直流电流和交流电路 学案

《电工电子技术基础》科目学案

最简单的电路，电源是干电池，负载是白炽灯，中间环节由导线和开关构成。对电源来讲，负载和中间环节称为外电路，电源内部的电路称为内电路。

1、电路和电路图

电路是电流流过的路径。复杂电路呈网状，所以电路又称为网络。

电路是由电源、负载和中间环节三部分构成的。电源是给电路提供电能或信号的器件；负载是电路中吸收电能或输出信号的器件；中间环节则根据电路作用、需要而不同，通常由起引导和控制或测量作用的器件构成.

2、电路的作用

电路的作用可分为两种，一种是实现电能的传输和转换，各类电力系统都属于这一类；另一种是实现信号的传递处理，如电子技术中的放大器、整流电路等。

注意：在电路分析时，根据电路的作用可以分为直流通路分析与信号通路分析个两方面。

3、电路图

实际电气设备的安装和维修都是依据电原理图进行的，很少使用实物接线图。电原理图也简称为电路图，是指将实际电路中的各器件用规定的图形符号表示之后所画出的图。

4、常见工具符号

二、电路的基本物理量

1、电流

电流是电荷定向移动形成的。在金属导体中，实质上能定向移动的电荷是带负电的自由电子；在导电液体中（如蓄电池的电解液中），能定向移动的电荷分别是带正电的正离子和带负电的负离子。习惯上把正电荷定向移动的方向规定为电流方向。国际单位制( SI)中，电流的单位是A（安[培]）。通常使用的单位还有kA（千安）、mA（毫安）、μA（微安）等。

2、电压

电路中A、B两点间的电压是指单位正电荷在电场力作用下由A点移到B点时，电场力所做的功。电压用字母U或M表示，则

2.1 电压分类及计算

电压的分类与电流一样，通常所说的直流电压均指恒定电压，用字母U表示，交流电压是指正弦交流电压，用u表示。

电压的国际单位制单位是V（伏[特]）。通常使用的单位还有kV（千伏）、mV（毫伏）、μV（微伏）等。

1KV=1000V 1V=1000mV 1mV=1000uF

为分析电路方便，通常在分析电压之前先选定电压的参考方向，原则上可任意选，但若已知实际电压方向，则参考方向应尽量与实际方向一致；若已知电流的参考方向，则电压的参考方向的选择最好与电流的参考方向一致，称关联参考方向。电压、电流参考方向不一致时称非关联参考方向。

3、电位和电动势

电位是一个相对的概念，分析电位时必须先选定一个参考点。参考点用字母“o”表示，在电路中用符号“⊥”表示，原则上可任意选取，但习惯上选接地点或接机壳点或电路中连线最多的点作为参考点。

电流通路中，电场力总是使正电荷从高电位处经外电路移向低电位处，而在电源内部有一种电源力，正电荷在它的作用下，从低电位处经电源内部移向高电位处，从而保持电荷运动的连续性。汽车上使用的铅蓄电池内部的电源力是由化学作用产生的，发电机中的电源力是由电磁作用产生的。

4、电功率

电功率是电路分析中常用的一个物理量。电路传送或转换电能的速率叫做电功率，简称为功率( Power)，用P或p表示。习惯上，把发出或吸收电能说成发出或吸收功率。

分析电路的功率时，当电路的电流、电压选择关联参考方向时，用公式

功率的国际单位制单位为W（瓦[特]），lW=lV?A。汽车上，常用的功率单位还有马力( Ps)，它们的换算关系为

1 Ps=735 W

功率与时间的乘积为该段时间内电路转换的能量。能量的国际单位制单位为J（焦[耳]）。如果功率的单位为kW(l kW= 103 W)，时间的单位为小时(1 h=3 600 s)，所转换电能的单位为kW?h（千瓦?时），俗称度。

三、电路的三种状态

1．通路

通路是指电源与负载构成了闭合回路，如想下图。电流从电源出发，经过负载后回到

电源的状态。通路状态根据负载大小可分为以下三种情况：

(1)轻载：负载低于额定功率下的工作状态。

(2)满载：负载在额定功率下的工作状态。

(3)过载：负载在高于额定功率下的工作状态，又称超载。

显然，轻载没有充分利用负载设备，过载容易烧坏电气设备，前者尚可使用，后者一般不允许长时间出现。

2、断路

断路又称开路，是指电源与负载没有接成闭合通路，电路中没有电流的状态。

断路可以分为控制性断路和故障性断路。控制性断路是人们根据需要利用开关将处于通路状态的电路断开；故障性断路是一种突发性、意想不到的断路状态。例如，在汽车电路中，电源与负载之间的连接导线松脱，负载与金属部分接触不良，都会引起断路故障。

3、短路

短路是指电流从电源出发，不经负载而经导体直接回到电源的状态。图中实线箭头表示A、B间发生了短路。由于这时电路中的电阻近似为零，因此电路中的短路电流比灯丝正常发光时电流大几十或几百倍。这样大的短路电流通过电路将产生大量的热，使导线温度迅速升高，不仅损坏导线、电源和其他电气设备，严重时还会引起火灾。

四、交流电路

其电压、电流和电动势的大小和方向是随时间变化的。交流电路按电源中交变电动势的个数分为单相交流电路和三相交流电路。在汽车上，全部用电设备所需要的电能，是由蓄电池和发电机两个电源并联工作、相互配合供给的，蓄电池提供的是直流电，发电机产生的是交流电。

把负载接到交流电源上组成的电路称为交流电路。单相交流电路只有一个交变电动势，三相交流电路有三个交变电动势。直流电路分析计算的基本定律、定理和公式都适用于交流电路，但交流电路分析计算远远比直流电路复杂。

交流电路中的纯电路：

纯电阻电路纯电感电路纯电容电路

交流电路中两个重要的公式：

1）感抗计算公式

2容抗公式

3.2.11 简单的逻辑电路 学案

3.2.11 简单的逻辑电路学案 一、数字电路中最基本的逻辑电路——门电路 1．数字信号变化的两个状态：“______________”或者“__________”． 2．数字电路 (1)概念：处理______________的电路． (2)功能：研究电路的______________功能． 二、“与”门 1．逻辑关系：一个事件的________同时满足时事件才能发生． 2．符号：____________，其中“&”具有“________”的意思，象征A与B两个输入端________时，输出端才是1. 3．真值表 “有”用“1”表示，“没有”用“0” 三、“或”门 1．逻辑关系：某事件发生有几个条件，但只要有________满足事件就能发生． 2．符号：__________________，“≥1”象征当1个或多于1个输入端为1时，输出端就是1. 3．真值表 四、“非”门 1．逻辑关系：输出状态和输入状态________． 2．符号：____________，其中矩形右侧小圆表示数字“0”，它与数字“1”象征着输入端为______时，输出端是______． 3．真值表 五、集成电路 1．构成：以半导体材料为基片，将组成电路的元件(如电阻、电容、晶体管等)和连线集成在一块________上． 2．优点：________小、方便、可靠，适于系列化、标准化生产等.

