2014-2015学年高二生物拓展训练1.2《内环境稳态的重要性》(人教版必修3)

基础演练

一、选择题

1．2010年10月，波兰科学家预言欧洲可能遭遇千年一遇的极寒天气。如果较长时间处在寒冷环境中，当内环境的稳态遭到破坏时，必将引起()

A．酶促反应加快B．渗透压下降

C．细胞代谢异常D．血糖含量偏高

答案：C

2．健康体检现在已经成为一种时尚，越来越多的人开始关注自己的身体健康。在血液生化六项检查的化验单上，每种成分的参考值(即正常值)都有一个变化范围，对此，不正确的理解是()

A．内环境各种化学成分的含量不是恒定的，而是在一定范围内波动的

B．内环境稳态是一种动态的、相对的稳定

C．因年龄、性别等个体差异而导致内环境的成分存在着差异

D．化验结果会有误差，应当把误差考虑在内

答案：D

3．右图是作用于人体组织细胞新陈代谢的四大系统模式图。右图中1、2、3、4分别是()

A．消化、循环、泌尿、呼吸

B．循环、呼吸、泌尿、消化

C．呼吸、泌尿、循环、消化

D．消化、循环、呼吸、泌尿

解析：图示中1为消化系统，吸收营养物质，进入2循环系统，代谢废物经3泌尿系统排出，CO2等气体通过4呼吸系统排出，4也可吸收O2。

答案：A

4．内环境稳态的维持要依靠机体的调节，但外界环境也会影响稳态，下列事实哪一项不是外界环境因素变化引起的()

A．夏天长期呆在空调房间容易引起“空调病”

B．有人到青藏高原后会头疼乏力、血压升高

C．人屏息一段时间后，呼吸运动会明显加强

D．长期处于高温环境可能会引起“中暑”

解析：本题以不同的实例来说明内环境稳态。内环境稳态的维持主要依靠机体的调节，但外界环境改变过大，也会使这种稳态受到破坏。C项不是外界环境变化引起的。

答案：C

5．“水宜生”广告中提到“喝水喝出健康来”，宣称能将水变为弱碱性，长期饮用这种“健康活水”，可以改变酸性体质。人在剧烈运动后，积累的酸性物质、调节内环境pH恢复正常的主要物质是()

A．乳酸、Na2HPO4/NaH2PO4

B．乳酸、NaHCO3/H2CO3

C．丙酮酸、Na2HPO4/NaH2PO4

D．丙酮酸、NaHCO3/H2CO3

解析：正常人体内环境的酸碱度通常在7.35～7.45，人在剧烈运动过程中会产生乳酸等酸性物质，健康水呈弱碱性，会帮助人体调节恢复正常的pH。血浆内的缓冲物质主要包括NaHCO3/H2CO3和Na2HPO4/NaH2PO4，其中以NaHCO3/H2CO3最为重要。

答案：B

二、简答题

6．下图是某同学总结的内环境及其稳态的有关概念图，试回答：

(1)在图中方框1、2、3、4、5、6内标出有关内容。

(2)图中列出了人体内环境理化性质的三项重要指标，健康人这三项指标的正常值如何？你还知道哪些重要的稳态指标的正常值？

(3)在进行常规体验时，如果内环境某种成分的指标超出正常范围，会对身体造成什么不利影响？举例说明。

答案：(1)免疫神经体液组织液淋巴血浆

(2)渗透压770 kPa，相当于0.9%的NaCl或5%的葡萄糖溶液；温度37 ℃左右；pH7.35～7.45；血糖浓度80～120 mg/dL。

(3)如大量出汗而只补充水分，内环境渗透压将变小，造成细胞吸水膨胀，进一步导致细胞代

谢和功能紊乱；人体长期处于高温环境可能引起中暑，引起酶促反应受阻，代谢障碍；血糖浓度过低，可能出现低血糖症，严重时导致昏迷、休克；血液中钙的含量过低时，会出现抽搐等症状，血钙过高则会引起肌无力等症状。

7．下面是胰腺组织局部结构模式图，请据图回答：

(1)A液为________，B液为________，C液为________，三者共同构成了胰腺组织细胞生活的液体环境，这个液体环境称为________。

(2)CO2不从毛细血管进入胰腺组织细胞的原因是________________________________________________________________________

________________________________________________________________________。

(3)胰腺组织细胞可分泌胰液、胰高血糖素和胰岛素，其中________可进入血液，参与物质代谢的调节。如果胰岛素分泌不足，可使血液中________浓度升高，导致__________病的发生。解析：图中所示为胰腺组织，生活的内环境A为组织液，B为血浆，C为淋巴。组织细胞代谢产生的CO2浓度高于血浆中的CO2浓度。胰腺有外分泌部和内分泌部两部分，外分泌部有导管可以将胰液输送到消化道；内分泌部为胰岛，分泌胰高血糖素和胰岛素，两者直接进入血液。胰岛素是惟一能降低血糖的激素，缺乏时会使血糖浓度升高，导致糖尿病的发生。

答案：(1)组织液血浆淋巴内环境

(2)毛细血管内CO2的浓度低于胰腺组织细胞中CO2的浓度

(3)胰高血糖素、胰岛素葡萄糖糖尿

能力提升

一、选择题

1．关于内环境稳态的叙述错误的是()

A．内环境稳态是指内环境的每一种成分和理化性质保持相对稳定

B．细胞外液的理化性质稳定只取决于细胞外液渗透压的变化

C．内环境稳态是神经、体液、免疫调节的结果

D．内环境稳态遭到破坏时，必将引起细胞代谢紊乱

解析：内环境的稳态是指内环境的各种成分和温度、pH、渗透压等理化性质都处于动态平衡中。

答案：B

2．正常情况下，转氨酶主要分布在各种组织细胞内，以心脏和肝脏含量最高，在血浆中含量很低。当某种原因使细胞膜通透性增高或因组织坏死细胞破裂后，可有大量转氨酶进入血浆。这项事实可作为下列哪项结论的证据()

A．内环境是不稳定的，其稳态是不存在的

B．内环境的生化指标能反映机体的健康状况，可作为诊断疾病的依据

C．稳态的动态变化将不利于机体的正常代谢

D．内环境的稳态不受细胞代谢过程的影响

答案：B

3．下列有关稳态的叙述中，错误

．．的是()

A．正常机体内环境的相对稳定状态叫做稳态

B．目前普遍认为，神经—体液—免疫调节网络是机体维持稳态的主要调节机制

C．稳态是机体主要通过消化、呼吸、循环、排泄这四个系统的调节来维持的

D．在正常情况下，内环境的各项理化性质经常处于变动之中，但都保持在适宜的范围内

答案：C

4．在日常生活中，很多因素会引起内环境发生变化，下列相关叙述中错误的是()

A．剧烈运动中，内环境的pH不会有明显下降趋势

B．食物中长期缺少蛋白质会导致血浆蛋白含量下降进而引起组织水肿

C．中暑是神经调节紊乱造成的，与体液调节无关

D．佝偻病与内环境的稳态失衡有一定的关系

解析：根据稳态的定义可知，机体的稳态是在神经—体液—免疫的共同调节下得以维持的。剧烈运动中产生的乳酸，会使内环境的pH略有下降，但变化不明显；食物中长期缺少蛋白质，会导致血浆蛋白含量下降，进而使血浆内进入组织的水分多于回流的水分，引起组织水肿；佝偻病是机体缺少钙盐引起的。

答案：C

5．下列关于人体内环境中pH调节的叙述，不正确的是()

