当前位置：文档库 › 英语人教版三年级上册教学方案

英语人教版三年级上册教学方案

小学英语三年级上册Unit 6 Happy Birthday 教学设计

设计教师：杨濯菡

教年级：三年级

课题名称：Happy birthday

教材版本：小学英语三年级上册Unit 6 授课时间：（每节的长度）90分钟

一、学生分析

1.三年级的学生活泼主动。精力旺盛、反应迅速、热情直率，在语言学习中善于模仿、敢于表示、开口积极、发音响亮，喜欢与人交往；喜欢多变的环境和丰富多彩的教学手段。但三年级学生同时也具有注意力不易集中，意志力不强等弱点。

2.学生已能听、说、认读一些动物、水果和文具的单词，如cat, rabbit, duck, monkey ,elephant, apple, bear, pig等等，并已掌握一些日常交际用语，如What’s this? It’s a/an.... How many ...can you see? I can see... .

3.学生初步形成与同伴合作完成学习任务的习惯。

二、教材分析

1.本课是小学英语三年级上册第六单元Happy birthday中

Part A. Let’s learn ,let’s do, let’s play 部分的教学。

2.Let’s learn部分主要学习数字1—10的英语表示法；Let’s do 及let’s play部分是练习数字1—10的指令活动，让学生在表演中熟练掌握数字1—10的英语表示法，为后面学习更多有关数字的内容作铺垫。

三、教学重、难点

重点：1. 使学生能听、说、认读数字1—10的英语表示法。2．激发学生学习英语的兴趣。

难点：1.记忆数字1—10的英语表示法。 2.单词three, five, seven的发音准确性。

四、教学目标

1. 知识目标

（1）能听、说、认读数字1—10的英语表示法。

（2）能听懂Show me …, How many …?部分的指示语，并能按照指令

做出相应的动作。

2. 技能训练

（1）培养学生听、说英语的能力。（2）培养学生小组合作学习的能力。

（3）培养学生用英语进行沟通的能力与创新的能力。

3. 情感态度

（1）培养学生良好的合作意识与适当的竞争意识。（2）让学生懂得数字我们日常生活中的实际应用。

4. 学习策略：

（1）在师生与生生的合作学习中，激发学生学习的积极性和主动性。（2）积极运用英语与同伴合作完成学习任务。 5. 文化意识：

了解中国有关的紧急电话号码，如匪警：110，急救：120，火警：119等等，并教育学生在遇到突发性事件时要冷静处理。

五、教学策略

1.众所周知，小学阶段英语教学的主要教育目的是培养学生听、说英语的基本能力和她们对英语这门外语的语感。而对于三年级的学生来说，这是她们学习英语的第一年，如何培养她们对英语学习的兴趣是尤为重要的。因此在本课时的教学中我主要采用游戏教学法和情景教学法。首先我创设一个实际的教学情景引出新单词，在操练的过程中，我设计了四个有趣又高效的游戏巩固所学的新单词：“find and match(数字形状连线)”、“What do you want in the birthday?,What do I li ke?(快速反应)”、“Who do the best in calculating? (数字加减)”。我希望经过我精心布置的各个游戏，让学生经过体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，轻松学习新知，并发展她们的综合

语言运用能力。

2．运用多媒体辅助教学，其形象性、直观性、大容量的特点，使课堂教学生动活泼、丰富多彩，能大大促进学生思维能力的发展，并培养学生运用英语交际的能力。

3．教学准备：多媒体（PPT），数学1—10的词卡和分组动物单词卡，一个星星印章（作为个人答题计分），十六张苹果图卡（作为小组总答题计分），两个苹果（作为得分最多个人奖品），十五朵折纸百合（作为得分最多小组奖品）。

六、教学过程

第一课时

Step 1 Warm-up and preview（5 minute）

1．Greetings between the teacher and the students .

2．Before the class, the students enjoy the song Ten little Indians！by

watching ppt ,and let students say that how many numbers they heard. (轻快的歌曲、亲切的师生对话、有趣的活动都能活跃课堂气氛，调整好学生进入学习的状态，为新课的教学作好铺垫。）

Step 2 Presentation and practice（30 minutes）1．Present the title: Animal Games（10minutes）(1)Show the pictures of animals and say, “Look!

Here are many animals ,let’s guess why do they come here.”

(2)Show the title, and then ask the students “Wh at animals do you like?”,and divide into 4 gro ups like “Group Cat, Group Panda”. Make sure th ey can understand it correctly.

(3)Every member of the groups answer the question can get a star ,and the group can get a point when they get 10 stars ,too.

