so与such用法以及相关练习题

网络培训学习心得体会(5份)

我的研修心得 通过近段时间的网络研修学习，我聆听了各位专家的专题讲座，使我进一步懂得在小学数学教学中提高数学核心素养是我们的目标。同时使我明白备课是教学工作中的一个极为重要的环节，我们要教什么？怎么教？课后写好教学反思。事先教师都要周密考虑，精心设计，教师只有对教材内容，教学对象，教学方法等经过深思熟虑，才能把课讲得妙趣横生，引人入胜。在研修学习中，提高了我的专业素养，提高了我的思想认识、提升了我的学习理念、丰富了我的专业理论。现将我的研修心得小结以下几点： 一、网络研修使我转变了思想，更新了观念。 通过研修，使我明确如何提高学生的数学核心素养，了解现代教育的本质，明确了教育对于教师提出什么样的素质要求;每一位老师都需要不断学习，不断提高自己，充实自己，要有扎实的教学基本功，否则就被时代所淘汰。网络教育技术能力培训是一门全新的课程，里面有很多全新的教学理念。 二、网络研修，使我得到深刻的感悟。 网络研修，为我营造了一个广阔的学习天地，使我掌握了先进的教育理念和方法。我觉得在理论的形成方面有大幅度的提高。在培训中有大量的案例，深入浅出的阐明了理论，通过专家的真知灼见与精辟见解，以及同行的精彩点评，交流与感悟也让我有了意想不到的收获。专家的讲座，每一专题的各个观点及案例，很好地解决了我们在教学过程中一些感到束手无策的问题，也使我得到了很好的借鉴和启迪。同时，对自己以前的教学有了一次彻底的反思。并把这些科学的理论与方法应用于教学实践中，取得了较好的教学效果。培训学习不但学有所获，更重要的是做到了学有所用。 三、立足课堂，在实践中提升了自身价值 课堂是教师体现自身价值的主阵地，通过学习我深刻领悟了一切为了孩子，为了孩子的一切的观念，我会将自己的爱全身的融入到教学中。在教学中，我会将所学教学知识应用到课堂教学实践中，力求让我的教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，使自己的课堂教学有效乃至高效。 四、通过网络培训的学习让我懂得学会与其他教师交流、互相合作，互助配合，和同行交流教育教学中的问题，互相学习、共同进步。 通过培训，让我受益匪浅。我学到了很多知识，更重要的是收获的是一种理念，在教学工作中将如何提高学生的数学核心素养为我们前进目标，一种带着现代技术投身于教育事业的信念。

so与such用法

so与such都有“如此、这么、那么”的意思，可进行同义改写，但用法不同。 1. so是副词，修饰形容词和副词；而such是形容词，修饰名词。它们后面接单数可数名词时，词序不同。 so的词序为：so+ adj. + a（an） + n. such的词序为：such +a（an） +adj. + n. 它们可以表达同样的意思，因此它们可以进行同义改写。 so nice a coat =such a nice coat 这么漂亮的一件外套 so interesting a book = such an interesting book 那么有趣的一本书 补给站：后面接复数名词或不可数名词时，只能用such，而不能用so.如： such beautiful flowers 这么美丽的花 such clever children 如此聪明的孩子 但是，复数名词或不可数名词前有many，few，much，little修饰时，只能用so而不能用such，这是一种固定用法。如： so many books 这么多书 so few people 这么少的人 so much money 那么多的钱 so little milk 那么少的牛奶 2. 和“that”连用时，意思基本一样，但句型结构不同。“so…that…”句型结构为： so + adj. （adv.） +that… so + adj. +a（an）+单数n. +that… so +many（few）+复数n. +that… so +much（little）+不可数n. +that…如：

This book is so interesting that I have read it three times. 这本书如此有趣，我已经看了三遍。 He spoke so fast that we couldn‘t understand him. 他说得太快，我们都未能听懂他的话。 It was so hot a day that nobody wanted to do anything. 天气很热，谁都不想干活。 There were so many people that we could hardly move on. 这么多人，我们简直无法继续往前走。 “such…that…”句型结构为： such + a （an）+adj. +单数n. +that… such + adj. +复数n. +that… such +adj. +不可数n. +that… She is such a pretty girl that everyone likes her. 她是个很可爱的小姑娘，大家都喜欢她。 They are such delicious cakes that I want to eat another two. 这么可口的蛋糕，我还想再吃两块。 It is such sweet milk that we all want to drink it. 这么香的牛奶，我们都想喝。 补给站：由于so 和such后跟单数可数名词时，可以换用，同样“so…that…”与“such…that…”也可以进行同义句改写。如上文中：This book is so interesting that I have read it three times. 可改写成：This is such an interesting book that I have read it three times. It was so hot a day that nobody wanted to do anything. 可改写成：It was such a hot day that nobody wanted to do anything. 3. so与that可以直接构成词组“so that”，引导目的和结果状语从句，表示“以便、以致”的意思。如： He worked hard so that he could pass the exams. 为了能通过考试，他学习很认真。（但such没有这种用法）

