燕子
第一课时
一、导语，激起学生学习新课的兴趣。(5分钟)
小朋友，春天来了，有一种美丽小鸟从南方飞来了。你们知道那是什么鸟儿？
(学生回答后，板书课题，并提示学生写"燕"的""一短横不能丢。)
你们看见过燕子吗？燕子是一种非常可爱的鸟，它在春天里飞翔的情景，可美啦!
《燕子》这篇课文，就把这种美的情景写出来了。
怎么美呢？听老师读课文。
二、范读课文。（5分钟）
三、读后学生主动谈感受。（5分钟）
四、自学课文。（5分钟）
老师看得出，小朋友很喜欢读这篇课文，现在就请你们自读课文，看你们能读懂多少。
这是一篇"看图学文"，课文中看不懂的地方，可以先看看插图，看了插图还不懂就做上记号。
(复习自学符号之一，表示疑问的："_____？")
五、指导看图。（20分钟）
小燕子在空中飞着，一会儿飞到东，一会儿飞到西，我们不大容易看清楚，现在就请同学们先看一看燕子的模样。(出示燕子的剪纸，学生观察。深蓝的底色，黑色的燕子，犹如燕子在蓝天飞翔。)教师提示：注意一下，你是按照什么顺序观察的。
观察后口述。
(结合学生回答，教学"剪尾""双翼""两翼""翼尖"，并根据学生回答，点明观察顺序。)
六、讲读课文。
第一段
1．现在我们来看课文上是怎么来写燕子的模样的。
2．指名朗读第一节。
3．课文上写燕子的模样是从什么写到什么？也就是叙述的顺序是怎样的？
(根据学生回答，板书：羽毛翅膀尾巴)
4．教师指点：也就是从全身写到局部。
5．那么小燕子的全身以及各个部分长得怎么样呢？我们大家一齐轻轻地读课文。
6．你们觉得燕子长得怎么样？从哪些词语里可以看出为，把有关词语画下来。
(复习自学符号之二，表示重点词句的………)
7．"俊俏"是什么意思？"俊俏"即"样子好看"。
8．指导朗读：同学们已经看出来了，从"光滑漂亮""俊俏""剪刀似的"写出了小燕子外形的美，所以语调柔和一些，声音轻些。(示范)
学生各自练习，然后再指名读。
9．现在我们来体会体会，这一小节最后一句话在小节中起了什么作用？为什么说"凑"成了？
教师指点：羽毛是美的，翅膀是美的，尾巴又是美的，合起来就组成了小燕子完整的美的形象。这一句在小节中起了一个概括的作用，朗读时，音调可提高些，不过那"小燕子"的"小"要轻些，突出"小"，以突出它的可爱。
10．另外，这一节三个量词用得很准，哪三个？("一身""一对""一个")
11．现在我们轻声齐读这一小节，注意这些量词的用法。
第二段
1．这么活泼可爱的燕子，在春天里从南方飞来了，那是一种怎样的情景呢？请同学们看图。
(出示放大插图)
2．指导看图。
提示观察顺序：观察图画，我们可以按照什么顺序观察。(由近远；由上下)
3．现在请同学们当小燕子，这时候，你们从南方飞来了。啊，春天是这样的美，你们得仔细地欣赏一下。(让学生担任角色，把学生带入课文描写的情境，这样，学生的观察伴随着情感，同时对教材产生亲切感。)
4．谁能把你们观察的美景说出来。
(教师提供导语："春天来了，我们从南方飞来了，_________。"进行语言训练。)
5．学生口述。
6．现在我们再来看课文上是怎么写的。你们看课文，再对照图，看课文上写春天的美景，写了哪些景物。把主要的词语画下来。
7．根据学生回答，板书：雨风柳草叶花
8．请小朋友再读课文，这些景物，我们用最简单的说法，怎么把它们联成句子。
(学生回答后出示小黑板：三月，下过雨。风吹拂着柳、草、叶、花，都聚拢来，形成了春天。)
我请一位同学念念是，并说说感觉。
9．你们觉得这样写很干巴，没有美感，那么课文上怎么写的呢，请同学们自学，读一读，再比一比。课文上写的和黑板上的这一段意思相同，但又有怎样的不同呢？
"三月"，"阳春三月"，"阳春"即明亮的充满阳光的春天。这是春天最好的一段时间。
"下过雨"下过什么样的雨呢？("细雨""蒙蒙的细雨")加上一个"细"，一个"蒙蒙的"我们就觉得怎么样呢？
(这就写出了春雨的特点，学生可能联系到学过的古诗和散文来回答：如烟如雾；春雨润物细无声；沾衣欲湿杏花雨；像牛毛、像细针)
"风吹拂着柳"，(通过逐步递加附加成分，引导学生了解这一长句的含义。)
①怎样的风，怎样的柳，在前面加上一个字。"微风吹拂着柔柳"加上一个字，就觉得
柳枝儿在微风中飘动起来了。课文上它写出柔柳的色彩、姿态、数量，非常生动形象，谁能说说。
②微风吹拂着什么样儿的柔柳？("微风吹拂着才舒展开眉眼的柔柳"，什么颜色的眉
眼？"黄绿"的色彩，使我们感到柔柳是那样青嫩。)这里运用了什么的法，这样写
给我们什么感觉？(这里运用了拟人的手法，柔柳也有眉有眼，这样一定就把柔柳
写活了，而且好像是才睡醒了一般，舒展开眉眼。)
③不是一条、两条，而是千万条，真是美极了。(板画：春风杨柳)
④朗读全句，指导节奏："微风/吹拂着/千万条/才舒展开/黄绿眉眼的/柔柳"
⑤这一句描写的情景和学过的哪首古诗意境是很相似的？
(碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。)
阳春三月，细雨蒙蒙，微风轻轻，柳枝飘荡。课文接着写了草、叶、花，你能在这些景物的前面加上适当的词语吗？可以是表示色彩的，也可以是表示姿态的，也可以是既表示色彩又表示姿态的，甚至数量的，课文上?各种鲜艳的花"，你也可以具体说说什么花怎么样：
( )草______________
( )叶______________
( )花______________
( ) ______________
( ) ______________
现在你们想，我可以用一个什么词儿来形容这春天的花儿草儿色彩？
("光彩夺目"，明亮的色彩非常耀眼。)
这么多美丽的花儿一起开了，好像在比谁最美，我们又可以用一个什么词儿来形容？
("百花争艳""艳"：色彩鲜明而好看；"争"：比。)
小草儿，绿叶儿，各种美的花儿，都一起赶到春天里来了，课文上用了一个什么比喻？
(_____ ______ ______都像赶集似的聚拢来。)
释："赶集"，本来是指农民们带着各种农副产品，从四面八方集中到一个小镇上来卖，这叫"赶集"。这里的"集"主是指"集市"。是"赶集"，注意这个"赶"字，有一种唯恐落后的意思。
你们看这一句运用了几种修辞手法？说"像赶集似的聚拢来"，我们觉得怎样？教师小结：这样一比喻、一拟人，好像我们也看到了花儿、草儿，一下子都赶到春天里来了。这就写了春天树木的茂盛，花草的繁多，充满了生气，一下子赶到春天里来了。
指导朗读这几个句子。通过刚才的讨论，我们知道了这些词语和修辞手法在句子中的作用，读时要突出些。不过突出并不是等于用重音，要根据描写的事物状态的不同，决定轻读还是重读。如"蒙蒙的""细雨""微风""柔柳"是轻柔的状态，应该怎么读呢？而"像赶集似的""百花争艳"，又应该怎么读呢？(结合示范)
学生练习
10．你们这些小燕子看到这样的美景，心里想说什么？("赶")
"赶来做什么"？赶来加入这百花争艳的盛会，注意是"盛会"，盛大的集会：什么的盛会？百花争艳的盛会。百花争艳的盛会"这一组词里，你仿佛看到了什么情景？
(启发学生回忆在春天里观察的景象，进行想象，然后加以表达。教师提供导语：我仿佛看到___________。)
这百花争艳的盛会，小燕子也赶来参加了，为什么说"为春天增添了生趣"呢？
释：生趣，很有生气，很有情趣。
