关于进一步加强和改进思想政治理论课建设的意见 各党总支,各部门、系部: 为深入贯彻中、省关于加强和改进大学生思想政治教育有关文件和会议精神,不断提高学院思想政治理论课教学质量和水平,开创学院思想政治教育工作新局面,结合学院实际,就进一步加强和改进思想政治理论课建设提出如下意见。 一、充分认识新形势下加强和改进思想政治理论课建设的重要意义 高等学校思想政治理论课承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务,是对大学生进行思想政治教育的主渠道。充分发挥思想政治理论课的作用,用马克思列宁主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系武装当代大学生,是党的教育方针的具体体现,是社会主义大学的本质特征,是党和国家事业长远发展的根本保证。 学院自组建以来,高度重视思想政治理论课建设,初步形成了学院思想理论课教学特色模式,使思想政治理论课建设在加强和改进大学生思想政治教育方式,全面提升学院大学生思想政治素质工作过程中发挥了重要的作用。面对新形势、新任务和新要求,学院思想政治理论课建设还存在学科建设基础相对薄弱,教学改革尚需深化,课程教学的针对性、实效性、实践性、吸引力有待提高,课程建设及其管理体制机制还需完善等亟待解决的问题。我们必须认真总结经验,着力解决好存在的问题,进一步提高学院思想政治理论课建设水平,努力再创学院思想政治教育新局面。 二、全面把握加强和改进思想政治理论课建设的指导思想和目标要求 加强和改进思想政治理论课建设的指导思想是:坚持以马列宁主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系为指导,深入贯彻科学发展观,坚持党的教育方针和“育人为本、务实创新”的办学理念,坚持“校企合作,工学结合”的人才培养模式;坚持解放思想、实事求是,与时俱进、
暑期思想政治理论课实践报告 题目:对农村居民生活、教育、医疗以及农村变化和党在农民心中的形象的情况调查报告 对农村居民生活、教育、医疗以及农村变化和党在农民心中的形象的情况调查报告 :为全面客观地了解农村居民生活、教育、医疗以及农村变化和党在农民心中的形象的情况,我暑假期间在家乡农村进行了一次抽样调查。调查内容主要涉及农民的基本生活情况;农民对国家方针政策的关注和认识;农民教育、医疗情况;改革开放农村发生的变化;党在农民心中的形象等几个方面。 一、调查目的:我们进行此次关于农村各种情况的调查,主要目的就是为了比较过去与现在农村在各方面发生的变化,了解农民对国家的方针政策的关心程度,以及党在农民心中的形象和对党的评价与看法。 二、调查方法:本次调查以问卷法为主,访谈法为辅。另外为了保证结果的客观性与准确性,采用了观察法与文献法。观察法主要是我们结合身边的实际情况,长期在农村生活获得的感受,以及自己的所见所闻。除此之外,还用到文献法,在浏览一些资料,文献,尤其是网络资源、报刊等二手资料,甚至直接查找了一些农村居民生活、教育、医疗以及农村变化和党在农民心中的形象相关话题调查活动及论文作为参考。 本次调查对象基本包含了农村学生、农村居民、农村干部。被调查者年龄从20岁到70岁,以40-70岁和20岁以下为主;因为农村青壮年外出务工较多,调查内容主要包括:调查对象的基本情况(性别、年龄、职业等);对农村变化的认识;农村教育情况;国家对农村的民生政策;农村干部的政绩表现以及形象等。 三、调查结果及分析1、调查对象的基本情况本次调查共发放调查问卷100份,回收100份,问卷回收率为100%,其中有效问卷98份,有效率为98%。参与调查的居民中,男42名,女58名,男女比例基本平衡;年龄在20岁以下的占31%,20-30岁的占10%,30-40岁的占20%,40岁以上的占39%。 1、农村发生的变化情况:通过问卷调查,以及对调查对象的访谈和长期在农村生活的了解农村发生了翻天覆地的变化表现在以下几方面。 1)生产结构有所调整。几十年来,农村的生产结构发生过多次变化。目前,以经济作 物为主的农业生产的比例正在逐步增加。我们调查采访的农户中,大部分农民种植 蔬菜等粮食的目的是自己食用,且规模不大。而像大豆、玉米等非主食类作物的比 例较多。另外,枣子等干果的种植也有一定的发展。 2)生产方式发生不同程度变革。目前农村的生产种植方式有了不同程度的变革。这种 变革的程度主要有生产的规模决定。既有大规模的机械化种植、大棚种植,也有规 模不等的私人种植。被采访的农户由于种植规模有限,所以没有过多地使用现代化 耕作设备;但是了解到,在大型的农场中,大型机械的运用还是非常广泛的。 3)农民素质普遍提高,农村基础教育显著发展。农民是农业生产的直接参与者,他们 的素质高低直接关系到农业生产的持续发展。而普通农民科学文化素质的提高,则 是我国农民整体素质提高的表现。在短短三天中,接触到家乡许多农民。和他们交 谈时,对一些现状的分析都比较客观和透彻,阐述了他们对于我国基层农村政策的 看法和意见。他们的观点充实了我们的调查报告。 4)农村基础教育在政府的大力支持下,也有了显著的发展。家乡学校采用集中教学与 管理的模式,是优质教育资源集中,并使各村的孩子们受到良好的教育。学校经过 几十年的发展,已经成为一所设备先进、师资力量优良的学校。许多农民孩子不但 圆了读书梦,还享受到了和城市孩子一样的待遇和教育资源。
思想政治理论课课程设置及教学计划进度表
思想政治理论课行课学院安排