心得体会 上海培训学习心得体会

上海培训学习心得体会 加强职工培训，造就高素质的劳动者，是企业增强市场竞争能力的重要举措。接下来就跟一起去了解一下关于上海培训学习心得体会吧! 上海培训学习心得体会篇【1】 今年的5月10日，我非常荣幸的和夷陵区的9名校长、副校长赴上海教育国际交流中心培训学习，在短短的半个月时间里，我们聆听了10多位优秀校长、知名专家的精彩讲座，参观了上海交大二附中等知名学校，还结识了青海、西藏的四十名校长，并进行交流。时间虽短，但受益非浅。 通过学习培训，在理论学习中接受新思想，在参观考察中感受先进的教育经验。通过培训我体会到作为一名校长，必须注重学习，强化素质，敢于创新，以人为本抓管理，营造和谐、进取的校园氛围，才能推动学校教育教学工作的开展，促进学校可持续发展。 1、先进的理念是学校走向成功的起点办好一所学校，校长是关键 在大力倡导素质教育和全面实施新课改的今天，学校要走向成功，校长起决定性作用。时代变了，情况变了，社会对教育的要求越来越高，如果我们仍依靠过去的经验体会去思考现在的工作实际，就很容易陷入死胡同。因此，校长要不断改变自己，不然就不符合现在的需求，难以适应时代发展的步伐。可以说，校长的理念有多远，学

校的发展就有多远。校长是学校的灵魂，有一个好的校长就会有一所好的学校，我们参观的几所小学之所以能快速发展，树立起自己的品牌效应，我想关键在这几位校长都有清晰的办学思想、先进的教育理念，这是治校之本;她们有较高的专业技能、管理才能和领导智慧;她们善于学习、反思、分析综合并做出统筹全局的决策规划能力;她们在办学中有着很强的事业心、敬业精神，具有丰富的工作经验、深厚的理论功底和豁达的民主作风，用她们高瞻远瞩的目光掀起了学校教育教学的一个又一个高潮。 2、关注教师的专业发展，塑造高素质的师资队伍，是打造名校的灵魂 校长要注重师资队伍的建设，关注教师的专业发展，学校要以教师为本，教育要以学生为本，教学要以学习为本。校长要充分了解教师自我实现价值的需求，为教师的发展提供有效的帮助，让教师成为研究者，成为有思想的行动者。在新课程改革的背景下，学校要努力探寻各种途径来提升教师的业务水平和执教能力。真正的课程改革之战场发生在课堂之中，三维目标的落实是建设新课堂的重要途径。而最终教育目标的实现要依靠广大教师，教师的水平有多高，学校的发展就能走多远。因此，校长要倡导教师备课要有立意，上课要有创意，评课要有诚意，课堂有诗意。要充分利用新课程改革这一契机，强化对所有教师的培训，大面积地提高教师素质，尽快使他们适应素质教育和教育现代化的要求。通过营造氛围，搭建平台，细化要求，不断实践，来促进教师的专业发展。

so-such-用法及练习题

Such 和so 的用法: 如此…以致于… so+adj./adv.+that…. such+(a/an+adj.+)+n.+that… 特殊情况： 1.它们后面接单数可数名词时，词序不同。 so的词序为：so+ adj. + a（an）+ n. such的词序为：such +a（an）+adj. + n. so nice a coat =such a nice coat so interesting a book = such an interesting book 2.后面接复数名词或不可数名词时，只能用such，而不能用so.如： such beautiful flowers such clever children 3.名词前有many，few，much，little修饰时，只能用so 而不能用such，这是一种固定用法。 so many books so few people so much money so little milk 4. 和“that”连用时，意思基本一样，但句型结构不同。“so…that…”句型结构为： so + adj. （adv.）+that… so + adj. +a（an）+单数n. +that… so +many（few）+复数n. +that…

