第五章 天气系统与天气 徐佳愉13410100 07
第五章天气系统与天气
第一节气团和锋
第二节温带气旋与反气旋
第三节热带气旋与台风
第四节副热带高压与青藏高压
第五节高空天气系统与其它天气系统
【主要内容】
本章主要介绍常见的天气系统与其它天气系统的性质、结构、形成、演变和发展的过程与规律，着重讨论它们的天气特征。
【名词解释】
气团：气象要素（主要指温度，湿度和大气静力稳定度）在水平分布上比较均匀的大范围空气团。
锋（锋面、锋线）：冷，暖空气团相交绥的地带；锋的宽度同气团宽度相比显得很狭窄，因而常把锋区看成一个几何面，称为锋面；锋面与地面的交线称为锋线。
暖锋：暖气团前沿的锋。
冷锋：冷气团前缘的锋。
准静止锋：冷暖气团势力相当或有时冷气团占主导地位，有时暖气团又占主导地位，锋面很少移动或处于来回摆动状态的锋。
锢囚锋：当冷锋赶上暖锋，两锋之间暖空气被抬离地面锢囚到高空，冷锋后冷气团与暖锋前的冷气团相接触形成的锋。
大气长波：波长较长，波幅较大，移动较慢，维持时间较长的波动。
阻塞高压：温压场比较对称的深厚的暖性高压。
切断低压：温压场比较对称的冷性气压系统。
极涡：极地高空冷性大型涡旋系统。
高空槽：活动在对流层中层西风带上的短波槽。
切变线：风向或风速分布的不连续线，是发生在850hPa或700hPa等压面上的天气系统。
低涡（冷涡）：出现在中纬度中层大气中的一种强度较弱，范围较小的冷性低压。
气旋：占有三度空间中间气压比四周气压低的水平空气涡旋。
反气旋：占有三度空间的中心气压比四周气压高的水平空气涡旋。
寒潮：大范围的强烈冷空气活动。
副热带高压：在南北半球副热带地区，经常维持着沿纬圈分布的高压带。
青藏高压：暖季出现在亚洲大陆男不亲臧高原上空对流层顶部的大型暖性高压系统。
热带辐合带：南北半球信风气流汇合形成的狭窄气流辐合带，又称赤道辐合带。
东风波：副高南侧（北半球）深厚东风气流受扰动而产生的波动。
云团：热带地区存在着大量深厚的由对流云组成的直径在100到1000千米范围内的云区。
热带气旋：形成于热带海洋上，具有暖心结构，强烈的气旋性涡旋。
热带风暴：地面中心附近最大风速为17.2到32.6m/s的热带气旋。
台风（飓风）：地面中心附近最大风速>=32.6m/s的热带气旋。
雷暴：由旺盛积雨云所引起的伴有闪电，雷鸣和强阵雨的局地风暴。
飑线：带状雷暴群所构成的风向，风速突变的狭窄强对流天气。
龙卷风：龙卷伸展到地面时引起的强烈旋风。
【填空】
1、天气系统的尺度可分为大尺度、中间尺度、中尺度、小
尺度，其空间尺度的大小分别为>2000 、2000-200 、200-2 、<2 （单位：Km）。
2、气团的水平范围为几百千米到几千千米，锋的水平范围为几百千米到几千
千米，气旋和反气旋的水平范围为几千千米，台风的水平范围为600-1000km 。
3、按气团的源地位置，全球的气团可分为4 个类型，7 种气团，用符号表示
分别为Ac 、Am 、Pc 、Pm 、Tc 、Tm 、
E 。
4、活动在我国境内的气团，大多是从其他地区移来的变性气团，其中主要是极地
大陆气团和热带海洋气团。
5、暖锋的坡度约为1/150 ，第一型冷锋的坡度约为1/100 ，第二型
冷锋的坡度约为1/40-1/80 ，准静止锋的坡度约为，锢囚锋的坡度约为。
6、锋可以看成是气象要素的不连续面，当等压线穿过锋面时会产生折角，折角指向高压
一方，锋落在低压槽中。
7、大气长波的波长一般为5000-7000 Km，波幅为10-20个纬距，维持的时间一般为3-5 天。长波的温压场结构具有冷槽暖脊的特征，槽前是暖平流，对应着大范围的辐合上升运动区和云雨天气，槽后是冷平流，对应着大范围的辐散下沉运动区和晴朗天气。
8、阻塞高压是温压场比较对称的深厚的暖性高压，其控制下的天气一般是晴朗。阻塞高压最常出现在北大西洋东北部和北太平洋东部阿拉斯加地区，以春秋季节最多，在乌拉尔山和鄂霍次克海地区也常有阻塞高压，其强度不大，但对中国的天气影响很大，当其稳定时，中国长江中下游地区多天气，当其减弱崩溃时，常引起中国的寒潮爆发。
9、切断低压是温压场结构比较对称的冷性气压系统，它常常和阻塞高压
相伴生成，以春秋季节较多，在北美西欧地区较多，在北太平洋北大西洋，亚洲大陆上空也有生成。在切断低压控制下，其前部有云雨天气出现，其后部有冷锋和切变线系统生成，有阵性降水天气出现。
10、极涡是出现在极地上空的冷性大型涡旋系统。它的位置和强度的变化对我国冬
半年的寒潮有影响。
11、高空槽是活动于对流层中层西风带上的短波槽。活动于我国境内的
高空槽有西北槽、青藏槽、印缅槽。
12、切变线风向或风速分布的不连续线，它与锋的主要差别在于切变线两侧
风向构成气旋式切变，当两侧的温度梯度却很小。
切变线上的气流呈气旋式环流，产生云雨天气。
13、锋面气旋发展的高空温压场理想模式是高空温度槽落后于高度槽以及气旋始终处于高空槽前方。
14、寒潮主要出现在11-4 月之间。
15、我国东部降水带通常位于西太平洋副热带高压脊线以北5-8个纬距。
16、热带辐合带是狭窄气流辐合带，又叫赤道辐合带，有两种类型，一
是季风辐合带，二是信风辐合带。
17、东风波是副高南侧深厚东风气流受扰动而产生的波动，一般表
现为东北风和东南风之间的切变。
18、云团是由对流云组成的直径在100-1000km范围内的云区。
19、台风在地面中心附近最大风速为32.6 米/秒以上。台风的主要
源地有北太平洋西部和东部，北大西洋西部，孟加拉湾和阿拉伯海，南太平洋西部，南印度洋西部和东部等8 个海区，大多台风发生在南、北纬5-20 之间的暖洋面上。台风移动路径主要有西移路径，西北路径，转向路径等3条。
20、雷暴是由旺盛积雨云所引起的伴有闪电，雷鸣和强阵雨的局地风
暴，飑线是带状雷暴群所构成的风向，风速突变的狭窄的强对流天气，龙卷是自积雨云底部伸出来的漏斗状的涡旋云柱，主要发生在中纬（20-50）地区，美国是龙卷风发生最多的国家，其次，我国的龙卷风主要在华南华东一带。
【简答题】
1、暖气团、冷气团的天气状况如何？
答：暖气团：含有丰富的水汽，容易形成云雨天气；如果暖气团中湍流作用较强，也可能形成层云，层积云，甚至毛毛雨和小雨。
冷气团：干冷天气，如果冷气团来自海洋，水汽较多，可能出现积状云，产生阵性降水天气。
2、从气团的地理分类法说明7种不同气团的主要天气特征。
答：冰洋（北极，南极）大陆气团：气温低，水汽少，气层非常稳定，冬季入侵大陆时会带来暴风雪天气。
冰洋（北极，南极）海洋气团：性质与Ac相近，夏季从海洋获得热量和水汽。
极地（中纬度或温带）大陆气团：低温，干燥，天气晴朗，气团低层有逆温层，气层稳定，冬季多霜雾。