A．人体血浆的pH通常在7.35～7.45之间

B．血液中乳酸过多时，就与NaHCO3发生反应，生成乳酸钠和H2CO3

C．血液中的Na2CO3过多时，就与H2CO3结合形成NaHCO3

D．pH的相对稳定是血液中的缓冲物质直接调节的，不是通过神经—体液调节

解析：当人体内血浆中CO2浓度上升时，会刺激呼吸中枢，增加呼吸量，从而使CO2排出体外，避免产生酸中毒，所以说内环境pH的相对稳定也有神经调节的参与，因此是通过神经—体液调节的。

答案：D

二、简答题

6．流感病毒H1N1会引起机体发烧、鼻塞等症状，有人在刚刚有点发烧时就服用扑热息痛片，使体温迅速下降。

(1)医生认为这样的做法不可取，因为一定限度内的发热是机体的良性反应，是人体________调节网络维持机体稳态的集中体现。

(2)发烧现象产生时，细胞中________(细胞器)产生的能量除了使体温上升，还能为吞噬细胞吞噬病原体为合成相应抗体提供能量。

(3)与肌肉注射相比，静脉点滴将大剂量药物迅速送到全身细胞。请写出下图中4处内环境成分的名称：

A________、B________、C________、D________。

解析：H1N1流感病毒引起的机体发烧、鼻塞等症状是内环境维持稳态的一种表现，主要是神经—体液—免疫调节的结果。发烧现象产生时，线粒体产生能量增加，供吞噬细胞吞噬病原体、浆细胞产生抗体所需，同时使体温升高。肌肉注射药物首先进入组织液，组织液可以渗透进入毛细血管和毛细淋巴管分别形成血浆和淋巴，然后汇集进入静脉再通过血液循环到达全身各处毛细血管，然后进入组织液，从而到达全身组织细胞。

答案：(1)神经—体液—免疫(2)线粒体(3)组织液血浆淋巴组织液(B、C对应内环境成分可颠倒)

7．(原创)下图是内环境稳态与各系统的功能联系示意图，请回答相关问题。

(1)a表示________系统，b表示________系统，c表示______系统，参与内环境维持的还有图中的______系统。

(2)CO2不从组织液进入组织细胞的原因是

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________。

(3)病人因呼吸受阻，肌细胞会因无氧呼吸产生大量乳酸，乳酸进入血液后，会使血液

pH________，但乳酸可以与血液中的________发生反应，使血液的pH维持相对稳定。

(4)内环境相对稳定，除了图中所示的器官、系统的协调活动外，还必须在________的调节下进行。

(5)外界中的O2进入红细胞内共穿过________层生物膜。

(6)尝试构建人体肝脏内血浆、组织液、成熟的红细胞内液间O2、CO2扩散的模型(①在图形框间用实线箭头表示O2，用虚线箭头表示CO2。②不考虑CO2进入成熟红细胞内液。)

解析：内环境是组织细胞与外界环境进行物质交换的媒介，同时借助多个器官、系统的参与，如呼吸系统吸入氧气排出二氧化碳，消化系统消化吸收食物从而为机体提供营养物质，泌尿系统排出细胞代谢废物。(1)由图可知a吸入氧气排出二氧化碳，所以为呼吸系统；b吸收养料，所以为消化系统；c排出代谢废物，所以为泌尿系统。(2)组织细胞内的CO2浓度高于组织液，所以CO2不从组织液进入组织细胞。(3)乳酸进入血液后，乳酸与血液中的碳酸氢钠发生反应生成乳酸钠和碳酸，使血液的pH维持相对稳定。(4)目前普遍认为，神经—体液—免疫调节网络是机体维持稳态的主要调节机制。(5)外界中的O2进入红细胞首先需要穿过肺泡壁的1层细胞(2层生物膜)，然后进入毛细血管(1层细胞，2层生物膜)，然后再进入毛细血管内的红细胞(1层生物膜)，共5层生物膜。(4)成熟的红细胞的主要功能是运输O2。

答案：(1)呼吸消化泌尿循环(2)组织细胞内的CO2浓度高于组织液(3)降低NaHCO3(4)神经—体液—免疫(5)5(6)如图

研究学习

学科素养提升之一：探究生物体维持pH稳定的机制

(1)本实验的自变量是实验材料，通过比较实验材料自来水、缓冲液、生物材料1与2在加入酸或碱后pH的变化推测生物体是如何维持pH稳定的。

(2)注意事项

①加入酸或碱时，要一滴一滴地加入，并严格控制滴数。

②盐酸和氢氧化钠均有腐蚀性，要避免其与皮肤和眼睛接触。

③冲洗烧杯一定要充分，否则将影响实验结果。

④至少选两种生物材料进行实验。

⑤绘制pH变化曲线时可用不同颜色的笔或实虚线标明。

(3)实验结果——绘出用盐酸或NaOH分别处理自来水、缓冲液、生物材料后相应的pH。

变化曲线如下：

(4)生物体维持pH稳定的机制

血液的酸碱度在正常情况下之所以能保持相对稳定，是因为血浆和红细胞中存在着由几对具有缓冲作用的物质(缓冲对)形成的一套缓冲系统。血液中每一缓冲对都是由一种弱酸和一种相应的强碱弱酸盐组成的，它既能抗酸，又能抗碱，故具有缓冲作用。血浆中的主要缓冲对有NaHCO3与H2CO3、Na2HPO4与NaH2PO4，其中最主要的是NaHCO3与H2CO3，不仅含量多，而且缓冲能力也最强。图解如下：

请根据提供的实验材料和用具，回答相关问题：

一、实验材料和用具：

家兔的血浆适量、蒸馏水、预先配制的缓冲液、量筒、试管若干支、Na2CO3、乳酸、pH试剂。

二、实验流程：

(1)

________________________________________________________________________。

(2)步骤②中向B组3支试管中加入

________________________________________________________________________。

(3)预测结果：

A组：________________________________________________________________________。B组：________________________________________________________________________。

(4)从以上实验结果的分析，可以得出的结论是________________________________________________________________________

________________________________________________________________________。

解析：本题考查了探究实验的设计分析和结果的预测。探究血浆pH的变化机制，设置的实验组为血浆，而缓冲液与蒸馏水为对照组，在实验过程中要注意单因子变量，同时要注意的是酸、碱对其影响，A组加碱，B组应加酸。

答案：(1)蒸馏水(2)等量乳酸

(3)试管1 pH明显升高，2、3试管pH变化不明显试管1 pH明显降低，2、3试管pH变化不明显

(4)蒸馏水不具缓冲作用，为对照组；人工配制的缓冲液具有缓冲作用；动物血浆与缓冲液一样具有缓冲作用，说明其成分中含有缓冲物质

高空拓展训练项目大全.docx

高空拓展训练项目大全 高空拓展训练项目有哪些？以下就是小编整理的高空拓展训练项目大全，一起来看看吧！ 无敌风火轮 一、项目类型：团队协作竞技型 二、道具要求：报纸、胶带 三、场地要求：一片空旷的大场地 四、游戏时间：10分钟左右 五、详细游戏玩法：12-15人一组利用报纸和胶带制作一个可以容纳全体团队成员的封闭式大圆环，将圆环立起来全队成员站到圆环上边走边滚动大圆环。 六、活动目的：本游戏主要为培养学员团结一致，密切合作，克服困难的团队精神；培养计划、组织、协调能力；培养服从指挥、一丝不苟的工作态度；增强队员间的相互信任和理解。 信任背摔 一、游戏简介：这是一个广为人知的经典拓展项目，每个队员都要笔直的从1.6米的平台上向后倒下，而其他队员则伸出双手保护他。每个人都希望可以和他人相互信任，否则就会缺乏安全感。要获得他人的信任，就要先做个值得他人信任的人。对别人猜疑的人，是难以获得别人的信任的。这个游戏能让使队员在活动中建立及加强对伙伴的信任感及责任感。 二、游戏人数：１２－１６人 三、场地要求：高台最宜 四、需要器材：束手绳 五、游戏时间：30分钟左右 六、活动目标：培养团体间的高度信任；提高组员的人际沟通能力；引导组员换位思考，让他们认识到责任与信任是相互的。 齐眉棍 一、游戏简介：全体分为两队，相向站立，共同用手指将一根棍子放到地上，手离开棍子即失败，这是一个考察团队是否同心协力的体验。在所有学员手指上的同心杆将按照培训师的要求，完成一个看似简单但却最容易出现失误的项目。此活动深刻揭示了企业内部的协调配合之问题。