so +much（little）+不可数n. +that… 这本书如此有趣，我已经看了三遍。 This book is so interesting that I have read it three times. It is such an interesting book that I have read it three times. It is so interesting a book that I have read it three times. 他说得太快，我们都未能听懂他的话。 He speak so quickly that we can’t understand him. 天气很热，谁都不想干活。 The weather is so hot that we don’t want to do anything. 这么多人，我们简直无法继续往前走。 There are so many people that we can’t go ahead. 5.“such…that…”句型结构为： such + a （an）+adj. +单数n. +that… such + adj. +复数n. +that… such +adj. +不可数n. +that… 她是个很可爱的小姑娘，大家都喜欢她。 She is such a lovely girl that we all like her. 这么可口的蛋糕，我还想再吃两块。

so和such用法小结教学教材

s o 和s u c h 用法小结

so和such用法小结 一,so的常见用法 1. 当so作副词，修饰形容词或副词时，表示程度，意为"这么","那么".如： Don' t be so silly. 别那么傻? He ran so fast. 他跑得那么快. 2. 如果so后无形容词，则so不能与名词连用.如: r ve n ever see n so tall a child(二such a tall child). 我从未见过个儿那么高的小孩? 切不可以说"He is so a child." 但是,so little,so much可与不可数名词连用,so few,so many可与复数名词连用 如： Tom ate so much food a meal. 汤姆一餐吃了那么多的食物. There' re so few people in the hall. 大厅里的人很少. 3.So…that意为"如此……以至于……",是一个常见句型,也是中考常考的句型 如:J ane' s leg was so painful that she couldn' t move at all. 简的腿那么疼，以至于根本动不了. 该句型还可以转换成"So + adj.+ a/an+名词"结构.如: Mike is so clever a boy that all like him. 麦克这么聪明,大家都喜欢他. so that意为"以便","为的是",引导目的状语从句(该目的状语通常用情态动词作 谓语)如: They can help you to compare two differe nt products so that you can buy the

形容词such和副词so的用法

一、形容词such和副词so的用法 1、So+adj/adv+a/an+单数名词+that+从句 She is so lovely a girl that everyone looes her.她如此可爱的一个女孩，以至于每个人都喜欢她。 Those are so beautiful flowers that the girl wats to piek them.那些是如此漂亮的花，以至于那个女孩想要去摘它们。 2、Such+不可数名词/复数名词+that+从句 It is such an interesting story that I want to read it gain.它是如此有趣的故事，以至于我想再读一次。 He showed such clerer that his friends took him to he a baby.他表现得如此聪明，以至于他的朋友们把他当做宝贝。 二、几乎、差不多用almost和nearly 1、一般的名词用nearly,表客观，用于技术、化工或文件中的数量。 enough money足够的钱。 nearly enough money.几乎有足够的钱，差不多。There is nearly 1.000(pounds)here.差不多有1000英镑。Up the mountain took nearly two hours.上山花费两个小时。 ①very nearly差不多。②pretly nearly几乎很漂亮。

2、almost 表现主观意义的动词，形容词和副词前用almost I almost think wehere something.我还以为我们有一定交情。 不定代词前用almost Almost nothing was inportant.几乎没有什么重要的事。 3、两者均可位于all,every always 或者否定词，肯定式前，fairly 与rather 4、fairly 位于不定冠词之后。 5、rather 位于不定冠词之前 6、a fairly long time.相当长一段时间。 It ’s a rather cold day.等于 It ’s rather cold a day. 三、①形容词和副词的比较级才用ablt,a little,rather some 表稍稍一点。 ②副词和形容词表示…..得多。 Much------不可数名词 Many------ 可数名词 得多 rery best,表示最高级 a great deal a good deal a good bit.

讲座培训心得体会

讲座培训心得体会 讲座培训心得体会20xx年5月31日，我非常荣幸的在贺州学院聆听了来自广西师范初等教育学院的蓝卫红老师，以及来自广西师院外国语学院院长陆云教授的精彩讲座，她们的讲课条理清晰、生动有序，时常举一些事例，使道理深入浅出，渗透人心，我被深深的吸引了，长达两个小时的讲座，听起来一点累的感觉都没有，反而觉得是一种享受。通过学习，我领悟了一些有助于教育教学工作的方法与技巧，理论水平得到了一定的提升,更使我感受颇多。 一、英语课堂要善于激发学生的学习兴趣。 兴趣是影响人本身获得知识、发展能力的一个重要因素。孔子早在两千多年前就说过“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”只有对英语产生学习兴趣，才能在轻松、愉快中学好英语。在课堂教学中，教师应根据学生的兴趣特点，合理组织课堂教学，激发学生的学习兴趣，使他们真正在快乐中学习英语。我认为首先老师要有良好的情绪。课堂上，教师的情绪对学生的学习热情和兴趣有很大的影响。教师良好的情绪能够感染和引导学生。这不仅有利于激发学生的学习热情和自信心，有利于建立民主、平等、友好的师生关系；更有利于营造愉悦、和谐的学习氛围。其次，老师要组织丰富多彩的课堂活动，活跃课堂气氛，寓知识于娱乐中，进行愉快教学。

