三年级作文专题辅导 写作基础
小学三年级作文专题辅导
专题一写作基础
训练目标：
1.知道什么是作文？三年级作文的分类。
2.通过本课时的学习，学生能够掌握从“一两句话起步”到“一段话起步”。
3.让学生在把句子写得完整通顺的基础上，能够把句子写得具体、生动。
训练环节：
一、认识老师、介绍自己，合理定位，树立写作信心。
二、作文怎样入手？提示：语文，从“语”和“文”来理解，
我们口头说的话就是“语”，书面写的字、句就是“文”，我们从一两岁的时候就开口“喊爸爸、妈妈”开始，这实际上就是口头作文了，不要以为写在作文本上才是作文，而忽视了生活中的口头说话，包括课堂发言、与同学、家长说话聊天等等。所以，我们学作文就应该采取“口头和书面”的两种相结合的方式。
举例:父母询问孩子，“孩子，今天在学校过的怎样呀，发生了什么事？”会说的孩子：学习了语文，数学，体育……等，不会说的孩子：高兴，挺好的，学了不少知识，行了，别问了，反正就是上课，吃饭，玩。
三、回忆以前学过、写过的作文，进行分类
是否写过关于“父母、老师、朋友；生活、见闻；动物、植物、静物；季节、风光、家乡；参观、游玩；童话、寓言、假想；生活随感、读（观）后感”等的作文。
分类：
父亲、母亲、朋友等——写人
劳动、生活、见闻等——记事
动物、植物、静物等——状物
季节、风光、家乡等——写景
参观、游玩等——游记
童话、寓言、假想——想象
生活感想、读（观）后感——感悟
四、文章的构成：句子，段落
【基本技巧】句子要完整和通顺
※技巧一、完整的方法：有头有尾
头：写出是谁或什么
尾：写出干什么或怎么样
如：谁干什么，谁怎么样，谁是什么，什么东西干什么，什么东西怎么样，什么东西像什么，什么地方有什么等
※技巧二、通顺的方法：顺序、搭配要得当
一句话的词语，哪个在前，哪个在后，哪个词和哪个词可以排列在一起。
例1：小红在教室里安静地看书。（正确）
小红安静地看书在教室里。（错误）
例2：干净整洁的教室（正确），
美丽大方的教室（错误）
【学以致用】用技巧写
1 、写看到的：观察图片，写出完整的语句
高分例句：看k àn ，又y ?u 大d à又y ?u 红h ?n ɡ的de 苹p ín ɡ果ɡu ǒ挂ɡu à满m ǎn 了le 枝zh ī头t ?u ，沉ch ?n 甸di àn 甸di àn 的de
，
压y ā得d ?枝zh ī条ti áo 直zh í弯w ān 腰y āo 。风f ēn ɡ儿?r 一y ì吹chu ī，苹p ín ɡ果ɡu ǒ随su í着zhe 枝zh ī条ti áo 摆b ǎi 动d ?n ɡ着zhe ，好h ǎo 像xi àn ɡ在z ài 向xi àn ɡ我w ǒ们m ?n 点di ǎn 头t ?u 微w ēi 笑xi ào 呢ne 。
2、写听到的（请选择一个题目进行写作）
题目一：下雨 题目二：鸟儿的歌唱
高分例句（下雨）：“哗hu ā啦l ɑ啦l ɑ，哗hu ā啦l ɑ啦l ɑ”，雨y ǔ水shu ǐ像xi àn ɡ一y ì群q ún 小xi ǎo 孩h ái
子z ǐ，在z ài 欢hu ān 快ku ài 地d ì游y ?u 戏x ì。“叮d īn ɡ
咚d ōn ɡ，叮d īn ɡ咚d ōn ɡ”，雨y ǔ水shu ǐ落lu ?在z ài 小xi ǎo 溪x ī里l ǐ，像xi àn ɡ珍zh ēn 珠zh ū撒s ā在z ài 盘p án 子z ǐ里l ǐ
。 高分例句（鸟儿的歌唱）：清q īn ɡ晨ch ?n ，我w ǒ和h ?奶n ǎi 奶n ǎi 在z ài 公ɡōn ɡ园yu án 里l ǐ散
s àn 步b ù，树sh ù林l ín 那n à边bi ān 传chu án 来l ái 了le 叽j ī叽ji 喳zh ā喳zh ā的de 叫ji ào 声sh ēn ɡ，哦?——原yu án 来l ái 是sh ì鸟ni ǎo 儿?r 们men 在z ài 开k āi 会hu ì呢ne ！
3、写闻到的（请选择一个题目进行写作）
题目一：臭豆腐 题目二：桂花
高分例句（臭豆腐）：臭ch ?u 豆d ?u 腐f ǔ真zh ēn 是sh ì一y ì种zh ǒn ɡ古ɡǔ怪ɡu ài 的de 街ji ē头t ?u 美m ěi 食sh í，
它t ā闻w ?n 起q ǐ来l ái 奇q í臭ch ?u 无w ú比b ǐ，吃ch ī起q ǐ来l ái 却qu a香xi ān ɡ得d ?很h ěn ，叫ji ào 人r ?n 吃ch ī了le 还h ái 想xi ǎn ɡ吃ch ī。
高分例句（桂花）：校xi ào 园yu án 里l ǐ的de 桂ɡu ì花hu ā开k āi 了le ，开k āi 得d ?那n à么me 热r a闹n ào ，像xi àn ɡ一y ì颗k ē颗k ē小xi ǎo 星x īn ɡ星x īn ɡ。一y í阵zh an 风f ēn ɡ儿?r 吹chu ī来l ái ，树sh ù上sh àn ɡ的de 桂ɡu ì花hu ā纷f ēn 纷f ēn 落lu ?下xi à来l ái ，香xi ān ɡ气q ì扑p ū鼻b í，仿f ǎn ɡ佛f ú给ɡěi 我w ǒ们m ?n 的de 校xi ào 园yu án 喷p ēn 上sh àn ɡ了le 香xi ān ɡ水shu ǐ。
4、写想到的（请选择一个题目进行写作）
题目一：想妈妈 题目二：愿望
高分例句（想妈妈）：妈m ā妈m ā出ch ū差ch āi 了le ，我w ǒ每m ěi 时sh í每m ěi 刻k a都d ōu 会hu ì想
xi ǎn ɡ她t ā。我w ǒ会hu ì想xi ǎn ɡ：妈m ā妈m ā这zh a会hu ì儿?r 在z ài 干ɡàn 嘛m ɑ呢ne ？吃ch ī饭f àn 了le 吗m ɑ？妈m ā妈m ā也y ě在z ài 想xi ǎn ɡ我w ǒ吗m ɑ？还h ái 总z ǒn ɡ是sh ì缠ch án 着zhe 爸b à爸b à问w an ：“妈m ā妈m ā怎z ěn 么me 还h ái 不b ù回hu í来l ái 呢ne ？”
高分例句（愿望）：长zh ǎn ɡ大d à后h ?u ，我w ǒ想xi ǎn ɡ当d ān ɡ一y ì名m ín ɡ宇y ǔ航h án ɡ员yu án ，这zh a样y àn ɡ就ji ù可k ě以y ǐ乘ch ?n ɡ着zhe 太t ài 空k ōn ɡ飞f ēi 船chu án ，在z ài 宇y ǔ宙zh ?u 里l ǐ自z ì由y ?u 自z ì在z ài 地d ì遨áo 游y ?u ，还h ái 能n ?n ɡ摘zh āi 一y ì颗k ē星x īn ɡ星x īn ɡ挂ɡu à在z ài 胸xi ōn ɡ膛t án ɡ上sh àn ɡ呢ne ！
