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小班语言活动(说课稿模板)

小班语言活动(说课稿模板)
小班语言活动(说课稿模板)

小班语言活动——亲亲长颈鹿说课稿

《亲亲长颈鹿》说课稿

一、说教材

(一)教材分析

《亲亲长颈鹿》这个故事选自小班下学期,《有趣的动物》这一主题中。该故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小兔子和长颈鹿为角色,讲述了一个长颈鹿阿姨助人为乐的故事,特别是小兔子们亲亲长颈鹿阿姨这个情节既让人觉得有趣又很符合小班小朋友的年龄特点,生活中我们也会经常看到自己班的小朋友亲亲老师的小手或者脸蛋来表示他对老师的喜爱之情。又考虑到现在的小朋友大多数都是独生子女,特别是小班幼儿年龄小,个个都“以

自我为中心”,缺乏友爱互助的品质,所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点,又符

合孩子的现实需要,因此,我选择了这个故事,并将它与语言和社会两个领域相结合。(二)教学目标

《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出:“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求,结合小班下

学期幼儿的年龄特点和语言发展水平:幼儿年龄小,注意力容易分散,以自我为中心。我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标。

1、认知上:在游戏情景中理解故事内容,加深对长颈鹿的认识。

2、能力上:积极参与故事清洁的讨论,愿意大胆地表达自己的想法。

3、情感上:体验友爱互助给大家带来的快乐。

(三)学重、难点

目标中提到:在游戏情景中理解故事内容,体验友爱互助带来的快乐。因此,在活动中,我把这点作为教学重点。

小班幼儿在语言表达方面不完整,有时只说了半句话就无法再说了,或表达不出心中的想法,根据幼儿的语言发展情况,我确定本次活动的难点是:用比较完整的句子表达自己的想法。

a) 教学具的准备

为了更好地服务于本次的活动目标,完成活动内容,我做了以下准备工作:

i. 物质上的准备

我给小朋友们准备了小兔头饰,这是为了让幼儿更能进入到小兔这一游戏角色中;

根据故事,我布置了小河、森林等情境以及道具长颈鹿,这是为幼儿在情境中游戏,并能加深故事的理解而准备的;

>音乐,是为了进一步营造游戏的气氛而准备的。

ii. 知识上的准备

我让幼儿先认识长颈鹿,了解了长颈鹿的基本特征。

幼儿练习过爬及滑这两个基本动作。

(四)说学情

小班幼儿年龄在4岁左右,他们处于典型的游戏年龄阶段,是角色游戏的高峰期,他们对

游戏特别感兴趣,平时总喜欢把自己想象成故事中的某一角色,但由于词汇贫乏,幼儿在游戏中想说又不知该怎样说,即使说了也很难把自己的意思表达完整。因此,我想通过活动,让幼儿体验游戏的乐趣,给幼儿提供说话的机会。

(五)说教法

教育心理学认为:“学习者,同时开放多哥感知通道,比只开放一个感知通道,能更准确有效地掌握学习对象。”根据幼儿的学习情况,本次活动我运用了情境教学法、角色游戏法、

体温法等。

i. 情境教学法:我尝试打破以往仅用图片进行故事教学的传统模式,而是根据故事内容,为幼儿创设情境,幼儿就仿佛置身于真实的环境中,许多不能理解的问题也就迎刃而解了。

幼儿有了时间的经验,联想也就丰富了。如小兔子马上要去参加演出了,又过不了河,这让幼儿觉得多么着急啊,他们会主动地想出各种方法过河。当他们真正过了河,参加了表演,这种心情和我们以往用图片江湖上,让幼儿通过图片理解的效果是完全不同的。

ii. 角色游戏法:角色游戏是幼儿最喜欢的活动,特别是善良、可爱的兔子形象,深受小班幼儿的喜欢,让他们自己来扮演这一角色,不仅能增强幼儿参与活动的兴趣还能充分让他们表现自我、大胆说话。

iii. 提问法:这是语言活动中都能用到的方法。在教学中,我尝试改变以往语言教学总是先

讲完故事再进行提问的模式,将单一性、回忆式、封闭式的提问方法改成多样性、启发式、开放式的提问。如小兔子应该怎样过河呢?我们该怎么感谢长颈鹿呢?等等这些问题既能启发

幼儿的思维,又能让幼儿根据自己的生活经验表达自己的想法。

(六)说学法

整个活动我以幼儿为主体,变过去的“要我学”为现在的“我要学”,让幼儿在看看、听听、想

想、说说、玩玩的轻松氛围中掌握活动的重点、难点,幼儿运用了讨论谈话法、游戏联系法等学习方法。

i. 讨论谈话法:幼儿在讨论、谈话中能无拘无束地说出自己的理解与看法,是幼儿练习说话的好机会。

ii. 游戏练习法:幼儿在游戏中,边游戏边联系故事中的有些句子,正体现了《幼儿园教育指导纲要》提出的“语言能力是在运用过程中发展起来的。”

(七)活动程序

结合幼儿年龄特点及活动目标,我设计了以下三个环节:1、交代角色,引出课题,激发幼儿兴趣。2、在游戏情境中讨论出故事情节。3、完整讲述故事。4、表演歌曲《春天》。a) 交代角色,引出课题,激发幼儿兴趣。

兴趣是幼儿主动参与的关键。开始部分我就将小朋友的角色交代清楚,并直接告诉他们要去

参加“动物联欢会”了,小朋友们最喜欢去参加表演了,所以,他们的兴趣很快就被调动起来了。

b) 在游戏情境中讨论出故事情节。

这个环节我提出了以下几个问题让幼儿讨论:1、我们应该怎么过河?2、长颈鹿阿姨怎么帮助我们过河呢?(和长颈鹿阿姨一起讨论后,小朋友们按照讨论出的办法过河)3、我们

怎么感谢长颈鹿阿姨?(大家一起亲亲长颈鹿)鼓励幼儿用较完整的语言表达自己的想法,从中体会友爱互助给大家带来的快乐。

这一环节通过提问、游戏,让幼儿在讨论、谈话中大胆地说出自己所看到的、所想到的,你

一言我一语,幼儿在轻松、愉快的气氛中提高了自己的口语表达能力。它是解决重点,突破活动难点最关键的一个环节。考虑到

故事中小兔子涂上口红去亲亲长颈鹿这个教具存在着不卫生的因素,所以在设计活动时,我将故事的后半部分进行了一些修改。这样既避免了卫生问题又激发了幼儿的扩散性思维,让他们知道原来不只是嘴巴才可以亲的。

c) 完整讲述故事。

这个环节其实重在揭示思想内涵,进行情感教育,我将它贯穿到整个故事的情节中,让幼儿通过回忆的方式完整讲述故事,同时我还运用了提问法,引导幼儿去发现本质:长颈鹿阿姨为什么笑得那么开心?你帮助过别人吗?帮助别人后你的心里是怎么样的?通过谈话让幼儿懂得友爱互助是能给大家带来快乐的。

d) 表演歌曲《春天》

这个环节是根据故事内容而设计的,它既可以让故事的情节发展得比较完整,又可以满足幼儿的表演欲望,并能让幼儿在表演中充分地抒发他们的快乐情感,最终达到实现活动目标的目的。

俗话说“教无定法,贵在得法。”今天我所展示的这个活动肯定还存在着许多不足之处,希望

在座的各位领导、老师能给予批评指正,让我在以后的教学实践中,在新的教育历年的熏陶下,和孩子一起探索,一起成长!谢谢!