二、游戏人数：10-15人 三、场地要求：开阔的场地一块 四、需要器材：3米长的轻棍 五、游戏时间：30分钟左右 六、活动目的：在团队中，如果遇到困难或出现了问题，很多人马上会找到别人的不足，却很少发现自己的问题。队员间的抱怨、指责、不理解对于团队的危害这个项目将告诉大家：“照顾好自己就是对团队最大的贡献”。提高队员在工作中相互配合、相互协作的能力。统一的指挥+所有队员共同努力对于团队成功起着至关重要的作用。 驿站传书 一、游戏类型：团队协作型 二、游戏目的：使学员强烈意识到，充分沟通对团队目标实现的重要意义；制度规则的建立与修正。 三、游戏介绍：全队成员排成一列，你们每个人这时候就相当于一个驿站,到时候培训师会把一个带有7位数以内的数字信息卡片交到最后一位伙伴的手中,你们要利用你们的聪明才智把这个数字信息传到最前面这位伙伴的手中.当这位伙伴收到信息以后呢要迅速的举手,并把当然了信息写在纸片上交给最前面的培训师!!比赛总共会进行四轮.在信息传递的过程当中我们会有一些规则来约束. 四．游戏规则:项目开始后:(所谓项目开始是指培训师喊开始,信息从后面一位伙伴开始传递那刻起) 1,不能讲话. 2.不能回头 3.后面的伙伴的任何部位不能超过前面人身体的肩缝横截面以及无限延伸面.(前后标准要以最前面的某个物品做参照,比如白板.离白板近则为前,离白板远则为后) 4.当信息传到最前面伙伴手中时,这位伙伴要要迅速举手示意,并把信息交到白板附近的培训师手中,计时会以举手那一刻为截止时间. 5.不能传递纸条和仍纸条. 6.项目的最终解释权和裁判权归培训师(要解释清楚,某些很有争议的方法,和我们培训的整个中心相吻合算正确,背离则算错误)

高二生物上册教学计划

高二生物上册教学计划 一、模块特点 《稳态与环境》是高中生物课程的三个必修模块之一，它包括人体的内环境与稳态， 动物和人体生命活动的调节，植物的激素调节，种群和群落，生态系统及其稳定性和生态 环境的保护等方面的内容。是生物科学的核心内容，同时也是现代生物科学发展最迅速、 成果应用最广泛、与社会和个人生活关系最密切的领域。 二、知识教育方面 侧重于使学生在个体和群体水平认识生命系统内部的调节机制以及与环境的关系。帮 助学生理解稳态、调节和环境等生物学核心概念，并围绕这些概念建立良好的知识结构。 课程资源是本轮课程改革明确提出的崭新概念，没有课程资源的广泛支持，再美好的 课程改革设想也很难变成中小学的实际教育成果。因此我们理应积极投身于地理课程资源 的开发、利用与整合中。例如，选取课程资源成功利用的案例，进而找出其一般规律，形 成特定的利用风格。 三、能力培养方面 缺乏对学生学习和复习策略的指导。我们的教学仍停留在我讲你听，我说什么你就做 什么上，没有对学生进行学习和复习的指导，如何做，应该怎样做。导致学生的学习没有 主动性和方向性，教师辛苦，学生辛苦而没有太大的成效。 课程标准确定的能力目标包括操作技能、搜集和处理信息的能力和科学探究能力三个 方面，尤其重视科学探究能力的培养。帮助学生领悟系统分析、建立数学模型等科学方法 及其在科学研究中的应用。全面提高学生的生物学实验操作技能、收集和处理信息的能力、科学探究能力。 四、情感态度价值观教育方面 充分利用教材如“评述植物激素的应用价值”、“探讨动物激素在生产中的应用”、“关注艾滋病的流行和预防”等，使学生关注生物科学的发展与社会的关系;利用“关注 全球性生态环境问题”、“形成环境保护需要从我优越的意识”让学生形成环境保护意识，树立人与自然和谐发展的观念。此外，还要培养学生的科学态度、科学精神、民族自豪感 和民族责任感。 五、教育教学方法 加强教法、学法研究，强化科学方法教育、培养科学探究能力的途径，加强STS教育 思想的渗透，重视与生活经验的联系，创设问题情境，驱动知识的建构，加强探究性学习 的培养。

普通高中生物学课程标准 (2017最新修订版)

普通高中生物学课程标准（2017年最新修订版） 普通高中生物学课标研制组 目录 一、课程性质与基本理 念 ..................................................................... .. (1) （一）课程性 质 ..................................................................... .. (1) （二）基本理 念 ..................................................................... .. (1) 二、学科核心素养与课程目 标 ..................................................................... . (2) （一）学科核心素 养 ..................................................................... . (2) （二）课程目 标 ..................................................................... (3)

三、课程结 构 ..................................................................... (3) （一）设计依 据 ..................................................................... (3) （二）结 构 ..................................................................... . (4) （三）学分与选 课 ..................................................................... .. (4) 四、课程内 容 ..................................................................... (4) （一）必修课 程 ..................................................................... . (4) 模块 1 分子与细 胞 ..................................................................... .. (4)

拓展训练方案-中学生素质拓展训练方案

拓展训练方案-中学生素质拓展训练 方案 600学生拓展训练方案 09：00 -- 09：30 进场仪式：统一到达笑翻天拓展乐园停车场集中，由各车导游领取门票派到每车队员手上，以车为单位集中进入笑翻天红色大舞台前集中，从舞台左侧开始，依次是1号车、2号车、3号车****** X号车，每车按1 路纵队面向舞台列队站好。 09：30 -- 09：45 开营仪式 学校领导讲话，笑翻天拓展教官介绍当天活动的安排、安全注意事项及活

动纪律等，进行分队：每个车为1个大队，共X大队。 09：45 -- 10：00 组建团队、破冰 进行拓展分队,选队长,取队名,确定新队的队歌和口号。选用2-3个团队热身游戏，目的让队员之间增进了解，消除隔阂，逐步增进队员的团队意识。为拓展活动作前期准备。 10：00 -- 12：00上午拓展科目： 1、盲人方阵 整个团队队员在被蒙住双眼的前提下将1-2条打绳子摆成一个最大的正方型，团队成员均匀分布在正方形的周围。充分体现团队队员之间的默契，学会用心沟通，最终找到解决问题的方法。把复杂的东西简单化，把简单的东西量化，用流程来推动执行者的工作，让执行者通过该流程就知道自己该做些什么，应该怎么做，而不是事事靠领导来推动。 2、无轨电车 以小组为挑战对象，各级人员通过

