法律在公民生活中的作用说课稿

法律在公民生活中的作用

尊敬的各位评委，老师们：

大家好！我是__号说课人，今天我说课的题目是《法律在公民生活中的作用》（板书：法律在公民生活中的作用)

一、教材分析

1、教材地位及内容：

本节知识是鲁教版八年级思想品德上册是第七课《法律保护我们的权利》的第二项目，在公民生活中，法律是规矩，因此要让学生了解法律在公民生活中的作用。法律在公民生活中的作用包括“法律规范人们的行为” 和“法律维护公民的合法权益”两个层次。

2、教学目标：

知识目标：识记法律规范人们的行为、法律维护公民的合法权益，理解法律在公民生活中的作用。

能力目标：通过教学，初步培养学生对法律在公民生活中的作用的理解，初步培养学生辩证地思考问题的能力。

情感、态度、价值观目标：通过学习，使学生认识法律在公民生活中的作用，初步培养学生依法做事的观念。

3、教学重点：法律规范人们的行为和法律维护公民的合法权益

两部分内容

教学难点：法律解决公民之间的权利义务纠纷和制裁违法犯罪二、教学方法

我主要是运用案例教学、情景设置等形式，采用启发、引导、讲解、讨论，课堂活动等方法使学生乐学、会学、主动学。

教学重难点突破方法：

借助具体案例，让学生充分分析讨论，由感性认识到归纳出理论知识点，再上升到理性认识，最后由教师精讲点拨。

三、教学过程

（一）精彩案例导入新课：

展示材料：肩扛“火箭筒”抢劫运钞车

教师：从被告人受处罚可以看出法律在维护社会安定方面发挥着重要的作用，那么法律在公民生活中有什么作用呢？今天我们就一起来探讨。

（二）合作学习、共同探究

1、共同探究一

（1）展示案例：

让学生阅读课本郭父让自己上初三的子女辍学，镇政府依法对郭父下发了行政处罚，限期让他把孩子送学校复学的故事。让学生议一议：

镇政府这样做的依据是什么？这里体现了法律的什么作用？

让学生带着问题阅读课本，然后小组讨论，并回答，最后教师点拔：义务教育法有明确规定家长必须让适龄子女接受义务教育，正是法律有这一规定，所以镇政府才能对郭父进行处罚。所以法律正是通过规定权利和义务来规范人们行为的。

（2）各抒己见：

让学生列举身边的事例，体会法律是怎样规范人们的行为的。

2、共同探究二

（1）展示案例：

让学生阅读课本故事：中学生张华的表哥在城里打工，春节前，表哥找老板要工钱，老板不但不给，还将其打伤。表哥很生气，回家约了几个人准备对老板进行报复。张华听说后……

试一试：根据自己人的想像，续写这个故事，并说出理由。

让学生边读课本边思考理由，小组讨论，然后小组内出同学陈述自己的观点，全班同学评价。教师最后归纳：张华的表哥应该通过合法方式维护自己的权利，途径有通过协商和解、提起诉讼等，依法解决纠纷和制裁违法犯罪。所以法律正是通过解决公民之间的权利义务纠纷和制裁违法犯罪，来维护公民合法权益的。

（2）走进生活；让学生读课本谢英的事例，让学生发表自己的见解进一步体会法律是怎样维护公民合法权益的。

（三）收获平台、学海拾贝

本节课，你的收获是什么？

通过学生的收获总结本课知识，让学生对本课知识有一个整体的认识。

（四）课堂练习：

所选练习尽量与学生实际相结合，并能体现目标，在练习中提高学生运用所学知识分析解决实际问题的能力。

教师寄语：

当自己的合法权益受到非法侵害时，要运用法律武器来维护自己的合法权益。我相信，大家一定会健康快乐成长！

板书设计：

法律在公民生活中的作用

1、法律规范人们的行为

2、法律维护公民的合法权益

我的说课到此结束，谢谢各位评委老师！

新部编人教版道德与法治七下教案：生活需要法律

第九课法律在我们身边 第1课时生活需要法律 1教学分析 【教学目标】 【重点难点】 教学重点：生活与法律息息相关；法治的意义。 教学难点：法律的产生和本质。 2教学过程 一、导入新课 (多媒体出示此材料) 材料一：为保证广大人民群众能够放心购买各类消费品，市质监局出动执法人员980人次，对299家生产经营企业进行了检查。检查中，共立案查办131起，其中大案要案33起，查获涉案货值280余万元；检查中发现的主要问题有：掺假，以次充好；标识标注无净含量；无3C、无生产许可证生产；伪造、冒用厂名、厂址；伪造日期；棉花产品无中文标志；定量包装无厂名等。 材料二：张立兵、孙红等四人加工、销售黑心棉被、黑心棉垫子金额达7万多元，已涉嫌生产、销售伪劣产品罪，经检察院提起公诉，张立兵被人民法院判处有期徒刑六个月，其女张蒙蒙判处有期徒刑七个月，缓刑一年，妻子孙红被判处拘役六个月、女婿张大山有期徒刑六个月缓刑一年。 想一想：材料表明了法律怎样保护我们的生活？法律与我们的生活有什么关系？

提示：学生可以从法律的作用、执法管理、百姓生活等不同的角度思考。 教师总结：法律是治理国家的重器，为我们的成长提供文明有序、安全稳定的空间。法律与我们的生活密切相关，这一节课就让我们共同来探讨法律与生活的关系这个话题。 二、新课讲授 目标导学一：生活与法律息息相关 (一)法律与生活 活动一：生活与法律息息相关 (多媒体链接教材上P84“运用你的经验”栏目) 想一想： (1)图片中有哪些法律？能再列举一些与我们生活密切相关的法律吗？ 提示：老年人权益保障法、义务教育法、环境保护法。食品安全法、建筑法、道路交通安全法、治安管理处罚法、婚姻法、未成年人保护法、大气污染防治法等。 (2)如果没有这些法律，我们的生活会怎样？ 提示：如果没有法律，就像道路没有交通信号灯一样，车会横冲直撞，交通瘫痪，安全事故频发。如果没有法律，社会生活就会没有秩序，人类随心所欲，带来的是自己的灭顶之灾。 特别强调：生活需要法律，生活离不开法律。 (3)如何理解生活与法律息息相关？ 提示：生活中的各种社会关系，不仅需要依靠道德、亲情、友情来协调，而且需要法律来调整。法律不仅服务于人们的当前生活，而且指导着人们未来的生活。 (二)法律与个人 活动二：权利义务相伴一生 思考： (多媒体出示此材料及问题) 李华参军前是个勤奋学习的学生，2014年复员后到电厂工作，由于工作努力，又被评为县人大代表。他每月寄800元钱给乡下年迈的父母，并自觉交纳个人收入调节税。 材料中的李华享有了哪些权利？履行了哪些义务？将下面的表格填写完整。