幼儿园小班语言课堂教学说课稿3篇

幼儿园小班语言课堂教学说课稿3篇 对于幼儿小班语言教学教师要心中有目标,眼中有幼儿,时时有教育,让幼儿真正成为学习的主体,从不同角度促进幼儿的情感、能力、态度、知识、技能等方面的发展。以下是整理的幼儿园小班语言说课稿3篇,希望可以分享给大家提供参考和借鉴。 幼儿园小班语言说课稿一:《什么东西不见了》 一、说教材 新《纲要》中指出:“引导幼儿对身边常见的事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探索的兴趣。”“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”溶化是生活中常见的一种科学现象,糖融化了、雪融化了……在成人看来是再正常不过的现象却深深吸引着我们的孩子,我们应抓住教育的契机,培养幼儿对科学的兴趣,激发他们的探索兴趣,从而培养幼儿一种运用科学的态度、方法发现问题,解决问题的能力。因此,我选择了《什么东西不见了》这一科学活动,作为科学探索的内容,在活动中,我为幼儿提供了丰富的可操作性材料,为每个幼儿都能运用各种感官,多种方式进行探索。幼

儿有着与生俱来的好奇心和探究兴趣,好奇心是幼儿内在生命本质的展现,正是好奇心驱使着幼儿去探索求知。针对幼儿这一特点,我们从培养幼儿爱科学,学科学、记录、分析以及推理的能力,为此,我引导幼儿通过实验来感知、理解物体溶化的速度与物体的形状、大小以及水的温度、是否搅拌有关系。 二、说活动目标 重难点目标是教学活动的起点和归宿,多活动起着导向作用,在新纲要中指出,五大领域的内容相互渗透,从不同角度促进幼儿的情感、能力、态度、知识、技能等方面的发展。因此我根据大班幼儿的年龄特点制订了以下目标。 1、知道有些物体能溶于水。 2、初步理解物体的溶化速度与物体的形状、大小以及水的温度、是否搅拌有关系,并能用自己的语言进行表达。 3、发展幼儿的观察、记录能力,体验探索的乐趣。 本次活动的重难点:让幼儿初步物体的溶化速度与物体的形状、大小以及水的温度、是否搅拌有关系,并能用自己的语言进行表达。 三、说活动准备 1、玻璃杯多个、碟子

幼儿英语说课稿范文(共8篇)

篇一:幼儿园说课范文 文章简介:《幼儿园小班说课稿》 一、说教材《能干的小手》是小班上学期主题三《我自己》次主题《小手和小脚》中的一个活动内容,我选 《幼儿园小班说课稿》《计划总结》觉得好请分享: 一、说教材 《能干的小手》是小班上学期主题三《我自己》次主题《小手和小脚》中的一个活动内容,我选择本活动是由于: 1、小班幼儿已具有初步的自我意识,对身体各器官逐步产生探索兴趣。 为了更好的完成本活动教育目标,我把活动的(重点)确定为:引导幼儿通过活动了解自己的小手,知道手能做许多的事情。 二、活动准备 三、说学情 小班幼儿年龄在4岁左右,他们处于典型的游戏年龄阶段,是角色游戏的高峰期,他们对游戏特别感兴趣,平时总喜欢把自己想象成故事中的某一角色,但由于词汇贫乏,幼儿在游戏中想说又不知该怎样说,即使说了也很难把自己的意思表达完整。 四、说教法 1、游戏法:游戏是幼儿最喜欢的活动,是引导幼儿主动学习的重要方式,能够给幼儿带来许多乐趣。 2、谈话法:所谓谈话法,就是围绕活动内容,通过教师提问,引导幼儿回答的一种方法。 五、说学法 六、说教学程序 1、创设情境,引入活动 篇二:幼儿园说课格式 说课格式 一.说教学内容 二.说教学目标 三.说教法

四.说学法 五.说教学程序 篇三:幼儿园说课稿:《亲亲长颈鹿》说课设计范例 幼儿园说课稿:《亲亲长颈鹿》说课设计范例 一、说教材 (一)教材分析 《亲亲长颈鹿》这个故事选自小班下学期,《有趣的动物》这一主题中。该故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小兔子和长颈鹿为角色,讲述了一个长颈鹿阿姨助人为乐的故事,特别是小兔子们亲亲长颈鹿阿姨这个情节既让人觉得有趣又很符合小班小朋友的年龄特点,生活中我们也会经常看到自己班的小朋友亲亲老师的小手或者脸蛋来表示他对老师的喜爱之情。 (二)教学目标 《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出:“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求,结合小班下学期幼儿的年龄特点和语言发展水平:幼儿年龄小,注意力容易分散,以自我为中心。 (三)学重、难点 目标中提到:在游戏情景中理解故事内容,体验友爱互助带来的快乐。 为了更好地服务于本次的活动目标,完成活动内容,我做了以下准备工作: i. 物质上的准备 我给小朋友们准备了小兔头饰,这是为了让幼儿更能进入到小兔这一游戏角色中; ii. 知识上的准备 (四)说学情 小班幼儿年龄在4岁左右,他们处于典型的游戏年龄阶段,是角色游戏的高峰期,他们对游戏特别感兴趣,平时总喜欢把自己想象成故事中的某一角色,但由于词汇贫乏,幼儿在游戏中想说又不知该怎样说,即使说了也很难把自己的意思表达完整。 (五)说教法 教育心理学认为:“学习者,同时开放多哥感知通道,比只开放一个感知通道,能更准确有效地掌握学习对象。 i. 情境教学法:我尝试打破以往仅用图片进行故事教学的传统模式,而是根据故事内容,为幼儿创设情境,幼儿就仿佛置身于真实的环境中,许多不能理解的问题也就迎刃而解了。幼儿

小班语言游戏:《找朋友》说课稿

小班语言游戏《找朋友》说课稿 大家好!今天我要给大家说课的内容是小班语言游戏《找朋友》。接下来我将从活动目标、活动重难点、活动准备和活动过程四个方面来展开我的说课。 一、说活动目标 《新纲要》中明确指出:“教育要为幼儿一生发展打好基础。”因此,目标应注重全面性,要包括情感、态度、能力、知识、技能等方面。为此我制定了一下活动目标: 1.理解儿歌内容,对学习儿歌萌发兴趣 2.在学念儿歌的过程中,根据朋友的名字改编儿歌 3.激发幼儿喜欢同伴的情感 目标一,理解儿歌内容,对学习儿歌萌发兴趣。渗透了认知和情感内容,是整个活动的主心骨,重在帮助幼儿理解儿歌内容,对儿歌产生浓厚的学习兴趣,为接下来的活动做好铺垫作用。目标二,在学念儿歌的过程中,能根据朋友的名字改编儿歌。这是一个能力目标,重在提高幼儿学习运用语言的能力。目标三,激发幼儿喜欢同伴的情感。是情感目标,旨在引导幼儿在学习儿歌的基础上,产生对同伴的友爱之情。 二、说活动重难点 活动的重难点和活动目标是相辅相成的。所以我此次活动的重难点分别如下: 活动重点:理解儿歌内容,对学习儿歌萌发兴趣 活动难点:在学念儿歌的过程中,根据朋友的名字改编儿歌,发展幼儿的语言表达能力三、说活动准备 活动准备是为具体活动目标服务的,因此必须与活动目标和活动主体的能力、兴趣、需要相适应。所以我从两方面谈我的活动准备: 一是经验准备,活动前,幼儿已经有欣赏儿歌的经验了,利用晨间入园或是中午休息时间等播放好听的儿歌供幼儿欣赏。 二是物质准备,为了让幼儿更专注地进入情境,理解儿歌内容,我准备了多媒体课件、动物的声音和小鸭小鸡小兔等小动物贴图。 四、说活动过程 整个活动分为三大部分:导入活动;基本活动;游戏活动。 (一)导入活动 导入活动采用的是创设情境,激情导入的方式。教师出示树林的图片,再播放鸭子的叫声,引出主人公小鸭。 (二)基本活动 第二部分基本活动是让幼儿在创设的情境中学念儿歌。先后出示小兔小鸡的贴图,扮演小鸭念儿歌请它们当自己的朋友 (三)游戏活动 第三部分是“找朋友”的游戏,让幼儿体验邀请与被邀请的快乐。首先教师示范找朋友,并说明找朋友时的要求,再请个别小朋友上来找找自己的朋友。 五、总结 师:在生活中还有好多好多的小伙伴都是我们的好朋友,以后你们还可以用这个办法找到更多的好朋友。

