从《广韵》到现代汉语的一些语音演变教学文案
从《广韵》到现代汉语的一些语音演变
二，从《广韵》到现代汉语的一些语音演变
除了声调以外，从《广韵》到现代汉语音系，汉语的声母系统和韵母系统走的是一条简化的道路。《广韵》有35个声母，现代汉语只有22个声母；韵母方面，《广韵》有142个韵母，现代汉语只有38个韵母。从《广韵》到现代汉语，声韵调方面的变化，主要表现在以下几个方面：
㈠声调变化
古代汉语有平、上、去、入四个声调，到现代汉语演变成阴平，阳平，上声，去声四个声调，主要发生了“平分阴阳”“浊上变去”“入派四声”三种音变。
平分阴阳：
指古代汉语的平声调在现代汉语中分化成阴平、阳平两个声调，分化的条件是声母的清浊：古代的清声母平声字演变成阴平，如“高”“天”“风”“帮”“中”“知”，古代浊声母平声字演变成阳平，如“红”“农”“来”“旁”“泥”“牛”等。这种音变在元代以前已经完成，元代周德清《中原音韵》已经有了阴平、阳平两个声调了。这类音变往往造成声调上的类隔，如：
之（章），止而切；繃（帮），北萌切；梭，鲁登切；刊，苦寒切；刀，都牢切；
匆，仓红切。劳，鲁刀切。
浊上变去：
此处“浊”指全浊声母，包括“并”“奉”“定”“从”“邪”“床”“禅”“群”“匣”等声母，“去”指去声。所谓“浊上变去”指中古的全浊上声字的声调在现代汉语中演变成去声。如“抱”“厚”“鲍”“上”“伴”。这种音变在元代以前已经完成，全浊上声字在元代周德清《中原音韵》已经归入到去声了。这类音变往往也造成声调上的类隔，如：
厚，胡口切；鲍，薄（并）巧（溪）切；撼，胡感切。
入派四声：
指古代汉语的入声在现代汉语分别演变成阴、阳、上、去四声。其中全浊入声字变阳平，次浊入声字变去声，清声母入声字规律性不强，四声都有。
㈡声母演变
⑴主要演变：
由中古汉语到现代汉语，汉语声母有分化，也有合流，但整体上看，走的是一条简化的道路，下面我们从发音部位和发音方法两个方面这一个问题作一个说明。从发生部位方面分析，声母由中古汉语到现代汉语有以下几个方面的演变：
第一，由重唇音分化出轻唇音非、敷、奉、微，其中非、敷、奉三母进一步合并为唇齿擦音f，微母由唇齿鼻音 演变成零声母。这一音变在反切上造成了许多类隔切。如：
阪，扶板切；蔓，无贩切；扁，方典切；遍，方见切；飘，扶招切；苗，武瀌切；
第二，知组、章组、庄组合并成卷舌音t 、t 、 。这一音变在反切上也造成大量的类隔切。如：
展，知演切；碾，尼展切；赏，书两切；昌，尺良切；夷，以脂切；书，伤鱼切；
第三，疑母、喻母、微母、日母开口三等字辅音声母脱落，与影母合并为零声母。其中日母止摄三等字在现代汉语中演变成er音节，现代汉语er音节只有一个来源，全部来自古代汉语的日母字。这一音变也造成了许多类隔切。如：
而，如之切；儿，汝移切；迤，移尔切；柔，耳由切；
第四，日母演变成卷舌音r（止摄开口三等字除外），现代汉语声母r只有一个来源，全部来自古代汉语的日母字。这一音变在反切中也形成许多类隔切。如：
孺，而遇切；乳，而主切；辱，而蜀切；忍，如轸切；绕，而昭切；
第五，由精组(z、c、s)和见组(g、k、h)声母分化出舌面音j、q、x。分化以韵母的洪细为条件：韵母为洪音（开口呼、合口呼）的仍然念z、c、s和g、k、h，韵母为细音（齐齿呼、撮口呼）的演变成j、q、x，此外，部分古代见组开口二等字也演变成了j、q、x。
这一音在反切中造成大量的类隔切，如，
鸡，古溪切；餐，七（清）安切；坚，古贤切；牵，苦坚切；千，苍先切；倩，仓甸切；
孝，呼教切；笑，私妙切；
“分尖团”“不分尖团”是与一音变有关的一对术语。这里“尖”指尖音，“团”指团音。音韵学上将j、q、x与i、y相拼的音节叫团音，将z、c、s与i、y相拼的叫尖音；现代汉语北方方言中，古代z、c、s与i、y相拼的音节都是演变成j、q、x了，称作不分尖团；古代z、c、s与i、y相拼的音节在京剧和一些南方方言中没有演变成j、q、x，称作分尖团。
从发音方法上分析，从古代汉语到现代汉语声母系统的最明显变化是“浊音清化”，这里的“浊”指全浊声母，古代的“并”“奉”“定”“从”“邪”“床”“禅”“群”“匣”等全浊声母在现代汉语全部演变成清声母，演变又分为两种情况：
第一，古代全浊塞音、塞擦音以声母的平仄为条件进行清化：声调为平声调的字，声母演变成同部位的送气清音，声调为仄调的字，声母演变成同部位的不送气清音，如並母演变成b、p两个声母，平声字演变成p，如“旁”“庞”等，仄声字演变成b，如，“棒”“抱”等字。其它的情况是（略）。这类音变在反切中造成了大量的类隔切，如：
诞，徒旱切；但，徒案切；庞，薄江切；庖，薄交切
第二，全浊擦音演变成同部位的清擦音。
⑵现代汉语声母的来源：
现代汉语22个声母有的来源比较简单，如n，有的比较复杂，如卷舌音、舌面音和零声母，可以分为以下几情况：
第一，来源比较单一的。m、n、l、r和零声母中的er音节属于这一类。m 来源于明母；n来源于泥母，有少数字来源于疑母，如“牛”；l来自来母；r来自日母，有少数韵母为ong的字来自喻母，如“荣”“融”及“容”和以“容”充当声符的字。er音节的字全部来自古代的日母止摄开口三等字。
第二，来比第一类复杂的。
唇音类：
① b：来自古代的帮母p和並母b。其中平声字、上声字来自古代的帮母；如“帮”“巴”“把”“兵”“柄”“板”。去声字则帮母、並母都有。
②p：来自古代的滂母和並母。其中阳平字来自並母，如“旁”“袍”“盆”；其它的字来自滂母。
③f：来自古代非、敷、奉三母，其中阳平字来自古代的奉母，如“凡”“坟”，其它的字三个声母都有。
舌尖中音：
①t：来自古代的端母和定母。其中平声字、上声字来自古代的端母；如“当”“东”“打”“等”“刀”“岛”。去声字则端母、定母都有。
②t：来自古代的透母和定母。其中阳平字来自定母，如“同”“徒”“唐”“谈”；其它的字来自滂母。
舌根音：
①g：来自古代的见母和群母。其中平声字、上声字来自古代的见母；如“高”“干”“钢”“敢”“狗”“梗”“管”。去声字则见母、群母都有。
②k：来自古代的溪母和群母。其中阳平字来自群母，如“狂”“扛”；其它的字来自溪母。
③h：来自古代晓、匣二母，其中阴平字主要来自古代的晓母，如“蒿”“鼾”“欢”，阳平字主要来自古代的匣母，如“红”“豪”“痕”“还”，其它的字两个声母都有。
第三，来自非常复杂的，舌面音、舌尖前音、卷舌音、零声母属于这一类。
舌面音：
现代汉语舌面音j、q、x由古代精组和见组十个声母腭化而来，具体情况大致如下：
①j：来自古代的精、从、见、群四母。其中平声字、上声字来自古代的见母和精母；如“居”“精”“经”“竟”“井”“紧”“搅”。去声字则四个声母都有。
②k：来自古代的清、从、溪、群四母。其中阳平字主要来自群母和从母，如“桥”“求”“钱”“强”“前”；其它的字来自溪母和清母。
③ x：来自古代心、邪、晓、匣四个声母，其中阴平字主要来自古代的晓母和心母，如“心”“先”“仙”“宣”，阳平字主要来自古代的从母和匣母，如“贤”“悬”“祥”“徐”，其它的字四个声母都有。
