电流和电路导学案

第五章电流和电路

第一节《电荷》

班级：：

学习目标：

1、认识摩擦起电现象，了解电荷的种类及电荷间的相互作用。

2、了解验电器的原理及其作用，了解电荷量及其单位。

3、了解原子结构，认识元电荷、自由电子和电荷的移动。

重点：两种电荷及其作用规律、电荷量及其单位、电荷的定向移动

难点：识自然界只有两种电荷

一、自主预习

1、物体有能够吸引___________的性质，我们就说物体带了电。自然界中存在两种电荷，人们把丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷叫做________，把毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷叫做_________。电荷之间相互作用的规律__________。

2、验电器是检验物体__________的仪器，它是根据____________原理制成的。

3、电荷的多少叫做________，其单位是__________，简称库，符号是________。

4、原子是由_______和________组成的，________带正电，________带负电，元电荷ｅ＝___________Ｃ。

6、电荷在导体中能够___________移动从而形成电流，___________的物体叫做导体，___________的物体叫绝缘体，金属导电靠的是___________。

二、探究交流平台

探究活动一：电荷、电荷间的相互作用

学生实验先用塑料刻度尺靠近碎纸屑,看有什么现象?然后和头发摩擦后,再靠近碎纸屑看有什么现象?

演示实验教材９８页“电荷之间的相互作用”

大量的事实使人们认识到：

（1）自然界中只有两种电荷：_________和_________。

（2）电荷间的相互作用：___________________________。

练习：在干燥的天气里，用塑料梳子梳头发时，头发会随着梳子飘起来，这是因为梳子和头发摩擦时分别带上_________电荷，互相_________的缘故。

探究活动二：电荷是怎样移动的？

演示实验取两个相同的验电器Ａ和Ｂ，使Ａ带电，Ｂ不带电，。再用金属棒把Ａ和Ｂ连接起来，观察验电器金属箔的角度有什么变化？

实验现象__________________________________________________。

这说明，有_________通过金属杆从验电器Ａ流动到Ｂ，使验电器Ｂ也带了电。也就是说金属杆上有了电荷的_________移动。

进一步引申总结：

（1）我们把善于导电的物体叫_________；把不善于导电的物体叫_________。常见的导体有：___________________________；常见的绝缘体有：

______________________。

（2）金属是重要的导体，在金属导体中，部分电子可以脱离原子核的束缚而在金属部自由移动，这种电子叫做________。

练习：下列说法中正确的是（）

Ａ．导体中有多余的电子，而绝缘体中没有

Ｂ．导体就是各种金属Ｃ．液体也可能是导体

Ｄ．导体对自由电荷的移动没有阻碍作用，而绝缘体有

三、典型例题导学

例1. 用丝绸摩擦过的玻璃棒带正电是因为（）。

Ａ．丝绸的电子转移到玻璃棒上Ｂ．丝绸的正电荷转移到玻璃棒上Ｃ．玻璃棒上的电子转移到丝绸上Ｄ．玻璃棒上的正电荷转移到丝绸上例2．A、B、C、D四个带电的小球，B球吸引A球，B球排斥C球，C球吸引D球，若C球带正电，则当A球和D球靠近时，将（）。

