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《道德与法治》教学设计说明

部编版道德与法治六年级上册感受生活中的法律教学设计

法律是什么第一课时

一、教学目标

1、树立法治观念和法治意识，自觉遵守法律与道德。

2、能够正确认识法律的保护和规范作用，能够遵守法律和道德。

3、了解法律是什么，对法律的概念和法律后果有正确的认识，学会区别道德和法律，懂得道德与法律缺一不可，我们既要遵守法律，也要遵守道德。

二、教学重点

认识法律，做守法公民。

教学难点

懂得道德与法律缺一不可，既要遵守法律，也要遵守道德。

三、教学过程

导入

我们常说“国有国法，家有家规，无规矩不成方圆。”那么国法指的是什么呢？它和家规、规矩又有什么相同之处和不同之处呢？使用导入语直接导入。

讲授新课

1、展示图片：

图一：学生乘坐大巴去秋游

图二：爸爸妈妈带孩子到医院看病

2、思考：这些事情都和法律有关吗？可能跟哪些法律有关呢？

3、过渡语：这些活动都要受法律的约束，也会受法律的保护。那么，法律究竟是什么呢？

4、法律大家谈：法律是什么？请你根据你的理解，谈谈你对法律的认识。

5、归纳1：

（1）法律保护我们的权利：财产权、受教育权。

（2）说一说：作为一名小学生，我们在家庭，学校和社会中有哪些权利呢？

6、归纳2：

（1）法律规定了我们的义务：我要遵守交通法规、保护野生动物。（2）说一说：作为一名小学生，我们在家庭，学校和社会中有哪些义务呢？

7、总结：法律既保护了我们的权利，又规定了我们的义务。

8、真知灼见：你认为违反法律的后果和违反学校纪律的后果是一样的吗？法律和道德、纪律有什么不同呢？

罗列：违反法律的后果。

比一比：法律、道德与纪律的区别。

小提示：纪律、道德与法律规范着我们的行为。与纪律、道德不同，法律由国家制定和颁布，具有强制力和权威性。所有社会成员都要遵守法律，依法行使自己的权利，依法履行自己的义务。

9、小拓展：某些道德要求也是法律要求（孝敬老年人）。

四、课堂小结

鸟儿在蓝天上飞翔，花儿在阳光下绽放，我们生活在蓝天和阳光下，也生活在法律中。我们每个人都要做一个遵纪守法的好学生。五、板书

感受生活中的法律第一课时

法律是什么

1、法律保护权利

2、法律规范行为

3、法律与道德

感受生活中的法律第二课时

生活与法律

一、教学目标

1、培养法律认同感，培养法律意识。

2、能够使用法律常识规范自己的行为，能够简单区分各种行为对应的法律。

3、认识到生活时时处处有法律，我们是生活在法治的社会中的，认识和了解刑法、民法和行政法，能够判断一种行为对应的是什么法律。

二、教学重点

认识到生活时时处处有法律，我们是生活在法治的社会中的。

教学难点

认识和了解刑法、民法和行政法

三、教学过程

1、导入

播放视频《一生相伴哪些法律在保护你？》

2、法律无处不在：图片展示

（1）工厂里：《中华人民共和国劳动法》

（2）道路上：《中华人民共和国道路交通安全法》

（3）超市内：《中华人民共和国消费者权益保护法》

（4）学校中：《中华人民共和国义务教育法》

3、小采访：请你采访一下家人或亲戚，了解他们的工作和生活都涉及哪些法律。

（1）我的姑姑是老师：《中华人民共和国教师法》

（2）我的叔叔是军人：《中华人民共和国现役军官法》

（3）我的妈妈在经营一家餐饮：《中华人民共和国食品安全法》4、生活与法律：法律调整社会关系，保护合法权益，维护公共秩序。大到国家的政治生活，小到个人的家庭生活，时时都有法律的踪迹、处处都有法律的身影。

5、学以致用：阅读下面的情景描述，把与情景对应的法律用线连起来。（课本第8页活动园）

6、认识我国的三大实体法：展示三大法律的图片。

解释：什么是刑法。

七嘴八舌：你知道哪些行为是犯罪吗？请你说一说你知道的犯罪行为都有哪些？

阅读角：课本第6页。

解释：民法是什么。

幼儿园大班体育教案跨栏

幼儿园大班体育教案跨栏使幼儿初步学习跨栏运动，并对此项运动产生兴趣。以下是出guo的幼儿园大班体育教案：跨栏，欢迎参考，请点击出guo查看。 1、助跑跨跳动作是大班年龄阶段较难掌握的跳跃动作一味地进行专门的练习会使幼儿感到枯燥乏味同时也不利于动作的发展本活动设计想通过“学刘翔哥哥来跨栏”这一主题式游戏方式贯穿整个运动教学引导幼儿向刘翔哥哥学习学做跨栏的游戏。同时掌握助跑跨跳动作的一些基本要领促使动作的发展和动作的协调性。 2、在组织此次运动时障碍物要稳落地处尽量做到松软。因幼儿骨盆还未形成下肢关节、韧带都比较嫩。 1、使幼儿初步学习跨栏运动，并对此项运动产生兴趣。 2、学习助跑跨跳的方式跳过障碍物，提高幼儿腿部肌肉的力量。 3、尝试助跑跨跳，发展幼儿的腿部力量，提高动作的协调性和灵敏性。 4、能向刘翔哥哥学习勇于尝试、不怕困难。提供长短不同的纸棒若干根、小椅子、红花若干。活动过程： (一)、开始部分活动场地热身运动：教师带领幼儿进入活动场地，做热身运动，活动手部、腿部等部位，消除活动的危险性，促进活动的正常进行。引导幼儿了解体育运动，如打篮球、排球、跳高、跳远、跨栏等，由刘翔跨栏引出跨栏运动。

(二)基本部分 1、幼儿探索。 (1)教师：奥运冠军刘翔大哥哥真棒，为我们国家争光，你们知道他是在什么项目上得到金牌?(跨栏)你们想学这个本领吗? (2)椅子和纸棍，引导幼儿设计小跨栏。 (3)两人一组自由探索，教师指导。 (4)说一说自己的玩法，并做示范。教师重点示范动作要领：起跑速度快、跨跳要有力， (5)引导幼儿尝试更高一点的跨栏。 (6)教师：刘翔大哥哥是不是只跨一个栏呢? * 跨很多呢?让幼儿自己将小跨栏组合在一起，进行练习。 2、游戏“我是跨栏小冠军” (1)教师：你们想做冠军吗?想得奖牌吗?在比赛中动作要规范，有力，不能犯规。 (2)幼儿分成四组比赛，为获胜组贴红花。 (3)提高跨栏的高度，幼儿再次比赛，提醒幼儿注意安全。 3、出示椅子，利用椅子进行跨栏运动。教师调整椅子之间的距离，进行跨栏练习。 (1)将椅子按恰当顺序摆放好，各组小朋友分别从椅子上连续跨过。 (2)分别将两个椅子背背相对，排成一列，各组小朋友分别从椅子上连续跨过。

