工程创新

工程创新

工程09440201 于思慧

工程创新是工程师在造物的过程中，集成现有技术或引入新技术，引入创新工程理念和管理机制的过程。它是不断突破壁垒和躲避陷阱的

过程。

南浦大桥——几代工程师的梦想

（工程设计创新）

南浦大桥，倾注了林院士的太多的心血与深厚的感情，但是每每谈起南浦大桥，他总是说，并不是自己的水平比前一辈水平高，而是他的机遇好。在黄浦江上建桥，是上海几代工程师们的梦想。这种迫切的愿望，早在林培元上世纪60年代进入上海市政工程设计院时就感受到了。“当年的老一辈工程师们，大多数是放弃了美国做工程师的机会，怀着对祖国的热爱回国的。然而，由于受当时条件的限制，他们当回国时，没有机会，建造大规模的桥梁，大家都希望有一天在

黄埔江上造大桥。

黄浦江是长江下游的支流，黄浦江在穿越市区的60km江段，是上海港客货码头所在地，是上海繁华的重要条件之一。这个拥有上千万人口的东方第一大都市，有着同巴黎塞纳河、伦敦泰晤士河一样闻名于世的黄浦江，在20世纪80年代以前的漫长岁月中，城区段上却没有一座桥！上海，做了近百年的大桥梦。

在此之前，浦东还是农村，上海市政府也没有在此建桥的规划。看着浦西的繁荣与拥挤，浦东的空旷与荒凉，上海市政工程设计院的桥梁工程师们一直想着要在黄浦江上建桥，以沟通两岸。这些老一辈工程师的渴望和期待，一直深深感染着当年还是个年轻人的林元培。“我也特别希望有朝一日能在黄浦江上建桥，这是我们一代代桥梁工

程师的梦想和夙愿。”

林元培和老一辈工程师们一样，在并不知道“何日君会来”的情况下，从未放弃在黄浦江上建桥的技术方面的探索，用林院士的话说：“虽然我们不知道政策形势如何，但是探索的脚步不能停止！即使我研究了一辈子，没有等到机会，也可以留给后来的晚辈，这种研究和探索也是有意义的。机遇不知道什么时候有，但是我们的努力和准备、

研究是不能停止的。”

大家明白在机遇未来临以前尽可能做好技术准备，首先将将来黄浦江上建大桥可能产生的困难和风险分解为若干专题，林元培利用设计院日常工作中的相关工程，将黄浦江上可能出现的问题分解到几座不同的的工程中去。“南浦大桥之前，我就开始将在大桥上可能出现的问题都做了准备，通过一座座桥做实验来解决问题。把所有问题分配到小桥上去解决了，检验我的想法是否正确。”当时提出了六个问题，两个问题在一座桥上检验，另外两个问题在其他桥上解决。”

创新思维与能力发展论文

论高等教育模式的创新发展 【中文摘要】：我国高等教育在上世纪末经历了具有里程碑意义的历史性跨越，从精英教育进入大众化教育阶段。这个转折使我国高等教育的培养规模和水平跃上了一个新台阶，大众化教育和传统的精英教育的根本区别在于人才培养模式的多样化，过去的高等教育模式已经难以适应社会对多样化人才的需求。现在的市场经济体制需求的是多方面的、多层次的综合性、复合型人才，因此当代的高等教育模式，应该要向积极培养十字型专业人才方向发展。 【英文摘要】：China's higher education in the 20th century has experienced a landmark historic leap from elite education, entered popular education stage. The turning point of our higher education to cultivate scale and level onto a new stage, and popular education and traditional elite education is the fundamental difference of talent training mode of higher education in the past, diversification, has been difficult to adapt to the society to model the talents diversification. Now the demand of market economy system is various, multi-level comprehensive and talents of higher education, therefore contemporary model, should to actively cultivate four-arm professional direction. 【关键词】：高等教育模式创新复合型人才 【正文】 一、高等教育模式定义及其构成要素 新中国成立伊始，由于专业技术人才严重短缺，我国高等教育仿照前苏联高等教育模式，细化专业，大力加强专业人才培养，适应了当时国民经济和社会主义建设的需要。进入90年代后，我国则以西方（主要是美国）高等教育模式为蓝本来设计中国的高等教育。学习先进的高等教育理念是提高自身水平的大趋势。学习是深入领会其内涵和实质，并结合我们的具体国情来发展具有中国特色的高等教育的前提。 高等教育模式的构成要素是培养专门人才；科学研究；服务社会，在我认为，这三个构成要素也是目前高等教育的根本目标，也是本论文所要论及的重点。 面向21世纪国际高等教育发展有何趋势，这六大趋势是：(1) 高等教育与产业界以及整个社会生活的关系将越来越密切。(2) 高等教育将进一步向大众性和普及性的方向发展。 (3) 高等教育由单一系统向多元系统转变，仅靠正规的高等教育系统，已不能满足社会对高等教育的广泛需求。(4) 高等教育经费主要由政府负担将转向更多地由社会和受教育者个人负担。高等教育私有化的国际性浪潮必将给21 世纪各国高等教育事业的发展带来深刻的影响和变化。(5) 高等教育将日益国际化。(6) 高等教育将更注重人文及宽广知识的教育，培养更为全面发展的人。 二、现行教育模式弊端 毋庸置疑，我国的教育体制从改革开放后，这三十年里，都是不停地在向着更完善的方向发展，高等教育体制也一直不断地进行着改革。然而，目前的高等教育模式仍然存在许多的不足： 1、从学生方向：学生问题意识薄弱，对教师的依赖性强，缺乏创新性，也缺乏时间意识和动手的能力。受传统教育模式的影响，学生缺乏发现问题的能力，虽然，我们一直提倡

