语文S版三年级上册导学案

目录

1．大海的歌（第一课时） (2)

1．大海的歌（第二课时） (4)

2．帽子和鸟窝（第一课时） (6)

2．帽子和鸟窝（第二课时） (8)

3．吹泡泡（第一课时） (10)

3．吹泡泡（第二课时） (12)

4．沙滩上的童话 (14)

5．山雀（第一课时） (16)

5．山雀（第二课时） (18)

6．蜗牛（第一课时） (20)

6．蜗牛（第二课时） (22)

7．寓言两则（第一课时） (24)

7．寓言两则（第二课时） (26)

8．好伙伴 (28)

9．电脑棋手（第一课时） (30)

9．电脑棋手（第二课时） (32)

10．走马灯的奥秘（第一课时） (34)

10．走马灯的奥秘（第二课时） (36)

11．孩子考科学家（第一课时） (38)

11．孩子考科学家（第二课时） (40)

12．空气在哪里 (42)

13．古诗两首（第一课时） (44)

13．古诗两首（第二课时） (46)

14．庐山的云雾（第一课时） (48)

14．庐山的云雾（第二课时） (50)

15．锡林郭勒大草原（第一课时） (52)

15．锡林郭勒大草原（第二课时） (54)

16．赵州桥.......................................56 17．七颗钻石（第一课时） (58)

17．七颗钻石（第二课时） (60)

18．平分生命（第一课时） (62)

18．平分生命（第二课时） (64)

19．倾斜的伞（第一课时） (66)

19．倾斜的伞（第二课时） (68)

20．一颗小豌豆 (70)

21．群众也在淋雨（第一课时） (72)

21．群众也在淋雨（第二课时） (74)

22．珍贵的教科书（第一课时） (76)

22．珍贵的教科书（第二课时） (78)

23．“神童”的秘诀（第一课时） (80)

23．“神童”的秘诀（第二课时） (82)

24．说话算数 (84)

25．古诗两首（第一课时） (86)

25．古诗两首（第二课时） (88)

26．父亲、树林和鸟（第一课时） (90)

26．父亲、树林和鸟（第二课时） (92)

27．一个小山村的故事（第一课时） (94)

27．一个小山村的故事（第二课时） (96)

28．南极，一片净土 (98)

29．炎帝创市（第一课时） (100)

29．炎帝创市（第二课时） (102)

30．“年”的来历（第一课时） (104)

30．“年”的来历（第二课时） (106)

31．阿凡提的故事（剧本） (108)

32．哪吒闹海 (110)

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三年级语文第一学期导学案

1．大海的歌

[课前预习]

1、默读课文，划出生字新词、多音字，读准字音，记住字形。

2、读通课文，按课文内容填空：课文的三首诗都是写的，但描写大海的特点不同，第一首主要写了大海神奇的；第二首主要写了大海有时的景象；第三首主要写深夜里大海的景象。

第一课时

【学习目标】

1、熟读课文，会认“纹”“潮”等8个生字，会写“纹”“映”等12个生字，能用生字组词说话。（重点）

2、学习《天和海》，有感情朗读，背诵自己喜欢的部分，感受诗歌表达的感情（重点）

【体验学习】

一、学习导引，揭示课题

1、导入：蓝色的大海充满神奇，让我们跟随课文《大海的歌》到海边去，听听大海那美妙的歌声吧。

2、板书课题。（齐读课题）

二、检查预习，疑难归类

1、听教师朗读课文，听准读音。

2、出示生字，小组互相认读，说出字形结构。

3、纠正易读错的字音，对易错字指导书写。

4、同桌互相说说每首诗写了大海的什么特点？

三、合作探究，讨论解疑

1、学习《天和海》，听教师朗读课文，思考这首诗描写了大海的什么特点？

2、小组讨论：“无边的海，像一面大玉镜。”这句话用了什么修饰手法？把大海比作什么？

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3、交流展示，师生评价

（1）再读课文，指名回答《天和海》写出了大海的什么特点？想象最后两句诗描写的景象。

（2）指导朗读，体会大海的神奇。

（3）带着愉快的心情齐读第一首诗，读出对大海的热爱和赞美。

4、小结：《天和海》这首诗，作者既写了海，又写了天，写天也是为了写海，表达了作者对大海无比热爱之情。

四、当堂检测，反馈评价

1、根据读音，准确写出汉字。

ün suō

2、照样子，写句子。

例：无边的海，像一面大玉镜。

（1）弯弯的月亮，像。（2）妹妹又红又圆的脸，像。

3、引读背诵《天和海》，把所缺部分补充完整。

蓝色的无边的

蓝色的像一面

蓝色的映着

蓝色的天变

……

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三年级语文第一学期导学案

1．大海的歌（第二课时）

【学习目标】

1、学习《海上的风》，体会作者用拟人化的手法描写大海有风时的景象。（重点）

2、学习《大海睡了》，想象大海在深夜黎平静的景象。（重点）

【体验学习】

一、学习导引，复习检查

1、导入：上节课，我们一起领略了大海神奇的蓝。现在让我们再一起到海边去感受大海有风时和在深夜时的景象吧。

2、《海上的风》从看到和听到两方面来写大海的不同景象；说说你对诗中“琴师”“大力士”“渔帆”“吼”的理解。

二、合作探究，感悟理解

1、学习《海上的风》

（1）听教师朗读，思考诗人把海上的风比作什么？为什么每小节的后面都用了省略号（……）？

（2）从“绽开、奏出、送走、掀起”等词语看出，说说运用了什么修辞手法写出了海上有风时的景象？想象此时的景象。

（3）交流展示（1）和（2）的问题。

（4）指导朗读：朗读第1小节时用轻柔欢快的语调；朗读第4小节时用激烈高昂的语调，读出大海磅礴的气势。

（5）小结：《海上的风》这首诗，作者分别从看到的和听到的两方面，运用拟人的手法写大海有风时的景象。

2、学习《大海睡了》

（1）带着舒缓轻柔的语气读这首诗，想象大海的宁静幽美。

（2）读着这首诗，你感受到作者把大海写成了一位熟睡的母亲没有？

（3）小组交流你读了这首诗后的感受，有感情互读这首诗。

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（4）想象的第一句和第三句描写的景象。

（5）交流展示（1）至（4），师生互评。

三、总结全文，情感升华

1、这神奇的大海变幻莫测，疯狂时波浪滔天，热烈而奔放；平静时海天相映，温柔甜美。但无论是喧闹还是宁静，它都以难以抗拒的魅力吸引着人们驻足流连，古今中外，多少文人墨客激情地描绘着它，赞美它。

2、有感情地齐读全诗。

四、当堂检测，师生评价

1、在横线上填上合适的词，读一读。

的大海的鼾声的波纹

的天空的鱼群的波波

2、趣味阅读，完成练习。

致大海

大海的日出

引出多少英雄由衷的赞叹

大海的夕阳

招惹多少诗人温柔的怀想

还有那海风

日夜地呢（ní）喃（nán）……

（1）这首诗也是描写了的景象。

（2）这首小诗提到了大海上的景物有（）、（）、（）。

3、你认为海上的风什么？仿照《海上的风》，来当小诗人，自己写一段。

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三年级语文第一学期导学案

2．帽子和鸟窝

【课前预习】

1、默读课文，划出生字、多音字，读准字音，记住字形。

2、读通课文，知道课文共有（）个自然段。

第一课时

【学习目标】

1、认识“嚷、绸”等7个生字，会写“帽、坡”等13个字。（重点）

2、朗读课文，理清课文脉络。

【体验学习】

一、学习导引，揭示课题

1、导引：《帽子和鸟窝》好有趣的课题呀！课文写了翔翔和小朋友们在草地上玩耍，帽子被松鼠带到了高高的松树上，细心的孩子们发现鸟儿要在帽子里做窝，就决定把帽子送给鸟儿做窝，这是怎么回事呢？让我们一起来学习这篇课文吧。

2、板书课题。（齐读课题）

二、检查预习，疑难归类

1、检查生字认读及课文朗读情况。

（1）出示生字词卡片(指名读)，注意易错字。

（2）课文共有几个自然段？

（3）指名朗读课文,每人读一个自然段。（要求读正确、读流利。）

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2、读课文，理清课文顺序。

（1）小组讨论【课前预习】第3题。

（2）展示交流。 （3

）现在知道为什么题目叫做“帽子和鸟窝了吗”？

三、课堂小结，设疑引读

翔翔为什么要把帽子留给鸟儿做窝呢？希望大家继续从课文中寻找答案。

四、当堂检测，师生评价

1、读拼音，写汉字。

m ào zi sh ün p ō shu ǎ n ào ch áo xi à

hu ün g zh

ün g y üo d ài w

ú k t n ài h ? zh

ú g ün

yu y d ì

n g l án zi di ào zhe xi à d àn

2、比一比，再组词。

耍（

）

玻（

） 篮（ ） 奈（ ）

要（ ） 坡（ ） 蓝（ ） 夸（ ）

3、根据课文内容填空。（填上动词）

这篇课文主要写翔翔 帽子，于是他就和小伙伴去 帽子→

帽子→ 帽子→ 帽子给小鸟做鸟窝。

三年级语文第一学期导学案

2．帽子和鸟窝（第二课时）

【学习目标】

1、抓住课文的重点词句，体会翔翔和小伙伴们的可爱。（重点）

2、感受大自然的和谐美好，人类要爱护动物，热爱大自然。（难点）

【体验学习】

一、问题导入，回顾内容

本课主要讲了一件什么事呢？（指名回答，师生评议）

二、自主探究，勾画标记

翔翔把自己的帽子送给小鸟做窝，是不是他不想要了？默读课文，把翔翔非常想要自己的帽子的语句画出来，把自己的感想写在书的空白处。

三、合作交流，朗读感悟

1、小组讨论：翔翔把自己的帽子送给小鸟做窝，是不是他不想要了？

2、全班交流，教师点拨：帽子——（丢、找、追、挑、送）——鸟窝

（1）丢帽子。“帽子！我的帽子丢在草地上了！”