小班社会说课稿

小班社会说课稿:快快乐乐过新年 一、说教材 1、教材内容分析: 一年一度的春节是中国人传统的节日,也是最隆重的一个节日,春节期间,家家户户团团圆圆,贴春联,放爆竹,走亲戚,访朋友,人人穿新衣,个个笑开颜,到处洋溢着过节的喜悦。这种浓烈的节日氛围,对幼儿有着很深的影响,这正是对幼儿进行传统节日教育的最佳时机,根据小班幼儿的特年龄点,本次活动通过设置情境,演示课件等方法让幼儿了解民俗,体验节日的快乐,在此过程中渗透着对幼儿语言表达能力,合作交往能力,记忆力,表现力等多种能力的培养。 2、幼儿年龄特点: 小班幼儿的年龄特点,无意注意占优势,对新鲜事物,新异活动有较强的好奇心,注意力,容易分散,不易集中。 3、目标定位: 活动目标,贯穿于一个教育活动的始终,对流动起着主导作用。兴趣是最好的老师,为此,我们常常以幼儿的兴趣为出发点,设计一些教育活动。巧妙的教育目标蕴含其中,让幼儿在有趣的活动中获得有益的发展,根据小班幼儿这一年龄特点及实际情况,我确立了认知,能力,情感等方面的目标如下: 1)帮助幼儿初步了解春节时的民俗特征。 2)培养幼儿在集体面前大胆表现的能力。 3)鼓励幼儿与同伴一起分享过年的快乐。 4)活动的重点,难点: 本次活动是一个综合活动,其中渗透了了语言领域,社会领域与艺术领域的内容,但活动的重点仍以社会领域为主,主要引导幼儿在集体面前大方自主的表现。 主要引导幼儿了解春节民俗的特点,难点在于。对于突破重点所采用的方法:通过设置情境,演示课件,启发提问等方法帮助幼儿回忆春节时的情景。对于突破难点所采用的方法:我一是口头鼓励,二是发奖品来刺激幼儿,从而让他们大胆表现。 5、活动准备: 为使活动呈现出趣味性,综合性和活动性,寓教育于实际操作和游戏中,我作了以下准备: 1)布置小熊的家,悬挂着各种鞭炮,春联,彩链。 2)课件《过新年》。 3)拌好的面团。 4)音乐磁带,新年到,恭喜发财。金蛇狂舞 5)话筒 二、说教法 新《纲要》指出:创设一个宽松的环境,让每一个幼儿都有机会参与探究活动,进行尝试,感受参与的乐趣,并能鼓励幼儿大胆发表自己的想法和意见,因此,本活动教师充当幼儿的支持者,合作者,根据小班幼儿思维的具体形象性特点,采用多种教法进行。 1、情境创设法: 这个活动我始终以过年了,“到小熊家做客”这一主线贯穿始终。给幼儿创设一个轻松,愉快的学习环境。让幼儿始终沉浸在我创设的游戏环境之中。自由地学习,既能更好地达到活动目的,又使整个活动情节完整,过渡自然。 2、直观法: 通过演示课件,激发幼儿的学习兴趣。影音课件具有生动形象,富于表现力和感染力的

幼儿园小班语言说课稿案例

幼儿园小班语言说课稿案例 说课,作为一种教学、教研改革的手段,最早是由河南省新乡市红旗区教研室于1987年提出来的。实践证明,说课活动有效地调动了教师投身教学改革,学习教育理论,钻研课堂教学的积极性。是提高教师素质,培养造就研究型学者型青年教师的途径之一。下面就是小编给大家带来的幼儿园小班语言说课稿案例,希望能帮助到大家! 幼儿园语言说课稿一:《什么东西不见了》 一、说教材 新《纲要》中指出:“引导幼儿对身边常见的事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探索的*。”“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”溶化是生活中常见的一种科学现象,糖融化了、雪融化了……在成人看来是再正常不过的现象却深深吸引着我们的孩子,我们应抓住教育的契机,培养幼儿对科学的兴趣,激发他们的探索*,从而培养幼儿一种运用科学的态度、方法发现问题,解决问题的能力。因此,我选择了《什么东西不见了》这一科学活动,作为科学探索的内容,在活动中,我为幼儿提供了丰富的可操作性材料,为每个幼儿都能运用各种感官,多种方式进行探索。幼儿有着与生俱来的好奇心和探究*,好奇心是幼儿内在生命本质的展现,正是好奇心驱使着幼儿去探索求知。针对幼儿这一特点,我们从培养幼儿爱科学,学科学、记录、分析以及推理的能力,为此,我引导幼儿通过实验来感知、理解物体溶化的速度与物体的形状、大小以及水的温度、是否搅拌有关系。 二、说活动目标 重难点目标是教学活动的起点和归宿,多活动起着导向作用,在新纲要中指出,五大领域的内容相互渗透,从不同角度促进幼儿的情感、能力、态度、知识、技能等方面的发展。因此我根据大班幼儿的年龄特点制订了以下目标。 1、知道有些物体能溶于水。 2、初步理解物体的溶化速度与物体的形状、大小以及水的温度、是否搅拌有关系,并能用自己的语言进行表达。 3、发展幼儿的观察、记录能力,体验探索的乐趣。

幼儿园中班语言说课稿(共7篇)