一、“与”门 [问题情境] 如图所示，两个开关A、B串联起来控制同一灯泡L，显然，只有A“与”B同时闭合时，灯泡L才会亮．在这个事件中，A、B闭合是条件，灯泡L亮是结果．那么它们体现了什么逻辑关系呢？ 1．什么是“与”逻辑关系？ 2．什么是“与”门？ [要点提炼] 1．如果一个事件的几个条件都满足后，该事件才能发生，这种逻辑关系叫做“______”逻辑关系．2．具有“与”逻辑关系的电路称为“________”门电路． [问题延伸] 1．数字信号的图形特征是________，模拟信号的图形特征是__________________． 2．如何确定逻辑“1”和“0”？“1”和“0”是分别代表两种________(填“相同”、“相反”或“相似”)状态的代码，例如开关断开代表“0”状态，接通代表“1”状态． 二、“或”门 [问题情境] 如图所示，两个开关A、B并联，控制同一灯泡Y，在这个电路中，A“或”B闭合时，灯泡Y就亮．它们体现了什么逻辑关系？ 1．什么是“或”逻辑关系？ 2．什么是“或”门？ [要点提炼] 1．如果几个条件中，____________条件得到满足，某事件就会发生，这种关系叫做“或”逻辑关系．2．具有“或”逻辑关系的电路叫做“________”门． 三、“非”门 [问题情境] 如图所示，当开关A接通时，灯泡Y被短路而不亮；当开关A断开时，灯泡 Y是通路而被点亮．这体现了什么逻辑关系？ 1．什么是“非”逻辑关系？ 2．什么是“非”门？ [要点提炼] 1．输出状态和输入状态__________的逻辑关系，叫做“非”逻辑关系． 2．具有“非”逻辑关系的电路叫做“________”门． 例1现在的银行系统都设有自动取款机，请你分析一下自动取款过程中的事件与条件之间体现了一种怎样的逻辑关系？ 变式训练1从北京到上海，就现在的地面交通来说，一般通过哪些途径来实现？请你分析一下其中的事件与条件，它们体现了哪一种逻辑关系？

《电工基础》练习及答案(2.简单直流电路)

《电工技术基础与技能》期末复习题 2．简单直流电路 一、选择题： 1．在闭合电路中，负载电阻增大，则端电压将（ ） A ．减小 B ．增大 C ．不变 D ．不能确定 2．在右图所示的电路中，E=10V ，R 0 =1Ω，要使R P 获得最大功率，R P 应为（ ） A ．0.5Ω B ．1Ω C ．1.5Ω D ．0 3．将321R R R >>的三只电阻串联，然后接在电压为U 的电源上，获得功率最大的电阻是（ ） A ．1R B ．2R C ．3R D ．不能确定 4．若将上题三只电阻并联后接在电压为U 的电源上，获得功率最大的电阻是（ ） A ．1R B ．2R C ．3R D ．不能确定 5．一个额定值为220V 、40W 的白炽灯与一个额定值为220V 、60W 的白炽灯串联接在220V 的电源上，则（ ） A ．40W 的灯较亮 B ．60W 的灯较亮 C ．两灯亮度相同 D ．不能确定 6．两个电阻21R R 和并联，等效电阻值为（ ） A ． 2 11 1R R + B ．21R R - C ．2121R R R R + D ．2121R R R R + 7．两个阻值均为555Ω的电阻，作串联时的等效电阻与作并联时的等效电阻之比为（ ） A ．2：1 B ．1：2 C ．4：1 D ．1：4 8．R 1和R 2为两个串联电阻，已知R 1=4R 2，若R 1上消耗的功率为1W ，则R 2上消耗的功率为（ ）。 A ．5W B ．20W C ．0.25W D ．400W 9．R 1和R 2为两个并联电阻，已知R 1=2R 2，若R 2上消耗的功率为1W ，则R 1上消耗的功率为（ ）。 A ．2W B ．1W C ．4W D ．0.5W 10．如右图所示，已知R 1=R 2=R 3=12Ω，则A 、B 间的总电阻为（ ）。 A ．18Ω B ．4Ω C ．0 D ．36Ω 11．用电压表测得电路端电压为0，这说明（ ）。 A ．外电路断路 B ．外电路短路 C ．外电路上电流比较小 D ．电源内阻为0 12．阻值为R 的两个电阻串联接在电压为U 的电路中，每个电阻消耗的功率为P ；若将两个电阻改为并联，仍接在电压为U 的电路中，则每个电阻消耗的功率为（ ）。 A ．P B ．2P C ．4P D ．P/2 13．电源电动势是2V ，内电阻是0.1 Ω，当外电路断路时，电路中的电流和端电压分别 第2题

