第四章第四节 升华和凝华学案

第四章第四节升华和凝华

学习目标：

1、知道什么叫升华和凝华

2、知道升华吸热，凝华放热

3、能够解释生活中常见的升华、凝华现象（重点）

4、培养学生对所学知识的归纳总结能力，学会收集材料和观察日常生活中的现象（难点）

任务一：升华和凝华

做一做：给烧瓶中的碘微微加热，观察现象，移去酒精灯再观察现象。

想一想：碘发生了怎样的物态变化？整个过程中有没有出现液态的碘？

根据实验现象小组合作思考后完成下列问题：

1、以上实验中，加热时，碘由固态直接变成_______态；冷却时，碘由气态直接

变成_______态。整个过程_______出现液态的碘。

2、物质由固态直接变成气态的现象叫_______。物质由气态直接变成固态的现象

叫_______。

3、举例说出生活中常见的升华、凝华现象，比一比看哪一组知道的最多。

升华现象：

凝华现象;

任务二：升华吸热和凝华放热

1.思考后完成下列问题：在刚才的实验中我们要给碘加热才会发生升华现象，由此你们想到了_______。而停止加热后碘蒸汽马上变成了固态碘，由此你想到了_______。

2、 干冰是固态的二氧化碳，利用干冰升华吸热用于人工降雨，思考降雨过程。 干冰除了人工降雨，还可以用于“舞台烟雾，制冷防腐”等。

课堂小结：根据前面所学知识和本节课的预习，写出A~F 代表的物理过程： A. ， B. C. D. E. F.

其中吸热的过程有

放热的过程有

思维点击 请你对本节内容提出至少一个问题，该问题可以是你在预习中遇到的疑难问题，也可以是你认为应该提醒其他同学务必深入了解的问题。

当堂检测：

1、用久的灯泡会发黑，是因为钨丝发生了下列哪种变化（ ）

A 、凝固

B 、升华

C 、凝华

D 、先升华后凝华

2、在箱子里放卫生球用来防虫蛀，过几个月后卫生球变小或消失了，这一物理现象是（ ）

A 、升华

B 、汽化

C 、蒸发

D 、熔化

3、关于雨、露、霜、雾的物态变化的关系，下面说法中正确的是（ ）

A 、雨水是水的液化形成的

B 、露水是水的汽化形成的 气态 固态

液态 A B E C D F

C、霜是水蒸气凝华形成的

D、雾是水蒸气凝华形成的

4.寒冷的冬天，在窗玻璃上常会出现“窗花”，下列说法中正确的是( )

A.窗花在玻璃的内表面，是升华现象

B.窗花在玻璃的内表面，是凝华现象

C.窗花在玻璃的外表面，是升华现象

D.窗花在玻璃的外表面，是凝华现象

5.在舞台上喷洒干冰（固态CO2）可以产生白雾，形成所需的效果，这种雾气是

A.二氧化碳气体迅速液化而形成的小液滴

B.干冰迅速熔化后再蒸发形成的气体

C.干冰迅速升华变成的气体

D.干冰使空气中的水蒸气液化形成的小水珠及凝固形成的小冰晶

6、下列各种现象中属于升华现象的是（）

A、早晨有浓雾

B、冬天室外冰冻的衣服干了

C、寒冷的冬天屋顶上的瓦上、草木上结了一层霜

D、水结成了冰

新人教版3.4升华和凝华导学案

第三章第四节升华和凝华 重点：通过碘的升华和凝华实验培养学生的观察实验能力。通过日常生活中实例的解释，培养学生用物理知识解决实际问题的能力。 难点：通过识别生活中常见的物态变化现象培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。 【课前延伸】 温故知新： 1．物质从_________态变为_________态，叫汽化．__________和__________是汽化的两种方式；物质从__________态变为__________态，叫液化．__________和__________是液化的两种方法．2．沸腾是液体内部和表面同时发生剧烈_________现象．在沸腾过程中，虽然继续对水加热，但只能使水不断地变成_________，它的温度_________． 3．各种液体沸腾时都有确定的温度，这个温度叫_________，不同液体的_________不同．4．蒸发是在任何温度下都能发生的_________现象．蒸发只发生在液体的_________． 5、与是使气体液化的两种方法 自主预习： 1．物质从气态直接变成______态的现象叫做凝华，物质在凝华过程中要______热。 2．物质从固态直接变成______态的现象叫做升华，物质在升华过程中要______热。 【课内探究】 引入：冰块吸热后熔化成水，再继续吸热就变成水蒸气，这是生活中常见的现象。物质吸热后能不能从固态直接变为气态呢？ 一、思考课本64页想想做做 实验现象：将装有碘的试管放入到热水中时，可发现固态碘变为；这是碘发生了现象，再把试管从热水中拿出放入到冷水中时，发现碘蒸气变成了；这是碘发生 了现象。 二、列举生活中的升华、凝华现象 1、衣柜里防虫用的樟脑丸变小是； 2、冬天冰冻的衣服变干是； 3、用久了的的灯泡的灯丝变细了，灯泡变黑了，这是灯丝先后又的结果。 4、北方，冬天的早上出现的霜是，早上窗玻璃上出现的冰花是；冰花在窗玻璃的 (填“内”或“外”)表面，树枝上出现的雾凇是现象。 5、水的三态联系，将右图填完整 三、小组讨论：查资料了解人工降雨的过程 【课堂练习】 1、实验室常用固态二氧化碳（干冰）来获得低温，这是因为二 氧化碳在______时______热的缘故。 2、指出下面的物理现象属于物态变化的哪种方式。 (1)洒在地上的水很快干了。______ (2)戴眼睛的人从寒冷的室外进入暖和的室内时，镜片上会出现一层小水珠。______ (3)寒冷的早晨，窗玻璃上凝结着冰花。______ (4)草地上露水的形成 (5) 清晨大雾的形成 【课堂检测】 1．以下说法中正确的是[ ] A．水的沸点是100℃ B．水的温度达到沸点时就能沸腾 C．在一个标准大气压时，水的沸点是100℃ D．以上说法都正确 2．在物态变化过程中，放出热的是 [ ] A．凝华、凝固、汽化 B．熔化、凝华、液化 C．液化、凝固、凝华 D．汽化、升华、熔化3．下列物态变化过程属凝华现象的是 [ ] A．草地上露水的形成B．夏天冰雹的形成C．清晨大雾的形成D．以上都不是 4.冬天早晨看到霜，是空气中的水蒸气（） A.凝固而成的 B.凝华而成的 C.液化而成的 D.先液化，后凝固而成的 5.关于雨、露、霜、雾跟物态变化的关系，下面说法中正确的是：（） A雨水是水的液化形成的 B.露水是水的汽化形成的 C.霜是水蒸气凝华形成的 D.雾是水蒸气凝华形成的 6.下列各种现象中，属于升华现象的是（） A、早晨有浓雾 B、冬天，室外冰冻的衣服干了 C、屋顶上的瓦上结了一层霜 D、水结成了冰 7.下面几种现象中属于升华的是（） A碘加热成蒸汽 B初冬的早晨草木上的霜 C海面上的大雾 D冰冻的衣服时间长了被冻干 8.下列物态变化中属于凝华的是（） A.铁水被铸成工件 B.冬天用湿手摸室外的铁器时觉得粘手 C.深秋地面上出现的霜 D.冰箱内的饮料结冰 9.把温度为-5℃的冰块放人盛有0℃的水的隔热容器中，混合物的温度仍为0℃，则( ) A．冰的质量增加 B．冰的质量减小 C. 冰的质量不变 D. 都有可能 10.为使热的物体冷却，用质量相等的0℃的冰或0℃的水( ) A. 二者效果相同 B．冰比水好，因为冰比水冷 C．冰比水好，冰吸收热量多 D．冰比水好，因使用方便 11.下列现象中，属于凝华现象的是( ) A．放在火炉上的冰一会儿不见了 B.我国北方寒冷的冬天地上出现了一层白色的霜 C．用久的灯泡钨丝比新时细 D.冬天，湿衣服结冰后变干了 12.关于雨、露、霜、雾跟物态变化的关系，下面说法中正确的是：( ) A雨水是水的液化形成的 B.露水是水的汽化形成的 C.霜是水蒸气凝华形成的 D.雾是水蒸气凝华形成的 13.在舞台上喷洒干冰（固态CO2）可以产生白雾，形成所需的效果，这种雾气是 A.二氧化碳气体迅速液化而形成的小液滴 B.干冰迅速熔化后再蒸发形成的气体 C.干冰迅速升华变成的气 D.干冰使空气中的水蒸气液化形成的小水珠及凝固形成的小冰晶 14.填写下列现象中物态变化的名称： 严冬之夜在玻璃室内一侧出现“冰花”_______；放在箱子里的卫生球变小了_______； 夏天从冰箱中拿出冰棒，看见周围有“白气”_______；铁水浇成铁杆_______。 【课后提升】俗话说：“下雪不冷融雪冷”，这是为什么呢？ 课后反思 1