幼儿园中班语言活动说课稿:三只小猪 (含课件) 木瓜幼儿园杨艳花 设计意图:各位老师好,今天我要说的是中班语言活动:三只小猪。现在的幼儿都是父母手里的宝贝,父母都会对自己的孩子宠爱溺爱,导致幼儿不愿自己的事情自己做,变得懒惰,针对这一点,我设计了三只小猪盖房子这一课,通过生动有趣的故事,教育幼儿勤劳勇敢,做事不图省事,不怕苦不怕累,以促进幼儿形成良好的品德和性格。此外《纲要》在语言领域中提出:发展幼儿语言的关键是创设一个使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。因此。我还运用此故事,锻炼幼儿的语言发展能力。 活动目标: 活动的目标是教学活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。根据大班幼儿年龄特点及实际情况,确立了情感、认知、能力方面的目标,我定了以下三个目标: 1、理解故事内容,知道砖房子最结实的道理。 2、能简单复述故事内容,并进行角色表演。 3、感知主要人物的不同特点,体验小黑猪的勤劳、聪明和勇敢。活动重、难点:本次活动的重点是能够简单复述故事内容,难点是幼儿理解做事不要图省事,要不怕苦、不怕累,才能把事情做好的道理。 说活动准备: 为了是教学内容更加丰富,我作了如下准备:故事《三只小猪盖 房子》视频;猪头饰四个(猪妈妈、小白猪、小花猪、小黑猪);狼头饰一个;多媒体课件。 四、说教法: 为了更好的达到教学目标,我主要采用提问法、引导法等来组织我的教学活动。 五、说学法: 我打算帮助幼儿采用观察法、讨论法、复述法等教学方法,让幼儿看一看,想一想,说一说,充分调动幼儿多种感官,掌握学习的重难点。 六、说活动过程: 整个活动分为五个环节:导入活动,激发幼儿兴趣;教师讲《三只小猪盖房子》的故事;幼儿简单复述故事内容;播放视频《三只小猪盖房子》;表演《三只小猪盖房子》。 第一环节:导入活动,激发幼儿兴趣。 提问:小朋友们,你们知道房子是用什么盖的吗?有三只小猪他们也想盖房子,你们想知道他们用什么盖得吗?请听故事《三只小猪盖房子》,听故事,找答案。1、故事里面都有谁? 2、三只小猪都用什么盖的房子? 3、谁的房子最结实? 第二环节:教师讲《三只小猪盖房子》的故事。 1、教师播放多媒体课件,并生动的讲述故事。 2、回答问题:故事里面都有谁?三只小猪都用什么盖的房子?谁的房子最结实? 第三环节:幼儿简单复述故事内容。 请幼儿大胆地讲述故事。 第四环节:播放视频《三只小猪盖房子》。 增加幼儿对故事的印象,并讨论:你们觉得故事中的小黑猪是怎么样一只小猪?(是一只勤劳、勇敢、聪明的小猪)如果你盖房子,会选择什么材料盖?建议幼儿盖结实的砖房子,要做一个不怕苦、不怕累的孩子。 第五环节:表演《三只小猪盖房子》。 选出扮演角色,分发头饰。运用多媒体课件布置故事背景,教师指导。 篇二:幼儿园中班语言说课稿

幼儿园语言类说课稿(共5篇)

篇一:中班语言说课稿中班语言说课稿:小老鼠打电话 一、说教材: (一)教材分析:该游戏充满童趣,贴近幼儿生活,易于理解解。目前,通讯设施非常发达,朋友间经常以电话联系,打电话成了人们日常生活中必不可少的内容;同时中班幼儿年龄偏小且现在多数都是独身子女,普遍存在出现粗心大意的行为,所以这一游戏既富有时代特征又符合当前幼儿的年龄特点。 选取《小老鼠打电话》这一教材是因为: 1 、情节简单有趣,形象鲜明突出,容易引起幼儿学习的兴趣。 2 、打电话是幼儿日常生活中经常见到的,游戏的语言易于幼儿模仿学习。3、通过游戏,幼儿能感受一些礼貌用语的用法且学习怎样打电话。 4 、游戏能让幼儿在轻松 愉快的氛围中了解体会到做事要仔细,不要粗心大意,符合幼儿的年龄特点和学习特点。 (二)教学目标: 《幼儿园教育纲要》语言领域中提出:发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达能力和思维能力。根据这一目标和要求,结合中班上期幼儿的年龄特点和语言发展水平:幼儿年龄偏小,注意力容易分散,做事情粗心大意;幼儿喜欢模仿大人玩打电话游戏,但由于缺乏生活经验,词汇贫乏,往往拿着话筒不知所措,也不知道说什么等,我制定了本次活动的目标: 1、乐意观看表演,感受游戏的乐趣。 2、体会做事要仔细,不要粗心大意。 3、乐意参与表演,大胆学说角色对话。 (三)教学重、难点:在本次活动的目标中提到:乐意参与游戏表演,大胆学说角色对话。因此在整个活动中,我始终围饶着这一目标进行教学,这也是本次活动的重点。中班上册幼儿在语言表达方面不完整,往往一句话只说了半句话或几个字就无法再说了,根据幼儿的语言发展情况,我确定本次活动的难点是:用较完整的语言表达自己的意思。 (四)教、学具的准备: 为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容,我做了以下准备工作: 1、布置小老鼠的家:墙上挂全家福的照片,桌上放着娃娃家的厨房用具及一部电话机。(这是为情景表演而准备) 2、小老鼠和小花猫的头饰各一个。课前准备好情境表演内容。(这也是为情境表演而准备的) 3、玩具电话机每个幼儿一部(这是为幼儿玩游戏而准备的) 二、说学情: 中班上册的幼儿年龄在 4 左右,他们处于典型的游戏年龄阶段,是角色游戏的高峰期。他们对游戏特别感兴趣,平时最喜欢边用手当话筒边唱《打电话》这首歌。但是由于词汇贫乏,幼儿在游戏中想说又不知道该怎样说,既使说了也很难把自己的意思表达完整,加上幼儿打电话也缺乏生活经验,虽然想打电话但又不知道怎样才能打好电话。因此,我通过这次游戏活动,让幼儿体验到游戏的乐趣,在游戏中练习打电话,给幼儿提供说话的机会。 三、教法: 根据幼儿的学习情况,本次活动我运用了直观法、提问法、游戏法等教学方法。为什么要采用以上方法呢? 采用直观法是因为4 岁幼儿的思维具有明显的具体形象性特点,属于典型的具体形象性思维。从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看,在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非常重要。以看情境表演的形式直接刺激幼儿的视听器官,能使教学进行得生动活泼,激发幼儿学习的兴趣。 采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察,启发幼儿积极思维。我运用启发性提问让幼儿将看到的具体形象的情境表演用语言描述出来,是解决活动重点的有效方法。 采用游戏法是因为游戏是幼儿最喜爱的活动,在幼儿身心略感疲惫时,游戏能增强幼儿参与活动的兴趣。幼儿在轻松、愉快的打电话游戏中能充分地表现自我,大胆说话。 四、说学法: 整个活动我以幼儿为主体,变过去的“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原