9.2法律保障生活说课稿1

《法律保障生活》教学设计 四川省中江县广福中学吴凯旋 一、教学目标 “法律保障生活”这一框题，是在上一课的基础上继续认识法律和生活的关系，明确法律的作用和特征。 情感态度价值观目标：通过学习，学生能够激发对法律知识的学习热情，初步树立尊重法律、敬畏法律、遵守法律的意识，树立法律面前人人平等的观念。 能力目标：通过学习，学生能够按照法律的要求规范自己的行为；通过案例分析、情景分析，能够提高明辨是非的能力和分析概括问题的能力。 知识目标：通过学习，学生能够了解法律的含义，知道法律是一种特殊的行为规范，理解法律的作用。 二、教学内容的分析 （一）内容分析 （1）课标要求 本课所涉及课标点为：知道法律是由国家制定或认可，由国家强制力保证实施的这一种特殊行为规范。理解我国公民在法律面前一律平等；理解遵守社会规则和维护社会公正对于社会稳定

的重要性，正确认识和理解社会矛盾，理解发展与稳定的辩证关系；知道依法治国就是按照宪法和法律的规定管理国家，体会依法治国基本方略的实施有赖于每个公民的参与，是全体公民的共同责任。 （2）教学内容 本课在前面知识的基础上，进一步探讨法律的内涵及法律特征及在社会生活中的重要作用，引导学生对法律形成正确的认知，敬畏和尊重法律，认识到当代公民应该具有较强的法律素养和正确的是非观，学习法律是一门必修课。 （二）重难点分析 1、教学重点：法律的特征 2、教学难点：法律的作用（运用分析） 三、学情分析 初中学生的生活经验、社会见闻不断丰富，能初步感受到法律与自己的生活息息相关，但对法律的认识比较片面，对法律的保障作用理解甚少，也有学生缺乏法律意识和明辨是非的能力。本课教学要帮助学生提升法律素养，促使他们健康成长，自觉学法遵法守法用法。 四、教学过程设计

生活需要法律教学设计

生活需要法律教学设计 知识目标： 知道生活离不开法律，懂得治理国家需要法律。 能力目标： 列举与日常生活密切相关的法律和分析有关案例，培养学生处理、运用社会信息的技能和思考、分析、解决问题的能力。 情感、态度、价值观目标： 认识到生活中法律无处不在，生活离不开法律；树立法制观念，做自觉守法、护法的好公民。 【教学重点】 生活离不开法律 【教学难点】 全面推进依法治国 【教学过程】 一、观察思考导入新课 多媒体呈现图片——生活中的违法行为 让学生观察这三幅图片，并谈谈如何解决这些问题。 教师点拨：要解决这些问题，必须运用法律手段。今天就让我们一起来学习第九课第一课时《生活需要法律》。 二、探究新知 (一)生活与法律息息相关 思考：列举你所知道的法律，如果没有这些法律会怎样？ 探究一：探究与分享～上述行为都是自觉的吗？(教材P85) 问题：1.上述行为都是自觉的吗？ 2．有人认为，只要不违法犯罪，不惹上官司，法律就离自己的生活很遥远。你赞成这一观点吗？ 要求：认真观察三幅图片，认真思考问题，在小组内交流分享，教师进行总结。 教师小结：法律已经深深地嵌入我们的生活之中，渗透到社会的方方面面。作为社会关系的调节器，法律不仅服务于人们的当前生活，而且指导着人们未来的生活。法律就在我们身边，与我们的生活息息相关。 问题：哪些法律与我们的生活密切相关呢？ 多媒体展示与相关资料 教师小结：法律与我们每个人如影随形，相伴一生。我们一生都享有法律规定的各项权利，同时必须履行法律规定的各项义务。法律规定的权利和义务为我们每个人提供了自由生存和发展的空间。 探究二：法律规定了我们的权利和义务 阅读教材P86探究与分享，分辨公民的权利和义务，探讨： 说说上述内容中哪些是我们的权利，哪些是我们的义务。 多媒体呈现结论： 权利有：申报户口、申办身份证、就业、选举权和被选举权。 义务有：上学、父母抚养和教育我、依法服兵役、赡养和扶助父母等 (二)法治的脚步 探究三：探究与分享～法律的产生及发展 (教材P87) 问题：法律产生

七年级道德与法治下册法律保障生活教案新人教版

七年级道德与法治下册法律保障生活教案新人 教版 1 教学分析 情感、态度与 价值观目标 激发学生对法律知识的学习热情，增强学生的法治意识和法律观念，养成遵 纪守法的好习惯 能力目标 通过对法律特征的学习，知道法律是一种特殊的行为规范；明白法律规定公 民的权利和义务，懂得法律规定的权利不容侵犯，法律规定的义务必须履行； 通过用法律知识分析简单的案例，培养学生判断思维能力和分析概括问题的 能力 知识目标 认识法律的含义，明确法律的特征，懂得法律是生活的保障，知道公民既受 到法律的约束，又受到法律的保护 教学重点：法律的作用。 教学难点：理解法律与其它规范的区别。 2 教学过程 一、导入新课 (多媒体播放视频——一手画方一手画圆) 想一想：观看视频，你有什么启发？ 教师总结：“没有规矩，不成方圆。”法律、道德等都是人们生活中的行为规范，它们共同约束人们的行为，调整社会关系，维护社会秩序。法律保障我们的生活，为我们提供安全、有序的生活环境。什么是法律？法律有哪些主要特征？这是我们这节课所要探讨的问题。 二、新课讲授 目标导学一：法律的特征 活动一：来源上看法律 在我国，制定法律的权力属于全国人大及其常委会。法律的制定过程包括法律案的提出、审议、表决和公布四个环节。法律案经全国人大及其常委会通过后，由国家主席签署主席令予以公布、实施。 想一想： (1)从法律的来源上看，法律有什么特征？ 提示：法律是由国家制定或认可的。 (2)法律与道德的来源一样吗？有什么不同？ 提示：法律由国家制定或认可。道德规范、风俗习惯是人们长期共同生活而约定俗成、自发形成的，道德等其他行为规范不是由国家制定的。 教师小结：法律是由国家制定或认可的，法律体现了国家的意志，法律是统治阶级意志的体现，而道德等其他行为规范不具有这一特征。 活动二：教材P90探究与分享 产生方式实施手段调整对象和范围法律 国家制定 或认可 国家的强制力全体社会成员道德约定俗成的舆论、习惯、信念普遍适用