技术创新能力

精心整理 (1)从技术能力角度分析 从技术能力的角度进行分析的学者把组织在技术创新过程 中所需要的各种能力进行划分。在国外,拉里(LarryE.West- phal,1981)结合组织行为学科知识,把技术创新能力看成是组 织能力、适应能力、创新能力和技术与信息的获取能力的综合; SevenMuller 术能力、储备能力、组织能力的综合; 技术创新行为主体出发, 业的价值观。在国内, 出组合创新能力, ,其本质是知 ,则把技术创新能力界 能力、市场营销能力、组织协调能力及资源配置能力等。还有的学者把创新能力,特别是技术创新能力和生产能力与吸收能力 并列起来,共同构成企业的技术能力。他们认为,技术创新能力 是技术能力的关键组成部分,企业提高技术能力最终应以提高 技术创新能力为依托。吸收能力和生产能力只停留在掌握已有

技术上,而不能具备超越技术领先者的技术能力,只有拥有技术 创新能力,企业才能最终战胜技术领先者。技术创新能力是企业 核心竞争力的重要因素。有些学者依据技术创新的基本性质和 基本过程、成功技术创新给予的启示以及企业技术创新调查分 析结果,把技术创新能力分解为创新资源投人能力、创新管理能力、创新倾向、研究开发能力、制造能力和营销能力。还有的学者 提出, 力一起构成技术能力, 位)产生新思想(新概念) , 组织能力的划分粗细不同,但可以看出,良好的生产营销等基本 的企业经营管理能力,是技术创新的一个基础,因此也引起了众 学者的广泛关注。 (2)从战略管理角度分析 从战略管理的角度,企业技术创新能力是便于组织支持企 业技术创新战略的企业的一系列综合特征,包括可利用资源及

重大项目可行性研究报告-中国科学院

中国科学院知识创新工程重要方向项目 可行性研究报告 项目名称： 候选项目负责人： 依托单位： 参加单位： 联系人： 电话： E-mail： 所属创新基地： 主管专业局/主管专业处： 中国科学院计划财务局制 20 年月日填

一、简表

重要方向项目可行性研究报告编写提纲 报告摘要 一、立项依据 1、项目的科学意义，国内外研究概况及发展趋势； 2、国家战略需求分析，包括经济发展、社会进步和国家安全方面的市场需求分析（高技术类项目须查清国内外专利情况）。 二、项目目标及预期成果 1、研究目标，包括总目标、年度进展目标及主要考核指标； 2、预期成果与水平（高技术类项目须明确专利数与水平）； 3、市场前景和经济、社会效益。 三、主要研究内容 1、拟重点解决的科学问题或关键技术； 2、研究中的创新点。 四、研究方案 1、总体研究方案、学术思路、技术途径及可行性分析； 2、课题设置与分工，所设课题的研究重点； 3、应用发展类项目须阐述从科研、中试到成果转化或产业化的总体技术设计方案，以及所能达到的重要技术经济指标的先进性和可行性。 五、研究基础和条件 1、已有的工作基础和取得的成绩； 2、与国家各类科技重大计划项目的衔接情况； 3、与地方、企业的项目合作的基础； 4、研究队伍状况； 5、实施研究方案已具备的条件（如：基础数据资料、实验条件等），尚欠缺的研究条件和拟解决的途径及落实方案。 六、项目管理 1、项目组织管理体制（主要包括：项目负责人及需要成立新的研究单元的管理等）； 2、项目运行机制（主要包括：项目承担单位之间的分工协作机制、项目经费与人才配置、任务分配的结合机制等）。

创新驱动发展战略100分卷

创新驱动发展战略100分卷 单项选择题（共30题，共60分） 1. 熊彼特认为，创新就是建立一种新的生产函数，也就是说把从来没有过的关于生产要素和生产条件的新组合引入生产体系，进而形成新的生产能力，最终获得潜在利润。熊彼特将创新划分为五类，下列不正确的是（）。[2分] A. 开辟新市场 B. 发现新资源 C. 采用新技术 D. 引入新产品或一种产品的新质量 我的回答：B 正确答案：B 2. 在对基础性创新人才的使用上，要构建鼓励人才（）的制度环境，聚天下之良才而用之。[2分] A. 优化流动 B. 随意选择 C. 听从分配 D. 固定岗位 我的回答：A 正确答案：A 3. 我国人才队伍的主体是（）。[2分] A. 青年人才 B. 企业人才 C. 高校教师 D. 中年人才 我的回答：A 正确答案：A 4. 关于我国的社会保障制度说法错误的是（）。[2分]

A. 不同区域的退休医疗、养老和福利等有所不同 B. 我国社会保险项目是市级层面统筹的 C. 人才流动存在社会保险关系转移的问题 D. 在转移中，政府部门的久拖不办是阻碍人才流动的障碍 我的回答：B 正确答案：B 5. （）主要是对经济社会发展、国家安全、民生健康和环境保护提供关键核心技术，在市场机制失效和企业内生技术需求较低时，通过实施科技成果转移转化的计划来满足市场需求。[2分] A. 技术孵化型 B. 中介服务型 C. 政府主导型 D. 企业吸收型 我的回答：C 正确答案：C 6. （）世纪以来，人类社会出现的科技革命引发了一系列产业变革推动着大国兴衰、世界经济中心转移和国际竞争格局调整。[2分] A. 16世纪 B. 15世纪 C. 17世纪 D. 14世纪 我的回答：A 正确答案：A 7. （）实力的强弱，决定了一个国家创新能力的高低。[2分] A. 信息 B. 资金

