美丽的槐乡

3、美丽的槐乡

一、写出下列带横线字的拼音。

槐（）乡坡岗（）瑞（）雪白茫茫（）

漩涡（）嗡嗡（）甜蜜（）垮（）走

美滋滋（）陈醋（）芝（）麻衣襟（）

二、多音字注音组词。

别似

三、阅读。

五月，洋槐开花了。槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆桌球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。

“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飞来了，采走了香的粉，酿出了甜的蜜。“劈啪啪……”孩子们跑来了，篮儿挎走白生生的槐花，心里装着喜盈盈的满足。中午，桌上就摆出了香喷喷的槐花板，（浓香、清香、醇香、甜香）……这时候，连风打的旋儿都香气扑鼻，整个槐乡都浸在香海中了。

1．开头划横线的句子连用了三个比喻句，这几个比喻句说明了什么？

2、．本文语言如同诗一样的优美，文中划横线的句子，使全文呈现出诗一样的节奏感

和意境美，说说这些句子是使用了哪种方法。（）

A、排比 B.、对称或对仗C、夸张D、.拟人

3、第一自然段括号中写槐花饭用了四个词，如按词语表达程度的深浅排列，你觉得应

该是（）

A. 清香、甜香、醇香、浓香

B. 清香、醇香、甜香、浓香

C. 清香、醇香、浓香、甜香

D. 甜香、清香、醇香、浓香

4、有的槐花抱在一起，”从（）这个字可以看出这是个拟人句；“像玉雕的圆球”是把

（）比喻成玉雕的圆球。

5、“嗡嗡”、“啪啪”都是表示声音的词，请你再写三个表示声音的词语。

鄂教版三年级下册语文《美丽的槐乡》教案范文三篇

三年级下册语文《美丽的槐乡》教案 【导语】《美丽的槐乡》是鄂教版小学语文教材三年级下学期第一单元的一篇讲读课文，这是一篇文质兼美、情景交融的抒情散文，作者以生动优美、清新流畅的语言描绘了槐乡五月迷人的景色和槐乡孩子的美好品格! 篇一 教学目标 知识与技能： 正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。学习生字，理解生字组成的词语，照样子写叠词。 过程与方法： 从美文入手，以读解文，以情带读，通过开放的教学设计，创设优美的情境，把学生带入优美的意境 情感态度与价值观： 理解课文内容，感受春天槐乡的美丽景色清香、甜美、激发学生热爱生活的思想情感。 教学重点 理解课文内容，感受春天槐乡的美丽景色，感受槐乡给孩子们带来了快乐。 教学难点

理解课文内容，感受春天槐乡的美丽景色，感受槐乡给孩子们带来了快乐。 课时划分2课时 第一课时 教学目标 知识与技能：学会本课生字，理解由生字组成的词语，能照样子重叠词语。初步理解课文内容。 过程与方法：从美文入手，以读解文，以情带读，通过开放的教学设计，创设优美的情境，把学生带入优美的意境 情感态度与价值观：理解课文内容，感受春天槐乡的美丽景色清香、甜美、激发学生热爱生活的思想情感。 教学过程 一、导入 看到槐花一词，老师仿佛就闻到一股甜丝丝的清香，不知道同学们有没 有闻到过春末夏初的五月，整个槐乡都沉浸在香海之中。这美丽芳香的洋槐 之花，给槐乡孩子带来了甜蜜和欢乐，你们想不想也去享受一番。那我们去 看看五月洋槐开花了板书：(槐花)开得怎样 二、初读课文扫请生字 1.大声读课文，把生字读准确 2.小黑板检查生字、词 3.分段读课文

三、学习第一段 1.看图师：现在我们来欣赏下这美丽的槐花。 2.小声读课文，看看哪一段课文是描写这幅画的（第1段）师：读了课文,看了图你喜欢读哪几句话为什么{相机出示句子：槐乡的山洼，坡岗，似 瑞雪初降，一片白茫茫。………小辫。} 3.指名读。读了这句你能说说它是什么句把什么比作了什么 4.指导朗读。你们喜欢槐花吗谁来读读。从这句花里读懂了什么 （板书：花多色白花形可爱） 5.师：从你们的朗读中可以听出你们槐花，难怪小蜜蜂飞来了，采走了 香的粉，酿出了甜的蜜，劈啪啪……师：谁喜欢读这句话。指名读。你体会 到了什么（白生生、喜盈盈、体会到了孩子们的喜悦之情，满足之感。孩子 们勤劳可爱。）板书：勤劳可爱 6.这白白的花儿像小辫一样挂在枝头，这难怪蜜蜂喜欢，孩子们满足， 槐花还能给人们带来什么呢（风儿打的旋涡……浸在香海中。）板书：花香 过渡：师：从你的朗读中听到了槐乡孩子勤劳可爱，槐花又白、又香、 又美。是呀！槐乡还有比槐花更美的呢 第二课时 教学目标 知识和能力：理解课文内容，感受槐乡五月的美丽景色，以及槐乡孩子 勤劳能干、热情好客、纯朴可爱的特点。 过程与方法：从美文入手，以读解文，以情带读，通过开放的教学设计，创设优美的情境，把学生带入优美的意境

苏教版小学三年级下册语文《槐乡五月》教学设计附教学反思

《槐乡五月》第一课时教学设计 教材解读： 本文是一篇文质兼美的散文。作者以优美形象的语言，细腻生动地描绘了“槐乡五月是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节”。文章写花又写人，花与人交融在一起，花美人美生活美，表达了作者对槐乡五月深深的喜爱之情。本文的语言如诗如画，美妙动听，描写与抒情水乳交融，对称的句式错落有致，使全文呈现出较强的节奏感和浓浓的意境美，是丰富学生语言积淀，培养语感的好材料。 设计理念： 从美入手，以读解文，以情带读，通过开放的教学设计，精美的多媒体课件，倡导自主、协作的学习方法，整个教学过程体现以学生为主体的教学模式，努力构建开放而有活力的语文课堂,把学生带入课文描述的优美意境，让学生在文本对话、思维碰撞、情感交流中获得个人体验和独特感受，引导学生在阅读实践中学习语言文字的运用和表达方法。 教学目标： 1、学会生字，理解由生字组成的词语。能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、在品味语言文字、朗诵优美词句中积累词语，培养语感。学习作者观察和描写槐花的方法。 3、感受槐乡五月的美好景色，感受槐乡孩子的热情好客、快乐幸福，激发学生对生活的热爱之情受。 教学重难点： 品味欣赏优美词句，感受槐花的美丽清香，感悟槐乡孩子的热情纯朴。 教学准备： 多媒体课件 教学流程： 一、谈话激趣，导入新课 今天，我们要去一个美丽的地方，那里的槐花婀娜多姿，香气飘溢；那里的孩子热情好客，纯朴可爱，于是，人们称这里为“槐乡”。同学们，让我们沐浴着轻柔的春风，迈着轻盈的脚步，一起走进槐乡，走进槐乡的五月，好吗？