(vip免费)九年级物理《电流和电路导学案(无答案)新人教版

本资源的初衷，是希望通过网络分享，能够为广大读者提供更好的服务，为您水平的提高提供坚强的动力和保证。内容由一线名师原创，立意新，图片精，是非常强的一手资料。 电流和电路 课型:新授 一【教学目标】: 【知识与技能】:知道电流的形成及其条件,知道电流方向的规定.通过动手实验,认识断路,通路,短路;知道电流的组成,认识电源和用器的作用;从电流的组成认识开关的作用;能画常见的电路元件符号.结合小灯泡的实际连接,学会按实物连接画出对应的电路图. 【过程与方法】:在动手实验的过程中,学习观察实验现象,学习从现象中分析归纳规律的方法,知道用电器符号, 电路图可以把具体的电路连接情况简洁明了地概括性表达出来. 【情感、态度与价值观】:激发学生对认识电路组成,研究各元件的作用有强烈的兴趣,在学习连接电路,画电路图等基本技能的实践活动中,培养竞争意识,合作精神,安全操作意识. 二【教学重点、难点】:认识电路的形成, 电路的组成,正确连接电路和画电路图. 三【实验器材】:多媒体课件,干电池,开关,导线,灯泡 四【课堂导学】: 一电流 将小灯泡、电铃、小电动机、电源、开关导线,分先后三次连接电路,使小灯泡亮、电铃响、小电动机转,看谁最快最好！ 注意:任何情况下都不能把电源的两极直接连在一起！（为什么?） 刚才的灯泡会亮、电机会转,是因为有电流流过它们.电流是怎样形成的呢?. 金属里面有大量可以自由移动的电子,这些电子平时运动方向_______________,接上电源之后,它们就受到了推动力,出现了_________移动,形成了电流. 1 电流的形成:电荷的 .（形成电流的电荷可能是正电荷也可能是_______________） 2 电流方向的规定: . 电路闭合时在电源外部,电流的方向是:沿着_________→_________→_________的方向流动的. 3 电流只能从它的一端流向另一端,不能反方向流动的电子原件叫做__________,电流流过电视机,收录机等许多家用电器上的指示灯时,指示灯会发光, 这种指示灯是 . 二电路的构成 1 电路的构成:电源、____________、__________、导线按照一定的顺序连接起来,就组成了电路.只有电路闭合时,电路中才有电流. 2 在电路中形成持续电流的条件是_____________和_________________. 3 电路中个元件的作用: 电源的作用是______________________________. 工作时能量的转化情况是___________________________________________. 用电器的作用是_____________________________________, 工作时能量的转化情况是______________________________________________. 开关的作用是______________________. 导线的作用是____________________________. 4 同学们阅读课本P103小资料,回答下列问题: 1)为什么电池报废后不能随意丢弃 ? (2)学生电源与干电池相比有哪些优点? 三电路图 画图时,画实物麻烦又不清楚…… 1 电路图:利用规定的符号代替实物,把电路表示出来的就是电路图. 预习课本P104页“几种常用的元件及其符号” 电路图是指用____________________________________来表示电路连接的图. 常用的元件符号, 如代表__________,代表__________,代表__________, 代表__________,滑动变阻器___________；电压表_________； 开关______________,相连的导线_______________. 2 画电路图应注意的问题: 元件位置安排要适当,分布要均匀,元件不要画在拐角处.整个电路图最好呈长方形,有棱有角,导线横平竖直. 3 电路的三种状态:（重点） 1 通路:接通的电路叫通路.这时,电路是闭合的,且处处有持续的电流. 2. 断路:断开的电路叫断路,这时电路某处断开了,电路中就没有了电流. 3. 短路:直接用导线把电源的两极（或用电器的两端）连接起来的电路叫短路. 难点:（1）短路的分类:短路有两种形式: 一是整体短路,也称电源短路,它是指用导线直接连接在电源的正负极上,此时电流不通过任何用电器而直接构成回路,电流会很大,可能把电源烧坏. 二是局部短路,它是指用导线直接连接在用电器的两端.此时电流不通过电器而直接通过这根导线.发生局部短路时会有很大的电流.因此,短路状态是绝对不允许出现的. （2）短路的实质:无论是整体短路还是局部短路,都是电流直接通过导线而没有通过用电器,使电路中的电阻减小从而导致电流增大.这就是短路的实质. 五【拔高训练】 1 在如图所示电路中,正确的是:【】

高中物理选修3教案《电源和电流》

选修3-1 第二章 第一节《电源和电流》教学设计 一教材分析 学生在学习了第一单元的静电场，对电场力做功，电势能的变化已经有了已经有了较深刻的认识，此刻不失时机的引导学生认识恒定电场，是符合学生心里特点。教材首先利用学生已经学过的等势体上电荷的分布和转移情况，然后引导学生分析恒定电场形成的过程，并引出了电源和恒定电流的定义，和物理意义。教师引导学生分析思考，这样更能激发学生的求知欲和学习物理的兴趣。 二教学目标 1、知识与技能：①了解电源的形成过程。②掌握恒定电场和恒定电流的形成过程 2、过程与方法：在理解恒定电流的基础上，会灵活运用公式计算电流的大小。 3、情感与价值观：通过本节对电源、电流的学习，培养将物理知识应用于生活和生产实践的意识，勇于探究与日常生活有关的物理问题。 三、教学重点、难点 1、理解电源的形成过程及电流的产生。 2、会灵活运用公式计算电流的大小。 四学情分析 恒定电流是研究电场的又一跨越，学生具备静电场的基础知识是学习恒定电场的基础和保证，学生参与了静电场的学习中，对电场研究有了重要性的一定认识，既充满期待， 但是静电场的电势能，电场力做功，让学生觉得知识有些凌乱，因此，课堂教学中，可以采用教师引导学生分析，学生主动思考，师生共同总结（最好是教师先听学生的总结，再加以点评，这样既能发散学生的思维，调动学生的积极性，活跃课堂气氛，又能减少学生学习物理的恐惧感。 五、教学方法 探究、讲授、讨论、练习 六、课前准备

投影片，多媒体辅助教学设备 七课时：一课时 八、教学过程 （一）、电源 （投影）教材图2.1－1，（如图所示）

的电流？ （投影）教材图2.1－2，（如图所示） 特点呢？ （二）、导线中的电场 （投影）教材图2.1－3，（如图所示） 【说明】图中各部分的意义，取出图中方框中的一小段导线及电场线放大后进行研究，如图2.1－4所示。

第二节 电流和电路

第二节电流和电路 知识梳理 1、电荷的形成电流，在物理学里，把定向移动的方向规定为电流的方向，那么负电荷定向移动的方向跟电流的方向；在电源外部，电流的方向是由电源的极流向极。 2、把、、用连接而成的电流的路径叫做电路；其中是提供电压的装置；是消耗电能的装置；对电路起控制作用。常见的电路状态有路、路、路。 3、用专用的符号代表电路中的元件画出来的图叫做图。 重点难点 1、导体中的自由电荷，在电源电压的作用下，发生定向移动，形成了电流，定向移动的可以是正电荷，也可以是负电荷。也可以是两者同时向相反的方向定向移动形成的。所以把正电荷定向移动的方向规定为电流的方向，那么负电荷定向移动的方向就跟电流的方向相反了。 2、电路中的电源是提供电能的；用电器是消耗电能的；开关是控制电路的；导线是连接的桥梁，是缺一不可的。 3、画电路图时，要求电路元件的符号要正确、规范，元件的位置要分布均匀，不能把元件画到拐角处，图形要做到简洁、整齐、规范。长方形为最好。 典型例题 例1 关于电流的方向，下列说法中正确的是（） A、电流的方向就是电荷移动的方向； B、电流的方向与电子的定向移动的方向相反； C、电流的方向是从电源的正极流向负极； D、电荷的移动形成电流。 例2：如图所示的电路，当电键K闭合后，两盏灯都不亮，电流表没有示数。如果只有一盏灯出了故障，其余元件都完好，则下列方法中不能查出故障的是（） A 用一根导线接在A、B两点之间。 B 用一根导线接在B、C两点之间。 C 用电压表接在A、B两点之间。 D 用电压表接在A、C两点之间。 例3、图4中的电路图和实物图相对应的是（） 能力测试 1．要使电路中形成持续电流的条件是：①电路中有__ _____；②电路必须_ ___. 。