中国科学院以院地合作推进创新型国家建设

万方数据

万方数据

（４）共建院地合作机构，提升叹域创新能力 为实现中国科学院的优质科技资源与地方科技创新需求的匹配，中罔科学院以覆盖全国的科技资源体系为基础，通过合理的空间布局、功能布局和学科布局及相应规划，以共建研究所、技术转移中心、应用技术研发转化中心和科技园等形式，实现高效的院地合作。当然，各类科研院所在地方并不是盲ｎ设立。“科研能力的建设必须与经济社会发展互相协调、互相支撑；一个国家的科技创新体系，尤其要考虑区域的布局结构”。【４１ 如何选点，在哪里设置机构是中科院开展院地合作首先要考虑的问题。让我们先看看中科院院地合作的基本态势（如图２）。 图２中科院院地合作态势图 注：２００７年１１月２８日中科院与台州市签约成立“中国科学院台州应用技术研发与产业化中心”。资料来源：中国科学院网站。 ２．共建院地合作机构的经验 （１）空间布局——向创新基础好的区域倾斜 选择那些对我国经济社会町持续发展有至关重要意义，既有众多科技成果转移转化的受体，义有利于吸引高层次人才的区域，才能最大限度地发挥科技创新成果时社会的贡献力度。中科院的研究成果在转化的过程中需要较高端的人才、较密集的生产要素和资本市场配合，因此，社会经济比较发达、科技资源基础厚蕈、企业总体发展情况较好，市场经济比较完备的地区就成为中科院院地合作的蕈点区域（如图２），这些地Ｉ）（丰富的科技基础及社会埘技术的强大需求能激发中科院现有创新资源的最大化利用。 另外我们可以看到，院地合作更倾向于与区域创新能力较强的省份合作，而且院地合作与当地经济水平呈正相关关系。 （２）功能布局——注重技术传播层次性 中科院进行院地合作的主要对象是政府与企业。这两类客户的需求并不完全一致。一般说来，中科院同政府合作的项目主要包括如下方面：第一，在政府的支持ｆ，共建支撑某一产业发展的公共技术支撑平台，包括联合实验室、技术中心等；第二，在政府的支持下，建设具有某一领域认证资质的中介检测服务平台；第三，共建成果示范基地；第四，共建１２２高技术专业人才培养基地；第五、作为思想库为地方社会经济发展提供战略咨询服务。同企业合作的项目一般包括三个方面：其一，企业需要技术支持时主动与中科院联系；其二，中科院通过中介平台向食业推介科研成果；其三，企业与研究所就某一技术难题共同研发。 为提高对客户的响应时间，弥补反应不足的缺口，中科院对设立的机构进行了科学分类。我们发现这些机构在命名上有小同的称谓，主要有“技术转移中心”、“科技（创新）园”、“研发中心”、“研究所”四火类。依据这些机构成立时确市的Ｒ标及工作方向，我们按照它们对技术反应的时效进行系新归类（见表１）。 通过表ｌ我们町以有这样的一种判断：对于企业来说，当他们需要技术支持时，总是希望能在最短的时间内从最近的技术平台获得支持，此时中科院的科技（创新）园是这类即时技术资源的最佳供给者；技术转移中心作为一类中介机构，能够把一段时间内技术供求情况进行归总，并为二者产生深层次交流与合作牵线桥搭；对于一些需要研究所与企业共同研发的技术难题来说，通过中科院设立的研发中心进行研发与中试，并在企业适时产业化；对于六个“年轻的”研究所来说，它们更多是从国家安全角度出发，基于社会可持续 发展，研究最前沿技术这一层面设立的。中科院技术转移与万方数据

中国科学院A类先导科技专项

中国科学院A类先导科技专项 和承担的国家科技重大专项简介 一、A类先导科技专项 战略性先导科技专项，是中科院在中国至2050年科技发展路线图战略研究基础上，瞄准事关我国全局和长远发展的重大科技问题提出的，是集科技攻关、队伍和平台建设于一体，能够形成重大创新突破和集群优势的战略行动计划。 2010年3月31日，国务院第105次常务会议审议通过中国科学院“创新2020”规划，确认中科院组织实施战略性先导科技专项，形成重大创新突破和集群优势。 1.干细胞与再生医学研究 “干细胞与再生医学研究”是现代生命科学发展的前沿，2011年中科院已将其列为战略性先导科技专项之一。战略性先导科技专项实施以来，在“细胞谱系的建立与发育调控”、“功能性细胞获得的关键技术”、“人工组织器官构建”、“干细胞应用策略的集成研究”四个项目取得的阶段性进展。 2.未来先进核裂变能 中科院于2011年启动了"未来先进核裂变能"战略性先导科技专项，其中ADS嬗变系统项目和钍基熔盐堆(TMSR)核能系统项目作为其两大部署内容。 加速器驱动次临界系统(ADS,Accelerator Driven Sub-critical System),以加速器产生的高能强流质子束轰击靶核

(如铅等)产生散裂中子作为外源中子驱动和维持次临界堆运行,具有固有安全性。ADS系统的中子能谱硬、通量大、能量分布宽,嬗变长寿命核素能力强,既可大幅降低核废料的放射性危害,实现核废料的最少化处置,同时还有能量输出,可以提高核资源的利用率,被国际公认为核废料处理的最有效手段。 钍基熔盐堆(TMSR)核能系统项目研究目标是研发第四代裂变反应堆核能系统，计划至2020年之前建成2MW钍基熔盐实验堆，形成支撑未来TMSR核能系统发展的若干技术研发能力,并解决钍铀燃料循环和钍基熔盐堆相关重大技术挑战,研制出工业示范级钍基熔盐堆,实现钍资源的有效使用和核能的综合利用。 3.空间科学 国务院第105次常务会议审议通过中国科学院“创新2020”规划后，中科院即启动实施的空间科学战略性先导科技专项。空间科学先导专项将部署以下7个研究项目。（略） 4.应对气候变化的碳收支认证及相关问题 应对气候变化的碳收支认证及相关问题，作为2011年首批启动的A类先导科技专项之一。该专项针对我国应对气候变化与碳减排的国际谈判以及国家可持续发展最佳途径选择等重大科技需求,有效组织中科院和相关高校及部委相关单位多学科交叉的优势力量,深入研究我国的陆地碳收支定量认证、碳增汇潜力与速率、增汇技术与措施以及未来全球增暖情景与大气温室气体浓度关系的不确定性等重大科学技术问题。由此形成支撑我国应对气候变化的温室气体减排增汇、国家可持续发展战略决策的数据资源体系、科学知识体系和技术支持体系;全面提升我国在温室气体