人教版《道德与法治》九年级下册知识点归纳和总结

九年级下册道德与法治知识点归纳第一课同住地球村 *1、共同家园的特点（当今世界的现状或当今世界是一个怎样的世界？或当今世界的特点？） ①开放的世界。 ②发展的世界。 ③紧密联系的世界。 *2.经济全球化的重要表现 ①商品生产在全球范围内完成 ②商品贸易在全球范围内进行 *3.经济全球化的影响（利与弊） (积极影响)利:①促进商品、资本和劳动力在全球流动，有利于在全世界范围内配置资源，促进资源利用更加合理有效。 ②使各国经济相互联系、相互依赖的程度不断加深。 ③为经济发展提供了新的机会（消极影响）弊:使风险与机遇跨国界传递。 *4.文化多样性的意义 ①文化多样性是人类社会的基本特征 ②提供了更为广泛的选择，让人们的生活更加丰富多彩，让世界变得更加绚丽多姿。 ③是实现文化创新与发展的前提和基础，能够为彼此增添新的元素，激发新的活力。 *5.面对多样的文化各国（我国）怎么做？（怎样做到兼收并蓄交流互鉴？） ①各国应当用开放和包容的心态，学习和借鉴优秀外来文化 ②（以我为主）促进和而不同、兼收并蓄的文明交流。 *6.新兴经济体和发展中国家快速发展的影响。 ①有利于推动世界多极化为世界经济持续发展提供动力。

②促进世界经济增长，实现各国共同发展。 *7.世界多极化的意义？（世界多极化的影响） ①世界多极化使多种国际力量既相互依存又相互制约。 ②任何国家都难以单独主宰世界事务。 ③世界多极化有利于各国通过协商解决各种问题，促进国际关系民主化，推动世界和平与发展。 *8.在经济全球化与世界多极化的进程中，各国该怎么做？ ①各国在经济，政治，安全，文化等领域深化合作，寻求发展。 ②只有合作互惠才能使世界各国共同发展。 *9.国际竞争的实质是以经济和科技实力为基础的综合国力的较量。 *10.考验国与国之间关系的因素。 ①各种矛盾相互交织。 ②各种力量重新分化组合。 ③各类冲突事件不断发生。 11随着年龄的增长，我们的生活发生了怎样的变化？ ①我们走进校园，开始集体生活。 ②我们走进社区，参与社会公共生活。 ③我们放眼全国，看到了祖国日新月异的变化。 ④今天我们把目光投向广阔的世界，看看人类共同的家园。 12.当今世界还存在哪些非主流现象？ ①封锁、孤立、以邻为壑的现象仍然存在。 ②贫富差距、发展不平衡等问题依然困扰着人类社会。 *13.商品生产全球化的意义？能够充分发挥生产者各自的优势，提高产品质量，降低成本。14.商品生产全球化的表现? 在全球化时代，商品设计、零部件生产、组装、销售、售后服务，可以在不同的国家进行。各国利用自己的优势参与生产过程，共同完成商品生产。 15.商品贸易在全球化表现在那些方面？（商品贸易在全球化的意

地理《澳大利亚》优质课教学设计

地理《澳大利亚》优质课教学设计课程目标知识与技能： 1.能初步说明澳大利亚的位置、地形、气候等自然地理要素在地理环境形成中的作用；知道澳大利亚自然环境的独特性。 2.能初步说明澳大利亚养羊业与自然环境的关系。过程与方法： 1.初步学会根据收集到的有关澳大利亚的羊及其他生物的地理信息，通过探究、小组合作学习等多种方式，对地理现象、事物进行分析，做出判断，并简单说明因果关系。 2.运用适当的方法和手段，表达自己学习的体会、看法和成果，并与别人交流。情感、态度与价值观： 1.初步形成对地理的学习探究兴趣，初步养成求真、求实的科学态度和地理审美情趣。 2.增强对生态保护的意识，初步形成可持续发展的观念。教学重点： 1.澳大利亚养羊业的分布与自然环境的关系。 2.澳大利亚古老生物与独特环境的关系。教学难点：

澳大利亚养羊业的分布与自然环境的关系教学用具：《澳大利亚》多媒体电脑课件教学设计：展示课件1：（澳大利亚大标题，悉尼奥运会主题曲等）教师：今天我们来学习一个新的国家──澳大利亚。谈到澳大利亚，我们首先想到的是什么，下面，先请同学们来谈一谈你们想到什么了。（找2～3位学生来讲述）教师：我们平常用的商品有澳大利亚产的吗？学生：澳大利亚的羊毛衫等。教师：澳大利亚的羊毛衫世界闻名；同学们谈的非常好，看来大家对澳大利亚很感兴趣。澳大利亚被称为“骑在羊背上的国家”，今天我们就从澳大利亚的羊入手，来进一步的了解澳大利亚，大家请看有关羊的资料片。展示课件2：羊的视频教师：看完资料，我们大家知道，澳大利亚的羊主要是什么羊呀？美利奴羊，它是绵羊的一种，这种羊的生活习性有什么特点呢？展示课件3：美利奴羊的生活习性图片和资料（教师边讲述边演示）教师：大家仔细看了，澳大利亚的美利奴羊具有耐渴、喜饮流水，厌恶湿热的特点，同时适宜于在干燥气候条件和开阔的地区生活。

