5—6岁幼儿人物动态画教学的几点思考

龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/7c1340619.html,

5—6岁幼儿人物动态画教学的几点思考

作者：许小莉

来源：《下一代》2018年第04期

摘要：对于幼儿人物画的教学往往与其他的绘画题材方法一样，一般都让幼儿先观察教师的范画，或者小朋友之间互相观察各自的动态，教师采用讲解示范的方法来完成教学。人物动态千变万化，要让幼儿很好地表现出人物的动态就比较困难，教师在教学时应采取与其他绘画题材不一样的教学方法。通过对幼儿作品的收集与评价，对教学方法的研究和探索，能让教师更清楚地认识和了解中大班年龄阶段的幼儿的人物画特点。

关键词：5-6岁幼儿；人物动态画；教学；策略

绘画教学是幼儿园艺术教育领域中的一项重要内容，幼儿正处在培养绘画兴趣的关键时期。因此，选择适当的内容和教学方法就显得尤为重要。表现人物的简单动态，是5-6岁幼儿绘画教学中的一个难点。但随着生活经验的不断丰富和认知的发展，他们会逐渐对自己过多重复呆板的人物图象表示不满。

一、我园中大班幼儿人物画教学的现状分析

（一）在我园幼儿绘画题材中，人物画占有相当的比重。幼儿美术活动中，所选取的绘画题材往往是幼儿生活经验范围之内的，他们感兴趣的内容。人，是幼儿生活中最熟悉不过的了，因此，选择人物作为绘画的题材，在幼儿的绘画作品中是很常见的。

（二）针对我园5-6岁幼儿人物画的调查与分析。我园作为一所农村幼儿园，孩子大多来自农村，由于农村幼儿的生活环境和幼儿自身绘画能力的局限，使他们的人物画往往存在着模式化、符号化的特点。

（三）人物动态画需要不同与其他绘画题材的教学方法。现在，我园对于幼儿人物画的教学往往还与其他的绘画题材一样，一般都让幼儿先观察教师的范画。

二、该年龄阶段幼儿人物画教学的重要性

虽然，幼儿的美术活动强调应首先注重对幼儿情感方面的培养，注重幼儿的学习兴趣的培养。但是，本人认为幼儿期对于一些绘画方面简单的技能技巧的还是非常有必要的。

中班的幼儿经过了小班一年的学习，对绘画活动有了初步的兴趣，绘画已经逐渐变成了他们喜欢的、一种表达自己内心思想的最直观的有效的方式。因此，在中大班年龄阶段展开该项研究有着特殊的意义。

三、5-6岁年龄阶段幼儿人物画教学的几点策略

幼儿水墨画教学方法

幼儿水墨画教学方法 水墨画是我们中国传统的国画艺术之一。水墨画融诗、书、画、印为一体，代表了一个国家、一个民族的文化修养和内涵，是我们中华民族的国之瑰宝和骄傲，是中国传统文化的精华，它博大精深，文化内涵深厚，让幼儿从小接触，学习有利于培养学生对中国民族传统文化的热爱情感，也是水墨画传承与发展的重要途径。它用笔简练概括，作画迅速，形象生动，是幼儿非常喜爱和易接受的。但水墨画教学在幼儿园这一个环节中相对薄弱水墨画技法丰富，幼儿脑的功能虽然不断趋向成熟，小肌肉运动暂时联系也日趋协调，但神经系统的发育还不完善。教幼儿学作水墨画，不仅能激发幼儿的情感和美感，而且还能锻炼幼儿手腕的灵活性。是培养幼儿的观察、审美、思维、创造等方面能力的一个重要手段。 1、指导幼儿运用正确的握笔方法；

2、引导幼儿仔细观察，多看实物，了解作画对象的外形特征、颜色等； 3、教幼儿一些简单的运笔方法； 4、如何构图； 1、教幼儿学画水墨画，首先要教幼儿掌握正确的握笔姿势。为了让幼儿更好地掌握执笔方法，初教时我是用以下方法指导孩子们的，“左手拿起毛笔，右手伸出大拇指，放在衣服第二颗纽扣上，指甲朝里，向前推，二哥哥压过来，三哥哥中指碰过来，四弟弟顶出来，大哥哥在二哥哥下面。”但效果一般，孩子们记不住，因为太繁琐了，于是我又编了一首儿歌让孩子们边念边执笔："一指按住笔，二指三指勾住笔，四指顶住笔，五指靠在底。"此外，还可向幼儿简单地介绍一些水墨画的工具和材料，如：纸张、笔墨、颜料等。 2、引导幼儿仔细观察、日常生活中多看实物，了解作画对象的外形特性、颜色等，选材也很重要，要选择幼儿喜欢的、经常接触的实物进行教学。如：常吃的水果、蔬菜和小动物等，很受孩子们的欢迎。

【幼儿教案】幼儿园大班艺术活动：水墨周庄(水墨画教学)

崔莉莉 活动目标 1. 尝试把海绵拓印出的图案变成房子，简单添画表现古镇周庄的美景。 2.能够大胆想象和创作，并表达自己的想法。 3.喜欢参与水墨活动，感受水墨画的意境美。 活动准备 经验准备：对毛笔的使用有一定了解。 物质准备;绘画材料：毛笔、宣纸、黑色墨汁、红、黄、蓝、绿颜料、颜料盘、纸巾。 教学材料：视频《古镇周庄》、吴冠中作品、《小桥流水人家》背景音乐。 活动重难点 重难点; 能运用拓印与水墨结合的方法，表现古镇周庄的美景。 活动过程 导入语：“二幼宝宝小脚走天下”，今天崔老师带领大家来到苏州站，苏州是一个历史文化古城，而苏州昆山古镇周庄是江南六大古镇之一，周庄四面环水，依河而建，历史悠久且是典型的江南水乡，被称为“中国第一水乡”。 一、观看《古镇周庄》的视频，感知江南水乡周庄的特色美景。 （一）幼儿欣赏《古镇周庄》视频，初步感受水乡的美。 提问：你看到的房子是什么样的？幼儿自由回答。 （二）欣赏周庄著名景点图片，进一步感知特色美景。 提问：你们觉得周庄美吗？哪里美？ 小结：走进周庄就好象走进了一幅画——小桥、流水、人家。清清的河水在周庄里纵横交错，一只只小船载着游客在河中缓缓前进，摇船的妇女穿着蓝布花衣，唱着民歌，两岸杨柳依依，构成了一幅美丽的水乡画卷。