升华和凝华公开课教案

第三章物态变化 第4节升华和凝华 一、教学目标 1、知识和技能： 知道升华和凝华的概念。 知道升华要吸热，凝华要放热。 知道生活中的升华和凝华现象。 2、过程和方法： 通过观察了解升华和凝华现象。 3、情感、态度、价值观 通过教学活动，激发学生关心环境，乐于探索一些自然现象的物理学道理。 4、重、难点： 判断常见的升华和凝华现象，解释常见的升华和凝华现象。 二、教学过程 （一）、前提测评： 1、物质由_______转变为_______的过程叫汽化，汽化的两种方 式是________和________。 2、物质由_____转变为_____的过程叫液化。液化过程______ 热量。居民使用的液化石油气，就是在常温下用_________ 的方法，是石油气变成液体储存在钢瓶里的。 3、关于蒸发和沸腾，下列的说法不正确的是：（） A、蒸发可以在任何温度下进行，沸腾必须在一定温度下进行； B、蒸发不需要吸热，沸腾需要吸热； C、蒸发是液体表面汽化的现象，沸腾则是在液体内部进行的 汽化现象； D、蒸发是缓慢的汽化现象，沸腾是剧烈的汽化现象。 4、夏天扇扇子，人感到凉爽，主要是因为扇来的风：（） A、降低了周围的温度； B、降低了人的体温； C、加快了人身上的汗水的蒸发； D、赶走了人体周围的热空气。 （二）、导入新课 一、升华和凝华 探究：物质能不能直接从固态变为气态？ 你的猜想：…… 依据：…… [演示实验]碘升华和凝华实验 在试管中放入少量碘并盖紧塞子，烧杯中加入热水，将试管放入烧杯中加热。当试管中充满某种气体后将试管取出放入凉水中。

仔细观察： 1．加热前碘是什么状态的？ 2．加热过程中发生了什么变化？ 3．停止加热并冷却过程中看到了什么现象？ [分析] 【结论】物质从固态直接变成气态的过程叫升华。升华过程中物质 需要吸热。 【结论】物质从气态直接变成固态的过程叫凝华。凝华过程中物质需要放热。 加热前 ：碘是什么状？ 固态 变化条件：吸热 加热后：碘是什么状？ 气态 停止加热冷却后：试管壁上的碘是什么状态？ 固态 变化条件：放热 停止加热冷却时：试管壁上的碘是什么状态？ 气态

八年级物理上册第三章 第4节 升华和凝华说课稿

《升华和凝华》 一.教材分析 1.本节课的地位和作用 升华和凝华是八年级物理第三章物态变化第四节的内容。本节课是前面熔化和凝固、汽化和液化的延续，由此让学生完整的知道物质状态的六种变化，并达到课标要求,能用水的三态变化解释自然界中的一些水循环现象,培养学生节约用水的意识。 2.内容结构和教材特点 本课内容线索是现象→分析→现象（实践）的过程。由于升华和凝华过程不容易被注意到，一般只能根据观察到的结果进行分析、推断。本节要从生活实例入手，尤其注意区别升华与汽化、凝华与凝固现象。 3.说教学目标 (1)知识和技能 知道升华和凝华的概念。 知道升华吸热和凝华放热。 知道生活中的升华和凝华现象。 (2)过程和方法 通过探究碘的升华和凝华过程，使学生进一步掌握解决问题的思维程序步骤，即提出问题→猜想→实验验证→得出结论→应用结论解决实际问题。 通过观察了解碘的升华和凝华现象。 (3)情感态度和价值观目标： 培养学生与他人合作学习的意识。 通过教学活动，激发学生关心环境，乐于探索一些自然现象的物理学道理。 4.说重点与难点 重点：认识升华、凝华现象，系统整理本章知识 难点：分析升华、凝华现象 二.说教具 教师：多媒体 学生：碘管热水烧杯 三.说学生 学生已有初步的物态变化知识，初步知道科学探究过程，因此，教师应在本节课注重强化学生物态变化的分析能力以及帮助学生辨清易混淆的物态变化。 四.说学法 实验探究法讨论法总结归纳法 五.说教法

