增广贤文教案1{zx}
课题：《增广贤文》一
总序第节教学目标：让学生了解《增广贤文》一的原文及译文。明白书中讲的道理。
教学内容:昔日《闲文》，诲汝谆谆，集韵增广，多见多闻。观今宜鉴古，无古不成今。贤乃国之宝，儒为席上珍。农工与商贾，皆宜敦五伦。孝弟为先务，本立而道生。尊师以重道，爱众而亲仁。.
教学过程：
一、经典回放。
读原文，学生初步感知。
学生谈感受。
二、温馨点击。
读读，增长知识并从中受到教育。
三、活动广角。
、朗诵并且背诵。
、学生讲讲还知道哪些孝敬的小故事。
、小组合作交流应该怎样对待父母，表演一下。
课题：《增广贤文》二
总序第节教学内容：孝当竭力，非徒养身。鸦有反哺之孝，羊有跪乳之恩。岂无远道思亲泪，不及高堂念子心。
教学目标：
、能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。
、能用自己的话说说诗句的意思。
、能联系生活实际谈思想到，加深对诗句的理解。
、逐步培养学生热爱国学、热爱祖国语言文字的情感。
教学过程：
一、故事激趣，导入新课
、导语：同学们，刚才你们诵读的是我们这学期所学的《增广贤文》（二），老师今天在学习新课前先给你们讲个故事，喜欢吗？那要求大家要认真听，还要认真想：老师讲的这个故事，你从中知道了什么？.
、老师讲故事。
、反馈：你知道了什么？
二、学习诗句，理解诗意
、过渡：对了，我国是礼仪之邦，自古以来，孝敬父母是最被人们看重的。父母养育了我们，为我们的成长付出了无数心血，我们要懂得关心父母，孝敬父母。请看——.
、多种形式朗读诗句。
⑴自己轻声读几遍，把诗句读通顺。
⑵指名读，正音。
⑶齐读，读正确流利。
、引导学生理解诗句。
⑴通过刚才的朗读，你读懂了什么？谁来说说。（引导学生说完整话）
⑵质疑：有没有不懂的地方吗？学生说。
⑶小组互相学习，理解诗句。
⑷指名反馈，师生补充。
⑸反复朗读，熟练背诵。
⑹小结。老师先汇总报告诗句意思。你是怎么读懂的呢？汇总报告学习方法：反复朗读。小组合作学习。查字典。请教老师、父母。背诵，加深理解。.
三、联系实际，小组表演
、谈话：想一想，爸爸妈妈平时是怎么关照我们的？我们又该怎样对待他们？
、分小组表演，看看那个小组表演得真实感人。.
四、拓展延伸，布置作业
、交流收集到的材料：这些都是古人汇总报告出来的含有充分道理的句子，谁还知道一些有关这方面的句子或者是名言警句？如百善孝为先。.
、汇总报告谈话：我们祖国的语言文字是多么的丰富多彩，像这些增广贤文会教我们很多学习、生活、做人的道理。只要我们用心去学习，多读多想，一定会让你的头脑更聪明，如果运用于写作上，那一定会起到画龙点睛的作用。.
、布置作业：把我们今天所认识到到的增广贤文讲给家长听，背给家长听。
教学反思：
《增广贤文》告诉学生生活中的充分道理，学生明白了要孝敬父母。
课题：《增广贤文》三
总序第节教学目标：让学生了解《增广贤文》一的原文及译文。明白书中讲的道理。
教学内容：父子和而家不败，兄弟和而家不分。乡党和而争诉息，夫妇和而家道兴。只缘花底莺声巧，遂使天边雁影分。.
教学过程：
一、经典回放。
读原文，学生初步感知。
学生谈感受。
二、温馨点击。
读读，增长知识并从中受到教育。
三、活动广角。
、朗诵并且背诵。
、学生谈谈这几句话的道理。
、小组讨论需要养成哪些好习惯，改正哪些缺点，同学间应该如何相处。
教学反思：
《增广贤文》告诉学生生活中的充分道理，学生明白了一家人要和睦相处，要勤奋，要从小养成良好的习惯，会终生受益。.
课题：《增广贤文》四
总序第节教学目标：
、能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。
、能用自己的话说说诗句的意思。
、能联系生活实际谈思想到，加深对诗句的理解。
、逐步培养学生热爱国学、热爱祖国语言文字的情感。
教学内容。诸恶莫作，众善奉行。知己知彼，将心比心。责人之心责己，爱己之心爱人。再三须慎意，第一莫欺心。宁可人负我，切莫我负人。贪爱沉溺即苦海，利欲炽燃是火坑。随时莫起趋时念，脱俗休存矫俗心。.
教学过程：
一、故事激趣，导入新课
、导语：同学们，刚才你们诵读的是我们这学期所学的增广贤文，老师今天再给你们讲个故事，喜欢吗？那要求大家要认真听，还要认真想：老师讲的这个故事，你从中明白了什么？.
、老师讲故事。
、反馈：你明白了什么？
二、学习诗句，理解诗意
、过渡：对了，做人要善于宽容原谅别人，这就是今天我们要学习的内容。请看——
、多种形式朗读诗句。⑴自己轻声读几遍，把诗句读通顺。⑵指名读，正音。⑶齐读，读正确流利。
、引导学生理解诗句。⑴通过刚才的朗读，你读懂了什么？谁来说说。（引导学生说完整话）
⑵质疑：有没有不懂的地方吗？学生说。⑶小组互相学习，理解诗句。
⑷指名反馈，师生补充。⑸反复朗读，熟练背诵。
⑹小结。老师先汇总报告诗句意思。你是怎么读懂的呢？汇总报告学习方法：反复朗读。小组合作学习。查字典。请教老师、父母。背诵，加深理解。.
三、联系实际，畅谈思想到
、谈话：在学习生活中，你有没有经历过或者是听到、看到别人宽容原谅别人的例子呢？请说给大家听听。你从中明白了什么？.
、如何才能真正做到宽容原谅别人呢？
四、拓展延伸，布置作业
、交流收集到的材料：这些都是古人汇总报告出来的含有充分道理的句子，谁还知道一些有关这方面的句子或者是名言警句？如得饶人处且饶人。.
、汇总报告谈话：我们祖国的语言文字是多么的丰富多彩，像这些增广贤文会教我们很多学习、生活、做人的道理。只要我们用心去学习，多读多想，一定会让你的头脑更聪明，如果运用于写作上，那一定会起到画龙点睛的作用。.
、布置作业：把我们今天所认识到到的增广贤文讲给家长听，背给家长听。
课题：《增广贤文》五
总序第节
一、经典回放：
由俭入奢易，由奢入俭难。少成若天性，习惯成自然。
一年之计在于春，一日之计在于寅。一家之计在于和，一生之计在于勤。
二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
要求：
、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
、结合文意注释初步感知诵读内容。
、思想到教师诵读的节奏和韵律。
三、结合注释帮助学生理解句子的意思。
、学生结合文意理解意思。、全班交流。、教师小结。
四、学生练读
、学生认真跟读。、学生自读。（）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时
加以指导。（）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（）同桌合作读，一人一句。.
、小组交流。
、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
、师生共同放声齐读。
五、课外延伸
、与父母一起多形式诵读。
、与父母交流诵读心得。
、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。
课题：《增广贤文》六
总序第节
一、经典回放：
孝当竭力，非徒养身。鸦有反哺之孝，羊知跪乳之恩。岂无远道思亲泪，不及高堂念子心。
诸恶莫作，众善奉行。知己知彼，将心比心。责人之心责己，爱己之心爱人。再三须慎意，第一莫欺心。
二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
要求：
、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
、结合文意注释初步感知诵读内容。
、思想到教师诵读的节奏和韵律。
三、结合注释帮助学生理解句子的意思。
、学生结合文意理解意思。、全班交流。、教师小结。
四、学生练读
、学生认真跟读。、学生自读。（）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（）同桌合作读，一人一句。.
、小组交流。
、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
、师生共同放声齐读。
五、课外延伸
、与父母一起多形式诵读。
、与父母交流诵读心得。
、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。
课题：《增广贤文》七
总序第节教学内容：饶人不是痴汉，痴汉不会饶人。不说自己桶索短，但怨人家箍井深。
教学目标：
、能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。
、能用自己的话说说诗句的意思。
、能联系生活实际谈思想到，加深对诗句的理解。
、逐步培养学生热爱国学、热爱祖国语言文字的情感。
教学过程：
一、故事激趣，导入新课
、导语：同学们，刚才你们诵读的是我们这学期所学的增广贤文，老师今天再给你们讲个故事，喜欢吗？那要求大家要认真听，还要认真想：老师讲的这个故事，你从中明白了什么？.
