西语版帕斯诗歌介绍和分析

古代诗歌中的抒情方式

古代诗歌中的抒情方式 一、直接抒情(直抒胸臆) 直接抒情也叫直抒胸臆，是直接对有关人物和事件表明爱憎态度的抒情方式。《诗经》和后来的乐府民歌大都直抒胸臆。如思慕所爱的姑娘便直抒“窈窕淑女，君子好逑”（《周南·关雎》）；“知我者谓我心忧，不知我者谓我何求。悠悠苍天，此何人哉？”（《王风·黍离》）直露而真率地抒发了诗人内心沉重而深广的忧伤；“上邪！我欲与君相知，长命无绝衰。山无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝。”（《乐府诗集·鼓吹曲辞》）写一位女子对“君”剖白心迹, 直接表达了少女至真、至善、至烈的爱情，显得坦荡、真率而震憾人心。如柳永《雨霖铃》：“执手相看泪眼，竟无语凝噎”等，所写情景与此曲相似。但此曲表情如此率真，语言如此质朴自然，与大多数委婉之作，截然有别。再如陈子昂《登幽州台歌》“前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。”以慷慨悲凉的基调，通过登幽州台直接表达了诗人功业难就、空怀壮志的悲愤和失意苦闷的情怀。 二、间接抒情 众所周知，中国古典诗歌的创作十分讲究含蓄、凝练。诗人在处理情感时一般不是直接的抒情，而是言在此意在彼，叙事则因事缘情，写景则借景抒情，咏物则托物言志，记史则咏史抒怀。 1、因事缘情：如唐代张籍的《秋思》“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。”这首秋思寓情于事，借助日常生活中一个富于包孕的片断——寄家书时的思想活动和行动细节，非常真切细腻地表达了作客他乡的人对家乡亲人的深切怀念。又如白居易的《蓝桥驿见元九诗》“蓝桥春雪君归日，秦岭秋风我去时。每到驿站先下马，循墙绕柱觅君诗。”这首绝句，乍读只是平淡的征途纪事，顶多不过表现白与元交谊甚笃，爱其人而及其诗而已。其实，这貌似平淡的二十八字，却暗含着诗人心底的万顷波涛。可贵的友情，可泣的共同遭际，诗中一句不说，只是让读者自己去寻觅包含在春雪秋风中的人事深沉变化，去体会诗人那种沉痛凄怆的感情。这正是所谓“言浅而深，意微而显”。 2、借景抒情：诗人对某种景物有所感触时，把自身所要抒发的感情，寄寓在景物中，通过描写景物予以抒发，这种抒情方式叫借景抒情。一般情况下，是乐景写乐情，哀景抒哀情，但也有以乐景衬哀情或哀景写乐情的写法。 乐景乐情：如唐代杜甫的《春夜喜雨》“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明，晓看红湿处，花重锦官城。”是描绘春雨夜景，表现喜悦心情的名作。谢灵运的“池塘生春草，园柳变鸣禽”从春草中，从园柳和鸣禽中，诗人感到春天的蓬勃生机，透露出喜悦的感情。 哀景哀情：如刘禹锡的《石头城》“山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。”诗人把石头城放到沉寂的群山中写，放在带凉意的潮声中写，放到朦胧的月夜中写，这样尤能显示出故国的没落荒凉。只写山水明月，而六代繁荣富贵，俱归乌有。诗中句句是景，然而无景不融合着诗人故国萧条，人生凄凉的深沉感伤。再如元稹的《闻乐天授江州司马》“残灯无焰影幢幢，此夕闻君谪九江。垂死病中惊坐起，暗风吹雨入寒窗。”元稹贬谪他乡，又身患重病，心境本来就不佳。现在忽然听到挚友也蒙冤被贬，内心更是极度震惊，万般怨苦，满腹愁思一齐涌上心头。以这种悲凉的心境观景，一切景物

五首经典现代诗及赏析

01.《相信未来》 作者介绍：食指，本名郭路生（1948—），山东鱼台人。朦胧诗代表人物，被当代诗坛誉为“朦胧诗鼻祖”。高中毕业。被称为新诗潮诗歌第一人。《相信未来》是食指作于1968年的一首朦胧诗。该诗曾以手抄本的形式在社会上广为流传，并迅速传颂于一代青年人的口中，食指因此也拥有了“知青诗魂”的称号。 相信未来 ---食指 当蜘蛛网无情地查封了我的炉台， 当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀， 我依然固执地铺平失望的灰烬， 用美丽的雪花写下：相信未来。 当我的紫葡萄化为深秋的露水， 当我的鲜花依偎在别人的情怀， 我依然固执地用凝霜的枯藤 在凄凉的大地上写下：相信未来。 我要用手指那涌向天边的排浪， 我要用手掌那托起太阳的大海， 摇曳着曙光那枝温暖漂亮的笔杆 用孩子的笔体写下：相信未来。 我之所以坚定地相信未来， 是我相信未来人们的眼睛—— 她有拨开历史风尘的睫毛， 她有看透岁月篇章的瞳孔。 不管人们对于我们腐烂的皮肉，

那些迷途的惆怅、失败的苦痛， 是寄予感动的热泪、深切的同情， 还是给以轻蔑的微笑、辛辣的嘲讽。 我坚信人们对于我们的脊骨， 那无数次的探索、迷途、失败和成功， 一定会给予热情、客观、公正的评定。 是的，我焦急地等待着他们的评定。 朋友，坚定地相信未来吧， 相信不屈不挠的努力， 相信战胜死亡的年轻， 相信未来、热爱生命。 诗文赏析： 这首诗构思巧妙。前三节写“我”是怎样“相信未来”的，后三节写为什么要“相信未来”，最后一节呼唤人们带着对未来的信念去努力，去热爱，去生活。用语质朴，而思想深刻；性格鲜明，又令人折服。 全诗基本上遵从了四行一节，在轻重音不断变化中求得感人效果的传统方式；以语言的时间艺术，与中国画式的空间艺术相结合，实现了诗人所反复讲述的“我的诗是一面窗户，是窗含西岭千秋雪”的艺术。 通读该诗，虽然感受更多的不是轻松而是压抑；不是快乐而是痛苦。 但从诗人那压抑和痛苦的吟哦中，也真切地感受到了诗人那撼人心魄的信念——无时不在渴望和憧憬着光明的未来以及为理想和光明而奋斗挣扎。