A．相互吸引 B．相互排斥

C．不发生相互作用 D．以上三种情况都有可能

四、课堂练习

1、A、B、C、D四个带电的小球，已知：A吸引B，B排斥C，C排斥D，A 带正电。则B、C、D三小球带电的种类分别是（）。

A．正电，负电，负电 B. 负电，正电，正电

C. 负电，负电，负电

D. 正电，负电，正电

2、两个带电体接触后都不带电了，说明它们原来带的电是（）。

A. 同种电荷

B. 异种电荷

C. 等量同种电荷

D. 等量异种电荷

3、绝缘体不容易导电，是因为绝缘体部（）

A．没有电子 B．没有质子

C．没有自由电子 D．几乎没有自由电荷

五、课堂小结

六、课后巩固练习：

1、教材p100页动手动脑学物理1、

2、3题

2、选做题：小明在炒菜时，一不小心将胡椒粉和食盐混在了一起，请你设计一个方案，快速将它们分开。

第二节《电流和电路》

班级：：

学习目标：

1、知道电流的形成原因及电路中形成持续电流的条件；知道电流方向是如何

规定的

2、知道构成电路的四个基本元件及各元件的作用；认识电路的三种特殊状态：

通路、断路、短路

3、能画出常见电路元件的符号，学会根据实物电路画电路图，并会根据电路图连接实物图

重点：知道电流、电路的基本概念

难点：能认识、使用电路图

一、自主预习

1、电荷的定向移动形成________。

2、我们把_______定向移动的方向规定为电流的方向。

3、电路闭合时，在电源的外部，电流的方向是从电源_____经过用电器流向____

4、_____是提供电能的装置，用电器是_________的装置。

5、电路中有持续电流的条件：________________________________________。

6、处处连通的电路叫_______；某处断开的电路叫_______；将电源正、负极直接用导线连接在一起的电路叫_______。

7、用____________表示电路连接情况的图叫电路图。

二、探究交流平台

探究活动一：电流是怎样形成的？电流的方向是怎样规定的？

讨论1 如图1所示，把小灯泡与干电池连接起来，小灯泡就持续发光；如果把导线断开，小灯泡就熄灭了。这说明什么问题？

师生共同分析：

图1

1、小灯泡持续发光，表示有持续___________通过小灯泡的灯丝。

2、导线、灯泡的灯丝都是由金属制成的，金属中有大量的____________(也称

为自由电子)，平时它们的运动方向杂乱无章，在接上电源之后，电荷就_____________(沿着一定的方向移动)，形成了电流。

讨论2 形成电流可以是在正电荷定向移动，也可以是负电荷定向移动；也可以是正负电荷同时定向移动，想一想电流的方向是怎样规定的？

师生共同分析：

1、在19世纪初，物理学家刚刚开始研究电流时，并不清楚在不同的情况下究

竟是什么电荷在移动，当时就把_____________规定为电流的方向，这一规定一直沿用至今。

2、在电源外部，电流的方向是从电源的_________经过用电器流向________。探究活动二：怎样画电路图？

讨论1 如图2所示是一个最简单的电路，用电器只有一个灯泡，请同学们

尝试画出它的电路图。

讨论2 如图3所示是用一个开关控制两个灯泡的情况，请同学们尝试画出它的电路图。

各小组讨论完成以上两个电路图后，师生共同

总结画电路时应注意的几点：

（1） 使用统一规定的规电路元件符号，要特

别注意电源的极性；

（2） 导线尽量避免交叉；

（3） 整个电路图最好画长方形，连线要横平竖直，尽量简洁、整齐、美观；

（4） 元件的位置要安排恰当，分布要均匀，元件不要画在拐弯处，导线和元

件之间不要断开；

（5） 对于不常见的电路元件可在符号旁边注上名称；

（6） 在画和实物图对应的电路图时，电路图中各元件符号必须和实物图相对

应，即电路图中电路元件的顺序、位置、电源的正负极等必须一一对应；

（7） 一般可以从电源的正极沿着电流的方向依次画电路图或检查电路图是

否正确。

三 、典型例题导学

例1. 关于电流，下列说确的是（ ）

A.电流的方向总是从电源的正极流向负极

B.只有正电荷的定向移动才能形成电流

C.电荷定向移动的方向就是电流的方向

D.电荷的定向移动形成电流 例2. 下面各电路中已标明电流方向，请在图4中标出电源的正负极．

图2 图3

例3 图5具电风扇的电路图，请在图6接它的电路。 四、课堂练习 1、画电路图时，常用规定符号代替电路元件，试画出以下常见的电路元件的相应符号：

（1）电池_____ （2）开关_____ （3）灯泡_____ （4）电阻_____

（5）电动机_____（6）电流表______ （7）电压表_____

2、电路中能产生持续电流的条件是（ ）

A ．电路中有用电器

B ．电路中有电源

C ．电路中有开关

D ．电路中有电源，还要形成通路

3、电路中的电流既看不见，也摸不着，但是它的许多特点和水流、车流类似，人们在研究电流特点时，多用水流来相比，这种科学思维方法可以叫做（ ）

A ．控制变量法

B ．模型法

C ．类比法

D ．归纳法

4、如图7所示的电路图中，正确的是（ ）

5、将图8中给出的元件用导线按要求连接起来，标出电流流动的方向（要求：用开关控制灯泡）

五、课堂小结

六、课后巩固练习：

1、完成教材P105“动手动脑学物理”1、

2、

3、4题。

2、人们把________定向移动的方向规定为电流的方向，酸、碱、盐的水溶液

图5 图6

图7 图8

中负离子定向移动的方向和电流方向___________(填“相同”或“相反”)

3、关于电流下列说法中正确的是（ ）

A.金属导体中，自由电子定向移动的方向与电流的方向一致

B.金属导体中，自由电子移动的方向与电流的方向相反

C.在一根铜导线中的自由电子定向向左移动，则该导线中的电流方向向右

D.正、负电荷的移动都能形成电流

4、下列几组器材中，都是用电器的是（ ）

A.电灯、开关、电池

B.开关、电灯、日光灯

C.电灯、电动机、电视

D.电池、电线、电灯

5、 如图9所示电路中，开关处于图示状态时，电灯_______(填“亮”或“不亮”)，这时的电路叫________，将开关闭合时的电路叫________；如果不小心把A 、B 两接线柱用导线接在一起，则会造成_______。

6、小芸用如图10所示的装置研究物质的导电性，她先后在两个夹子间接入①

铅笔芯、②铁丝、③塑料绳、④橡皮、⑤毛线、⑥自来水（装在烧杯里）．检查的结果是：当接入________（填序号）时灯泡发光，说明它们是_____体；当接入_______（填序号）时灯泡不发光，说明这些物体是______体。

第三节《串联和并联》

班级： ： 学习目标：

1、知道串联电路和并联电路连接的特点，会连接串联电路和并联电路，会画简单串联、并联的电路图。

2、在动手实验、实际操作的过程中，分析归纳串、并联电路在结构、开关作用、用电器间关系等方面各自的特点，从而学习识别串、并联电路的方法。

重点：理解串联电路和并联

难点：串、并联电路的识别与连接

一、自主预习

1、电路有__________和____________两种连接方式。

2、把电路元件____________连接起来的电路叫串联电路，在串联电路中，电流从电源的正极流出后，有_______条通路回到电源的负极，只要切断电路中的任一处，整个电路就处于_________状态。

图10

图9 B

A

【人教版】中考物理《电流和电路》复习导学案(含答案)

第十一章《电流和电路》 知识梳理 知识点一：两种电荷 考点1 ?摩擦起电：“强得弱失” 例1、甲、乙两种干燥的绝缘物体，甲的原子核对核外电子的束缚能力较强?将它们相互摩擦后分开, 下列叙述正确的是（ ） A. 乙得到了电子带负电 B .甲失去了电子带正电 C. 甲、乙靠近会相互吸引 D ?甲、乙靠近会相互排斥 变式训练 1、用丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近甲、乙两个轻小物体，结果甲被排斥，乙被吸引，由此我们可以判定 （） A. 甲带正电，乙带负电 B .甲带负电，乙带正电 C.甲带负电，乙不带电或带正电 D .甲带正电，乙不带电或带负电 2、如图所示，把一根塑料绳一端扎紧，从另一端撕开许多细丝，用干燥的手向下捋几下，发现细丝张 考点2.物体带电情况的判断 A. B 一定带正电，C 带负电 B. B 可能不带电，C 带负电 C. B 可能带正电，C 带正电 D. B 一定不带电，C 带正电 变式训练“若吸引有两种情况，若排斥只有一种情况 ” 1、 一个轻质小球靠近用丝绸摩擦过的玻璃棒时，它们相互吸引，则这个小球（ ） A. —定不带电 B. —定带负电 C. 一定带正电 D.可能不带电 2、 用一根与毛皮摩擦过的橡胶棒靠近一轻质小球，两者互相排斥，可判定（ ） A.小球一定带正电 B .小球一定不带电 C.小球一定带负电 D .小球可能带负电，也可能不带电 考点3.检验物体是否带电的方法 例1、现有一根玻璃棒，不知其是否带电，请简要写出几种判断方法 （1） 用玻璃棒靠近轻小物体（如通草球），若吸引，说明玻璃棒带电.若不吸引，说明玻璃棒不带电. （2） 用玻璃棒靠近带电体，若相互排斥，说明玻璃棒带同种电荷；若相互吸引，说明玻璃棒带异种电 荷；若没有吸引或排斥现象，说明玻璃棒不带电. （3） 将玻璃棒与验电器上的金属球接触；若金属箔出现张角，则说明玻璃棒带电；若金属箔没有出现 张角，则说明玻璃棒不带电 变式训练 1、用化纤布料做成的衣服穿在身上，很容易吸附灰尘.其主要原因是化纤布料经摩擦后容易 因而会 细小尘土使衣服变脏.丝绸摩擦过的玻璃棒带 电，靠近碎纸片时，会发现碎纸片会被 ，这是因为 。 知识点二：电流和电路 考点1.电流方向的判断 开了，细丝张开的原因是（ ） A. 大气压的作用 B .静摩擦的作用 C.分子间有斥力D .同种电荷互相排斥 3、下列现象中，由于摩擦起电造成的是（ A. 演奏二胡时，琴弓的弓毛与琴弦摩擦产生声音 C.干燥的天气里脱毛衣，会听到轻微的噼啪声 B .冬天手冷时，双手摩擦会使手变暖和 D .钢针沿磁体摩擦几下，钢针能吸引铁屑 例1、A B C 三个轻质小球，已知 A 带负电，A 和B 互相吸引，C 和A 互相排斥，则（

