中班 我在马路边
中班
实施时间： 4—5周
一、主题活动网络举例
二、主题目标分析
教材中的“内容与要求”
车来了
观察马路上的各种车辆，知道不同车辆的名称和用途。并尝试按某一特征进行归类。
◆找路
观察幼儿园附近有标志性的建筑，并有兴趣识别马路边的标记、数字及其含义，初步了解与人们的关系。
◆马路上的交通
了解交通设施，建立初步的交通规则意识，遵守交通规则。
◆附近的路
观察周围的风景和马路边的数字，了解他们的意义，体验数字的用处很大。
三、幼儿经验与主题价值分析
马路，是孩子们再熟悉不过的环境，每天上学、放学的必经之地，所以这对于孩子来说，已经积累了一些初浅的相关知识。同时马路上来来往往的车辆，最能吸引孩子们的注意力，汽车的基本的外形特征孩子能说出一二来，几乎每个孩子都能对自己感兴趣的车侃侃而谈。但对于汽车更深一步的特性对孩子来讲还蕴涵着许多教育的契机，储藏着孩子们期待发现与探究的问题。马路边的交通设施与人们的城市生活息息相关，孩子们知道了马路上有斑马线，人要从斑马线上过马路，知道了绿灯行，红灯停，黄灯准备的基本知识；还有那些有趣的标记、数字，其含义各不相同，耐人寻味；当然，还会涉及到如何遵守交通规则的问题，让孩子们从小建立起做文明市民的良好意识。这些对于孩子来讲有着许多和必要的教育价值，需要我们老师做更进一步的引导。我们观察到孩子们在外出活动对来往的车辆、路边的红绿灯、以及乘坐的大客车上的空调出风口、甚至广告拍上的风向标等产生了关注，因此，我们把握住孩子们的这一兴趣点，以此为切入口，开展《我在马路边》的主题活动。这一主题所产生的内容是与我们孩子的生活是息息相关的，是非常适合中班孩子的年龄特点和这个年龄段所需要了解的知识点的。主题实施的建议：
充分发挥家长的教育资源，配合老师共同激发幼儿的兴趣，丰富经验。
重点关注：
1、情感与态度方面
1）通过各种活动，对马路边的车辆和各种标志有兴趣，进一步观察标志中的秘密。
2）愿意关注周围事物的变化，体验数字的用处很大。
2、认知方面
1）认识马路上的各种车辆，说说他们的名称和用途
2)了解车上不同的数字、文字、标记和图像的意义并能做好记录。
3、语言与表达表现方面：
1）画一画看见的房子、马路、车辆和树木，把自己感觉最美的地方涂上颜色。
2）观察交通警如何在马路上指挥交通，并用动作来表现。
四、创设环境与区域活动举例
（一）主题墙
主题墙面环境创设(一)
照片记录：
马路上的汽车好漂亮啊，这些汽
车都是我认识的。
马路边的风景好美啊，我都
把它们画了下来，看，多美啊！
马路上有许多
好听的声音和
噪音，我们要
学会区分。
主题墙面整体效果
材料提供：幼儿美工作品、主题装饰物、家园共同收集的图片、照片
主题墙面环境创设（二） 照片记录：
主题版面中的各种作品都是出自孩子们的小手，这里成了孩子作品的展览区，
孩子们在参与布置主题版面时，他们对版面也更加关注了。主题墙面整体效果
（二）区域活动
区角游戏环境创设
主题名称：我在马路边
主题核心经验：
1.了解交通设施，初步知道交通设施的作用。
2..有兴趣识别马路边的标记、数字，初步理解其含义。
3.初步了解与人们的关系，并理解和遵守交通规则。
区角游戏照片记录：
五、集体教学活动举例
例一：
活动名称：车上的画
活动目标：
通过观察车上不同的数字、文字、标记及图象，初步了解它们的意义。
活动准备：
幼儿园的车、纸和笔
活动指导：
一、回忆经验
还记得车上有些什么吗？
车上还画着许多符号和文字呢。
二、观察车上的画
你看到了什么画？边观察边提问，师作答。
幼儿用纸和笔记录下自己看到的画。
（回活动室后继续交流）
例二
活动名称：画汽车
活动目的：
1、引导幼儿通过观察，了解汽车的外部特征，知道汽车有玻璃窗、驾驶室，方向盘、
反光镜等
2、引导幼儿选择多种色彩表现汽车的美，注意图色时的要点，如均匀、不涂到轮廓之
外等。
活动准备：
1、收集幼儿的玩具汽车，利用游戏时间引导幼儿边玩边观察。
2、汽车范例
3、铅华纸，水笔与油画棒。
活动过程：
1、玩开汽车的游戏
在音乐声中，幼儿与教师一起开汽车，
师：“嘟嘟，前面有盏红绿灯，红灯亮了怎么办？（停）如果闯红灯那会怎么样？
那我们小朋友可不能闯红灯啊！
2、引导幼儿观察汽车的外部结构。
师：“我们一起来看一看，我们的汽车是什么样子的？有些什么？象什么形状？颜色怎样？”引导幼儿大胆讲述，表达自己的想法和意愿。
3、学习绘画汽车。
出示大模型，师：“老师这儿有辆大汽车，我想把它画下来，你们一起来帮助我，好吗？”请幼儿尝试绘画大的轮廓，教师与幼儿一起添画小细节。教师根据幼儿观察的结果边讲边画，使幼儿明白观察的作用。
师：“大汽车画好了，现在我要给它刷上漂亮的颜色，黑黑的轮子，红红的车身，淡淡的玻璃窗，------，我要沿着黑线用力地涂，不涂到外面，你们看，我的汽车涂好了（出示已完成的范例），颜色鲜艳吗？你们也来画一画自己喜欢的汽车，再给它涂上漂亮的颜色，好吗？”
4、幼儿绘画，教师指导。
提醒幼儿先画出大的轮廓，帮助能力差的幼儿定位。
鼓励、启发幼儿根据自己的观察添画细节。
5、讲评
（1）幼儿在音乐声中开着自己的汽车到好朋友那儿，和自己的朋友一起讲讲自己的汽车。
活动反思：
在本次活动中孩子们的兴趣点还是很高的，但是由于在平时的活动中进行绘画尝试的机会不是特别多，再加上家长对孩子这方面能力的不重视，因此孩子们能力显得比较的弱，只有极个别的孩子显得比较突出。
所以在今后的活动中，要多让孩子们进行绘画训练，同时督促家长，帮助孩子们营造这样的一个氛围，促进他们绘画能力的提高！
例三：
活动名称：大汽车开来了
活动目标：1、能大胆地画出各种汽车的外形特点。
2、体验和大家一起画画的乐趣。
活动准备：教师范例；幼儿绘画用具若干；幼儿玩具车若干；
活动过程：
一、谈话引起幼儿兴趣
1、“你看过汽车的车头吗？车头上有什么？你从车子的前面能看到些什么？”
2、幼儿根据自己的生活经验进行讲述。
3、教师利用玩具车对幼儿的讲述进行总结。
二、出示范例，引导幼儿观察和比较
1、你从车子的正面看到了什么？（幼儿讲述）
2、教师边总结边示范画正面汽车
在车子的正面能看到车子的挡风玻璃、驾驶员、车灯、反光镜、两个车轮。
三、幼儿绘画，教师巡回指导
1、鼓励幼儿将画面画大，画满。
2、能画出自己喜欢的汽车的外形特点
3、能选用鲜艳的色彩装饰汽车
2、帮助个别幼儿。
四、参观作品，体验成功
说说自己画的是什么汽车，谈谈自己喜欢哪辆汽车，为什么？
活动反思：
汽车对幼儿来说，既熟悉又陌生。在各类场合，幼儿都看见过各类汽车，他们对汽车的外形都有一定的了解，因此孩子们在讨论时很踊跃，很多孩子都能说出许多汽车的外形特征，但在主要特征的表现方面有的孩子没有抓住，因此刚开始有的孩子表现欠佳。发现孩子的这一情况后，我及时进行了引导，让孩子再一次说说汽车的主要特征，经过重点讲解，孩子们对汽车的外形有了进一步的认识，他们下笔自信，作品的表现也令人满意。
例四：
活动名称：《大吊车》
活动目标：
听辨歌曲中的高低音
活动准备：
乐曲录音
活动指导：
一、回忆经验
你看到过大吊车吗？它是怎样吊东西的？学学看。
二、欣赏乐曲
歌曲中大吊车也在吊东西，哪里听出来的？
辨别高低音，高音表示将货物吊起，低音表示降落。
三、学唱歌曲
四、学习音游
用动作表示出大吊车吊货物的情景。
例五：
活动名称：轿车标志大拼盘
活动目标
1、了解生活中常见的汽车标志，培养儿童观察能力和表现能力
2、初步知道汽车与我们现代生活的重要关系
准备：各种轿车及标志的图片
活动过程：
一、讨论汽车在日常生活中的作用
“马路上开着各种各样的汽车，不同样子的汽车它们的本领不一样，各种汽车都有什么不同的用处你们知道吗？”
1、儿童讨论汽车的用处
2、提问：你喜欢大汽车还是小轿车，为什么？
二、讲将日常甚或中看到的轿车标志
“刚才有很多小朋友说到喜欢小轿车，今天唐老师要嗲大家认识一下各种不同的轿车的标志”
1、出示图片：大众
提问：你们知道这是什么牌子的轿车吗？
提问：你觉得这个标志像什么？（一个圈圈，圈住“V”，再圈住“W”。）
2、出示图片：奥迪、别克
提问：这又是什么牌子的轿车呢？
提问：侃侃它们有什么特点？又有什么不一样？