舌面音虽然来源比较复杂，但我们仍然可以通过一些途径如谐声关系推测它们在古代的声母。如“居”字，阴平，有可能来自古代的见母和清母，但该字从“古”谐声，古代声母应该与“古”字同类，由此推断该字古代的声母属于见母。
又如“咸”，阳平，有可能来自古代的邪母和匣母，但该字是“感”字的声符，声母应该与“感”字同类，属于喉牙音，由此推断应该属于古代的匣母。
②舌尖前音：
舌尖前音来自古代精组和庄组，来源比较复杂。
③卷舌音：
卷舌音zh、ch、sh来自古代知组、章组和庄组部分字。
④零声母：
现代汉语的零声母来源相当复杂，分别来自古代的影母字、喻母字、微母字、疑母和部分日母字。虽然来源复杂，但部分零声母的来源还有可以识别的。
第一，阴平零声母字基本上来自影母，如“衣”“安”“烟”“弯”。
第二，er音节零声母字全部来自日母。
第三，与b、p、m、f有谐声关系的零声母字基本上来自微母。如“问”字，从“门”谐声，古代声母应该与“门”字同类，属于微母。
第四，与d、t声母有谐声关系的零声母字来自古代的喻母，如“谕”“喻”“渝”
字与“偷”字同声符，属于古代的喻母。
㈡韵母演变
由中古汉语的142个声母演变成现代汉语的38个声母，中间虽然也有古代一个韵母分化为现代汉语几个韵母的情况，如中古的a分化为现代汉语的a、e、ie三个韵母，但总体上看，基本上走的简化合流的演变道路。主要表现为以下两个方面：
第一，介音和主要元音简化。如介音系统，中古汉语有i、u、w、iu、iw、i 、i u、i w等介音，到现代汉语简化成i、u、y三个介音了。简化的结果是韵
母系统由古代汉语的二呼四等格局演变成了现代汉语的四呼格局，大体情况是：古代的开口一、二等韵母演变成现代汉语的开口呼；合口一、二等演变成现代的合口呼；开口三、四等韵母演变成现代的齐齿呼；合口三、四等演变成现代汉语的撮口呼。这只是一个大致的演变趋势，中间有大量的例外存在。
第二，韵尾大大简化了。中古汉语的辅音韵尾有-m、-n、- 三个鼻辅音韵和-p、-t、-k三个塞音韵尾，演变到现代汉语，-p、-t、-k三个入声韵尾完全脱落，中古的入声韵与原来的阴声韵合流了；中古的-m韵尾演变成-n尾，中古汉语的咸摄和深摄是两个收-m尾的韵摄，演变到现代汉语，咸摄与收-n尾的山摄合流，深摄与收-n尾的臻摄合流。如“南”由n 演变成nan；“森”由 演变成 en。
㈢现代汉语韵母的来源
i：
支、脂、之的三韵的开合三等字，微韵的合口三等字，缉韵开口三等字，质韵、迄韵、职韵开口三等字，陌韵、昔韵、锡韵开合三等字。
：
支、脂、之三韵开口三等字。
：
支、脂、之三韵开口三等字，祭韵、废韵开口三等字，齐韵开口四等字，缉韵开口三等字，质韵、迄韵、职韵开口三等字。
u：
模韵合口一等，鱼韵合口二等，虞韵合口三等，侯韵开口一等，尤韵开口三等，幽韵开口四等（阴声韵）
没韵合口一等，术韵合口三等，物韵合口三等，屋韵、沃韵合口一三等。ü：
没韵合口一等，术韵合口三等，物韵合口三等，
德韵合口一等，职韵合口三等。屋韵、沃韵合口三等。
er
支、脂、之三韵开口三等。
ou
主要来自尤韵开口三等、侯韵开口一等、屋韵合口三等。其中ou与g、k、h、d、t、n、l、p相拼的字及零声母字来源于侯韵开口一等（“都”来自模韵开口一等除外），与zh、ch、sh、r、m、f相拼的字来自尤韵开口三等（“肉”“轴”“妯”“粥”来自屋韵合口三等除外。
uen
魂韵合口一等，谆韵合口、文韵合口三等。其中读gun、kun、hun、zun、cun、dun、tun来源于魂韵合口一等（“荤”文韵合口三等、“吞”属痕韵开口一等除外）；读zhun、chun、shun、run的字来源于谆韵合口三等。
ang
唐韵开口一等，阳韵开口三等、合口三等，江韵开口二等。其中ang与g、k、h、z、c、s、d、t、n、l的字以及零声母字来自唐韵开口一等（gang音节阴平字除外）。ang与f相拼的字都来自阳韵合口三等。ang与zh、ch、sh、r相拼的字都来自阳韵开口三等。
iang
来自阳韵开口三等，江韵开口二等。其中“江”“腔”“项”“讲”“降”“绛”来自江韵开口二等，其它韵母为iang的字都来自阳韵开口三等。
思考与练习
*㈠写出下列四字在《广韵》中的声母、等、开合口、韵。
*㈡请注出以下汉字的中古音韵地位。
*㈢写出下列六字在《广韵》中的声母、等、开合口。
１用汉语拼音注出下列反切在现代汉语的读音，并说明理由：
堪，苦寒切；刀，都牢切；匆，仓红切。劳，鲁刀切，苗，武瀌切；
2用汉语拼音注出下列反切在现代汉语的读音。
诸良切；许良切；古顽切；知鱼切；莫袍切；都寒切；苏前切；胡田切；苦坚切；古电切；
3根据下列字在现代汉语中的读音推测这些在古汉语中的声母。
寒、端、高、烤、日、而、旁、亡、完、同、如、空、倒、老、怒、红、短、版
问答题：
1简述由上古汉语到中古汉语声母的主要演变及条件。
2简述“风”字由上古到中古时期的读音变化。
3简述由中古汉语到现代汉语声调的演变及条件。
4简述古汉语到现代汉语声母系统“浊音清化”的条件。
5简述古代精组和见组声母腭化舌面音的条件。
*6以北京话为例，说明“平分阴阳，入派三声”在规律。
*7古代的入声在今普通话中已经消失，分别归入平上去声，请举例说明具体情况以及其中的演变规律。
名词解释：
１、平分阴阳；2、浊上变去；3入派三声；*4尖团音、分尖团。
网络编辑：内容规划 文案创作 运营推广教学大纲
《网络编辑：内容规划文案创作运营推广》 教学大纲 一、课程信息 课程名称：网络编辑 课程类别：素质选修课/专业基础课 课程性质：选修/必修 计划学时：19 计划学分：2 先修课程：无 选用教材：《网络编辑：内容规划文案创作运营推广》，蔡飓编著，2020年；人民邮电出版社出版教材； 适用专业：本书可作为高等院校电子商务专业、网络营销专业和网络新闻与传播、传媒与策划专业的相关课程的教材，也可供有志于或正在从事网络编辑相关岗位的人员学习和参考。 课程负责人： 二、课程简介 本书依据网络编辑岗位的要求、职业素养和知识技能入手，详细介绍了互联网领域中网络编辑的相关知识。本书主要内容包括认识网络编辑、规划与设计网站内容、创作和编辑网站内容、策划网站专题活动、创作和编辑新媒体内容、运营和推广网站、新媒体运营推广、网络编辑工具的使用等知识。 本书内容讲解由浅入深，穿插丰富的实例，章末均提供本章实训及思考与练习，能有效地引导读者进行知识巩固和实践练习。 三、课程教学要求
注：“课程教学要求”栏中内容为针对该课程适用专业的专业毕业要求与相关教学要求的具体描述。“关联程度”栏中字母表示二者关联程度。关联程度按高关联、中关联、低关联三档分别表示为“H”“M”或“L”。“课程教学要求”及“关联程度”中的空白栏表示该课程与所对应的专业毕业要求条目不相关。 四、课程教学内容
五、考核要求及成绩评定 六、学生学习建议 （一）学习方法建议 1. 理论配合案例与实训训练进行学习，提高学生的动手能力； 2. 让学生综合运用所学知识制作出自己所构想的网站内容或新媒体内容； 3. 加深学生对网络编辑的了解。 （二）学生课外阅读参考资料 《新媒体信息编辑（视频指导版）》，编著，2019年，人民邮电出版社合作出版教材