人教版八年级上 第五章《电流和电路》全章精品学案 §5.2 电流和电路

第五章电流和电路 第二节电流和电路 新课寄语 “电”对于我们并不陌生，随着社会的发展，科技的进步，家用电器的使用越来越广泛，家里买来的新电器，我们能否顺利安装使用，家用电器出现了小的故障，如灯泡不亮、保险公司丝烧断了等，我们能否迅速的排除故障呢？实际上这些看起来复杂的东西都是由最简单的电路组成的，让我们走进这个世界看一看，试一试吧！ 一分耕耘，一分收获，要收获得好，必须耕耘得好。 学习目标 1、知识与技能 ①列举日常生活中常见的电源，知道电源是提供电能的装置；列举日常生活中常见的用电器，知道用电器是消耗电能的装置。 ②认识电路中常用元件的符号，会用这些符号来表示相关元件。 ③知道电池也有正极和负极、电流的方向是由电池正极通过用电器流向电池负极的。 ④了解发光二极管具有单向导电性。 2、过程与方法 ①观察简单的电路，尝试用开关控制一个用电器的工作。 ②尝试用符号来表示电路中的元件，绘制最简单的电路图。 3、情感态度和价值观 乐于在周围生活中发现所学过的电源、开关和用电器，敢于动手做物理课的电路实验，在实验中养成严谨的科学态度。 教学重点：电路的组成和电路图；识别通路、开路和短路 教学难点：根据实物连接图画电路图和根据电路图连接实物图 一、超前自主学习（在家独立完成） 1、请同学们阅读课本98—100页，落实学习目标，说出自己明白了什么？ 知道了什么？ 2、自己通过什么实验验证了什么？你的最大收获是什么？ 3、请你进行自我评价，说出你还存在什么问题？

二、自主课堂 （一）、正确认识电流、电路 1、小组合作展示 （1）请同学们阅读教材“想想做做”明确实验器材和实验目的，尤其是实验警钟部分。 （2）先后三次连接电路，分别使电灯泡发光、电机转动、门铃发出响声； （3）强调：在以后的实验中尤其要注意不能把电池的两端直接接在一起。（4）讨论：电铃有电流通过，满足什么条件？针对有些组灯不亮的现象，及时讨论提问。那你分析一下灯泡不亮的原因。一个最简单的电路，必不可缺的是哪些元件？如果把电池和小灯泡直接连接起来，会发生什么现象？ 2、互动交流认定 为什么闭合电路后灯泡就会亮？在发光的灯泡两端并联一跟导线，灯泡为什么不亮呢？在前面的动手实验过程中，有的同学把小灯泡、导线、开关连接起来后，闭合开关，灯却没亮，这是什么原因呢？ 交流：灯泡不亮，可能是什么原因造成的？ 3、应用训练 练习一：在电路中，供电，输电，用电，用 来控制电路通断。 练习二：下列说法中正确的是（） A、电路中只要有电源，电路中就有电流 B、拉线开关是一个用电器 C、用最短的导线连接的电路叫做短路 D、在开路的情况下，电路中无电流 （二）、学会画电路图 在日常生活中的实际电路，用电器各种各样，而且不容易辨别电路元件的连接情况，因而不便于我们分析它们，而且如果用电器如全部照样画出是很麻烦的，更不便于研究，为此我们用一种简单的方法来表示——电路图，这时实际的用电器我们用符号代替。电路图：用符号表示电路连接的图叫电路图。 1、请同学们参看教材104页图5. 2-8几种常用的元件及其符号分别画出下列电路元件的符号 电池组；电灯；开关；电铃；交叉连通的导线 2、请同学们结合刚学的电路的知识，仔细思考教材104页的“想想议议”，并画出正确的连接方法。 3、通过讨论105页“动手动脑学物理”第4题，全班总结根据实物图画电路图的经验。 4、指出下列各图中的错误： L L1L2

人教版九年级物理第十五章《电流和电路》复习导学案

《电流和电路》复习导学案 【复习目标】 1、知道摩擦起电现象，了解同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。 2、复习巩固电路的组成及各组成部分的作用，从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。 3、知道电流，会看、会画简单的电路图。会连接和识别及设计串联电路和并联电路。说出生产、生活中采用简单串联或并联电路的实例。了解串、并联电路电流的特点。 4、会使用电流表。能利用电流表探究串并联电路的电流规律。 【复习重点和难点】 重点：1、电路图的画法、实物图的连接 2、串并联电路的电流规律 难点：1、识别串联电路和并联电路的一般方法 2、如何画电路图和连接实物图 3、如何识别电路，并利用串并联电路的电流规律进行简单的计算 【复习过程】 一、创设情境，引入复习 我们已经完成了力学的复习，今天复习电学相关知识《电流电路》 二、复习过程 1、考点讲解 2、订正考点，并识记。 3、例题精讲 例1 如图是轻质小球的相互作用情况，已知甲带正电，则乙、丙、丁三球的情况正确的是（） A．乙带负电B．丙带正电C．丁带负电D．乙、丙、丁带电不确定 例2 下面关于导体与绝缘体的说法中正确的是（） A、绝缘体既不能导电也不能带电 B、金属容易导电是因内部有大量的自由电子 C、导体内的电荷都会发生移动，所以导体能够导电 D．绝缘体不容易导电是因为绝缘体内没有电荷 例3 如下左图所示，甲、乙两个验电器，甲不带电，乙带正电，用金属杆将甲、乙连接起来，正确是（） A．电流方向是从乙到甲，自由电子运动方向是从乙到甲