新人教版七年级下册道德与法制《生活需要法律》教案

第1课时生活需要法律 ?教学分析 【重点难点】 教学重点：生活与法律息息相关、法治的意义。 教学难点：法律的产生和本质。 ?教学过程 一、导入新课 （多媒体出示此材料）材料一为保证广大人民群众能够放心购买各类消费品，市质监局出动执法人员980人次，对299家生产经营企业进行了检查。检查中，共立案查办131起，其中大案要案33起，查获涉案货值280余万元；检查中发现的主要问题有：掺假，以次充好；标识标注无净含量；无3C、无生产许可证生产；伪造、冒用厂名、厂址；伪造日期；棉花产品无中文标志；定量包装无厂名等。 材料二张立兵、孙红等四人加工、销售黑心棉被、黑心棉垫子金额达7万多元,已涉嫌生产、销售伪劣产品罪,经检察院提起公诉,张立兵被人民法院判处有期徒刑六个月,其女张蒙蒙判处有期徒刑七个月,缓刑一年,妻子孙红被判处拘役六个月、女婿张大山有期徒刑六个月缓刑一年。 想一想： 材料表明了法律怎样保护我们的生活？法律与我们的生活有什么关系？ 提示：学生可以从法律作用、执法管理、百姓生活等不同的角度思考） 教师总结：法律是治理国家的重器，为我们的成长提供文明有序、安全稳定的空间。法律与我们的生活密切相关，这一节课就让我们来探讨法律与生活的关系这个话题。 二、新课讲授 目标导学一：生活与法律息息相关 （一）法律与生活 活动一：生活与法律息息相关 （多媒体链接教材上P84“运用你的经验”栏目）想一想： （1）图片中有哪些法律？能再列举一些与我们生活密切相关的法律吗？ 提示：食品安全法、建筑法、道理交通安全法、治安管理处罚法、婚姻法、老年人权益保障法；未成年人保护法、义务教育法；环境保护法、大气污染防治法等。 （2）如果没有这些法律，我们的生活会怎样？ 提示：如果没有法律，就像道路没有交通信号灯一样，车会横冲直撞，交通瘫痪，安全事故频发。如果没有法律，社会生活就会没有秩序，人类随心所欲，带来的是自己的灭顶之灾。 特别强调：生活需要法律，生活离不开法律。（3）如何理解生活与法律息息相关？

法律在生活中的作用

三,知识目标 1,识记法律规范人们的行为,法律维护公民的合法权益. 2,理解法律在公民生活中的作用. 【教学内容分析】 法律在公民生活中的作用包括"法律规范人们的行为" 和"法律维护公民的合法权益"两个层次. 第一层"法律规范人们的行为":我国法律规定了公民享有什么权利,应该履行什么义务,并对不履行义务的行为予以制裁.使公民懂得在社会生活中应该做什么,不应该做什么;应该怎样做,不应该怎样做.法律正是通过规定权利和义务来规范人们行为的. 第二层"法律维护公民的合法权益":在我国,任何公民当自己的合法权益受到非法侵害时,都有权根据法律规定,按照法定程序,向有关部门,机关和团体寻求法律保护.可以通过协商和解,提起诉讼等途径,依法解决纠纷和制裁违法犯罪,从而使自己的合法权益得到维护.法律正是通过解决公民之间的权利与义务纠纷和制裁违法犯罪来维护公民的合法权益的. 教学重点:法律规范人们的行为和法律维护公民的合法权益两部分内容 教学难点:法律解决公民之间的权利义务纠纷和制裁违法犯罪 因为:法律正是通过解决公民之间的权利义务纠纷和制裁违法犯罪,来维护公民合法权益的.而法律如何解决公民之间的权利义务纠纷和制裁违法犯罪,涉及的知识比较专业,深入.这对于法律知识了解不系统,不全面的学生来说,是有一定难度的. 教学重难点突破方法: 借助具体案例,让学生充分分析讨论,由感性认识到归纳出理论知识点,再上升到理性认识,最后由教师精讲点拨. 【教学方法】 情景教学法,讨论探究法,归纳法等. 【教学手段】 多媒体教学 【教学准备】 学生准备:预习教材 教师准备:了解学生对法律在公民生活中的作用的认识水平;制作多媒体课件. 【教学活动过程】 (一)创设情境,导入新课 教师多媒体播放Flash歌曲《法律是我们的好朋友》,创设情境,引导学生感悟法律在我们生活中的作用. 教师导入新课:法律是一棵大树,茂盛的树阴为我们把风雨遮挡;法律是一盏引航灯,明亮的光芒为我们指引方向.学习法律让我们拥有智慧的头脑,运用法律让我们快乐健康成长,法律在我们生活中起着重要作用.这就是本节课我们要探究的主要内容. (二)合作学习,共同探究 教师:首先,我们来复习一个小知识,法律的含义 学生:法律是由国家制定,靠国家强制力保证实施,对全体社会成员具有普遍约束力的一种特殊的行为规范. 教师:法律是一种特殊的行为规范,那它的作用应该是用来规范人的行为的,这就是法律的第一个方面的作用.(教师多媒体展示板书:法律规范人们的行为) 教师:法律是怎样规范人们的行为的呢大家翻开课本92页,阅读课本第一部分. 学生回答:(略) 教师:下面我来讲述一个真实的故事,讲之前,大家先来看一张照片,大家猜猜她在干什么(多媒体展示) 教师:咱们看她的眼神,是多么渴望上学啊,她为什么没有上学的机会呢咱们来看这个真实的故事 江西十三岁的农村女孩谢友兰以优异成绩升入初中.可是,她的父亲谢明军却要求女儿辍学在家务农.谢友兰自小就渴望长大后上大学,没有办法的她,只好找法院帮忙,法院会怎样判决呢

