四年级下册科学实验

1、点亮小灯泡

实验目的：

1、使学生知道只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光；利用电来点亮一只小灯泡需要一个完整的电路；一个完整的电路可以使用相同的材料，而用不止一种方法建立起来；电池两端直接用导线连接在一起就会发生短路。

2、使学生会连接简单电路；观察、描述和纪录点亮小灯泡的实验现象；根据实验现象对电流的流向做出大胆的想像与推测。

3、使学生体会对周围事物进行有目的、细致地观察的乐趣；敢于根据现象做出大胆的想像与推测；激发进一步探究电的兴趣。

实验材料：

小灯泡、电池、导线等

要点亮小灯泡，看起来很简单，实际上有很多东西值得研究。也许学生们拿到导线、电池很快就能使一个小灯泡亮起来，但是他们并不一定了解电路的真正的意义。所以首先要引导学生对电路中的材料及其结构进行观察和认识，那么了解小灯泡的结构是观察的重点。

学生了解了小灯泡的结构后，再提供给学生一根导线、一节电池、一个小灯泡。导线大约10厘米长，两端分别除去外包皮约1.5厘米；干电池是1.5V的；小灯泡最好挑选电压最低的那种，这样连接在电路中比较亮，容易观察。

有了这些材料，学生们就可以尝试着点亮小灯泡了。同时应该让学生了解电在小灯泡里是怎样流动的。

电流从小灯泡的一个连接点进入，经过灯丝再从另一个连接点流出，才能使灯泡发光。

在此基础上，教材提供了四种连接方式，这四种连接方式比较典型，让学生都要尝试连一连，知道哪种连接小灯泡亮，哪种连接小灯泡不亮，比较一下它们各自的特点，加深对电路的理解。

1、导线连接小灯泡的锡粒与电池底部的锌壳，电池铜帽与小灯泡螺纹接触。（亮）

2、导线连接电池铜帽和底部的锌壳，小灯泡只有锡粒端接触电池铜帽。（不亮，短路）

3、导线连接电池铜帽和小灯泡螺纹，小灯泡的锡粒与电池锌壳接触。（亮）

4、导线连接小灯泡螺纹与电池旁的外壳，小灯泡的锡粒端接触电池铜帽。（不亮，断路）

2、简单电路

实验目的：

1、使学生知道一个简单电路需要一个能持续提供电能的装置——电池；知道电从电池的一端经过导线和用电器返回到电池的另一端，就组成了一个完整的电路；使用相同的材料，电路可以有不同的连接方法。

2、使学生用更多的方法和材料点亮更多的小灯泡。

3、激发学生对电探究的兴趣，发展他们分析和解决问题的自信心。

实验材料：

小灯泡、小灯座、电池、电池盒，导线等

通过前一个实验，学生对电路已经获得了一定的经验，能够用一根导线、一节电池使小灯泡发光了。但是在操作过程中他们会发现，这样用手来按住导线的两头与电池和小灯泡连接，太不方便了。这时出示小灯座、电池盒这些元件，并讲解安装步骤。

1、在电池盒的两端各连接好一根导线，把电池安装在电池盒里。

2、用连接电池的两根导线的另一端接触小灯泡，确定能使小灯泡发光。这一步操作可以强化学生对前一课学到的知识的理解。

3、把小灯泡安装在小灯座上，再连接上导线——我们的小灯泡亮了。

学会使用电池盒、小灯座后，用这些材料来组建一个比较复杂电路的活动就可以开始了。点亮更多的小灯泡，意味着要提供比较多的材料，也就是2个小灯泡、2个小灯座、4根导线、一节电池和一个电池盒。如果电量不够，再加一节电池和一个电池盒，但两节电池的安装要提示学生。

学生只要使用电池、小灯泡、导线等元件构成了一个完整的电路就会使更多的小灯泡亮起来，这里不必向学生介绍串联和并联的名称，但教师要心中有数。

3、电路故障

实验目的：

1、使学生知道利用电来点亮小灯泡需要一个完整的电路；电路出故障了，电流就会中断。

2、使学生学会制作一个电路检测器，应用电路检测器检测并排除电路中的故障。

3、培养学生尊重他人意见、敢于提出不同见解、乐于合作与交流的精神。

实验材料：

小灯泡、导线、电池、电池盒、小灯座、坏的小灯泡、没有剥皮的导线、废电池、形成断路的电池盒、制作电路检测器的材料。

在《电》这一单元学习中，难免会遇到有故障的电路，面对有故障的电路一般可以用两种方法检测——检查法、替换法。检查法就是检查电路中的连接是否完好；替换法是用另外的灯泡、电池、导线等来替换电路中的材料，看看小灯泡是否能亮。那么，在这个实验中学生将用一种新的方法来检测电路，用自制的“电路检测器”来检测，使学生体验科学的检测手段将使我们更为迅速地解决问题。方法：把连接过的简单电路中的小灯座上的一根导线头拆下来，另外再连上一根导线，这就是我们的“电路检测器”。需要注意的是，做好电路检测器后，一定要试试灵不灵。

在检测故障电路时，把故障电路的某一部分电路或某一个元件连到电路检测器的两个导线头之间，如果小灯泡亮了，就说明这部分电路或这个元件是畅通的、没有故障的，否则就证明这部分电路或这个元件不畅通、有故障。

在用电路检测器检测电路中的故障时，应当注意以下几个问题：

1、在检测电路时，应先把故障电路中的电池从电池盒中取出。

2、检测故障电路中的电池是否有电，应采用取出电路检测器的电池盒中的电池，将故障电路中的电池放在电路检测器的电池盒里，看看小灯泡会不会亮。

注意安全：不准用它来检测家用220V的电器电路。

4、导体与绝缘体

实验目的：

1、使学生知道有的物质易导电，这样的物质叫做导体；有的物质不易导电，这样的物质叫做绝缘体；导电性是材料的基本属性之一。

2、学生能够根据任务要求制定一个小组研究计划，并完成设想的计划；实施有关检测的必要步骤，并整理实验记录。

3、培养学生与人合作、尊重事实的实证精神。

实验材料：

木片、塑料片、陶瓷、纸板、橡皮、布、丝绸、皮毛、钢管、玻璃、铅笔、铜丝、铝丝、铁丝、卷笔刀、硬币、导线、插座等20种待检测的物体，1个电路检测器。

这个实验是用自制的电路检测器来检测物体的导电性。我们以一块橡皮为例，这个活动的意图显然不在于对一块橡皮的检测

结果，而在于展开一项有价值的研究活动。我们要展示给学生用电路检测器检测一块橡皮的完整过程，让学生明确知道这一检测过程和这样做的意义。

在检测前，要把电路检测器的两个检测头接触一下，是为了检查检测工具的准确性，若检测工具出了问题，所有的活动都将失去意义。检测时，用两个检测头接触橡皮的两端，而不是把两个检测头叠在一起检测。然后重复检测一次，是为了提高检测的准确性，减少失误。每检测一次，都要检查检测器是否好使。

接下来开始用我们的电路检测器研究我们周围的物体中，哪些是导体，哪些是绝缘体。在对这些物体进行检测时，应该按照“检测一块橡皮”的检测过程开展活动。我们要让学生搜集足够的活动材料，至少20种，而且是在日常生活中容易找到的，在学生搜集这些材料的过程中，也能体会到我们的身边处处有科学。

在检测时，要强调材料从右边的盒子内拿出，待检测完毕后，应放到左边的盒子里，使学生形成严谨、有序的操作习惯。

5、做个小开关

实验目的：

1、使学生知道开关可以用来连接或断开电路，控制电路中电器元件的工作状态；开关有的地方需要用导体开做，而有的地方必须用绝缘体来做。

2、使学生能够利用身边的材料设计并制作一个简单的开关，并用它来控制电路。

3、培养学生动手实践能力和创新意识。

实验材料：

小木块、图钉、曲别针、小灯泡、小灯座、电池盒、电池、导线等

孩子们通过观察手电筒的开关活动，能够了解开关的开和关与小灯泡的亮和灭之间的关系。这个活动要注意让每一个孩子都参与，感受开关的功能。明白了手电筒的开关原理之后，孩子们会想到为自己制造的电路设计一个开关，自由控制小灯泡的亮和灭。怎么操作呢？在讨论中孩子们会渐渐明确：在一个断开的电路中连接上一个导体，电路就通，断开导体，电路就不通。用上老师提供的材料，设计好一个方案以后就来试着做一个开关吧。值得老师们注意的是：这些组装活动要让每一个孩子都经历，让他们在活动过程中体验到成功的喜悦。通过扣式开关和按压式开关的组装活动，启发学生利用身边的材料来自己设计一种开关。