5、写做过的（请选择一个题目进行写作）
题目一：做早操 题目二：做家务（洗衣服、扫地、整理书桌）
高分例句（做早操）：叮d īn ɡ铃l ín ɡ铃l ín ɡ……课k a间ji ān 操c āo 的de 时sh í间ji ān 到d ào 了le ，
当d ān ɡ广ɡu ǎn ɡ播b ō操c āo 的de 音y īn 乐yu a响xi ǎn ɡ起q ǐ，我w ǒ们m ?n 认r an 真zh ēn 地d ì做zu ?了le 起q ǐ来l ái 。看k àn ，胳ɡē膊b ?一
y ì
起q ǐ举j ǔ了le 起q ǐ来l ái ，就ji ù像xi àn ɡ一y ì株zh ū株zh ū绽zh àn 放f àn ɡ的de 花hu ā朵du ǒ，瞧qi áo ，腿tu ǐ踢t ī得d ?那n à么me 高ɡāo
，那n à么me 直zh í，就ji ù像xi àn ɡ小xi ǎo 树sh ù长zh ǎn ɡ出ch ū了le 枝zh ī丫y ā。
高分例句（我和妈妈洗衣服）：星x īn ɡ期q ī天ti ān ，我w ǒ和h ?妈m ā妈m ā在z ài 家ji ā洗x ǐ衣y ī服f ú。妈m ā妈m ā先xi ān 把b ǎ水shu ǐ盆p ?n 里l ǐ放f àn ɡ满m ǎn 水shu ǐ，再z ài 把b ǎ洗x ǐ衣y ī粉f ěn 倒d ǎo 进j ìn 水shu ǐ里l ǐ，然r án 后h ?u 把b ǎ脏z ān ɡ衣y ī服f ú放f àn ɡ进j ìn 水shu ǐ里l ǐ泡p ào 起q ǐ来l ái ，最zu ì后h ?u 用y ?n ɡ双shu ān ɡ手sh ǒu 搓cu ō洗x ǐ衣y ī服f ú。我w ǒ在z ài 旁p án ɡ边bi ān 学xu ?着zhe 妈m ā妈m ā的de 样y àn ɡ子z ǐ洗x ǐ衣y ī服f ú，洗x ǐ得d ?又y ?u 快ku ài 又y ?u 好h ǎo 。
请学生对比自己写的句子与老师给出的例句，有什么不同？写好语句的高级要求：具体、生动。 【高分技巧】具体、生动
§写具体
※技巧一：调动自己的眼、耳、口、鼻、舌、手、脑等各种感觉器官。
例文：看k àn ！看k àn ！看k àn ！随su í着zhe 一y í阵zh an 轰h ōn ɡ鸣m ín ɡ声sh ēn ɡ，一y ì束sh ù束sh ù礼l ǐ花hu ā飞f ēi 上
sh àn ɡ了le 夜y a空k ōn ɡ，我w ǒ赶ɡǎn 忙m án ɡ扭ni ǔ头t ?u 一y ì看k àn ，啊ɑ！真zh ēn 美m ěi 啊ɑ
！马m ǎ蹄t í花hu ā再z ài 夜y a空k ōn ɡ里l ǐ绽zh àn 开k āi 了le 花hu ā，染r ǎn 得d ?夜y a空k ōn ɡ一y ì片pi àn 火hu ǒ红h ?n ɡ，随su í着zhe 一y í阵zh an 噼p ī噼p ī啪p ā啪p ā的de 声sh ēn ɡ响xi ǎn ɡ，无w ú数sh ù串chu àn 成ch ?n ɡ的de 降ji àn ɡ落lu ?伞s ǎn 似s ì的de 火hu ǒ花hu ā散s ǎn 漫m àn 了le 夜y a空k ōn ɡ，轻q īn ɡ飘pi āo 飘pi āo 、慢m àn 悠y ōu 悠y ōu ，就ji ù像xi àn ɡ在z ài 夜y a空k ōn ɡ挂ɡu à满m ǎn 了le 节ji ?日r ì的de 彩c ǎi 灯d ēn ɡ。轰h ōn ɡ隆l ?n ɡ隆l ?n ɡ，又y ?u 一y í串chu àn 礼l ǐ花hu ā升sh ēn ɡ腾t ?n ɡ起q ǐ来l ái 了le ，它t ā们men 在z ài 彩c ǎi 灯d ēn ɡ群q ún 里l ǐ穿chu ān 梭su ō着zhe ，构ɡ?u 成ch ?n ɡ一y ì副f ù美m ěi 丽l ì的de 图t ú案àn 。 ※技巧二：尽可能详细地写出事情发生的地点、时间、原因和过程。 善用关联词：
① 并列: 又...又... 一面...一面... 有时...有时... 一会儿...一会儿... ...既... 又...
② 承接: 一...就... 首先...然后... ...便... ...于是... ...才... ...接着... ③递进: 不仅...而且... 不但...还... 不但不...反而... 连...也... ...何况... ...甚 至...
④选择: 不是...就是... 或是...或是... 宁可...也不.... ...还是... 与其...不
如...
⑤ 转折: 尽管...可是... 虽然...但是... ...却... ...然而...
⑥ 假设: 如果...就... 假使...便... 要是...那么...
⑦ 条件: 只要...就... 只有...才... 无论...都... 不管...总...
※技巧三、尽可能详细地写出事物的形状、颜色、声音、味道和功用。
§写生动
※技巧一：写生动的方法，要有意识地使用一些优美的词语和贴切的使用一些修辞手法，比如：比喻、拟人、夸张、排比等。
（1）比喻：比喻句常用的词语有：好像、好比、仿佛、想……似的、像……
一样、宛如等，要遵守“把什么比作什么”的原则。
例句：岸边的华灯倒映在湖中，宛如颗颗宝石缀在湖面之上。
（2）拟人：拟人就是想象将物当作人来叙述或描写，使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。总之，拟人就是用些人的词句去写物。
例句：蝴蝶在花丛中翩翩起舞。
向日葵向着太阳张开了美丽的笑脸。
夸张：对事物的某些方面着意夸大或缩小
例句：飞流直下三千尺，疑是银河落九天
整个礼堂挤得连根针也插不下。
排比：是把三个或以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起组成的句子。
例句：燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。
※技巧二：善用标点符号。“问号、感叹号、省略号、破折号”等。
（1）问号：用在问句的后面。
①用在疑问句末尾。例：这是谁的衣服？
②用在反问句的末尾。例：这不正是我的小猫吗？
（2）感叹号：表示感情强烈的句子完了之后的停顿，用感叹号。例：为祖国的繁荣昌盛而奋斗!