人教版选修《电源和电流》教案

人教版选修3-1 第二章恒定电流 §2.1电源和电流 一、教学目标 1.知识与技能 （1）了解形成电流的条件，知道电源的作用和导体中的恒定电场。 （2）理解电流的定义，知道电流的单位、方向的规定；理解恒定电流。 （3）从微观角度理解导体中电荷定向移动与电流之间的关系。 2.过程与方法 （1）运用类比方法，利用抽水机类比电源，帮助学生理解电源的作用。 （2）初步体会动态平衡的思想。 （3）学习利用数学推导的探究方法，经历金属内自由电子定向移动速率的推导过程，帮助学生从微观角度理解电流。 3．情感态度与价值观 根据学生刚学过的电场知识入手，分析、讨论问题，有效地将“场”和“路”的知识相联系，有利于培养学生不断运用学到的知识分析、解决实际问题的意识和能力。 二、重点与难点 1.重点 （1）理解电源的作用；电流的形成过程。 （2）恒定电场的概念；恒定电流的概念。 （3）电流的定义、方向；电流的微观表达式。 2.难点 （1）利用动态平衡来理解恒定电场的概念 （2）电流的微观表达式 三、教学方法和教学辅助工具 1.教学方法 本节内容重在理论分析和推导，内容较抽象；并且是电场知识在电路中的运用，所以本节的教学方法采用理论分析、类比、数学建模、推导等方法。本节内容不适合采用实验探究方法，故教学过程中没有演示实验和学生分组实验。

2.辅助工具 多媒体课件，导学学案 四、教学流程图 五、教学过程 1．引入： 观察图片：闪电和手电筒发光。 问题：产生持续电流的条件是什么？ 学生：因为有电源！ 问题1：电源怎么产生持续电流？ 2.分析金属导体中电流的产生过程 导体中电子的热运动不能产生电流。 形成电流的条件是：导体两端有电势差（电压） 3.电源的作用 短暂的电势差（电压）只会产生瞬时电流。 用抽水机类比电源：电源在其内部源源不断地把自由电子从正极搬到负极；保持导体两端的电势差，使电路中保持持续的电流。 问题2：导线有电流时的电场是什么样的？ 4.恒定电场 导线内的电场，是由电源、导线等电路元件所积累的电荷共同形成的。尽管这些电荷也在运动，但有的流走了，另外的又来补充（形成导线内电荷量的动态平衡），所以电荷的分布是稳定的，电场的分布也稳定。这就称为恒定电场。 问题3：恒定电场形成什么样的电流？

电源和电流教学设计

第一节 电源和电流 一、教学目标 （一）知识与技能 1．知道什么是电源，电源在电路中的作用，理解导线中的恒定电场的建立. 2．理解有电源的电路中导线的内部电场强度的特点，知道恒定电场与静电场的基本性质相同，在静电场中适用的关系在恒定电场中同样适用． 3．知道恒定电流的概念和描述电流强弱程度的物理量---电流 4．从微观意义上看电流的强弱与自由电子平均速率的关系。 （二）过程与方法 通过类比和分析使学生对电源的的概念、导线中的电场和恒定电流等方面的理解。 （三）情感态度与价值观 通过对电源、电流的学习培养学生将物理知识应用于生活的生产实践的意识， 勇于探究与日常生活有关的物理学问题。 二、重点与难点： 重点：电流的概念 难点：从微观角度理解导体中电荷定向移动与电流之间的关系。 三、教学过程 （一）引入新课 人类通过对静电场的研究不仅获得了许多关于电现象的知识，而且形成了若干重要的电学概念和研究方法，成为电学理论的重要基础。但是，无论在自然界还是生产和生活领域，更广泛存在着的是电荷流动所引起的效应。那么，电荷为什么会流动？电荷流动服从什么规律，产生哪些效应？这些效应对人类的生产、生活方式和社会进步又起着怎样的作用呢？（过渡：这节课就来学习有关电流的知识。） （二）进行新课 教师活动： 为什么雷鸣电闪时，强大的电流能使天空发出耀眼的强光，但它只能存在于一瞬间，而手电筒中的小灯泡却能持续发光？（过渡：要回答这个问题，就要从电源的知识学起。） 1．电源： 先分析课本图2.1-1 说明该装置只能产生瞬间电流（从电势差入手） 【问题】如何使电路中有持续电流？ 类比：（把电源的作用与抽水机进行类比）如图，水池A 、B 的 水面有一定的高度差，若在A 、B 之间用一细管连起来，则水 在重力的作用下定向运动，从水池A 运动到水池B 。A 、B 之间 的高度差很快消失，在这种情况下，水管中只可能有一个瞬时 水流。 提问：怎拦才能使水管中有源源不断的电流呢? 回答：可在A 、B 之间连接一台抽水机，将水池B 中的水抽到水池A 中，这样可保持A 、B 之间的高度差，从而使水管中有源源不断的水流。 归纳： 电源就是把自由电子从正极搬迁到负极的装置。（从能量的角度看，电源是一种能够不断地把其他形式的能量转变为电能的装置）种类有干电池、蓄电池、发电机等。 2．恒定电场： 结合课本图2.1-4分析导线中的电场的分布情况。

人教版九年级物理-第十五章-第二节-电流和电路(知识点+练习+答案)