过渡语：周庄的美景不仅吸引了很多游客，也吸引了很多画家，今天老师带来了著名画家吴冠中爷爷画的水墨画《古镇周庄》，看看他的画里画了什么？ 二、欣赏《古镇周庄》水墨作品视频，探索发现水墨画表现周庄的方法。 （一）幼儿欣赏吴冠中水墨作品。 提问：他的画里画了什么？你有什么样的感觉？ 小结：吴冠中爷爷用深浅不同的笔触，表现周庄远近不同的建筑。墨汁晕染宣纸后的效果，让画面洋溢着周庄的美。 （二）进一步分析水墨作画的特点。 提问:画面还用了哪些颜色？这些颜色分别代表着什么？ 小结:水墨画以黑色为主，勾勒出古镇的黑瓦白墙。搭配淡淡的绿色等色彩，装点出古镇上的人物、绿树等。 过渡语：这么美的水墨周庄，你们想不想尝试把它画下来呢？ 三、借助短视频进行创作讲解，提升拓印与水墨画结合表现周庄的方法和步骤。 （一）幼儿欣赏作画短视频。 （二）结合短视频提问引发幼儿对绘画方法与步骤的回忆： 1.用海绵不同位置拓印，大大小小的痕迹像屋顶、窗户，拓印的位置摆放注意层次感。 2. 毛笔淡墨表现添画线条，让小镇上的房子更好看。 3. 添画小桥、流水、绿树等，丰富画面。 过渡语：老师给你们准备了水墨画工具，把你们心中美丽的最美的周庄画下来吧！ 三、幼儿进行创作表现，教师巡回指导。 （一）提出作画要求 （二）幼儿作画，教师巡回指导 1.重点指导幼儿握笔姿势及作画姿势，指导幼儿正确使用浓墨淡墨、适当添画表现出建筑美。 2.鼓励幼儿大胆下笔，自信绘画，保持画面及桌面的整洁。

(完整版)动漫人物绘画

美少女头部绘画 教学目的通过对人头比例、结构、形体体块组合等因素关系的认识把握，养成整体观察、整体描绘的良好习惯和能力。 技能目标掌握动漫人物头部比例，掌握动漫人物头部的的表现方法和会制技巧。情感目标开阔眼界欣赏动漫作品，大胆实验，培养创新意识。 教学重点掌握动漫头部结构比例，五官比例 教学难点理解三庭五眼关系头部动态 教学方法讲授法、示范法、图片展示法。 教学课时 4课时 教学过程 第一课时 导入： 漫画人物都是从现实中真人转变而来的，可以根据真人来绘制出想要的卡通形象，下面通过漫画素描临摹，来学习动漫人物的表现方法和技巧。 新授 通过由传统素描到创意素描的递进，逐渐在思维层面上摆脱传统素描对其训练思维的束缚，打开学生的眼界，激活学生的热情，灵活学生思路。 一、动漫素描理论知识 1、传统素描 2、创意设计素描知识概述 3、欣赏图片：表现主义、现代主义 二、构图在素描的作用在创作中关于构图所要注意的方面？ 1、构图太偏容易产生失重感 2、构图太小显得画面过于空旷 3、构图太满则会引起拥挤、膨胀之感世界上的一切事物无不包含着矛盾的两方面。构图体现在速写中，是要刻意地制造对比，使画面比生活更突出，从而更好地体现要表达的主题。这与影视戏剧创作中刻意地制造剧中的人物矛盾冲突以体现源于生活而高于生活的主题思想的根本原理是一样的。在构图中，追求对比的同时，更要注意整体的均衡。大致上我们可以总结出不同视觉形象的重量比较关系如下： A、人比动物重。 B、动物比植物重。 C、动的形态比静止的形态重。 D、深色形比淡色形重(在淡色的地纹上)。 E、淡色形

比深色形重(在深色的地纹上)。 F、粗线比细线重，面积大的形比面积小的形重。 G、颜色鲜艳的形比灰暗的形重。 H、感觉上近的形比远的形重。三、创作主题：石膏像的创意组合（4开）先为学生展示优秀作品，引导学生利用身边可见到的石膏像，结合个人的灵感与情感，绘制一幅4开大的创意设计素描。将装饰图案、设计、素描、新材料等因素叠加处理，形成具有新意的素描作品 第2课时 创意设计素描理论知识 创意设计素描区别于传统意义的素描学习，不以写实再现为最终目的。写实再现式现代素描以锻练画者的观察能力为主，要求正确观察，忠实再现，讲究严格的形体、结构空间的表达和熟悉的素描技巧。创意素描突出发散性思维意识，强调主观设计性利用素描手段表现独立于主体之外的审美意识，将装饰图案、设计、素描、新材料等因素妇；叠加处理，形成新式的一种素描样式。不论是传统素描还是设计素描，其共同的前提是从生活中获取自己更独特的感受，用情感将感受包装和美化，利用传统的绘画手段，表达现代社会的发展特征。二、教师指导先给学生展示欣赏优秀作品，然后让学生实践操作，教师边实践指导边穿插理论知识。三、创作主题：生活用品组合（4开）选择生活中所用的或者废弃的物品来进行创作。可以融入或厚重或轻薄，或低调或华丽的形态表现，重在融入个人的情感表达。 重点与难点：重点：训练学生在创意素描的“创意”二字上下功夫。难点：学生未能在空间透视上有透彻的理解。 思考： 学习漫画在空间透视上的知识。一、建筑结构形态造型 1、空间透视理论讲解2、建筑形态组合写生范图欣赏：在校园内对建筑物进行写生，也可以对图片资料进行写生。二、创作主题：建筑物的堆叠（4开）要求学生结合自己所见过的建筑物，绘制出各种奇形怪状的建筑，可以穿插入任意不相关的物品，如穿越时空般交叉在一起。

新理念下的小班幼儿水墨画教学

新理念下的小班幼儿水墨画教学 练湖中心幼儿园林蓓 水墨画，又称中国画，简称国画。它是我国历史悠久的中华民族所创造发展起来的一门艺术，自成体系，是我们中华民族灿烂文化的组成部分，在世界美术艺苑中独树一帜。水墨画融诗、书、画、印为一体，代表了一个国家、一个民族的文化修养和内涵，是我们中华民族的国之瑰宝和骄傲，是中国传统文化的精华，它博大精深，文化内涵深厚，让幼儿从小接触，学习有利于培养幼儿对中国民族传统文化的热爱情感，也是水墨画传承与发展的重要途径。通过一学期的尝试，我总结出以下几点体会： 一、激发兴趣，让孩子们和毛笔宝宝做朋友。 幼儿一旦对水墨画产生了兴趣，注意力往往特别集中，再加上教师的适当引导和鼓励，就容易让幼儿大胆、无拘无束的表现绘画的事物。激发兴趣，让孩子们和毛笔宝宝做朋友。 水墨画虽然可以使用棉签、手指，有的水墨画大师甚至可以用胡须作画，但是我认为，毛笔是水墨画学习的必经途径，也是最好的工具，是几千年来我们老祖宗文化的沉淀、精髓。越早在水墨画学习中接触、使用毛笔，越能更快的继承和领会水墨画的精神。 因此，思虑再三，我决定大胆的让孩子们尽快、尽早的使用毛笔。我把一杆杆小毛笔发给孩子们，让孩子们用小脸蛋亲亲毛笔毛茸茸的头，孩子们被痒得“咯咯”笑起来。我趁机告诉孩子们，今后我们要和毛笔宝宝做朋友，一起来画水墨画。什么是水墨画呢？我将水墨画工具展示给孩子们，并且让孩子们欣赏齐白石老爷爷的作品，介绍齐爷爷的生平故事，孩子们感到特别有意思。对齐爷爷笔下活灵活现的小蝌蚪、小青蛙、大虾、小蚂蚱感到特别惊讶、着迷，一个劲儿地夸齐爷爷画得好。我告诉孩子们，这些都是齐白石爷爷用毛笔和水墨画工具画出来的，有的孩子立即说：“林老师，我也想向爷爷