《跨栏跑》教学设计

《跨栏跑》教学设计一、教学设计理念本设计坚持“健康第一”的指导思想，提高学生的参与意识，激发学生的学练兴趣，养成坚持从事体育锻炼的习惯；提高学生的终身体育能力、实践能力、创新能力；让学生在和谐、平等、友爱的学练环境中感受集体的温暖、情感的愉悦；体验成功与进步的喜悦，提高他们抗挫折能力和情绪调节能力；理解对自我、群体和社会的责任感，形成现代社会所必需的合作精神与竞争意识；培养学生互帮互助和团结协作的优良品质。这也是本课的指导思想。二、教材分析《跨栏跑》选自全日制普通高级中学教科书（必修）体育与健康第一册(人教版)，本课是田径模块中跨栏跑单元的新授课，根据“课程标准”的要求，在初中进行跨栏跑练习的基础上，确定“跨栏步”“起跑跨过第一个栏”“栏间跑”“全程跨栏跑”作为高中教学内容，为在教学中使学生明确教科书中指出的“知识点”要精心设计教学，以实现教学目标。三、学情分析本课授课对象为九年级，由于跨栏跑本身技术的复杂性，学生很难掌握较为规范的动作，而且大多数都没有跨栏跑的基础，甚至部分同学从未接触过跨栏跑，他们有强烈得学习新知识、新技术的欲望，但由于其身体素质和水平的局限性，使其技术动作大多存在一定的问题。作为新授课，本节课应着重向学生教授跨栏步技术，教学中应努力选择正确的教法，使学生建立正确的动作技术概念。四、教学目标 1. 运动参与目标：了解跨栏运动的基本起源与发展，培养学生敢学、想学、爱学跨栏的参与意识。 2.运动技能目标：初步学习跨栏步技术动作。85％以上的同学能够完成跨栏步的技术动作，50%的同学能在保证跨栏步的技术同时初步完成起跑至第一栏技术。 3.身体健康目标：发展灵敏、力量、速度、协调、柔韧等身体素质，发展跨越障碍的能力。 4.心理健康目标：培养学生建立自信、战胜自我、主动学习、勇敢顽强的精神。 5.社会适应目标：培养同学间互助、互学的意识和品质。五、教学的重点和难点重点：跨栏步技术的掌握。

优质课酶的特性教学设计

《酶的特性》教学设计宗健康山东省福山第一中学一、教材分析 “酶的特性”是《普通高中课程标准生物教科书分子与细胞（必修1）》（人教版）第五单元第一节《降低化学反应活化能的酶》第二课时的内容。本节教材内容包括“酶具有高效性”、“酶具有专一性”、“影响酶活性条件的探究与分析”三大内容。其中“酶具有高效性”的内容，在前一课的“比较过氧化氢在不同条件下的分解”实验中学生已自我构建。有关“酶具有专一性”的内容，隐含着同一种酶对不同底物的作用和不同的酶对同一种底物的作用的内容，对于这一内容，只要引导学生对前一节所学实验就底物和酶进行改变，通过亲自实验及分析，很容易突破。因此，“影响酶活性的条件”的探究实验是本节课的重心所在，而这一内容所包含的实验方案设计、实验操作过程及实验结果分析，既是前面所学的“酶的作用与本质”知识的延续和进一步理解，又是学生以后学习影响光合作用和呼吸作用因素知识与技能的基础，同时又是培养学生生物科学研究素养非常好的内容，对学生学习与研究生命科学的兴趣将产生较大的影响。二、学情分析本节课之前，学生学习了第1课时“酶的作用和本质”，结合初中学习的人体内消化酶知识，学生已具备了以下与本节学习相关的知识和技能基础，即对照实验的设计与操作方法、自变量和无关变量的分析与控制方法。然而，对科学探究的一般程序“提出问题→作出假设→设计实验→进行实验→分析结果，得出结论→表达和交流→进一步探究”还缺乏理论性的指导，有关影响酶条件的实验方案设计，特别是细节问题：如底物的选择、指示剂的运用等，对学生而言，要求较高，存在相当大的困难，为此采取学生讨论和教师引导结合的教学设计思路来突破这一困难。三、教学设计思路酶的特性这一节的教学，是在对酶的作用和本质有了初步认识的基础上，通过实验，对酶的催化作用做进一步的认识。由于本节课内容与生活贴近，实验性强，所以本节课内容适宜进行探究性学习。探究性学习是学生自主获取知识的学习方式，其突出特点是强调学生“亲历”。通过钻研教材，我挖掘了较多的探究内容，对于酶的专一性，课本是以呈现的方式给出，为了使学生从“听和背”中解脱出来，我设计了专一性探究实验。我的设计思想就是尽可能为学生提供亲身体验“做科学”的机会，使学生通过探究形成自己的观点，而不是全盘接受他人的结论，真正从“听和背”中解脱出来，实现

(完整版)人教版道德与法治九年级下册知识点归纳

九年级下册道德与法治知识点原创权威版第一课同住地球村 *1、共同家园的特点（当今世界的现状或当今世界是一个怎样的世界？或当今世界的特点？） ①开放的世界。 ②发展的世界。 ③紧密联系的世界。 *2.经济全球化的重要表现 ①商品生产在全球范围内完成 ②商品贸易在全球范围内进行 *3.经济全球化的影响（利与弊） (积极影响)利:①促进商品、资本和劳动力在全球流动，有利于在全世界范围内配置资源，促进资源利用更加合理有效。 ②使各国经济相互联系、相互依赖的程度不断加深。 ③为经济发展提供了新的机会（消极影响）弊:使风险与机遇跨国界传递。 *4.文化多样性的意义 ①文化多样性是人类社会的基本特征 ②提供了更为广泛的选择，让人们的生活更加丰富多彩，让世界变得更加绚丽多姿。 ③是实现文化创新与发展的前提和基础，能够为彼此增添新的元素，激发新的活力。 *5.面对多样的文化各国（我国）怎么做？（怎样做到兼收并蓄交流互鉴？） ①各国应当用开放和包容的心态，学习和借鉴优秀外来文化 ②（以我为主）促进和而不同、兼收并蓄的文明交流。 *6.新兴经济体和发展中国家快速发展的影响。 ①有利于推动世界多极化为世界经济持续发展提供动力。 ②促进世界经济增长，实现各国共同发展。

*7.世界多极化的意义？（世界多极化的影响） ①世界多极化使多种国际力量既相互依存又相互制约。 ②任何国家都难以单独主宰世界事务。 ③世界多极化有利于各国通过协商解决各种问题，促进国际关系民主化，推动世界和平与发展。 *8.在经济全球化与世界多极化的进程中，各国该怎么做？ ①各国在经济，政治，安全，文化等领域深化合作，寻求发展。 ②只有合作互惠才能使世界各国共同发展。 *9.国际竞争的实质是以经济和科技实力为基础的综合国力的较量。 *10.考验国与国之间关系的因素。 ①各种矛盾相互交织。 ②各种力量重新分化组合。 ③各类冲突事件不断发生。 11随着年龄的增长，我们的生活发生了怎样的变化？ ①我们走进校园，开始集体生活。 ②我们走进社区，参与社会公共生活。 ③我们放眼全国，看到了祖国日新月异的变化。 ④今天我们把目光投向广阔的世界，看看人类共同的家园。 12.当今世界还存在哪些非主流现象？ ①封锁、孤立、以邻为壑的现象仍然存在。 ②贫富差距、发展不平衡等问题依然困扰着人类社会。 *13.商品生产全球化的意义？能够充分发挥生产者各自的优势，提高产品质量，降低成本。 14.商品生产全球化的表现? 在全球化时代，商品设计、零部件生产、组装、销售、售后服务，可以在不同的国家进行。各国利用自己的优势参与生产过程，共同完成商品生产。 15.商品贸易在全球化表现在那些方面？（商品贸易在全球化的意义？） ①生产者可以借助各种手段和渠道把商品销售到世界各地，在更广阔的空间进行经营活动。