（3）省略号：一般指列举省略。
例：校园的周围挺立着松树、杨树、柳树……
（4）破折号：用于解释说明和表示声音的延长。
例：解释说明：我的母校——景园小学是一所省级示范小学。
表示声音的延长：“呜——”火车开动了。
【学以致用】利用高分技巧将你刚才写的句子进行改写（选择三个题目进行改写）
三年级作文专题辅导 写作基础
小学三年级作文专题辅导 专题一写作基础 训练目标： 1.知道什么是作文？三年级作文的分类。 2.通过本课时的学习，学生能够掌握从“一两句话起步”到“一段话起步”。 3.让学生在把句子写得完整通顺的基础上，能够把句子写得具体、生动。 训练环节： 一、认识老师、介绍自己，合理定位，树立写作信心。 二、作文怎样入手？提示：语文，从“语”和“文”来理解， 我们口头说的话就是“语”，书面写的字、句就是“文”，我们从一两岁的时候就开口“喊爸爸、妈妈”开始，这实际上就是口头作文了，不要以为写在作文本上才是作文，而忽视了生活中的口头说话，包括课堂发言、与同学、家长说话聊天等等。所以，我们学作文就应该采取“口头和书面”的两种相结合的方式。 举例:父母询问孩子，“孩子，今天在学校过的怎样呀，发生了什么事？”会说的孩子：学习了语文，数学，体育……等，不会说的孩子：高兴，挺好的，学了不少知识，行了，别问了，反正就是上课，吃饭，玩。 三、回忆以前学过、写过的作文，进行分类 是否写过关于“父母、老师、朋友；生活、见闻；动物、植物、静物；季节、风光、家乡；参观、游玩；童话、寓言、假想；生活随感、读（观）后感”等的作文。 分类： 父亲、母亲、朋友等——写人 劳动、生活、见闻等——记事 动物、植物、静物等——状物 季节、风光、家乡等——写景 参观、游玩等——游记 童话、寓言、假想——想象 生活感想、读（观）后感——感悟 四、文章的构成：句子，段落 【基本技巧】句子要完整和通顺 ※技巧一、完整的方法：有头有尾 头：写出是谁或什么 尾：写出干什么或怎么样 如：谁干什么，谁怎么样，谁是什么，什么东西干什么，什么东西怎么样，什么东西像什么，什么地方有什么等 ※技巧二、通顺的方法：顺序、搭配要得当 一句话的词语，哪个在前，哪个在后，哪个词和哪个词可以排列在一起。 例1：小红在教室里安静地看书。（正确） 小红安静地看书在教室里。（错误）
三年级作文辅导
三年级语文上册作文指导（1——8单元) 一、《我的课余生活》作文指导设计 训练目的： 1、了解课余生活，从而熟悉写作范畴。 2、虽然不能千篇一律，但要教会学生基本的写作方法。 3、针对学生不同情况，促使学生较好完成习作。 指点迷津： 一、导言：课余生活简直就像个七彩的万花筒，全是精彩充实的故事。踢球、跳舞、画画、探险、郊游……，不管是和同学还是家人，不管是干了好事、趣事还是傻事、错事，样样都是那么难以忘怀，总是那么感人至深。这次习作就让我们写写自己的课余生活。 “草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”这首诗中哪句话写出了活动内容？哪句话看出是课余生活？哪句话说出了活动时间？从这首诗中我们会知道些这次作文该怎么写。 二、师生互动，讨论可以写的内容。 1、我的课余生活可丰富了，经常参加的活动有： ___________________________。在课余，还发生了许多事情，给我印象最深的事情是___________，那一次，我感到特别 __________________________________________________。 2、审题，可以写什么？ ①内涵理解：生活——学习生活 ——课余生活——课外学习 ——课外活动 ——课外爱好 ②习作之间：我的课余生活和记一次活动（游戏）这两类文章的关系应是“子题”和“母题”的关系。写题材范围大的作文可使用大中见小的开头，小中见大结尾方法，从而紧紧把握习作要求。
③自由拟题： 三、出示范文谈写法。 1、欣赏范文，说说什么地方写得好？ 2、课余生活中发生的事很多，抓住其中印象最深的一次写。 3、人物多，事情中有自己也有他人，应抓住突出的人物写，写出他们的语言、动作、神态、内心等特点。突出的人物可以是自己也可以是他人。 4、内容多，要按一定顺序写。 懂得使用些关联词，如“可是……”“于是……”“甚 至”“才”“一……就……”让你的文章更有文理。 懂得使用些表示空间方位和时间先后顺序的词，如“首先……然后……接着……”“之后”“这时”“当……的时候”“前面”“顺江而上”让你的文章更有条理。 5、写活动首先要叙述完整。可简要交代活动时间、地点、人物及活动内容。其次要突出重点，把过程写具体。 6、写题材范围大的作文可使用大中见小的开头，小中见大结尾方法，重在写小。写时域广阔的作文应注重以一当十，以十当一的叙事方法，重在写一。从而紧紧把握习作要求。 课余生活（大）——一次活动（小） 课余时间（十）——活动时间（一） 7、写好自己，写出感受，能让人分享快乐。 四、帮你积累： 手忙脚乱束手无策七手八脚笨手笨脚探头探脑七嘴八舌 挤眉弄眼得意忘形笑逐言开欢呼雀跃哄堂大笑防不胜防 二、《写一个熟悉的人》作文指导教案
三年级作文辅导之方法
小学三年级作文辅导入门之方法 作文是学生认识水平和语言文字表达能力的综合体现。小学作文教学既能形成学生初步的写作能力，又能发展他们的思维，养成良好的写作习惯，还能使学生的写作能力得到真正的提高。 小学三年级学生刚刚接触"正式"作文，比较陌生。很多同学对作文有"老虎吃天，无处下嘴"的感觉, 作文课上，急得脸红耳赤，抓耳挠腮。写出的作文，常常是颠三倒四，前言不搭后语。那么如何引导三年级学生"作文入门"呢？我认为以下几"多"十分重要。 一、多说 "说"，即是把所见、所闻、所思表达于语言。能说者善写，培养学生好说的能力，一定能提高学生写作的水平，可以收到一箭双雕的效果。我发现，平时不善说的学生，他们的作文往往也不能把要叙的事、要说的理，有条理、有中心地诉诸于文字。究其根本原因，则是缺乏说话的能力。针对这一现象，我在作文教学中特别注重学生说话能力的培养。我让学生介绍自己熟悉的人和事、自然景物或亲自参加的各种活动等等，在训练过程中，列出简单的提纲来引导学生先说什么，后说什么，然后按说的顺序有条理地写下来。 在一次作文课上，我先对一位爱说话的男生提问："你给大家讲讲你的妈妈吧。"这位男生先是奇怪，但还是回答了："我妈妈三十来岁，胖敦敦的，扎着一条大辫子。"我点了点头。他又补充说："我妈妈会绣花，绣得可好啦！在我的一件新毛衣上还绣了一只可爱的米老鼠呢！"我满意地笑了。接着又问了其他几个同学，效果都不错。于是，我走到黑板前板书了《我的妈妈》，然后我又鼓励学生把刚才讲的写下来。这样做，学生感到"胸有成竹"，写起来比较顺手，学生对作文感到不是太"难"，而是把它当成一种乐趣。 二、多读 古人云："读书破万卷，下笔如有神。"说明学生是要"多读书，读好书。"在作文教学中提倡学生多读，可以提高他们的思想认识，让他们获得各种知识，加深生活体验，并积累优美的语言文字。课文是多读的起点，读好课文，揣摩作者的思路和语言表达，奠定基本的阅读量，由此扩大，根据自己的兴趣爱好和一定的需要，去阅读报刊杂志和书籍，就迈向多读的天地了。 在作文教学中，多读名家文章是重要的，但是，阅读学生的优秀作文也不可忽视，因为这些作文都出自年龄心理特点和生活体验大致相同的同学之手，具有十分自然的可比性和启发性，最能引起学生自己的共鸣，是学生最直接的作文借鉴。阅读的实践证明：有比较的阅读，可以最有效地发现自己需要吸取的东西；同龄人的习作，最容易得到立意、选材、构思和语言等方面的启发。所以要支持学生们订阅《小学生优秀作文》、《小学生作文向导》、《百家作文指导》、《作文大王》等。这样，学生们人人争读课外书籍，人人