儿童水墨画教案(奇妙课程)

第1课彩墨游戏 第1课时 教学目标： 1.接触传统水墨画的工具材料，对水墨画基本用笔、用墨方法有一定的了解，并运用中国画的方法表现、尝试完成一幅水墨小品画。 2.通过体验尝试、感受传统水墨画的韵味，感受中国传统美学的审美并培养学生的探索精神和创新意识。 教学重点： 感受传统水墨画工具材料的特性，学生对水墨画基本用笔、用墨方法有一定了解，会使用水墨绘画语言表现自己体会到的物象。 教学难点： 学生大胆尝试传统水墨画工具材料、自然地用点线面组织画面，学生在笔墨造型能力方面能有自己的理解。 教学准备：水墨画工具材料、教具。 教学过程： 一、认识水墨画材料 孩子们，今天我们要在美术课堂上认识一些新的小伙伴，看看你们桌上的小可爱，它们很特别吧？摸摸看，闻一闻，感受一下吧。（说说你的感受。）它们和我们平时用的工具材料有何不同？ 二、大胆猜想，小心求证。 1.出示一幅图，猜猜看，老师用了桌上的哪些材料？怎么画出这幅画的？ 2.按你猜的办法试一试，老师用了十秒，给你们一分钟吧，提出活动要求：分小组合作尝试笔墨游戏。集体协作完成,小组长和小组成员商量,要求先由同学们大胆地在纸上用墨和水在宣纸上留下痕迹。其他同学观察笔墨的变化。师记时,一分钟任务。

卫生习惯作要求，轻拿轻放，惜墨、惜纸、小心不要弄脏衣物。 展示作品,让学生们说说你是怎样完成的，评价引导，贴上“标签”干、湿、浓、淡、焦，分类。 宣纸，是笔墨的舞台，水是墨的灵魂，墨注入了水，就活了，就有了千变万化的模样。 三、玩水墨，观察墨色变化体验运笔方法。 1.游戏，点点和线条。 孩子们领到自己小组的“任务卡”分成点点组和线条组，完成“模仿任务”和“创意任务”，分享经验，合作画点和线，组员互相学习，认真听各小组代表发言、经验分享。（画点线的要求，是墨色要有焦浓淡干湿的变化。） 提示孩子们用笔方法“立起来”、“倒着”（中锋、侧锋等），笔腹蘸淡墨，笔尖蘸浓墨，笔蘸淡墨，在笔毛根部加浓墨，你还有什么好点子？ 四、师生创作，一起玩彩墨游戏。 教师示范，笔墨还可以这样玩，“浓破淡”、“淡破浓”、线在宣纸上的游走、嬉戏。 学生作业，点、线、彩结合，注重墨色变化。 第1课彩墨游戏 第2课时 教学目标： 1.接触传统水墨画的工具材料，对水墨画基本用笔、用墨方法有一定的了解，并运用中国画的方法表现、尝试完成一幅水墨小品画。 2.通过体验尝试、感受传统水墨画的韵味，感受中国传统美学的审美并培养学生的探索精神和创新意识。

小班教研理论学习——小班幼儿如何开展水墨画学习

小班教研理论学习——《小班幼儿如何开展水墨画学习》 水墨画，又称中国画。引导和培养幼儿对水墨画的兴趣，不仅能提高孩子的动手操作能力，也可以提高孩子的思维能力，激发孩子的想象力和创造力，锻炼手部力量，对孩子的发展都会产生积极的作用。但水墨画教学在幼儿园这一个环节中相对薄弱，水墨画技法丰富，幼儿脑的功能虽然不断趋向成熟，小肌肉运动也日趋协调，但神经系统的发育还不完善，小肌肉还不够发达，手的运动尚不灵活。因此，幼儿手的运动还不能服从他们的意志，加之幼儿对外界的认识粗略，又缺乏一定的空间知觉，这成为学习水墨画的难点。经过尝试总结出以下几点： 一、兴趣是幼儿学习的源动力 幼儿一旦对水墨画产生了兴趣，注意力往往特别集中，再加上教师的适当引导和鼓励，就容易让幼儿大胆、无拘无束的表现绘画的事物。 1、毛笔的特殊表现引起幼儿的兴趣 由于水墨画需用毛笔，它有别于其他的绘画工具，一般家庭中是不会使用到它写字或者绘画的，所以一开始就可以通过毛笔吸引幼儿的兴趣。毛笔有其独特的魅力，它从大至小,从粗到细，使孩子大开眼界，它粗笔可细用、细笔可粗用，色彩浓淡可随意靠人调节，几笔便可画出栩栩如生的事物来。幼儿领略到毛笔的神奇，提高了幼儿学水墨画的积极性及兴趣。由于水墨画只能是一笔而过，不能复笔，更不能像涂色那样把图形涂出来。针对这一点，在教学过程中教师要激励幼儿"大胆落笔，不要复笔，画错了也不要紧"。让幼儿在轻松自由的气氛中作画，再也没有拘束和顾虑，幼儿就不仅敢画而且爱画了，对其充满浓厚的兴趣。 2、水、墨、色的自然交融，激发幼儿的兴趣 让幼儿欣赏水墨画的作品，用生动形象的语言介绍作品。墨色的交融，干、湿、浓、淡、清构成水墨淋漓的情趣世界，这对幼儿既是一种美的启迪、情操的陶冶，也是一种水墨画技法训练。通过欣赏教师的一些水墨画作品，演示泼墨、甩色、点色、吹色等用笔用色技法，使幼儿产生强烈的兴趣。幼儿开始练习时只是按照自己的能力画，用毛笔沾水、沾墨、沾色，使水、墨、色在宣纸上自然交融，再用长短粗细不同的笔触，产生奇特的韵味，使幼儿在无意之中学到中水墨画的笔墨技法。通过幼儿自己的操作，激发起兴趣，越来越喜爱水墨画。 3、在游戏中激发起幼儿对学习的兴趣 游戏是幼儿的主要活动，只有在游戏中激发起幼儿对学习的兴趣才能让他们自觉自愿学习。以娱乐、玩耍的方式，使幼儿饶有兴致的反复学习和操作，通过幼儿在看看、想想、画画、做做、玩玩中进行学习水墨画。这种方法符合幼儿的年龄特点，幼儿可以在毫无思想负担以及自然、轻松、愉快的环境下，获得知识技能。对于幼儿来讲，年龄越小，越没有明确的目的，他们常常把水墨画活动当作一种有趣的游戏，绘画起来也就十分投入、大胆、无拘无束。 由于水墨画不象一般的美术活动，不可能通过一、二次的练习就可以见效，往往需要反复的活动，而过多的反复练习会使幼儿感到枯燥，所以，练习应当采取多样的游戏方式，变换花样达到联系的目的，在游戏中使幼儿更好的掌握绘画技能。例如：在学习洗笔的方法时，可采用形象语句“毛笔姐姐”“毛笔妹妹”，洗笔就说“给笔洗澡”，吸笔就说“舔一舔”等，也可以利用小动物的形象，让孩子一边玩一边学习洗笔，让幼儿通过自己的模仿学习毛笔的洗笔方法，可以说是学习中玩，玩中学。