（由“动物运动会”这一话题贯穿整节课的教学，自然引入新课课题，创设了情景，而且过渡自然，而且，经过提问学生:What animal do you like? 根据学生的提问，帮助四个小组定下她们的小组名字，如:Group Cat, Group Rabbit，用这样的名字能让学生感到新颖，而且在开展小组竞争中有助于增强各小组的凝聚力。在让学生复习了部分关于动物的英语词汇的同时也略微带过名词复数形式。）

2. Present the numbers from 1 to 5.

（5minutes）

(1) Show the pictures of each kind of animals, t hen lead the students to answer the number of ea ch kind of animals,and broadcast video of each nu mber ,Make sure they can say it correctly. (Five

小学英语三年级上册教学设计

小学英语三年级上册教学设计一、教学现状分析英语是中小学阶段的一门重要学科，而中小学阶段的教育属基础教育。基础教育阶段是人的终身教育和终身发展最重要的阶段。小学英语教学应努力为学生的终身发展奠定坚实的语言基础，从而使学生获得必须的英语语言能力和文化素质。以前学生未开设外语课，对外语充满了好奇与兴趣,对此教师要谨慎对待,并注意培养其兴趣,不要挫伤其积极性。小学生的水平参差不齐，需要注意照顾大多数学生。二、教材分析一册教材共同分为11个模块，内含一个期末分析模块。每个模块分两个单元。一般，第一单元呈现要学习的语言内容，第二提供任务型练习，包括一首歌谣和小诗。歌谣和小诗的学习目的有三，一是培养学生的语感和节奏感，二是提高学生发音准确性,三是通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣介绍一定的西方文化。不常用单词不要求掌握。希望学生结合语用和语词的基本语义，逐步获得最基本的运用英语的能力。课文呈现了一些新的语法内容，但不要求讲解，更不要求学生掌握，只是要求初步运用这些语句。三、教学目标通过学习本册教材使学生：

1、逐渐形成学习英语的兴趣和爱好，形成在真实环境中使用英语进行活动的积极性。 2、能运用英语在日常生活和课堂情景中与老师和同学进行初步交际，如问候他人，家庭和朋友的简单消息。 3、能参加运用英语组织和开展的日常课堂教学和生活游戏，及其它课内外活动。 4、能听懂简单的指令并作出适当的反应，能读懂简单的配图小故事，进行口头描述，唱一些英语歌曲，背一些小诗和歌谣。 5、养成良好的学习英语的基本方法；形成英语学习的自觉性，和通过英语学习，获得更多知识的求知欲。 6、养成良好的文明行为习惯，掌握基本的英语交际礼貌策略，全面提高综合素质。 7、乐于了解英语国家儿童的兴趣爱好，以及外国人的一般风俗习惯。四、提高教学质量的措施 1、创造良好的学习气氛； 2、在课堂上尽量的使用英语，适当使用汉语； 3、合理确定教学要求。不要求学生自由地说出课文所有内容，甚至不要求能自由地朗读课文。 4、纠正控制性错误，不纠正非控制性错误。 5、多表扬多鼓励。

PEP小学三年级英语上册全册教学设计5.doc

PEP小学三年级英语上册全册教学设计5 第四课时【课题】unit 5b 【课型】新授【教学目标】★1 let the ss.know the food words:water, milk, juice, coke, coffee, tea 2 sing the song ‘noodle noodle dumpling’【教材分析】本节课主要让学生在前两节课所学单词的基础上，让学生继续学习相关食物单词 water, milk, juice, coke, coffee, tea歌曲noodle noodle dumpling并能套用其他时间来询问并回答。主要采取师生、生生互相合作的教学方式，体现学生学习的任务型。设计一些游戏与活动，使学生在宽松的氛围中学习，主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。【学生分析】学生在上节英语课已学会了一些颜色的单词，学习都很积极，学习热情也比较高，本节课让学生学习一些经常性动作，套用上新句型，来锻炼学生实际运用能力。【教学准备】教师：录音机、磁带。学生：课本、活动手册。【板书设计】unit 5b water, milk, juice, coke, coffee, teanoodle noodle dumpling【教学过程】 1)warming-up: a. sing an english song,"let's have a picnic today?" b.dilague: t:good morning, boys and girds. s:good morning, miss huang t:hello! s:hello! t:hi! s:hi! t:good afternoon. s: good afternoon. t:how are you.【设计意图】：积极引导学生用英语表达，使学生对所学单词朗朗上口。2) presentation a. 出

小学英语教学设计方案.docx

小学英语“Hello教学设计”方案本方案适用于小学《英语》第一册教学教学设计思路：三年级是小学生学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。因此，在设计课堂教学活动时一定要根据学生的情况，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。课堂上尽量以鼓励表扬为主，鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。（1）以活动为途径，渗透任务型教学，让学生在玩中学、学中玩，寓教于乐。（2）让学生能把所学的内容主动联系实践，在生活中使用英语。努力让英语渗透到生活的方方面面。（2）通过小组竞争和激励性评价，让学生通过合作，提升自己的英语技能并形成良好的团队精神。 1.学习任务分析 “Hello”是人民教育出版社出版的“小学英语”第一册第一课的内容，英语讲究情景学习，见面打招呼这个话题是学生学习英语的第一步。（1）教学重点本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中能听懂、会说 Hello. / Hi.