、老师讲故事。
、反馈：你明白了什么？
二、学习诗句，理解诗意
、过渡：对了，做人要善于宽容原谅别人，这就是今天我们要学习的内容。请看——
、多种形式朗读诗句。⑴自己轻声读几遍，把诗句读通顺。⑵指名读，正音。⑶齐读，读正确流利。、引导学生理解诗句。⑴通过刚才的朗读，你读懂了什么？谁来说说。（引导学生说完整话）.
⑵质疑：有没有不懂的地方吗？学生说。⑶小组互相学习，理解诗句。
⑷指名反馈，师生补充。⑸反复朗读，熟练背诵。
⑹小结。老师先汇总报告诗句意思。你是怎么读懂的呢？汇总报告学习方法：反复朗读。小组合作学习。查字典。请教老师、父母。背诵，加深理解。.
三、联系实际，畅谈思想到
、谈话：在学习生活中，你有没有经历过或者是听到、看到别人宽容原谅别人的例子呢？请说给大家听听。你从中明白了什么？.
、如何才能真正做到宽容原谅别人呢？
四、拓展延伸，布置作业
、交流收集到的材料：这些都是古人汇总报告出来的含有充分道理的句子，谁还知道一些有关这方面的句子或者是名言警句？如得饶人处且饶人。.
、汇总报告谈话：我们祖国的语言文字是多么的丰富多彩，像这些增广贤文会教我们很多学习、生活、做人的道理。只要我们用心去学习，多读多想，一定会让你的头脑更聪明，如果运用于写作上，那一定会起到画龙点睛的作用。.
、布置作业：把我们今天所认识到到的增广贤文讲给家长听。
课题：《增广贤文》八
总序第节教学内容。江中后浪催前浪，世上新人赶旧人。速效莫求，小利莫争。名高妒起，宠极谤生。众怒难犯，专欲难成。物极必反，器满则清。欲知三岔路，须问去来人。一年之计在于春，一日之计在于寅。一家之计在于和，一日之计在于勤。.
教学目标：
、正确流利的朗读句子，并能做到阅读积累。
、简单了解句子的意思，并能联系生活实际学以致用。
教学重难点：诵读积累
一、导入：
第一步看老师写四个字：增广贤文，你认识哪一个？读
推荐《增广贤文》。
二、学习句子
、板书词语：春、寅、和、勤
读，理解
板书“之计在于”，理解“计”
补充完整连起来齐读一遍，然后读译文，自己再读一遍，看谁能读得流利。
男女生读，分行读，你最喜欢那一句，说说为什么。
、同桌之间一起读一遍，齐读一遍，读给同桌听，读得流利的同学，将自己的大肚子四角形涂色。
、看谁能用最短的进度背过，先看前两句，男女生比赛，看谁背得快。
再背后两句，背过的同学一起背。
、四个同学，一人一句连着背，同桌之间互相背，背过的同学涂色。
、找出你最喜欢的一句话，送给你认识的一我，做一张小卡片。
、集中展示。
教学反思：
增广贤文对于二年级的学生来说，从内容来看，很多字学生没有学过，仅题目就有两个字不认识，所以这节课需要把认字放在首位，在识字的基础上，再知道学生读正确，读流利。再就是古文与现代文有一点的差距，对于二年级的学生来说，生活阅历本来就比较少，如
何找到理解的突破口，对于培养学生的阅读兴趣有很大的联系，所以在设计这节课的时候，就需要考虑从学生的角度，找到理解句子的身边的事例，通过具体的发生在学生身上或身边的事例，加深对句子的理解，学生理解了句子，诵读就变得轻松多了。在这节课上，学生的学习兴趣和学习激情需要教师不断激发，通过比赛、激励性的语言，让学生以一种轻松愉快的心情诵读句子，有了兴趣，诵读的效果就比较好了.
课题：《增广贤文》九
总序第节教学目标：、通过朗读、感悟、体验，思想到进度的宝贵，从而让学生懂得珍惜进度，以及如何安排进度，利用进度。.
、通过资料的扩展，让学生思想到中华民族传统文化的博大精深，培养学生的文化素养。
、利用表演等多种形式，思想到学习校本课程的乐趣，让学生在轻松的氛围中学习。
、通过小组合作交流，培养学生的合作思想。
教学准备：教师，课件、服装、道具
学生，搜集资料
教学过程：
一、复习旧知：
通过前面的学习，我们积累了《增广贤文》里的一些名言，谁愿意背一背。看到你们都跃跃欲试，我们一起津津有味地来背一背，好吗？（学生背）你喜欢哪一条和大家说一说。.
二、图片导入
今天，我们继续学习校本课程《增广贤文》（板书）。老师给大家
大家带来一幅图片，想看吗？请你看看图上画的都有谁？他们分别说了什么？老人为什么这么说啊？汇总报告：是啊，他曾经也是年轻力壮的小伙子，如今却是白发苍苍的老人了，此情此景，老人一定想：进度多的可真快啊。这节课，我们就来谈谈光阴的故事，学习和进度有关的名言。（板书：光阴的故事）解题：“光阴”指的是什么？就是指进度。.
三、讲解新课：（共三条名言）
（一）讲解：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴
、我们学习的第一条名言就是：（出示）谁来读读。
、交流自学。你对这句话都有怎样的理解呢？课前我们进行了预习，就把你的想法和小组同学说说，开始吧。
、学生汇报。教师补充。结合图片讲解日晷这就不得不提到古时记录进度的工具：一个是日晷，一个是沙漏。（课件）古时记录白天进度的工具叫日晷，日晷就是影子，想一想什么时候你的影子最长，什么时候最短。那么，古人就利用太阳照射某一物体影子长短的变化
来记录进度，制造出了日晷。一寸光阴就是指晷针的影子移动一寸的距离所用的进度。后来人们估计大约是分钟。后来泛指很短的进度。.
、如何运用。想一想，什么时候能用上这句话呢？请你用这样的句式说一说。（出示幻灯片）
（二）、讲解：光阴似箭，日月如梭
、引入：同学们对这句话理解的比较透彻，我们再来看看这句名言，（出示）谁来读读，我们一起读读。这句话是什么意思呢？谁能试着说一说。你从哪个词看出这是一个比喻句？“似”是什么意思？“如”呢？这句话把时光的飞快流逝比喻成了像箭和织布的梭子一样迅速。梭子你见过吗？（出示幻灯片）这就是梭子，看看它在布匹中不断穿梭，每穿过一次，布就织的密一层。速度是非常快的。.
、读出不同语气。这句话说的是进度飞快，你有没有觉得进度过的很快的时候呢？把你的这种感受读出来。今天，有几位同学给大家带来一个小故事，想欣赏吗？请你认真看，想想你看懂了什么？（表演）你看懂什么了？假如你现在就是一位白发苍苍的老人，再来读读这句话，你想怎么读呢？和同桌试试。再读一读。.
、体验进度。既然进度过的这么快，我们就要珍惜进度，其实，只要抓住一分一秒，坚持不懈，就会有很多收获。信吗？现在，老师给你们一分钟进度，你想做什么就做什么。好吗？（汇报）只要我们抓紧一分钟，就会做出很多了不起的事情（看幻灯片）。看看在很多地方，一分钟都十分宝贵。（幻灯片）.
（三）讲解：一年之计在于春，一日之计在于寅
、看故事，明道理。聪明的人就会抓住进度的脚步，合理安排进度，利用进度。古时，有一我，他就会抓住一天中最宝贵的进度来练剑，最后成为了将军，他就是祖逖，我们来看看他的故事。（幻灯片）.
、资料扩展。他抓住了一天中最宝贵的进度来就是早晨，来做最重要的事情。就像这句话说的：一年之计在于春，一日之计在于寅。“寅”指的就是早晨的进度。通过预习，你都知道哪些合理安排进度，利用进度的例子呢？老师也想推荐给大家一个合理安排进度的方法，就是把自己的进度分配好，制定进度表。（幻灯片）在你的学习生活中，有没有合理安排进度，利用进度的例子呢？.