卡通人物造型

人物造型 一、 要想准确地将故事中的所有人物介绍给读者，就应该掌握不同年龄、不同性别人物的画法。此外，为了让剧情能更深地打动读者，就应尽量做到正面角色的英俊、美丽、善良都表现到极点，反面角色的凶残、狡猾也应夸张到位，切忌人物的中庸，这一点很重要。漫画的很大一部分意义在于它的夸张，设计人物造型时应遵循这一特点来进行。年龄不同的人物画法： 婴儿： 胖乎乎、圆墩墩的，头显得特别大，宽额头，看不到脖子，身长是等分，脚要短些。 儿童： 头较大，手脚的线条较细而且比较短。 年轻女性：-年轻男性： 年轻女性：线条比较细腻，肩部略斜，整体成曲线形，腰部很细，胸部隆起，臀部较大，脚踝较细。年轻男性：线条有力，肩幅较宽，胸部成扇形，

腰比肩窄，脖子较粗，脚大。中年女性：要比年轻的女性更强调曲线，眼睛略小，微胖，脚踝较粗。 中年女性：-中年男性： 中年女性：要比年轻的女性更强调曲线，眼睛略小，微胖，脚踝较粗。中年男性：比年轻男性略胖，头发较稀疏。 老年女性：-老年男性： 老年女性：弯腰驼背，肩部略斜，膝盖略微弯曲。 老年男性：弯腰驼背，两脚分开、有点弯曲，肩部较窄，若再画上拄拐杖就更显老了。

二、年龄不同人的五官画法： 幼儿： 幼儿的五官都集中在脸部下半部1/2的部位。 小孩： 眼睛大大的，口、鼻小小的。眼睛的位置在脸部1/2以下的部位，下巴的曲线是圆的，眼睛和眉毛的位置距离远。 女性： 眼睛大致在脸部1/2的位置。眼睛大大的，唇、眉、下巴的线条越柔和，越有女人味。

男性： 眼睛在脸部2/3 的部位。眼睛细细的，口、鼻较大，下巴的线条较粗犷，眉毛粗一点比较有男人味。 中年男女： 中年人的眼睛比年轻人的要细小。而且眼睛和嘴的周围有细小的皱纹，男人的脸部块面分明，女人的脸则稍微丰满些。 老人： 老年男性脸部的骨骼最为凸出，女人则稍为丰满些，他们的口、眼、鼻四周都有很明显的皱纹，一般来说眼睛都是细细的。

幼儿园大班水墨画教案

幼儿园大班水墨画教案 篇一：大班上学期国画教案5则 中国画欣赏：中国画的形式美 水墨画也叫中国画，是我国的传统绘画是我国特有的艺术表现形式，国画的内容一般反映了中华民族意识和审美情趣，国画可以陶冶一个人的情操，提高审美能力，但是现在的孩子对这方面接触太少。《纲要》中指出，发展幼儿绘画时，用不同的材料进行绘画，培养孩子对绘画的兴趣，提高孩子的审美能力，在我园《多元化美术活动园本化课程研究》的背景下，深入挖掘水墨画活动对幼儿发展的价值，引导幼儿观察发现，初步了解国画，让幼儿学会运用国画语言表达自己的思考，在过程上使它真正发挥其“艺术语言”的功能。让幼儿体验绘画的兴趣，在快乐轻松的学习中，培养幼儿的审美情趣。 教学目标： 1、通过欣赏，让孩子认识水墨画，认识文房四宝，初步了解毛笔的特点和功能，并对毛笔产生兴趣。 2、感悟到中国画具有的丰富文化内涵。 教学准备： 课件（包括丰富、典型的各种风格的名作）、笔墨纸砚等绘画用品，幼儿绘画用品：笔、墨、纸、砚、等国画用具。

教学过程： 一、欣赏感受 1、演示课件PPT1水墨《金果》《桃子熟了》 2、了解形式美概念：通过刚才的欣赏，我们了解中国画的形式非常的美：形象之美、色彩之美、笔墨之美、章法之美四个因素。 二、走近国画大师作品白石老人《鱼》《鸳鸯》的世界去感受它的形式美。 1、白石老人笔下的鱼在形象上与现实生活中的鱼有什么不同呢？ 2、幼儿分组讨论 小结：生活中鱼是透明的，直的，显得呆板，不是很美；艺术作品的鱼非常有趣，很灵动，给人以心灵的震撼和美的享受。 三、认识文房四宝 1、这是谁呀？（毛笔）毛笔一直没说话，那么它有什么本领呢？（毛笔可以写字，毛笔还可以画画）。 2、学习握笔，教师示范执笔方法：老大不碰头，老三力气(转自：https://www.wendangku.net/doc/7c1340619.html, 千叶帆文摘:幼儿园大班水墨画教案)大，抱着大树朝里弯，老四老五藏起来。 四、尝试表现 1、探索发现线、点、快慢、顿挫，体验在宣纸上绘画特有的美感。 小结：中国画以线造型，以行笔的快慢、顿挫、提按与墨色的

漫画人物画法完整篇

漫画人物画法技巧 女性的眼睛先画一条向上弯的曲线,曲线最高处的线条要画得略微粗些。这里画的是脸部右边的眼睛，因此曲线左端要比右端高（日式的大眼睛眼角有些下垂）。其实这个还没成型眼睛的顶端是稍带些棱角。 接下来，画眼睛的下半部分。为了确定其位置,我们从上眼线的边缘开始向下轻轻画两条斜线作为辅助线。辅助线的倾斜程度决定眼睛会有多大多宽。通过辅助线画出下眼线，眼角稍微向下往右倾斜一些,右下角的线条要画得略粗些。 在眼睛里面画一个长的椭圆形。也有些漫画人物的虹膜是个大的圆形,这里把它画成细长的椭圆形，可以把形状调宽些。椭圆形上部将被上眼线所遮盖，上部几 乎都要被眼框边缘掩盖。