B．电流方向是从甲到乙，自由电子运动方向是从乙到甲 C．电流方向是从甲到乙，自由电子运动方向是从甲到乙 D．电流方向是从乙到甲，自由电子运动方向是从甲到乙 例4 如上右图所示，当开关S1断开时，电路是；当开关S1闭合，S2断开时，电路是 . 当开关S1，S2都闭合时，电路是 . （选填“通路”、“开路”或“短路”） 例5 如图甲所示的电路中，闭合开关，两灯泡均发光，且两个完全相同的电流表指针 偏转均如图乙所示，通过灯泡L 1和L 2 的电流分别为（） A．1.2 A 1.2 A B．0.3 A 0.3 A C．1.2 A 0.3 A D．1.5 A 0.3 A 4、方法集锦：串并联电路的识别: ①定义法：用电器“首尾相连”为串联，“首首相连、尾尾相连”为并联 ②电流法：电流路径有“一条”为串联，“两条及以上”为并联 ③拆除法：拆除其中一个用电器，相互影响为串联，不相互影响为并联。 三、考题精练 1.下列日用品中，一般情况下属于导体的是（） A．钢勺 B．玻璃杯 C．塑料桶 D．瓷碗 2. 一个验电器的两个金属箔片因带电而张开，则这两个金属箔片一定 （） A．带正电 B．带负电 C．带同种电荷 D．带异种电荷 3. 生活中能量转化的实例很多。下列描述中，错误的是（） A.摩擦生热是把机械能转化为内能 B.摩擦起电是把电能转化为机械能 C.电动机带动水泵把水送到高处是把电能转化为机械能 D.燃料燃烧放热是把化学能转化为内能 4. 如下左图所示电路中，甲、乙两处分别接入电流表或电压表。当S闭合后，为使两灯均能发光，则（）

中考电流和电路复习学案

第十五章电流和电路 复习学案 一、复习目标： 1、知道摩擦起电现象，知道两种电荷及它们之间的相互作用。知道电量及其单位。 2、常识性了解原子结构，理解摩擦起电原因。会区分导体和绝缘体。 3、知识电流是如何形成的及电流方向的规定。知道电路各组成部分的基本作用和常用电路元件的符号。知道什么是通路、开路和短路。 4、知道什么是串联电路和并联电路。会联接简单的串、并联电路。会画简单的串、并联电路图。 5、会用电流表测电流。知道串联电路和并联电路的电流的特点 二、知识梳理 一、电荷： 1．物体具有了的性质，我们就说物体带了电，用的方法能够使物体带电。 2．两种电荷 （1）正电荷和负电荷 正电荷：指被摩擦过的棒所带的电荷，可用“+”表示。 负电荷：指被摩擦过的棒所带的电荷，可用“-”表示。 （2）电荷间的相互作用：。 3．检验物体是否带电的方法 用验电器来检验的原理：。金属箔片的张角越大，说明物 体带的电荷越多。 4．电荷的多少叫，用字母Q表示。电量的单位是，简称库，符号是。5．电荷来自哪里 （1）一切物质都是由分子、原子组成的。原子是由和组成的。原子核带电， 电子带电。电子是带电最小的微粒。人们把最小的电荷量叫，常用符号表 示。1e= C （2）通常情况下，原子核所带的与核外所有电子的负电荷在数量上，整个 原子呈中性。在摩擦起电实验中，哪个物体的原子核束缚电子的本领强，就会得到电子从而带 电， 6.电荷在导体中定向移动 取两个验电器A和B。用金属杆把A和B连接起来，用毛皮摩擦过的橡胶棒接触验电器A， 能够看到A和B的金属箔都张开了。改用橡胶棒把A和B连接起来，重做上面实验，能够看 到只有验电器A的金属箔张开，而B仍然闭合。 实验现象说明：电荷在金属杆中移动。

第二节 电流和电路(导学案)

第二节 电流和电路（导学案） 班级： 姓名： 学习目标： 1. 认识电流是怎样形成的？ 知道电流的方向是如何规定的？ 2. 知道电路有哪些部分组成和各部分作用是什么？ 电流形成的条件是什么？ 3. 会画简单的电路图 4. 认识通路、断路、短路 学习重点：电流、电路及电路的判断 学习难点：电流的形成和电路的作图 自主学习 ●电流： 将给出小灯泡、电铃、小电动机、电源、开关导线，分先后三次连接电路，使小灯泡亮、电铃响、小电动机转，看谁最快最好！ 刚才的灯泡会亮、电机会转，是因为有电流流过它们。电流是怎样形成的呢？ 电流的形成： 。形成电流的电荷可能是___________________ 电流方向的规定： 。当电路闭合时在电源外部，电流的方向是_______________________。 ●电路： 电路的构成： 电路中元件的作用： 形成持续电流的条件：（1）、 （2）、 电路图： 画出常见的电路元件符号： 电池和电池组 _______、________ ；电灯______；电流表_______；开关_______ ； 滑动变阻器_____________；电压表________；电阻_______；电动机 ________；相连的导线_______________； ●电路的三种状态：①___________②___________③____________。 在连接电路时，常听到有通路（也叫开路）、断路、短路三种说法，这三种情况各不相同。 通路是指闭合开关接通电路，电流流过用电器，使用电器进行工作的状态。 断路是指电路被切断，电路中没有电流通过的状态。除了正常地切断电源，使电路断开外，一般在下列情况下也会出现断路。①用电路连接处接触不良；②用电器内部断线；③电路中电流过大，烧坏保险丝而断路。 短路是指电流不经用电器而直接构成回路。短路可分为整个 电路短路和部分电路短路。整个电路短路是指电源两端短接（图2 －4），这时整个电路电阻很小，电流很大，电路强烈发热，会损 坏电源甚至引起火灾。电源短路后，通过用电器的电流几乎为零， 用电器也不能工作。部分电路短路是指电路中某一部分电路首尾短接（图2－5 ）。所以，短路是电