极地（中纬度或温带）海洋气团：夏季同Pc相近，冬季比Pc气温高，湿度大，可能出现云和降水。
热带大陆气团：高温，干燥，晴朗少云，低层不稳定。
热带海洋气团：低层温暖，潮湿，且不稳定，中层常有逆温层。
赤道气团：湿热不稳定，天气闷热，多雷暴。
3、不同类型锋面的天气特征如何？
答：暖锋天气：典型云序为：卷土，卷层云，高层云，雨层云；降水主要发生在雨层云内，多是连续性降水；夏季暖空气不稳定时，可能出现积雨云，雷雨等阵性降雨，春季暖气团中水汽含量较少时，可能仅仅出现一些高云，很少有降水。
一型冷锋：当暖气团比较稳定，水汽比较充沛时，产生与暖锋相似的层状云系只是云系的分布序列与暖锋相反，而且云系和雨区主要位于地面锋后，由于锋面坡度大于暖锋，因而云区和雨区都比暖锋窄些，且多稳定性降水，但当锋前暖气团不稳定时，在地面锋线附近也常出现积雨云和雷阵雨天气。
二型冷锋：产生对流性降水天气，夏季时，冷锋移来时常常狂风骤起，乌云满天，暴雨倾盆，雷电交加，气象要素发生剧变，冬季时，只在锋前出现卷云，卷层云，高层云，雨层云等云系，当水汽充足时，地面锋线附近可能有很厚，很低的云层和宽度不大的连续性降水，锋线一过，云消雨散，出现晴朗大风，降温天气。
准静止锋天气：云区和准降水区比暖风更为宽广，降水强度比较小，但持续时间长，可能造成绵绵细雨连日不止的连阴天气。
锢囚锋天气：仍保留着原来两条锋的天气特征。
4、我国的锋面活动情况怎样？
答：暖风天气：出现较少，大多伴随着气旋出现，春秋季一般出现在江淮流域和东北地区，夏季出现在黄河流域。
冷锋：在我国活动范围较广，几乎遍及全国，尤其在冬半年，北方地区更为常见，我国的冷锋大多从俄罗斯，蒙古进入我国西北地区，然后南下，冬季时多二型冷锋，影响范围可达华南，但其移到长江流域和华南地区后，常常转变为一型冷锋或准静止锋，夏季时多一型冷锋，一般只达黄河流域。
准静止锋：出现在我国华南，西南和天山北侧，以冬半年为多。
锢囚锋：主要出现在锋面频繁活动的东北，华北地区，以春季较多。
5、叙述温带气旋的天气模式。
答：气旋前方是宽阔的暖锋云系及相伴随的连续性降水天气，气旋后方是比较狭窄的冷锋云系和降水天气，气团中部是暖气团天气，如果暖气团中水汽充足而又不稳定，可出现层云，层积云，并下毛毛雨，有时还出现雾，如果气团干燥，只能生产一些薄云而没有降水。
6、寒潮的天气特征如何？
答：寒潮主要出现在11-4月间，秋末，冬初及冬末，春初较多，隆冬反而较少，寒潮天气过程表现为由纬向环流转变为经向环流形势的调整，寒潮南下侵入我国时，其前缘有一条冷锋作为前导，锋后气压梯度很大，造成大风天气，伴随着大风而来的是温度的骤降，常达10度以上，降温还可引起霜冻，结冰，降水主要产生在寒潮冷锋附近，在我国淮河以北，由于空气比较干燥，很少降水，移到淮河以南后，暖空气比较活跃，含有水分增多，大多能形成雨雪。
7、试分析西太平洋副高的活动规律及其对我国天气、气候的影响。
答：西太平洋副高的季节性活动具有明显的规律性，冬季位置最南，夏季最北，从东到夏向北偏西移动，强度增大，自夏至东则向南偏东移动，强度减弱，冬季，副高脊线位于北纬15度附近，大约到6月中旬，脊线出现第一次北跳过程，越过北纬20度，在北纬20到25度间徘徊，7月中旬出现第二次跳跃，脊线迅速跳过北纬25度，以后摆动于北纬25到30度间，约在7月底至8月初，脊线跨过北纬30度到达最北位置，9月上旬脊线第一次回跳到北纬25度附近，10月上旬再次跳到北纬20度以南地区，从此结束了一年为周期的季节性南北移动。
西太平洋副高还有非季节性的中短期变动，主要表现为半个月左右的副高偏强或偏弱趋势及一周左右的副高西伸东退，北进南缩的周期变化。
8、试分析台风的结构和形成的有利条件。
答：结构：台风是一个强大而深厚的气旋性涡旋，发展成熟的台风，其低层按辐合气流速度大小分为三个区域：①外圈，又称大风区，自台风边缘到涡旋区外缘，半径约200-300km②中圈，又称涡旋区，由大风区边缘到台风眼壁，半径约为100km③内圈，又称台风眼区，半径约5-30km;
台风流场的垂直分布：①低层流入层，从地面到3km②上升气流层，从3km到10km左
右③高空流出层，大约从10km到对流层顶。
形成的有利条件：①广阔的高温海洋②合适的地转参数值③气流铅直切变要小④合适的流场
《常见的天气系统》第一课时的教学设计与反思
《常见的天气系统》第一课时的教学设计与反思 兰化一中马景 一、指导思想与理论依据 实事求是，理论联系。注意以下三个方面： 1、应从人们的日常生活需要出发，切忌增加知识难度。 2、重视影响我国的主要天气系统，联系相关的天气实例作适当拓展分析。 3、学会分析影响兰州的天气系统。 二、教材分析 1、该节教材继气压带、风带移动对气候影响之后，从微观角度分别介绍了锋面系统与天气及高低气压系统与天气等常见的天气系统，以点带面使学生理解不同时空的天气变化，使学生学习贴近生活、运用于实际。 2、新课标对这一节的要求是“运用简易天气图，简要分析锋面、低压、高压等天气系统的特点”。对这一句话的理解如下： （1）、“简易天气图”是指我们经常接触到的电视节目中播放的简易天气图它只注重海平面的天气图，对高空的不作要求 （2）、所要求的天气系统主要是常见的锋面（包括冷锋和暖锋）、低压（包括低压槽）、高压（包括高压脊），但对气旋、反气旋的概念不作要求 （3）、各种天气系统的特点，可以从气温、气压、湿度（包括降水）、风等几方面分析，从而综合出各天气系统控制下的天气状况。 3、本节内容是本章教学的一个难点。内容知识比较抽象，需要学生较强的空间思维能力，要求在教学中精心设计教学环节。 三、教学设计思想 1、通过多媒体教学，增强直观性。 2、以贴近生活实际的天气现象实例为素材，启发，引导学生思考、分析、讨论，自己得出结论。 3、培养学生探究性学习和创新能力，使学生感到地理中有生活、生活中离不开地理，激发学好地理的兴趣。 四、教学目标 1、知识目标： 理解锋面系统的特点及天气状况。 2、能力目标： 通过阅读冷锋、暖锋、准静止锋等各类图，提高学生读图、识图能力，培养学生理论联系实际的能力。 3、情感态度与价值观： （1）、养成求真、求实的科学态度，提高地理审美情趣。 （2）、培养学生探究性学习和创新能力，使学生感到地理中有生活、生活中离不开地理，激发学好地理的兴趣。 五、学情分析 扩招后本校学生大部分来自周边地县初中地理知识薄弱，再加上高一尚未学立体几何空间想象能力较弱，所以本节内容旨在课堂上让学生形成初步认识，形成基础的知识框架。六、教学重难点 重点：对我国天气有重要影响的锋面天气。 难点：冷锋、暖锋与天气的关系。