[板书：槐乡五月] 二、初读课文，整体感知 1、用喜欢的方式自由读课文，去感受槐乡的气息。 2、同学们读得真投入，似乎被槐乡的美景迷住了，五月的槐乡给你留下了怎样的印象呢？ 3、是呀，五月的槐乡，处处飘香；五月的槐乡，笑声飞扬，难怪作者写了这样一句意味深长的话： [课件出示：五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节] 4、朗读2遍。 三、品读赏析，感受槐乡美景 1、的确是这样，五月是槐花飘香的季节，不信，你听：[课件出示：在五月，洋槐开花了（吆喝）音乐声中播放画面] 2、槐花美吗？赶快读读第一自然段吧，边读边体会，槐花有什么特点？槐花给你印象最深的特点是什么？ 3、白 （1）读有关语句。 [课件出示：槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。] （2）齐读，读了这句话，你仿佛看到了什么？ （3）槐花洁白无瑕，似瑞雪，如白银，咱们边读边想象。 4、美 （1）读有关词句。 [课件出示：有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。] （2）请美美地读一读，细细想一想，你欣赏到了什么？ （3）咱们来体会体会这个“抱”和“挂”字，从“抱在一起”你感受到什么？从“挂满枝头”感受到什么？ 对，这个“抱”字，把槐花写活了，“挂”字把槐花写美了，这是一种团结之美，一种生机勃勃之美，一种充满生命之美。谁来把这种美读出来？ （4）这么美的槐花，在作者眼中像什么？在你的眼中呢？ （5）槐花美，你们的想象力美，作者的语言更美，咱们来试着记住这些优美的文

三年级语文：《槐乡五月》

小学语文新课程标准教材 语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 语文教案 / 小学语文 / 小学三年级语文教案 编订：XX文讯教育机构

《槐乡五月》 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学三年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 《槐乡五月》 一、复习导入新课。 昨天，我们初读了课文《槐乡五月》，这篇课文如同一首优美的田园诗，把我们都深深地吸引了。今天这节课我们继续学习这篇课文，走进美丽的槐乡。 二、整体感知，直奔中心。 1、请同学们快速默读课文，找出本文的中心句。 2、交流：五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。 3、指名读齐读 4、哪些自然段主要写五月是槐花飘香的季节？哪些自然段五月是槐乡孩子的季节？ 我们先来学习为什么说五月是槐花飘香的季节？（板：槐花飘香） 三、感知第一自然段。 1、听课文录音第一自然段，边听边想象画面。

2、你仿佛看到了什么画面，又听到了什么声音？从哪些语句中，能够看出“五月，是槐花飘香的季节”呢？ 3、学生交流。 四、精读品悟 1、作者梦笔生花写下了五月洋槐开花的情景，读读这段，用——划出自己最喜欢的句子，并说说你喜欢的理由。 2、学生自由圈画读书。 3、班级交流：作者用生花妙笔写下了槐花盛开的情景，在这美妙的文字中，你最喜欢读哪一句？并说明原因。 根据学生的回答，随机出示句子。 a“槐乡的山山洼洼……一片白茫茫。” ①能说说你喜欢读的理由吗？（教师相机板书：数量多、颜色白） （还有其他的理由吗？） ②指名有感情地读 ③谁能比他读得更好？ 过渡：哪位同学再来读你喜欢的句子？

小学三年级语文《美丽的槐乡》课件【精选合集】(最新)

小学三年级语文《美丽的槐乡》课件篇一 教学目标 知识与技能： 正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。学习生字，理解生字组成的词语，照样子写叠词。 过程与方法： 从美文入手，以读解文，以情带读，通过开放的教学设计，创设优美的情境，把学生带入优美的意境 情感态度与价值观： 理解课文内容，感受春天槐乡的美丽景色清香、甜美、激发学生热爱生活的思想情感。 教学重点 理解课文内容，感受春天槐乡的美丽景色，感受槐乡给孩子们带来了快乐。 教学难点 理解课文内容，感受春天槐乡的美丽景色，感受槐乡给孩子们带来了快乐。 课时划分2课时 第一课时 教学目标 知识与技能：学会本课生字，理解由生字组成的词语，能照样子重叠词语。初步理解课文内容。 过程与方法：从美文入手，以读解文，以情带读，通过开放的教学设计，创设优美的情境，把学生带入优美的意境 情感态度与价值观：理解课文内容，感受春天槐乡的美丽景色清香、甜美、激发学生热爱生活的思想情感。 教学过程

一、导入 看到槐花一词，老师仿佛就闻到一股甜丝丝的清香，不知道同学们有没有闻到过?春末夏初的五月，整个槐乡都沉浸在香海之中。这美丽芳香的洋槐之花，给槐乡孩子带来了甜蜜和欢乐，你们想不想也去享受一番。那我们去看看五月洋槐开花了板书：(槐花)开得怎样? 二、初读课文扫请生字 1.大声读课文，把生字读准确 2.小黑板检查生字、词 3.分段读课文 三、学习第一段 1.看图师：现在我们来欣赏下这美丽的槐花。 2.小声读课文，看看哪一段课文是描写这幅画的?(第1段)师：读了课文,看了图你喜欢读哪几句话?为什么?{相机出示句子：槐乡的山洼，坡岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。………小辫。} 3.指名读。读了这句你能说说它是什么句?把什么比作了什么? 4.指导朗读。你们喜欢槐花吗?谁来读读。从这句花里读懂了什么? (板书：花多色白花形可爱) 5.师：从你们的朗读中可以听出你们槐花，难怪小蜜蜂飞来了，采走了香的粉，酿出了甜的蜜，劈啪啪……师：谁喜欢读这句话。指名读。你体会到了什么?(白生生、喜盈盈、体会到了孩子们的喜悦之情，满足之感。孩子们勤劳可爱。)板书：勤劳可爱 6.这白白的花儿像小辫一样挂在枝头，这难怪蜜蜂喜欢，孩子们满足，槐花还能给人们带来什么呢?(风儿打的旋涡……浸在香海中。)板书：花香 过渡：师：从你的朗读中听到了槐乡孩子勤劳可爱，槐花又白、又香、又美。是呀!槐乡还有比槐花更美的呢? 第二课时 教学目标