二、营造“真实的”、“生活化”的言语环境，让学生有话可说。 在这次讲座中两位专家都提到英语课堂要贴近学生的生活，既要在英语课堂中设法营造“真实的”、“生活化”的言语环境。所谓“生活化”，不是要把英语课堂搬到社会，而是把生活中的某些要素“引入”课堂，从而实现课堂内与课堂外的沟通，变课堂为言语交际的场景和处所。“生活化”的实践活动有购物、采访、自我介绍、游戏、问路、新闻广播等等。“生活化”的教学环境设计，使英语课堂教学具有了真实的言语交际性质，其效果不仅是激发学生的学习兴趣，活跃教学气氛，更主要的是它能够使学生产生真实的“言语体验”，这种“言语体验”是培养学生英语能力、塑造学生整体人格的切实途径。 三、英语教师要努力提高自身英语水平。 “要给学生一滴水，我们就要有一桶水。”这也是对教师的基本要求。作为一名小学英语教师，小学生刚刚开始学英语，所以教师英语的水平是非常关键的。如果自己的语音语调都说不好，那岂不是误人子弟？所以我必须努力提高自身的英语专业水平，坚持每天说英语，做到多读、多听、多写、多练。 听完讲座，收获很多，感悟也很多，但我们要做的更多，那些渴望求知的孜孜学子们都在等待着我们给他们注入新

so和such用法及区别全解41450

so和such用法及区别全解 such和so两个单词意思相近，使用时很容易混淆。其实，这两个单词的用法并不相同，首先要注意的是，它们的词性不同；such 为形容词，意为“这（那）样的；这（那）种；如此的”，主要修饰名词；如： No such thing has ever happened. I have never seen such a beautiful place before. 而so是副词，意为“这（那）么；这（那）样；如此地”，主要修饰形容词、副词和分词。如： Last time I saw him he was so fat! He was not so much angry as disappointed. 但是，such和so都可以用于名词词组。本文主要介绍一下它们在名词词组中的用法。 一、后接可数名词的单数形式 1、直接跟名词时，用such；如： However did you make such a mistake? I have never heard of such a thing. Why are you in such a hurry? ēQ|ほīｗwW．CＩHＵｉ．Ｂｉｚ∏θ∫ミ 注意：当such前面有no时，必须省去不定冠词a(an)，因为no such 本身已经包括了不定冠词，相当于not such a(an)；如： I have no such book. (= I haven’t such a book.) 2、跟带有形容词的名词时，既可以用such，也可以用so，但应注

意冠词位置的不同，如： I have never seen such a tall man. I have never seen so tall a man. He is not such a clever boy as his brother. He is not so clever a boy as his brother. 二、后接可数名词的复数形式或集合名词，无论有无修饰语都用such，如：Such things often happen in our daily life. Such people are dangerous. Whales are such smart animals that they communicate with each other. He made such stupid mistakes that the teacher tore up the whole paper. 三、后接不可数名词，无论有无修饰语都用such，如： Did you ever see such weather? You can’t drink such hot milk. She made such rapid progress that she soon began to write articles in English. 四、当复数名词或集合名词之前有few，many；不可数名词之前有little，much修饰时，用so，如： so many people / so many students / so few days so much time / so much money / so little time等。 注意：上述词组中的so实际上修饰名词前的形容词。比较下列两