常见天气系统第一课时锋与天气教案
第三节《常见天气系统》第一课时锋与天气教案 教学目标 （一）知识与技能 1、理解锋面系统的特点； 2、掌握锋面系统的分类及对天气的影响； （二）过程与方法 通过阅读锋面系统各类图，提高学生读图分析的能力； （三）情感态度与价值观 1、通过对锋面系统与天气的学习，培养学生理论联系实际的能力； 2、通过对部分天气现象的科学剖析，破除封建迷信，培养科学精神。 重点：锋面的形成及其天气过程 难点：冷锋与暖锋的判断，理解冷锋、暖锋与天气的关系。 教学过程： 【第一环节新课导入---------观看天气预报视频，思考】 ◆我国大部分地区近几天的天气变化包括哪些方面？ ◆天气变化受什么影响？ 【第二环节-----探究新知】 ●认识气团 【自主学习】气团的概念、性质、分类？ 活动要求：小组合作学习选好组长，指定好代表发言。 1、气团的概念：水平方向上温度、湿度等物理性质分布比较___ __的_____ __空气。 2、按性质分类，气团分为_ __气团和__ __气团 ) ●认识锋 活动要求：（自主学习）阅读课本P41页第二、三段、观察图2.18。 【自主学习】了解锋面、锋线、锋的概念 1、概念：当冷暖两种性质不同的气团在移动过程中相遇时，它们之间就会出现一个倾斜的交界面叫做____ _。锋面与地面相交的线，叫做__ ___。一般把锋面和锋线统称为___ _。 【自主学习】锋的结构特征与天气特征 （1）、天气特征：锋面两侧的天气有何特征？为什么？ （2）、冷暖气团在锋面位置上有何特点？
降水区的位置在锋 （前、后）降水区的位置在锋 ●准静止锋与天气 【自主学习】锋面两侧的冷暖气团势力相当，形成的锋是怎样的？天气状况如何？ 冷暖气团势力相当，使锋面来回摆动的锋是________锋。如我国长江中下游地区初夏持续一个月左右的______天气。 ●冷锋、暖锋与天气 ( 小组合作学习锋面与天气：选好组长，指定好代表发言。) 活动要求：看教材P41-42页相关内容，结合课件展示的锋面动画演示，完成下列学习任务： 【小组合作探讨】 冷锋和暖锋在过境前、过境时、过境后会给城市带来什么天气？ 【第三环节----课后巩固】 1、据图回答： (1) 在图中相应位置填出A 、B 气团的名称。 (2) 图中C 、D 、E 三地中气温最高的是_____地， 气压最高的是_____地。 (3)图1中 E 地未来天气的变化趋势是 锋面过境时 。 锋面过境后 3、关于锋面的叙述正确的是（ ） A.锋面是空气与山地相接触的界面 B.一般来说，冷气团在锋面上面，暖气团在锋面下面
锋面系统与天气
锋面系统与天气 学习目标： 1. 理解冷、暖气团和冷、暖锋的概念，掌握其成因、分布、运动变化规律及其对天气的影响。（综合思维） 2. 动手绘制锋面示意图，探究各种锋面系统在不同时段对天气影响的差异。（地理实践力） 体验高考： （2018·江苏高考7-8）图为“2018年5月10日2时亚洲部分地区海平面气压形势图”。读图回答（1）-（2）题。 （1）该日，甲地政府部门可能发布 A．台风预警B．森林火灾预警 C．寒潮预警D．滑坡、泥石流预警 （2）北京市未来两天的天气状况可能是 A.雨过天晴，气温将显著升高 B.气压下降，出现连续性降水 C.降雨后，可吸入颗粒物减少 D.风向转为偏南风，风速降低 要点自测： 1. 读图了解锋面的概念。 2. 读图分析锋面的特征 （1）气团：图中A为，B为。 （2）天气：锋面附近常伴有等天气。 单一气团A控制下，天气；（温湿、气压、天气） 单一气团B控制下，天气。 （3）降水：锋面过境是否一定会带来降水？ 类型准静止锋 共同特征 概念 剖面图 符号图
降水强度 雨区位置 天 气 状 况 过境前 过境时 过境后 温压变化 举例 难点突破： 1.分析下图两种锋面过境前后的天气变化 2.区分锋前与锋后 3.区分锋后与过境后 4.图解昆明准静止锋 冬半年，南下冷空气受地形阻 挡，贵阳一侧处于控 制下，（天气）； 昆明一侧处于控制 下，（天气）。
5.图解锋面系统对我国天气的影响 （1）我国东部锋面雨带正常年份的推移规律 Ⅰ. 5月: 沿海进入雨季。 Ⅱ. 6月:长江中下游形成。 Ⅲ. 7—8月:雨带移至。 Ⅳ. 9月:雨带。 Ⅴ. 10月:雨季结束。 （2）夏季风强弱对锋面进退影响 Ⅰ.夏季风势力强,则锋面移动 ,我国易出 现旱涝。 Ⅱ.夏季风势力弱,则锋面移动 ,我国易出 现涝旱。 学以致用： 读我国北方某城市2018年12月连续五天的天气资料表,回答1-2题。 12月5日-2 ℃~6 ℃ 12月6日-1 ℃~4 ℃ 12月7日-6 ℃~0 ℃ 12月8日-8 ℃~1 ℃ 12月9日-5 ℃~5 ℃ 1．影响该城市这几天天气变化的天气系统是 A．高气压B．低气压C．冷锋D．暖锋2．该天气系统过境后,该市的天气状况是 A．气温高、气压低、天气晴好B．气温高、气压低、阴雨天气C．气温低、气压高、天气晴好D．气温低、气压高、阴雨天气右图为某锋面示意图。读图,回答3-4题。 3．甲、乙、丙三地目前的气温,由高到低依次是 A．甲>乙>丙B．乙>甲>丙 C．丙>乙>甲D．乙>丙>甲 4．有关甲、乙、丙三地未来天气状况的叙述,正确的是 A．甲处降水增多B．乙处降水渐止 C．丙处风速减小D．甲、丙处转晴 2013年7月30日，我国西北某地出现强沙尘暴， 右图示意该地当日14时～24时气温、气压随时间的变 化。据此完成5-6题。
第五章 天气系统与天气
第五章天气系统与天气 第一节气团和锋 第二节温带气旋与反气旋 第三节热带气旋与台风 第四节副热带高压与青藏高压 第五节高空天气系统与其它天气系统 【主要内容】 本章主要介绍常见的天气系统与其它天气系统的性质、结构、形成、演变和发展的过程与规律，着重讨论它们的天气特征。 【名词解释】 1.气团：气象要素（主要指温度，湿度和大气静力稳定度）在水平分布上比较均匀的大范 围空气团。 2.锋（锋面、锋线）：冷、暖空气团相交绥的地带；把锋区看成一个几何面，称为锋面； 锋面与地面的交线称为锋线。 3.暖锋：暖气团前沿的锋。 4.冷锋：冷气团前缘的锋。 5.准静止锋：冷暖气团实力相当或有时冷气团占主导地位，有时暖气团又占主导地位，锋 面很少移动或处于来回摆动状态的锋。 6.锢囚锋：当冷锋赶上暖锋，两锋之间暖空气被抬离地面锢囚到高空，冷锋后冷气团与暖 锋前的冷气团相接触形成的锋。 7.大气长波：波长较长，波幅较大，移动较慢，维持时间较长的波动。 8.阻塞高压：温压场比较对称的深厚的暖性高压。 9.切断低压：温压场比较对称的冷性气压系统。 10.极涡：极地高空冷性大型涡旋系统，是极区大气环流的组成部分。 