《槐乡五月》第一课时教案设计

《槐乡五月》第一课时教案设计 一、导入。 １、还记得这些城市的不称不？出示:山城、鸢都、冰城什么缘故会有如此的不称?没错,这些不称啊都体现了城市最大的特色！今天,老师又要为大伙儿介绍一个地方——出示:槐乡。 ２。看了这个名称,您能猜出这地方最大的特色是什么不? 对啦！这地方的洋槐花肯定又多又美丽！ 3。既然槐花是特色,我们就要好好地记住这个字,您会如何记？讲到右边的“鬼”字,大伙儿容易为它按上个刀子头,可千万不要啊,槐树上按刀子,可要吓坏人的,没人敢去了。 ４、今天我们学的这篇课文就与槐乡有关,齐读课题。出示课题 二、初读课文。 1、槐乡的五月究竟是一个如何的季节呢?快去读读课文吧！注意,读准字音,读通句子。 2。从文中读出答案了不?没注意到的同学再快速浏览一下! 出示“五月,是槐花飘香的季节,是槐乡小孩的季节。” 3、让我们先与槐花亲密接触吧!

(１)槐乡因槐花而出名,那儿的槐花一定特别多特别美,快速读读第一自然段,从哪能够看出槐花特别多。 出示“五月,洋槐开花了。槐乡的山山洼洼,坡坡岗岗,似瑞雪初降,一片白茫茫。” 生词“山山洼洼、坡坡岗岗、瑞雪初降、一片白茫茫" 同学们真厉害,从小小的词语中能读明白那么多,相信生字一定也能读好!(指名读、齐读) ＊**＊读出了花多,相信也一定能把这句话读好! (2)再去读读第一自然段,哪些句子引起了您的兴趣,找出来美美地读一读、 出示:有的槐花抱在一起,远看像玉雕的圆球;有的槐花一条一条地挂满枝头,近看如维吾尔族姑娘披散在肩上的小辫儿。 读得真不错,老师帮大伙儿配上图片,相信能读得更好! 出示:。“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飞来了,采走了香的粉,酿出了甜的蜜、“啪啪啪……”小孩们跑来了,篮儿挎走白生生的槐花,内心装着喜盈盈的满足。 老师专门把这段话配成了儿歌,来读读吧！ “嗡嗡嗡,小蜜蜂,采走粉,酿出蜜、啪啪啪,小孩们,挎槐花,装满足" 里面藏着特别多生字哦,要读准读好哦! 大伙儿读得特别快乐,带着这份心情,再把原句读读。

最新三年级语文下《槐乡五月》教学设计(精品)

苏教版三年级语文下《槐乡五月》教学设计 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，练习背诵课文。 2、引导学生通过批注式阅读品味本文优美的词句。 3、感受槐乡五月的美丽景色，感受槐乡孩子的勤劳能干、热情好客和淳朴可爱，激发学生对生活的热爱之情。 教学重点： 欣赏、品读本文优美词句，感受槐乡五月的美丽景色。 教学难点： 引导学生感受槐乡“花美、人更美”，从而获得美的'体验。 教学过程： 一、导入 1、今天老师带大家去一个地方出示：槐乡。 2、指名读。读得很正确，真了不起。“槐”可是一个生字，看老师在黑板上写。板书：槐(左边木，右边鬼)。描红“槐”。什么样的地方被称为槐乡呢?见过槐树吗?(出示投影)师介绍。 3、五月，洋槐开花了。出示第一句：指名读 4、今天，就让我们走进槐乡五月——补充课题，齐读，一起认识槐花，感受槐乡的魅力好吗? 二、初读课文 要求：自由朗读课文，争取把字音读正确，句子读通顺，遇到难读的词语或句子多读几遍，并标上小节号。 三、检查朗读，随文识字 都读好了?你标出了几个自然段。(4个)你想读哪个小节?

(一)预设第一自然段(这小节可长了，建议和同学合作读，怎么分工自己思考，也是学问) 1、第一块：指名读第一块。(你有什么要表扬或提醒他的吗?) 正音：披散多音字小辫儿儿化音 (1)读着读着，你有什么词语不太明白吗?(生说)预设：(山山洼洼、坡坡岗岗)有谁懂?指名说。画图(点图哪里山洼、坡岗)。让我们读好这两个词(齐读) 瑞雪初降：真的是下雪了吗? 出示“玉雕” 出示“维吾尔族姑娘”(简介齐读词语) 指导书写“肩” 这部分告诉我们什么? (2)、不管是山头还是洼地，山坡还是山岗，到处都盛开着雪白的槐花，想看吗? 2、第二块：盛开的槐花引来了谁呢?朗读，正音。 (1)点击出示“挎”：懂吗?除了挎篮儿，还可以挎什么呢?(挎包)胳膊也能挎呢，师生表演：咱们手挎手，好朋友一起走。“挎“还有很多兄弟姐妹呢，脚动作跨组词。 (2)文中带“挎”的这句话谁来读给大家听?指名读。这部分写的什么? 3、第三块：指名读，正音。这部分你读懂了什么? (1)你闻到香味了吗?哪些词带着香味?我们一起来读一读。你最喜欢那个词，说说你的感觉? (2)有一个词把这么多的香就包括其中了——香海，此时走在槐乡，不管在哪儿都能闻到阵阵香味。如果一个地方有数不清的花呢，我们就可以说——花海，图书馆的书很多——书海，有很多树——不是树海，是林海。还有什么海?(竹海、人海) 4、现在让你再来读读第一自然段，一定能读得更准确更通顺，谁有信心来挑战?指名读

槐乡五月第一课时教学反思

槐乡五月第一课时教学反思 槐乡五月第一课时教学反思 《槐乡五月》是一篇文质兼美的散文。作者以优美形象的语言，生动地描绘了槐乡五月是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节，表达了作者对美丽迷人的槐乡五月，对勤劳能干、热情好客、淳朴可爱的槐乡孩子的喜爱。 选择这篇文章作为开课内容主要是读完文章，第一感觉就是，就是要带着学生美美地读好它。因此，“以读为主，读中感悟”是我教学中最重要的教学方法。 在教学中我加强了生字词的教学，三年级的课毕竟和高年级的课不一样，借三年级班上课，我注意到了这一点，把生字词和难读的句子单独进行教学，并指导学生理解相关的词语。 在教学中为了使学生感受槐花的美，香，一方面我设计了不同形式的读，如，指名个别读，小组读，男女生读，自由读，齐读等，学生在不同形式、不同要求中感受语言文字本身的美，另一方面，通过多媒体手段，配乐，图片欣赏等从美入手，以读解文，在读中表达美，再现美。但在朗读时还是发现了一些问题，齐读时由于语速偏慢，一定程度上影响了情感的充分体现。这是我在以后教学中要注意的一个问题，通过老师多一些的范读，使学生朗读水平更上一个台阶在教学中我也很注重抓关键字、词、句，从关键字词句入手，让

