学校办学宗旨
办学宗旨
学校办学宗旨是：全面贯彻教育方针，面向全体学生，全面落实素质教育；实现“教育目标的最终是创新”的理念，使学生学会生活、学会学习。
学校教育工作思路是：以科学教育特色牵动素质教育的全面实施。把培养科学方法作为各学科教学的主线，以此全面提高教育教学质量。
“像科学家工作那样学习”是我校的办学理念，也是学校办学特色。注重培养学生的创新精神和实践能力，倡导教师像科学家工作那样教学，倡导学生像科学家工作那样学习。引导学生：像发明家那样探究，像文学家那样创作，像艺术家那样抒情，像运动员那样锻炼。各学科教学以培养科学探究方法为教学目标。培养初步具备探究精神，学习能力、动手实践能力较强的学生。
总体目标是：建立“激励互动”的管理，“学会生活”的德育，“学会学习”的教学，教科研型的教管，“学会锻炼”的体卫，“学会抒情”的美育，“强化教育”的后勤等模式。
办学思路和学校特色的讨论使学校全体教职员工明确了方向。我们认为：学校培养学生像科学家工作那样学习的办学特色与课程改革的核心（培养学生创新精神和实践
能力）相吻合。我们将努力探索“探究体验，明理正行”，“勤思乐练，心灵手巧”的教学方法和学习方式。
办学目标
做有追求、有激情、有魅力的教师；育有特长、有个性、有理想的学生；创有特色、有品位、有朝气的学校。
学校办学章程
第一章总则
第一条：根据《中华人民共和国教育法》、《中华人
民共和国义务教育法》、《中华人民共和国教师法》
等法律法规，结合本校实际，制定本章程。
第二条：学校全称为松树乡大柳村大柳小学，是一所公立全日制学校。
学校地址：清水县松树乡大柳村
第三条：办学理念：以“以人为本、和谐发展”为办学理念。第四条：办学目标：在城乡教育均衡发展
的进程中，努力把学校建设成为办学理念先进、教育手段新、教学质量高、育人环境美、办学特色鲜明的农村小学校
育人目标：学会学习、学会做人、学会宽容、学会思考；有创新精神和实践能力；有健全人格和美好心灵；有良好行为习惯和公民责任意识。
管理目标：科学化、民主化、规范化、人本化办学
特色：传统文化熏陶、良好习惯养成教育学校校训：健康、活泼、乐学、成才第五条：干部作风：勤政、务实、团结、廉洁
第六条：学校实施初等义务教育，学制为
6年。
第七条：学校的基本教学语言文字为汉语文字。学校使用普通话的规范字。
第八条：学校实行校长负责制，校长是学校的法人代表，全面负责学校行政工作。学校在利州区教育局直接领导下实施教育教学工作，同时接受上级政府和教育行政部门的检查监督指导
第二章学校管理体制
第九条：学校实行校长负责、党支部保证监督、教代会民主管理三位一体的管理体制。学校接受教育行政部门的管理和监督，并定期通过学校教职工、学生家长、学生会议和社区调查等形式听取对学校工作的意见、建议和批评，把学校办成人民群众满意的学校。
第十条：全面推行干部任期制、任期目标责任制和中层干部竞争上岗制。干部任期一般为三年。任职期满后，经考核合格需连任连聘的，须重新任命或聘任。学校实行全员聘用合同制、岗位目标责任制及责任追究制
第十一条：学校设有党支部、工会委员会，设教导处、教科室、总务处和教育技术装备办公室等行政职能机构。党支部接受上级党组织的领导，负责党务工作。
教导处负责教育教学管理工作，教科室负责学校科研工作，总务处负责后勤保障及相关其它工作，教育技术装备办公室负责教育技术装备工作
第十二条：校长履行下列义务：（一）坚持正确的办
学方向，全面贯彻国家的教育方针、政策和法规。遵循《宪法》和《教育法》确定的基本原则，依法治校，认真组织开展学校的教育教学工作，保护师生的合法权益。（二）严格执行教育教学法律法规，保证课程
标准和教育计划的实施。（三）接受上级主管部门的
领导、指导和监督，定期向上级主管部门请示和汇报工作。（四）坚持民主集中制，充分发挥领导班子的
集体智慧和力量，并接受教职工代表大会的监督。（五）加强师资队伍建设和管理，组织教师学习政治与钻研业务，注意培养班主任、中青年教师和业务骨干。保证教育教学质量稳定提高。（六）加快校园、
校舍、教学设施、设备等硬件建设。（七）强化法制
安全教育，采取有效措施，防止重大安全事故的发生，保证师生的人身安全。（八）廉洁从政，以身作则，
为人师表，团结协作，开拓进取。（九）领导组织教
育工作，发动全体教职工坚持不懈地加强学生的思想、政治、品德教育。
一、校训：草根精神，大树目标
二、校风：团结、拼搏、厚爱、博学
三、教风：敬业、爱生、奉献、开拓
四、学风：笃学、善思、励志、创新
诠释：
“草根精神大树目标”左家中学是一所农村中学，
学生们如草根一样平常，教师们似草根一样平凡。然而，左中人不甘于寂寞，不甘落后。平凡，而不想平;平常，但不甘无为。秉持“草根净胜，大树目标”的校训，近乎悄无声息但却在夹缝中坚强地生存着，坚定
地前行。
学校制度汇编
国特色社会主义理论。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守《教
师法》等法律法规，在教育教学中同党和国家的方针政策保持一致，不得有违背党和国家方针、政策的言行。
2、关爱学生。关心、呵护、了解全体学生，尊重学生的人格，平等、公正、民主对待学生，保护学生的身心健康，对学生严格要求，循循善诱，诲人不倦，不歧视、讽刺、挖苦学生，不体罚或变
相体罚学生，保护学生合法权益，建立民主、友好、和谐、亲密的
师生关系，促进学生全面、主动、健康发展。
3、敬业爱岗。热爱教育事业，执行教育方针，遵循教育规律，尽职尽责、教书育人，培养学生具有良好的思想品德。认真备课上课，认真批改作业，不敷衍塞责，不传播有害学生身心健康的思想。认真钻研业务，精益求精，勇于创新，不断学习新知识，探索教学
规律，改进教育教学方法，提高教育、教学和科研水平。
4、团结协作。自觉遵纪守法，爱护学校，关心集体，尊重同志，互相关心，互相帮助，互相学习；若有不同意见的应和气协商，使
用文明语言，不吵闹，不粗暴；维护学校荣誉，共创文明校风。
5、尊重家长。主动与学生家长联系，认真听取意见和建议，取得支持与配合。积极宣传科学的教育思想和方法，不训斥、指责学生家长。
6、廉洁从教。坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响，不利用职责之便谋取私利。
7、为人师表。遵守社会公德，衣着整洁大方，举止端庄文雅，语言文明得体，礼貌待人，谦虚谨慎，严于律己，作风正派，以身作则，注重身教。
8、认真贯彻执行党和国家的教育方针、政策，执行国家和上级教育领导机关的命令、法规、指示，自觉抵制各种违反教育方针、政策、法规的风气。坚持社会主义办学方向，努力培养德智体美劳等全面发展的社会主义事业建设者和接班人，按教育规律办学，不断提高教育质量。
9、认真执行党的知识分子政策和干部政策，团结、依靠教职员工，组织教师学习政治与钻研业务，使之不断提高政治思想、职业道德、文化业务水平及教育教学能力，注意培养班主任、中青年教师和业务骨干，努力建设素质高的教师队伍。依靠党组织，积极做好教师和职工的思想政治工作。自觉接受党组织的监督。充分发扬民主，重视教代会在学校管理中的重要作用，注意发挥广大教师和职工工作的主动性、积极性和创造性。
10、校长是学校工作的组织者、决策者和发挥者，对外代表学校，对内主持校务，负责学校全面工作。
11、发挥学校教育的主导作用，指导家长委员会工作，努力促
进学校教育、家庭教育、社会教育的协调一致，互相配合，形成良好的育人环境，努力争取社会各方面对学校工作的支持和帮助，代表学校协调处理公共关系。
12、贯彻勤俭办学的原则，管理好学校的财务，管理好校舍和
教学设备等各项设施工作，搞好校园建设，依靠领导和群众，逐步改善校容和办学条件。
13、认真探索按章治校的规律，建立和健全各种必要的规章制度，建设良好的校风、校纪、学风。