人教版外国诗歌散文欣赏《当你老了》(人教版高二选修) 教案教学设计

人教版外国诗歌散文欣赏《当你老了》(人教版高二选修) 教案教学设计 3当你老了 赏析指导 这是一首情诗，写给诗人终生追求的一位女性──毛德冈。她是位才华出众的演员，但一直投身于爱尔兰的民族自 治运动，并成为这场运动的领导人之一。在年轻时代，诗人 第一次见到这位传奇的女性，就被她深深吸引，堕入了情网，但遭到了拒绝，这段痛苦的恋情几乎萦绕了诗人的一生。 《当你老了》一诗，写于诗人的感情受挫之后，诗歌成了化 解内心苦痛的方式。但是，诗人没有直接抒写当时的感受， 而是将时间推移到几十年以后，想像自己的恋人衰老时的情景。这种构思并非诗人的独创，16世纪的法国诗人龙萨也有过一首类似的作品，诗人或许受到了龙萨的启发，用同样的 方式演绎了自己的感情。 第一节，时间设定在未来，诗人描摹着自己恋人的晚年 生活，恳请她阅读他早年写下的诗篇，重新回顾年轻时的情 感波澜。所谓“情人眼里出西施”，一般恋爱中的人，总会 赞美自己的恋人如何美貌、如何青春，但叶芝笔下的恋人， 早已年华老去，头发花白，睡思昏沉，这表明诗人眷恋的不 是“你”的外貌，他的感情也不会因岁月的流逝而消退，反 而历久弥坚。请注意炉火这个意象，它在诗中出现过两次，

具有多重含义。首先，过去的政治斗争、生活的动荡，已经 变成往事，在炉火畔打盹、阅读，这不只是幻想中晚年生活 的写照，也代表人生休憩时刻的来临；其次，炉火的光芒并 不十分明亮，在它的摇曳中投射出的，是一个朦胧的世界， 诗人不断强化这一点，衰老的身体、浓重的阴影、低垂的头颅，都暗示了时光的消失、记忆的模糊，烘托出一种恍惚、 惆怅的氛围；然而，炉火虽然暗淡，它却仍“红光闪耀”， 这也就是象征了爱的激情没有熄灭，穿越了人生漫漫的长夜，它仍然在诗人的胸中燃烧。 第二节，诗人从对“你”的描绘，转向了诉说自己的心声：其他人可能只爱“你”的青春、“你”的美丽，无论出 自假意还是真心，“只有一个人”──这里是指诗人自己 ──爱的是“你”灵魂的高贵，是“你”的全部，甚至包括“你”的衰老、“你”的皱纹。如果说上面读到的《故乡》，是一首独白的诗歌，那么这则是一首对话的诗，虽然“我” 没有直接出面，但诗句本身就是“我”的喃喃诉说，读者也 像参与了“我”与“你”之间想像的对话，被诗人的真情所 感染。 当然，诗歌是一种节制的艺术，诗人并没有将有限的文字，耗费在内心的倾吐上，诗歌的最后一节，又回到炉火映 照的场景，“你”似乎听到了“我”的心声，垂下头为爱情 的逝去而感伤。最后出现的“爱情”一语，意义可能有点含

西语句子翻译

西班牙语句子翻译 1、这个星期我们很忙，特别是今天。 Esta semana estamos muy ocupados, especialmente hoy. 2、昨天你醒来的时候，我已经学习了一小时了。Ayer, cuando tú te despertaste, yo ya llevaba una hora estudiando. 3、必须把真话告诉她。 Es necesario decirle la verdad. 4、我给你的同学推荐了诗歌。对你呢，我想推荐一些短 篇小说。 Reconmiendo a tus conpa?eros poesía y a ti, unos cuentos. 5、这么多书得用火车运。 Tantos libros se tienen que transportar en tren. 6、在哪段时间里她俩经常互相帮助。 En aquel período las dos se ayudaban frecuentemente. 7、这里不许大声说话。 Aquí no se permite hablar en voz alta. Aquí se prohíbe hablar en voz alta. 8、上个星期所有的问题都解决了。 Se resolvieron todos los problemas la semana pasada. 9、他已经能当口译了。 Ya puede servir de intérprete. 10、出现困难的时候，咱们应该设法克服。 Cuando se presenten dificultades, tenemos que procurar superarlas.

知青联欢会主持词

知青联欢会主持词 导读：知青联欢会主持词篇1 主持人（女）：来往全国各地的作家诗人们！ 主持人（男）：xx知青代表们！ 合：大家下午好！ 主持人（女）：今天下午，在美丽的青城呼和浩特，参加中国诗歌会组织的中国作家诗人采风行——再聚xx系列活动的文朋诗友，与我们xx的知青们，欢聚一堂，以诗为缘，以诗相聚，共同唱响“诗之缘草原恋”的绚丽歌声！ 主持人（男）：在xx草原最美丽的季节，让我们共同吟唱最美好的旋律，共同抒写人生最动人的篇章! 主持人（女）：乌拉特草原是xx九大集中分布的天然草场之一，孕育了匈奴、鲜卑、突厥、蒙古等草原民族，留下了悠久灿烂的游牧文化，也打动了世世代代诗人们美丽的情怀。下面，请欣赏xx会长的诗朗诵《情系乌拉特草原》。 主持人（男）：草原多么美，成为了我们这些生活在城市中的人们一直牵念的心灵家园！下面，请欣赏xx老师的演唱《前门情思大碗茶》。 主持人（女）：从美丽的乌拉特草原，我们一下子走到了前门我的家，现在，让我们一起到美丽的海螺沟看看吧。请欣赏诗人xx的诗朗诵《海螺沟》。