思想政治理论课实践教学环节实施细则 一、课内实践 (一)《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课内实践 项目名称:社会现实问题调查 1、组织方式和实践类型:实践教学以学生个体为研究主体,实践教学的类型为社会调查。结合《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程教学内容,开展社会现实问题调查并撰写调查报告。 2、教师职责:(1)结合《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程教学内容,提出调查的具体要求;(2)指导学生拟定调查计划、撰写调研报告,评定学生团队及个人的成绩;(3)形成指导教学过程中的书面材料;(4)完成对该项实践教学成绩的评定。 3、教学学时:8学时。
4、成绩评定:实践教学成绩由指导教师根据学生提交的调研报告评定 (二)《马克思主义基本原理概论》课内实践 项目名称:经典著作阅读 1、组织方式和实践类型:实践教学以学生个体为研究主体,实践教学类型为经典著作阅读。学生结合《马克思主义基本原理概论》理论教学内容,阅读一篇马克思主义经典著作,通过学习思考撰写读书笔记。 2、教师职责:(1)结合《马克思主义基本原理概论》课程教学的重点,提出实践教学的具体要求,指导学生拟订学习进程安排和指导学生撰写研究报告;(2)完成对实践教学成绩的评价。 3、教学学时:8学时。 4、成绩评定:实践教学成绩由指导教师根据学生提交实践教学研究报告评定。 (三)《中国近现代史纲要》课内实践 项目名称:中国近现代重要历史事件或重要历史人物述评 1、组织方式和实践类型:实践教学以学生个体为研究主体。学生结合《中国近现代史纲要》理论教学内容,选择中国近现代历史上一次重要历史事件或一位重要历史人物,认真研究并撰写关于这次重要历史事件或这位重要历史人物的述评。 2、教师职责:(1)结合《中国近现代史纲要》课程教学的特点,提出实践教学的具体要求,指导学生撰写研究报告;(2)完成对
第八届湖北省高等学校教学成果奖申请简表推荐学校(盖章): 成果科类: 教育学 申报等次:一等奖 成果名称: 研究生高水平国际化理论及实验课程建设探索与实践 完成单位:华中科技大学 成果主要完成人: 姓名 专业技术 职称 所在单位 近三年年均 教学工作量 在该成果中承担的工作 刘劲松 教授 华中科技大学 120学时 成果总体设计、理念提出徐明生 副研究员 华中科技大学 全面负责各项工作落实谌玲 副研究员 华中科技大学 负责实验课程建设 解孝林 教授 华中科技大学 60学时 参与成果的规划及协调赵峰 教授 华中科技大学 80学时 研究生交叉学科课程建设任学梅 副研究员 华中科技大学 参与高水平国际化课程建设冯 征 副研究员 华中科技大学 参与成果总体设计 吴丰顺 教授 华中科技大学 100学时 参与实验平台及课程建设 一、成果主要创新点(400字以内) (1)理念创新:将研究生课程教学从“坚实基础”单一目标拓展到“坚实基 础、学科前沿、国际视野、实践能力”多重目标。提炼了研究生高水平、国际化课程和研究生高质量实验课程的学术内涵,以全新的理念指导课程改革与建设。 (2)课程创新:以“面向行业、面向职业、面向应用、面向实践”为指导思 想,以“传统经典、先进前沿、综合设计、开发创新”为建设内容,率先创建了一批专业学位研究生高质量实验课程,将分类培养落实在课程建设之中。 (3)评价创新:创建了与研究生高水平国际化课程和高质量实验课程特点与 内涵相适应的包含4个一级、10个二级、22个三级指标的评价体系,兼具质量评价、问题诊断和改进导向的综合功能,为课程评估验收、质量评价、改进与淘汰提供了依据。 (4) 路径与管理创新:创建了“确定目标与标准-课程立项准入-课程内容构 建-课程管理与评估-课程激励与淘汰-课程巩固与提升”的课程建设路径,创建了一套保障课程改革与建设顺利实施的管理制度与运行机制。 二、成果主要内容概述(1000字以内) 1、提出了将研究生课程教学目标从“坚实基础”单一重心拓展到“坚实基 础、学科前沿、国际视野、实践能力”多元重心的教育理念。 “坚实基础”是指研究生应该掌握坚实的基础理论和系统的专门知识;“学科前沿”是指研究生通过课程学习能够深入了解本学科的最新发展动态和学科前沿。 “国际视野”是指研究生要能熟悉本学科的国际规则、观念和技能,能够熟练使用外语进行交流与写作。“实践能力”是指研究生通过课程学习,掌握先进的实验技术与方法,开拓行业视野,提升职业素养,提高应用和解决实际问题的能力。
2014年思想政治理论课课程建设规划 高等学校思想政治理论课承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务,是对大学生进行思想政治理论教育的主渠道和主阵地。它可以有效地帮助学生形成科学的世界观、正确的人生观和价值观,使大学生成为高素质的专门人才。 一、学科建设 学科建设是加强和改进思想政治理论课的基础。思想政治理论课教育教学所依托的学科是我国特有的一门政治性、科学性和实践性很强的学科,只能加强不能削弱。我校领导十分重视思想政治理论课建设工作。着力打造适合我院司法警察的教育工作、为培养“能文能武,又红又专”的现代司法警官而服务的思想政治理论课程,保证了思想政治理论课教学工作的正常开展。 二、课程体系。 科学的课程设置是加强和改进思想政治理论课教育教学的基本环节。学校思想政治理论课课程设置,要体现马克思主义与时俱进的理论品格、更好地适应时代发展的要求;要突出重点,更好地吸收理论和实践发展的最新成果;有利于更好地用马克思主义理论武装大学生头脑。根据《中共中央宣传部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》实施方案,我校思想政治理论课的课程主要设置了以下必修课: 1、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》 2、《思想道德修养与法律基础》 3、《形势与政策》 三、教师队伍 思想政治理论课共有9名教师。