法律基础知识说课稿10.17

《法律基础知识》说课稿 各位老师： 大家好！今天很高兴有这个机会和大家就《法律基础知识》这门课程进行交流，今天的说课，我将从以下七个方面进行说明。 一、课程定位与目标： 1．课程定位 《法律基础知识》是全院中专所有专业都开设的一门综合性较强的公共必修课程，在中专各专门人才培养方案中，《法律基础知识》开设在三年制中专各专业第三学期。本课程是一门公共课程，在中专各专门人才培养方案中，具有基础地位，起到了为专业服务，为学生未来发展服务的作用。本学期我授课的班里电商Z1501、铁运Z1501、平面Z1501、平面Z1502. 人才培养目标，以电子商务专业为例：培养拥护党的基本路线，适应社会主义市场经济需要，德、智、体、美全面发展，面向生产、建设、管理、服务第一线、牢固掌握电子商务专业相应职业岗位（群）所需的基础知识和专业技能，具有良好职业道德和较强法律意识的高素质人才。 就业岗位，基本岗位有，网络销售员、电子商务客户关系管理人员，发展岗位有，电子商务师、电子商务管理人员。 我在认真研读了中专各专业人才培养方案并参考了授课班级今后高职对接专业的人才培养方案，认真对照其中社会适应能力需要，发现各专业都需要学生具备基本的法制观念。因此法律基础知识课程是中专各专业基础课。 本课程的前导课程是学生们在初中政治课中学到了一些浅显易懂，比较简单的法律常识，而本门课的后续课程不能简单地为今后某门专业课程奠定基础，针对中专生毕业后一部分同学就业一部分同学升学的具体情况，为今后就业的同学生活中做人做事奠定法律知识素养的基础，针对继续升入本院

高职的学生，本门课为他们后续学习《思修与法基》及其他相关专业课程打好基础。 因此本门课的课程目标如下： 2.课程目标 《法律基础知识》是一门法律基础学科，注重理论与应用相结合，因此要培养大学生知法、懂法、守法、用法，树立良好的法律意识。为了更好地辅助各专业人才培养方案，同时也为了适应学生将来工作的需要。《法律基础知识》这门课要达到以下课程目标： 能力目标：（1）能够运用所学法律知识分析课堂案例； （2）能够分辨生活中的合法与违法行为； （3）能够分析处理生活中简单的法律问题 知识目标：（1）掌握宪法赋予公民的基本权利和义务； （2）熟记公民享有各项民事权利及应承担的义务； （3）掌握一般违法和犯罪的构成及处罚； （4）牢记依法维护自身合法权益的各种途径。 素质目标：（1）培养学生拥有较强的法律意识； （2）培养学生尊法、学法、用法、守法的法治观念； 最终达到提高综合素质、增强法律修养，做一名合格公民的职业教育目标, 二、课程设计的理念和思路 1.课程开发建设的指导思想 实用性：能够让学生在实际生活中解决简单法律问题。 适用性：根据学生的基础和智能特点设计教学内容。 实践性：注重法律文化对学生的熏陶，提高学生用法律思想和法制方法处理

部编道德与法治七年级下《法律保障生活》精品教案

第2课时法律保障生活 1教学分析 情感、态度和价值观目标激发学生对法律知识的学习热情，增强学生的法治意识和法律观念，养成遵纪守法的好习惯 能力目标 通过对法律特征的学习，知道法律是一种特殊的行为规范；明白法律规定公 民的权利和义务，懂得法律规定的权利不容侵犯，法律规定的义务必须履行； 通过用法律知识分析简单的案例，培养学生判断思维能力和分析概括问题的 能力 知识目标 认识法律的含义，明确法律的特征，懂得法律是生活的保障，知道公民既受 到法律的约束，又受到法律的保护 【重点难点】 教学重点：法律的作用。 教学难点：理解法律与其他规范的区别。 2教学过程 一、导入新课 (请尝试一手画方一手画圆) 教师总结：“没有规矩，不成方圆。”法律、道德等都是人们生活中的行为规范，它们共同约束人们的行为，调整社会关系，维护社会秩序。法律保障我们的生活，为我们提供安全、有序的生活环境。什么是法律？法律有哪些主要特征？这是我们这节课所要探讨的问题。 二、新课讲授 目标导学一：法律的特征 活动一：从来源上看法律 在我国，制定法律的权力属于全国人大及其常委会。法律的制定过程包括法律案的提出、审议、表决和公布四个环节。法律案经全国人大及其常委会通过后，由国家主席签署主席令予以公布、实施。 想一想： (1)从法律的来源上看，法律有什么特征？ 提示：法律是由国家制定或认可的。 (2)法律与道德的来源一样吗？有什么不同？ 提示：法律由国家制定或认可。道德规范、风俗习惯是人们长期共同生活而约定俗成、自发形成的，道德等其他行为规范不是由国家制定的。 教师小结：法律是由国家制定或认可的，法律体现了国家的意志，法律是统治阶级意志的体现，而道德等其他行为规范不具有这一特征。 活动二：阅读教材“探究与分享”

法律在公民生活中的作用。

泾阳县年级：8 科目：政治班级：年级班组别：第组姓名： 编写人：陈晓娟审核人：审批人：上课时间：2014 年9 月22 日导学案编号（） （约2分钟）导（学）补充 课题：法律在公民生活中的作用 【学习目标】 1．懂得法律通过规定权利与义务来规范人们的行为。 2．理解法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪，维护公民的合法权益。 3．不做违反法律的事情，依法维护自己的合法权益。 【预习案】 【自学导航】阅读课本p92-p95内容，自主完成以下内容。 1.法律在公民生活中的作用是什么？ （1）法律人们的行为。法律正是通过规定和来规范人们行为的。 （2）法律维护公民的法律正是通过解决公民之间和制裁来维护公民合法权益的。 2.对于公民享有的种种合法权益，我国和都予以保护。 3.规定公民的和是法律的重要内容。 4.当自己的合法权益受到非法侵害时，应该怎样维护合法权益？（1）任何公民当自己的合法权益受到非法侵害时，都有权根据，按照向有关部门、机关和团体寻求法律保护。 （2）可以通过、等途径，依法解决纠纷和制裁违法犯罪，从而使自己的合法权益得到保护。 5.诉讼通常分为、、。 【探究案】（约18分钟） 【探究一】 小强认为：法律是通过解决公民之间的权利与义务纠纷和制裁违法犯罪， 来维护公民的合法权益的。自己不会违法犯罪，所以就不需要学习法律知识了。你认为他的说法对吗？为什么？