四、课堂扩展：其实，除了在《增广贤文》里有许多有关进度的名言，在许多书籍里，我们都能找到关于进度的箴言或诗歌，你都积累过哪些有关进度的名言或诗歌呢？汇报。老师这里也有几句，我们来读一读。.
五、汇总报告：今天，我们学习了和进度有关的三句名言，你喜欢哪句就试着和同桌背一背。我们不仅学习了《增广贤文》里有关进度的名言，我们还积累了很多和进度相关的知识。希望我们都能够从现在做起，珍惜进度，合理安排进度，做进度的主人.
增广贤文1
昔时贤文，诲汝谆谆，集韵增广，多见多闻。 圣贤言语，雅俗共集。人能体此，万无一失。 勤学惜时篇 1、光阴似箭，日月如梭。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。一年之计在于春，一日之计在于晨，一家之计在于和，一生之计在于勤。 2、世上万般皆下品，思量唯有读书高。 无限朱门生饿殍，几多白屋出公卿。 一举首登龙虎榜，十年身到风凰池。 十年窗下无人问，一举成名天下知。 3、击石原有火，不击乃无烟。为学始知道，不学亦徒然。读书须用意，一字值千金。博学而笃志，切问而近思。 4、有田不耕仓廪虚，有书不读子孙愚。 仓廪虚兮岁月乏，子孙愚兮礼义疏。 枯木逢春犹再发，人无两度再少年。 黑发不知勤学早，转眼便是白头翁。 5、少壮不努力，老大徒伤悲。不患老而无成，只怕幼而 不学。观今宜鉴古，无古不成今。人不通今古，马牛如襟裾。 6、莫将容易得，便作等闲看。见者易，学者难。 种麻得麻，种豆得豆。学者如禾如稻，不学者如蒿如草。 7、若登高必自卑，若涉远必自迩。 当时若不登高望，谁信东流海洋深。 人生不满百，常怀千岁忧。 百年容易过，青春不再来。 8、学须静，才徐学。非学无以广才，非静无以成学。 少成若天性，习惯成自然。钝鸟先飞，大器晚成。
9、莺花犹怕春光老，岂可教人枉度春。 记得少年骑竹马，看看又是白头翁。 良师益友篇 10、三人同行，必有我师，择其善者而从之，其不善者而改之。结交须胜己，似我不如无。同君一席话，胜读十年书。 11、良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。 相逢好似初相识，到老终无怨恨心。 路逢侠客须呈剑，不是才人莫献诗。 知音说与知音听，不是知音莫与弹。 12、知我者谓我心忧，不知我者谓我何求。 近水知鱼性，近山知鸟音。 路遥知马力，日久见人心13、酒逢知己饮，诗向会人吟。相识满天下，知心能几人。士者国之宝，儒为席上珍。一字之师，终身为父。 14、青出于蓝而胜于蓝，冰生于水而寒于水。 长江后浪推前浪，世上新人胜旧人。 千里送鹅毛，礼轻仁义重。 君子之交淡以成，小人之交甘以坏。 15、道吾好者是吾贼，道吾恶者是吾师。 凡事要好，须问三老。好问则裕，自用则小。16、因风吹火，用力不多。不因渔父引，怎得见波涛。 送君千里，终须一别。去时终须去，再三留不住。 处事修养篇 17、善有善报，恶有恶报。不是不报，日子不到。 一毫之恶，劝人莫作。一毫之善，与人方便。
国学经典《百家姓》诵读教学设计
国学经典《百家姓》诵读教学设计 设计理念： 《百家姓》都是由孤立的单字组织起来的，相互之间没有意义联系，要让二年级的学生诵读百家姓，首先要让孩子们喜欢百家姓，以中国人有百家姓而自豪，设计采用了多种生动有趣的活动，学生在主动参与过程中，对百家姓产生了浓厚的兴趣。设计体现了学生的自主、合作、探究的学习方式。 一、【教学目标】 1.在主动参与的过程中轻松了解中国人名字中的姓，对百家姓产生浓厚的兴趣。 2.诵读百家姓，感受传统文化的深远，产生当中国人的自豪。 二、【教学准备】 查找百家姓的有关资料。了解姓氏来历。 三、【教学过程】 板块一：了解百家姓 1.像老师这样来介绍你的姓，我姓...... 同学们，你们刚才说的都是自己的姓氏。你们知道吗，我们中国在古时候就形成了自己的姓氏，宋朝有一位书生将我们中国人常见的姓氏编成了一本书，叫《百家姓》。 2.百家姓里一共收集了多少姓氏呢？其中里面还有单姓和复姓。百家姓收集441个姓，后人增加到504个。单姓444个，复姓60个，如：司马、欧阳、诸葛。 板块二：背诵百家姓 1.百家姓录音范读，学生倾听。 2.教师范读，学生跟读。 3.学生用自己喜欢的方式自由读文。 4.指名学生朗读，师生评议后，齐读，一边拍手一边读，男女生对读，配乐朗读。
5.整体背诵百家姓。 （让学生在多种形式的诵读氛围中轻松地熟读成诵，化难为易，学生不再有危难情绪。） 板块三：姓氏趣谈 1.我们的姓氏是由我们的老祖宗子子孙孙、一代一代一直传到我们这里，我们的姓氏都有着悠久的历史，你们知道你姓氏的来历吗？比如，我姓慕，说起慕姓的来历，还有一段历史呢。出自慕容氏，源自高辛氏，是帝喾的后裔，为慕容氏所改。远古时，有个黄帝后代叫“封”，他到东北部去建立了鲜卑国。他取姓慕容，是意在远离中原之地发扬光大传统文化，“慕二仪（天、地）之德，继三光（日月星）之容”。后来慕容姓的后人，有的地区又简化为慕姓。 2.你的姓氏又有什么来历呢？与同桌说一说。 3.派代表上讲台介绍自己的姓氏。 （学生知道自己姓氏来历，饶有兴趣地介绍自己的姓氏来历。）板块四：了不起的中国人。 在浩瀚的历史长河中，我们中华民族涌现了许多让中国人骄傲的英雄、名人、伟人。说说和你同姓的名人、伟人，说说他们的故事（学生了解中华民族的伟人、名人，同时生起一股敬意。） 板块五：中国人，百家姓，百家姓，一家人。 1.出示“姓”字，猜猜“姓”是什么意思？ “姓”是由一“女”、“生”组成，同一个女的生的即同姓，所以同姓的是亲人。 2.我们的姓氏由祖先传到了我们这里还会传下去吗？你的姓会传给谁？ 3.教师小结：对，我们的姓会传给我们的儿子、女儿，再由你的儿子传给孙子，子子孙孙，一直传下去，只要有中国人，就一定会有百家姓，只要一叫出我们的姓名，世界上的人就知道我们是中国人！
增广贤文教案
课题：增广贤文一 教学目标：让学生了解《增广贤文》一的原文及译文。明白书中讲的道理。 教学内容:昔日《闲文》，诲汝谆谆，集韵增广，多见多闻。观今宜鉴古，无古不成今。贤乃国之宝，儒为席上珍。农工与商贾，皆宜敦五伦。孝弟为先务，本立而道生。尊师以重道，爱众而亲仁。 教学过程： 一、经典回放。 1读原文，学生初步感知。 2学生谈感受。 二、温馨点击。 读读，增长知识并从中受到教育。 三、活动广角。 1、朗诵并且背诵。 2、学生讲讲还知道哪些孝敬的小故事。 3、小组合作交流应该怎样对待父母，表演一下。 课题：增广贤文二 教学内容：孝当竭力，非徒养身。鸦有反哺之孝，羊有跪乳之恩。岂无远道思亲泪，不及高堂念子心。 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。 2、能用自己的话说说诗句的意思。
3、能联系生活实际谈体会，加深对诗句的理解。 4、逐步培养学生热爱国学、热爱祖国语言文字的情感。 教学过程： 一、故事激趣，导入新课 1、导语：同学们，刚才你们诵读的是我们这学期所学的《增广贤文》（二），老师今天在学习新课前先给你们讲个故事，喜欢吗？那要求大家要认真听，还要认真想：老师讲的这个故事，你从中知道了什么？ 2、老师讲故事。 3、反馈：你知道了什么？ 二、学习诗句，理解诗意 1、过渡：对了，我国是礼仪之邦，自古以来，孝敬父母是最被人们看重的。父母养育了我们，为我们的成长付出了无数心血，我们要懂得关心父母，孝敬父母。请看—— 2、多种形式朗读诗句。 ⑴自己轻声读几遍，把诗句读通顺。 ⑵指名读，正音。 ⑶齐读，读正确流利。 3、引导学生理解诗句。 ⑴通过刚才的朗读，你读懂了什么？谁来说说。（引导学生说完整话） ⑵质疑：有没有不懂的地方吗？学生说。