经过多年艰苦的努力,思想政治理论课教师的学历、职称结构不断改善,已经形成了一支比较稳定、中青年结合、知识结构合理、热爱教育事业、热心思想政治理论教育课程教学、锐意改革、教学水平较高、教学效果良好的教师队伍。在教学中能坚持教书育人的原则,与时俱进,重视并注意研究教学内容和教学方法、提高教学质量,并且积极参加校园文化建设,因而普遍受到学生的欢迎,在大学生思想政治教育中真正发挥了主力军的作用。。 四、教材使用及编写 我校政治理论教材均采用教育部统编规划教材,根据学校实际况,现正着手编写《思想道德修养与法律基础》学生实践手册。 五、教学方法改进 对大学生教学的思想政治理论教育,必须要遵循大学生成长成才规律好教育规律。为此,我们在教学忠努力构建一个互动、对话、入脑、入心、和谐的教育生态环境。 在教学方法上,出去启发引导的问题导引法教学。即首先通过多种途径了解学生关注的
2017大学生思想政治理论课社会实践报告篇一:2017大学生思想政治理论课社会实践报告 半学期的思想政治理论的学习中,我感悟到,思想政治确实是我们一生都不能丢的,我需要进一步学习。在老师把我们的课后实践学习材料发下来后,我们就开始准备,组队,讨论实践方向;经过大家的努力,我们确定做关于08届农学院90后女生的恋爱观的实践学习;实践方向确定后,我们小组开始收集材料,编制问题,制作问卷调查表;然后我们在农学院女生中进行随机问卷调查。 我在调查以及分析问卷中有如下情况: 同学们积极配合,在问卷过程中我们不小心丢失了一份,因此有效问卷为45份。 现我对我们问卷的部分问题作分析。 第二题:你有无恋爱经历?其中有24人曾经有恋爱经历,有一小部分还恋爱了多次;对于恋爱,大家都很看得开,表现出大家心理较为成熟。 第三题:当看到别人有男朋友时,你也想交吗?绝大多数有点想,我们可以看出我们女生需要我们大家呵护。当然这与恋爱校园环境有关。 第四题:假如在你渴望爱情时,刚好有位从未受你关注的人追求你,你会?有26人作出了“先不理睬,观察一段时间”,说明我们农学院的女生都比较理智。她们多信奉“因为爱,所以爱”,而不是“因为无聊、寂寞而恋爱“的恋爱观。
第八题:你心中最喜欢的异性类型是(限选两个):得出如下结果: 正文:活动内容,基本情况: 经验体会 理性思考 问题和建议 从相关数据发现:我们农学院90后大一女生比较实在,有自己的主张。 第九题:假如你爱上一个异性,你会?其中有7人敢于表白自己的感情,占总样的17%,可以得知:我们女生趋于开放,不太压抑自己的感情,这从心理来说这是一种叫好的现象,她们会为自己减轻心理压力。 第十题:如果失恋了,对你意味着什么?大多数选择认真学习。这也是非常好的事。 简答题:“大学生是否可以结婚”的问题。她们也表现得较为坦然,同时她们也注意到了结婚需要一定的基础。 最后,我得一个较为全面的结论,这也是我们这次实践的总体结论: 对于我院90后来说,大学恋爱是很为正常的。她们的恋爱观更独立、更自我,自控能力很强,不易受周围的人和事打扰,见多识广的她们更专注倾听心灵的声音,她们信奉“因为爱,所以爱”,而不是“因为无聊、寂寞而恋爱“的恋爱观。她们的恋爱观念方面(所能接受的亲密行为,恋爱可能带来的影响,恋爱对象的类型,表达方式以及失恋):较为开放,善于表达自己的感情,易接受一
我心中的高校思想政治理论课 在我们高中阶段的时候正是世界观、人生观、价值观的初步形成期,而高校思想政治课正是用马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、‘三个代表’重要思想和科学发展观的基本观点对中学生进行教育,以社会主义物质文明、政治文明、精神文明和社会文明建设常识为基本内容,引导学生紧密结合与自己息息相关的经济、政治、文化和社会生活的经历进行探究学习和社会实践的过程,领悟辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点和方法,以提高参与现代社会生活的能力,逐步树立建设中国特色社会主义的共同理想的一个过程。因此,高校思想政治课程是一门着眼于提高学生思想政治素质的思想政治教育课程,是学生思想道德素质形成的一门重要课程。所以,高校的思想政治课是其他任何课程都无法替代的。 而我们高校大学生如何提高思想政治素质? 不仅要从我们的生活上,还要从我们的学习上注入更多的关于思想政治的元素,让我们的行事更得当,让我们的思想更成熟! 因此,大学生要提高自己的思想政治素质,必须充分认识大学是培养社会主义建设者和接班人的摇篮。一些学生之所以出现散漫、晨昏颠倒的状况,就是对进大学的学习目的不明确。党教育方针明确规定要培养德智体美全面发展的人才,立志为中国特色社会主义奋斗