幼儿园小班语言说课稿1

幼儿园小班语言说课稿:小青蛙听故事 一、说教材 《小青蛙听故事》这个故事选自小班上学期,《我能干》这一主题中。该故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小青蛙和鱼儿、月亮为角色,讲述了一个小青蛙听故事是不安静、乱插嘴的故事,特别是小青蛙认真听故事的这个情节既让人觉得有趣又很符合小班小朋友的年龄特点,生活中我们也会经常看到自己班的小朋友也有这样的。又考虑到现在的小朋友大多数都是独生子女,特别是小班幼儿年龄小,个个都“以自我为中心”,缺乏集体意识,所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点,又符合孩子的现实需要,因此,我选择了这个故事,并将它与语言和社会两个领域相结合。 二、说教学目标 《纲要》中明确指出语言的目标是:“要创造自由、宽松的语言交往环境。”“幼儿要注意倾听同伴讲话,并能大胆、清楚地说出自己的想法和感受。”等。根据《纲要》精神和孩子已有的能力实际、知识水平及教材要求,我确定了本课的教学目标、重点、难点。 (一)活动目标 1、情感目标:在感知和理解故事的过程中,愿意在集体面前发言。 2、能力目标:理解词语:夜、静悄悄、安安静静、又蹦又叫。 3、知识目标:知道故事的名称,理解内容,懂得听故事时应安安静静的,不能大声说话。 (二)活动重点、难点 俗话说“提领而顿,百毛皆顺”,重点、难点的确定非常重要。由于小班孩子以具体形象思维能力为主,故事教学的特点所以我把知道故事的名称,理解内容,懂得听故事时应安安静静的,不能大声说话作为本课的重点。由于小班孩子以具体形象思维能力为主,在语言表达方面不完整,有时只说了半句话就无法再说了,或表达不出心中的想法,根据幼儿的语言发展情况,我确定本次活动的难点是:用比较完整的句子表达自己的想法。愿意在集体面前发言。 三、说教学具的准备 为了更好地服务于本次的活动目标,完成活动内容,我做了以下准备工作: (1)物质上的准备 我给小朋友们准备了小鱼、小青蛙、月亮头饰,这是为了让幼儿更能进入到这一游戏角色中;根据故事,我布置了小河等情境,这是为幼儿在情境中游戏,并能加深故事的理解而准备的;音乐,是为了进一步营造游戏的气氛而准备的。 (2)知识上的准备 我让幼儿先认识小青蛙,了解了小青蛙的基本特征。幼儿练习过游及跳这两个基本动作。 四、说教法和学法: (一)教法 “教学有法,但无定法,贵在得法”。为了有效地掌握重点、突破难点,我采用的是一种视听讲做结合的方法。 所谓“视听讲做结合的方法”, “视”就是引导幼儿去看、去观察课件中的内容;“听”就是倾听教师的语言启发、引导、暗示和示范;“讲”就是幼儿的讲,满足幼儿想说的愿望:”做”就是让幼儿表演故事中小鱼和小青蛙的语言,满足幼儿乐于表现的愿望。这个方法能充

幼儿园小班说课稿《小手真能干》

幼儿园小班说课稿《小手真能干》 1、小班幼儿已具有初步的自我意识,对身体各器官逐步产生探索兴趣。然而,幼儿对身体器官的认识还很肤浅,爱护身体、保护自己的经验又比较缺乏,此活动的进行,可以使孩子认识自己的小手,知道小手的用处,对自己的小手感兴趣并萌发保护小手的意识。 2、现在的独生子女是在衣来伸手,饭来张口的环境中长大的,家长包办替代和过度宠爱使孩子失去一些自我服务的机会,通过此活动能使孩子认识到自己的小手很能干,激发幼儿自己的事情自己做的愿望,培养幼儿的自理能力。 根据幼儿的年龄特点和现有水平,我确定本活动的目标为: (1)引导幼儿认识自己的小手,知道手能做许多事情。 (2)激发幼儿自己的事情自己做的愿望。 (3)帮助幼儿初步掌握保护手的方法。 为了更好的完成本活动教育目标,我把活动的重点确定为:引导幼儿通过活动了解自己的小手,知道手能做许多的事情。 活动的难点为:引导幼儿用语言表达出手能做许多事情。 活动准备:根据小班幼儿喜欢玩玩具这一特征,为幼儿准备了适合幼儿年龄特点的玩具,有积木、橡皮泥、串珠等。 二、说教法 1、游戏法:游戏是幼儿最喜欢的活动,是引导幼儿主动学习的重要方式,能够给幼儿带来许多乐趣。小班的幼儿年龄小经验缺乏好模仿,所以在活动中多处采用模仿游戏,如:组织幼儿一起用手变魔

术、做手指游戏等,在游戏中使幼儿自然习得对手的认识,知道了手能做许多事情。 2、谈话法:所谓谈话法,就是围绕活动内容,通过教师提问,引导幼儿回答的一种方法。由于幼儿年龄小,经验少,在引导幼儿认识小手时,就通过以教师为主,幼儿为辅的谈话,调动幼儿已有的经验,围绕我的手上有什么,我的小手本领大,怎样保护手等问题,师幼进行谈话、讨论,达成共识完成教育目标。 三、说学法经验感知法:由于小班幼儿的经验缺乏又喜欢模仿,容易在经验分享中产生人云亦云的现象,如在讨论小手会干什么时,一个幼儿说我的小手会刷牙,其他的幼儿也会跟着说会刷牙,幼儿的思路打不开,就不能较好地完成教育目标。所以我为幼儿准备了不同的玩具,通过幼儿的实践操作,拓展幼儿的经验,再通过教师适时的引导,幼儿的思路就会打开,经验就能较好的分享,知道手会玩很多的玩具,会做许多的事情,并能尝试着用语言表达出来,这样能够有效的化解难点,突破重点。 除经验感知法外,游戏法也贯穿于活动始终,有趣的小手变变变,引发了幼儿的兴趣;讨论法、谈话法引领幼儿认识手指的名称和作用;经验感知法的运用使幼儿在游戏和探索中知道小手能做许多的事情;通过倾听教师讲解、回答问题,孩子认识到手能做许多的事情,了解了保护小手的方法。 四、说教学程序本活动是一个综合活动,包含健康领域、科学领域的内容,我采用猜谜语引入--师生讨论--探索感知--谈话小结的教学流程,逐步深入,环环相扣,自然达成教育目标。 1、创设情境,引入活动活动开始,教师出示手型玩具导入活动。

小班语言说课稿范文

小班语言说课稿范文 一、说教材 语言是人类最重要的交际工具特别是在信息技术、科学技术飞速发展的今天人们交往日益频繁它要求社会成员有较高的语言表达 能力能用清晰、简洁的语言表达自己的观点和见解能够适应语言传递技术现代化的要求以迎接人机对话时代的到来正如《幼儿园教育指导纲要》中说的“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受尝试说明、描述简单的事物或过程发展语言表达能力和思维能力”因此鼓励幼儿创造性地运用语言显得尤为重要 对于小班幼儿而言童谣还是有些陌生的所以我挑选了比较适合小班幼儿天性的素材《小鸡过河》并进行了一定程度的加工力求生动、有趣味性 《小鸡过河》通过简洁明了的语言向幼儿介绍了两只有礼貌而又聪明能干的小鸡在郊游过程中如何通过三条河的故事故事中的小鸡、长颈鹿、乌龟等都是小班幼儿所熟悉的听了这个故事幼儿会自然而然地拿故事中的角色来同自己对照运用该故事教育幼儿做一个有 礼貌、爱动脑的孩子非常合适另外通过该故事还可以引导幼儿感受团结友爱关心同伴的积极情感 二、说学情 小班幼儿年龄在4岁左右他们处于典型的游戏年龄阶段是角色游戏的高峰期他们对游戏特别感兴趣平时总喜欢把自己想象成故事 中的某一角色但由于词汇贫乏幼儿在游戏中想说又不知该怎样说即