国学经典教案设计
《弟子规》第1课教学设计 教学目标： 1.熟读《弟子规》入则孝部分。 2.通过讲解及活动体验，培养学生的孝心。 教学重点： 1.熟读成诵，感受孝心的魅力。 2.联系实际，抒发孝心。 教学内容： 亲有疾，药先尝；昼夜侍，不离床。 教学课时：一课时 教学过程： 一、课前热身，《弟子规》知识抢答赛。 老师知道，同学们都可以背诵弟子规，甚至可以倒背如流。关于《弟子规》的知识，你知道的有多少呢？让我们一起进入知识抢答赛。 1.《弟子规》的作者是谁？ 2.《弟子规》分为几个部分？ 3.《弟子规》的作者是谁？ 4.《弟子规》的意思是什么？ 二、热情诵读，齐诵《弟子规》——入则孝。 1. 读书的要求有那些？你能做到吗？ 读书法，有三到，心眼口，信皆要。 2. 齐诵《入则孝》部分。 3. 小组比赛读。 三、进入主题，讲解“亲有疾——不离床”部分。 讨论： 1. 怎样做才是孝顺的好孩子呢？
2．生病的感觉是怎样的呢？生病的时候你最希望身边的人怎么照顾你？ 3. 父母生病的时候会怎样想，他们希望我们做子女的怎样做呢？ 4. 古时候，孝顺的儿女是这样做的（出示PPT: 亲有疾，药先尝，昼夜侍，不离床） 有谁知道这句话的意思？（生说，教师补充） 5.感动你的地方是哪里？（药先尝，不离床）父母心中会怎样想呢？ 四、情景体验，感悟孝道。 古时候子为父母尝药，是为了为父母试探药的温度。可是现在我们不能为父母尝药，因为乱吃药是危险的。当父母生病的时候，我们可以怎样做呢？小组讨论后请一个小组到讲台上表演。（一个扮演生病的母亲，一个扮演儿子） 请大家给出建议和意见。给予鼓励。 五、积极讨论，解决问题。 1.我们班的同学们都很聪明，现在有一个小朋友遇到了一个难题，你们能帮他解决吗？ 2.讲述故事：“小明想跟妈妈学家务，可是妈妈说只要专心学习就好了。小明要怎样做？” 同学发言。 3.你们真是有礼貌的孩子。你们觉得说服妈妈要注意哪几点？（礼貌，有道理，恭敬） 4.如果妈妈仍然坚持自己的看法呢？你该怎么办？（找机会再和妈妈讲） 六、情景表演，小组活动。 如果遇到下列问题的时候，你会解决吗？ 讲述：小明的爸爸随手把垃圾扔到车窗外，小明该怎么劝说呢？小组活动，然后展示。 七、总结升华，神情寄语。
中华诵__国学经典诵读教案_(四年级下册)
中华诵国学经典诵读（四年级下册） 教 案
中华诵国学经典诵读教案（四年级下册） 学期计划 一、教材分析 国学经典文章内涵丰富，语言精练，句式齐整，富有韵律，易于诵记，名篇佳作篇目繁多，美不胜收。让学生从小诵读古文，不仅能拓展他们的知识面，培养对文学的兴趣爱好，培养学生的语感，打下扎实的文学功底，提高学生的人文素养，还能激发学生的爱国主义情感，陶冶他们的情操和审美情趣，全面提高整体素质。我们的学生正处于记忆的黄金时期，也是学习语言、积累文化的最佳时期。因此，吟诵古文活动对于他们今后的治学修身、熏陶性灵、引导价值判断、提升审美品味以及培养语文能力，塑造少年儿童的灵魂，增强民族的自豪感和民族凝聚力，更具有无与伦比的作用。 二、教学目的 1、培养同学的读书兴趣，提升了语文能力。在吟诵表演中让学生更加感受到祖国语言的博大精深。学生从中感受到历史、地理、天文、常识、艺术知识的丰富，激发学习、读书的兴趣，逐步使学生能出口成章、引经据典，提升学生的语文能力。 2、了解中华传统文化经典，接受人文精神熏陶。中华国学经典即是中华文化中最优秀、最精华、最有价值的典范性著作。通过诵读活动帮助学生了解中华传统文化经典，接受传统文化和人文精神熏陶。长远地默默地变化其气质。 3、加强学生思想道德建设。通过“国学经典诵读”教育教给学生做人的道理， 提高学生的自身修养；在学生心灵中不断地产生潜移默化的作用，渐渐地陶冶其性情，开启其智慧，让经典诵读为孩子的一生提供营养。 三、教学重点、难点分析 1、熟读成诵：学生在教师的指导下，对国学读本的内容达到“认识字、发音准确、流利诵读，对其中大部分篇目能背诵”的目标。 2、教学相长：教师在引导学生主动学习的同时，自己也要广泛学习国学内容，不断提高国学素养，学生背诵的篇目教师先要进行研读，力争做到熟读成诵。 3、教研同步：将“国学经典诵读”作为一项研究课题，学校领导与教师要边实践、边研究、边总结、边交流，提高国学经典的教育效果，使教师和学生通过此活动在思想和知识能力上有所提升。 本学期教学进度如下：
增广贤文教案一
增广贤文一教学目标：让学生了解《增广贤文》一的原文及译文， 增广贤文教案 1238 。明白书中讲的道理。教学内容:昔日《闲文》，诲汝谆谆，集韵增广，多见多闻。观今宜鉴古，无古不成今。贤乃国之宝，儒为席上珍。农工与商贾，皆宜敦五伦。孝弟为先务，本立而道生。尊师以重道，爱众而亲仁。教学过程：一、经典回放。 1读原文，学生初步感知。 2学生谈感受。二、温馨点击。读读，增长知识并从中受到教育。三、 《增广贤文》（二）教学设计教学内容：孝当竭力，非徒养身。鸦有反哺之孝，羊有跪乳之恩。岂无远道思亲泪，不及高堂念子心。教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。 2、能用自己的话说说诗句的意思。 3、能联系生活实际谈 要认真听，还要认真想：老师讲的这个故事，你从中知道了什么？ 2、老师讲故事。 3、反馈：你知道了什么？二、学习诗句，理解诗意 1、过渡：对了，我国是礼仪之邦，自古以来，孝敬父母是最被人们看重的。父母养育了我们，为我们的成长付出了无数心血，我们要懂得关心父母，孝敬父母。请看—— 2、多种形式朗读诗句。⑴自己轻声读几遍，把诗句读通顺。⑵指名读，正音。⑶齐读，读正确流利。 3、引导学生理解诗句。 ⑴通过刚才的朗读，你读懂了什么？谁来说说。（引导学生说完整话）⑵质疑：有没有不懂的地方吗？学生说。⑶小组互相学习，理解诗句。⑷指名反馈，师生补充。 习方法：反复朗读；小组合作学习。查字典；请教老师、父母；背诵，加深理解。三、联系实际，小组表演 1、谈话：想一想，爸爸妈妈平时是怎么关照我们的？我们又该怎样对 待他们？ 2、分小组表演，看看那个小组表演得真实感人。四、 这方面的句子或者是名言警句？如百善孝为先。 2、总结谈话：我们祖国的语言文字是多么的丰富多彩，像这些增广贤文会教我们很多学习、生活、做人的道理。只要我们用心去学习，多读多想，一定会让你的头脑更聪明，如果运用于写作上，那一定会起到画龙点睛的作用。 3、布置作业：把我们今天所学到的增广贤文讲给家长听，背给家长听， 增广贤文三教学目标：让学生了解《增广贤文》一的原文及译文。明白书中讲的道理。教学内容：父子和而家不败，兄弟和而家不分。乡党和而争诉息，夫妇和而家道兴。只缘花底莺声巧，遂使天边雁影分。教学过程：一、经典回放。 1读原文，学生初步感知。2学生谈感受。二、温馨点击。读读，增长知识并从中受到教育。三、活动广角。 1、朗诵并且背诵。 2、学生谈谈这几句话的道理。 3、小组讨论需要养成哪些好习惯，改正哪些缺点，同学间应该如何相处。
增广贤文(节选)