的大学生应端正学习目的和动机,珍惜大学的宝贵时间,按照教育方针要求,把德育放在首位,努力提高自己思想政治素质。提高思想政治素质对于培养社会主义建设者和接班人,对于全面实施科教兴国和人才战略,确保我们在激烈的国际竞争中始终立于不败之地,确保实现全面建设小康社会,加快推进社会主义现代化的宏伟目标,确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人,具有重大而深远的战略意义。 大学生要提高自己的思想政治素质,必须树立社会主义理想和信念。社会主义理想信念是思想政治素质的核心,是科学世界观、人生观、价值观的体现。一些学生之所以感到茫然、出现生活散漫,一个重要的原因就是缺乏正确的理想信念。因此,要提高思想政治素质必须树立正确的理想信念,努力学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想。邓小平理论和“三个代表”重要思想是当代中国的马克思主义,是马克思主义在中国发展的新阶段和最新理论成果,是富有时代特征和现实生命力的强大思想武器,是巩固、发展社会主义及振兴中华民族的精神支柱。学习这两个伟大理论,掌握其科学内涵、精神实质,能帮助大学生确定正确的世界观、人生观和价值观,增强社会主义理想信念。 大学生要提高自己的思想政治素质,必须加强现代科学知识的学习。崇高的思想行为和精神境界,往往与人的知识有密切关系。列宁曾经说过:“只有用人类创造的全部知识财富来丰富自己的头脑,才能成为共产主义者。”作为学生的我们应该抓紧时间,努力学习和掌握
思想政治理论课建设与建议 各位领导、各位老师、同学们: 大家上午好! 我是广东外语外贸大学国际工商管理学院的罗锐鹏。很荣幸在此与大家分享关于思想政治理论课的心得体会。 我谈论的内容,主要包括4个方面:对思想政治理论课教材的看法,思想政治理论课教学方式与手段的改革,思想政治理论课的社会实践,思想政治理论课课程的总体评价 一、对思想政治课的教材内容的建议 我是一名大二学生,大一开设了《中国近代史纲要》、《思想道德修养与法律基础》和《马克思主义基本原理概论》,大二开设了《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》。经过两年来的学习,觉得思想政治理论课教材编写有以下几个优点: 1、理论知识系统完整具体,介绍详尽细致,如介绍中国特色社会主义理论时教材通过经济、政治、文化、社会与生态5个方面高度系统性,整体性地剖析了社会主义理论的精髓所在; 2、知识的体系结构明晰,便于理解,《马克思主义基本原理概论》主要从马克思主义哲学,政治学与经济学三方面进行综合阐述马克思主义思想,理论思想主线清楚,体系严谨; 3、能够在较大程度实现全国教材的统一,便于对大学生进行思想政治的教育; 4、尤其是《概论》教材,能做到不断的与时俱进。从马克思主义中国化第一次理论飞跃产生的理论成果——毛泽东思想,到改革开放以来马克思主义中国化过程中产生的邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观等内容,都有所体现,使当代大学生能全方位、多角度地了解和掌握中国特色社会主义理论体系的丰富内容。 以上,若能举例来说更好。(四门课程的教材再大致看一遍) 经过两年来的学习,我对思想政治理论课的教材有这样几方面的想法: 1、思想政治理论课的四门教材内容应做到与时俱进 例如《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》教材:在“十八大”
谈谈大学思想政治理论课的重要性 这学期正在学习maogike,我发现身边的很多同学几乎都没在听课,尝试询问理由,有人反问“听maogai 能学到什么,老师讲的东西你都听得懂?”我一时竟语塞不能回答,因为我发现我的理论课基础还不够扎实,所以不能自信从容地应对质询。看到同学们对思想理论课的轻视,我有些看法想谈谈。 随着社会的不断发展,对综合职业能力和高素质的人才的需求愈发增长,提高大学生的思想意识也就更加重要和迫切。思想政治理论课成为了大学生必修课程之一。目前各高校开设的思想政治理论课其实可以说是一个有机的整体:“马原”阐明了什么是马克思主义?为什么要坚持马克思主义以及如何坚持和发展马克思主义?“近代史纲要”课说明了中国人民为什么选择马克思主义,“毛概”课说明为什么马克思主义要中国化,什么是中国化的马克思。“思修”课着重于社会主义道德教育和法制教育。“形势与政策”课则从国内国外的角度全面向学生阐述当前国家之间的形势与重大政策。这些思想政治课的内容广泛又全面,值得我们沉下心来理清思路、深入学习。 作为一个高水平的大学生,不应该两耳不闻身外事,而应该多关注国家的各项路线、政策和方针,提高自己的社会责任感,增强自己的社会公民意识。对于轻视理论课的朋友们,我想说,理论课课本的知识有些也许离现在的环境比较远,但并不会完全过时。从课本的理论知识中,我们可以学习到深刻的历史教训以及重要的成功经验,这有利于我们真正了解国家的政治历史、各项路线、政策和方针提出的必要性和可行性,也才有对它们的发言权。大学生是社会主义事业未来的希望,因此提高其思想政治素质,是我国全面实施科教兴国和人才强国战略,确保我国在激烈的国际竞争中处于不败地位的重要保证。思想政治理论课,作为一门系统论述马克思主义理论的学科,将帮助我们理解和掌握马克思主义的基本原理,便于我们能在将来的实践中贯彻马克思主义理论,成为合格的社会主义事业接班人。 大学生的社会经验较少,而随着社会的发展,大学生的思想观念呈现多元化趋势。这也意味着我们将更容易受到各种不良事物的影响:比如很快接受周围的新鲜事物,却缺乏足够的鉴别力;容易产生困惑、迷茫,甚至迷失方向。这时,思想政治理论课上学习到的知识在一定程度上能引导我们树立正确的三观,让我
