校本课程十字绣教学计划和教案

校本课程

大岚寺小学

《手工绣艺》校本课程计划

一、课程设计背景学生喜欢做手工作品，这种喜欢不但表现在各学科中的动手过程，也表现在生活中的手工制作，同时这种兴趣还常常延续到学生的课余，十字绣是最基本的手工劳动，它在培养学生动手能力的同时，也培养学生的耐心、恒心，在当今现实生活中，大多数学生的心情太浮燥，没有耐心，所以开展十字绣教学很有意义，并且深受不同情况的各种学生的喜欢。十字绣教学是对学生实施素质教育的好途径之一。通过十字绣课程的开设，可以让我们的学生在十字绣课程中学习、成长，感受传统文化的魅力，感悟人生的哲理，同时不断创新、实践。

十字绣与传统刺绣工艺相比，在刺绣工具、材料的选择上更为灵活，绣成的质地粗细可按作品的要求而定，并且不借助绣花绷也能进行刺绣。它具有以下这些特点：

1、简单易学。只要在专用十字绣布上使用专用的绣线，用交叉的方法搭“十字”即可。

2、创意新颖。有经典油画类、风景类、人物类、卡通类、动物类等，丰富多样。

3、应用广泛。能制作成独具特色的抱枕、钟表、手机链、卡套、画框等。

4、修身养性。既能增强自己的耐心和细心，又能陶冶性情。通过校本课程《手工文化之绣艺》的实施，既可以尊重学生的学习兴趣，又能为新时期、新课改实施劳动技能教育搭建新的实施平台，对发展学生的劳动技能，培养学生的实践创新能力有一定的促进作用。

二、课程目标：

（一）总体目标

通过十字绣教学，培养学生对手工制作的兴趣与爱好；学习十字绣的基础知识和

基本技能；培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操；培养学生的观察能力，想象能力、形象思维能力和创造能力及动手实践能力。

（二）具体目标

1、知识与技能

（1）让学生认识十字绣这一传统手工。初步了解十字绣文化。了解材料属性，学会选择合适的材料。

（2）通过系列活动的学习进一步培养学生对美的鉴赏能力，提高学生对颜色的识别能力，对艺术的欣赏能力。

（3）发展学生技术思维、技术应用、技术创新、技术评价等技术素质。

2、过程与方法

（1）让学生形成利用网络获取相关信息和进行研究性学习的能力；初步掌握操作技能学习和技术评价的方法；促进学生之间的技术交流；以行引知，以知导行，让学生走进社会和生活，培养学生的社会实践能力。

（2）通过绣制十字绣作品使学生知道一件十字绣作品的制作过程。

3.态度情感价值观：

（1）培养学生热爱祖国、热爱劳动、热爱技术、热爱传统文化、热爱劳动人民的思想感情；

（2）培养学生的安全意识、经济意识、质量意识、效率意识、审美意识等与技术相关联的基本意识；

3）培养学生的吃苦耐劳、坚持不懈、持之以恒的精神，使他们认识到，做任何事情都要认真、耐心、细心，并使学生树立正确的审美观。

三、课程内容和实施原则：

（一）课程内容

第一单元走向十字绣

1、十字绣的来历。

第二单元走近十字绣

1、十字绣的材料

2、十字绣的工具

3、十字绣的穿线方法

第三单元走进十字绣

1、十字绣基本绣法

2、十字绣绣法技巧

3、认识常用布料、绣线颜色、针与线

第四单元走入十字绣

1、学绣数字

2、学绣字母

3、学绣挂件

重点在指导学生完成作品的过程中掌握十字绣的针法与技巧。（二）实施原则

1、以学生的自主发展为本。

2、强调对学生的创新精神和实践能力的培养。

3、满足教学形式的个别化要求，给学生更多选择的自由。

4、培养目标个性化。

5、教学内容体现课程现代化和综合性的发展趋势。

四、课程教学实施计划和课时安排

（一）实施计划

1 周学习内容：

十字绣的来历。

2-4 周学习内容：

十字绣的材料

十字绣的工具

十字绣的招数

5-7 周学习内容：

十字绣基本绣法

十字绣绣法技巧

认识常用布料、绣线颜色、针与线

8-12 周至期末学习内容：

学绣数字

学绣字母

学绣挂件

（二）课时安排

每周一节

四、课程评价：

十字绣注重形成性评价和发展性评价，充分关注学生的过程体验，关注学生的情感、态度、价值观，把学生完成作品的耐心与毅力作为评价内容之一。同时发挥评价的多元化，把学生自评、家长和同学互评作为评价的重要内容。