中张中学导学案2014—2015（上） 【探究二】 一个阳光明媚的下午，小斌背着书包去逛街，不知不觉到了一家图书超市。小斌在里面逛了一圈，摸摸羞涩的钱包，没钱买书，便背着书包往外走。不料，当他走到出口时，报警器突然想起，保安拦住他，将其带到治安室强行搜身，但并未找到“赃物”。 （1）保安拦住他将其带到治安室强行搜身，是否侵犯了他的权力？ （2）小斌应该怎样维护自己的合法权利？ 【当堂检测】 1.法律规定公民的权利和义务（） A．可以杜绝一切违法犯罪 B.能够起到规范人们的行为的作用 C.是纸上谈兵，起不到任何作用 D.义务限制了公民的权利 2.张某在商场买了一件劣质商品，他向“消协”投诉，经过“消协”依法调解，张某获得了赔偿；某派出所抓到了一个偷自行车的小偷，将该小偷拘留3天；某公安局抓到一个抢劫5万元钱的罪犯，由检察院提起诉讼，该罪犯受到刑事处罚。这些事例告诉我们（） A.我国法律通过解决公民之间的权利与义务纠纷和制裁违法犯罪，维护公民的合法权益 B.只有严重的违法行为才受严重处罚，平时一些小偷小摸无所谓 C．我国法律规定了公民的权利和义务 D.违法就必然受到刑罚处罚 【训练案】 背诵并默写： 1、法律在公民生活中的作用是什么？ 2.当自己的合法权益受到非法侵犯时，应该怎样维护合法权益？

部编版道德与法治七年级下册第九课《法律在我身边》说课稿 含板书、反思 初中

道德与法治七年级下册第九课《法律在我身边》说课稿 《生活需要法律》说课稿 一、说教材 本课是本单元的起始课，要帮助学生认识到生活与法律息息相关，法律调整生活中的社会关系、矛盾纠纷，法律渗透到社会生活的方方面面，伴随着我们一生。随着社会的发展，国家产生之后，统治阶级开始有意识地创制法律，法律是统治阶级意志的体现。法治是人们共同的生活方式，也是国家治理现代化的重要标志，法治助推中国梦的实现。 本课所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“心中有法”。具体对应的内容标准是：“知道法律是由国家制定或认可，由国家强制力保证实施的一种特殊行为规范。理解我国公民在法律面前一律平等。” 二、说教学目标 “生活需要法律”这一框题，是初中学生首次系统地接触法律知识的一课，对规则意识和法治意识的培养具有重要意义。 情感态度价值观目标：生活与法律息息相关；通过了解法治的发展进程，增强自身法治观念。

能力目标：初步培养用历史的、发展的观点认识法治建设进程的能力。 知识目标：了解法律的产生和法治化的进程。 三、说教学重难点 教学重点：生活需要法律 教学难点：法治的发展进程 四、说学情 未成年人作为新时代中国特色社会主义建设的主力军，他们的法治意识如何，关系着建设法治中国的目标能否实现。受生理发育、心理发展的限制，未成年人辨别是非的能力不强，法治观念淡薄，容易受到不良因素的影响，甚至可能走上违法犯罪的道路。因此，有必要把法治教育纳入国民教育体系，从青少年抓起，增强全民法治观念。 五、说教学过程 本节课设计了走近法治、追寻足迹、探究力量三个教学环节。 导入：“身边法律大家谈” 我们的家庭生活、学校生活、社会生活都离不开法律，请你来分享：

部编版《道德与法治》七年级下册9.2《法律保障生活》精品教案

第九课法律在我们身边 第2课时法律保障生活 1 教学分析 法律的作用和特征。 2 教学过程 一、导入新课 (多媒体出示此法律案例) 2015年4月，从株洲来长沙务工的尹某在某酒吧遗失手机，服务员饶某捡到手机并使用多日。尹某和好友刘崇、刘繁在酒吧门口要求饶某支付500元赔偿金，遭到饶某等人的拒绝，双方发生口角。刘繁手持棒球棍，对饶某、迟某等人进行殴打，造成一人轻伤、一人轻微伤。法院判决被告人刘繁有期徒刑一年十个月，缓刑二年；被告人刘崇有期徒刑一年四个月，缓刑二年。 想一想：这一材料表明了法律具有什么特征和作用？ 教师总结：“没有规矩，不成方圆。”法律、道德等都是人们生活中的行为规范，它们共同约束人们的行为，调整社会关系，维护社会秩序。法律保障我们的生活，为我们提供安全、有序的生活环境。什么是法律？法律有哪些主要特征？就是我们这节课所要探讨的问题。 二、新课讲授 目标导学一：法律的来源 活动一：来源上看法律 (多媒体链接展示材料) 在我国，制定法律的权力属于全国人大及其常委会。法律的制定过程包括法律案的提出、审议、表决和公布四个环节。法律案经全国人大及其常委会通过后，由国家主席签署主席令予以公布、实施。 想一想： (1)从法律的来源上看，法律有什么特征？ 提示：法律是由国家制定或认可的。 (2)法律与道德的来源一样吗？有什么不同？

提示：法律由国家制定或认可。道德规范、风俗习惯是人们长期共同生活而约定俗成、自发形成的，道德等其他行为规范不是由国家制定的。 特别强调：法律是由国家制定或认可的，法律体现了国家的意志，法律是统治阶级意志的体现，而道德等其他行为规范不具有这一特征。 活动二：七嘴八舌“话立法” (多媒体链接教材P91“探究与分享”材料) 想一想：你认为还有哪些生活方面需要加强立法？ 提示：(1)如图中的人格尊严权、个人信息需要专门立法。 (2)银行、移动通信乱收费、霸王条款等方面需要专门立法。 (3)电子商务安全方面需要专门立法等。 目标导学二：法律的实施 (一)法律靠国家的强制力保证实施 活动三：从实施上看法律 (多媒体出示此文字材料) “6.26”国际禁毒日，四川省成都市中级人民法院对5起毒品犯罪案件进行了集中公开宣判。当天宣判的5起案件均为一审案件，分别是文礼红贩卖、制造毒品案，刘家良等走私、贩卖毒品案，被告人张亨等制造毒品案，尼特尔坡运输毒品案，芦龙等制造、贩卖毒品、非法持有枪支案。在审理的这5起案件中，刘家良、文礼红等四人一审被判死刑，张亨等四人获无期徒刑。 思考：这起案件嫌疑人受到法律的严厉制裁，说明了法律具有什么特征？ 教师讲述：法律是由国家强制力保证实施的。而其他行为规范主要依靠社会舆论、信念、习惯、教育和行政等力量保证实施。 特别强调：法律依靠国家强制力保证实施。这是法律区别于道德等行为规范的最主要特征。 (二)国家的强制力 活动四： (多媒体出示以下图片) 提示：国家强制力主要包括军队、警察、法庭、监狱等。法律具有强制性，是靠军队、警察、法庭、监狱等保证实施的，它的运用必须以合法为前提。 目标导学三：法律约束的范围 (一)法律对全体社会成员具有普遍的约束力 活动五：约束范围上看法律 (多媒体出示此文字材料) 2015年4月3日，中共中央政治局原常委、中央政法委原书记周永康涉嫌受贿、滥用