3、出示图片：本田、现代
提问：你觉得它们一样吗？（“H”、“H”是本田，“H”弯腰变现代。）
三、了解标志的位置、了解汽车标志的作用
1、听录音
2、儿童交流
3、小结：听录音
四、设计标志
1、录音
2、儿童创作
例六：
活动名称：有趣的车牌
活动目标：1、知道车牌是由汉字、字母和数字组成的。
2、体验自己设计车牌的乐趣。
活动准备：不同颜色的车和车牌；方向盘若干；教学幻灯片；车牌上的汉字、字母和数字若干；
活动设计：
一、观看教学幻灯片，引导幼儿发现车牌的组成
“这是什么？上面有些什么？都是数字吗？”
“汉字在什么地方？汉字表示什么意思？字母排在第几位？”
“车牌上除了汉字和字母，还有什么？”（数字）
“车牌上汉字字母、数字一共有几位？”（7位）
教师总结：
车牌上有汉字、字母和数字，一共有7位，而且每辆车的车牌是不同的。
二、设计车牌
提出要求：
1、选一辆自己喜欢的车子
2、想一想要设计一辆什么地方的车子，自己设计一个自己喜欢的车牌，待会儿来介绍。
3、幼儿操作，教师巡回指导。
三、交流车牌
请个别幼儿介绍设计的车牌。（你设计的车子是什么地方的呀？）
四、音乐游戏：
1、幼儿挂上汽车的牌子听音乐开汽车。
2、游戏数次后结束。
活动反思：
1、善于捕捉有价值的教学信息。
教师是一日活动的观察者和指导者，对于平时观察到的有价值的教学信息，我们要及时把握，将幼儿关注的热点进行集中学习。对于这次的车牌，我从发现，到实施，我首先进行了思考：（1）进行车牌的学习有哪些价值？（2）孩子从车牌上能学到什么知识？在分析中，我发现车牌的学习能让孩子了解车牌上中文、字母和数字的排列规则，同时能让孩子了解不同的中文表示的地区。在分析过后，我开展了集体教学活动，从孩子们的学习效果来看，他们对于车牌有了进一步的认识和了解。
2、循序渐进的教学方式促进孩子的学习。
这次的车牌学习活动，我先让孩子们比较不同的车牌，发现车牌的相同（都是7个字符）与不同（中文、字母、数字都不同），当孩子对车牌有了一定基础后，我再让孩子进行自我设计车牌，孩子们在设计车牌的过程中，不仅有了实践操作的过程，同时对于车牌上的不同信息有了更深的认识和理解。在安排这样的教学活动时，我注重教学方式的循序渐进，目的让孩子有一个学习的过程，从而达到学习的效果。
例七：
活动名称：在轿车里
活动目标：
1、通过自己的感受，说说自己的想法。
2、初步了解汽车上的主要部件和功能。
活动准备：借助有车家长，开车进幼儿园。
活动指导：
一、回忆经验
你知道小轿车是怎么开动的？
小轿车上有些什么？
二、观察轿车
边观察边提问。请家长为幼儿解答。
初步了解车上主要部件及功能，如：方向盘、反光镜、排挡、大灯、发动机等。
三、乘坐轿车
轿车是怎样开动的？说说自己的感觉。
例八：
活动名称：小轿车开来了
活动目标：
1、在观察与探索记录的过程中了解小轿车的特征以及一些常见部件的功用，在与同伴
的交流表达中体验发现的乐趣。
2、引导孩子尝试用记录的方式表达自己的发现，提升孩子观察记录的相关经验。
活动准备：幼儿人手一份记录纸和笔、小轿车四辆、预约几位司机家长和老师
活动过程：
1、说一说，自己看到的车
马路上真热闹，来来往往车辆真不少，你看见过什么车？
幼儿已有经验的简单表达
2、看一看，什么车开来了？（由家长和老师驾驶的小轿车进入孩子的视野）
——数一数，有几辆？
——说说小轿车的外部特征等。
小轿车的颜色轮子、门等明显的特征。
——引起观察小轿车的兴趣。
你坐过小轿车吗？小轿车里面有些什么？想不想上去看一看？
——交代要求：将观察到的小汽车上的部件在自己的记录纸上进行记录，比一比谁发现的东西最多？
提示：可以一边观察一边记录也可以观察好了再记录。
3、找一找，问一问
介绍几位司机家长和老师，有不明白的地方可以问问司机。
引导孩子仔细的关注汽车上的一些常见部件（方向盘、排挡、油表、轮子等），说
说它们的名字和功能，提醒孩子及时记录。
4、交流与分享
说说自己的发现，了解一些常见部件的功用，提升孩子一些好的记录方法。
你在小轿车上发现了什么秘密？
5、坐一坐，一起去兜风
讨论：有几辆车？大家怎么坐，怎么分？（数一数一辆小轿车上可以坐几个人，引导孩子自由结伴，自主邀请司机）
活动反思：
今天的活动给我最大的感觉就是，活动顺应了孩子的兴趣和需要，不仅使孩子的观察能力、记录能力以及表达表现的能力得到了发展，更满足了孩子探索的愿望，使孩子得到了积极而愉快的情感体验。在活动的尾声部分孩子坐完了小轿车，下车后仍然是积极而热切的继续着自己的探索活动，再次拿起笔，将同伴的一些发现纳入自己的记录册中，实现了经验的分享与迁移。
另外，从活动的价值来看，此次活动孩子得到的不仅是情绪和情感的积极体验，更多是语言表达和记录表现上的挑战。在孩子的表达出现困难时同伴的推动，司机家长老师的作用得到了体现，使孩子在解决困难的过程中更发展了交往能力的发展。
在此次活动中，在关注了孩子活动中的一些表现，我觉得这几方面的调整和回应是比较成功的。
对于汽车牌照经验的提升，许多孩子对车子的牌照是十分关注的，几乎有百分之九十的孩子在记录册上进行了记录。交流时，第一个孩子就讲到了汽车上的牌照，但其他孩子认为他记录是有问题的，大家对牌照的记录有了争议，大家都说汽车的牌照不是这样的。正好，在我的记录册上也对第三辆车的牌照做了记录，我出示了记录册让孩子帮我找找我记录的车牌号码是哪一辆车的，孩子利用自己已有一一对应的经验出发（对汉字、对字母、对数字）方法找到了老师观察的车子，孩子在寻找的过程发现了今天每一辆车子的牌照都是不一样的，孩子得出的结论是，原来车牌就像小朋友的名字，都是不一样的，孩子对于汽车牌照的经验得到了提升。
对小轿车上保险带的作用的提升。在孩子观察车子后交流中，孩子没有讲到保险带，也没有孩子发现保险带，于是我与几位司机进行了交流，让他们在最后的环节部分开车时主动带上保险带，引起孩子对保险带的关注。果然，孩子在家长行为的提示下，在坐车时开始寻找自己座位上的保险带，并且自己尝试带了起来，通过老师的引导，孩子自己尝试提升了孩子坐车时的安全意识。特别是在讨论保险带的作用时，一些家中有自备
车的孩子马上联系了自己家长不带保险带的行为，觉得应该把这个道理讲给爸爸妈妈听。我觉得这与我们交通安全研究的目标也是相符的，起到了让孩子辐射家长的作用。在记录方式表达上的一些提升，老师及时的将孩子一些不同的记录方式在孩子交流时进行比较和推广。如车门有四扇，有的孩子画了四扇门，惠惠却是画了一扇门在旁边写了一个数字4，这个经验在交流时得到了大家的肯定。
在活动中也发现了几个问题；如孩子的交流，如何满足孩子的愿望，让每个孩子得到交流的满足。对于孩子观察过程中老师如何关注的问题，通过老师隐性的暗示和指导使孩子的观察活动更具针对性，这是值得我在以后的活动中要思考和解决的问题。
例九：
附近的路
活动名称：废物箱
活动要求：
1、了解废物箱的作用及与人们的关系。
2、培养幼儿讲卫生的好习惯。
活动准备：
纸、笔、废旧纸袋等
活动过程：
一、创设情景、导入主题
师：小朋友，老师要带你们去散步，高兴吗？
（在散步中拿出事先准备好的废纸）呀，我有张废纸该扔在哪里呢？（幼儿讨论、交流）刚才有小朋友说扔在垃圾箱里，真是个好办法！除了垃圾箱，还有其他好办法吗？
（幼儿进一步讨论）
小结。
二、制作废物箱
1、我们来看看这个废物箱是什么样子的？你还看见其他形状的吗？
2、分辨废物箱投入和取出的地方。
3、（回教室）幼儿制作废物箱。
三、小结：废物箱是我们的好朋友，我们有了垃圾要请它帮忙。
例十：
活动名称：街树
活动目标：
1、知道马路边一些常见树木的名称。
2、了解街树的作用。
活动过程：
1、组织外出（在附近的几条路上）
2、引导观察
每条路上的树一样吗？
它们有什么叫什么名字、有什么特征？
说说自己在树下的感受。
3、讨论：
马路边为什么要种树、有什么用？
4、老师小结。
例十一：
活动名称：路边花园
活动目标：
通过看看、找找、说说、画画，了解绿化的重要性，产生爱护绿化的意识。
活动准备：
纸、笔人手一份
活动过程：
1、观察
带幼儿在附近的路边寻找花园或绿化带，分辨哪些地方是可以进去的。
2、坐坐、玩玩