《增广贤文》（上集）（节选） 1. 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 黑发不知勤学早，转眼便是白头翁。 2.读书须用意，一字值千金。 3.少壮不努力，老大徒伤悲。 4.枯木逢春犹再发，人无两度再少年。 5.光阴似箭，日月如梭。 6.一年之计在于春，一日之计在于寅。 一家之计在于和，一生之计在于勤。 7.莺花犹怕春光老，岂可教人枉度春？ 8.人生一世，如驹过隙。 9.书中自有千钟粟，书中自有颜如玉。 10.三人同行，必有我师。择其善者而从之，其不善者而改之。 11.书到用时方恨少，事非经过不知难。 12.长江后浪推前浪，世上新人赶旧人。 13.责人之心责己，恕己之心恕人。 14.远水难救近火，远亲不如近邻。 15.近水知鱼性，近山识鸟音。 16.同君一席话，胜读十年书。 17.结交须胜己，似我不如无。 18.人老心未老，人穷志莫穷。 19.良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。 20.差之毫厘，失之千里。21. 一人传虚，百人传实。 22.若要人不知，除非己莫为。 23.有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。 24.宁可直中取，不可曲中求。 25.人无远虑，必有近忧。 26.深山毕竟藏猛虎，大海终须纳细流。 27.人无千日好，花无百日红。 28.得宠思辱，居安思危。 29.掬水月在手，弄花香满衣。 30.善事可做，恶事莫为。 31.树欲静而风不止，子欲养而亲不待。 32.一言既出，驷马难追。 33.根深不怕风摇动，树正何愁月影斜。 34.路遥知马力，日久见人心。 35.凡人不可貌相，海水不可斗量。 36.父子和而家不退，兄弟和而家不分。 37.人而无信，不知其可也。 38.近水楼台先得月，向阳花木早逢春。 39.天时不如地利，地利不如人和。 40.羊有跪乳之恩，鸦有反哺之情。 41.由俭入奢易，从奢入俭难。 42.愚者千虑，必有一得，智者千虑，必有一失。 43.但存方寸土，留与子孙耕。 44.千里送鹅毛，礼轻情义重。
国学经典教学设计
国学经典《三字经》教学设计 朱寨小学五年级王继广 【教学目标】 1、诵读《三字经》原文“夏有禹，商有汤，周文武，称三王”一段，理解其义，达到熟读成诵。 2、通过本课的学习，使学生知道德才兼备的人才能被世人称颂。 3、了解《大禹治水》的故事。 【教学重点】实践中达到朗读成诵。 【教学难点】知道德才兼备的人才能被世人称颂。 【教学准备】课前了解“三王”的故事。 【教学过程】 一、谈话导入。 1、师：这几天，我们这儿都是阴雨绵绵，给我们上学和生活带来很多的不便。但是在海南省，从上月底开始已经连续下了9天大暴雨，范围波及15个市县，受灾人口达164.8万，海南万宁特大暴雨中心区致经济损失约5亿元，是1951年海南省有气象记录以来，最严重的一次大暴雨过程。水灾如此严重，我们不得不说到一个问题，那就是如何治水。早在夏朝就有一个君主对治水很有办法，他就是——大禹。你听说过他治水的故事吗？ 2、是啊，大禹是一位很好的君主，为了治水，三过家门而不入，得到了百姓的拥戴，孔子《论语?泰伯篇》中说：“禹，吾无闲然矣！菲饮食，而致孝乎鬼神；恶衣服，而致美乎黻冕；卑宫室，而尽力乎沟洫。禹，吾无闲然矣”！意思是：对于大禹，我没有什么好批评的，为什么呢？因为他自己吃的很差，但是把
祭祖先祭神的祭品办得非常丰盛；自己穿得很差，但是把祭服，祭祀时穿的衣服做得很华美；他住得也很简陋，不住好房子，但是却把力量完全用在水利建设上。对于禹，我没有什么好批评的。这是孔子的原话。这就足以证明在孔子的心目中大禹的地位是多么崇高。我们的三字经就把大禹这个有名的人物编了进去。你想读一读吗？ 二、大声诵读、品读解意 1、初读感知。 （1）学生自由读。要求读准字音。 （2）指名读。 （3）教师领读，学生跟读，初步感受语言的韵律美。 2、品读解意，边读边试解释内容。 （1）从这四句话中，你读懂了什么？（夏、商、周是中国历史上的三个朝代，夏统治了四百年，商朝统治了六百年，周朝统治了八百年。禹、汤和武王指的是三个君主。 （2）你听说过他们的故事吗？学生分小组说说各自收集的故事。再每组推举一名代表来介绍故事。 （3）小结：从这些故事中你懂得了什么？你认为他们为什么能得到世的人尊敬？ （4）是啊，商汤、周武王和大禹一样，也是非常善良、仁爱、开明的国君，所以这段经文的意思是：夏朝的开国君主是禹，商朝的开国君主是汤，周朝的开国君主是武王。这几个德才兼备的君王被后人称为三王。 （5）让我们带着崇敬的心情再次诵读，学生齐读。 3、各种形式朗读
一年级国学经典诵读教案
一年级国学经典诵读教案 第一课时 教学目的：让学生了解为什么要学习《弟子规》？弟子规的大概内容是什么？ 教学内容：学习《弟子规》的总序 弟子规圣人训首孝悌次谨信 泛爱众而亲仁有余力则学文 教学重点:有余力，则学文 讲解题目：《弟子规》——先介绍原文的出处。 原名：训蒙文。故名思义；教训启蒙幼童的文章。为清朝康熙年间秀才李毓秀所作。 内容：采用《论语》第六条：弟子入则孝、出则悌……等文字编写而成，后改叫《弟子规》。是启蒙学生、教育子弟，在家、出外接人待物应有的礼仪与规范。特别讲求家庭生活方面的教育。 教学方法：老师念一句，学生重复一句。也可老师念上句，学生念下句。
根据学生的接受能力确定学习时间，需要念几遍。 讲解内容： 弟子规——是（古代）学生必须要学习的内容。古人云：学有学业、退有居业。弟子规就是教育学生学习以外应该做到的事情。 圣人训——圣人是指古代有很高成就的人。比如：孔子、孟子等。我们一般人叫凡人、俗人，智慧不高就不能称为圣人。 训：可以做为准则的话。指圣人对我们的教诲。 首孝悌——首：首要、头，这里指第一件事，就是要孝顺父母。举例；父母生养我们、辛苦劳作，供给我们衣食住行。我们首先要孝敬他们。 悌：代表顺从兄长。兄弟姐妹友好相处也就等于孝顺了父母。 次谨信——次：次要、二，这里指第二件事。首先你做到了孝、悌，其次就要做到谨和信。谨：谨慎。做事要慎重小心。比如走路要遵守交通信号，做人也要按着准则去做。不能任意随便去做事。做事还要讲诚信。不能欺骗别人，讲信用。从小培养良好的品德，长大就不会染上不良的言行习惯。
泛爱众——泛：广泛。不是指单纯的情爱。人与人之间要有爱，更要爱世间一切众生、花草树木，小动物、小昆虫等。做人要有一颗仁爱之心。 而亲仁——仁：指同情友爱，仁慈之心。我们要亲近那些有仁德的人，向他们学习，使自己也能成为一个具有仁爱之心的人。 有余力则学文——当你做好了以上的事情（具备了如上的品德），如有多余的精力和时间，再去学习文化知识和技能。以上四条是做人的根本。不管你有没有文化知识，但忠、孝、礼、义、信必须要做到。 （举例说明）一个六岁的小孩，他不但学会了弹钢琴，而且会说英语。每当家里来了客人，大人都叫他为客人表演。一天，他表演了节目后，大家都在赞扬他。他骄傲地说了一句语惊四邻的话：“姥姥你是个大笨蛋，什么都不会！”客人愕然。从这个例子说明：家长不能一味的培养孩子技能，但不知道学习技能的目的是什么？不是为了让他表演，而是为了让他有一计之长，将来好做事。可他连做人的道理都不懂，怎么去做事？一个连自己的家长都瞧不起的孩子，他怎么会虚心向别人学习？ 总结：为什么要学习《弟子规》？因为它是我们行动的准则。弟子规的内容是教育小朋友在家懂得孝顺父母，兄弟姐妹友好相处。在
五年级增广贤文教案