教师聘用制度
为了进一步深化人事制度改革，全面推进人员聘用制的实施，
李白河小学结合本校的实际情况，本学期试行年级组聘用教师制度。
实施办法分五个步骤进行：一是全体教师民主推荐教研组长、年级组长，并经校长办公会议研究决定。二是全体教师根据岗位的任职条件及职责，结合自己的学历、资历、能力和意愿提出竞
岗申请。三是由各聘用领导小组（以校长、教研组长、年级组长为核心，各安排一位学校中层人员进行联系、协调）根据教师意向，本组需要，在全校范围内进行第一轮聘用，聘用教师的数额达岗位设置的60％，要求原任教师不少于一半，注意男女教师比例、年龄段比例、语数教师比例。对于各年级聘用中有重复的教师由学校统筹。四是公布第一轮聘用结果，未被聘用的教师根据空缺的岗位，再次投报岗位意向，并进行第二轮聘用，聘用教师的数额达到教师总数的90％。五是剩下的10％的教师由学校听取教师本人意向后统一安排，如不服从则作为待聘教师。
试行方案以稳定队伍为前提，以试行人员聘用制为核心，
以实行岗位管理为重点，坚持科学合理、优化组织结构和人员结构的原则，坚持公开、公平、公正、竞争、择优的原则，坚持平等自愿、协商一致、以岗定员的原则。通过此办法，充分调动广大教职工的积极性和创造性，逐步建立人员能进能出、职务能上能下，优秀人才能够脱颖而出，充满生机与活力的用人机制，促进学校的可持续发展。
学校安全工作管理制度
为保证学校正常教学秩序，保护学生健康成长，确保国家（校产）不受损失，杜绝或尽量减少安全事故的发生，遵循“注意防范、自救互救、确保平安、减少损失”的原则，根据本地实际情况，制定本管理制度。
１、校长是学校安全工作的第一责任人，学校安全工作由校长领导下的安全工作领导小组（综合治理领导小组）负责。各处、室向领导小组负责，实行责任追究制。
2、学校每月要对学生进行有关安全方面的知识教育，教育形式应多样化；每班每周应有针对性的对学生进行安全教育。要对学生进行紧急突发问题处理方法、自救互救常识的教育。紧急电话（如110、119、122、120等）使用常识的教育。
3、建立重大事故报告制度。校内外学生出现的重大伤亡事故一小时以内报告教育局；学生出走、失踪要及时报告；对事故的报告要形成书面报告一式三份，一份报教育局，一份报公安派出所，一份报镇政府，不得隐瞒责任事故。
4、建立健全领导值班、教师值日、中青年教师护校队制度；加强学校教育、教学活动的管理，保证学校的教学秩序正常；负责学校安全保卫的人员要经常和辖区的公安派出所保持密切联系，争取公安派出所对学校安全工作的支持和帮助。
5、加强对教师的师德教育，树立敬业爱生思想，提高教学水平和质量，随时注意观察学生心理变化，防患于未然，不得体罚和变相体罚学生，不得将学生赶出教室、学校。
6、外单位或部门借用学生上街宣传或参加庆典活动以及参加其他社会工作，未经区教育局批准、校长办公会同意，不得擅自组织
参加。未经上级有关部门批准，不得组织学生参加救火、救灾等。
7、学校还要教育学生遵守学校规章制度，按时到校、按时回家，防止意外事故发生。
8、学校要定期对校舍进行安全检查，发现隐患及时消除，情况严重的，一时难以消除要立即封闭，并上报主管局。
9、学校要经常检查校内围墙、栏杆、扶手、门窗、以及各种体育、课外活动、消防、基建等设施的安全情况，对有不安全因素的
设施要立即予以维修和拆除，确保师生工作、学习、生活场所和相
应设施既安全又可靠。
门卫安全管理制度
1、门卫人员必须时刻提高警惕，严防不法分子混入学校进行犯罪活动
2、来人、来客均须办理登记、会客手续，门卫人员应认真查验来人的合法身份证件，无身份证件、未经校保卫部门同意不得进入
学校。
3、任何人从学校内携带物资出门，应主动出示出门证件，否则门卫人员有权查问、查看。对可疑物资可以暂时扣留，及时报告有
关部门处理。
4、自行车进出校门，应主动下车推行，禁止外来车辆进入学校。
5、外来人员会见学生必须在课余时间进行，如果正在上课，必须先在门卫室等候。
6、严禁小摊小贩进入校园卖东西。
7、门卫人员昼夜做好校内巡逻工作，及时检查办公室、实验室、电教室防盗门的关锁、用电设备是否关闭等。
8、注意掌握学校内及周边治安动态，对发现打架、斗殴、破坏安全、扰乱教学秩序的人和事，主动前往阻止，并报告有关部门或“110”，确保校园稳定。
突发灾害安全防护工作制度
1、学校应在各类灾害发生前做好信息收集和预测工作，化被动为主动，实行全员监控。
2、在遭遇不可预见的火灾、地震、等灾害时，应有序组织学生紧急疏散和撤离现场，保证学生的生命安全
3、加强对学生进行防灾、抗灾的教育，传授遇灾后的自救、互救办法，培养学生的生存能力。
4、要及时向有关部门报告，请求有关部门和社会的援助，全力保护学生的安全。
5、未经上级有关部门批准，不得组织学生参加救火、救灾等。
6、组建稳定的教师护校、护生救护队，学校拨付专项资金，加强救护队的建设。
校内公共活动场所安全管理制度
1、学校体育活动场地、大教室等均为公共活动场所，实行谁组织活动，谁负责安全工作的原则。
2、开展活动时应认真检查电路安全，没有电工在场不要私拉乱接电源。新增大功率电器，应征得部门同意。办公室应组织电工定期检查电源开关、插座是否完好，有损坏的应及时修复。
3、开展活动要保持所有通道畅通无阻，开关灵活，便于随时打开。
4、开展活动要适当控制人员，不要过分拥挤，要保证在任何情况下都能出得去。
5、大型活动要指定专人负责安全工作，突发事件有专人负责指挥疏散撤离。
卫生工作制度
1、依照学校值周工作关于卫生清扫方面的要求，对卫生包干场地实行一日三扫，两周一大扫制度。每个学生都应积极认真、保质
保量完成清扫任务。
2、负责督促、检查的教师一定要经常到岗，发现问题及时调动、安排、指导学生认真清扫。
3、平时全校每个同学都有责任维护学校环境卫生的清洁，爱护学校的花草树木，努力提高自己的卫生意识。
4、注意个人卫生，做到勤理发、勤洗澡、勤剪指甲，养成良好的卫生习惯。
5、认真参加学校的各种卫生健康宣传活动。
6、每个学生必须参加一年一次的体检，发现疾病及时治疗，确保身心健康。
7、每个学生应积极配合学校对常见病、多发病和突发病的预防工作。使龋齿、近视、沙眼、头虱、疥疮的矫治率分别达
20%、40%、95%、100%。
8、注意平时的用眼卫生，保护好眼睛，提高眼保健操质量。
疾病防治管理制度
1、各校要按照《学校卫生工作条例》和有关法规性文件的规定，依法管理学校卫生及学生常见病、传染病群体性防治工作。
2、对学生实施群体性防治措施（国家规定的计划免疫接种除外）必须经市卫生局、教育局批准，并由市卫生防疫站统一组织实施。
3、为杜绝意外发生，我校学生疾病防治用药统一由区疾控中心提供，各班不得擅自接受其它途径药物。
4、传染病防治实施预防接种时，预防接种专业人员必须严格执行“一人一针一筒”，加强无菌观念，并确保医疗器械的卫生及操
作的规范，学校卫生分管领导及校医有责任对接种全过程进行监督。
5、开展学生常见病、传染病群体防治工作，应遵循学校管理的有关规定，妥善安排好预防接种及其他群体防治措施的时间，以维
护学校正常的教育教学秩序。
6、未经区教育局、区卫生局批准，任何班级和个人不得擅自组织学生实施群体性防治措施。违者要对当事人予以严肃处理，造成严重后果的要依法追究有关人员的法律责任。
少先队工作制度
少先队工作制度是全体队员共同遵守的准则和做好队工作的保证。常见的几种制度有：
１、队干部选举制度。队章规定每半年至一年改选一次队委会
和队长。这是发扬民主精神，进行当家做主教育的一种制度。改选一般在学年或学期初进行。
２、队干部轮换制度。每个队干部有一定的任职期，期满无特
殊情况不再连任。这种制度能够使更多的少先队员有机会参加队的组织管理，得到锻炼。
３、队干部例会制度。一般每周或隔周进行一次。主要内容是
汇报、研究和布置工作。大（中）队例会可由委员轮流组织，并负责向辅导员汇报。