［基础训练］ 一、填空题 1. 一个完整的电路是由提供电能的、消耗电能的、控制电路通断的和提供电的流动路径的四部分组成。 2．电路中的电流是由电子的形成的，电流是有方向的，其方向就是沿着“电源的正极过到电源的负极”的方向。 3．同学们在连接实物电路时，开关应。 4．任何情况下都绝对不允许不经过而直接将电源两极连接在一起。 5．我们平常所说的“把灯开开”，实际是将电路中的开关______，使电路形成______。 6．如图所示，要使灯EL A发光，EL B不发光,则应闭合电键__________，断开电键_______；若要使EL A不发光，EL B发光，则应闭合电键__________，断开电键_______；如果电键SA1和SA3闭合，SA2断开，则灯EL A_______、灯EL B_______。 (填“亮”或“不亮”) 7．如图所示，A、B两处分别接有电铃和电池组，要求：电键闭合时，电灯亮，电铃同时响；电键断开时，电灯不亮，电铃不响，则电铃应接在______处，电池组应接在处。 8．干电池的锌筒是_____极，中央碳棒是_____极。用导线把灯泡连接到干电池的两极间时，导线中电流方向是从干电池的____ 极流向____ 极。 9．使用干电池的时候，决不允许用导线直接把_______连接起来，因为那样做_______太大，会损坏干电池。这种情况叫做__________。 10．如图所示的电路中，通过小灯泡中的电流方向是_______，通过小灯泡的自由电子定向移动方向是_______（选填“向左”或“向右“）。 二、选择题 11．在图中，要使电灯EL2、EL3亮，必须闭合的电键是( ) A．SA3 B．SA2、SA3 C． SA1、SA3 D．SA l、SA2、SA 12．下列说法正确的是( ) A．正、负电荷定向移动都能形成电流 B．电流方向总是从电源正极流向负极 C．金属导体中的电流方向与自由电子定向移动方向一致 D．以上说法都不正确 13．在图所示的电路中，三个灯泡始终完好，当开关S闭合时( ) A．L 1 、L 3 亮，L 2 不亮 B．L 1 亮，L 2 、L 3 不亮 C．L1、L2、L3都不亮 D．L1、L2、L3都亮 14．在图所示电路中的甲乙两处分别接有电源和电灯EL1，根据图中已标出的 电流方向，可以判断灯EL2中的电流方向为( ) A．一定向上流动 B．一定向下流动 C．向上和向下均有可能 D．不能确定 15. 下列物体中，哪些是导体 ( ) A．铅球 B．自行车轮胎 C．食盐水溶液 D．纯净水 16. 当把用电器接在电池的正负极时，电流的方向正确的是 ( ) A．正极→用电器→负极 B．用电器→正极→负极 C．负极→用电器→正极 D．正极→负极→用电器 17. 下列说法不正确的是 ( ) A．电源是提供电能的装置，是将其他形式的能转化为电能 B．用电器是消耗电能的装置，是将电能转化为其他形式的能 C．开关控制用电器的工作，导线起连接作用 D．可以用导线直接把电池的正、负极连接起来 18. 关于电流和电源，下列说法正确的是 ( ) A．电路中只要有电源，就一定能产生电流 B．电流是由带电粒子杂乱无章的运动形成的 C．电源的外部，电流方向总是从电源的正极流向负极 D．电源是消耗电能的装置 19. 关于导体和绝缘体的说法中正确的是 ( ) A．空气是绝缘体，任何情况下都不会导电 B．玻璃常温下是绝缘体，烧红时却能导电

《简单的逻辑电路》教学设计

《简单的逻辑电路》教学设计 陶号专 一、教学目标 1．知识与技能 （1）知道三种门电路的逻辑关系、符号及真值表； （2）会用真值表表示一些简单的逻辑关系； （3）会分析、设计一些简单的逻辑电路。 2．过程与方法 （1）通过实例与实验，理解“与”、“或”、“非”逻辑电路中结果与条件的逻辑关系；（2）通过简单的逻辑电路设计，体会逻辑电路在生活中的意义。 3．情感态度与价值观 （1）体验物理知识与实践的紧密联系； （2）学生在自主探究、交流合作中获得知识，体会学习的快乐。 二、教学重、难点 重点：三种门电路的真值表及符号。 难点：数字电路的意义。 三、教学过程 一、请学生参照下表自主复习（可讨论）本节基本知识并填写下表 A B Y & A B Y ≥1 A Y 1

二、练习巩固和能力提升（学生分析回答） 例1、如图所示为逻辑电路，根据电路图完成它的真值表．其输出端从上到下排列，结果正确的是( ) A．0，0，1，1 B．0，0，1，0 C．1，0，1，0 D．0，0，0，1 答案：B 例2、下图中a、b、c表示“或门”、“与门”或者“非门”的输入信号或输出信号，下列说法中正确的是：（） a b c A、若a、c为输入信号，b为输出信号，则该电路是“或门”电路 B、若a为输入信号，b为输出信号，则该电路是“非门”电路 C、若b、c为输入信号，a为输出信号，则该电路是“与门”电路 D、若a、b为输入信号，c为输出信号，则该电路是“与门”电路 引导学生归纳： 在门电路中，真值表中的“输入”、“输出”信号“0”、“1”代表的含义是输入、输出端接低电势、高电势。 电路中，沿着电流的方向电势逐渐降低，电流I通过电阻R后，电势降低“IR”。 例3、下列电路图中开关处于什么情况时，电压表有示数？

最新电工基础简单直流电路单元测试卷

-----好资料学习《电工基础》第二章简单直流电路单元测试卷一、判断题) 10分10小题，每小题1分，共(本大题共) 1. 在通路状态下，负载电阻变大，电源的端电压下降。() 2. 一个全电路中，电源的输出功率随负载电阻的增加而增加。(

的电流被线则还有40 A所接负载的电流为60 A， 3. 若额定电流为100 A的发电机，) 路吸收了。() 4. 短路状态下，电源的内阻压降为零。( ) 5. 电路中两点间的电压与路径无关。( RR的场合。( 6. 用伏安法测电阻时，安培表内接法适用于) v 7. 改变万用表欧姆挡量程时都要进行欧姆调零。() 8. “110 V, 40 W”和“110 V, 100 W”的两负载能串接在220 V的电路中。() 9. 万用表测交流电压时，只要在表头串联一个二极管即可。() 10. 电源E向负载R供电，R的一端断开时，U＝E。( ) LLL二、选择题(本大题共10小题，每小题3分，共30分) 11. 在如图所示电路中，已知E、U、R，求I的公式是() A. I＝(U－E)/R B. I＝(E－U)/R C. I＝(U＋E)/R D. I＝(－U－E)/R 12. 有一电源分别接8 Ω和2 Ω电阻，单位时间内放出的热量相等(导线电阻不计)，则电源内阻为() A. 1 Ω B. 2 Ω C. 4 Ω D. 8 Ω 13. 在如图所示电路中，电灯L、L都标有“220 V，100 W”；电灯L、L都标有4123“220 V, 40 W”，将A、B两端接入电源，最暗的灯是() A. L B. L C. L D. L 4123 第16题图题图第13题图第14 题图第11 ) 的内阻，则(14. 在如图所示电路中，R是电源E0 R获得最大功率 B. R＝R时，获得最大功率A. R＝R时，R 212220 R D. R＝∞时，获得最大功率＋C. R＝RR时，R获得最大功率201222安，若要求线路上的电压降不超某用电器离供电电源L米，线路上的电流为I 15. )