怎样写好三年级作文
怎样写好三年级作文 如何指导学生写好三年级起步作文 吴府小学赵建玲 一、作文教学要以激发兴趣为前提 托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生 的兴趣。”美国心理学家布鲁纳也说过：“学习最好的刺激乃是对所学学科的兴趣。”俗话还说：“兴趣是最好的老师。”可见，兴趣可以调动学生的主观能动性，是学生集中精力去获取对某种事物的认识，是学习的强大动力。在教学中我十分注意通过以下两个方面调动学生学习作文的兴趣。 1、通过体验成功激发兴趣 第一，多鼓励，少批评，用高分刺激学生的积极性。老师在写作 文评语及打作文分数时，一定要认真斟酌，多鼓励，少批评，写的评语要切合实际，尽量避免那些千篇一律的让学生看不懂、摸不着的评语。即使写得不好的文章，评语也尽量写得委婉些、尽量挖掘其中的优点并给予肯定。打分数也不能太吝啬，有些老师在批改作文时，把分数压得过低，以为这是严格要求学生，是“严师出高徒”，岂不知教师这样做，学生老是觉得自己的作文分数那么低，自己总觉得这方面很差，没办法学好，长期这样就没了信心，也没了兴趣。实际上教师在给作文分数时最好要稍稍比学生的实际水平浮高一点，这样，学生就觉得他的作文学得特别棒，特别自信，特别高兴，时间久了就有了兴趣，写起作文来就喜欢写。
第二，优秀作文结集成册或发表。每一单元的作文，教师对写得比较好的文章可以把它们装订成册，做成本班本单元的优秀作文集，或是帮学生把这些文章寄到报刊发表，能够获得这种表扬的学生都欢天喜地，获得巨大的成功的快乐，这样就能推动学生以更大的热情投入到写作中去，越喜欢写就越想写，越想写就越放得开写，越放得开写就写得越好，形成一个良性循环。 比如我们班的小婷、小栋、小婵、小悦等同学刚学作文时并不是非常积极，后来有一次，我发现他们的写作水平并不低，只是比较懒惰，不够用心，也就是对作文还没有兴趣。于是，我抓住他们写得好那篇作文大做文章，把他们的作文在班上读了又读，并放在班里的优秀作文集里，他们尝到了成功的喜悦，渐渐对作文产生了兴趣，从而对每一单元的作文都非常用心，慢慢成了作文优秀的同学。 2、通过创设情境激发兴趣 合理地创设情境，让学生设身处地地联系实际，发挥学生的潜有智力，是写好 一篇作文的一个关键。S版教材的编写特点有利于“创设情境，激发学生已有的知识和经验，充分调动学生的情感，创设该单元作文的情境，使学生能以积极的心态投入到学习中去。教学中，我充分运用多媒体电教手段、课本插图、实物、教具、谜语、故事、游戏、表演等形式，运用生动活泼、儿童化的语言创设各种情境，使学生学起作文来趣味盎然。 二、作文教学要与阅读教学相结合
三年级作文辅导方法与写作技巧
三年级作文辅导方法与写作技巧 年级学生，写作文是难点。三年级孩子的生活阅历有限，读书量有限，因此在语言的表达上就难以丰富，语言不够丰富直接限制了学生的语言表达。那么，家长或老师应该怎样辅导孩子写作文，让孩子体验到作文的乐趣呢?小编在这里整理了相关资料，希望能帮助到您。 小学三年级作文辅导的五大技巧 一、树立孩子写作的信心 三年级的孩子刚接触作文，要帮助小学生们树立写作的信心，在命题方面，给孩子最大限度的让他们自由发挥空间，命题范围尽可能宽泛些。 二、推荐一些合适的阅读书籍 现在的课外书籍五花八门、类型众多，可以给孩子们推荐一些可以拓宽孩子们的知识领域、名人书籍、历史书籍、科研等方面的书籍，并且让孩子们在阅读的时候可以采集一些精彩优美的句子、或者片段，能够养成良好的读书记笔记的习惯，能够学以致用，那样可能能够提高孩子的写作水平。 三、提高孩子的阅读效果 虽然有的孩子阅读的书籍很多，但是整体的语文素养却不见明显的进步，这又是什么原因呢，其实仔细观察，这些孩子不是潜心研读，只是凭着自己的兴趣，看自己感兴趣的话题，这时候如果有人能够引导孩子在阅读中，能够充分调动注意力、记忆力、观察力和想象力，
能够做到将读思写结合，这样就更有利于孩子在思维和语言写作方面积累。 四、要注意读写结合 读写结合就是要将阅读和仿写结合，意识要多阅读，要广泛的获取知识，还有将优秀的句段反复读几遍，甚至可以能够背下来，理解句段的含义，转化为自己的，供自己使用，二是学会仿写，三年级阶段既要放手让学生去写，又要严格训练，严格要求，逐步形成良好的写作技能。无论写什么都要求能够表达准确、清楚。所以读和写是可以相互迁移。因此，可指导学生模仿范文中作者的写作思路，将范文的构思、选材、谋篇、分段造句、用词、开头、结尾及过渡的方法运用到自己写作中。 五、注重与其他学科相结合 作文教学不能单纯地看作是语文学科的事，所以教师要做有心人，不但要精心上好每次作文辅导课。而且要随时注意同其他学科的结合，抓住机会及时指导写作。 小学三年级写作技巧 01 明确写作目的 1)要学会用书面语言去表达自己的所见所闻、感受和想象。 2)能写出内容较具体的片段，懂得修改明显错误的词和句。 02 抓住写作内容
小学三年级作文指导(精选多篇)
小学三年级作文指导(精选多篇) 第一篇：小学三年级作文指导 小学三年级作文指导 小学三年级学生刚刚步入写作的门槛，掌握的词汇不多，认识的事物不丰富，见识也少，普遍存在怕写作文，怕作文写不好，作文无处下手等问题。因此，必须在作文教学的各个环节中突破学生的这些心理问题，想方设法指导好初学作文的学生，培养学生作文的兴趣，研究作文教学的方法，让学生树立作文的信心。下面我就谈谈自己的一些主要做法。 一、注意培养学生的观察能力作为一个教师，要有勇气打破传统的课堂作文教学的模式。可以带学生走向大自然，走向社会生活；积极引导学生去认识、探索、思考与想象；用自己的语言去描绘看到的、听到的、想到的事物，写出具有真情实感的作文。在观察事物的过程中，教师必须教给学生观察事物的方法。引导学生注意不同的观察点，不同的时间，不同的天气。同样的事物，由于观察点和时间、天气的不同,观察者的心情不同，观察的结果也不一样。好像观察我们学校校园内的花园，在晨雾里，朝阳下，烈日中,风雨中，夕阳下会出现各种不同的景象。如果观察点站在校门口看,我们描绘的景象不同，站在左右 边看上去又不同。因此在观察过程中,教师要组织学生相互交流，取长补短，提高观察