和幼儿一起在一个街心花园里坐一坐、玩一玩，讨论：为什么大街上要建街心花园？
花园里有些什么？
老师小结：街心花园里有树有花，可以让人们来休息休息，也把我们的马路和城市打扮得更漂亮了。
3、画画
幼儿把看到的街心花园和绿化地带画出来。
4、延伸：
将幼儿的画布置在墙面上。
例十二：
活动名称：路灯
活动目标：通过介绍、讨论等让孩子进一步了解一些交通设施（路灯）的作用。活动准备：事先请家长在晚上带孩子观察路灯，并把看到的路灯记录下来。
活动过程：
1、幼儿介绍
自己看到并记录的路灯。
找一找，大家共收集了几种式样的路灯。
2、讨论：
马路上为什么装路灯？
3、欣赏儿歌：路灯
4、延伸：路灯还能作成什么新式样。请幼儿尝试设计。
例十三：
活动名称：《花车展览会》
活动目标：1、能大胆地想象设计各种有趣的花车
2、体会创作的乐趣。
活动准备：水彩笔、油画棒、纸、各色彩纸、美工用品等。
活动过程：
(一)谈话引入主题：
师：“今天老师要带大家去上海旅游节参观美丽的花车”
(二)观看多媒体，欣赏花车
1、说说自己看到了哪些好看的花车？（说说各种花车的外形、颜色等）
2、你喜欢这些车吗?为什么？
2、说说自己还看见过哪些花车？（与同伴交流）
（三）谈谈自己设计花车的思路（以旅游节组委会请大家帮忙设计为口吻）
(四)幼儿分组创作活动:设计花车
1、鼓励幼儿大胆想象、大胆创作不同外形的花车
a、选择自己喜欢的鲜艳的颜色装饰花车
b、能较合理安排好画面。
2、与能力弱的幼儿一起设计花车外形，协助他们完成作品
（五）展示幼儿作品
引导幼儿互相参观作品，并向同伴、老师介绍自己的设计的花车。
活动反思：
在此次活动准备阶段，为了让幼儿对花车有更多的认识，我请家长收集相应的花车图片，让家长在家中和孩子一起讨论花车的各种知识，为活动做好充分的准备。在活动中还制作了生动的多媒体课件。活动一开始，孩子们就被各种美丽的花车外形吸引了，看见那么多美丽的花车，孩子们的小嘴说个不停。有了对花车较多的认识，孩子们对花车的感受更深了，表现的欲望也更强了，加上老师的鼓励，孩子们大多表现出了许多五彩美丽的花车造型。
例十三：
活动名称：认识邮局
目标：让儿童了解邮局是人们寄信、订报纸、买邮票和寄包裹的地方
准备：电脑幻灯片
过程：
一、导入话题
“今天，唐老师请来了一位很特被的朋友，她带来了一些问题想考考大家，我们欢迎！”
1、出示图片一并播放录音
提问：那张很漂亮的画叫什么？它有什么用？（邮票）
提问：那个大箱子又是什么？（邮筒）
提问：信放到邮筒里就能到你要寄的地方了吗？
过渡：让我们继续听信宝宝说，看你们说对了吗？
2、出示图片二并播放录音
提问：这间房子叫什么？（邮局）
提问：信宝宝到哪去了？（桃园幼儿园）
小结：小妹妹在信宝宝上些下了收信人的名字，贴上邮票，放进邮筒，邮递员叔叔把信宝宝到到邮局盖好章，信宝宝乘车来了！
二、了解邮局的作用
“我们来看看，信上到底说了些什么？”
1、出示图片三并播放录音
提问：阿姨在买什么？（邮票）
提问：什么时候要用邮包？（很大东西，信里放不下）
提问：我们的报纸是谁送来的？
小结：邮电局真热闹，可以做那么多事。
三、延伸
我们班**很久没来了，你们想他吗？我们也给他些一封信，让邮递员送去吧！
例十四：
活动名称：警察叔叔好
活动目标：了解交通警叔叔的辛勤工作，知道要遵守交通规则。
活动准备：已去马路上观察过交通警叔叔指挥交通、录象资料、请交通警叔叔来园介绍。活动过程：
一、回忆再现
1、观察录象：回忆交通警叔叔是如何在马路上指挥交通的？
2、为什么要有交通警叔叔指挥交通，如果没有会出现什么情况？
二、请交通警叔叔演示交通指挥的各种手势
1、猜猜叔叔做的手势表示什么意思？
2、幼儿有什么不明白的地方想叔叔提问
3、讨论警察叔叔辛苦在什么地方？引导幼儿遵守交通规则。
三、游戏：学做小小交通警
四、小结
例十五：
活动名称：马路上的斑马线
活动目标：
在已观察斑马线的基础上，了解斑马线与人们的关系。
活动准备：
中班社会我会过马路教案反思
中班社会我会过马路教案反思 中班社会我会过马路教案反思主要包含了活动背景，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，借助多种场景，知 道安全过马路的方法，增强自我保护意识，通过操作活动巩固对交通规则的认识，适合幼儿园老师们上中班社会活动课，快来看看我会过马路教案吧。 活动背景： 随着城市交通的不断发展，遵守交通规则已成为我们安全教 育必不可少的一部分。为唤起幼儿的生活经验，引起幼儿的情感共鸣，我选择了日常生活中经常会遇到的几个场景，借助多媒体课件，引导幼儿观察并体验怎样过马路最安全，帮助幼儿树立安全意识，提高自我保护的能力。 活动目标： 1.借助多种场景，知道安全过马路的方法，增强自我保护意识。 2.通过操作活动巩固对交通规则的认识。 3.能清楚地表达自己的生活经验，体验游戏的快乐。 4.探索、发现生活中的多样性及特征。 5.培养幼儿敏锐的观察能力。 活动准备：
1.皮皮过马路和各个马路交叉口场景的多媒体课件 2.正确和错误过马路场景图片各一套 3.自制交通棋、信号灯等 活动过程： 一、组织谈话，引发猜想 师：皮皮独自上街玩耍，看到马路对面有个玩具商店。他想过马路，接下来会发生什么事呢？ 二、观看课件（1），了解事情的经过 提问： 1.发生了什么事？ 2.皮皮为什么差点被车撞？ 3.他这样过马路安全吗？ 三、分场景讨论：怎样过马路最安全 场景一：走斑马线 请个别幼儿回答，鼓励幼儿结合生活经验大胆表达。 场景二：在十字路口 1.启发思考：如果是在十字路口，除了走斑马线还要注意什么？（看信号灯，一看、二慢、三通过） 2.儿歌小结： 大马路，真热闹，过马路，不乱跑。
中班马路边的数字教案
中班：马路边的数字 大渡河二幼中二班高晓峰2015年10月活动目标： 1、发现马路边有许多的数字，了解这些数字所表示的不同意思。 2、体验数字给人们生活带来的方便。 重点：了解马路边数字所表示的不同意思。 难点：数字在生活中的拓展运用 活动准备： 经验准备：带领孩子参观马路，引导孩子关注马路边数字。 环境准备：PPT、视频 活动过程： 一、导入——经验再现，发现马路边有许多的数字。 1、在马路边有许多的数字，平时你们上幼儿园的路上，或者爸爸妈妈带你们外出时，你们有没有注意到马路边的数字？ 2、在国庆长假里，高老师也请你们和爸爸妈妈一起去找了找身边马路上的数字，下面请你们说说在马路边的什么东西上看到了数字？（车牌、门牌、指示牌、公用电话亭、学校小区商店门口、信箱、电线杆等） 3、这个数字告诉了我们什么？ 小结：马路边有各种各样的数字，它们表示着不同的意思。马路边上的时钟告诉我们行人时间；商店门口上的数字告诉人们什么时候开门，什么关门；车牌上的数字就像人的身份证一样；一些马路上的警示牌上的数字告诉我们司机驾驶员要减速慢行。二、交流——看看说说，了解数字表示不同的意思，体会数字与人们的关系。 过渡语：你们找到了这么多马路边的数字，高老师也找了一些，我们来看看。 A.场景一：文具商店价格 1、我们看看，这是数字几？你们猜猜我这是在哪里找到的？（马路边的文具商店） 2、这两个数字代表什么？哪个比较贵？贵多少？ 3、验证：我们来看看到底哪个数字大，大多少？ 小结：7比5要大，从刚才比较的结果可以看出大2。 B.场景二：公交线路
1、高老师家住在中环一号，我要到大渡河路第二幼儿园，电瓶车也坏了，我该怎么 上班？（幼儿自主交流、猜测） 2、（出示PPT）你们知道我是怎么来的了吗？怎么看出来的？ 3、我坐的是几路公交车？在车牌上你找到了哪些数字？ 4、你再仔细看看，上面的数字代表什么？（公交线路） 5、那你们知道你们身边有哪些你熟悉的公交线路，可以带你们去哪里？（如我们小区门口的136路公交车） 小结：公交车上、站牌上的不同数字代表着不同的线路，能把人们带到他们想去的不同地方，有了这些数字可真方便呀。 C.场景四：找门牌号 1、这个数字应该怎么念？（2095）你们猜猜我是在哪里找到的？ 这里几个数字到底怎么看？（大渡河路2095弄1幢6号） 2、你都看到了哪些数字，它们代表什么？ 3、902是几楼？看哪个数字？902室的邻居又是几零几？ 小结：马路边有各种不同的数字，它们代表着不同的意思，有了这些数字才让我们找到自己的家，数字真有用呀。 D、场景一：过马路（红绿灯上数字的含义） 1、你找到数字了吗？它在哪里？（红绿灯倒数的视频） 2、一起倒数，感受数字的变化。 小结：太好了，红绿灯上的数字让我安全穿过了马路，数字真有用。 3、原来倒过来告诉我们时间的数字叫做“倒计时”。 拓展：那你们知道还有哪里也会用到倒计时？（火箭发射、广告倒计时、沙漏、电脑自动登录等） 三、游戏：火箭发射 要求：请你们选择一个数字，开始倒计时。验证：我们来看看火箭有没有发射成功。