具体方法：

按学生课堂习惯表现和完成作品的技术含量评定等级。评定等级分为A 、B、

C、D四等，A为优秀，B为良好，C为及格，D为不及格。

大岚寺小学2013.9

1 十字绣的来历

十字绣的起源

十字绣()，顾名思义，即使用专用的绣线和十字格布，利用经纬交织的搭十字的方法，对照专用的坐标图案进行刺绣，任何人都可以绣出同样效果的一种刺绣方法。

十字绣是一种古老的民族刺绣，具有悠久的历史。在我国许多少数民

族的日常生活中，一直以来就普遍存在着自制的十字绣的工艺品。

近代十字绣最早起源于欧洲，早在公元4世纪，十

字绣就从土耳其经由意大利在欧洲传播开来。由于各国文

化的不尽相同，随着时间的推移，十字绣在各国的发展也都形成了各自

不同的风格，无论是绣线、面料的颜色还是材质、图案，都别具匠心。

最早十字绣是用从蚕茧中抽出的蚕丝线在动物毛皮的织物上刺绣, 后来进而被人们用来装饰衣物和家具。十字绣以其绣法简单，外观高贵华丽、精致典雅、别具风格，很快在欧洲宫廷中风行，成为皇室贵族休闲娱乐的首选，后来逐渐传入民间。广泛流行于欧洲和美国以及亚洲等国家和地区。经过几百年的发展，十字绣的基本材料是纯绵的绣线、特殊工艺制作的网格面料及设计图稿，各种颜色的刺绣线都被人们编上了号码，每幅图案都被设计师作了特殊处理，每张设计图稿都是按照线号来制作的，即使是很复杂的图案，只要按照设计图稿的位置选用适当的线进行刺绣就可以完成。由于它是一项易学易懂的手工艺爱好，更是艺术的创新，因此流行非常广泛，受到不同年龄的人们的喜爱。

十字绣的发展当刺绣教育在学校被忽视而导致刺绣被受冷落时，十字绣仍旧以其绣法简单，外观高贵华丽，精致典雅，别具风格而成为欧洲皇室贵族休闲娱乐的首选。最近十

字绣从韩国传入中国，现正在风靡香港、台湾，受到不同年龄人们的喜爱，尤其成为年轻人体现风格、追求个性的一项小手工。

十字绣的特点

现代工艺的十字绣确实有很多实在的好处.例如刺绣方法简单易学、其材料易买、可培养耐心和专注力................... 等等。就让我们来简单介绍一下它们吧

1.刺绣方法简单易学。简单来讲，只要按照图纸上的标记，找到所对应的线号，在绵布上找到应绣的格子，在格子里面绣一个全针（即打一个“X”，）有点像缝纽扣的样子。而且，压线的方向要保持一致才能绣出精美的作品。没有缝纫经验的人，只要两分钟的时间就能学会。比起中国传统刺绣得学十年八年才上手，那简直就太容易了。

2.十字绣材料易买。市场上已经出现了很多专卖店，里面国产的、进口的材料比比皆是，任君选购。相对来讲，进口材料较好，价格也较贵。只要你选中自己喜欢的图案，店员就会按照十字绣图纸上的说明为您配十字绣针、十字绣线、十字绣布，一种线起码得买一支，它的好处就是这次绣不完的线可留作以后再用。或者你也可以购买套装，也就是布、线、针、图纸一起打包出售，它的好处就是一次购买相对于配线较便宜，但剩余的线一般不能留作以后再用，因为不同套装所标的线号不统一。

3.可缓解工作、生活压力。在刺绣过程中，人会沉浸在刺绣所带来的乐趣之中，不知不觉间就会忘却工作上、生活上的烦恼。经过自己一针一线、日积月累、坚持不懈的努力，终于完成作品的那一刻所带来的喜悦是什么也替代不了的。