修订版《语言学纲要》第九章语言系统的演变答案
第九章语言系统的演变 一、填空 1、从词义演变的结果看，新义不外是旧义的扩大、缩小和转移，英语“deer”原来指“野兽”，现在指“鹿”，这属于词义的（缩小）。“兵”原来指兵器，后来指士兵，这属于词义的（转移）。 2、语音演变的规律具有三方面的特点，一是（变化有一定条件的限制），二是（时间性），三是（地区性）。 3、从宾动语序变为动宾语序这是语法演变中（组合）规则的变化。 4、音位的演变以（区别特征）为单位。 5、语法中有齐整划一的趋势和抗拒这种趋势的矛盾。前者是语法演变中经常起作用的力量，叫作（类推）。 6、“戏子”现称“演员”，“金陵”现称“南京”，这属于（词语的替换）。 7、汉语为解决由于语音变化而带来的大量同音词的问题它所采取的方法是（替换），用（双音节）为主的格局来取代（单音节）为主的格局。 8、研究语音变化的凭借主要有（方言和亲属语言）（记录了语言的过去状态的文字）和（古代的借词）。 9、“信”原指送信的人，后来指“书信”，这一词义演变是上（转喻）认知机制引起的。 10、汉语孤立语的特点使得汉语的语法化不会产生（屈折成分）。 二、单项选择 1、汉语发展过程中量词的出现属于（ C ）方面的变化。 A.语义 B.语法组合规则 C.语法聚合规则 D.形态 2、以下哪一项表明词义发表具有一定系统性和规则性（ C ） A.词义随着祔的发展而发展 B.基本词汇变化慢，一般词汇变化快 C.具有相同或相近语义的词倾向于出现相同的变化 D.词义可以扩大、缩小或转移 3、中古英语的wifeman（妇女）由wife（女人）和man（人）构成，是个复合
词。后来这个词中的“wife”由于发音上的原因演变为wo，现代英语中的woman （妇女）成为一个词了。这是（ D ）。 A.句法的变化引起了词的结构的变化 B.语音的变化引起了词汇的变化 C.词法的变化引起了词的结构的变化 D.语音的变化引起了词的结构的变化 4、以下陈述不正确的一项是（ A ） a.随着旧事物的消失，表示它们的词语也会随之消失。 b.类推的作用是有限的，不可能消除语言中所有的例外现象。 c.词汇的总局的发展趋势是词语越来越多。 d.社会的变动可能会引起词语的替换 5、确定语言之间的亲属关系的主要依据是（A ） A.系统的语音对应关系 B.地理上邻近 C.语言使用者的民族相同 D.有着相同的语法结构 三、名词解释 历史比较法——根据语音对应关系，比较方言或亲属语言之间的差别来拟测原始“母语”的方法，叫做历史比较法。 语法化——“语法化”，大致相当于我国传统语言学所说的“实词虚化”。指语言系统中一些原来有实在意义的实词(或叫“词汇词”)在语法的演变中变为只表示语法意义的成分。 重新分析——重新分析是指不同历史时期的两个结构，从表层看，所出现的语词和词序完全一致，但语词之间的结构层次或和关系却变化了 四、简答题 1、以汉语为例谈谈语法组合规则的演变。 组合规则的发展主要表现为词序的改变。 词序在汉语语法中占有特殊的地位。从先秦的古代汉语发展到现代汉语，词序方面有几处发生了重大的变化：
隶书的演变和发展
隶书的演变与发展 文章摘要：清代的隶书是继汉代后的又一高峰，三百年间涌现出一大批隶书名家，他们集古今书体之大成，且能敢于创新，大都有着强烈的个性和独特的风格。其中最有代表性者当推“清隶八家”：郑簠、金农、邓石如、伊秉绶、陈鸿寿、何绍基、赵之谦、吴昌硕。 从书法史的发展来看，隶书的产生、演变和发展经历了五个时期：产生期、成熟期、鼎盛期、衰微期和复兴期。 1、产生期 秦至汉初（大约在公元前——221—公元195年）为隶书的产生期，也称“隶变”期。此间的书体尚介于篆隶之间，称为“古隶”。我们从先后出土的秦简和马王堆帛书中的《五行》篇、《战国纵横家》等书迹中，清楚地看到了古隶书的书写风貌：形趋方正、字势变纵为横、改圆转为方折及点、横、波、磔等隶书的用笔特征。 2、成熟期 西汉中后期为隶书发展的成熟期。此间的传世书迹如简书中的《武威王杖诏令册》、帛书中的马王堆《相马经》等，字形已大都扁平方正，结构已较规范，用笔已有规律，笔势的左波右磔已相当成熟而固定，均已脱尽篆意，是完全成熟的隶书了。 3、鼎盛期 东汉是隶书艺术大放异彩的黄金时代。最能体现隶书艺术成就的当是东汉碑碣。 东汉初年起，“扬德书贤”的立碑刻石风气盛行，这时期的隶书作品笔法严谨，体势多变，艺术水平登峰造极。清人王澍有评：“隶法以汉为极，每碑备出一奇，莫有同者。”开阔者如《石门颂》，劲健者如《乙瑛碑》，方峻者如《礼器碑》，严整者如《衡方碑》，端庄都如《史晨碑》，秀润都如《曹全碑》古穆者如《张迁碑》等。处于黄金时代的东汉隶书作品有如琼山珍海，洋洋大观。 4、衰微期
隶书发展到东汉末年，由于过分追求规整严谨，越来越显得板滞，缺少生气，已表明隶书的发展走向了末路。如《熹平石经残字》和《白石神君碑》的风貌便清楚地体现了这一趋势：字形整齐，用笔拘束，空间的分布和线条的节奏都缺乏自然生动的气韵等。它们作为这一时期的代表作，预示着汉隶黄金岁月的逝去。 到了魏晋隋唐，隶书的正统地位被楷书所替代。此间虽有隶书作品，亦不过是汉末的流风余绪而忆，与汉隶不可比肩，完全失去往日的风采。即便是能给当时处于衰微的隶书艺术注入过少许新气息的唐玄宗李隆基也如是，其书作《石台孝经》虽于端庄典雅中颇有夺人之气势，然过于规整刻板，过于装饰而几近“馆阁”。 唐以后隶书每况逾下，只有到了书道中兴的清代，古老的隶书艺术才得到了空前的发展，恢复了汉代的气象。 5、复兴期 清代，由于秦汉金石的不断发现及朴学的兴起，使中断了一千多年的汉隶书法艺 得以延续，且成就之高“直逼汉人”。 清代的隶书是继汉代后的又一高峰，三百年间涌现出一大批隶书名家，他们集古今书体之大成，且能敢于创新，大都有着强烈的个性和独特的风格。其中最有代表性者当推“清隶八家”：郑簠、金农、邓石如、伊秉绶、陈鸿寿、何绍基、赵之谦、吴昌硕。
《现代汉语》第二次作业任务答案解析
* * 《现代汉语》第二次作业答案 你的得分：98.5 完成日期：2018年01月29日16点10分 说明：每道小题选项旁的标识是标准答案。 一、单项选择题。本大题共20个小题，每小题2.0 分，共40.0分。在每小题给出的选项中，只有一项是符合题目要求的。 1.对普通话而言，汉语方言是一种（） A.地域分支 B.并立的独立语言 C.民族共同语的高级形式 D.对立的独立语言 2.就与普通话的差别来说，七大方言中（）与普通话距离最大。 A.吴方言 B.闽、粤方言 C.湘、赣方言 D.客家方言 3.发音时，气流从舌两边发出来的音叫（） A.舌音
* * B.舌面音 C.边音 D.卷舌音 4.舌尖后音包括（） A.j、q、x B.zh、ch、sh、r C.zh、ch、sh、r、l D.d、t、n、l 5.舌位后、半高、唇不圆的元音韵母是（） A.e B.o C.a D.i 6.i和e的区别在于（） A.舌位的高低不同 B.舌位的前后不同