幼儿园中班社会：我会过马路教案
新修订幼儿园阶段原创精品配套教材 中班社会：我会过马路教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Medium class society: I will cross the road 教师：风老师 风顺第二幼儿园 编订：FoonShion教育
中班社会：我会过马路 设计意图： 随着城市交通的不断发展，遵守交通规则的重要性已成为我们安全教育必不可少的一部分。 为唤起幼儿的生活经验，引起幼儿的情感共鸣。我选择了日常生活中经常会遇到的几个场景，借助多媒体课件，引导幼儿观察并体验怎样过马路最安全，帮助幼儿树立防范意识，提高自我保护的能力。 “交通规则棋”作为延伸活动，让幼儿在操作中巩固所学到的交通安全知识，养成自觉遵守交通规则的好品质。 目标： 1.借助多种场景，知道过马路的正确方法，增强安全意识。 2.能清楚地表达自己的生活经验，体验游戏的快乐。 3.通过操作活动巩固对交通规则的认识。 准备： 1.多媒体课件 2.图片
3.自制交通棋、信号灯等 过程： 一、组织谈话，引发猜想 皮皮一个人在家，很无聊。他一个人悄悄地去街上玩，看到马路对面有个玩具商店。在皮皮过马路时，发生了一件非常危险的事情。究竟是什么事呢？ 二、播放课件（1），了解事情的经过 提问： 1.发生了什么事？ 2.皮皮为什么差点被车撞？ 3.他这样过马路安全吗？ 三、分场景讨论：怎样过马路最安全？ 场景一：走斑马线 请个别幼儿回答，鼓励幼儿结合生活经验大胆表达。 场景二：在十字路口 师：如果是在十字路口，除了走斑马线还要注意什么？（看信号灯） 幼儿回答后教师用自编的儿歌总结： 大马路，真热闹，过马路，不乱跑。 行人要走斑马线，红灯停，绿灯行。 交通规则要记牢，安全第一最重要。 师：我们来看看皮皮现在是怎样做的。（播放课件2）
中班数学：马路上的数字.doc
中班数学：马路上的数字 一、设计意图“马路上的数字”是“我在马路边”主题中一个预设的集体教学活动。随着中班幼儿认知水平的发展，他们对周围的生活更熟悉了，也更加关注了，好奇心使他们愿意运用自己的感官去探究、去发现。“数”来源于生活，运用于生活。寻找生活中的数字这一活动内容灵活丰富，符合中班幼儿的年龄特点和已有的生活经验。数学知识对幼儿来说是较抽象的，光靠教师枯燥无味的讲解，幼儿是没有兴趣的。因此我尝试将幼儿关注的重点引导到“在马路上寻找各种数字”上来。为了让幼儿更好的进行本次活动，了解马路上的数字，请幼儿和家长一起寻找并记录马路上的数字，我根据幼儿统计表上的内容，寻找出具有代表性的、常见的数字制成ppt，使幼儿在活动的过程中，更好地了解数字所表示的不同含义。通过交流讨论、游戏法等，让幼儿在愉快轻松的氛围中自主探索、学习。二、活动目标：1、观察发现马路上的各种数字，并了解这些数字所表示的不同含义。2、进一步掌握10以内的数序，并能按数序进行填充。三、活动准备：ppt、营业时间点子卡、车牌卡、不同形状的门牌号、数卡、不同排列的房子、四、活动过程；一、交流马路上的数字我们小朋友都到马路上去寻找过各种各样的数字，请你告诉大家：你在马路上看到什么地方有数字？二、了解数字给人们生活带来的帮助出示车上、红绿灯上、门上的数字：1、ppt2：车上什么地方有数字？这个数字告诉我们什么？（公共汽车上有数字11，这个数字告诉大家汽车是朝什么方向行驶的，要到哪里去。）2、ppt3、4：1）这个数字是在什么地方？红绿灯上为什么要有数字？
（红绿灯上的数字“5”表示时间，出现数字是要提醒过马路的行人要行走的快一点，马上要变红灯了）2）谁知道5秒钟有多长？（我们一起从5数到1：5、4、3、2、1变红灯了，红灯亮，行人就不能过马路了）3、ppt5、6：1）这是什么地方的数字？门上没有数字行吗？为什么？（这是门上的数字。如果没有门牌号，你去做客就找不到好朋友的家了。）2）这个门牌号是几号？知道是什么地方的吗？（大家一起认读，这是我们幼儿园的门牌号，可以告诉你的好朋友，邀请他们到我们幼儿园来玩。）三、寻找数字1、马路上有许多数字宝宝，如果没有数字宝宝会怎样？2、ppt7：找一找，哪些地方的数字宝宝藏起来了，我们一起来把他们找出来。3、ppt8、9：理发店营业时间上午是几点？下午是几点？请幼儿点数，并找出相应的数卡。4、ppt10、11：小轿车的车牌号上有两个数字宝宝藏起来了，他们要求小朋友动脑筋想一想，说对了才出来。第一个数字是：4添上1 是几？第四个数字是：1添上1是几？5、ppt、13：1）这里有几幢房子？还有几幢房子上没有门牌号？它们应该是几号？2）请幼儿找出正确的门牌号，并说说为什么四、数字宝宝找家还有许多小区的房子没有门牌号，请小朋友帮忙，给每幢房子装上门牌号。建立4个小区，每个小区有10幢房子。1、幼儿拿一张有数字的门牌号，根据门牌号的形状，寻找和屋顶相同的形状，给房子装上门牌号。提醒幼儿将数字送到合适的房子上。2、看看数字宝宝都找对家了吗？
马路上的数字教学反思
中班科学《马路边的数字》教学反思 本次活动，在备课时， 我根据幼儿年龄特点考虑了活动内容、教学理 论和幼儿的接受能力，设计了各环节内容。活动中不仅调动了每个幼儿 的积极性，而且师幼配合的非常好，本次活动，幼儿在情感、态度、能li知识的方 面得到了全面、自主的发展。 一、 巧设情境贯穿整个活动。 围绕马路边的数字， 我 巧妙的创设了“ 坐着大巴去旅游 ”的情境， 首 先引导幼儿观察大巴车，交流大巴车牌上的数字，认识车牌号的意义， 让幼儿初步对数字产生兴趣；然后随着大巴的行驶，依次设计了各场景 ， 观察认识了马路边、小区楼牌号及信号灯上的数字。 整个活动以一条主线 贯穿，增加了情境性、趣味性。 二、 活动内容来源于生活。 活动中的 课件 都是经过 家长和幼儿一起寻找后拍下的“马路上的数 字” 所绘制的，在一定程度上体现了真实性和科学性。活动中的每一个场 景取材都是来自孩子周围的生活，包括 幼儿园班牌号、楼房、平房的门牌 号、小区的楼号、路口 红绿灯 的倒计时 、 店面上的电话号码 、车站路牌 上数 字
等等，孩子们在交流分享、操作验证中，提升了经验，了解了马路边的不同数字所代表的不同意义，体验了数字给我们生活带来的方便。每 个环节的设计上，我都联系幼儿的生活经验，让孩子在经验的基础上更加自然、趣味性的接受这些知识。 三 、本次活动的憾点。 在第三环节中，当孩子将 10 秒钟说成 10 分钟的时候，我没有及 时的纠正，科学活动需要严谨性，我觉得这是这次本次活动中的一个小失误，如果再组织这个活动的话，我会在活动中及时总结，让孩子正确的感知时间的概念，使这个活动内容更加完美。
过马路中班教案
过马路中班教案 【篇一：教学活动设计中班社会《安全过马路》】 教学活动设计中班社会《安全过马路》 活动科目：社会 活动名称：中班社会《安全过马路》 活动目标： 1、了解一些基本的交通安全知识，知道红灯停、绿灯行的道理。 2、知道过马路时要注意自己的安全。 3、不走斑马线会肇成事故的危险性。 活动重点：形象地感知交通常识——过马路要小心走斑马线，红灯停，绿灯行。活动难点：日常生活中，较自觉地遵守交通规则。 活动准备：红绿灯图片、画有十字路口（有斑马线）的图片 活动过程： 1、出示发生车祸图片，请幼儿观看。幼儿讨论，为什么会发生交通 事故呢？（幼儿回答，主要原因是不遵守交通规则）引出主题。 2、教师出示十字路口的图片提问： ①这是哪里？小朋友在什么地方见过它？②上面的白线叫什么？有 什么作用？ 3、出示红绿灯图片提问：它有什么作用呢？ 4、让幼儿讨论，如果没有红绿灯的地方怎么过马路。 如果没有红绿灯，行人怎么过马路？ 总结要做到：一站二看三通过。 5、教师小结 小朋友过马路时要注意自己的安全，要看红绿灯，绿灯可以走，红 灯不能走，走的时候要走斑马线，如果没有红绿灯的地方，要两边 看一看，没有车子才能过，要慢慢走，不能乱跑。要小手牵大手靠 右走。 小朋友一起背一下我们的入院安全。 6、游戏：红灯停、绿灯行 玩法：请一个小朋友当交通灯，一只手拿红灯，一只手拿绿灯。其 他小朋友开着车子过“马路”时看红绿灯，绿灯往前开，红灯停下来，如违反罚停玩游戏一次。 活动结束. 【篇二：中班健康活动：安全过马路】