根据本节内容特点和学生的学习状况，本节课采用“纲要导学，自主建构”的教学模式，着力于学生自主学习的意识培养，积极参与教学过程，提高教与学双方的实效性。其结构为： 新课导入→确定目标→课内导学→尝试诊测→课内探究→达标测评 教学流程图 六.教学过程 具体步骤 1.创设问题情景引入新课 先回顾前面学习的物态变化，熔化和凝固，汽化和液化，引入物质的三种状态间的变化，提出问题，引入新课。 2.进行新课 （1）展示学习目标和自学向导，学生自学。 （2）新课讲解 A.认识概念

八年级物理上册 第三章《物态变化》第4节《升华和凝华》导学案

3.4 升华和凝华导学案 学习目标： 1、知道升华和凝华的概念 2、知道升华要吸热，凝华要放热 3、知道生活中的升华和凝华现象 教学重难点： 1、重点：正确理解升华和凝华定义中的“直接变成”的含义 2、难点：对生活中现象的解释 目标问题化： 1、什么是升华、凝华？ 2、升华和凝华过程中是吸热还是放热？ 3、在日常生活中，你知道哪些是升华？哪些是凝华？ 教学思路： 创设情境：冰块吸热后熔化成水，再继续吸热就变成水蒸气，这是生活中常见的现象.物质吸热后能不能从固态直接变为气态呢？学生们思考 实验：给装有碘的封闭试管加热，让学生观察碘最后的状态，然后让其冷却再观察碘的状态。提问：固态的碘加热后变成什么状态？冷却过程中，碘由什么状态变成什么状态？ 【自主学习】课本P64，回答 1、什么是升华？升华过程中是吸热还是放热？什么是凝华？凝 华过程中是吸热还是放热？分别举例哪些是升华，哪些是凝华。

【合作探究】分别说说升华和凝华在日常生活中有哪些应用？ 【展示环节】展示上面的问题。 【自主学习】物理与生活 1、人工降雨 执行任务的飞机在高空投撒干冰（固态二氧化碳，常温下为气态），干冰进入云层，很快为气体，并从周围吸收大量的热，使空气的温度急剧下降，则高空水蒸气就成为小冰粒，这些小冰粒逐渐变大而下降，遇到暖气流就为雨滴落到地面上。 2、在舞台上喷洒干冰可产生白雾，形成所需的效果。这种雾气是干冰吸热，使空气中的水蒸气形成的雾。 3为什么灯泡用久了，灯丝会变细，内壁会发黑？ 【合作探究】自然界中的云、雨、雪、霜、雾、露是怎么形成的？【展示环节】分析云、雨、雪、霜、雾、露是的形成。 【自主学习】用图表总结有哪几种物态变化并说明吸热情况。 【拓展延伸】冬天清晨，在有人居住的室内窗户上往往会出现冰花，冰花是怎么形成的？出现在窗户哪里？

第4节 升华和凝华 教案

第三章第4节升华和凝华 课题：升华和凝华 教学目的5、知道升华和凝华的概念，知道升华要吸热，凝华要放热，知道升华中得升华和凝华现象。 6、通过观察了解升华和凝华现象。 7、通过教学活动，激发学生关心环境，乐于探索一些自然现象和物理学道理。 重点：难点：关键：知道升华、凝华现象及它们各自的吸放热情况，解释生活中的升华、凝华现象。了解升华、凝华在日常生活中的应用。 会分析升华和凝华现象。[来源:1] 会分析升华和凝华现象。 学情分析八年级学生，对学习物理有浓厚的好奇心，在教学中应注意将其不断上升为学习的兴趣和志趣。学生有一定的生活经验，但不一定有正确的认识，因此需要纠正 学生对直接经验的片面或错误的认识，建立正确的物理概念。学生已经学习了汽 化和液化、熔解和凝固，有了一定的知识基础，但需注意辨析各种物态变化间的 区别及研究方法的相似性。 教法学法演示法、观察法、实验法、分析讨论法、多媒体辅助法 教学教具多媒体、碘 步骤：师生双边活动二次备 课 一、情景引入，约3分钟多媒体播放图片，由图片引入本课内容。 【学情预设】：学生欣赏图片。 【设计意图】：培养学生的审美能力，激发学习兴趣。复习：前面我们学习了哪几种物态变化？

分析升华和凝华现象：1、樟脑丸变小了；2、灯泡内壁发黑；3、冬天，冰冻衣服变干；4、冬天北方窗玻璃上常出现的冰花；5、冬天雪、霜、树枝上出现“雾凇” 【设计意图】：指导学生利用所学知识解释生活现象，体现从生活到物理，从物理到生活。 知识拓展：阅读科学世界“大漠里的故事” 【设计意图】：让学生能够用水的三态变化解释自然界的一些水的循环现象。 【学情预设】：学生思考回答问题。 归纳升华、凝华现象：1.雾凇、霜、雪的形成 2.冬天窗户玻璃上出现冰花 3.冬天冰冻的衣服变干 4.樟脑丸变小了 5.灯泡变黑了 【设计意图】：培养学生分析问题的能力。 三、知识应用：干冰升华吸热的应用 介绍干冰是固态的二氧化碳，可升华为气态的二氧化碳，同时吸收大量的热，利用这个特点，可以用来做成强制冷剂。 【设计意图】：学生了解干冰。 【学情预设】：学生了解干冰升华吸热的应用。 干冰的用途例如：1、在舞台上喷洒干冰，升华吸热使周围空气温度急剧下降，空气中的水蒸气液化成小水珠，这些小水珠悬浮在空中，就是我们看到的飘渺的雾气 2、人工降雨。用飞机喷洒干冰，干冰在空气中迅速升华，吸热变