指点：注意这儿是"增添生趣"。因为春天本身已经很有生趣了，所以说是"增添生趣"。
11．指导朗读。这一段描写了一幅美丽的春天的图画，我们怎么来朗读呢？欣赏读，把好词佳句画下来
(复习自学符号之三，表示好词佳句的：——————)
12．现在我们大家再看看图，再体会燕子在春天里飞翔的美景，请一个小朋友朗读。
13．指导背诵。
理清层次，一共四句，第一句，写季节、细雨；
第二句，写微风吹拂着柔柳；
第三句，写了草、叶、花；第四句，写燕子。
七、练习。
扮演角色口述。(通过表演，在情境中对话，以巩固新课。)
同座二人，一人扮燕子妈妈；一人扮小燕子。
要求从春天来到说起，说到小燕子在春天里所看到美景。注意学习运用比喻和拟人的手法，最后说到春天这么美，我们也赶着去参加这盛会。
板书设计
1、燕子
燕子春天
一身羽毛细雨
一对翅膀凑微风
一个尾巴柔柳
( )草______
( )叶______
( )花______
第二课时
一、复习生字（5分钟）
：俏(俊俏)、伶、俐(伶俐)、唧(唧的一声)、偶(偶尔)
复习朗读；轮读一、二两节，读一遍。
二、讲读课文。（25分钟）
第三段．
1．导入：课文第一节写了小燕子的形状；第二节写了燕子在春天里飞来了，为春光增添了许多生趣。那么小燕子为春光增添了什么样的生趣呢？这一课我们就来学习三、四两段。我们再来看看这幅美丽的图画。
2．指导看图
我们先看正在飞行的燕子。图上画了有在高处飞的，也有低处飞的，我们可以按照什么顺序观察呢？
(由上下)
高处的燕子在怎么飞；低处的燕子又在怎么飞呢？
3．看课文上是怎么写的，谁能用最少的字，概括出燕子飞行的特点。(快，美)
4．课文中哪些词语告诉我们，燕子飞得快？(板书：掠、唧……的一声、已经……)如果说燕子"斜着身子在天空里飞过"和"掠过"有什么不同？
5．过去我们学的《翠鸟》一课，写翠鸟飞得快，怎么定的，记得吗!(疾飞、一刹那、一瞬间、像箭一样飞过去)。
6．谁能根据书上描写的内容、画面，联系平时你所观察到的想象一下，说说小燕子飞行怎么快、怎么美？上面这些词语注意运用。
提示：这一节开头，简单的两笔"在微风中""在阳光下"描写了春风轻轻，春光明媚的画面。这是燕子飞行的背景，小朋友描述的时候，也要把这情景描绘出来。
7．学生口述。
8．"掠""唧……的一声"等词语注意用上。我们看这些词语还可以在哪儿用上？如果象声词"唧……的一声，用不上，可以换上"砰……的一声""嗤……的一声""嗖……的一下"等等。反正用来形容某动物或其他事物运动速度的快。(引导运用)
9．我们再来看课文，你觉得这一节中哪一句写得更美些？"还有几只横掠过波光粼粼的湖面，剪尾或翼尖偶尔沾了一下水面，那小圆晕就一圈圈地荡漾开去。"
这个长句子，谁能学习上一节老师和你们一起讨论的"微风吹拂着……"那个长句子的方法，说说这个长句子，主要意思是什么？加上什么，使我们感到什么？加上什么你觉得怎样？
学生学习自己讲书。
释：荡漾，水波起伏。(板书：荡漾) 联系学生的生活经验结合理解。
燕子飞行这么快、这么美，我们可以用什么词来形容它？
( )的燕子(伶俐可爱，非常灵巧，聪明。)
10．看图作接近原文的复述。(课文第三段)
照应：这就是写小燕子以它飞行的灵巧、轻快、优美，给春天带来的生趣。
第四段．
1．上节写燕子飞行的美，其实燕子停在那儿又有另一种美。
2．看图，你们觉得停在电线上的燕子，这情景象什么？
3．课文上打了一个很美的比喻。
"这多么像正待演奏的曲谱? 你们想怎么像曲谱？……
为什么说是"几痕电线"不说"几根电线？(板书：几痕)
几对燕子飞倦了，"落"在这电线上，这"落"字你觉得怎么样？(板书：落)
从高处到底处；由动到静，把燕子伶俐轻巧的动作写出来了。这一个"落"字用得真好。这燕子像小黑点，正像那一个一个音符。
课文最后不只说"这多么像曲谱啊"还加上"正待演奏的"，你觉得好在哪儿？这使你产生怎样的联想？(板书：像正待演奏的曲谱)
4．齐读第四段。
5．指导朗读：你们说第三节是写燕子的什么美？第四节又写燕子的什么美？
(飞行的美，即动态的美；停息的美，即静态的美。板书：动态静态)
这两节就具体写出了燕子给春天带来的生趣。写动态的美，朗读的速度应该怎么样？语调也可以怎么样？第四段，写静态的美，速度和语调又应该有什么变化呢？语气适当加强些。
朗读全文
三、总结全文（5分钟）
这篇课文，从燕子的外形，写到燕子在春天里飞来了，接着从燕子飞行的美，又写到它信息的美。
春天是美的，燕子也是美的。春天因为有了燕子，更有生趣；而燕子因为有了春天的衬托，又显得更矫健。
四、练习：《燕子的自述》（5分钟）
1．模样
2．赶来了
3．飞行
4．停息
学生口述
板书设计
飞行的美(动) 停息的美(静)
掠倦了落
唧……的一声几痕细线
已经几个小黑点
沾像正待演奏的曲谱
荡漾
燕子的说明文
【本讲主要内容】 说明文阅读（一） 1. 这段文字的说明对象是( ) a. 雪花的形状 b. 雪花 c. 雪花的特点 d. 雪 2. 这段文字所述雪花的特点有：①②③ 3. 画横线的句子在文中所起的作用是，加点词“才”是起到的 作用。 4. 画曲线的语句运用的说明方法是，它的作用是 5. 加点词语“所有”能否去掉?为什么? 答： 6. 这段文字所用的说明方法是( ) 似乎永远也填不饱肚子的孩子们。燕子吃掉大量害虫，对农业、林业有很大好处。所以， 燕子是益鸟，是人类的朋友。 燕子又是一种很聪明的鸟。欧洲的燕子在向南越冬地飞行时，能够发现穿越阿尔卑斯山 的隧道。它们不是飞越高山，而是成群结队地穿过这些隧道，向目的地前进，从而节约了飞 行的时间和自己的精力。 2. 选出一句话填在第一段空白处，能与上下文衔接得最好（） a. 燕子具有高超的飞行本领。 b. 燕子又具有高超的飞行特技。 c. 燕子又具有高超的飞翔技能。 d. 燕子还具有高超的飞行特技。 3. 选文中的说明顺序是逻辑顺序中的由到。 4. 说明文语言要求准确、严密。第一段加点“之一”能否去掉?为什么? 答： 集散，体无论科艺，言不别文白……汉文读物既具有一般读物的基本性质，又有其独具 的特质。 汉字是人类最古老的文字之一，也是世界上世代传承使用至今的最古老的文字，因此。 汉文读物有着悠远的历史源流。自甲骨文以来，汉文字体虽几经变易，都没有使文字出现断 代情况，更没有产生新的文字系统。正因如此，才使历代典籍得以流传并保留至今。今天的 汉文读者依然能读得到并大部分读得懂先秦的典籍乃至四五千年前的甲骨文章，这在世界历 史上不能说不是一个奇迹。 汉文读物能用最少的文字负载最大的信息量，其信息密度相对很高。同拼音文字读物相 比，汉文读物具有明显的符号简约性。相同内容的一篇文章，汉文要比拼音文字篇幅小得多； 同一本著作，拼音文字的书要比汉文的书厚许多。在联合国使用的五种工作文字文件中，汉 文读物总是最薄的一种。有学者认为，在语义信息量相当的条件下，一个汉字字符所含的语 义信息相当于3.7个英文字符所含的信息量。 ①汉文读物比起拼音文字容易引起读者的联想，使读解形象生动，意趣盎然。②汉字本 身就富于联想性。③汉字由象形开端，终于大部分演变成会意，占汉字90％的形声字，不仅 形旁有表意作用，大部分声旁也有表意作用。④象形和会意是汉字联想的两扇大门。⑤ 1. ①悠远性②简约性③联想性④审美性 2. ① / ②③④ // ⑤⑥⑦⑧ 3. 作比较列数字汉文读物具有明显的符号简约性“语义信息量相当的条件”是 两种字符语义信息量作比较的前提 4. 本题属于开放性试题，学生可以根据自己的程度来回答。 【实战模拟】 一. 阅读说明文，完成文后问题：