6、不一样的电路连接

实验目的：

1、使学生知道如果电能从一点流到另一点，两点之间一定有导体连接，这两点之间就构成一个电的通路，否则就是断路；串联电路和并联电路是两种用不同连接方法组成的电路。

2、使学生会用电路检测器检验接线盒内电路的连接情况；尝试用不同的方法连接电路，并在反复观察和实验中发现不同连接方式的特点。

3、培养学生用于挑战、缜密推断的态度；乐于交流自己的观点。

实验材料：

电路检测器、4个接线头的盒子、电池、电池盒、小灯泡、小灯座、导线等

“里面是怎样连接的”是通过一个暗箱发展学生的科学思维的课题。首先请学生观察只有接线头的封闭盒子，在不打开盒子的情况下，让学生去解决“盒子里导线是怎样连接的？”学生会意识到用我们用过的“检测器”就可以解决这个问题。这个活动的目的就是让学生在经历探究的过程中，学会根据检测记录推测盒子里面的导线是怎样连接的。

在实际操作中先请学生推测4接线头盒子，哪两个接线头之间是通的、哪两个是不通的。在第一个活动阶段，可以让学生进行一定的观察、检测，指导他们一边检测一边把结果记录下来，

并把检测结果写在黑板上，集体对检测结果进行分析。检测和记录检测结果的关键是怎样才能做到任意两个接线头之间都进行检测，不遗漏也不要重复检测，也就是启发学生要按照一定的顺序检测。

有了检测的结果之后，教学的第二个活动就进入了对外部获得信息进行整理分析、推断的活动阶段。活动的开展是根据4

接线头的检测结果，推测盒子里的电路是怎样连接的。这是一个非常有趣而又有一定智力挑战性的活动。要让孩子们把推测的结果画下来，有几种推测就画几张图。假如检测的结果是1和2、1和4、2和4是通的，3和另外几个接线头都不通，那么大多数孩子在推测过程中会认为1和2、1和4、2和4之间肯定有电线连接，但也会有学生想到，如果把1和2之间的这根电线拿掉，电路也是通的。这个学生的思维显然比别的学生向前跨了一步。

下一项活动是比较两种不同的电路连接。这项活动是让学生了解并联电路和串联电路在连接方法上的本质不同。活动一、两节电池的不同连接方法。可以把电池串联，也可以把电池并联，然而小灯泡的亮度是不同的，因为1节电池的电压是1.5伏，两节电池串联起来的电压就是3伏，所以小灯泡就比较亮；两节电池并联在一起电压还是1.5伏，所以小灯泡不太亮。活动二、两个小灯泡的不同连接方法。小灯泡同样可以并联也可以串联，而且串联时两个小灯泡比较暗，并联时两个小灯泡比较亮。因为两个小灯泡串联时，1节电池的电压平均分配给两个小灯泡，每个

小灯泡两端的电压就是1节电池电压的一半，所以小灯泡比较暗；两个小灯泡并联时，两个小灯泡两端的电压和电池的电压相同，所以比较亮。

7、生的食物和熟的食物

实验目标：

1、使学生知道食物可以分为生吃的和熟吃的；食物由生到熟会发生多方面的变化，其中有的变化是有利于人体对食物的消化和吸收的。

2、能用酒精灯烧熟食物。

3、能通过观察具体描述生、熟食物的变化。

实验材料：

酒精灯、火柴、石棉网、三脚架、小碗、生的鸡肉等。

“生的食物和熟的食物”这课是在研究了食物营养的基础上，进而研究食物由生到熟的变化过程的探究课，为后面研究食物发霉变质过程作了铺垫。是一堂由静态观察转为动态观察的转折课，在本单元中起到了承上启下的作用。本课共有三个活动：第一个活动是感知生、熟食物，从学生的生活经验入手，提炼出食物的两大分类，让学生明白有的食物可以生吃，有的食物必须熟吃；第二活动是观察、比较生熟食物的不同。由于学生在三年级

时，已经具备一定的观察能力，特采用了自主探究方式，多感官参与，让学生加深对生、熟食物表象特征的理解；第三个活动是观察、描述食物从生到熟的变化过程，让学生在观察中用自己的语言尽量描述出由生到熟的动态变化细节。三个活动从初步感知到表象理解再到本质探究，层层推进，铸就了一条完整的思维推进主线。

食物的生熟变化在动物类食物中非常明显，绝大多数的动物类食物是必须经过烧熟的，不能够生食。教材选择了鸡肉作为动物类食物的代表。在这个活动中，我们希望学生能够动手实践，亲自去经历加热鸡肉的过程。在学生动手之前，教师要做好操作指导，引导学生熟悉实验装置，练习使用酒精灯。

酒精灯的使用方法：

使用酒精灯时，先要检查灯芯，如果灯芯顶端不平或已烧焦，则需要剪去少许，使其平整。然后检查灯里有无酒精，灯里酒精的体积应大于酒精灯容积的四分之一，少于其容积的三分之二。在使用酒精灯时要注意：

1、绝对禁止用酒精灯引燃另一盏酒精灯，而应用燃着的火柴或木条来引燃。

2、用完酒精灯，灭火时要用酒精灯的灯帽盖灭酒精灯，盖灭后再重复一次，以避免以后使用时灯帽打不开。不可用嘴去吹灭酒精灯，否则可能将火焰沿灯颈压如灯内，引起着火或爆炸。

3、不要碰倒酒精灯，万一洒出的酒精在桌上燃烧起来，不要惊慌，应立即用湿抹布扑盖。

4、酒精灯灯焰分外焰、内焰、焰心三部分，在给物质加热时，应用外焰加热，因为外焰温度最高。

5、在用酒精灯加热液体时，可以使用试管，烧瓶、烧杯、蒸发皿。在加热固体时可用干燥的试管、蒸发皿等。有些仪器如集气瓶、量筒、漏斗等是不允许用酒精灯加热的。烧杯、烧瓶不可直接放在火焰上加热，需要垫石棉网。

6、如果被加热的玻璃容器外壁有水，应在加热前先擦拭干净，然后加热，以免容器炸裂。

7、加热的时候，不要使玻璃容器的底部跟灯芯接触，也不要离得很远。距离过近或过远都会影响加热效果，烧的很热的玻璃容器，不要立即用冷水冲洗，否则可能破裂，也不要立即放在试验台上，以免烧坏试验台。

8、给试管里的固体加热，应先进行预热。预热的方法是：在火焰上来回移动试管，对已固定的试管，可以移动酒精灯。待试管受热均匀后，再把灯焰固定在放固体的部位加热。

9、给试管里的液体加热，也要进行预热。同时注意液体体积最好不要超过试管体积的1/3。加热时，试管要倾斜一定角度（45度左右）。加热时要不时的移动试管，为避免试管里的液体沸腾

喷出伤人，加热时切不可将试管口朝着自己和有人的方向。试管夹应夹在试管的中上部，手应该握持试管夹的长柄部分，以免大拇指将短柄按下，造成试管脱落。

10、应特别注意在夹持时从试管底部向上套，撤除时也应该由试管底部撤出。

8、面包发霉了

实验目的：

1、使学生知道面包的变质发霉是霉菌大量繁殖引起的，霉菌的生长需要适宜的环境和条件；通过对霉菌的培养可以进行霉菌生活条件的研究活动。

2、使学生能根据自己提出的问题进行假设，并设计实验研究霉菌的生长与环境的关系；坚持记录霉菌的生长情况，分析、整理自己记录的数据。

3、通过对霉菌的观察，拓宽学生观察周围世界的视野，保护并发展对事物的好奇心；在对霉菌生长的实验活动中，锻炼学生长周期实验观察的意志品质。生活中的食物放置一段时间会长出一些“毛”，对四年级学生来说有一定的基础，

但是这种“毛”叫什么？是怎么出现的？以及用什么方法去研究这种霉菌，这些问题学生们从来没有具体的研究观察过。我们

这个观察活动就是引领学生们从另一个角度观察食物。在观察霉菌时最好是用显微镜，这样霉菌的菌丝和孢子囊都可以看清楚。

四年级科学实验总结

实验一 实验名称：不会湿的纸团 实验材料：水槽、塑料袋、玻璃杯、纸、气球、石块。 实验步骤：1、把实验器材摆放整齐， 2、在水槽内倒入适量水（大约一半）， 3、把石块放入水中，水位会上升，说明石头要占据一定空间， 4、把纸放进玻璃杯，把杯子倒立垂直放入水中，拿出，发现纸并没有湿， 5、空气把纸和水隔开了， 实验结论：空气是占据一定空间的。 实验二 实验名称：称量气球 实验材料：气球、木条、细线 实验步骤： 1、取一支轻质、粗细均匀的直木条，用确定其中心点，用细线将其悬挂，静止后使直木条恰好 保持水平平衡。 2、将A、B两个质量相等的未充气的气球挂在直木条的两端，静止后直木条恰好保持水平平衡。 3、将A气球拿下，给它充足空气后再挂上，结果A气球一端下沉。 实验结论：空气是有质量的。 实验三 实验名称：蜡烛水泵 实验材料：蜡烛、水、透明盘子、玻璃杯 实验步骤：1、在水中放根点燃蜡烛 2、在上面扣上杯子， 等蜡烛熄灭后，看水升高了多少，升高的高度，和原来空气的高度的比值，就是空气中氧气的含量实验结论：空气中有氧气，且大约占空气的五分之一。 实验四 实验名称：旋转的纸蛇 实验器材:纸片、支架、蜡烛、火柴、剪刀 实验步骤