升华和凝华导学案

第四章第四节升华和凝华导学案姓名班级 【温故知新】 1．物质从_________态变为_________态，叫汽化．__________和__________是汽化的两种方式；物质从__________态变为__________态，叫液化．__________和__________是液化的两种方法． 2．沸腾是液体内部和表面同时发生剧烈_________现象．在沸腾过程中，虽然继续对水加热，但只能使水不断地变成_________，它的温度_________． 3．各种液体沸腾时都有确定的温度，这个温度叫_________，不同液体的_________不同．4．蒸发是在任何温度下都能发生的_________现象．蒸发只发生在液体的_________． 5、与是使气体液化的两种方法 【自主预习】 预习要求：请同学们根据“预习目标”，仔细阅读课本完成以下内容。 一．填空题 1．物质从气态直接变成______态的现象叫做凝华，物质在凝华过程中要______热。 2．物质从固态直接变成______态的现象叫做升华，物质在升华过程中要______热。3．实验室常用固态二氧化碳（干冰）来获得低温，这是因为二氧化碳在______时______热的缘故。 4．用久了的电灯泡壁会发黑，这是因为灯泡内的钨丝______和______而形成的。 5．指出下面的物理现象属于物态变化的哪种方式。 (1)萘球过一段时间后会变小。______ (2)冰冻湿衣服在0℃以下也会干。______ (3)沥青马路在太阳照射下熔化。______ (4)洒在地上的水很快干了。______ (5)戴眼睛的人从寒冷的室外进入暖和的室内时，镜片上会出现一层小水珠。______ (6)寒冷的早晨，窗玻璃上凝结着冰花。______ 二．选择题 1．以下说法中正确的是 [ ] A．水的沸点是100℃ B．水的温度达到沸点时就能沸腾 C．在一个标准大气压时，水的沸点是100℃ D．以上说法都正确 2．在物态变化过程中，放出热的是[ ] A．凝华、凝固、汽化 B．熔化、凝华、液化 C．液化、凝固、凝华 D．汽化、升华、熔化 3．下列物态变化过程属凝华现象的是[ ] A．草地上露水的形成B．夏天冰雹的形成 C．清晨大雾的形成D．以上都不是 通过预习你有什么收获?有什么疑问？课前组内进行交流，以小组为单位将问题展示出来。

升华和凝华典型例题

《升华和凝华》 典型例题1 请说明下列现象属于哪种物态变化，并用学到的物理知识解释： （1）春天，冰冻的河面“开封了”（2）夏天，雨后柏油路面上的水很快干了 （3）秋天，清晨林中升起的白雾（4）冬天，室外冰冻的衣服干了 选题目的：通过本题让学生认识熔化、汽化、液化、升华现象。 分析：本题把春、夏、秋、冬四季关于水的物态变化集中在一起考查。应熟记六种物态变化的名称，首先分析以前物质处于何种状态，现在处于何种状态，然后分析经历了一个怎样的过程，是吸热还是放热。 答案：（1）熔化，固态的冰变成液态的水。 （2）汽化（蒸发），液态水变成气态水蒸气。 （3）液化，水蒸气遇冷液化成小水珠。 （4）升华，固态的冰直接变成气态的水蒸气。 典型例题2 文娱演出时，舞台上往往要用弥漫的白烟雾，给人以若隐若现的舞台效果，这种烟雾实际上是（） A．向舞台喷射真实的烟雾 B．利用干冰升华形成的二氧化碳 C．利用干冰升华吸热，使空气放热液化成的“雾” D．利用干冰升华吸热，使空气中的水蒸气放热液化成的“雾” 选题目的：通过本题教会学生应用升华、液化分析生活实例。 分析：在舞台上喷洒干冰，固态二氧化碳迅速升华，要吸收大量的热量，从而使周围温度降低，空气中的水蒸气遇冷放热液化成细小的水珠悬浮在空气中，这就是我们看到的“白雾”。若喷射真实的烟雾，会污染环境，故A错；二氧化碳无色透明，根本看不到，故B错；要使空气液化需要极低的温度，也不现实，故C错。 答案：D． 典型例题3 “草地结露”与“草地结霜”各是什么现象？

选题目的：通过本题让学生认识自然中的液化和凝华现象。 分析：在夜间气温降低时，飘逸在空气中的水蒸气遇冷就在草木上液化成小水珠，这就是“露”。当夜间气温突然降低，降低到0℃以下时，空气中的水蒸气直接凝华成小冰晶，就是“霜”。“下露”“下霜”不要误认为是从天上掉下来，而是低空中的水蒸气分别液化、凝华而成的， 答案：液化、凝华。