A、指名用着急的语气读这个句子，读出翔翔对帽子的喜爱。

B、交流：翔翔心里怎样想？练习有感情朗读这句话。

（2）找帽子。朗读“松鼠！一只大松鼠！”

A、讨论：连用了两个感叹号，请你说说翔翔他们当时的心情。(惊喜)

B、有感情地朗读这句话。

（3）追帽子。“孩子们追呀追呀，一直追到松树林里。”

A、这句话用了三个“追”字，我们带着急切心情读这句话，从这句话可以看出翔翔对帽子的喜爱。

B、指名朗读、评议。

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“孩子们望望拖着帽子蹲在树上的松鼠，挠挠脑袋，无可奈何地下山了。”

A 、理解“挠挠脑袋”：为什么挠脑袋？心里怎么想？

B 、理解“无可奈何”。想象一下当时的样子，表演体会。用“无可奈何”说一句话。

（4）挑帽子。理解“七嘴八舌”。有感情地朗读第7自然段。

（5）送帽子。

“我不要帽子了！让鸟儿在里面做窝吧！”

“听翔翔的，我们听听翔翔的！”

A 、合作朗读，感受心情。

B 、总结：虽然翔翔和小朋友极想要自己的帽子，但是面对小鸟，他们放弃了。由此看出他们更爱什么？

C 、你们喜欢翔翔和小朋友吗？如果是你，你会怎样做？

四、当堂检测，师生评价

1、根据意思，从课文中找出恰当的词语填写在括号里。

（1）指玩得尽兴。（ ）

（2

）没有办法；无法可想。（ ）

（3）指说话的人多，你一句我一句。（ ）

2、学习了这篇课文，我们应该怎样保护动物，把你的想法写下来。

3、趣味阅读，回答问题。

蚂蚁整天辛勤地劳动，没有一个偷懒的。它们很团结，见了面就相互摇着触角打招呼。我喜欢它们，有时还捉虫子给它们吃。

（1）这段话的“它们”指的是 。

（2）“我”喜欢它们的原因：一是它们 ；二是 。

（3)“我”喜欢他们的表现： 。

三年级语文第一学期导学案

3．吹泡泡

【课前预习】

1、默读课文，划出生字新词和多音字，读准字音，记住字形。

2、读通课文，知道课文共有（）个自然段。

3、读熟课文，按课文内容填空：文记叙了回忆自己小时候

的游戏。

第一课时

【学习目标】

1、会认“廊”“易”等10个生字，会写“戏”“易”等13个生字，掌握“游戏”“容易”等词语（重点）

2、朗读课文，初步理解课文内容。

【体验学习】

一、学习导引，揭示课题

1、导引：同学们，我想大部分同学都喜欢玩游戏吧？玩过哪些游戏呢？这节课就让我们一起来玩一种吹泡泡的游戏，共同吹起那美丽的泡泡吧！

2、板书课题。（齐读课题）

二、检查预习，疑难归类

1、检查预习认读生字情况。

（1）出示生字词卡片，“开火车”认读生字。

（2）集体评议，纠错正音。

2、读了课文，知道课文先写什么，再写什么吗？

（1）小组交流。

（2）指名回答，全班评议。

三、合作探究，质疑问难

1、细读课文，说说你读懂了什么，或有什么不明白的地方。

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三年级语文第一学期导学案 第11页 共111页 2、学生质疑问难，教师归纳疑难。

（1）冰心奶奶为什么这么喜欢吹泡泡？

（2）泡泡怎么能“借着扇子的轻风，它们一个个飞到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河，跟着夕阳西去。”呢？……

3、小结：同学们要会读书，要会思考，多提出有价值的问题。相信在下节课的学习过程中，你们会用自己的聪明才智解决这些问题的。

四、当堂检测，师生评价

1、读拼音，写汉字。

y ?u x ì r ?n g y ì m ù w ǎn y ì g yn g

s ǎn li a x ? y án g f yi yu a ji üo ào

2、比一比，再组词。

碗（ ） 根（ ） 飘（ ） 骄（ ）

婉（ ） 跟（ ） 漂（ ） 娇（ ）

3、根据词语，给带点的字选择正确读音打上“√”，读一读。

散．步（s àn s ǎn ） 和．弄（hu ? h ?） 扇．

子（sh ün sh àn ） 散．文（s àn s ǎn ） 和．平（hu ? h ?） 扇．

风（sh ün sh àn ）

三年级语文第一学期导学案

3．吹泡泡（第二课时）

【学习目标】

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第4、5自然段。（重点）

2、学习作者是怎样仔细观察事物，把事物写具体的。（难点）

【学习过程】

一、检查朗读，引入新课

1、分自然段指名朗读课文。

2、师生评议。

二、合作探究，感悟理解

1、学习第1、2自然段。

（1）自由读课文第1、2自然段，说说你从中了解到什么？

（2）指名回答。

2、学习第3自然段。

（1）默读课文，边读边思考：作者小时候是怎样玩吹泡泡的？并把相关内容画出来。

（2）同桌互相说，然后派代表说，师生评议。

（3）指导朗读课文第3自然段，体会冰心奶奶小时候是怎样把吹泡泡的过程写清楚、写具体的。

①文中哪些词用得好？用着重号标出来，并说说为什么用得好。

②指名回答，全班评议，教师随机指导：“放、加、和弄、蘸、吹、一提、轻轻扇”等用词精当，且描写有条理。

（4）写话训练。

①你们昨天是怎么玩吹泡泡的？谁来说一说？

②指名说，全班评议。

③同桌之间交流写话内容，互相评议。

④学生自由写话。

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3、学习第4自然段。

（1）冰心奶奶吹出来的肥皂泡是什么样的呢？请从本段中找出直接描写肥皂泡样子的句子来。

（2）指名反馈，认真读第一句。

（3）出示图片，理解“五色的浮光在清澈透明的球面上乱转”。

（4）同学们美美地朗读这句话。

（5）导语：这些美丽的泡泡在空中飘游，孩子们又是怎么玩这些泡泡的？

（6）学生自由读本段后四句话。（指名反馈，介绍，交流，评议）

（7）指导学生背诵第4自然段，想象肥皂泡的美丽、神奇。

4、学习第5自然段。

（1）指名朗读课文第5自然段，思考：冰心奶奶小时候为什么最爱玩吹泡泡的游戏？（小组交流，反馈归纳）

（2）体会课文最后两句话的意思。

①作者看着这些肥皂泡，想象到了什么？（想象到肥皂泡飞到天上，挨着明月，渡过天河，飘过大海，飞越山巅。）

②出示句子“它们一个个飞到天上……”指导反复朗读。

③你能说说这句话的意思吗？泡泡真的能飞那么高，那么远吗？（指名回答，全班评议）

三、总结全文，拓展想象

冰心奶奶小时候会有哪些五彩的梦想呢？

四、当堂检测，师生评价

1、照样子，写词语。

又长又圆 __________ __________ __________

颤巍巍 __________ __________ __________

2、写出下列词语的反义词。

骄傲——（ ） 脆弱——（ ） 潮湿——（ ）

分散——（ ） 容易——（ ） 集中——（ ）

3、把第

4、5自然段背给组长或同桌听。

三年级语文第一学期导学案

4．沙滩上的童话

【课前预习】

1、读准、读熟课文，知道课文共有（）个自然段。知道“轰炸[zhà]”的读音。

2、按课文内容填空：本文记叙了一群孩子在沙滩上并编织了一个美丽的故事，表现了孩子们、富于幻想的天性和勇敢、善良的美好品质。

【学习目标】

1、会认“扔”“趣”等生字，能正确地读写“凶狠”“驾驶”等词语。（重点）

2、读懂课文内容，知道小朋友在沙滩上编织了一个什么样的童话。（重点）

3、学习小朋友们勇敢、善良的品质。（难点）

【体验学习】

一、学习导引，检查预习

1、导引：同学们都喜欢看童话故事，这篇课文的题目是（让学生齐说，教师板书），沙滩上会发生什么样的童话故事呢？现在我们就一起来看看城堡中凶狠的魔王、漂亮的公主吧！

2、出示“有趣、堡垒、筑起、魔王、攻打、驾驶、反驳、轰炸、火药”生字词，同桌认读，指名认读，师生评价。

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三年级语文第一学期导学案 第15页 共111页

叫做事情发展的顺序。

6、分角色朗读课文，思考：你喜欢这篇课文里的小朋友们吗？你喜欢他们编的童话吗？为什么？

7、学生自由发表看法，引导学生抓重点字词句感悟内容。

（1）由小朋友们所编的童话，可以看出他们有丰富的想象力。

（2）由小朋友们在沙滩上自由玩耍，可以体会到他们的生活是多么快乐。

（3）从勇士奋不顾身地救出公主的行为，可以感受到他们善良、勇敢的优秀品质。

三、总结全文，拓展延伸

“我们”在沙滩上成了英勇的战士，不仅打败了凶狠的魔王，还救出了美丽

的公主，这多么令“我们”高兴和自豪啊！同学们，你们一定也和沙滩上那三位小朋友一样，有许多奇妙的幻想吧？你能自己编一个童话故事并讲给同学们或家长听吗？

四、当堂检测、师生评价

1、在括号里填上合适的词语。

（ ）的天地 （ ）的活动 （ ）城堡

（ ）的公主 （ ）的魔王 （ ）童话

2、根据意思，从课文中找出合适的词语填写在括号里。

（1）相互约定。（ ）

（2）比喻各个方向。（ ）

（3）有力气有胆量的人。（ ）

（4）说出自己的理由来否定别人的意见。（ ）

3、从课文中找出下列词语的近义词或反义词。

（1）近义词：凶恶（ ） 进攻（ ） 赞扬（ ）

四周（ ） 保持（ ） 反对（ ）

（2）反义词：善良（ ） 枯燥（ ） 失败（ ） 放弃（ ） 善良（ ） 放弃（ ）

三年级语文第一学期导学案

5．山雀

【课前预习】

1、默读课文，划出生字新词和多音字，读准字音，记住字形。

2、读通课文，知道课文共有（）个自然段。

3、读熟课文，按课文内容填空：课文写“我”发现只山雀在用嘴凿枯树干找吃，“我”堵住树洞的山雀，而另一只山雀却落在树枝上不时地。从中体会到这是两只多么友好、聪明、有趣的山雀。