“同穿一双鞋”，感悟合作精神。要求顺向、逆向和顺、逆向交替三轮大比拼决定胜负。成功需要全体成员齐心协力、脚步一致的向前奋进，此项目使各级员工充分体验到竞争环境下主动沟通和掌握沟通技巧的重要性。 3、珠行万里 各小组所有队员一字排开，手持接力棒，在保证圆珠不掉落的情况下从教练指定的位置把圆珠转送到达终点。要求全体人员有良好的心态和勇于接受挑战的精神才能顺利完成。让全体队员明白，当遇到难以完成的任务时，需要大家积极参与、相互配合，不怕失败、迎难而上、勇于挑战的精神才能完成。 4、突出重围---攀壁 参与人员站立于悬空的钢丝上，保持良好的身体平衡状态，障碍物重重的包围圈后须徒手攀登5米高的斜壁上。需要良好的心理素质、队员的紧密配合，坚韧不拔的意志是成功的关键。 5、木桩桥---天罗地网

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经典拓展训练项目大全 拓展运动、拓展训练，又称外展训练(Outward bound)，原意为一艘小船驶离平静的港湾，义无反顾地投向未知的旅程，去迎接一次次挑战，运动目的是用以激发个人潜能，培养团队精神。以下是拓展训练栏目为您搜集整理的《经典拓展训练项目大全》，供参考! 1 雷区取水 项目介绍：在一个直径 5 米的深潭中间有一盆水，你要在仅用一根绳子，不接触水面的情况下取到全体队员的救命宝物，想一想可能吗?团队的智慧可以把它变成事实。 项目目的：提高队员组织、沟通和协作的能力和技巧，团队的领导艺术和技巧，人力资源的合理分配和运用，行动之前的讨论和计划对于事情的成败起重要作用，培养人处理事情良好的计划性和条理性，培养队员集体荣誉感，为团队勇于奉献的精神。 2 无敌风火轮 项目介绍：提供的只有报纸，剪刀，胶带。靠大家的智慧和团队的协作走完一段不容易的路程。 项目目的：合理配置资源，分工配合;检验组织成员工作主动性，建立团队自己的节奏，协调一致对组织的重要性，个人与团队的相互作用(个人的能量只有透过组织才能发挥出来，如果个人与团队目标不统一，个人能量越大，对组织的破坏性越大，个人发展必须跟上组织的节奏对领导的认同，明确的团队目标,有效的沟通与合作。

3 背摔 项目介绍：参加实施的队员，两手反交叉握拢弯曲贴紧自胸前，两脚并拢，全身绷紧成一体;后倒时，头部内扣，身体不能弯曲，两手不得向外打开，参加保护的队员，两腿成弓步且相互抵紧，两手搭于对方肩上，掌心向上，上体和头部尽量后仰，当实施队员倒落时，全身协力将实施队员平稳接住。 项目目的： · 信任环境的营造 · 建立换位思考的意识 · 通过身体接触、实现情感的沟通信任与责任 4 有轨电车 项目介绍：二块木板就是一双鞋子，全组队员双脚分别站在两块木板上，双手抓住系于木板上的绳子，向指定的方向行进。 项目目的：提高队员组织、沟通和协作的能力和技巧，团队的领导艺术和技巧，人力资源的合理分配和运用，行动之前的讨论和计划对于事情的成败起重要作用，培养人处理事情良好的计划性和条理性，培养队员集体荣誉感，为团队勇于奉献的精神。 5.时速极限 项目介绍：下达开始的口令后才可以采取行动。所有队员不能进入绳圈内,不能接触除数字外的区域。拍数字必须按数字的顺序进行,不能漏拍或同拍。项目过程中，不能有队员讲话或发出其他声音。必须在规定的时间内完成。

最新整理高二生物教师个人工作计划

高二生物教师个人工作计划 【范文一】 本学期我担任高二(86)、(87)、(88)三个班的生物教学任务。高二(88)班是文科班，学生对生物学科不是非常重视，所以学习积极性不是很高。另外，学生间的差异较大，学习刻苦用功程度、学习习惯、学习方法都存在明显差异，造成学习成绩相差较大。给教学带来很大难度。除少数学生成绩比较好外，大多数成绩不是很理想，甚至很差。这学期的教学工作主要围绕“会考”展开进行。由于会考注重基础知识的考查，但对于理科同学，在教学过程中，还应该有一定程度上的延伸和扩展。因此，对我来说，这无疑是一个不大不小的挑战。依照生物教学大纲要求，结合教材内容和学校，学生实际，为顺利完成学校下达的会考目标，把学生培养成为“四有”新人，特制定此计划。 一、指导思想 全面贯彻党的教育方针，全面提高教学质量，努力开创创新教育，认真贯彻落实《基础教育课程改革纲要》精神;以培养学生的创新精神和实践能力为核心，坚持以学生为本，全面实施素质教育，努力提高教育教学质量。以教育信息化为导向，结合生物学科教育教学的特点，面向全体学生，全面提高学生素质，培养学生创新、实践能力，培养学生动手实验能力。适应新教材顺利通过会考，为高三生物综合复习打下良好的基础。 二、教学目标及要求 一)要求学生比较系统地掌握关于细胞、生物的新陈代谢、生物的生殖和发育、生命活动的调节、遗传和变异等方面的基础知识，以及这些知识在农业、医药、工业、国防上的应用。 (二)通过生物学基础知识的学习，使学生受到辩证唯物主义和爱国主义思想的教育。 (三)要求学生掌握使用高倍显微镜，做简单的生理实验等的基本技能。 (四)培养学生自学生物学知识的能力，观察动植物的生活习性、形态结构、生殖发育的能力，分析和解释一些生物现象的初步能力。 四、具体教学措施 1、认真抓好生物学基础知识的教学。

中学生拓展训练方案

中学生素质拓展训练方案 一、目的和意义： 对学生实施素质拓展训练，是培养学生自理、自立、自律能力的重要途径。通过对学生进行以素质教育为主的军事训练，磨厉意志，锻练体能，强健体魄，增强毅力；加强集体观念和组织纪律性，增进班级凝聚力，推动校风建设，为今后的学习生活奠定良好的基础，实现顺利完成各项学习任务的目的。 二、时间： 2015 年月日至日 三、地点：×××军训基地 四、组织安排及职责： 1、军事训练组：各教官、各班主任 工作人员职责： ①保证训练质量，努力完成拓展训练任务。 ②将严格训练与悉心关爱相结合，加强管理，杜绝一切侮辱和体罚学生现象，关注学生身心成长。 ③组织训练的学生优秀征文、心得和优秀学员等推荐评比工作。 2、军训文艺宣传组： 总负责：1人 成员：演出音乐播放1人、催台1人、算分2人 工作人员职责： ①负责学校素质拓展训练的工作宣传报道和展板的制作。 ②负责军训期间摄像和摄影工作和博客工作。 ③负责军训期间学生优秀征文、心得、宣传稿件的评比、打印上传工作。 ④负责师生大合唱的组织、读书成果展示等节目的登记、审定和演出。 3、内务检查及安全保障组： 总负责：1人