下一步,画出眼珠高光的轮廓线。通常漫画人物的眼睛会有一些阴影。漫画中女孩一般也都具有明显的阴影和光泽。确立你画中选择的光源，并且在整个画面中都是始终不变的。举例来说，如果在一张画中光线是从左边照射的,那么画面其余部分的高光区也必须源于左边,否则光线所产生的明暗关系就不协调了。画两个长椭圆形:大的椭圆形在眼珠的左上部(与虹膜的边缘重叠),很小的那个在眼睛的另一边。 接着,在高光的下面画上瞳孔。高亮区一般位于上端，千万别把瞳孔画到高光下面了。再画出睫毛，我们所画的这个眼睛，睫毛是从眼睛右上部长出的连续的穗状物。睫毛要顺着眼睛的曲线来画,看起来才会像是由眼上长出的。 选一支大的画笔，用纯黑色在整个画面上涂抹。所勾的边线将会变成它应有的黑色。 现在开始画另一种风格的眼睛。先画一条细长的曲线。左边应该比右边低，而且线左边的转折处要锐利一点。 为了便于定义眼睛的底边,从眼睛的边缘开始轻轻画两条对角交叉线作为辅助线。此处的辅助线没那样垂直。辅助线越趋于水平线,眼睛将会越小。但是也别画得太过于平直。

幼儿园大班美术教案：-线描画《漂亮的花儿》

大班美术：漂亮的花（线描画） 活动目标： 1、进一步丰富幼儿点、线、面的知识。 2、学习用勾线笔勾勒出花卉的基本结构，并用线描画的手法进行装饰，注意画面的布局。 3、能坚持细心地进行线描画装饰活动，感受线描画的美。活动准备： 1、范例 2、勾线笔、白纸人手一份 活动过程： ， 一、直接出示范例，引出课题师：我们小朋友已经接触过线描画，那你们来看看这朵花分别是有哪些点、线、面组成的教师出示范画，幼儿观察讲述教师小结并出示相关的点、线、面 二、进一步丰富幼儿的点、线、面等知识，引导幼儿学习多种线描画的表现方式。过渡：这朵花运用了这些图案，那么还有许多的图案可以进行装饰，你还知道哪些呢 1、幼儿讲述一些知道的点、线、面

2、教师归纳总结，我们再来看这幅画，老师在装饰的时候又运用了一些新的图案，你认识吗 出示范画二，展示： 点：三角形点、十字点 线：弹簧线、凹凸线、三角螺旋线、方螺旋线 面：圆形组成的面、半圆形组成的面、三角形组成的面、波浪线组成的面。 三、引导幼儿学习用线描画的手法装饰花卉。师：怎样用这些点、线、面来装饰出漂亮的花卉呢 示范基本步骤： ! 1、先画好一个圆形的大花芯，再画上花瓣，接着画花茎以及叶子。 2、花瓣、花芯和叶子这些大的形状可以先用直线或弧线进行分割。（花瓣教师分割，叶子留给幼儿上来分割） 3、在分割的块面中，用点、线、面，以及简单的图案进行装饰。 三、幼儿作画，师巡回指导 过度：在我们生活中还有各种各样形状的花，老师还画了很多（教师出示多中花瓣、和叶子的花）并进行了点、线、面的装饰。

你们想画吗请你画的时候先要想好，画几朵，一朵的话要得特别大一点，画两朵的时候可以一朵高一朵低，或者是一朵大、一朵小，如果是三朵那你要注意层次上的区别，有高有低，有大有小。 每个花瓣和叶子都要大一点才能里面进行装饰。 四、讲评 师：展示幼儿作品，说说最喜欢哪朵花，为什么 幼儿相互欣赏评价

儿童水墨画教学计划

儿童水墨画教学计划 教学目的： 水墨画教育的价值，并不在于孩子的绘画技能有多么熟练，或画出了什么惊人的杰作。教画水墨画并不是教育的根本目的，而是实现目标的途径。通过水墨画教学活动，使幼儿发现自己的能力，建立起大胆创造的信心，让幼儿在动手操作的过程中把自己潜在的创造力充分表现出来。这种创造的过程将会使幼儿体会成功。 教学目标： 引导和培养幼儿对水墨画的兴趣，让孩子体会“笔墨”。不仅能提高孩子的动手操作能力，也可以提高孩子的思维能力，激发孩子的想象力和创造力，锻炼手部力量，对孩子的发展都会产生积极的作用。 教材分析： 水墨画是中国独具特色的传统绘画之一，是用中国独有的毛笔，以水调墨、调色，画在具有渗化性能的生宣纸及其它吸水性较强的纸上的一种绘画，是在笔、墨、水综合运用下进行意象造型的画种，画面形象不拘泥于自然，讲究直抒胸怀。它历史悠久，具有简单、概括的特点，符合儿童的思维，易被幼儿理解接受，水墨画作为一种独具魅力的艺术表现形式，以它的愉悦性、形象性、可操作性和自主性深受幼儿喜爱。通过水墨画学习，可促进手眼协调及各种能力的发展，孩子们可以体验水、墨、色在宣纸上的奇妙变化和画面的笔情墨趣，了解和体会我国传统文化的某些特点。 教学内容： 第一课时：水墨肌理画 第二课时：趣味风景（一） 第三课时：趣味风景（二） 第四课时：趣味静物写生 第五课时：名人肖像 第六课时：命题创作 教学方法：水墨游戏法 教学内容具体安排如下： 第一课时：水墨肌理画 运用水拓的方法。用大的盆装清水，先后滴入墨滴、色滴，在色墨尚未在水中溶开时即搅动，墨彩形成特殊的纹理。再将宣纸浸入又立即提起，纹理被宣纸吸附，可以产生预想不到的效果。当然，也可以在此基础上添画。 教学准备：墨汁、毛笔、宣纸、调色盘、水桶、清水。 第二课时：趣味风景 认识毛笔“线条”，在明暗素描的基础上，学习简单的石头的皴法和一些树的画法，使水墨风景更富有生机。 教学准备：墨汁、毛笔、宣纸、调色盘、水桶、清水。齐白石、李苦禅、崔子范等大师们的水墨范本。 第三课时：趣味风景 教学准备：墨汁、毛笔、宣纸、调色盘、水桶、清水画。 第四课时：趣味静物写生 通过写生或想象，用面、用点线塑造静物，用水墨完成塑造静物。 教学准备：墨汁、毛笔、宣纸、调色盘、水桶、清水、国画颜料、花瓶或陶罐。 第五课时：名人肖像