第二篇：小学三年级有效的作文指导 小学三年级有效的作文指导 三年级正是初写作文的阶段，对学生进行有效的作文指导 一、抓阅读 阅读包括课内阅读和课外阅读。首先是课内阅读，我们在讲每篇课文之时，应除了让学生明白课文内容及思想感情外，还应从写作方法上给学生加以指导，如为了突出中心作者是如何选材的；写人记事的文章作者怎样通过人物动作、语言、神态、心理活动等将文章写生动；写景的文章又如何通过眼观、耳闻、鼻嗅等调动各种感官将景物描写得很美的等等。 其次是课外阅读，由于学生阅读得少，积累的不够，才会出现作文无话可说，语句平淡。对此我们首先要培养学生的阅读兴趣，这也要从课堂抓起。在读课文时，要运用丰富多样的形式来读，激发学生的读书兴趣。另外，我们在课外读物的推荐方面也应注意。对于三年级学生，我们应推荐些故事性、趣味性强的难度适中的一些故事；如童话故事、寓言故事，先由这些课外读物，提起学生的阅读兴趣，再逐渐到作文书籍、科技类书籍，再到小说、报刊等。兴趣是最好的老师，有了兴趣，不愁他们不读书，书读多了，视野开阔了、知识丰富了，写起作文来就会得心应手了，可谓是“读书破万卷，下笔如有神。”二、抓修改 美国作家科德威尔曾说过“好作文是改出来的，而不是写出来”。还有“推敲”一词的来历等，都说明了作文修改的重要性。同一个意思有不
小学三年级作文指导方法
小学三年级作文指导方法 作文指导方法一 小学三年级学生刚刚接触"正式"作文，比较陌生。很多同学对作文有"老虎吃天，无处下嘴"的感觉,作文课上，急得脸红耳赤，抓耳挠腮。写出的作文，常常是颠三倒四，前言不搭后语。那么如何引导三年级学生"作文入门"呢?我认为以下几"多"十分重要。 ▊ 1、多说 "说"，即是把所见、所闻、所思表达于语言。能说者善写，培养学生好说的能力，一定能提高学生写作的水平，可以收到一箭双雕的效果。我发现，平时不善说的学生，他们的作文往往也不能把要叙的事、要说的理，有条理、有中心地诉诸于文字。究其根本原因，则是缺乏说话的能力。针对这一现象，我在作文教学中特别注重学生说话能力的培养。我让学生介绍自己熟悉的人和事、自然景物或亲自参加的各种活动等等，在训练过程中，列出简单的提纲来引导学生先说什么，后说什么，然后按说的顺序有条理地写下来。 ▊ 2、多读 古人云："读书破万卷，下笔如有神。"说明学生是要"多读书，读好书。"在作文教学中提倡学生多读，可以提高他们的思想认识，让他们获得各种知识，加深生活体验，并积累优美的语言文字。课文是多读的起点，读好课文，揣摩作者的思路和语言表达，奠定基本的阅读量，由此扩大，根据自己的兴趣爱好和一定的需要，去阅读报刊杂志和书籍，就迈向多读的天地了。
▊ 3、多写 作文活动是实践活动，学生写作技能的形成、写作水平的提高，依赖于作文实践。因此，多练笔就成了整个作文教学的重要一环。多写，可以促进观察思考锻炼思维的敏捷、严密和灵活，熟练运用语言文字的技巧。 俗话说："好脑筋，不如烂笔头。"把眼看、耳听得来的"材料"，直接贮藏在脑子里固然好，只是有些"材料"琐碎，容易忘掉，写作时暂时又想不起来、写不出来。那就可以把平时得来的"材料"，以写的形式保留下来。如遇到一件有意义的事，看到一个动人的场面，发现一种富有特色的神态，或是一句耐人寻味的语言，都可以写下来。这样不仅可以大量积累生活素材，提高分析事物的能力，而且还可以增加很多的练笔机会，为今后写文章时做到得心应手、水到渠成打下良好的基础。 ▊ 4、多改 作文修改是小学生作文不可缺少的一个重要环节，也是当前作文教学实施素质教育的一个重要目标。因此，作文写完后，要反复修改，力求文字精练、表意准确、语言生动。 ▊ 5、多鼓励 学生的每一篇习作都付出了一定的辛勤劳动，总希望别人对自己劳动的价值给予肯定与鼓励。教师应顺应学生的心理，做到少改多批，挖掘他们的"闪光点"。学生的作文瑕瑜互见，教师不仅要善于发现优秀习作中的谴词造句和布局谋篇中的"闪光点"，更要发现差的习作中
小学三年级作文指导技巧
小学三年级作文指导技巧 教师：张艳 一、激发阅读兴趣 阅读包括课内阅读和课外阅读。首先是课内阅读，我们在讲每篇课文之时，应除了让学生明白课文内容及思想感情外，还应从写作方法上给学生加以指导，写人记事的文章作者怎样通过人物动作、语言、神态、心理活动等将文章写生动；写景的文章又如何通过眼观、耳闻、鼻嗅等调动各种感官将景物描写得很美等等。 其次是课外阅读，由于学生阅读得少，积累的不够，才会出现作文无话可说，语句平淡。对此我们首先要培养学生的阅读兴趣，这也要从课堂抓起。在读课文时，要运用丰富多样的形式来读，激发学生的读书兴趣。另外，我们在课外读物的推荐方面也应注意，对于三年级学生，我们应推荐些故事性、趣味性强的难度适中的一些故事；如童话故事、寓言故事，先由这些课外读物，提起学生的阅读兴趣，再逐渐到作文书籍、科技类书籍等。兴趣是最好的老师，有了兴趣，不愁他们不读书，书读多了，视野开阔了、知识丰富了，写起作文来就会得心应手了，可谓是“读书破万卷，下笔如有神。” 二、学会修改习作
美国作家科德威尔曾说过“好作文是改出来的，而不是写出来”。还有“推敲”一词的来历等，都说明了作文修改的重要性。同一个意思有不同的表达方式，我们修改作文是要找到最恰当的表达方式。我们的学生，作文写完大多只读一遍，有的甚至一遍也不读，才会导致我们常常在改作文时出现的因一些语句表达、标点符号不恰当闹出的笑话。有些作文我们可从学生模糊不清的表达中，能读出选材不错，感情很真挚，但由于表达有问题，读起来总不够舒畅，这样的作文，我们只要引导学生，好好修改会是一篇佳作。我在一次作文课上，将学生的一篇在语句、标点、用词上均有毛病的典型作文展示出来和学生一起修改，发现学生都会修改！他们七嘴八舌，将此篇作文的毛病一一改过，改后的文章与原文有很大差别，简直是两篇作文！经过集体修改后，学生既掌握了修改作文的方法，又明白了作文修改的重要性。以后的作文，学生都能认真修改，有的还请同学帮着修改，作文效果一下子发生了质的变化。 三、培养评价兴趣 作文讲评在作文指导中也尤为重要。我在上作文课时，尽量安排在连续的两节课中，一节课讲要求起草作文，一节课讲评作文，将典型的文章展示出来，师生共同找出优点和不足，分析原因，这样其他学生会在自己的作文中有则改之，扬长避短。更有利于学生总体作文水平的提升。
小学三年级作文指导及训练
留心观察写好生活小事 【技法技巧】 在我们日常生活中，有许多事都是我们亲身经历、亲眼所见、亲耳所闻，而且大多是普普通通，平平常常的小事，如何把这些小事作为材料来写或作文呢？请注意以下几点： 1、如果根据题目的要求选定了某件事，你就要对这件事进行认真的回忆，并仔细琢磨，反复思考，挖掘出这件事中含有的生活道理，或找出它闪光的地方。 2、要交代清楚时间、地点、人物、事件，让读者明白文章写的是什么人，在什么时候，什么地方发生了怎样的事。然后按照事情的起因、经过、结果的顺序，将事情的前因后果，来龙去脉写清楚。 3、必须把事情发生的环境写清楚。因为任何事情总是在一定的环境中发生、发展的。环境写好了，写出特点来，还能渲染气氛，表达感情，使文章更生动。 4、记事中要围绕中心，抓住重点，不要面面俱到。重点部分（一般指事情发展高潮处）要详写，写具体，写详尽，给读者以深刻的印象。 6、写事离不开写人，同此在记事过程中，一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真，这样才能表达出人物的思想品质，才能更好地表达这件事所包含的意义，即文章的中心思想。 怎样写动物 大多数小学生都喜爱小动物，看了以后总想把它们写出来来。到底用什么方法，才能写好描写小动物的作文呢？ 1.写外形 首先，观察小动物（包括昆虫）的外形，一般是写小动物的静态。在观察时，包括颜色、长相、个头都要如实写出来。其次，要抓住特点，不能面面俱到什么都写。三是按顺序：先整体一再局部一最后整体。概括写整体，具体写局部，用总分关系的句群。最后，为使描写更形象、具体，要展开丰富的想象，恰当地运用比喻。特别要注意提醒小学生“像——”、“犹如——”、“仿佛——”等喻词的使用。 2.写习性 写小动物，还要细心观察它们的动作、静态和生活习性，这些是小动物的动态方面。例如写它们吃食物、嬉戏的样子，相互追逐争斗的情形，如何筑巢、休息的情况，等等。 小动物也感情、情绪，这要靠小学生从它们的叫声和动作中，用拟人的方法去体会和想象，这样就能写出小动物的性格，显示出它们的活泼和可爱，实际上也就写出了小学生自己的感情。