11.高空槽：活动在对流层中层西风带上的短波槽。 12.切变线：风向或风速分布的不连续线，是发生在850hPa或700hPa等压面上的天气系统。 13.低涡（冷涡）：出现在中纬度中层大气中的一种强度较弱，范围较小的冷性低压。 14.气旋：占有三度空间的中心气压比四周气压低的水平空气涡旋，又称低压。 15.反气旋：占有三度空间的中心气压比四周气压高的水平空气涡旋，又称高压。 16.寒潮：大范围的强烈冷空气活动。 17.副热带高压：在南北半球副热带地区，经常维持着沿纬圈分布的高压带。 18.青藏高压：暖季出现在亚洲大陆男不亲臧高原上空对流层顶部的大型暖性高压系统。 19.热带辐合带：南北半球信风气流汇合形成的狭窄气流辐合带，又称赤道辐合带。 20.东风波：副高南侧（北半球）深厚东风气流受扰动而产生的波动。 21.云团：从卫星云图上发现，热带地区存在着大量深厚的由对流云组成的直径在100到 1000千米范围内的云区。 22.热带气旋：形成于热带海洋上，具有暖心结构，强烈的气旋性涡旋。 23.热带风暴：地面中心附近最大风速为17.2到32.6m/s（风力12级以上）的热带气旋。 24.台风（飓风）：地面中心附近最大风速>=32.6m/s（风力8-11级）的热带气旋。 25.雷暴：由旺盛积雨云所引起的伴有闪电，雷鸣和强阵雨的局地风暴。 26.飑线：带状雷暴群所构成的风向，风速突变的狭窄强对流天气。 27.龙卷风：龙卷伸展到地面时引起的强烈旋风。
《常见天气系统—锋与天气》地理教案
《常见天气系统—锋与天气》地理教案 以生活经历为背景，“学习生活中的地理”，回放“中央气象台发布寒潮橙色预警”的天气预报。下面小编为大家带来了《常见天气系统—锋与天气》地理教案，欢迎阅读！ 一、教学目标 1、能说出气团与锋的概念，能够判断冷锋和暖锋。 2、会说明锋面特征和锋面移动对天气的影响。 1、通过读图分析冷锋过境前、过境时和过境后可能出现的天气状况，提高空间想象能力和分析地理问题的能力。 2、通过对锋面系统的分析，学会分析现实生活中与锋面有关的天气变化。 激发探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度，提高地理审美情趣。联系我国的天气现象，能将所学知识用于实际，服务于社会。 二、教学重难点 重点：锋的组成与分类。 难点：冷锋特征及其对天气的影响。 三、教学过程
环节一：导入新课 运用设置情境导入法，通过分享“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”让学生描述该诗句描绘了怎样的场景，通过学生的不同描述，引导学生思考“为何会在一夜之间白雪皑皑？这种天气现象是怎么形成的呢？”让学生带着问题进入新课。 环节二：新课讲授 1、锋面的定义 教师指导学生阅读教材，提问学生。 （1）什么是气团？根据温度的差异可以分为哪两种？ （2）什么是“锋面”、“锋线”、“锋”？ （3）回忆冷暖气团的性质，想想冷暖气团相遇时会怎样运动？ 大范围空气叫做气团。根据温度的差异可以分为冷气团和暖气团。锋面与地面的相交的线叫锋线，锋面和锋线统称为锋。 （1）水平方向上温度、湿度等物理性质分布比较均一的大范围空气叫做气团。根据温度的差异可以分为冷气团和暖气团。 （2）锋面就是冷暖气团的交界面，锋面与地面的相交
高一地理常见的天气系统练习题及答案 2
第三节常见的天气系统 典型例题：表示南半球气旋的是（） 1.关于锋面的叙述，正确的是（） A.冷暖气团的交界面叫锋面 B.锋面总是向暖气团一侧倾斜 C.锋面两侧的温度、湿度、气压和风差别不大 D.锋面过境时一定会出现雨雪、大风天气 2.下列有关锋面的说法，错误的是（） A.影响我国天气的锋面主要是暖锋 B.我国北方夏季的暴雨多是由冷锋形成的 C.我国冬季暴发的寒潮是冷锋南下形成的 D.锋面两侧温度、湿度、气压、风等都有明显的差别 3.在下述天气系统控制下为晴天的是（） A.冷锋天气系统 B.暖锋天气系统 C.低压（气旋）天气系统 D.高压（反气旋）天气系统 4.下列正确叙述出现降水区域的是（） A.暖锋锋前锋后都有降水 B.冷锋锋前锋后都有降水 C.暖锋只有锋后有降水 D.冷锋只有锋后有降水 5.在图中，正确表示北半球近地面大气运动方向的是（） 6.下图表示“某锋面在某一时段的运动情况示意图”，图中A、B、C均表示同一个城市O，根据
图和以上论述提供的相关信息，完成下列问题。 （1）请根据图中提供的相关信息，判断此图中的锋面为______________________，并请根据你对锋面的了解判断此锋面的运动方向是______________________，此锋面形成的降水大多将在___________________________（锋前、锋后）。 （2）请分别写出城市O处于A、B、C三个时刻的天气状况。 A时刻的天气状况：_________________________________； B时刻的天气状况：__________________________________； C时刻的天气状况：__________________________________。 7.读“不同天气系统过境时气压变化示意图”，完成下列问题。 （1）表示某地区反气旋过境的曲线是______________________________。 （2）表示某地区气旋过境的曲线是________________________________。 （3）表示暖锋过境的曲线是______________________________________。 （4）可能是寒潮来临的曲线是____________________________________。 8.读图，完成下列问题。
高中地理常见的天气系统与判断
常见的天气系统与判断 一、锋面系统 1. 锋面的定义 锋面示意图冷暖气团的交界面叫锋面，锋面亦称锋区，其水平范围可由几百米到几千千米。 由于冷空气密度大，暖空气密度小，当冷暖气团相遇时，一般是冷气团在锋面下面，暖气团在锋面上面。因为锋面两侧的温度、湿度、气压、风等都有明显的差别，所以在锋面附近常伴有云、雨、大风等天气。锋面一般可分为冷锋和暖锋。 2.冷锋 冷锋是指冷气团主动向暖气团移动的锋。冷气团的前缘插入暖气团的下面，使暖气团被迫抬升。暖气团在抬升过程中冷却，其中水汽容易凝结成云、雨。 冷锋系统对天气的影响可分为三种时态：①将来时，冷锋即将过境，目前受暖气团控制，天气为晴暖或晴间多云；②现在进行时，冷锋正在过境，一般出现刮风、阴雨和降温天气，③过去时，冷锋已经过境，受冷气团控制，气温明显下降，但天气转晴。 冷锋用线条加(黑)三角形表示，三角形加在暖气团一侧，冷锋雨区在锋后。 3.暖锋 暖锋是指暖气团主动向冷气团移动的锋。暖气团沿冷气团徐徐爬升，冷却凝结产生云、雨。 暖锋过境时，云层加厚，多形成连续性降水。暖锋过境后，暖气团占据了原来冷气团的位置，气温升高，气压降低，雨过天晴。 暖锋用线条加(黑)半圆表示，半圆标在冷气团一侧。暖锋雨区在锋前。 影响我国天气的锋面主要是冷锋。我国北方夏季的暴雨多是由冷锋形成的锋面雨。我国冬季暴发的寒潮，就是冷锋南下时形成的。