中班健康活动：安全过马路 【篇三：幼儿园教案-《过马路》教案】 幼儿园教案-《过马路》教案 一、活动目标： (1）、教师讲述小老鼠进城让幼儿在边听边议小老鼠进城的故事中 了解一些基本的交通规则，知道过马路要走横道线，过马路时要先 看红绿灯。 （2）、帮助幼儿从小养成遵守交通规则的意识，知道交通安全的重要性。 1模拟环境：十字路口；开汽车的录音；与家长取得联系； 2活动重点：幼儿知道过马路要走横道线，过马路时要先看红绿灯。 3活动难点：懂得遵守交通规则的重要性，萌发幼儿从小遵守交通 规则的意识。 二、活动过程： 一、引导幼儿观察讨论。 (1)、选定一个十字路口，带领幼儿观察马路上的车辆与行人，引导 幼儿说说行人是怎么过马路的。 (2)、讲述故事：有一只可爱的小老鼠，它从一出生就生活在森林里，那儿的生活很简单，小老鼠觉得很没劲。它多么想到城里去玩一玩呀，于是他就蹦蹦跳跳地上路了。来到城里，小老鼠一下子惊呆了“哇，城里真美呀！有高高的楼房，有宽宽的马路，还有各种各样好 玩的东西。” 小老鼠越看越有趣，走呀走，突然听到一阵 “嘀嘀吧吧”的声音，小老鼠回头一看 “咦，这是什么怪物？” 哦，原来小老鼠走到马路上去了。 边听边议： ①、小老鼠走到马路上去了，马路上可以随便乱走吗？为什么? （小结：原来城里的马路是不可以随便乱走的。） ②、(放小老鼠在十字路口，急得双脚乱跳的场景) 小老鼠做得对吗？快帮小老鼠想个办法，应该怎样过马路才能安全 的到达？（小结：过马路走横道线，红灯亮了停一停，绿灯亮了向 前走。）
中班社会教案：怎样过马路
中班社会教案：怎样过马路 设计意图： 《怎样过马路》是中班上册主题四中的一节社会活动。幼儿是弱小的，教会孩子保护自身安全，防止受意外事故的伤害，是社会、学校、家庭共同的责任。而良好的遵守规则的习惯和自我保护能力如同一对孪生姐妹，密不可分。随社会的日益发展，交通设施的不断完善，交通与人们的生活越来越紧密，它既给我们的生活带来了便利，同时也给人们的安全带来了一定的危险性。因此，特意设计了“怎样过马路”的安全活动课。通过“感知导入——游戏体验——合作探讨——学以致用——总结升华”达到教学目标，组织实施“感知——体验——探究——归纳——升华”的5 步骤操作程序。 活动目标： 1、知道红绿灯的用处，能自觉遵守红灯停、绿灯行的交通规则。 2、懂得过马路时应注意安全，一定要走斑马线。 3、对交通标志感兴趣，增强安全意识。 活动准备：红绿灯、斑马线、课件 活动过程： 一、请幼儿听录音，谈感受 录音内容：街道上各种车辆来来往往的喧闹声，喇叭声，汽车快速行驶的声音……突然，传来了长长的急刹车的声音。 师：请问刚才你听到了什么声音？想到了什么？（幼儿说出自己的想法，并进行讨论：为什么会有这种声音）
二、认识斑马线、红绿灯两种交通标志。 1、请幼儿说说平常自己是怎样过马路的。 2、出示红绿灯标志，共同讨论红绿灯的用处。 3、出示斑马线标志，共同讨论斑马线的用处。 4、幼儿学习安全儿歌，帮助理解红绿灯和斑马线的用处。 三、辨别对错，巩固交通安全知识。 谁对谁错——教师依次出示图片，请幼儿观察判断图中行为的对错，并说出理由。 四、红绿灯、斑马线游戏 玩法：教师出示红绿灯的变化图，请幼儿按照红绿灯的指令前进或停止。 遵守交通规则的幼儿可获得安全宝宝奖，小组中遵守交通规则多者为胜。 附安全儿歌： 嘀嘀嘀，汽车叫，车来了我让道，过马路，左右瞧，走路要走人行道， 不玩耍，不乱跑，安全第一我知道，红灯停、绿灯行，遵守规则别忘掉。 五、活动延伸：送祝福 引导幼儿探讨：假如没有电，红绿灯不亮了，我们过马路要听从谁的指挥呢，引出交警，使幼儿感受到交警在交通管理中发挥的作用，引导幼儿说一句感恩的话。
中班区域活动教案10篇
中班区域活动教案10篇 【篇一：中班区域活动】 中班区域活动的设计 中班是介于小班和大班之间的一个年龄层，这个阶段的幼儿有了一 定的规则意识和动手能力，因此可以在小班的基础上适当增加区域 内容的难度。除基本区域语言区、美工区、建构区、益智区和表演 区外，可增加一些智力性区域，如棋类区（里面有飞行棋、五子棋、围棋、象棋以及自制的井字棋等）、“超市”（“百果园”、“蔬菜超市”等）、“花店”、“服装店”、“鞋店”等其实都可以投放进去。 美工区 材料各类纸张：彩色蜡光纸、绘画纸、宣纸、旧报纸、卡纸、吹塑纸、瓦楞纸、皱纹纸等。 绘画材料：颜料、油画棒、双头笔、签字笔、水彩笔、排笔、蜡笔、毛笔等。辅助工具：胶水、固体胶、双面胶、透明胶、乳胶、剪刀、花边剪、白乳胶、打孔器、橡皮筋等。 辅助材料：橡皮泥、纸盒、纸盘、纸杯、布头、毛线、绳子、包装带、一次性杯子等等 教师可在美术活动中放一些音乐的背景，以增加一些音乐的感觉， 引导幼儿将美术活动与戏剧活动结合起来，可以让幼儿制作所需要 的面具、头饰和服装道具。教师平时可让幼儿欣赏一些名画。可以 指导幼儿正确使用工具和材料，积极鼓励他们发挥想像力，创作出 与众不同的作品。引导幼儿学习分泥、连接、捏的技法造型。可通 过示范引导幼儿学习正确的折纸方法。可鼓励幼儿使用废旧的材料 或用过的东西来创作作品，帮助幼儿了解生态与环保知识。 根据本月主题，我们打算在区域活动中让幼儿进行 建构区： 可以投放的成品材料： 各种形状的大型积木、中型积木和小型积木等（数量可稍少于大班）。辅助材料： 木板、大小不等的箱子、易拉罐、小车模型、建筑模型、建筑图片、插塑玩具、雪花片、自制纸盒积木、交通标志、花、草、楼房、小 人和动物的立体摆件、小木桥、幼儿积木作品照片等。记录用的纸 和笔、统计各种材料数量的表格等。教师可向幼儿介绍积木的形状：如圆柱、拱形等。可邀请幼儿介绍自己的作品，如谈谈你的大楼等。
幼儿园中班教案《过马路》含反思
幼儿园中班教学计划《过马路》带反思 中班教学计划《过马路》包括对适用于中班的社会主题教学活动的反思，使幼儿可以通过运营活动巩固对交通规则的理解，并使用各种方案来了解如何安全过马路，增强自我保护意识，并清楚表达体验自己的生活，体验游戏的乐趣。快来看看幼儿园初中《过马路》对课程计划的思考。 活动目标： 1.在各种情况下，都要知道如何安全过马路并增强自我保护意识。 2.通过运营活动增强对交通规则的认识。 3.可以清晰地表达您的生活经历，并体验游戏的乐趣。 4.主动参加活动，体验活动的喜悦和成功的喜悦。 5.培养幼儿敏锐的观察能力。 活动准备： 1.皮皮过马路和各种路口场景的多媒体课件 2.正确和错误的十字路口现场图片 3.自制的交通象棋，信号灯等 活动程序： 首先，组织对话，导致猜想
老师：皮皮独自一人走在大街上，看到马路对面的一家玩具店。他想过马路，接下来会发生什么？ 二，观看课件（1），了解事情的过程 题： 1.发生了什么事？ 2.为什么皮皮差点被汽车撞到？ 3.他这样安全过马路吗？ 三，现场讨论：过马路是最安全的 场景1：走斑马线 要求每个孩子回答并鼓励他们表达自己的生活经历的勇气。 场景2：在十字路口 1.启发性思维：如果在十字路口，除了走斑马线还要注意什么？（看信号灯，一看，二慢，三遍） 2.儿童歌曲摘要： 马路真的很热闹，过马路，没有到处乱跑。 行人必须走斑马线，红灯停止，绿灯亮。 一看，二慢，三传。 必须记住交通规则，安全第一是最重要的。 3.观看课件（2），并正确介绍皮皮过马路的方法。 场景3：没有交通信号灯和斑马线