部编版六年级上册《道德与法治》教案(全册)

部编版六年级《道德与法治》（上）学期教学计划及进度安排一、学情分析：随着留守儿童的日益增多，这些孩子缺乏家庭教育，这就要求教师加强对其予以行之有效的教育和引导，让他们尽快养成良好的学习习惯。二、教材分析：教材编排共设四个单元，第一单元：我们的守护者，第二单元：我们是公民，第三单元：我们的国家机构，第四单元：法律保护我们健康成长，教材内容围绕法律、法规，公民的基本权利和义务，国家基本制度、国家机构等内容有机结合起来，成为一个整体，课型通过插图和典型事例，让学生在学习的过程中，体会自己在受到法律保护的同时，也应当遵守法律、法规，做一个合格的小公民。三、教学目标： 1.教育学生，懂得生活离不开法律、法规，同时也要利用法律武器保护自己的权利。 2.树立宪法意识，了解法律的作用，体会自己受到法律保护的同时，也应当遵守法律，法规。 3.识记宪法、国家机构的含义、组织体系等。 4.初步了解自己拥有的基本权利和义务，树立有权利也有义务的观念。 5.引导学生热爱生活，学习做人，培养他们具有良好的品德和学习习惯，乐于探究和热爱生活的儿童。四、教学重难点： 1.要求学生懂得生活中离不开法律、法规，要做守法的公民。学会利用法律武器来保护自己。 2.培养学生对生活的积极态度，以便参与社会的能力。 3.让法治意识贯穿于学生的生活，切实做好学生良好的品德和习惯养成教育。 4.认知宪法规定的基本权利和义务，树立宪法意识。五、教学措施： 1.让“四种能力”的培养贯穿于课堂教学，转变过去满堂灌的教学观念。 2.课堂教学应体现对儿童的尊重，理解和关注，让孩子们在快乐中学习道德与法治。 3.建立学习小组，开展小组合作学习。让孩子们在实践中体验，在交流中感悟，享受健康的学习生活。 4.用课件进行教学，力求课堂的多样化、培养学生的学习兴趣和个性品质，及时与学生沟通，搞好师生关系。六、教学进度日期教学内容及课时安排备注一9.2—9.6 法律是什么

跨栏跑技术教学教案_(一)

跨栏跑技术教学教案 (一)

三、基本部分： (一) 跨栏步技术的讲解：跨栏跑的途中跑由九段栏间跑组成，每一段包括高频率、强节奏的三步平跑和一个跨栏步。跨栏步分起跨过栏和下栏落地两个部分。起跨过栏：起跨脚放脚方向要正，快速有力，用前脚掌富有弹性的着地，后蹬角约为65。～70。摆动腿屈膝高抬，向前上方摆出，同侧肩臂前伸、微下扣，上体前倾。起跨腿蹬地后，边屈膝边快速经体侧向前上方提拉。摆动腿异侧臂经前向侧后下方摆至体侧。其同侧臂应象平跑一样屈肘前摆，此时躯干必须保持适宜的前倾。下栏落地：身体总重心经过栏架上方以后的动作称为下栏。摆动腿在栏后的着地点应靠近身体重心的投影点，并直腿以前脚掌富有弹性的着地。起跨腿在下栏时以膝关节带动快速前摆。此时上体必须保持前倾。下栏时两臂也转为平跑时的积极摆动。 (二)示范：教师或优秀学生示范1-2栏×1～2次；让全体学生观察跨栏步的整体技术及其特点，强调观察起跨攻栏动作。 (三)组织与练习：如下图： 1、高抬腿栏中间垫步过栏 4栏×4次(栏间4～5米) 2、行进间攻栏腿、侧拉腿从栏侧过栏练习。 3、跨栏步练习 15

学习栏间跑技术 1、讲解：栏间跑是指下栏着地到过下一个栏前踏上起跨点的跑进阶段。其任务是发挥和保持跑速，保持节奏，为跨过下一栏架做准备，全程共有9个栏间跑，距离相同，步数相同，很明显，提高栏间跑的步频，掌握好节奏是提高栏间跑速度的关键。栏间跑第1步与跨栏步下栏阶段紧密相连，为使跨栏动作和栏间跑紧密衔接，下栏着地时，通过支撑腿踝关节和脚掌力量充分后蹬，起跨腿提拉带髋向前和两臂前后用力摆动完成。尽量拉开第1步是跑好栏间跑的关键，步长应在1.5-1.65 m,第2步的动作结构与短跑途中跑相同，抬腿高，下压积极，用前脚掌着地，上体稍前倾，两臂积极前后摆动。跑的动作要轻松，富有弹性，步长约2～2.15 m,第3步由于要准备攻栏，步长比第2步短10-20 cm 形成一个短步。动作特点同跨栏前最后一步，起跨腿抬得不高，积极放脚，落点靠近重心投影，速度达最快。栏间3步的正确节奏，取决于3步的步长按小、大、中的合理比例和各步支撑阶段时间、腾空时间长短的比例等因素。合理的栏间跑技术发展方向表现为： (1)3步步长比例合理，节奏稳，步频快。 (2)身体重心高，起伏小，方向正，直线性强，更接近平跑，跑跨紧密衔接。 (3)尽量缩短支撑时间是合理的技术发展趋势。 (4)缩短下栏距离，加大第1步步长是改善节奏，提高栏间跑速度的发展方向。 400 m 栏的栏间跑技术基本同400 m 平跑，但稳定的步长和节奏很重要。上栏前3步要注意加快节奏，下栏后第l 步要尽量拉开步长也是加快栏间跑，保持良好的栏间跑节奏的重要环节。如要在跑进中更改栏间跑的步数，要预先有计划，并果断实施。 2、示范： 1、学生练习：组织如下图： l ）学生试跨l ～3个低栏(栏高：男76.2、女50厘米，栏间：男8米、女7米) 2）起跑后跑10步，栏间(栏距同“1”)用7步跑3栏(栏高男76.2、女5O 厘米)×3～5次讲解：栏间跑应高抬腿、高重心、大步幅、前脚掌、跑直线。示范：教师或请学生中的优秀者示范l ～2次。练习与组织方法；学生单个依次练习，每人3次。教师置练习者中段、侧方 15