★1、冷暖锋判断法 1.平面图判断法。在下面等压线图中， (1)根据符号来判断冷暖锋。冷锋用线条加(黑)三角形表示，三角形加在暖气团一侧，如PM；暖锋用线条加(黑)半圆表示，半圆标在冷气团一侧，如PN。 (2)根据冷暖气团的移动方向判断。冷气团移动的箭头A指向锋面PM，而暖气团B则背离锋面，此为冷锋；反之，为暖锋PN。 (3)根据雨区的位置。雨区在锋后(A侧)的为冷锋，雨区在锋前(C侧)的为暖锋。 2.侧视图判断法。在锋面天气侧视图中，根据以下几点来判断： (1)锋面坡度。冷锋锋面坡度比暖锋锋面坡度陡。 (2)冷气团移动的方向。冷锋的冷气团移动箭头直指锋面，而暖锋冷气团移动箭头在锋面附近形成一个环流。 (3)雨线倾斜方向。冷锋附近风从冷气团吹向暖气团，雨线向冷气团一侧倾斜；而暖锋附近风从暖气团吹向冷气团，雨线向暖气团一侧倾斜，因冷锋是冷气团推动锋面移向暖气团，暖锋相反。 (4)雨区的位置。同上。 例题：下图为“北半球某平原地区某日气温水平分布模式图”(图中等温线之间的距离相等)。读图回答1～2题。
高中地理《常见天气系统1》优质课教案、教学设计
第三节常见的天气系统 第2 课时气旋反气旋与天气 教学目标 （1）使学生理解大气运动的主要形式―――气旋与反气旋的形成、气流特征和天气特点，掌握锋面气旋的形成原因及对应的天气情况。 （2）阅读、绘制气旋和反气旋的示意图及及其天气图。 教学重点 （1）气旋和反气旋的形成、气流特征、天气特点。 （2）锋面气旋的形成原因 教学难点 （1）气旋和反气旋的形成 （2）锋面气旋的形成原因 （3）天气图的判读 课型：新授课 课时：1 课时 教学模式：学案导学、问题探究 教学方法：自主学习、多媒体辅助、合作探究 教学过程 【新课导入】常见的天气系统主要有锋、气旋和反气旋。前节课我们学习了锋面系统与天气的关系，今天我们再来学习课本的第二大部分内容：低压(气旋)和高压(反气旋)系统。 【板书】二、低压（气旋）、高压（反气旋）与天气 （承转）首先，我们来学习低气压、高气压等基本气压场的相关知识。 [学生活动] 自学教材，了解基本概念
、 （1） ）高气 压 ： 中 心气 压四周， 如图中 （甲或乙）。 （2） ）低气压 ： 中 心气 压四周， 如图中 （甲或乙）。 （3） ）高压脊 ： 从 气压向外延伸出来的狭长区域， 如图中 （A 或B ）。 （4） 低压槽：从 气压向外延伸出来的狭长区域，如图中 （A 或B ）。 [精讲] 低压(气旋)，高压(反气旋)，分别是对同一个天气系统的不同描述。低压与高压，是 针对气压分布状况而言的；气旋与反气旋，是针对气流状况而言的。图中等压线闭合起来的地区，如果中心气压高于四周，就称为高气压；若中心气压低于四周，则称为低气压。 [展示] 气旋的形成(北半球) 强调： 气旋存在和发展的前提： 一个由气流垂直运动连接而成的低空辐合 高空辐散的环流系统 [ 类 推 ] 反 气 旋 （高压）
第五章天气系统_气象学与气候学
第五章天气系统 周次：第12-14周教学时数：9 一、教学目的与要求： 天气系统受不同大气运动方式影响和制约，决定着不同地区的天气分布和天气变化过程。各种天气系统都具有一定的空间尺度和时间尺度。许多天气系统的组合，构成大范围的天气形势，构成半球甚至全球的大气环流。掌握天气系统的形成、结构、运动变化规律以及同地理环境间的相互关系，了解天气、气候的形成、特征、变化和预测地理环境的演变。 二、教学的重点及难点： 重点：主要天气系统及活动规律与天气变化特点的关系 难点：各类天气系统的垂直结构及随时间的变化 三、教学手段与方法： 教学方法：教师讲授 教具：多媒体 四、教学过程设计： 低纬度天气系统 一、副热带高压 在南、北半球副热带地区，经常维持着沿纬圈分布的高压带，称副热带高压带。副热带高压带受海陆沿纬圈分布的影响，常断裂成若干个高压单体，称副热带高压，简称副高。是暖性动力系统。它主要位于大洋上，常年存在，在北半球主要分布在北太平洋西部、北太平洋东部、北大西洋中部、北大西洋西部墨西哥湾和北非等地。南半球分布在南太平洋、南大西洋和南印度洋等。此外，夏季大陆高原上空出现的青藏高压和墨西哥高压，也属副热带高压。由于副高占据广大空间，稳定少动成为副热带地区最重要的大型天气系统。它的维持和活动对低纬度地区与中高纬度地区之间的水汽、热量、能量、动量的输送和平衡起着重要的作用，对低纬度环流和天气变化具有重大影响。
1、结构和天气 （1）结构 副高结构比较复杂，在不同高度以及不同季节、不同地区有所不同。在对流层的中、下层，副高的强度是随高度升高而增强的，高压的中心位置随高度向暖区偏移，因而高压中心与高温中心并不完全重合，高压脊线也不垂直。夏季时，陆地增温显著，下层暖中心便移向高压脊线的陆地一侧（在北半球是北侧），冬季时，陆地冷却明显，暖中心便移到高压脊线的南侧。到对流层中、上层（500hPa以上），地表海陆热力差异的影响已大为减弱，高压中心与暖中心基本重合，高压脊线也大体垂直。副高的强度和规模随季节而有变化。夏季时北半球副高的强度、范围迅速增大，盛夏时增至最强，范围几乎占北半球的1/5—1/4。冬季时，北半球副高强度减弱，范围缩小，位置南移、东退。南半球副高的季节变化状况与北半球相反。 副高区内的温度水平梯度一般都比较小，而高压边缘由于同周围系统相交绥，温度梯度明显增大，尤其北部和西北部更大。这种温度梯度分布特点造成了副高脊线附近气压梯度小、水平风速小，而南北两侧气压梯度增大、水平风速增大的现象。 副高范围内盛行下沉气流，因而在低层普遍形成逆温层，尤其高压东部逆温层较厚、较低。逆温层阻挡着对流运动的发展和水分垂直输送，导致逆温层以下空气潮湿，相对湿度达80％以上；而逆温层以上空气干燥，相对湿度在50％以下。 （2）天气 副高内的天气，由于盛行下沉气流，以晴朗、少云、微风、炎热为主。高压的北、西北部边缘因与西风带天气系统（锋面、气旋、低槽）相交绥，气流上升运动强烈，水汽比较丰富，因而多阴雨天气。高压南侧是东风气流，晴朗少云，低层潮
《常见天气系统―锋与天气》地理教案.