电流和电路复习导学案

电流和电路复习导学案（1） 主备人：审核人：使用时间：第周 【学习目标】 1．能从能量转化的角度认识电源和用电器的作用； 2．电流表的使用，做到会“选”、会“连”、会“读”。 3．认识串、并联电路以及它们的电流特点，会画电路图，会连接实物电路。 【学习重点、难点】 重点：研究电路的基本组成部分及作用；电路的两种连接方式是：串联和并联，以及串、并联电路中的电流规律；会用电流表测电流。 难点：探究串联、并联电路中的电流规律。 【前置学习】 1. 自然界中存在两种电荷，人们把丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷叫做________，把毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷叫做_________． 2. 摩擦起电的原因是____从一个物体转移到另一个物体，用丝绸摩擦过的玻璃带____电． 3.电子是带有负电最小电荷的粒子，人们把最小电荷叫做_____．电荷的多少叫，符号是它的单位是 4. 两个验电器A和B，A带负电B带正电，用一根有绝缘柄的金属棒将两验电器上端的金属球连接起来，在金属棒上形成瞬时电流，则电流方向是由到. 5. 电路中提供电能的是，消耗电能的是, 输送电能的是. 控制输送电能的是． 6. 马路上各路灯之间连接的方式是联，教室里各日光灯之间是联的．【展示交流】 1、组内交流课前知识回顾答案，之后汇报结果。 2、请合作完成下列问题，如果你觉得还有需要补充的内容和疑问，请记录下来，预备课上组内交流。 【合作探究】 例1. 串联在电路的两盏电灯甲和乙，如果甲灯比乙灯亮，则通过甲 灯的电流I甲与通过乙灯的电流I乙的大小比较是（） A．I甲>I乙B．I甲

公开课：电源与电流教学设计

§2.1 电源与电流教学设计 【教学目标】 一、知识与技能 1.知道什么是电源，电源在电路中的作用，理解导线中的恒定电场的建立； 2.理解有源电路中导线内部电场强度的特点，知道恒定电场与静电场的基本性质相同，在 静电场中适用的关系在恒定电场中同样适用； 3.知道恒定电流的概念和描述恒定电流强弱的物理量——电流强度； 4.从微观意义上看电流的强弱与自由电子平均速率的关系。 二、过程与方法 通过对比与分析使学生对电源的概念、导线中的电场和恒定电流加深理解。 三、情感态度价值观 通过对电源、电流的学习培养学生将物理知识应用于生活生产实践的意识，勇于探究与日常生活有关的物理学问题。 【教学重点与难点】 1.重点：理解电源的形成过程及电流的产生 2.难点：区分电子定向移动的速率和在导线中建立电场的速率这两个不同的概念 【课时计划】1课时 【教学过程】（一）新课引入 现代家庭离不开电．电荷为什么会流动？电荷流动服从什么规律？产生哪些效应？怎样才能做到安全用电和节约用电？……这一章我们就来探究恒定电流的基本规律．雷鸣电闪时，强大的电流使天空发出耀眼的闪光，但持续极短的时间，而手电筒的小灯泡却能持续发光．这是为什么？ 学生活动：请学生自行阅读课本，思考以下问题： 1.要在导体中产生电流，需要什么条件？要产生持续的电流又需要什么条件？ 2.电源在电路中起什么作用？3 3.电荷在电路是如何移动的？ 4.什么是恒定电场？如何理解“稳定分布的电荷”？ 5.请你总结恒定电流是怎样形成的？ 6.回忆初中学过的知识，电流强度是如何定义的？它的方向是怎么确定的？ （二）新课教学 1．电源 如课本图，分别带正、负电荷的A、B两个导体球，它们的周围存在电场。如果用一条导线R将它们连接起来，分析A、B周围的电场、A、B之间的电势差会发生什么变化？最后，A、 B两个导体球会达到什么状态？R中出现了怎样的电流？ 学生活动：在教师的引导下，分析A、B周围的电场、A、B 之间的电势差的变化情况。认识到，最终A、B两个导体球会达到 静电平衡状态。理解导线R中的电流只能是瞬时的。 类比：（把电源的作用与抽水机进行类比）如图2—1，水池A、 B的水面有一定的高度差，若在A、B之间用一细管连起来，则 水在重力的作用下定向运动，从水池A运动到水池B。A、B之 间的高度差很快消失，在这种情况下，水管中只可能有一个瞬时 水流。 教师提问：怎样才能使水管中有源源不断的水流呢?

第2节电流和电路

第2节电流和电路 一、自主探究 1.电荷的形成电流。把定向移动的方向规定为电流的方向。 2.把、、等用导线连接起来组成的电流的路径叫电路。用符号表示电路连接的图叫。 3.只有电路连通时，电路中才有电流，接通的电路叫；如果电路没有闭合，或者导线没有连接好，电路在某处断开，这种状态叫做；不经用电器而直接用导线将电源两级连接起来叫做。 4.电路中能产生持续电流的条件是：、 。 5.当电路闭合时，在电源外部，电流方向是从电源的 出发，经过，流向。 二、合作释疑 知识点1:电流 1.电流的形成 导体中大量的自由电荷，平时它们的运动方向是杂乱无章，可是接上电池之后，它就受到了推动力，出现了定向移动，电荷的定向移动形成了电流。形成电流的电荷，可以是正电荷，也可以是负电荷。在金属导体内，定向移动的是带负电的自由电子，在酸碱盐的水溶液里，定向移动的有带正电的离子和带负电的离子。 2.电流的方向 物理学中，把正电荷定向移动的方向规定为电流方向。正、负电荷的定向移动都可以形成电流。那么按照定义，负电荷的定向移动的方向与电流的方向相反，如金属导线中的电流，主

电路是用导线把电源、用电器、开关等连接起来组成的电流的路径。一个完整的电路应该包括电源、用电器、开关和导线四种电路元件，缺一不可。 电路的各组成部分的作用： ⑴电源：电源是供电的器件，它能提供电能。电源在工作时是将其他形式的能转化为电能。常见的电源除干电池外，还有蓄电池和发电机。 ⑵用电器：用电器是利用电来工作的器件。用电器在工作时将电能转化为其它形式的能。常见的用电器除灯泡外、还有电炉、电视机、电铃、电冰箱等。 ⑶开关：开关是控制电路通断的器件。常见的开关除闸刀开关外，还有拉线开关、拨动开关等。 ⑷导线：导线是将电源、用电器、开关连接起来，形成让电荷移动的通路。常见的导线是金属导线，导线的外壳包一层塑料、橡胶等绝缘材料。 从能量的角度分析：电源提供电能，用电器消耗电能，开关控制电能，导线输送电能。 2.电路中有持续电流的条件及电路中的电流方向 电路中要有持续电流需要两个条件：一是电路中要有电源；二是要使电路形成通路。 在外部电路中电流方向的确定：在实际电路中，开关闭合后，在电源外部，电流方向为电源正极用电器电源负极。 【引申拓展】 只有电路闭合时，电路中 才有电流。连接电路时注意不 要将电路连成断路或短路。不 能不经过电器将电源的两端直 接用导线连接起来。 知识点3：电路图 把构成电路的各个 部分原样画出，这是很不 方便的。我们也可以用电 路图来表示电路。用规定 的符号来表示电源、用电