I'm ... （2）教学难点教学情境的设置（如何通过简单的手势和语句让学生明白我们要做什么），初次接触英语，对于本堂课的单词元音字母I发音难以到位，如：自我介绍用语I’m …学习起来较难，因此教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。 2.学习者分析：学习者是小学三年级的学生，第一次系统的接受英语课程的学习，对于英语学习具有一定的好奇心，再加上学生在日常生活中对于打招呼的行为已有一定的认知基础，通过教师的系列引导，使其对英语学习产生浓厚的兴趣，并将英语融于日常生活之中。但对于初学者来说，创设一定的英语情景并令其自由交谈有一定难度。 3.教学目标（1）知识与技能能听懂、会说Hello. Hi. I'm... （2）过程和方法通过见面打招呼，自我介绍以及道别等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然与真实运用的目的,让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。（3）情感、态度与价值观培养学生乐于开口、敢于开口讲英语的习惯，激发学生的英语学习兴趣，培养学生热爱学习的情感。

小学英语教学设计范文方案

小学英语教学设计范文方案小学英语教学设计方案1 新课程以来，我们所使用的英语教材都是根据新颁布的《英语课程标准》编写的，基本上遵循了“功能──结构──话题──任务”相结合的编写思路。新教材从根本上改变了过去英语课本教材编排的结构。因此，随之而来的关于新教材教学方法的探讨也成了英语教学改革的热门话题。在新教材的使用中，我们遇到了三个主要的问题：一是大容量的新教材与教学课时不足的矛盾；二是教材新要求与教师的教学水平之间的矛盾；三是教师备课任务繁重与教研空间有限的矛盾。由于英语课时和师资数量不足的问题难以在短时间内落实，我们对以上问题的解决还只能从“优化教学和提高课堂教学效益”等方面来进行探索。在众多的教学方法当中，我认为“单元整体教学”在优化教学和提高课堂教学效益方面有着很突出的优势，同时“单元整体教学”也符合语言教学的规律。一、“单元整体教学”的理论基础 “单元整体教学”是建立在“整体教学”的理论基础上的，它的心理学基础是1912年始创于德国的格式塔心理学，又叫“完形主义”。格式塔心理学者认为：从培养创造性思维的立场出发，不仅学生应将学习情境视为一个整体来感知，教师更应努力把学习情境作为一个整体呈现给学生。因为学生对语言刺激应是综合的，而非单纯借助语句分析等特

殊刺激就可以达到预期目的的。现代语言学的创始者，结构主义的奠基人，瑞士语言学家索绪尔也认为：语言学不应把语言分解为一个个元素如语言、词汇、语法等等，孤立地对其进行研究。他认为各元素的意义只能由各元素之间的关系来确定，一个元素只有在与别的元素以及整个体系发生联系时才有意义。关于这个问题，北京师范大学外文学院程晓堂教授也曾指出：应该把语言作为整体来学习。因为意义和语境有助于学生对语言的感悟，有助于培养学生的学习动机和积极性。而被分割为碎片且离开语境的字母、音标、单词甚至句子都不利于学习，尤其不利于小学生的学习心理。学生可以通过较强的记忆和模仿能力掌握字母、音标、单词等，但研究表明这种学习结果没有长久效应，也不利于培养实际的语言运用能力。二、日常教学中的误区在日常的教学中我们就发现了一些类似的误区：一些教师仍用“老办法”教“新教材”，片面追求语言形式的教学，而忽视语言意义的教学，将单词、句子和对话割裂起来进行教学，将对话或课文逐字逐句进行讲解，把一个完整的饶有趣味的语言情境分解得支离破碎，既不利于对语言形式的学习和理解，也不利于学生对语言内容的理解和掌握，教学效果很不理想。还有一种误区就是，一些教师缺乏对课程标准、整个教材宏观的把握，教学目标没有得到很好的整合，或者将课堂

英语三年级上册教学计划设计【三篇】.docx

英语三年级上册教学计划设计【三篇】导读：本文英语三年级上册教学计划设计【三篇】，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。【篇一】一．教材分析（一）教学内容本单元主要是通过情景会话，让学生学习打招呼和问候语 Good morning. How are you ? I am fine, thank you . Very well, thanks. 介绍脸部五官和身体部位 This is my/the ... 及建议去上学的表述Let's go to school. Good morning. 可用于上午或早上， Hello/Hi 可用于所有时间段。建议一起去上学的表述Let's go to school.的句子与学生生活很接近，教师可根据教材中的情景，设计学生生活中经历过的或熟悉的情景进行本单元的教学。 (二)地位及作用学生在上单元曾经接触过句型Hello! Hi! 本单元在此基础上，让学生继续学习早上问好的运用。同时让学生听、说、认读关于脸部五官的单词。（三）教学重点：能熟练使用以下句型： Good morning. How are you ?