1.在纸片上画出螺旋纹，用剪刀沿纹路剪出一条纸蛇。 2.把纸蛇挂在支架上。 3.点燃蜡烛，放在纸蛇下面。 4.观察纸蛇的变化。 实验现象:悬挂的纸蛇旋转起来了。 实验结论:热空气会上升，带动纸蛇旋转。 注意事项:蜡烛和纸蛇之间要保持一段距离，以免烧坏纸蛇。 实验五 实验名称：冷热空气的对流 实验器材：两个玻璃杯、玻璃片、打火机、香。 实验步骤：1、把香点燃放入玻璃瓶中，烟雾充满后快速拿出，盖上玻璃片。 2、把另一个玻璃瓶扣在玻璃片上，把玻璃片抽出。 实验现象：烟雾慢慢到了上边的杯子里。 实验结论：热空气上升，冷空气下降。 实验六 温度计的使用方法 测量一杯热水。 画表格 实验七 实验名称：熔化的蜡油 实验材料：火柴、酒精灯、三角架、勺子、蜡烛、夹子。 实验步骤： 1、在勺子上滴上两滴蜡油，要间隔一定距离。 2、把实验装置都装好了，确保桌子上没有纸张后，再点燃酒精灯。 注意事项：1、注意安全，不用手去触摸勺子。2、仔细观察，屏住呼吸，以免灯焰摇动。实验现象：离火焰近的先融化，然后离火远的也融化了。 结论：热总是从较热的一端传向较冷的一端。 实验八 雨和冰霜雾的形成 实验名称：雨的成因模拟实验

青岛版四年级科学上册实验操作题及答案

四年级科学上册 实验一 实验名称:食物营养成分的检验 实验器材：碘酒、米饭、滴管、白纸、酒精灯、碟子、花生米、瘦肉等。 实验步骤： 1、把少量米饭放在碟子里，用滴管向米饭上滴2-3滴碘酒，观察发生的现象。 2、把花生米放在白纸上用力挤压，观察白纸上留有的痕迹。 3、将瘦肉放在酒精灯火焰上烧，闻闻有什么气味。 实验结论： 1、加入碘酒后，米饭变成蓝色。这说明米饭中含有淀粉。 2、在白纸上挤压花生米后，在纸上留下油渍。说明花生米中含有脂肪。 3、将瘦肉在火上烧后，会闻到像头发烧焦的气味。说明瘦肉含有蛋白质。 实验二 实验名称：溶解实验 实验器材：烧杯、玻璃棒、药匙、食盐、高锰酸钾、沙子。 实验步骤： 1、先把三个烧杯中倒入约三分之二的清水。 2、用药匙分别取适量的食盐、高锰酸钾、沙子，先观察这三种材料的形状、颜色等，再分别放入三个烧杯中，用玻璃棒分别按顺时针（或逆时针）方向搅拌。 3、搅拌后静置一会，再观察现象。 实验结论：像食盐、高锰酸钾这样，在水中变成极小的、肉眼看不见的微粒，均匀地分散在水里，不会自行沉降下来的现象叫做溶解。 实验三 不同材料的溶解实验 实验器材：烧杯、药匙、玻璃棒、水、小苏打、洗衣粉、面粉、食用油、粉笔末、黏土、木屑等。 实验步骤： 1、先把烧杯中倒入约三分之二的清水。 2、用药匙取适量的小苏打、洗衣粉、面粉、食用油、粉笔末、粘土、木屑分别放入烧杯中，用玻璃棒按顺时针方向搅拌。 3、搅拌后静置一会，观察溶解的现象。

实验结论：小苏打、洗衣粉能在水中溶解，面粉、食用油、粉笔末、黏土、木屑不能在水中溶解。实验说明：有的物体在水中能溶解，有的物体在水中不能溶解。 实验四 实验名称：物体溶解快慢与哪些因素有关系 实验器材：烧杯、玻璃棒、药匙、冰糖、小锤、冷水、热水。 实验步骤： 1、在两个烧杯中分别倒入等量的冷水，将颗粒大小相同的冰糖分别同时放入烧杯中，用玻璃棒搅拌其中一个烧杯中的水，观察比较实验过程冰糖发生的变化。 2、在两个烧杯中分别倒入等量的冷水和热水，将颗粒同样大的冰糖分别放入冷水和热水中，用玻璃棒同时搅拌十秒钟。观察比较实验过程冰糖发生的变化。 3、在两个烧杯中分别倒入等量的冷水，取两块大小相同的冰糖，将其中一块冰糖研成粉末，然后分别放入烧杯中，同时搅拌十秒钟，观察比较实验过程冰糖发生的变化。 实验结论：搅拌、用热水、将物体研碎可以加快溶解。 实验五 实验名称：沉淀实验 实验器材：烧杯、玻璃棒、明矾、浑浊水。 实验步骤： 1、在两个烧杯中分别倒入大半杯浑浊水。 2、用药匙取适量的明矾放入其中的一个烧杯中，同时搅拌两个烧杯中的浑浊水，然后静置，观察两杯水变清的速度和清澈程度有什么不同。 实验结论：沉淀有分离水中不溶解杂质的作用，但不能全部出去，明矾可以加快沉淀。 实验六 实验名称：过滤实验 实验器材：方座支架、漏斗、玻璃棒、烧杯、滤纸、过滤网（或纱布）、待过滤的水、纯净水。 实验步骤： 方案一： 1、将烧杯放在方座支架底座上，再将漏斗放入漏斗架上，调节好高度和位置，使漏斗颈口直面贴在烧杯的内壁上。 2、将滤纸对折两次成四层，打开使其一边三层，一边一层，成漏斗状。 3、将滤纸放入漏斗内，使滤纸上边略低于漏斗口，用纯净水浸湿，再用手指按一按，使滤

四年级科学下册实验大全(可打印)

四年级科学下册实验大全 四年级下册(10个) 一、实验名称：温度计的秘密（1、温度计的秘密） 实验器材：平底烧瓶、细玻璃管、橡皮塞、染色酒精、烧杯、热水、画有刻度的白纸板、纸胶带 实验目的：液体有热胀冷缩的性质。 实验步骤： 1、在烧瓶内灌满酒精，用插有细玻璃管的橡皮塞把瓶口塞紧，液面就升到玻璃管内。再将白纸板粘贴在玻璃管上，刻度面向学生。 2、将烧瓶放进烧杯并向烧杯内倒入适量的热水，可明显看出玻璃管内酒精的液面不断升高。 3、将烧瓶取出，随着瓶内酒精慢慢冷却，其液面又逐渐降低。 实验结论：液体有热胀冷缩的性质。 注意：倒入的热水温度不宜过高，防止酒精沸腾，酒精可以红墨水染红。 二、实验名称：气体热胀冷缩（2、自行车胎为什么爆裂） 实验器材：锥形烧瓶、大烧杯、小气球、细线、开水 实验目的：气体有热胀冷缩的性质。 实验步骤： 1、用细线把小气球扎于锥形瓶口。 2、把锥表瓶放入烧杯后，灌进开水加热，观察气球发生什么变化？ 3、把锥形瓶取出，观察气球的变化。

三、实验名称：固体热胀冷缩（2、自行车胎为什么爆裂） 实验器材：铁垫圈、木板、铁钉两个、酒精灯、镊子、冷水、烧杯 实验目的：固体有热胀冷缩的性质。 实验步骤： 1、在木板上钉两个铁钉，使两个铁钉间的距离正好通过铁垫圈。 2、加热前，观察铁垫圈确能从铁钉间通过。 3、将铁垫圈在酒精灯火焰上加热。 4、观察加热后铁垫圈能不能从两钉间通过。 5、将铁垫圈在冷水里浸一下，观察能不能从两钉间通过。 注意：两钉间距要恰好通过铁垫圈，缝隙越小越好。 四、实验名称：认识岩石（3、认识岩石） 实验器材：岩石标本实验盒 实验目的：研究各种各样的岩石 实验步骤： 1、打开岩石标本实验盒或拿出自己采集的不同种类的岩石。 2、用手摸摸每岩石，是光滑的还是粗糙的？观察它的棱角，是圆的还是尖的？用刀片、手指甲刻划岩石，测试其硬度，每块岩石的颜色又是怎样的？ 3、观察岩石的内部。用锤子敲开每块岩石，看一看，岩石的内部有什么东西？岩石内部和外部的颜色是相同的吗？有小沙粒掉下来吗？ 4、在每块岩石上滴一盐酸，冒泡吗？