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本资源的初衷，是希望通过网络分享，能够为广大读者提供更好的服务，为您水平的提高提供坚强的动力和保证。内容由一线名师原创，立意新，图片精，是非常强的一手资料。 电流和电路 课型:新授 一【教学目标】: 【知识与技能】:知道电流的形成及其条件,知道电流方向的规定.通过动手实验,认识断路,通路,短路;知道电流的组成,认识电源和用器的作用;从电流的组成认识开关的作用;能画常见的电路元件符号.结合小灯泡的实际连接,学会按实物连接画出对应的电路图. 【过程与方法】:在动手实验的过程中,学习观察实验现象,学习从现象中分析归纳规律的方法,知道用电器符号, 电路图可以把具体的电路连接情况简洁明了地概括性表达出来. 【情感、态度与价值观】:激发学生对认识电路组成,研究各元件的作用有强烈的兴趣,在学习连接电路,画电路图等基本技能的实践活动中,培养竞争意识,合作精神,安全操作意识. 二【教学重点、难点】:认识电路的形成, 电路的组成,正确连接电路和画电路图. 三【实验器材】:多媒体课件,干电池,开关,导线,灯泡 四【课堂导学】: 一电流 将小灯泡、电铃、小电动机、电源、开关导线,分先后三次连接电路,使小灯泡亮、电铃响、小电动机转,看谁最快最好！ 注意:任何情况下都不能把电源的两极直接连在一起！（为什么?） 刚才的灯泡会亮、电机会转,是因为有电流流过它们.电流是怎样形成的呢?. 金属里面有大量可以自由移动的电子,这些电子平时运动方向_______________,接上电源之后,它们就受到了推动力,出现了_________移动,形成了电流. 1 电流的形成:电荷的 .（形成电流的电荷可能是正电荷也可能是_______________） 2 电流方向的规定: . 电路闭合时在电源外部,电流的方向是:沿着_________→_________→_________的方向流动的. 3 电流只能从它的一端流向另一端,不能反方向流动的电子原件叫做__________,电流流过电视机,收录机等许多家用电器上的指示灯时,指示灯会发光, 这种指示灯是 . 二电路的构成 1 电路的构成:电源、____________、__________、导线按照一定的顺序连接起来,就组成了电路.只有电路闭合时,电路中才有电流. 2 在电路中形成持续电流的条件是_____________和_________________. 3 电路中个元件的作用: 电源的作用是______________________________. 工作时能量的转化情况是___________________________________________. 用电器的作用是_____________________________________, 工作时能量的转化情况是______________________________________________. 开关的作用是______________________. 导线的作用是____________________________. 4 同学们阅读课本P103小资料,回答下列问题: 1)为什么电池报废后不能随意丢弃 ? (2)学生电源与干电池相比有哪些优点? 三电路图 画图时,画实物麻烦又不清楚…… 1 电路图:利用规定的符号代替实物,把电路表示出来的就是电路图. 预习课本P104页“几种常用的元件及其符号” 电路图是指用____________________________________来表示电路连接的图. 常用的元件符号, 如代表__________,代表__________,代表__________, 代表__________,滑动变阻器___________；电压表_________； 开关______________,相连的导线_______________. 2 画电路图应注意的问题: 元件位置安排要适当,分布要均匀,元件不要画在拐角处.整个电路图最好呈长方形,有棱有角,导线横平竖直. 3 电路的三种状态:（重点） 1 通路:接通的电路叫通路.这时,电路是闭合的,且处处有持续的电流. 2. 断路:断开的电路叫断路,这时电路某处断开了,电路中就没有了电流. 3. 短路:直接用导线把电源的两极（或用电器的两端）连接起来的电路叫短路. 难点:（1）短路的分类:短路有两种形式: 一是整体短路,也称电源短路,它是指用导线直接连接在电源的正负极上,此时电流不通过任何用电器而直接构成回路,电流会很大,可能把电源烧坏. 二是局部短路,它是指用导线直接连接在用电器的两端.此时电流不通过电器而直接通过这根导线.发生局部短路时会有很大的电流.因此,短路状态是绝对不允许出现的. （2）短路的实质:无论是整体短路还是局部短路,都是电流直接通过导线而没有通过用电器,使电路中的电阻减小从而导致电流增大.这就是短路的实质. 五【拔高训练】 1 在如图所示电路中,正确的是:【】

电流和电路教学目标

电流和电路 1.初步认识电流和电路及电路图 2能列举日常生活中常见的电源和用电器，知道电源是提供电能的装置，用电器是消耗电能的装置 3.知道电池有正负极，及电流方向 4.学会连接简单的电路 5.知道发光二极管的单向导电性 6.认识断路，通路，短路知识准备： 电流和电路 在人们的日常生活、生产实际以及科学研究中，存在着许多与电路有关的问题，因此它既是进一步学习电学知识的基础，又是我们日常生活、生产的必备知识。但对电的认识和理解还是个谜。本章内容从学生熟悉的简单现象切入，从认识电路到电路的不同连接方式，初步建立电流的概念、电流的测量，符合学生认知规律，体现了物理课程标准的基本理念。 1、会读、会画简单电路图，能连接简单的串联电路和并联电路。 2、从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。 3、知道电流的形成，能正确使用电流表进行测量和读数。 知识结构： 本章是学生在初中阶段学习电学知识的基础。学生掌握本章的知识技能，能否学会识别电路、连接电路、会画电路图、会正确使用电流表测电流，将直接影响到下面各章电学知识的学习。然而本章又是学生在初中阶段第一次接触电路的连接、第一次进行物理作图、第一次使用电表、第一次在不同连接的电路中探究物理量（电流）之间的电量的规律。对于八年级的学生来说都是很陌生的。因此教师要及时掌握学生的学习情况，采取措施，及时调整教学。 教学策略： 本章教学内容的呈现形式给学生探究活动提供了充分的机会，比如串联电路和并联电路的连接、串并联电路各有什么特点？串并联电路的电流规律等。这些探究活动，具有实验操作方便、形象直观、易于理解、结论容易获得等特点。在实际教学中，让学生自主探究，体验科学探究的过程，但由于这是学生第一次定量研究物理量之间的关系，教师应引导学生如何设计实验、进行实验并对实验数据进行采集分析。在这些实验探究过程中，让学生体验科学研究的方法和乐趣，学会用探究的方法解决问题，激发学习物理的兴趣。

15.2 电流和电路学案

第2节电流和电路 一、课前提问 有如下器材：小灯泡、小电动机、蜂鸣器 各一个，一个开关、一节电池和一些导线，如图1所示。 先后三次连接电路，分别使小灯泡亮、电动机转、蜂鸣 器发声。并分别受开关控制。 二、新课内容 1．电流（electric current） （1）电路的形成：________________________________。 （2）电流的方向：________________________________。 在电源外部其方向就是沿着“______→______→______”的方向， 如图2所示。 利用发光二极管判断电流的方向，如图3所示。 ①特性：____________________。 ②应用：____________________。 2．电路（electric circuit） 所谓电路，就是把_______、_______、_______用_______连接起来组成的电流的_______．（1）电源（power supply） 像干电池这样能够提供_______的装置，叫做电源。电池有 两个极，一个_______极，一个_______极。电源的作用是 _____________________。 干电池和蓄电池是_______能转化为电能。 大量用电时的电源，是发电站里的发电机。发电机把 _______能转化为电能。 （2）用电器的作用：_____________________。 （3）开关的作用：_____________________。 图5 （4）导线的作用：_____________________。 图 3 图 2 图 1 图 4