I am fine, thank you . Very well, thanks. This is my/the ... Let's go to school. （四）教学点：介 This is my/the?一句的音口型，和音不易到位，教要适当提示，切不可盲目正音，从而挫孩子的学极性。二．教学目 1、听懂、会候 Good morning. How are you ? I am fine, thank you . Very well, thanks.以及用This is my /the ...和建去上学的表述句子"Let's go to school."。 2 、在情景中能区分并运用以上各候、介人用和建去上学的表述句子。 3、能听、head, eye, face , ear, nose, mouth,些关于身体部位的，并能用英介自己身体的几个部分。 4、初步了解表示接触的指示用，能听懂，并按指令做出相的作。 5、学唱英文歌曲，并在歌曲中做游、言。 6、培养学生在学知的基上养成运用所学言独立做事情的能力。三．安排 A二 B一

小学英语,教学设计说明

小学英语,教学设计说明小学英语教学设计方案小学英语教学设计方案[1]情景式教学，吸引学生注意力[2]激励斯教学，调动学生积极性，培养他们的合作意识[3]新知强化，加深记忆小学英语教学设计与反思《MyFamily》教学设计方案本教案适用于人教版PEP小学英语三年级下册unit2《MyFamily》PartA第一课时的教学一、学习需要分析：本单元围绕“家庭”这一题材开展，使学生能用英语简单介绍自己的家庭成员及如何询问他人的身份二、教学目标分析：1、知识与技能：(1)能听说、认读man,father,grandfather,woman,mother和grandmother等单词；(2)能灵活运用Thisismyfamily／mother／father…句型；掌握句型Who’sthatwoman?She’smymother./Who’sthatman?He’s myfather.2、过程与方法：学生培养自己的注意力、观察力，积极思考问题通过小组活动，学生积极与他人合作，共同完成学习任务，培养团队合作意识在任务中，学生积极运用所学英语进行表达与交流3、情感态度与价值观：增进学生之间交流合作表演能力；通过谈论自己的家引起学生对家、对父母的热爱之情，并使感情得到升华三、学习者特征分析：1、小学生活泼好动，根据《小学英语新课程标准》提出的目标，其中有一个非常重要的目标就是要激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，是他们初步建立学

习英语的自信心，使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力2、小学生学英语重要的是要培养他们学习英语这种语言的兴趣只有激起了学生的兴趣，调动起了学生的热情，那么这样的知识就是学生善于接受，记忆深刻的四、教学策略选择：支架式教学策略五、教学准备：1、本课有关的录音磁带、图片、头饰、教学挂图2、一张自画的全家福照片,学生自备照片3、四张邀请单4、PPT教学课件师生日常口语对话Hello,Howareyou?Howoldareyou?Whereareyoufrom?Niceto meetyou！设计意图：营造轻松愉快的教学气氛，抓住学生的注意力，吸引学生参加活动与学生间对话，问候既可以缩短师生的距离又可以培养学生的交际能力2、Presentation 口语对话结束之后，教师在黑板上粘贴“全家福”，教师指着图介绍Thisismyfather/mother/sister…接下来，学生介绍自己的全家福:Thisismyfather(dad)/mother(mum)/sister/brother…游戏1：对号入座教师出示单词卡片，如father(dad)，学生迅速找到相应的照片，请反应最快的学生上台将照片贴在正确的位置上，并大声说出：Iam…Thisismydad.表达能力较强的学生还可以在教师的帮助下做进一步介绍，如：HeisfromChina.Heisateacher.设计意图：通过游戏活动使学生从一开始就有一种愉快的体验，以至于使他们忘记了是

(人教版)三年级起点英语上册33课教学设计

（人教版）三年级起点英语上册33课教学设计 Lesson 33 Have an apple 学习目标一、语言要素（一）词汇 1、三会：pear apple babana 2、二会：an (二)语言目标 Have an apple. No,thanks .I like pears. Ok,here you are.. Thank you. （三）话题呈现：Have an apple （四）任务设计：Have an apple 二、能力目标：让学生在真实的语言环境中，通过听、说、读、演，小组学习，合作学习等一系列方法，能够运用Have an apple. No,thanks .I like pears.Ok,Here you are.Thank you .等句型行交际。三、情感目标：在本课中重点培养学生互相关心，能说出自己喜欢的食物。四、教学重点：三会单词：cake egg orange 句型：Have an apple. No,thanks .I like pears. Ok,here you are..Thank you. 五、教学难点：本课的教学难点是：两会单词：an 六、教具：设计好的课件，食物图片，单词卡片，课文录音，课文歌曲。七、学具：学生自备单词卡片。八、教法学法：本课重点运用情境教学法，合作学习法。

教学过程一、热身：老师进了教室和学生用英语打招呼，使学生迅速进入到学习英语氛围中。二、新单词（一）导入：用旧句型带新单词导入：抽卡片编演。找三个学生，老师教学生抽取准备好的食物卡片，然后进行编演，用句型：I like ……How about you ?I like ……Me too. （三组）（二）新单词pear apple banana 1、老师请一个学生到前面来，请另一个学生蒙住他的眼睛，然后拿出一个梨，请学生摸一摸，老师提问：What’s it ？！学生用汉语说出是什么食物。 2、：老师说，pear. I like pears。 3、板书新单词：用打好的四线格：pear 4、朗读新单词：pear （老师领读pear ，p-e-a-r pear (学生齐读——男女生对读——分行读——找学生读——自读三遍） 5、看图片说单词：pear 6、看单词卡片读单词：pear 7、看课件说韵文：学生和老师一起看课件说韵文：pear ，pear ，pear ，I like pears. 8、用同样的方法学习：apple banana 9、看课件说韵文：学生和老师一起看课件说韵文：pear ，pear ，pear ，I like pears. apple ，apple apple，I like apples.banana ，banana banana，I like bananas 10、小组练习韵文：四个人一组来练习说韵文。 11、小组展示：抢椅子游戏：老师在前边放一把椅子，一把椅子上只可以做三个人，四个人一组，说一遍韵文，开始抢椅子，抢不到的同学看图片说单词。（三组） 12、Let’s chant：I like pears.Me too…… 二、新句型:用旧句型带新句型学习新句型：1、I like …….Ok,here you are.Thank you.2、Have an apple. Thank you.3、Have an apple.No,thanks .I like …….Ok,here you are..Thank you. （一）句型一I like …….Ok,here you are..Thank you.