四年级科学上册八大实验

科学四年级上册 1、第二课《我们的营养》食物营养成分的检验。 实验名称：食物营养成分（2、我们的营养） 实验器材：酒精灯、碘酒、馒头、滴管、瘦肉、花生、白纸、碟子 实验目的：检验食物营养的成分 实验步骤： 1、把少量米饭放在碟子上，用滴管向米饭上滴2-3滴碘酒，观察发生的现象。 2、把花生放在白纸上用力挤压，观察白纸上留有的痕迹。 3、将切成细条的瘦肉放在酒精灯火焰上灼烧，注意闻一闻，有什么气味？ 实验现象及结论：1、加入碘酒后，米饭变成蓝色，说明大米中含有淀粉。 2、在白纸上挤压花生后，会在纸上留下油迹，说明花生中含有脂肪。 3、将瘦肉在火上烧后，会闻到一股难闻的、烧焦羽毛的气味，说明瘦肉内含有蛋白质。 2、第四课《水变咸了》食盐的溶解。 ●实验名称：溶解（4、水变咸了） 实验器材：烧杯、玻璃棒、药匙、食盐、沙子、粉笔末、高锰酸钾 实验目的：认识溶解的特点，理解溶解的定义。 实验步骤： 1、先在烧杯中分别倒入约三分之二的清水。 2、用药匙取取适量的食盐、面粉、粉笔末、高锰酸钾，分别放入烧杯中，用玻璃棒分别搅拌。在搅拌时，要注意按顺时针方向，玻璃棒不要碰触玻璃杯的杯壁。 3、搅拌后，静置一会儿，观察溶解的情况。 注意：要注意观察材料在水中的变化，药品取量要适宜，搅拌时玻璃棒不要碰杯壁。 实验现象：食盐、高锰酸钾颗粒在水中看不见了，沙子、粉笔末在水中不溶解。

实验结论：像食盐、高锰酸钾那样，在水中变成极小的、肉眼看不见的微粒，均匀地分散在水里，不会自行沉降下来，这种现象叫做溶解。像沙子在水中那样，就叫不溶解。 3、第五课《怎样回快溶解》加快溶解的三种方法。 实验名称：怎样加快溶解（5、怎样加快溶解） 实验器材：烧杯、玻璃棒、药匙、冰糖、小锤、冷水、热水、白砂糖 实验目的：探究物体溶解的快慢与哪些因素有关 实验步骤： （一）1、在两个烧杯内分别倒入等量的水。 2、将颗粒大小相同的冰糖分别同时放入两个烧杯中。 3、用玻璃棒搅拌其中一个烧杯中的水，观察比较实验过程所发生的变化。 实验现象及结论：搅拌的烧杯中冰糖溶解得快，不搅拌的烧杯中冰糖溶解得慢。说明搅拌可以加快溶解。 （二）1、在两个烧杯内分别倒入等量的热水和冷水。 2、将颗粒大小相同的冰糖分别同时放入两个烧杯中，同时搅拌十秒钟。观察比较实验过程发生的变化。 实验现象及结论：热水中冰糖溶解得快，冷水中冰糖溶解得慢。说明用热水可加快溶解。 （三）1、在两个烧杯内分别倒入等量的冷水。 2、取两块大小相同的冰糖，将其中一块研成粉末，然后分别同时放入两个烧杯中。同时搅拌十秒钟，观察比较实验过程所发生的变化。 实验现象及结论：研成粉末的冰糖溶解得快，未研成粉末的冰糖溶解得慢。说明把物体研成粉末可以加快溶解。 4、第10 课《植物的叶（一）》显微镜的使用。 5、第11课《植物的叶（二）》叶绿素实验 实验名称：除去叶绿素（11、植物的叶二） 实验器材：烧杯、新鲜的绿叶、酒精、三角架、石棉网、火柴、锥形瓶

教科版四年级下册科学学生实验报告

四年级班实验编组： 第组实验时间：2018年月日 分组人数：16 组 长：记录： 实验课题4-1-1-A 体验静电现象 实验目的让学生亲身体验静电现象。 实验仪器为每组准备：一把塑料梳子、碎纸屑、教师准备：静电现象的相关图片资料。 我们的猜测 实验步骤与 现象观察1、用梳过干燥头发的塑料梳子慢慢接近碎纸屑，观察有什么现象发生。 2、用梳过干燥头发的塑料梳子再一次靠近头发，观察有什么现象发生。 实验结果与 实验收获 教师评定优（）：能独立思考，熟练操作，有创新。 指导 教师良（）：在教师指导下能够顺利完成实验任务。 中（）：在教师帮助下基本完成实验任务。 四年级班实验编组：第组实验时间：2018年月日 分组人数：16 组 长：记录：

实验课题4-1-1-B 认识不一样的电荷 实验目的认识正电荷和负电荷。 实验仪器几个气球、绑气球的细线、挂气球的支架。我们的猜测 实验步骤与 现象观察将两个充气气球挨着悬挂在约1米长的木尺，用羊毛制品分别摩擦两个气球相互接触部位，观察有什么现象发生。 实验结果与 实验收获 教师评定优（）：能独立思考，熟练操作，有创新。 指导 教师良（）：在教师指导下能够顺利完成实验任务。 中（）：在教师帮助下基本完成实验任务。 四年级班实验编组：第组实验时间：2018年月日 分组人数：16 组 长：记录： 实验课题4-1-2-A 观察小灯泡的构造 实验目的了解小灯泡的构造是怎样的。 实验仪器小灯泡的剖面图或大灯泡的实物，电池和小灯泡的图片。 我们的猜测 实验步骤 与 展示小灯泡，让学生看清灯泡的构成。

现象观察实验结果与 实验收获 教师评定优（）：能独立思考，熟练操作，有创新。 指导 教师良（）：在教师指导下能够顺利完成实验任务。 中（）：在教师帮助下基本完成实验任务。 四年级班实验编组：第组实验时间：2018年月日 分组人数：16 组 长：记录： 实验课题4-1-2-B 让小灯泡发光的实验 实验目的利用电来点亮小灯泡。 实验仪器为每组准备：1只小灯泡、1节1.5V的干电池、1根导线、实验记录单。 我们的猜测 实验步骤与 现象观察1.导线连接小灯泡的螺纹与电池底部的锌壳，电池铜帽与小灯泡的锡粒接触，观察现象。 2.导线连接小灯泡的锡粒与电池底部的锌壳，电池铜帽与小灯泡螺纹接触，观察现象。 3.导线连接电池铜帽与小灯泡螺纹，小灯泡的锡粒与电池底部的锌壳接触，观察现象。 4.整理器材。

四年级下册科学实验

人教版四年级科学实验 演示实验 1 水的蒸发 实验目的：通过实验验证水蒸发过程中伴随热量变化。 实验材料：温水、相同的温度计两支、烧杯 实验过程： 1．选两只相同的温度计，分别记下当时所显示的温度。 2．将其中的一支温度计在烧杯中的温水中蘸一下取出，仔细观察两只温度计的变化。3．整理材料。 实验现象：浸湿的温度计所显示的温度会下降。没浸湿的温度计的示数没有发生变化。实验结论：蒸发吸热。 使用温度计注意： 1、手拿温度计的上端。 2、将温度计玻璃泡浸入水中，不要碰容器的底和壁。 3、读书时，视线与温度计的液面持平。 2雨的形成 实验目的：模拟雨的形成（认识水的循环）。 实验材料：烧杯2个、玻璃片2、温水、试管夹 实验过程： 1、向同样大小的两个烧杯中倒入同样多的温水。 2、将其中一个玻璃片在酒精灯上加热。（注意均匀受热） 3、同时盖上大小相同冷热不同的玻璃片，观察两片玻璃下有什么变化。 实验现象：冷的玻璃片下有水珠生成，并有水滴落下。 实验结论：雨可能是高空中的水蒸气遇冷（0°C以上）凝结成小水滴，并不断地从空中落下来形成的。 注意事项：酒精灯的使用应用外焰加热，用灯帽熄灭酒精灯，使用玻璃仪器，要轻拿轻放。

酒精灯的使用 步骤演示： ①左手扶灯身，右手摘下灯帽，口朝下扣放在桌上。 ②划着火柴，从侧面接近灯捻点燃酒精灯。 ③甩灭火柴，将熄灭的火柴梗投入污物桶。 ④讲解火焰的分层，指出外焰温度最高，加热时要使用外焰。 ⑤熄灭酒精灯时，左手扶灯身，右手取灯帽，快而轻地盖上，待火焰熄灭后，提起灯帽，再盖一次。 （2）注意： ①使用前检查灯捻，除掉烧焦部分，剪齐灯捻。 ②灯身内酒精，最多不要超过灯身的2/3，不能少于1/4。 ③取灯盖或熄灭酒精灯时，一定扶好灯身，以免将酒精灯弄倒。 ④绝对禁止用一盏酒精灯点燃另一盏酒精灯，以免灯身内的酒精燃烧而发生爆炸。 ⑤万一灯内酒精洒出，使桌面或其它物体着火，不要慌张， 要迅速用湿抹布盖灭。 还可以按如下操作： 实验目的：模拟雨的形成（认识水的循环） 实验材料：酒精灯、三脚架、石棉网、烧杯、小金属盘、水、 冰、试管夹、没尖的钉子等。 实验过程： （1）用钉子在金属盘面向下冲些小坑。 （2）将酒精灯放在三脚架下，石棉网放三脚架上，烧杯放石棉网上，向烧杯中加约1／5的水，在小盘中放上冰块。 （3）用酒精灯给烧杯中的水加热，当有雾出现时，用试管夹夹住小盘置于烧杯口的上