学生有一个从整体到局部的概念。例如我先让学生抓住“五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节”为表达主线，使学生对全文有个总的印象，然后进一步深入学习、领会课文的内容，做到抓一句而带动全篇，为学生的个性化阅读做好了准备。还有在教学“中午，桌上就摆出了香喷喷的槐花饭，清香、醇香、浓香……这时候，连风打的旋儿都香气扑鼻，整个槐乡都浸在香海中了。”这段文字时，我先让学生找出表示香的词语，然后理解“清香、醇香、浓香……”感受槐花香味越来越香，越来越浓，并通过朗读体会，还有“浸”字更是体现了香味到处都是。学生通过对关键字句的'理解，更加深了对课文内容的理解。教学是取得了比较好的效果。 在教学过程后反思自己的教学过程，觉得在课堂调控上，对学生的关注，调动学生情绪方面等仍有欠缺。 在教学中让我也认识到了一些自己的不足，例如在教师自身的语言上，有时比较啰嗦，不够简练。通过此次教学，让我历练了很多。在今后的教学中，我毕将再接再厉，向更高的目标奋斗。

槐乡五月

2１、槐乡五月 教学目标： 1、从“五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。”这句话入手，体会文章的条理性，以及分总的结构特点。 2、通过理解把握关键词语能够有感情地朗读课文。 3、结合课文所给的语言环境，理解生字组成的词语，品味语言文字，学习欣赏作者的优美词句，能够在自己的写作中有所迁移。 4、通过反复朗读课文，感受槐乡五月的美丽景色，感受槐乡孩子的热情淳朴。 教学重、难点： 1、通过语言文字体会作者为什么说“五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子季节”。 教学过程： 一、谈话导入 1、这节课让我们继续走进槐乡，去领略槐乡的魅力。想不想去槐乡看看？如果让你选择，你会选择什么时间到槐乡？(板书:五月)为什么？ 2、因为五月槐花开了，因为五月是——槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。一起读读这个句子。(ppt2)（板书：飘香的季节，孩子的季节。） 二、细读品味槐花之美，理解“槐花飘香的季节”

1、为什么这么说呢？让我们翻开课本第124页，一起到五月的槐乡去看一看，听一听，闻一闻。大家可以用自己喜欢的方式读一读第一自然段，可以轻声读，可以放声读。 2、五月的槐乡，洋槐花开满了枝头，你们看——出示课件（精美的槐花图片配上优美的音乐）（ppt3） 3、听着你们由衷地赞叹，看到你们明亮的眼睛，老师觉得你们都感受到了槐花的魅力，能用读出槐花的美吗？在第一自然段中画出你喜欢的句子，自己读一读，在小组中和你的同学分享一下。 4、谁愿意把你读到的槐花与大家分享一番？ （1）品味“槐乡的山山洼洼……一片白茫茫。”（PPT4） ①能说说你的理由吗?(槐花多,白)板书：多白 ②哪些词语给了你怎样的感觉?(山山洼洼、坡坡岗岗、一片、白茫茫) （2）品味“有的槐花抱在一起……披散在肩头上的小辫儿。”（PPT5）（点击课件，出示图片） ①“玉雕的圆球”。 ②（点出“抱”）大家看，一个“抱”字，让你想到了什么？ （指名交流） ＃一个“抱”字不但把槐花写活了，而且写出它们紧紧地抱在一起，使槐花变得更美了。 ③这么精致的槐花，引得人们不自觉地走近观察（出示图片）你看它一条一条——（引读）谁想来读好这句话？

2019年三年级下册《美丽的槐乡》同步练习

2019年三年级下册《美丽的槐乡》同步练习 一、写出带点字的拼音。 尽．( )管漩．( )涡浸．( )泡别．( )着 新疆．( ) 嗡．( )嗡卧．( )室熏．( ) 大大咧咧 ．．( ) 衣襟．( ) 瑞．( )雪塞．( )住晒．( )干山洼．( ) 挎．( )走一罐．( ) 塑．( )料袋山岗．( ) 酿．( ) 醉．( ) 酱．( ) 二、背诵1、2、4自然段。 三、填空。 1．“有的槐花抱在一起，”从（）这个字可以看出这是个拟人句；“像玉雕的圆球；”是把（）比喻成玉雕的圆球。 2．“有的槐花一条一条地挂满枝头，如新疆姑娘披散在肩上的小辫。”这句也 是（）句，只是没有用“像”，而用（）。 附送： 2019年三年级下册《装满昆虫的口袋》教学设计

教学目标 1、要让学生从法布尔的故事中受到启示，从小养成善于观察、善于发现的好习惯，培养热爱自然、热爱科学的志趣。 2、从课文的具体描写中体会出法布尔对昆虫的着迷。 3、学会搜集资料，通过课外资料的补充，使学生的情感得到进一步延伸，使课文内容得到进一步拓展。 4、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点 从学生有限的生活积淀和自身的阅读体验出发，引导学生紧扣文中描写法布尔迷恋昆虫的重点语句，在读中一步步走进人物内心，走进人物的精神世界。 课前准备: 学生预习课文，熟读课文，并搜集相关资料。 教学过程 （一）交流资料，,激发兴趣,引入新课 1、听一段录音：《昆虫记》中的一个片断——螳螂捕食蝗虫 2、听了这个片断，你的眼前出现了一幅怎样的画面? 这是法国昆虫学家法布尔所写的《昆虫记》中的一个片断。 3、你们对法布尔有什么了解吗? (学生课前已搜集了很多关于法布尔的资料，对法布尔的事迹有了大致了解。) 4、你是通过什么方法搜集到资料的? (通过生生之间的交流拓宽学生的思路，让学生了解资料的获得有多种方法：到图书馆查阅.上网查询等等。) 5、为什么法布尔会取得这样的成就呢?相信我们读了这个故事就会明白。 出示课题:：装满昆虫的口袋 指名读、齐读课题 （二）初读课文，扫清生字障碍 1、学生自读课文，要求：字音读准，课文读通 2、指名分自然段读课文，读后学生进行评议，评议重点是生字字音是否读准 3、教师出示重点词卡检查：浓厚、训斥、迷恋、怒气冲天。 （三）整体感知，了解课文的大致内容 1、生默读课文，边读边想：对小时候的法布尔有哪些了解？谁能用最简单的话说一说。 2、通过刚才的读书，同学们对法布尔有了初步的了解，现在让我们走进课文，相信同学们对法布尔会有更多的认识。 （四）品读课文，自主感悟 1、自由读 2、3段。 你们对法布尔有哪些了解？ 说明：依据学生当时的读书感受和情感表达的需要，教师结合重点做相机的调控。师生共读、共议。交流的重点内容及过程如下： 生：我觉得法布尔观察昆虫很着迷。我是从“一天傍晚，暮色笼罩了田野，爸爸妈妈忙完了农活，发现法布尔不见了。不由得着急起来，在田野上高声呼喊儿子。”这句话看出来的，他为了观察昆虫，居然连回家都忘了。