三年级英语上册导学案(全册)

本周课堂规范：课题：Unit1 A Let’s talk /Let’s play /Let’s sing 课时：第1课时编号: E3001 教学思路学习目标：（纠错栏） 1.我能听懂、熟读并表演本课的对话。 2.我能向老师和同学用Hello, I’m ….或 Hi, I’m ….进行自我介绍。 3.培养学生乐于开口, 敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。预习指导： 1、初步认识本课的8个人物：Zoom、Chen Jie、Miss White、Wu Yifan、Sarah、 John、Mr Jones、Zip. 分小组并制作人物卡片。 2、听录音并结合图片，初步感知对话内容。课内探究（见课件）：课前热身：教师引导：同学们，你们知道生活中有关英语的单词吗？例如CD, Wow! 我学习，我快乐！课中用的小游戏：1、开火车进行自我介绍。 2、上车游戏。将学生分散在教室的各个角落，教师做司机，到各个站点接学生上车，学生上车前必须向司机问好，并作自我介绍。每个小组组内练习：方式有组长带读、玩游戏等方式。我的收获！各个小组向全班汇报今天所学的知识，其他小组给予评价。当堂检测： ★认识本课新朋友，读一读吧。小组成员每人扮演一个角色进行自我介绍。

教学思路（纠错栏） ★★情景选择。（）1. 当你的朋友和你用Hello打招呼时，你如何回答。 A．I’m Chen Jie. B. Hi! C. Goodbye. ( ) 2.约翰向别人介绍自己，他应该怎么说。 . A. Hi, I’m Sarah . B. Hello, I’m Wu Yifan. C.Hello, I’m John. ( ) 3. 当你向别人介绍自己时应该说： A. Hi! B. Goodbye. C. I’m Sarah. ( ) 4.当你向Sarah打招呼时，你会怎么说？ A. Hello, I’m Sarah. B. Hi, Sarah. C. Hello, John. ★★★我们能看图表演对话。(可以用自己的真实姓名) 例: A. — Hi，I’m Mike. B. — Hello, I’m Chen Jie. 收获与反思今天我很开心，我学到了：我的表现：我应该怎么努力：

小学英语课堂教学设计

小学英语课堂教学设计方案课题:Unit 3 It will be cold tomorrow 科学普及出版社英语六年级上册第二课时 Topic Weather 一、教学内容分析：本课的主要语言项目为It will be cold tomorrow，课文是围绕“天气”展开的。在课文中出现的主要句型：It will be …是学生以前没有学过的。Weather ,sunny,windy,rainy,hot,cold, I don’t like…等单词及句型有的以前曾经出现过。学生在课文中可以进一步理解和掌握这一功能以及这些单词。最后能有条理地表达出自己的话题。二、教学目标： 1、认知目标： ①掌握句型What’s the weather like tomorrow? It will be … ②理解单词的意思并能运用。 2、能力目标： ①能够读懂句型，完成练习。 ②能用简单的语言表达出自己的意思。 3、情感目标： ①学习策略：注重合作学习和自主学习。

②文化目标：只有条理清楚才能作到有条不紊，鼓励学生从小事作起，养成良好的习惯，长大为祖国为人民作出自己的最大贡献。二、重点、难点： 1、谈论将要做的或即将发生的事情时要用到的句型：It will be …. 2、基本句型掌握后能用所学的语言知识表达天气情况，作到语言比较准确，表达比较有条理。 3、能用所学知识解决实际问题，这是一个比较高的要求。 4、练习：Fill in. 三、课前准备： 1、教材相配套的多媒体教学课件。 2、教师准备一台录音机和相关录音带。 3、学生准备短语卡片若干，备用。四、教学步骤和建议（一）Step One: Class opening and review 1、复习上一课学得12个单词和本科的26个单词。 2、复习短语教师出示准备好的短语卡片，学生快速读出，并在教师的引导下说出完整的句子。（二）Step Two:New concepts １、播放事先准备好的录音带。认真看书，并认真听。并填好已学的Let’s talk.