使说了也很难把自己的意思表达完整因此我想通过活动让幼儿体验游戏的乐趣给幼儿提供说话的机会 三、说教法 根据幼儿的学习情况本次活动我运用了情境教学法、提问法 1、情境教学法:我尝试打破以往仅用图片进行故事教学的传统模式而是根据故事内容为幼儿创设情境幼儿就仿佛置身于的环境中许多不能理解的问题也就迎刃而解了幼儿有了时间的经验联想也就丰富了如两只小鸡出去郊游又过不了河这让幼儿觉得多么着急啊请谁帮忙呢他们会主动地想出各种方法过河当他们真正过了河参加了表演这种心情和我们以往用图片讲述上让幼儿通过图片理解的效果是完全不同的 2、提问法:这是语言活动中都能用到的方法在教学中我尝试改变以往语言教学总是先讲完故事再进行提问的模式将单一性、式、封闭式的提问方法改成多样性、启发式、开放式的提问如小鸡应该怎样过河呢我们该感谢长颈鹿乌龟呢等等这些问题既能启发幼儿的思维又能让幼儿根据自己的生活经验表达自己的想法 四、说学法 整个活动我以幼儿为主体变过去的“要我学”为现在的“我要学”让幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松氛围中掌握活动的重点、难点幼儿运用了讨论谈话法、情景表演法等学习方法 1、讨论谈话法:幼儿在讨论、谈话中能无拘无束地说出自己的理解与看法是幼儿练习说话的好机会

小班语言活动说课稿《小雨点》

小班语言活动说课稿《小雨点》 导读:春天是幼儿园开展“春季主题教育”的最佳时机。春天给人希望,春雨给人生机。本次活动借助春雨这一自然现象,让幼儿初步感知雨水与万物间的关系,继而感受春天万物苏醒的生机勃勃。在学习诗歌的具体过程中让幼儿体验春天的美,激发幼儿热爱春天,热爱大自然的情感。这首诗歌分三段,结构一致,符合小班幼儿学习特点。 一、活动目标: 1、感知春天美丽的景色,初步理解诗歌内容。 2、在看看、讲讲、做做中学习诗歌,感受诗歌的语言美。 3、初步萌发热爱大自然的情感。 二、活动准备: 1、小音响及录有雨声的MP3。 2、图片三幅,胸饰人手一个。 三、活动过程: (一)感知小雨点。 1、小朋友,春天到了,你听这是什么声音?(播放雨声) 2、春天到了,小雨点从天上落下来时发出了什么样的声音?(淅沥沥、滴

答滴答、哗啦啦、沙沙沙……) 3、小雨点从天上落下来时特别高兴,我听到它们边落边唱:沙啦啦、沙啦啦。(师幼一起学做下雨状,边说:沙啦啦……) (二)欣赏图片,帮助幼儿感受春天的美,初步理解诗歌内容。 过渡语:小雨点,沙啦啦,唱着歌儿落到什么地方? 1、欣赏图一:小雨点落在花园里。 ①小雨点,沙啦啦,落在花园里,花儿怎么样了? ②花儿张开大嘴巴,会说些什么呢? 以诗歌内容小结:小雨点,沙啦啦,落在花园里,花儿张开大嘴巴。 ③师当小雨点,幼儿当花,边表演边学念诗歌第一段若干遍。 2、欣赏图二:小雨点落在池塘里。 ①小雨点,沙啦啦,落在什么地方?池塘里有什么?他们在干什么?(摇尾巴) ②它们的心情怎么样?你从哪里看出来? 以诗歌内容小结:小雨点,沙啦啦,小雨点落在池塘里,鱼儿摇摇小尾巴。 ③师当小雨点,幼儿当鱼,边表演边学念诗歌第二段若干遍。

幼儿园小班语言活动说课稿下雪了

教学资料参考范本 幼儿园小班语言活动说课稿《下雪了》 撰写人: _____ 部秤

大班说课稿《下雪了》,希望对幼儿学习有所帮助。 幼儿园小班语言活动说课稿:下雪了 小班语言活动:下雪了(说课) 一、说设计意图下雪、堆雪人,是冬季最明显的特征之一,对于幼儿来说是冬天里最感兴趣的一件事情,因此我选择了语言活动《下雪了》。 幼儿喜欢悦耳的声音,重叠有节奏感的象声词更能使小班幼儿产生亲切感。喜欢小动物又是幼儿的天性,这个故事通过象声词介绍了几种动物以及他们的叫声,在轻松而又充满悬念的故事氛围中,幼儿可以学习并掌握动物的名称与各种象声词。通过活动可以让幼儿积累动物名称的经验,反复出现的" 你去哪儿呀"是一种招呼用语,便于幼儿在生活中模仿运用,有助于幼儿的语言学习。 二、说目标 1、认识小狗、小猫等几种小动物,准确说出它们的名字,知道叫声,学说象声词。 故事中的小动物都是孩子们比较熟悉的,而孩子们印象中小动物的名称或许是其叫声的代名词,因此,应该给予孩子正确、科学的语言信息,所以知道小动物的准确名称是本次活动的目标之一。 2、知道冬天会下雪,初步激发幼儿喜欢冬天的情感。 下雪、堆雪人,是冬季最明显的特征之一,对于幼儿来说他们可能不喜欢冬天的寒冷,但是他们喜欢雪,喜欢玩雪,玩雪会使他们不怕寒冷,因此

我选择了语言活动《下雪了》,通过故事初步去激发幼儿喜欢冬天的情感。 3、象声词:汪汪喵喵哞哞等。短句学说:你到哪儿去呀? 故事里告诉幼儿小动物的名字,如小狗、小猫、小猪、小鸡、小牛、小麻雀、小老鼠等,让幼儿积累了动物名称的经验;表示小动物声音的"汪汪、喵喵、哼哼、叽叽、哞哞、叽叽喳喳、吱吱",能使幼儿学习并掌握动物的名称与象声词;反复出现的"你去哪儿呀" 是一种招呼语,便于幼儿在生活中模仿运用。 三、说重难点活动重点:知道动物的叫声并与正确的名称建立联系。(给予孩子正确、科学的语言信息) 活动难点:能根据画面的情节联想到"堆雪人" ,并会用材料表现(对于小班孩子来说根据画面的情节去有意识联想,并会用抽象的材料去装扮的确很难,活动中也是初步培养幼儿的这种能力。) 四、说过程活动分三个环节完成: 一、导入部分通过看PPT欣赏美丽的雪花,激发幼儿对冬天的喜 爱。从而引出汪汪叫的小狗、喵喵叫的小猫 .... 二、理解故事1、根据小动物的叫声猜测出小动物的名称,学学、说说,帮助幼儿学习语言。 2、小动物们拿着各种各样的东西,急急忙忙地走着,他们去哪儿 呀?他们在一起干什么呢?一个个匆匆忙忙、连奔带跑的样子,激起幼儿的好奇心,充分引发幼儿的阅读兴趣。

幼儿园小班语言说课稿经典

幼儿园小班语言说课稿经典模板 说课就是授课教师在备课的基础上,面对同行或教研人员,讲述自己的教学设计,然后由听者评说,达到互相交流,共同提高的目的的一种教学研究和师资培训的活动。以下是小编整理的关于幼儿园小班语言经典模板范文。欢迎大家参考! 幼儿园小班语言说课稿经典模板1:《能干的小手》 一、说教材 《能干的小手》是小班上学期主题三《我自己》次主题《小手和小脚》中的一个活动内容,我选择本活动是由于: 1、小班幼儿已具有初步的自我意识,对身体各器官逐步产生探索兴趣。然而,幼儿对身体器官的认识还很肤浅,爱护身体、保护自己的经验又比较缺乏,此活动的进行,可以使孩子认识自己的小手,知道小手的用处,对自己的小手感兴趣并萌发保护小手的意识。 2、现在的独生子女是在衣来伸手,饭来张口的环境中长大的,家长包办替代和过度宠爱使孩子失去一些自我服务的机会,通过此活动能使孩子认识到自己的小手很能干,激发幼儿自己的事情自己做的愿望,培养幼儿的自理能力。 3、本活动灵活性强,不受季节、时间、环境的限制。根据幼儿的年龄特点和现有水平,我确定本活动的目标为:(说目标) (1)激发幼儿自己的事情自己做的愿望。 (2)引导幼儿认识自己的小手,知道手能做许多事情。 (3)帮助幼儿初步掌握保护手的方法。 为了更好的完成本活动教育目标,我把活动的(重点)确定为:引导幼儿通过活动了解自己的小手,知道手能做许多的事情。活动的(难点)为:引导幼儿用语言表达出手能做许多事情。 二、活动准备 根据小班幼儿喜欢玩玩具这一特征,为幼儿准备了适合幼儿年龄特点的玩具,有小汽车、积木、手铃、串珠等;为拓展幼儿的视野和经验,准备了哥哥姐姐会做什么图片一套;为避免空洞的说教还准备了手套、护手霜等物品。 三、说学情