四年级科学(苏教版)全册实验报告单答案

实验报告单 …………………………………………………………………………………………………… 实验报告单 实验名称：探究压缩空气的力量。年级：四年级实验类别：演示实验；组别：（）问题：喷气气球充气量的多少与它跑的距离是否有关？ 假设：喷气气球充气越多，它跑的距离（越远） 实验记录： 我的结论：（喷气气球充气越多，它跑的距离就越远，说明空气越被压缩，产生的力量越大） ………………………………………………………………………………………………………实验报告单 实验名称：观察冷热空气对流。年级：四年级实验类别：演示实验；组别：（）实验准备：准备两个一样大的玻璃瓶，其中一个设法使它变冷，另一个设法使它变热。 实验步骤：1、在热瓶中燃香，充满香烟，用玻璃片盖住。2、将冷瓶倒放在有烟的热瓶上，抽掉玻璃片，观察烟的流动。我发现：（白色烟雾向上流动，到冷瓶）3、将冷瓶和热瓶的位置上下对调，观察烟又会如何流动，我发现：（白色烟雾没有向下流动） 我的结论：（冷热空气流动的方向是热上升，冷下降） ………………………………………………………………………………………………………实验报告单 实验名称：研究空气的成份。年级：四年级实验类别：演示实验；组别：（） 实验步骤：1、把蜡烛固定在玻璃片上，放进有水的水槽中，点燃蜡烛；再用去掉底的矿泉水瓶罩上，然后立即盖上瓶盖，拧紧。我发现：（蜡烛慢慢熄灭，瓶内水上升一部分）说明：（瓶内帮助燃烧的气体用尽了）2、把水槽的水加到与瓶内水面一样高，再拧开矿泉水瓶盖子，把燃烧的火柴迅速插入瓶内。我发现：（火柴迅速熄灭）说明：（有一种气体阻止燃烧）3、我初步确定空气中至少有（两）种气体成份。他们的性质是（第一种支持燃烧，第二种不支持燃烧）。4、在老师的指导下，我知道：（支持燃烧的是氧气，不支持燃烧的是二氧化碳），另外空气中还含有（氮气、水蒸气等） …………………………………………………………………………………………………… 实验报告单

小学科学四年级上下册实验操作方法指导

青岛版小学科学四年级实验操作方法指导 四年级上册(11个) ●实验名称：食物营养成分（2、我们的营养） 实验器材：酒精灯、碘酒、馒头、滴管、瘦肉、花生、白纸、碟子实验目的：检验食物营养的成分 实验步骤： 1、把少量米饭放在碟子上，用滴管向米饭上滴2-3滴碘酒，观察发生的现象。 2、把花生放在白纸上用力挤压，观察白纸上留有的痕迹。 3、将切成细条的瘦肉放在酒精灯火焰上灼烧，注意闻一闻，有什么气味？ 实验现象及结论：1、加入碘酒后，米饭变成蓝色，说明大米中含有淀粉。2、在白纸上挤压花生后，会在纸上留下油迹，说明花生中含有脂肪。3、将瘦肉在火上烧后，会闻到一股难闻的、烧焦羽毛的气味，说明瘦肉内含有蛋白质。 ●实验名称：溶解（4、水变咸了） 实验器材：烧杯、玻璃棒、药匙、食盐、沙子、粉笔末、高锰酸钾实验目的：认识溶解的特点，理解溶解的定义。 实验步骤： 1、先在烧杯中分别倒入约三分之二的清水。

2、用药匙取取适量的食盐、面粉、粉笔末、高锰酸钾，分别放入烧杯中，用玻璃棒分别搅拌。在搅拌时，要注意按顺时针方向，玻璃棒不要碰触玻璃杯的杯壁。 3、搅拌后，静置一会儿，观察溶解的情况。 注意：要注意观察材料在水中的变化，药品取量要适宜，搅拌时玻璃棒不要碰杯壁。 实验现象：食盐、高锰酸钾颗粒在水中看不见了，沙子、粉笔末在水中不溶解。 实验结论：像食盐、高锰酸钾那样，在水中变成极小的、肉眼看不见的微粒，均匀地分散在水里，不会自行沉降下来，这种现象叫做溶解。像沙子在水中那样，就叫不溶解。 ●实验名称：怎样加快溶解（5、怎样加快溶解） 实验器材：烧杯、玻璃棒、药匙、冰糖、小锤、冷水、热水、白砂糖实验目的：探究物体溶解的快慢与哪些因素有关 实验步骤： （一）1、在两个烧杯内分别倒入等量的水。 2、将颗粒大小相同的冰糖分别同时放入两个烧杯中。 3、用玻璃棒搅拌其中一个烧杯中的水，观察比较实验过程所发生的变化。 实验现象及结论：搅拌的烧杯中冰糖溶解得快，不搅拌的烧杯中冰糖溶解得慢。说明搅拌可以加快溶解。 （二）1、在两个烧杯内分别倒入等量的热水和冷水。

四年级上册科学实验题

四年级上册科学实验题 1、设计实验研究热在固体、液体中的传播（任选其一） 实验名称：热在固体中的传播 实验材料：酒精灯、金属勺、蜡烛、火柴 实验过程： （1）点燃蜡烛，在金属勺前端、中间、后端分别点上蜡，等其凝固（2）、用试管夹夹住金属勺，用酒精灯在前端加热，观察现象蜡的熔化情形 实验结论：热在固体中，从温度高的地方传到温度低的地方 实验名称：热在液体中的传播 实验材料：酒精灯、三脚架、烧杯、茶叶末 实验过程： （1）把三脚架放在酒精灯上，三脚架上放石棉网，石棉网上放烧杯。（2）、点燃酒精灯，把茶叶末放入水中加热，观察茶叶末的运动 实验结论：液体或气体受热上升，遇冷下降，使冷热液体或气体互相混合。 2、设计实验研究物体的热胀冷缩（固体液体和气体任选其一） 实验名称：研究固体的热胀冷缩 实验材料：固体体胀演示器、酒精灯、火柴、水槽、冷水 实验过程： （1）铜球穿过铁圈 （2）、给铜球加热，不能穿过铁圈

（3）把铜球放入冷水中，铜球又穿过铁圈 实验结论; 固体有热胀冷缩的性质 实验名称：研究液体的热胀冷缩 实验材料：细管、胶塞、平底烧瓶、红颜色的水、水槽、热水 实验过程： （1）细管插在胶塞中间，用胶塞塞住瓶口 （2）、往瓶里加红颜色的水 （3）把瓶子放入水槽中，记下细管里水的位置。 （4）往水槽里加热水，观察细管里水面的位置有什么变化。 实验结论; 液体有热胀冷缩的性质 实验名称：研究气体的热胀冷缩 实验材料：气球、水槽2个、平底烧瓶、热水、冷水 实验过程： （1）把气球套在平底烧瓶口 （2）、把烧瓶放在热水中，欢察现象。 （3）把烧瓶放在冷水中，欢察现象。 实验结论: 气体有热胀冷缩的性质 3、利用有和水设计实验研究不同的物质吸热和散热的性能 实验名称：研究不同的物质吸热和散热的性能 实验材料：水、油、酒精灯2个、铁架台2个、烧杯2个、石棉网2个、火柴、温度计2个 实验过程：

四年级科学实验材料

科学实验材料 四年级上册 一、食物营养成分的检验 实验材料：碘酒、米饭（馒头）、滴管、白纸、酒精灯、碟子、花生、瘦肉（蛋）等。 实验过程： 1、把少量米饭（馒头）放在碟子里，用滴管向米饭（馒头）上滴2—3滴碘酒，观察发生的现象。 2、把花生放在白纸上用力挤压，观察白纸上留有的痕迹。 3、将切成细条的瘦肉（蛋）放在酒精灯火焰上灼烧，注意闻一闻，有什么气味？ 实验现象及结论： 1、加入碘酒后，米饭（馒头）变成蓝黑色。这说明大米中含有淀粉。 2、在白纸上挤压花生后，会在纸上留下油迹。说明花生呢含有脂肪。 3、将瘦肉（蛋）在火上烧后，会闻到一股难闻的、烧焦羽毛的气味。说明瘦肉内含有蛋白质。 4 水变咸了 二、实验一溶解实验 实验目的：认识溶解的特点，理解溶解的定义。 实验材料：三个烧杯、玻璃棒、药匙、食盐、高锰酸钾、沙子。 实验过程： 1、先在三个烧杯中倒入三分之二的清水。 2、用药匙分别取适量的食盐、高锰酸钾、沙子，先观察这三种材料的形状、颜色等，再分别放入三个烧杯中，用玻璃棒分别搅拌。在搅拌时，要注意按顺时针方向，玻璃棒不要碰触玻璃杯壁。 3、搅拌后，静置一会儿，在观察现象。 实验现象：食盐、高锰酸钾颗粒在水中看不见了，沙子在水中没有变化。 实验结论：像食盐、高锰酸钾这样，在水中变成极小的、肉眼看不见的微粒，均匀地分散在水中，不会自行沉降下来的现象叫做溶解。像沙子在水中那样，无论怎样搅拌，仍然没有变化，这种现象叫做不溶解。 三、实验二不同材料的溶解实验 实验目的：通过实验判断不同材料在水中是否溶解。 实验材料：烧杯、玻璃棒、小苏打、面粉、食用油、粉笔末、洗衣粉、黏土、木屑等。 实验过程： 1、先在烧杯中分别倒入约三分之二的清水。 2、用药匙取适量的小苏打、面粉、食用油、粉笔末、洗衣粉、黏土、木屑、，分别放入烧杯中，用玻璃棒分别搅拌。在搅拌时，要注意按顺时针方向，玻璃棒不要碰触玻璃杯的杯壁。 3、搅拌后，静置一会儿，观察溶解的情况。 实验现象：小苏打、洗衣粉能在水中溶解，面粉、食用油、粉笔末、黏土、木屑不能在水中溶解。 实验结论：有的物体在水中能溶解，有的物体在水中不能溶解。 5 怎样加快溶解