主持人（男）：贡嘎山，海螺沟，这是一些多么有诗意的名字呵！我现在还沉浸在诗人的美好诗篇中！下面，请欣赏xx的演唱《安妮》。 主持人（女）：一曲爱的歌曲，多么让人感伤呵!下面，请欣赏诗人xx的诗朗诵《江南女子》。 主持人（男）：《江南女子》，诗写得好，背景音乐《有一个女子叫江南》也打动了我们的心。下面，请欣赏帅哥xx的演唱《花木兰》。 主持人（女）：《花木兰》，唱出了一个美好的传说，也演绎了一个令人动容的传奇！下面，请欣赏诗人xx的诗朗诵《感谢》。 主持人（男）：我们要感谢的太多，我们要拥有一颗感恩的心，感谢诗人刘延令的精彩朗诵。下面，请欣赏诗人陶丽梅的诗朗诵《你是人间四月天》。 主持人（女）：《你是人间的四月天》是民国时期美女诗人林徽因的经典诗作，陶老师的朗诵为我们提供了又一次欣赏这首作品的好机会。下面，请欣赏xx总编的演唱《烟花三月》。 主持人（男）：最美江南三月三！在草原，现在就是最美好的季节，让我们一起来享受吧！下面，请欣赏xx老师的诗朗诵《平安夜，感恩诗神》。 主持人（女）：感恩诗神，让我们有了今天这一次的美丽相逢！下面，请欣赏诗人xx的演唱《干怀，朋友》。 主持人（男）：干怀，朋友！为了我们这一次的美好相聚，也为

2019-2020学年度高中语文选修《外国诗歌散文欣赏》人教版课后练习

2019-2020学年度高中语文选修《外国诗歌散文欣赏》人教版课后练习 第1题【单选题】 下列各项中字形不合规范的一项是( ) A、前倨后恭亟来问讯西风东渐 B、万马齐喑雄关险隘溘然长逝 C、各界人士精简机构托运行李 D、细水常流鹬蚌相争独当一面 【答案】： 【解析】： 第2题【单选题】 超越想象的脑力精英，流光溢彩的超炫舞台，令人咋舌的神奇道具，充满动感的视觉特效…… “让科学流行起来！”在同质化的选秀、亲子等节目让观众深感审美疲劳之后，科学达人秀《最强大脑》吹来一股清新的风。课堂上，老师请观看节目的同学用一句话来评价这个节目。评价最恰当的一句是( ) A、这个节目真可谓是精巧绝伦。 B、这真是一个别出心裁的节目！ C、这个节目不能不说是精巧绝伦。 D、这难道不是一个别出心裁的节目吗？ 【答案】： 【解析】： 第3题【单选题】 下面语段中加线的成语使用不恰当的一项是( )

呼和浩特警方通报称，蒙牛集团“未来星儿童奶”负责人安勇在网络上别出心裁地发布了多篇诋毁伊利产品的文章。这次恶性营销事件给新闻媒体特别是网络媒体敲响了警钟。媒体的影响力越来越大，一旦一些不准确的消息发出去，后果将不堪设想。这就要求传媒业的从业人员一定要有认真负责的态度和高尚的职业操守。如果把捕风捉影、未经核实的消息传播出去，造成了重大损失，即使不构成犯罪，民事责任也不能免除，这一点毋庸置疑。 A、别出心裁 B、不堪设想 C、捕风捉影 D、毋庸置疑 【答案】： 【解析】： 第4题【单选题】 下列句子中的成语使用正确的一项是( ) A、政府要真正转变职能，非要对现有的政府机构进行彻底的改头换面不可。 B、故乡变化真大，高楼拔地起，小路变通街，不毛的小山被夷为平地，建成了现代化的开发区，真 是沧海桑田啊！ C、许多寄生植物叶片的形状和寄生物大致相似，容易鱼目混珠。 D、这部电影有几处看似闲笔，实际上恰恰是导演匠心独具之处。 【答案】： 【解析】： 第5题【单选题】 下列加线的成语使用正确的一项是( )

现代西班牙语第2册第2课

★★《现西II》第2课 ●Vocabulario重要单词讲解: ?adornado p.p. 被装饰了的 ?adornar tr. prnl.装饰，装潢，打扮， 点缀，美化， 例1：adornar un edificio con banderas de colores用彩旗装饰大楼 例2：Le gusta adornarse el rostro con polvos.她喜欢往脸上涂脂抹粉。 例3：Unos ramos de flores adornaban la habitación.几束鲜花将这个房间点缀得格外美丽。 例4：adornar un cuento美化一个故事 ?atraído p.p.被吸引的 ?atraer tr. prnl.吸引，引起（注意或兴趣）， 博得（好感或 恶感）， 例1：La miel atrae a las moscas.蜂蜜引来了苍蝇。 例2：El accidente atrajo a mucha gente.那次事故吸引了许多人。 例3：atraer la atención de alquien引起某人的注意 例4：Su esbelta figura atraía las miradas de los transeúntes.她苗条的身段吸引了路人的目光（她回头率百分百）。 例5：atraerse la simpatía del público博得公众的好感 例6：atraerse el odio del público引起公众的反感 例7：él trata de atraerse a su jefe.他竭力地想博得他老板的好感。 ?atractivo(a) adj.有吸引力的，有魅力的，妩媚动人的 ?atracción f.吸引力，魅力，诱惑力 ?disfrutar 常用作intr. 享有，享受，享乐，感到快乐 ?disfrutar de algo 从…中得到享受 ?disfrutar + gerundio副动词=享受某事 ?disfrutar trabajando享受工作的乐趣 ?disfrutar estudiando从学习上获得乐趣 例1：Disfruto de buena salud.我身体很棒。 例2：Disfrutan de todas las comodidades de la vida moderna. 他们享受着现代生活的舒适。 例3：Lo s ni?os disfrutaron mucho jugando.孩子们玩得不亦乐乎。 Texto 课文中某些句子讲解： ?Línea 1: …reunimos para celebrar la noche vieja.聚会为了欢度除夕 为了欢庆除夕而聚会 ?reunirse 聚集，聚会，重新结合（联结） prnl.