* * C.嘴唇的圆与不圆 D.舌位的前后不同和嘴唇的圆与不圆 7.根据普通话声韵配合规律，与f相拼的韵母是（） A.开口呼、合口呼 B.齐齿呼、撮口呼 C.开口呼、齐齿呼 D.合口呼、撮口呼 8.轻声的作用是（） A.使语音有抑扬顿挫的变化，可以增加语音的音乐性 B.可以使生理上得到调节，避免劳累 C.可以区别一些词的词性和意义 D.感情色彩有强弱 9.从汉字的造字方法来看，"禾、衣、果"三个字都是（） A.象形字 B.指事字 C.会意字 D.形声字 10.从下列四组字中选出造字法与另三组不同的一组：（）
* * A.萌旺佐 B.芳响何 C.草睛伙 D.莫明信 11.我国第一部以偏旁部首整理出来的字书是（） A.《说文解字》 B.《集韵》 C.《康熙字典》 D.《中华大字典》 12.“凹”和“凸”两个字的笔画数都是（）。 A.5笔 B.6笔 C.7笔 D.8笔 13.下列各组词中全部是联绵词的是（） A.仓猝、唐突、阑干、苗条、蝙蝠
第七讲,汉语语音系统的一些主要演变
第七讲，汉语语音系统的一些主要演变 授课要点： 一，上古到中古汉语的一些主要变化 二，中古汉语到现代汉语的一些主要变化 一，从上古汉语到中古汉语音系的一些主要变化 上古汉语语音系统的研究还不十分成熟，许多结构尚有争论，我们只能拿一些大家公认的结论为出发点，拿上古汉语与中古汉语语音系统作一些比较，看这期间汉语语音发生了哪些变化，从上古汉语到中古汉语，汉语在声母和韵母系统主要发生了以下一些变化： 第一，从重唇音三母中分化轻唇音非、敷、奉、微四母，分化是以韵母为进行条件的：上古重唇音的合口三等字演变成非、敷、奉、微，一、二、四等和开口三等仍然念帮、滂、并、明。这一音变过程完成的比较晚，《广韵》音系还没有轻唇四母，但不会晚于晚唐五代，因为宋代三十六字母已经有了轻唇音了。 第二，从舌头音端、透、定三个声母中分化出舌上音知、彻、澄三个声母。分化以韵母为条件进行：韵
母为一、二等的字仍然念舌头音，韵母为三四等的字演变成舌上音。这个音变在南北朝时期已经完成，《切韵》音系中已经有了舌上音了。 第三，喻三从匣母中分化出来，与原来的喻母合并。分化的条件是：一、二、四等仍然读匣母，三等字演变成喻母。 第四，上古喻母由舌尖中音演变成喉音，与从匣母中分化出来的喻三合并。 以上几点是声母系统的变化，韵母系统最明显的变化是侵部的分化。 第五，上古侵部合口字在中古汉语中由m尾演变成- 尾，分别归入中古汉语的东、冬、钟韵。以“凡”“丰”“弓”“吕”“中”“冬”“众”“虫”“充”“宗”“戎”“农”“隆”作声符现代汉语念ong的字都属于这一类。这种演变属于异化，这类字的上古韵尾为唇音m，同时这些字的韵母有合口介音u，音节中的两个唇音相互作用，韵尾异化为- 。如“风”，上古音属帮母侵部，中古属于帮母东韵，其演变为*pi w m→pu 。 二，从《广韵》到现代汉语的一些语音演变
广告文案写作教学大纲
《广告文案写作》教学大纲 一、教学的性质 本课程的授课对象为电脑艺术设计专业学生，属于专业拓展课。通过学习，使学生从理论与实践的结合上，系统地掌握现代广告文案写作的一般理论和写作过程、写作技巧，获取必备的广告方案的鉴赏能力和写作能力，以适应当前和今后在工作中的写作需要，并为毕业作业（设计）的写作做好知识和能力上的准备。 二、本课程知识、能力、素质培养的结构 本课程具有很强的实践性，是广告运作中重要的一环。通过本课程的学习，要求学生对广告学做的创意表现、结构、语言、技巧以及具体运作应有全面而深刻的了解，并能熟练地结合企业广告活动进行广告文案撰写。 三、教学内容与要求 第一章、广告文案写作绪论、条件 教学内容： 1、广告文案定义 2、广告文案写作定义 3、广告文案写作的条件 4、广告运动策略把握 5、广告表现内容的研究及其目的性选择 6、消费对象研究和确定 7、写作主体相关素质具备的概念及其含义 教学要求： 了解广告文案、广告文案写作的基本概念；理解广告文案写作的特殊目的；理解广告文案写作的本质特性，了解广告文案写作与其它写作形式之间的本质差异。广告策略在广告文案写作中的重要位置；掌握如何把握广告策略、如何进行表现内容的目的性选择、如何确定消费对象的方法；初步具备四大素质因素。 教学重点： 理解广告文案写作的本质特性和广告运动策略。
教学难点： 了解广告文案写作与其它写作形式之间的本质差异。 第二章、广告文案写作原则 教学内容： 1、真实性、原创性、有效传播的概念 2、真实性原则内涵 3、如何遵循真实性、原创性和有效传播 4、典型的受众受传心态 5、媒介特性 教学要求： 了解广告文案写作的三大原则；了解如何执行三原则；掌握广告文案写作与媒介特性的对应关系；掌握广告文案写作与受众受传心态之间的对应关系。 教学重点： 广告文案写作的三大原则 教学难点： 1、广告文案写作与媒介特性的对应关系 2、广告文案写作与受众受传心态之间的对应关系 第三章、广告文案写作的过程及其分类 教学内容： 1、广告文案写作的特殊性过程 2、自我检测和文本测试 3、文案检核表、受众访问检测法、模拟发行检测法。 4、广告文案写作的分类类型 教学要求： 了解广告文案写作的特殊性过程；掌握在实际作业中如何运用这个特殊性过程；了解各种不同的广告文案发布检测方法；了解不同基点上的广告文案写作分类类型。 教学重点： 广告文案写作的特殊性过程 教学难点： 何运用广告文案写作的特殊性过程 第四章、广告文案写作的语言修辞运用 教学内容： 1、汉语语言的特殊性表现
(发展战略)家族的发展与演变
家族的发展与演变 ——“中国家族文化”第一讲 胡中生 课程进度 总共十二次课，具体分布如下： 一家族的发展与演变 二家族丧葬文化 三家族祭祀文化 四家族婚姻与女性（一） 五家族婚姻与女性（二） 六家法族规 七家族教育 八族谱 九族人职业与家族经济 十分家与继承 十一家族、地域社会与国家 十二考试并提交全部作业 作业与考试 1、期末开卷考试，平时成绩提交一篇论文，最好是有关自己家庭或家族的。 2、每次课后留一些时间给大家收集相关资料，给大家播放一些专题片。 3、第14周提交习题和论文。 4、平时成绩和期末考试成绩各占50％。 开设本课程的目的 （1）了解中国传统社会最为普遍的血缘性组织——家族。（2）探寻中国社会发展的另一条脉络与趋势。由上层到下层，了解中国古代基层社会的文化与生活，成为新文化史和社会
