身边的艺术教案

《身边的艺术教案》设计

教学内容：身边的艺术

教学目标：鼓励学生将阅读中体会到的表达感受的方法使用到习作中去,初步学会在习作中融入自己的联想和想象。

课前准备：让学生带一张自己学艺、参加艺术欣赏活动的照片,或者带一件自己喜欢的艺术品。

教学过程：

一、画面引入

课始，让学生展示充满情趣的学艺画面，并做简单的介绍。教师相机引导：随着生活水平的日益提升，艺术成了我们生活中不可缺少的精神粮食。我们班的孩子个个多才多艺，见多识广，这是平时生活中我们留下的精彩画面。我提议让照片的主人来做画面配音吧!

二、上台介绍

教师可请1到2名学生上台介绍照片内容，细说发生的故事和自己的感受。(教师将学生述说过程中引用的好词佳句一一板书,特别是感受和想象部分，要反复强调。让学生知道在叙事的时候加入自己的想象和联想，能使情节展开，内容丰富，更加生动、感人。)

三、小组交流

1.教师能够根据学生所带照片或艺术品的内容，将学生分成学艺组、艺术品欣赏组、艺术欣赏活动组等。

2.组内交流,互相提出优点，指出不足，协助改进。

3.每组推荐1名代表,全班交流,提出修改建议。

四、指导选材

教师能够引导学生注意与口语交际内容的联系，选出有价值的题材，鼓励学生用笔反映生活中妙趣横生的艺术。如：回顾”六·一”文艺汇演的欢乐,美术课上变废为宝的喜悦以及鼓号队的威武、雄壮等。

五、学生撰写习作,教师巡回指导

六、修改习作

教师引导学生赏识他人习作的成功之处,审视自己习作中的不足,取长补短,”修剪枝叶”甚至重起炉灶。

七、赏析评改

1.学生修改完毕后,能够读一读自己习作中最满意的段落,请其他同学实行赏析。

2.教师选择少量习作展示、点评。

艺术就在我们身边作文

艺术就在我们身边 有人说，艺术是一首歌，悦耳动听，美妙的歌；也有人说，艺术是一幅画，画笔均匀，淡雅着色；还有人说，艺术离我们很遥远，因而我们对它一无所知；而我想说，艺术就在我们身边，所以我们都能感受到它的存在。 艺术就在我们身边。听啊，听！“嘀嗒嘀嗒——”，小闹钟一刻不停的声音，难道是不艺术吗？“嘟嘟嘟嘟——”，小轿车发出的鸣笛声，难道不是艺术吗？还有那些神秘的音乐符号，经过不同的排列所奏出的优美乐曲，难道不是艺术吗？ 艺术就在我们身边。看啊，看！这幅《松鹤图》，纸上那只栩栩如生的仙鹤、翠绿的青松，还有那缓缓流淌的小溪、圆圆的礁石，以及金灿灿的太阳，这难道不是艺术吗？九龙壁上那生龙活虎的雕刻，难道不是艺术吗？那窗户上五颜六色的花剪纸，难道不是艺术吗？还有那皎皎明月光，清清石上泉，不都是艺术吗？ 艺术就在我们身边。瞧啊，瞧！那桌上古色古香的茶具，难道不是艺术吗？那柜里陈列着的金银首饰，是那样金光闪闪、光彩照人。即使是一个棱角，一个小装饰也都那么精致，

这难道不是艺术吗？那花瓶，上面涂画的每一根线条都那么柔美，每一种颜色都那么纯正，每一个人物都刻画的那样别出心裁，每一种景物都恰到好处，这难道不是艺术吗？ 艺术就在我们身边。艺术就像星空，仰仰头就能望见；艺术就像大海，踮踮脚就能看见；艺术就像小花，弯弯腰就能摸见；艺术就像终点线，跑一跑就能瞧见；艺术就像果实，伸伸手就能摘见。艺术无处不在，它，就在我们身边······ 篇二：艺术就在我们身边 在这个星期五上午的语文课我们举行了“艺术就在我们身边——第八单元课文朗诵欣赏会”。上场表演的有四个小组，分别是第二小组、第四小组、第五小组和的六小组。 我们第四小组是最先上场的，我们表演的是第25课《伯牙绝弦》。伯牙有陈正东饰，钟子期由魏子淳饰，道具由黎杰君负责，旁白由王宇君做。因为王宇君朗诵得很有感情，所以我认为旁白做的最好。我们的动作、神态表演地维妙维肖，老师、同学都对此赞不绝口。伯牙与钟子期之间的友谊，

美术设计应用教案共4个

四二方连续纹样 一、教学目标 1、知识与技能目标： （1）了解什么是二方连续纹样,认识二方连续纹样的基本特征，了解二方连续纹样在生活中的广泛应用。 （2）能画出二方连续纹样的单位纹样和排列骨式，学会用二方连续纹样装饰物品和美化生活。 2、过程与方法目标： 通过作品欣赏、分析和讲解，能画出单位纹样和骨式。在设计体验过程中，能设计二方连续纹样图案。 3、情感态度与价值观目标： 感受中国民族传统二方连续纹样的艺术美感，理解其中所蕴含的文化及独特的形式美感，体会二方连续纹样的设计意义，形成对二方连续纹样进行设计和应用的兴趣，获得乐趣 二、教学重点：会运用不同骨式设计出二方连续纹样图案。 三、教学难点：掌握二方连续纹样图案创作的特点和规律，为生活进行设计。 四、教具准备：课件PPT 五、教学方法：讲授法、欣赏法、讨论法 六、课时安排：两课时 七、教学过程： （一）创设情境，激趣导入。 1、故事导入：“今天老师给我们班带来了一些美丽的花朵，花朵特别香特别漂亮。我们来看看，这些花朵有什么特点？有什么规律？”（教师在黑板上出示“花朵”二方连续纹样图案） （学生观察并表述自己的发现。） 教师小结：像这样相同形状的花朵整齐排队，我们称之为相同图样排排队，像这样的图案我们叫做二方连续图案。 2、板书课题：二方连续纹样图案