五年级国学课教案《增广贤文》
第1课时 教学内容：两人一条心，有钱堪比金，一人一条心，无钱难买针。 莺花犹怕春光老，岂可教人枉度春。黄金无假，阿魏无真。 教学目标： 1、理解几句话蕴含的深刻含义。 2、感悟中华文化的博大精深，积累语言，弘扬国学。 教学重难点：理解句子的含义。 教学过程： 一、导入： 这节课我们继续学习《增广贤文》里的内容。 二、新课： 1、师范读。 2、学生练读，读准字音。 3、指名读。 4、学生先根据自己的理解解释句子意思。 5、师讲析句子含义： （一）、“两人一条心，有钱堪比金，一人一条心，无钱难买针。” 师：“堪”怎么解释？（能够、可以） 意思是两个人一条心，日子越过越好；反之则越过越穷，一事无成。（二）、莺花犹怕春光老，岂可教人枉度春。 师：“犹”、“岂”、“枉”的意思？（怎么、白白地、度过） 意思是莺花最怕春光逝流过，我们怎么可以让人白白度过大好时间呢？（三）、黄金无假，阿魏无真。 师：阿魏指的是什么？（一种药用植物。） 意思是黄金没有（不容易）造假，阿魏无真（容易造假）。喻义常见的东
西不容易作假,人们易被不熟悉的东西欺骗。黄金虽然贵重,但分布广泛,且特征明显(比一般金属软,且重得多,不生锈)很容易与其它物质区分,几乎人人都认识,很难作假。阿魏是稀有药材,过去靠从西亚进口,一般人根本不知道"阿魏"是什么,见过真阿魏的人更少。阿魏呈胶质,用动物皮和树胶可以做出与真阿胶演色、比重、形态完全一样的假阿胶。 三、交流： 1、组织讨论交流，你有那些感悟？（团结、珍惜时间） 2、老师讲小故事，学生再深入理解。 （故事一、某落头首领有三个儿子，都十分勇敢彪悍，彼此之间谁也不服谁。首领老了，担心自己死后三个儿子争位而导致部落分裂。有一天，首领把三个儿子叫来，表示准备传位给他们三个中的力气最大的一个。测试的方法是放一堆羽箭，让三个儿子同时测试，看谁折断的多。折断一根箭时，三个儿子都能很轻易做到。折断五根箭时，三个儿子用用力也都能做到。折断十根箭时，三个儿子费了九年二虎之力才能办。但等到二十根箭时。没有哪个儿子能办到。首领对三个儿子说，你们看自己折断箭。如果把这二十根一根一根折断，是不是能容易。而要一下子折断二十根箭，是不是就很难甚至办不到。所谓兄弟同心，其利断金。父亲希望你们无论是谁当了首领，其他兄弟都应当服从他而不是拆他的台。三兄弟听了很感动，发誓在父亲百年之后，一定不为了首领之位而自相残杀。折箭的道理告诉我们：团结就是力量，只有团结起来，才会产生巨大的力量和智慧，去克服一切困难。） 3、再读原文，感悟文意 4、指导背诵 四、总结：《增广贤文》通篇用韵，朗朗上口。同学们在理解文意的基础上要熟读成诵，把我国优美的文萃传承下去。 第2课时
《增广贤文》节选
1 增广贤文（节选） 昔xī 时shí 贤xián 文w?n ，诲huì 汝rǔ 谆zhūn 谆zhūn 。 集j í 韵y ùn 增z ēn ɡ 广ɡu ǎn ɡ ，多du ō 见ji àn 多du ō 闻w ?n 。 观ɡuān 今jīn 宜yí 观ɡuān 古ɡǔ ，无wú 古ɡǔ 不bù 成ch?nɡ 今jīn 。 zhī 知 jǐ 己 zhī 知 bǐ 彼 ， jiānɡ 将 xīn 心 bǐ 比 xīn 心 。 jiǔ 酒 f?nɡ 逢 zhī 知 jǐ 己 yǐn 饮 ，shī 诗 xiànɡ 向 huì 会 r?n 人 yín 吟 。 jìn 近 shuǐ 水 zhī 知 yú 鱼 xìnɡ 性 ，jìn 近 shān 山 shí 识 niǎo 鸟 yīn 音 。 yì 易 zhǎnɡ 涨 yì 易 tuì 退 shān 山 xī 溪 shuǐ 水 ， yì 易 fǎn 反 yì 易 fù 覆 xiǎo 小 r?n 人 xīn 心 。 读dú 书shū 须xū 用y?nｇ 意yì ， 一yī 字zì 值zhí 千qiān 金jīn 。 yǒu 有 yì 意 zāi 栽 huā 花 huā 花 bù 不 fā 发 ， wú 无 xīn 心 chā 插 liǔ 柳 liǔ 柳 ch?nɡ 成 yīn 阴 。 qián 钱 cái 财 rú 如 fan 粪 tǔ 土 ， r?n 仁 yì 义 zhí 值 qiān 千 jīn 金 。 liú 流 shuǐ 水 xià 下 tān 滩 fēi 非 yǒu 有 yì 意 ， bái 白 yún 云 chū 出 xiù 岫 běn 本 wú 无 xīn 心 。
国学经典诵读教案
国学经典诵读教案 国学是中国传统文化的精髓，对中国政治、经济、军事等各方面都有影响极大，对于传承文明，增强民族凝聚力，以及中华民族的复兴都起着重要作用。中华文化经典即是中华文化中秀、最精华、最有价值的典范性著作。它们经过时间淘漉和历史沉淀的文化精品。中国文库网为大家带来的国学经典诵读教案，希望能帮助到大家! 国学经典诵读教案 一、教学目标： 1、品读古诗，感悟诗情; 2、诵读文言经典，感悟人生哲理; 3、赏析美文，提高鉴赏能力; 4、增强对人类文化的热爱之情 二、教学重点： 1、在诵读中悟人生哲理，增强审美能力。 2、开放式教学：有词朗诵、配乐美文欣赏、唱诗词。 三、教学准备： 1、学生背诵印发的小册子中的内容。 2、学生背诵《满江红》《少年中国说》
3、学生学唱《水调歌头》。 4、各小组选择自己喜欢的诗词或美文，并精心准备，把握节奏、感情、声音大小、人员安排多种多样。 四、教学过程： (一)导课：人类在历史发展的进程中，创造了经典文化。诵读经典我们会感悟更多的人生哲学，体味各家的语言特色。 今天，就让我们再一次在经典诵读比赛中感受经典文化的艺术魅力。 (二)措施与要求 “诵读”即为“出声的读”，达到“熟读自然成诵”的理想境界。鉴于此，提出如下要求：(1)保证诵读时间。每周一、三、五早读时间及每周的晚自习时间为诵读时间，天天坚持。开展课前一吟，熟读成诵的教学。为减轻学生背诵古诗的负担，教师要提倡见缝插针，积少成多的诵读方法，要把以往课前一支歌换为一首诗，开展“课前一吟”教学，做到“读而常吟之”，“学而时习之”。 (2)教师要根据诵读内容与诵读量，划分每天的诵读量，制定计划，根据计划诵读并且要与学生一起诵读。看谁读得好，记得牢，鼓励学生多诵多背。班级内定期开展古诗文诵读或背诵比赛，激发学生诵读的激情。
小学国学经典诵读教案
小学国学诵读教案 诵读经典之——《三字经》 1、人之初 教学目标： 1.了解《三字经》相关背景，激发学习兴趣。 2.浅显讲解中国古代哲学思想及思想家。 3.通过课程内容学习，理解习惯及环境对一个人的成长的影响，学习的重要性，学习贵在专一和坚持。 教学重点： 激发学习兴趣，解答为什么要学习国学，国学学什么，学了对生活会有什么影响。 教学难点： 中国古代哲学思想对人性的理解。启发大家思考如何评判哲学思想，如果辩证的看待问题。 教具准备：三字经有关材料 教学过程： 一、谈话导入： 《三字经》是古代小朋友上学的第一本书，是一本启蒙读物。他一共有1000多个字，但是包含了很多的内容，也有很多有意思的故事。三字经作为小朋友上学学的第一门课程，学了它，我们就能知道怎么做个好孩子，天上都有什么东西，为什么我们会有辈分，中国