第一课时

【学习目标】

1、会认“锯”“瓦”等7个生字，会写“雀”“取”等12个生字，会用“山雀”等7个词语。（重点）

2、质疑导读，学习课文1—3自然段。

【体验学习】

一、学习导引，引入新课

1、导引：小鸟是可爱的小动物，它们之间也会聊天，今天让我们跟随俄国作者普里什文走进山雀的世界，听一听这些山雀都说了什么？

2、板书课题。（齐读课题）

二、检查预习，疑难归类

1、出示生字组词。（认读，评议，介绍识字方法）

2、学生自主分段读课文。（集体评议，纠错正音）

3、同桌交流评议【课前预习】第3题。

4、正确、流利地朗读全文。

三、质疑导读，学习课文（学习第一至三自然段）

1、你们见过山雀吗？他们是什么样的？

（1）文中哪个地方为我们介绍了山雀的样子?请用横线画出来。

三年级语文第一学期导学案第16页共111页

三年级语文第一学期导学案 第17页 共111页 （2）指名反馈，读句子；感受山雀外形的小巧玲珑。

（有感情齐读句子）

2、“我”是怎么发现两只灰雀的？学生默读课文1——3自然段。（指名回答）

3、这两只灰雀在干什么呢？他们干得怎么样？（指名反馈，介绍、交流）

理解“起劲”的意思。从哪些地方可以看出它们干得起劲？

4、看到山雀如此起劲地凿树干找虫子，“我”是怎么做的？结果出现什么情况？

（1）轻声读第三自然段后半段内容。

（2）理解词语：一动不动、纹丝不动、像死了似的。

（3）议一议：山雀真的死了吗？它为什么装死？从中你体会到什么？

（4）有感情地朗读课文第三自然段。

5、总结课堂，鼓励阅读

小巧玲珑的山雀太惹人喜爱，它们凭借自己的劳动找虫子吃来填饱肚子。当它们遇到危险无法逃离时，就装死来蒙骗对方，以求逃过一劫，真是聪明到家了，有很多写小鸟的文章，希望同学们多查找课外书阅读。

四、当堂检测，师生评价

１、读拼音，写汉字。 sh ün qu a

üi xi ǎn ɡ n ài x ?ǐn ɡ ɡào w ǎ hu ? s a

2、比一比，再组词。

肯（ ） 追（ ） 烂（ ） 雀（ ）

背（ ） 迫（ ） 拦（ ） 省（ ）

三年级语文第一学期导学案

5．山雀（第二课时）

【学习目标】

1、正确、流利地朗读课文，读懂“我”猜想的根据。（重点）

2、知道课文内容，学习作者的观察方法，有观察动物的兴趣。（难点）

【体验学习】

一、复习导入，以读为主

1、指名反馈：你对山雀有了哪些认识与了解？

2、学生齐读课文第一、二、三段。

二、抓住语言，弄清猜想

1、学生自由读第4——17自然段，要求用“—”画出自由中的山雀说的话，用“～”画出拘禁中的山雀说的话。

2、指名反馈，读一读找出的语句。（集体评议，纠正补充）

3、全班合作分角色朗读课文第4——17自然段。

4、引导体会：你从山雀说的话中感受到什么？

5、学生练习有感情地分角色读两只山雀说的话。

6、教师质疑，引导弄清作者猜想的根据，体会作者观察的细致以及山雀的聪明、机智、团结互助。

（1）山雀真的会说话吗？课文中出现的这些山雀的语言是哪儿来的？

（2）联系上下文，看看文中“我”是根据什么猜出山雀的对话的。

（3）指名反馈，抓住山雀第一次说的话做具体地示范性的指导体会。

7、学生有感情地齐读课文第4——17自然段。

三、总结课堂，拓展仿写

1、小小的山雀有着高尚的心灵和美好的品质，它们勤劳、聪明、机智、团结、互助、友爱。而文中的“我”更是通过耐心的观察，加上自己丰富的想象力，让

三年级语文第一学期导学案第18页共111页

三年级语文第一学期导学案 第19页 共111页 小山雀都成了能够说话，能够沟通的可爱的小精灵。

2、拓展仿写。

（1）教师引导：不止小山雀，其实许多动物都是通过叫声以及动作来代表语言，向同伴或人类表达它们的想法。观察自己喜欢的小动物，根据它们的叫声动作，猜一猜它们在想什么，会说什么？把自己的猜想写下来。

（2）仿写：

四、当堂检测、师生评价

1、根据意思，在课文中找出相应的词语写在括号里。

（1）一点儿也不动。（ ）

（2）心里不急躁，不厌烦。（ ）

2、趣味阅读，完成练习。

松鼠喜欢住在高大的老树上，常常把窝搭在树丫中间。它们搭窝的时候，先搬来一些小树枝，交错着放在一起，再找一些干苔藓铺在上面，然后就把苔藓压

紧踏平。窝搭好了，最后在上面加一个盖，这样就不怕风吹雨打了。松鼠的窝既

暖和又安全。

（1）给短文拟个合适的题目写在短文上面的横线上。

（2）松鼠搭窝的顺序：先（ ），再（ ） ，然后（ ），

最后（ ）。

（3）用“既……又……”写一句话。

三年级语文第一学期导学案

6．蜗牛

【课前预习】

1、默读课文，划出课文的生字新词、多音字，读准字音，记住字形。

2、读通课文，标出自然段，知道课文共有（）个自然段。

3、读熟课文，根据课文内容填空：课文写“我”听到一首（），回忆童年时观察蜗牛的事。“我”开始嘲笑蜗牛是（），后来又（）蜗牛，赞美了蜗牛不懈努力的精神。

第一课时

【学习目标】

1、会认“邻”“触”等10个生字，会写“邻”“居”等14个生字，掌握“邻居”“硬壳”等9个词语。（重点）

2、朗读课文，整体感知课文内容。

【体验学习】

一、学习导引，揭示课题

导引：同学们听过《蜗牛和黄鹂鸟》这首歌曲没有？老师唱：“蜗牛背着重重的壳啊，一步一步往上爬……”。今天，我们就一起来观察蜗牛。蜗牛那永不止息的奋斗精神令人敬佩哟！（出示课题，齐读课题）

二、检查预习，疑难归类

1、检查生字词的自学情况。

（1）抽读生字、词卡片（小组合作学习并检查）。

（2）师生辨析难记难写字。

（3）指名读课文，纠正字音。

2、朗读课文，整体感知课文内容。

三年级语文第一学期导学案第20页共111页

教科版小学科学新三年级上册科学2.8、空气和我们的生活 导学案

8、空气和我们的生活 【学习目标】 1、地球被一层厚厚的空气包围着，人们称它为大气层。 2、空气中的氧气和二氧化碳对生命具有重要意义。 3、风具有能量，风能是一种清洁的可再生能源。 【学习重点】空气的特点。 【学习难点】用三个思维工具，梳理整个单元所学的知识。 【学习准备】思维导图 【学习过程】 教师提供大气层图片，让学生观察，然后请学生汇报： 从图中你观察到什么？ 你在生活中还有哪些经验说明空气的广泛存在？ 调查空气与生活 1．教师出示丰富的图片或视频，让学生观察并思考： 生活中，空气为我们提供了什么？ 2．分小组进行调查活动，记录空气与我们的生活。 3．全班交流汇总，完成《我的调查记录表》。 教师带领学生进行总结。

.学生总结后，开展班级汇报交流。 通过一个单元的学习，我们认识到空气具有无色、透明、无味、会流动、占空间、可压缩、有质量等特征。 空气在地球上无处不在，空气中包含氮气、氧气、二氧化碳等，动植物需要 呼吸空气，空气中的氧气帮助火柴燃烧，轮胎充气、风力发电也离不开空气。 一、判断： 1、空气无处不在，在水中、地下和空中都有空气的踪迹。（） 2、我们做饭时，利用空气帮助燃烧。（） 3、空气中只的氧气。（） 4、动物、植物和我们都离不开空气。（） 5、包裹着地球的是层厚厚的大气层。（） 6、空气没有固定的形状。（） 7、空气也有一定的质量。（） 8、空气能压缩，不能扩张。（） 9、空气是无色无味的，可以感知。（） 10、高原地区空气较稀薄。（） 参考答案：1、√ 2、√ 3、×4、√ 5、√ 6、√ 7、√ 8、×9、√ 10、√ 教科版三上科学