3、情境激趣：“哪一种小动物最喜欢采花蜜呢？”“老师这里还请了许多小蜜蜂来作客。” （教师出示“蜜蜂”二方连续纹样图案。） （学生观察并表述自己的发现。） 4、情境激趣：“这边的小蜜蜂急坏了，这么多美丽的花朵，小蜜蜂急着要采蜜了。我们快点把蜜蜂加到花朵的队伍里去。谁来摆一摆，让每一只小蜜蜂都能分到一朵花。” （教师将“花朵、蜜蜂”卡片发给2位学生，请他们上黑板尝试摆放。） 归纳启发：两个纹样组合成一个单位纹样。 总结归纳出二方连续纹样的概念：由一个或几个基本单位纹样向上下或左右连续扩展而构成的图案，称为“二方连续纹样”。 （二）、联系生活，认识二方连续纹样在生活中的运用。 1、师生交流：“同学们，你们回忆一下，在我们身边的哪些地方见到过这些二方连续纹样的图案呢？” （联系生活实际，启发学生观察、寻找、发现并感受二方连续纹样图案在生活中的运用。） 师生相互提示补充：衣服上的花纹、盘子上的花纹、教室里墙面瓷砖的腰线、斑马线、窗玻璃等等。教师出示课件，展示二方连续纹样图案在生活中的运用，让学生近距离感受二方连续纹样图案的普遍性，体会二方连续纹样装饰生活的美感。 课件出示最早的连续纹样发现在我国原始时期的舞蹈纹彩陶盆

美术教案--身边的设计艺术

美术教案--身边的设计艺术 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！ 身边的设计艺术 [设计理念] 新课程理念下的教学过程需要我们为学生营造一个“自主探究”的氛围。苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探究者。而在儿童的精神世界中这种需要则特别强烈。”在美术教学活动中，我们不妨多给学生提供一种探究的机会，让他们倍受成功的喜悦，使他们真正成为学习的主人，这将激励他们不断探索，从而踏上成功之路。 [教学内容与目标]? 、显性内容与目标 ⑴、通过寻找生活中的设计艺术，了解艺术设计的“适用美观”的特色，感受设计艺术的审美特征。 ⑵、在欣赏设计艺术作品、讨论评价、尝试创作、作品互评的过程中，有意识的培养学生感知、思考、探索及发散思维的能力，提高学生的形象思维能力、动手实践能力，从中体验到设计艺术的乐趣。

2、隐性内容与目标 ⑴、学会观察、学会体验、发现问题，培养学生对生活美、环境美的审美意识，提高艺术创造的持久兴趣。 ⑵、在发现美、感受美、欣赏美、创造美的活动中，培养学生的学习兴趣，使学生形成用语言表达设计意图的能力。 [教学重点与难点] 重点：了解设计艺术特色，感受艺术设计的审美特征，运用艺术设计方法进行设计创作。 难点：感受艺术设计的审美特征。 [教学流程及设计意图] 一、发现美 、小朋友喜欢逛超市吗？ 2、超市里有什么？ 3、小朋友对超市真熟悉！今天老师也开了个小小超市，想不想看？（师揭布） 喜欢吗？ （1）、请你来挑一件，这只杯子什么地方最吸引你？ （2）、你喜欢什么？为什么？ （3）、哪个地方最合你的心意？

艺术生自我介绍

三一文库（https://www.wendangku.net/doc/708196183.html,）/自我介绍 〔艺术生自我介绍〕 无论是找工作还是申请学校，面试都是大家必经的一个过程。而每一场面试几乎都是以“自我介绍”开始的。那么艺术生应该如何进行自我介绍呢？下面是小编分享给大家 的艺术生自我介绍，希望对大家有帮助。 艺术生自我介绍【1】我是XX理工学校xx级美术专业的学生，我叫XXX。大学四年生活，即将结束，一个新开始即将来到，等待我的是新的挑战。 大学四年是我思想、知识结构及心理、生长成熟的四年。在大学期间，我自己认真学习专业技能，所以我掌握了较强的专业知识，并把理论知识运用到实践中去，期末总评成绩名列年级前茅，获得优秀学生奖学金二等、三等各两次，荣获校级三好学生称号。我所学专业是计算机，在熟练掌握各种基本软件的使用及硬件维护过程中，有独特的经验总结。顺利通过国家社会和劳动保障部高新技术办公软件应用模 块资格高级操作员考试。同时，我发扬团队精神，帮助其他同学，把自己好的学习经验无私的介绍给其他同学，共同发展，共同进步。 在个人爱好的带引下，入校我便参加了校书画协会，由

干事到副会长，这是对我的付出与努力的肯定。组织开展一系列活动丰富校园生活，被评选为优秀学生社团。所组织的跨校联谊活动，达到预期目的，受到师生首肯，个人被评为现场书画大赛优秀领队。去年，我以优异的成绩与表现，光荣地加入了中国共产党。对即将步入社会的我，充满了信心。 艺术生自我介绍【2】尊敬的各位考官和评委老师：尊敬的各位考官和评委老师：您们好! 我叫XXX，今年XX岁。XXXX年X月我从XXXX学校艺师美术专业计划内自费毕业。由于从XX年起国家不再对自费生包分配，使我与“太阳底下最光辉的职业”失之交臂。幸好，当时XXXXX厂师资不足，经人介绍，我在该学校担任了X年的XXXX教师。回想起那段时光真是既甜蜜又美好，虽然工资很低，但听着同学们围在身旁“老师”、“老师”的叫个不停，看着那一双双充满信任的眼睛，那一张张稚气的小脸，生活中的所有不快都顿时烟消云散了。我原想，即使不能转正，只要学校需要，就是当一辈子代课教师我也心甘情愿。不料，XXXX年起国家开始清退临时工和代课教师，接到了学校的口头通知后，我怀着恋恋不舍的心情，悄悄地离开了学校。 今天，我想通过此次考试重新走上讲坛的愿望是那样迫切!我家共有XXXX，X个XX在外打工，为了照顾已上了年纪的父母，我一直留在他们身边。当一名光荣的人民教师始终