(完整版)第十五章电流和电路导学案

15.1 两种电荷 【导学目标】 1、 了解摩擦起电现象及摩擦起电的本质。 2、 知道两种电荷以及电荷间的相互作用。 3、 了解检验带电体的方法及验电器的构造和原理。 4、 了解自由电子和电荷的移动以及导体与绝缘体的区别。 【课堂导学】 1、 比一比：看谁能用头发与塑料笔杆完成摩擦起电的实验。 该实验表明：带电体有 _____________________________________ 的性质。 2、 观察课本P32的演示实验，该实验得出什么结论？ ① 自然界中只有两种电荷：把 ____________________________________________________ 叫做正电荷； 把 _________________________________________________________ 叫做负电荷。 ② 电荷间的相互作用为： 同种电荷互相 _____________________ ;异种电荷互相 _____________________ 3、 实验室里常用什么仪器来检验物体是否带电？它的结构和原理分别是什么？ ① 该仪器主要由 ____________________________________________________________ 构成。 ② 当把带电体接触该仪器的金属球时，它的两片金属箔带 ______________________ 种电荷而张开，所 以该仪器是根据 _____________________________________________ 来工作的。 4、 电荷的多少叫 ___________________ ，单位是 _______ 5、 为什么摩擦能使物体起电呢？ ① 原子由 _______________ 和 ________________ 构成。 ② 如图甲所示，该原子有 _________ 个原子核，核外有 由于正、负电量 ___________________ ，所以对外不显电性。 ③ 如果该原子被抢走一个电子，如 图乙所示，则该原子带上 1 个 电荷。 ④ 不同的两个物体相互摩擦时，一部分电子从一个物体转移到另一个物体上，得电子 的带 __________ 电，失电子的带 __________ 电。 5、课本P34的实验，你观察到什么现象？这些现象说明什么问题？据此你可以把物体 ，该单位的符号是 ____________________ 甲 乙

电流和电路复习课教学设计

《电流和电路》复习辅导教案 【复习目标】 1、知道摩擦起电现象，知道两种电荷及它们之间的相互作用。知道电量及单位。 2、常识性了解原子结构，理解摩擦起电原因。会区分导体和绝缘体。 3、知识电流是如何形成的及电流方向的规定。知道电路各组成部分的基本作用和常用电路元件的符号。知道什么是通路、开路和短路。 4、知道什么是串联电路和并联电路。会联接简单的串、并联电路。会画简单的串、并联电路图。 5、会用电流表测电流。知道串联电路和并联电路的电流的特点 【知识梳理】 知识点一：电荷 1、用丝绸摩擦过的玻璃棒带电，用毛皮摩擦过的橡胶棒带电。这是因为在摩擦时丝绸电子，玻璃棒电子；毛皮电子，橡胶棒电子。摩擦起电的实质是：。 2、同种电荷相互；异种电荷相互。 3、电荷的多少叫作，简称电荷，符号是Q，单位是。 4、验电器的原理：。 5、导体：的物体，原因：。绝缘体：。 【课内探究】 1、有A、B、C、D四个带电体，若A与B吸引，B与C排斥，A和D排斥，而D与丝绸摩擦过的玻璃棒相互吸引，则四个带电体的带电情况是： A带，B带，C带，D带。 知识点二：电路 在连接电路时，如发现有连接错误，不少同学习惯于将电路全部拆散，重新连接．其实，有时只要思考一下，拆除或改接某些导线就能解决问题。现在考考你，如图是某同学连接的电路：（1）如果合上开关，将出现_______现象（选填“断路”或“短路”）．除了两只灯都不亮以外，还会造成____ ___ 的不良后果。（2）对于这个电路，只须拆除一根导线，就能成为两灯串联的正确电路。请在要拆除的那根线上打上“×”号。

【反馈提升】 1、如图所示电路中，当________闭合时，L1、L2 并联；当________闭合时，电路会发生短路，损坏电源。 2.下列与实物图一致的电路图是（） 知识点三：串并联电路 开关作用控制______电路______中的开关控制整个电路；支路中的开关控制所在支路 电流电流处处______总电流等于各支路电流________ 实例开关和用电器家庭中各种电器之间 1、画出测量b点电流的电路图，并标明仪表的“＋”、“－”接线柱。 2、按下边的电路图连接实物。 【方法总结】 【反馈提升】1、图中，一节电池一个开关、两盏灯L1和L2要组成并联电路，还应再连接 _____ 和_____ 两根线就可以了。 知识点四：电流 形成电荷的________移动形成电流，用符号I 表示 单位____(符号：____)；1 A＝____mA，1 mA＝____μA 方向 ①________定向移动的方向规定为电流方向； ②电路闭合时，在电源的外部，电流的方向是从电源____极经过用电器流向____极 测 量 工 具 符号__________ 量程0～0.6 A0～3 A选择量程 时，要进行 试触 分度值______________ 类型串联电路并联电路 定义元件________ 连接的电路元件______连接的电路 特征 电路中只有______电流路径，一处断开，所有用电 器都停止工作 电路中的电流路径至少有，各支 路中的元件独立工作，互不影响 B A C D D a b c a L1 S L1 L2 S1 S2

新人教版第十五章第二节电流和电路导学案

第2节电流和电路 一、目标导学： 1．识记电流的形成及方向的规定； 2．知道电路各组成部分的基本作用． 3．知道什么是电路的通路、开路，知道短路及其危害． 4．能画出常见的电路元件的符号和简单的电路图． 5．会画简单电路的电路图和根据简单的电路图连接电路. 二、自主预习 将给出小灯泡、电铃、小电动机、电源、开关导线，分先后三次连接电路，使小灯泡亮、电铃响、小电动机转，看谁连最快最好！ 三、课内探究 任务一电流： 刚才的灯泡会亮、电机会转，是因为有电流流过它们。电流是怎样形成的呢？ 电流的形成：。 形成电流的电荷可能是___________________ 电流方向的规定：。 当电路闭合时在电源外部，电流的方向是_______________________。 任务二：电路各组成部分的基本作用、电路的通路、开路，知道短路及其危害． (1)电路的组成 ①由、用电器、和导线等元件组成的电流路径叫电路．一个正确的电路，无论多么复杂，也无论多么简单，都是由这几部分组成的，缺少其中的任一部分，电路都不会处于正常工作的状态． ②各部分元件在电路中的作用 电源-- ． 导线-- ． 用电器— ． 开关-- ． ③电路的通路、开路和短路 继续刚才实验的演示，重做图15.2-1的实验， ①闭合开关，小灯泡发光．这种处处连通的电路叫． ②断开开关，或将电路中的某一部分断开，小灯泡都不会发光，说明电路中没有电流．这种因某一处断开而使电路中没有电流的电路叫． ③将小灯泡取下，用导线直接把电源的正、负极连接起来，过一会儿手摸导线会感觉到导线发热．这种电路中没有用电器，直接用导线将电源正负极相连的电路叫．短路是非常危险的，可能把电源烧坏，是不允许的． 观察：观察手电筒电路．看看这个电路是由几部分组成的?(学生自带手电筒)． 思考： 手电筒电路的开关与我们演示实验中所用的开关是否相同?你在家里和日常生活中还见过哪些与此不同的开关?它们在电路中的作用是否相同? 任务三：电路图、会根据简单的电路图连接电路. 1、电路中各元件的符号 对照课本，画出下列元件的符号。（看谁画的又好又快！） 电池________开关________灯泡________电动机________电压表________电流表________电阻________滑动变阻器________ 2、电路图：叫电路图． 示范：画出图15.2-6的电路图． ②让同学画出用电铃做实验时的电路图．让同学说明电路中的电流方向．