成员：全体班主任（分为两组，轮班检查） 工作人员职责： ①负责训练期间学生内务检查，文明宿舍及优秀连队的评选。 ②负责学生的一切安全问题。 五、参训纪律（学生参训要求） 1、要加强安全意识，牢记安全第一。对患有心血管疾病或有先天心脏病或有其它不适宜参加剧烈运动的疾病的同学必须事先提出书面申请，以班级为单位报年级组，最后上报学校，由学校批准，不参加训练。训练期间如感到身体不适要及时报告教官或班主任，防止意外事故发生。 2、尊重教官，服从领导和管理，一切行动听指挥。 3、严格遵守作息时间，不迟到不早退，不无故旷缺，整个军训期间禁止会客（家长或亲属），禁止请假外出。 4、勇敢顽强，吃苦耐劳，积极参加军训。刻苦训练，熟练掌握所学内容，争当优秀学员。 5、讲文明，有礼貌，讲公德，讲卫生，爱护公物，团结互助，养成良好的行为规范，不吃零食，不带贵重物品和现金，关心爱护班级荣誉。 6、艰苦奋斗，勤俭节约，发扬艰苦朴素的优良作风，搞好内务整理。包括床铺整理、物品摆放和卫生清扫等。 7、积极撰写军训宣传稿件、军训心得及征文，军训结束时每人须写军训小结。积极参加各项活动，认真配合开展各项工作，全面提高个人素质。 六、随队教师基本要求 1、加强责任意识和组织观念，服从军训基地及学校的统一要求，严格遵守各项规章制度。 2、各班主任负责学生军训前身体状况调查、摸底、确定学生参训资格，加强本班学生的安全教育，落实各项安全措施。

户外拓展训练六大经典项目精选.doc

户外拓展训练六大经典项目精选 以下是xx拓展训练栏目为您推荐的《户外拓展训练项目精选》，希望对您有所帮助! 一、拓展培训项目：福尔摩斯 拓展培训项目的道具： 这是一个无需任何道具的信任游戏。 拓展培训项目的程序： 让队员们结对儿。每人仔细观看自己的搭档一分钟。一分钟后，彼此转过脸去，再不能看自己的搭档。每人做7处以上的外观改变，改变可以是细微的，也可以一目了然。让搭档们再次相互观察，依次说出对方都做了哪些改变 拓展培训项目的概述： 向大家展示，怎样才能称得上是具有观察力的人。 拓展培训项目的意义： 这是一个很好的游戏，可以在培训之初开展。通过游戏来展示如果一个人缺乏观察力会怎样，并且告诉他们如何在整个培训中提高观察力。 二、拓展培训项目：潮起潮落 拓展培训项目的道具： 这是一个无需任何道具的信任游戏。 拓展培训项目的程序： 整个团队分两列纵队站立，两列队员要肩并肩站齐，彼此尽量靠近。

如果队员总数是奇数，让其中一名队员做你的助手。选队列前面一名队员作为"旅行者"，让队员们把这位"旅行者"举过头顶，沿他们排成的两列纵队，传送到队尾。这是一个能真正体现"人多力量大"的例子。"旅行者"到达队尾，后面几个队员举着他的身体下落时，应保证他的双脚安全着地拓展培训项目的概述： 提高团队协作能力。 拓展培训项目的意义： 增进团队信任。使队员们发扬团队精神协同工作。让队员们能够自然地进行身体接触和配合，消除害羞和忸怩感。 三、拓展培训项目：贪得无厌 拓展培训项目的道具： 一个圆环(或其他类似的东西)。给每个队员准备一条头巾或一个臂章(两组数目相同、颜色不同的头巾或臂章)。一个秒表。一处宽敞的运动场 拓展培训项目的程序： 把整个团队分成两个人数相同的小组，如果总人数是奇数，可以让一个人做你的助手。给每组发一套头巾或臂章。告诉大家运动场的边界。告诉队员们，哪个组总的控环时间先达到30秒，便可获胜。你把圆环抛向空中，游戏便开始了。第一个抓住圆环的队员享有控环权，如果他被紧跟其后的对手抓到时，必须立即停止前进，一秒钟之内把球传给自己的队友。如果一秒钟后他还未把环传出去，裁判(也就是你)就把圆环拿走。游戏重新开始。如果两个对手都抓到了圆环，裁判也需要重新向空中抛环，

高二生物上学期预习知识点总结

高二生物上学期预习知识点总结 有性生殖——遗传性变异的来源第三节减数分裂 一、减数分裂过程 1、特点：复制一次，分裂二次复制一次，产生的是生殖细胞） 复制一次分裂二次，结果子代染色体数是亲代的一半。（产生的是生殖细胞产生的是 生殖细胞 2、同源染色体、联会形成四分体（1 个四分体中有 2 条染色体共含 4 个单体） 3、减数第一次分裂与减数二次分裂的具体过程（表格） 时期染色体行为 间期 DNA 复制及有关蛋白质的合成 前期同源染色体联会四分体联会→四分体联会四分体，部分互换 中期同源染色体的着丝粒排列在赤道面 后期同源染色体的分离 末期染色体数减半 间期无染色体复制（中心体倍增） 前期染色体不规则排布 中期着丝粒排列在赤道面上

后期着丝粒分裂，染色单体成染色体 二、精子和卵的形成：（第二册书 P87 图 7-19） 1、精子的形成： 1 精原细胞－（间期）→1 初级精母细胞－（减数第一次分裂）→ 2 次级精母细胞－（减数第二次分裂） →4 精细胞→(变形 4 精子变形) 变形 2、卵的形成：1 卵原细胞－（间期）→1 初级卵母细胞－（减数第一次分裂）→1 次级卵母细胞（大） +1 第一极体（小）－（减数第二次分裂）→1 卵细胞+3 第（（二极体（退化）退化） 3、受精卵（合子）=精子+卵细胞 配子：精子/卵细胞 三、减数分裂和有性生殖的意义 1、生物因为减数分裂受精作用减数分裂与受精作用减数分裂受精作用，才保证亲、子代染色体数 的恒定，以及生物体遗传性状的相对稳定。 2、有性生殖的意义：保证后代遗传稳定性、增加生物多样性、增强生物适应环境变化的能力 补充：A、含同源染色体的细胞：体细胞、精（卵）原细胞、初级精（卵）母细胞、受精卵 B、减数分裂与有丝分裂作标图（其中表示 DNA 表示染色体） C、细胞分裂图识别有丝分裂：细胞内有同源有同源染色体、后期着丝粒分裂有同源减数第一次分裂：有同源有同源染色体、四分体或同源染色体分离（后期细胞有大小为初级有同源卵母细胞）减数第二次分裂：无同源染色体、后期着丝粒分裂（后期细胞均分为初级精母细胞或无第一极体） 第四节细胞分化和植物细胞的全能性

高二生物知识点最新整合5篇

高二生物知识点最新整合5篇 高二生物知识点总结1 一、生态系统的概念和类型 名词：1、生态系统：就是在一定的空间和时间内，在各种生物 之间以及生物与无机环境之间，通过能量流动和物质循环而相互作 用的一个自然系统。 语句：1、地球上的生态系统是生物圈。2、生态系统的类型：地球上的生态系统可以分为陆地生态系统和水域生态系统两大类。在 陆地生态系统中，又分为森林生态系统、草原生态系统、农田生态 系统等类型。在水域生态系统中，又分为海洋生态系统和淡水生态 系统。3、森林生态系统：湿润或比较湿润的地区;物种多，植物以 乔木为主，树栖攀援动物多，种群密度稳定，群落结构复杂稳定。4、草原生态系统：年降水量少的地区;物种少，植物以草本为主，善跑 或穴居动物多，种群密度易变，群落结构一般不稳定。5农业生态 系统：农作物种植区;作物种类少，种群密度大，群落结构单一而不 大稳定，植物主要为农作物，人为作用突出。6、海洋生态系统：整 个海洋，类型多，分布各异;微小浮游植物为主，有大型藻类，各类 动物集中于200m以上水层，底栖动物适应性特殊。7、淡水生态系统：浅水区为水生和沼泽植物，深水区表层为浮游植物，主要有浮 游动物、鱼类和底栖动物。 二、生态系统的结构 名词：1、分解者：主要是指细菌、真菌等营腐生生活的微生物，它们能把动植物的尸体、排泄物和残落物等所含有的有机物，分解 成简单的无机物，归还到无机环境中，在重新被绿色植物利用来制 造有机物。2、食物链：在生态系统中，各种生物之间由于事物关系 而形成的一种联系，叫做～。3、食物网：在一个生态系统中，许多 食物链彼此相互交错连接的复杂营养关系，叫做～。