儿童趣味水墨画的教学研究_0

儿童趣味水墨画的教学研究 儿童趣味水墨画教学除了培养学生的绘画技能，还要通过绘画去挖掘儿童的创造力，注重儿童审美能力的培养，在此基础上让儿童了解传统文化的魅力，形成完善的人格特征。本文从注重培养儿童的创造性思维、运用多媒体教学模式增加趣味性、遵循因材施教的教学原则以及对儿童进行积极的评价四个方面提出了儿童趣味水墨画的教学措施。 标签：趣味水墨画教学因材施教 一、儿童趣味水墨画概述 儿童趣味水墨画就是要尊重儿童的天性，并以此为前提和基础，融合国画中的水、墨以及色彩，进而产生美妙的绘画效果。儿童趣味性水墨画教学的重点就是启发儿童用简练与夸张的手法进行绘画，让学生画一些比较常见事物，例如动物、花卉以及人物等。用水墨画的基本笔法融入到儿童稚嫩的画笔下，让儿童在绘画过程中感受传统文化的魅力与精髓。事实上，对于儿童来说，由于其年龄比较小，不必苛求其全部模仿到位，意到就行。儿童的天性率直纯真，创造力比较强，这样产生的审美价值更为难能可贵。在制定趣味性教学计划的时候要结合儿童活泼好动的年龄特点，重点在“趣味”二字上下功夫，创造合适的教学环境，让水墨画的创造处在快乐的氛围中。在教学开始之前，要用合适的方式激发儿童的学习兴趣，因为水墨画属于视觉方面的艺术，单纯的灌输教学的成效不明显，可以选择多样化的教学手段来吸引儿童的注意，让他们爱上水墨画学习。 二、儿童趣味水墨画的教学策略 1.注重培养儿童的创造性思维 所谓创造性思维，主要是事物本质和内外在有机联系的反映，属于一种能够物化的思维活动，属于有创建的思维。这不是单一化的思维形式，主要建立在多种因素的基础上，有智力因素，也有非智力因素，进行独创的活动，能够产生新的成果，处在创造活动的核心位置。也就是说，那些能够突破传统思维定式的思维活动都能够被称作是创造性思维。在水墨画教学中教会儿童运用这种独到的见解与思维方式，能够得到意外的效果。因此，美术教师要积极转变教学观念，认识到趣味性水墨画教育在儿童成长中的重要地位，在水墨画教学中投入一定的精力和时间，为儿童打造适合年龄特点的特殊美术课堂，在小学校园内形成一种艺术文化氛围。根据儿童的兴趣爱好，建立相应的课余水墨画绘画小组，让喜欢水墨画的儿童加入进来，并有美术老师给予指导，提高他们的绘画素养。引起儿童的好奇心、求知欲，培养其表现的欲望，在练习掌握基本的技法上进行大胆的水墨实验，这是培养儿童创造性思维与艺术修养的一种重要的手段，也是儿童情感体验以及情感认知的过程。 2.运用多媒体教学模式增加趣味性

基于―岁儿童基于3―6岁儿童学习与发展指南的幼儿线描画教学研究习与发展指南的幼儿线描画教学研究

基于《―岁儿童基于《3―6岁儿童学习与发展指南》的幼儿线描画教学研究习与发展指南》的幼儿线描画教学研究 《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）指出：艺术是幼儿感性把握世界的一种方式，是表达对世界认识的另一种“语言”。绘画是幼儿表达情感的特殊语言，绘画中繁复的线条是一种神奇的符号，它随着幼儿涂鸦的开始，陪伴着幼儿的成长，也是幼儿最简单和最直接地表现自我的一种绘画语言。幼儿园中班的幼儿，正处于“象征期”到“写实性早期”的过渡阶段。针对这样的年龄特点以及线描画的表现特性，下面以《指南》精神为指导，对“线描画”教学策略进行论述。 一、多维度欣赏，引导孩子建构兴趣的阶梯 《指南》艺术领域的目标中强调了幼儿对艺术“情感态度”，三次使用了“喜欢”这个词。可见，“兴趣”是艺术教育的重点，也是表现的“内动力”。 1. 通过欣赏名画，感受线条的魅力 现代心理学家认为：只有让幼儿亲自体验和感受现实世界和艺术作品，才能提高幼儿对艺术的感受和表现能力。教师可以借助凡?高的《星空》，引导幼儿先通过视觉感官，直观感受画面带来的视觉冲击，再引导幼儿寻找画面的线条。有的幼儿说：“是不是刮大风了？”有的说：“云在跳舞吗？”《星空》通过大弧．

线的叠加来表现星空的美妙和云层的翻滚。教师可以让幼儿在语言的启发引导下，试着体验线条的美。幼儿从小接触经典作品，感受不同画家手下不同的线条，有利于他们更敏锐地感知美，从而在创作中尽情发挥自己的个性。 2. 通过欣赏同龄人的作品，拉近与线描画的距离 “每一个孩子都是艺术家”，同龄人的作品更贴近幼儿的内心世界。在欣赏同龄人作品中，教师应让幼儿发现黑白世界虽然简单，却仍然可以表达自己的意愿。通过大量的作品欣赏，幼儿感受到线描画与众不同的美感，感受到线描画是如此有趣，会为进一步表现创造奠定基础。 二、创设问题情境，引导孩子在探究中感受美 《指南》强调：艺术创作中，尽可能不给幼儿提供直接而又明确的解决问题的途径，而是注重问题情境的创设，让幼儿在目标和问题情境之间，通过自己的思考寻求解决问题的策略。美术教学中，范画是最直接的“解决问题”的方式，但这是最“直接”也是最“粗鲁”的方式，哪怕“不只一个范例”，也是一个思维方式预想出来的，无法与幼儿的想象、观察、寻找后的答案相比较。因此，教师应给予幼儿自然的情境、丰富的语言，启发他们观察、探究和想象。以下是一段问题情境中师幼观察、感受的对话摘录。教师首先设疑：为什么叫“包菜”？幼儿们说：“圆溜溜，像球一样。”“凹来凹去，不平。”……教师问幼儿：“你“因为说：Z小们知道为什么它叫‘包菜'？”幼儿们摇摇头，

幼儿园水墨画欣赏和教学 文档

幼儿园水墨画欣赏和教学 水墨画虽然不具备音乐动听的节奏、诗歌美妙的韵律，但它丰富多彩，变幻无穷。用毛笔蘸墨画画，可大可小，可粗可细，可干可湿，挥洒自如，变化无穷。实际上，对水墨的亲近是中国幼儿源自文化血脉和世代民族基因的天然情感，我们不应该在美术教学中忽略这一点，以至今天的幼儿对自己传统的母体文化产生了陌生感和疏离感。幼儿美术教学应重视传统文化，重视国画教学。如何让幼儿喜欢水墨画，就是要通过他们对水墨的涂鸦，让幼儿在美学与创造之间，带领他们走进对水墨的原创世界之中。我在美术教学中做以尝试： 1.以兴趣吸引幼儿，注重培养幼儿对水墨画学习的积极性 首先，通过让幼儿置身于大自然，亲身体验观察自然界中蓝天白云、青山绿水、花草虫鸟、瓜果蔬菜等等各种形态、色彩的景象，感受、发现其中的美丽。这些都将给孩子带来无限乐趣和遐想，引发他们的兴趣。然后让幼儿观赏老师采用各种工具和方法进行水墨画的表演，激发幼儿尝试作画的欲望。其次，教师设置一些趣味性的教学内容，如“彩墨游戏”“水墨构成”“有趣的墨点”“神奇的墨线”等活动，在分块游戏绘画中让幼儿感受国画基本的用笔、用墨、用色及毛边纸和宣纸的吸水性的特点，体会国画特有的水与墨相融的韵味，从而引发幼儿对国画学习的例如在开展“水以充分调动幼儿的兴趣和积极性。兴趣和热情，

