中等职业学校开展创新创业教育的微途径

随风潜入夜，润物细无声

----中等职业学校开展创新创业教育的微途径创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。习近平总书记在党的十九大报告中明确指出：创新是引领发展的第一动力，是建设现代化经济体系的战略支撑。李克强总理对大众创业万众创新提出了重要意见，推进大众创业万众创新是深入实施创新驱动发展战略的重要支撑、深入推进供给侧结构性改革的重要途径。创新创业教育在创新型国家建设中具有不可或缺的作用。

近年来，国家有关部门相继颁布了《教育部关于职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》、《国家职业教育改革实施方案》、《关于推进技工院校学生创业创新工作的通知》等指导和引领职业教育发展的文件和政策，在文件和政策中，多次提到要多措并举，推进职业院校的创新创业教育工作。

个人认为，当前中等职业学校创新创业教育工作的主要任务有以下几个方面：

首先，在中职学校中大力普及创新创业教育，建设创新创业教育课程体系，并将创新创业教育的课程体系融入到现行课程体系中，开发创新创业教育课程教材，组织开展多种形式的创新创业主体活动和创新创业比赛，在校园内创造良好的创新创业氛围。

其次，加强创业培训，建立健全职业院校师生创业培训体系，依托院校、企业、社会等多种实体开展各类创业培训，鼓励引进或开发创新创业培训课程，加强培训师资配备。

最后，优化创业服务，引导和鼓励成功创业者担任学校的兼职创业导师，建设创业孵化空间，制定创业扶持政策，甚至引入社会资本，为学生创新创业拓展融资渠道。

与高等职业院校和专业技工院校相比，中等职业学校在师资、资金和硬件软件等方面都存在很大的短板和差距，那么在中等职业学校开展创新创业教育就不能好高骛远，制定不切实际的高大上的目标，反而应该从自身和实际出发，从小处做起，从细处着手。关于中等职业学校开展创新创业教育，我有以下比较粗浅的看法：

从学校层面来讲，要统一思想，提高认识，明确职责，细化分工。从上而下重视开展创新创业教育，鼓励学生自主创业，把创新创业教育作为深化中职学校教育教学改革、培养学生创新精神和实践能力的重要抓手。通过创新创业教育活动，促进学生了解社会，认识社会，了解未来面对的经济环境，体会就

业的严峻形势，树立创业意识，形成创业理念。通过校园文化建设，对学生进

行就业创业指导，在实践过程中逐步完善创业创业教育管理体系，真正把学生

的创新创业教育做到实处。在开展创新创业教育课程的过程中，通过形式多样

的创新创业实践活动，训练学生的创业技能，培养学生的创新创业实践能力，

这些都将为学生未来的就业、创业打下坚实的基础。

对于中等职业学校来说，创新创业课程的开展既是一种创业教育，也是一

种就业教育，中等职业学校肩负着为社会培养具有创新意识和创业能力人才的

使命，那么落实开展创新创业教育的途径可以从以下几个方面入手：

一、校园文化作为烘托和渲染创新创业教育的主要阵地。

由学校的创新创业教育指导部门定期开展以创新创业教育为主题的班级文化建设评比，积极发动全体学生参与和讨论，制定班级创新创业教育的方向，结合专业特点，确定合适的内容，给学生们营造出创新创业教育的氛围，形成具有一定特色和主题的班级文化。

在校园建设“创新创业教育”文化橱窗，通过文化橱窗宣扬国家相关的创新创业政策，宣传创新创业成功案例，从多个方面让学生了解国家目前对创新创业教育发展的高度重视，通过成功案例、任务典型激发学生创新创业的兴趣，熟悉创业知识，从成功的案例中汲取营养和经验，让学生感到创业并不是神秘的，高不可攀的，为学生将来走上创业道路树立自信心。

树立创新创业成功的人物典型，邀请创业成功的校友回校进行创新创业讲座，开设创新创业大讲堂，通过创业典型介绍他们创业的过程、体会、经验和教训，让学生近距离的去感受创新创业，在学生的内心深处播下创新创业的种子。

文化氛围最容易形成潜移默化的作用，俗话说：近朱者赤，近墨者黑。在班级和学校中进行创新创业教育的文化建设，在学生们耳濡目染的环境中，让创新创业教育扎根于教师和学生的日常生活和思考中，对中职学校开展创新创业教育大有裨益。