三年级作文写作指导方法
三年级作文写作指导方法 小学三年级是学生学习写作文的起步阶段，在这一阶段，教师有效的指导方法好比学生开启写作之门的一把“金钥匙”。下面橙子就和大家分享三年级作文写作指导，来欣赏一下吧。 三年级作文写作指导 一、树立孩子写作的信心：三年级的孩子刚接触作文，要帮助小学生们树立写作的信心，在命题方面，给孩子最大限度的让他们自由发挥空间，命题范围尽可能宽泛些。 二、推荐一些合适的阅读书籍：现在的课外书籍五花八门、类型众多，可以给孩子们推荐一些可以拓宽孩子们的知识领域、名人书籍、历史书籍、科研等方面的书籍，并且让孩子们在阅读的时候可以采集一些精彩优美的句子、或者片段，能够养成良好的读书记笔记的习惯，能够学以致用，那样可能能够提高孩子的写作水平。 三、提高孩子的阅读效果：虽然有的孩子阅读的书籍很多，但是整体的语文素养却不见明显的进步，这又是什么原因呢，其实仔细观察，这些孩子不是潜心研读，只是凭着自己的兴趣，看自己感兴趣的话题，这时候如果有人能够引导孩子在阅读中，能够充分调动注意力、记忆力、观察力和想象力，能够做到将读思写结合，这样就更有利于孩子在思维和语言写作方面积累。 四、要注意读写结合：读写结合就是要将阅读和仿写结合，意识要多阅读，要广泛的获取知识，还有将优秀的句段反复读几遍，甚至可以能够背下来，理解句段的含义，转化为自己的，供自己使用，二
是学会仿写，三年级阶段既要放手让学生去写，又要严格训练，严格要求，逐步形成良好的写作技能。无论写什么都要求能够表达准确、清楚。所以读和写是可以相互迁移。因此，可指导学生模仿范文中作者的写作思路，将范文的构思、选材、谋篇、分段造句、用词、开头、结尾及过渡的方法运用到自己写作中。 五、注重与其他学科相结合：作文教学不能单纯地看作是语文学科的事，所以教师要做有心人，不但要精心上好每次作文辅导课。而且要随时注意同其他学科的结合，抓住机会及时指导写作。 对于孩子们写的作文，要多鼓励他们，多赞美几句顺便再提一些建议，这样可以让孩子更加乐于接受意见，更有利于写作能力的进步。 三年级作文辅导方法 一、多说 "说"，即是把所见、所闻、所思表达于语言。能说者善写，培养学生好说的能力，一定能提高学生写作的水平，可以收到一箭双雕的效果。我发现，平时不善说的学生，他们的作文往往也不能把要叙的事、要说的理，有条理、有中心地诉诸于文字。究其根本原因，则是缺乏说话的能力。针对这一现象，我在作文教学中特别注重学生说话能力的培养。我让学生介绍自己熟悉的人和事、自然景物或亲自参加的各种活动等等，在训练过程中，列出简单的提纲来引导学生先说什么，后说什么，然后按说的顺序有条理地写下来。 在一次作文课上，我先对一位爱说话的男生提问："你给大家讲讲你的妈妈吧。"这位男生先是奇怪，但还是回答了："我妈妈三十来
小学三年级作文写作辅导
小学三年级作文写作辅导资料 小学三年级学生刚刚步入写作的门槛掌握的词汇不多认识的事物不丰富见识也少普遍存在怕写作文怕作文写不好作文无处下手等问题。因此必须在作文教学的各个环节中突破学生的这些心理问题想方设法指导好初学作文的学生培养学生作文的兴趣研究作文教学的方法让学生树立作文的信心。下面我就谈谈自己的一些主要做法。 一、注意培养学生的观察能力 作为一个教师要有勇气打破传统的课堂作文教学的模式。可以带学生走向大自然走向社会生活积极引导学生去认识、探索、思考与想象用自己的语言去描绘看到的、听到的、想到的事物写出具有真情实感的作文。 在观察事物的过程中教师必须教给学生观察事物的方法。引导学生注意不同的观察点不同的时间不同的天气。同样的事物由于观察点和时间、天气的不同,观察者的心情不同观察的结果也不一样。好像观察我们学校校园内的花园在晨雾里朝阳下烈日中,风雨中夕阳下会出现各种不同的景象。如果观察点站在校门口看,我们描绘的景象不同站在左右边看上去又不同。因此在观察过程中,教师要组织学生相互交流取长补短提高观察质量。 二、培养学生良好的阅读习惯阅读是吸收写作是运用。 只有大量地、广泛地阅读吸收才能有丰富的、自如的写作运用。教师必须引导学生进行大量的课外阅读,教给学生阅读方法培养学生良好的阅读习惯。引导学生与书交朋友,让学生学会自己阅读。同时要求学生在阅读过程中做好读书笔记及时把课外阅读中看到的好词佳句摘抄到采集本上为顺利写作积累丰富的语言材料。 三、紧扣课文指导学生仿写 儿童有一个天性就是模仿。小学生三年级开始写作文要有一个模仿写作的过程。从说到写从句到段到篇循序渐进。还要紧扣课文中的阅读范文进行仿写训练。可以仿片段也可以仿全文可以仿语言文字也可以仿结构布局还可以仿作者的观察事物、分析事物的方法。 例如S版第六册26课《卢沟桥》中的第二自然段描述了卢沟桥的建筑特点(设计科学)美观的造型。作者先总体介绍卢沟桥的特点然后具体介绍卢沟桥的设计科学再具体介绍卢沟桥的造型美观。我在指导学生理解课文的基础上引导学生观察自己的教室,让学生模仿这段的写法分组介绍“我们的教室”。 又如S版第六册第5课《翠鸟》这篇课文中的第一段作者对翠鸟的外型(颜色非常鲜艳)进行形象、具体的描述。我指导学生在理解课文的基础上让学生说说自己熟悉的小动物的外型特点。最后让学生写一篇《我喜爱的一种小动物》。
(完整)小学三年级语文作文分类技巧指导
一、怎样写人 写人，是小学作文训练的基本功之一。在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。要求写事的题目，文中的人要为事服务；要求写人的题目，文中的事必须为人服务。写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。写人的记叙文，叙事不要求完整；记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文章始终。 （一）通过一件事来写人 通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。在写事情的时候，要选择典型的事例。所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。 （二）通过几件事写人 可以分成两种情况：以是用几件事表现某个人的一种品质；二是用几件事表现某个人的多种品质。要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果），一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。更多的是在一篇文章中，有的事详写；有的事略写；有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。