《槐乡五月》(第一课时教学设计)

《槐乡五月》（第一课时教学设计） 《槐乡五月》（第一课时教学设计） 无锡市名师乔炜 一、聊聊槐乡话题，导入： 1、同学们，二年级的时候我们学过《水乡歌》，今天我们一起去槐乡。 板书：槐乡 2、课题中的“槐”指的是洋槐。（出示图，简介） 3、补全课题，读。 二、整体感知课文，感受怀乡的美： 1、槐乡的五月是怎样的呢？让我们一起去看一看吧！ 师配乐范读全文。 2、同学们，听了老师的介绍，你觉得槐乡五月给你留下了怎样的印象呢？ （指名谈初步感受） 3、过渡：才听老师读了一遍就有了这么多感受，相信自己读会有更多的感受。 检查预习，出示长句子，练读。 4、指名分自然段读课文。 其他同学注意听：有没有把字音读准，有没有把句子读通，有没有把课文读顺。边听还要边想：你对槐乡五月又有了什么新的感受？

5、学生读，相机正音。 出示词，读。 6、读到这里，你对槐乡五月又有了什么新的感受？ 7、课文哪一句最能概括你现在的感受？（出示最后一句，读） （板书：飘香的季节孩子的季节） 三、欣赏表达槐乡的美：教学第一小节——飘香的季节 过渡：课文哪一小节告诉我们是槐花飘香的季节？哪几小节说的是槐乡孩子的季节？ 1、你从哪里感受到是槐花飘香的季节？自己读一读第一小节，找到感受最深的地方。 2、学生交流，相机出示段中句子，指导朗读： 1）、“嗡嗡嗡……心里装着喜盈盈的满足。” 这两句就像一首诗，就是一首诗。 齐读。 2）、体会槐花的香。 第一小节中有哪些表示“香”的词？（板：香） 出示“中午，桌上就摆出了香喷喷的槐花饭，清香、醇香、浓香……”。 读三个表示“香”的词。问：你为什么这么读？ （教师小结，再读。） 3）、“这时候，连风打的旋儿都香气扑鼻，整个槐乡都浸在香海中了。” 对“浸”字你理解了吗？ 谁来读一读这句话？谁再来读一读？老师来读读好吗？一起

槐乡五月

槐乡五月 三年级语文教案| 槐乡五月 教学要求： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，能照样子写重叠词语。 3、理解课文内容，感受槐乡五月的美丽景色，以及槐乡孩子勤劳能干，热情好客，纯朴可爱的特点。 教学重难点： 感受槐乡五月的美以及槐乡孩子勤劳能干，热情好客，纯朴可爱的特点。 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 一、谈话导入： 小朋友，你们知道吗？在我们中国，有“茶乡”，因为那里盛产茶叶；有“橘乡”，因为那儿的柑橘远近闻名。还有一个地方，那里每到五月份，到处就会开满了洁白似雪，芳香醉人的槐花，可美了！于是，人们称这个地方为——槐乡。（板书）大家想去那看看吗？好，让我们一起走进《槐乡五月》。（完成板书）指名读、齐读课题。 二、初读指导

1、听录音读课文。 2、用你喜欢的方式读课文。 3、检查自学效果。 （1）出示词语。洋槐、坡坡岗岗、瑞雪初降、酿出、挎走、喜盈盈、浓香、傻乎乎、拌上、咸的 （2）指名读、齐读生字词。 （3）指导写字。 4、分自然段指名朗读课文，评议。 三、精读第一自然段。 师：自由读第一节，用喜欢的符号划出最喜欢读的话，并说说最喜欢读的理由。学生自由圈画读书。 1、讨论：（任意选择地去读） （第二句：山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫形象地写了槐花开得多又白，美丽无比。 第三句：作者用比喻的方法又远及近生动形象地写出了槐花不同的形态美， 第四句：“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飞来了，采走了香的粉，酿出了甜的蜜。写出了花香引来小蜜蜂，“嗡嗡嗡”是小蜜蜂的语言，猜猜，小蜜蜂在说什么？ 第五句：“啪啪啪”……猜猜，这是什么声音？能想象省略号里省略的孩子的话语吗？ 第六句：中午，桌上……的槐花饭，清香、醇香，浓香……写出了

【苏教版】三年级下册语文：第26课《槐乡五月》示范教案

第26课槐乡五月 第一课时 教学目标 1．正确认读本课“槐、瑞、嗡、酿、醇、浸、熏、醉、蒜、拌”等10个生字，会写田字格里的“坡、岗、维、吾、肩、顿、咸、麻、炒、芝”等10个生字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 教具准备：生词卡片、多媒体课件 教学过程： 一、导入新课，激发兴趣 1.今天老师带你们到槐乡去看一看。课件出示：槐花槐乡五月是一个最美丽迷人的地方。教师板书：槐乡五月 2.当“槐乡五月‘这个课题映入你眼帘的时候，在你的脑海里出现了些什么问题？ 学生甲:槐乡在哪里? 学生乙:槐乡五月的景色美吗? 学生丙:槐乡五月里发生了什么有趣的事情? 二、初读指导，检查自学