语文s版三年级(上册)复习资料

三年级语文s版（上册）复习资料 一、读、背、默。 宿新市徐公店蜂早发白帝城绝句 篱落疏疏一径深，不论平地与山尖，朝辞白帝彩云间，两个黄鹂鸣翠柳， 树头花落未成阴。无限风光尽被占。千里江陵一日还。一行白鹭上青天。 儿童急走追黄蝶，采得百花成蜜后，两岸猿声啼不住，窗含西岭千秋雪， 飞入菜花无处寻。为谁辛苦为谁甜。轻舟已过万重山。门泊东吴万里船。 （南宋，杨万里）（唐，罗隐）（唐，李白）（唐，杜甫） 鹿柴游子吟江雪逢雪宿芙蓉山主人 空山不见人，慈母手中线，游子身上衣。千山鸟飞绝，日暮苍山远， 但闻人语响。临行密密缝，意恐迟迟归。万径人踪灭。天寒白屋贫。 返景入深林，谁言寸草心，报得三春辉？孤舟蓑笠翁，柴门闻犬吠， 复照青苔上。（唐，孟郊) 独钓寒江雪。风雪夜归人。（唐，王维）（唐，柳宗元）（唐，刘长卿） 墨梅元宵读书百遍，其义自见。 我家洗砚池头树，有灯无月不娱人，（三国，魏，王肃） 朵朵花开淡墨痕。有月无灯不算春。读书破万卷，下笔如有神 不要人夸颜色好，春到人间人似玉，（唐，杜甫） 只留清气满乾坤。灯烧月下月如银。读书不趁早，将来徒懊恼。 （元，王冕）（明，唐寅）（清，陈其德） 读过一本好书，像交了一个益友。 （臧克家） *读读背背： 言行一致诚心诚意废寝忘食坚持不懈表里如一竭尽全力孜孜不倦坚韧不拔光明磊落锲而不舍脚踏实地业精于勤鼠目寸光狐假虎威 守株待兔画龙点睛打草惊蛇马到成功亡羊补牢呆若木鸡狗急跳墙 二、词语练习（教材上百花园中） （1）照样子，组词语。 留：（留心）-（心意）-（意思）-（思念）劝：（）-（）-( )-( ) 招：（）-（）-( )-( ) 终：（）-（）-( )-( ) （2）填一填。一（）小溪一（）斧子一（）图画一（）气味一（）松树一（）眼镜一（）汽车一（）豌豆一（）净土 尾巴（）泡泡（）牛角（）（）浪花（）沙滩（）大海 （3）比一比，再组词。幻（）慢（）芒（）刻（） 幼（）漫（）茫（）该（） （4）写出表示颜色的词语。（ABB式）灰红黄绿黑 白蓝 三、词语复习 1大海的歌

教科版小学三年级科学上册导学案【精品全册】

植物 1、我看到了什么学案 一、课前预习 二人小组互查互说。 1、树有哪几部分构成 2、树叶都是一样吗？ 二、课中探究。 课中探究1、看照片上的树发现有哪些特点，小组合作完成。 树，树，树，树。 课中探究2、这样带着目的去仔仔细细看大树的时候，我们的观察活动就开 始了。学生小组交流并汇报完成下列问题： 1）什么是观察？ 2）当我们想要知道的更多，了解的更多，带着这样的目的去大树的时候，我们的 活动就开始了。 课中探究3、观察一棵真正的树，回答下列问题：（5人小组合作完成） 1)我们可以借助（），（）等简单工具对大树进行观察和测量。 2）观察可以让我们获得很多的，观察会使我们发现大树原来是一个的世界。 4、展示交流。 1、学生以小组为单位汇报设导学部分的问题 2、当我们着------去看的时候就是观察。 3、我们应该怎样去观察一颗大树，并说一说。 5、解疑释难。 （5人小组合作完成） 1、快乐填一填、 （）是人们对自然现象进行考察的一种方法，是人类认识自然的基本 途径。 如果借助（）来观察细小物体，我们会看得更清楚。 2、争当小法官。 所有的树、树皮都是粗糙、高低不平。（） 竹子的枝干都是笔直、图吧、挺拔的。（）

树长得茂盛的一面是向着阳光的。（） 我们应该爱护小树，不胡乱摇、折它们。（） 有些树上住着小鸟、小虫子、菌类等。（） 三、课后延伸。 竹子的枝干与杨树、柳树的树干有什么区别？可以自己动手查资料？

2、校园的树木学案 一、课前预习 二人小组互查互说。 １、一颗树大树有（）、（）、（）、（）、（）、（）组成。 2、我们应该怎样观察大树？ 二、课中探究 课中探究1 1、把你对大树的观察记录下来？ 2、观察大树的顺序和方法特征是什么？ 课中探究2整理我们的观察记录 1.整理：分小组根据观察记录整理成观察笔记。 2.描述：分小组描述一棵树：这是我们组的观察记录，能猜出是校园里的哪一棵树吗？ 4，展示交流 1、怎样拓印树皮的拓片？ 2、写好观察日记有什么要求？ 5、解疑释难 1、填空、 树的形由（），（），（）组成。

小学语文S版三年级上册语文全册教案集

小学语文S版三年级上册语文全册教案集 本套资源由六十铺中小学教育网免费提供，文字版可以直接观看，如果需要下载此套小学语文S版三年级上册语文全册教案集DOC版的附件，请直接拉到本帖子最后一页的最后一帖链接中下载DOC附件即可！如只是浏览参考一下该资源，则无需下载附件！ 1、大海的歌 一、教学目标： 1．理解课文内容，了解大海有哪些特点，体会作者的思想感情。 2．认识7个生字，会写1`2个生字。理解“潮声、玉镜、仰头、翻滚、奔腾、琴师、凑出、渔帆”等词。 3．能够正确流利地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。 二、教学重点： 理解课文内容，了解大海的神奇与变化多端。发展想象力。引导学生读出自己的感受，背诵喜欢的段落。 三、教学难点：

有感情地朗读课文，了解大海的特点，想象诗中描写的情景，激发学生热爱大海，热爱大自然的情感。 四、教学时间：2课时 教学过程： 第一课时 一、课件导入，激发情趣。 教师导语：同学们，见过大海吗？说一说你感觉到大海怎样？[语言训练] 揭示课题：今天我们就来学习一组描写大海的诗歌。齐读课题。 二、初读课文，整体感知，认识生字。 .自由读课文，认识生字词：带着问题我们来读一读课文。首先用最适合自己的方法认识文中的生字。把课文读熟。在自己认读的基础上，出示课件，检查生字、词的读音。 指名读课文，纠正字音。 课文中有几首诗？每首诗中的大海给你什么感觉？你最喜欢哪首诗中的海？ 1．自由读你最喜欢的那首诗，想想你为什么喜欢这首诗？ 这首诗让你感到大海有什么特点？ 你最喜欢哪些语句所描写的情景？想象一下那情景什么样？试试怎样读出你的感受？

2．根据喜欢的不同内容自愿组合，进行小组讨论与交流。3．小组汇报、感悟： 感悟一：大海色的神奇： A天水相连，蔚蓝一片的情景。 引导学生感受天在海中，海中有天，一切都被海水染蓝的景象，感受作者置身海中，看到的，听到的都仿佛是大海的蓝，那么神奇。 B引导学生朗读，品味：玉镜、翻滚奔腾、来往穿梭等词语，想象其描绘的情景，从而读出感情。 感悟二：大海风的神奇： A出示填空： 海上的风是、是、是、是 他一来，就…… 就…… 就…… 就…… B思考：为什么用省略号？还会怎样？[引发想象] C仿照这首诗的语句说一说你想象到的情景。 感悟大海静的神奇： 帮助学生理解风平浪静的景象和“抱着明月”、“背着星星”的意思。 B指名朗读、评议：

三年级科学上册第一单元2水沸腾了-导学案-教科版(2017)

水沸腾了

一、判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。 1．水的沸点是100℃，这是人们规定的。（） 2．在给烧杯里的水加热的实验中，石棉网没什么作用，可以去掉不用。（） 3．和水蒸发一样，水在任何温度下都可以沸腾。（） 4．水沸腾后，如果一直加热，它会一直沸腾，并且温度会越来越高。（） 5．如果不小心把酒精撒在桌面上并烧着了，最好的方式是用水浇灭。（） 二、选择正确答案的序号填在括号里。 1．下图中正确表示了水沸腾时的气泡的是（）。 2．在给烧杯中的水加热的实验中，下列操作错误的是（）。 3．关于水沸腾的实验，下列说法错误的是（）。 A．水沸腾时会有大量气泡上升、变大，到水面时破裂，释放出水蒸气，遇到冷空气后又液化成小水珠，即“白汽” B．烧杯中的水量会影响把水加热至沸腾时所用的时间 C．水沸腾时，继续吸热，水温会继续升高 4．下列说法正确的是（）。 A．水沸腾时，蒸发现象也在发生 B．水蒸发是汽化现象，水沸腾不是汽化现象 C．蒸发和沸腾都能在任何温度下发生

三、结合“给烧杯里的水加热”的实验，完成下面的填空。 1．在加热过程中，水的温度会（），温度计的液柱会（）；水沸腾后，温度计的液柱会（）。（填“升高”“降低”或“不变”） 2．套在漏斗上的塑料袋鼓起来了，说明有（）进入塑料袋，也说明水变成水蒸气后体积会（）。 四、综合探究。 1．把水加热到沸腾，并持续沸腾一段时间，然后关掉火源。在这个过程中，我们观察到了哪些现象？ 2．星期六的早上，妈妈让小明煮牛奶。小明把牛奶倒进锅里，盖上透明玻璃盖子，用煤气灶的火加热。小明发现，一段时间后，锅里开始冒泡泡，并且泡泡越来越多，同时有“白汽”从锅盖的气孔里冒出来；后来，牛奶沸腾了，把锅盖都冲起来了，牛奶泡泡也溢出来了。 （1）请用所学知识解释小明加热牛奶过程中发生的现象。 （2）牛奶溢出来时，小明应该如何及时采取措施制止牛奶泡泡继续溢出？