影响力的培训讲座心得

今天公司给安排了一个关于影响力的培训讲座，主讲师是一个具有多年经验的外企人力资源主管。短短的一个半小时，也能从中得到一些启发。沟通永远是一个永恒不变的话题，关于如何沟通，沟通效果，沟通技巧的分析，讲座更是铺天盖地。仁者见仁智者见智，每个人都有对沟通不同的认识和理解，不一定每个人都有很好的演讲力，沟通力，只要把握好自己惯用的方法，能用自己的交流方法让听者能够感觉舒服这是最重要的，这里也总结一下本次培训的关于沟通和影响力的理论方法，实际交流中稍加注意，能让我们的沟通更有效。 1. 与人沟通，说来简单，两点：Commitment 和 Happen，通过合适的方法给对方一个观点或任务，并且让这件事情发生（接受或者完成了任务），却一点，沟通都不算有效。 2. 与人沟通，可能会运用到一下方法：强制力，关系力，信息力，专家力，人品力，奖赏力，职位力等。这几种方法是有先后顺序的，根据我们的沟通对象，合理调整沟通方法，能取得事半功倍的效果。 3. 跟你的上级沟通，人品力和专家力比较重要，老板首先要觉得你这个人要可靠，踏实靠谱的人才能取得信任，其次要能够提出有决定性的的建议，这就要求你平时功课要做好；跟客户沟通，专业背景为主，至少能够让客户信服，其次要有好的人品。包括跟同事直接如何沟通，那你的关系力要发挥好。 4. 在像对方陈述一件事情，如何让对方能够接受你，利益互惠很重要，没有人会无缘无故接受一个事情，换句话说，吃别人的最短，拿别人的手软； 5. 适当运用权威的力量或社会认同去影响对方的态度和判断力，能够恰当的给对方某些承诺，去鼓励对方多体验，引导其想法； 6. 分析交谈者的个性，喜好，投其所好很重要，并能够提供给对方一种独到的好处。

such和so的用法区别 包含答案

so 和such的用法区别 such, that 作“如此, 以致”解，连接一个表示结果的状语从句；与so, that 意思相同，但用法不同。如：so, that 这一结构中， so后边可加形容词或副词 1)so+adj.+an/a+单数可数名词+that You are so nice a boy that I want to make friends with you. It is so sunny a day that I want to have a walk outside. 2)so+adj.+that It's so cold that I don't want to go out. 而such后边要用名词（这个名词前面可以带形容词，也可以不带）。 such, that 的句型结构可分以下三种： 1) such＋a(an)＋adj.＋单数可数名词＋that He is such a clever boy that everybody likes him. 他非常聪明，大家都非常喜欢他。 He was such an honest man that he was praised by the teacher. 他非常诚实，因而受到了老师的表扬。 2)such＋adj.＋复数可数名词＋that They are such interesting novels that I want to read them once again. 这些小说非常有趣，我想再读一遍。 3)such＋adj.＋不可数名词＋that He has made such great progress that the teachers are pleased with him. 他进步得很快，老师们对他感到很满意。 注意：如果such 后边的名词前由many、much、few 、little 等词所修饰的话，则不用such 而用so。例如： He had so many falls that he was black and blue all over. 他摔了很多跤，以致于全身上下青一块，紫一块的。 He had so little education that he was unfit for this job. 他所受教育很少，不适合做这个工作。 There were so many people in the street watching the fire that firefighters could not get close to the building. 街上有那么多人观看大火，以致于消防队员无法接近大楼.

so与such用法

so与such用法，练习 So与Such都有“如此、这么、那么”的意思，可进行同义改写，但用法不同。 1. so是副词，修饰形容词和副词；而such是形容词，修饰名词。它们后面接单数可数名词时，词序不同。 so的词序为：so+ adj. + a（an）+ n. such的词序为：such +a（an）+adj. + n. 它们可以表达同样的意思，因此它们可以进行同义改写。 so nice a coat =such a nice coat 这么漂亮的一件外套 so interesting a book = such an interesting book 那么有趣的一本书 注意：后面接复数名词或不可数名词时，只能用such，而不能用so.如： such beautiful flowers 这么美丽的花such clever children 如此聪明的孩子 但是，复数名词或不可数名词前有many，few，much，little(少) 修饰时，只能用so而不能用such，这是一种固定用法。如： so many books so few people so much money so little milk 2. “so…that…”句型结构为：如此…以至于” so + adj. （adv.）+that… so + adj. +a（an）+单数n. +that… so +many（few）+复数n. +that… so +much（little）+不可数n. +that…如： This book is so interesting that I have read it three times. He spoke so fast that we couldn’t understand him. It was so hot a day that nobody wanted to do anything. There were so many people that we could hardly move on. “such…that…”如此…以至于 such + a （an）+adj. +单数n. +that… such + adj. +复数n. +that… such +adj. +不可数n. +that… She is such a pretty girl that everyone likes her. They are such delicious cakes that I want to eat another two. It is such sweet milk that we all want to drink it. 注：由于so 和such后跟单数可数名词时，可以换用，同样“so…that…”与“such…that…”也可以进行同义句改写。如上文中： This book is so interesting that I have read it three times. -- This is such an interesting book that I have read it three times. 3. so与that可以直接构成词组“so that”，引导目的和结果状语从句，表示“以便于、为了”的意思。如： He worked hard so that he could pass the exams.（但such没有这种用法）