二、就业指导和就业教育是学生创新创业教育的重要补充。

对于中职学校的毕业生来说，面临的就业形势更为严峻，他们面对的不仅仅是同层次的众多职业学校毕业生，还有具有职业经验的再就业人员，更高学历层次的就业人员，如何正确择业，如何在择业的过程中立足实际，合理定位，正视就业形势，努力争取就业，走自我创业的道路，也是开展创新创业教育的一个重要方面。

学校的就业指导和管理部门，可以开展系列性的就业和创业指导活动，教育和引导学生针对自身实际制定科学合理，行之有效的职业生涯规划。让学生对自己有比较深入的了解，避免在择业和创业的过程中出现眼高手低、好高骛远等不

切实际的选择；培养学生的爱岗敬业精神。

三、开设创新创业课程，把创新创业课程放进基础课程体系，提高创新创业教育课程在教学中的地位；深入研究发掘创新创业课程和各学科、各专业之间的内在联系，在日常教学中渗透创新创业教育。

创新创业教育课程纳入中职学校的公共基础课程体系，引进相应的创新创业教育教材，编写和开发适合自身实际的校本教材，通过开设创新创业教育课程，讲授创新创业知识，拓展创新创业思维，培养创新创业意识。

日常的学科教学和专业课教学中，要注意研究课程之间的内在联系，比如文化课和创新创业教育的联系，专业课和创新创业教育的联系，实训课和创新创业教育的联系等，根据不同专业和学生特点，对课程进行创造性的有机组合，积极开发教材中创新创业教育的内容，提高教学效果；在教学内容上多侧重具有创新思维和创造能力的课题，向学生传授创新思维的方法，合理设置专业实习训练课题，激发学生的创新创造积极性和主动性。

四、积极组织师生参加各级各类创新创业教育大赛，定期举办校内创新创业教育比赛，以赛促教、以赛促学、以赛促改、以赛促建。

参加比赛可以激发学生的兴趣和潜力，激励教师教学的积极性，检验教学中的不足和短板，通过比赛发现问题，赛后根据问题对教学进行诊改，不断完善课程体系和教学体系。

参加比赛可以让拓宽学生的视野，接触到更多更好的平台，增长创新创业的见识，开拓创新创业的思路，学习别人的优点取长补短；比赛是培养和锻炼学生能力最好的方式之一，在比赛中可以充分挖掘学生创新创业精神的内在潜力，激发学生的创造性，达到创新创业能力培养的目标。

五、学校积极创建创新创业教育的载体，模拟创业环境，打造创客空间，为学生创新创业教育提供优质服务和平台。

中等职业学校可以从自身实际出发，在校内积极为学生提供创业实践的环境，提供锻炼创新创业能力的平台。比如：打字室、家电维修、阅览室、校内超市、学生食堂等服务性场所作为创业培训基地，学校提供基础的设施设备和场地，为学生配备创新创业指导教师，利用学生的业余时间来进行模拟创业的体验，在模拟创业环境中体会创业过程，为学生日后创业积累宝贵的经验。

“工学结合”“顶岗实习”也是开展创新创业教育的重要载体。组织学生到企业中开展顶岗实习，是中等职业学校教学活动的重要内容，进入一线锻炼实践，丰富了教学内容，零距离体验企业生活，增强了学生的就业创业能力。俗话说：读万卷书不如行万里路。创新创业实践对学生创新创业能力的培养是课堂教学所不能达到的。

以上五个方面，我把它总结为中等职业学校开创创新创业教育的微途径。微，并不是微不足道的意思，而是立足中职学校的实际情况，让创新创业教育能够落地，把培养学生的创新创业能力落到实处，而不是仅仅停留在高大上的理想状态，把创新创业教育做到小而精，精而通，通而达。

21世纪，是创新的时代，也是创业的时代，中职学生富有想象力和创造力，将成为创新创业的有生力量。国务院印发的《中等职业学校职业指导工作规定》指出，学校应“帮助学生学习创新创业知识，了解创新创业的途径和方法，树立创新创业意识，提高创新创业能力”，“要采取必修、选修结合的方式开设就业指导、创新创业等课程”。

创新创业教育是一项系统工程，中等职业学校的创新创业教育正处于刚刚起步的阶段，路漫漫其修远兮，吾辈需上下而求索。“随风潜入夜，润物细无声”，只要我们严格贯彻落实党和国家对创新创业教育的要求，脚踏实地的进行创新创业教育，营造良好的创新创业文化氛围，一定能够提高创新创业教育的教学质量，培养一批有理想、有责任、有担当的新一代社会主义创新者和创业者。

（淄博理工学校李成亮）