《常见天气系统―锋与天气》地理教案2020-05-17 作为一名人民教师，总归要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编帮大家整理的《常见天气系统―锋与天气》地理教案，希望对大家有所帮助。 一、教学目标 【知识与技能】 1、能说出气团与锋的概念，能够判断冷锋和暖锋。 2、会说明锋面特征和锋面移动对天气的影响。 【过程与方法】 1、通过读图分析冷锋过境前、过境时和过境后可能出现的天气状况，提高空间想象能力和分析地理问题的能力。 2、通过对锋面系统的分析，学会分析现实生活中与锋面有关的天气变化。 【情感态度与价值观】 激发探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度，提高地理审美情趣。联系我国的天气现象，能将所学知识用于实际，服务于社会。 二、教学重难点 重点：锋的组成与分类。 难点：冷锋特征及其对天气的影响。 三、教学过程 环节一：导入新课 运用设置情境导入法，通过分享“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”让学生描述该描绘了怎样的`场景，通过学生的不同描述，引导学生思考“为何会在一夜之间白雪皑皑？这种天气现象是怎么形成的呢？”让学生带着问题进入新课。 环节二：新课讲授
1、锋面的定义 教师指导学生阅读教材，提问学生。 【问题】 （1）什么是气团？根据温度的差异可以分为哪两种？ （2）什么是“锋面”、“锋线”、“锋”？ （3）回忆冷暖气团的性质，想想冷暖气团相遇时会怎样运动？ 【学生活动】大范围空气叫做气团。根据温度的差异可以分为冷气团和暖气团。锋面与地面的相交的线叫锋线，锋面和锋线统称为锋。 【教师总结】 （1）水平方向上温度、湿度等物理性质分布比较均一的大范围空气叫做气团。根据温度的差异可以分为冷气团和暖气团。 （2）锋面就是冷暖气团的交界面，锋面与地面的相交的线叫锋线，锋面和锋线统称为锋。 （3）冷气团密度大而重，在锋面的下面；暖气团密度小而轻，在锋面的上面。 2、锋的分类 【问题】按照气团主导地位的不同，锋有哪些分类？（在锋面移动过程中，根据冷暖气团所占的主次地位的不同，可以将锋分为冷锋、暖锋、准静止锋等类型） 【过渡】那冷锋又有什么特点，我们接下来重点探讨。 3、冷锋 通过画示意图，讲解冷锋的锋面天气及对我国天气的影响。 【问题】什么是冷锋？ 【学生回答】冷锋是冷气团主动向暖气团移动的锋。当冷气团主动移向暖气团时，较重的冷气团插入暖气团下面，暖气团被迫沿锋面抬升，暖气团在被迫抬升过程中不断冷却，水汽易成云致雨。 【教师总结】冷锋在天气图上用直线加三角符号表示。锋面前进的方向是锋前，反之为锋后。
《锋面系统与天气》说课稿
《锋面系统与天气》说课稿 《锋面系统与天气》说课稿 作为一名老师，很有必要精心设计一份说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。说课稿应该怎么写才好呢？下面是小编帮大家整理的《锋面系统与天气》说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。 各位评委，各位老师，大家好！今天我说课的题目是《锋面系统与天气》。下面，我将从教材、教法、学法、教学过程这四个方面简单介绍。一、说教材 1、教材分析本节选自湘教版高中地理必修1第二章第三节。本节是继气压带、风带移动对气候影响之后，从微观角度介绍了锋面系统与天气，以点带面使学生理解不同时空的天气变化。通过本节的学习，使学生学会识读电视天气预报节目中常出现的简易天气图，听懂播放的天气形势预报，能够说明锋面系统是如何对所到达地区的天气产生影响的，并为接下来的气候学习做铺垫，起到承上启下的作用。 2、学情分析（1）教学对象：高中一年级学生（2）学生情况：高一的学生经过初中的课改，个性普遍突出，他们富有好奇心又活跃；在心理上，他们渴望自主探究和表现，对感兴趣的知识表现出高度的热情，并具有一定的团结协作能力；但我们应该清楚一个并不乐观的现实：由于地理并不被列入中考范围，高一学生，从初中到高中中间对地理学习有一年（初三）的真空状态，相对于其他科目，基础比较薄弱，再加上学生的地理空间分析能力普遍较差,这给我们教师的教学和学生的学习都增加了困难；所以，我们更应该注重充分调动学生的积极性，培养学生学习地理的兴趣。 3、教学目标根据新课标要求和学生的学情，确定以下三维教学目标：① 了解气团（冷气团、暖气团）的概念；② 理解锋面的概念、特点和分类；③ 理解和掌握各种锋面形成的原因，过境前、过境时、过境后的天气变化情况。④ 学会简易天气图的阅读和锋面系统示意图的绘制。① 通过介绍锋面系统，训练学生独立分析、推理的能力；② 运用所学知识，利用天气图进行天气形势的预报，培养学生读图、析图的能力。①通过天气系统的学习，了解天气系统对全球各地天气变化影响，认识地理要素间相互影响、相互渗透、相互制约的辩证关系。②通过分析锋面系统对我国的天气的影响，增强
天气系统和气候类型(精华版)含答案
天气系统和气候类型 下图示意某日6时、18时近地面气压分布（单位：百帕）。读图，回答下题。 1．从6时到18时，图中 ①P地的风向由偏北风转为偏东风②冷锋的移动速度快于暖锋 ③O地风向由偏南风转为偏西风④低压中心向东北移动并减弱 A．①③ B. ①④ C. ②④ D. ②③ 图7为我国某地某时刻近地面气压系统及相关信息示意图，Q1、Q2是性质相反的两个气压中心，该气压系统以每天120千米的速度自西北向东南移动；图8为该地地下水埋藏深度年内变化柱状图。读图完成2～3题。 2．该地最有可能位于 A．长江中下游平原B．松嫩平原C．华北平原 D．黄土高原 3．根据图示信息可推断 A．甲村落与乙村落相比，流水侵蚀作用更强 B．未来30～48小时之间，P地可能有强对流降雨 C．甲村落规模通常比乙村落小D．图中耕作区可从①处引水自流灌溉 读某天气系统位置示意图，完成4～6题。 4．曲线①②③代表含义依次是 A．风速、降水量、气压 B．气压、降水量、风速 C．气压、风速、降水量 D．降水量、风速、气压 5．下列叙述正确的是 A．甲地此时吹东南风 B．气压越低降水量越大C．该天气系统向东南方移动D．受其影响出现大风、降温天气 6．该天气系统来临之前，沿岸居民早就做好了应急准备。这得益于下列哪些技术? A．全球定位系统、数字地球B．遥感技术、地理信息系统 C．地理信息系统、数字地球D．遥感技术、全球定位系统 小明计划于11月29日至12月2日前往国外某城市进行为期四天的考察学习。图a是他利用手机查询到的当地天气预报截图（图中11月29日最低温-12℃，最高温-7℃）。据此回答7～8题。 图a 图b 7．小明发现考察学习期间有一日天气晴好，最可能是 A．11月29日B．11月30日C．12月1日D．12月2日 8．图b四城市中，小明最可能前往的是 A．甲 B．乙 C．丙 D．丁 下图为冬季某日某时的天气系统，该天气系统以120 千米／日的速度向东移动。回答9～10题 9．此时甲城 A．位于低压槽，为阴雨天气B．位于高压脊，为晴朗天气 C．位于冷锋锋前，为晴朗天气 D．位于暖锋锋后，为阴雨天气 10．甲城市在未来30小时内 A．风向由偏北风转为东北风，最后转为西南风 B．风力略有增加，气温略有下降 C．空气湿度由较干燥转为较湿润 D．天气由晴朗转阴雨，再转晴朗 10月5日，一高压系统由北向南经过内江市区气压变化如下图3,读图回答11～12题。 11．在该天气系统过境内江市区的过程中，下列时刻风速最小的是 A.5日5时 B.5日10时 C.5日16时 D.5 日22时 12．在5日2时，内江市区最可能的风向是 A.西南风 B.东南风 C. 东北 风 D. 西北风 日照百分率是实际日照时间与可能日照时数的百分比。下表为亚欧大陆38°N～52°N之间四地日照百分率（不考虑地形因素）的季节变化。据表回答13～14题。