听课培训学习心得体会

天津和平区岳阳道小学送培送教心得体会 2020年4月22日，我执教了北师大版三年级数学下册《分数的认识》 10月23日早9点32分,我们登上了火车,下午4点左右到达哈尔滨.24日早8点左右坐上了哈尔滨—上海的列车,经过31个小时的长途跋涉,于25日下午3点多到达上海,先在虹口区宝丰联大厦（培训主会场）报到,第二天正式培训学习.此次培训的主题是尝试教育、成功教育、和谐教育、情境教育四大教学流派“同课异构”和后“茶馆式”教学研讨培训. 10月26日上午,宝丰联大厦四楼水晶厅座无虚席,来自全国28个省级行政区的600多位教师汇聚一堂,共同聆听全国知名专家的讲座.首先负责此次培训的中国教育服务中心培 训中心播放了一段中教服的宣传视频,带有广而告之的性质.负责人刘振峰致开幕词. 然后师从苏步青、刘佛年、吕型伟的上海市著名教育家、上海市教育科学研究院副院长、华东师大教授、博士生导师,青浦教育发起人顾泠沅作了题为“课堂视野中的教师及其指导者”的讲座.顾教授首先提出,教育就是明白之人,使人明白.明白是指两方面的内容:堂堂正正做 人要明白,清清楚楚做学问要明白.他重点讲了两个方面的内容: 1、教师教育中的行动学习范式 （1）在课堂上学做独立的事.（2）推广于课堂改革中的教师培训.（3）新的范式:行动反思.（要素:自我反思、同伴互助、专业引领）（4）校本迁移的四项技能. 2、课堂改革凸显为学而教本质 （1）独立学习的实验（2）探索为学而教的模型 顾教授从事乡村教育研究活动二十年,他认为,教师发展可以简单地分为三个阶段,第一阶段叫做“职初教师”,第二阶段叫“有经验教师”,第三阶段叫“专家教师”.“职初教师”的知识主

such,so的用法

such和so都可以用来表示程度，意思是“如此；这样”，但用法却不相同。1．such是形容词，用来修饰名词，名词前有无形容词都可以；so是副词，用来修饰形容词或副词，形容词后可以省略名词。例如： He is such a（big）fool．他是个（大）傻瓜。 He is so foolish（a man）．他是如此愚蠢（的一个人）。 2．单数名词前有不定冠词与形容词时，so和such的位置不同。前者为“so＋形容词＋冠词＋名词”，后者为“such ＋冠词＋形容词＋名词”。例如： I know such a clever boy．我认识如此聪明的一个男孩。 I know so clever a boy．我认识如此聪明的一个男孩。 3．so后即使有形容词，也不能修饰复数名词或不可数名词，而such则可以。例如： They are such useful books．它们是如此有用的书。 He gave us such good food．他给了我们这么好的食物。 4．名词前有表示“多、少”意义的many，much，few，little等修饰词时，要用so，不用such。例如： There are so many flowers in our school garden．我们学校的花园里有那么多的花。You'll find English a bridge to so much knowledge．你会发现英语是通向如此丰富知识的桥梁。 I have so little money that I can't lend you any．我的钱很少，不能借给你。 5．当little表示“小”的意思修饰可数名词时，其前只能用such，不能用so。例如：I have never seen such little sheep before．我以前从没见过这么小的绵羊。such…that作“如此…以致”解，连接一个表示结果的状语从句。与so…that 意思相同，但用法不同。如：so…that这一结构中，so后边可加形容词或副词，而such后边要用名词（这个名词前面可以带形容词，也可以不带）。因此，such…that的句型结构可分以下三种： 1) such＋a(an)＋adj.＋单数可数名词＋that…clause he is such a clever boy that everybody likes him. 他非常聪明，大家都非常喜欢他。 he was such an honest man that he was praised by the teacher. 他非常诚实，因而受到了老师的表扬。 2)such＋adj.＋复数可数名词＋that…clause they are such interesting novels that i want to read them once again. 这些小说非常有趣，我想再读一遍。 3)such＋adj.＋不可数名词＋that…clause he has made such great progress that the teachers are pleased with him. 他进步得很快，老师们对他感到很满意。 注意：如果such后边的名词前由many、much、few、little等词所修饰的话，则不用 such而用so。例如： he had so many falls that he was black and blue all over. 他摔了很多跤，以致于全身上下青一块，紫一块的。 he had so little education that he was unfit for this job.