关于身边的艺术的作文

关于身边的艺术的作文 “艺术”这个词，乍一听起来好象离我们很远。总以为它是属于艺术家们的，是高雅 者的研究对象，很难与我们这些寻常百姓套上近乎。可是，如果你真的留意一下生活，那 些艺术，其实无处不在地存在于我们周围。 如果你是位爱美的女士，每天出门前总要对着镜子修饰一番：脸部的化妆，发型的变化，再到衣服款式和色彩的搭配，这些都是艺术。不是有句俗话说：“爱美之心，人皆有 之“吗，这美，便是我们眼中的艺术。 如果你是喜欢泡咖啡店或吃餐馆的人，那么你一定会对某家或某几家的店面和室内装 饰情有独钟，成为那里的老客户。随着人们生活水平的提高，我们已不仅仅满足于到饭馆 填饱肚子，而更注重于进餐时的精神享受：新颖独特的室内设计，一首美的曲子或一幅别 致的图画可能都会收到意想不到的效果。此时的你也身兼“两职“——消费者和艺术欣赏者。 如果你是注重细节的人，会把手机套上精致的手机套，挂上叮咚作响的手机挂链;把 电脑外表加上一个可爱的小熊保护罩;把房间布置的格外温暖;在书包上贴上一个卡哇伊的 贴画。 往往一些小细节不被我们重视，其实说白了，这些都是艺术。不过不是知名画家手中 的艺术，不是着名歌唱家唱出来的艺术，也不是设计师脑袋中的艺术。这种艺术是专属于 生活的，是普通人的艺术。正是这样的艺术，才让我们的生活缤纷多彩，充满快乐和平实。 在我家众多精美的工艺品中，出类拔萃的要算是爸爸从意大利带回来的一条威尼斯游 艇模型了。这条游艇造型别致、结构精巧、古香古色，具有意大利威尼斯的民族风格。 这条富丽堂皇的游艇是由塑料制成的，长40厘米，宽10厘米，高15厘米。由船身 和底座两部分构成。底座呈圆锥状，红色，上面布有精美的花纹。上部与船底相接。船底 为黑色，船身为金黄色，船头是尖的。在船舱和船头之间的部分有一个可以装卸的小灯。 这个灯是夜晚照明用的。因为这是一件工艺品，所以灯内没有真的灯泡。在船舱前有个底托，底托上的小孔有一个跳舞的小人。这个小人别看样子小，可是制造精细，她上身穿一 件银白色的短上衣，下身是一条红色的舞裙，腰上还系着一条蓝色腰带。她双手上举，呈 跳舞姿势。她的上身与两腿是用两个铜环相连的。两腿直垂下来，悬空。船舱是船的主体 部分，为立体梯形，顶篷呈半圆形，前后左右的墙壁都是空的，在棱架的部分都雕刻着大 大小小形状各异的花纹。其中有的呈鱼形，有的像花朵。形态逼真，栩栩如生。就好像鱼 儿在水中嬉戏，马儿在草原上奔腾，花儿在花丛中开放，这个玲珑的小船舱还可以打开呢!在后部两个棱架的基部各有一个活动的螺丝，能把船舱的整个盖子掀起。我想这就是船舱 中门的装置吧。掀开盖后，可以看到内部有一个小盒了，盒内有一排排小椅子，这样游就 可以坐在舱内来观赏水上城市威尼斯的外貌了。在舱盖的背面还吊着八个小灯泡，就像一 个个倒挂着的酒瓶子，有红、黄、蓝、绿四种颜色。在船尾还有一位船夫站着，他头戴黄

人美版美术三上《身边的设计艺术》教案设计

《身边的设计艺术》教案设计 一、课题：身边的设计艺术 二、教学时间：一课时 三、教材：人民美术出版社·义务教育课程标准实验教科书·小学第五册 四、教材分析： 1、本课内容以身边的日常生活用品为主线，抓住“身边”两字，引导学生通过欣赏、感受、发现身边生活中的设计，并进行简单评述。结合学生生活经验，通过对身边最常见的生活学习用品的思考、讨论，相互启发扩大经验范围，了解这些用品的实用性、功能性。在欣赏、对话、交流中，让学生由最初对设计的表象描述，自主进入到与设计内在表现语言的对话，在探究中懂得设计艺术需要创意，而创意的形成需要想象。 2、本课教学设定为“欣赏·评述”领域的课程。在这种内化的学习活动中，教师引导学生从衣食住行四个方面出发，让学生结合已有的生活经验和自我情感体验，让他们真正感受到生活需要设计艺术，生活离不开设计艺术的内涵。这种情境的创设、情感性的体验，不仅有利于学生发挥自己的想象力、创造力，有利于教学的创造目标的实现，而且更有利于《美术课程标准》“情感价值观”目标的实现。 3、对古代中华民族设计文化艺术的欣赏，增加了本课文化含量，让学生加深对文化和历史的认识，加深对设计的社会作用的认识，让课堂知识延伸，有利于巩固知识，深化审美体验感知能力。 五、教学目标： 知识与技能：通过本课学习，了解到身边的世界是一个充满设计的世界，认识设计的基本知识，即造型、色彩、材质、功能等。 过程与方法：能够对作品从以上几个知识点综合运用过去学习的美术知识（冷暖色、对比、协调等）进行描述，并发表自己的看法。 情感态度与价值观：让学生认识到美妙的多彩世界来自人们精心的设计，优秀的设计会使世界变得更美丽、更精彩，只有怀着一颗热爱生活的心，才能体会生活的美好、生活的乐趣，才会有好的设计。每个人都应该有意识的去设计身边的物品，只有善于观察、思考、想象才会有好的设计。 六、教学重点：

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16、身边的设计艺术 课时：两课时 目标设计和重、难点分析： 教学内容和目标： 知识与技能： 1、通过本课学习，了解到身边的世界是一个充满设计的世界。 2、认识设计的基本知识，即造型、色彩、材质、功能等。 3、将本课所学习的设计知识(意识)运用到生活中。 过程与方法： 1、使学生学会学习，能够对作品从设计的基本知识入手进行描述，发表自己的看法。 2、通过自主学习、合作学习、探究学习，锻炼设计能力、动手制作能力和审美能力。将本课所学的设计知识(意识)运用到设计中，使身边的物品更加有个性、更加美观。 3、在师生和生生互动中锻炼语言表达能力和评价能力。 情感态度与价值观： 通过学习《身边的设计艺术》一课，让学生认识到美妙的色彩世界来自人们精心的设计，优秀的设计会使世界变得更美丽、更精彩，只有怀着一颗热爱生活的心，才能体会生活的美好，生活的乐趣，才会有好的设计。每一个人都应该有意识地去设计身边的物品，只有善于观察、思考、想象才会有好的设计。 教学重点： (1)让学生认识到“我们的身边充满了设计。” (2)学生能够从物品的造型、色彩、材质、功能上描述并以个人的观点进行描述。 (3)能将本课所学习的设计知识(意识)运用到生活中。 教学难点： 提高学生的设计意识，能将实用功能与造型色彩有意识地结合。

教学准备： 教具：课件及相关材料。 学具：彩纸、彩笔、双面胶、剪刀；学生们的日常用品。 课的结构与描述： 本课教学让学生通过学习、发现身边生活中的设计，让学生从物品的材料、造型、色彩、功能上简单地进行描述、分析、评价。并在此基础上，让学生结合自己的生活经验对身边的常用物品进行设计、改造，培养学生的设计意识和动手能力，让学生认识到美好的多彩的世界来自人们精心的设计，优秀的设计会使世界变得更美、更精彩。 教学设计： 第一课时 一、组织教学 二、实物导入 1、谈话：请大家选择身边的一件或两件你最喜欢的物品放在桌子上。 2、提问：能告诉你为什么喜欢它吗？ 3、引出课题 三、教学新课。（利用多媒体课件展开教学） (一) 初步感受、分析： 感受我们身边的设计艺术，离不开设计师。 (二) 深入探讨、发现 1、欣赏发现： 1）欣赏祈年殿 2）学当解说员