小学四年级下册科学实验

小学四年级科学实验 化冰实验 实验材料：酒精灯灯烧杯冰渣天平温度计铁架台计时器记录表 实验步骤：1.用天平称出30克的冰渣，放入烧杯。 2.烧杯和温度计固定在铁架台上。 3.用酒精灯给烧杯加热，每两分钟观测一次，记录冰化成水及水沸腾时温度及质 量的变化。 实验记录： 结论：在一定条件下，物质的状态是可以改变的。如冰、水、水蒸气。 蒸发实验 实验材料：湿布黑板 实验方法：用湿布在干净的黑板上写出一个字。 实验现象：过了一会儿，黑板上的字不见了。 结论：在常温下，水会慢慢变成水蒸气散发到空中，这种现象叫做蒸发。 模拟雨的形成实验 实验材料：量筒装有冰块的透明塑料袋保鲜膜热水小水桶 实验方法：1.向量筒中加入一半的热水，用保鲜膜封住筒口。 2.将装有冰块的塑料袋放在量筒上方。 3.5分钟后，移开冰块，看有什么现象发生。 实验现象：5分钟后，移开冰块，可以观察到保鲜膜下方有水滴形成，水滴顺着筒壁流下来。结论：水蒸气遇冷凝结成小水珠降落下来就是雨。

同种液体蒸发快慢实验 固体热胀冷缩性质实验 实验材料：铁球铁圈酒精灯 实验方法：1.把一个刚好能穿过铁圈的铁球放到酒精灯上加热，再把铁球放到铁圈上； 2.把很热的铁球放到冷水中，再把铁球放到铁圈上。 实验现象：热的铁球不能穿过铁圈，冷却后的铁球又能穿过铁圈。 结论：固体有热胀冷缩性质。 气体热胀冷缩性质实验 实验材料：气球冷水热水 实验方法：（1）把一个吹好的气球放在热水中，观察； （2）把气球再放在冷水中，观察。 实验现象：放在热水中的气球慢慢变大了，放入冷水中的气球慢慢变小了。

结论：气体有热胀冷缩性质。 混合实验 实验材料：四个透明杯，食盐、白糖、铁粉、锯末各一份，玻璃棒（或一次性筷子）一根。实验方法：将食盐、白糖、铁粉、锯末分别倒入四个盛有等量水的透明杯中，用玻璃棒（或一次性筷子）分别搅拌3次，观察现象。 实验记录：实验和白糖在水中不见了，锯末浮在水面上，铁粉沉在水底。 结论：食盐、白糖易溶于水；铁粉、锯末不易溶于水。 分离实验 蜡烛燃烧实验 实验材料：蜡烛烧杯石灰水 实验方法：1.把一只干燥的玻璃杯罩在火焰上，观察杯壁。 2.把杯子擦干，将石灰水倒进杯子里，晃一晃倒出来，再罩在蜡烛上。 实验现象：干燥的杯壁上有水雾生成，有石灰水的杯子壁上变混浊。 结论：蜡烛燃烧后生成了水和二氧化碳。

四年级科学上册实验大全电子教案

四年级科学上册实验大全 四年级上册（11 个） ?实验名称：食物营养成分（2、我们的营养）实验器材：酒精灯、碘酒、馒头、滴管、瘦肉、花生、白纸、碟子实验目的：检验食物营养的成分 实验步骤： 1、把少量米饭放在碟子上，用滴管向米饭上滴2-3 滴碘酒，观察发生的现象。 2、把花生放在白纸上用力挤压，观察白纸上留有的痕迹。 3、将切成细条的瘦肉放在酒精灯火焰上灼烧，注意闻一闻，有什么气味？实验现象及结论：1、加入碘酒后，米饭变成蓝色，说明大米中含有淀粉。2、在 白纸上挤压花生后，会在纸上留下油迹，说明花生中含有脂肪。3、将瘦肉在火上烧后，会闻到一股难闻的、烧焦羽毛的气味，说明瘦肉内含有蛋白质。 ? 实验名称：溶解（4 、水变咸了）实验器材：烧杯、玻璃棒、药匙、食盐、沙子、粉笔末、高锰酸钾实验目的：认识溶解的特点，理解溶解的定义。 实验步骤： 1、先在烧杯中分别倒入约三分之二的清水。 2、用药匙取取适量的食盐、面粉、粉笔末、高锰酸钾，分别放入烧杯中，用玻 璃棒分别搅拌。在搅拌时，要注意按顺时针方向，玻璃棒不要碰触玻璃杯的杯壁。 3、搅拌后，静置一会儿，观察溶解的情况。 注意：要注意观察材料在水中的变化，药品取量要适宜，搅拌时玻璃棒不要碰杯壁。实验现象：食盐、高锰酸钾颗粒在水中看不见了，沙子、粉笔末在水中不溶解。

实验结论：像食盐、高锰酸钾那样，在水中变成极小的、肉眼看不见的微粒，均匀地分散在水里，不会自行沉降下来，这种现象叫做溶解。像沙子在水中那样，就叫不溶解。 ? 实验名称：怎样加快溶解（5 、怎样加快溶解） 实验器材：烧杯、玻璃棒、药匙、冰糖、小锤、冷水、热水、白砂糖 实验目的：探究物体溶解的快慢与哪些因素有关 实验步骤： （一）1、在两个烧杯内分别倒入等量的水。 2、将颗粒大小相同的冰糖分别同时放入两个烧杯中。 3、用玻璃棒搅拌其中一个烧杯中的水，观察比较实验过程所发生的变化。实验现象及结论：搅拌的烧杯中冰糖溶解得快，不搅拌的烧杯中冰糖溶解得慢。说明搅拌可以加快溶解。 （二）1、在两个烧杯内分别倒入等量的热水和冷水。 2、将颗粒大小相同的冰糖分别同时放入两个烧杯中，同时搅拌十秒钟。观察比较实验过程发生的变化。 实验现象及结论：热水中冰糖溶解得快，冷水中冰糖溶解得慢。说明用热水可加快溶解。 （三）1、在两个烧杯内分别倒入等量的冷水。 2、取两块大小相同的冰糖，将其中一块研成粉末，然后分别同时放入两个烧杯中。同时搅拌十秒钟，观察比较实验过程所发生的变化。 实验现象及结论：研成粉末的冰糖溶解得快，未研成粉末的冰糖溶解得慢。说明把物

人教版四年级下册科学实验

小学科学实验展示试题四年级(下) 一、实验名称:水的蒸发 实验器材:酒精灯、蒸发皿(大小不同的各2个)、三脚架、坩埚钳、扇子、烧杯、水、玻璃片(2个)。(检查器材就是否齐全1分)操作步骤: 1、在大小相同的蒸发皿中倒入同样多的水。( 1分) 2、把酒精灯放在三脚架下,把其中一个蒸发皿放在三脚架上,点燃酒 精灯。( 1分) 3、实验现象:加热的蒸发皿中的水蒸发的快。( 1分) 4、在两块玻璃片上分别滴一滴水,其中一个把水摊开,观察蒸发的快 慢。( 1分) 5、实验现象:表面积大的蒸发的快。( 0、5分) 6、在两块玻璃片上滴一滴水,用扇子在其中一块上扇。观察蒸发的 快慢。( 1分) 7、用扇子扇的玻璃片上的水蒸发的快。( 0、5分) 8、结论:温度越高,表面积越大,空气流通的越快,水蒸发的越快。( 1 分) 9、自由发挥。( 1分) 10、整理器材。( 1分) 二、实验名称:雨的形成 实验器材:石棉网、三脚架、烧杯、铜片(铁盒盖)、酒精灯、冰块、水。(检查器材就是否齐全1分) 操作步骤: 1、将酒精灯放在三脚架下,石棉网放在三脚架上。( 1分) 2、将烧杯中倒入约1／5的水,将烧杯放在石棉网上。( 1分) 3、在小铁盘中放入冰,并将小铁盘放在烧杯口上。( 1分) 4、点燃酒精灯。( 1分) 5、待杯中水沸腾后观察。( 1分) 6、实验现象:首先观察到杯中会出现云雾状,过一会烧杯中有水滴落 下。( 1分) 7、结论:雨的形成就是云雾中的小水滴遇冷而形成的。( 1分) 8、自由发挥。( 1分) 9、整理器材。( 1分) 三、实验名称:物体的热胀冷缩 实验器材:铜球、圆环、烧杯、酒精灯、火柴、水、烧瓶、试管、带单孔橡皮塞的导管。(检查器材就是否齐全1分) 操作步骤: 1、让铜球通过圆环数次,证明铜球直径小于圆环。用酒精灯给铜球加 热2-3分钟,再让铜球去通过圆环。( 1分) 2、将铜环用冷水冷却后,再通过圆环。( 1分) 3、在小瓶内装满红色的水,用中间插有细塑料管的瓶塞塞紧,在液面 处做一记号。( 1分) 4、将小瓶放入热水中,观察管中的液柱有什么变化。( 1分)