1.自学生字。 (1)默读课文,画出生字、新词。 (2)用自己的方法记忆生字的字形。 (3)理解下列词语的意思。 洋槐初降酿出挎走喜盈盈 2.检查自学效果。 (1)出示生字卡片“槐、瑞、嗡、酿、醇、浸、熏、醉、蒜、拌” (2)指名读,齐读。 (3)指名理解词语。 (4)齐读词语。 3.指导书写。出示生字卡片“坡、岗、维、吾、肩、顿、咸、麻、炒、芝” 生：“坡、维、炒”都是左右结构的字，书写时都是左窄右宽。 生：“吾”的中间一横要长一些。 生：“咸”不要忘记第八笔是撇。 4.描红书写。教师指导。 三、初读课文，初步感知 1.自由轻声读课文,读准字音,读通句子。 2.指导学生在课文中找出和“白茫茫”结构相同的词语。 生:白生生、喜盈盈、甜丝丝、傻乎乎、香喷喷。 3.分自然段指名读,及时纠正。 4.理清课文,出示思考题。 课文的每个自然段写了什么,用自己的话说一说。 第1自然段:五月洋槐花开了,整个槐乡都浸在香海里。 第2自然段:槐乡的孩子们用槐花饭招待客人,临走时还会送上一包晒过的 槐花,一小罐儿槐花新蜜。 第3自然段:槐乡的小姑娘变得更俊俏了,小小子有口福了。 第4自然段:五月是槐乡孩子的季节。 5.自由读课文,看看自己喜欢哪一节,用自己喜欢的方式读给同桌听。 6.文中哪些地方你读不懂,提出来交流。

小学三年级语文《美丽的槐乡》教案范例

小学三年级语文《美丽的槐乡》教案范例 作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常要开展教案准备工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。快来参考教案是怎么写的吧！下面是作者精心整理的小学三年级语文《美丽的槐乡》教案范例，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 小学三年级语文《美丽的槐乡》教案范例1 教学目标 知识与技能： 正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。学习生字，理解生字组成的词语，照样子写叠词。 过程与方法： 从美文入手，以读解文，以情带读，通过开放的教学设计，创设优美的情境，把学生带入优美的意境 情感态度与价值观： 理解课文内容，感受春天槐乡的美丽景色清香、甜美、激发学生热爱生活的思想情感。 教学重点 理解课文内容，感受春天槐乡的美丽景色，感受槐乡给孩子们带来了快乐。 教学难点 理解课文内容，感受春天槐乡的美丽景色，感受槐乡给孩子们带来了快乐。 课时划分2课时 第一课时 教学目标 知识与技能：学会本课生字，理解由生字组成的词语，能照样子重叠词语。初步理解课文内容。 过程与方法：从美文入手，以读解文，以情带读，通过开放的教学设计，创设优美的情境，把学生带入优美的意境 情感态度与价值观：理解课文内容，感受春天槐乡的美丽景色清香、甜美、

激发学生热爱生活的思想情感。 教学过程 一、导入 看到槐花一词，老师仿佛就闻到一股甜丝丝的清香，不知道同学们有没有闻到过?春末夏初的五月，整个槐乡都沉浸在香海之中。这美丽芳香的洋槐之花，给槐乡孩子带来了甜蜜和欢乐，你们想不想也去享受一番。那我们去看看五月洋槐开花了板书：(槐花)开得怎样? 二、初读课文扫请生字 1.大声读课文，把生字读准确 2.小黑板检查生字、词 3.分段读课文 三、学习第一段 1.看图师：现在我们来欣赏下这美丽的槐花。 2.小声读课文，看看哪一段课文是描写这幅画的?(第1段)师：读了课文,看了图你喜欢读哪几句话?为什么?{相机出示句子：槐乡的山洼，坡岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。………小辫。} 3.指名读。读了这句你能说说它是什么句?把什么比作了什么? 4.指导朗读。你们喜欢槐花吗?谁来读读。从这句花里读懂了什么? (板书：花多色白花形可爱) 5.师：从你们的朗读中可以听出你们槐花，难怪小蜜蜂飞来了，采走了香的粉，酿出了甜的蜜，劈啪啪……师：谁喜欢读这句话。指名读。你体会到了什么?(白生生、喜盈盈、体会到了孩子们的喜悦之情，满足之感。孩子们勤劳可爱。)板书：勤劳可爱 6.这白白的花儿像小辫一样挂在枝头，这难怪蜜蜂喜欢，孩子们满足，槐花还能给人们带来什么呢?(风儿打的旋涡……浸在香海中。)板书：花香过渡：师：从你的朗读中听到了槐乡孩子勤劳可爱，槐花又白、又香、又美。是呀!槐乡还有比槐花更美的呢? 第二课时 教学目标

槐乡五月 (5)

一、揭示课题，激发兴趣 1.今天老师带你们到槐乡去看一看。出示投影：五月的槐乡是一个最美丽迷人的地方。板书：槐乡五月 二、初读课文，接触感受。 过渡：让我们跟着作者一起走进槐乡的五月去感受那里美好的景色吧！ 再次读读课文，思考：课文描写了槐乡五月哪些的美？ 5．学生读后交流回答：（1）五月的槐乡槐花盛开，很美。（2）槐花很香。（3）槐乡的孩子非常热情好客。（4）槐花可以做各种好吃的，还可以做装饰物。（5）五月槐乡让人不想离开。 6．齐读课文，感受槐乡五月的美。 三、细读课文，品味感悟。 1．出示重点句，质疑： 出示：五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。 指名读，读了这句话，你有疑问吗？怎么解决自己的疑问？（学生交流引入学习课文。）2.自由读第一小节，用自己喜欢的符号划出自己最喜欢读的一句话，并说说最喜欢读的理由。 A.学生自由圈画读书。 B.讨论：作者用生花妙笔写下了槐花盛开的情景，在这美妙的文字中，你最喜欢读哪一句？ 第二句：山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫形象地写出了槐花开得又多又白，美丽无比。 第三句：作者用比喻的方法又远及近生动形象地写出了槐花不同的形态美， 第四句：“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飞来了，采走了香的粉，酿出了甜的蜜。写出了花香引来小蜜蜂，“嗡嗡嗡”是小蜜蜂的语言，猜猜，小蜜蜂在说什么？ 第五句：“劈啪啪”……猜猜，劈啪啪是什么声音？能想象省略号里省略的孩子的话语吗？ 第六句：中午，桌上……香喷喷的槐花饭，清香、醇香，浓香……写出了槐花的香气袭人。 第七句：这时候，连风打的旋儿也都香气扑鼻，整个槐乡都浸在香海中了。用夸张的手法写出了槐花香。） 说到槐花香，槐花饭好吃，第二小节作了更生动细致的描绘呢！走，我们去看看被香气熏醉的孩子！ 2.精读第二小节： A.指名读第一句。 B.多香的槐花，多可爱的孩子啊！槐花不光美、香，还能做好吃的槐花饭，哪位厨师来介绍一下槐花饭怎么做的？ C.真象个小厨师，说得我们口水都要流下了，等我们这的槐花开了，你一定要做给我们吃哦！ D.第二小节除了写槐花香醉人，槐花饭馋人，还写了什么？用下列句式说话：槐乡的孩子真——啊，你一走进槐乡，他们准会——————；你离开槐香，他们还会————————。 3.五月，槐花开了，对槐乡的孩子来说，槐花带给他们的远远不止是绝美的风景，甜甜的槐花蜜，美味的槐花饭，更是无穷的乐趣。