PEP小学三年级英语上册教学设计全册教案

P E P小学三年级英语上册教学设计全册教案公司内部编号：（GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-

Unit 1 Hello 第一课时教学目标 1 听懂会说 Hello! Hi! Goodbye/ Bye-bye. 2 了解学习英语的重要性。 3 掌握 I'm句型. 教材分析本节课是本学期开学的第一课，也是学生接触英语的第一课，本节课是本单元的基础，重点是让学生听懂会说一些简单的问候语，并能介绍自己。这也是本节课的难点。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。学生分析学生第一次接触英语课，都很感兴趣、积极，学习热情也比较高，可通过学生的兴趣与积极性，培养学生的语感。【教学准备】教师：录音机、磁带、人物头饰。学生：课本、活动手册。【】 Unit 1 A Hello! TV VCD DVD

I'm Sarah. I'm Miss Zhang. Goodbye! 【教学过程】一、Warm-up 看开头的Welcome to English. 彩图让学生学会说词汇TV，CD, VCD, DVD, OK! H! Yeah! Bye, Cool! Wow! E-mail, cartoon. 来激发学生兴趣。学生学习这些单词有部分学生在日常生活中已经学会。【设计意图】：通过简单的词汇，激发学生兴趣。使学生有一个好的开头。二、Presenation 1. 播放Hello录音教师与学生打招呼：Hello, boys and girls. Ss: Hello, Miss Huang. 2. 教师扮演 Sarah, 与学生打招呼。【设计意图】：达到师生互动教学。 3. 学生one by one练习【设计意图】：达到生生互动教学。三、Practice 1. Play a game 猜一猜 Who is he/she 学生说Hello，让另一学生猜他是谁，学生参与活动。 2. 击鼓传话，传到谁谁就来做自我介绍。

【人教pep版】(三起)三年级上册英语：Unit 1 导学案 2

三年级英语科导学案课题Unit 1 Hello！课时第1课时总课时学习目标1、听懂、会说Hello./Hi . I'm .... 2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语. 学习重难点重点：见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习难点：自我介绍用语I'm …的发音不容易到位，学习起来较难课前准备本课时所需的单词卡和课件学法指导创设情景，小组合作跟读法、对话法、练习法学习过程基本环节学案导案自主学习由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师有必要采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。同时可利用本教科书开头的蝴蝶页Welcome to English彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV，CD， VCD，DVD，OK! Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail, cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。激发学生想学英语的兴趣和愿望合作探究1、One minute show 认识书中的人物 2、边听录音，边思考相应的情景。 3、教师释疑 Hello！ Hi！I’m = I am Miss White 多领读，多示范展示交流 1、抽组展示读人名 2、各小组展示对话内容对出错单词及时纠正

拓展延伸玩Let's play中的游戏“击鼓传花”。首先，将全班学生分成两组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生分别传花。当老师的鼓声停住时，拿到花的同学就站起来说：Hello / Hi, I'm.... 如果学生已有英文名字，即可在此处进行练习，如没有，可先用中文名字代替。（这个游戏也可以用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时，起立做自我介绍。）当堂检测情景感知：根据你对课本对话的理解，选出下面问题的答案。（）1、用英语介绍自己应该怎样说： A. I’m Liu Xin. B. I have a pencil. （）2、Tom向别人介绍自己时应该说： A. Hi! I’m Tom B. Hello （）3、别人向你打招呼时应该说： A. Goodbye B. Hello 对本课基础知识的检测。小组合作核对答案。并对有质疑的题目进行探究讨论，对有分歧的题目可请教老师来帮忙。反思提升通过本节的学习我学会了 ———————————————— 通过同学们的总结，老师作适当的补充。教学反思

三年级上册英语第一单元第一课时教学设计

第一课时 A Let’s talk Let’s play B Let’s sing 【教材分析】教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。教学难点：自我介绍用语I’m …的发音不容易到位，学习起来较难。I’m 的发音，应为[aim]不能读成[em]或[ai]，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。【学情分析】三年级的学生初次接触英语，主要是通过在课堂教学中学习对话，认读单词，学唱英文歌曲，培养学生的积极性。激发他们学习英语的热情。【教学目标】一、能力目标： 1. 能在合适的情境中运用短语“Hello./ Hi. Goodbye. /Bye-Bye./See you.”带招呼或道别。 2. 能用“I’m….”来介绍自己。二、知识目标： 1.能听、说、认读单词Sarah 、Wu Yifan 、Miss White。并会介绍自己的名字。 2. 能会唱歌曲“Hello! Happy Teacher s’ Day!”。三、情感目标：鼓励学习英语，使用英语，做个有礼貌的小学生。【教学准备】 1教材相关人物的面具或头饰 2为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具 3教材相配套的录音带【教学过程】一、Warming up/Revision（热身/复习）