绵竹市遵道学校国际学校建设方案 根据万科集团对遵道学校发展的构想以及德阳市教育局对遵道学校办“现代化、国际”学校的指示精神,为推进遵道学校国际学校建设进程,培养具有国际视野的遵道学子,初步制定本实施方案。 一、主要目标 在绵竹市建设“高位均衡”教育过程中,我局将通过引进、实施国内外优质教育资源,进一步提升遵道学校自身办学水平,推进学校现代化教育进程,开展国际教育,努力尽快将遵道学校建设成高标准、高质量的现代化、国际学校。 二、办学定位 学校建设国际学校,要在现有的基础上进行,立足于国内和国际,立足于乡村,要有独立的办学思想,办学目标和定位。我局对遵道学校国际学校建设的初步定位是:教育思想国际,课程设置国际,学生培养国际,办有中国特色的农村国际学校。 三、建设策略 (一)立足中国本色,立足乡村实际,在现有基础上进行蜕变,将学校传统的、民族的打造成国际的。 1、思想观念转变。 提升遵道教师和管理层面的认知,这是我们首先要做的。我局将安排绵竹市师培中心进行指导落实遵道学校国际学校教育培训,力争学校干部、教师尽快转变观念。 一是学校通过专题培训以及外出参观、交流等学习实践活动,向优秀学校学习国际经验,扩大友好学校范围。 二是学校聘请教育专家到校做国际学校建设专题讲座,推动教育思想和教育方法的转变。 三是学校利用文件、网络、会议等形式对教师、家长、学生进行培训,宣传国际学校理念。 2、实行双语教学。 根据国际学校标准,我局组织学校对当前课程设置进行适当调整。课程要立
足创新人才培养,立足国家义务教育课程设置标准,实施在国际背景下的人才培养模式,加大对英语、艺术、体育、科技课程的实施力度。从2017年9月开始在初中实行双语教学,并逐步向小学及幼儿园顺序推进。在推进的过程中,将小学英语作为特色课程打造。 学校积极推动英语教学改革,提高英语教学质量。从教材、课堂教学、教师素质、课程设置、现代教育技术的应用、双语教学、对外交流教育活动等方面提升学生外语能力。条件允许的情况下,学校还可以试验实行高水平的英语原版教材。 3、传统项目提升。 学校要对现有阅读、书法、舞蹈、合唱、科技活动(养蚕、种凤仙花、水火箭、科技制作)、独轮车、中国鼓、金话筒、剪纸、年画、绘画、文学社、足球、篮球、乒乓球、花式跳绳共16个兴趣班及社团组织进行升级提高,特别是对学校传统的剪纸、科技活动(养蚕)、独轮车、花式跳绳、中国鼓这五个项目进行重点打造,要将民族传统文化艺术(科技)与国外艺术(科技)结合,扎根学生心中,并通过学生将民族的艺术(科技)发扬光大。 学校在特色打造过程中,可以与乡村少年宫活动相结合,要特别注重对学生创新精神、探索能力的培养,不仅仅培养学生国际视野,还要有国际的能力。 在科技创新上有新成果。学校可以在遵道政府、师培中心科技老师的帮助、指导下,2017年起开展养蚕、缫丝、蜀绣制作等系列实践活动,力争用三年时间让中国传统的桑蚕文化在遵道学校得到传承和发扬。 在体育竞赛上有较大影响力的获奖。遵道学校是绵竹市体育联盟学校,目前学校全员推广花式跳绳运动,学校要尽快组建队伍在万科集团的帮助下参加花式跳绳国际交流或比赛。 在艺术创新上有国际的影响力。遵道学校教师要对传统特色剪纸、年画、中国鼓等项目进行深度再开发,编辑出版更好的校本教材,组织更多更好的社团活动,开发更多更好的艺术产品,并注重参加国际性的学生艺术节竞赛等活动。 4、师生素养提升。 学校将以礼仪为载体,两年之内着力提高师生的素质。学校要及时邀请礼仪专家为全校师生开展国际交往方面的礼仪讲座、培训,强化师生国际意识,并持
日语系研究生国际化高水平课程建设 《日语语用学》课程具体安排: 一.诸星美智直教授主讲部分 --日语语用学视野下的日语教材研究和商务文书研究 1.主要内容: 学校教育中的日语教育开始于日语近代标准语的成立期。日语教师们为了追求更有效的日语教授法,通过各种尝试编撰了大量的日语教材,这一发展过程与近代标准语的成立过程有着极为紧密的联系。至今为止,近代日语研究作为日语研究的一个重要领域,其成果主要集中在对近代标准语的语法、词汇等体系形成的探究,但是对于这一时期编撰的日语教材研究,还有许多尚未进行的部分。例如:鲁迅在东京学习日语的1900年初,东京各类职业、身份的人所使用的词汇、语法当中,哪些词汇语法是被选定位学习者的学习内容呢?在解释这些语法项目时,又使用了哪些术语和概念呢? 另外,商务日语作为日语学习中的一个重要环节一直被分为会话和文书两大部分,在日语教育中也从很早就开始进行指导。但是,在本课程当中所指的商务文书不是指撰写方法,而是要探究以商务文书为研究对象的研究方法。在日本,特别是在商业发达的近世以来,商务文书均以文言文撰写,近代以后,白话文成为主流并发展至今。如果仅看现代的教科书和例句集,会认为商务文书都是在已有的规范意识下撰写的,似乎不存在什么研究的价值,但实际上它是一个流动发展的过程,有很多亟待解决的课题。 2.讲义梗概: 9月13日 1.日语教育史概论 2.近代标准语的语法概观 3.近代日语教材研究法--1)从日语史的角度(语法型、读解型、会话型教科书) 4.近代日语教材研究法—2)从日语学史的角度(文典型教科书)
5.近代日语教材研究法—3)从日语教授法的角度 6.近代日语教材研究法—4)从日语学习辞典史的角度 9月14日 7.商务文书的研究资料 8.商务文书的历时研究 9.商务文书的语法研究 10.商务文书的敬语研究 11.商务文书的礼貌性研究 12.商务文书的对照研究 3.诸星美智直教授简介: 诸星教授生于东京,在国学院大学大学院文学研究科取得文学博士学位。现为国学院大学文学部教授,博士生导师。诸星教授的主要研究方向为日语教育学、日语教育史、商务文书学、近现代日语语言学(包括从近世到现代的日语词汇,语法等)。近年来出版学术专著7部,发表学术论文60余篇,应邀多次在日语学会,日语音声学会,近代日语研究会,台湾多所大学发表学术演讲。其主要代表作如下: 『新編荷田春満全集』第11巻「語彙?アクセント資料」(編著)(2009年6月、おうふう) 『近世武家言葉の研究』(2004年5月、清文堂) 『世界一難しい漢字を使う日本人』(2002年8月、トランスワールドジャパン) 『金井保三著『日本俗語文典全』』(解説、日本語文法研究書大成)(2000年5月、勉誠出版) 『そのまま使えるビジネス文書文例集』(2008年6月、かんき出版) 『言ってはいけないおかしな日本語』(2006年12月、ぶんか社) 「日本語ビジネス文書学の構想-研究分野と研究法-」『国語研究』75号(2012年3月、国学院大学国語研究会) 「日本語学習辞書史における船岡献治編纂『鮮訳国語大辞典』について」『国学院雑誌』112巻12号(2011年12月、国学院大学) 「ビジネス文書におけるポライトネス?