当前大学生创新思维能力的培养与发展

当前大学生创新思维能力的培养与发展 关键词：大学生创新思维培养发展 摘要:创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力.二十一世纪是知识经济的时代，其核心在于创新，包括知识创新和技术创新，而知识创新和技术创新能否实现的核心问题取决于人，取决于人的创新精神，创新意识和创新能力。因而在新世纪新型人才的培养变成了时代向教育事业提出的课题。只有不断的培养出具有创新意识和创新能力的创造型人才，才能使我们有能力参与日益激烈的国际竞争，并且保证我们在竞争中于不败之地。这就要求我们高校必须重视并加强大学生创新能力的开发和培养! 一：什么是创新思维 加强大学生创新思维能力的培养，我们必须先准确的定位“创新思维”。只有选正确了方向，才可能有事业的成功。 认识创新思维，首先我们要了解什么是创新。创新这个词是我们国家乃至当今世界出现频率最高的几个词汇之一，我们每个人平时提到他都念念有词。同时，“创新”又是一个非常古老的词汇，在英文中，这个创新invation，它这个词来源于拉丁语。“ invation”的拉丁词根“ nova”表示“新的”的意思，加上前缀“in”导致动词化，具有更新的含义，意味着对原来已有的东西加以更新和创造！

创新是科学精神的精髓,创新要求一切从实际出发,正确把握客观事物的本质和规律.打破思想禁锢,打破习惯势力和传统偏见的束缚,勇于探索,勇于开拓!创新对于我们当代大学生而言,就是要学会辩证的继承,勇于提出自己的观点,大胆 的去喊出自己的声音! “创新思维”是相对于传统思想而言的,没有受到现成思路的约束,寻求对问题全新的独特的解决方法的思维过程.创新思维的过程是开发大脑的一种发散思维的过程. 二：大学生创新思维存在的问题 1．对大学生创新意识培养重视不够。高校对大学生创新活动的重视程度，涉及到教育者的学习观、知识观、人才观和教育观。不同的思想认识导致教育的立足点不同，组织教学的思路和遵循的原则就不同。我同高等教育受传统的“教学三中心”的影响还很深，这主要表现为教师的主导地位强调有余，而学生的主体地位体现不足。因而，在处理教与学的关系上，较重视教师的作用，而忽视学生主动学习的作用；在教学方法的选择上，习惯于教师牵着学生走；在学习管理上，习惯于发号施令和严格的监督和惩罚，而不注黄学生的参与和自我管理。 2．高校创新教育机制滞后。由于教育观念和教育体制的制约，高校教学在课程设置、评价体系、人才选拔等方面都没有形成以培养创新人才为中心的合理有效的机制。教材滞后、课程设置不合理，人文和科学脱离在某种程度上仍然存在。教育方法不适宜，教师往往将知识的传授放在第一位，忽视了对学生创新能力的培养。应试教育色彩浓厚，分数至上，学生考核评价体系不合理。 3．缺乏有利于创新的校园环境。我国高校普遍存在创新氛围不浓的现象，有的学生宁愿花时间去对付各种外语考试，也不愿花时间参加有助于创新能力培养

交通运输系统工程创新与发展

交通运输系统工程创新与发展 摘要：随着我国社会经济的不断发展，运输行业的发展与现代人民的日常生活 都是息息相关的，所以社会的基础建设与交通运输系统有着千丝万缕的联系，交 通系统的不断发展使得地域距离不再是问题，人民的生活质量也越来越好，而民 众对交通系统的依赖性使得交通运输工作的效率必须有所提升，不管是运输速度 上的提升，还是客运量的提升，都是当代交通系统中必须解决的问题，因此就需 要对交通运输系统工程进行相应的创新与发展。 关键词：交通运输；系统；创新；发展 引言：现代化的交通运输系统是我国现代社会经济发展的基础，后来随着我 国的创新驱动的发展战略以及全面推动科技体制改革的政策方针出台后，交通运 输系统也开始贯彻了创新、协调、开放等等的发展理念，对于交通运输系统目前 存在的问题，我国鼓励创新发展，共同将科技成果推广开来。 1现阶段中我国交通运输系统面临的主要问题 1.1技术问题 虽然随着我国社会科技的不断发展进步，使得国民的生活水平都有了极大的 提高，科学技术的发展也将帮助我国的交通运输系统进行不断的创新与发展，但 是从目前的发展情况来看，我国的交通运输系统其实还是存在着一定的局限性以 及科技水平的瓶颈。而这些都阻止我国的交通运输系统向着更好的方向发展。 1.2资源利用率不够 在国家的发展阶段中，为了能够带动社会的经济效益，往往都会过度的开发 自然的资源，从我国现代经济水平以及科技水平发展的情况来看，我国的自然资 源已经处于了长期短期的状态。本来我国的人均资源占有率就不高，而交通运输 系统的发展将占用大量的土地以及破环当地的自然资源，所以如何提高资源利用率，降低对资源的浪费，也是交通运输系统发展的阶段中需要认真研究的一个问题。 1.3节省成本 在交通运输领域中，成本一直都比较高，这是因为交通工具的运行以及突发 事件的解决处理都是需要投入极大的成本，从某种层面上来说，成本其实也在一 定程度上增加了交通运输系统的发展创新阻力，因此应该在系统的发展过程中， 有意识的对直接或者间接的成本进行控制，也可以通过将自身的成本投入转换到 系统的发展成本中，以此来促进系统自身的发展与创新，力求能够达到是低成本、高效益。 1.4系统优化 不同的交通工具所具备的优势与特长也是不同的，而在整体的交通运输系统中，不同的交通工具之间通过取长补短来实现优势最大化以及对社会经济效益进 行有效的整合，对系统的优势进行深度的优化。 2交通系统工程在创新发展阶段中所面临的问题 2.1较为封闭以及差异性的环境使得工程创新积极性不高 纵观我国针对交通运输系统的发展方针上来看，国家其实还是更加重视前景 较好的大型企业的，而对中小型企业给予的是任其自生自灭的态度，故而政府给 予的这种主导倾向使得我国的产业缺乏一定的创新能力，尤其是中小型企业的创 新积极性普遍不高，而且从我国现在的发展趋势来看，明显市场秩序还没有全面