４、队干部培训制度。培训少先队干部，使他们熟悉和掌握自
己的工作职责、方法和技能技巧，这是提高少先队工作水平的必要手段。培训的方法有举办队长学校、听课、实际操作、现场观摩等。
５、队前教育制度。新队员入队前要对他们进行队前教育。如学习队章、学唱队歌、学习敬队及呼号、系红领巾、为人民做一件好事。入队时要举行隆重的入队仪式。
６、表扬奖励制度。少先队组织应当经常在广播、队报、光荣簿上表扬好人好事，在“六一”儿童节、10月13日建队纪念日，集中表扬优秀少先队员、优秀少先队集体。
７、活动制度。小学少先队的活动一般要求大队活动每学期举行一次至二次；中队活动每月一次；小队活动每周一次。每次活动的时间不宜过长，内容不要繁杂，要注意年龄特点。
８、小队生活会制度。是队员交流思想、增进友谊的好形式。生活会可以在队活动时间或课余时间进行。
９、离队制度。队章规定年满14周岁的队员在组织上要离开少先队。超龄队员的离队，由大队举行离队仪式，办理离队手续。
10、阵地教育制度。阵地是少先队开展工作的重要基础，利用阵地（小家务）对队员开展经常性的教育和工作，让他们在管理中学会必要本领。这些固定的、不缺少的活动阵地会使队员们实实在在地感到少先队组织的存在，丰富少先队的活动内容，满足队员的各种兴趣、要求，培养他们的组织观念及对组织的责任感。
除以上制度外，还有值日中队制度、队干部民主制度等。
学校各部门岗位职责及负责人党支部书记：姚得地
党支部书记职责
党支部书记在支部委员会的集体领导下，按照支部党员大会和支部委员会的决议，负责主持和领导党支部的日常工作。具体职责是：
1、组织发动党员和群众，结合具体情况，认真贯彻执行党的路线、方针、政策和上级的指示、决议，保证完成党的各项任务；研究安排支部工作，将支部工作中的重大问题，及时提交支委会和支部大会讨论决定。
学校办学理念与宗旨
●学校办学理念与宗旨： ?作为学校，我们的首要任务是搞好教学、提高成绩、留住并扩大招生量、唱响学校名气，为学校的生存与发展奠定最坚实的基础。 ●针对专兼职教师 ?而我们身为民办性质学校的老师，要想达到以上目的，则必须从自身的素质和师德标准做起：要做到：守诚信，踏实、认真、耐心、细致、求真、求实、勇于担责，肯于吃苦，愿意付出。 ?注意将自身行动与学校办学理念和办学宗旨相统一；谨记：老师这个职业本身就是良心活。我们身为老师，这个称呼不管别人怎么看，我的感 觉：“它”在人们的心目中都是极有分量的、人们从内心来说都是非常 尊重的。尽管现阶段外界对老师这个职业褒、贬不一，但“它”本身是 神圣的。我本人身为老师，一辈子最怕被人戳脊梁骨。任何时候、做任 何事都要记住：我们决不可误人子弟！我们这个行业的产品是人才。做 好了，既成就了人才，为国、为家增添了栋梁，也使我们的自身价值得 以提升。可以造就你一辈子的快乐与荣耀；务请各位千万不要抱着得过 且过，混日子挣工资的心态对待工作。“人在做，天在看”。未来的日子 里，大家都有面对自己的孩子受教育的过程，那时，回过头来看看：你 作为老师，真的尽心了吗？即使为了我们的孩子也请大家认真地当回老 师！这也是积德行善哦！ ?遵守学校规章制度及常规要求，不迟到、不早退、不无故旷课、不私自调课、不随意更改上课时间、保证每节课的上课时间；落实教学计划、 实践教学要求（作业有布置、有检查、更要有批改和纠正，这样，学生 才能哪怕是被动地完成作业，以致逐步养成自觉自愿、积极主动的完成 学习任务，待养成习惯后，会变得爱学习，会学习。）根据学生实际情 况制定年度、学期、月、周教学计划，制定合理的教学方案；制定学生 的学习计划、成长计划及改进计划；（不知各位在给学生做指导学习计 划时，是不是真的根据学生的实际情况为其量身定做的。你自问一句： 我尽心了吗？我们的计划其实是在跟家长承诺，在你这些学时之后，孩
校本课程的文化使命
第23卷 第4期 天 中 学 刊 V ol. 23 No. 4 2008年8月 Journal of Tianzhong Aug. 2008 收稿日期：2008-05-05 作者简介：李宝庆（1976~ ），男，山东菏泽人，西南大学教育学院副教授，博士。 校本课程的文化使命 李宝庆 （西南大学，重庆 400715） 摘 要：校本课程开发，其实质是学校文化的重构。校本课程的文化使命在于建设以人为本的精神文化、科学与人文整合的课程文化、回归生活的课程文化、多元共生的课程文化。 关键词：校本课程；课程文化；文化使命 我国目前的基础教育课程改革无疑是一场深层次、全方位的课程改革。这种改革的最终目的在于改变教师和学生的生存状态，因而它就是一种深层次的学校文化变革，它必将导致学校文化的转型和重建。校本课程开发，其实质是学校文化的重构。当前对中小学校本课程开发的探讨虽已成为基础教育课程改革的热点话题，但我国专家、学者、中小学教师对校本课程开发的概念、类型、程序、所需条件和价值追求等方面的研究仍停留在技术和理论表层。我国学术界对校本课程开发这个舶来品真正所需的制度支撑和文化内涵还缺乏深入的研究，抛开校本课程生存的文化土壤，仅从技术层面去把握与理解西方的校本课程，已不足以指导我国的校本课程开发实践，并取得实际效果。学校如何通过校本课程的开发，促进学校文化的建设与发展，使学校的个性得以充分张扬，学校特色得以充分突显，学校文化力得以充分释放，最终使学校的办学宗旨、培养目标得以全面落实，是每位学校管理者不可回避和必须解决好的重要问题。 一、开发校本课程，建设以人为本的精神文化 “以人为本”既是现代教育的价值取向，也是我国进行学校文化建设的基本价值取向。它符合了现代学校发展的民主性、人文性、开放化、信息化走向，顺应了学生发展的主体化、个性化、社会化的趋势。学校所面对的是一个个正在成长的、有诸多发展需要的生命体，它理所应当要为师生各方面的发展需要和生长提供条件和可能。学校教育既然以促进人的生命发展为主旨，就必须把学校文化当作是师生生命历程 的重要部分，关注师生生命的全部内容和全部过程，而不仅仅是认知方面的发展。学校就不应该成为将原材料制成产品以满足生活中各种需要的工厂，其最根本的生命意义在于学校全体成员的发展、精神生活的充实以及生命境界的提升。 校本课程开发对于“以人为本”精神文化建设的意义主要体现在校本课程开发的目标方面。校本课程开发的目标至少包括两个方面，一个是针对学生的课程目标，另一个是针对教师的专业发展目标。即校本课程开发既要促进学生的特长发展，也要促进教师的专业发展。校本课程的目标要关注学生的发展，关注学生完美个性的养成，注重学生良好心理品质的形成，使学生养成健康的审美情趣和生活方式。校本课程目标的制定首先要考虑学生的需求，最大限度地满足学生发展上的各种不同层次和水平的需要，体现学生的个体差异性，促进学生在原有基础上获得充分的、可持续的发展。校本课程的内容要关注全体学生、关注学生的差异性，尤其要关注那些弱势群体（学习障碍者、少数民族学生等），防止知识和文化的霸权。尤其重要的是，课程内容要关注学生的生活体验，从而满足学生理智生活、情感生活、审美生活、道德生活的需要。 “以人为本”的理念既强调全体学生都得到全面发展，又强调学生的个体差异。校本课程开发不仅承认学生的差异，而且满足每个学生的不同发展需要，以促进学生最大限度的发展。从校本课程开发概念中可以看出，校本课程是一种“可供学生选择的课程”。校本课程开发给学生提供了一个自我个性张扬的现实 中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1006-5261(2008)04-0004-04
论民族地区学校教育的民族文化传承使命_斯琴