第四节 升华和凝华

第四节升华和凝华 开发区中学王积金 【学习目标】 1.掌握升华与凝华的概念. 2.理解升华要吸热，凝华要放热. 3.了解生活中的升华和凝华现象. 【预习检测】 1.物质由_______态________变成________态叫升华，这一过程要_________热. 2. 物质由_______态________变成________态叫凝华，这一过程要_________热. 3.升华的相反过程叫__________. 4.固体空气清新剂用久了会变小，其原因是______________________. 【合作探究】 探究一：什么是升华和凝华？ 升华和凝华是特殊的物理现象，是指气态、固态物质，不经过液态而直接相互转化的现象. 物质直接由固态变为气态叫做升华，而物质直接由气态变为固态则叫做凝华：例如，冰冻的衣服，冬天拿到户外过一段时间变干了，是因为冰直接变成了水蒸气；在冬天的早晨常看到的霜，就是空气中的水蒸气直接凝华而成的. 例1：下列各现象中，属于升华现象的是（） A.冬天，室外冰冻的衣服干了 B.早晨有浓雾 C.屋顶上的瓦上结了一层霜 D水结成冰. [分析]升华现象是物体由固态直接变成气态.它不经过液态，因此A选项是升华现象.B选项浓雾是液化现象，它是水蒸气遇冷液化为小液滴，C选项霜是凝华现象，它是水蒸气遇冷凝华而成的.D选项是凝固现象，它是水达到凝固点，再放热形成的. [答案]A [变式演练]1.下列物态变化中属于凝华的是（） A.铁水被浇铸成工件 B.冰冻的衣服也会变干 C.冬天寒冷的早晨，室外物体上常常挂着一层霜 D.冬天用湿手摸室外的铁器时，觉得粘手 探究二：对于升华现象和凝华现象的吸放热情况是如何的？ 我们在做碘的升华实验时，在用慢火加热的过程中，我们看到固态碘逐步减少，最后不见了，而盛碘容器中并没有液体出现，就是说碘从固态直接变成了气态.而在此过程中我们对碘加热，因此碘的升华过程是一吸热过程.接着我们停止对容器加热，慢慢地我们看到容器中的碘蒸汽遇冷又凝华成固态，附着在烧瓶壁上，相应地放出热量，即碘的凝华过程为放热过程. 例2：文娱演出时，舞台上往往要用弥漫的白烟雾，给人以若隐若现的舞台效果，这种烟雾实际上是（）A.向舞台喷射真实的烟雾 B.利用干冰升华形成的二氧化碳 C.利用干冰升华吸热，使空气放热液化成的“雾” D.利用干冰升华吸热，使空气中的水蒸气放热液化成的“雾” [分析]在舞台上喷洒干冰，固态二氧化碳迅速升华，要吸收大量的热，从而使周围温度降低，空气中的水蒸气遇冷放热液化成细小的水珠悬浮在空气中，这就是我们看到的“白雾”.若喷洒真实的烟雾，会污染环境，故A错；二氧化碳无色透明，根本看不到.故B错；要使空气液化需要极低的温度，也不现实，故C错. [答案]D [变式演练]2.用久的灯泡，为什么会变黑？ 探究三：自然现象中有哪些常见的物态变化？ 自然界中有很多自然现象都和物理有关.其中的雾、露、云、霜、雪、雹是常见的自然现象. 其实，雾、露、云、霜、雪、雹是水的几种物态. 露是在天气较热的时候，空气中的水蒸气于清晨前遇到温度较低的树叶、花草等，液化成小水珠附着在它们的表面上.这是一种液化现象. 雾和云的情况相同，都是水蒸气在空气中遇冷液化成为小水珠.这些小水珠悬浮在空中，在地面附近称为雾，在高空处则称为云.因此都是液化现象. 霜和雪都是水蒸气的凝化现象而不是液体的凝固. 霜是在地表面的水蒸气遇到零摄氏度以下的温度，直接凝华为固体.雪是天气较冷的时候，空气中的温度低于零摄氏度，水蒸气在空中凝华而形成的. 雹是冰球.它的形成较复杂，是空气中的水珠遇冷凝固而成小冰珠，小冰珠在下落过程中，其外层受热熔化，并彼此结合，使冰珠越来越大，如果上升气流很强就会再升入高空，在其表面凝结一层冰壳.经过多次上下翻腾，能结合成较大的冰珠，落在地上形成冰雹. 例3：古书《千字文》曾记载“露结为霜”.你认为对吗？ [分析]霜并不是由露结成的，而是空气中的水蒸气在地面凝化而形成的.冬天的夜晚，地表面物体的温度迅速下降到0℃以下，空气中的水蒸气就会在物体的表面迅速凝华而形成固态的小晶体，这就是霜.而露是液态，是由水蒸气液化而成，如果再凝固就会变成固体的冰球而不是霜. [答案]不对 [变式演练]3.严冬之夜玻璃窗上的玻璃表面会结上一层冰花，它是出现在玻璃的内表面还是外表面，为什么？这是属于哪种物态变化？ 【综合创新】 例1：请说明下列现象属于哪种物态变化，并用学到的物理知识解释. （1）春天，冰冻的河面“开封了”. （2）夏天，雨后柏油路面上的水很快干了. （3）秋天，清晨树林中升起的白雾. （4）冬天，室外冰冻的衣服干了. [分析]本题把春、夏、秋、冬四季关于水的物态变化集中在一起考察，应熟记六种雾态变化的

人教版物理八年级上册《升华和凝华》导学案

第4节升华和凝华 A 知识要点分类 知识点1 升华 1．概念 物质从态直接变为态的过程叫做升华，升华要能量。 2.下列物态变化事例中，属于升华的是（） A.冰雪消融 B.清晨树叶上出现的露珠 C.洗过的湿衣服被太阳晒干 D.衣柜里的樟脑丸过一段时间后会变小 知识点2 凝华 1．概念 物质从态直接变为态的过程叫做凝华，凝华要热量。 2．我国北方秋冬两季，有时地面和房顶上会出现霜、窗户玻璃上会出现冰花、树枝上会出现雾凇，这些都是（） A.升华现象 B.液化现象 C.凝华现象 D.汽化现象 B 综合练习 1.下列现象中属于凝华的是（） A.冬天湿衣服会冻干 B.冬天，窗玻璃上形成的冰花 C.冬天，河面结了厚厚的冰 D.放在衣柜里的樟脑丸会变小 2.舞台上经常用喷洒干冰的方式来制造白雾以渲染气氛，其原理是：

喷洒干冰时，干冰（填物态变化名称）热量， 使空气温度，空气中的水蒸气遇冷成小水珠，悬浮在空气中形成白雾。 3．如下图所示，把少量碘放入锥形瓶中，瓶口盖上一个玻璃片，然后将锥形瓶用酒精灯加热，过一会，会观察到瓶中充满了紫色的碘蒸气，此过程中碘发生的物态变化是。停止加热后碘蒸气凝华，可以观察到的现象是。 4．如下图所示是大自然中水循环现象的示意图。江、河、湖、海以及大地表层中的水不断蒸发变成水蒸气,当含有很多水蒸气的空气升入高空时,水蒸气温度降低凝成小水滴或小冰晶,这就是云。在一定条件下,云中的小水滴和小冰晶越来越大,在下落过程中,小冰晶又变成小水滴,与原来的小水滴一起落到地面,这就形成了雨。 （1）请依次写出上文划线处涉及到的物态变化名称：、、。 （2）上面的三种物态变化中，属于吸热过程的是。（3）我国属于缺水国家，节约用水应从我们自身做起。请你写出日常生活中的两种节水措施：①。②。

八年级物理：升华和凝华(教案)

初中物理新课程标准教材 物理教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 物理教案 / 初中物理 / 八年级物理教案 编订：XX文讯教育机构

升华和凝华(教案) 教材简介:本教材主要用途为通过学习物理知识，可以让学生培养自己的逻辑思维能力,对事物的理解认识也会有一定的帮助，本教学设计资料适用于初中八年级物理科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 教学目标 知识目标 1．认识升华现象，知道升华吸热 2．认识凝华现象，知道凝华放热 能力目标 观察实验，认识物体变化，形成初步的观察、实验能力 情感目标 了解物理知识对提高人民生活和促进科技发展的重要作用，培养学习物理的兴趣 教学建议 教材分析 教材给出了的定义，并用实验引入课题，学生观察碘升华的实验，分析实验， 说明碘没有变成液态，而是直接变成了气态．

教材联系实际分析了一些自然现象，说明哪些是属于现象，对于升华需要吸热，凝华需要放热也是联系实际分析的，并分析了在实际生产和生活中的应用． 教法建议 本节教学要注重联系实际的学习，注重观察和实验的教学，在引出课题时，由于有了很多物态变化的知识，所以可以直接得出的定义． 碘的升华实验，要学生注意观察现象，看出碘没有变成液体而是直接变成了气体，而停止加热后，碘的蒸汽有附着在容器壁上，形成了碘蒸汽的凝华．可以提出一些观察的问题，学生边观察边思考． 的吸热，一定要联系实际，先要知道哪些现象是现象，再注意联系实际分析实际生产和生活中是如何应用的． 教学设计方案 【课题】 【重难点分析】识别生产和生活中的物态变化是本节的主要内容，也是通过这个培养学生的分析能力和判断能力．要弄清开始的状态和最终的状态，再根据物态变化的定义来判断是属于何种物态变化． 【教学过程分析】