诗朗诵：《知青》

诗朗诵：《知青》  震撼全场！ 点击上方蓝字即可免费订阅！查看往期所有内容！著名相声演员孟凡贵撰写并朗诵了《知青》，唤醒了一代人尘封的记忆······谨此献给全国各地的知青！ 特殊的年代，特殊的人！特殊的群体，特殊的魂！特殊的经历，特殊的情！特殊的欢乐，特殊的名－－知青！一代功臣！一代精英！一代明白的生物！一代只有在九百六十万平方公里的土地上才有的精灵！我们－－建国十年我十岁，与共和国同年岁！我们－－上有父母双亲，下有兄弟姐妹，离别时，震憾人心的火车汽笛，摧抖了我们的心，可没能摧下我们眼里怕妈妈伤心的泪！我们－－ 一群未成年的小伙儿姑娘，在一个伟大的号召下，勇敢的为共和国担当！奔赴到冷到不能形容的雪乡！我们－－开过荒，种过粮，伐过木，盖过房，上过跳，抢过场，喂过猪，放过羊。会见过瞎蜢，蚊子，小咬，捞起过冰水中的小麦高梁，抡起过震裂虎口的铁镐，握过比冰还凉的钢枪！我们－－不是军人，可穿过军装！紧急集合出过操，投弹打靶站过岗，我们没戴过帽徽领章，可筑起了共和国的铁壁铜墙！我们－－尝过了沤麻起麻的滋味，更品味了珍馐佳肴是喝汤！顶着烈日夏锄，领略了荒原的博大，和那垄沟的漫长，经历过春节扒车回家，才体会到如今春运之事儿那算个什么！当我们

的荒兄荒妹的忠骨埋在了白山黑水时，我们领会了这撕心裂肺的北大荒！在共和国疗伤的年代里，我们犹如候鸟般的困退，病退，转插，上学，回到了老巢回到了家，在改革开放的年代重新书写一代知青的伟大！我们－－勤奋，坚强，明理，善良，爱家，刻苦，孝顺，忍让，因为我们这一代人的烙印是好好学习，天天向上！我们－－出生成长就挨饿，上学文革不上课，凑合毕业没工作，生儿育女只一个，但我们知足我们欢乐！正是我们这样一群人啊！今天活过了六十多！我们－－不怕困难，不怕挫折，热爱生活，更学会了生活！从无知到无谓，从无奈到无敌，从无言到无忧，从无辜到无碍，从无可奈何到无与伦比！因为，只要从心底呼一声北大荒，我们的面前就没有阻挡！北大荒啊，北大荒，我们这当年的大荒原还在为中华民族的伟大复兴输入着我们浓浓的 血浆！我们的同龄是共和国，我们与祖国一起成长，在华夏民族的文明史上，我们的后一辈忘不了他们的祖宗是一群知青，是一群共和国的脊梁！（图文源自网络）

西班牙语诗歌

?De qué modo Te Amo?我是怎样的爱你 Elizabeth Barret Browning 伊丽莎白·巴雷特·勃朗宁 【西语美文】 ?De qué modo te amo? Deja que cante las formas: Te amo desde el hondo abismo hasta la región más alta que mi alma pueda alcanzar, cuando persigo en vano las fronteras del Ser y la Gracia. Te amo en el calmo instante de cada día, con el sol y la tenue luz de la lámpara. Te amo en libertad, como se aspira al Bien; Te amo con pureza, como se alcanza la Gloria. Te amo con la pasión que antes puse en mis viejos lamentos, con mi fe de ni?a. Te amo con la ternura que creí perder cuando mis santos se desvanecieron. Te amo con cada frágil aliento, con cada sonrisa y con cada lágrima de mi ser; y si Dios así lo desea, tras la muerte te amaré aun más. 【中文译文】 我是怎样的爱你？诉不尽万语千言： 我爱你的程度是那样地高深和广远， 恰似我的灵魂曾飞到了九天与黄泉， 去探索人生的奥妙，和神灵的恩典。 无论是白昼还是夜晚，我爱你不息， 像我每日必需的摄生食物不能间断。 我纯洁地爱你，不为奉承吹捧迷惑， 我勇敢地爱你，如同为正义而奋争！ 爱你，以昔日的剧痛和童年的忠诚， 爱你，以眼泪、笑声及全部的生命。 要是没有你，我的心就失去了圣贤，

诗歌鉴赏之抒情方式

诗歌鉴赏之抒情方式 【教学目标及重点】 【教学目标】 复习古代诗词常见的抒情方式； 识记术语并能灵活应用，规范答题步骤。 【教学重点】 识记术语并能灵活应用，规范答题步骤。 【课时】 一课时 【课型】 复习课 【教学步骤】 导入：常见的诗歌鉴赏中让人头疼的术语归纳整理。（学生课前收集整理。）教学过程: 1、考点解说: 表达方式：记叙、描写、说明、议论、抒情等方式。这其中描写、抒情是考查的重点。 表现手法：对比、衬托、象征、用典、联想和想象、虚实结合、工笔、白描、动静结合、比兴、抑扬等。 修辞手法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复等 结构特点（谋篇布局）开门见山、卒章显志、画龙点睛、首尾照应、铺垫、承上启下、以景结情等。 2、常见抒情方式：直接抒情（直抒胸臆） 间接抒情：借景抒情 托物言志 借事抒情 借古讽今 用典抒情 3、考题回放 秋思张籍 洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。 请赏析三四两句所使用的艺术手法。 这首诗运用了（）手法，描绘了（ ）行为细节，非常真切细腻地表达了（ ）