《苏州园林》区优质课比赛教学设计特等奖

《苏州园林》公开课教学设计执教者：肇庆市第一中学陈焜（一）教学目标 1、自读课文，掌握文中重要词语； 2、把握苏州园林的特征，整体感知课文； 3、理清作者的写作思路，领略中国园林的建筑美；（二）教学重点准确抓住说明对象的主要特征，理清作者的写作思路。（三）教学难点理解作者是如何抓住苏州园林的特征，并突出这个特征的及说明文阅读能力的培养。（四）教学过程（第一课时）一．导入新课 1. 阅读说明文应从几个方面入手？明确说明的对象是什么；分析说明对象的特征有哪些；理清说明的顺序；找出说明方法；体会说明文语言准确性的特点。? 2，欣赏苏州园林图片，导入新课( 板书课题、作者)

二、揭示目标三、自读课文，初步感知自读要求： 1.请同学们用自己喜欢的读书方式读课文，读书时，标注并识记文中生字词，标好段序。 2. 任选角度，说说《苏州园林》是一篇什么样的文章？例如：《苏州园林》是一篇的文章。四、速读课文，把握大意 1、速读课文，划出揭示课文的主要内容、重要的信息的关键的语句。（中心句、总说句、结论句，尤其是段首句） 2、苏州园林具有怎样的总体特征，才能成为各地园林的标本? 五、合作探究解读课文阅读课文2-9自然段，独立思考下列问题后，小组合作完成填表。 1、苏州园林为了达到图画美这个目的，作者认为设计者和匠师从哪几个方面下了功夫? 2、“他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次”中四个“讲究”的次序能不能调换次序？为什么？

3、作者是按怎样的顺序来说明苏州园林图画美的特征的？六、比较阅读，能力迁移运用我们刚才学习的阅读说明文的方法，速读新课程p41《北京园林》一文，把握文章说明的对象和主要特征，完成填空。七、学习小结：今天这节课你收获了什么？阅读方法：中国园林之美：…… 八、拓展延伸作者在文章结尾说“可以说的当然不止这些”，苏州园林之美还有哪些呢？现在大家看这幅楹联：“四壁荷花三面柳，半潭秋水一房山。”大家设计：这幅楹联挂在哪里最合适？九、作业布置请以导游的口吻介绍肇庆一处景点（七星岩或鼎湖山），写一段导游词，不少于200字。

2020九年级道德与法治备考计划

2020年九年级道德与法治备考计划蔡店中学丁元珍面对中考改革，试卷内容涵盖面广、难度大、跨越性强，所以我的教学并不能放松，而要一如既往做好备课、上课、复习工作。由于受新冠疫情影响，线上教学存在诸多制约因素，导致教学效果一般，所以在开学复课伊始，结合我校毕业班实情特此制定本备考计划，具体内容如下：一、备考主要依据以《道德与法治课程标准》中对七-九年级的基本知识、基本能力的要求和《中考说明》为依据，充分利用教材，又不拘泥于教材，重点加强对学生综合素养和基本能力的训练，珍视学生独特的感受、体验和理解，重视复习过程，力争中考取得优异成绩。二、学情分析九年级学生有一部分开始重视道德与法治课的学习，但重视程度还不够、没有学习方法，仍然是死记硬背，不会联系身边的事情、国家大事思考问题，没有掌握好答题技巧和方法，学习方式、思维方式有待养成和提高，答题方法需要给与专门的指导和训练。因此，下一阶段在做好各项教学常规工作的基础上，应加强能力素质教学，努力提高学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力，真正把教学工作落到实处。三、基本原则中考复习备考遵循以下三项原则：

1、吃透考纲——准确把握命题方向。认真研究《课程标准》和《中考说明》，明确考试的范围与目标，对出题动向和题目类型做出科学的分析和预测。 2、立足课本——熟练掌握知识内核。复习以课本为依托，严格按照《新课程标准》的要求进行知识的归纳、总结，掌握每课的重点、难点，并不断地由课内向课外延伸。 3、触类旁通——让学生学会知识的延伸与运用。四、备考总复习的具体措施及方法 1、第一轮复习：基础知识梳理和巩固。（2020年5月-5月25日）历年来中考都非常注重对学生基础知识、基本技能的考查，同时往往考查多课交叉或年级交叉的知识内容，跨度大，综合性强，并且多以时政材料为背景，从而把知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观这三维目标的考查有机统一起来。所以复习要抓好主干知识、核心内容和核心能力的复习。依据新课程标准，确立重点复习篇目，复习时按“重点知识梳理——练习巩固——例题分析与重点讲解——达标检测”四个步骤进行。通过这一轮复习，总体把握七-九年级学段的基础知识与复习要点，夯实基础。具体从以下几个方面加强复习与巩固：（1）对每一部分内容，认真解读课标，对照课标要求，落实到册、单元、课、节、知识点上，确定每一板块的考点。命题依据的是《课程标准》和《中考说明》。

《那一定会很好》优质课教学设计

《那一定会很好》教学设计设计理念: 课文是一篇童话故事，讲述了木头的各种变化，蕴含了为他人和社会做出贡献，人生才有意义的道理。在教学设计中我注重引导学生通过对重点词句的理解来了解课文内容,理清一粒种子经过的历程，再通过朗读体会文章的道理，降低了学生学习的难度,激发了学生学习的兴趣。教学目标： 1.会认本课“缩、努”等７个生字,理解由生字组成的词语。２．默读课文，了解主人公从一粒种子到阳台上的木地板的生命历程。 3、与《去年的树》进行比较，能发现两篇课文的异同点。３.学习大树牺牲自己，把方便奉献给大家的无私品格。教学重难点： 1、了解从一粒种子到阳台上的木地板的生命历程。 2、学习大树牺牲自己,把方便奉献给大家的无私品格。教学准备:多媒体课件课时安排：一课时教学过程: 一、揭示课题,设疑激趣。 1.揭示课题，板书:9 那一定会很好（学生齐读课题) 2.设置疑问：看到题目后，你有什么疑问吗?（自由发言)

3．教师板书有价值的问题。（1)谁一定会很好？（2)为什么会很好? 通过预习，能解决上述两个问题吗？二、初读课文,整体感知１、提出自学要求：（１)自由读课文。要求学生读准字音,读通句子。（２)读完课文后，想一想种子经过了哪些生命历程? ２、检查交流 (１）字音检查 ①出示：缩努茎推吱拆旧 ②指名读,正音(注意读准平舌音“缩”,翘舌音“吱、拆”，后鼻音“茎”。) ③识记生字（有什么好办法记住它们？）形近字比较：经一茎堆一推折一拆加一加:“纟＋宿=缩”“奴+力＝努”“口＋支=吱” 谜语:“一日”就是“旧”。 ④理解重点词语。拂动：轻轻抖动。舒服：身体或精神上感到轻松愉快。吱吱嘎嘎：拟声词。形容物体受压或摩擦时发出的声音。吃力：指辛苦;劳累；费力，费劲。 (２）快速浏览课文，想一想:从一粒种子到阳台上的木地板，大树走