2013年第13期总第339期前沿 Forward Position No．132013Sum No．339 论民族地区学校教育的民族文化传承使命 斯 琴(内蒙古师范大学计算机与信息工程学院，内蒙古呼和浩特010020) ［摘 要］学校教育机构承担着民族文化传承的重要使命。学校教育是培养人的实践活动。学校教育培养人的使命与文化发 展是不矛盾的。相反，发展人与发展文化是互动的过程。学校教育是发展文化的基础。但是，我们对学校教育的传统理解就是教书育人，在当前多元化社会文化背景下，学校教育不但教书育人，而且还文化育人，传承民族文化。学校教育传承民族文化，应重新认识和理解学校教育的概念和内涵，在学校文化建设中纳入民族文化，消解学文化与学生文化的冲突，学校与社会文化部门需形成合力。 ［关键词］民资地区学校教育；民族文化传承；使命［中图分类号］G03 ［文献标识码］A ［文章编号］1009－8267（2013）13－0170－03 ［作者简介］斯琴（1964— ），女，内蒙古呼和浩特人，内蒙古师范大学计算机与信息工程学院教师，研究方向为计算机教育。 当前社会转型和多元文化背景，对民族地区学校教育提出了文化传承的使命和任务。民族地区学校教育承担哪些文化使命，如何承担自己的文化使命？本文旨在这方面进行探讨。 一、民族地区学校教育是民族文化传承的基地 “民族文化”是指“具体某一民族所拥有的文化总体。它与“文化”相对而言，是文化的具体存在形式。”［1］ 每一个民族文化都有自己所独有的特征，显示出与另一民族的文化的明显差异。有研究者认为 ，“民族文化从语义方面说，同是指具有民族性的文化。因此问题在于，民族性是不是这种文化的最本质、最明显的性质。也就是说，这种文化的本质特征是不是民族性？回答是肯定的。从上述意义上来讲，关于民族文化的定义可以表述如下：在自然文化的基础上，人类社会创造了以民族性为本质特征的文化，就是民族文化。 ”［2］ 本文中的民族文化是指少数民族文化。而少数民族文化是指“相对于汉族文化的主体性文化，是指少数民族在长期的生产生活历程中创造的具有民族特色的物质、精神、制度成果以及以此为基础上的生产生活方 式和习俗。民族文化涵盖面非常广泛，概括起来主要包括三个方面：一是物质文化如生产工具与生产方式、民族建 筑与居民、民族服饰与器具等；二是精神文化如民族哲学、民族典籍、宗教和信仰、道德、民族心理、民族语言文字与民族民间文学、民族艺术等；三是制度与习俗，如民族习惯法、宗教仪规、民族节庆、民族交际与行为规则、方式，等等。 ”［3］ 学校是什么？学校应该是什么？许多学者对此进行了 多方面的研究。教育人类学者从文化的角度认为 ，“学校是文化传递的工具；学校是一种具有参照性的文化机构；学校是一种跨文化冲突和执行文化功能的竞争场所；学校是一种标定学生文化级别的科层制教育的机构。学校教育与文化之间有着十分密切的关系。一方面，学校教育具有保存、传递和创造文化的功能；另一方面，人类的物质文化、制度文化、客观精神文化和主观精神文化对学校教育都具有支配和控制作用，学校教育的每一层面都将受到整个文化的多层结构决定。学校教育与文化既有相互依存、相互制约的一面，又有在相互依存、相互制约过程中变化和发展的一面。学校教育与文化在相互依存、相互制约的过程中，不断地按照各自的运动规律变化和发展。 ”［4］ 学校作为教育的基本单位，就其实质而言，是个文化组织系统，而不仅仅只是文化传播的工具。学校所持有的文化品位和风格决定了它能够在多大的程度上承担社会和历史赋予它的使命。 应该说，学校教育的主要任务是关注人的发展问题。那么我们提出学校教育是民族文化传承的基地观点，是否与学校教育的人的发展目标相悖呢？答案是否定的。 我们知道，在人与文化的关系上，几百年来一直处于“以人为本”或“以文为本”的两极对立之中，产生了 “人至上”和“文化至上”这两种对立的价值观念 。“人至上论”坚持以人为本，强调人在文化社会中的主体地位，认为人是发展社会文化的根本动力。而“文化至上论”者坚持以文为本，强调文化在人类社会中的决定作用，认为文化是推动包括个人在内的社会发展的根本动力。这两种对立的价值观念在处理人与文化的关系问题上，形成了两 · 071·
2办学宗旨和办学理念
张寨镇中心学校办学宗旨和办学理念 办学宗旨：对每一位学生的终身发展负责： 其包含两个方面的价值取向。一是要把学校教育的关怀指向在校学习和生活的每一个学生，使他们都能获得最适合于自身发展的最好教育；二是要把学校教育的视线穿越学生生命发展的全程，为学生一生的可持续发展奠定思想基础、能力基础、情感基础、生活基础。 办学目标：营造清新的校园文化，构建和谐的师生关系， 彰显独特的人文情怀，创造优异的教育质量。 学校教育与社会发展相适应包括两方面的意义：一方面是学校的教育要适应社会发展对人的素质的要求，即要求在社会发展目标的引导下，通过学校教育，使学生初步具备适应社会发展需要的现代公民意识、行为和能力。另一方面是学校教育要适应社会科学技术的发展，依托现代信息技术平台的支持，走出狭隘的时空，融入到资源丰富、互动合作的大学习环境，建立符合现代社会特征的新教育方式。 与世界先进教育对话，是将学校发展置于世界大教育的背景下进行思考，扩大教育的观察视野和交流范围，使学校办学思想和教育方式与世界先进教育接轨，从而取得一种资格，能在一个较高水准的平台上，与现代世界先进教育形成沟通与交融。 办学理念：自主、和谐、共同发展 自主：指导学生自主的发展，即学生在学校创设的自我教育机制
的作用下，充分展示生命的主体性，主动的探求知识，自律的修炼品格，自理的安排生活，培养自主选择、独立思考、自我判断，自我调控、自我负责、自我完善的意识、行为和能力，形成自尊、自立、自决、自强的人格特征。 和谐：这里包含两个方面的意义。一是指学生和谐的发展，即学校通过具有整体性、均衡性的课程结构，使学生在身体、智慧、情感、意志、态度、价值观和社会适应能力等方面，呈现一种相互支持和促进的协调发展，实现生命整体的和谐性。二是指学生和谐的人文环境，它的文化特质是学校有全体成员共同信奉的核心价值观念和教育理念，有能包容个性，感受心灵自由、促进思维活跃的生活空间，有帮助每一个成员获得成功、实现自身价值的发展平台，有相互之间交流、沟通、理解、接纳的人际关系，有宽松、民主、友善、融洽的学习和工作氛围。 共同发展：共同发展是学校发展的系统思维，它包含以下三方面的意义：一是学生的全体发展，即每一个学生都得到最适合于他自身的发展；二是师生的一同发展，即师生在生命互动的教育过程中都获得发展；三是学校与师生的同步发展，即学校与其成员在相互依赖、相互影响、相互促进关系下的联动性发展。 办学特色：教育生态平衡 按教育生态学原理，学校是由人-活动-环境构成的复合生态系统。教育生态平衡的办学特色，体现在通过学校教育生态环境的建设和改造，使之尽可能的符合作为生态主体的人的需要，并对人的发展
学校办学理念与宗旨
● 学校办学理念与宗旨： 作为学校，我们的首要任务是搞好教学、提高成绩、留住并扩大招生量、唱响学校名气，为学校的生存与发展奠定最坚实的基础。 ●针对专兼职教师 而我们身为民办性质学校的老师，要想达到以上目的，则必须从自身的素质和师德标准做起：要做到：守诚信，踏实、认真、耐心、细致、求真、求实、勇于担责，肯于吃苦，愿意付出。 ?注意将自身行动与学校办学理念和办学宗旨相统一；谨记：老师这个职业本身就是良心活。我们身为老师，这个称呼不管别人怎么看，我的感 觉：“它”在人们的心目中都是极有分量的、人们从内心来说都是非常 尊重的。尽管现阶段外界对老师这个职业褒、贬不一，但“它”本身是 神圣的。我本人身为老师，一辈子最怕被人戳脊梁骨。任何时候、做任 何事都要记住：我们决不可误人子弟！我们这个行业的产品是人才。做 好了，既成就了人才，为国、为家增添了栋梁，也使我们的自身价值得 以提升。可以造就你一辈子的快乐与荣耀；务请各位千万不要抱着得过 且过，混日子挣工资的心态对待工作。“人在做，天在看”。未来的日子 里，大家都有面对自己的孩子受教育的过程，那时，回过头来看看：你 作为老师，真的尽心了吗？即使为了我们的孩子也请大家认真地当回老 师！这也是积德行善哦！ ?遵守学校规章制度及常规要求，不迟到、不早退、不无故旷课、不私自调课、不随意更改上课时间、保证每节课的上课时间；落实教学计划、 实践教学要求（作业有布置、有检查、更要有批改和纠正，这样，学生 才能哪怕是被动地完成作业，以致逐步养成自觉自愿、积极主动的完成 学习任务，待养成习惯后，会变得爱学习，会学习。）根据学生实际情 况制定年度、学期、月、周教学计划，制定合理的教学方案；制定学生 的学习计划、成长计划及改进计划；（不知各位在给学生做指导学习计 划时，是不是真的根据学生的实际情况为其量身定做的。你自问一句： 我尽心了吗？我们的计划其实是在跟家长承诺，在你这些学时之后，孩