十字绣计划MicrosoftWord文档

在十字绣布上画格子 一、工具与原料： 1、准备工具十字绣布（这个样品是国产十字绣布）十字绣布： 有些人说正反面区别不大，但是有些十字绣布的反面有结头影响美观，所 以画之前最好先看一下。 2、彩色铅笔： 有很多种类的，例如水溶、气消等等。 3、圆规： 用来量格格卷笔刀 二、步骤与方法 1、开始画画了，比如要画的格子尺寸为W60 H74 ，先把十字绣布横竖各对折 一下W：60÷2＝30，那就在竖向对折的印子上画条竖线H：74÷2＝37，那就在横向对折的印子上向下数3格画条横线。用铅笔的诀窍，就是拿笔要比较松，让笔尖在两个格子中间的槽游走；选用铅笔的颜色最好与布有差别，但是差别别太大，只要能分辨出来就可以（主要让以后洗涤的时候比较省力） 2、圆规：先数出10格来。打开圆规，确认一下长度。

3、先用短线把格子标好～

4、然后再把线连起来咯 5、全部就OK了

《十字绣》教学计划 苏方红 一、科目开发说明 1、背景分析 十字绣，顾名思义，即使用专用的绣线和十字格布，利用经纬交织的搭十字的方法，对照专用的坐标图案进行刺绣，任何人都可以绣出同样效果的一种刺绣方法。 十字绣是受到广大学生喜爱的一项拓展型课程科目，其不仅有利于学生养成细心耐心的品质，同时增强了学生的动手操作能力，从而促进学生潜能的发展。 2、学生情况分析 十字绣课程在护理部学生中开展，对于护理部的学生而言，在学习的初期可能会遇到各种问题，但是该部的学生大多数都是女生，普遍比较认真，细心、踏实，而且有部分学生之前接触过十字绣，这对该科目的开展、实施起到了积极推动作用。 3、本科目开设的教育价值 （1）、养成了学生细心的好习惯，平时活泼好动的学生能在十字绣一针一线的学习过程中培养认真、踏实的品质。 （2）、培养动手操作能力，平时以学业为主的学生们在十字绣的课堂中也能动起手，积极参与其中了。 （3）、培养同学间互帮互助的精神品质，使学生在互助式教学模式中学习。 （4）、享受劳动成果带来的喜悦，使学生享受到劳动之后所获得的成就感。 二、科目目标 （1）、培养学生动手操作能力，掌握十字绣基本针法。 （2）、以会的学生带不会的学生，女生带男生的互助式教学模式，集体教学，分组指导等相结合的方法开展教学工作。 （3）、培养学生细心、耐心的品质及乐于助人、互帮互助的精神。 三、科目内容 1、内容选取的原则及组织形式说明 （1）内容选取的原则： ①操作性强 ②具有实用性

学校校本课程简介

开发校本课程开辟第二课堂创建特色学校 ----XXX学校校本课程开发活动 2017年秋学期，我们依据学校自身的特点，制定了“开阔学生视野，丰富学生生活，培养学生能力，锻炼学生，发展教师，助力课堂，构建国家、地方、学校三级课程模式，打造学校特色”的校本课程开发方案。 我校以创建特色学校作为校本课程开发的切入点，以“质量立校， 全面育人”作为校本课程开发的目标，把校本课程作为国家课程、地方课程的有益补充，逐年推进校本课程开发，在5年内构建学校创新 型、开放性、个性化的校本课程体系。 一、建设装备了第二课堂活动教室 XXX学校创建于200X年，是XX区一所九年一贯制学校，学校占地面积90亩，建筑面积1.6万平方米，教学班66个，在校学生3600人。学校中小学建设了48个第二课堂社团，包括：简笔画、水粉画、工笔画、素描、书法、绢花、手工（剪纸、十字绣、泥塑、塑胶+其它）、烙画、声乐、合唱、乒乓球、篮球、足球、摄影、棋类、花样跳绳、电脑制作、武术、生化探索实验室、物理创新实验室、地理大课堂、演讲与主持、时事论坛、摄影、科学实验室、地理大课堂等。我们的办学理念是“培养可持续发展的人，为学生终身幸福奠基”，让学生在德、智、体、美、劳全面发展，让他们学习课本以外的知识，开阔视野，丰富知识，锻炼思维，发展动手能力，让他们能写会画、能歌善舞、能说会道、能言善辩。