3燕子
3.燕子 教学目标： 1.会认9个生字，会写14个生字。能正确读写“燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃”等词语。 2.有感情地朗读课文，背诵课文。 3.理解课文内容，抓住描写燕子和春天的词语，感悟燕子的活泼可爱和春天生机勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。 教学重难点： 1.通过欣赏燕子在春天里飞飞翔的美景，对学生进行美的教育，培养学生的审美能力，激发学生热爱大自然的思想感情。 2.结合文中插图，理解课文内容，学习按一定顺序抓住特点的观察方法。 教学工具：课文插图 教学课时：两课时 第一课时 一、激发兴趣，导入新课 同学们，春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，喜欢燕子吗？今天，我们一起学习《燕子》这篇课文。 二、初读课文，整体感知 1.明确自学要求。 （1）读准注拼音的生字，划出新词，把你认为难写的字多写几遍。
（2）自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。 2.学生自学，教师巡回指导。 3.检查自学效果。 （1）出示新词语，指名认读，全班齐读。 （2）理解词语意识。 （3）通读课文，了解每个自然段分别讲了什么。 三、学习第一自然段 1.自由朗读第一自然段，读准字音并渐渐流利地朗读。 2.师引导：一共有几句话？ 3.这句话写了燕子的哪些部分？它的羽毛、翅膀、尾巴是怎样的？ 4.句子中用“乌黑光亮、俊俏、剪刀似的”有什么作用？ 5.快速记忆，完成口头填空练习。 四、课堂小结 这就是可爱的燕子，它的外形是可爱的，它拥有一身（），一对（）加上（），凑成了（）。它是大自然的精灵，下节课我们再继续学习课文。 五、布置作业 1.抄写生字，听写生字 2.预习第2-4自然段。 第二课时 一、复习导入 1、复习字词“佛、晕”的两种读音组词。
有关燕子的资料
外形特征 燕子形小，翅尖而窄，凹尾，喙短，足弱小。羽衣单色，或有带金属光泽的蓝或绿色。 燕子体型小，体长13～18厘米。翅尖长，尾叉形。背羽大都呈灰蓝黑色，因此，古时把它叫做玄鸟。翅尖长善飞，嘴短弱，嘴裂宽，为典型食虫鸟类的嘴型。脚短小而爪较强。世界上有家燕、岩燕、灰沙燕、金腰燕和毛脚燕等20多种，中国有4种，其中以家燕和金腰燕等比较常见。 生活习性 燕子最愿意接近人类，人类最爱护这种益鸟。燕子一般在 4～7月从海岛回归靠近农田的农家繁殖。家燕在农家屋檐下营巢。巢是把衔来的泥和草茎用唾液粘结而成，内铺以细软杂草、羽毛、破布等，还有一些青蒿叶。巢为皿状。 燕子是人类的益鸟，主要以蚊、蝇等昆虫为主食，几个月就能吃掉25万只害虫，所以我们不能伤害它。 活动 燕子在冬天来临之前，它们总要进行每年一度的长途旅行——成群结队地由北方飞向遥远的南方，去那里享受温暖的阳光和湿润的天气。因为燕子是以昆虫为食的，而且它们从来就习惯于在空中捕食飞虫，可是，在北方的冬季是没有飞虫可供燕子捕食的。因此食物的匮乏使燕子不得不每年都要来一次秋去春来的南北大迁徙，以得到更为广阔的生存空间。燕子也就成了鸟类家族中的“游牧民族”了。
相关美文 《燕子》（郑振铎） 一身乌黑发亮的羽毛，一对劲俊轻快的翅膀，加上一双剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的一只小燕子。 当春间二三月，风轻微微的吹拂着，如毛的细雨无因的由天上洒落着，千条万条的柔柳，齐舒了它们的黄绿的眼，红的白的黄的花，绿的草，绿的树叶，皆如赶赴市集者似的奔聚而来，形成了烂熳无比的春天时，那些小燕子，那末伶俐可爱的小燕子，便也由南方飞来。加入了这个隽妙无比的春景的图画中，为春光平添了许多的生趣。小燕子带了它的双剪似的尾，在微风细雨中，或在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空之上，卿的一声，已由这里稻田上，飞到了那边的高柳之下了。同几只却隽逸的在粼粼如波纹的湖面横掠着，小燕于的剪尾或翼尖，偶沾了水面一下，那小圆晕便一圈一圈的荡漾了开去。 那边还有飞倦了的几对，闲散的憩息于纤细的电线上，──嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线连于杆与杆间，线上是停着几个粗而有致的小黑点，那便是燕子，是多么有趣的"五线谱'呀！还有一家家的快乐家庭，他们还特为我们的小燕子备了一个两个小巢，放在厅梁的最高处，假如这家有了一个匾额，那匾后便是小燕子最好的安巢之所。第一年，小燕子来往了，第二年，我们的小燕子，就是去年的一对，它们还要来住。 “燕子归来寻旧垒。”去年的主还是，还是去年的宾，他们宾主间是如何的融融泄泄呀！偶然的有几家，小燕子却不来光顾，那便很使主人忧戚，他们邀召不到那么隽逸的嘉宾，每以为自己运命的蹇劣呢。 这便是我们故乡的小燕子，可爱的活泼的小燕子，曾使几多的孩子们欢呼着，注意着，沈醉着，曾使几多的农人们市民们忧戚着，或舒怀的指点着，且曾平添了几多的春色，几多的生趣于我们的春天的小燕子！ 如今，离家是几千里！离国是几千里！托身于浮宅之上，奔驰于万顷海涛之间，不料却见着我们的小燕子。 这小燕子，便是我们故乡的那一对，两对么？便是我们今春在故乡所见的那一对，两对么？ 见了它们，游子们能不引起了，至少是轻烟似的，一缕两缕的乡愁么？ 海水是胶洁无比的蔚蓝色，海波是平稳得如春晨的西湖一样，偶有微风，只吹起了绝细绝细的千万个翻翻的小皱纹，这更使照晒于初夏之太阳光之下的、金
56首经典儿歌歌词大全
56首经典儿歌歌词大全 1、做早操 早上空气真叫好，我们都来做早操。 伸伸臂，弯弯腰，踢踢腿，蹦蹦跳，天天锻炼身体好。 2、饭前要洗手 小脸盆，水清请，小朋友们笑盈盈，小手儿，伸出来， 洗一洗，白又净，吃饭前，先洗手，讲卫生，不得病。 3、小手绢 小手绢，四方方，天天带在我身上。 又擦鼻涕又擦汗，干干净净真好看。 4、搬鸡蛋 小老鼠，搬鸡蛋，鸡蛋太大怎么办?一只老鼠地上躺， 紧紧抱住大鸡蛋。一只老鼠拉尾巴，拉呀拉呀拉回家。 5、大骆驼 骆驼骆驼志气大，风吹日晒都不怕。 走沙漠，运盐巴，再苦再累不讲话。 6、螳螂 螳螂哥，螳螂哥，肚儿大，吃得多。飞飞能把粉蝶捕， 跳跳能把蝗虫捉。两把大刀舞起来，一只害虫不放过 7、大蜻蜓 大蜻蜓，绿眼睛，一对眼睛亮晶晶， 飞一飞，停一停，飞来飞去捉蚊蝇。 8、小鸭子 小鸭子，一身黄，扁扁嘴巴红脚掌。 嘎嘎嘎嘎高声唱，一摇一摆下池塘。 9、拍手歌 你拍一，我拍一，天天早起练身体。 你拍二，我拍二，天天都要带手绢。 你拍三，我拍三，洗澡以后换衬衫。 你拍四，我拍四，消灭苍蝇和蚊子。 你拍五，我拍五，有痰不要随地吐。 你拍六，我拍六，瓜皮果核不乱丢。 你拍七，我拍七，吃饭细嚼别着急。 你拍八，我拍八，勤剪指甲常刷牙。 你拍九，我拍九，吃饭以前要洗手。