（三）学会刻画人物 写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。 1. 也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。来揭示人物性格的一种方法。人物的的外貌和人物内心世界密切的联系，具体说：通过外貌描写，使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象；通过外貌描写，揭示人物的身份；通过外貌描写，展示人物在特定场合的内心世界；通过外貌描写，表现人物性格、精神面貌和思想品质。 总之，外貌描写要和表现人物特点、突出文章的中心思想紧密配合。外貌描写要传神，切忌脸谱化，反对那种部分主次，从头写到脚、千人一貌的写法。 2. 语言描写有对话和独白两种。 对话是两个人或几个人的谈话；独白是人物的自言自语。语言是人物内心世界的直接表露，对表现人物的思想性格起重要作用。有个性特点的语言可以起到“闻其言，见其人”的作用。语言描写要注意以下两点：一是文章中人物的语言要精心筛选，把那些足以能表现人物的个性特点、最能表现中心思想的语言，写进文章中；二是好的语言描写，一定是符合当时的情景，符合人物的性格、身份、性别、年龄和文化修养等方面的特点。对话描写有四种形式：说的话写在后面，说话人后面用引号；说的话在前，说话人写在后，用引号、句号；前后各引一句或几句，中间交代谁说的，用逗号；只写人物语言，不写说话人。这四种形式要根据实际需要灵活事业，避免行文死板。 3. 动作描写 是通过人物的行动、动作，来表现人物的思想性格的一种方法。一个人的行为、
小学三年级语文作文补习
小学三年级语文作文补 习 集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-
对于很多三年级学生来说，写作文是难点，由二年级的看图写话练习一下过渡到三年级的作文习作，确实是有一定的难度，加之三年级孩子的生活阅历有限，读书量有限，因此在语言的表达上就难以丰富，语言不够丰富直接限制了学生的语言表达，那么接下来就来了解一下有什么补习方法可以提高三年级语文写作。 一、树立孩子写作的信心 三年级的孩子刚接触作文，要帮助小学生们树立写作的信心，在命题方面，给孩子最大限度的让他们自由发挥空间，命题范围尽可能宽泛些。 二、推荐一些合适的阅读书籍 现在的课外书籍五花八门、类型众多，可以给孩子们推荐一些可以拓宽孩子们的知识领域、名人书籍、历史书籍、科研等方面的书籍，并且让孩子们在阅读的时候可以采集一些精彩优美的句子、或者片段，能够养成良好的读书记笔记的习惯，能够学以致用，那样可能能够提高孩子的写作水平。 三、提高孩子的阅读效果? ? ? 虽然有的孩子阅读的书籍很多，但是整体的语文素养却不见明显的进步，这又是什么原因呢，其实仔细观察，这些孩子不是潜心研读，只是凭着自己的兴趣，看自己感兴趣的话题，这时候如果有人能够引导孩子在阅读中，能够充分调动注意力、记忆力、观察力和想象力，能够做到将读思写结合，这样就更有利于孩子在思维和语言写作方面积累。 四、要注意读写结合? ?
读写结合就是要将阅读和仿写结合，意识要多阅读，要广泛的获取知识，还有将优秀的句段反复读几遍，甚至可以能够背下来，理解句段的含义，转化为自己的，供自己使用，二是学会仿写，三年级阶段既要放手让学生去写，又要严格训练，严格要求，逐步形成良好的写作技能。无论写什么都要求能够表达准确、清楚。所以读和写是可以相互迁移。因此，可指导学生模仿范文中作者的写作思路，将范文的构思、选材、谋篇、分段造句、用词、开头、结尾及过渡的方法运用到自己写作中。 五、注重与其他学科相结合 作文教学不能单纯地看作是语文学科的事，所以教师要做有心人，不但要精心上好每次作文辅导课。而且要随时注意同其他学科的结合，抓住机会及时指导写作。 上述就是对于小学三年级如何补习作文的方法技穷介绍，大家可以参考一下，希望可以帮助孩子提升写作能力，如有更多问题需要了解，可以咨询精锐教育。
三年级作文入门指导
三年级作文入门指导 第一讲写作基本知识 一：文章结构 （一）标题：文章的窗口 1、立标题的几种形式 （1）直接点明要写的象：以小动物为例，如《小白兔》、《小蜗牛》《小猫咪》等 （2）在描写的对象之前加上修辞词：如《可爱的小白兔》《机灵的小白兔》 （3）用修辞手法，比喻、拟人、夸张等来拟标题：如《我的好朋友》《我家小勇士》 三年级入门作文一般分三段来写，字数约在300字左右。 二、正文部分 第一段（开头）点明主题，表明写的什么内容或事情。( 时间、地点、人物、事件发生的起因〈原因〉) 第二段（主要部分），写出要表达的内容或事情经过和结果。 第三段（结尾）写受到的启发或表明自己感受。 二：文章的开头方法 1、开门见山式开头 即指开头不拐弯抹角，简洁明了地直接进入主题，干脆利落地交待出文章要写什么人、什么事、什么景、什么物或什么道理等。如：王加丽是个勤奋好学，乐于助人，热爱集体的学生，老师和同学都喜欢她。 2、外貌描写式开头（写人） 3、对比法开头 4、排比法开头 三、文章结尾方法 1、总结式结尾 在文章的结尾，对所写人物的表现、品格进行总结。比如，《我的榜样》的结尾：这就是王小平，我学习的榜样。他就是这样勤奋向上，乐于助人，现在，他已经成了同学心中的偶像啦! 2、赞扬式结尾 在结尾，用歌颂的语句来赞扬人物的品格，突出和点明中心。比如：《我的老师》一文结尾：王老师就是这样热爱自己的学生，忠诚于崇高的教育事业，她勤勤恳恳、呕心沥血地传道授业解惑，无私地奉献着自己的一切，无愧于“优秀教师”的光荣称号！ 3、启发式结尾 这种结尾是把通过某件事之后所得到的启示、明白的道理写出来，起到点明中心的作用。比如：《一件小事》的结尾：这件事过去很长时间了，但我却铭记不忘。事情虽然小，但它
部编版三年级作文专题辅导--写作基础
小学三年级作文专题辅导 专题一写作基础训练目标： 1.知道什么是作文？三年级作文的分类。 2.通过本课时的学习，学生能够掌握从一两句话起步'到J 一段话起步”。 3.让学生在把句子写得完整通顺的基础上，能够把句子写得具体、生动。训练环节： 一、认识老师、介绍自己，合理定位，树立写作信心。 二、作文怎样入手？提示：语文，从“语”和“文”来理解， 我们口头说的话就是语”，书面写的字、句就是 '文”，我们从一两岁的时候就开口“喊爸爸、妈妈”开始，这实际上就是口头作文了，不要以为写在作文本上才是作文，而忽视了生活中的口头说话，包括课堂发言、与同学、家长说话聊天等等。所以，我们学作文就应该采取“口头和书面”的两种相结合的方式。 举例：父母询问孩子，“孩子，今天在学校过的怎样呀，发生了什么事？”会说的孩子：学习了语文，数学，体育……等，不会说的孩子：高兴，挺好的，学了不少知识，行了, 别问了，反正就是上课，吃饭，玩。 三、回忆以前学过、写过的作文，进行分类 是否写过关于“父母、老师、朋友；生活、见闻；动物、植物、静物；季节、风光、家乡；参观、游玩；童话、寓言、假想；生活随感、读（观）后感”等的作文。 分类： 父亲、母亲、朋友等一一写人 劳动、生活、见闻等记事 动物、植物、静物等——状物 季节、风光、家乡等一一写景 参观、游玩等一一游记 童话、寓言、假想一一想象 生活感想、读（观）后感一一感悟 四、文章的构成：句子，段落 【基本技巧】句子要完整和通顺 ※技巧一、完整的方法：有头有尾 头：写出是谁或什么尾：写出干什么或怎么样女如谁干什么，谁怎么样，谁是什么，什么东西干什么，什么东西怎么样，什么东西像什么，什么地方有什么等 ※技巧二、通顺的方法：顺序、搭配要得当 一句话的词语，哪个在前，哪个在后，哪个词和哪个词可以排列在一起。 例1：小红在教室里安静地看书。（正确） 小红安静地看书在教室里。（错误） 例2 :干净整洁的教室（正确），美丽大方的教室（错误） 【学以致用】用技巧写