教师培训讲座心得体会

三天的培训感觉收获很大，几位教育专家从多个角度给我们指导与点拨。每位专家结合自身的实践经验，剖析当今教育中的问题，介绍多年来积累的宝贵经验，为我们在今后的教育教学中指明了方向。具体体会如下：一、做一个幸福的教师听王晓香主任关于"做幸福教师"的讲座已经是第二次了，听王主任的讲座如品茗茶、如沐春风、如饮甘醇。让人明朗又回味无穷。对一位教师来说有没有梦想，为自己设置一个长期乃至一生为之奋斗的目标，将自己的所作所为尽可能地锁定在这个梦想上，换句话说，一位教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。其实，教师的职业幸福是一种心态和状态，也是信念与追求的体现。教师是精神的"传道士",必须拥有好的心态面对工作和社会，这与我们的幸福"鱼水情深".况且，有了好心态，就会少些烦恼多些快乐，少些狭隘多些豁达，就会视教师为一种艺术，在忙碌之中、创造之中收获更多的幸福，乐此不疲虽苦犹甜。王主任那开朗与豁达的性格感染了我：幸福就是一种感觉，只要自己认为是幸福的，再苦再累的工作也会其乐无穷。让我们保持一颗进取的心，背起幸福的行囊上路，做掌控自己幸福的主人二、充分备课，提高课堂效率讲座中，教育专家在备课方面例举了大量实例，使我更加深刻地认识到教师备课的重要性。我们对待每一堂课都不能敷衍塞责，而应是精心准备，以满腔的热情投身于教学中，让学生学得更多、更好、更轻松。今后我要在备课方面努力做到以下几点：备学生，先要了解学生的知识结构，掌握知识的程度，操作技能水平，不同学生的差异等，进行有针对性的、切合学生实际的教学;备教材，在吃透教材的同时，补充、更新相关知识，并对重点、难点、热点等内容进行通盘梳理，全面整合、提炼，挖掘最能使学生产生兴趣的知识点，以便在课堂上首先吸引学生，挖掘典型的内容美，让学生体验内容乐;备教具，在课前摆弄、演练，以便在课堂上能在恰当的时机正确地演示给学生看，或能较熟练地引导学生操作;备教法，对不同类型的知识点采取不同的传授方式，不同能力的学生采用不同的教法，使课堂教学形式丰富多彩。使学生学起来生动有趣、轻松快乐。三、教师更需要终身学习每次听张爱华教授的讲座，都感觉心潮澎湃，张教授的一言一行都给人一种势不可挡的力量。张教授之所以受学生和老师的欢迎，源于她的知识积淀，源于她的睿智，源于她的虚心好学。张教授知性的魅力深深感染着我，使我不得不反思自己。是啊，社会在发展，知识领域的扩展和更新，教材也在更新改革，学生的认识水平也具有了更高的起点，在这种情形下，教师只有不断的学习才能提高自己的专业和技能，才能对自己所教的科目具有十足的信心，才能提高课堂教学的效率。三天的培训，使我受益匪浅，我深切地感受到：要想成为一名真正合格的教师，要学的东西还有很多很多，要走的路还有很长很长。因此，我会更加不断地学习，注重提升自身的修养，以阳光的心态感染每位学生，使学生更好地得到发展。