最长的河是那条河?在我们没出生以前中国发生了什么事?我们从今天开始也要学习它，通过它我们将会了解很多的东西。 这本《三字经》会回答我们。接下来，我们来一起学习一下，它是怎么回答我们的。 二、诵读新句子： 请一个学生上台领读，大家一起诵读。 三、讲解句子，阐释概念： 1、人之初，性本善：“初”在这里就是“刚出生的时候”，“性”就是“品性、品格、德行”这句意思是：世界上的每一个人在刚出生的时候都是好的，善良的。 [讨论：大家同意这个说法吗?根据同学的回答，进一步启发思考] 教师小结：引出，同样的父母，一样的家庭环境，即使是亲兄弟，在天性上也有着极大的差距，如果是天性是先天决定，无法改变，人人一样，那为什么会有这些不同呢?我们的祖先难当没有发现这个现象吗?接下我们，我们看看三字经是如何解释这个现象的 2、性相近，习相远。“近”接近，类似;“习”习染，长期在某种环境下养成的习惯;这句的意思是：本性本来差别不大，但是因为后天受到环境的影响，人和人之间的差距就变得越来越大了。 3、教之道，贵以专。“教”教育，学习;“贵”重要的，好的方面;“专”专一。这句地意思是：做任何事都是要以专心为主,这样才能做好每一件事。 4、讲解养不教父之过教不严师之惰
增广贤文教案1-9
课题：《增广贤文》一节总序第2教学目标：让学生了解《增广贤文》一的原文及译文。明白书中讲的道理。昔日《闲文》，诲汝谆谆，集韵增广，多见多闻。观教学内容:今宜鉴古，无古不成今。 贤乃国之宝，儒为席上珍。农工与商贾，皆宜敦五伦。孝弟为先务，本立而道生。尊师以重道，爱众而亲仁。教学过程：一、经典回放。读原文，学生初步感知。1 学生谈感受。2 二、温馨点击。读读， 增长知识并从中受到教育。三、活动广角。 1、朗诵并且背诵。 2、学生讲讲还知道哪些孝敬的小故事。、小组合作交流应该怎样对待父母，表演一下。3课题：《增广贤文》二总序第4节孝当竭力，非徒养身。鸦有反哺之孝，羊有跪乳之教学内容：恩。岂无远道思亲泪，不及高堂念子心。教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。 2、能用自己的话说说诗句的意思。 3、能联系生活实际谈体会，加深对诗句的理解。 4、逐步培养学生热爱国学、热爱祖国语言文字的情感。教 学过程：故事激趣，导入新课一、 、导语：同学们，刚才你们诵读的是我们这学期所学的《增广1（二），老师今天在学习新课前先给你们讲个故事，喜欢吗？贤文》那要求大家要认真听，还要认真想：老师讲的这个故事，你从中知道了什么？、老师讲故事。2 、反馈：你知道了什么？3 二、学习诗句，理解诗意、过渡：对了，我国是礼仪之邦，自古以来，孝敬父母是最被1人们看重的。父母养育了我们，为我们的成长付出了无数心血，我们要懂
得关心父母，孝敬父母。请看——、多种形式朗读诗句。2 ⑴自己轻声读几遍，把诗句读通顺。⑵指名读，正音。齐读，读正确流利。⑶、引导学生理解诗句。3． （引导学生说通过刚才的朗读，你读懂了什么？谁来说说。⑴完整话）质疑：有没有不懂的地方吗？学生说。⑵⑶小组互相学习，理解诗句。⑷指名反馈，师生补充。⑸反复朗读，熟练背诵。你是怎么读懂的呢？总结学习老师先总结诗句意思。小结。⑹ 方法：反复朗读；小组合作学习。查字典；请教老师、父母；背诵，加深理解。三、联系实际，小组表演、谈话：想一想，爸爸妈妈平时是怎么关照我们的？我们又该1 怎样对待他们？、分小组表演，看看那个小组表演得真实感人。2 四、拓展延伸，布置作业、交流收集到的材料：这些都是古人总结出来的含有深刻道理1谁还知道一些有关这方面的句子或者是名言警句？如百善孝的句子，为先。、总结谈话：我们祖国的语言文字是多么的丰富多彩，像这些2增广贤文会教我们很多学习、生活、做人的道理。只要我们用心去学习，多读多想，一定会让你的头脑更聪明，如果运用于写作上，那一定会起到画龙点睛的作用。． 、布置作业：把我们今天所学到的增广贤文讲给家长听，背给3 家长听。教学反思：学生明白了要孝敬父《增广贤文》告诉学生生活中的深刻道理，母。 课题：《增广贤文》三 6总序第节教学目标：让学生了解《增广贤文》一的原文及译文。明白书中讲的道理。乡党和而争诉息，
《增广贤文》原文解释(节选)
国学经典：《增广贤文》原文及解释（节选）1、昔时贤文，诲汝谆谆，集韵增文，多见多闻。 对于过去的名言，有好的作用，应该多了解一些，多记住一些。 2、观今宜鉴古，无古不成今。 以历史兴衰的史实作例子，来指导今天的行动。 3、知己知彼，将心比心。 知道自己了解别人，设身处地为别人着想，体会别人感受。 4、相识满天下，知心能几人。 认识的人很多，可彼此知心的没有几个。 5、近水知鱼性，近山识鸟音。 离水近能知道鱼的情况，常在山过，能分辨各种鸟的声音。 6、易涨易退山溪水，易反易覆小人心。 山溪里的水随着季节常涨常退，不明事理的小人反复无常、变化不定。 7、读书须用意，一字值千金。 读书只有下苦工夫，才会有文辞精妙的文章。 8、逢人且说三分话，未可全抛一片心。 对人说话要留有余地，不要一吐为快，不能把心全部交给别人。 9、有意栽花花不发，无心插柳柳成阴。 想办的事情却没达到目的，没想到会办成的事居然成了。 画虎画皮难画骨，知人知面不知心。 了解人表面比较容易，了解人了内心和思想却很困难。 10、钱财如粪土，仁义值千金。
钱财没有什么重要的，价值千金的是仁义和道德。 11、流水下滩非有意，白云出岫本无心。 水从山上流下滩不是有意的，白云从洞中穿过也是无心的。 12、当时若不登高望，谁信东流海洋深。 当初若不是去登高望远，后来怎知东海的浩瀚。 13、路遥知马力，事久见人心。 路途遥远才知道马的力气，相处长了才了解人心。 14、两人一般心，无钱堪买金，一人一般心，有钱难买针。两个人一条心，日子越过越好；反之则越过越穷，一事无成。15、相见易得好，久住难为人。 一两次接触容易处理好关系，长期在一起关系就难处了。 16、马行无力皆因瘦，人不风流只为贫。 马跑不起来都是因为太瘦、没力气；人不能扬眉吐气就是因为穷。 17、美不美，乡中水，亲不亲，故乡人。 对故乡的东西倍感美好；对同乡的人倍感亲切。 18、在家不会迎宾客，出外方知少主人。 在家不会接待客人，出去后才知道这个问题的重要性。 19、来如风雨，去似微尘。 来时惊动很大，走时没有任何声响。 20、长江后浪推前浪，世上新人赶旧人。 长江后浪推动前浪，世上新人层出不穷。 21、近水楼台先得月，向阳花木早逢春。
初中国学经典教案设计有特色的
初中国学经典教案设计有特色的 《诫子书》教学设计 一、教材分析： 《诫子书》是修身立志的名篇，其文短意长、言简意赅，主旨是劝勉儿子勤学立志，修身养性要从澹泊宁静中下功夫，最忌荒唐焦躁。学习本文重在引导学生理解内容，把握主旨，体会情感，从中获得精神的力量：淡泊明志，宁静致远，并由此积累背诵相关警言以自励。 二、教学目标： 1、知识与技能： 读准字音， 掌握关键词句，理解文章内容，熟读成诵。 2、过程与方法：通过分组讨论，探究式学习，体会作者情感，把握文章主旨。 3、情感态度价值观： 理解文中深刻的人生理念和父对子的殷殷期望。 三、教学重点： 背诵课文，积累警句，理解主旨，勤学励志，修身养性。 四、教学难点：体会作者情感，赏析精彩妙点 五、教法、学法设想： 六、课时安排：一课时 七、教学过程：