史研究的主要领域。 （3）认识中国传统文化，期待中国文化复兴。传统文化的全盘否定——革命、运动对传统文化的破坏——传统文化传承与教育的断裂——经济复苏与文化复兴——软实力的建设（孔子学院、血缘纽带） 绪论——家族社会 ★家族是人类社会发展到一定阶段出现的历史现象。它与家庭、宗族、姓氏有着密切的关系。 1.从氏族社会到个体家庭：动物状态?a?a群居野处、杂乱性交?a?a血缘大家庭、同辈性交（一百多万年前）?a?a亚血缘家庭（普那路亚家庭：夏威夷语，意为亲密的伙伴，指一群同辈姊妹和一群不包括她们兄弟在内的同辈男子，或一群同辈兄弟和一群不包括他们姊妹在内的同辈女子互为夫妻的集团婚。这些女子之间不再互称姊妹，男子之间不再互称兄弟，而称为普那路亚。这种家庭排除了同胞兄弟姊妹之间发生性关系的可能。）?a?a对偶婚（正妻和主夫可以同居，但与其他伙伴之间还是可以发生性关系。） 母系氏族社会：商周始祖的神话传说 ?天命玄鸟而生商，简狄吞玄鸟卵而生契。 ?a?a《诗经?¤商讼?¤玄鸟》 ?殷契，母曰简狄，有娀氏之女，为帝喾次妃。三人行浴，见玄鸟堕其卵，简狄取吞之，因孕生契。?a?a《史记?¤殷本纪》 ?汤之先为契，无父而生。契母与姊妹浴于玄丘水，有燕衔卵堕之。契母得，故含之，误吞之，即生契。——褚少孙补《史记．三代世表》 ?帝辛之灵盛兮，遭玄鸟而致诒——《楚辞．九章．思美人》?姜嫄履大人之跡而生弃。?a?a《诗经?¤商讼》
暨南大学现代汉语作业参考答案(已修改)
暨南大学现代汉语作业参考 答案(已修改) 标准化文件发布号：（9312-EUATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-
作业参考答案 第二节 ．．．．P1．．84．．）． ．．．练习题（ 二、标明下列各组词的词性： ．．．．．．．．．．．．． 坚决 ．．热爱（形容词 ．．．．．．—— ．．． ．．—— ．．动词） ．．可爱 ．．（形容词 ．．决心 ．．．．—— ．．名词 ．．/．动．词） ．．—— 荣誉 ．．（动词 ．．意图 ．．．/．名词 ．．—— ．．． ．．名词） ．．—— ．．．/．名词 ．．（名词 ．．）．企图 ．．．—— ．．光荣 ．．—— ．．形容词 答案 ．．．形容 ．．词．—— ．．． ．．气魄（ ．．名词） ．．．气愤 ．．—— ．．答应（名词 ．．．．．—— ．．动词） ．．—— 批语 ．．残忍 ．．（动词 ．．形容词） ．．．． ．．—— ．．．—— ．．．．．—— ．．．残杀 ．．—— ．．批示（名词 ．．/．动词） ．．名词 诱饵 ．．．兴．奋．—— ．．．．．．—— ．．． ．．/．名词） ．．名词） ．．兴趣（形容词 ．．—— ．．诱惑 ．．（名词 ．．．—— ．．动词 安心 ．．抱歉（动词 ．．．．．—— ．．—— ．．形容词） ．．．． ．．．．．．—— ．．—— ．．担心（形容词 ．．动词 ．．/．名词 ．．）．道歉 安慰 ．．激动（动词 ．．．．．—— ．．形容词） ．．．． ．．—— ．．—— ．．欣慰 ．．．．感激 ．．（动词 ．．形容词） ．．．—— 愉快 ．．形容词） ．．．． ．．．．．．—— ．．—— ．．高兴（形容词 三、注明下列句中带黑线词的词性： ．．．．．．．．．．．．．．．． 1.．．我们马上 ．．这项工作。（动词） ．．．．．．．．． ．．．．开始 2.．．你说 ．．方面考虑（能愿动词，疑问代词） ．．．．．．．．．．．．．．． ．．朝．什么 ．．应该 3.．．对这个学生的经历，老师们都很 ．．。（动词） ．．．．． ．．．．．．．．．．．．．．了解 4.．．三十岁 ．．享受休假。（方位名词，能愿动词） ．．．．可以 ．．．．．．．．．．．．．．．． ．．．以上 ．．的教师都 5.．．新老同学 ．．。（名词，动词） ．．．．．．．． ．．都需 ．．要．出操 ．．．．开始 四、鉴别下列带黑线的词，哪些是形容词，哪些是副词： ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 1．、这里风景 ．．．．确实 ．．不错（形容词） ．．这里风景 ．．．．．．． ．．．．．的确 ．．不错（副词） ．．．．．．—— 2．、．长久 ．．．．．名．词） ．． ．．没有好处（ ．．没有好处（形容词） ．．．．．．．．．—— ．．永远 五、区别下面带黑线的同形词，指出它们各自的词性。 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 1.．．弟弟 ．．．．．．． ．．你．比．不上他（动词） ．．比．他小三岁（介词） ．．．．．．．．—— 2.．．你．让．妹妹一点儿（动词） ．．．．．．．．．—— ．．．．．．．．．．． ．．他．让．老师批评了一下（介词） 3.．．这孩子 ．．．好．孩子（形容词） ．．这是个 ．．．．．．． ．．．好．聪明（副词） ．．．．．．—— 4.．．墙壁挺 ．．．．．．．． ．．他．白．来了一趟（副词） ．．．．．．—— ．．．白．的（形容词） 5.．．说．到．曹操（介词） ．．．． ．．就．到．（动词） ．．．．．．—— ．．曹操 六、区别下列句子中的 ．．．/．语气词）、 ．．．．．“．了．”．（助 ．．．．“．的．”．（助词 ．．．．．．．．．．．．“．没有 ．．．/．副词）、 ．．．/．副词）、 ．．”．（动词 ．．．．“．是．”．（动词 词．/．语气词）、 ．．．．．．． ．．．．/．助词）的词性： ．．．．．“．一样 ．．”．（形容词 1.．．你美国去过 ．．（副词） ．．．． ．．．．．没有 2.．．一下雪，这里就 ．．．．．．． ．．烧的。（动词） ．．．．．．．没有 3.．．他．没有 ．．． ．．工作。（动词 ．．．．．．/．副词） 4.．．这辆车 ．．．．．．．． ．．．是．他．的．。（动词、助词） 5.．．他．是．个当老师 ．．．．．．．． ．．．．的．。（动词、助词） 6.．．这本书 ．．．．、．语气词） ．．．． ．．．的．。（副词 ．．．是．他借来 7.．．他买 ．．．．．．．．． ．．了．书就回家 ．．．．了．。（助词、语气词） 8.．．妹妹已经 ．．．了．。（动词、语气词） ．．．．．．．．． ．．．．是．大学生 9.．．开饭 ．．．．．．．．．．．． ．．了．再走吧。（语气词、助词） ．．了．，吃 10. ．．。（助词） ．．．．． ．．．一样 ．．．脸．色跟纸 11. ．．．．．． ．．。（形容词） ．．．这支笔跟那支笔 ．．．．．．．一样
(发展战略)中国文字的演变与发展
中国文字（汉字）的演变与发展 中国文字的发展，经过秦统一中国後，连续对汉字进行简化、整理，使汉字逐渐走向规范化。汉字的发展，大致可分为古文、篆书、隶书、楷书等四个阶段的演变过程。其中，篆书又有大篆、小篆之分；隶书则有秦隶、汉隶之别。由此可知，历史上任何一种新的字体，都是经过长期演变逐渐形成的。总体来说，楷书形成後，中国文字已基本定型（表二）。