ストラテジーについて」『国学院大学日本語教育研究』2号(2011年3月、国学院大学日本語教育研究会) 「近世武家社会における言語行動」『国語研究』74号(2011年3月、国学院大学国語研究会) 「台湾南部の大学における日本語学習者のキャンパス言葉について」『国語研究』73号(2010年3月、国学院大学国語研究会) 「松本亀次郎編纂の日本語教科書類における当為表現の扱い」『言語文化研究』9号(2010年3月、静岡県立大学短期大学部静岡言語文化学会) 「John?MaCgowan“A manual of the AMOY colloquial”と三矢重松?辻清蔵訳述『台湾会話篇』」『国語研究』72号(2009年3月、国学院大学国語研究会) 二.陈慧玲副教授主讲部分 --日语语用学基础研究 1.主要内容: 本课程在介绍日语语言学研究基本方法的基础之上,通过讲授同西方语言学密切相关的
思想政治理论课建设情况汇报 李昌武(2011年4月12日) 尊敬的刘文烈书记、各位督查组专家: 首先,我代表学院向省思想政治理论课建设督查专家组莅临我校检查指导工作表示热烈的欢迎。根据教育部高等学校思想政治理论课《建设标准》要求,按照《中共山东省委高校工委山东省教育厅关于对全省高校思想政治理论课建设进行督导检查的通知》精神,学院对近年来思想政治理论课建设进行了认真的自查,下面我就学院基本情况及《建设标准》落实情况,向各位领导和专家作汇报。 一、学校基本情况 学院成立于2001年9月。2008年4月10日,经国家教育部批准,改建为全日制普通本科院校。校园占地2000亩,总建筑78多万平方米,总资产15亿多元,仪器设备总值1.3亿元,图书136多万册,设11个院系,有17个本科专业,41个专科专业。教职工1400多人,其中教授、副教授189人,博士、硕士教师344人,外籍教师33人。全日制本专科在校生15518人。其中本科生1666人,专科生13852人。 多年来,学院对思想政治理论课始终充分重视,通过多种途径积极加强。特别是改建本科院校来,学校把思想政治理论课的建设作为内涵建设的核心,加以推进。在师资建设、课程建设、教学改革、条件保证、质量提高等方面取得了新的进展。学院先后获得山东省文明单位、山东省职业教育先进单位、山东省思想政治教育工作先进集体、山东省校企合作培养人才先进单位、山东省社会评价十佳高校等荣誉称号。是山东省服务外包示范基地、山东省服务外包人才实训基地、山东省重点服务外包人才培训机构、潍坊市文化产业示范基地。 目前,潍坊科技学院正以全教会精神和《教育发展规划》为指导,全面贯彻“内涵发展,特色提升,制度管理,和谐校园”发展方针,坚持“培养高素质应用型专门人才,为地方经济社会发展服务”的培养目标,秉持“创业敬业、求是求新”院训为代表的大学精神和以“博学修身、求索笃行”院风为标志的校园文化。大力加强内涵建设,以更加稳健的步伐向高水平应用型特色大学迈进。 二、思想政治理论课建设情况 (一)高度重视、落实有力,理论课建设认识和政策到位。 我院高度重视学生思想政治教育工作,把思想政治理论课作为学生思想政治教育的主渠道,将提高教学的实效性作为突破口,用现代教育理论思想和先进的教学形式、手段、方法、途径,扎实推动中国特色社会主义理论进教材、进课堂、进学生头脑“三进”工作。学院明确由党委副书记和分管教学副院长主管思想政治理论课教学。 将加强和改进思想政治理论课建设列入学院党政领导班子议事日程,学院成立了实施思想政治理论课建设领导小组,学院主要负责人任组长;主管副书记和教学副院长任副组长,负责思想政治理论课建设的领导、指挥、协调、督查和评估考核。为搞好思想政治理论课教育教学提供了组织上的保证。2005年制定了《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的实施意见》,从六个方面提出了加强和改进大学生思想政治教育的总体要求。为思想政治理论课建设提供政策保证。 学院领导经常深入到思想政治理论课教学部和教学一线,了解实施工作进展情况,解决经费、教师培训、专题教学组织、课程建设、实践教学、学科建设等问题。在学习实践科学发展观活动中,学院党委、组织部、宣传部、学生处、教务处等有关职能部门,深入到思想政治理论课教学部,就加强学院思想政治理论教育、课程建设、学科建设、提高教育教学实效性等问题进行专题调研,提出要求。学校党政主要领导和分管校领导坚持每学期深入到思想政治理论课课堂听课3次以上。加强与任课教师和学生之间的交流与沟通,及时了解课堂理论教学情况,发现问题及时提出整改要求。同时,党政主要领导和分管校领导经常对思想政治理论课教学进行调研,听取思想政治理论课教学
思想政治理论课综合实践