你拍十，我拍十，脏的东西不要吃。 10 、小螃蟹 小螃蟹，真骄傲，横着身子到处跑， 吓跑鱼，撞倒虾，一点也不懂礼貌 11 、庆六一 儿童节，是六一，小朋友们真欢喜。 又唱歌来又跳舞，高高兴兴庆六一。 12、花猫照镜子 小花猫，喵喵叫，不洗脸，把镜照， 左边照，右边照，埋怨镜子脏，气得胡子翘。 13、蚂蚁搬虫虫 小蚂蚁，搬虫虫，一个搬，搬不动，两个搬，掀条缝， 三个搬，动一动，四个五个六七个，大家一起搬进洞。 14、小青蛙 小青蛙，呱呱呱，水里游，岸上爬， 吃害虫，保庄稼，人人都要保护它。 15、花儿好看我不摘 公园里，花儿开，红的红，白的白， 花儿好看我不摘，人人都说我真乖。 16 、红绿灯 大马路，宽又宽，警察叔叔站中间， 红灯亮，停一停，绿灯亮，往前行。 17 、七个果果 一二三四五六七，七六五四三二一。 七个阿姨来摘果，七个篮子手中提。七个果子摆七样。 苹果、桃儿、石榴、柿子、李子、栗子、梨。 18、睡午觉 枕头放放平，花被盖盖好。 小枕头，小花被，跟我一起睡午觉，看谁先睡着。 19 、吃荸荠 荸荠有皮，皮上有泥。洗掉荸荠皮上的泥，削去荸荠外面的皮，荸荠没了皮和泥，干干净净吃荸荠。 20 、小云骑牛去打油 小云骑牛去打油，遇着小友踢皮球，皮球飞来吓了牛，摔下小云撒了油。 21 、盆和瓶 车上有个盆，盆里有个瓶，乒乒乒，乓乓乓，不知是瓶碰盆，还是盆碰瓶。
牛津书虫6级 3.傲慢与偏见
傲慢与偏见 1 班纳特家的新邻居 家产万贯而又尚未婚配的男人一定需要一个贤内助，这是一条世界上尽人皆知的真理。当这样一位男人搬到了附近时，这条真理在邻居们心中就显得更加清楚，他们哪怕对他的感情或意见一无所知，也会马上把他当作他们哪个女儿未来的丈夫。 “亲爱的班纳特先生，”一天，班纳特夫人对她丈夫说，“你听说了吗？尼日斐庄园到底还是租出去了。” “我还没听说，班纳特太太，”她丈夫说。 “难道你不想知道是谁要租吗？”班纳特太太不耐烦地嚷了起来。 “你要想告诉我，我也不妨听听。” 班纳特夫人不需要更多的鼓励就开腔了。“啊，亲爱的，我听说他是个阔少爷，英格兰北部人。好像是星期一来看了看尼日斐，十分喜欢，马上安排把它租了下来。当然，连宅子的花园都那么大，那确实是这一片最好的庄园。他的仆人周末到，他本人随后就到！” “他叫什么名字？”班纳特先生问道。 “彬格莱。” “结婚了还是单身？” “啊，亲爱的，当然是单身！家产万贯的单身汉——他每年收入四五千镑呢。对咱家姑娘们来说真是再好不过了！” “为什么？这跟姑娘们有什么关系？”班纳特先生问道。 “我亲爱的班纳特先生，”她回答道，“你怎么那么讨厌！你应该想到，我是在考虑他跟我们哪个姑娘结婚。” “他搬到这儿住就是为了这个吗？” “为这个？当然不是。可是真说不准他会爱上我们哪个姑娘。我想尽早让他见见姑娘们，要赶在其他邻居自我介绍之前。所以，他一来你就得去拜访他一下。” “我真是不明白为什么要去拜访他，”班纳特先生说，“你可以和姑娘们去，或者你让她们自己去。对，还是让她们自己去好，你长得那么迷人，比她们哪个都不逊色，说不定彬格莱先生会看上你呢。” “亲爱的，你太夸奖我了，”他妻子答道，“过去人们当然说我漂亮，可是我觉得，一个女人家，五个女儿都长大成人了，不应该再老想自己漂亮不漂亮。班纳特先生，我求求你，还是去拜访他一下吧。你知道，来了新邻居，家里的男人先去拜访一下是应该的。你如果不先见见他，我怎么好带着姑娘们去呢？” “你对文明社会的条条框框真是考虑得太多了。我相信彬格莱先生会很高兴见到你们几个的。对了，我给他写几句话，你可以捎过去，就说他随便娶哪个姑娘，我都很乐意。不过，我得特别推荐我的小丽萃。” “哦，不，班纳特先生！”班纳特太太倒抽口气，吓坏了。“别那样！再说，丽萃也不比其他几个好，不过我知道你偏爱她。” “我们几个姑娘都很蠢，很无知，这是真的。可是，丽萃至少还比她几个姐妹聪明点儿。”“班纳特先生，你怎么能这样无情地说自己的亲生女儿？哦。亲爱的，我难受极了！你一点儿也不心疼我吗？你没想到我多难受吗？”
2008.9.18燕子的特征及生活习性
燕子的资料图片生活习性特点教案介绍（照片） 燕子图片照片 燕子是一种候鸟。冬天来临之前的秋季，它们总要进行每年一度的长途旅行——成群结队地由北方飞向遥远的南方，去那里享受温暖的阳光和湿润的天气，而将严冬的冰霜和凛冽的寒风留给了从不南飞过冬的山雀、松鸡和雷鸟。表面上看，是北国冬天的寒冷使得燕子离乡背井去南方过冬，等到春暖花开的时节再由南方返回本乡本土生儿育女、安居乐业。果真如此吗？其实不然。原来燕子是以昆虫为食的，且它们从来就习惯于在空中捕食飞虫，而不善于在树缝和地隙中搜寻昆虫食物，也不能橡松鸡和雷鸟那样杂食浆果。种子和在冬季改吃树叶（针叶树种即使在冬季也不落叶）。可是，在北方的冬季是没有飞虫可供燕子捕食的，燕子又不能像啄木鸟和旋木雀那样去发掘潜伏下来的昆虫的幼虫、虫蛹和虫卵。食物的匮乏使燕子不得不每年都要来一次秋去春来的南北大迁徙，以得到更为广阔的生存空间。燕子也就成了鸟类家族中的“游牧民族”了。 燕子的资料(鸟类) 鉴别特征： 鉴别特征额、喉栗色，且侵入胸部，胸具不完整的黑色横带，下体余部白无条纹，上体余部均为辉蓝黑色。地理分布为留鸟。 生态：燕子的资料图片生活习性特点教案介绍（照片） 生态多见于居民点附近的空中、建筑物、电线上等。耐飞，觅食和营巢时来回不停，往往在飞行时伴随发出“咝咝”声。寻食时，一面飞行一面张着嘴把飞虫迎入嘴内。以小型昆虫为食。3-8 月繁殖，巢筑于屋檐下或横梁上，用泥土混和稻草、羽毛构成半碗状，内垫细草根和羽毛，雌雄二鸟合同衔泥作巢。 经济意义： 主要以蚊、蝇等昆虫为主食，是众所周知的益鸟，群众时代有保护燕子的习惯。 燕子是人类的益鸟。当秋风萧瑟、树叶飘零时，燕子成群地向南方飞去，到了第二年春暖花开、柳枝发芽的时候，它们又飞
家庭书虫作文800字
家庭书虫作文800字 读书是长久以来洗彻心灵的一种方式，它不仅是字面意义上的读书认字，也是陶冶情操、丰富精神世界的粮食。 这几天，读书节活动在我们学校进行得轰轰烈烈，在我的家里也不例外。 每天，一回到家里，浓浓的书香就包围着我…… 看，我那爱读书的爸爸，又坐在椅子上看起了他刚买的《读报参考》了，他看得是那样投入，以至于我连叫了他两声，他都没听见。最后，我只得走近了，拍他一下，他才回过神儿来。我问了他两道题，然后，就去做作业了。只见爸爸又拿起书来，细细地、慢慢地“品味”着……看完了这一本书，爸爸又拿起了一本《特别关注》看起来。 而我一做完作业就情不自禁地捧起一本书，津津有味地看起来。我读的书名字叫《青铜葵花》，这是学小说，听别人说好看，我便去借了一本。不看还好，一看便像着了迷似的，放不下了。吃饭看着，闲暇时也捧起书坐在座位上仔细地看着。结果，看了三天便看完了。结局是那样的悲壮，又是那样的圆满，我感动得落了泪。从那以后，我更爱读书了。还记得，爸爸在学校图书馆给我借了——