人教版道德与法治九年级知识点总结

知识点总结第一课踏上强国之路 1.党的十一届三中全会开启的改革开放是怎样促发展的? (1)逐步确立了公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度,形成了多种所有制经济平等竞争、相互促进的新格局。 (2)逐步建立、完善了社会主义市场经济体制,发挥市场在资源配置中的决定性作用,更好发挥政府作用,推动经济社会持续健康发展。 (3)改革开放使广大人民群众参与社会劳动、创造社会财富的积极性和主动性空前高涨。尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造已成为社会共识。 2.改革开放40年来,中国腾飞主要表现在哪些方面? (1)中国已经成为世界第二大经济体、第二大工业国、第一大货物贸易国、第一大外汇储备国,科技、教育、文化等各项事业蓬勃发展。在中国共产党领导下,中国人民创造了人类发展史上的伟大奇迹,充分显示了中国力量。 (2)改革开放以来,我国城乡就业规模持续扩大,人民收入较快增长,家庭财产稳步增加,城乡社会保障制度逐步建立和完善,扶贫工作取得举世瞩目的成就。中国人民通过改革开放过上了幸福生活。 (3)从“引进来”到“走出去”,从加入世界贸易组织到共建“一带一路”,从应对亚洲金融危机和国际金融危机到成为世界经济增长的主要稳定器和动力源,中国已经成为影响世界的重要力量 3.中国的腾飞证明了什么道理? 改革开放是决定当代中国命运的关键抉择。 4.为什么改革只有进行时,没有完成时? (1)我国过去40年的快速发展靠的是改革开放,未来发展也必须坚定不移地依靠改革开放。 (2)进入新时代,在党的领导下,中国人民需要有效应对重大挑战、抵御重大风险、克服重大阻力、解决重大矛盾,进行新的伟大斗争,向顽瘴痼疾开刀,突破利益固化藩篱,将改革进行到底,开启全面深化改革的新征程。 (3)我国经济发展进入新常态,已由高速增长阶段转向高质量发展阶段。 (4)我国经济发展还面临区域发展不平衡,城镇化水平不高,城乡发展不平衡不协调等现实挑战。 (5)改革开放是当代中国最鲜明的特色。只有全社会不断弘扬与时进、锐意进取、勤于探索、勇于实践的改革创新精神,继续自强不息,自我革新,才能持续推动全面深化改革的历史进程,才能奏响中国走向繁荣富强的最强音。 5.进入新时代,我国社会主要矛盾是什么? 人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。 6.为什么要坚持共享发展成果? (1)衡量一个社会的文明程度,不仅要看经济发展,面且要看发展成果是否惠及全体人民,人民的合法权益是否得到切实保障。 (2)党和政府坚持以人民为中心的发展思想,强调人人参与、人人尽力、人人享有,让人民群众共享发展成果,引领全体人民携手迈入全面小康社会,朝着共同富裕方向稳步前进。 (3)人民对美好生活的向往,就是党的奋斗目标。 (4)发展的根本目的就是增进民生福祉。

(完整版)人教版数学广角田忌赛马教学设计全国优质课评选一等奖

课题：田忌赛马不简单授课人：柳迪学校：中关村一小日期：2010年9月

（一）教学背景分析教材分析：本节内容是人教版四年级上册“数学广角”中例4的教学内容----探讨田忌赛马中的数学问题。在这之前，人教版已经学过搭配和排列的有关知识，而且对可能性大小有了初步的认识。本课主要是通过“田忌赛马”的实例，综合应用解决实际问题，对排列知识的巩固应用，人教版教材在三年级初步接触了有关可能性大小的知识，一些有关排列的知识，北师大版教材在三年级学生已经了搭配的知识，本单元主要是通过日常生活中的一些简单实例，让学生尝试从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最优的方案，初步体会对策论方法在解决问题中的运用以及对策论方法在解救问题中的运用。本课则以战国时期“田忌赛马”的故事作为的教学素材，初步体会运筹思想和对策论的方法在实际中的应用。学生情况分析： “田忌赛马”是一个经典的应用“运筹”的故事，80%的学生对这一故事应经有了了解，但仅仅是听过这个故事，并不是从数学的角度去理解的，而本课就是想通过这个故事让学生从数学的角度重新审视这个故事，体会对策论方法和运筹思想在实际中的应用。教学手段说明：整理信息是解决问题的策略，整理的方法和形式也是多样的。教材选择列表整理因为它易于操作，适宜学生运用。我将表格作为教学过程中整理信息的工具，有两个原因：一是学生对表格比较熟悉，他们从一年级（北师大版和人教版）学习数学起就经常接触表格，进行过许多填表活动。因此，选择填表整理比较贴近学生实际，宜于学习。二是表格条理清楚，数学化程度比较高。填入表格里的都是经过筛选后的重要信息和有用数据，实际问题里的许多情节性内容都被过滤掉了。因此，填表整理能帮助学生理出思路、找到问题的解法把握住实际问题里的数学内容。我的思考：数学，绝不是解决几个数学问题。数学教学，也不是仅仅教学生学会解题。数学教学的价值体现在对人的思维能力的发展上，体现在分析和解决问题的思想

2020小学《道德与法治》课程标准教育部部编版

2019小学《道德与法治》课程标准教育部部编版小学低年级阶段是儿童从幼儿生活向小学生活过渡并逐步适应学校生活的重要时期，也是儿童品德和行为习惯、生话态度、认知能力发展的重要时期.品德与生话课程根据社会与时代发展的需要和儿童身心发展的特点而设置，旨在以正确的价值观引导儿童更好地适应学校生活，形成良好的品德和行为习惯，在充满探究与创造乐趣的童年生活中，为学会生活、学会做人打下基础. 良好品德是健全人格的根基，是公民素质的核心.在当今世界，民族素质和创新能力越来越成为综合国力的重要标志．国际竞争的加剧推动着基础教育课程向着更加重视公民道德教育，更加重视创新意识培养的方向发展.在我国，构建社会主义和谐社会，加快建设创新型国家的历史重任，要求基础教育必须加强社会主义核心价值体系教育，培养学生良好的公民道德素质和勇于探究的创新精神与实践能力. 一、课程性质品德与生活课程是一门以小学低年级儿童的生活为基础，以培养具有良好品德与行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程. 本课程具有如下基本特征. （一）生活性本课程视儿童的生活为宝贵的课程资源．课程学习本身是儿童生活的组成部分，是儿童在教师指导下真实体验生活、主动参与生活、创造生活的过程.