（表二：汉字书体的演变） １古文 秦统一文字前，中国的汉字，不论从字体、应用角度而言，还是混乱的。古文广义而言，其包括大篆在内的小篆以前的文字；狭义的讲，指中国文字史上大篆以前的文字。这里采用狭义的古文概念。古文包含甲骨文与金文；其中，前者被人们视为中国最早的定型文字。 甲骨文字：为商朝後期用写或刻的方式，在龟甲、兽骨上所留下的文字，其内容多为"卜辞"，也有少数为"记事辞"。甲骨文大部分符合象形、会意的造字原则，形声字只占２０％。其文字有刀刻的，有的填满朱砂，也有直接朱书墨书的。因文字多为图画文字中演变而成的，象形程度高，且一字多体，笔画不定。这说明中国的文字在殷商时期尚未统一。 殷代图像金文：先秦称铜为金，故铸刻在青铜器上的文字叫做金文，又叫钟鼎文、彝器款识（铜器上凹入的阴文为款，凸出的阳文为识，总称铭文）。与甲骨文相比，金文象形程度更高，显示了更古的文字面貌。金文填实的写法，使形象生动逼真，浑厚自然。 甲骨文是商代书写的俗体，金文才是正体，显示了正体多繁，俗体趋简的印迹（如表三）。 （表三：甲骨、金文对照表） 甲骨文因多为刀刻在龟甲兽骨上，故其文字带有坚硬的笔法（如图８：彦堂先生甲骨文作品之局部）。这种如刀刻的笔法，亦有被运用在现代平面设计上；如图９，是于1958年设计的。
《现代汉语》Ⅰ作业(1)答案
广西师范大学 现代汉语作业1[《现代汉语》第一章现代汉语及其书写符号] 年级专业班级姓名学号 一、名词解释 1.共同语共同语也叫民族共同语，是一个民族全体成员通用的语言。共同语是在一种方言的基础上形成的。 2.方言：方言是局部地区的人们使用的语言。这种具有变异的地域性语言，是民族语言的地域分支。 3.双语现象：双语现象就是双重语言制，是一个国家或民族在正式场合同时使用两种语言的现象。双语现象是语言同化的先导或过渡阶段。 4.现行汉字：现行汉字指现在通用的汉字，就是《现代汉语通用字表》收录的7000个字（其中常用字2500个、次常用字1000个）构成的、用来记写现代汉语的书写符号体系。 5.隶书：隶书是产生于秦代、通行于汉代的一种汉字形体。隶书改造了篆书的偏旁，打破了篆书的形体结构，笔画进一步简化，变婉曲、圆转的线条为平直、方折的笔画。隶书开始向现行汉字形体的过渡，并为现行汉字的形体奠定了基础。 6.构字部件： 二、判断说明题 １普通话也就是北方话。 这个观点是错误的。普通话是以北京语音为标准音、以北方方言为基础方言、以典范的现代白话文为语法规范的现代汉民族共同语，北方话只不过是现代汉民族共同语在广大的北方地区和西南地区的地域变体，它是现代汉民族共同语的基础方言，普通话以北方方言的代表话北京话的语音系统作为语音系统，普通话的语汇也主要来自北方方言，典范的现代白话文也是由主要在北方方言区流行的近代白话文发展而来的，但我们终究不能把作为基础方言的北方话和现代汉民族共同语混为一谈。 ２北京官话和江淮官话的差异主要表现在声母方面。 3.“桃”和“沐”中的部件“木”表意相同，“肚”和“明”中的部件“月”表意相同。 “桃”和“沐”都包含部件“木”，而且两者都是形声字，但是，“桃”中的“木”是表意的形旁，而“沐”中的“木”是表音的声旁。所以，说“桃”和“沐”中的部件“木”表意相同是错误的。“肚”和“明”都包含部件“月”，而且“月”都是表意的，但“肚”中的“月”实际上是“肉”，跟肌肉有关，“明”中的“月”才是“月”字旁，跟月亮有关，所以说“肚”和“明”中的部件“月”表意相同也是错误的。 4.由于古今字音字意的演变，有的形声字的声旁不表音了，有的形声字的形旁也失去了表意作用。 三、简述题 1.如何理解共同语和方言之间的关系？ 共同语是一个民族全体成员通用的语言。方言是局部地区的人们使用的语言，是民族语言的地域分支。 共同语对方言来说是一种高级形式，它从语音、语汇、语法等方面给方言的发展以积极的影响；方言在共同语形成之前可以是共同语形成的基础，在共同语形成之后是共同语的分支或变体，它的作用随着民族共同语的推广和影响的扩大而缩小。 2.为什么说现代汉民族共同语的形成是历史发展的必然结果？ 随着口语的发展，从两汉时期开始出现言文不一致的现象，汉魏以后差异越来越大，一致延续到20世纪初叶。在这个漫长的时间里，人们口头讲的是发展中的汉语，笔头上写的却是文言文。这种言文不一致，很不适应社会和语言的发展。 （一）白话文的兴起、推广和新的书面语的产生。到了晚唐五代，一种同口语直接联系的书面语“白话”逐渐兴起，成为现代汉民族共同语书面形式的主要来源，开始了一步步发展到现代白话文的历史进程。唐代的变文、宋代的语录、宋元的话本以及宋金元的诸宫调和元曲、明清的章回小说如《西游记》《三国演义》《水浒传》《红楼梦》《儒林外史》等，这些重要的白话文文学著作是用北方方言或以北方方言为基础写成的。这些作品不仅在北方方言区流行，而且在非北方方言区也产生重大影响，因而加速了北方方言的推广。 （二）北京话的传播和新的口语的产生。与此同时，北方方言的代表话北京话也逐步传播开来，逐步取得了在各方言区之间作为交际工具的地位。这种形成中的共同语，明清时代称为“官话”，到了清末，“官话”正名为“国语”。 （三）白话文运动和国语运动促成现代汉民族共同语的形成 到了本世纪初特别是“五四”运动以后，掀起了反对文言文、提倡白话文的“白话文运动”。文言文的地位终于被以北方方言为基础的白话文所取代，白话文在文学作品和一般学术著作的范围内取得了合法的地位。20世纪30年代开展的大众语运动正是五四以来的白话文运动的延续和发展，它促使现代白话文走向成熟。 从1913年起，中国政府开始系统地审订“国音”，在全国推行“国语”，开展了“国语运动”。“国语运动”和“注音字母”、“国语罗马字”、“拉丁化新文字”这些拼音方案的推广，又在口语方面增强了北京话的代表性，促使北京语音成为汉民族共同语的标准音。这样，北方方言的代表话北京话在全国范围内广为传播，逐渐发展为现代汉民族共同语的口语形式。 “白话文运动”和“国语运动”促使现代汉语的书面语和口头语不断靠拢，最终达成一致。新中国成立后，从语音、语汇、语法三个方面确定了现代汉民族共同语的标准，正式确定现代汉民族共同语就是“以北京语音为标准音、以北方方言为基础方言、以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话。” 3.《现代汉语》教材上说：“隶书的出现是汉字发展史上一个重要的转折点？”你对这句话是怎样了解的？ 隶书产生于秦，在战国时代秦国文字的简俗字的基础上形成。秦代的隶书称秦隶，笔画少波势，尚存篆意，是当时民间日常使用的形体。到了汉代，字形有了发展，称汉隶，成为汉代通行的汉字形体。 隶书与篆书相比，主要有以下特点：改造了篆书的偏旁，打破了篆书的形体结构；字形转为扁平，笔画进一步简化；变婉曲、圆转的线条为平直、方折的笔画，并显出波势，后期的隶书还运用挑法。 汉字的演变从此进人一个新的历史阶段，开始了向现行汉字形体的过渡，并为现行汉字的形体奠定了基础。因此，隶书的出现是汉字发展史上一个重要的转折点。 4.从构造上看，汉字有没有它的表层结构和深层结构？举例说明你对汉字结构的认识。 (一)汉字从结构上看有它的表层结构和深层结构。 所谓表层结构，就是指每一个汉字外部的构造方式。汉字都是由简单的笔画构成部件，单个部件或部件组合可以构成汉字，部件组合成汉字时可以是左右结构、上下结构或内外结构等结合方式。由于这些都是可以通过汉字的外部结构特征的分析得到的，所以叫做汉字的表层结构。 １
汉语声母系统的发展演变