学生素质拓展训练方案

拓展训练 拓展训练由其形式多样性，内容可制定，寓教于乐的方式更容易让训练者接受。在训练过程中，学员通过身体的体验和心灵的触动，引发思考和感悟，并以此达到自我认识和自我教育的目的。因此拓展训练越来越多的被广大企业、高校、个人乃至家庭所接受。 学校拓展训练这种全新的课程体系，符合教育部颁发的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》（以下简称《纲要》）的要求，而且也能够成为促使学生达到《纲要》目标要求较为理想的体育课之一。 学校拓展训练通过体验式的动态教学模式，打破传统教学中教师为主角的“教”，置换以学生通过各种拓展项目主动体验中“学”，使学生学习各种技能，掌握一套增进与保持健康的的科学的学习方法，并形成持之以恒的习惯。用“生活的体育”引导他们的德、智、体、美的全面发展，这是拓展训练主旨所在，是一种现代人和现代组织全新的学习方法和训练方式，符合当前素质教育的指导思想和学校教育改革方向。 我们的目的，一是推动拓展训练作为素质拓展课程或体育课程在学校的发展；二是与学校交流分享不断完善。希望能为学校开展学校素质拓展提供有效经验。

学生素质拓展训练的目的 提高大学生综合素质，增强学生的团结合作意识，培养学生的沟通和交际能力，学会协调营造班级或群体中的良好人际关系。培养学生的管理和组织能力，通过精心编排的拓展项目对同学们的生活、学习、的场景模拟，来展现自身与外界的关系以及自身的不足并有所感悟，最终从思想、观念，行为习惯上有所改变，达到自我学习教育的目的。 学生校园素质拓展训练的发展 拓展训练最初起源于二战时期的盟军，主要训练士兵体能和生存能力。二战后得到各国的教育学家、心理学家、管理学的推广从单一的生存训练拓展为人格训练、心理行为训练，管理训练，目前我国在公务员执政能力培养，军人、警察、救援队心理行为训练、问题青少年心理修复，学生素质拓展教育、社区家庭和谐构建方面都有应用。1972年拓展训练走入美国校园，并被评为全美最优秀教学大纲”。1995年拓展训练进入中国在20年的发展过程中与中国教育很好融合并受到很多高等学府的欢迎推广，目前EMBA班，北京，清华，浙大，吉林师范学院等学校，把拓展训练纳入教学体系并开课。1998年拓展进入云南二十年的发展中与很多高校接触并深深认识到这种体验模式对传统教学的极大补充。弥补了现代教育的不足和创新教育的模式，把知识教育与经验教育结合起来，把人文教育与文化教育结合起来，把课堂教育与社会实践教育结合起来，使素质教育在知识、结构、观念上有一个质的提高。目前我们得到了云南农业大学、云大附中，经

户外拓展训练六大经典项目精选

( 拓展项目) 姓名：____________________ 单位：____________________ 日期：____________________ 编号：YB-BH-021824 户外拓展训练六大经典项目精Selection of six classic outdoor training projects

户外拓展训练六大经典项目精选 以下是xx拓展训练栏目为您推荐的《户外拓展训练项目精选》，希望对您有所帮助! 一、拓展培训项目：福尔摩斯 拓展培训项目的道具： 这是一个无需任何道具的信任游戏。 拓展培训项目的程序： 让队员们结对儿。每人仔细观看自己的搭档一分钟。一分钟后，彼此转过脸去，再不能看自己的搭档。每人做7处以上的外观改变，改变可以是细微的，也可以一目了然。让搭档们再次相互观察，依次说出对方都做了哪些改变拓展培训项目的概述： 向大家展示，怎样才能称得上是具有观察力的人。 拓展培训项目的意义： 这是一个很好的游戏，可以在培训之初开展。通过游戏来展示如果一个人缺乏观察力会怎样，并且告诉他们如何在整个培训中提高观察力。 二、拓展培训项目：潮起潮落

拓展培训项目的道具： 这是一个无需任何道具的信任游戏。 拓展培训项目的程序： 整个团队分两列纵队站立，两列队员要肩并肩站齐，彼此尽量靠近。如果队员总数是奇数，让其中一名队员做你的助手。选队列前面一名队员作为“旅行者”，让队员们把这位“旅行者”举过头顶，沿他们排成的两列纵队，传送到队尾。这是一个能真正体现“人多力量大”的例子。“旅行者”到达队尾，后面几个队员举着他的身体下落时，应保证他的双脚安全着地 拓展培训项目的概述： 提高团队协作能力。 拓展培训项目的意义： 增进团队信任。使队员们发扬团队精神协同工作。让队员们能够自然地进行身体接触和配合，消除害羞和忸怩感。 三、拓展培训项目：贪得无厌 拓展培训项目的道具： 一个圆环(或其他类似的东西)。给每个队员准备一条头巾或一个臂章(两组数目相同、颜色不同的头巾或臂章)。一个秒表。一处宽敞的运动场 拓展培训项目的程序： 把整个团队分成两个人数相同的小组，如果总人数是奇数，可以让一个人做你的助手。给每组发一套头巾或臂章。告诉大家运动场的边界。告诉队员们，哪个组总的控环时间先达到30秒，便可获胜。你把圆环抛向空中，游戏便开始了。第一个抓住圆环的队员享有控环权，如果他被紧跟其后的对手抓到时，必须立即

高二生物上学期期末考试讲述

2013～2014学年第一学期期末考试试卷高二生物（理科) 注意事项： 1.请在答题纸上作答，在试卷上作答无效。 2.本试卷分第Ⅰ卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分，共100分，考试时间90分钟。 第Ⅰ卷选择题（共50分） 一、选择题（本题30小题，1～10小题每题1分，11～30小题每题2分，共50分。选择题各项中只有一项是符合要求的，不选、多选、错选均不得分。） 1.人体中占体液总量百分比最大的是（） A．血浆 B．淋巴C．细胞内液 D．细胞外液 2.关于内环境稳态调节机制的现代观点是（） A．神经调节 B．体液调节 C．神经----体液调节 D. 神经---体液---免疫调节 3.在一条离体神经纤维的中段施加电刺激，使其兴奋。下图表示刺激时的膜内外电位变化和所产生的兴奋传导方向（横向箭头表示传导方向），其中正确的是（） 4.给健康新生儿第一时间接种乙肝疫苗，目的是使新生儿体内产生（） A．浆细胞 B．效应T细胞 C．记忆细胞 D．抗体 5.以下行为可能传染艾滋病的是（） A. 和艾滋病人握手 B. 和艾滋病患者共进晚餐 C. 与艾滋病患者共用马桶 D. 与静脉吸毒者共用一个针管 6.体温感觉中枢和体温调节中枢分别在（） A．大脑皮层，下丘脑 B．小脑，垂体 C．脑干，脊髓 D．脊髓，脊髓 7.下列关于激素使用的相关说法错误的是（） A．甲状腺被切除的患者，可通过口服甲状腺激素来治疗 B．使用某种性引诱剂吸引雄性害虫并捕杀，影响了该种群的出生率 C．对某些患者进行急救时，可注射一定量肾上腺素 D．注射进人体内的激素只运输给靶细胞 8.喜鹊枝头叫；草原上的鸟在发现天敌后，雄鸟急速起飞，扇动翅膀为雌鸟发出信号；昆虫分泌性信息素。以上三个实例的信息种类依次为（） A．物理信息；化学信息；行为信息 B．物理信息；行为信息；化学信息 C．行为信息；物理信息；化学信息 D．化学信息；行为信息；物理信息 9.同学们各自设计制作小生态瓶，但有部分同学的设计不成功。下列各项是关于设计生态瓶时应遵循的原理，其中不合理 ．．．的是（） A．瓶内各种生物之间应有营养上的联系