初中地理《常见天气系统—锋与天气》教案
初中地理《常见天气系统—锋与天气》教案 一、教学目标 【知识与技能】 1.能说出气团与锋的概念，能够判断冷锋和暖锋。 2.会说明锋面特征和锋面移动对天气的影响。 【过程与方法】 1.通过读图分析冷锋过境前、过境时和过境后可能出现的天气状况，提高空间想象能力和分析地理问题的能力。 2.通过对锋面系统的分析，学会分析现实生活中与锋面有关的天气变化。 【情感态度与价值观】 激发探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度，提高地理审美情趣。联系我国的天气现象，能将所学知识用于实际，服务于社会。 二、教学重难点 重点：锋的组成与分类。 难点：冷锋特征及其对天气的影响。 三、教学过程 环节一：导入新课 运用设置情境导入法，通过分享“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”让学生描述该诗句描绘了怎样的场景，通过学生的不同描述，引导
学生思考“为何会在一夜之间白雪皑皑?这种天气现象是怎么形成的呢?”让学生带着问题进入新课。 环节二：新课讲授 1.锋面的定义 教师指导学生阅读教材，提问学生。 【问题】 (1)什么是气团?根据温度的差异可以分为哪两种? (2)什么是“锋面”、“锋线”、“锋”? (3)回忆冷暖气团的性质，想想冷暖气团相遇时会怎样运动? 【学生活动】大范围空气叫做气团。根据温度的差异可以分为冷气团和暖气团。锋面与地面的相交的线叫锋线，锋面和锋线统称为锋。 【教师总结】 (1)水平方向上温度、湿度等物理性质分布比较均一的大范围空气叫做气团。根据温度的差异可以分为冷气团和暖气团。 (2)锋面就是冷暖气团的交界面，锋面与地面的相交的线叫锋线，锋面和锋线统称为锋。 (3)冷气团密度大而重，在锋面的下面;暖气团密度小而轻，在锋面的上面。 2.锋的分类 【问题】按照气团主导地位的不同，锋有哪些分类?(在锋面移动过程中，根据冷暖气团所占的主次地位的不同，可以将锋分为冷锋、暖锋、准静止锋等类型)
常见天气系统教学设计
《常见的天气系统》教学设计 （第一课时） 霍州一中张春燕 课标要求：运用简易天气图，简要分析锋面天气系统的特点。 教学目标： （一）知识与技能 1、运用图分析说明锋的形成原理。 2、分析冷锋、暖锋控制下的天气特点。 3、学会识读简易天气图，能听懂天气预报。 （二）过程与方法 1、通过比较法学习冷暖锋培养学生的分析问题的能力。 2、用案例说明气象灾害发生的原因和危害。 （三）情感态度与价值观 1、结合生活实际激发学生探究学习的兴趣和动机。 2、让学生懂天气变化的科学道理，培养学生学科学、用科学的态度。 学习重点： 冷、暖锋的形成及其天气过程。 教学难点： 各种锋与天气的关系 教学方法和手段： 1、方法：探究式讲授法、对比分析法、读图分析法、自主探究等。 2、手段：多媒体辅助教学、学案教学法。 教学过程：
教学内容教师活动学生活动设计意图 （第一课时）引入常见的天气系统［导入新课］ 展示霍州近几天天气状况，回顾第一节中谈到的日温 差，晴天日温差大，阴天日温差小，昨天早上来学校的路上 感觉冷吗？（…）；咱们再重新审视这张天气预报图，看其 中谈到了天气的哪些方面，（气温、降水、空气质量，有时 还会提到风、气压等等，这些都是天气的特点），展示几张 天气预报过程截屏图，让学生从中看出中国北方大部分地区 受图中物体的影响，出现了大幅度降温。那么天气为什么会 有阴晴冷暖的变化呢？图中出现的物体到底是什么呢？这 就是咱们今天要探讨的问题——常见的天体系统。 2．3 常见的天气系统(板书) 过渡：常见的天气系统主要有锋面系统和气压系统， 本节课我们首先学习锋面系统。 展示标题及课标（大多物质都具有两面性，天气系统 影响下的天气有时是有利的，） 思考问题创设生动的教 学情景，激发 学生的学习兴 趣，提升学生 对生活中地理 现象的关注， 这样对常见的 天气系统形成 有初步的感性 认识。 了解气团的概念、冷暖气团的比较。 看幻灯片材料，完成学案第一题 一、气团与天气（板书） 1、阅读相关材料，思考完成下表： 2、结合气团概念、气团物理性质，思考完成下列问题： （1）单一冷气团控制：天气________，气温___，气压___。 （2）单一暖气团控制：天气________，气温___，气压___。 （教师在教室走动，观察学生答题情况，必要时作适当点拨） 过渡：这些冷气团和暖气团就像人一样有时候就感觉 有些寂寞了，就要找其他人玩玩去，这一玩就不得了了。 二、锋与天气（板书） 1、锋（板书） 阅读教材P41前三自然段，结合图2.18完成学案第二题的 第一小题，区别锋面、锋线、锋的概念，并思考以下问题： （1）锋面自地面向高空冷气团一侧倾斜是因为：冷气团密 度____。 （2）锋面附近天气特点是：阴雨（云、降水）、大风。阴雨 （云、降水）是因为：暖气团在抬升中气温_____，水汽凝 温度湿度密度气压 冷气团小 暖气团大 读书思考 问题 培养学生读教 材，研究教材 的能力。通过 读教材学生学 会分析问题解 决问题，体现 了学生的主动 学习。 明确冷暖气团 的相对性。 通过读书和问 题引导，学生
人教版常见天气系统—锋与天气教学设计
人教版“常见天气系统”—锋与天气教学设计 【课标解读】 1.课标内容：运用简易天气图，简要分析锋面、低压、高压等天气系统的特点。 2.课标解读：在学习本节内容之后学生能阅读和分析简单的天气图，解释生活中常见的天气现象；本节内容具有很强的实践性，学生在掌握影响我国的主要天气系统之后要能根据其后资料图正确的分析天气，从而规避灾害性天气对人类生产和生活的影响。 【教材分析】 本课在前几个课时的基础上，从生活实际需要出发，论述影响我国天气变化的几种常见天气系统。天气系统是大气运动的直接表现，在简单天气图中，识别常见的天气系统及判断天气状况，既是本节的概括和总结，又是联系实际、指导实践的重点内容，教学中应紧密联系实际，和日常生活联系起来。 教材中安排了活动内容，这是教材的重要组成部分，教学中应予以重视。教学过程中充分利用好活动，既可调动学生积极思维，使学生主动参与教学过程，活跃课堂气氛，又可培养学生的学习能力和读图能力。【学情分析】 学生对天气现象虽不陌生，但对各种天气的成因并不了解，还不能从更加专业、科学的角度加以解释。但中学生的好奇心和求知欲很强，很想探寻生活中地理现象背后的原理、规律，这为本节课的学习提供了良好的学习心向。高中生的逻辑思维能力和空间立体感较强，加上有初中地理、物理学习和本章节的两节知识做铺垫，在教师的引导下，通过对比的方法，自己分析、归纳出锋面系统控制下天气的特点并不是很难。 【教学目标】 1.知识与技能： ①能够在锋面结构图上指出锋面、锋线和锋； ②能够借助简易天气图说出冷锋和暖锋在过境前、过境时及过境后的天气特点，并分析原因； ③能够结合示意图，说出冷锋和暖锋在锋面坡度、降水位置等方面的区别。 2.过程与方法： 通过小组合作讨论，学习暖锋过境的天气，培养学生的合作、交流能力。 3.情感、态度与价值观： 能够更加科学、深刻地认识到不同天气现象背后的原因，进而体会到地理的实用价值和学习地理的意义。【教学重难点】 1.教学重点： 在简易天气图上判断不同类型的锋，并分析它们在过境前、过境时及过境后的天气特点。之所以将其确定为教学重点，一方面是课标的要求，另一方面是考虑到学生的需要。学生在生活中经常会接触到简易天气图，这就要求首先能从中辨认天气系统，其次要根据其发展趋势分析某地区某时段的天气情况，以便为更舒适的生活或生产需要做好准备。通过本节内容的学习就是为了达到该目标。 2.教学难点： 用所学锋面知识分析一些天气实例。之所以将其确定为教学难点，是因为学生通过一节课的学习，可能在知识理解方面还有困难，要求他们立即学以致用、分析天气实例是难上加难；再加上天气现象的成因本身是复杂多变的，所以这成为教学难点。教学过程中教师只引导学生分析影响我国很典型的天气实例。【教学方法】 1.讲授法： 在解释气团的特点及冷锋、暖锋影响下的天气实例时主要用观察法。因为“气团”不是本节重点，不需要学生花大量时间去摸索，但它又是学习“锋面”的基础，所以教师要做讲解、铺垫。教师讲锋面控制下的天气实例，主要是因为学生在刚接触时还不具备学以致用的能力。 2.合作探究法： 主要是在学习冷锋、暖锋和准静止锋时使用。这部分是本节的重点之一，由学生自主构建，才能理解