思想政治理论课综合实践学习报告 ---如何用社会主义核心价值观武装青少年概述: 一、当代青少年的时代特征和发展特点: 1、时代变迁: 现在我们处在改革开放时代,许多方面都发生了巨大变化,青少年的发展面临新 的挑战。 1)社会意识形态的多样化不可避免,意识形态冲突长期存在——选择; 其他问题上也容易有不同看法,这就增加了选择,什么是最好的,什么是错误的, 这也不是共产党允许人随便说话,而是,经济发达以后,经济上的多元化产生了 思想、文化上的多元化。新一代人面临着许多选择。 2)现实化、物质化、契约化直接影响社会道德价值——构建精神家园; 现在市场价值——以成败论英雄。 3)传播方式走向大众化、草根化——自律; 过去在社会上是领导讲,我们听,老百姓听;老师、家长讲学生听;记者、权威、 精英讲,青少年听;教育是权威性、强制性,你讲我听。 4)权威社会逐渐让位于平等、沟通、民主新格局——公民素养; 现在人们在社会上注意平等,就是同央领导人也很注意自己的形象。胡总书记、 温总理到群众中,都是主动招手打招呼。有的群众在网上称胡总书记为“涛涛”, 温总理为“宝宝”,这在过去是不可能的。这些人也没有什么恶意,只是平等看 待而已。你太神气了,人家不理睬你;小孩子也是独立性强的,大人发火,有的 不理睬你,反而要你冷静一点。 2、“鸟巢一代”反映了新一代的时代特征; “鸟巢一代”原来是指参加奥运会时的青年自愿者,他们无私奉献,乐于助人, 让世界和国人留下了良好映像。国外媒体普遍认为,这一代人,代表了中国崛起 的群体担当。中央满意、人民满意、自己也满意。 3、当代青少年呈现出新特点; 1)发展日趋个性、多样,与社会之间的互动频繁、尖锐。这一代人社会化程度加 快了,三、四岁就知道讲一些成人语言,从社会吸取了大量信息。 2)人生目标和价值追求单一,缺乏理想信念支撑的扎实动力,心理脆弱; 3)道德能力水平、对社会适应能力持续提高,道德的自觉性本质随社会发展日益 展现。 有人说:70后参加自愿者服务,是出于社会责任感;80后参加自愿者服务,是出 于自我需要;90后参加自愿者服务,是为了体验快乐,奉献社会。 4)改变了传统的团体性、有组织化、一致性等社会参与方式,表现为对传统政治
思想政治理论课建设规划 晋中师范高等专科学校政史系2010—2013年 我校于2010年3月通过教育部评估,升格为晋中师范高等专科学校,正式纳入高等教育体系。高校“思想政治理论课”是对大学生进行系统的马克思主义世界观、人生观、价值观教育的主渠道,在中国特色社会主义高等教育体系中占有十分重要的地位,也是高校党的思想建设的重要组成部分,是坚持和巩固马克思主义在我国意识形态领域指导地位的重要举措。“思想政治理论课”课程体系的覆盖面直接关系着社会主义办学方向的实现,“思想政治理论课”教育教学改革的成效直接影响着高等教育人才培养的质量。高等教育要贯彻科学的发展观,服务于学生的全面发展,就必须针对中国特色社会主义的新发展、社会生活的新变化及教育对象的新特点,深化“思想政治理论课”教育教学改革,采取有效措施,增强教育的针对性、主动性、有效性,增强时代感,从根本上实现“思想政治理论课”教育的发展与创新。基于此,我们制定了以下规划: 一、指导思想 以《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》(中发[2004]16号文件)等一系列上级有关文件精神为指针,以《山西高等学校思想政治理论课建设评估指标体系》规定的标准为尺度,以加强学科课程建设为核心,以培育高素质高水平的师资队伍为重点,以深化教学改革、加强教学管理和构建科学的教学质量评价机制为基础,以不断改善思想政治理论课的教学条件和提高教师地位为保障,全面改善我校思想政治理论课教学工作的形象地位,全面提高思想政治理论课的教学水平和对各专业学生的吸引力、影响力,为我校教育教学水平的全面提升和不断为国家输送具有优良政治思想素质和高尚道德风范的优秀人才提供有力的保障。 二、思想政治理论课建设现状 我校的思想政治理论课教学工作受到学校党委的高度重视,学校在2007年设置了政史系,作为学校“思想政治理论课”教学与管理机构。同时按照有关文件的要求,划拨了思想政治理论课建设专项经费,为进一步加强思想政治理论课建设提供了有力保障。 在思政课的教学实践中,学校逐渐形成了一支人员稳定、经验丰富,以专职教师为主、以各教学系党总支书记、辅导员和部分党政干部等兼职教师为辅的教师队伍。学校的思政课专职教师总体上是一支比较年轻化的队伍,但基本上实现了专业化。各门课程的专职教师基本上都毕业于相关专业,
关于安徽农业大学思想政治理论课建设的调研报告 人文社会科学学院方章东 在学习实践科学发展观活动中,结合本人分管工作,对我校思想政治理论课建设作了较为深入调研,调研方法主要采取座谈、查问、问卷等方法,形成以下关于安徽农业大学思想政治理论课建设情况的调研报告。 一、思想政治理论课组织机构建设 2009年初,我校思想政治理论课教学研究部由副处级建制设置为正处级单位(校行字[2009]2号),直属学校党委和行政领导,与人文社会科学学院合署办公。下设五个课程组:思想道德修养与法律基础课程组、中国近现代史纲要课程组、马克思主义基本原理概论课程组、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课程组、形势与政策课程组。每个课程组设组长一人。课程组是开展日常教学与教研活动的基本单位。 二、思想政治理论课教师队伍建设 思想政治理论课教学研究部现有专任教师31人,教授3人,副教授8人,讲师20人。45岁以下教师基本实现硕士化,其中,具有博士学位2人,在读博士4人。2009年将有1—2名青年教师考取博士研究生。承担全校成教、专、本、硕、博士生的公共政治理论课教学与科研任务。承担本科25学分、硕士研究生5学分、博士研究生3学分的教学任务。此外,还承担了数门全校性人文素质选修课和跨专业素质选修课。形式与政策课主讲教师由校领导、学校相关部门负