语文S版三年级语文(上册)教学案全集

全册教学要求 1．识字与写字 （1）有初步独立识字能力，会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。（2）认识240个生字，会写300个生字及教参中要求的带生字的词语。（3）能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规、整洁。 2．阅读 （1）用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵要求背诵的课文、段落。（2）学会默读，做到不出声不指读，逐步做到边读边思考。 （3）能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义；注重词语的运用和积累。（4）能联系上下文理解词语、句子的意思，体会课文中关键词句所表达的思想感情。 （5）能抓住段中的重点句，理解自然段的容。 （6）能初步把握课文的主要容，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，感受作品中人物的喜怒哀乐，并能与他人交流自己的阅读感受。 （7）体会逗号、句号的不同用法，学习冒号、引号的一般用法。 3．习作 （1）留心观察周围事物，乐于把自己感兴趣的见闻，经历过的有趣的情景用一段话写下来，并能读给别人听，与人分享习作的快乐。 （2）学写观察日记、请假条两种应用闻。 （3）看图作文，能根据多幅图展开想像，把图中描绘的容写清楚写明白。（4）根据表达的需要正确使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号等常用的标点符号。

4．口语交际 （1）能用普通话交谈，培养讲普通话的习惯。 （2）在交谈中要努力把自己的意思讲清楚；听的同学要认真倾听，有不明白的听完后再提出；在交谈中养成向人请教，与人商讨的习惯。 5．综合性学习 （1）结合语文学习，观察生活，观察社会。 （2）在两次“语文大课堂”活动中，要精心准备，积极参加。在活动过自主、合作、探究，动口、动脑、动手，把活动——表达交流——习作结合起来。

2019教科版三年级科学上册导学案(表格式)

《水到哪里去了》教案

《水沸腾了》教案 课题水沸腾了单元 1 学科科学总节次 2 学习目标1.通过猜测、观察、实验、研讨等发现事实，发展思维。 2.利用文字、图表、图画等方式描述观察、实验结果，并对结果进行分析。 3.形成尊重事实、重视证据的科学态度。 4.发展意愿与他人合作，乐于交流的学习态度。 5.意识到水是地球上十分重要的资源，形成保护水，珍爱生命的情感、态度与价值观。 重点沸腾是水受热超过一定温度时发生的剧烈的汽化现象，沸腾过程中水的温度不再发生变化。难点探究活动中，发现观察能力、归纳能力和表达能力。 教学过程 教学环节教师活动学生活动设计意图 导入新课观看视频《》蒸汽机车》，再出示图片。 蒸汽机车喷出的气体和和烧水时冒出的气体是否有区别？学生观看 视频回答 问题 旨在激发学 生兴趣，引导 学生关注课 题。 讲授新课如果我们不停地给杯子里的水加热，会出现什么情况？出示有图片。回忆我们生活中的情景，我们会发现， 在“烧水”的过程中,水都是由最开始的冷水(也就是常温 水)，经过一段时间的持续加热后会慢慢沸腾——出现“白 汽““气泡”等现象。 说一说或画一画我们对这个问题的看法。可以画几个图帮助你把想法呈现出来哦！ 我的看法：水温逐渐升高、水中有大小不同的气泡产生、水沸腾了、变得热气腾腾。 给烧杯里的水加热，观察和记录水在加热过程中的变化。1.测量水温的方法。（如下图） (1)手拿温度计的上端。学生动手 画，小组代 表汇报。 目的是让学 生对水沸腾 现象产生探 究兴趣，并在 日常生活经 验的基础上， 探究为水持 续加热后的 现象。 调动学生已 有的生活经 验，想象水沸 腾的过程，并 能够通过画 图的方式将

s版_三年级语文上册知识点

三年级语文上册知识点（1—16课） 第一课 一、生字 纹（花纹）（波纹）映（反映）（放映）仰（敬仰）（仰望）翻（翻滚）（推翻）滚（滚动）（滚筒）奔（奔跑）（奔驰）腾（奔腾）（欢腾）琴（钢琴）（弹琴）奏（伴奏）（弹奏）帆（帆船）（一帆风顺）睡（睡觉）（睡眠）闹（热闹）（吵闹）二、形近字 映（照映） 仰（仰望）翻（翻开）腾（腾飞）琴（钢琴） 殃（遭殃）印（印章） 番（番茄）滕（滕州） 琵（琵琶）奏（奏乐） 帆（帆船）睡（睡衣）闹（热闹）泰（泰山）凡（平凡）锤（千锤百炼）闲（休闲） 三、多音字 è（快乐）ào(睡觉ēi（背包） è（音乐）é（觉得）èi（后背） 四、笔顺 仰： 仰（6画） 帆： （6画） 五、会认的字 波纹 wén 潮 cháo 声仰 yǎng 头翻 fān 滚奔腾 téng 穿梭 suō 绽 zhàn 开 滔 tāo 天波浪鼾 hān 声

六、 近义词：翻滚—翻腾 奔腾—奔跑 绽开—开放 反义词：奔腾—静止 第二课 一、生字 帽（帽子）（草帽） 坡（山坡）（斜坡） 耍（玩耍）（耍闹） 朝（朝鲜）（朝代） 慌（慌忙）（慌张） 腰（弯腰）（腰带） 奈（无奈）（无可奈何） 何（任何）（何时） 竿（竹竿）（鱼竿） 约（约定）（节约） 篮（篮球）（竹篮） 吊（吊车）（吊扇） 蛋（鸡蛋）（蛋糕） 二、形近字 帽（帽子） 坡（山坡） 耍（玩耍） 朝（朝代） 慌（慌忙） 冒（冒险） 玻（玻璃） 要（要好） 嘲（嘲笑） 谎（谎话） 腰（弯腰） 奈（无奈） 何（任何） 竿（竹竿） 约（节约） 要（要好） 夸（夸张） 河（山河） 杆（电线杆） 药（中药） 篮（篮球） 吊（吊车） 蛋（鸡蛋） 蓝（蓝天） 币（钱币） 蚕（蚕丝） 三、多音字 áo （朝代）āo(挑选ì（似乎） āo （朝气）ǎo （挑战）ì（似的） 四、笔顺 何： （7画） 五：会认的字

语文S版三年级上册全册导学案

第一单元导读 (2) 1 大海的歌 (4) 2 帽子和鸟窝 (5) 3 吹泡泡 (7) 4* 沙滩上的童话 (9) 第二单元导读 (10) 5 山雀 (11) 6 蜗牛 (13) 7 寓言两则 (15) 8* 好伙伴 (17) 第三单元导读 (18) 9 电脑棋手 (19) 10 走马灯的奥秘 (21) 11 孩子考科学家 (23) 目录 12* 空气在哪里 (25) 第四单元导读 (26) 13 古诗两首 (27) 14 庐山的云雾 (29) 15 锡林郭勒大草原 (31) 16* 赵州桥 (33) 第五单元导读 (34) 17 七颗钻石 (35) 18 平分生命 (37) 19 倾斜的伞 (39) 20* 一颗小碗豆 (41) 第六单元导读 (42) 21 群众也在淋雨 (43) 22 珍贵的教科书 (45) 23 “神童”的秘诀 (47) 24* 说话算数 (49) 第七单元导读 (50) 25 古诗两首 (51) 26 父亲、树木和鸟 (53) 27 一个小山村的故事 (55) 28* 南极，一片净土 (57) 第八单元导读 (58) 29 炎帝创市 (59) 30 “年”的来历 (61) 31* 阿凡提的故事（剧本） (63) 32* 哪吒闹海 (64)

第一单元导读

1 大海的歌 课前自学 一、.我能把课文读通顺。 二、我能在课文中圈画出来并正确认读下列字词。 蓝色浓雾波纹潮声玉镜映着仰头翻滚奔腾波流穿梭花神绽开琴师奏出大力士吼渔帆狮子掀起滔天波浪 三、我要识记生字词，把易错字词写一写。 四、再读课文思考。 （1）课文中有首诗。我最喜欢这诗中的海，因为。 （2）我的问题有： 课堂导学 五、合作学习一：大海色的神奇。 ①天水相连，蔚蓝一片的情景。 诗中天在海中，海中有天，、、 、、都被海水染蓝了， 置身海中，看到的，听到的都仿佛是大海的 蓝，那么神奇。 ②引导学生朗读，品味。 用“玉镜、翻滚奔腾、来往穿梭”等词 语说话，想象其描绘的情景，从而读出感情。 六、合作学习二：大海风的神奇。 ①海上的风是、是、 是、是他一来， 就…… 就…… 就…… 就…… ②思考：为什么用省略号？想象一下还 会怎样？ ③仿照这首诗的语句说一说你想象到的 情景。 七、合作学习三：感悟大海静的神奇。 夜晚的如同妈妈，不

s版_三年级语文上册知识点资料

三年级语文上册知识点（1—16课） 第一课 一、 生字 纹（花纹）（波纹） 映（反映）（放映） 仰（敬仰）（仰望） 翻（翻滚）（推翻） 滚（滚动）（滚筒） 奔（奔跑）（奔驰） 腾（奔腾）（欢腾） 琴（钢琴）（弹琴） 奏（伴奏）（弹奏） 帆（帆船）（一帆风顺） 睡（睡觉）（睡眠） 闹（热闹）（吵闹） 二、 形近字 映（照映） 仰（仰望） 翻（翻开） 腾（腾飞） 琴（钢琴） 殃（遭殃） 印（印章） 番（番茄） 滕（滕州） 琵（琵琶） 奏（奏乐） 帆（帆船） 睡（睡衣） 闹（热闹） 泰（泰山） 凡（平凡） 锤（千锤百炼） 闲（休闲） 三、 多音字 è （快乐） ji o(睡觉) b ēi （背包） è（音乐） ju é（觉得） b èi （后背） 四、 笔顺 仰： 仰（6画） 帆： （6画） 五、 会认的字 波纹w én 潮ch áo 声 仰y ǎng 头 翻f ān 滚奔腾t éng 穿梭su ō 绽zh àn 开 滔t āo 天波浪 鼾h ān 声 乐 觉 背