三年级上册全册作文指导教案、写作提纲及例文
人教版小学语文三年级上册全册作文指导、写作提纲及例文 第一单元《我的课余生活》作文指导设计 【单元作文题目及要求】 1、题目：课余生活 2、要求： 写写自己的课余生活。可以写课余参加的活动，可以写课余发生的有趣的事，高兴的事，或者你愿意写的其他事。写好后读给爸爸、妈妈听，让他们和我们分享习作的快乐。 【作文思路点拨】 1、思考：平时自己参加过什么活动？在课余，自己有什么兴趣爱好？在家里，都做过什么事？ 2、最感兴趣、最有意义或最想写的其他事：游戏娱乐活动（踢毽子、跳皮筋、扔沙包、“老鹰捉小鸡”、学溜冰……），个人爱好（读书，画画，学游泳、练书法、小饲养、小种植、练钢琴等），家务劳动（洗衣服、打扫卫生、学做菜等）…… 3、在写的过程中，只需集中写一项课余活动或一件课余发生的事，叙述时可以借鉴刚学过的或以前学过的课文做范例。在学习某项活动的过程中，肯定不是一帆风顺，小误会，小挫折，小误会都可以增添文章的可读性和趣味性。 4、写时注意事项：①要把想说的事情写清楚，把人物的动作和神态写详细，把学东西的过程中心理变化；②要把话写通顺，自己多读几遍；③写完后，读给爸爸、妈妈听，和他们一起分享习作的快乐。 【提纲设计参考】 ①交代原因：我们喜欢做一件事总是原因的。是什么激发了你对它的特别兴趣？是由于同学的介绍，还是你自己的独特发现？还是爱上它的丰富多彩……这部分，我们要写出自己的想法。 ②抓住重点：（语言、动作、心理、神态）做任何事，往往会遇到一些困难或挫折，面对它们你是怎么想的，又是怎么做的？这是本次习作的重点。仅这些还不够，还需要我们把事情发展顺序写清楚，并且要把重要的地方写详细、具体。我们在记叙一件事情前，可以认真想一想，这件事的起因是什么，经过情形怎样，最后是什么结果，并按照这个循序把过程写清楚。这既是最基本的要求，也是首先应该注意的。 ③表达感受：在做事的时候，成功或失败时候怎么想的，总结一下自己的收获或者要吸取的教训，语言要简洁。
三年级写事作文辅导图文稿
三年级写事作文辅导集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-
三年级写事作文辅导 小学三年级上册第二单元作文写熟悉的人的一件事作文指导 一、习作： 写熟悉的人的一件事 二、写什么 1，熟悉的人很多，比如：爸爸妈妈、兄弟姐妹、爷爷奶奶、叔叔阿姨等家里的亲人;街坊邻居;小店的营业员;班级同学;校长老师;学校的门卫……选择其中最熟悉的一个人。 2，要写这个熟悉的人的一件事情，而不是几件事。首先这件事情是真实的，最好是你亲眼目睹的，然后这件事能够反映他(她)的特点(急性子、细心、唠叨、爱美、活泼、马虎、文静等等。 3，抓住特点的方法：用五官观察你熟悉的人!然后记住他(她)长相、动作、语言、表情，特别是最喜欢的打扮、最常做的动作、最爱说的话、最多的表情。有时不用刻意突出特点，只要你把在某件事中这个人的衣着打扮、言行举止具体地写出来，就能够自然地刻画出他(她)的性格。 例如： 1、可以写写你身边亲人的一件事，比如：你爱美的妹妹、严厉的爸爸、爱唠叨的妈妈、赶时髦的奶奶等等。
2、可以是你身边的同学或者朋友的一件事，比如：你身边的“马虎大王”、爱捣蛋的同桌，书迷、你们班的“电脑高手”、某项体育活动很棒的同学等等、班里一个既安静又听话的同学等等 3、可以是其它熟悉的人一件事，比如：热心的邻居、热情的营业员、严肃的门卫等等 三、怎么写 写熟悉的人的一件事情，主要是通过这些事情来突出他的特点。在这些事情中，主要选择一件你记得最牢的事情详细的写。 先可以简单写一写这个熟悉的人的长相(高矮胖瘦、发型、脸部的样子等)、衣着打扮(颜色、长短、款式等)。 然后把记忆中的一件事写出来：在什么地方什么时候发生了一件什么事 在这件事中出现什么奇怪、或好玩、或有趣或让人讨厌的、或不开心的事情，仔细写出来。 最后写一写结果或对熟悉的人的印象，对事情的感受。 注意：如果你记不住事情的细节，或这个熟悉的人的长相细节，那就再去见一见这个熟悉的人，可以和他(她)一起做事，这下你一定要认真观察(用五官)，并赶紧记录下来，这样你就有东西可写了。多 用写动词，文章一定会生动的。 1、比如：记爱美的妹妹买裙子的故事。妹妹长什么摸样高矮胖瘦喜欢穿什么样的衣服(颜色、款式)喜欢如何打扮(发型、发饰等)漂亮吗有一次，妹妹想买什
如何辅导小学三年级学生作文入门
如何辅导小学三年级学生作文入门 作文是学生认识水平和语言文字表达能力的综合体现，是综合性的日常生活和工作必须的语文能力，也是一个人语文素养高低的重要标志。小学作文教学既能形成学生初步的写作能力，又能发展他们的思维，养成良好的写作习惯，还能使学生的写作能力得到真正的提高。 一、学生作文现状。 当前，很多中小学生包括一些大学生的作文写作能力都不强，我们家长对孩子写不好文深感忧虑。归纳起来，学生写不好文主要表现在两个方面，一是不知道“写什么”？（选取写作材料）二是不知道“怎么写”？（写作方法与技巧）。而第一方面，没有生活是孩子不会写作文的主要原因。记得一个朋友问自己的孩子，你怎么写个作文比你妈生你还难？孩子很无奈地说，当然比我妈生我难了，我妈肚子里有我才能生出来我，你让她现在生一个试试，我肚子里没有当然写不出来！哈哈，一个笑话，不过还是能让我们多一点思考，不要总是抱怨孩子写不出来，要找孩子写不出来的原因，要是因为肚子里没有东西，那就赶快想办法充实吧。我们的孩子生活缺少乐趣，或者缺少发现乐趣的眼睛，这样孩子就不知道写什么，所以孩子对作文的感觉是难，这样写起来除了应付就是应付，写的越多对孩子的负面影响就越多，孩子就越是不愿意写作文，这是必然的。孩子不爱写作文还有一个比较重要的原因，就是孩子的识字量词汇量有限，孩子的书写能力也很有限，所以有很多时候孩子能说出来，却写不出来。那我们作为家长应该怎么办呢？ 二、家长辅导措施。 和一些家长交谈，有的认为教孩子写好作文这是学校语文老师的事情，自己没时间也没有能力来辅导孩子写作文，这种持不管不问态度的占相当的比例。有的家长对孩子作文写不好有所认识，也曾作过努力，但因不见成效，或者因自己工作忙，对孩子的辅导难以持之以恒。有些家长望子成龙心切，对孩子提高写作水平的希望值过高，对孩子写作训练的安排失度，方法不当，往往使孩子失去了写作练习的兴趣，结果事与愿违。那么，从家长这方面来说，如何引导三年级学生"作文入门"呢？ 措施一——家长自己要学习 提高孩子的写作水平，固然是语文教师教学工作的主要目标，但家长也有责无旁贷的责任，因为一个人成长经历中的第一任教师就是家长，又因为中小学生其生活的绝大部分时间是在家庭。