幼儿园小班说课稿范文(共6篇)

篇一:幼儿园小班说课稿 幼儿园小班说课稿:有趣的动物 一、说教材 (一)教材分析小班下学期,《有趣的动物》这一主题活动。选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小兔子和长颈鹿为角色,讲述了一个长颈鹿阿姨助人为乐的故事,特别是小兔子们亲亲长颈鹿阿姨这个情节既让人觉得有趣又很符合小班小朋友的年龄特点,生活中我们也会经常看到自己班的小朋友亲亲老师的小手或者脸蛋来表示他对老师的喜爱之情。又考虑到现在的小朋友大多数都是独生子女,特别是小班幼儿年龄小,个个都以自我为中心,缺乏友爱互助的品质,所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点,又符合孩子的现实需要,因此,我选择了这个故事,并将它与语言和社会两个领域相结合。 (二)教学目标 《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出:发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。以及要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达能力和思维能力。根据这一目标和要求,结合小班下学期幼儿的年龄特点和语言发展水平:幼儿年龄小,注意力容易分散,以自我为中心。我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标。 1、认知上:在游戏情景中理解故事内容,加深对长颈鹿的认识。 2、能力上:积极参与故事清洁的讨论,愿意大胆地表达自己的想法。 3、情感上:体验友爱互助给大家带来的快乐。 (三)教学重、难点 目标中提到:在游戏情景中理解故事内容,体验友爱互助带来的快乐。因此,在活动中,我把这点作为教学重点。小班幼儿在语言表达方面不完整,有时只说了半句话就无法再说了,或表达不出心中的想法,根据幼儿的语言发展情况,我确定本次活动的难点是:用比较完整的句子表达自己的想法。 (四)教学具的准备为了更好地服务于本次的活动目标,完成活动内容,我做了以下准备工作: 1、物质上的准备我给小朋友们准备了小兔头饰,这是为了让幼儿更能进入到小兔这一游戏角色中;根据故事,我布置了小河、森林等情境以及道具长颈鹿,这是为幼儿在情境中游戏,并能加深故事的理解而准备的;音乐,是为了进一步营造游戏的气氛而准备的。 2、知识上的准备我让幼儿先认识长颈鹿,了解了长颈鹿的基本特征。幼儿练习过爬及滑这两个基本动作。 二、说学情 小班幼儿年龄在4岁左右,他们处于典型的游戏年龄阶段,是角色游戏的高峰期,他们对游戏特别感兴趣,平时总喜欢把自己想象成故事中的某一角色,但由于词汇贫乏,幼儿在游戏中想说又不知该怎样说,即使说了也很难把自己的意思表达完整。因此,我想通过活动,让幼儿体验游戏的乐趣,给幼儿提供说话的机会。 三、说教法 教育心理学认为:学习者,同时开放感知通道,比只开放一个感知通道,能更准确有效地掌握学习对象。根据幼儿的学习情况,本次活动我运用了情境教学法、角色游戏法、体温法等。 i. 情境教学法:我尝试打破以往仅用图片进行故事教学的传统模式,而是根据故事内容,为幼儿创设情境,幼儿就仿佛置身于真实的环境中,许多不能理解的问题也就迎刃而解了。幼儿有了时间的经验,联想也就丰富了。如小兔子马上要去参加演出了,又过不了河,这让幼儿觉得多么着急啊,他们会主动地想出各种方法过河。当他们真正过了河,参加了表演,这种心情和我们以往用图片江湖上,让幼儿通过图片理解的效果是完全不同的。 ii. 角

幼儿园小班语言说课稿集锦《晒太阳》含反思

幼儿园小班语言说课稿集锦《晒太阳》含反思 小班语言说课稿集锦《晒太阳》含反思适用小班的语言主题教学活动当中,让幼儿引导观察周围事物,想象事物之间的关系,理解诗歌的内容,学习大胆朗诵诗歌,运用添画,学习仿编诗歌,快来看看幼儿园小班语言说课稿集锦《晒太阳》含反思教案吧。 小班语言活动说课稿:晒太阳 设计意图 《晒太阳》这首诗歌从多角度引导幼儿感观发现自然界万物和太阳的联系,概括事物依属太阳,告诉了幼儿太阳带给我们的重要性,以及晒过太阳后植物颜色的变化。诗中的描述感知了美丽、丰富的色彩小草的绿衣裳,稻子的黄衣裳,苹果的红衣裳,而儿童的世界更是五彩斑斓,就像红、黄、绿这些颜色一样,诗歌帮助幼儿从全新的视角想象周围的世界,并以拟人化的形象表达出来,而最后用了一句娃娃晒太阳,身体才健康更贴切地结合到了幼儿,给幼儿亲切的感觉。 一、说教材 (一)教材分析 诗歌《晒太阳》语言朴实、短小精悍,是一首优美的儿童诗,以清新的语言,形象生动的比拟描述了大自然与太阳之间和谐美妙的联系,唤起了幼儿对大自然的热爱和喜爱太阳的情感。这朗朗上口的诗歌能很快吸引孩子的注意力,源于生活的题材能丰富幼儿的生活经验,也符合中班语言教学目标中提出的让幼儿理解简短的文学作品内容,初步感受其语言美,培养幼儿的想象力,口语表达能力的要求,因此适合中班教学。 诗歌鲜明的结构特点,拟人化富有人情味的语言风格,给幼儿清楚明了的记忆和想象线索,便于幼儿理解和感受,能够充分发挥幼儿的想象力。重负性的结构形式便于幼儿记忆与仿编,通过仿编活动,可以发展幼儿的语言表达能力和思维能力,还能提高幼儿与同伴交流的能力,促进幼儿社会性的发展。而我们中班幼儿有了一定的生活经验,他们能观察到身边事物的各种变化,同时他们的语言能力也有了很大的发展,能基本讲清楚自己所看到的事物及其变化。