我们身边的生活艺术作文

我们身边的生活艺术作文 我们身边的生活艺术作文 我们身边的生活艺术作文1 “艺术”这个词汇，似乎与我们互不相关。印象中感觉这只是属于那些大艺术家们的，是高雅的职业或一种生活方式，跟普通的老百姓关系也不甚密切。但是其实只要你善于观察，你就会发现身边的艺术无处不在。 如果你是一个注重细节的人，那么你就会给你的手机套上手机套，挂上那可爱的挂坠。为了家里的都会亲自跑一趟去看看哪些灯是具有艺术性的。刚买的电脑，会给它戴上一个防止变脏的小熊套，或者一个小猫套。 如果你是一个经常去咖啡厅喝咖啡的人，那么，那个咖啡店任何一个你觉得是艺术片的东西会常常吸引你来这里，久而久之，你就会觉得一首美的曲子和一幅别致的丹青都可能会收到意想不到的效果。 如果你是一个爱美的人，那么，你出门时就会画那些你认为好的妆，因为，这是你认为好的。你还会穿好的衣服，当然了，你也会选自己认为好看的衣服来搭配服装，并不像买衣服时，卖衣服的卖给一套衣服，而不是单卖，你一定就死搬硬套地穿那些所谓一套的衣服，可以创造自己的小衣服。 以上所述，都是我们身边的艺术，在生活中，只要你认真观察，就会发现，艺术不仅是属于那些大艺术家们的，也是属于我们的，与我们息息相关的艺术就在身边。 我们身边的'生活艺术作文2 生活不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。往往身边有许多艺术品我们却没有观察到的，不过，一天我们在作文课上，看到了一件艺术品。 那是一幅红牡丹，画中有两只小鸟，小鸟旁边有许多牡丹，牡丹是粉红色的，散发着清香，就像一位姑娘把香水洒在花上，两只小鸟叽叽喳喳，好像在赞扬牡丹花，“这朵花真漂亮！” “对呀，对呀，而且还很香呢！” 这时，一只蝴蝶飞了过来，说：“这里怎么会有那么漂亮的蝴蝶呀？”

三年级美术上册 身边的设计艺术教案 人美版

身边的设计艺术 【教学内容】 欣赏·评述 【教材分析】 本课旨在让学生通过学习，发现身边生活中的设计，能够让学生从物品的材料、造型、色彩、功能上简单的进行描述、分析、评价，结合自己的生活经验对身边的常用物品进行改造，培养学生的设计意识。在本课中应多关注学生的感受，让他们真正体验到设计的色彩、造型、功能、材料给人们带来的不同感受，感受我们现在的时代是一个充满设计的时代，不同设计可以创造不同的氛围，应用于不同的环境。 【教学目标】 通过本课学习，了解身边的世界是一个充满设计的世界。 认识设计的基本知识，即造型、色彩、材质、功能等。 能够对作品从以上几个知识点综合运用过去学习的美术知识（冷暖色、对比、协调等）进行描述，并发表自己的看法。 【教学重点】 让学生认识到“我们身边充满了设计”。 学生能够从物品的造型、色彩、材质、功能上描述并以个人的观点进行描述。 能将本课所学习的设计知识运用到生活中。 【教学难点】 提高学生的设计意识，能将实用功能与造型色彩有意识的结合。 【教具】 课本、有关资料图片 【学具】 课本、日常用品 【课时】 一课时 【教学过程】 一、组织教学： 课前组织学生从报刊杂志上收集具有美观、心气、有趣的形状和色彩的物品图片。 检查学生学具的准备情况。 稳定学生情绪。

二、导入： 用实物投影仪出示香蕉外形的餐具，猜一猜这是干什么用的？ 谈谈你喜欢这个设计吗？从颜色、造型、功能等方面谈。 像这样设计巧妙、美观而实用的艺术品在我们身边还有很多，今天我们就一起来寻找和欣赏《身边的设计艺术》。 三、讲授新知： 出示家具设计图片： 达利矮桌，一只穿着高跟鞋的脚是桌子腿，一只手托着桌子面，设计的巧妙在于不仅外形新颖，脚和手臂也是重要的支撑点。 椅子：设计师是根据高跟鞋的外设计椅子的，想象一下椅子还能设计成什么样？ 小结：生活中处处都有艺术设计。不同的设计给人的感受是不同的，而且，不同的人有着不同的喜好。 打开书，看一看书中几组日常用品——书包、水壶、铅笔盒、礼品包装盒等，交流提示：我介绍的是 它的外形是 它的颜色是 它的功能是 我因为特别喜欢它。 四、体验设计： 1.我们身边的艺术设计及漂亮又实用，这些设计吸引了不同的人。教师出示几张窗帘图片，为自己和父母各选一个窗帘，说说为什么这么选。 争做小小设计师：研究你在生活中碰到哪些生活用品用起来不方便？有没有办法改善？你能否将身边的物品变得更好看？ 2.总结提升： 出示教师收集的艺术设计图片：我们身边充满了艺术设计，生活中的衣食住行都与设计息息相关。有了这样精美巧妙的设计，世界被装点得五彩缤纷，我们的生活更加美好。 鼓励学生在今后继续收集，交流。 【作业设计】 将收集的图片进行展示、交流、评述。