思想道德修养与法律基础说课稿(梁永怀)

《思想道德修养与法律基础》说课稿 梁永怀 各位专家、老师，下午好！ 我是连云港师专马克思主义学院的梁永怀，下面我将从五个方面对《思修与法基》展开说课： （过渡语）一、课程教学大纲 （一）课程定位和课程目标 课程定位：《思想道德修养与法律基础》课是为了贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（简称“中央16号文件”），根据《中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见的实施方案》，由过去“两课”中的《思想道德修养》和《法律基础》两门课整合而来。《思想道德修养与法律基础》课是教育部规定的高等学校学生公共理论必修课程，是高等学校思想政治理论课核心课程。 基于该课程定位，教学中应达到以下课程目标： （1）知识目标：要求学生掌握两个模块的知识：即思想道德修养的基础知识和法律基础知识。具体来说，一要引导学生理解掌握思想道德修养的基本内容、理论、原则；二要帮助学生领会社会主义法律精神，掌握相关法律基础知识。 （2）能力目标：教会学生正确看待各种人生问题、矛盾和社会问题的方法，培养学生主动学习的能力、自我管理的能力、分析解决问题的能力、创新发展的能力。 （3）素质目标：培养学生良好的思想道德素质和法律素质，形成正确的五观（世界观、人生观、价值观、道德观和法律观），使其成长为德、智、体、美全面发展的社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。素质高低决定大学生未来的可持续发展能力，因此素质目标是本课程教学追求的终极目标。 （二）本课程与后续课程 从思想政治理论课各门课程的开设顺序来看，本课程是大学生入学后开设的第一门思想政治理论课程，和后续课程《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》、《形势与政策》相衔接，对大学生思想道德素质和法律素质的提高和职业素养养成起主要支撑和促进作用。另外，它对专业课程的学习也会起到辅助作用。具体来说，就是在专业学习、科学研究的过程中，既要充分发挥自己的聪明才智，又要时刻牢记用道德和法律等各种社会规范，约束自己的行为，发扬科学精神，遵守学术道德，做一个德才兼备的人。 （三）教学重点、难点与解决方法 教学重点：（过渡语：为了更好地实现课程目标，我们对课程确定了如下重难点） 1.在思想教育方面：树立科学的理想信念； 2.在道德教育方面：诚信道德品质的培养； 3.在法制教育方面：培养社会主义法治观念。 具体来讲： 在思想教育方面：树立科学的理想信念，解决“四有”新人中的第一个问题“有理想”；正确把握人生价值评价的标准，实现个人价值与社会价值的统一；继承中华民族优良传统与弘扬时代精神。 在道德教育方面：社会主义道德与社会主义市场经济的关系；社会主义道德的原则与核心——集体主义与为人民服务；大学生诚信道德品质的培养。

部编版七年级下册道德与法治《法律保障生活》导学案教学案

部编版七年级下册道德与法治《法律保障生活》导学案教学案 第九课法律在我们身边 第2课时法律保障生活 一、学习目标 1.认识法律的含义，明确法律的特征。 2.懂得法律是生活的保障，知道公民既受到法律的约束，又受到法律的保护。 3.知道法律规定我们应该享有的权利，应该履行的义务。 二、自主预习 1.经过一定的法律程序和，是国家创制法律的两种基本形式。 2.法律的实施以强大的国家力量作后盾，而其他行为规范主要依靠、信念、习俗、教育和等力量保证实施。 3.在法治社会里，公民在法律面前一律平等，任何人都没有超越法律的。 4.法律规范着的行为，保护着我们的生活，为我们的成长和发展创造安全、健康、有序的社会环境。 三、合作探究 中学生陈某，原本是一个品学兼优的好学生，自从结识了社会上一帮游手好闲的“朋友”后，逐渐无心学习，不完成作业，经常旷课。开始时，他还有些自责，觉得对不起父母、老师。后来便放纵自己，曾因偷学校的东西、打骂同学等受到学校纪律处分。他非但没有接受教训，反而经常在社会上偷窃财物、参加赌博等，因此被公安机关拘留。但他仍不悔改，为了搞钱到网吧玩游戏，他和另外两个“朋友”拦路抢劫，在短短几天内就作案多起，最终因抢劫罪被判刑。 （1）从陈某失足的轨迹来看，他的行为受到过什么准则制约？这些准则有什么不同？ （2）一个品学兼优的好学生最终被判刑，你从中得到的启示是什么？ （3）法律的规范作用表现在哪些方面？ 四、随堂演练 1.“法的制定”是国家机关依照其职权范围通过一定程序制定法律规范的活动。我国创制法律的两种基本形式是( ) ①制定②颁布③实施④认可 A．①② B．②③ C．③④ D．①④ 2.2016年3月16日，十二届全国人大四次会议表决通过了《中华人民共和国慈善法》。这表明法律( ) A．对全体社会成员具有普遍约束力 B．由国家制定或认

部编版七年级《道德与法治》下册9.2《生活需要法律》说课稿

新课标人民教育出版社《道德与法治》七年级下册 第九课第一框《生活需要法律》说课稿 尊敬的各位领导、评委老师： 大家上午好！今天我说课的题目是人民教育出版社《道德与法治》七年级下册第九课第一框《生活需要法律》。说课内容主要有以下几点：1、教学设计依据2、教学背景分析3、教学过程预设 4、教学反思。 一、教学设计 1、说课程标准。依据课程标准“成长中的我”中“心中有法”部分：“知道法律是由国家制定或认可，由国家强制力保证实施的一种特殊行为规范。理解法律面前一律平等”。 2、说教材内容。本框由“生活与法律息息相关”和“法治的脚步”两目组成,从生活需要法律、法律嵌入生活、法律相伴人生的三个方面引导学生感受生活与法律息息相关；简要介绍法治的发展进程，引导学生了解法治的含义和意义，知道法治建设对国家发展的重要作用,增强学生的法治观念。 3、说学情分析。建设社会主义法治国家,需要高度重视培养和提高青少年的法律素质,未成年人是祖国的未来，民族的希望，肩负实现中华民族伟大复兴的重任。抓好青少年的法治宣传教育工作,引导青少年树立社会主义法治理念和法治意识,养成遵纪守法的行为习惯,提高青少年的法律素质，对于青少年的健康成长和国家的长治久安都具有重要的意义。