so 和such 用法

such与so的区别与用法 such与so的意思都是“如此，这样”。但两者用法根本不同，与what和how引导的感叹句相类似。 1、such后面主要是修饰名词。即：such＋a/an＋adj.＋n.或a/an＋such＋adj.＋n.。如果名词是不可数名词或复数名词，则不可以用不定冠词a或an。如： ①He has such a beautiful bike. We all go to see it. ②It's a such fine day. We all want to go to fly a kite. 2、so后面只能跟形容词或副词。即：so＋adj./adv.不过，so后面也可以跟名词，但该名词必须是单数可数名词。用法为：so+形容词+a/an+单数可数名词。如： ①The tiger is so big. And the cat is so small. ②She is so lovely a girl. 3、它们后面还可以与that从句连用。即：such…that和so…that意思是“如此……以至……”。如： ①She is such a clever girl that she can make much progress in math exam. ②His brother is so young that he can't go to school. 注：当名词前的形容词为表示数目的词时，such必须换成so。如： ①There are so many people that we can't go past. ②I ate so much food that I didn't want to go any farther. Smith has made so much progress that we are all surprised. 进步是不可数名词，因此用much（修饰不可数名词. many修饰可数名词。 so是副词,只能修饰形容词或副词。只有so能与much连用。一般来说，so many 和so much可以成为固定的词组 so...that...”句型的意思是“如此/这么……以致于……”，常引导结果状语从句，但“so...that...”是个爱“变脸”句型，你一不留意就会出错。“so...that...”句型及其转换也是中考的热点，现将其用法总结归纳如下，让我们一起来看看它是怎样变的吧。 一、so... that...句型中的so是副词，常常用来修饰形容词或副词，常用句型为：主语+谓语+so+adj. / adv. + that从句。例如： 1. he is so young that she can't look after herself. 2. The boy ran so fast that I couldn't catch him. 3. He was so angry that he couldn't say a word. 二、在“such... that...”句型中，such修饰名词，意思也是“如此……以致于……”但当名词前有many、much、(a) few、(a) little等词修饰时，句子中要用“so...that...”而不能用“such...that...”。例如： 1. He has so much money that he can buy what he wanted.

会计讲座培训心得体会.doc

会计讲座培训心得体会 培训是一种有组织的知识传递、技能传递、标准传递、信息传递、信念传递、管理训诫行为。目前国内培训以技能传递为主，时间则侧重上岗前。以下是我给大家整理的会计讲座培训心得体会，喜欢的过来一起分享吧。 会计讲座培训心得体会1 7月23日，我们来到“冰城”哈尔滨，参加了分行基层会计主管培训班，开始了为期1周紧张而快乐的学习生活，使我们在团队建设、建设银行会计风险防范、新企业会计准则、人力资源管理、财务报表分析、银行价值最大化等方面受益匪浅。这次学习为我们所有学员提供了一次开拓视野、审视自身、提高能力的机会。特别是通过培训师的启发、兄弟行学员之间的交流，使我的思想观念得到转变和提高，现将我参加培训的收获和体会汇报如下： 一、加深了对银行价值最大化的理解 何谓价值最大化，是指企业通过合理经营，采用最优的经营策略，充分考虑资金的时间价值和风险与报酬的关系，在保证企业长期稳定发展的基础上使企业总价值最大。通俗的讲，是把企业视同一项资产组合拿到“市场”去卖得到的价值最大化。“价值最大化”克服和避免了“规模最大化”、“质量最大化”目标

的狭隘；“价值最大化”也不同于利润最大化，它不仅反映以即期效益为核心的现实财务状况，也考虑了企业未来价值增长的发展潜力，它不仅计量了现实经营损失和风险成本，也综合考虑了资本收益的要求，是银行经营安全性、流动性、效益性和成长性的高度统一。作为现代商业银行，必须树立价值最大化的经营理念，深刻认识和领会价值最大化理念的精髓，并探讨实现价值最大化的有效途径。建设银行将“成为最具价值创造力的银行”确定为发展的远景。其实质就是要求建设银行能持续保持优异的经营业绩，在国际通行的财务指标上达到领先水平；在市场价值的增长上达到同业领先水平；树立全面的价值观，能够为股东、客户、员工和社会等利益相关者提供优厚的价值回报。 二、在实践中印证了理论，锻炼了能力。 本次培训体会最深的是“拓展训练”，拓展式训练不同于竞技比赛、军事训练。它是一种培训，是一种通过每一个人的亲身参与、挑战自身的心里障碍从而获得提升的一种体验式培训。它以“先行后知”而区别与其他培训，精华就在于参与后的交流和领悟。通过拓展训练给我感悟最深的是一个人的力量是有限的，团队的力量是无限的，“1＋12”。一个人不可能完美，但团队可以；每个角色都是优点缺点相伴相生，合作能弥补能力不足。发展的道路并不平坦，困难和挑战无处不在，有些是我们难以想象的，有些是我们不敢逾越的，但是团队可以完成只身一人不敢完成的任务，团队可以完成只身一人不能完成的任务。 在激烈的市场竞争环境下，商业银行经营要成功，必须具有比竞争对手学习