1.观看课件（3），激发孩子们的思考，这时该如何过马路？ 2.观察图片并集体模仿交警指挥。 第四，扩大经验，学习更多的方法 1.讨论：在大城市中，您是否还会过马路？（过桥，走隧道） 2.通过复制图片来巩固对幼儿的理解。 5.体验迁移以巩固对交通规则的理解 1.游戏活动：查看谁做对了 显示道路的图片场景，请快速查看图片，并站在笑脸旁边。错误的一侧站在哭泣的一侧，以进一步巩固对交通规则的理解。 2.扩展活动：遵守交通规则 说明游戏玩法：两个人轮流玩骰子，到遵守交通规则的网格处前进一个空格。转到违反交通规则的网格，然后退回一个空格。前往太空并停止前进，谁是第一个到达终点就是胜利。 反思性评价： 整个活动思路清晰，可以尊重孩子的身体状况，提高孩子对交通规则的理解。活动设计是渐进的和相互联系的。它采用了多种有效的教学策略来指导孩子观察和发现，并总结简单，有序和可行的过马路方法：“一看，两慢，三旁”。 活动设计的两个亮点： 1.生活中的教育。
区角游戏的设计原则与方法
幼儿园区角游戏活动的设计原则与方法 一、幼儿园区角游戏的概念与内容 区角游戏是幼儿在游戏区(或称活动角、活动区)中所进行的某 种特定活动。 区角游戏的区域包括角色游戏区、积木区、玩沙玩水区、语言图书阅读区、音乐表演游戏区、美工区、科学发现区、自然角、益智区、操作区。 二、区角游戏的设计与指导的原则 区角游戏的设计与指导应遵循以下三个原则。 (一)适宜性原则 区角游戏活动的安排、设计，环境的创设，材料玩具的提供，要适合幼儿的年龄特点，考虑其已有的生活经验及能力，使幼儿在原有基础上得到发展。例如，小班幼儿在游戏中常常从事平行游戏，即幼儿各人玩各人的，彼此玩的游戏是相同的。加上小班幼儿生活经验贫乏，接触社会的范围小，教师在设计小班的区角游戏时，要根据孩子的特点，可在一个区角内多放几套相同的材料；在指导方面也应以具体的示范、参与指导为主。 (二)发展性原则 发展性原则是指区角游戏的设计与指导应体现层次性和循序渐进性。例如，小班幼儿活动的目的性较差，主要依靠客体的生动性、新颖性和颜色的鲜艳性吸引他们进行活动。而到了中、大班，幼儿活动的计划性、目的性逐渐明确，活动的结果成为吸引他们进行活动的主要原因。因此，在进行积木区活动时，小班幼儿积木的颜色要丰富，形状可少些，但数量要充足。在指导方面则着重于帮助他们学会独立的构造物体，并能表现物体的主要特征。而对于中班幼儿，积木的形状可以增加，还可以提供一些辅助材料。指导方面则要求他们会有目的有计划地构造。到了大班，可以提供更多形状的积木和丰富的辅助材料，要求幼儿学会通过协商共同构成一个复杂的大型结构物。假若一套积木从小班玩到大班，小班是搭小房子，到了大班还是搭小房子，这是不可取的。 (三)整体化原则 整体化原则是指将整个活动室的游戏环境作为一个动态系统，发挥整体优化功能。例如，娃娃家的“爸爸”可以到“建筑工地”上班，美工区可以为表演区制作道具等。由此可以衍生出许多游戏的情节，促进幼儿创造力和想像力的发展。但是，这个动态系统要建立在幼儿自觉自愿的基础上，要由幼儿创造，教师只是为他们创设一定的环境，并引导他们想像新的游戏情节，而不是由教师指定他们的行动。 幼儿园区角游戏活动的设计与指导 一、角色游戏区 (一)角色游戏区的教育作用。 1．帮助幼儿了解人际关系。通过不同角色身份学习扮演适当的行为方式，发展幼儿的社会性。 2．帮助幼儿学习友好交往的技能。如轮流、分享、协商、互助、合作等。 3．培养幼儿大胆表达个人意愿、情感、见解，能相互沟通，发展语言交流能力，实践和尝试幼儿自己解决问题的方法。 4．发展表征能力。如能以物代物，激发想像力及能创造性地反映现实。 5．学习适度表达个人情绪，了解他人情感。能自我控制，调整与伙伴间的相互行为关系。 (二)角色游戏区的设计 1．活动的内容 幼儿最熟悉的地方是家庭，最先接触和了解的劳动就是家务活。因此，无论是在哪个年龄班，娃娃家都是角色游戏的中心主题。并由此扩展出以反映社会生活为主题的活动，如餐厅、超市、医院、邮局、工
中班社会我会过马路教案反思
在中班社会，我将通过道路教学案例反 思 在中班社会，我将通过道路教学案例的反思。它主要包括活动背景，活动目标，活动准备，活动过程，活动反映等内容。在各种情况下，我都知道如何安全地过马路，增强自我保护意识，并通过运营活动进行整合。对交通规则的理解适合幼稚园教师参加中班社交活动班级。过来看看我是否会过马路。活动背景： 随着城市交通的不断发展，遵守交通规则已成为我们安全教育不可缺少的一部分。为了唤起孩子们的生活经历并引起孩子们的情感共鸣，我选择了日常生活中经常遇到的几种场景。借助多媒体课件，我将指导孩子们观察和体验如何最安全地过马路，帮助孩子建立安全意识并提高保护自己的能力。 活动目标： 1.在各种情况下，都要知道如何安全过马路并增强自我保护意识。 2.通过运营活动增强对交通规则的认识。 3.可以清晰地表达您的生活经历，并体验游戏的乐趣。 4.探索并发现生活的多样性和特征。 5.培养幼儿敏锐的观察能力。 活动准备：
1.皮皮过马路和各种路口场景的多媒体课件 2.正确和错误的十字路口现场图片 3.自制的交通象棋，信号灯等 活动程序： 首先，组织对话，导致猜想 老师：皮皮独自一人走在大街上，看到马路对面的一家玩具店。他想过马路，接下来会发生什么？ 二，观看课件（1），了解事情的过程 题： 1.发生了什么事？ 2.为什么皮皮差点被汽车撞到？ 3.他这样安全过马路吗？ 三，现场讨论：过马路是最安全的 场景1：走斑马线 要求每个孩子回答并鼓励他们表达自己的生活经历的勇气。 场景2：在十字路口 1.启发性思维：如果在十字路口，除了走斑马线还要注意什么？（看信号灯，一看，二慢，三遍） 2.儿童歌曲摘要： 马路真的很热闹，过马路，没有到处乱跑。
中班数学活动教案：车上的数字
设计意图： 《纲要》中指出：“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”。由此可见，儿童对数意义的认识是以对具体事物的认识为基础的，并且在亲自实践的过程中发现数学和学习数学的。基于这样一种认识，我尝试着在“我在马路边”主题中，根据中班幼儿对数的认知特点，以“车来了”中“车上的画”这个点设计了本次活动。车子是幼儿生活中熟悉而又喜欢的东西，在车子中蕴含着许多数学教育价值，在本次活动中我主要是让幼儿初步了解车上各种数字的含义。我让幼儿通过自由观察、交流互动发现车上外显数的含义（如车牌号码、油表、水温表等等），在活动中体现活动形式的层次性、挑战性，激发了幼儿的观察兴趣，体验到了数字的意义，也提升了幼儿的生活经验。 活动目标：
1、在活动中初步了解车上各种数字的含义。 2、在看看、说说中，萌发观察车辆的兴趣。 活动准备：油表、时速控制表等照片。 活动过程： 回忆交流：说出特殊车辆的数字 T：你从哪里看出来是**车？出示特殊车辆 小结：特殊的车上有特殊的数字，它代表不同的含义。马路上普通车也有数字的。 理解数字：发现车上的数字，理解其意义 1、马路上普通的车也是数字，这些车
什么地方也藏着数字？（丰富经验，用文字记录的方式表现） 2、交流互动：（边说边出示相关图片） （1）车牌号上有什么？为什么还有一个“沪”，又是什么意思呢？ 小结：每辆车都有属于自己的车牌号码，牌照就像名字，方便人们辨认、区分哪一辆是自己的。 （2）猜猜这是什么？（时速控制表） 出示两组数字（40 、60）的比较让幼儿了解车速的快、慢意义。 T：什么情况下车速应该慢一点？什么情况下的车速可以快一点？ 小结：有了时速控制表，驾驶员可以更加注意控制时速、安全驾驶。
幼儿园安全教案：安全过马路