情感，达到了（表达效果。 端居李商隐 远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋。 阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。 问：三、四两句在抒情方式上有什么特点？试简要分析。 答：最大的特点是借景抒情，诗人借助对“青苔”“红树”以及“雨景”“月色”的描写，营造出冷寂、凄清的氛围，赋予客观事物以浓厚的主观色彩，表达了悲愁、孤寂和思亲的情感。 咏怀八十二首（其七十九）阮籍 林中有奇鸟。自言是凤凰。清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒。适逢商风①起，羽翼自摧藏。一去昆仑西，何时复回翔。但恨处非位，怆悢②使心伤。 【注】①商风：秋风。②怆悢（liàng）:悲伤。 问：这首诗整体上运用了什么表现手法，表达了怎样的情感？请作简要分析。 答：本诗运用了托物言志的表现手法，以品行高洁，志向远大，才能出众却处境不好的凤凰自喻，委婉含蓄地表达了诗人孤独无奈的苦闷心情和怀才不遇、壮志难酬的悲伤。 行宫元稹 寥落古行宫，宫花寂寞红。 白头宫女在，闲坐说玄宗。 问：简析本诗写“宫花”有什么作用。 答：以乐景写哀情。诗所表现的是凄凉哀怨的心境，但却着意描写红艳的宫花。红花那热烈的色彩，盛开的景象，往往烘托欢乐的心情，热闹的场面，生机勃勃的青春，但在这首诗中，却与“古行宫”“白头宫女”形成了反差，盛开的红花和寥落的行宫相映衬，让人有一种时移事迁的盛衰之感，春天的红花和宫女的白发相映衬，表现了红颜易老的人生感慨；红花美景反衬凄凉的心境，突出了宫女被禁闭的凄凉哀怨的情绪。以乐景反衬哀情，其情之哀更增。 4、方法总结 诗歌鉴赏三环节： 读懂诗歌—审清题意—答出规范 读懂诗歌：写什么（景、物、事、人等） 为何写（抒情、言志、明理等） 怎样写（技巧及其效果） 审清题意：多少问、问什么、答什么 答出规范：分几步答 （1）分析所运用的方式；（2）分析所描绘的对象（即景、事、物、古等）； (3）分析这样写的作用 (表达的情感,产生的效果) 5、深化扩展

知青感言短语

知青感言短语 一个特别的时代，给了我们这代人一段特别的经历，一段特别的人生让我们有了一个历史进程中的个性标记——这就是”知青”。知青的经历让这一代人刻骨铭心，有着无法抹去的记忆，在许多知青的身上留下了深厚的知青情结，尤其这一代人已逐步的退出社会，成为边缘的一代，会更加怀念青春的时光，而这种情结会随着时间越发的深厚。 从《并不遥远的年代》中摘录 1)，“坎坷的人生和曲折的人生道路，磨练了我的意志，也练就了我坚强不屈的性格。 从不怨天尤人，因为我相信党和政府。 我只是一名普通的中学退休教师，凡夫俗子，无所作为。 但我坚信：若干年的历史组成立我们生命的全部，若干部严肃而庄重的个人史，将汇集成整个时代的璀璨!蓦然回首，岁月成金。” ——蔡某云，1949 年生，1970 年下乡，学干农活，当过建桥民工，学过样板戏，干过宣传队，当过展览馆讲解员，1979 年，在下乡9 年后，胃出血‘三个加’，因病回城。 现是中学退休教师。 2)，“当地乡亲淳朴善良不把知青当外人看，倒也平平和和的，没有电视剧《今夜有暴风雨》里面知青在北大荒刻骨铭心的遭遇。

因为有上山下乡的经历，我回城后分配工作，不久又下岗了，却没有怨言。 临近晚年，我自己开了一家日杂百货店，当起小老板。 如今儿子参加工作，我同也是山上下乡的妻子一起，安居乐业，其乐融融” ——陈某民，1952 年生，1969 年下乡，回城分配工作、下岗、自己开店。 3)，“下乡8 年，我独自去空手回，没有任何身外之物。 但这8 年，却为我以后的生活工作留下了取之不尽的宝贵的财富，人格的力量，做人的准则。 回城20 年里，尽管登过泰山，领略过黄山，到过香港维多利亚港，日月潭，大峡谷，但总觉得带有青草味的山村小路，走起来特别舒坦。 每年多一定想办法抽时间回去看看小山村那熟悉的土屋，朴实的乡亲。 每次踏上这片热土就没法不被浓重的历史氛围所包裹，所感染。 ……尽可能奉献一点微薄之力。 乡村那条小溪始终在心中流淌着，乡亲们曾经给过的爱护始终难于忘怀，……我已经两年没有回去了，但那里的一草一木依然那样使我迷恋、令我牵挂。 队长的老母亲，今年该有80多岁了吧，我默默地祝福