三年级语文：《槐乡五月》第一课时说课稿(精选)

小学语文标准教材 三年级语文：《槐乡五月》第一课时说课稿(精选) People need to communicate and communicate with each other, and language is the bridge of human communication and the link. 学校：______________________ 班级：______________________ 科目：______________________ 教师：______________________

--- 专业教学设计系列下载即可用 --- 三年级语文：《槐乡五月》第一课时说课 稿(精选) 各位老师！我说课的内容是小学语文第六册第21课《槐乡五月》第一课时。 课文介绍 课文以生动优美的笔调描绘了槐乡五月的美丽景色，生动地展现了槐乡孩子纯真可爱、热情好客的特点。文中长短句的交错，叠词、拟声词的恰当运用，使文章琅琅上口，字里行间充满着生活情趣。 课文语句优美，对学生来说，有很强的吸引力，但文中情景交融的写法，语句中蕴涵的意境，对学生来说，可能有一定的困难，

而且文中所描写的槐乡离学生的生活实际也有一定的距离，这些，都是在教学中应该重视的。 教学目标： 1、运用多种方式指导学生有感情地朗读课文。 2、理解生字组成的词语。品味语言文字，学习欣赏作者的优美词句。 3、借助具体的语言材料，感受槐乡五月槐花的多、白、美、香的特点。 教学重、难点： 通过语言文字体会作者为什么说“五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子季节”。 第一课时根据学生的实际情况和教材的特色，拟定了课时教学目标： 知识目标：学会课文10个生字，认识绿线内10个 能力目标: 能正确、流利、有感情地朗读课文。 情感目标：感受槐乡五月优美的景色，培养审美情趣。

《槐乡五月》教学设计(第一课时)

《槐乡五月》教学设计（第一课时） 授课教师：孙银安 教学目标： 1．初读课文，认识生字词，感知课文大概内容。 2．熟读课文第一自然段，感受槐花的美，体会比喻句的好处并适度学习比喻句的写作方法。 3．通过有感情的朗读背诵，使学生体会五月的槐乡处处盛开着槐花，婀娜多姿，香气醉人的景象。 4．感受“小蜜蜂”和“孩子们”的出现使上下文紧密结合并使文章更加生动，体会动静结合描写的好处，并尝试模仿。（视学生情况而定）教学过程： 一、研究课题，引入新课。 1．初识课题，认读生字“槐”。 2．板书课题，提示学生，注意“槐”字的书写笔顺。 3．齐读课题，理解“槐乡”，引导学生举一反三，尝试应用。 二、初读课文，整体感知 1．自读课文，要求读准字音并把课文读得通顺流利。 2．认读生字词。 3．根据课文内容，补充课题成句，引导学生整体感知课文主要内容。 4．根据学生回答，板书“洋槐开花”，使学生明确本节课的学习重点。 三、欣赏槐花，细读课文，品读句子。 1．默读课文第一自然段，勾画出具体描述“洋槐开花”景象的句子。 2．学生汇报交流，引导细读品析: （1）“槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。” ①生读，出示句子，齐读。 ②出示“白茫茫”一词，问：一片白茫茫是怎样的景象？这句话是怎么告诉你的？ ③根据学生回答，点红“似瑞雪初降”，问：见过这样的景象吗？引导学生朗读。 ④出示图，理解“山山洼洼、坡坡岗岗”，通过描述指导朗读，并尝试

背诵。 ⑤出示图，直观感受“一片白茫茫”的景象，问：作者觉得像瑞雪初降，你觉得还像什么？ （2）“有的槐花抱在一起，远看，像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看，如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。” ①出示句子，分句读，教生词“肩头“，提示学生，读长句要适度停顿。 ②点红“像玉雕的圆球”和“维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿”，问：谁见过？描述描述。 ③问：读了这句话，看了这两幅图，你能不能想到抱在一起和挂在枝头的槐花什么样儿？ ④自由练读，尝试背诵。 3．小结句意，归纳学习方法，感悟“比喻句”为文章带来的好处并尝试比喻槐花。 （1）根据板书小结以上2个句子。 （2）播放槐花组图，引导学生恰当比喻姿态各异的槐花。 4．引导学生找出通过嗅觉描述槐花的句子，体味“浸”字的含义，读好描述槐花飘香的句子，尝试背诵。 5．问：这段话中还有两句没有学，哪两句？根据学生回答将句子变换形式，激起学生朗读与仿说的兴趣。（此环节视学生学习情况而定） 四、小结本节课教学。 五、板书设计 21、槐乡五月 抱 洋槐开花白茫茫（浸）香海 挂

最新鄂教版小学语文三年级下册《美丽的槐乡》精品习题

3 美丽的槐乡 一、选一选。下面读音有错误的一组是（） A．披散（pī sǎn） B、似瑞雪初降（sìruì xuěchūjiàng） C、发辫（fà biàn） D、浸在（jùn zài） 二、看拼音，写词语。 zhī májiān tóu zī wai shān gāng 三、照样子，写词语。 1.喜盈盈：（）（）（） 2.山山洼洼：（）（）（） 四、我会选。选择加点字在句子中的正确意思。 别：①卡住，插住，；②分离；③另外的；④不要。 1.她们的衣襟上别．着槐花。（）2．请别．破坏花草。（）3.请到别．的地方踢球，不要打扰大家休息。（） 五、勤阅读，能力强。