六、近义词：翻滚—翻腾奔腾—奔跑 绽开—开放 反义词：奔腾—静止 第二课 一、生字 帽（帽子）（草帽）坡（山坡）（斜坡）耍（玩耍）（耍闹）朝（朝鲜）（朝代）慌（慌忙）（慌张）腰（弯腰）（腰带）奈（无奈）（无可奈何）何（任何）（何时）竿（竹竿）（鱼竿）约（约定）（节约）篮（篮球）（竹篮）吊（吊车）（吊扇）蛋（鸡蛋）（蛋糕） 二、形近字 帽（帽子） 坡（山坡） 耍（玩耍）朝（朝代）慌（慌忙） 冒（冒险） 玻（玻璃） 要（要好） 嘲（嘲笑）谎（谎话） 腰（弯腰）奈（无奈）何（任何）竿（竹竿）约（节约）要（要好）夸（夸张）河（山河）杆（电线杆）药（中药）篮（篮球）吊（吊车）蛋（鸡蛋） 蓝（蓝天）币（钱币）蚕（蚕丝） 三、多音字 áo （朝代）āo(挑选) āo（朝气）ǎo（挑战）ì（似的） 四、笔顺

S版三年级上册语文复习内容

Ｓ版三年级上册语文复习内容 一、成语和四字词语 滔天波浪痛痛快快无可奈何四面八方善解人意纹丝不动 弯弯曲曲长途跋涉狐假虎威神气活现摇头摆尾半信半疑 东张西望大摇大摆大大小小鹬蚌相争毫不费力鼠目寸光 守株待兔画龙点睛打草惊蛇马到成功亡羊补牢呆若木鸡 狗急跳墙彬彬有礼望尘莫及小心翼翼棋高一着虚虚实实 真真假假犹豫不决洋相百出穷水尽自知之明目不转睛花花绿绿怪模怪样计上心恍然大悟时时刻刻手舞足蹈腾云驾雾飘飘悠悠千姿百态一泻千里瞬息万变流连忘返云遮雾罩各种各样有气无力郑重其事淅淅沥沥不知不觉难以忘怀倾盆而下招手致意炮火连天振奋人心争先恐后完整无缺名列前茅火冒三丈诚心诚意一干二净一本正经言行一致废寝忘食坚持不懈表里如一竭尽全力孜孜不倦坚韧不拔光明磊落锲而不舍脚踏实地

业精于勤积少成多拍手称快奔走相告喜气洋洋凝神静气郁郁葱葱各式各样无影无踪家家户户清澈见底自由自在悠然自得不约而同绚丽多彩冥思苦想川流不息人人往心满意足扶老携幼精神矍铄耀武扬威大惊失色气宇不凡安然无恙七嘴八舌灯火通明装模作样公正无私气喘吁吁白白胖胖胡作非为咬牙切齿张牙舞爪汪洋大海许许多多不慌不忙东摇西晃青红皂白闻名中外形态各异心灵手巧气势非凡颤颤巍巍翻滚奔腾熊熊燃烧 二、ABB式的词语 慢悠悠颤巍巍轻悠悠骨碌碌甜滋滋灰蒙蒙红彤彤红通通红艳艳黄澄澄黑洞洞白花花白茫茫绿油油蓝湛湛金灿灿胖乎乎美滋滋绿莹莹懒洋洋雾蒙蒙热腾腾毛茸茸圆溜溜亮晶晶笑眯眯笑吟吟轻飘飘香喷喷水灵灵圆滚滚 三、AABB式的词语 弯弯曲曲大大小小家家户户颤颤悠悠哭哭啼啼虚虚实实真真假假花花绿绿时时刻刻淅淅沥沥郁郁葱葱白白胖胖许许多多仔仔细

细平平安安高高兴兴安安稳稳清清楚楚平平整整工工整整公公正正快快乐乐开开心心风风雨雨原原本本干干净净匆匆忙忙踏踏实实隐隐约约严严实实方方正正扎扎实实洋洋洒洒明明白白认认真真忙忙碌碌反反复复世世代代大大方方形形色色吞吞吐吐风风火火冷冷清清端端正正往往舒舒服服纷纷扬扬暖暖和和 四、ABAB式的词语 雪白雪白金黄金黄碧绿碧绿火红火红研究研究讨论讨论商量商量打扫打扫了解了解学习学习布置布置整理整理体会体会鼓励鼓励放松放松打听打听凉快凉快锻炼锻炼休息休息鲜红鲜红打扮打扮切磋切磋交流交流活动活动沟通沟通品尝品尝清理清理热闹热闹考虑考虑检查检查 五、AABC式的词语 小心翼翼妙手空空大腹便便忧心忡忡天网恢恢硕果累累无所事事生机勃勃白雪皑皑得意洋洋神采奕奕行色匆匆余音袅袅死气沉沉气势汹汹福寿绵绵人才济济暮气沉沉风度翩翩风尘仆仆含情脉脉虎视眈眈波光粼

三年级上册科学导学案-第一单元4冰融化了 教科版

冰融化了 【学习目标】 1．知道当环境温度高于0℃，冰的温度升到0时开始融化，从固体状态变成了液体状态2．知道冰在融化过程中，要向周围吸收热量，热量是使水的状态发生变化的重要因素。 3．给冰块加热，观察冰块的变化；观察并记录冰融化成水的变化过程。 【学习重点】 理解冰在融化过程中，要从周围吸收热量，热量是使水的状态发生变化的重要因素。【学习难点】 观察并记录冰融化成水的变化过程。 【学习过程】 一、问题存折银行

（2）用吹风机的热风吹冰块，冰块会出现什么情况？为什么会这样？ 2．冰融化成水的过程中有哪些变化？ （1）实验目的： 探究冰融化成水的过程中的变化。 （2）实验材料： 一个结冰的试管装有热水的烧杯、标记笔。 （3）实验过程： ①结冰的试管，在冰面处做上标记，把试管浸在热水里，观察冰的融化过程。 ②冰融化过程中，记录温度的变化。 ③完全融化成水后，在试管内的水面处做上标记，比较冰和水的体积。 （4）实验现象：________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ （5）冰融化过程观察记录

三、理解与应用 1．冰融化成水的原因是什么？ 2．冰在融化过程中有什么变化？ 3．水、水蒸气、冰有哪些相同和不同？它们是同一种物质吗？ 【学习小结】 通过本节课的学习，我们学习了用吸管或用吹风机的热风向冰块的某一部分吹热气，观察到了冰块的变化，说明冰块融化过程要不断地从外界吸收热量。将结冰的试管放入热水中，观察冰融化成水的变化过程。通过在试管上做标记，我们了解到冰融化成水后体积会减小。比较水、水蒸气和冰的相同点与不同点，认识到三者在一定条件下是可以互相转化的。要求我们在实验观察活动中认真、细致的态度，意识到细致的观察能获得更多的发现。 【精炼反馈】 一、判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。 1．水结成冰时、冰化成水时的温度是同一个温度。（） 2．水蒸气要变成冰，必须先凝结成水。（） 3．要使水变成水蒸气，必须把水加热到100℃。（） 4．水蒸气、水、冰的形态不同，不是同一种物质。（）

语文s版三年级上册课文

语文s版三年级上册课文 语文是语言以及、文化的简称，语言包括口头语言和书面语言，下面是关于语文s版三年级上册的内容，欢迎阅读！ 语文s版三年级上册课文 《山雀》 我的一只眼睛里进了灰尘。我想把灰尘取出来，这时另一只眼睛也进了灰尘。 我这才发现，风朝我这边吹来一些锯（jù）末，锯末按风向在地上落了一行[háng]。肯定是有谁在上风头锯木头。 我顺着这锯末铺成的白色小路朝上风头走去，很快就看见两只小山雀，正在用嘴凿（záo）枯树干，从烂木头里找虫子吃。这两只小山雀都是瓦（wǎ）灰色的，白色的两颊（jiá）鼓鼓的，上面有几个黑斑（bān）。它们干得那么起劲，在树干上越凿越深。我用望远镜耐心地观察它们，直到后来，一只山雀只剩下尾巴露在树干外面。这时我便悄悄地从后面绕过去，偷偷走到露出小尾巴的那个地方，用手掌（zhǎnɡ）堵住了窟窿（kūlong）。树洞里的小山雀一动也不动，就好像一下子死了似的。我举起手，用手指头碰碰小尾巴，它躺在那儿纹丝不动；我用手指头摸摸它的背，它还是像死了似的躺在那儿。