电流和电路导学稿

电流和电路导学稿 以下是查字典物理网为您推荐的电流和电路导学稿，希望本篇文章对您学习有所帮助。 电流和电路导学稿 学习目标1、初步认识电流、电路及电路图。 2、能列举日常生活中常见的电源和用电器。 3、能从能量的转化角度认识电源和用电器的作用。 4、学会按实物电路连接画出对应的电路图。 教学重点初步认识电流、电路及电路图、导体与绝缘体。教学难点电路及电路图，电流的方向。 教学方法 学生自主活动内容 合作探究(一)：电路 实验1、怎样连接可用开关控制的灯泡。 (1)讨论：要使小灯泡发光，需要哪些器材? (2)学生思考并交流：怎样连接才能使灯亮起来? (3)学生连接小灯泡电路，电动机电路，门铃电路。 (4)学习短路、断路、通路。 丙 注意：在电路连接过程中，开关应当是断开的，当检查连接

电路无误后，方可闭合开关。 合作探究(二)：电流 页 1 第 (1)上述实验中，为什么灯会亮，门铃会响，电动机会转呢?学生思考交流 (2)电流的形成：_____________形成电流。 (3)什么是电荷的定向移动呢?类比水流 (4)电流方向的规定，_________ _________________ 说明图5.2-2中电流的方向。 (5)认真观察小灯泡的内部结构，说明电流是如何流过小灯泡的。 合作探究(三)：电路的构成 (1)分析上述实验中电路：由________、________、___________和_____________组成的电流路径叫电路。 (2)电路的四个组成部分的作用分别是： 电源：____________________________________ ___ 用电器：_______________________________________ 开关：_______________________________________ 导线：_______________________________________ (3)学生活动： A、读图认识图5 .2-4中的电池。 B、自学课本103页实验室常用的电源。

电流和电路导学案

新课标人教版九年级物理导学案 课题电流和电路课时 1 课型新授班级学生姓名学 习目标1．识记电流的形成及方向的规定；认识电源、用电器和开关的作用，能画电路元件符号； 学会按实物电路连接画出对应的电路图。 2．能从实验现象中分析归纳出规律的方法。 3．在实验的过程中激发学习兴趣，培养竞争意识、合作精神、安全操作意识。 学习重点能动手连接简单电路，画简单的电路图 学习难点电流的形成；根据电路图连接电路和根据电路画电路图器材小灯泡一个，开关一个，干电池两节（带电池盒），导线若干。 学习流程： 一、【合作探究】动手实验： 利用桌面上的器材，将给出的小灯泡、电源、开关导线，连接 成一个电路，使小灯泡发光，看谁连最快最好！（注意：任何 情况下都不能把电池两端连在一起！）试交流你的想法，然后 进行操作。 二、【自主学习】 1、电流： 刚才实验中灯泡会发光，是因为有电流流过它，电流是怎样形成的呢？ 自学课本P37“电流”部分，交流完成以下问题： （1）说出电流是怎样形成的：； （2）说出电流方向的规定：； （3）当闭合电路时，在电源外部，电流的方向是从电源极经过用电器流向极；（4）试标出电路中的电流的方向。批 注 2、电路： 自学课本P38“电路的组成”部分，交流完成以下问题： （1）电路组成：完整的电路由、、、组成。 （2）电路中提供电能的是，消耗电能的是，运输电能的是，控制电路通断 的是。 （3）小灯泡持续发光，是因为有持续的电流通过小灯泡的灯丝。电路中形成持续电流的条件是： a ； b 。 3、电路图： 自学课本P38—P39“电路图”部分，交流完成以下问题： （1）我来学画电路元件符号： 开关：干电池：灯泡：电动机：发光二极管： 交叉相连的导线：电阻：电压表：电流表：（2）电路图：叫电路图． 示例：在虚线框中画出下图所对应的电路图． （3）画电路图时应注意： a. 要用统一规定的符号。 b. 电路图最好画成长方形，导线横平竖直，元件分布均匀，既不要画在一条导线上，也不要画在拐角 处。（简洁、整齐） c. 最好从电源正极开始，沿电流方向依次画起，电路图中电源的正负极、各元件的连接顺序等要与实 物图一一对应。 d. 交叉连接的导线，一定要在连接处画一个“黑点”。 （4）小练习1：在虚线框中画出以下实物连接图所对应的电路图． 批 注

15.2电流和电路导学案

15.2 电流和电路(一)导学案 【导学目标】 1、 了解电流的形成原因。 2、 了解电流方向与正、负电荷定向移动方向的关系。 3、 了解二极管的单向导电性。 【自主研习】 根据要求，阅读课本相关内容，先对下面问题独立探究，然后在组内交流，找出最佳解决方案。 1、 _____________________________ 形成电流，把 ______________________ 方向规定为电流的方向。 按照这个规定，当电路闭合时，在电源外部，电流的方向是从 ___________________ 流向 __________ 。 2、 发光二极管是一种 元件，简称 。它的两根引脚中较长的为 极，较短 的 极。 【合作探究】 探究一电路和电流 1、分组做课本上的图15.2 — 1实验，并思考思考下列问题。 乙：蜂鸣器响吗？ 丙：小灯泡亮吗？ _______ 规定为电流的方向； _______________ 电荷定向移动的方向相同，与 电荷定向移动的方向 相 反。 (3)电源外部电流的方向是 _________________________________________________________ 探究二 二极管 1、 发光二极管是一种 ______ 元件，简称 ___________ 。它的两根引脚中较长的为—极，较 短的 _______ 极。 2、 发光二极管具有 ____________________________ 性。 3、 利用发光二极管可以判断电流的_______________________ 。 4、 电路中有电流的条件是： _______________ 5、 下面两个电路中，哪个发光二极管发光? 实验表明：发光二极 极。 【课堂 练习 1、 在金属内容，电流是这样形成的, _______ 电荷的定向移动的方向规定为电流的方向。 实验表明：要想让用电器工作，，必须要有 2、以上甲图中， 誨,构成一个闭合的回路，?这 ，为什么这些自由电子没有形成电流？丙图中的电流是: (2)导体中电流的方向与 动由移动的 曰 (1)物理学中规定: 导电性，电流只能从二极管 极流向二极管的 发生定向移动便形成了电流,人们把