《讲给女孩子的故事》这本书，我特别喜欢它，看了一次又看第二次，还把其中的经典语句摘抄下来…… 而以前只在无聊时才读书的妈妈，看到我们这样爱读书，也不甘示弱。每天下班回到家里就捧起一本《读者》，津津乐道地看着。有时，她还一边喝着水，一边看书。就像在享受天伦之乐一样。现在，妈妈也要给我钱买书了，而且，我要什么书她就给我买什么书。看来，读书真的有好处的。 不仅，我们一家爱读书，而且，我们还开展了“看谁读得书多”的比赛。可有趣了——我们都大量地阅读，大量地吸收知识。使我们的语言能力、写作水平也都提高了许多。 还记得，我以前是特别不爱读书，因为我总觉得读书是枯燥无味的；现在，我却觉得读书是丰富多彩的.。它太有趣了！同时，它又会告诉我们太多太多的知识……甚至有的会让我们终身受益。 现在，我家的书柜里摆满了书——有我的书，有爸爸的书，也有妈妈的书，真是丰富多彩啊！ “让我们蕴含着自然美好的心灵去品味每一本书，让书之精灵在我们的心地沐浴真心的浇灌”是我家的读书誓言。如果你到我家
人教部编版小学三年级 下册语文燕子简介
燕子 燕子（Swallow）学名家燕，是雀形目燕科74种鸟类的统称。形小，翅尖窄，凹尾短喙，足弱小，羽毛不算太多。羽衣单色，或有带金属光泽的蓝或绿色；大多数种类两性都很相似。燕子消耗大量时间在空中捕捉害虫，是最灵活的雀形类之一，主要以蚊、蝇等昆虫为主食，是众所周知的益鸟。在树洞或缝中营巢，或在沙岸上钻穴，或在城乡把泥黏在楼道、房顶、屋檐等的墙上或突出部上为巢。每产3～7卵。 外形特征 雀形目（Passeriformes）燕科（Hirundinidae）74种鸟类的统称。少数种俗称马丁燕。体型小而轻捷，羽毛蓝黑色，有光泽，前胸黑褐相间，腹部乳白;两翅尖而长，尾分叉似张开的剪刀;嘴扁而短，口裂很深;飞行速度快，在飞行途中捕食蚊、蝇、蝗虫等害虫;并不断发出尖锐短促的鸣叫。 凹尾，喙短，足弱小。羽衣单色，或有带金属光泽的蓝或绿色；大多数种类两性相似。 燕子是雀形目燕科的1属。本属鸟类，体型小，体长13～18厘米。翅尖长，尾叉形。背羽大都呈灰蓝黑色，因此，古时把它叫做玄鸟。翅尖长善飞，嘴短弱，嘴裂宽，为典型食虫鸟类的嘴型。脚短小而爪较强。世界上有家燕、岩燕、灰沙燕、金腰燕和毛脚燕等20多种，中国有4种，其中以家燕和金腰燕等比较常见。 生活习性 燕子最愿意接近人类，人类最爱护这种益鸟。一般在4～7月从海岛回归靠近农田（昆虫）的农家繁殖。家燕在农家屋檐下营巢。巢多是用衔来的泥和草茎用唾液粘结而成，内铺以细软杂草、羽毛、破布等，还有一些青蒿叶。巢为皿状。每年繁殖2窝，大多在5月至6月初和6月中旬至7月初。每窝产卵4～6枚。第二窝少些，为2～5枚。卵乳白色。雌雄共同孵卵。14～15天幼鸟出壳，亲鸟共同饲喂。雏鸟约20天出飞，再喂5～6天，就可自己取食。食物均为昆虫。金腰燕体形似家燕，但稍大些。此种燕腰部栗黄，非常明显夺目，下体有细小黑纹，易与家燕相区别。习性亦与家燕相似，但大都栖息于山地村落间。燕是典型的迁徙鸟。繁殖结束后，幼鸟仍跟随成鸟活动，并逐渐集成大群，在第一次寒潮到来前南迁越冬。https://https://www.wendangku.net/doc/7f1057955.html,/pic/%E7%87%95%E5%AD%90/5610874/22022692/fd039245d688d43f7a2f6cac771ed21b 0ff43bee?fr=lemma&ct=cover 燕子是人类的益鸟，主要以蚊、蝇等昆虫为主食，一只燕子一个夏季可捕食各种害虫50万只以上，保护了农作物。燕子是我国著名的夏候鸟，每年初春迁徙来到北方，夏季遍布全国，繁殖后结群南徙，到印度、南洋群岛及澳洲等地越冬。燕子是以昆虫为食的，且它们从来就习惯于在空中捕食飞虫，而不善于在树缝和地隙中搜寻昆虫食物，也不能橡松鸡和雷鸟那样杂食浆果、种子和在冬季改吃树叶（有些针叶树种即使在冬季也不落叶），不能像啄木鸟和旋木雀那样去发掘潜伏下来的昆虫的幼虫、虫蛹和虫卵。北方的冬季没有飞虫可供
【易家书虫】从眼科医生到华尔街技术分析大师,阿尔布鲁克斯只做了一件事：专注于价格行为!
【易家书虫】从眼科医生到华尔街技术分析大师，阿尔· 布鲁克斯只做了一件事：专注于价格行为！ You-Future of Forestry 来自交易之家00:00 04:26医生，无疑是一份光鲜体面的工作，它不仅有高收入并且稳定，但即使这样，阿尔·布鲁克斯也并不满于此。他痴迷于金融市场，特别是在女儿诞生之后，布鲁克斯更觉责任重大。他要储蓄一大笔钱，为孩子创造更好的生活，而交易就是能够实现这一目标的途径。大多数的交易者都会经历一段向市场交学费的时光，阿尔·布鲁克斯也不例外。纵然他花费了大量时间阅读能够找到的每一本书，也参加了很多课程，却还是始终持续亏损，这段交学费的时间大概持续了10年才发生转折。通过简单地看图表，专注于价格行为，阿尔·布鲁克斯开始扭亏为盈并持续获利，而这一转变也成为了他职业生涯的转折点。用数学的思维做交易 布鲁克斯每天都会打印出一份期货图表，用以研究每一个可能的交易结构和每一个可能的关系。他的目标是通过数学的优势，对概率、风险以及回报做一个适量的组合，从而构造出一个能够获利的交易。在布鲁克斯看来，风险回报率是不可衡量的，除非你同时考虑概率。比如，一个回报10倍于风险的交易，但成功的概率仅有5%，这就是一个很容易使你亏钱的失败策略。为此，布鲁克斯会采用一个“交易员公
式”进行交易，即以盈利概率乘以利润大于亏损概率乘以损失，若结果为正，那么这个交易就有了数学依据。经过数十年 的交易，布鲁克斯总结了图表中的所有K线，他认为90% 的K线要么是在通道里，要么是在一个交易区间里，在这种情况下，若交易者可以使用适当的止损点，并适度缩小K线周期，使用合适的利润目标，无论买入还是卖出都可以有较高的获利概率。而在任何市场的任何周期之下的任何图表中10%的K线里，市场都是在进行强势突破，这种情况下只能顺势交易，概率高他就会盈利。你只需专注于价格图表 阿尔·布鲁克斯认为，每一个交易者都应该相信自己有能力分析眼前的行情，要忽略其他一切噪音。所有的指标皆来源于价格图表，所以，布鲁克斯坚持直接看价格图表，而不是看那些已转换为指标的信息。他同时认为价格图表蕴含大量信息，如果交易者只是专注在指标上，就会忽略很多信息。就整个交易市场而言，那些交易量很大的，比如黄金、原油等绝大部分的成交量都是由计算机算法交易的，这些算法就是逻辑。而也这意味着，每个图表中的上下运动，都是有原因的，那么每个图表中的每一个报价单位都会向交易者传递着信息。哪怕仅上升了1个最小价位，也可能是因为在那一 瞬间有更多的资金认为市场价格太低，所以需要在更高一些的价位寻找足够的卖家。反之若市场只下降了1个最小价位，也可能意味着在那一瞬间，当前的价格下市场没有足够的买
(完整版)《逃家小兔》——阅读指导课教案
《逃家小兔》 ——阅读指导课教案 教学目标： 1、通过阅读交流，让学生感受到无私而伟大的母爱。 2、指导学生根据故事情境想象练说，并复述完整的故事。培养学生的说话兴趣和阅读理解能力。 3、引导学生把观察、想象与阅读经验相结合，学编浅显的童话故 事，发展学生的想象力和创造力。 教学重难点： 1、重点：在情境中让孩子展开想象，让孩子根据图画创编故事。 2、难点：学生自由发挥想象力，想象兔妈妈和兔宝宝还会变成什 么，并在此过程中领悟伟大的母爱。 阅读准备： 1、兔妈妈和兔宝宝的头饰。 2、图书和课件。 阅读流程：