关于身边的艺术作文

关于身边的艺术作文 中国的传统文化可多了!我一下子还说不完，今天我就给大家介绍中国的陶瓷艺术吧! 中国传统陶瓷艺术，尤见装饰匠心。中国传统陶瓷装饰形式，大体上有刻镂、堆贴、 模印、釉色、化妆土、彩绘六类型。图案纹样装饰于陶器早在新石器时代的仰韶文化中的 彩陶上就已出现。先民们感受生活的自然现象创造出波拆纹、圆形纹、编织纹等图案，以 二方连装饰形式呈现在陶瓷器物上，在西安半坡遗址出土一件绘有精美的人面和鱼纹的彩 陶盆是新石器时代彩陶中的精品。陶器上的纹饰体现了先辈们对于自然和人自身观察的结果，陶工们对于点、线、面的熟练融合，对于花纹繁密的组合，以及对于旋纹与孤线的审 美感，不但表明了他们对于自然和人类自身有了一定的认识，而且还表明了自然界已经脱 离了他们的原貌，增加了人的思想和人的想象力，以及人对自然的美化和崇拜。 商、周时代是以青铜器为时代标志的历史阶段，这一时期的陶瓷纹饰和青铜器饰相似，刻纹白陶的烧制成功是制陶工艺上的一个重要的里程碑。它用高岭土制坯，烧成的温度达1000多摄度，素洁可爱的造型与优美的纹饰相结合，逗人喜爱。追溯中国历史各个时期的陶瓷产品，陶瓷装饰有两大特点：一类是以适合陶瓷器皿上进行工艺转换表现形式;另一 类是以中国绘画形式在陶瓷器皿上进行工艺转换表现形式。 中国传统的艺术——陶瓷的故事是多么有趣啊!陶瓷还是我国最为大的创造呢! 我国是一个有着五千年悠久历史的文化古国，中国的传统文化博大精深，在我们的生 活中处处可见，我们学习的唐诗、宋词、四大名着;我们用的文房四宝，我们吃的中药， 喝的茶;还有我们拉的二胡，吹的笛子;我们穿的唐服，用的瓷器等等。我国的传统文化数 不胜数，随处可见。 我国有各种各样的传统节日，很多事情有各种礼仪和习俗，每个地方还有地方和民族 的特色。而我还是最喜欢过中国的传统节日。 过春节可以收到象征着祝福和平安的压岁钱;过清明节可以祭拜去世的亲人;过端午节 可以吃到香甜软糯的粽子;中秋节是全家团圆吃月饼、赏月的日子;重阳节是登高、佩带茱 萸的好日子……在所有的传统节日里，我印象最深的还是端午节。 端午节是为了纪念伟大的爱国诗人屈原，传说屈原受皇帝的侮辱，受大官的欺骗，伤 心至极，当晚投江而死。人们知道了这个消息时，纷纷赶到江边，上了小船准备把屈原的 尸体打捞回来，可怎么也打捞不回来了。人们怕屈原的尸体被鱼虾吃掉，就把粽子扔下了江，让鱼虾吃粽子。从此人们就把这一天称为端午节，在这天，家家户户都要做粽子吃， 以此来纪念这位伟大的爱国诗人! 我国的每个传统文化都有它的一个历史背景或是一个经典故事。中国的传统文化可真 是博大精深，渊源流长啊!

三年级上册美术身边的设计艺术教案范文整理

三年级上册美术《身边的设计艺术》教案 教学目标： 感受身边物品的设计，发现设计的艺术美感。 学会欣赏身边的设计艺术的方法，并表达出自己的感受。 感受设计的美，激发美化生活的愿望。 设计造型新颖，具有个性的生活用品。 教学重点： 学生学会欣赏身边的设计用品，并从造型、色彩、功能上进行评述。 教学难点： 体验设计中的色彩、造型、材质给人们的不同美感。 提高学生的设计意识，大胆尝试设计。 方法和思想与一般美术创作都要从技能技巧，而电脑美术允许使用各种图片资料作为基础进行创作，可以不考虑美术的一些技能技巧，独特新奇的想象非常重要。 教学过程： 一、发现美 小朋友喜欢逛超市吗？ 超市里有什么？ 小朋友对超市真熟悉！今天老师也开了个小小超市，想

不想看？ 喜欢吗？ 请你来挑一件，这只杯子什么地方最吸引你？ 你喜欢什么？为什么？ 哪个地方最合你的心意？ 你呢，想选哪件？说说原因。 奖励糖果，请生自选： 你选的是什么形状的？ 它是啥样的？ 你怎么会选这颗？ 看来，小朋友对既实用又美观的东西都很喜欢。 [以鲜明生动的形象，引发学生强烈的好奇心和探知欲。一个鲜明生动的形象，无疑会引起孩子们观察及感知对象的极大兴趣。教师在教学中，通过直观教学手段，创设情境，以形象去感人，引发学生强烈的好奇心和探知欲，从而了解美术的基本因素――形状、花纹、色彩等等，培养形象思维和造型能力。可以说，设置形象是激发学生学习美术的兴趣最关键最重要的一步。] 二、感受美 在我们生活中，除了杯子、闹钟，还有好多既能用，又很美的东西呢！你们发现了吗？ 书上的小朋友也找到了好多东西，请大家把书打开，我

们来欣赏一下。 这些东西，你们都熟悉吧？请选择一件最喜欢的物品介绍给你的同桌听。 师表扬：小朋友介绍得真细致，象个小小推销员。 [以真挚强烈的情感，鼓励学生大胆投入、主动参与。教师对学生的参与活动及时进行鼓励、表扬，用热情洋溢的语言调动学生学习兴趣，激发其学习的主动性与积极性。] 三、欣赏美 欣赏了这么多东西，你发现每一类物品有不同的地方吗？ 生：形状、花纹、色彩 小朋友观察得真细心，一件可以使用的东西，要让大家都喜欢，我们不仅要改变他的形状，还可以改变他的花纹和颜色。 根据这些方法，伟大的设计师们设计出了更多美观实用的物品，现在，老师请大家当回小小评论家，来看一看，评一评。 点击汽车 这是一辆汽车，你们觉得他最精彩的地方在哪里？ 如果你来设计，想怎样打扮？ 还有精彩的地方吗？你会怎么变？ 点击汽车

身边的艺术作文200字

身边的艺术作文200字 本文是关于作文大全的，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 身边的艺术作文200字（一） 艺术离我们并不遥远，艺术就在我们身边。生活中处处有艺术。不论是音乐、绘画、电影、文学、雕刻、戏曲，又或者是各门各类、各行各业，艺术都存在于其中。我们要善于欣赏各种艺术形式的美，培养热爱艺术的情操，初步学习中融入自己的联想和想象。 而我最喜欢的是绘画。 每当我打开美术书时，我就被那一幅幅美丽的作品给深深地学吸引住了。里面有油画、绘画、中国画……广为流传。 我拿起笔，在纸上增添了一些美丽的图案，使这张纸变得更加完美，动人。 我对着书，仔细地看了一遍，学着书上的样子一个步骤一个步骤，慢慢地学起来，我照着书的样子，先画一个圆，再画一个圆，一个接着一个，虽然还有缺陷，可在我的不懈努力下，终于画地更加完美。 绘画给我带来了快乐，让我不再寂寞，我喜欢绘画！ 身边的艺术作文200字（二） “艺术”这个词呢，好像对我们身边来说没什么关系，其实，并非这样，在我们的身边也有艺术的出现。 如果你是一个用心观察周围的人，你会发现，在你的身边处处都