新教科版四年级科学上全册实验报告单

新教科版四年级科学（上）全册实验报告单 分组实验35个 1. 实验名称：室内外温度の测量与比较 实验目の：测量室内外温度 实验器材：温度计、线、笔 实验步骤： 1、取一支温度计用线拴好。 2、将温度计悬挂3、读数。 4、比较。观察现象：1、の气温高；の气温低； 2、测量气温时应该选择の地点。 实验结果：室内外温度存在差距，通过对大气温度の测量，可以了解当地の气温。 2. 实验名称：气温の测量 实验目の：测量温度の变化 实验器材：温度计 实验步骤： 1、阳光下和背阴处测量温度； 2、测量一天中，清晨、商务、中午、下午、傍晚の气温。 观察现象：1、一天中の气温高；の气温低； 2、一天中の气温の变化是： 实验结果：1、阳光下の温度高，背阴处の温度低2、一天中，中午の时候气温最高，清晨の时候气温最低； 3. 实验名称：自制风向仪 实验目の：培养学生の实际动手能力和提高观察天气现象の兴趣和好奇心。实验器材：硬吸管、硬纸板、带橡皮の铅笔、大头针、透明胶带、剪刀。步骤和方法：选一根硬一点の吸管，在吸管两端纵向切开约1厘米の缝隙；用硬纸板剪一个大小适中の箭头和一个稍大一点の箭翼。分别插入吸管两端の缝隙，并固定。 用一根大头针穿过吸管平衡点，并插入铅笔一端の橡皮中，使其能自由转动。用我们自制の风向标测量风向。 观察到の现象：1、风向是指の方向。北风是由吹来の风；东南风是由吹来の风；

2、风向可以用来测量。 实验结果： 4. 实验名称：自制雨量器 实验目の：制作简易の雨量器，并学会用简易雨量器测量降水量。 实验器材：一张制作方法说明书、1个厚底直筒玻璃杯、刻度尺、纸带、透明胶带、剪刀。 步骤和方法：用一个高度在15厘米以上の厚底直筒玻璃杯子； 以毫米为单位，利用刻度尺在纸条上画好刻度，纸条の长度略小于杯子の高度；取一段长于刻度纸条の透明胶带平放在桌子上，胶面朝上，将纸条画有刻度の一面朝下粘在胶带の中间； 一个同学手持杯子另一个同学把粘有刻度纸条の透明胶带，竖直粘到杯子の外则面，要使刻度の底部正好和杯子内则底部对齐； 用粘贴刻度纸条の方法把小组の名字粘贴在杯子の背面。 用自制の雨量筒测量降雨量，观察到の现象：学会了制作简易の雨量器，并用简易雨量器测量降水量。实验结果： 5. 实验名称：用简易雨量器测量降水量 实验目の： 实验器材：温度计 实验步骤： 1、用喷水壶模拟降水，记录好时间。 2、把雨量器改在水平桌面，读出刻度 3、换算成24小时，核对雨量等级。 观察现象： 实验结果：根据24小时内测の降水量，对照等级表，确定了下雨の等级。 6. 实验名称：用温度计、风向仪、雨量器等观测天气 实验目の：天气是不断变化の对长时间观察记录の天气进行分析和整理，可能帮助我们认识天气の一些特征，了解天气变化の一些规律。

四年级科学上册实验大全

四年级科学上册实验大全 四年级上册(11个) ●实验名称:食物营养成分(2、我们的营养) 实验器材:酒精灯、碘酒、馒头、滴管、瘦肉、花生、白纸、碟子 实验目的:检验食物营养的成分 实验步骤: 1、把少量米饭放在碟子上,用滴管向米饭上滴2-3滴碘酒,观察发生的现象。 2、把花生放在白纸上用力挤压,观察白纸上留有的痕迹。 3、将切成细条的瘦肉放在酒精灯火焰上灼烧,注意闻一闻,有什么气味？ 实验现象及结论:1、加入碘酒后,米饭变成蓝色,说明大米中含有淀粉。2、在白纸上挤压花生后,会在纸上留下油迹,说明花生中含有脂肪。3、将瘦肉在火上烧后,会闻到一股难闻的、烧焦羽毛的气味,说明瘦肉内含有蛋白质。 ●实验名称:溶解(4、水变咸了) 实验器材:烧杯、玻璃棒、药匙、食盐、沙子、粉笔末、高锰酸钾 实验目的:认识溶解的特点,理解溶解的定义。 实验步骤: 1、先在烧杯中分别倒入约三分之二的清水。 2、用药匙取取适量的食盐、面粉、粉笔末、高锰酸钾,分别放入烧杯中,用玻璃棒分别搅拌。在搅拌时,要注意按顺时针方向,玻璃棒不要碰触玻璃杯的杯壁。

3、搅拌后,静置一会儿,观察溶解的情况。 注意:要注意观察材料在水中的变化,药品取量要适宜,搅拌时玻璃棒不要碰杯壁。实验现象:食盐、高锰酸钾颗粒在水中瞧不见了,沙子、粉笔末在水中不溶解。 实验结论:像食盐、高锰酸钾那样,在水中变成极小的、肉眼瞧不见的微粒,均匀地分散在水里,不会自行沉降下来,这种现象叫做溶解。像沙子在水中那样,就叫不溶解。 ●实验名称:怎样加快溶解(5、怎样加快溶解) 实验器材:烧杯、玻璃棒、药匙、冰糖、小锤、冷水、热水、白砂糖 实验目的:探究物体溶解的快慢与哪些因素有关 实验步骤: (一)1、在两个烧杯内分别倒入等量的水。 2、将颗粒大小相同的冰糖分别同时放入两个烧杯中。 3、用玻璃棒搅拌其中一个烧杯中的水,观察比较实验过程所发生的变化。 实验现象及结论:搅拌的烧杯中冰糖溶解得快,不搅拌的烧杯中冰糖溶解得慢。说明搅拌可以加快溶解。 (二)1、在两个烧杯内分别倒入等量的热水与冷水。 2、将颗粒大小相同的冰糖分别同时放入两个烧杯中,同时搅拌十秒钟。观察比较实验过程发生的变化。 实验现象及结论:热水中冰糖溶解得快,冷水中冰糖溶解得慢。说明用热水可加快溶解。

教科版_四年级下册_科学实验报告单

教科版小学科学四年级下册实验 一、实验名称： 让小灯泡发光 实验目的： 利用电来点亮小灯泡 实验器材： 导线1根、电池1节、小电珠1个。 实验步骤： 选择连接方式使小灯泡发光。 1、导线连接小灯泡的螺纹与电池底部的锌壳，电池铜帽与小灯泡的锡粒接触，观察现象。 2、导线连接小灯泡的锡粒与电池底部的锌壳，电池铜帽与小灯泡螺纹接触，观察现象。 3、导线连接电池铜帽与小灯泡螺纹，小灯泡的锡粒与电池底部的锌壳接触，观察现象。 4、整理器材。 实验结论： 小灯泡亮了。1二、"实验名称： 简单电路 实验目的： 连接带灯座的电路，让小灯泡亮起来 实验材料：

小灯泡、小灯座、电池、电池盒各1个、导线2根。 实验步骤： 组装电路 1、在电池盒的两端各连接好一根导线，把电池正确安装在电池盒里。 2、用连接电池的两根导线的另一端接触小灯泡，确定能使小灯泡发光。 3、将小灯泡安装在灯座上，再连接上导线，小灯泡亮了。 4、拆分器材。 5、整理器材。 实验结论： 一段导线和一节电池能点亮一个小灯泡。2三、"实验名称： 电路检测器 实验目的： 制作一个电路检测器，并且排除电路中的故障 实验器材： 一个由2个灯泡、灯座、1节电池、电池盒连接组成的出故障的电路，一个“电路检测器”。 操作步骤： 1、组装一个“电路检测器”。用电池、小电珠、导线制作一个电路检测器； 2、"先预测再用电路检测器检测电路中所发生的故障， 3、说出故障原因，并且采用替换法把电路重新接亮。 实验结论：