幼儿园安全教案：安全过马路 设计意图： 随着社会的日新月异，交通越来越发达，我们应该加强交通安全教育，让幼儿了解交通中发生的一些危险因素，知道遵守交通的重要，懂得如何保护自己以及身边的小朋友。设计这个活动，首先根据幼儿已经有的生活经验与认识，将目标定位为：了解行人在马路上应该遵守的一些交通规则，养成遵守交通规则的好习惯，培养幼儿的安全意识与自我保护意识，为此我选择了幼儿在学校路上遇到的交通情景，教育幼儿不能在马路上玩耍，走路要走人行道，靠右行，过斑马线等等。 活动目标： 1、让幼儿了解一些基本的交通安全知识，知道红灯停，绿灯行的道理。 2、知道过马路时要注意自己的安全，让幼儿知道不走斑马线的危险性。 3、让幼儿学会念儿歌，进一步培养幼儿的幼儿的语言表达能力。 活动准备： 1、图片红绿灯、斑马线 2、儿歌《交通灯》 活动过程： 1、手指游戏，稳定幼儿情绪。 “小朋友们伸出小手，跟老师一起玩个手指游戏好不好？” 2、谈话，引入主题。 “小朋友们知道怎样过马路吗？过马路时应该注意些什么？”（幼儿讨论） 3、出示图片，激发幼儿兴趣。 “老师准备了一些图片，小朋友想不想看？请小朋友们把小眼睛闭上，老师把图片请出来，3,2,1，好了，睁开小眼睛。” “这是什么呀？（红绿灯）小朋友们见过吗？小朋友们跟爸爸妈妈上街的时候有没有见过？”（幼儿讨论） 4、引导幼儿认识红绿灯 “苹果班小朋友真棒，老师来告诉小朋友，这个是红绿灯，小朋友们跟爸爸妈妈上街时候可以看一看，在马路的十字路口就有了。”
5、引导幼儿讨论安全过马路的方法及认识斑马线 “我们苹果班小朋友那么聪明，那你们知道要怎样看红绿灯吗？” “小朋友马路上车很多，很危险，那我们一定要知道怎样看红绿灯。小朋友们要张开小嘴巴跟老师学了好不好。” “红灯停（出示图片红灯），绿灯行（出示图片绿灯）。” 教师小结：小朋友过马路时要注意自己的安全，要看红绿灯，绿灯可以走，红灯不能走，爸爸妈妈在要牵着爸爸妈妈的手。 “小朋友们看，这又是什么呀？你们有没有见过”（同上，介绍红绿灯时一样）“小朋友们张开小嘴巴跟老师念，过马路要走斑马线” 教师小结：走的时候要走斑马线，如果没有红绿灯的地方，要两边看一看，没有车子才能过，要慢慢走，不能乱跑。 6、引导幼儿学习儿歌，加深对儿歌的认识 “今天苹果班小朋友表现太棒了，老师来你们一首儿歌好不好？每个小朋友都要张开小嘴巴跟老师读了，看哪个小朋友的声音最好听。” 7、结束活动，游戏：红灯停、绿灯行 玩法：请一个小朋友当交通灯，一只手拿红灯，一只手拿绿灯。其他小朋友开着车子过“马路”时看红绿灯，绿灯往前开，红灯停下来，如违反罚停玩游戏一次。 附: 儿歌交通灯 交通灯，会说话 黄灯说，请注意 红灯说，快停下 绿灯说，请走吧 牢记他们说的话 按照红黄绿行动 做个文明好娃娃。
幼儿园中班数学教案中班数学：马路边的数字_0239文档
2020 幼儿园中班数学教案中班数学：马路边的数字_0239文档 EDUCATION WORD
幼儿园中班数学教案中班数学：马路边的数字 _0239文档 前言语料：温馨提醒，教育，就是实现上述社会功能的最重要的一个独立出来的过程。其目的，就是把之前无数个人有价值的观察、体验、思考中的精华，以浓缩、系统化、易于理解记忆掌握的方式，传递给当下的无数个人，让个人从中获益，丰富自己的人生体验，也支撑整个社会的运作和发展。 本文内容如下：【下载该文档后使用Word打开】 设计意图：在生活中到处是数，处处有数字，可以说我们生活在一个“数字”的世界中，数字无所不在。同样，幼儿的生活与数字也密不可分，本次活动就是在“我在马路边”主题活动的进行中，截取孩子关注到的数字为内容，通过综合化的形式，游戏化的过程，生活化的内容，经验化的讲述让幼儿发现、了解马路上的数字，并初步知道和关注到数字与人们生活的关系。 活动目标： 1、了解马路边数字所表示的意义。 2、感受数字给我们带来的方便。 前期经验准备：幼儿已有初步的对数字1-9的认识。 活动准备：请幼儿收集马路上数字的照片、图片、自制的图片、白板
活动过程： 一、幼儿交流（环节意图：介绍图片内容。） 提问：这里有许多你们带来的图片，请你们来介绍一下，你想告诉大家一些什么？ 小结：大家发现一个秘密，原来这些图片都有数字。 二、提升经验（环节意图：根据不同的地方出现的数字归类，知道数字的实际意义） 1、互动讨论，知道哪些是门牌号，门牌号码的实际意义。 重点提问：刚才看到的这个数字是什么意思？你还知道哪些是门牌号？ 小结：门牌号码是告诉大家地址的，方便大家寻找。 2、师幼互动，知道哪些是站牌、车牌号，这些号码的意义。 重点提问：你在哪里看到这个数字的？它是什么意思？ 小结：站牌、车牌号能告诉我们乘什么车才能到要去的地方，不同车牌号的车可以带我们去不同的地方。 3、交流讨论，知道哪些数字表示时间，时间的意义。 重点提问：这是数字24，是什么意思？你还在哪里看到过这些数字？ 小结：原来这些数字是告诉我们商店的营业时间，方便大家在这段时间里去购物。 4、观看录象：红绿灯，知道倒计时的意义。 提问：看！这些数字怎么变了？它是怎么变化的？这表示什么意思？
大班社会教案过马路
大班社会教案过马路 【篇一：幼儿园教案-《过马路》教案】 幼儿园教案-《过马路》教案 一、活动目标： (1）、教师讲述小老鼠进城让幼儿在边听边议小老鼠进城的故事中 了解一些基本的交通规则，知道过马路要走横道线，过马路时要先 看红绿灯。 （2）、帮助幼儿从小养成遵守交通规则的意识，知道交通安全的重要性。 1模拟环境：十字路口；开汽车的录音；与家长取得联系； 2活动重点：幼儿知道过马路要走横道线，过马路时要先看红绿灯。 3活动难点：懂得遵守交通规则的重要性，萌发幼儿从小遵守交通 规则的意识。 二、活动过程： 一、引导幼儿观察讨论。 (1)、选定一个十字路口，带领幼儿观察马路上的车辆与行人，引导 幼儿说说行人是怎么过马路的。 (2)、讲述故事：有一只可爱的小老鼠，它从一出生就生活在森林里，那儿的生活很简单，小老鼠觉得很没劲。它多么想到城里去玩一玩呀，于是他就蹦蹦跳跳地上路了。来到城里，小老鼠一下子惊呆了“哇，城里真美呀！有高高的楼房，有宽宽的马路，还有各种各样好 玩的东西。” 小老鼠越看越有趣，走呀走，突然听到一阵 “嘀嘀吧吧”的声音，小老鼠回头一看 “咦，这是什么怪物？” 哦，原来小老鼠走到马路上去了。 边听边议： ①、小老鼠走到马路上去了，马路上可以随便乱走吗？为什么? （小结：原来城里的马路是不可以随便乱走的。） ②、(放小老鼠在十字路口，急得双脚乱跳的场景) 小老鼠做得对吗？快帮小老鼠想个办法，应该怎样过马路才能安全 的到达？（小结：过马路走横道线，红灯亮了停一停，绿灯亮了向 前走。）
③、如果我们城里的马路上没有横道线、红绿灯，行吗？为什么？（小结：横道线和红绿灯可以保护我们的安全，所以我们小朋友也应该过马路走横道线，红灯亮了停一停，绿灯亮了向前走。） 二、结合游戏活动，进行实践操作。 电话铃响，小动物邀请大家去做客。（幼儿随开汽车音乐到模拟情景）引导幼儿在模拟情景中玩 “过马路”，让幼儿在游戏中熟悉基本的交通规则。指导幼儿要走横道线、注意红绿灯。 三、不断强化巩固 (1)、在以后较长的一段时间内让幼儿反复玩 “过马路” 的游戏，教师及时对幼儿的行为作提醒、评价、鼓励，起到强化巩固的作用。 (2)、可组织或建议家长带领幼儿在生活中过马路。同时因小班幼儿的年龄尚小，提醒幼儿过马路时一定要握紧成人的手。 三、活动总结： 通过这次活动主要是让孩子们知道安全的重要性，了解交通安全注意事项。 【篇二：大班安全教案：过马路左右看】 幼儿园大班安全教案：过马路左右看 活动准备： 1、录音机、音乐磁带《过马路要看看灯》 2、红绿灯指示牌，布置有人行道和横道线等的马路背景。 活动过程： 一、听音乐“手拉手”歌舞入座培养幼儿欢快有表情地进行。 二、欣赏歌曲《过马路要看看灯》并熟悉歌曲内容。 1、老师弹奏乐曲一遍，让幼儿熟悉并感受乐曲。 2、老师自弹自唱一遍，让幼儿说说歌曲的内容，帮助幼儿熟悉歌词及歌曲。 3、鼓励幼儿说说并动态表现歌曲的内容。 4、幼儿跟着老师唱一遍。 三、组织游戏。 1、出示红绿灯的牌子，让幼儿说说它们的用处等。 2、教师介绍游戏规则 3、教师和能力强的幼儿示范游戏
中班数学：马路边的数字