随着年龄的增长,初中学生的生活经验、社会见闻不断丰富,他们初步感受到法律与自己的生活息息相关，但由于他们的生理、心理发育不成熟，思维水平和社会经验有限，他们对法律的认识比较片面，忽略法律的保障作用，缺乏法律意识。 二、教学背景分析 1、说学习目标 情感态度与价值观目标：认同生活需要法律；进一步树立法治意识，增强自觉选择遵守法律的观念。 能力目标：学会辨别我国法律规定的公民的权利和义务；初步具备运用法治思维分析生活问题的能力。 知识目标:能够准确写出我国三部法律名称；能够分别熟练复述三项权利和义务；说出法律产生的历程；知道全面依法治国及其总目标。 2、说教学重难点 教学重点是认同生活与法律息息相关；教学难点是法律产生的历程。 教学方法：践行“创设情境体验,提升生活智慧”的教学主张，运用“预设情境一合作探究一提升智慧一升华体验”教学法、小组合作学习法、案例分析法、情境探究法。 三、教学过程预设 设计思路： 1、形成认识：认同生活与法律息息相关；

《思想道德修养与法律基础》说课稿

《思想道德修养与法律基础》说课稿 各位专家好!今天我要做的是“思想道德修养与法律基础”课的课程分析。我主要从课程定位和性质，教学目标，学情，课程实施，教学反馈与教学效果、课程实施反思等几方面进行分析： 一、课程性质与定位 “思想道德修养与法律基础”课是一门融思想性、政治性、知识性、综合性和实践性于一体的课程，涉及的内容十分广泛，具有很强的现实性、针对性。 性质：主要以马克思主义为指导，以社会主义核心价值观为主线，针对大学生成长过程中面临的思想道德和法律问题，通过教育引导，培养大学生良好的思想道德素质和法律素质。 定位： ●在人才培养方案专业课程体系中属于公共基础课 ●是思想政治理论课必修课程之一 ●对大学生思想政治教育起着主渠道、主阵地作用 ●面向大一新生开设 ●同时也是思想政治理论课中与大学生生活结合最密切的一门课程 与其他三门思想政治理论课（《中国近现代史纲要》、《马克思主义基本原理概论》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》）密切配合，共同承担对大学生进行思想政治教育，“立德树人”，培养中国特色社会主义事业的合格建设者和接班人的任务。 二、教学目标 课程教学的总体目标是：综合运用马克思主义的基本观点和方法，帮助大学生树立正确的人生观、价值观、道德观和法治观，对当代大学生面临和关心的实际问题予以科学的有说服力的回答，为人才的全面发展，打下坚实的思想道德修养和法律修养的基础。具体体现在三个方面：知识目标、能力目标和素质目标。即掌握两方面知识，养成四种能力，提升两种素质。 1.知识目标。通过教育教学使学生掌握思想道德修养的基本知识和法律基础知识。具体来说，一要引导学生理解掌握思想道德修养的基本内容、理论、原则；二要帮助学生领会社会主义法律精神，掌握相关法律基础知识。 2．能力目标。提高大学生理论思维能力和明辨是非能力，培养大学生“知行统一”的道德实践能力和法律行为能力。 3．素质目标。培养提升大学生良好的思想道德素质和法律素质。 三、学情分析 本课程的教学对象是我校各专业大一学生。

部编人教版道德与法治七年级下册《法律保障生活》省优质课一等奖教案

人教版《道德与法治》第九课 第二框《法律保障生活》教学设计 课标要求： 要求学生知道法律的特征；了解法律对于生活的作用等。 教材分析： 本课时通过法律与道德及其他行为规范的对比，阐释法律是一种特殊的行为规范；结合与人们公共生活密切相关的一些法律规定和生活中侵犯未成年人合法权益的案例，引导学生进一步明确法律的作用。学情分析： 法律是在社会生活中经常触及的一个词，对学生而言，并不 陌生。但很多学生对于法律的理解比较片面，一则认为法律就是一种规范；二则认为法律离我们很远。正是这种错误的认识，才使未成年人的违法犯罪行为时有发生，因而适时地对学生进行法治教育，不仅有利于增强学生的法治观念，而且也有助于约束学生的行为，防止违法乱纪现象的发生。

知识与技能 认识法律的含义，明确法律的特征，懂得法律是生活的保障，知道公民既受到法律的约束，又受到法律的保护。 过程与方法 通过对法律特征的学习，知道法律是一种特殊的行为规范；明白法律规定公民的权利和义务，懂得法律规定的权利不容侵犯，法律规定的义务必须履行；通过用法律知识分析简单的案例，培养学生判断思维能力和分析概括问题的能力。 情感态度与价值观 激发学生学习法律知识的热情，增强学生的法治意识和法律观念，培养遵纪守法的好习惯。 法律的作用和特征。 法律的作用和特征。 四、教学过程 引入：小故事和大道理 欣赏故事，思考：故事说明了什么道理？

思考与小结：法律是有尊严的，我们应该努力维护法律的尊严，真正做到在生活中遵守法律，做知法懂法守法的好公民。 通过听故事并思考故事中蕴含的道理,激发学生的学习兴趣,从而导入本课课题。 环节一：识法律 设问引导：请用一个词或者一句话，表达你对法律的感受。说说这种感受是如何而来的。 交流分享： 有的同学说，我觉得“法律”是威严、庄重的，任何人都要遵守。有的同学说，“法律”是社会安全的保障，它让我们生活得更踏实。 其实，生活中存在很多规则，这些规则是规定出来供大家共同遵守的制度或章程。它们规定了人们可以怎样做、必须怎样做和不能怎样做。规则指引和规范着人的行为，还维护着社会公平和正义。 小结：在众多规则之中，法律是一种特殊的行为规范。正常有序的社会生活，不仅要依靠一般的规章制度和道德规范来维护，还需要一种特殊的行为规范来维护，那就是法律。那么，法律的“特殊”体现在哪些方面？ 活动：小组合作学习