创新能力考试试题及答案

一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分） 1、1912年，经济学家熊彼特提出了创新的概念，首先赋予创新一词以(D )意义上的特殊用法。 A、社会学 B、管理学 C、科学 D、经济学 2、( D)是国家创新系统变化和发展的根本动力。 A、政策变化 B、社会文化变化 C、经济发展 D、创新 3、创新过程是一个系统变化的过程，最终要通过( A)来实现。 A、经济效益或社会效益 B、技术变革 C、创新产品 D、组织结构变革 4、通过改变或替换原有技术或产品中的部分内容即可完成的创新是(A )。 A、小型创新 B、中型创新 C、大型创新 D、特大型发明 5、创新与发明创造的区别就在于它的推广应用，实现创造发明成果的价值，这体现出创新能力的(B )特征。 A、综合性 B、实践性 C、独创性 D、坚持不懈 6、能够凭借想象力和创造性思维构造出前所未有的东西，打破以往的模式和框架，体现出创新能力的(C )特征。 A、综合性 B、实践性 C、独创性 D、复杂性 7、(C )是把事物的整体分解为若干部分进行研究的技能和本领。 A、创造能力 B、综合能力 C、分析能力 D、实践能力 8、能否完成重大创新，拥有( D)是一个关键。 A、实践能力 B、整合多种能力的能力 C、组织协调能力 D、创造能力

9、综合能力必须与( D)紧密配合，才能通过深入细致的分析，正确认识事物，实现有价值的创新。 A、想象能力 B、批判能力 、创造能力 D、分析能力 10、(D )往是发现问题和解决问题的突破口，在创新活动中扮演突击队和急先锋的角色。 A、批判能力 B、创造能力 C、实践能力 D、想象能力 11、(A )是指首次提出新的概念、方法、理论、工具、解决方案、实施方案等的能力。 A、创造能力 B、实践能力 C、想象能力 D、批判能力 12、为了使创造发明成果得到承认、传播、应用，实现其各种价值，必须要和社会打交道，这时就需要(B )能力来实现这一目标。 A、组织协调能力 B、实践能力 C、创造能力 D、解决问题的能力 13、通过合理调配系统内的各种要素，发挥系统的整体功能以实现目标的能力是(D )。 A、创造能力 B、综合能力 C、分析能力 D、组织协调能力 14、在我国，重知识、轻能力训练的教育模式存在诸多不利于创新的弊端，所以需要大力发展(D )。 A、义务教育 B、职业教育 C、高等教育 D、继续教育 15、( D)是创新的灵魂，必须对其加以发挥并使之形成合力。 A、创新领导 B、创新文化 C、创新制度 D、创新人才 16、(A )有着精深的专业知识、设计才能和实践经验，能够将创新蓝图转化为具体产品、成果或工艺。 A、工程师型的实干家 B、梦想家型人才 C、企业家型实干家

中国科学院合肥物质科学研究院

中国科学院合肥物质科学研究院 研究生导师条例 第一章总则 第一条为了建设一支高素质的研究生指导教师队伍，提高研究生的培养质量，根据国务院学位委员会和教育部的有关规定，结合中科院知识创新工程有关导师岗位改革的精神，特制定本工作条例。 第二章导师岗位职责 第二条导师要为人师表，做到教书育人。不仅要指导研究生的学习和科研工作，而且要了解研究生的思想品德情况，特别要在严谨治学、科研道德和团结协作等方面对研究生提出严格要求，并配合研究生部做好研究生的各项管理工作； 第三条导师有义务根据研究生部的统一安排，进行招生宣传，深入高校进行学科前沿讲座，组织生源，参与研究生入学考试的命题、阅卷和面试等工作； 第四条研究生入学后，导师应详细介绍研究方向，并根据培养方案要求，结合研究生具体情况，制定培养计划；指导研究生选课，并定期检查研究生的课程学习情况； 第五条导师应指导研究生做好论文选题和开题报告，帮助研究生把握研究方向，指导研究生进行科学研究，完成学位论文工作，并保证论文研究经费； 第六条导师有责任为研究生讲授专业课程或开设反映当前本学科发展前沿的专题讲座，编写研究生教材； 第七条导师应配合研究生部做好研究生中期考核和筛选工作。对品行不好、身心健康状况不佳或学习成绩不合格、或因其它原因不适合继续培养的研究生，导师有责任提出终止学习或其它处理意见； 第八条在研究生学位论文的撰写过程中，认真、负责地审阅、修改和把关，并对论文质量和水平做出学术评价； 第九条导师应协助、配合有关方面做好毕业研究生的思想总结、毕业鉴定和就业指导工作。教育研究生到国家最需要的地方去，为社会主义建设做出贡献；特别要注意选拔专业基础扎实、思想作风正派、具有团结协作精神、品学兼优的毕业研究生，充实到我院科研、管理队伍中去。 第十条导师应开展研究生教育研究工作，不断探索和掌握研究生培养、管理工