(一)导入新课： “丞相名垂汗简青，书台犹在谁复登”“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”……千古良相诸葛亮不但是陆游、文天祥笔下的精英忠魂，更是后人眼中的智慧化身。他一生立志“兴复汉室，还于旧都”，为此鞠躬尽瘁，死而后已;他更以淡泊明志，宁静致远的高风亮节言传身教，惠及子女。 诸葛亮是在54岁的时候逝世的，在逝世前他曾经对他五岁的儿子说过一段话，这段话后来一直被诸葛家族奉为祖训，可见他对诸葛子孙有着多么深远的影响。今天我们就来学习这段话(板书：诫子书)，相信大家也一定受益匪浅。 (二)初读，读熟课文： 1、解题：《诫子书》，告诫儿子的一封家书。 2、找生朗读课文，师点拨存在的问题。 3、师范读，提示长句停顿。 示例： 非澹泊 / 无以明志，非宁静 / 无以致远……非学 / 无以广才，非志 / 无以成学。(指定学生诵读，余生纠正，后齐读) 4、学生自由朗读。
小学国学经典诵读教案
小学国学经典诵读教案 春日 一.教学内容简析。 在本单元中，本次学习的目的是诵读《春日》，分别为北宋词人秦观的《春日》，北宋文学家晁补之的《春日》和南北诗人朱熹的《春日》。 二.教学目标。 1.使学生能背诵诗歌。 2.感受我国五千多年悠久历史的积淀的精美华章的魅力。 3.培养学生热爱古典和国学的情趣。 三.教学过程。 探讨春天引入课文。 同学们，春天在你眼中是一幅什么样的景色？谁能用一些词语来描述一下春天？春天自古以来就是文人墨客最喜欢描写的季节，今天，我们就跟随北宋文人的足迹，去欣赏欣赏春日的生机勃勃。 整体感受。 1.学生自由读三首春日，把诗句诗通顺，读流利，并自己通过链接认识诗人。 2.学生齐读三首春日。 3.指名学生读。
诵读第一首《春日》。。 1.读诗句。 全班齐读。 指名读，评读。 跟教师读。 2.学生自主学习，交流 3.全班齐读译文。 4.学习诗歌的写作方式。 5.再把诗句美美地读一读，读出诗人描写的那么美的意境，读出诗句的韵味。 6.各种形式的背诵。 ①自由背。 ②指名背。 ③分小组背。 诵读第二首《春日》。 1.读诗句。 男女生读。 跟读，齐读。 比赛读。 2.学生自主交流
说说作者这首美丽的春天表达他怎样的思想感情。从这里我们又学到了一种写作方式，快把他收藏起来吧！ 3.背诵。 同桌背 指名背 全班评出“背书小能手”， 诵读第三首《春日》， 1.读诗句。 学生自由读。 教师指导读。 学生与教师配合朗读。 2.学生默读注释，译文，简析了解诗句意思，体会诗句表达的思想感情。 3.练习背诵 4.检查背诵 5.布置背诵 6.全班跟着音乐齐读三首《春日》。 四．课堂总结。 同学们，今天我们学了三首有关《春日》的诗句，并且把诗句背诵下来，你们表现得非常棒，我们一起完成了一次非常棒的合作，老师感谢你们的努力。
最新增广贤文教案9
精品文档课题：《增广贤文》一 2总序第节教学目标：让学生了解《增广贤文》一的原文及译文。明白书中讲的道理。昔日《闲 文》，诲汝谆谆，集韵增广，多见多闻。观:教学内容今宜鉴古，无古 不成今。贤乃国之宝，儒为席上珍。农工与商贾，皆宜敦五伦。孝 弟为先务，本立而道生。尊师以重道，爱众而亲仁。教学过程：一、 经典回放。读原文，学生初步感知。1 2学生谈感受。二、温馨点 击。读读，增长知识并从中受到教育。三、活动广角。、朗诵并 且背诵。1 2、学生讲讲还知道哪些孝敬的小故事。 3、小组合作交流应该怎样对待父母，表演一下。课题：《增广贤文》二节总序第4孝当竭力，非徒养身。鸦有反哺之孝，羊有跪乳之教学内容：恩。岂无远道思亲泪，不及高堂念子心。教学目标：精品文档． 精品文档 1、能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。 2、能用自己的话说说诗句的意思。 3、能联系生活实际谈体会，加深对诗句的理解。 4、逐步培养学生热爱国学、热爱祖国语言文字的情感。教学过程：故事激趣，导入新课一、 、导语：同学们，刚才你们诵读的是我们这学期所学的《增广1（二）， 老师今天在学习新课前先给你们讲个故事，喜欢吗？贤文》那要求大 家要认真听，还要认真想：老师讲的这个故事，你从中知道了什么？、 老师讲故事。2 、反馈：你知道了什么？3 二、学习诗句，理解诗意、 过渡：对了，我国是礼仪之邦，自古以来，孝敬父母是最被1人们看 重的。父母养育了我们，为我们的成长付出了无数心血，我们要懂 得关心父母，孝敬父母。请看—— 2、多种形式朗读诗句。⑴自己
轻声读几遍，把诗句读通顺。⑵指名读，正音。齐读，读正确流利。⑶、引导学生理解诗句。3精品文档． 精品文档（引导学生说通过刚才的朗读，你读懂了什么？谁来说说。⑴完整话）质疑：有没有不懂的地方吗？学生说。⑵小组互相学习，理解诗句。⑶ ⑷指名反馈，师生补充。⑸反复朗读，熟练背诵。你是怎么读懂的呢？总结学习小结。老师先总结诗句意思。⑹方法：反复朗读；小组合作学习。查字典；请教老师、父母；背诵，加深理解。三、联系实际，小组表演、谈话：想一想，爸爸妈妈平时是怎么关照我们的？我们又该1 怎样对待他们？、分小组表演，看看那个小组表演得真实感人。2 四、拓展延伸，布置作业、交流收集到的材料：这些都是古人总结出来的含有深刻道理1谁还知道一些有关这方面的 句子或者是名言警句？如百善孝的句子，为先。、总结谈话：我们祖国的语言文字是多么的丰富多彩，像这些2增广贤文会教我们很多学习、生活、做人的道理。只要我们用心去学习，多读多想，一定会让你的头脑更聪明，如果运用于写作上，那一定会起到画龙点睛的作用。精品文档． 精品文档、布置作业：把我们今天所学到的增广贤文讲给家长听，背给3 家长听。教学反思：学生明白了要孝敬父告诉学生生活中的深刻道理，《增广贤文》母。 课题：《增广贤文》三节总序第6教学目标：让学生了解《增广贤文》一的原文及译文。明白书中讲的道理。乡党和而争诉息，
《增广贤文》全文句子翻译
1、昔时贤文，诲汝谆谆，集韵增文，多见多闻。观今宜鉴古，无古不成今。 用过去的圣贤们的言论，来谆谆教诲你。择取众多言论编成“增广”，让你多看多听、借鉴古人的教训，指导今天的行为，因为今天是古代的延续。 2、知己知彼，将心比心。 知道自己的想法，就应该了解别人的想法，要拿自己的心与别人的心比较，设身处地为别人着想。 简评：我们在人际交往中，应该将心比心，与人为善，这是中华民族的传统美德。 3、酒逢知己饮，诗向会人吟。相识满天下，知心能几人。 酒要与同好朋友一起喝，诗要念给知书达理的人听。认识的人这么多，但真正了解、理解达到知心的却没有几个。 简评：前两句中心是讲志同道合，相互了解才能成为知心朋友。后两句讲人一生可能认识很多人，但真正了解自己的知心朋友却并不多。 4、相逢好似初相识，到老终无怨恨心。 人和人的交往不要太深，免得到老产生怨恨之心。 简评：这个道理是片面的，如果每次见面都像第一次见面一样，心与心之间总是不能亲近，到老了还是没有知心人，是不可能没有遗憾的。 5、近水知鱼性，近山识鸟音。 离水近能知道鱼的情况，常在山过，能分辨各种鸟的声音。 简评：经常接触事物，才能透彻地理解、认识这个事物。 6、易涨易退山溪水，易反易覆小人心。 山溪里的水随着季节常涨常退，不明事理的小人反复无常、变化不定。 简评：这句话比喻反复无常的小人之心，说明品质不好的人表里不一，容易变化，不可与这种人深交。 7、运去金成铁，时来铁似金。 运气不好时金子可能变成铁，运气到来时铁也可能变成金。 简评：把握住机遇，就能改变自己，改变人生。要成大器，就要善于抓住机遇。 8、读书须用意，一字值千金。 读书需要下苦功夫，要知道书中字字值千金。 简评：书中有很多美妙的地方，但如果读书时不注意是难以发现的。