部编人教版七下道德与法治《生活需要法律》教案及反思

部编人教版七下道德与法治《生活需要法 律》教案及反思 第四单元走进法治天地 第九课法律在我们身边 第1课时生活需要法律 1教学分析 【教学目标】 情感、态度与价值观目标激发学生学习法律知识的 兴趣；学会尊重法律，遵守法律，初步树立法治意识和 法律观念 能力目标通过对生活与法律关系的学习，能够体会 法律在社会生活中的作用；通过对法治的学习和思考， 提高学生对问题的理解能力和归纳能力 知识目标知道生活需要法律保障，人的一生与法律 相伴；了解法律产生的过程；体会法律对生活的作用， 认识生活与法律的关系；了解我国法治建设的发展历程，懂得依法治国的重要意义 【重点难点】 教学重点：生活与法律息息相关；法治的意义。 教学难点：法律的产生和本质。 2教学过程 一、导入新课

《人民的名义》赵德汉原型：亿元司长魏某 国家能源局煤炭司原副司长魏某平时衣着简朴，经常骑一辆旧自行车上班，丝毫看不出家藏万贯。然而，这样的穷酸是装出来的。他还专门买了套房子放钱，受贿金额最终被认定为2.1亿多元。魏某案成了新中国成立以来，检察机关一次起获赃款现金数额最大的案件。 2016年10月17日，法院以受贿罪、巨额财产来源不明罪判处魏某死刑，缓期二年执行，剥夺政治权利终身，并处没收个人全部财产。 (多媒体播放视频亿元司长现金清查画面曝光) 教师总结：法律是治理国家的重器，为我们的成长提供文明有序、和谐自由的空间。法律与我们的生活密切相关，这一节课就让我们共同来探讨法律与生活的关系这个话题。 二、新课讲授 目标导学一：生活与法律息息相关 (一)法律与生活 活动一：教材P84运用你的经验法律与我们息息相关 想一想： (1)图片中体现了哪些法律？能再列举一些与我们生活密切相关的法律吗？

新版人教版七年级道德与法治下册.1 生活需要法律 公开课教案

9新版人教版七年级道德与法治下册.1 生活需要法律公开 课教案 第1课时生活需要法律 ?教学分析 【重点难点】 教学重点：生活与法律息息相关、法治的意义。 教学难点：法律的产生和本质。 ?教学过程 一、导入新课 （多媒体出示此材料）材料一为保证广大人民群众能够放心购买各类消费品，市质监局出动执法人员980人次，对299家生产经营企业进行了检查。检查中，共立案查办131起，其中大案要案33起，查获涉案货值280余万元；检查中发现的主要问题有：掺假，以次充好；标识标注无净含量；无3C、无生产许可证生产；伪造、冒用厂名、厂址；伪造日期；棉花产品无中文标志；定量包装无厂名等。 材料二张立兵、孙红等四人加工、销售黑心棉被、黑心棉垫子金额达7万多元,已涉嫌生产、销售伪劣产品罪,经检察院提起公诉,张立兵被人民法院判处有期徒刑六个月,其女张蒙蒙判处有期徒刑七个月,缓刑一年,妻子孙红被判处拘役六个月、女婿张大山有期徒刑六个月缓刑一年。 想一想：

材料表明了法律怎样保护我们的生活？法律与我们的生活有什 么关系？ 提示：学生可以从法律作用、执法管理、百姓生活等不同的角度思考） 教师总结：法律是治理国家的重器，为我们的成长提供文明有序、安全稳定的空间。法律与我们的生活密切相关，这一节课就让我们来探讨法律与生活的关系这个话题。 二、新课讲授 目标导学一：生活与法律息息相关 （一）法律与生活 活动一：生活与法律息息相关 （多媒体链接教材上P84“运用你的经验”栏目） 想一想： （1）图片中有哪些法律？能再列举一些与我们生活密切相关的法律吗？ 提示：食品安全法、建筑法、道理交通安全法、治安管理处罚法、婚姻法、老年人权益保障法；未成年人保护法、义务教育法；环境保护法、大气污染防治法等。 （2）如果没有这些法律，我们的生活会怎样？ 提示：如果没有法律，就像道路没有交通信号灯一样，车会横冲直撞，交通瘫痪，安全事故频发。如果没有法律，社会生活就会没有秩序，人类随心所欲，带来的是自己的灭顶之灾。

法律在公民生活中的作用课后作业设计

法律在公民生活中的作用课后作业设计 一、单项选择题 赵先生非常苦恼，邻居王某喜欢在深夜唱歌，而且声音很大。民警根据《环境噪声污染防治法》第46条“使用家用电器、乐器或者进行其他家庭室内娱乐活动时，应当控制音量或者采取其他有效措施，避免对周围居民造成环境噪声污染”的规定对王某进行了批评教育，制止了他的不当行为。据此回答1、2题： 1.这一案例说明（） A.公民的生活离不开法律 B.邻居之间产生纠纷是不可避免的 C.只要发挥法律的作用，就一定能够解决人与人之间的纠纷 D.法律只对违反法律的人起作用 2.这一案例表明法律是通过什么形式来规范人们的行为的（） A.对公民进行批评教育 B.严厉打击违法犯罪行为

C.规定公民的权利和义务 D.制定详细、明确的法律制度 3.自2011年7月1日起施行的社会保险法，用40个条款来保护被保险人的利益。比如：采取格式条款的是无效条款；对投保人和被保险人要求的告知应是询问告知，而非被保险人的主动告知，条款里规定主动告知的，合同视为无效。这说明（） A.法律只规定公民的权利 B.保护公民的合法权益是法律唯一的作用 C.法律不仅保护公民的合法权益，还规范公民的行为 D.权利与义务是背道而驰的 4.2011年4月29日《济南时报》：昨天济南交警支队对外通报：5月1日起，备受关注的《刑法修正案（八）》和修改后的《道路交通安全法》正式施行，醉酒驾车，不管是否肇事，一经查实，便将承担刑事责任。这说明，在我国（） A.法律是规范人们行为的唯一规则 B.法律是全体公民意志和利益的体现 C.法律具有保护作用，是人们生活的“卫士” D.法律具有制裁作用，违反法律就要受刑罚处罚 5.山西、河北两地法院公开宣判了4件“问题奶粉”案件，依法严厉惩处了涉案的14名犯罪分子，其中，2名犯罪分子被判处无期徒刑，4名犯罪分子被判处有期徒刑。这体现了我国法律维护公民合法权益的方式是（）