有着艺术，随着生活的档次变化，人们往往忽略了一些事物，比如：艺术 如果你认真观察、仔细发现，你就会知道，身边的艺术有很多：墙上挂着的一幅画或相片、独特的一些挂钟，或是富有想象的设计，都是我们身边的艺术，可是。我们却不懂得发现他们。 这就是我们身边的艺术，“艺术”并非只是那些懂得艺术的名人所拥有的，在我们的身边也一样的有！ 身边的艺术作文200字（三） 我们的身边有许多艺术如杂技、绘画、小品、戏剧等等。在这么多的艺术里我喜欢杂技。 我喜欢杂技是因为小时候爸爸妈妈带我去看了一场杂技表演，节目开始了他们先放出来一对狮子，那些狮子在舞台上给人们表演起跳火圈，走钢丝。人们在下面激烈的喊着。 接下来上场的是一只小猴子，它活泼机灵的在舞台上做出一些使人笑掉大牙的动作，观众们传来了一阵阵笑声，只见那只猴子又在舞台上跳了一段不知名的舞蹈好像再秀自己的本领，让观众们称赞他。 表演最后出现了一只鹦鹉，只见观众手里拿着一张张钱，鹦鹉见了就回来叼钱，调回来后给自己的主人，这真是一只了不起的鹦鹉。 你是否喜欢杂技呢？你是不是和我一样也喜欢在即表演，喜欢这儿的动物呢？所以艺术往往起于我们的身边，我喜欢杂技，喜欢艺术。 感谢阅读，希望能帮助您！

人美版美术三上《身边的设计艺术》优秀教案设计

《身边的设计艺术》 临淄区路山小学王乐 一、课题：《身边的设计艺术》 二、教材：人民美术出版社.义务教育课程标准试验教科书.小学第五册 三、课时安排：一课时 四、教材分析 本课以学生身边的日常生活用品为学习内容，注重“身边”两字，引导学生通过欣赏、感受，发现身边生活中的设计，并能够进行简单评述，在欣赏、评述基础之上，学生展开想象，自己动手、动脑去装饰、设计身边的日用品。结合学生生活经验，通过对身边最常见的生活学习用品的思考、讨论，相互启发扩大经验范围，了解这些用品的实用性、功能性。在欣赏、对话、交流中，让学生由最初对设计的表象描述，自主进入到与设计内在表现语言的对话，在探究中懂得设计艺术需要创意，而创意的形成需要想象。 五、教学目标 知识与能力目标：通过本课学习，了解到身边的世界是一个充满设计的世界。认识设计的基本知识，造型、色彩、材质、功能。 过程与方法目标：能够对作品从以上几个知识点综合运用过去学习的美术知识进行描述，并发表自己的看法。 情感态度与价值观目标：通过学习本课，让学生认识到优秀的设计会使世界变得更美丽，更精彩，只有怀着一颗热爱生活的心，才能

体会生活的美好、生活乐趣，才会有好的设计。每一个人都应该有意识地去设计身边的物品。只有善于观察、思考、想象才会有好的设计。 六、教学重难点 教学重点：让学生认识到“我们的身边充满了设计”，感受设计艺术的审美特征。 教学难点：提高学生的设计意识，能将实用功能与造型色彩有意识地结合。 七、材料准备 各种设计作品、教学课件、彩笔等。 八、板书设计 身边的设计艺术 设计要素——形状色彩 花纹材质 功能 九、教学过程 （一）、前置学习 学生课前搜集自己喜欢的美观又实用生活日用品，并准备好上课所需的美术用具。 （二）、合作探究 ①导入新课 教师为学生介绍一位新朋友“小魔术师”，请“小魔术师”登场。“看看小魔术师为我们大家带来了什么？”教师出示图片，“好像一

我们身边的艺术

我们身边的艺术 我们身边有许许多多的艺术，比如画绘、镂刻、染织、彩扎、童玩、器用、装饰造等等，还有一些甚至连我们都注意不到的小工艺品都是一个十分好的艺术品，今天，我就来讲一讲我们身边的艺术，是一项民间艺术，也是中国人的国粹，那就是——京剧。 京剧用歌舞演绎故事，是包括文学、音乐、舞蹈、武术、美术、杂技等各艺术行类的综合体现。传统剧目约有一千三百出。它具有综合性、虚拟性、程式性三大艺术特征。京剧的行当有：“生、旦、净、丑”。京剧的四功五法分别是：“唱、念、做、打”和“手、眼、身、法、步”。 京剧的前身是徽班。徽班就是由安徽商人出钱组织的以演唱徽剧为主的戏曲班社，用现在的话说，就是剧团。徽班进入北京以后，大量吸收了当时在北京流行的昆曲、京腔、秦腔等各种戏曲艺术的成就，同时又受到北京的语言、风俗等地方文化潜移默化的影响，逐渐形成了一个新的剧种——京剧。 从徽班到京剧，这是一个漫长的、逐渐发展变化的过程。所以，在很长一段时间里，在北京，京剧，或者说是变了种的徽剧，仍旧被称为徽班、徽戏，有时也称为“皮簧戏”，或二簧戏。这是因为徽剧和京剧所唱的两种主要曲调是“西皮”和“二簧”。因此直到今天，也有把京剧称为皮簧的。 京剧是综合性表演艺术，它集“唱（歌唱）、念（念白）、做（表演）、打（武打）、舞（舞蹈）”为一体，通过程式的表演手段，叙述故事，刻划人物。京剧的角色主要分为：生（男性）、旦（女性）、净（男性）、丑（男性、女性皆有）。 京剧，是我们离不开的艺术，我相信，京剧将会成为国际化综合性表演艺术！ 艺术对于我们并非遥不可及。或者应该说，艺术距离我们近在咫尺。 在很古远的时候艺术就开始形成了。课本中也曾提到，原始人的岩洞壁画被认为是艺术产生的最早迹象。或许劳动和巫术带来了艺术，但人们很快在其中发现了乐趣，也都沉迷于其中。艺术是人们对美的追求的过程，不管有没有结果，当人们做一件事不是单纯为了解决温饱问题，而其中带有精神上的渴望和对虚幻的满足时，就已经带有艺术性了。 不管艺术来源于什么，它后来完全发展成人们对虚幻世界的追求。艺术家们如痴如狂地用画笔颜料、泥巴石块、胶片银幕等这些物质创造一种非物质的精神上的美时，人们也如痴如醉地欣赏这些虚像世界的美，即使这些美永远与人们的现实世界有距离。事实上正是距离产生美，艺术有这种魔力，正是因为它所表现的通常超越现实，或是人们所企盼却达不到的。在现如今这种物欲横流的世界里，艺术将人们内心的情感展露出来，人们需要艺术给与他们启迪，带给他们超越一切的丰富的精神生活。 艺术和宗教精神有着紧密的联系。有很多艺术作品都是画的宗教题材，比如名画《最后的晚餐》、《圣母和圣婴》，巴赫的名曲《圣母颂》等等，无不是作者怀着极其尊崇和虔诚的心清，用自己整个身心来完成的艺术品。但是，不管画家是不是为宗教信仰而画，他们所要表现的是自己的一种情感，一种超越具体宗教的情感，要表现高于物质的精神、高于现实的心灵，揭示了人的精神世界的美好。这就是艺术家与宗教信仰者的相同之处，他们都相信情感和内心的召唤，为了美好的精神世界甚至不惜牺牲物质世界。他们相信，在物质和肉体之上，精神和灵魂是最永恒的、不灭的，是最应该追求的。