大学的文化使命
大学的文化使命 Company Document number：WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998
大学的文化使命 推进社会主义文化大发展大繁荣，是全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化建设的必然要求。大学作为文明传承、知识创新和人才培养的重要阵地，在推进社会主义文化建设中承担着重要的历史使命。一般说来，大学的文化使命主要包括推进先进文化建设、整合多元文化、培育和谐文化、推动文化创新等内容。在新形势下，大学应当增强文化建设的自觉，不断完善大学的文化功能，努力完成肩负的文化使命。 推进先进文化建设。我国的大学文化是社会主义先进文化的重要组成部分。面对国际国内形势的发展变化，大学管理者应以强烈的文化使命感，时刻保持文化清醒和自觉，不断深化对大学本质和办学规律的认识，提高在文化传承和创新方面的主动性，摆脱功利性的干扰；坚持以马克思主义为指导，弘扬中华民族优秀文化，尊重并吸收其他文化的长处，以此形成符合学校实际的大学文化建设思路。面对日益激烈的国际文化竞争和外来文化的影响，大学还应明确校园文化的发展目标，正确处理文化的同质化与异质化、文化冲突与文化整合、本土文化与外来文化、传统文化与现代文化的关系，努力培育积极健康向上的大学校园文化，自觉担负起推进先进文化建设的重要使命。 整合多元文化。大学历来是各种思想文化交融交流交锋的地方。在经济全球化的背景下，要牢固树立意识形态指导思想一元性和大学文化建设多样性的理念，始终坚持以马克思主义为指导，坚持百花齐放、百家争鸣的方针和为人民服务、为社会主义服务的方向，不断剔除糟粕、吸取精华，以此彰显社会主义文化的先进性和科学性。一方面，加强对外学术交流，注重民族形式、民族
办学宗旨
办学宗旨 办学宗旨：普及艺术教育，提高全民素质。 办学方向：我校坚持以普及艺术教育为目标，以研究“早期艺术教育”与“基础艺术育”的方法与作用为基本教研方向。为学员的艺教提供最科学的指导，更为日后专业学习打下坚实的基础，使您的孩子将来更富有创造力。 学校格言：一个失败的艺术家，他失败的是自己。而一个失败的教师，他失败的是一批又一批的学生。 学校精神：锲而不舍，水滴石穿。 学校校风：团结协作，敢于创新，勤奋好学，严肃活泼. 学校教风：严谨、创新、爱生、敬业学宗旨：普及艺术教育，提高全民素质。 办学方向：我校坚持以普及艺术教育为目标，以研究“早期艺术教育”与“基础艺术育”的方法与作用为基本教研方向。为学员的艺教提供最科学的指导，更为日后专业学习打下坚实的基础，使到我校学习的孩子将来更富有创造力。 教学是相辅相成的，在教的同时要不断的学习，只有这样，我们的教学才能有所成绩，真正起到抛砖引玉的作用。 学校长期关注事项 1.学生在德，智，体，群，美有均衡的发展。 2.学生能发展多元的智能，并培养主动积极的学习态度。
3.学生能培养良好的品德，建立正确的价值观及积极的人生观，关 心社会，热爱国家。 4.教师透过教研及不断进修，能运用多元化的教学方法及策略，提 升教与学的质素及成绩。 5.家长能积极参与学校的教育及活动，与校方加强联系，协助学校 及学生的发展。 6.发展及善用校内与校外的资源，使学校成为良好的学习及工作环 境 7.促进教职工参与学校的筹划运作，积极参与意见。 8.积极给学生提供活动的机会，让学生作品有更多得到赏识和认可 的机会，增强孩子们的自信心和更好地激发起他们学艺术课的兴趣。 希望我们今后的努力工作和不断学习能让我们的艺术课更富魅力；让来我校学习的孩子们的课业外生活更多姿多彩；为国家未来培养综合素质强的复合型人才尽上一把力。 四面八方艺术培训学校
文化传承：学校教育的历史使命
文化传承：学校教育的历史使命 山东省昌乐特师附属小学陈启德 曾经读过余秋雨先生的文化散文《十万进士》，与之同慨一句话：“中国居然有那么长一段时间以文化素养来决定官吏，今天想来都不无温暖。”我们姑且不论科举之制的功与过，但很明显地感觉到，以“四书五经”为主要考核内容的这一制度对中国经典文化的传承及文化育人教育目标指向的确定具有不可估量的影响，同时彰显中国优秀传统文化在教育史上的地位和价值。简单地说，传统经典文化是教育的重要内容，教育也是传统经典文化薪火相传经久不息的重要途径。从“立德树人”的教育根本任务和今天的社会现实看，文化传承应切实成为学校教育应当担负的历史使命。 开放、包容、安抚：中华文化的无限生命力 传承中华文化，近代以来是有一些反对声音的，特别是上个世纪十年代，以新文化运动为标志，掀起一股颠覆传统文化的飓风，其中很明显的把近代以来中国的积贫积弱归结到文化身上，指责文化的保守阻碍了国家和社会的发展，禁锢了民族的创造力。今天我们大讲文化传承，也是有一些反对的声音的，他们往往以国际化、地球村的时代发展现状来反衬传统文化的守旧与不合时宜，以文化经典中可能存在的糟粕来否定文化的价值。 百年后的今天我们再来看那段历史，我们也不必过多地纠结历史的恩怨，不妨以理解的态度放下历史的包袱，去追寻文化发展的历史脉络，弄清楚中华文化的真正价值。 我从来都不怀疑中华文化的生命力，其生命力之强大是世界上其他文化难以望其项背的。世界公认的四大古文明今安在？唯有中华文化历经上下五千年之风雨而不倒，且日益枝繁叶茂。究其生命力之强大的原因，第一，开放与包容是中华传统文化的优秀基因。公元前后，佛教传入中国，作为一种宗教和文化，来到中国并没有受到当时中国的政治、文化的围剿，而是儒、道等各种文化流派迅速与之求同存异，相互借鉴，相互共生。殆及后世基督教、伊斯兰教进入中国，亦均与中国文化和平相处。这种开放与包容的力量无比强大，常有“化干戈为玉帛”之以柔克刚的神奇功效，更是对那些持文化保守论、专制论的最有力反击。当今中国平等互利、互不干涉内政的外交原则也是开放与包容文化的重要标志，我们可以与两个敌对、交战国同时建立友好关系，其智慧亦源于文化的深邃。第二，宾服与安抚是中国文化的特性。当中华民族强大之时，外族来华，我们彬彬有礼，以宾客待之；我们与外族的交往，以布施者与安抚者的姿态，以文明化之，以礼序安之。我们古有华人东渡、下南洋，发展了东亚文化和南洋经济，陆上丝绸之路、海上下西洋，那都是传播文明、发展商贸的文化、经济交流之路，是团结沿路民族、富裕沿路人民的利益四方之路，而绝不是军事侵占、文化欺凌之路，充分彰显中华文化“治国平天下”之大礼大德。日本的“遣唐使”来到中国，我们是何等大度与大方，把我们的文化精华，毫不保留的传给他们，是想让他们尽快
办学宗旨和办学理念46403