外国诗歌散文欣赏

《外国诗歌散文欣赏》编写说明 王涧 根据《普通高中语文课程标准（实验）》的精神，我们编选了高中语文选修课《外国诗歌与散文欣赏》。其中诗歌与散文系列的要求是这样的：1。培养学生鉴赏诗歌与散文作品的浓厚兴趣，丰富自己的情感世界，养成健康高尚的审美情趣，提高文学修养。2。阅读古今中外优秀的诗歌、散文作品，理解作品的思想内涵，探索作品的丰富意蕴，领悟作品的艺术魅力。3。学习鉴赏诗歌、散文的基本方法，初步把握中外诗歌、散文各自的艺术特性，注意从不同角度和层面发现作品意蕴，不断获得新的阅读体验。4。尝试诗歌、散文的创作，组织文学社团，展示成果，交流体会。 一、本书的体例 本书分为诗歌与散文两部分，每个部分包括四个单元。每个单元由导言、讲读课文、自读课文、思考与探究等四个部分组成。其中，诗歌部分每单元讲读、自主阅读各三篇共六篇，散文部分每单元讲读、自主阅读各两篇，共四篇。导言是每个单元内容的总括，一般概括本单元学习的重点，提示学习的方法、目标等。如第一单元的导言，重在讲诗歌与其他文体尤其散文在形式上的区别，提示学习者注意诗歌由于分行排列而形成的语言上的中断、空白及其背后的深长意味。这一单元所选的课文，也都围绕着这一学习重点来安排。讲读课文是本书学习的重点，需要教师精心备课，引导学生品味赏析，关键是要教给学生鉴赏诗歌散文的方式方法。自主阅读部分建议由学生在教师的指导下阅读，可以采用诵读、讨论、比较鉴赏等方式进行自主学习。思考与探究部分属于课后练习，是以问题的形式引导学生深入思考本单元一些重点内容和可探究的知识点，有些还需要课外的阅读与实践来充实，有些单元还专门安排了一些学生自己的写作实践，试图引导他们通过诗歌与散文的尝试性写作，掌握诗歌与散文的一些基本写法与特点。 二、诗歌部分 诗歌部分是围绕着外国诗歌的形式特点与表达方式来划分单元、选择作品的。四个单元在内容上各有侧重，选择范围既涵盖英法德俄美等欧美名篇，也涉及伊朗、印度等东方名作。从时间范围来看，18世纪以后的作品占多数，也有少部分古代诗歌。其目的是让学生通过接触具体的外国诗歌名作，感受外国诗歌的魅力，体会诗歌的艺术特点与表达技巧。 第一个单元内容的侧重点主要是让学生体会诗歌形式上的突出特点。学生以前虽然也学过不少中外诗歌，但对诗歌的形式特点了解得还不够深入，体会还不够深刻。在此，从诗歌与一般文体特别是散文的区别入手，分析诗之所以成为诗的外在与内在因素。从外在形式上看，诗歌是分行、分节排列的，这是现代诗歌的一个重要标志，许多诗歌名篇都善于运用句式的重复与变化，表达出作者内心的情绪。但另一方面，并不是所有分行排列的都是诗歌，诗意的形成还需要许多内在的因素，如语言运用的方式、目的，诗歌善于运用声音、节奏、分行、想象等手段，吸引读者的注意力从外在事件的本身，转移到事件背后的情绪，使思想与感情的表达更加集中，更加生动，更富有深长的意味与感染力。所以说，诗歌不以事件的完整生动见长，而是以表达事件中人类的感受、思绪、思想为目的。这个单元所选的6篇诗歌，在形式上都有突出的特点。英国18世纪浪漫主义的先驱布莱克的《老虎》通过相同句式的重复，形成一种急骤、强劲的节奏，鲜活地体现了老虎所象征的生命强度和激情。19

西班牙语专业八级词汇

dondequiera adv.无论哪里 soar ir.[cn]做梦 tocador m.梳妆台 accionar tr.操纵，启动 determinante 决定性的 sentir tr.intr.感觉,抱歉,遗憾 positivo, va 确实的,有实效的,积极的,正的 esmero m.精心,细心,细致 tetera f.茶壶 boutique f .妇女时装用品小商店 mediante adv.借助,通过,利用 amenazar intr.威胁 manco,ca m.,f.独臂人 capa f.层,披风,斗篷,外皮 retraso m.迟到,延误,未开化,(钟表)走慢arranque m.开始,起点,勇气,决心 finalista最后的,定胜负的，决赛者 disponer拥有，设置，安排 patriotismo m爱国主义 animal m. 动物,兽类a. 动物的,粗野的temer tr.害怕，担心 usanza f. 习俗,惯例,常用方式 toque m. 触,碰,演奏声 deficiente不足的,有缺点的,有瑕疵的 asiento m 座位,席位,底座,稳固,定居 pedagogico, ca教育学的 ahogo m. 气闷,困境 tener que必须，应该 incremento m. 增加,增长,发展,扩展 distinguir tr.区分，辨别 los Andes安第斯山 en comparación con与……相比 posgrado m. 硕士学位 brevedad f. 短暂,简短,简要 velocidad f. 速度,迅速,(汽车的)档matiz m. 色调,浓淡差异,特色,细微差异burocratismo m. 官僚主义 alfabeto m.字母(表) comerciar intr.进行贸易 reembolso m.偿还,归还 conserje m.看门人,(房屋)看管人 bisnieto,ta m.f.重孙子 candado m.锁 césped m.草地,草坪,草皮 probable可能的 tesmo m.有神论 famoso, sa [/en]著名的, 好的,不寻常的 [en]mecánico, ca a.力学的,机械的 f.理学,机械学 menear tr.摇，晃 gringo, ga a.外国的,英国佬的s.外国佬amarillo, lla a. 黄色的,苍白的m. 黄色despertador m. 闹钟 panzudo大腹便便的 consolar(se)tr.r.安慰 sedimento m.沉淀，积淀 en pie站立着 ayudante s. 副手,助教 sinopsis m. 梗概,提要 tanque m. 坦克,罐车 no es para tanto不至于如此 infraccin f. 违反,违犯,罪行,过失 estilo m. 文风,风格,方式,形式,类型 carente缺少的 tardar intr.耽搁，花费 acrbata s. 杂技演员 canciller m. (拉美某些国家的)外长 medir tr.度量;尺寸是 aislado, da孤单的,个别的 encargo m. 委托,托付,委托之事,订货 desesperado, da绝望的,恼火的 racial种族的,人种的 dentro adv.在里面, 在内 inmemorial无法记忆的 merecer tr.值得，该当 contemplación f. 注视,心上pl. 殷勤 mareo m. 头晕,晕船,晕车