小学美术教案-《我们身边的线条》

美术教案－《我们身边的线条》 小学美术教案 《我们身边的线条》 教 学 理 念 中小学美术教学大纲的修订，具有划时代的意义，它为学校美术教育拓展了博大的空间，为中小学美术教育指明了方向, 美术课堂教学正朝着多元化的趋势发展。我的教学设计理念是以大纲精神为指导，以学科理论为依据，在教学实践中突出对孩子的兴趣培养引导孩子从生活中去发现美、感受美，重视创新意识与实践能力的培养，把审美教育贯穿于课堂中，发挥美育辅德益智的功效。教师想要获得良好的课堂教学效果，就要对课堂教学的结构予以合理的组织与精心设计，使其充分发挥各教学环节的作用，把握住每一个教学环节，充分地调动孩子学习的积极性和创作的热情，激发学生浓厚的学习兴趣。以下是我的整个教学设计理念： 1、丰富视觉和触觉经验 帮助孩子了解美术基本语言和知识，在设计本课过程中，利用工艺品、绘画作品、多媒体课件使孩子们通过多种感官接触物质和形象世界，从中体验、感受线的美感及表现力，提高他们的审美能力。 （1）通过折折手中的电线，找找身边的线、摸摸工艺品上的线，观察课件中的自然物水波纹、山石线、动物身上的斑纹……，体验人文环境中的线：建筑、服装，使孩子在游戏中认识各种各样的线，并初步感受线的美感，培养他们的观察习惯。 （2）创设情境。全体师生共同舞动彩带，使孩子们充分体验曲线给人的自由活泼的美感，再次利用易弯曲变形的电线使每人分别体验、折线的坚硬、直线的挺拔严肃等不同感受。 （3）通过四幅典型的艺术作品，引导孩子进一步感受艺术作品中线的美感及表现力，初步了解线的表现方法，提高他们的审美能力。 2、体验美术学习活动的快乐，培养美术学习兴趣

美术教案-身边的设计艺术

美术教案－身边的设计艺术 身边的设计艺术[设计理念] 新程理念下的教学过程 需要我们为学生营造一个“自主探究”的氛围。身边的设计艺术苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探究者。而在儿童的精神世界中这种需要则特别强烈。”身边的设计艺术在美术教学活动中，我们不妨多给学生提供一种探究的机会，让他们倍受成功的喜悦，使他们真正成为学习的主人，这将激励他们不断探索，从而踏上成功之路。身边的设计艺术 [教学内容与目标]? 、显性内容与目标 ⑴、通过寻找生活中的设计艺术，了解艺术设计的“适用美观”的特色，感受设计艺术的审美特征。 ⑵、在欣赏设计艺术作品、讨论评价、尝试创作、作品互评的过程中，有意识的培养学生感知、思考、探索及发散思维的能力，提高学生的形象思维能力、动手实践能力，从中体验到设计艺术的乐趣。 2、隐性内容与目标 ⑴、学会观察、学会体验、发现问题，培养学生对生活

美、环境美的审美意识，提高艺术创造的持久兴趣。 ⑵、在发现美、感受美、欣赏美、创造美的活动中，培养学生的学习兴趣，使学生形成用语言表达设计意图的能力。 [教学重点与难点] 重点：了解设计艺术特色，感受艺术设计的审美特征，运用艺术设计方法进行设计创作。 难点：感受艺术设计的审美特征。 [教学流程及设计意图] 一、发现美 、小朋友喜欢逛超市吗？ 2、超市里有什么？ 3、小朋友对超市真熟悉！今天老师也开了个小小超市，想不想看？（师揭布） 喜欢吗？ （1）、请你来挑一，这只杯子什么地方最吸引你？ （2）、你喜欢什么？为什么？ （3）、哪个地方最合你的心意？ （4）、你呢，想选哪？说说原因。 4、奖励糖果，请生自选： （1）、你选的是什么形状的？ （2）、它是啥样的？ （3）、你怎么会选这颗？

身边的艺术作文小学

身边的艺术作文小学 在一个天气晴朗、阳光明媚的星期天，妈妈收拾房间的时候发现了许多空罐子，于是 她就拿塑料袋装起来想扔掉。小明看见了，说：“妈妈，把这些空罐子给我吧!”妈妈问：“你要这些空罐子干什么呢?”“反正我有用。”“有用就给你吧!”小明拿着空罐子高兴 极了。 小明把空罐子放到桌子上，然后他走到电话机旁给小方打电话，电话拨通后，小明说：“小方，你来我家做漂亮的艺术品吧?”“好啊!”小方很爽快地答应了。小明接着又给小 红打电话，邀请小红到家里来做艺术品，小红也答应了。过了一会儿，小明听见了“叮咚、叮咚”的门铃声，他马上跑过去开门，原来是小方来了。“你怎么这么早就来了?”“我 非常着急，想快点儿做好漂亮的艺术品呀!”说着说着，小红也来了。 三个朋友聚在一起，小明问：“我们做什么艺术品呢?”小红眨了眨眼睛说：“我们 做灯吧?”小方说：“做灯会不会太难了?”小红问：“小方，那你说做什么呢?”小方想 了想说：“不如我们做喝水用的杯子吧?”小明说：“这个主意不错，我赞成!”小红也表 示赞成：“好吧!那我们需要哪些工具来做杯子呢?”小明拍拍胸脯说：“没问题，包在我 身上，我们就用这些废弃的空罐子来做漂亮精致的杯子，怎么样?”小方和小明不约而同 地说：“这是个好主意!” 三个人七手八脚地做了起来。小红拿起剪刀“咔嚓、咔嚓”剪了几下，空罐子马上就 变成一个喝酒的杯子。小明和小方看她剪得又快又好，禁不住连声夸奖。后来，他们又动 手做了许多种杯子：有的象吊灯、有的象花盆…… 看着这些漂亮的艺术品，大家都开心地笑了。 同学们，你们知道什么是剪纸吗?剪纸可是我国的艺术瑰宝之一呢!它具有很多年的历 史了。一张普普通通的彩纸，一把普普通通的剪刀，竟可以创造出那一张张惟妙惟肖的艺 术品，真使人叹为观止。看着那一张张令人眼花缭乱的剪纸，我的思维不由不得飞向幻想 的王国…… 从前在蒙古草原上有个叫知识的小姑娘，她天资聪聪慧，又活泼可爱。而且她还有着 无穷无尽的智慧。并在当地成为了一位有名的小老师呢!她经常帮助一些穷苦的人们。在 整个村里人的心中，她就是上帝派来的天使。可是天使总是会招惹恶魔的。 这不，住在蓝精洞的小妖得知在村子里有位美若天仙而又聪明伶俐的人非常受村里人 的爱戴。哇!她可受不了。嫉妒和仇恨之火在她的心中愈烧愈烈，她准备在一个寂静的夜 晚将知识抓来。 就在这天晚上，知识回到家中，在花儿的簇拥下在书桌上看书。正当知识看得入神时，门突然被小妖踢开了，她抓起知识就走。还没等知识反应过来，她已被小妖五花大绑了。