------大新房子小学 摘要： 办学理念：追求和谐，享受快乐。 办学宗旨：为学生健康成长奠基，为教师持续发展铺路。 校训：1、诚实做人踏实做事 校风：读书健身尊师、爱生 教风：敬业爱生厚德博学 学风：自信自主乐学善学 大新房子小学办学理念 1、指导思想：以学校“三风一训”建设为中心，以规范管理为重点，以营造师生和谐的教学环境为手段，以培养学生自主学习、自主创新为目的，培养学生个性，发展学生特长，坚持全面育人，全面发展。 2、办学宗旨：为学生健康成长奠基，为教师持续发展铺路。 3、教育模板：轻负担、高质量、有特色。 4、教师目标：做最受学校信赖的教师、做最让家长满意的教师、做最受学生欢迎的教师。 5、学生目标：在校做个好学生、在家做个好孩子、在社会做个好公民。
6、校风：读书健身 7、教风：敬业爱生厚德博学 8、学风：自信自主乐学善学 育人目标： 全面发展：面向全体，促使每位学生德、智、体、美、劳诸方面全面发展。 自主向上：具有责任心、独立性、合群性和创造性的个性品质，学会负责，学生生活，学会关心，学会创造。办成一所“学生喜欢、教师向往、家长满意、社会认可的学校。” 教育理念：让孩子们成人成才。 策略措施： 一、校长应形成自己先进的办学理念 虽然在当前做一名村小学校的校长，有很多难处，但我觉得校长的价值更体现在自身人生价值的实现上。当一批批学生成为国家的栋梁时，当一位位教师成名时，当他经营的学校取得成绩得到上级领导的认可时，当他个人的人生价值得到最大程度的体现时，这时，校长的成就感也是无人能及的。 一所学校的崛起，首先得益于校长先进的办学理念和思想，办学理念是一所学校的灵魂，因为，校长应有科学的现代化办学理念，这种办学理念是校长对教育理性认识和理想追求，包含了校长的学校
全球化、文化变革与学校道德教育的使命
全球化、文化变革与学校道德教育的使命 一、选题意义及研究价值 随着全球化进程不断加快，文化全球化给这个时代的社会伦理状况以及青少年的道德成长进而给学校道德教育带来了前所未有的冲击和挑战。基于此，本课题旨在对全球化、文化全球化的实质和态势以及我国社会文化参与全球化的过程进行充分把握的基础上，从实际调查和理论分析相结合的角度，深入揭示全球化过程中的文化变革给社会伦理、青少年道德发展所带来的影响，据此来探讨学校道德教育已经面临和可能面临的深层文化困惑，并通过进一步的文化学反思和批判、文化学意义上的方法论自觉以及对国内外历史经验的比较与借鉴，来阐明当前我国学校道德教育改革的文化使命和实现路径，为我国的道德教育改革及其相关的文化建设提供重要的理论依据。 二、研究内容 1．全球化：人类社会无法回避的社会历史进程。对“全球化” 的基本判定和理解；世界范围内的全球化进程及当代特点；中国社会在全球化中的疏离与回归；全球化给人类带来的福祉与焦虑。 2．文化全球化的基本意蕴与可能走向。文化的全球化：内涵与实质的透视；全球化中的文化变革：历史经验与几种可能；全球化语境中的中国文化：现实的考察；全球化中的文化建设：困惑与抉择。 3．文化全球化中的道德和青少年道德发展。文化全球化中的社会伦理及其批判：文化全球化给青少年道德发展带来的影响。 4．文化全球化给中国学校道德教育带来的机遇与挑战。机遇：道德、道德教育一次史无前例的新生与解放际遇。挑战：文化路向的迷失与学校道德教育的追寻；文化立场的模糊与学校道德教育的困顿；文化异质化、文化冲突和学校道德教育的困惑；文化同质化、文化殖民对学校道德教育的影响；文化对话、普世伦理的追求与学校道德教育的承担。 5．全球化语境中学校道德教育的文化使命。文化自觉：中国学校道德教育的文化反省；文化立场：文化全球化背景下道德教育的立身之本：文化整合与再生：学校道德教育的重要使命：文化实践：学校道德教育的根本路径。 三、课题的刨新点 在研究视角和方法上：从文化全球化的角度去系统地审视学校道德教育面临的困惑、冲突与挑战，并在充分的调查和理论分析基础上提出学校道德教育应该持有的价值取向及其实践策略。在研究内容上：本课题拟从五个维度探讨文化全球化对学校道德教育的挑战，并提出针对性的应对策略。在主要观点上：本课题在文化全球化给社会伦理带来的影响、青少年道德发展与文化全球化的关系、道德教育的文化立场以及文化使命等方面提出自己的见解。
学校教育的文化使命1
学校教育的文化使命 学校教育的文化使命，首先就要了解一下什么是文化？一、文化的理解 文化一词，英文是culture，源于拉丁语，愿意为耕耘、耕作，对植物的栽培的意思。从《文化生活》的角度来看： 1、文化的内涵：相对于经济，政治而言人类全部的精神产品及其活动。文化有广义和狭义之分。广义的文化包括人类所创造的一切物质的与非物质的东西。凡是经人“耕耘”过的都是文化。狭义的文化主要是指文化的价值观念、思维方式等。 2、文化的范围：一是指世界观，人生观，价值观等具有意识形态性质的部分，如思想，信念，信仰。 二是非意识形态部分，如自然科学和技术，语言，文字等。 3、文化的形式：静态形式：思想，信念，信仰，理论，教育，文学等都属于文化 动态活动：人们进行文化生产，传播，积累的过程既是文化活动4、文化的特点： 1）.从文化与人类社会的关系看，文化是由人创造的，是人类社会特有的现象，是人类社会实践的产物 2）.从文化与人们个体关系看，文化表现在个人身上就是个人的文化素养，每个人所具有的文化素养是通过社会生活的体验，特
别是参与文化活动，接受知识文化教育而逐渐培养出来的，也就是文化是后天习得和创造的，不是生理遗传。 3）.从精神文化与物质载体的关系看，文化现象实质上是精神现象，精神文化现象离不开物质载体 5、十八大关于文化的阐述 文化是民族的血脉，是人民的精神家园。全面建成小康社会，实现中华民族伟大复兴，必须推动社会主义文化大发展大繁荣，兴起社会主义文化建设新高潮，提高国家文化软实力，发挥文化引领风尚、教育人民、服务社会、推动发展的作用。 6、从文化和教育的关系来说 文化是教育的背景，而教育作为一种特殊的文化现象，是整个人类文化的有机组成部分。 但教育具有双重文化属性（传递和深化文化与构成文化本体），决定了它在社会文化中具有十分特殊的地位。而且教育也是文化繁荣和发展的重要手段和基本途径。 可以说，教育作为文化形式，会反作用于文化整体。那教育对文化有什么作用？ 二、教育对文化的作用 教育从一开始就担负着保存、传递文化的功能。在原始社会，物质生活水平发展较低，人类的文化积累较少，内容单一，文化传递和人类生产以及生活本身在同一过程中进行的，教育只具备一般地保存、传递文化的功能。文字出现后，特别是学校教育出
十大办学理念
十大办学理念 第一个理念，以人为本。 第二个理念，发展才是硬道理。 第三个理念，把每一个孩子的一生变成一个成功而精彩的故事。 第四个理念，素质加个性，规范加创新。 第五个理念，学校的职责是服务。 第六个理念，大力实施文化治校方略。 第七个理念，每一位教师都应当成为一座教育丰碑。 第八个理念，给学生一把金钥匙。 第九个理念，科研兴校。 第十个理念，打造学习型的团队。 中小学办学理念选萃 1、北京小学办学理念 学校以教师的专业发展和学生的主动发展为根本，不断改善管理与服务形象，把学校办成首都基础教育示范性学校。 2、北京市史家小学办学理念 办学目标：一切为了孩子，一切为了明天 办学宗旨：三全：使学生德智体美全面发展，面向全体学生，对学生全方位 负责 三爱：爱事业、爱学校、爱学生 三服务：为学生服务、为家长服务、为社会服务 3、北京市海淀区五一小学办学理念 和谐发展为每个孩子走向成功奠基
4、北京市进步小学办学理念 办学宗旨：贯彻党的教育方针,全面提高学生素质,办高水平的小学教育。 办学理念：以人为本，和谐自主，促进师生双发展。 办学目标：追求卓越，追求质量。创一流学校、育优秀人才。 办学思路：德育为首、教学为主、科研领先、全面发展、办有特色。 办学特色：艺术教育信息技术教育体育教育 5、北京北礼士路第一小学办学理念 共同愿景：“用激情唤起激情，让每个师生都发光，让每个家长都满意” 办学理念：和谐、主动、创新、发展” 办学思路：特色立校，人才促校，科研兴校，和谐强校，依法理校。 办学主题：以墨育德，以墨启智，以墨健身，以墨陶情，以墨联社，以墨温 家 培养目标：我大气、我正气、我雅气、我锐气 6、北京市十一学校的办学理念 改革、选择、发展、和谐 7、北京西城区裕中小学办学理念 以人为本，追求师生共同发展 8、北京首汽燎原小学办学理念 办学宗旨：弘扬奋发图强的首汽精神, 培养素质优良的合格公民.办人民满 意学校