另一只山雀落在两三步远的树枝上，不时尖叫几声。可以猜（c āi）想到，它是在劝告它的朋友，要尽[jǐn]可能老实一些躺在那儿：“你躺在那儿别出声，我在他旁边尖声叫唤，等他来追我，你就赶紧逃！” 我不再折磨小山雀了，便走到一旁去，看它们会怎样。我站在那儿等了很久，因为自由的山雀能看见我，它在警（jǐng）告拘（jū）禁中的山雀：“你还是再躺一会儿吧，他站在附近看呢……” 我等了很长时间，自由的山雀才发出一种特殊的尖叫声，我明白了，它在说：“没有办法，出来吧——他还在那儿站着。” 尾巴不见了。从树洞里探出一个两颊上有黑斑的小脑袋，尖叫道：“他在哪儿？” “喏（nuò），在那儿站着呢。”另一只小山雀尖叫道，“你看见了吗？” “我看见了！”拘禁中的小山雀尖叫了一声，就飞走了。它们向一旁飞了几步远，互相低声交换意见：“咱们来瞧瞧——也许他走了。” 这两只山雀落在最高的一根树枝上，东瞧瞧，西望望。 “在那儿站着呢。”一只小山雀说。 “在那儿站着呢。”另一只山雀也说。 它们说完就飞走了。 语文S版三年级上册《山雀》 教学目标： 1、学习本课的生字与新词。

三年级语文s版上册教案

三年级语文s版上册教案

三年级语文s版上册教案 【篇一：s版三年级语文上册电子教案】 学科：___语文___ _ 年级：____三______ 任课教师：___刘海霞李秀敏陈广星___ 二〇一三年下学期 三年级小学语文s版上册教学计划 一、教材内容 本册教材要完成以下教学任务：1．识字与写字 （1）有初步独立识字能力，会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。 （2）认识240个生字，会写300个生字及教参中要求的带生字的词语。 （3）能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、整洁。2．阅读 （1）用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵要求背诵的课文、段落。 （2）学会默读，做到不出声不指读，逐步做到边读边思考。（3）能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义；注重词语的运用和积累。 （4）能联系上下文理解词语、句子的意思，体会课文中关键词句所表达的思想感情。 （5）能抓住段中的重点句，理解自然段的内容。

考科学家、空气在哪里、百花园三古诗两首、庐山的云雾锡林郭勒大草原、赵州桥、百花园四七颗钻石、平分生命倾斜的伞、一颗小豌豆、百花园五群众也在淋雨、珍贵的教科书神童的秘诀、说话算数、百花园六古诗两首，父亲、树林和鸟 一个小山村的故事、南极，一片净土百花园七、炎帝创市、年的来历阿凡提的故事、哪吒闹海百花园八、复习期末复习期末复习 期末复习、考试期末工作 【篇二：语文s版三年级语文上册教案(全册)】 1 大海的歌 教学目标： 1.理解课文内容，了解大海有哪些特点，体会作者的思想感情。 2.认识7个生字，会写12个生字。理解“潮声、玉镜、仰头、翻滚、奔腾、琴师、凑出、渔帆”等词。 3.能够正确流利地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。 教学重点： 理解课文内容，了解大海的神奇与变化多端。发展想象力。引导学生读出自己的感受，背诵喜欢的段落。 教学难点： 有感情地朗读课文，了解大海的特点，想象诗中描写的情景，激发学生热爱大海，热爱大自然的情感。 教学时间：2课时 教学过程： 第一课时

浅谈小学语文S版三年级上册教材特点

浅谈小学语文S版三年级上册教材特点 教材全貌及特点 本册教科书共有32篇课文，其中精读课文23篇，略读课文9篇（第八单元2篇略读课文）。每个单元包括导语、课文和语文百花园三个部分。精读课文后面有要求认识和要求会写的字，还有课后练习题和词语花篮；略读课文后面有要求认识的字，有思考练习和词语花篮。在部分课文的练习题后，还安排有“学习链接”和“指南针”。 选文 本册教科书继承了低段教材选文形式多样的特点，又有所拓展。除了低段教科书中常见的诗歌、散文、故事、童话、神话、传说、寓言等体裁，本册又增加了说明文、科学小品、剧本等新的体裁，使课文的体裁更加丰富。教材选文注意贴近儿童生活，密切联系儿童的经验世界和想像世界；注意植根于中华民族优秀文化，吸纳多样文化，体现时代气息和现代意识。使儿童在阅读中产生共鸣，从而进一步激发他们阅读的兴趣，树立正确的世界观、人生观和价值观。 组元 本册教科书以主题为线索，围绕单元训练重点组织单元内容。设计了八个专题。它们依次是：童心童趣、人与自然、科学精神、景物描写、亲情关爱、革命传统教育和意志品质、保护环境、中外文化。每个专题内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵着丰富的教育价值。在语文学习过程中，可培养学生热爱祖国，热爱家乡，热爱生活的思想感情；可使学生受到革命传统、高尚情操与爱美情趣的熏陶，发展个性，丰富他们的精神世界；可激发学生崇尚科学，追求理想，为了实现理想而努力。 本册教材在读写训练方面，含有以下几个方面的内容：理解句子所表达的意思；善于观察，认真思考；抓住重点句读懂段的内容；一边读，一边想；提出不懂的问题；体会句子所表达的思想感情；学会积累好词佳句等。通过潜移默化地引导和练习，让学生初步掌握一些读书方法，提高读写能力。这些训练重点分布在八个单元中。 导学 教材注意了课文的导学设计。在课文之中或课文之后，以学习伙伴的口吻，泡泡框的形式，提出思考的问题，引导学生读书、思考，逐渐领悟到读书的时候应当在哪些地方想，想些什么，怎么想，养成良好的阅读习惯。教材课后练习的设计，不仅继承了低段形式的多样性，还注意了学生学习方法和学习习惯的培养。课后练习大多是引导学生读书、思考、谈感受、展示学习成果，鼓励学生独立阅读思考，探究发现，尽量自己解决问题，或启发学生提出不懂的、感兴趣的问题和大家讨论、交流。 本册教材继续设置有“学习链接”栏目，为学生提供与课文内容相关的一些知识，目的是引导学生更加主动地了解与课文有关的信息，拓展学生的视野，加深对课文的理解。从本册开始，新增设了“指南针”栏目。在第二、三、六单元各安排了“指南针”，分别讲了“学习观察”“学习默读”和“学习预习”，意在对学生良好的学习方法和学习习惯的养成进行点拨和引发，为学生学会学习、终身学习奠定基础。 整合 每个单元从导语到课文、课后练习和语文百花园的内容，大都围绕单元主题和训练重点，进行听说读写等语文活动的整合安排，使教科书的编排更为紧凑，整体推进学生的各种语文能力，全面提高学生的语文素养。如，第二单元专题是“人与自然”，在导语中，首先用简练的话语告诉学生，这个单元的主题是讲人与自然的和谐，训练重点是“善于观察，用心思考”。通过课文的学习，学生会从小山雀的可爱，蜗牛的有趣，猎狗、乌鸦是护林员马哈多的好伙伴的事实，感悟到人与自然的和谐，并受到启迪。“学会观察”这个训练重点，则通

语文S版三年级上册语文教案2013

1、大海的歌 一、教学目标： 1．理解课文内容，了解大海有哪些特点，体会作者的思想感情。 2．认识7个生字，会写1`2个生字。理解“潮声、玉镜、仰头、翻滚、奔腾、琴师、凑出、渔帆”等词。 3．能够正确流利地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。 二、教学重点： 理解课文内容，了解大海的神奇与变化多端。发展想象力。引导学生读出自己的感受，背诵喜欢的段落。 三、教学难点： 有感情地朗读课文，了解大海的特点，想象诗中描写的情景，激发学生热爱大海，热爱大自然的情感。 四、教学时间：2课时 教学过程： 第一课时 一、课件导入，激发情趣。 （一）教师导语：同学们，见过大海吗？说一说你感觉到大海怎样？[语言训练] （二）揭示课题：今天我们就来学习一组描写大海的诗歌。齐读课题。 二、初读课文，整体感知，认识生字。 （一）.自由读课文，认识生字词：带着问题我们来读一读课文。首先用最适合自己的方法认识文中的生字。把课文读熟。在自己认读的基础上，出示课件，检查生字、词的读音。（二）指名读课文，纠正字音。 （三）课文中有几首诗？每首诗中的大海给你什么感觉？你最喜欢哪首诗中的海？ 1．自由读你最喜欢的那首诗，想想你为什么喜欢这首诗？ （1）这首诗让你感到大海有什么特点？ （2）你最喜欢哪些语句所描写的情景？想象一下那情景什么样？试试怎样读出你的感受？2．根据喜欢的不同内容自愿组合，进行小组讨论与交流。 3．小组汇报、感悟： （1）感悟一：大海色的神奇： A天水相连，蔚蓝一片的情景。 引导学生感受天在海中，海中有天，一切都被海水染蓝的景象，感受作者置身海中，看到的，听到的都仿佛是大海的蓝，那么神奇。 B引导学生朗读，品味：玉镜、翻滚奔腾、来往穿梭等词语，想象其描绘的情景，从而读出感情。 （2）感悟二：大海风的神奇： A出示填空： 海上的风是（）、是（）、是（）、是（） 他一来，就（）…… 就（）…… 就（）…… 就（）…… B思考：为什么用省略号？还会怎样？[引发想象] C仿照这首诗的语句说一说你想象到的情景。 （3）感悟大海静的神奇：