墨构成”这一绘画游戏活动时，可以利用破墨法进行教学，利用水的张力和宣纸的吸水性的特点将纸用水湿润，趁纸未干时滴上颜料，产生朦胧和变化莫测的艺术效果，让幼儿能充分感受水与墨慢慢渗透融合的韵味，既好玩又好看，幼儿会产生无穷的兴趣。在体验浓淡墨变化的过程中，我们常采用探索法让孩子自己尝试去，如《认识浓淡墨》，课上我为孩子们准备了一杯水，一盒淡墨，一盒浓墨，开始时请幼儿分别用水、淡、浓墨任意画画，等到纸稍微干些后比较看有什么不同，孩子们就发现浓淡区分。接着又让孩子将三种色在宣纸上作画，孩子们通过尝试发现墨的浓淡层次明显。孩子们通过一步一步有浅入深的尝试不知不觉的掌握水、墨调色的方法。在用笔上方法上，我们采用比较法让幼儿感受毛笔在使用时的笔锋的不同：中锋、侧锋、顺锋、逆锋所产生的不同效果，体验线条的变化，如画一些点、线、面、枝条等，领会用笔的变化之美。在绘画时让孩子发现老师的画颜色不会流下来，而自己的画颜色流的到处都是，是什么原因所在，通过让孩子反思，再有老师示范，孩子就更容易掌握在杯沿掭笔的技能。 再次，在教学中利用拟人化的语言、通过创设游戏化的情境，在说一说、玩一玩、变一变的过程中激发幼儿兴趣，把玩色与添画相结合，通过色彩的变化体验宣纸的渗透性，在解决由疏到密构图这一难点时，采用了示范、提示、引导等方法，通过追问激发幼儿丰富的想象力，并将绘画过程、步骤以儿歌或故事呈现，《画小蝌蚪》浓墨点上小黑点，一这样幼儿会感兴趣的多。如：

幼儿园中如何进行水墨画教学-精选教育文档

xx中如何进行水墨画教学 水墨画是中华民族的传统绘画，有着悠久的历史和独特的风格，是世界艺术宝库中的一朵奇葩，它完全区别于西方绘画的美学观点、指导理论、审美情趣和表现手段，通过笔墨的变化展现出大千世界，自成一套完整的艺术体系，在世界艺坛上闪耀着夺目而奇异的光芒。儿童学习水墨画可以从中了解和继承中华民族的文化遗产，萌发幼儿热爱祖国、热爱生活的情感。 水墨画对于幼儿来说有一定难度，但我们的目的不是培养画家，而是以欣赏教学为主，笔墨技法教学为辅，化难为易。双方的特点也可相互交会，如水墨画中一笔下去便会自然分出轻重浓淡可弥补了幼儿绘画缺少立体感的缺点；水墨画中不求形似、但求神似的特点又迎合了幼儿绘画造型的夸张的特点。所以，儿童水墨画既可促进幼儿智力发育、陶冶情操，又可培养幼儿的观察力、想象力、创造力、欣赏力，为良好个人素质的形成奠定基础。 现在，我将在幼儿园水墨画教学中的一些心得与大家一同分享。 一、激发兴趣、有效引领 我们知道，“兴趣是幼儿最好的老师”，幼儿做事的第一动力便是兴趣，所以教师必须利用各种方法调动幼儿的积极性，培养兴趣。 1.欣赏 每一幅好的作品都有着强大的感染力，当幼儿看到好作品时往往会发出“哇，真好看！”的声音，这是在他的心理便产生了去画的向往和冲动，如果教师能够及时捕捉幼儿的心理，向他们介绍这位画家的成长之路，并鼓励孩子们也来试一试，这样便很容易引发幼儿兴趣，指引他们走上绘画之路。 欣赏同龄人的画也是不可忽视的一个方面。因为成人作品中的一些内涵及表现手段不为幼儿所理解，也就是对成人的画看不懂，而幼儿作品中的内容是出于儿童的想象发挥，充满天真和童趣，笔法上也很随意幼稚很容易为幼儿所接受，幼儿会重中得到启示，激发创作灵感。 2.带动作用

“中班幼儿线描画教学初探”课题教研小结(完整版)

“中班幼儿线描画教学初探”课题教研小结（完整版）(定稿版) “中班幼儿线描画教学初探”课题教研小结“中班幼儿线描画教学初探”课题教研小结 绘画是幼儿喜爱的一种艺术活动，孩子们热衷于用五颜六色的彩笔涂涂画画，来渲泄内心的情愫和对美的表现。本学期我班尝试以线描画为特色，围饶这一特色，开展一系列的美术活动。我们主要通过美术欣赏、美术创作活动等方式丰富幼儿对线描画的经验，提高幼儿画线描画的技能技巧，以鼓励孩子大胆画为重点，营造良好的美术氛围。经过一个学期的努力，可以看出我们班上的幼儿是喜欢这个活动的，通过学习幼儿对线描画不但有了较深的认识而且在技能技巧方面也有了较大的提高，主要表现在以下几个方面:一、学习欣赏，积极发现。通过上搜索和参考其他课题组成员收藏的幼儿线描画作品，把不同风格和内容的线描画作品展示给幼儿，通过欣赏让幼儿发现线描画与其它画的异同点:仅仅是一种黑色或其它深的颜色(单色)也是可以作画的，仅仅是细细的线条也是可以组合成色块的。黑白两色虽为最补实的颜色，却一样能表现天地万物的形状以及自我的心境和情怀。与此同时欣赏教师现场表演线描画，可以直接激发幼儿对线描画的兴趣，幼儿会觉得这是那么的容易，又那么的美妙～从欣赏和发现让幼儿领受线描画的艺术魅力。二、大胆尝试、自由表现。为每个幼儿准备一支黑色水笔或中性笔就能让他们如愿以偿，我先从直线、斜线、螺旋线、曲线以及点、线、面的组合开始对幼儿进行线描画基本技能的指导与点拨训练，例如:各种各样的树、手套、漂亮的伞等。幼儿在老师的指导下，先用水笔画出由线条组成的幼儿喜爱又熟悉的形象，再学习用点、斜线、曲线等组合，进行自主的装饰。有了线描画的基础，幼儿的画面丰富了:画小朋友时，他们会给他们穿上各种图案的衣服;画房子、汽车、轮船、大树、动物时也有