（1）先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为“迪士尼英语”中第一课的片段（Magic English----Hello）学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi ，边看卡通边说英语。学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。[本部分内容根据各校情况可自行改变，用图片来代替，或直接进入下一环节。] （2）通过看卡通片告诉学生“卡通”一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。在现实生活中，我们还有许多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD, VCD, DVD等等。（3）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail, Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。二、Presentation/Practice（新课呈现/操练）（1），教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。 T: Hello, boys and girls. Ss: Hello. （2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello, I’m Miss…/Hi, I’m Mr … （3）强调I’m….的发音，引导学生用I’m….介绍自己。教师还可带上Sarah的头饰介绍Hello! I’m Sarah. /Hi! I’m Sarah. （教师在示范时，应定要用手势语言辅助学生理解。对于初学者来讲，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教学。）（4）给学生带上Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello! I’m … 【设计意图】激发学习兴趣，训练学生表述能力，以及落落大方的气质。（5）Listen and imitate.（听录音模仿。）听录音，放投影；或通过录像，VCD来展示Let’s talk部分的教学内容。

三年级上册英语单词复习教学设计

三年级上册英语单词复习教学设计Teaching design of English word review in Vo lume 1 of grade 3

三年级上册英语单词复习教学设计前言：小泰温馨提醒，英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言，几乎所有学校选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。本教案根据英语课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 unit 1 喂：你好先生喂；你好我是我是这是我的兄弟名字名叫…… 和；同；又；并且

小姐；老师班；全班同学你的什么是什么新的老师好的遇见；会面你见到你很高兴也 unit2 好的早上孩子们（复数）怎么；怎样是你；你们你好。好；身体好

谢谢你呢？好；行下午多谢夫人；太太傍晚 unit 4 洗你的；你们的手先生刷；梳头发所有的；全部对行；好；对爸爸脸和；并且清洁

耳朵太太；夫人妈妈牙齿但是眼睛头鼻子嘴巴；口画画 unit 5 摸；触摸脚趾举起手臂右；右面的腿左；左面的哎呀这是

我的身体；躯干脚 unit 7 什么地方；哪里 ……是在哪里铅笔它在……的上面书桌不；不是；不对床不不是在……里面铅笔盒桌子在这里就在这里！钢笔

2018年人教版pep三年级英语上册全册导学案

目录 Unit 1 Hello! (1) 课时一 (1) 课时二 (1) 课时三 (2) 课时四 (2) 课时五 (3) 课时六 (4) 课时七 (4) Unit 2 Colours (5) 课时一 (5) 课时二 (6) 课时三 (8) 课时四 (9) 课时五 (10) 课时六 (11) 课时七 (13) Unit 3 Look at me! (16) 课时一 (16) 课时二 (17) 课时三 (19) 课时四 (20) 课时五 (22) 课时六 (24) 课时七 (25) Recycle 1 (26) 课时一 (26) 课时二 (27) 课时三 (28) Unit 4 We love animals (30)

课时一 (30) 课时二 (31) 课时三 (32) 课时四 (32) 课时五 (33) 课时六 (35) 课时七 (36) Unit 5 Let’s eat! (38) 课时一 (38) 课时二 (39) 课时三 (40) 课时四 (41) 课时五 (42) 课时六 (43) 课时七 (44) Unit 6 Happy birthyday! (45) 课时一 (45) 课时二 (47) 课时三 (49) 课时四 (49) 课时五 (50) 课时六 (50) 课时七 (51) Recycle 2 (53) 课时一 (53) 课时二 (54) 课时三 (55)

Unit 1 Hello! 课题：A Let’s talk（1）课型：新授主备人：使用时间：______________ 组别：学习目标：本部分主要是会话学习。通过见面打招呼，自我介绍以及道别等情景，在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。学习重点：在模仿、学习、表演的基础上自我介绍。 [课前尝试] 1、学生准备男女生常用的英文名字。 2、为Let’s play中的击鼓传花游戏准备相应的道具。 [课堂探究] （1）以自我介绍引出Hello, I’m …. / Hi, I’m…. （2）你可戴上Sarah的头饰介绍Hello! I’m Sarah．并用同样方式介绍其他人物。（3）让学生到讲台上来，戴上Sarah, Chen Jie, Mike的头饰说：Hello!I’m …. （4）教师戴上Wu Yifan的头饰说Hi! I’m WuYifan．并与戴Sarah头饰的学生相互问好，并有意在分手时说Goodbye． [课后检测] 做活动手册第一单元的第1部分练习。 [作业设计] （1）听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。（2）遇到老师、同学和家长时要用Hello! / Hi! 打招呼;分手时要用Goodbye．/ Bye-bye．道别。课题：Let's learn（2）课型：新授主备人： . 使用时间：组别：学习目标： 1．Let's learn 主要学习5个有关文具的词汇：pencil, pen, ruler, eraser和crayon。 2．Let's do 通过Show me your .... 的指令，练习并运用以上单词。学习重点：见第一课时 [课前尝试] 自备与本课相应的文具（实物）和卡片。

三年级英语上册教学设计

三年级英语上册教学设计第周第二单元第 1 课时课题 Nice to meet you. 重点How are you ? I am fine,thanks. This is my friend. 难点 This is my friend. 教学目标1、能听懂对方问候并进行问答。 2、学会介绍朋友并进行互相问候。 3、能认识并书写大小写字母D\d。科研目标研究如何引导学生学会学习教具Tape cards pictures 学生活动教师活动学习反馈导入：播放录音，组织学生进生：兴高采烈地