二、校本课程开发实施常态化、制度化 我校的校本课程开发以学科组为主体，制定初中3年的总体计划，根据不同年级学生的发展需求制定具有年龄特征的课程计划，形成了主管校长→教导主任→学科主任→辅导教师四个层面的管理模式；校本课程常规管理由教导处负责，主要抓“三落实”：一是课时落实到课表；二是任课教师落实到人；三是检查落实到位；同时实行校本课程开发学科组负责制，即学科组通过集体备课和教研活动，解决在校本课程开发和实施中存在的问题，力争全员参与，发挥集体的智慧。这样，不同层次、不同岗位都有了明确的责任，从上到下形成了一个严密的管理系统，使得“校本课程”常态化、制度化。校本课程实施有如下7个特点：1.课时进课表； 2.培训促提高； 3.教学有场地； 4.过程有督查； 5.上课有教材； 7.学生有收获。 三、开发教师的专业特长，开设丰富多彩的校本课程体系。 我们充分考虑到本地的风土人情、传统习俗，结合学校

十字绣校本课程实施纲要李秀丽

《十字绣》校本课程纲要 铜冶一中：李秀丽 课程名称：十字绣 课程类型：选修 课程资源：十字绣图样，针，线 开发人：李秀丽 学习对象：选修十字绣的学生 学习时间：间周二下午 一、课程背景 随着计算机家庭化，儿童、少年、青年甚至成年人，将大量业余时间用于上网、玩游戏、聊天，自己亲手动手的事情和氛围越来越少，连钉钮扣、洗衣服等这些最基本、简单的事都消声匿迹了。十字绣是最基本的手工劳动，它在培养学生动手能力的同时，也培养学生的耐心、恒心，在当今现实生活中，大多数学生的心情太浮燥，没有耐心，恒心就不用说了，所以开展十字绣教学很有意义，并且深受不同情况的各种学生的喜欢，丰富了学生的课余生活。十字绣教学是对学生实施素质教育的好途径之一。通过十字绣课程的开设，可以让我们的学生在十字绣课程中学习、成长，感受传统文化的魅力，感悟人生的哲理，同时不断创新、实践，用手中的针和线，绣出一片广阔天地，为自己的未来描绘一副美好的蓝图。 二、课程简介： 十字绣是当前较热门的一项手工劳作，它与传统刺绣工艺相比，在刺绣工具、材料的选择上更为灵活，绣成的质地粗细可按作品的要求而定，并且不借助绣花绷也能进行刺绣。 它具有以下这些特点： 1、简单易学。只要在专用十字绣布上使用专用的绣线，用交叉的方法搭“十字”即可。 2、创意新颖。有经典油画类、风景类、人物类、卡通类、动物类等，丰富多样。 3、应用广泛。能制作成独具特色的抱枕、钟表、手机链、卡套、画框等。 4、修身养性。既能增强自己的耐心和细心，又能陶冶性情。 三、课程目标： 认知目标：了解十字绣的历史意义及它的起源、文化，在生活中的作用，了解十字绣的编制原理，能看懂操作示意图，以及走针路线。 技能目标：培养学生读图能力，培养学生利用知识解决实际问题的能力，发展学生技术思维、技术应用、技术创新、技术评价等技术素质。 情感目标：培养学生的细心、耐心精神，培养经济意识、审美意识、环保意识和团结合作精神。让学生劳动过程中有情感体验，以及劳动态度，观念和良好习惯的养成。 四、课程内容： 1、认识十字绣，作品欣赏。

手工编织教学计划教学大纲

手工编织教学计划 一、培训目标 1.培养具备以下条件的人员：具备编织和刺绣的基本技能，同时掌握仿作和独立设计的知识和技能。 2．理论知识培训目标 依据《国家职业标准》中对手工编织工的理论知识要求，通过培训使培训对象掌握基本针法、设计制造常识，了解编织刺绣发展的总体趋势和前景。 3.操作技能培训目标 依据《国家职业标准》中对手工编制工的操作技能要求，通过培训，使培训对象能够掌握棒针、钩针针法，掌握刺绣基础，掌握十字绣、苏绣、中国结的制造方法并形成完整的作品。 二、教学要求 1.理论知识要求 1.1手工编织基本概念和编织材料知识 1.2棒针编织基础知识 1.3钩针编织基础知识 1.4刺绣基础知识 1.5十字绣基础知识 1.6苏绣基础知识 1.7中国结相关基础知识