2020学年人教版选修31学案：211简单的逻辑电路含答案

11 简单的逻辑电路 学习目标 1.知道三种门电路的逻辑关系、符号及真值表. 2.通过实验,理解“与”“或”和“非”逻辑电路中结果与条件的逻辑关系. 3.会用真值表表示一些简单的逻辑关系. 4.会分析、设计一些简单的逻辑电路. 自主探究 1.数字电路:处理的电路叫做数字电路. 2.门电路:就是一种开关,在一定条件下它允许;如果条件不满足,信号就被阻挡在“门”外. 3.如果一个事件的几个条件都满足后,该事件才能发生,我们把这种关系叫做.具有的电路称为“与”门电路. 4.如果几个条件中,只要有一个条件得到满足,某件事就会发生,这种关系叫做,具有的电路叫做“或”门电路. 5.输出状态和输入状态呈现的逻辑关系,叫做“非”逻辑,具有的电路叫做“非”门电路. 合作探究 一、“与”门 如图所示,两个开关A、B串联起来控制同一灯泡L,显然,只有A与B同时闭合时,灯泡L 才会亮.在这个事件中,A、B闭合是条件,灯泡L亮是结果.那么它们体现了什么逻辑关系呢? 1.什么是“与”逻辑关系? 2.什么是“与”门? 【归纳总结】 1.如果一个事件的几个条件都满足后,该事件才能发生,这种逻辑关系叫做“”逻辑关系. 2.具有“与”逻辑关系的电路称为“”门. 二、“或”门

如图所示,两个开关A、B并联,控制同一灯泡L,在这个电路中,A或B闭合时,灯泡L就亮.它们体现了什么逻辑关系? 1.什么是“或”逻辑关系? 2.什么是“或”门? 【归纳总结】 1.如果几个条件中,条件得到满足,某事件就会发生,这种关系叫做“或”逻辑关系. 2.具有“或”逻辑关系的电路叫做“”门. 三、“非”门 【合作探究】 如图所示,当开关A接通时,灯泡Y被短路而不亮;当开关A断开时,灯泡Y是通路而被点亮.这体现了什么逻辑关系? 1.什么是“非”逻辑关系? 2.什么是“非”门? 【归纳总结】 1.输出状态和输入状态的逻辑关系,叫做“非”逻辑关系. 2.具有“非”逻辑关系的电路叫做“”门. 【案例分析】

简单直流电路练习题

{ ! 《 、 一、填空题：（每空1分，共30分） 1、某电路处于短路状态：其端电压U= ，电路中 电流I= ，电源对外做功P= 。 2、根据电阻率ρ的大小，将ρ的材料称为良导体， 将ρ的材料称为绝缘体，将ρ的 材料称为半导体，将ρ的材料称为超导体。 3、某导体的电阻率ρ=×10-6Ω·m,导线长度为100 m，导线 截面积为;这段导线的电阻为。 4、某电阻上标有20W120ΩJ，其含义为： 。 5、某电阻上标有121该电阻阻值为；某电阻上 标有473该电阻阻值为；某电阻上标有56该电 阻阻值为。 6、某电阻上有棕黑橙金四环，该电阻阻值为，电 阻的误差为；某电阻上有黑红红银紫五环，该电 阻阻值为，电阻的误差为。 7、已知电阻为R1=2Ω、R2=5Ω的两个电阻串联使用，串联后 总电阻R= ;测得U1=6V，端电压U= 。 … 8、已知电阻为R1=3Ω、R2=6Ω的两个电阻并联使用，并联后 总电阻R= ;测得I=3A， I2= 。 9、交流电的图形符号是；文字符号是。 10、当外电阻增加，回路中电流会，端电压会。 11、3个E=，R0=Ω的电池串联后E串= ；R0串= 。 12、测量电能使用，= J。 13、电源向负载输出最大功率的条件是：； 输出的最大功率是。 二、选择题：（每题2分，共20分） 1、将电能转换成其它形式的能量的是电路中（）的作用。 A、导线； B、电源； C、负载； D、控制装置 ` 2、当电路处于断路状态时电路中电流为（） A、0； B、∞； C、负载电流； D、不确定 3、两段相同材料的导线，l1︰l2=3︰5；A1︰A2=2︰1;则两电 阻R1︰R2=( )。 A、5︰6； B、6︰5； C、10︰3； D、3︰10； 4、某电阻上标有R33，该电阻阻值为（）； A、33Ω； B、Ω； C、Ω； D、330Ω 5、某电压表量程为3V,R V=12KΩ；要将量程扩大到10V，应 该（）。 A、串联，28KΩ; B、串联，40KΩ； C、并联，28KΩ； D、并联，28KΩ； 6、如下图万用表表盘，选择量 程为Rx10;该被测电阻为（） 、 A、120Ω； B、Ω； 简 单 直 流 电 路 练 习 题 姓 名 ： 成 绩 ：

【人教版】选修3-1物理：《电源和电流》学案(含答案)

电源和电流学案 课前预习学案 一、预习目标 （一）知识与技能 1．明确电源在直流电路中的作用，理解导线中的恒定电场的建立 2．知道恒定电流的概念和描述电流强弱程度的物理量---电流 3．从微观意义上看电流的强弱与自由电子平均速率的关系。 （二）过程与方法 通过类比和分析对电源的的概念、导线中的电场和恒定电流等方面的理解。 （三）情感态度与价值观 通过对电源、电流的学习培养将物理知识应用于生活的生产实践的意识，勇于探究与日常生活有关的物理学问题。 二预习内容： 1.电源是能把电路中的从正极搬到负极的装置。 2.导线中的电场是由、等电路元件所积累的电荷在导线内共同形成的电场，导线内的电场保持和平行。 3.由分布的电荷所产生的稳定的电场，称为恒定电场。 4.把、都不随时间变化的电流称为恒定电流。 5.电流的程度用电流这个物理量表示；规定定向移动的方