创新的意义

创新的意义 摘要：服装体现着一个国家和民族的精神面貌，是我们时代的表情。随着时代的发展，社会的进步，人类对服装的多元化、个性化要求越来越高，这就要求服装设计 具有更高水平的创新。创新是一个民族的灵魂，在服装设计中则是成与败的关 键。创新的意义在于满足客观存在的需求，并能够有效解决工作生活中碰到的 和即将碰到的问题。创新首先是一个观念上的更新，事物在不断发展变化，人 的观念随着新的信息、理论和新事物的出现而不断更新，引领变革的思想和理 论是最高层次的创新，由此可以说创新是发展的原动力。 关键词：观念上的更新服装设计新事物高层次的创新 “创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”二十一世纪的中国发展史，将留下知识创新工程的浓重印记，知识创新工程的实践改变着中国科技发展的格局。创新的模式其实很多，但任何创新都不能脱离实践，而且要在实践中有针对性地培养。创新的时机、实用价值和创新的程度等都非常重要，创新的目标是创新的归宿和起点。创新模式可以是管理思维场新，也可以是管理机制创新，也可以是战略创新、行为创新、技术创新或者是其它。创新就是要敢为天下先，也就是改变过去的不尽合理，使一个人、一个团队、一个集体永远获得领先的机会。很好的利用自己的想象力、观察力和敏锐的创作能力，不再摹仿和抄袭他人设计灵感和设计作品，才能真正把握好服装造型和创新，创造出服装最本质的美。 服装是人类文明的象征，它作为人类蔽体的需要和审美的需求，在经历了由原始的遮羞到现代的美化这一长期、复杂的演化过程之后，服装存在的意义已有了质的飞跃。而服装的创新决定着服装造型。随着工业与科技的不断进步与提高而变的品种繁多、种类丰富。这使得服装设计师在创作中有了更高的自由选择空间。服装的创新更能在服装造型中体现出来。 中国现代服装的发展已有几十年的历史，人们对服装设计与创新的认识存在误区，它经历了被动模仿时期和主动模仿时期，究竟其原因是多方面的，但在对这类问题进行探究时发现，服装造型渔船新问题的认识和思考是十分必要的。打造专属自己的淘宝旺铺装修店铺优化商品推广网站客服工作物流发货服装，一方面为人们低于自然界的侵袭，保护人类身体。另一方面人们用服装表示类别展示自我风采。作为纯艺术的服装虽只用于欣赏，但是要以人穿衣为本。并无论作为产品服装还是艺术品服装都以具体的物质表现出来。因此服装设计是以环境中的人为对象进行的一种造型活动。服装造型又不同于雕塑等其他造型，他是以人为基础的思想上，利用各种材料进行形态的再造和构成。 创新的价值是无限的，无论是哪一方面的创新，不管是色彩布局还是款式变化，无论是图案的奇特还是面料的新颖，都将为服装造型创造无限价值。在创新中吸收优秀的民族民间艺术精华，并运用到服装设计中去，是当今服装造型设计的主流。对民族文化或传统素材要消化和吸收，要充分体现越是民族的越是世界的。追求自然的形态、自然的肌理、自然的色彩、环保的材质、怀旧的眷恋等种种迹象都已渗透到服装设计和造型的各个方面。由于服装造型的创新可以通过大自然的巧妙组合来表达内心的无限真情。利用自然素材，强调人与自然的高度协调，充分体现出人体的自然属性和大自然的恬静之美。现代生活越来越讲究生活的多样化，生活节奏的加快，信息产业的发展，人们讲求时尚，服装传递着自信，

中国科学院过程工程研究所研究生奖助学金管理办法

中国科学院过程工程研究所研究生奖助学金管理办法 第一章总则 第一条为推进研究所研究生教育事业的健康发展，激励在学研究生勤奋学习、创新进取，强化研究生的职责义务意识，促进研究生培养质量的不断提高，根据《中国科学院研究生院奖助学金管理指导意见》〔院发学字（2010）95号〕的文件精神并结合研究所的实际情况，特制定“中国科学院过程工程研究所研究生奖助学金管理办法”。 第二章奖助学金发放对象 第二条凡学籍关系在中国科学院研究生院，培养单位为过程所的研究生，热爱祖国，坚持四项基本原则，遵纪守法；献身科学事业，立志为国家现代化建设服务；学业成绩优异或在科学研究中有创造性，绩效突出；具有社会责任感及团结协作精神者，均可享受奖助学金。 第三条定向培养、联合培养的研究生按照相关管理办法执行；外国留学生、港澳台学生参照本办法执行。 第三章奖助学金结构及发放标准 第四条奖助学金分为普通博士生、硕博连读生和专业学位硕士生三个层次设立。 第五条奖助学金包括发放项目和抵扣项目。 发放项目由普通奖助金、等级奖学金、三助奖酬金（即“助研/助教/助管”酬金）、补贴四个部分构成，其发放标准详见“中科院过程工程研究所研究生奖助学金一览表”：