汉语声母系统的发展演变 摘要：声母是汉语音节的重要组成部分，汉语声母系统也经历了较漫长的演变过程。从上古到现代声母大致经历了四个阶段，每一阶段都体现出声母系统的特点。对声母系统的研究主要以中古为立足点，从不同的发展阶段也可以看到汉语声母系统的主要演变规律。 关键词：中古声母；上古声母，近代声母；现代声母；演变规律 一、中古的声母系统 对汉语声母的演变的研究是以中古时期的声母系统为立足点，中古声母系统以《广韵》的声母系统、守温三十字母、和宋人三十六字母为代表。《广韵》的声母系统大致代表六朝到初唐汉语音系的声母，守温三十字母大致代表唐末的汉语音系的声母，宋人三十六字母代表北宋时期的声母。 《广韵》声母系统首先经过陈澧考定其反切上字系联为40声类，黄侃、钱玄同按反切下字的不同得41类，瑞典学者高本汉分为47类，曾运乾、陆志伟、周祖谟得出的是51个声类。如果不考虑反切下字的要求，将同一声母的声类加以合并，就可以得出《广韵》的实际声母是35个： 唇音：帮、滂、並、明 舌音：端、透、定、泥、来 知、彻、澄 齿音：精、清、从、心、邪 庄、初、崇、生 章、昌、船、书、禅、日 牙音：见、溪、群、疑 喉音：晓、匣、影、喻 唐末和尚守温的三十字母按“五音”排列如下： 唇音：不、芳、並、明 舌音：端、透、定、泥是舌头音 知、彻、澄、日是舌上音 牙音：见、溪、群、来、疑等字是也
齿音：精、清、从是齿头音 审、穿、禅、照是正齿音 喉音：心、邪、晓是喉中音清 匣、喻、影亦是喉中音浊 宋人三十六字母是在三十字母的基础上发展起来的，归纳如下： 唇音：帮、滂、並、明 非、敷、奉、微 舌音：端、透、定、泥舌头 知、彻、澄、娘舌上 齿音：精、清、从、心、邪齿头 照、穿、牀、审、禅正齿 喉音：影、喻、晓、匣 半舌音：来 半齿音：日 以上声母系统表现出来的规律具体表现在：《广韵》声母还没有分化出轻唇音“非敷奉微”，齿音还分三套。唐末三十字母中“章昌船书禅”合并为“照穿审禅”，没有齿音章组全浊声母“船”，轻唇音还没有分化出来，也没有齿音照组全浊声母“牀”。三十六字母和三十字母比较起来，舌音里头多了一个“娘”母，唇音增加了“非敷奉微”四个，齿音（正齿）又添了一个“牀”母，正好比三十字母多出来六个。这种不同，最突出的是唇音一分为二。唐代的“不芳並明”相当于“帮滂並明”，多出来的“非敷奉微”是从重唇音里分化出来的轻唇音，分化的条件是合口三等。合口三等是带有韵头ǐw或全韵为ǐu的韵母。凡合口三等的双唇字，到了后来一律变为唇齿音。 以上便是对中古声母的认识，以中古声母为立足点，我们上推上古声母，下探近代和现代声母来认识不同时期声母的特点。 二、上古的声母系统 上古声母研究中取得卓越成就的首推钱大昕，其次是章太炎和曾运乾。 钱大昕在《古无轻唇音》中说： ?凡轻唇之音，古皆为重唇。?
现代汉语普通话语音系统(精)
第二章语音 [教学目的]讲述现代汉语普通话的语音系统以及汉语语音的分析方法等,使学生对普通话语音系统有较全面的了解,具有发音和分析语音的能力,能说普通话并使之成为交际语言。 [教学重点和难点]重点:声母、韵母、声调。难点:音位 [教学方法]以基础理论和分析方法的讲授为主,联系学生的实际情况,采取多种训练方法,提高学生的普通话水平。 [教学手段]课件演示 [教学时数]24学时 [教学内容和步骤] 第一节语音概说 一、语音的性质 (一语音的物理性质 1、音高2、音强3、音长4、音色 (二语音的生理性质 1、肺和气管2、喉头和声带3、口腔、鼻腔和咽腔 (三语音的社会性质语音是一种社会现象,具有表意性。 二、语音单位 (一音素音素是构成音节的最小单位。元音辅音两者的区别 (二音节音节是构成语音的基本单位,也是自然感到的最小语音片段。 (三声母、韵母、声调 (四音位
三、记音符号 (一汉语拼音方案 (二国际音标 第二节声母 一、声母的发音 (一声母的发音部位 依发音部位分类:双唇音b p m f 唇齿音 f 舌尖前音z c s 舌尖中音 d t n l 舌尖后音zh ch sh r 舌面音j q x 舌根音g k h (二声母的发音方法 1、依阻碍方式分类:塞音b p d t g k 擦音j h x sh r s 塞擦音j q zh ch z c 鼻音m n 边音l 2、依声带是否振动分为::送气音、不送气音。 3、依气流强弱分为:清音、浊音 二、声母辨正结合实例分析辨正。 第三节韵母 一、韵母的发音
(一单元音韵母 1、舌面元音韵母ɑ、o、e 、 ê、 i、u、ü 2、舌尖元音韵母 -i(前、-i(后 3、卷舌元音韵母 er (二复元音韵母 1、前响复元音韵母ɑi、ei、ɑo、ou 2、后响复元音韵母 iɑ、ie、uɑ、uo、üe 3、中响复元音韵母 iɑo、iou、uɑi、uei (三鼻韵母: 1、前鼻韵母ɑn、en、ün、in、ian、uɑn、üɑn、uen 2、后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ、iɑnɡ、uɑnɡ、uenɡ、ionɡ 二、押韵和韵辙 (一韵母和押韵把两个以上韵母相同或相近的字放在诗句的同一位置上,使声音和谐悦耳,这种情况就叫做押韵(或压韵。多句押韵的字叫做韵脚或韵字。 (二十八韵和十三辙为了便于押韵,使做诗的人有所依据,就需要把同韵的,可以相押的字归在一起,建立若干个韵部。根据现代北京语言的音系归纳的韵部,最常见的有十八韵和十三辙。 三、韵母辨正结合实例分析辨正。 第四节声调 一、调值和调类
《广告文案写作》课程教学大纲
《广告文案写作》课程教学大纲 （2006年修订） 课程编号：090036 英文名：Advertising Copy 课程类别：类别选修课 前置课：文学概论、广告学概论 后置课：广告营销与策划、优秀广告案例分析 学分：3学分 课时：51课时 主讲教师：何卫东、陈锦伦等 选定教材：张微，广告文案写作，武汉：武汉大学出版社，2004年版 课程概述： 本课程分为三大部分，第一部分为广告文案的整体概述和基本分类，分为文学型文案和说理性文案两大类，重点为分类的特性与交叉；第二部分为文案创作技能，包括创意、语言应用、体裁、结构等等，重点为文案创意、体裁掌握和语言应用；第三部分为分类广告文案创作，主要包括报刊广告文案、广播广告文案、电视广告文案、网络广告文案、商业和公益广告文案等，重点为各类广告文案写作实践训练。 本课程教学大纲适用于广告管理与策划专业学生。 教学目的： 通过本课程的学习，使学生着重掌握广告文案的基本概念、广告文案的本质和类型、创意构思、语言运用等等，引用国内外优秀的广告文案范例，加以评述，开拓学生的视野，增强他们的识别力，提高他们的鉴赏水准，使得同学具备创作广告文案的构思与写作能力，能写出合格的、有一定水平的广告文案。
教学方法： 以课堂讲授、多媒体展示为主。一、在主要运用语言文字的前提下，调动、采用色彩、图案、光线、音乐、声响、表演、造型、电影蒙太奇等多种科技手段和艺术手段进行训练。二、积极开展课堂讨论，互相评判作品，促进学生熟练地使用广告语言。三、通过对国内外优秀广告文案案例分析，提高学生的文案写作能力。