最新高二生物教学工作总结9篇

高二生物教学工作总结9篇 一、在学习生物学知识之前，帮助学生树立正确的生物学观点 在我国第八次课程改革中，高中生物课程标准提出了新的课程理念：“提高生物科学素养”、“面向全体学生”、“倡导探究性学习”、“注重与现实生活的联系”。这些理念不仅是新课程的标志，也是新课程实施的系列环节中的方向标。树立正确的生物学观点是学习生物的重要目标之一，正确的生物学观点又是学习、研究生物学的有力武器，有了正确的生物学观点，就可以更迅速更准确地学到生物学知识。所以在生物学学习中，要注重树立生命物质性、结构与功能相统一、生物的整体性、生命活动对立统一、生物进化和生态学等观点。 二、倡导探究性学习，注重培养学生的自主、合作和交流等各方面能力 探究性学习，有助于学生形成对生命世界的正确熟悉、对科学本质的理解和对生物学规律的领悟，增进独立思考的能力，建立多领域的、融合的合理知识结构与技能结构，养成实事求是的科学态度，体验丰富而完整的学习过程。课堂教学结合研究性学习活动的开展提高学生的探究、协作的能力。在平时的教学中加强了学生的自主性研讨活动，结合教材编排特点，每节课前都设置了问题探讨，激发学生的学习兴趣，让学生注定的学习。本学期我所带的班级一共进行了三次实验，分别是“植物临时装片的制作和显微镜的使用”、“比较过氧化氢在不同条件下的分解”和“绿叶中色素的提取和分离”。同学们实验动手的兴趣极高，通过亲身体验所获得的知识也相对牢固，效果较好。 三、教育学生在学习生物学的过程中注重理论联系实际 注重与现实生活的联系，融入了“以学生发展为本”的理念，激发学生到生活中寻找学习生物学知识的爱好，有利于主动获取知识的学习方式的建立；使学习内容更具实用性，更有利于对生物学核心知识和方法的理解，对生物科学价值的正确熟悉，帮助学生规划人生，促进全面发展。像第六章“细胞的生命历程”涉及到“细胞的衰老和凋亡”、“细胞的癌变”等知识，联系到我们的生活实际，关注我们的身体健康、养生等问题，学生们也愿意积极参与，发表自己的看法，正确认识生活习惯对健康的影响等问题。 四、精心设计课堂教学，精选有效的教学方式，转变学生的学习方式 积极创设问题情境，正确引导学生在学习中领会生物学知识间的内存、本质的联系，学会运用旧知识和已有的学习经验学习新的知识，通过概念图的学习法构建生物学知识框架和知识体系，达到事半倍的学习效果。 五、据不同层次学生学习接受能力的不同，布置弹性作业

班会课拓展训练方案

班会课拓展训练方案 班会课拓展训练方案（一） 活动要求：每个班级开展活动时，一定要有两人来做，心理委员作为活动主持人，另一人作为助手。如请其他班级心理委员时要请其做自我介绍。每个活动结束后要必须进行活动感受分享。 活动环节： 第一项热身活动：全班同学围成一个大圆站立（可以按照体育队形一排一排走动围圆）。现在我们报数分一下组（根据你想设定的组数进行报数，最好在十到十二人一组的分）。 一、同心协力 将全班同学分成你设计的组数，每个组独立的围成一个圆，然后给每个组发一张报纸。要求是：现在我们的生活发生了大的灾难，XX 到来了，地球即将毁灭，上帝在次建造了一艘诺亚方舟，现在为了大家能安全脱险，脚下的报纸就是你们的诺亚方舟，在保证报纸不破的情况下，全体成员要站在报纸上边。小组全体成员站在上边后，一起喊十个数，喊完没有掉下来的算胜利，当一组完成以后，将报纸对折，继续进行。 主持人询问：刚开始看见报纸的时候在想什么？当开始去站立的时候，遇到的最大问题是什么？当时是谁提出来的？又是谁来解决的？其他人在做什么？ 引导：（在这个团队中，合作的重要性）

二、解千千结 原来分的小组不变，接下来，每个小组围成一个圈，，找见你的对面，伸出右手和对方握手并大声说你好，双手握住以后不要放开，同时将左手与你周围的人随即的握住，（不要与你的对面的人握左手），在手不松开的情况下，把这个结解开，还原为一个圆。 主持人询问：在解这个结的时候遇到的最大问题是什么？当时是谁解决的？其他人在做什么？ 引导：（在解结的时候，每个人都要参与，不是问题在哪里，哪里人去解决，需要全体成员一起努力） 分享环节： 活动环节，到此结束，接下来我想请几位同学说一下，他在活动中的感受，与大家进行一下分享。（先让同学自己主动说，然后再随机找几个学生进行表达） 最后感谢大家参与今天的活动，以后类似的活动，心理中心还会开展，希望我们的班级能在我们每个人的积极努力下，成为xx县中学最优秀，最团结的班集体。（大声询问大家）大家有用没信心？ 好的，今天活动到此结束，下来每个人写一份活动的感受，不限制字数，只要能把自己内心的感受表达出来就行。 班会课拓展训练方案（二） 班会，是以班级为单位的全体学生的会议或活动。班会操作具有多重意义： 第一，它是班主任管理、引导和教育学生的重要方式，通过班会