一、导入： 亲爱的孩子们，世界上最美的故事是童话，畅游童话世界，会让我们的小脑袋插上想象的翅膀，今天，老师要和大家一起走进童话的精彩世界，共同欣赏绘本《逃家小兔》，想不想看？ 相信你会有不少收获呢！期待吗？ 要想品尝到美味的故事大餐，你呀，必须依次通过三道大门，（封面，环衬，扉页）准备好了吗？（出示三道门） 二、指导读封面 仔细看，你看到了什么？ 故事的名字叫《逃家小兔》，：一只小兔子和它的妈妈在家门口的草丛里聊天呢！（出示选择题） 想象：猜猜它们在说什么呢？ 三、指导看环衬 1、什么是环衬，听听快乐小书虫悦悦告诉你吧！ 3，我们看过的绘本《我妈妈》、《我爸爸》，《猜猜我有多爱你》等绘本都有环衬这一页，通过看环衬这一页你发现他与故事内容有什么关系？ 4、看看《逃家小兔》的环衬页，什么颜色？通过这个颜色你 感受到这是一个怎样的故事？ 四、看扉页 1、快点儿进入故事吧！啊？还没进入。别急，这是第三道大门叫扉页，你从这一页上了解到什么信息了吗？说说
2、悦悦告诉大家：扉页的作用 通过三道大门，现在终于可以读故事啦，开心吗！ 五、师生共同欣赏故事 1、啊，这只可爱的小兔就是故事的主人公逃家小兔喽！看，它静静 的蹲在地上，望着远方，在想什么呢？你猜猜？（我想离开家，可是我要逃到哪儿去呢？）你想不想知道故事中的小兔想逃到哪里去？那就注意看，认真听，下面真的进入故事啦！ 2、课件出示黑白图1、2、3： 从前有一只小兔子，他很想要离家出走。有一天，它对妈妈说：“我要跑走啦！”“如果你跑走了，”妈妈说，“我就要去追你，因为你是我的小宝贝呀！” 可是，小兔子说。。。。。 3、出示彩图一： A,瞧，在一条清澈的小溪里，小兔变成了小鳟鱼，开心的游着！而妈妈呢？她在干什么？是呀，妈妈变成了捕鱼的人，穿着黑色的大雨鞋，站在冰冷的水里，抛出了那么长的鱼线在钓小鱼. B,咦？为什么妈妈用一根红萝卜作为诱饵呢？ C,是啊，母亲永远知道自己的孩子最爱吃的食物是什么，真是知子莫如母啊！ 4、出示黑白图4、5
《燕子》作业设计说明
1 燕子 【课前预习】 1．给下列带点字注音。 （）（）（）（）（）（）（）（） 俊俏吹拂增添演奏凑成波光粼粼 作业设计说明： 延续上册书的要求，学生继续用已掌握的识字工具和识字方法自主识字。因此在课前预习环节我们有针对性地选择一些字，设计了注音练习。这里的“吹拂”的“拂”为学生易读成“fó”；“增添”的“增”，“演奏”的“奏”，“凑成”的“凑”均为平舌音，学生易与翘舌音混淆；“波光粼粼”的“粼”是前鼻音，学生会误读成后鼻音。我们想通过此作业提醒学生关注这些字的读音，帮助学生读准字音，有助于正确、顺畅地朗读课文。 2．联系上下文理解词语。 俊俏： 赶集： 黄绿眉眼： 作业设计说明： 词语的理解离不开它所在的特定语境，一旦离开，它就如同搁浅在沙滩上的小鱼，没有生命力。在预习时，让学生深入语境，联系上下文理解词语，有助于学生体会课文中关键词在表情达意方面的作用。 选择理解“俊俏”，是因为学生在联系上下文理解这个词语时，会形象地感受到燕子外形燕子活泼可爱、轻快灵活的特点。选择理解“赶集”，是为了引导学生体会花草生长茂盛，热闹非凡。而“黄绿眉眼”可能是学生的难点，通过联系上下文，让学生知道这是指柳枝发芽时的颜色，有黄有绿，就像是柳树刚刚睡醒，在春天睁开朦胧的双眼。借助理解，使学生感受到春回大地时一派生机勃勃的景象。 3．正确、流利地读课文，并思考： （1）文中的燕子给你留下了怎样的印象？可以从文中找出词语，也可以用自己的语言概括。 （2）课文是从哪几方面描写燕子的？ 作业设计说明： 通读课文，了解课文的主要内容是第一单元的学习重点——预习的要求。所以设计让学生边读边思，整体感知的环节，可以帮助学生懂得预习时可以从整体入手。 【课中练习】 1．请你按“整体——局部——整体”的顺序介绍燕子的外形。 作业设计说明： 这篇课文在描写燕子的外形方面很有特点，即按“整体——局部——整体”的顺序介绍。为了让学生能掌握这种状物的写作方法，我们设计了这个说话练习，并为接下来的课
燕子_3
燕子 “大雁不过九月九，小燕不过三月三。”清明刚过，房前发出嫩芽的树枝上，有两只燕子在呢喃欢歌。它们翩然而至，为春平添了几分生机。“咱家的燕子回来了！”女儿惊喜地说。“是咱家的燕子吗？”我细细打量着：黑身儿，白肚儿，剪刀一样的尾巴闪着金属般的光亮，深蓝色的、圆滚滚的头上，一双绿豆大小的眼睛滴溜溜地转着，棕色的喉和额之间是黑黑的短而尖的嘴儿，叫个不停。“是咱家的燕子。”我肯定地说。 去年的燕窝被麻雀毁了。搭窝筑巢是燕子回来后要做的第一件事。它们是筑窝的能手，似乎也乐此不疲。你看它们唱着歌，翩翩起舞，啄泥、衔草，穿梭于屋檐与水塘之间。屋檐下昨天还是一抹泥痕，过不了八天十日，一个崭新、漂亮、温馨的燕窝便会呈现在你的眼前。这时，你会被燕子的勤劳智慧所感动。 初夏，燕子开始在自己搭建的窝中下蛋。一般一对燕子产蛋3～7枚。产蛋完毕，燕子夫妇该孵化自己的孩子了。一只坐在窝里，专心致志，一动不动；一只整天外出觅食，辛苦劳作，除了自己吃，还要喂饱自己的另一半。其互敬互爱相敬如宾，令人肃然起敬。 大约过了二十来天吧，燕窝里便会不时传出“唧唧、唧唧”的叫声。“有小燕了！”女儿仰起头，满脸是笑。“真的吗？”我也仰起头，是在看也是在听，“唧唧、唧唧……”在燕窝的里沿儿，几个毛茸茸的小脑袋在晃动，眼睛全眯着，嘴显得特别大，黄黄的，镶着白边儿。
多么心爱的小生命，招人怜，叫人爱。雏燕们似乎方才还在睡眠，突然一下子热闹起来，个个仰着头，张着嘴巴，嗷嗷待哺。哦，原来是爸妈叼着昆虫回来了。它们嘴对嘴依次喂着自己的宝宝，临走时还不忘叼走雏燕的便便。可怜天下父母心！ 夏末秋初的一天傍晚，一只试飞的雏燕落在了距燕窝不远的地上，再也无力飞回窝里。它叫着，缩成一团。两只老燕在它上空上下翻飞，盘旋不止，叫喊不停，那声音里有鼓励、有焦急，还有无奈。我知道，燕子的气性大，假如雏燕性命不保，老燕也有可能气绝身亡。我小心地将雏燕拾起，托在手掌心里，认真打量，它的小眼睛里流露出哀求的光辉。顽强而又脆弱的生命哟！开始，两只老燕不理解，见我动了它们的孩子，疯一样地扑向我，几乎要啄向我的手和脸。我赶紧搬了梯子，小心翼翼地把雏燕放回窝内。两只老燕迅速飞了过去，与那只雏燕好一阵亲昵和温存，然后，飞出窝来，站在树枝上，亮出清脆的喉咙，唱起婉转的歌，它们要答谢我的义举。 中秋过后，天气渐渐转凉。大门外的电线上、树枝上，落满了大大小小的燕子，黑压压的，一串串，一片片，看不到头，望不见尾。人们知道，燕子这是在开会，研究南迁事宜。人若拍拍巴掌或喊叫一声，燕子便会轰然而起，旋上一圈儿，看看人们并没有歹意，便会悠然落下，继续进行它们的会议议程。这样的情景会持续好几天。突然有一天抬头发现，电线上、树枝上没了一只燕子，仰望天空也不见燕子的影子，一种怅然若失的心绪便悄然而至：再想看到燕子就要等到明年春天了。对，明年春天，我们家的燕子还会回来的！
六年级“小书虫之家”特色班级创建汇报材料
六年级“小书虫之家”特色班级创建 汇报材料 六年级“小书虫之家”特色班级创建汇报材料 【指导思想】捧起一本好书，就是捧起一个伟大的思想；翻动书页，就是翻动一个海洋。让孩子赢在起跑线上，最有效的途径就是让孩子大量阅读，让读书成为习惯，让书香沉浸童年。通过开展读书活动，激发学生读书的兴趣，让每一个学生都想读书、爱读书、会读书，从小养成热爱读书，博览群书的好习惯，并在读书活动中陶冶情操、获取真知、树立理想、享受生活！通过开展读书活动，积极营造读书氛围，努力打造书香班级，汲取------------------- 精 选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载------------------------------------ ~ 1 ~