各章教学要求及教学要点 第一章广告文案的整体审视 课时分配：3课时 教学要求： 通过本章学习，掌握广告文案的概念和概貌，着重了解广告文案的本质和类型。作业以思考为主。 教学内容： 第一节广告文案的本质 一、广义 二、狭义 三、定义：以语言文字为物质媒介符号，传达出创作主体某种特定的广告构思和诉求的篇章。 第二节广告文案的类型 一、从创作主体最基本的思维方式分：文学型文案、说理型文案。 二、以发布广告的媒体作为分类标准：小众媒体广告文案、大众媒体广告文案、高科技媒体广 告文案等。 三、以表现形式为标准：诗歌式、散文式、戏剧式、新闻式、戏曲式、说明式、论证式等等。 四、以功能为标准：直接型广告文案、间接型广告文案。 五、以是否追求经济效益为目的的标准：商业型广告文案、公益型广告文案。 六、以创作方法为标准：现实主义型、浪漫主义型、现代主义型、后现代主义型等等。 思考题： 1、广告文案的定义、 2、简述广告文案的类型 3、你认为广告文案还可以如何分类？
现代汉语(上)题库教学内容
现代汉语(上)题库
《现代汉语》上练习题 一、单选 1、语言三要素包括语音、词汇和 A A语法 B修辞 C文字 D语言 2、词的语法功能指词的 D A意义 B表达作用 C构造方式 D组合能力 词的语法功能指的是词与词的组合能力，有以下三种表现 1，词在语句里充当句法成分的能力，即词的职务 2，实词与另一类实词的组合能力， 3，虚词依附实词和短语的能力。 3.音节“知”的音韵母属于（ A ） A.开口呼 B.齐齿呼 C.合口呼 D.撮口呼 4. 字母 Y W 的作用是（A ） A.充当声母 B.充当韵母 C.隔音 D.大写字母 5.有一种字体，它的产生打破了古汉字和象形的传统，奠定了现行汉字的基础，是汉字发展史上的一个转折点，这种字体是（A ） A.隶书 B.楷书 C.篆书 D.行书 5. 六书中真正能造字的是（D） A.象形、合意、形声、假借 B.象形、形声、指事、转注 C.象形、形声、转注、假借 D.象形、形声、会意、指事 6. 属于半自由语素的一组是（ C ） A.学、习 B.蜻、狗 C.习、袖 D.祝、平
半自由语素是不能独立成词、只能跟其它语素组合成词、在组合时位置不固定的语素。这种语素意义实在，但不能够独立运用，要跟其他语素组结合才能构词。 7. 就与普通话的关系来说，汉语七大方言中，与普通话距离最大的是（ D ） A.闽、吴方言 B.闽、粤方言 C.湘、赣方言 D.闽、客家方言 8. 能跟撮口呼韵母相拼的是（ C ） A.双唇音 B.舌根音 C.舌面音 D.唇齿音 9.关于音节的错误说法是：C A.音节有明显的响度中心 B 音节是最自然的语言单位 C 音节是由一个音素构成的 D 音节是发音肌肉一次从紧张到松弛的过程 10.下列几个句子中，句末的“啊”读音与众不同的一个是（ D） A.真的是你啊！B 你真会吃啊！ C 多美的画啊！D 怎么还不去啊！ 12.下列各组汉字中，韵腹a是同一个音位变体的一组是（ A） A 年、甜、前 B奈乖秒 C 把阿样D暖教炸 13.“脑袋”和“头颅”之间的差异是（B） A感情色彩 B语体色彩 C语义轻重 D范围大小 14.下面四种现象中，反映了词义模糊性特点的是（D） A英语中的“leg”一词既可以表示小孩子的腿，又可以表示少男少女或者老人的腿。 B汉语中的“大”一词的词义，英语中要靠“big”“large”两个词表达。 C汉语中的“黄“既可以表示偏红的黄颜色，也可以表示偏绿的黄颜色。 D汉语中的“老“一词，既可以表示年纪大，也可以表示时间久。
从《广韵》到现代汉语的一些语音演变教学文案
从《广韵》到现代汉语的一些语音演变
二，从《广韵》到现代汉语的一些语音演变 除了声调以外，从《广韵》到现代汉语音系，汉语的声母系统和韵母系统走的是一条简化的道路。《广韵》有35个声母，现代汉语只有22个声母；韵母方面，《广韵》有 142个韵母，现代汉语只有38个韵母。从《广韵》到现代汉语，声韵调方面的变化，主要表现在以下几个方面： ㈠声调变化 古代汉语有平、上、去、入四个声调，到现代汉语演变成阴平，阳平，上声，去声四个声调，主要发生了“平分阴阳”“浊上变去”“入派四声”三种音变。 平分阴阳： 指古代汉语的平声调在现代汉语中分化成阴平、阳平两个声调，分化的条件是声母的清浊：古代的清声母平声字演变成阴平，如“高”“天” “风”“帮” “中”“知”，古 代浊声母平声字演变成阳平，如“红”“农”“来”“旁”“泥”“牛”等。这种音变在元代以前已经完成，元代周德清《中原音韵》已经有了阴平、阳平两个声调了。这类音变往往造成声调上的类隔，如： 之（章），止而切；繃（帮），北萌切；梭，鲁登切；刊，苦寒切；刀，都牢切; 匆，仓红切。劳，鲁刀切。 浊上变去： 此处“浊”指全浊声母，包括“并”“奉” “定”“从” “邪”“床” “禅”“群” “匣”等声母，“去”指去声。所谓“浊上变去”指中古的全浊上声字的声调在现代汉语中演变成去声。如“抱”“厚”“鲍”“上”“伴”。这种音变在元代以前已经完成，全 浊上声字在元代周德清《中原音韵》已经归入到去声了。这类音变往往也造成声调上的类隔，如：厚，胡口切；鲍，薄（并）巧（溪）切；撼，胡感切 入派四声： 指古代汉语的入声在现代汉语分别演变成阴、阳、上、去四声。其中全浊入声字变阳平，次浊入声字变去声，清声母入声字规律性不强，四声都有。 ㈡声母演变 ⑴主要演变：
中国文字的演变与发展
中国文字(汉字)的演变与发展 中国文字的发展,经过秦统一中国後,连续对汉字进行简化、整理,使汉字逐渐走向规范化。汉字的发展，大致可分为古文、篆书、隶书、楷书等四个阶段的演变过程。其中,篆书又有大篆、小篆之分;隶书则有秦隶、汉隶之别。由此可知,历史上任何一种新的字体，都是经过长期演变逐渐形成的。总体来说，楷书形成後,中国文字已基本定型(表二）。
(表二:汉字书体的演变） １古文 秦统一文字前，中国的汉字，不论从字体、应用角度而言，还是混乱的。古文广义而言，其包括大篆在内的小篆以前的文字;狭义的讲，指中国文字史上大篆以前的文字。这里采用狭义的古文概念。古文包含甲骨文与金文；其中,前者被人们视为中国最早的定型文字。 甲骨文字：为商朝後期用写或刻的方式,在龟甲、兽骨上所留下的文字,其内容多为＂卜辞",也有少数为" 记事辞"。甲骨文大部分符合象形、会意的造字原则,形声字只占２０％。其文字有刀刻的，有的填满朱砂，也有直接朱书墨书的。因文字多为图画文字中演变而成的，象形程度高,且一字多体，笔画不定。这说明中国的文字在殷商时期尚未统一。 殷代图像金文：先秦称铜为金，故铸刻在青铜器上的文字叫做金文,又叫钟鼎文、彝器款识（铜器上凹入的阴文为款,凸出的阳文为识,总称铭文)。与甲骨文相比，金文象形程度更高，显示了更古的文字面貌。金文填实的写法,使形象生动逼真，浑厚自然。 甲骨文是商代书写的俗体,金文才是正体，显示了正体多繁,俗体趋简的印迹(如表三)。 (表三：甲骨、金文对照表） 甲骨文因多为刀刻在龟甲兽骨上，故其文字带有坚硬的笔法(如图8:彦堂先生甲骨文作品之局部)。这种如刀刻的笔法，亦有被运用在现代平面设计上;如图9，是于1９５８年设计的。