本课程遵循儿童生活的逻辑，以儿童生活中的需要和问题为出发点；以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉；以用正确的价值观引导儿童在生活中发展、在发展中生活为课程的基本追求. （二）活动性本课程超越单一的书本知识的传递和接受，以活动为教和学的基本形式.课程的呈现形态主要是儿童直接参与的各种主题活动、游戏或其他实践活动；课程目标主要通过儿童在教师指导下的活动过程中的体验、感悟和主动建构来实现. （三）综合性本课程以儿童的生活为基础，具有综合性．课程设计体现儿童与自然、儿童与社会、儿童与自我的内在整合；课程内容体现品德教育和生活教育有机融合；教学活动体现儿童的生活体验与道德体验，知识学习与社会参与、问题探究等彼此渗透、相互促进，实现生活、教学、发展的三位一体. （四）开放性本课程面向儿童的整个生活世界.教学目标随着儿童生活及活动过程的变化和需要不断调整；教学内容从教科书扩展到儿童生活的各个方面；课堂从教室扩展到家庭、社区以及儿童的其他生活空间；教学时间在与学校其他活动或学科的配合和联结中灵活而弹性地延展；课程评价走向开放、多元，全面关注儿童丰富多彩的体验和个性化的创意与表现. 二、课程基本理念（一）引导儿童热爱生活、学会关心、积极探究是课程的核心

跨栏跑教案

一、指导思想坚持“健康第一”的指导思想，提高学生的参与意识，激发学生的学练兴趣，养成坚持从事体育锻炼的习惯；提高学生的终身体育能力、实践能力、创新能力；让学生在和谐、平等、友爱的学练环境中感受集体的温暖、情感的愉悦；体验成功与进步的喜悦，提高他们抗挫折能力和情绪调节能力；理解对自我、群体和社会的责任感，形成现代社会所必需的合作精神与竞争意识；培养学生互帮互助和团结协作的优良品质。建立有“主动参与、乐于探究、交流与合作”特征的学习方式。使其成为本课的指导思想。二、教材的选择跨栏是深受学生欢迎和喜爱的体育运动项目之一。本节课的学练内容从体育教学大纲新课标的要求与学生的兴趣出发，体现了教材有利于激发学生学练兴趣，使学生养成坚持从事体育锻炼的习惯，达到提高学生终身体育能力的目的。同时在本节课中本人注重学法、练法的多样性，使每个学生能够根据自身兴趣、爱好和身体条件，选择适合自己的练习内容，确保每一名学生受益。三、教学目标和重、难点根据教材和学生特点及运动参入、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应确立如下教学目标和重、难点。 1.教学目标：1、）学习跨栏跑技术，进一步巩固正确的跨栏技术动作概念,并进一步改进跨栏技术，并能达到通过自评和互评提高自身或他人技能的效果。 2、）提高学生跨栏运动技能和终身体育能力。 3、）培养学生自评和互评能力、理论与实践相结合的能力、创新思维和创新能力。 4、）培养学生的合作精神、善于交流、互帮互助、团结协作的优良品质。 2．重点：1）“跨栏步”过栏时,攻栏腿的抬、伸、压、趴；过栏腿的蹬、展、提拉、放 2）栏间节奏步频 3．难点：1）攻栏腿与过栏腿的配合，攻栏腿过栏下压时，过栏腿外展提拉、放。上体前倾抬体，臂划摆，跑跨结合连贯。“三步”起跨。 2）学生对技术动作的理解，以及自评和互评。四、教具除栏架和海绵垫外，本节课我还运用了图解。由于体育与健康教育教学室外实践课不同于其它学科，相对来说多媒体进入课堂较难。在这方面我只能借助图解来提高本节课的学练效果和实现本节课的部分教学目标。图解的内容：主要是跨栏跑的完整技术动作、以及一些辅助的专项性联系技术动作。五、教法和学法的运用

(完整版)《那一定会很好》优质课教学设计

《那一定会很好》教学设计设计理念：课文是一篇童话故事，讲述了木头的各种变化，蕴含了为他人和社会做出贡献，人生才有意义的道理。在教学设计中我注重引导学生通过对重点词句的理解来了解课文内容，理清一粒种子经过的历程，再通过朗读体会文章的道理，降低了学生学习的难度，激发了学生学习的兴趣。教学目标: 1.会认本课“缩、努”等7个生字，理解由生字组成的词语。 2.默读课文，了解主人公从一粒种子到阳台上的木地板的生命历程。 3、与《去年的树》进行比较，能发现两篇课文的异同点。 3.学习大树牺牲自己，把方便奉献给大家的无私品格。教学重难点： 1、了解从一粒种子到阳台上的木地板的生命历程。 2、学习大树牺牲自己，把方便奉献给大家的无私品格。教学准备：多媒体课件课时安排：一课时教学过程：一、揭示课题，设疑激趣。 1.揭示课题，板书：9 那一定会很好（学生齐读课题） 2.设置疑问：看到题目后，你有什么疑问吗（自由发言）

3.教师板书有价值的问题。（1）谁一定会很好（2）为什么会很好通过预习，能解决上述两个问题吗二、初读课文，整体感知 1、提出自学要求：（1）自由读课文。要求学生读准字音，读通句子。（2）读完课文后，想一想种子经过了哪些生命历程 2、检查交流（1）字音检查 ①出示：缩努茎推吱拆旧 ②指名读，正音（注意读准平舌音“缩”，翘舌音“吱、拆”，后鼻音“茎”。） ③识记生字（有什么好办法记住它们）形近字比较：经一茎堆一推折一拆加一加：“纟+宿=缩”“奴+力=努”“口+支=吱” 谜语：“一日”就是“旧”。 ④理解重点词语。拂动：轻轻抖动。舒服：身体或精神上感到轻松愉快。吱吱嘎嘎：拟声词。形容物体受压或摩擦时发出的声音。吃力：指辛苦;劳累;费力，费劲。

初中《道德与法治》教材目录(部编版)

七年级上册第一单元成长的节拍第一课中学时代（一）中学序曲（二）少年有梦第二课学习新天地（一）学习伴成长（二）享受学习第三课发现自己（一）认识自己（二）做更好的自己第二单元友谊的天空第四课友谊与成长同行（一）和朋友在一起（二）深深浅浅话友谊第五课交友的智慧（一）让友谊之树长青（二）网上交友新时空第三单元师长情谊第六课师生之间（一）走近老师（二）师生交往第七课亲情之爱（一）家的意味（二）爱在家人间（三）让家更美好第四单元生命的思考第八课探问生命（一）生命可以永恒吗（二）敬畏生命第九课珍视生命（一）守护生命（二）增强生命的韧性第十课绽放生命之花（一）感受生命的意义（二）活出生命的精彩七年级下册第一单元青春时光第一课青春的邀约（一）悄悄变化的我（二）成长的不仅仅是身体第二课青春的心弦