升华和凝华 导学案

初中物理 八年级(上) 第一章 物态及其变化 导学案 学生姓名：________ 成绩等次:____ 3 四、升华和凝华 [导学目标] 知道升华和凝华的概念；知道升华要吸热、凝华要放热；知道生活中的升华和凝华现象 [课堂导学] 一、演示课本上的想想做做，学生观察、思考。 实验现象：将碘锤加热时，可发现固态碘变为________；这是碘发生了______现象，停止加热，过一会发现碘蒸气变成了_______；这是碘发生了______现象。 二、生活中的升华、凝华现象 1.衣柜里防虫用的樟脑丸变小是__________； 2.冬天冰冻的衣服变干是________________； 3.用久了的的灯泡的灯丝变细了，灯泡变黑了，这是灯丝先______后又______的结果。 4.北方，冬天的早上出现的霜是______，早上窗玻璃上出现的冰花是_______；冰花在窗玻璃的___(填“内”或“外”)表面，树枝上出现的雾凇是______现象。 [课堂导练] 1.水的三态联系，将右图填完整 2.填写下列现象中物态变化的名称： 严冬之夜在玻璃室内一侧出现“冰花”______；放在箱子 里的卫生球变小了_____； 3.下列现象中，属于凝华现象的是 ( ) A.放在火炉上的冰一会儿不见了 B.我国北方寒冷的冬天地上出现了一层白色的霜 C.用久的灯泡钨丝比新时细 D.冬天，湿衣服结冰后变干了 4.干冰升华时会看见周围有_______,它是干冰升华___热使周围空气温度下降,空气中的水蒸气______而成的小水滴.舞台上的烟雾就是这样形成的 5.寒冷的冬天，在窗玻璃上常会出现“窗花”，下列说法中正确的是 A.窗花在玻璃的内表面，是升华现象 B.窗花在玻璃的内表面，是凝华现象 C.窗花在玻璃的外表面，是升华现象 D.窗花在玻璃的外表面，是凝华现象 6.夏天，小亮从冰箱冷冻室中取出一只冰糕，发现包装纸上附有一些小冰晶，这是水蒸气_______而成的；随后又发现它在冒“白气”，这是空气中的水蒸气_______而形成的。 7.下列各种现象中，属于升华现象的是 A.早晨有浓雾 B.冬天，室外冰冻的衣服干了 C.屋顶上的瓦上结了一层霜 D.水结成了冰 8.下列物态变化中属于凝华的是 A.铁水被浇铸成工件 B.冰冻的衣服也会干 C.冬天寒冷的早晨，室外物体上常常挂着一层霜 D.冬天用湿手摸室外的铁器时，觉得粘手 9.在舞台上喷洒干冰（固态CO 2）可以产生白雾，形成所需的效果，这种雾气是 A.二氧化碳气体迅速液化而形成的小液滴 B.干冰迅速熔化后再蒸发形成的气体 C.干冰迅速升华变成的气 D.干冰使空气中的水蒸气液化形成的小水珠及凝固形成的小冰晶 10.夏天我们吃冰棒时，撕开冰棒包装纸，会发现冰棒冒“白气”，这是由于冰棒周围空气中水蒸气遇冷______而形成的，据你的观察，冰棒冒的“白气”是向____(填“上”或“下”)的。 [知识小结 ] 1.升华：物质由_______________________的过程叫做升华；升华过程要 热。

第四节 升华和凝华教学设计

人教版八年级第四章第四节升华和凝华教学设计 一、学情分析 我所教的班级学生的数量比较大，学生学习水平差异大，给统一教学带来了难度。而且，学生学习物理时间不长，学习方法还很稚嫩，特别是观察能力还很不足。尽管生活中有一些例子，但是对于物理现象积累的不多；尽管对物理有兴趣，只停留在表面上。对实验有兴趣，但是只是停留在热闹上。对于这种情况，针对学生的特点在教学过程中制定出本教学设计。 二、教材分析 《升华和凝华》是人教版八年级物理第四章第四节, 教材从升华和凝华的现象出发，在让学生进行观察实验的基础上，感知什么是升华，什么是凝华，在实验中用对碘加热来揭示固体升华是需要吸热的，其逆过程凝华则可通过分析推断其需要放热，由于升华、凝华现象不是学生学习的重点，教材在这里没有过多设计活动内容。在前面学习四种物态变化的基础上，让学生理解物态变化中的初状态和末状态中伴随的吸放热情况，更好得解释各种现象中包含的物态变化。举出生产、生活中的一些事例分析解释,这些现象与生活息息相关,充分体现了新的课程标准“从生活走向物理,从物理走向社会”这一发展理念,并通过“水的循环”分析,体现了新课程标准“注重科学探究,提倡教学方式多样化”的特点。 三、教学目标 1．知识与技能 （1）知道升华和凝华的概念。 （2）知道升华要吸热，凝华要放热。 （3）知道生活中的升华和凝华现象。 2．过程与方法 通过观察了解升华和凝华现象。 3．情感态度与价值观 通过教学活动，激发学生关心环境，乐于探索一些自然现象的物理学道理。 教学课时 1课时 四、教学重、难点 教学重点：

1．通过碘的升华和凝华实验培养学生的观察实验能力。 2．通过日常生活中实例的解释，培养学生用物理知识解决实际问题的能力。 教学难点 通过识别生活中常见的物态变化现象，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。 五、教学方法 观察法、讨论法。 六、教学用具 多媒体课件、碘升华仪、试管、铁架台、石棉网、酒精灯、碘、樟脑丸、烧杯、热水 七、教学过程

第四节__升华和凝华教案新部编本

教师学科教案 [20 -20学年度第—学期] 任教学科：__________________ 任教年级：__________________ 任教老师：__________________ xx市实验学校 r \?