高中地理 2.3 常见天气系统 第1课时 锋与天气学案 新人教版必修1
2.3 常见天气系统 第1课时 锋与天气 学案（人教版必修1） [学习目标] 1.了解气团和锋的概念及锋的类型。2.掌握常见天气系统的特点及对天气的影响。 锋与天气 1．气团：水平方向上温度、湿度等物理性质分布比较①________的②________空气。分类：A 为③________，B 为④________。 2．锋 (1)组成????? D ⑤ ：冷暖两种性质不同的气团在移动 过程中相遇形成的交界面，自地面向高空 ⑥ 一侧倾斜C ⑦ ：D 与⑧ 的交界线 锋：D 和C 的统称 (2)锋与天气??????? 冷锋：⑨ 气团主动向⑩ 气团方向移动 的锋。移动速度较? ，常带来大风、雨 雪、降温天气 暖锋：? 气团主动向? 气团方向移动 的锋。移动速度较慢，可形成? 降水 或雾 准静止锋：冷暖气团势力? ，使锋面来 回? 的锋，常形成持续的? 天气 我的疑惑 1． 2． 3． 探究点一 锋的形成 探究主题 教材P 41图2.18锋的形成。 在每天的天气预报里，除城市天气预报外，还有天气形势预报。我们常听到主持人说“受强冷气团影响，未来我国大部分地区出现降温、大风、雨雪等天气”。 1．什么是气团？有哪些类型？如何区别？
2．由图2.18探究锋是怎样形成的？有什么特征？ 【考例探究1】 右图为“北半球某平原地区某日气温水平分布模式图”(图中等温线之间的距离相等)，完成(1)～(2)题。 (1)若该地有一锋面活动，则该锋面的位置可能在( ) A．①附近 B．②附近 C．③附近 D．④附近 (2)关于图中各地的叙述，正确的是( ) A．①②两地盛行偏南风 B．②③两地可能出现降水 C．④⑤两地气压最高 D．③地风力小于⑥地 探究点二锋与天气 探究材料 冷气团对暖气团的情谊 1．通过图形探究：锋有哪几种类型？这些不同类型的锋形成的天气有何异同点？ 2．这些锋过境前后天气有什么不同？
《常见天气系统―锋与天气》地理教案
《常见天气系统―锋与天气》地理教案 《常见天气系统―锋与天气》地理教案 作为一名人民教师，总归要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编帮大家整理的《常见天气系统―锋与天气》 地理教案，希望对大家有所帮助。 一、教学目标 【知识与技能】 1、能说出气团与锋的概念，能够判断冷锋和暖锋。 2、会说明锋面特征和锋面移动对天气的影响。 【过程与方法】 1、通过读图分析冷锋过境前、过境时和过境后可能出现的天气状况，提高空间想象能力 和分析地理问题的能力。 2、通过对锋面系统的分析，学会分析现实生活中与锋面有关的天气变化。 【情感态度与价值观】 激发探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度，提高地理审美情趣。联系 我国的天气现象，能将所学知识用于实际，服务于社会。 二、教学重难点 重点：锋的组成与分类。 难点：冷锋特征及其对天气的影响。 三、教学过程 环节一：导入新课 运用设置情境导入法，通过分享“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”让学生描述该 诗句
描绘了怎样的场景，通过学生的不同描述，引导学生思考“为何会在一夜之间白雪皑皑？ 这种天气现象是怎么形成的呢？”让学生带着问题进入新课。 环节二：新课讲授 1、锋面的定义 教师指导学生阅读教材，提问学生。 【问题】 （1）什么是气团？根据温度的差异可以分为哪两种？ （2）什么是“锋面”、“锋线”、“锋”？ （3）回忆冷暖气团的性质，想想冷暖气团相遇时会怎样运动？ 【学生活动】大范围空气叫做气团。根据温度的差异可以分为冷气团和暖气团。锋面与地 面的相交的线叫锋线，锋面和锋线统称为锋。 【教师总结】 （1）水平方向上温度、湿度等物理性质分布比较均一的大范围空气叫做气团。根据温度 的差异可以分为冷气团和暖气团。 （2）锋面就是冷暖气团的'交界面，锋面与地面的相交的线叫锋线，锋面和锋线统称为锋。（3）冷气团密度大而重，在锋面的下面；暖气团密度小而轻，在锋面的上面。 2、锋的分类 【问题】按照气团主导地位的不同，锋有哪些分类？（在锋面移动过程中，根据冷暖气团 所占的主次地位的不同，可以将锋分为冷锋、暖锋、准静止锋等类型） 【过渡】那冷锋又有什么特点，我们接下来重点探讨。 3、冷锋 通过画示意图，讲解冷锋的锋面天气及对我国天气的影响。 【问题】什么是冷锋？ 【学生回答】冷锋是冷气团主动向暖气团移动的锋。当冷气团主动移向暖气团时，较重的 冷气团插入暖气团下面，暖气团被迫沿锋面抬升，暖气团在被迫抬升过程中不断冷却，水 汽易成云致雨。
第三节 常见天气系统(公开课)教案
第三节常见的天气系统 备课人：牛胜高 教学目标： 知识目标： 1．了解影响我国的主要天气系统——锋面系统、低压系统、高压系统； 2．理解各种天气系统所产生的天气状况。 3、理解台风与寒潮带来的影响。 能力目标：识读简易天气图。 德育目标：了解我国天气系统，初步学会解释天气现象成因，培养学以致用的思想。通过学习使学生从大气环境的侧面感知人与地理环境的关系，养成学生热爱自然、了解自然、遵循自然规律的朴素情感和态度。 教学重点锋面系统、低压系统、高压系统。 教学难点冷锋、暖锋与天气的关系，锋面气旋的原理。 教学方法发现法、读图分析法、比较法等。 教具：多媒体课件 课时：1课时 教学过程： 一、创设教学情境 展示画面：中央电视台隔夜的天气形势分析及天气预报(部分) 新课导入 央视的天气预报是气象工作者根据天气形势图分析的结论。如何从天气图上分析天气形势呢?我们能否做到呢?这正是本节课的学习目标。 二、展示学习目标 展示本节课的知能目标。 三、学习活动过程 教师引导：从画面中引出冷空气和暖空气。要求学生学习课本P44，并比较冷气团和暖气团的性质。(主要比较其温度、气压、湿度等物理性质)以影响我国的主要气团为例，讲述：冷暖气团相遇形成锋面。锋面是一种常见的天气系统。 板书： 2．5 常见天气系统 (一)锋面 1、演示软件：几组冷暖气流交汇之后相互运动图，学生分析画面，总结锋面的共同点均为暖气团在锋面之上，冷气团在锋面之下。 2、提问：为何暖气团在锋面之上，冷气团在锋面之下？学生思考得出：暖气团暖而轻密度小，冷气团冷而重密度大，因而暖气团在上，冷气团在下。 3、设疑：一上一下的两种不同性质气团会稳定存在吗？ 4、演示软件：冷暖气流交汇后产生天气现象，学生观察画面分析总结得出因锋面两侧的温度、湿度、气压、风等都有明显差别，所以锋面附近常伴有云、雨、大风等天气。主要锋面类型及其与天气关系：