中班数学：马路边的数字 中班数学：马路边的数字 设计意图：在生活中到处是数，处处有数字，可以说我们生活在一个“数字”的世界中，数字无所不在。同样，幼儿的生活与数字也密不可分，本次活动就是在“我在马路边”主题活动的进行中，截取孩子关注到的数字为内容，通过综合化的形式，游戏化的过程，生活化的内容，经验化的讲述让幼儿发现、了解马路上的数字，并初步知道和关注到数字与人们生活的关系。 活动目标： 1、了解马路边数字所表示的意义。 2、感受数字给我们带来的方便。 前期经验准备：幼儿已有初步的对数字1-9的认识。 活动准备：请幼儿收集马路上数字的照片、图片、自制的图片、白板 活动过程： 一、幼儿交流（环节意图：介绍图片内容。） 提问：这里有许多你们带来的图片，请你们来介绍一下，你想告诉大家一些什么？ 小结：大家发现一个秘密，原来这些图片都有数字。 二、提升经验（环节意图：根据不同的地方出现的数字归类，知道数字的实际意义） 1、互动讨论，知道哪些是门牌号，门牌号码的实际意义。 重点提问：刚才看到的这个数字是什么意思？你还知道哪些是门牌号？ 小结：门牌号码是告诉大家地址的，方便大家寻找。 2、师幼互动，知道哪些是站牌、车牌号，这些号码的意义。 重点提问：你在哪里看到这个数字的？它是什么意思？ 小结：站牌、车牌号能告诉我们乘什么车才能到要去的地方，不同车牌号的车可以带我
们去不同的地方。 3、交流讨论，知道哪些数字表示时间，时间的意义。 重点提问：这是数字24，是什么意思？你还在哪里看到过这些数字？ 小结：原来这些数字是告诉我们商店的营业时间，方便大家在这段时间里去购物。 4、观看录象：红绿灯，知道倒计时的意义。 提问：看！这些数字怎么变了？它是怎么变化的？这表示什么意思？ 小结：原来这些数字是提醒我们尽快走过马路。 教师总结：今天我们看到的都是马路上的数字，原来它们有这么多的本领，它们给我们的生活带来许多便利。请幼儿讲讲你还看到马路上有那些数字？这些数字宝宝告诉我们什么？ 三、幼儿操作，和数宝宝做游戏。（环节意图：把数字按照门牌号、车牌、和时间找到生活中相应的位置。） 1、今天我们知道了马路上数字宝宝的用处，我这里还有许多数字宝宝要来你们做游戏了，请你们把它拿到它该去的地方，它们才能和你们一起做游戏。 2、纠错，检查幼儿是否理解生活中数字的意思。 四、延伸活动：让幼儿在区角活动中提供更多不同意义的马路上的数字，继续玩。
幼儿园教案-中班数学活动：过桥
主题名称：在马路边 设计思路： 1、活动来源与主题内容。在马路边的主题进行了四周，老师和孩子们一起看看说话马路上的车，一起找找幼儿园在哪里，认识幼儿园附近的路和标志性的建筑。有孩子们熟悉的超市，医院菜场等等，很多幼儿介绍自己到幼儿园路上有桥，而且针对桥孩子们还讨论到大桥小桥还有拱桥。并且我们还一起说了说拱桥中间高，两头低的特点。 2、本班幼儿在数数方面的经验，几乎所有的幼儿都会顺着数20以内的数字，但是让幼儿尝试倒着数难度比较大。而且有时数着数着会顺着数，联想到顺数倒数和拱桥的形状特点，于是设计了这个活动，让幼儿从具体形象上理解了顺数和倒数的特点。 活动名称：过桥 活动目标： 1、学习10以内数字的顺数，倒数，了解不同的数数方法 2.在数数中提高数数的兴趣和能力。 活动准备： 标有数字的桥 活动过程： 一、引起兴趣(观察桥) 1.今天接到了小牛的邀请，邀请我们去他家做客，可是去小牛家要经过一座桥，这是一座怎么样的桥呢？（这座桥中间高，两旁低，有十个台阶） 2.每个台阶上都有数字，它们表示什么意思呢？ 总结：这是一座标有数字的桥，中间高，两旁低，桥上的数字分别表示这是第几台阶。比如1表示第一台阶，2表示第二台阶… 二、我来过桥（学习顺数，倒数的方法） 1、我们要准备去小牛家了，怎么来过这座桥呢？ 个别幼儿上前尝试。[幼儿园教案网https://www.wendangku.net/doc/7113897422.html,] （1－2－3－4－5－6－7－8－9－10，我上桥走了10个台阶。） 小结：原来走上桥的时候我们是从小的数字开始数，后面的数字都比前面的数字大1)
2、走到了桥上，要怎么走下来呢？ （10－9－8－7－6－5－4－3－2－1，下桥也走了10个台阶） 小结：原来走下桥的时候我们是从大的数字开始数，后面的数字都比前面的数字小1） 3、设疑：如果我回家的时候已经走到了第五个台阶，请你动动脑筋帮助我一起走下去好吗？ （上桥：6－7－8－9－10，下桥“10－9－8－7－6－5－4－3－2－1） 总结：原来啊，上桥的时候我们是顺着数字往上数，下桥的时候是顺着数字往下数，我们在数数的时候可以顺着数也可以倒着数，倒着数就是从大的数字一个接一个往小的数字数。） 三、交流讲评 1、数字顺着数的时候应该怎么数？ 2、数字倒着数的时候应该怎么数？ 3、游戏《跳房子》巩固顺数倒数。
幼儿园中班区角游戏计划
幼儿教育：________ 幼儿园中班区角游戏计划 教师：______________________ 学校：______________________ 日期：______年_____月_____日 第1 页共5 页
幼儿园中班区角游戏计划 一、情况分析： 游戏活动是孩子们的最爱，自区角游戏活动开展以来，深受孩子们的欢迎和喜爱。第一次活动把银行列为重点（上学期末开展了一次），让孩子们了解、感知银行在人们生活中的重要性，在游戏中孩子们找到了自我表现的机会。游戏活动是幼儿通过想象，创造性地模仿现实生活的活动，它为孩子提供了模仿、再现人与人关系的机会。为他们形成良好的社会交往能力打下基础。在游戏活动逐步展开中，幼儿的交往能力、语言表达能力都明显的有所提高。在游戏过程中有规则意识，能投入到游戏角色中。这学期，小朋友对游戏的规则和游戏角色又有了更高的认识，游戏的范围也不再局限于几个平行游戏，与同伴之间的交流也变得更丰富了，并能够结合自己的生活经验表现一些游戏情节，能够与同伴合作进行游戏，解决一些简单的小问题。教师在游戏活动中以参与者、启发者的身份出现，启迪幼儿的思维，使他们动脑筋解决了游戏中碰到的问题，克服了游戏的障碍，也促进了游戏主题的深化，提高了幼儿解决问题、处理问题的能力。针对幼儿存在的不足如：专横、不愿与他人分享等，上学期开展了分享等活动。这样一来孩子们友爱、谦让的良好品德不知不觉已经形成。这学期主要针对幼儿游戏时声音较大采取相应措施。怎样能玩得好又不影响他人？让孩子自己讨论解决（老师适当参与，给予意见）。本学期还要请家长配合，将家中的东西废物利用，让孩子在游戏过程中将废旧材料、半成品进行加工，即动手又动脑。 二、游戏目标。 1、鼓励幼儿乐意参加各种游戏，体验游戏活动带来的乐趣。 第 2 页共 5 页
幼儿园中班社会教案《红绿灯》含反思
幼儿园中班社会教案《红绿灯》含反思 中班社会教案《红绿灯》含反思适用于中班的社会主题教学活动 当中，让幼儿体验游戏扮演的乐趣，养成自觉遵守交通规则的好 品质，了解一些基本的交通安全知识，懂得识别马路的标志，安 全地过马路，培养幼儿清晰的口语表达能力及辨别能力，快来看 看幼儿园中班社会《红绿灯》含反思教案吧。 活动设计背景 幼儿是弱小的，教会孩子保护自身安全，防止受意外事故的伤害，是社会、学校、家庭的责任。校车多次发生事故，以及农村幼儿 对交通安全意识还很薄弱。<.本文来源:快思教案.网>而良好的遵 守规则的习惯和自我保护能力如同一对孪生姐妹，密不可分。随 社会的日益发展，交通设施的不断完善，交通与人们的生活越来 越紧密，它给我们的生活带来了便利。 活动目标
1.了解一些基本的交通安全知识，懂得识别马路的标志，安全地 过马路。 2.体验游戏扮演的乐趣，养成自觉遵守交通规则的好品质。 3.培养幼儿清晰的口语表达能力及辨别能力。 4.培养幼儿敏锐的观察能力。 5.遵守社会行为规则，不做"禁止"的事。 教学重点、难点 活动重点：识别红绿灯。 难点：安全过马路。 活动准备 马路上的红绿灯、红、黄、绿灯(自制)、歌曲录音《红绿灯》。十字路口 活动过程： 1.导入活动。 师：我们要到街对面去，该怎么走呢?(幼儿回答) 小朋友走斑马线过马路，到座位上坐下，请交警入场。
提问：刚才你们过马路的时候都是哪儿走的?(斑马线上) 2.观看录像，请幼儿说说观看后的感受，讨论应如何遵守交通规 则。 (1)提问： 你们看到录像里的人是怎么过马路的?(幼儿根据录像看到的内容回答) 他们这么做对不对呢?为什么?那我们怎样过马路才是安全的 呢?(幼儿根据已有经验回答) (2)介绍正确过马路的方法。 小朋友在马路上走的时候，一定要遵守交通规则，要靠右边走人行道(出示图片)，过马路的时候要走斑马线(图片)，还要注意看红绿灯(图片)，要做到红灯停，绿灯行。 3.讨论怎样通过没有红绿灯、斑马线的马路。 (1)出示图，提问。 小朋友看，这条马路上有没有红绿灯?(没有) 有没有斑马线?(没有)