学校承担的文化使命
学校承担的文化使命 学校是教育人的场所,不仅传授知识,还承担传播先进文化的重任,所谓教育育人,文化化人。学校的教化功能为何一度被忽视,学校教育的主旨何在,根基何在,学校底力不足原因何在,学校底蕴丰厚又出自何处,什么是名校永不腿色的光环,为什么有的学校一时大名鼎鼎、可不久就像流星划过夜空就默然失色,这一连串的疑问值得深思。我认为,这一切都涉及校园文化,真正的教育是教一方人知识,化一方人风气。学校要充分发挥自身教化作用,责无旁贷要完成自己的文化使命。 我们要完成文化使命,就要掌握文化的内涵。毛泽东同志在《新民主主义的文化》中指出:“一定的文化是一定社会的政治和经济在观念形式上的反映。”他还对文化的作用作高度评价,与政治、经济相齐并论,他指出:“新的政治力量,新的经济力量,新的文化力量,都是中国的革命力量。”他还在中国人民政治协商会议第一届全体会议上作这样的开幕词:“中国人被人认为不文明的时代已经过去了,我们将以一个具有文化的民族出现于世界。”毛泽东同志为新中国第一代领导人,高瞻远瞩,常人难以企及。我们从他的话语中明白三点有关文化内涵的道理。其一,文化的精髓在于观念。有人说,现在学校最贫乏的就是观念,这就反映目前学校普通存在文化底气不足的现象。其二、文化的力量具有恒久性。学校的实力,体现在文化实力上;学校根基,依赖于文化根基。其三、文化的先进才是真正的先进。衡量名校的标准是什么,怎样才能建成名校,落脚点应在校园文化上,文化名校才是真正的名校。 我们掌握了文化的内涵,就会确立工作的重点,就会把主要精力放在主要事情上,就会有明晰的工作思路。比如,新课程实验,人人都知道重要,都知道学生自主探究有利于培养学生创新能力,可就是有不少教师持应付态度,我行我素,例行检查也好,搞突然袭击式推门听课也好,状况难以改变,搞得校长束手无策,这症结何在?根子就在校园文化上。本来,新课程实验,为教师进行创造性教学提供空间,可由于教师没有树立与时俱进、敢为人先的观念,没有对学生终身发展负责的精神,学校没有形成科学研究、积极探索的氛围,从而导致新课程实验难以整体推进。著名教育家蔡元培1917年担任北京大学校长,面对的是封建思想、官僚习气十分浓厚的学府,他提出“兼容并包”办学思想。摒除笼罩在校园里的学习就是当官的流俗,大力培养学术研究风气。蔡元培先生从改变观念入手的治校方略,成为我们今天办学的范例,对我们进行校园文化建设具有重要的借鉴意义。我们知道,人类社会由工业社会进入信息社会,科学技术的高速发展促进了社会的政治、经济以及人们思想观念的变革,社会劳动逐渐智力化,需要教育为新的技术密集型、知识密集型的产业培养众多的人才。这就要求教育者树立新的人才观,传播知识是教育过程中不可缺少的重要环节,它是人才成长的基础,任何时候不能放松,但它只是一个基础,还需要在这个基础上发展学生的能力,培养他们的高尚思想品质和符合时代精神的各种优秀品质。校长的重要使命就是要引导全校教职工树立为学生终身发展负责的观念。 学校文化的内涵是丰富的,不仅物化为建筑环境,还内化为规矩、习惯和风格,是学校的精神积淀,是学校的生命所在,是学校凝聚力和活力的源泉,它在潜移默
小学学校办学理念
小学学校办学理念Prepared on 21 November 2021
小学学校办学理念 一、办学理念：为学校可持续发展创造条件，为学生终生发展奠定基础。 内涵阐释： 办学理念是学校发展的总目标，关注学校发展，关注教师发展，关注学生发展。 1、办学要以学校发展为核心，学校发展了，社会才能进步，同时学校发展不是一时的，要有可持续性，要立足长远，按照规划，一步一步扎实推进。 2、办学要以教师发展为根本，最大限度的唤醒、激发教师的专业潜能，打造一支专业的优秀教师团队，才能办成一所一流的品牌学校。 3、办学要以为学生发展服务为前提，这也是办学目标，促进学生全面发展、终身发展。 4、三个发展互为一体，互相促进，不可分割。 二、办学目标及方向（山东省普通中小学管理基本规范） 以邓小平理论和“三个代表” 三、办学宗旨：一切为了孩子，为了孩子一切，为了一切孩子。这也是办学的最终目的。 四、校训：博爱诚信知行合一 是学校的灵魂。校训体现了一所学校的办学传统，代表着校园文化和教育理念，是人文精神的高度凝练，是学校历史和文化的积淀。校训，作为一个标尺，激励和劝勉在校的教师和学子们，即使是离开学校多年的人也会将校训时刻铭记在心。校训也能体现学校的办学原则与目标。 五、校风：科学民主求实创新 学校的风气，是一所学校所特有的占主导地位的行为习惯和群体风尚，体现为一种独特的心理环境，它稳定而具有导向性。 六、教风：博学多识教书育人 提高教书育人质量的一个重要的因素，使教师履行职责的职业道德和思想风尚的高低以及教师教学水平高低和治学态度的严谨与否的体现。 七、学风：勤学好问求异多思 学校的治学精神、治学态度、治学原则；学生的行为规范和思想道德的集体表现，是学生在学习过程中所表现出来的精神风貌。 八、学校宣言 崇尚科学，坚持民主。做师进以修身，退以养德，博学于胸，表率于人；为生见贤思齐，志存高远，敏而好学，不耻下问。快乐的九级塔小学是培养成功人才的理想摇篮。 九、教师誓词（中小学教师职业道德规范） 热爱祖国，热爱人民，自觉遵守教育法律法规；志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献；关爱学生，严慈相济；循循善诱，诲人不倦，因材施教，教书育人；知荣明耻，严于律己，以身作则，衣着得体，语言规范，举止文明，关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长，作风正派，廉洁奉公，为人师表；崇尚科学，勇于创新，潜心钻研，终身学习，无愧九级塔人。 十、学生誓词（小学生日常行为规范）
影视剧的文化使命
影视剧的文化使命 前沿热点 70集热播古装剧《延禧攻略》收官，播放量超150亿。 爱奇艺近日庆祝热播古装剧《延禧攻略》完美收官。《延禧攻略》是一部清朝宫斗剧，由爱奇艺和东阳欢娱影视文化有限公司联合出品。该剧共70集，播放量超150亿，引发全民追剧热潮。该剧连续39天雄霸各大网剧播放排行榜榜首，日均播放量突破3亿，最高单日播放量破7亿记录。在微博上，《延禧攻略》登上热搜榜榜首500余次，“#延禧攻略”话题下的帖子阅读量超过120亿。该剧的热播也带火了影视旅游，前往故宫游览延禧宫的游客人数大幅增加。 继在中国成为全民爆款之后，《延禧攻略》也跨越了语言和文化障碍，在中国内地以外的地区也收获了巨大成功，目前已在70多个国家和地区播出，覆盖了亚洲各大电视频道和平台，在香港TVB播出第二周便成为收视率最高的节目。该剧在亚洲以外地区也迅速走红，成为今年授权在Youtube上播放的观看次数最多的华语剧之一。 （美通社,2018年9月3日北京） 由人民网舆情数据中心、东阳欢娱影视文化有限公司和北京爱奇艺科技有限公司联合主办的“影视剧的文化使命——电视剧《延禧攻略》专家研讨会”在人民日报社新媒体大厦召开。来自清华大学、北京师范大学、中国社会科学院大学、中国传媒大学、厦门大学等高校以及人民日报、中国电影评论学会、中国文艺报、中国文化报等机构的专家和资深评论人参加了研讨。 电视剧《延禧攻略》播出以后，市场反响热烈，在网络平台中取得收视记录的新高。研讨会上，与会专家学者对《延禧攻略》热播后产生的传播现象及所包含的文化内涵进行了分析，并就“文艺作品要讲好中国故事”、“影视剧的文化使命”等相关议题进行深入探讨和交流。 （人民网）
弘扬中华文化是我国大学的历史使命