表一中科院过程工程研究所研究生奖助学金一览表（单位：元/月） 2

注：1. 专业学位硕士生和普通博士生三年级以上（不含三年级）研究所不再负责提供奖助学金 2. 研究所已提供的研究生住宿、医疗等补贴，均由“暗补”变成“明补” 3. 硕博生自入学开始为博士预科阶段，享受博士预科待遇；硕博生通过中期考核后正 式转入博士阶段，享受博士待遇。硕博生未能通过中期考核的转为硕士培养，学习年限为四年，且应返还为其多支付的相关费用(与同级硕士研究生相比) 4. 生均：代表课题组的所有研究生平均值。应发合计按研究生工作情况可上调和下调。 应发合计包含伙食补贴。 抵扣项目包括住宿费、伙食补贴、医疗保险等。 第四章等级奖学金和助研奖酬金的发放 第六条等级奖学金的发放与研究生考核相挂钩。经课题组考核被评选为优秀或合格研究生者享受等级奖学金。对于学习工作不努力且屡教不改、考核成绩为不合格、或有违规违法行为的研究生，等级奖学金予以核减或停发。 第七条助研奖酬金面向担任助研岗位并做出工作贡献的研究生设立。 第八条课题组应将助研岗位及相应职责要求在内部予以公开，研究生须经导师同意后申请助研岗位，并与课题组负责人、教育办签署岗位任务书。如有调整，于每月的20日前报教育办。 第九条受聘助研岗位的研究生，须按照岗位职责要求完成工作任务，接受课题组考核。有下列情况之一者，应减发或停发助研奖酬金： 1.不能履行岗位职责或工作考核不合格者； 2.不能按计划完成开题报告或论文进度者； 3.不遵守所内规章制度或违反国家法律法规者； 4.无故不参加研究所组织的重要活动者；

创新思维的发展前景

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海尔创新设计 智能制造是一个系统工程

海尔创新设计智能制造是一个系统工程 在浩浩荡荡的传统企业互联网转型升级浪潮之下，海尔创新设计集团无疑是一个具有典范意义的集团军。新技术、新模式、新思维正在重构着海尔创新设计这个庞大的传统企业，其很多探索都值得我们关注。海尔创新设计集团轮值总裁梁海山指出：“海尔创新设计理解的互联工厂不是一个工厂的概念，而是一个生态系统，海尔创新设计整个企业全系统全流程都要进行颠覆。”海尔创新设计工信部苗圩部长提到的智能制造是“全生命周期的智能化”如出一辙。海尔创新设计智能制造是一个系统工程，只有全价值流程的智能化，才能够支撑用户的个性化和经营的高效化。 “智能制造”需要遵循三大原则 1、用户中心 过去我国的家电制造手段以代工为主，处于微笑曲线的底端，没有两头。因为现在面对的是用户个性化需求，高效率生产出来的产品用户不一定用。海尔创新设计智能制造互联工厂将业务模式由大规模制造颠覆为大规模定制，海尔创新设计打造U+智慧生活平台。海尔创新设计对外从生产产品硬件到提供智慧解决方案转型；海尔创新设计对内整合用户碎片化需求，通过互联工厂实现个性化定制。海尔创新设计互联工厂要的不仅仅是高效率，更要高精度，也就是工厂到底给什么用户生产的？海尔创新设计现在正在做的，就是怎样把用户个性化需求在互联工厂实现。 比如，海尔创新设计利用用户圈的交互，把用户碎片化的需求整合成比较集中的型号，也就是众创定制。以海尔创新设计天铂空调为例，传统的空调都是方形的，天铂空调是圆形的，结构像鸟巢一样，它的创新以及定制过程就是在网上通过用户众创得来的。一名用户在网上提出最初的灵感创意，就是空调能不能设计成鸟巢模样。在他提出这一创意后，有30多名发烧友和他一起来设计。方案设计完成以后，这一方案在网上得到了1700多名用户的建议和支持，然后他们又不断地修改、调整这个方案。然后，通过海尔创新设计U+平台、用户交互平台，这一方案进入到海尔创新设计的开放平台上，整合了包括中科院、供应商等在内的一流外部资源，实现了对传统产品的彻底颠覆。 2、数据驱动 互联网技术的本质就是数据化的技术，价值流程全面数据化改造。智能制造技术具体分为四个层次： 一是模块化，这是个性化定制的基础，海尔创新设计从2008年开始探索模块化，例如，一台冰箱原来有三百多个零部件，现在在统一的模块化平台上整合为23个模块，通过通用化、配置化来满足用户个性化需求。 二是自动化，我们理解的是互联的智能自动化，海尔创新设计通过用户个性化定单来驱动自动化、柔性化生产。 三是数字化，海尔创新设计通过以iMES为核心的五大系统集成，实现物联网、互联网和务

创新能力概述

创新能力概述 一、创新概念及创新过程的一般特征 创新是近年来出现和使用频率最高的词汇之一。关于“创新”概念，不同学科、不同领域有不同的解释，“创新”的定义多达400多种。其中，最具有经典意义的是经济学家熊彼特(J.Schumpeter)的创新概念。熊彼特首先赋予创新一词以经济学意义上的特殊用法，他区分了创新(Innovation)与发明(Invention)、创造(Creative)：一种发明，只有当它被应用于经济活动时，才成为“创新”。熊彼特的“创新”不是一个技术概念，而是一个经济概念。熊彼特认为，“创新是指以新的方式展开的生产，如对于某一给定的生产线，以新的方式组合各种原料及生产活动，以获取更好的经济产出”①。它具体包括以下五种情况：(1)生产出一种新的产品；(2)采用一种新的生产方法；(3)开辟一个新的市场；(4)获得一种原料或半成品的新的供应来源；(5)实行一种新的企业组织形式。 熊彼特之后出现的许多定义大多在某种程度上吸收了他的见解，譬如，桑德布认为，对于一个生产企业来说，生产一种新产品，或采用一种新的生产过程、一种新组织形式或管理形式、或一种新式的市场行为均可以称之为创新②。2000年联合国经合组织(OECD)“在学习型经济中的城市与区域发展”报告中提出的：“创新的含义比发明创造更为深刻,它必须考虑在经济上的运用，实现其潜在的经济价值。只