书中的营养，提升孩子的综合素养，为学生成长奠基。 【班级文化建设目标】 1、引导学生与好书为友，与好书为伴，培养良好的读书习惯，争做“读书之星”。 2、使学生开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，用读书夯实文化底蕴，用读书铸造造完美人格，用读书提升生命的境界。 3、营造书香班级，塑造内涵丰富、特色鲜明的班级文化。 【读书信仰】 我读书我成长 我快乐我美丽 【回顾篇】构建阅读体系打造书香班级特色 （一）建立读书网络，开创缤纷的阅读天地 （1）为丰富学生的图书资源，在班级中建立四级联系的图书网：学校图书室——班级图书角——个人图书角—— 精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载 ~ 2 ~
家庭图书架，构成四位一体的图书网络。 （2）踊跃捐书，达到资源共享。为了增加学生阅读的数量，拓宽学生阅读的领域，在班级里开展“献一本书，看一百本书”的活动。目前我们班级的藏书已经达到537 本，人均捐书为本，基本能够满足大家借阅的需要。 （3）继续完善“小书虫之家”。健全“小书虫之家”的组织网络，根据班级藏书数目，增设图书管理员（共11 名），做到专柜专人专管，全天候面对全体同学开放，实行图书借阅登记制度，确保班级图书有效借阅，然后逐步在老师的指导下，在组长的带领下，尝试开展一些较为简单的读书活动。 （4）开展荐书活动。开学初，结合《好书伴我成长》上的主题班队活动，向学生推荐几本好书，并带领学生一起阅读。这学期我班将共同阅读《绿山墙的安妮》、《草房子》、《水浒传》、《鲁宾 逊漂流记》、《童年》等。同时，向学生 推荐适合他们年龄段的童书，让学生在--- 精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载-------------------------------------- ~ 3 ~
四年级语文下册 燕子 3教案 沪教版
教学目标： 1.感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色，培养学生热爱大自然的思想感情。 2.学会按一定的顺序、抓住特点观察事物的方法。 3.学会本科生字、新词，运用图文集合的方法，抓住重点词、句、段理解课文内容。教学重难点： 1.抓住重点词、句、段，体会燕子的可爱和生机勃勃的春天的景色。 2.理解最后一句话的意思。 教学准备： 多媒体课件 教学时间： 2课时 教学过程： 第一课时 一、默读“导读”部分，了解本组教材的内容和要求。 二、指导学生看图。 1.微机出示“燕子”图让学生说说燕子的形状 2.微机出示插图看图叙述图意 ①按由近到远的顺序观察春天的景色 ②观察近处空中的燕子 ③观察远处落在电线上的燕子 三、检查预习： 1.默读课文，说说燕子是什么样子的，燕子飞行时有什么特点。 2.指名分段朗读课文 四、图文结合理解课文内容。 1.理解第一自然段 （1）默读思考： 投影：1、燕子的外形特点 2、燕子的性情特点
（2）讨论解答 （3）练习背诵 2.理解第二自然段 （1）看图说说春天的特征 春天的柳树有什么特点 理解“聚拢”、“像赶集似的”、体会写法 想想“光彩夺目的春天”是什么样的 （2）理解“生机”和最后一句话的意思 感情朗读想象画面 练习背诵 3.图文对照理解3-4自然段 微机出示画面 ①理解第3自然段 观察飞行中的燕子 指明读第三自然段想象作者是怎样描写的 抓住重点词语理解句子 看图说说燕子飞行时的特点 ②理解第4自然段 观察落在电线上的燕子读读第自然段 抓住重点词语深入理解课文“五线谱”、“音符”各指什么？理解最后一句话的意思。 指明读比喻句，体会这样写有什么好处 ③练习背诵 五、作业：感情朗读课文背诵课文。 第二课时 一、感情朗读课文，体会写法。 1.自读课文，说说每个自然段写的是什么 2.讨论交流： 课文从几个方面描写燕子的？分别写了燕子的什么特点？
家有书虫
家有“书虫” “别看书了，快睡觉吧！”听，老妈又在催我了，真没办法，谁让我是小“书虫”呢。我有一个习惯，晚上睡觉前必须看书，而且一看就要到九点半以后，不然是绝不会“善罢甘休”的。想知道我当小“书虫”的故事吗？那就听我讲讲吧。 有一天晚上，我又捧起了一本新书，要知道那可是我最喜欢的一本书哟。我看得津津有味。这一看，不知不觉就看过头了，时针已指向了十点。 妈妈走过来，看看表，温和地对我说：“儿子，还在用功呢。行了，别看了，时间不早了，赶紧睡觉吧。” 我看得正入迷，像没听见似的，继续沉浸在精彩的故事里。 过了一会儿，妈妈又走进来，提高嗓门说：“小‘馋虫’，该睡觉了，别看了。” 我恳求妈妈说：“再看一会儿，就一小会儿，行吗？” 妈妈不耐烦地说：“不行，再看明天就起不来了。” 我就是不听，继续把头埋在书里。妈妈想从我手里夺过书来，但我拿得紧紧地，妈妈失败了，妈妈气急了一下子把灯关了，大声对我说：“赶紧睡觉”。我调皮地冲妈妈一笑。妈妈这回是铁了心了，一下子把电源关了。我不死心，连按几下开关，但怎样开也白搭了…… 还别说，我这个“小书虫”还真没白当，这不，到俺大显身手的时候了。 大年三十这一天，我和爸爸妈妈早早地去买回春联。回到奶奶家，我们就开始贴春联了。熬好浆糊，老爸先在门框上抹好，然后抽出一联，准备往上按，我一看，大声喊起来：“老爸，不对，先别贴。”老爸随意看了一眼，说：“没错，我都贴了这么多年了，怎么会有错呢？”我见老爸不相信，指着他手里的对联，大声说：“你看，你现在拿的是‘院门内诗书人家’，我从一本书里看到过，这应该是下联，你怎么贴在上联的位置呢？” 老爸又找出另一联，摇头晃脑地想了一会儿，最后，他不得不承认自己刚才的确拿错了。 重新贴好对联，老爸拍拍我的脑袋：“嘿，乖儿子，还真行，没有白看书……” 听了老爸的话，我心里甜滋滋的：嗨，这小“书虫”，当上的感觉就是爽呀！
林莘 人教版三年级《燕子》课堂实录
《燕子》教学实录 林莘《燕子》 一．谈话导入，学习字词 师：同学们，我们来猜个谜语。猜谜语呢，要快、准、狠。 一身乌黑的羽毛（才讲了一句） 生：（大声说）燕子。 师：不对，继续往下猜哦！一身乌黑的羽毛，一张大嘴巴，成天沙哑哇哇哇。 生：（大声说）乌鸦 师：为什么一定是乌鸦呢？ 师：（对的）你们都是抓住了特点去猜的，所以就猜对了。下面我们再猜一个，小小姑娘满身黑,秋去江南春来归,从小立志除害虫,身带剪刀满天飞。 生：（异口同声）燕子 师：同学们真棒，学会关注事物的特点。你们看，这时燕子飞来了，（出示燕子的图片，“燕”的古体字和简体字）让我们一起来书写，师边书写边说，口字摆中间，身体分两边，四点像燕尾。（生读题） 师：让我们一起来猜猜，作者会介绍燕子的什么呢？ 生：介绍燕子怎么吃虫的？ 生：介绍燕子的生活习性。 生：介绍燕子是什么样的，外貌怎么样的？ 师：同学们有说了各种各样的，那么我们一起来看看课文中到底写了什么燕子的哪些方面呢师：《燕子》的作者是郑振铎，他呀跟老师很有缘，因为他的祖籍是福建的，但他出生在浙江温州，跟你们呀更有缘。所以他是浙江人。 师：你们猜的有跟作者写的一样吗？ 生：有介绍燕子是怎么样的，外貌怎样。是在第一节。 师：不一样的又有哪些呢？分别概括出第二节到第四节的内容，分别是“赶来”，“飞行”，“休息”。作者是围绕这些介绍的，接下来我们就来读读课文。 师检查字词，（出示字词）俊俏谱成了荡漾聚拢凑成了掠形成了拂沾增