弘扬中华文化是我国大学的历史使命 “弘扬中华文化，建设中华民族的精神家园”是实现中华民族伟大复兴的时代命题，也是我国高等教育的崇高使命，是当代中国大学义不容辞的责任，是建设具有中国特色高等教育、建设高等教育强国的重要内容。 一、努力提高大学的文化自觉 大学要培养高层次、高素质的人才，大学要出高水平、高质量的科研成果，大学要直接为国家的经济社会发展作出贡献，这是人们通常所说大学的三大职能，即：培养人才、科学研究和直接为社会服务。一段时期，培养“红色工程师”、“灵魂工程师”等口号也激励着大学的青年为之奋斗。这些观点都被大家所认同、所接受，也是大学一直所践行的。但是，我们更应该看到在所有这些大学职能背后的文化背景和内涵，从历史的长河来看，大学的重要功能就是传承、实践、创造文化。从这一意义出发，大学就是实践文化、传承文化、创造文化的场所。优秀的传统文化滋养了大学，大学同样承担着实践、传承、创造文化的重任。特别是通过一代又一代人才的培养发挥着它的这种功能。 大学的文化自觉，在于大学要有强烈的文化使命感。任何一个国家的大学都承担着传承民族文化、弘扬民族精神的使命，当代中国的大学应该摆脱纯粹的功利性甚至是工具理性的困扰，在走出“象牙塔”，融入时代发展潮流的同时，更应该牢记其民族的使命、文化的重任，更应该自觉地认识、领悟和把握自身传承和发展中华民族优秀文化的历史责任。 大学的文化自觉，也在于自觉地将文化建设融入教育工作的全过程。党的十七大报告在强调实现全面建设小康社会奋斗目标新要求时指出，要“加强文化建设，明显提高全民族文明素质”。大学的文化建设与人才培养密切相关。经过多年体制改革特别是管理体制改革，我国大学的科类单一状况已经得到明显改变，很多大学的学科更加综合了，特别是人文社会科学得到了加强；人文教育与科学教育逐渐融合起来。这不仅改善了人才培养的环境，给学生更加广泛的知识，更重要的是使我们的大学更好地把实践文化、传承文化、创造文化与培养高素质人才有机地结合起来，从重理轻文、单纯培养专业人才、单纯传授专一知识的束缚中解放出来。 大学的文化自觉，更在于积极推动文化的发展与创新。我们应该看到，促进文化创新，建设社会主义新文化，是大学弘扬传统文化、推动文化建设的题中应有之义。学校的建设与发展，无论是学科专业的建设与发展，教学科研的改革与发展，都与促进文化的发展与创新密切相关。只有把大学的具体任务、短期任务和大学的历史使命、长远目标更好地结合起来，也就是把学校自身的建设与实践
学校办学宗旨
办学宗旨 学校办学宗旨是：全面贯彻教育方针，面向全体学生，全面落实素质教育；实现“教育目标的最终是创新”的理念，使学生学会生活、学会学习。 学校教育工作思路是：以科学教育特色牵动素质教育的全面实施。把培养科学方法作为各学科教学的主线，以此全面提高教育教学质量。 “像科学家工作那样学习”是我校的办学理念，也是学校办学特色。注重培养学生的创新精神和实践能力，倡导教师像科学家工作那样教学，倡导学生像科学家工作那样学习。引导学生：像发明家那样探究，像文学家那样创作，像艺术家那样抒情，像运动员那样锻炼。各学科教学以培养科学探究方法为教学目标。培养初步具备探究精神，学习能力、动手实践能力较强的学生。 总体目标是：建立“激励互动”的管理，“学会生活”的德育，“学会学习”的教学，教科研型的教管，“学会锻炼”的体卫，“学会抒情”的美育，“强化教育”的后勤等模式。 办学思路和学校特色的讨论使学校全体教职员工明确了方向。我们认为：学校培养学生像科学家工作那样学习的办学特色与课程改革的核心（培养学生创新精神和实践能
力）相吻合。我们将努力探索“探究体验，明理正行”，“勤思乐练，心灵手巧”的教学方法和学习方式。
办学目标 做有追求、有激情、有魅力的教师；育有特长、有个性、有理想的学生；创有特色、有品位、有朝气的学校。
学校办学章程 第一章总则 第一条：根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国教师法》等法律法规，结合本校实际，制定本章程。 第二条：学校全称为松树乡大柳村大柳小学，是一所公立全日制学校。 学校地址：清水县松树乡大柳村 第三条：办学理念：以“以人为本、和谐发展”为办学理念。第四条：办学目标：在城乡教育均衡发展的进程中，努力把学校建设成为办学理念先进、教育手段新、教学质量高、育人环境美、办学特色鲜明的农村小学校 育人目标：学会学习、学会做人、学会宽容、学会思考；有创新精神和实践能力；有健全人格和美好心灵；有良好行为习惯和公民责任意识。 管理目标：科学化、民主化、规范化、人本化办学特色：传统文化熏陶、良好习惯养成教育学校校训：健康、活泼、乐学、成才第五条：干部作风：勤政、务实、团结、廉洁
(完整版)教育的使命与责任
《教育的使命与责任》 《教育的使命与责任》是肖川教授的一本教育随笔集。没有使命感的教育是盲目的，没有责任担当的教育是轻薄的。真正的教育不仅应该具有效率和效益，更重要的是要的要具有灵魂，具有坚定而明确的价值追求。使命与责任赋予教育以高度和灵魂。作者在凝练、舒展的言说中表达深邃细密之思的风格，不禁让人在轻松愉快的阅读中触摸到教育的时代主题。具有较强的代表性，值得一读。读肖川的教育随笔，你会感叹道：有一种美，叫教育。 “让课堂充满关注生命的气息，让生命的活力充分地涌流，让智慧之花尽情绽放，应该成为所有教学的自觉追求。生命教育强调用生命去温暖生命，用生命去呵护生命，用生命去撞击生命，用生命去滋润生命，用生命去灿烂生命。” 生命教育的宗旨就在于：捍卫生命的尊严，激发生命的潜能，提升生命的品质，实现生命的价值。“关注生命，尊重生命，珍爱生命，欣赏生命，成全生命，敬畏生命：则构成生命教育的目标。 生命教育应当分为三个层次，第一个层次即为人道的教育，不仅要对学生的升学考试负责，更要对学生一生的生命质量负责，要为学生的幸福人生奠基。第二个层次应当是为了生命主体的自由和幸福所进行的生命化的教育。第三个层次是指生命教育作为教育的实践领域，应当涵盖着多重主题的教育实践。 作为学校教育，我们每天所面对的是一群群鲜活的生命体，是一个个对世界充满新奇感的心灵世界。我们有责任，也有理由把人性最善良、最美好、最纯真的东西植入孩子的心田，让孩子在渐渐成长的过程中凝聚“人情味”，富有同情心和正义感。尤其是在当今的社会教育背景下，我们的教育不能仅仅成为“训练”、“成绩”等应试东西的代名词。这正如肖教授在书中表明：生命教育的宗旨就在于：捍卫生命的尊严，激发生命的潜能，提升生命的品质，实现生命的价值。读着肖教授对生命教育的三重解读，我思忖着，如何在我们的教育中进行生命教育，让学生在课堂中、在校园中激昂起生命的欢歌呢？ 首先我想应让我们的孩子能够主动地、快乐地生活。让他们在我们教育中，受到的关注，得到是关怀，哪怕是我们班中的任何一名暂困生，都应当成为我们教师心中关注着的所有。所有的学生，教师都要一视同仁，永不言弃。让他们平等地、自由地生活、学习。没有强制、没有苛严，也没有功利，更没有压抑。崇尚兴趣，热衷读书，关注生活，思考当下。 其次在我们的教育中进行生命教育，还应该让学生理智的生活。正如肖教授所言，学生激情有余，而理智不足。我想通过我们教育，要让孩子能够正确面对生活，面对挫折，学会合理的安排时间，劳逸结合，在现实与幻想的冲突中，思考生活，思想学习。 再次，在我们的教育中进行生命教育，更应该让学生创造性地生活。我们要为孩子们创设不同的情境，不同的体验场所，让孩子们不断地去改变、去尝试、去思考。要让他们有一种不满足于现状的感想，从而努力地去创造新的环境，创设新的机遇，从而提升自身的生命质量。 也许我对生命教育的理解只是肤浅的，但我却已深深地感受到了生命教育迸射出来的无穷热情。我们也期待着，通过我们对生命教育的解读，对生命教育的实践，让学校变得更有吸引力，让教师变得更富魅力，让学生变更具活力。