人美版三年级第8课《身边的设计艺术》教案

人美版三年级第8课《身边的设计艺术》教案尚无数据 一、目标确定的依据 （一）、课程标准相关要求：通过“欣赏评述”领域的学习活动，学生应达到以下目标： 1．感受自然美，了解美术作品的题材、主题、形式、风格与流派，知道严重的美术家和美术作品，以及美术与生活、历史、文化的关系，初步形成审美判断能力。 2．学会从多角度欣赏与认识美术作品，逐步提高视觉感受、理解与评述能力，初步掌握美术欣赏的基本方法，能够在文化情境中认识美术。 3．提高对自然美、美术作品和美术现象的兴趣，形成康健的审美情趣，崇尚文明，珍视优异的民族、民间美术与文化遗产，增强民族自豪感，养成尊崇世界多元文化的态度。 二、教材分析：本课旨在让学生通过学习，发现身边生活中的设计，能够让学生从物品的材料、造型、色彩、功能上简单地进行描述、分析、评价，结合自己的生活经验对身边的常用物品进行改造（发挥创造力进行设计），培养学生的设计意识。 三、学情分析:三年级学生对美术基础知识和基本技能有一定的掌握，学习习惯比较好，对美术的学习兴趣也比较深刻。同时具有了一些绘画基础和对 各种材料综合运用的能力。大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并 能大胆地发挥想象，教学过程中要把学生的想法与创造力相统一。 四、学习目标: 知识目标：通过本课学习，了解到身边的世界是一个填塞设计的世界；认识设计的基本知识，即造型、色彩、材质、功能等。

技能目标：能够对作品（冷暖色、对比、协调等）进行描述，发表自己的看法，并能进行一些初级设计。 情感目标：怀着一颗热爱生活的心，体会生活的优美、生活的欢乐。 五、重点难点： 重点： （1）让学生认识到“我们的身边填塞了设计”。 （2）学生能够从物品的造型、色彩、材质、功能上描述并以个人的观点进行描述。 （3）能将本课所学习的设计知识（意识）运用到生活中。难点： 提高学生的设计意识，能将实用功能与造型色彩有意识地结合。 六、学习准备： 各种生活中搜集的材料等 七、评价任务: 1.学生是否能够从色彩、造型、材质、功能几方面描述一件作品。 2.学生能否大胆发表、交流自己对作品的评述、想法。 3.学生能否更多地发现生活中的设计艺术，并有意识地观察，对其填塞兴趣。 4.学生能否结合自己的生活经验提出更有创造性的设计思想。八、学习流程： 1.课前准备布置课前收集任务。 2.实物导入出示香蕉外形餐具（教师可选择身边多见的、设计较精致的物品）：

身边的艺术作文(20篇)

身边的艺术作文(20篇) 身边的艺术作文第1篇： 每个人都是艺术家。大艺术家的灵感都是来源与大自然。大自然是个艺术家，他能把世界的一切变得更完美。 春天。草原上的那一片绿色。宛若从仙界抖落的翠锦，延伸向无际的的天也。翠锦之上，零星的点缀这一些尽情享受着肥美的青草的牛羊。时而有俊美的野马流星般地疾驰而过。围着凝碧一般无线的绿添了一道鲜活的风景。悠然自得的白云在蓝水晶般的天空懒懒地漂移；映着太阳的光辉，折射出纯洁而又原始的光芒。 湖泊。宁静的夜里，冷月伴着清风，把自我稀疏的冷影镶入碧绿平静99.，幽深的湖面。清风伴着冷月，用纤细的手抚过幽静的湖面，去品味淡淡意蕴荡来的丝丝香味。幽绿的湖水使人探不到底，不可捉摸的脸庞下有一抹深邃、雨后，松针穿着一串串雨珠，小草掬这三两颗水珠，荷叶盛着几滴水珠，树叶举着几颗水珠，一幅美丽的景象展开来…… 河流。流水轻轻地流淌着，不一会便“极速狂奔”他猛烈地撞击在石头上，磨去了它粗糙的一面，之后在欢乐声中大笑而去。 自然的事最原始的，也是最完美的，他不虚伪，也不高傲，它是生活中最真实的，也是最美丽的。在这个台上，充满情趣与完美，它不奢华，也不浮躁，所以，懂得了享受自然就等于享受了人生的完美。

身边的艺术作文第2篇： 很多人都认为艺术跟我这些普通老百姓挂不上钩，艺术是那些大艺术家的专用词，艺术是高雅者的生活方式，可是其实不然，身边的艺术无处不在，只是我都缺少一双善于发现的眼睛。 在我身边，一些爱美的人，不管男女老幼，每次出门前，都会对着镜子打扮一下自我的发型，女的描眉涂唇，前后顾盼自我穿着的服饰是否合体时尚，颜色是否美观与搭配。不是有句俗话说：“爱美之心，人皆有之“吗，这种随处可在的美就是我身边的艺术。 喜欢去西餐厅消费的人，必须会对某家西餐店中的装饰风格情有独钟，那些具有异国风调的艺雕、典雅优美的壁画和堂丽富皇的吊灯迷得人陶醉其中。随着人生活水平的提高，我此刻去酒家饭店吃饭不太注重饭菜的口味价位，而更注重于进餐时的那种温馨舒畅的好心境。一种新颖独特的室内设计，一首轻快悠扬的曲子或一幅精美别致的图画，都会让你有淋漓畅快享受的感觉。此时的你不仅仅是吃客，并且还是一位艺术欣赏者。 爱好时尚的女生，喜欢买一本精美装饰的笔记本，在上头写满自我的话语，出国倾诉自我的心境；在书包上独具匠心地挂上一两个可爱的卡通人物，使书包雅致美观不再单调；给自我的电脑穿上一身彩色的卡通电脑套，让房间增添了亮丽的暖色调，这就是身边所发现的艺术。 艺术不必须是画家画出来的图画，艺术不必须是设计师