责同志、各学院总支负责同志、思想政治理论课专任教师构成。专任思想政治理论课教师近两年来公开发表论文50多篇,出版专著、主编或参编教材共计10多部。 三、思想政治理论课的经费投入及其使用 从2007年起取消思想政治理论课专项经费的投入,教学经费主要依据所承担的教学工作量计划拨付,2007年和2008年各约为7万元。经费放在整个学院教学经费帐户一起,由学院统一支配使用。目前承担两个校级重点课程即“中国近现代史纲要”、“思想政治理论课程体系建设”,一个校级教学创新团队即“思想政治理论课教学创新团队”。三个质量工程项目共计1万多元。 四、思想政治理论课学科建设 思想政治理论课教学研究部现有两个二级硕士学位点:马克思主义基本原理和思想政治教育,共招收49名研究生,2009级计划招收50多名研究生。共有硕士研究生导师15人。 五、思想政治理论课教学方式方法 我校思想政治理论教学方式主要有:一是课堂理论教学,思想道德修养与法律基础(4学分)、中国近现代史纲要(3学分)、马克思主义基本原理概论(4学分)、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论(6学分)、形式与政策课(2学分)。理论课主要采取150人左右的大班上课。二是理论创新能力力实践(2学分)。主要采取师生访谈、论文写作、读书报告、思想政治理论课知识竞赛、思想政治理论课征文活动、思想政治理论课报告等方式。
龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/7f740851.html, 财务管理专业国际化课程体系的建设 作者:陈雪红等 来源:《价值工程》2014年第01期 摘要:在经济全球化和高等教育国际化趋势下,高校急需培养一批具有国际视野和国际 竞争力的财务管理专业人才,而国际化的课程体系是实现人才培养目标的重要途径。本文从大量的高校国际化案例和数据中提炼出财务管理专业国际化课程体系建设中存在的问题及障碍,并从整体规划、课程体系设置、双语授课、教材、教学方式等方面提出促进课程国际化的建议。 关键词:国际化;财务管理;课程体系;双语教学 中图分类号:G423 文献标识码:A 文章编号:1006-4311(2014)01-0001-04 0 引言 在经济全球化迅猛发展的今天,对国际化财务管理人才的需求激增。在全球化视角下,培养“具备国际化意识和国际化框架的知识结构,具有国际交际能力和国际竞争力,通晓国际规则,能适应经济全球化、全球市场一体化的发展趋势,并能从容应对国际化市场化带来的各种机遇与挑战”的财务管理专业人才,将成为我国高校财务管理专业的培养目标。而培养具备国际竞争力的人才,有赖于高校的国际教育水准,以及国际化课程体系的构建与实施。 1 国际化课程体系的含义及特征 课程国际化是在经济全球化和高等教育国际化的背景下应运而生,它的重要性日益凸显,被公认为是实现高等教育国际化的关键维度和实现培养具有国际化人才的重要途径。 1.1 国际化课程体系的含义课程国际化是从知识全球化的角度出发,全面设计本国的高等教育课程体系,从而使所培养的人才能解决不同文化群体之间交流合作和发展中所遇到的障碍、隔阂和差异,并通过分析比较、鉴别与筛选将他国文化、社会、科技和管理精髓融入本国文化中。 迄今为止,课程国际化经历了三个发展阶段:①开设一些国际课程,讲授国外科学文化成果,如设立国际经济、国际法、国际金融等课程;或在传统的课程中融入国际化内容,如增加国际背景、国际案例、外国文化等;②开设用外语(主要是英语)讲授的课程。③将国外先进的教学方法和技术手段应用到课程的实施中,进一步加深课程的国际化程度。目前,除了世界一流大学以外,大部分国家高校的课程国际化程度处于第一阶段和第二阶段。
开展思想政治理论课情况汇报 一、高度重视、落实有力,理论课建设认识和政策到位 我校高度重视学生思想政治教育工作,把思想政治理论课作为学生思想政治教育的主渠道,将提高教学的实效性作为突破口,用现代教育理论思想和先进的教学形式、手段、方法、途径,扎实推动中国特色社会主义理论进教材、进课堂、进学生头脑“三进”工作。 学校将加强和改进思想政治理论课建设列入领导班子议事日程,学校成立了实施思想政治理论课建设领导小组,校长、书记任组长,教学副校长任副组长,负责思想政治理论课建设的领导、指挥、协调、督查和评估考核。 学校中层以上领导坚持每学期深入到思想政治理论课课堂听课3次以上。加强与任课教师和学生之间的交流与沟通,及时了解课堂理论教学情况,发现问题及时提出整改要求。 二、以课程建设为基础,提高思想政治理论课教学质量 科学的课程设置是加强和改进思想政治理论课教育教学的基本环节。4月,学校召开了思想政治理论课教师参加的专题会议,研究、协调、部署和落实实施思想政治理论课新课程方案的具体工作,将该课程纳入学校教学计划,重新制定了学校思想政治理论课教学计划,对全校思想政治理论
课课程体系进行了调整,思想政治理论课程严格执行规定的学分和学时,保证了新课程方案的顺利实施并取得良好效果。 三、以课堂教学为重点,强化思想政治理论课实效 课堂教学是加强学生思想政治教育的主渠道。在教学过程中,思想政治理论课教师根据课程的性质特点、当代中职学生的思想和心理特点,课堂教学坚持“三个结合”,即“教师讲授与学生参与相结合、知识性传授与研究性学习相结合、常规性考试与日常考查相结合”,积极开展教学方法的改革与创新,提倡采用启发式、讨论式等教学方法,增强了学生主动参与教学的积极性和主动性,增进了师生之间的交流和沟通,激发了学生的学习热情和兴趣,使思想政治理论课真正成为了学生真心喜爱的课程。 四、以师资建设为重点,着力提高教师的整体素质 学校加强和规范了教师日常思想政治教育工作,思想政治理论教研组坚持以老带新的“传、帮、带”制度,通过集体备课、听课、评课等方式,帮助青年教师健康和快速成长,鼓励他们积极参加课堂教学竞赛、优质课评比、优秀教案比赛等活动,促进了教思政课教师队伍的发展。 五、重视教学质量监控,保证了教学措施及实施效果 学校思想政治理论课教学实施严格按照国家方案,设置