幼儿园小班说课稿能干的小手

教学资料参考范本 幼儿园小班说课稿《能干的小手》

《能干的小手》 一、说教材 《能干的小手》是小班上学期主题三《我自己》次主题《小手和小脚》中的一个活动内容,我选择本活动是由于: 1、小班幼儿已具有初步的自我意识,对身体各器官逐步产生探索兴趣。然而,幼儿对身体器官的认识还很肤浅,爱护身体、保护自己的经验又比较缺乏,此活动的进行,可以使孩子认识自己的小手,知道小手的用处,对自己的小手感兴趣并萌发保护小手的意识。 2、现在的独生子女是在衣来伸手,饭来张口的环境中长大的,家长包办替代和过度宠爱使孩子失去一些自我服务的机会,通过此活动能使孩子认识到自己的小手很能干,激发幼儿自己的事情自己做的愿望,培养幼儿的自理能力。 3、本活动灵活性强,不受季节、时间、环境的限制。根据幼儿的年龄特点和现有水平,我确定本活动的目标为:(说目标) (1)激发幼儿自己的事情自己做的愿望。 (2)引导幼儿认识自己的小手,知道手能做许多事情。 (3)帮助幼儿初步掌握保护手的方法。 为了更好的完成本活动教育目标,我把活动的(重点)确定为:引导幼儿通过活动了解自己的小手,知道手能做许多的事情。活动的(难点)为:引导幼儿用语言表达出手能做许多事情。

二、活动准备 根据小班幼儿喜欢玩玩具这一特征,为幼儿准备了适合幼儿年龄特点的玩具,有小汽车、积木、手铃、串珠等;为拓展幼儿的视野和经验,准备了哥哥姐姐会做什么图片一套;为避免空洞的说教还准备了手套、护手霜等物品。 三、说学情 小班幼儿年龄在 4 岁左右,他们处于典型的游戏年龄阶段,是角色游戏的高峰期,他们对游戏特别感兴趣,平时总喜欢把自己想象成故事中的某一角色,但由于词汇贫乏,幼儿在游戏中想说又不知该怎样说,即使说了也很难把自己的意思表达完整。因此,我想通过活动,让幼儿体验游戏的乐趣,给幼儿提供说话的机会。 四、说教法 1、游戏法:游戏是幼儿最喜欢的活动,是引导幼儿主动学习的重要方式,能够给幼儿带来许多乐趣。小班的幼儿年龄小经验缺乏好模仿,所以在活动中多处采用模仿游戏,如:组织幼儿一起用手变魔术、做手指游戏、模仿洗手的动作等,在游戏中使幼儿自然习得对手的认识,知道了手能做许多事情。 2、谈话法:所谓谈话法,就是围绕活动内容,通过教师提问,引导幼儿回答的一种方法。由于幼儿年龄小,经验少,在引导幼儿认识小手时,就通过以教师为主,幼儿为辅的谈话,调动幼儿已有的经验,围绕我的手上有什么,我的小手本领大,怎样保护手等问题,师

小班语言活动说课稿:拍手歌

小班语言活动说课稿:拍手歌 导读:拍手歌的特点适合两个人合作边玩边说,而两个老师示范的拍手游戏正好把这个特点表现得淋漓尽致“你拍一,我拍一,一个娃娃开飞机”,一下子就激起孩子们想学想说的兴趣,孩子们一定会跃跃欲试。 一、教材分析: 这首儿歌非常熟悉,因为它一直伴随着我们的童年。我们之所以到现在还深深地记得“拍手歌”,并且一代一代传下去,是因为它有很强的知识性吗?不,是因为它念起来琅琅上口,有很强的趣味性,是一首游戏儿歌,可以边吟边唱边玩,非常有意思。 你拍一,我拍一,一个娃娃开飞机。 你拍二,我拍二,两个娃娃打电话。 你拍三,我拍三,三个娃娃吃饼干…… 二、目标设置: 正因为这首游戏儿歌的趣味性很强,没有多大的记忆负担,特别适合边玩边学,所以活动的目标 1、在游戏中学习儿歌,充分体验儿歌的趣味性、节奏感和韵律感。(这同时也是活动的重点。) 2、愿意和同伴一起友好合作,边念儿歌边愉快地开展拍手

游戏,充分体会吟唱的快乐。 3、在快乐吟唱、游戏的基础上,尝试加快速度说,体会快速说儿歌的趣味性。 加快速度说对于大班孩子来说难度比较大,因为不单是说的速度加快,拍手的动作也加快了,而且还要配合起来。(所以,加快速度说是活动的难点。) 三、活动设计: 根据教学目标和重点难点,我设计了这样的教学过程: (一)首先请孩子们观看两位老师表演“拍手歌”,调动起他们学儿歌的积极性。 拍手歌的特点适合两个人合作边玩边说,而两个老师示范的拍手游戏正好把这个特点表现得淋漓尽致“你拍一,我拍一,一个娃娃开飞机”,一下子就激起孩子们想学想说的兴趣,孩子们一定会跃跃欲试。 (二)借助动作,引导孩子们理解、掌握儿歌内容。 儿歌中每一句的前半部分很简单“你拍一,我拍一;你拍二,我拍二……”,孩子们很容易理解、记忆。记忆的难点就是后半句“一个娃娃干什么,两个娃娃干什么……”而借助拍手,加上动作(比如开飞机、打电话)来记忆,这个问题就迎仞而解了。 拍手的动作是贯穿全过程的。因为拍手歌如果离开了拍手坐

幼儿园小班语言《我喜欢》说课稿

幼儿园小班语言《我喜欢》说课稿 一、教材分析 小袋袋形象是著名的绘本大师查尔斯·福格为孩子们塑造的,生动可人,深入人心。书中的小袋袋形象滑稽可人,孩子总是乐此不疲的模仿。除了塑造了小袋袋形象外,还出现了很多动植物。有高大的树木,有枯萎的树叶,有盛开的花朵,有蹦蹦跳跳的小兔子、有美丽的花蝴蝶、有小鸟、鼹鼠、卡拉熊、乌龟、蜈蚣等。可以在阅读过程中,引导孩子去观察,让孩子想一想,说一说。发展他们的思维能力,语言表达能力以及观察力。 二、学生分析 幼儿期是人类的语言发展的关键期,作为老师就要把握住这一语言发展的关键期让幼儿获得多方面的语言信息,自由地创造性地运用语言。 幼儿语言教育的目标可以概括为倾听表述,欣赏文学作品和早期阅读四个方面。 根据这四个方面,我对小班幼儿的语言能力进行了评估,发现了小班的孩子他们倾听的特点是:由无意识倾听到学习有意识倾听表述的特点是,以自身活动或经历为内容,其中夹杂着一些想象的成分,表述的方式比较简单,欣赏文学作品较少,早期阅读的兴趣还不明显。 所以我选择了这个绘本。书中的小袋袋形象滑稽可人,孩子

总是乐此不疲的模仿。在阅读过程中,孩子总是会模仿小袋袋,做那些天真可爱的动作,能让孩子觉得快乐就是我们老师最大的幸福。 三、教学目标 《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出:"发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。"以及要"鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达能力和思维能力。"根据这一目标和要求,结合小班下学期幼儿的年龄特点和语言发展水平:幼儿年龄小,注意力容易分散,以自我为中心。我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标。 1、观察、阅读画面,理解小袋袋喜欢做的事情,感受小袋袋的天真活泼。 2、愿意用动作语言表现画面内容,尝试运用"我喜欢……"的句式进行讲述。 3、喜欢和同伴一起阅读图书,体验集体阅读的快乐。 四、说教法 本次教学活动以遵循"三个原则" ,做到"两个注意",体现"一个整合"的指导思想来设计教法,学法。 "三个原则":一是"教师主导、幼儿主体,以问题的引导为主线"的"三为主原则",二是"教师在前、幼儿在后"的教学原则,既当幼儿积极主动的投入到学习过程时,教师要观察了解幼儿的

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