当代大学生“良心观”培育路径研究
《长江丛刊·理论研究》2017.09
当代大学生“良心观”培育路径研究
思 雨
【摘 要】“良心观”是思想道德素质的展现，拥有积极健康的“良心观”，才可以成为推动国家发展、促进社会和谐的有用之才。如何引导当代大学生形成良好的“良心观”，是高校道德教育的目标之一，不但具有一定的实践意义，还具有重要的现实意义。
【关键词】良心观 大学生 培育路径
一、“良心观”概述
当代大学生只有具备正确的价值取向，树立积极向上的“良心观”，才能成为具备健康人格的社会人。从古至今，中西方学者都对“良心观”进行了大量研究，可见“良心观”的重要性，当代大学生拥有怎样的“良心观”，不仅对其个人发展具有巨大的推动作用，而且对国家与社会的未来发展也有决定性的影响。
（一）“良心观”的基本内涵
在我国最早提出良心这一概念的是孟子，在《孟子·告子上》：“虽存乎人者，岂无仁义之心哉？其所以放其良心者，亦犹斧斤之於木也。”这里所说的良心，是指仁义之心。在西方，良心就是指整体知、共同知、完全知或自觉。在我理解看来，良，就是善、好；心，除生理器官以外的含义就是心理、意识。良心，就是社会中所公认的被大家广为接受的并且自己认为对的价值取向。“良心观”，就是我们秉持的这种正确的价值取向的辩证统一的观念。良心的特点就是自我认知，它不同于其他的道德标准，需要涉及对他人进行道德评价，它仅仅是针对自己的行为，进行命令、分析与认识。
（二）中西方“良心观”主要观点
在中国伦理学史上，孟子的良心观最具有代表意义，他强调仁义之心，提出了“四心说”：恻隐之心、羞恶之心、辞让之心、是非之心。这四心，是判断一个人是否为人、为善人的标准之一。董仲舒也提出：良心是为人的根本，是一种道德意识。王阳明认为良知是人的本性，是与生俱来的。虽然他们的观点都带有唯心主义色彩，但是从辩证的角度来看，有其可取之处，因为他们的思想根植于人性，将良心作为一个人的根本，所以他们的观点才会流传至今。
在西方伦理学史上，德谟克利特第一次提出，良心是区别人和动物不同的标准，良心是一种羞耻感，是对自己行为善恶进行自我判断的能力。黑格尔的哲学体系中，良心是重要的范畴，他曾给良心下定义：“良心是不同的自我意识的公共元素，而这个公共元素乃是行动在其中可以取得持续存在和现实性的实体，他也是被别人承认的那个环节。”黑格尔的良心观内容对我们的道德教育实践具有重巨大的指导意义。叔本华主张良心的主观性，认为良心是“道德的自我决定”。费尔巴哈强调良心是受利益关系制约的。
当然，我们要始终坚持马克思主义的“良心观”，从人们的知识水平和具体生活环境出发来认识良心。
二、当代大学生“良心观”现状及成因分析
（一）当代大学生“良心观”现状
1、多数学生有正确的“良心观”
多数大学生是在政治经济稳定发展、社会环境完善协调的氛围中成长起来的，从小接受道德教育，为形成正确的世界观、人生观、价值观奠定了深厚的文化基础。孝顺父母长辈，懂得感恩；与同学相处融洽，互相帮助；积极参与社会实践活动，奉献爱心等等，都表现了当代大学生应有的“良心观”。
2、部分学生“良心观”出现问题
由于一部分大学生从小生活环境与接受教育的方式不同，也造就了他们不同的心态，家庭教育、学校教育的错误引导，逐渐使学生形成错误的思想观念，从而“良心观”出现问题，不想与他人合作与交流，对他人产生敌意等等。
（二）当代大学生“良心观”现状形成的原因
1、缺乏系统的“良心观”教育
在学校方面，许多高校没有系统的理论教导，没有意识到“良心观”教育的实践意义，只是刻板的进行传授。在家庭方面，许多家长认为良心应该是与生俱来的，不需要持久的言传身教，所以很多时候在没有形成健全人格的孩子面前无所顾忌进行错误的“良心观”示范，因此一部分学生“良心观”出现问题。
2、大学生缺乏自我判断意识
很多大学生在面临问题时，缺乏自我判断的意识，没有形成一个特定的规范来要求自己，比如，当个人利益与集体利益出现冲突时，只顾个人感受，当让他对此事进行自我评价时，也完全没有意识到自己的错误，这就是因为缺乏对自身思想意识与行为方式的判断能力，这对于当代大学生在未来社会生活中发展是十分不利的。
3、社会环境的影响
我们每一个人都生活在社会的大环境当中，身边发生的每一件事都在体现着“良心观”的现状，比如在公交车上的让座事件、比如救死扶伤事件等等，都折射着整个社会的良知，如果我们凭良心做事，我们的社会环境就会变得充满良知，相反，我们的社会环境将一蹶不振，。只有我们的生活环境是正能量的、健康的，我们才能拥有正确的、积极的“良心观”。
三、当代大学生“良心观”培育路径
（一）“言传身教”的正确引导
能够对大学生进行言传身教的就是父母与老师。父母与老师需要正确引导学生的“良心观”发展，比如，需要传递感恩之心，父母要对自己的长辈加以关爱，不计回报，潜移默化中影响自己的孩子；要传递诚信之心，父母要从小教育孩子诚实，说实话，办实事，无论在工作还是生活中，都要对自己的言行负责；要传递宽容之心，老师要注重学校生活的细节，要调解学生之间的关系，要传递宽容豁达的思想观念，这样才有利于学生更好的处理人际关系；要传递正直与善良之心，父母与老师要时刻以善心为重，要严格要求自己，以正直的心态做善良的事，从而给予孩子良好的行为教育。
（二）构建良好的道德环境
良好的道德环境是正确“良心观”形成的重要条件。
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