有当发明创造引入到经济领域，它才成为创新。”美国国家竞争力委员会在2004年向政府提交的《创新美国》计划中指出：“创新是把感悟和技术转化为能够创造新的市值、驱动经济增长和提高生活标准的新的产品、新的过程与方法和新的服务。” 创新概念千变万化，创新理论也异常丰富，其中尤以技术创新理论最为丰富和成熟。这里拟对技术创新理论做一简要介绍。 技术创新理论是技术创新研究的结晶，迄今为止出现了众多的技术创新理论，不同的技术创新理论来自于不同的研究视角和不同的研究阶段。关于技术创新的研究进展主要有两条线索，或者说有两个研究视角：一是从技术创新行为主体的角度出发，二是从技术创新的动力和方式的角度出发，两个角度互相补充，两条线索交叉演进。至今大致分别经历了三个研究阶段。 技术创新行为主体的视角：第一阶段是企业家模式，主要是关注单个企业的创新行为,强调企业家的作用，熊彼特的企业家创新理论就是这一时期的代表；第二阶段是企业间合作模式，研究者开始关注技术创新在不同的产业有着不同的主体，在有些产业，产品的制造商是技术创新者，在有些产业，产品用户和供应商也是技术创新者。同时强调创新依赖企业与企业、企业与用户（包括制造商、供应商、用户等）

中国科学院宁波材料技术与工程研究所

中国科学院宁波材料技术与工程研究所 （简称宁波材料所），是中国科学院在“知识创新工程”试点工作向“创新跨越、持续发展”推进的新阶段，与地方政府共同出资建设的一个新的直属科研机构。 目录 编辑本段 宁波材料技术与工程研究所（简称

这标志着中国科学院在浙江省设置研究机构“零的突破”。与此同时，中国科学院与浙江省、宁波市人民政府还就研究所建设的具体事宜共同签署 全景 了《中国科学院宁波材料技术与工程研究所建设备忘录》。 宁波材料所实行理事会领导下的所长负责制。理事会由中国科学院和浙江省、宁波市人民政府及相关部门的代表组成。第一届理事会于2004年5月29日召开第一次会议，审议通过了研究所的《章程》。《章程》中规定，宁波材料所将报请中央机构编制委员会批准设立，是隶属于中国科学院的事业法人单位，纳入“知识创新工程”的支持范围。 位置 宁波材料所将坚定不移地贯彻执行中国科学院与地方各级政府共同制定的办所方针，通过集成技术、整合资源，为社会经济的可持续发展提供创新性的解决方案，成为促进成果转化的一个动态平台。在中科院及浙江省和宁波市各级政府部门的大力支持下，宁波材料所的筹建工作进展顺利，预计2006年底全面完成各项基本建设，2007年初开始投入正常使用。与此同时，研究所将以灵活的方式，引进人才、组织项目，边建设、边运行，力争使“硬件”设施建成验收之日，即为部分“软件”成果取得收获之时。 编辑本段领导 所长：崔平 全面领导中国科学院宁波材料技术与工程研究所工作。分工负责人事教育、资产财务和行政后勤工作。 博士，研究员，博士生导师。曾作为guestscientist在德国萨尔大学、意大利第三世界科学院理论物理中心、日本京都大学材料科学与工程系工作，在日本国立材料科学研究所访问

我国的技术创新体系

我国的技术创新体系 1、国家创新体系的概念 其核心内涵是实现国家对提高全社会技术创新能力和效率的有效调控和推动、扶持与激励，以取得竞争优势。在知识经济时代，知识基础成为企业、区域乃至国家提高核心竞争力的重要平台，因此国家创新体系既包括提高技术创新能力与效率，也包括提升全社会的知识基础等重要内涵。中国的国家创新体系研究始于20世纪90年代中期。中国科学院借鉴国外对国家创新体系研究的成果和实际经验，结合中国的国情，在《迎接知识经济时代，建设国家创新体系》的报告中，提出了关于中国国家创新体系的概念:“国家创新体系是由与知识创新和技术创新相关的机构和组织构成的网络系统，其主要组成部分是企业(大型企业集团和高技术企业为主)、科研机构(包括国立科研机构、地方科研机构和非赢利科研机构)和高等院校等；广义的国家创新体系还包括政府部门、其他教育培训机构、中介机构和起支撑作用的基础设施等。”这表明中国创新体系是知识创新和技术创新并举的系统。 2、中国国家创新体系的构筑 主要有以下几点: (1)创新是具有经济和社会目标导向的行为，创新的实质是发展经济。建设国家创新体系必须体现科学技术是第一生产力的思想，落实科教兴国战略，实现国民经济整体素质提高和经济结构的优化，提高国家经济实力和竞争力。(2)国家创新体系的建设，必须从中国自己的国情和未来发展的需要出发，既要有在世界最前沿领域开拓进取，也要有符合中国国情的发展战略与重点，发展高技术产业、用高技术改造传统产业及发展农业和农村经济。(3)在中国，创新的核心是要从体制上、机制上解决好科技与经济结合的问题，创新的关键是提高科技促进经济社会发展的能力和实力。(4)创新不仅表现为知识和技术的转移，而且表现在创新系统多元化的要素有效地使用与协同，构成知识与技术的创造、获取、转移和应用的网络。 3、中国的国家创新体系的四个系统 中国的国家创新体系包括知识创新系统、技术创新系统、知识传播系统和知识应用系统。 ⑴知识创新系统 知识创新系统是由与知识的生产、扩散和转移相关的机构和组织构成的网络系统，其核心部分是国立科研机构和教学科研型大学。知识创新系统的主要功能是知识的生产、传播和转移，基本上是政府起主导作用，以政府行为为主。对于知识创新系统，国家实施了重大基础研究项目计划(攀登计划)、重大科学工程、国家重点基础研究发展规划、“知识创新工程”(试点)等。 ⑵技术创新系统 技术创新系统是由与技术创新全过程相关的机构和组织构成的网络系统，其核心部分是企业。技术创新系统在进入国家创新体系之后会发生许多变化，其中最重要的变化是它和知识创新一起丰富自己的内涵，成为因知识的应用和传播而效益更为显著的创新行为。对于技术