向为电流的方向；电流的单位是 ，符号是 ；公式为 。 提出疑惑 课内探究学案 学习目标 （一）知识与技能 1．明确电源在直流电路中的作用，理解导线中的恒定电场的建立 2．知道恒定电流的概念和描述电流强弱程度的物理量---电流 3．从微观意义上看电流的强弱与自由电子平均速率的关系。 （二）过程与方法 通过类比和分析对电源的的概念、导线中的电场和恒定电流等方面的理解。 （三）情感态度与价值观 通过对电源、电流的学习培养将物理知识应用于生活的生产实践的意识，勇于探究与日常生活有关的物理学问题。 学习过程 1.电流的分析与计算 (1)电流的方向：规定正电荷定向移动的方向为电流的方向。 (2)金属导体中电流的方向与自由电子的定向移动方向相反。 (3)电解液中正、负离子定向移动的方向虽然相反，但正、负离子定向移动形成的电流方向是相同的，此时t q I 中，q 为正电荷总电荷量和负电荷总电荷量的

简单直流电路练习题

一、填空题：（每空1分，共30分） 1、某电路处于短路状态：其端电压U= ，电路中电流I= ，电源对外做功P= 。 2、根据电阻率ρ的大小，将ρ 的材料称为良 导体，将ρ 的材料称为绝缘体，将ρ 的材料称为半导体，将ρ 的材料称为超导体。 3、某导体的电阻率ρ=×10-6 Ω·m,导线长度为100 m ，导线截面积为;这段导线的电阻为 。 4、某电阻上标有20W120ΩJ ，其含义为： 。 5、某电阻上标有121该电阻阻值为 ；某电阻上标有473该电阻阻值为 ；某电阻上标有56该电阻阻值为 。 6、某电阻上有棕黑橙金四环，该电阻阻值为 ，电阻的误差为 ；某电阻上有黑红红银紫五环，该电阻阻值为 ，电阻的误差为 。 7、已知电阻为R 1=2Ω、R 2=5Ω的两个电阻串联使用，串联后总电阻R= ;测得U 1=6V ，端电压U= 。 8、已知电阻为R 1=3Ω、R 2=6Ω的两个电阻并联使用，并联后总电阻R= ;测得I=3A ， I 2= 。 9、交流电的图形符号是 ；文字符号是 。 10、当外电阻增加，回路中电流会 ，端电压会 。 11、3个E=，R 0=Ω的电池串联后E 串= ；R 0串= 。 12、测量电能使用 ，= J 。 13、电源向负载输出最大功率的条件是： ；输出的最大功率是 。 二、选择题：（每题2分，共20分） 1、将电能转换成其它形式的能量的是电路中（ ）的作用。 A 、导线； B 、电源； C 、负载； D 、控制装置 2、当电路处于断路状态时电路中电流为（ ） A 、0； B 、∞； C 、负载电流 ； D 、不确定 3、两段相同材料的导线，l 1︰l 2=3︰5；A 1︰A 2=2︰1;则两电阻R 1︰R 2=( )。 A 、5︰6； B 、6︰5； C 、10︰3； D 、3︰10； 4、某电阻上标有R33，该电阻阻值为（ ）； A 、33Ω；B 、Ω； C 、Ω；D 、330Ω 5、某电压表量程为3V,R V =12K Ω；要将量程扩大到10V ，应该（ ）。 A 、串联，28K Ω; B 、串联，40K Ω； C 、并联，28K Ω； D 、并联，28K Ω； 6、如下图万用表表盘，选择量程为Rx10;该被测电阻为 （ ） A 、120Ω；B 、Ω； C 、12K Ω； D 、150Ω 7、将220V,40W 和220V,60W 的两个灯泡串联后接到300V 简单直流电路练习题姓名： 成绩：

高中物理恒定电流电源和电流学案

电源和电流 【学习目标】 1.了解电流的形成条件，知道电源的作用和导体中的恒定电场. 2.理解电流的定义，知道电流的单位、方向规定，会用公式q＝It 分析相关问题. 3.从微观的角度理解导体中电荷的定向移动与电流之间的关系. 一、电源 1.定义:能把电路中的电子从_____搬到_____的装置。 2.作用: (1)维持电源两端有一定的_______。 (2)使闭合电路中保持___________。 二、恒定电流 1.恒定电场: (1)定义:由电路中稳定分布的电荷所产生的___________。 (2)形成:当电路达到稳定时,由电源、导线等电路元件所积累的_____在导线内共同形成的电场。 (3)特点:任何位置的_________和_________都不随时间变化。 2.电流: (1)物理意义:表示电流的_________。 (2)单位及符号:在国际单位制中,电流的单位是_____,简称___,符号__。 (3)电流与电量的关系:_____。 (4)恒定电流定义:_____、_____都不随时间变化的电流。 (5)恒定电流的形成:由于_________的作用,使自由电荷定向移动的速率增加,运动过程中与导体内不动的粒子碰撞,使自由电荷速率减小,最终表现为平均速率_____。 三、想一想 由电流的定义式I= 可知，I与q成正比，与t成反比，这种说法对吗？ 答案 一、1. 正极负极 2. 电势差持续的电流

二、1.（1）稳定的电场（2）电荷（3）电荷分布电场强度 2.（1）强弱程度（2）安培安 A （3）q=It （4）大小方向（5）恒定电场不变 三、答案：不对。当t一定时，I与q成正比；当q一定时，I与t成反比。 知识点一电源 1.电源的定义 电源是不断把负电荷从正极搬运到负极从而维持正负极之间存在一定电势差的装置。 2. 有电源不一定得到持续的电流，要得到持续的电流需要同时满足两个条件： (1)电路中有电源。 (2)电路还必须是闭合的，即必须用导体将电源连接起来。所以只有电源，电路不闭合也不会有持续电流。 名师点睛 电源的作用 1. 从电荷移动角度看 电源的作用就是移送电荷，维持电源正、负极间有一定的电势差，从而保持电路中有持续电流。电源在内部能把电子从正极A搬运到负极B，如图所示。 2. 从能量转化的角度看 搬运电荷的过程就是克服静电力做功的过程，是将其他形式的能转化为电能的过程。知识点一电源 【典例探究】 典例1下列关于电源的说法正确的是( ) A. 电源是将其他形式的能转化为电能的装置 B. 电源的作用是使电源的正负极之间维持一定的电势差 C. 与电源相连的导线中的电场是由电源正、负极上的电荷形成的 D. 在电源内部正电荷由负极流向正极,负电荷由正极流向负极 【审题指导】 解答本题时应把握以下两点: (1) 电源的作用;(2) 形成电流的条件。 挑战自我 2. (多选)关于电源的作用,下列说法中正确的是( ) A.电源的作用是能为电路持续地提供自由电荷 B.电源的作用是使电路中的电荷发生定向移动 C.电源的作用就是能保持导体两端的电压,使电路中有持续的电流 D.电源的作用就是使自由电荷运动起来 知识点二恒定电场