本节课是前面熔化、凝固、汽化和液化的延续，由此让学生完整的知道物质形态的六种变化，并达到课标要求 些自然现象的物理学道理。

三、学情分析（手写） 学生已具有初步的物态变化知识，初步知道科学探究 过程，因此，教师应在本节课注重强化学生物态变化的分析能力以及帮助学生辨清易混淆的物态变化。 四、教学策略（教学方法、教学手段。） 实验探究式 为了实现“以物理教学目标为中心，目标导学为核心， 反馈矫正为手段，自主能力发展为主旨，先学后教为方法” 的教育指导思想，根据本节内容特点和学生的学习状况，本节课采用“纲要导学，自主建构”的教学模式，着力于学生自主学习的意识培养，积极参与教学过程，提高教与学双方的实效性。其结构为： 新课导入T确定目标T课内导学T尝试诊测T新课讲解T达标测评 五、教学重点及难点 1、重点：认识升华、凝华现象，系统整理本章知识。 2、难点：分析升华、凝华现象。 六、教学流程（教师活动、学生活动、习题设计）

（一）导课设计: （幻灯片）由图中可知物质可以处于哪几种状态？除此之外物质还可以处于哪几种状态？它们之间可以相互转化吗？（首先从复习开始，学生回顾以前学习的知识，在黑板上自上而下写出气态、液态、固态。让学生回忆前面学过的固态和液态的相互转化，液态和气态的相互转化，并由学生上黑板填物态变化的名称及吸热、放热的过程，然后让学生猜测固态和气态之间物态是否可以相互转化呢？既为本节课做准备，也为学生建构关于六种物态变化的完整体系做准备，也为下一节课打好基础。）新课引入： 使用固体清香剂，可提前几天放在班里，讲课的时候同学们会发现清香剂变小了，而教室里弥漫着香气。这时可直接引出升华和凝华的定义。在引出定义时要强调"直接" 两个字（因为对于现在的学生来说，固体清香剂比樟脑球更加的熟悉）。引导学生猜想：升华和凝华过程中的热量特点。 （二）进行新课： 1、升华与凝华 活动一：学习自主学习一一学生分组实验-----------合作探究 《人工造“雪”》

新人教版八年上学期物理《升华和凝华》同步练习

升华和凝华测试题及答案 一、填空题 1、在干旱地区可通过人工降雨的方法向天取水，其中一种人工降雨的方法是把干冰（固态二氧化碳）播散到冷空气中，靠干冰的__________吸收大量的热，使其周围环境__________，则空气中的水蒸气迅速液化成小水滴或__________成小冰晶，导致降雨。 2、我国民间有句谚语叫“霜前冷，雪后寒”。霜是由于气温较低时空气中的水蒸气发生__________现象而形成的；雪在熔化石需要__________热。 3、冬天，放在室外冰冻的衣服，过几天也会干，俗称的“冻干”，这是__________现象，这个过程需要__________热量。 4、寒冷的冬天，房间窗户的玻璃__________（填“内”或“外”）表面往往结着一层冰花，这是一种__________现象，它要__________（填“吸热”或“放热”）；当戴眼镜的人从寒冷的室外走进暖和潮湿的房间时，眼镜变得模糊不清，这是__________现象，它要__________（填“吸热”或“放热”）。 5、把樟脑丸放在衣柜里防虫，最后樟脑丸变小了，这是__________现象，在此变化过程中要__________热。 6、白炽灯用久了玻璃泡内壁会发黑，这是灯丝__________的缘故。 7、在物态变化中，天空中的云是水蒸气__________城的小水滴和水蒸气__________城的小冰晶组成。 8、在发掘文物的活动中，文物工作者几乎从未发现古代的珍珠，这可能是因为_______________________________________。 9、演出时舞台上经常施散“白雾”，它是干冰（固态二氧化碳）在常温下迅速__________形成的。 二、选择题 10、从冰箱冷冻室取出棒冰，往往会看到棒冰的包装纸外有一层白色的霜，这是由（） A、小水珠在冰箱内凝固而成的 B、水蒸气在冰箱内凝华而成的 C、冰箱内空气凝华而成的 D、冰箱外水蒸气先液化后凝固而成的 11、下列图片所反映的不是凝华现象的是（） A．窗花 B.冰棱 C、雾凇 D、雪花 12、下列物态变化中属于升华的是（） A、洒在地上的水很快干了 B、江面上大雾的形成 C、水在慢慢地结冰 D、灯泡用了一段时间之后，灯丝变细 13、在很多加油站都有这样的提示语：“请熄灭加油”、“请不要使用手机”等。这样是为了防止火花点燃汽油引起火灾，因为常温下汽油容易（） A、液化 B、汽化 C、凝华 D、升华 14、用雪堆成的雪人，即使气温在0℃以下，时间长了雪人也会逐渐变矮，这主要是由于（）

升华和凝华(教师版)导学案

第一章：物态及其变化 第四节升华和凝华（1课时） 【学习目标】 1、知道升华和凝华的概念，知道升华过程要吸热，凝华过程要放热. 2、知道升华能够获得低温，能解释相关升华、凝华现象. 【预习】 教材助读 阅读课本P26-27内容，知道： 升华：物质从直接变成叫升华. 凝华：物质从直接变成叫凝华. 升华过程要热， 凝华过程要热。 预习自测 1、图1.5-1现象中不属于升华的是（） 2、对如图所述解释准确的是（） A.结霜是凝华现象 B.结霜是液化现象 C.所谓的“烟”并非真正的烟，是小水珠汽化形成的 D.所谓的“烟”并非真正的烟，是水蒸气凝 固形成的 二次备课： 【探究】 质疑探究 如图，在烧杯中放一些碘，然后用玻璃片盖 住烧杯，将烧杯放在石棉网上加热。观察碘吸热 后发生了什么变化，盖烧杯的玻璃片了出现了什 么现象。这些变化和现象说明了什么？ 现象：（1） （2） 说明：（1） （2） 结论： 物质从直接变成叫升华. 物质从直接变成叫凝华. 升华过程要热， 凝华过程要热。 知识网络 【当堂训练】 1、如图所示，用久了的灯泡内壁 变黑，是因为钨在高温下，变 成钨蒸气，然后遇冷在灯 内壁. 2.下列物态变化中，属于升华现象的是 （） A.放在衣橱里的樟脑丸越来越小；冬天窗户 上的“冰花” B.花盆中潮湿的泥土变干；白炽灯的钨丝变 细 C.冬天的“雾凇”；水面上结的冰 D.冬天冰冻的衣服，通风处自然晾干；利用 “干冰”人工降雨 3.现在超市里卖一种叫“固体清新剂”的商 品，把它放置在舞厅包厢里、饭店里、厕所里、 汽车里等，能有清新空气、预防感冒等作用，使 您的居室温馨芳香.这种现象是（） A.汽化 B.升华 C.凝华 D.熔化 4、在空中喷洒干冰是人工降雨的一种方法. 干冰使空气中的水蒸气变成小冰粒，冰粒下降过 程中变成雨滴.水蒸气变成冰粒、冰粒变成雨滴的 物态变化过程分别属于（） A.凝华、熔化 B.升华、熔化 C.升华、液化 D.凝华、液化 5、日本札幌是著名的“温泉之乡”，它位于 日本北部，冬天非常寒冷.中央电视台“正大综艺” 的记者在札幌看到一个非常奇怪的现象：公路上 一点积雪都没有，但是路旁的积雪却足足有两三 尺高.这是为什么呢？下面几种解释，你认为最有 道理的是（） A.道路上的车太多了，雪来不及覆盖路面 B，积雪都被风吹到路旁去了 C.道路下面都铺了温泉管道，路面温度较高 D.路面是黑色的，水蒸气不能形成雪 6、在横线上写出物态变化的名称： （1）打开冰棍的包装纸，常常会看到冰棍冒“白 气” （2）冬天，能看到呼出的“白气” （3）冬天，室外冰冻的衣服干了 （4）在寒冷的冬夜里，房间门窗玻璃的内表面往 往结一层冰花 （5）屋顶的瓦上结了一层霜 （6）早晨的浓雾 二次备课： 课后作业： 教学后记：