幼儿园大班教案《水墨画》

幼儿园大班教案《水墨 画》 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

幼儿园大班教案《水墨画》 大班教案《水墨画》适用于大班的题教学活动当中，让幼儿能用正确执笔姿势画出螃蟹特征，初步了解水墨画及作画时所需要的工具，对水墨画产生兴趣，并能大胆作画，快来看看幼儿园大班《水墨画》教案吧。 活动目标 1、初步了解水墨画及作画时所需要的工具； 2、能用正确执笔姿势画出螃蟹特征； 3、对水墨画产生兴趣，并能大胆作画。 4、大胆尝试水墨画绘画，并用对称的方法进行装饰。 5、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。 说活动重难点 因为这节活动所涉及的毛笔是幼儿第一次接触，所以我把活动的重点定为：让幼儿学会正确执笔姿势及基本的运笔方法。活动的难点是：幼儿能用正确姿势通过不同的运笔及墨得浓淡表现螃蟹的特征。 说活动准备 为了让幼儿更好的了解水墨画，我准备了水墨画，蜡笔画的幻灯片，（旧报纸，墨汁，毛笔，国画颜料，调色盘，宣纸）人手一份，真螃蟹若干、小围裙。

说教学法 本节活动我所用的教法有：引导法，观察法，直观演示法，互动法。幼儿通过用：讨论交流法，观察法，实际操作法来学习本节活动。 说活动过程 为了幼儿更好的学习这节课，我设计了六个环节： 第一个环节：出示幻灯片图片，引出课题。 为了引起孩子兴趣，我是这样设计的：小朋友，今天，老师给你们带来了几幅画，咱们先来欣赏一下。先出示第一组蜡笔画的幻灯片，请小朋友说出图片上的内容，再出示国画的幻灯片，请幼儿说出图片的内容，然后把两组图片放在一起，请幼儿仔细观察。 老师通过提问题引起幼儿思考：这几幅画给人的感觉一样吗什么不一样的这几幅画是用什么画的请幼儿分组进行讨论。 请每组派一名幼儿说一说自己讨论的结果。 教师小结：这种画叫水墨画也叫中国画，是用毛笔、墨汁画出的。 第二个环节：出示并介绍国画材料 出示国画工具幻灯片，让小朋友仔细观察这些工具，请几名幼儿说出观察的结果，并鼓励幼儿尝试着说一说这些工具的名称及用法。

中班幼儿创意美术活动的实践研究课题论文《带领幼儿走进水墨画的世界》

中班幼儿创意美术活动的实践研究课题论文《带领幼儿走进 水墨画的世界》 带领幼儿走进水墨画的世界 中国绘画的代表肯定是水墨画，它是中国汉族特色较强的一种绘画艺术形式。我们想让幼儿在学习水墨画的同时能同时感受到中华传统艺术中一种深厚的文化底蕴。水墨画是一种借助具有本民族特色的绘画工具和材料（毛笔、宣纸和墨），是一种表现意象和意境的绘画。其本身拥有两个主要特征：一是从工具材料上说，将水、墨和宣纸的属性特征完美地体现出来；二是水墨画表现特征，水墨画善于表现似像非像的物象特征，即意象。水墨画的这些特征十分适合幼儿大胆创作、夸张构思，在本学期水墨画的教学活动中，通过自己的探索和尝试，带领幼儿走进水墨画的世界。 一、激发绘画兴趣 幼儿在学习水墨画时首先要有兴趣，学习动力都产自于学习的兴趣。幼儿在刚接触到水墨画时，对这一绘画方式并不了解，甚至不知道这些毛笔、墨汁、宣纸等这些绘画的工具。如何让幼儿在活动中了解水墨画、认识水墨画，并积极投入到每一次的活动中呢。在活动初，我从幼儿感兴趣的电

视、动画入手，共同欣赏水墨画电影《大公鸡》，影片中惟妙惟肖地讲述了一只用水墨画形式画出的大公鸡的故事。在欣赏后，为幼儿提供了笔、墨、宣纸等绘画工具，让幼儿自由感受墨汁在宣纸上的不同变化，孩子们在欣赏和自由感受中领略了水乳交融、酣畅淋漓的艺术效果，激起了幼儿学习水墨画的积极性和自信心。 二、“玩”出绘画技能，利用孩子的这一喜好。 我们把毛笔当成一颗“树”，手指当成“猴子”，一边念儿歌，一边掌握正确的握笔的方法。“我有一双小小手，老大、老二、老三、老四、老五。五只猴子要爬树，老大老二面对面，老三紧紧钩住树，老四老五最调皮，贴着大树往外瞧。”孩子们一边听着儿歌，一边让自己的“小猴子”上树了。在生动有趣的儿歌中，幼儿掌握了握笔的方法。在和孩子巩固正确的握笔姿势和运用中锋画线条时，如果选择单一的示范、学画，幼儿很快会失去兴趣并难于掌握，因此结合“逛超市”的游戏形式，引导幼儿运用中锋创造各种点、线，“毛笔妈妈逛超市，出门之前洗洗澡，颜料盒里穿鞋子；调色盘里穿衣裳，出门咯……逛呀逛，东看看，西看看，走累了，回家洗澡睡得香”活动中，以毛笔“逛超市”的形式，看似随意却在活动中充分体现了趣味性，同时在玩中学会必要的技能。 三、引出绘画内容

美术学毕业论文浅论幼儿水墨画教学方法

浅论幼儿水墨画教学方法 水墨画是我们中国传统的国画艺术之一。水墨画融诗、书、画、印为一体，代表了一个国家、一个民族的文化修养和内涵，是我们中华民族的国之瑰宝和骄傲，是中国传统文化的精华，它博大精深，文化内涵深厚，让幼儿从小接触，学习有利于培养 学生对中国民族传统文化的热爱情感，也是水墨画传承与发展的 重要途径。它用笔简练概括，作画迅速，形象生动，是幼儿非常 喜爱和易接受的。但水墨画教学在幼儿园这一个环节中相对薄弱 水墨画技法丰富，幼儿脑的功能虽然不断趋向成熟，小肌肉运动 暂时联系也日趋协调，但神经系统的发育还不完善。教幼儿学 作水墨画，不仅能激发幼儿的情感和美感，而且还能锻炼幼儿手 腕的灵活性。是培养幼儿的观察、审美、思维、创造等方面能力 的一个重要手段。 (概要)1、指导幼儿运用正确的握笔方法；2、引导幼儿仔 细观察，多看实物，了解作画对象的外形特征、颜色等；3、教 幼儿一些简单的运笔方法；4、如何构图； 1、教幼儿学画水 墨画，首先要教幼儿掌握正确的握笔姿势。为了让幼儿更好地掌 握执笔方法，初教时我是用以下方法指导孩子们的，“左手拿起 毛笔，右手伸出大拇指，放在衣服第二颗纽扣上，指甲朝里，向 前推，二哥哥压过来，三哥哥中指碰过来，四弟弟顶出来，大哥 哥在二哥哥下面。”但效果一般，孩子们记不住，因为太繁琐了，于是我又编了一首儿歌让孩子们边念边执笔："一指按住笔，二指 三指勾住笔，四指顶住笔，五指靠在底（从拇指到小指按顺序为 一指、二指、三指、四指、五指）。"此外，还可向幼儿简单地介 绍一些水墨画的工具和材料，如：纸张、笔墨、颜料 等。 2、引导幼儿仔细观察、日常生活中多看实物，了解