古代诗歌中常见抒情方式归类

古诗词鉴赏抒情方式： 抒情方式 叙事抒情:通过记叙人物的经历或事情的发生、发展、变化的过程，抒发作者的内心感受。如“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”(陆游《书愤》)用叙述的方式写自己亲临抗金前线值得纪念的往事，暗示南宋人民有力量保卫自己的国家，表达抗金复国的决心。 直抒胸臆： 表达诗人面对人、事、物所产生的富有哲理的爱憎分明的思想感情。如王之涣的《登鹳雀楼》：“白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。”前两句写景，后两句直接抒发在这样的环境里产生的情怀，天然的形势、阔大的气象与诗人在这景象面前产生的富有哲理的思想融合在一起。如元稹的《菊花》：“不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。”这是诗的后两句，点出了喜爱菊花的原因，抒发了对菊花历尽风霜而后凋的坚贞品格的讴歌和赞美之情。如陈子昂的《登幽州台歌》：“前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。”全诗以慷慨悲凉的基调，通过登幽州台直接表达了诗人功业难就、空怀壮志的悲愤、失意和苦闷之情。 借景抒情(融情于景、情景交融)： 诗人要表达的思想感情正面不着一字，全然寓于眼前的自然景象之中，借自然景物抒发感情。李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》：“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，惟尽长江天际流。”全诗没有一字说惜别，没有一字说伤怀，但伤怀惜别之情悠悠无尽，随水长流，滚滚江水有如对友人的不断思念。可谓“不着一字，尽得风流”，意韵含蓄深远。杜甫的《绝句》：“江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年?”全诗抒发了羁旅异乡的感慨，前两句诗人借对清新美好的春光景色的描写，透露出了思归的感伤，以乐景写哀情，别具韵致。唐朝李华的《春行即兴》：“宜阳城下草萋萋，涧

西班牙语诗歌

Poema El ángel Bueno 善良的天使 Vino el que yo quería 他来过，那个我爱的人 el que yo llamaba. 那个我念叨的人。 No aquel que barre cielos sin defensas. 不是那个手无寸铁清扫天空的人。 luceros sin caba?as, 没有小屋的启明星， lunas sin patria, 没有故乡的月光， nieves. 雪。 Nieves de esas caídas de una mano, 一只手上的那些飘落的雪， un nombre, 一个名字， un sue?o, 一场梦， una frente. 一个前额。 No aquel que a sus cabellos 不是那个在头发上 atóla muerte. 系住死亡的人 El que yo quería. 是我所爱的人。 Sin ara?ar los aires, 没有舞动清风， sin herir hojas ni mover cristales. 没有采摘树叶，也没有搬走水晶。 Aquel que a sus cabellos 是那个在头发上 atóel silencio. 系住沉默的人 Para sin lastimarme, 为了不伤害我， cavar una ribera de luz dulce en mi pecho 在我的胸中挖出充满甜蜜之光的河岸 y hacerme el alma navegable. 为我开辟出生命的航道。

Me gustas cuando callas 我喜欢你是寂静的 Me gustas cuando callas porque estás como ausente, 我喜欢你是寂静的，仿佛你消失了一样。 y me oyes desde lejos, y mi voz no te toca. 你从远处聆听我，我的声音却无法触及你。Parece que los ojos se te hubieran volado 好像你的双眼已经飞离远去 y parece que un beso te cerrara la boca. 如同一个吻，封缄了你的嘴。 Como todas las cosas están llenas de mi alma 如同所有的事物充满了我的灵魂，emerges de las cosas, llena del alma mía. 你从所有的事物中浮现，充满了我的灵魂。Mariposa de sue?o, te pareces a mi alma,， 梦的蝴蝶，你像我灵魂 y te pareces a la palabra melancolía. 你如同忧郁这个字。 Me gustas cuando callas y estás como distante. 我喜欢你是寂静的，好像你已远去。 Y estás como que jándote, mariposa en arrullo. 你听起来像在悲叹，一只如鸽悲鸣的蝴蝶Y me oyes desde lejos, y mi voz no te alcanza: 你从远处听见我，我的声音无法企及你。déjame que me calle con el silencio tuyo. 让我在你的沉默中安静无声。 Déjame que te hable también con tu silencio 并且让我借你的沉默与你说话， claro como una lámpara, simple como un anillo. 你的沉默明亮如灯，简单如指环。 Eres como la noche, callada y constelada. 你就像黑夜，拥有寂静与群星。 Tu silencio es de estrella, tan lejano y sencillo. 你的沉默就是星星的沉默，遥远而明亮。Me gustas cuando callas porque estás como ausente. 我喜欢你是寂静的，仿佛你消失了一样，Distante y dolorosa como si hubieras muerto. 遥远且哀伤，仿佛你已经死了。 Una palabra entonces, una sonrisa bastan. 彼时，一个字，一个微笑，已经足够。 Y estoy alegre, alegre de que no sea cierto 而我会觉得幸福，因为那不是真的。