添 生：分类读。 形成了谱成了凑成了 俊俏荡漾聚拢增添 沾拂掠 师：老师把“沾拂掠”放回句子中，你们还会读吗？ （出示句子）有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到一圈一圈地荡漾开去。（生读） 二．学习第一自然段，了解写法 师：读了第一节燕子给你留下了怎样的印象/ 生：可爱 生：漂亮 （出示第一段） 一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。师：如果改成“一身羽毛，一对翅膀，加上尾巴”你喜欢吗？ 生：不喜欢。 （出示） 一身＿＿＿＿羽毛 一对＿＿＿＿翅膀 加上＿＿＿＿尾巴 师；还记得关键词吗？（生逐一加进去）。与原来的一样吗？（师生读，对读） （出示） 一身羽毛，一身＿＿＿＿羽毛 师：我们要美美的读，读出感情。生有感情地读， 强调了乌黑光亮，俊俏轻快 师：这才凑成了－－－ 生：活泼机灵的小燕子。
燕子(3)
1、燕子 教学目标: 1、会认9个生字，会写14个生字。能正确读写“燕子、赶集”等22个词语。 2、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。 4、学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。 教学重难点: 引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法。 教学准备：课前让学生注意观察身边春天的景物，想想你了解的春天是什么样的；搜集有关春天的图片(特别是有关燕子的资料)，诵读歌颂春天的诗歌和文章。 教学安排:3课时 教学过程： 第一课时 (资料交流导入课题；初读课文，读准字音，了解文章脉络;学习课文第一自然段；学习7个生字) 一、交流“我知道的春天”，导入课题 1、展示自己收集的有关春天的图片并用优美词句描述给大家听。 2、师小结导入:从同学们介绍的鸟语花香、潺潺流水中，我们感受到春天已经来临了，特别是小燕子，更是给早春的山光水色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。今天，就让我们一起来学习第一篇课文《燕子》。(出示课题齐读) 二、初读课文，读准字音，了解文章脉络 1、学生自由读课文，要求读准字音 2、小组合作学习生字词 (1) 读准字音:开火车读个个过关。 (2) 讨论识记难记的生字、不懂的词语。 (3) 出示生字词集体点拨:“俏”读“qiào”，要和“悄”区别读音和字形。“拂”的读音是“fú”，不要错读成“fó”。“掠”是撮口音。 3、再读课文，边读边思考:课文是按什么顺序写燕子的? 4、集体交流。（按由近及远的观察顺序来描写） 三、学习课文第一自然段
1、轻声读第一自然段，思考:这段话写什么?(燕子的外形特点) 2、你想怎么读这段话?为什么？试着读读。 "一身/乌黑光亮的/羽毛，--对/俊俏轻快的/翅膀，加上剪刀似的/尾巴，凑成了/活，机灵的小燕子。“一身羽毛”“一对翅膀”“凑成小燕子”是小燕子外形的勾勒，“乌黑光亮”“俊俏轻快”“剪刀似的”突出活泼机灵的燕子的特点。让学生在读中体会小燕子的活泼可爱。 3、词语训练:“凑成”换成“组成”好吗?为什么?(反复读体会文章表达的活泼的基调) 4、采用指名读、小组读等多种方式有感情朗读第一自然段。 四、巩固字、词，指导书写6个生字。 1、出示本课生词:燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、 音符、演奏、赞歌、生机勃勃、沾了一下水面、飞倦了 2、出示生字“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶”认读、组词 3、自己观察识记，集体点拨: “燕”的上部分是“廿”，不要错写成“艹”；“聚”的下面是“”，不要写成“水”；“尖”，上小下大，"稻"右下部第一笔是撇，中间横没有连着。 4、师根据需要范写，学生书写练习。 第二课时 (复习生字词；学习2—4自然段，通过朗读感悟作者的思想感情，学习作者的习作方法。)一、复习导入 1、听写生词:燕子、聚拢、增加、稻田、偶尔 2、齐读课文第一自然段。 二、学习2—4自然段 1、轻声读第2自然段，思考:这段话讲什么?(讲春天来了，小燕子从南方飞来，为春天增添了许多生机) 2、这段话描写了春天的哪些景色，仔细地读一读相关的句子，边读边想象。 第二自然段描写的花、草、叶“都像赶集似的聚拢来”，这是一幅什么样的景象呢?把你脑中的画面描述一下。(花儿争相开放) 3、指导朗读第2自然段。
林莘《燕子》课堂实录
《燕子》 一：课前准备 师：今天下午，我们来一个稍微有一点点变化的学习，也就是你的同桌就是你的合作伙伴，就是你的学习共同体，也就是你们俩是双胞胎，你们俩是连体婴儿。那这样吧，刚才已经有两位同学非常友好的笑了笑，还握了握手，那这样吧，同桌的，转过脸，对你的伙伴笑一个，哎呀，可开心了。那好吧，我还有小小的规定哦，记住，左手边的同学，你们都是今天下午的1号，能记得住吗？好，那你自己举起手，喊一声：我是1号。右手边的同学呢，你们是今天下午的2号同学，好，举起手来，喊一声：我是2号。 那我还有规定和要求哦，待会如果有讨论的时候，是这样讨论的。我们两个来示范一下。（和一生示范）听得见我们说什么吗？一点都听不见。对了，好，我们就是这样的，从他的耳朵旁边说悄悄话，不能让第三个人听到，好吗？现在你们来试试看，说一两句悄悄话。 好，太棒了，全班基本都会说。就是他们两个，没有凑在一块，害得那个男生要和她说悄悄话，每次都要站起来，站起来。哎呀，太累了。学会两个人凑在一块，然后对着耳朵说，你们俩试试看。还有一个要求哦，假如我点到的是他，你们连体婴儿要一起站起来，你们要一起说，你觉得有补充的就说我补充，你觉得和她一样，就说我同意，会吗？连体婴儿要一起站起来哦。我们现在可以准备上课了吗？ 二：谜语激趣，导入新课 师：上课，同学们好。
生：老师好。 师：谢谢，请坐。 师：同学们，我知道你们特别喜欢猜谜语，对吗？猜谜语有个诀窍：快、准、狠，跟减肥一样，我们一起来猜个谜语，好不好？当谜语你一下子能反应出来，就快速喊出答案，好不好，准备，看谁喊的最快，看谁反应最快，一起说：“一身黑羽毛” 生：燕子 师：这么快，确定？ 生：确定 师：肯定？ 生：肯定 师：一定？ 生：一定 师：不改了？ 生：不改了。 师：好，请看：“一双大嘴巴。”还是燕子吗？ （有的说燕子，有的说乌鸦） 师：不是告诉我不改了吗？谁先改的，到底是什么呢？请看第三句：“成天沙哑地哇哇哇！”什么？ 生：乌鸦 师：真羞，全改了。同学们，这里有一句话，一下子就告诉我们这是乌鸦，而不是燕子，哪句话？