演唱歌曲《Hello song 》，复习打招呼的用语，进入学习情境。行表演唱。边唱边表演。新授： 1、学习新单词“friend”。 2、练习说新单词,出示相关照片。 3、听Chant ，进行跟唱，感受对话学习内容。 4、看图，听故事，感知新句型。 1）尝试着说出句型 “This is my friend, Xiaolan. This is Tutu .” 2）运用Chant ，练习句型“This is my friend, ____. This is 创设情境：（准备若干张图片）This is my mother. This is my father. This is my brother. And this is my friend. 用已知词汇“mother \ father…”引入新词“friend”。提问： 1、Jack 是如何介绍 Xiaolan 和Tutu 互相认识的？生1： This is, This is my friend, Xiaolan. 生2：Friend, my friend, this is my friend. 生3： This is, This is, This is Tutu.

三年级语文上册导学案参考答案

5、灰雀【编号：Y3007】【中心思想】这篇课文讲述的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。体现了列宁善解人意，对男孩的尊重、爱护以及男孩的诚实和天真。【预习导学】——2、整体感知（3）a、想一想，课文主要讲了一件什么事？答：这篇课文讲述的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。 b、列宁是一个怎样的人？答：列宁是一个懂得尊重和爱护儿童人格尊严的人。 3、预习检测：（1）我能看拼音写词语。【本题要求熟练读写】上一行：（郊外）（散步）（胸脯）（或者）（勇敢）下一行：（可惜）（高低）（真诚）（婉转）（严寒）（2）根据意思写词语。【本题要求背诵】①（婉转）②（自言自语）③（欢蹦乱跳）（3）我能说一说课文的主要内容。答：这篇课文讲述的是列宁在公园里寻找三只惹人喜爱的灰雀当中的一只时，遇到了将灰雀捉走的男孩，经过交谈，受到感动的男孩将灰雀放回来的故事。【课内探究】（一）1、在文中（第1自然段）用“”画出描写列宁的句子：①“有一年冬天，列宁在郊外养病。他每天到公园散步。”②“列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。” 在书中用“”画出描写灰雀的句子：“公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在枝头欢蹦乱跳地唱歌，非常惹人喜爱。” 说说你从中体会到了什么？答：我从中体会到了灰雀的美丽、活泼、惹人喜爱，也体会到了列宁对灰雀的喜爱和关心爱护。 2、读（第2—10自然段）：从列宁和小男孩的对话中你发现了什么？他们的心里在想些什么？答：从列宁和小男孩的对话中我发现了：男孩的吞吞吐吐语言和异常的行为已经告诉列宁，灰雀的消失与他有关。他知道自己错了，想改正，可又没有勇气当面承认。我也发现列宁善于观察小男孩的言语、行动，运用了既不伤害小男孩的自尊心，又能使小男孩认识到错误的巧妙的教育方法，就是不大声地批评他做错了，而是用自己对灰雀的担心来感动他，让他改正错误。同时，也体会到列宁对儿童人格的尊重和爱护。

pep人教版三年级英语上册第一单元教案教学设计

本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书三年级上册第一单元。单元主题为Hello ！（你好）。从这个学期起，学生开始正式学习英语这门语言、学科，他们要从这个单元学会如何用英语同新同学见面打招呼、自我介绍以及道别。单元主情景图展示了本套教材的六个主人公：Mike, Wu Yifan, Chen Jie, Sarah, Miss White, John，以及两个卡通动物朋友：Zoom, Zip。新学年开始了，他们在互相打招呼，做自我介绍或道别。本单元共分A、B、C三部分。A部分共三页，分三课时。第一课时为情景对话和练习部分。Miss White （怀特老师）在同这个学期的新同学们打招呼并介绍自己，引出本课时用于介绍自己的句式：I'm...以及打招呼用语：Hello! Hi! Let ' play （玩一玩）部分提供了一个课堂游戏活动，两个学生头戴教材主人公的头饰在做自我介绍。希望学生可以通过这样的角色饰演达到操练重点句式的目的。第二课时为重点词汇和重点句型呈现，Zoom和Zip带领大家认识文具类词汇：ruler, eraser, pencil, crayon 以及表示自己拥有某物的句式：I have a/an… 并通过韵句： I have a ruler. Me, too.来进一步巩固重点单词和句型。第三课时为字母学习，通过字母歌，初步接触英语的二十六个字母，并在找一找活动中熟悉二十六个字母的字形。 B部分共四页，分两课时。第一课时仍然呈现情景对话和练习。Mike和John 在互相询问姓名，并在下课后向Miss White道别。在这个过程中呈现询问他人姓名及其回答的句式：What's your name? My name is ...和道别时的用语：Goodbye! Bye!之后Let s play环节中，学生通过变换姓名进行句式操练活动。第二课时呈现文具类重点单词bag, pen, pe ncil box, book。之后通过一个指令性活动来使学生进一步熟悉新授词汇。之后的阅读练习、听一听标序号和连线的练习以及歌曲都用来巩固练习本课的重点词汇及句型，与C部分合为一个课时。 C部分为故事阅读课时，故事的主人公是我们的卡通动物朋友Zoom和Zip。