高一数学试卷分析

高一数学月考考试试卷分析

高一数学组

一、对命题的整体评价：

本次试卷考查的范围是必修1的第一章集合与函数概念、第二章基本初等函数。内容较少，难度适中。满分120，共有五个大题，时间100分钟。试卷的题型着眼于考查现阶段学生的基础知识及基本技能掌握情况，适度考查了学生综合应用数学知识的能力。整份试卷难易适中，没有偏、难、怪题；重视对学生运用所学的基础知识和技能分析问题、解决问题能力的考查。

二、试卷分析：

本试卷选择题共8道题，填空题4题，解答题5道。

选择题中的第1、2、3、4题，填空题中的第9、10、11题，解答题中的第13题，属于简单题，考察集合的交、并、补运算，集合特征的应用，判断简单函数的奇偶性与单调性，指数与指数函数的简单应用。

丢分有两个原因，第一，基础知识记忆不准确，对概念与公式模糊不清；第二，公式即使记住了但不会简单应用。

选择题中的第5、6、7、8题，解答题中的第15、16题，属于中等难度题，考察了分段函数求值，求简单函数的值域，奇偶函数的性质，分类讨论，抽象思维能力。

填空题中的第12题，解答题中的第16、17题，属于难度较大的题目。考查了分类讨论，数形结合，指对数性质的熟练应用。

整套试题，题型各位教师都讲解过，甚至部分题型反复讲解过，多数题型在练习册与周测试题上都练习过，但得分率却不高。特别是13题，考查简单数集的交并补运算，但仅有60%左右的学生满分，说明部分学生对基本概念混淆不清。第16题考查指对数的运算，全级满分的不到20%，许多学生对指对数的运算性质不清楚，计算的准确率低，运算能力低。第17题

考查分类讨论，多数学生有分类的意识，但却不能正确的分类，概念上混淆，误将参数当做自变量。

三、学生情况分析

1、我校属于县级高中，绝大多数学生学习态度端正，愿意学习，但没有顺利的从初中数学学习方式、数学思维过度到高中的数学学习方式、数学思维，致使数学学习困难。学生的数学基础存在薄弱环节，在一些关键知识上存在漏洞，致使后续学习存在一定的障碍；没有好的学习习惯和学习方法，缺乏自主学习能力，数学综合素质有待于进一步提高。解题不规范，学生计算能力差，几乎所有学生在计算上都有不同程度的失分现象。中等偏下的学生中计算失分率更大。个别学困生可以说就不会计算。

2.反复强调的题目学生拿不到分，本次考题中有部分为平时教学中反复强调的题目，但还有大部分学生拿不到分，分析其原因是这部分学生课上听讲不是很认真，课下不能独立完成作业，而是等着别人的结论往自己的作业上抄，这不能不引起我们的深思。

3.部分学生懒惰，不爱动笔。这也是计算能力差的一个原因。

4.学生还未养成良好的学习习惯、不会记笔记，还未形成自己的，科学有效的学习方法。

从各个大题的得分情况来看，普通班学生的基础知识掌握得比较扎实，基础题目得分较好，但能力题型得分偏低，学生的数学能力还有待于进一步提高。特长班学生基础掌握较差，还有待进一步加强。

四、今后的教学措施：

1.培养学生良好学习习惯：本次不少学生之所以没有考得好成绩，就是因为平时学习习惯不好，处理问题没头没尾，解答过程不够完善所致。

2.加强双基训练：有效的利用课堂时间解决课堂上的基础问题，同时在课后对不懂问题予以解决。让每个学生都学有所得，提高他们的学习兴趣。

3.对重点知识要点要多重复，重要题型勤反复，加大检查力度。

3.数学能力的培养：利用有限的课堂时间适当增加能力题目的训练，增强学生处理问题的能力。

4.加强课堂管理：从本次考试来看，成绩不好的相当一部分原因是以为学生在课堂上没有认真听课，导致知识掌握不到位，从而引起不必要的失分。所以加强课堂管理是十分有必要的。