五月，洋槐开花了。槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飞来了，采走了香的粉，酿出了甜的蜜。“啪啪啪……”孩子们跑来了，篮儿挎走白生生的槐花，心里装着喜盈盈的满足。中午，桌上就摆出了香喷喷的槐花饭，清香、醇香、浓香……这时候，连风打的旋儿都香气扑鼻，整个槐乡都浸在香海中了。 1.“似瑞雪初降，一片白茫茫”表现了槐花的特点。 2.从文中找出表现槐花香的句子，用横线画出来。 3. 这段话赞美了槐乡孩子的特点。 六、畅所欲言。 槐乡里那些热情好客的小主人用槐花蜜和槐花饭招待他们的朋友。在日常生活中，如果你家里来了客人，你会怎样招待他们呢？ 《美丽的槐乡》作业测评参考答案 一、D 二、芝麻肩头滋味山岗 三、1. 香喷喷白茫茫甜丝丝 2. 大大咧咧山山洼洼马马虎虎 四、1. ① 2. ④ 3.③ 五、 1. 又白又多 2. 连风打的旋儿都香气扑鼻，整个槐乡都浸在香海中了。

槐乡五月课文分析

槐乡五月 D.Y 【分析说明】 本篇课文描写了五月槐乡槐花盛开的美景，先写槐花的多、香、白、甜等特点，再写槐花的多种用途，最后描写孩子们欢乐的场景，而最后一句话则是对全文的总结。因此，在分析课文的时候，紧紧抓住最后一自然段展开解读，就等于抓住了课文的主要脉络，从中细细品读课文语言的优美，体会五月槐乡的风景美和人情美。 【课文分析】 本篇课文的中心句为最后一自然段：“五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节”。那么课文是如何从这两个角度出发，写出槐乡之美的呢？下面我们就来研读课文，品味槐乡槐花之美和孩子们的无穷乐趣。 1、走近槐乡，领略槐花之美 每一个城市都因它独特的风景而拥有一个独一无二的雅称，如春城昆明、水城苏州、泉城济南、日光城拉萨等等。而槐乡有这一美称，也是因为在五月的时节，槐花盛开的盛况成为了槐乡独有的风景。由远及近，作者向我们展开了一幅美不胜收的槐花美景。远看槐乡，槐花开得如此的繁盛，作者一连用了四个修饰词——山山洼洼、坡坡岗岗、瑞雪初降、白茫茫，视野之宽广、幅员之辽阔，是漫山遍野，是满目的花的海洋。这样的视觉胜景，让初进槐乡的人们无一不为之震撼。

这样的美景，让人忍不住走近槐乡瞧一瞧、看一看。一连两个整齐的句式，将槐花比喻成玉雕的圆球、冰清玉洁，将槐花比喻成维吾尔族姑娘的小辫儿、一串接着一串，槐花之白、槐花之多，通过两个恰当的比喻，写得十分生动形象。槐花不仅白而多，它的香气更是吸引了小动物和孩子们，两个形象的拟声词打开了人们的听觉感官，整齐的句式，充满了诗的意味。而一个“浸”字，更是凸显了槐花之香的特点。而小朋友们的“准会、熏、醉、傻乎乎”的情态，更是将槐花的香通过这一侧面描写体现的淋漓尽致。 2、走进槐乡，感受儿童之乐 在槐花飘香的季节，最快乐的就是槐乡的孩子们了。槐乡的孩子们如此的热情好客，用槐花饭招待远道而来的客人们。这一处，作者用细致的笔写出了槐花饭不同的做法，让人垂涎不已。而好客的孩子们不仅仅是招待人们吃槐花饭，那“一大包蒸过晒干的槐花”、那“一罐清亮清亮的槐花蜜”，都处处体现了槐乡孩子的慷慨大方。这一处，在写槐乡孩子们一饱口福的同时，也侧面凸显了槐花的用途之多，难怪它这么惹人喜爱！ 在五月槐花飘香的季节，槐花不仅仅是让孩子们大饱口福，享受吃的乐趣，更是让孩子们在嬉戏时有了更多的乐趣。小姑娘们有了槐花的装扮，变得更为俊俏，一个“飘”字，将小姑娘们快乐的心情表露无遗。而小小子们呢，手里抓的、口袋里装的，都是槐花，就连嘴巴里塞满的，都是甜丝丝、香喷喷的槐花。一个大大咧咧的小男孩儿的形象分外鲜明，孩童们的天真快乐跃然纸上。

21槐乡五月(第一课时)

槐乡五月（第一课时） 教学目标： 1、正确、流利地朗读课文。 2、学会本课生字词，理解由生字组成的词语。 3、学习课文第一小节，感受槐花的美。 教学重难点：学习课文第一小节，感受槐花的美。 教学过程： 一、导入新课 1、谈话：记得有人曾说过这样一句话： 出示“不喜桃花三月艳，但爱五月遮天槐。”这里的“槐”指的是什么？2、“槐”是本课的生字，同学们伸出手和老师一起写一写这个字，注意最后两 笔不能丢。 说到槐，你能想到哪些词？（槐树、洋槐、槐乡、槐花） （“洋槐”其实就是指槐花，因为洋槐最初产自北美，因此又称之为“洋槐”）什么样的地方称之为“槐乡”？（开满槐花的地方是槐乡，严格说起来，长了很多槐树的地方就是槐乡。） 3、今天王老师就和大家一起走进槐乡，（板书：乡）去看看那里的槐花，通过 预习，你知道槐花是在什么季节盛开吗？（补全课题）那就让我们一起走进五月的槐乡吧，请大家齐读课题。 二、初读课文，整体感知 1、在学习课文之前，老师给你们一个机会展示一下你们的预习。 请第一排的小朋友开火车读。 出示： 酿（niàng liànɡ）蜜醇（chún cún）香发（fàfā）辫 陈（cén chén）醋瑞（ruìruèi）雪衣襟（jīn jīnɡ） 旋儿（xuàn xuán）好客(hào hǎo) 塞上(sāi sài) 披散（sàn sǎn） 2、这节课的生字特别多，你都会读了吗？ （1）出示生字：炒、挎、摆、拌 谁来读一读？你发现了这行字有什么特点吗？（都是表示动作的，都是左右结构的字，这些字在写的时候要注意什么呢？左窄右宽）在习字册上分别描红一个，注意左窄右宽。（评价：你的字写得真漂亮）大家一齐把这几个字读一读。（2）这些表示动作的词大家都读得很好，那接下来的短语就难不倒你们了。 出示：挎走白槐花摆出槐花饭撒上炒芝麻拌上槐花蜜 （你们刚刚读得这两个短语是我们在吃甜的槐花饭）那咸的的味道呢？是怎么做的？ 出示：陈醋、蒜泥（你的平舌音读得真准）蒜也是本课的一个生字，注意下面的两个示，有区别吗？描红一个。 （3）课文中还有一些词语的结构很特别，我们一起来看： 出示：白茫茫甜丝丝喜盈盈 白生生香喷喷傻乎乎