升华和凝华-练习题及标准答案

升华和凝华(一) 一、选择 1、深秋的清晨会出现霜, 这是空气中的水蒸气遇冷_______而成的小冰晶. A. 升华 B. 凝固 C. 凝华 D. 液化 2、湿衣服挂到-20℃的室外, 结冰后会逐渐变干, 原因是发生了（） A. 蒸发 B. 升华 C. 凝华 D. 凝固 3、下列各组物态变化过程中，都放出热量的是（） A.液化和凝华 B.熔化和汽化 C.凝固和升华 D.凝固和熔化 4、下列说法中正确的是（） A．水只有在0℃以上才能汽化 B．升华实际上包括熔化和汽化两个过程 C．烧开水时从壶嘴里冒出来的“白气”实际上是小水珠 D．0℃的冰比0℃的水要冷，也就是它们的冷热程度不同 二、填空 1、物质从固态变为气态叫升华，升华过程中要热；物质从气态变为固态叫凝华，凝华过程要热． 2、在烧瓶里放少量的固态碘颗粒，然后把烧瓶放在酒精灯上微微加热，过一会儿碘颗粒没有了，而瓶的底部也没有液态的碘出现，这说明碘发生了现象，直接变成了碘蒸气弥散在瓶内．冷却一会儿再看，瓶内也没有液态的碘，但瓶壁上却附着固态的碘，这说明碘蒸气发生了现象，直接变成了固态的碘． 3、在严冬，早晨走进教室时会看到窗玻璃上有冰花，这是由水蒸气发生而形成的．冰花出现在玻璃的侧（填“内”或“外”）． 4、在大规模的食品运输中，要采取降温措施防止食品变质．然而，使用电冰柜是不可能的．常常是在密封的食品袋周围放些干冰，利用干冰的升华来使食品降温 6、人工降雨的大致过程是这样的：一般是用飞机或者高射炮、火箭把干冰（固态二氧化碳的）撒人云中，干冰一旦进入云层，就很快成气体，并从周围吸收大量的热，使云层温度急剧下降，于是云层中的水蒸气就成小冰晶，这些小冰晶逐渐变大，遇到暖气流就为水滴，与原来的水滴一起下落形成雨． 升华和凝华（二） 1. 深秋的清晨会出现霜, 这是空气中的水蒸气遇冷_______而成的小冰晶. A. 升华 B. 凝固 C. 凝华 D. 液化 2. (2012 ?鄂尔多斯中考)生活中的很多现象可以用学过的物理知识加以解释，下列解释错误的是（）

新人教版初中物理4、升华和凝华优质课教案完美版

四、升华和凝华 【教学目标】 1．知识与技能 ●知道升华和凝华的概念。 ●知道升华要吸热，凝华要放热。 ●知道生活中的升华和凝华的现象。 2．过程与方法 ●通过观察了解升华、凝华现象。 3．情感态度与价值观 ●通过教学活动，激发学生关心环境，乐于探索一些自然现象和日常生活中的物理学道理。 5、通过小组活动 【教学重难点】 重点：知道升华、凝华现象及它们各自的吸放热情况 难点：解释生活中的升华、凝华现象。了解它们在日常生活中的应用。 【教学方法】 在实际教学中把学生对课本知识的掌握过程变成学生的自主学习和活动的过程。【教学器材】 实物投影仪、照片、铁架台、烧瓶、酒精灯、细线、碘 【教学过程】 一、复习提问、引入新课 上节课我们已学习了有关自然界中物质状态及其变化的情况。下面来

做一个简单的回忆和归纳。1、自然界中的物质常见的存在状态主要有哪些？2、发生在固态和液态之间的转化过程分别叫什么？吸热还是放热？3、生活中有哪些现象属熔化？哪些属于凝固？4、发生在液态和气态之间的转变过程分别叫什么？吸热还是放热？5、汽化的两种方式是什么？它们有哪些相同点和不同点？6、那么我们来猜一猜：自然界中，固态与气态之间能否转变呢？举例说明。学生答：固态、液态、气态学生答：物质从固态变成液态叫熔化，是一个吸热过程；物质从液态变成固态叫凝固，是一个放热过程。学生答：如冰化成水、铁变成铁水等是熔化；水结成冰、油变成固态油脂、蜡烛油变硬等是凝固。学生答：物质从液态变成气态叫汽化，是一个吸热过程；物质从气态变成液态叫液化，是一个放热过程。学生答：蒸发和沸腾它们的相同点：都是汽化现象，都要吸热。不同点：温度条件不同；发生地点不同；剧烈程度不同学生答：能；如：衣柜中的卫生球变小冰冻的衣服干了；冬天的雪人变小了；雪花的形成等。复习巩固前面所学的知识，提高学生整理归纳知识的能力。老师要帮助学生整理纠正一些不正确的答案。 二、新课开始 [演示] 教师引导下面我们通过活动来观察物质在固态与气态之间的变化。 1、先装置好实验仪器 2、观察瓶中碘的变化并做好记录。 3、移去酒精灯，然后观察瓶中的变化。 4、棉线上析出的碘像什么？