2019新教科版三年级科学上册导学案

《水到哪里去了》教案1 【教学目标】 科学概念目标 1.水在一定条件下会变成水蒸气。 2.水蒸气是一种无色无味的像空气一样的气体。 科学探究目标 初步经历探究性实验“水去哪儿了”的探究活动。 科学态度目标 1.尝试多角度、多方式解释生活中的现象。 2.形成细致、客观地观察的态度。 科学、技术、社会与环境目标 意识到水在人们生活中重要性。 【教学重难点】 重点：1.了解水蒸气的一些特点；2.能设计实验证明“水到哪里去了”。 难点：1.区分“水蒸气”与“白汽”；2.明白水蒸气还是水。 【教学准备】 为学生准备:学生活动手册。 小组准备:两个完全相同的透明杯子、一片透明塑料薄膜（或保鲜膜）、一根橡皮筋、一个透明塑料盒。 教师准备:班级记录表、有关水的教学课件等。 【教学过程】 一、聚焦：揭示课题（预设5分钟） [材料准备：干净的抹布、黑板，一杯清水] 1.出示一杯清水，提问：这是一杯清水，水是我们生活中最常见的物质，一年级我们就观察过一瓶水，你能说说水有哪些特点？教师用抹布蘸清水板书“水”，为后续的探索阶段埋下伏笔。 2.学生交流他们知道的有关水的知识。（根据学生的回答适时板书，注意把水和水蒸气的共同特点有意识地板书在中间一点。） 3.揭题：黑板上的“水”消失了，提问：水到哪里去了（顺势板书课题）。 二、探索：水到哪里去了（预设20分钟） [材料准备：两个完全相同的透明杯子、一片透明塑料薄膜（或保鲜膜）、一根橡皮筋、一个透明塑料盒、学生活动手册] 1.提问：水到哪里去了？（预设：蒸发了、跑到空气中去了）

2.追问：你知道什么是蒸发吗？ 小结：哦，水变成水蒸气的过程就叫做蒸发。 3.说一说，我们在生活中还遇到过哪些类似现象。（学生举例） 当学生将煮食物（或烧开水）时上方飘着的白汽理解为水蒸气时，教师出示课件（烧开水的图片或小视频），观察壶嘴与白汽之间的部分，帮助学生理解水与水蒸气之间的变化。 4.你有什么办法可以证明水是蒸发了（跑到空气中去了）呢？空气中的水能不能回到杯子里呢? 5.学生分小组讨论方法。 6.交流方法。 7.课前的实验方法参考 实验要在前几天完成实验并记录。 方法一:准备两个大小、形状一致的透明水杯，向两杯水中加入相同量的水，并做好起始水位的标记，其中一个杯子用塑料薄膜盖好并用皮筋扎紧，另一个敞口。两个杯子同时放置在同一个通风、向阳的位置一段时间（注意不能去碰，以免影响实验效果），观察并记录下实验现象。 方法二：将一只塑料盒倒扣在地面，放置一段时间，观察现象。 三、研讨：实验发现（预设13分钟） [材料准备：学生活动手册] 1.围绕三个问题，学生先进行小组内交流，表达自己的观点和想法。 2.派代表作集体交流，问题逐个解决。 问题一：怎样解释两个杯子出现的不同现象，依据是什么? 小结：没有盖料薄膜的杯子里的水都“跑”到空气中了，而盖了塑料薄膜的杯子里的水在跑出去的过程中被拦住了。 问题二：你在透明塑料盒中看到了什么，你认为它们是什么? 预设：一是小水珠，二是水蒸气 小结：这确切地来说是水蒸气凝结形成的小水滴。 问题三：水和水蒸气有什么相同和不同?水蒸气也是水吗?（根据学生回答适时板书，形成韦恩图，学生补充修改自己的活动手册。） 四、拓展（预设2分钟） 思考：水蒸气与我们的生活有什么关系呢？请你课外通过各种途径去搜集信息。 【板书设计】

语文S版三年级上册

语文S版三年级上册《大海的歌》教学设计 教学设计 《大海的歌》是第一单元的一组儿童诗。诗中描写了大海的不同特点,抒发了作者对大海的喜爱之情。诗文中运用了大量的比喻、排比、对偶等手法来描写大海，表现出作者丰富的想像力。所以我把这节课的重难点放在：能够正确流利地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。通过品味课文的语言文字和欣赏录像使启发学生展开丰富的想象，培养联想的能力。感受大海的美丽与奇妙。同时引发学生思考，你见过的大海什么样？你能仿照《海上的风》描述自己见过的海吗？通过这样语言实践活动发展学生思维、发展学生语言。 详细教案： 教学目标： 1．理解课文内容，了解大海有哪些特点，体会作者的思想感情。 2．认识7个生字，会写1`2个生字。理解“潮声、玉镜、仰头、翻滚、奔腾、琴师、凑出、渔帆”等词。 3．能够正确流利地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。 教学重点： 理解课文内容，了解大海的神奇与变化多端。发展想象力。引导学生读出自己的感受，背诵喜欢的段落。 教学难点： 有感情地朗读课文，了解大海的特点，想象诗中描写的情景，激发学生热爱大海，热爱大自然的情感。 教具准备： 课件、实物投影。 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 一、课件导入，激发情趣。 （一）教师导语：同学们，见过大海吗？让我们一起来领略一下大海的风光吧！ （二）初谈对大海的感受。 看了录象，再结合你见过的大海，说一说你感觉到大海怎样？[语言训练] （三）揭示课题：今天我们就来学习一组描写大海的诗歌。齐读课题。 （四）质疑：读了课题，你有什么问题？ [引导学生质疑问难，培养学生自主、探究性学习。学生可能会问：“大海会唱歌吗？”“大海唱的什么歌？”] 二、初读课文，整体感知，认识生字。 （一）.自由读课文，认识生字词：带着问题我们来读一读课文。首先用最适合自己的方法认识文中的生字。把课文读熟。在自己认读的基础上，出示课件，检查生字、词的读音。 （二）指名读课文，纠正字音。 （三）课文中有几首诗？每首诗中的大海给你什么感觉？你最喜欢哪首诗中的海？ [整体感知诗歌的结构和内容，尊重学生的个体感受，] 三、朗读课文，读中感悟。 1．自由读你最喜欢的那首诗，想想你为什么喜欢这首诗？ 课件出示思考问题，引导学生探究学习： （1）这首诗让你感到大海有什么特点？ （2）你最喜欢哪些语句所描写的情景？想象一下那情景什么样？试试怎样读出你的感

新大本S版三年级上册语文教案

1葡萄叶的梦 ［教学目标］ 知识与技能 1.会认6个生字，会写10个生字，正确读写“葡萄、寻找、营养”等词语。 2.有感情地朗读并背诵诗歌。 3.了解诗歌内容，感受葡萄叶的美丽，学习葡萄叶为了梦想而付出努力的可贵精神。体会葡萄叶的奉献情怀和帮助葡萄成长的快乐。情感态度与价值观：学习葡萄叶为了梦想付出努力的可贵精神，培养学生树立远大理想、为理想而努力的意识。 ［教学重难点］ 理解诗歌内容，体会葡萄叶为理想努力奋斗的快乐和收获的幸福,培养学生树立远大理想并为理想而努力的意识。 ［教学课时］ 2课时 第一课时教学过程 一、谈话导入，引入课题 1.秋天是收获的季节，果实挂满了枝头。你最喜欢秋天的什么水果？为什么喜欢它？（相机出示葡萄图片）这是什么？谁能给我们介绍一下？ 2.孩子们，这些可爱的香甜的葡萄啊，是一个个美丽的梦，是谁的梦呢？ 板书课题：葡萄叶的梦。 3.今天我们来学一首关于葡萄的诗歌。让我们一起走进这首诗歌吧！ 二、初读课文，学习生字词 1.学生自由读诗歌，要求读准字音，读通句子。 2.同桌之间互读、指认。教师检查自读效果：出示课本中的生字新词，检查认读情况。 3.教师点拨：“薄”有两个读音“bó”和“báo”，文中读“báo”表示葡萄叶的厚度；“翡翠”的“翡”读第三声，“翠”是平舌音。 4.重点生字词学习。 （1）课件出示课文生字词，指名读，开火车读。 （2）请读得好的同学做“小老师”领读。 （3）重点生字词指导：“沿”右边的上部“几”字“横折弯钩”变成“横折弯”；“营”草字头下不能写成“官”。

（4）学习多音字“累”。 累léi（累累果实） lěi（积累） lèi（劳累） 三再读课文，整体感知 1.采取多种形式读课文：自由读—男女生读—分小组读，将课文读通、读顺。 2.再读课文，思考：文章分为几小节，你喜欢哪一节？又有什么样的感受？ 第一小节：描写了葡萄叶的样子和葡萄叶的梦是什么。 第二小节：写葡萄叶是怎样努力生长的。 第三小节：葡萄叶长出果实。 第四小节：葡萄叶实现梦想的喜悦。 第二课时教学过程 一、复习导入 1.有感情地朗读课文。 2.检查生字新词的掌握情况。 二,细读课文，理解感悟 1.学习诗歌第一小节\. （1）自由读，思考：诗人眼中的葡萄叶是怎样的？从中你感受到了什么？ （薄薄的叶片，像浅绿色的翡翠。软软的叶片，是小蝈蝈的棉被。运用比喻的修辞手法突出了葡萄叶的外形美。） （2）有感情地朗读课文。交流：你喜欢作者笔下的葡萄叶吗，为什么？ （3）拓展：你眼中的葡萄叶是怎样的？能像作者这样用一句有诗意的话来表达吗？（鼓励学生发挥想像，描述葡萄叶） （4）葡萄叶的梦是什么？文中哪一句话是写葡萄叶的梦的？（葡萄叶用整个夏天，酿造芳香和甜美。） ①如何理解“酿造”一词？（通常指利用发酵作用制作醋、酱油等，文中指葡萄叶要通过自己的努力实现梦想。） ②联系实际想一想：“酿造芳香和甜美”是什么意思？（结出甜美的果实——葡萄） （5）朗读指导：朗读时要用轻柔、舒缓的语气读出葡萄的美以及对实现梦想的憧憬和期待之情。 2.学习诗歌第二小节。