电路检测器能检测出电路故障。3四、"实验名称： 检测导体和绝缘体 实验目的： 检测哪些物体是导体，哪些物体是绝缘体 实验材料： 木片、塑料片、回形针、钥匙、纸板、橡皮、布、丝绸、玻璃、铅笔、铜丝、铁钉、铝片、陶瓷……，1个电路检测器。 实验步骤： 1、从以上物品中选择6种检测。 2、"检查电路检测器。 3、检测每种物品，观察现象： 使小灯泡发光，说明被鉴别的材料容易导电；小灯泡不发光，说明被鉴别的材料不容易导电（注意要重复检测）。 4、能说出导体、绝缘体的概念，并将被检测物品正确的分为导体和绝缘体两组。 5、整理器材。 实验结论： 在我们选取的材料中，铜片、钥匙…是导体；纸条、木片…是绝缘体。4五、"实验名称做个小开关 实验目的知道开关可以用来连接或断开电路 实验器材小木块、图钉、曲别针、小灯泡、小灯座、电池盒、电池、导线等实验步骤

四年级科学实验操作

四年级科学实验操作 1四年级科学实验操作第1单元）课题：《空气的性质》 实验器材：空饮料瓶、气球 实验类型：学生操作 实验结论：气球吹不大；这是因为空气也要占据空间。 2、实验内容：空气占据空间（四年级上册第1单元）课题：《空气的性质》实验器材：细木棍、两只一样的气球、细线、支架、透明胶带 实验类型：教师演示

3、实验内容：空气占据空间（四年级上册第1单元）课题：《空气的性质》 实验器材：针筒注射器、橡皮 实验类型：学生操作 4、实验内容：比较水与空气的相同与不同（四年级上册第1单元） 课题：《空气的性质》 实验器材：烧杯、水槽、注射器、橡皮、小塑料瓶、圆底烧瓶实验类型：学生操作

实验结论：水与空气都可流动；形状都能改变；水不能被压缩；空气可以被压缩。 5、实验内容：观察冷热空气的对流现象（四年级上册第1单元） 课题：《热空气和冷空气》 实验器材：热水、集气瓶、玻璃片、透明水槽、线香、火柴实验类型：学生操作 6实验内容：空气的成分（四年级上册第1单元）课题：《空气中有什么》 实验器材：固定在玻璃上的蜡烛、透明玻璃杯、水槽、红色水、火柴实验类型：学生操作

实验结论：空气中有支持燃烧和不支持燃烧两种气体 ；分别是氧气和二氧化碳。空气是由多种气体组成的 7、实验内容：认识二氧化碳（四年级上册第 1单元） 课题：《空气中有什么》 实验器材：锥形瓶、集气瓶；带有玻璃的塞子、软管、小苏打、醋、澄清石灰水、长、短蜡烛 实验类型：学生操作 实验结论：二氧化碳使澄清石灰水变浑浊；二氧化碳比空气重 ；不支持燃烧

8、实验内容：测量热水变冷的温度（四年级上册第2单元） 课题：《冷热与温度》 实验器材：温度计、热水、钟表、记录纸、烧杯实验类型：教师演示、学生操作 实验结论：热水降温的速度是先快后慢；直到与周围环境温度一致 9、实验内容：探究热在固体中的传递（四年级上册第2单元）课题：《热的传递》实验器材：蜡烛、金属汤匙、竹夹、火柴、酒精灯实验类型：教师演示、学生操作

四年级科学实验上

4课.小吊车 活动1：做小吊车（分组实验） 制作目的：做小吊车并研究小吊车原理 制作材料及工具：小纸盒吊车臂吊臂支架线绳两个铁丝钩一个剪刀锥子胶水钩码 制作过程： 1.小组分工合作 2.观察小吊车模型组装各部分 ①四个点要对称，固定牢固； ②绳子要从前往后穿，不要穿反了； 3.调试小吊车分别拉动两根线,看看小吊车的臂能否灵活运动. 实验现象:小吊车能提起或放下钩码 实验结论： 放松上牵引绳，拉紧下牵引绳，吊臂向下运动； 拉紧上牵引绳，放松下牵引绳，吊臂向上运动。 活动2:收与放 实验目的：推断动物与人的肢体运动原理(分组实验) 实验过程： 1. 弯曲手臂，感受上臂上下肌肉的长短松紧变化。 2.伸直手臂，感受上臂上下肌肉的长短松紧变化。 3.反复几次体会与小吊车的原理的联系。 实验现象：手臂骨骼就像小吊车的吊臂，肌肉就像绳子，手臂运动时，当肱二头肌收缩,肱三头肌舒张时,肱二头肌牵动前臂向内收缩;当肱三头肌收缩,肱二头肌舒张时,肱三头肌牵动前臂向外伸展. 实验结论：前臂收缩类似小吊车抬起重物。 前臂伸展类似小吊车放下重物。 6课.做沙盘（分组实验） 制作目的:通过制作校园沙盘模型培养学生的设计制作能力。 制作材料:硬纸板学校平面图橡皮泥潮湿的沙土废旧泡沫包装纸小木棍颜料盒剪刀 制作步骤： 对校园建筑的布局进行观测 2．用大的硬纸板做底座。在纸板上画好学校平面图。(明确建筑物.树木等的位置) 3.用橡皮泥旧泡沫等材料做出立体的楼房等校园建筑物，根据平面图摆放好位置。（可以用长方体或正方体的泡沫做楼房，硬纸板做围墙，小木棍做旗杆等）。 4．要注意建筑物的比例。（四年级的学生还不能很精确地计算出比例尺，教师适当指导。） 8课.快与慢 实验目的:研究小车运动的快慢(分组实验) 实验材料:秒表（或电子手表）、长尺、玩具车（学生自带），橡皮泥，马达、电池等（学生自带） 实验过程: 1.小组做好分工：赛车手、计时员、测量员、记录员。 2.找好起点（必要时确定好终点）； 3.秒表做好归零； 4.在相同时间内必须进行多次测量（不少于3次），并做好记录 5. .在相同距离内必须进行多次测量（不少于3次），并做好记录

四年级科学下册实验

四年级科学下册实验 四年级下册(10个) ● 实验名称：温度计的秘密（1.温度计的秘密） 实验器材：平底烧瓶.细玻璃管.橡皮塞.染色酒精.烧杯.热水.画有刻度的白纸板.纸胶带 实验目的：液体有热胀冷缩的性质。 实验步骤： 1.在烧瓶内灌满酒精.用插有细玻璃管的橡皮塞把瓶口塞紧.液面就升到玻璃管内。再将白纸板粘贴在玻璃管上.刻度面向学生。 2.将烧瓶放进烧杯并向烧杯内倒入适量的热水.可明显看出玻璃管内酒精的液面不断升高。 3.将烧瓶取出.随着瓶内酒精慢慢冷却.其液面又逐渐降低。 实验结论：液体有热胀冷缩的性质。 注意：倒入的热水温度不宜过高.防止酒精沸腾.酒精可以红墨水染红。 ● 实验名称：气体热胀冷缩（2.自行车胎为什么爆裂） 实验器材：锥形烧瓶.大烧杯.小气球.细线.开水 实验目的：气体有热胀冷缩的性质。 实验步骤： 1.用细线把小气球扎于锥形瓶口。 实验名称：气体热胀冷缩（2.自行车胎为什么爆裂） 实验器材：锥形烧瓶.大烧杯.小气球.细线.开水 实验目的：气体有热胀冷缩的性质。 实验步骤：

1.用细线把小气球扎于锥形瓶口。 1 2.把锥表瓶放入烧杯后.灌进开水加热.观察气球发生什么变化？ 3.把锥形瓶取出.观察气球的变化。 2.把锥表瓶放入烧杯后.灌进开水加热.观察气球发生什么变化？ 3.把锥形瓶取出.观察气球的变化。 ● 实验名称：固体热胀冷缩（2.自行车胎为什么爆裂） 实验器材：铁垫圈.木板.铁钉两个.酒精灯.镊子.冷水.烧杯 实验目的：固体有热胀冷缩的性质。 实验步骤： 1.在木板上钉两个铁钉.使两个铁钉间的距离正好通过铁垫圈。 2.加热前.观察铁垫圈确能从铁钉间通过。 3.将铁垫圈在酒精灯火焰上加热。 4.观察加热后铁垫圈能不能从两钉间通过。 5.将铁垫圈在冷水里浸一下.观察能不能从两钉间通过。 注意：两钉间距要恰好通过铁垫圈.缝隙越小越好。 ● 实验名称：认识岩石（3.认识岩石） 实验器材：岩石标本实验盒 实验目的：研究各种各样的岩石 实验步骤： 1.打开岩石标本实验盒或拿出自己采集的不同种类的岩石。 第2 / 6页