九年级物理全册 15.2电流和电路导学案 新人教版

15.2电流和电路 学习目标： 1.知道电流的形成及其条件，知道电流方向的规定. 2.通过动手实验，认识断路、通路、短路，知道电路的组成；能从能量的角度认识电源和用电器的作用，从电路的组成认识开关的作用；能画常见的电路元件符号. 3.结合电风扇、电子门铃、手电筒等电路的实际连接，学会按实物电路连接画出对应的电路图. 一、学前准备 1.城市的夜空灯火通明，你知道灯为什么能够发光？给你如下器材：一节干电池、一只小灯泡、一个开关和一些导线，你能不能利用这些器材来控制小灯泡亮与熄？ 二、预习导航 （一）预习指导 2. 如图所示三个电路，第一、二个电路是错误的，错在哪里？一个完整的电路应该具有哪些元件？这些元件的作用分别是什么？预习疑惑： （二）预习检测 3．电路分为三种状态：_______、______和______. 4.下列装置或器材中，不属于用电器的是（） A.小灯泡 B.发电机 C.洗衣机 D.电动机 5．如下电路图，电路正确而且有电流通过的是（） 6．关于下列装置工作时发生能量转化的说法中，正确的是( ) A．汽油机将机械能转化为内能 B．发电机将电能转化为机械能 C．电冰箱将机械能转化为电能 D．干电池将化学能转化为电能 7．在图所示的电路中，闭合开关后两盏灯都能发光的是（）

8．画出下列电路元件符号： 交叉相连导线：______；交叉不相连导线：____；电池：_____；灯泡：_____；开关：_____；电铃：_____；电动机：_____. 三、课堂互动 电路图的画法 9．左下图所示是一个最简单的电路，用电器只有一个灯泡，右下图所示是用一个开关控制两个灯泡的情况，请同学们尝试画出它的电路图. 方法、规律总结： ， . 四、总结归纳 1. 你有什么收获？（从知识、方法、规律方面总结） 2. 你还有哪些疑惑？ 3. 你认为老师上课过程中还有哪些需要注意或改进的地方？ 4. 在展示中，哪位同学是你学习的榜样？哪个学习小组的表现最优秀？ 五、达标检测 1.如图所示，把小灯泡与干电池连接起来，小灯泡就持续发光；如果把导线断开，小灯泡就熄灭了.这说明什么问题？ 结论： (1)小灯泡持续发光,表示有持续通过小灯泡的灯丝. (2)导线、灯泡的灯丝都是由金属制成的，金属中有大量的，平时它们的运动方向杂乱无章，在接上电源之后，电荷就(沿着一定的方向移动)，形成了电流.

电流和电路教学设计

《电流和电路》教学设计 杨柳中心学校 一、教学目标 （一）知识与技能 1．知道电流的形成条件，知道电流方向的规定。 2．通过实验体会电路的组成，从能量的角度认识各部分的作用。 3．知道常用的电路元件符号，能画简单的电路图，能连接简单的电路。 4．能够识别通路、断路和短路，知道短路的危害。 （二）过程与方法 通过具体电路的连接，让学生初步了解电路的组成。认识简单的电路中的各元件的作用。通过学习画电路图，了解用简单的符号代替实物的方法。 （三）情感、态度与价值观 1．通过观察，搜集生活中的简单电路和电路元件，让学生体验物理源于生活，用于生活，乐于观察和探索生活中物理学道理。在学习电路连接、画电路图等基本技能的实践活动中培养竞争意识、合作精神、安全操作意识。 2．通过连接电路，激发学习兴趣，体验解决物理问题的喜悦。 二、教学重难点 本节内容是本章的重点教学内容。在本节课中，学生们是第一次

接触到电路元件，第一次学习连接电路，第一次学习画电路，同时还学习了初中电学中很重要的一个电学物理量──电流。完成本节课的学习后，学生能否学会识别电路、连接电路、会画电路图等，都将直接影响到后续的电学知识的学习。所以本节课的教学重点应放在让学生认识简单电路，能亲自动手连接简单电路，会画简单的电路图上，并在学习电学的一开始就让学生养成良好的电学实验习惯和良好的电路作图的习惯。并通过学生的实际实验，认识并区分电路的三个状态。当然识别电源短路和用电器短路是本节课的难点。在科学探究能力方面，重点是经历从实验中归纳结论的过程，形成安全操作的初步意识。 三、教学策略 新课程标准体现重兴趣培养、重过程探究、重思维训练、重知识应用的思想。为实现这一理念，突破本节重难点，达成本节学习目标，可以通过设计问题情境，激发探究的积极性和学生对学习的责任感，调动学生参与的热情。通过学生动手实验，营造民主、和谐、合作的探究氛围，给学生的主动探索、自主学习和提高能力留有充足的空间。通过使用多媒体技术，辅助学生对电流的形成和电流方向等抽象知识的学习，优化课堂教学过程，提高教学效率和质量。因为本节课所学的知识的重要性和后续性，所以要突出教学的重难点，就应该让学生多动手，多实验，多画图，多识图。无论是在课堂上还是在课后，都要给学生创造机会和提供条件，让学生在实践中将知识和能力逐渐内化。

电流和电路导学案

电流和电路导学案 Prepared on 22 November 2020

第五章电流和电路 第一节《电荷》 班级：姓名： 学习目标： 1、认识摩擦起电现象，了解电荷的种类及电荷间的相互作用。 2、了解验电器的原理及其作用，了解电荷量及其单位。 3、了解原子结构，认识元电荷、自由电子和电荷的移动。 重点：两种电荷及其作用规律、电荷量及其单位、电荷的定向移动 难点：识自然界只有两种电荷 一、自主预习 1、物体有能够吸引___________的性质，我们就说物体带了电。自然界中存在两种电荷，人们把丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷叫做________，把毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷叫做_________。电荷之间相互作用的规律 __________。 2、验电器是检验物体__________的仪器，它是根据____________原理制成的。 3、电荷的多少叫做________，其单位是__________，简称库，符号是 ________。

4、原子是由_______和________组成的，________带正电，________带负电，元电荷ｅ＝___________Ｃ。 6、电荷在导体中能够___________移动从而形成电流，___________的物体叫做导体，___________的物体叫绝缘体，金属导电靠的是___________。 二、探究交流平台 探究活动一：电荷、电荷间的相互作用 实验先用塑料刻度尺靠近碎纸屑,看有什么现象然后和头发摩擦后,再靠近碎纸屑看有什么现象 演示实验教材９８页“电荷之间的相互作用” 大量的事实使人们认识到： （1）自然界中只有两种电荷：_________和_________。 （2）电荷间的相互作用：___________________________。 练习：在干燥的天气里，用塑料梳子梳头发时，头发会随着梳子飘起来，这是因为梳子和头发摩擦时分别带上_________电荷，互相_________的缘故。探究活动二：电荷是怎样移动的 演示实验取两个相同的验电器Ａ和Ｂ，使Ａ带电，Ｂ不带电，。再用金属棒把Ａ和Ｂ连接起来，观察验电器金属箔的角度有什么变化 实验现象__________________________________________________。 这说明，有_________通过金属杆从验电器Ａ流动到Ｂ，使验电器Ｂ也带了电。也就是说金属杆上有了电荷的_________移动。 进一步引申总结：