多媒体在初中语文教学诵读中的作用探讨

多媒体在初中语文教学诵读中的作用探讨

江苏省新沂市第五中学 赵玉梅

【摘 要】【摘 要】 在教育改革的影响下，就要做好教学研究工作，培养好学生的语感以及整体理解能力，促进学生的发展，提升学生的思想道德认识，从而实现教育目标。因此，在初中语文教学中就要不断提升学生思想道德修养，帮助学生形成良好的个性与人格。基于此，本文针对在初中语文教学诵读中运用多媒体进行了简要阐述，并提出几点个人看法，仅供参考。

【期刊名称】作文成功之路（上旬）

【年(卷),期】2018(000)007

【总页数】1

【关键词】【关键词】 多媒体 初中语文 诵读教学 作用

信息技术不断发展，在初中教学中也得到了广泛运用。因此，在教学中教师就要运用好信息技术，辅助语文课堂教学的开展，激发出学生的诵读欲望，从而在不断的阅读与理解中掌握好这一知识点。

一、做好植入工作

对于语文课堂教学来说，存在着热情奔放的特点，通过开展语文教学，能够实现教师与学生之间、学生与学生之间的互动。但是就现阶段的初中语文课堂教学来说，由于受到多种因素的影响，使得对诵读的认识并不高，即便是进行了诵读教学，也存在着诵读情感不足等问题。且通过对教材进行研究可以看出，许多文章都是充满情感的，但是在索然无味的诵读下，使得感悟与体验严重不足，这样也就降低了学生的理解与感悟。可以说在教育信息化的快速发展下，与生活之间的联系也在不断提升，所以教师就要运用好多媒体技术，以此来激发出学生的学习欲望，鼓励学生积极参与到学习中去，通过选择有效的诵读文章，以此来保证教育的有效性。在实际教学中，教师就要正确运用好教材，科学地使用好多媒体，整合好不同的诵读资源，从而实现读与景上的统一，保证学生能够读出情感。如学生在进行诵读的过程中，由于作品存在着一定的悲愤之感，所以也就不是所有教师都能够驾驭好的。所以在教学中教师就可以选择相应的具有示范性的诵读样本，并组织学生进行相应的活动，以此来让学生在边听与边读的过程中产生出情感上的共鸣，从而产生与作则的共鸣，理解好作者的情感。当学生参照不同的版本后，也就可以主动的进行跟读，从而感受到不同的情感因素[1]。

二、做好渲染工作，营造出良好的教学氛围

在长期的发展过程中，语文教学往往都是教师先进行示范，然后学生进行模拟，所以说这种教学方法已经成为了一种极为普遍的方法。尤其是在信息技术的不断发展下，新型的教学模式逐渐进入到