（一）男生女生（二）青春萌动第三课青春的证明（一）青春飞扬（二）青春有格第二单元做情绪情感的主人第四课揭开情绪的面纱（一）青春的情绪（二）情绪的管理第五课品出情感的滋味（一）我们的情感世界（二）在品味情感中成长第三单元在集体中成长第六课“我”和“我们” （一）集体生活邀请我（二）集体生活成就我第七课共奏和谐乐章（一）单音与和声（二）节奏与旋律第八课美好集体有我在（一）憧憬关好集体（二）我与集体共成长第四单元走进法治天地第九课法律在我们身边（一）生活需要法律（二）法律保障生活第十课法律伴我们成长（一）法律为我们护航（二）我们与法律同行八年级上册第一单元走进公共生活第一课我们的公共生活（一）我与社会（二）在社会中成长第二课公共生活新平台（一）网络改变世界（二）合理利用网络第二单元遵守公共规则第三课秩序与规则（一）维护秩序（二）遵守规则第四课与规则同行（一）尊重他人

田径跨栏跑教案

附件2 体育学院教育实习教案（理论课、技术课）示例执教授课日期 2020年9月周次1周次课次 1课次

导入部分一．整队集合报告人数二．师生问好三．宣布本节课内容四．安排见习生五．慢跑——直径半程* 往返跑六．行进间活动操 1.扩胸运动 2.肩绕环腹背运动 3.髋部运动 4.弓箭步压腿走 5.踢腿运动要求：精神饱满口号响亮用口令指挥，调动队形教法与步骤： 1.教师讲解，示范 2.用口令指挥练习两列横队集合 ○○○○○○○○○○ ○○○○○○○○○○ 要求：快、静、齐 ○○○○○○○○○○┓ ←—————————┛ ←—————————┓ ○○○○○○○○○○┛ 要求：学生认真观察动作，练习积极时间：6—8分钟次数：2—4八拍主体部分主体部分基本部分一、学习跨栏步技术（一）辅助练习 1、坐姿跨栏步摆臂要求：上体前倾，异侧臂、肩前探。 2、坐姿跨栏步对拉练习要求：上体前倾起跨腿规范放置 3、摆动腿攻摆练习要求：提、伸、压 4、起跨腿侧平放摆臂要求：起跨腿平放，大小腿自然折叠、勾脚尖 5、起跨腿侧平拉练习要求：经腋下向前提拉至身体正前方。组织： 1、两路横队练习 2、前后两人一组练习 1、两列横队练习 2、“跑”的口令指挥教法与步骤： 1、教师扼要讲解、示范 2、用口令指挥练习 3、教师观察与指导 4、个别纠正学生错误动作。讲解示范与练习队形 ○○○○○○○○○○ ○○○○○○○○○○ ▲ 学练法与步骤 1、观察教师动作 2、学生认真练习技术 3、按照教师纠正改进动作 Π--Π--Π--Π Π--Π--Π--Π←—○○ Π--Π--Π--Π←—○○ ▲

小学科学科优质课教学设计

小学科学课教学设计《了解空气》教学设计湄江镇东南逸夫小学申茂林一、教学目标：知识与技能：通过实验，使学生认识到空气也像其他物体一样，要占据空间。过程与方法： 1．引导学生经历典型的科学探究过程。 2．能够提出问题，并通过思维设计方案。情感态度价值观：注重事实，敢于提出不同见解，乐于合作与交流，培养学生团结协作、发明创造的能力。二、教学重难点： 1、重点：引导学生通过不同的探究思路获得知识，懂得空气也像其他物体-样，要占据空间。 2、难点：通过设计、动手实验，培养学生发明创造的能力。三、教具准备： 1、教师准备：水槽、乒乓球、塑料瓶、塑料杯、石块、漏斗、水瓶等。 2、学生准备：水槽、水、烧杯、、塑料杯、餐巾纸、吸管、剪刀、气球、塑料瓶、橡皮泥、白纸等四、教学过程：（一）、导入新课现在老师这一瓶水要倒到这个空瓶中，大家帮助我想想办法怎样倒水才不会倒到外面来？（用漏斗……）好，我们就用漏斗试一试，（教师演示）你发现什么现象？（水不能很好地倒进入瓶中）这是怎么回事呢？你们猜猜看水为什么倒不进去了呢？[里面有空气]你看见了吗？[没有]那你怎么知道呢？这样吧，我们就用今天这节课一起来揭示其中的秘密，好吗？[好]。引出课题：了解空气

（二）、教学新课： 1、认识“空间”、“占据” 这是倒水的瓶子，它里面空的部分就是瓶子的空间。而这个杯子里面空的部分叫做杯子的空间。现在我把我水倒到这个杯子里，杯子的空间被水水给怎样了？[占了] 换句话说水占据了烧杯的空间。如果老师把这个石块放进这个杯子里，你们猜，会有什么现象呢？[水会满出来]真的吗？我们来试一试：（演示实验）我再加满水，再试一次：（演示实验）汇报：你看到了什么?而且，将石块慢慢的放进杯子以后，杯子里的水有什么变化? 这说明了什么?(组织学生讨论交流) 小结：看来，在一个装满水的杯子里，石块要占据空间，水就必须跑出来。（教师拿出去一个杯子给学生观察） 2、了解空气（1）、设计方案、动手实验刚才，我们讲的都是看得见摸得着得物体占据了空间，那么，上课前我们猜的看不见，摸不着的空气，到底要不要占据空间呢？让我们一起来动动脑筋，想办法。老师为你们准备了水槽、水、塑料杯、餐巾纸、塑料袋、剪刀、气球、塑料瓶、乒乓球、吸管等器材，（师逐一摆出）现在，老师就请四个人一个小组，先讨论一下怎样充分利用这些器材设计实验，来证明空气到底要不要占据空间；讨论完了就动手试一试。而且在实验中要注意对比，一个小朋友做的时候，其他的要仔细观察，然后轮流做一做。我们来比比看，哪个小组设计的实验又多又好。（2）、交流实验、形成共识在刚才的实验中，老师发现每个小组设计的实验都各有不同，而且还都很捧呢！!现在那个小组愿意派个代表向大家介绍一下你们的设计呢? 1：你们是用什么器材来设计的? 2：是怎么做的?还有什么好的设计吗?其他的小朋友是怎么做的? 3：在实验中你看到了什么? 3：这说明了什么? 小结：大家开动脑筋，积极配合，设计了各种的实验，老师觉得你们真是太出色了。那么现在大家能不能再想想看这几个实验都说明了什么?(空气要占据空间)