古诗词抒情方式

“诗者，吟咏性情也。”刘勰《文心雕龙·知音》篇指出“夫缀文者情动而辞发，观文者披文以入情，沿波讨源，虽幽必显。”可见“情”是联系作者和读者的重要纽带。因此，把握诗歌的抒情的方式是欣赏诗歌的一重要途径。古典诗歌的抒情方式有多种： 一、直接抒情(直抒胸臆) 直接抒情也叫直抒胸臆，是直接对有关人物和事件表明爱憎态度的抒情方式。《诗经》和后来的乐府民歌大都直抒胸臆。如思慕所爱的姑娘便直抒“窈窕淑女，君子好逑”（《周南·关雎》）；思念远征的爱人竟宣称“愿言思伯，甘心首疾”（《卫风·伯兮》）；“知我者谓我心忧，不知我者谓我何求。悠悠苍天，此何人哉？”（《王风·黍离》）直露而真率地抒发了诗人内心沉重而深广的忧伤；“上邪！我欲与君相知，长命无绝衰。山无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝。”（《乐府诗集·鼓吹曲辞》）写一位女子对“君”剖白心迹, 直接表达了少女至真、至善、至烈的爱情，显得坦荡、真率而震憾人心。 关汉卿的《[双调]?沈醉东风》“咫尺的天南地北，霎时间月缺花飞。手执着饯行杯，眼阁着别离泪。刚道得声‘保重将息’，痛煞煞教人舍不得。‘好去者，望前程万里’。”这首曲写送别的场面和依依不舍的感情，真挚感人。古典诗词中写送别之情的篇章不少。如柳永《雨霖铃》：“执手相看泪眼，竟无语凝噎”等，所写情景与此曲相似。但此曲表情如此率真，语言如此质朴自然，与大多数委婉之作，截然有别。再如陈子昂《登幽州台歌》“前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。”以慷慨悲凉的基调，通过登幽州台直接表达了诗人功业难就、空怀壮志的悲愤和失意苦闷的情怀。 二、间接抒情， 众所周知，中国古典诗歌的创作十分讲究含蓄、凝练。诗人在处理情感时一般不是直接的抒情，而是言在此意在彼，叙事则因事缘情，写景则借景抒情，咏物则托物言志，记史则咏史抒怀。 1、因事缘情：如唐代张籍的《秋思》“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。”这首秋思寓情于事，借助日常生活中一个富于包孕的片断——寄家书时的思想活动和行动细节，非常真切细腻地表达了作客他乡的人对家乡亲人的深切怀念。又如白居易的《蓝桥驿见元九诗》“蓝桥春雪君归日，秦岭秋风我去时。每到驿站先下马，循墙绕柱觅君诗。”这首绝句，乍读只是平淡的征途纪事，顶多不过表现白与元交谊甚笃，爱其人而及其诗而已。其实，这貌似平淡的二十八字，却暗含着诗人心底的万顷波涛。可贵的友情，可泣的共同遭际，诗中一句不说，只是让读者自己去寻觅包含在春雪秋风中的人事

浅谈知青文学

何为知青文学？当代人普遍认为，知青文学是文革中上山下乡的知青作家，对文革中知青的遭遇，以及文革后知青生活道路和思想情感的文学表达。这与洪子诚在《中国当代文学史》中对知青文学的界定保持一致。不过，这只是狭义上的知青文学。根据学者定宜庄、刘小萌对上山下乡史的研究，上山下乡的起止时间为1953年到1980年。如果将上山下乡作为知青文学的大背景，那么知青文学的外延就包括不限于文革。在此基础上，学者郭小东给出了广义的知青文学概念，即，以上山下乡为题材，展现知识青年上山下乡的生产生活、思想情感与精神风貌的一种文学样式。从郭小东的这个界定可以看出，知青文学几乎是贯穿新中国历史的文学现象。在不同的历史时期，它以不同的面貌存在，被归入不同的文学思潮范围中。 一、文革前的知青文学 在新中国的历史上，1953年是知识青年上山下乡的起始之年，也是中国知青文学的起点。这一年，团中央下发文件，组织高小、初中毕业生回乡。这次号召知识青年回乡是一种政策性的倡导，本质上是人力资源调配的行为。除了强制性地把右派分子赶到农村监督劳动外，其他人的回乡行为基本上是自愿的、零散的。不久后，文坛便出现了一批描写回乡知青建设新农村的文学作品，如马烽的《韩梅梅》、邓普的《军队的女儿》、金敬迈的《欧阳海之歌》、黄天明的《边疆晓歌》、冯金堂的《红姑娘》、柯蓝的《洋土结合》等。 这一时期的文学作品有着共同而鲜明的主题，即革命理想与革命豪情，以及这种理想与豪情在现实斗争中的消长变化，最终升华为对革命理念最大限度的张扬和歌颂。这类文学作品包含革命浪漫主义和理想主义，所创造的人物概念化、简单化，只不过是国家政策的传声筒罢了。 二、文革期间的知青文学 文革期间的知青文学分两个部分，一部分是主流价值下的文学创作；另一部分是带着反叛精神的地下文学。文革10年给广大知识青年带来的精神伤痛，一直以地下文学的形式反映出来，如食指等人的诗歌创作。那些所谓的地上文学，则处在话语权与文学精神被阉割的状态下。 1973年前后，文坛出现了一些反应知青生活的中长篇小说，如，张抗抗的《分界线》、邢凤藻与刘品青合著的《草原新牧民》、汪雷的《剑河浪》、王世美的《铁旋风》等。这些小说从某个侧面反映了当时知青生活的状态，但受先天不足的影响，难免堕入俗套。与此同时，政治审查也是无处不在。这里举一个例子。如今的中国作协副主席张抗抗，于1975年创作了长篇小说处女作《分界线》。有一处写到北大荒的原野上有野罂粟花，当时没留意。样书出来后，被送到有关部门审查。张春桥夫人发现了罂粟这两个字，立即召见出版社领导，指出这是一个政治性错误：罂粟是国际公认的毒品，而社会主义的中国是世界上少数几个杜绝了毒品的国家，中国的土地上怎么可以生长罂粟？这不是往我们国家脸上抹黑吗？这不是为帝国主义修正主义和一切反动派，提供攻击我们的口实吗？出版社当即让印刷厂悄悄地将已经印出书全部返工，翻到书中出现罂粟字样的那一页，由工人把每一页上的罂粟用纸贴上，换成石竹花的名字。尚未印出来的那几十万册，那一页全部改版重印，另行装订。 这类作品是作者在时代大潮下滥用激情，失去独立个性的产物。这些小说中的人物模式