(完整版)高二上学期生物期末考试试题

邹平双语学校2018—2019学年第一学期高中生物组创新试题 学区： 二学区 级部： 高二 姓名： 张珊珊 所教班级： G2.6 时间：90分钟 分值：100分 一、单选题(共30小题，每小题2.0分,共60分) 1.细胞外液的流动方向是( ) A ． 血浆→组织液→淋巴→血浆 B ． 组织液→血浆→淋巴→血浆 C ． 血浆→组织液→血浆→淋巴 D ． 血浆→淋巴→血浆→组织液 2.水和无机盐的平衡对内环境稳态具有重要意义。下列关于人体内水盐平衡调节的叙述，不正确的是( ) A ． Na ＋来自饮食，主要通过肾脏排出 B ． 调节水盐平衡的主要激素是抗利尿激素 C ． 大量出汗后应喝些淡盐水，这样可以维持细胞内液的正常渗透压 D ． K ＋在维持细胞内渗透压上起决定性作用，血钾含量过低会导致心肌自动节律异常 3.体液调节中，激素从内分泌腺产生之后，通过体液传送特异性地作用于靶细胞。下列激素与 靶细胞的关系不正确的是( ) A ． 甲状腺激素与下丘脑细胞 B ． 促性腺激素释放激素与垂体细胞 C ． 胰高血糖素与骨骼肌细胞 D ． 促甲状腺激素与甲状腺细胞 4.下列属于条件反射的是( ) A ． 望梅止渴 B ． 膝跳反射 C ． 缩手反射 D ． 吮奶反射 5.下列有关细胞癌变的叙述，正确的是( ) A ． 基因突变导致的各种细胞癌变均可遗传 B ． 石棉和黄曲霉素是不同类型的致癌因子 C ． 癌变细胞内酶活性降低导致细胞代谢减缓 D ． 人体的免疫系统对癌变细胞具有清除作用 6.仿生学是目前飞速发展的一门科学，如全球卫星地面定位系统扫描等就借鉴了某些生物的回 声定位系统的特点，这是利用了生物的( ) A ． 直接价值 B ． 间接价值 C ． 潜在价值 D ． 生态功能 7.下列可以称为种群密度的是( ) A ． 一定地区单位面积内的杂草数量 B ． 一个池塘单位体积内的鲢鱼数量 C ． 一片森林中单位面积内的乔木数量 D ． 一条河流中单位体积内的鱼数量 8.抗原进入人体以后，被体液中相应抗体消灭的过程是( ) ①大多数抗原经吞噬细胞的摄取和处理 ②吞噬细胞将抗原呈递给B 细胞，再由B 细胞呈递给T 细胞 ③吞噬细胞将抗原呈递给T 细胞，T 细胞产生淋巴因子作用于B 细胞 ④抗体与相应的抗原特异性结合 ⑤B 细胞接受抗原刺激后增殖、分化，形成浆细胞并产生抗体 A ． ①②④⑤ B ． ①②⑤④ C ． ①③⑤④ D ． ①③④⑤ 9.下列关于人体血糖平衡调节的叙述，不正确的是( ) A ． 细胞内葡萄糖的氧化利用发生障碍可导致血糖升高 B ． 胰岛素可以促进细胞对葡萄糖的摄取、转化和利用 C ． 胰高血糖素能促进肝糖原分解从而导致血糖浓度上升 D ． 肾上腺素通过促进肌糖原分解成葡萄糖使血糖浓度上升 10.如图表示机体特异性免疫的部分过程示意图，下列有关叙述错误的是( ) A ． 过程Ⅰ属于体液免疫，过程Ⅱ属于细胞免疫 B ． 吞噬细胞也参与图示免疫过程 C ． 细胞a 只能为B 淋巴细胞，细胞b 只能为T 淋巴细胞 D ． 细胞c 只能为浆细胞，细胞d 只能为效应T 细胞 11.下列有关动物激素的说法，正确的是( ) A ． 幼年时期缺乏生长激素，会导致呆小症 B ． 激素到达作用部位，发挥完作用后会被立即分解 C ． 胰岛素促进细胞对糖的氧化分解与细胞膜蛋白无关 D ． 胰岛素的合成和分泌体现了生物膜有流动性，但膜成分不会更新 12.下列关于实验“土壤中小动物类群丰富度的研究”的说法中，不正确的是( ) A ． 为了调查不同时间土壤中小动物丰富度，可分别在白天和晚上取同一地块的土样 B ． 许多土壤小动物有较强的活动能力，可采用标志重捕法调查土壤小动物类群丰富度 C ． 利用小动物的避光避热性，收集土样中的小动物可采用带灯罩的热光源 D ． 对于无法知道名称的小动物，不可忽略，应记录下它们的特征 13.下列各项不属于信息传递在生态系统中的作用的是( ) A ． 内环境的稳态 B ． 有利于生物种群的繁衍 C ． 调节生物的种间关系 D ． 维持生态系统的稳定 14.下列对于免疫系统的叙述错误的是( ) 班级：____________ 姓名：_____________ 考号：________________________

2018最新版高中生物学业水平测试知识点归纳

高中生物学业水平测试知识点归纳 必修（1）分子与细胞 第一章走近细胞第一节从生物圈到细胞 一、相关概念、 细胞：是生物体结构和功能的基本单位。除了病毒以外，所有生物都是由细胞构成的。细胞是地球上最基本的生命系统 生命系统的结构层次：细胞→组织→器官→系统（植物没有系统）→个体→种群 →群落→生态系统→生物圈（P5） 二、病毒的相关知识： 1、病毒是一类没有细胞结构的生物体。 主要特征： ①、个体微小，一般在10~30nm之间，大多数必须用电子显微镜才能看见； ②、仅具有一种类型的核酸，DNA或RNA，没有含两种核酸的病毒； ③、专营细胞内寄生生活； ④、结构简单，一般由核酸（DNA或RNA）和蛋白质外壳所构成。 2、根据寄生的宿主不同，病毒可分为动物病毒、植物病毒和细菌病毒（即噬菌体）三大类。根据病毒所含核酸 种类的不同分为DNA病毒（即噬菌体）和RNA病毒(烟草花叶病毒和逆转录病毒HIV)。 3、常见的RNA病毒有：SARS病毒、人类免疫缺陷病毒（HIV）[引起艾滋病（AIDS）]、烟草花叶病毒等。 第二节细胞的多样性和统一性 一、细胞种类：根据细胞内有无以核膜为界限的细胞核，把细胞分为原核细胞和真核细胞 二、原核细胞和真核细胞的比较：（P8） 1、原核细胞：细胞较小，无核膜、无核仁，没有成形的细胞核；遗传物质（一个环状DNA分子）集中的区域称 为拟核；没有染色体，DNA 不与蛋白质结合，；细胞器只有核糖体；有细胞壁，成分与真核细胞 不同。 2、真核细胞：细胞较大，有核膜、有核仁、有成形的细胞核；有一定数目的染色体（DNA与蛋白质结合而成）； 一般有多种细胞器（如线粒体、叶绿体，内质网等）。 3、原核生物：由原核细胞构成的生物。如：蓝藻（包括蓝球藻、颤藻和、念珠藻及发菜）、细菌（如硝化细菌、 乳酸菌、大肠杆菌、肺炎双球菌）、放线菌、支原体等都属于原核生物。（蓝线支细衣） 4、真核生物：由真核细胞构成的生物。如动物(草履虫、变形虫)、植物、真菌（酵母菌、霉菌、磨菇等食用菌） 等。 蓝藻是细胞内含有藻蓝素和叶绿素，是能进行光合作用的自养生物。细菌中的绝大多数种类是营腐生或寄生生活的异养生物，但也有硝化细菌（化能合成作用）等少数种类的细菌是自养型生物。（P9） 三、细胞学说的建立：罗伯特。虎克既是细胞的发现者也是细胞的命名者，活细胞的发现者是列文虎克；新细胞的产生是细胞分裂的结果；“所有的细胞都来源于先前存在的细胞”是魏尔肖的名言。 1、细胞学说的主要建立者：德国科学家施莱登和施旺 2、细胞学说的要点：（1）细胞是一个有机体，一切植物、动物都是由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构 成；（2）细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。 （3）新细胞可以从老细胞中产生。 3、这一学说揭示了生物体结构的统一性；细胞学说的建立过程，是一个在科学探究中开拓、继承、修正和发展 的过程，充满了耐人寻味的曲折。 第二章组成细胞的分子 第一节细胞中的元素和化合物 、1一、生物界与非生物界具有统一性：组成细胞的化学元素在非生物界都可以找到