浅析新课程背景下的小学数学教学

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浅析新课程背景下的小学数学教学

作者：高宏鹏

来源：《课程教育研究·学法教法研究》2016年第05期

【摘要】小学数学教学推行新课程标准，进行义务教学改革，主要目的是为了提高数学科目教学效果，更好地培养学生的学习能力，改变以往教师灌输式教学方式，以着重培养学生在学习中自己思考、自主式学习的方式，注重培养学生辨别能力和探究能力，改变对学生学习好坏的评价方法，有效的促进学生积极主动的学习。本文根据小学数学教学的实际情况，浅谈了新课程教学的现状及问题，就如何在新课程背景下有效的提升小学数学教学质量，进行了浅略分析初步的探讨。

【关键词】小学数学新课程教学探讨

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）05-0083-02

小学数学课程新的标准主要是充分考虑学生真实情况，考虑学生走进社会的时间不长，生活经验不足，对学习数学科目没有较好的心理准备等学生的具体情况。结合数学课程自身的特点而制定的教学科目内容和教学案例，采用新的课程教学模式等。教学课程新标准的主体目标是通过学习数学课程，实现每个学生不仅掌握此门学科知识，还必须受到身、心教育，全面培养学生，使其健康的发展。

一、小学数学教学的现状

新课程背景下的小学数学教学已经进行多年。很多小学数学教师都能充分认识到推行数学教学课程新标准的重要性。都能在小学数学课程改革的大环境下，积极主动的转变教学观念更新教育模式。并且能在教学过程中，不断的认真研究新课标、新教材，探索好的教学方法，经过不懈努力，取得了可喜的成绩，收到可喜的成效，有了一些教学经验。使教学活动能充分调动学生学习的积极性和热情，使学生们懂得自觉进行观察、积极主动思考、愿意自己动手操作、友好和谐的相互交流，并将所学的数学知识灵活运用在实际生活中。培养了学生创新精神和创新思维能力，逐步提高了小学数学教育教学质量和效率。但实施新课标教授小学数学并非完美无缺，依然会存在这样那样的问题，值得大家探讨[1]。

二、教学不足之处

虽然在教育部门深化改革的背景下，在进行小学数学课程教学时实施新课标取得了可喜的成效。但在实际的教学活动中还是存在不足之处，浅述如下几点。

1.对教学改革认识不足