2.操作技能要求 2.1棒针技法 2.2钩针技法 2.3刺绣基本技法 2.4十字绣基本技法 2.5苏绣基本技法 2.6中国结基本技法 2.7拖鞋的编织方法 2.8女士帽子的编织方法 2.9手提包的编织方法 2.10绣球的编织方法 三、教材 中国劳动社会保障出版社《手工编织》四、教学计划安排 总课时：120课时 理论知识授课：30课时 理论知识复习：2课时 操作技能授课：32课时 操作技能联系：52课时 机动课时：4课时 手工编织教学大纲一、课程任务说明

通过系统培训，使学员掌握手工编织的相关理论知识和手工编织技术，能够看懂手工编织图示和编织出自己设计的作品。 在教学过程中，以理论教学为基础，注重加强基础针法的实际操作，让学员熟练掌握拖鞋、帽子、手提包、绣球等成品的编织方法。 二、课时分配 课时分配表 三、理论知识部分教学要求及内容 1、概述 1.1手工编织基本概念

音乐校本课程教学计划(完整资料).doc

【最新整理，下载后即可编辑】 田园音乐舞蹈校本课程计划 一、指导思想(选择课程的背景或原因)： 为了更好的配合学校搞好素质教育，丰富学生的校园文化生活，启发学生学习音乐的兴趣，培养学生的音乐审美能力，艺术修养及表现能力，弘扬学生个性发展，激发学生的艺术潜能和特长，决定开发校本课程中的田园音乐舞蹈教育—校本课程开发与实践，给学校的发展，给教师专业的发展，给每一个学生的发展，提供新的舞台。 二、课程目标 1、通过训练，能够激发学生学习音乐的兴趣。 2、丰富学生的歌曲掌握量，扩宽学生在音乐方面的视野，了解基本的音乐常识。 3、通过训练，培养学生的团队意识，协作精神，提升学生的欣赏水平，提高学生对多声部的敏感性。 4、掌握正确的发声方法，培养学生在音乐表现方面的独立感、均衡感与协调感，体会合唱最终要求统一、和谐的目的。 5.让音乐舞蹈与田园相结合，感受家乡的韵律美。 三、课程内容 1、培养学生的正确唱歌方法，良好的歌唱姿势，自然发声，吐字，咬字以及音高，节奏等训练。 2、培养学生的乐感和听觉等综合音乐素质。 3、通过不同的发声练习来训练学生的声线，从而根据学生不同声线来规范指导，进一步提高学生的演唱水平和技巧。 4、注重和声的训练，声部的安排，提高全体学生的音乐修养。

5、声乐的基本常识和歌曲的排练。 四、课程安排(时间，地点，年级、教学方法) 时间：每周五下午3:20——4:25 地点：音乐室勉农园实践基地 年级：一到六年级 教学方法： 1、为学生营造氛围，激发学生兴趣，让学生乐于参与。 2、课前做好充分准备，上课时做到有的放矢，使合唱向着正确、科学的方向发展。 3、教师在音乐舞蹈训练过程中不断学习、探索、研究。 4、针对教学过程中出现的实际情况，对教学进度和内容进行适当调整。 5、课前清点好学生人数，无故不到的学生及时与班主任取得联系。 五、课程实施进度(每周的教学安排)

校本课程 手工编织

社区教育校本课程 《手工编织》 当你看到一款很漂亮的毛衣或鲜红的中国结时，也许你会有一种冲动，希望马上能拥有它。那么就来学习编织吧！其实编织并不很难，但想编织一件精美的毛衣或漂亮的饰品需要花费很多精力和心思，除了需要具备一些编织方面的基本知识与技巧外，还应多收集一些自己喜欢的花样。 本教材面向全体社区居民，汇集了毛衣编织、中国结编织、串珠饰品编织、十字绣编织及废物利用编织等内容。每种都配有详细的编织过程描述及图解，通俗易懂，一目了然，可使社区居民在闲暇之余，按图例编织出称心如意地好东西。 本教材共分为七个章节，原定教学总课时为36课时，其中讲授14课时、实践操作22课时。但为了更加紧密的满足咱们社区居民的要求，在七个章节中我们将重点学习中国结的编织、手链的编织、十字绣编织、纸篓的编织、串珠纸巾盒的制作等五个内容。 今天我们先来学习第一个内容：中国结的编织法。 第一节中国结的编织法 中国结在我们生活中十分常见，尤其是逢年过节之时，四处张灯结彩，中国结也会变得非常畅销。那中国结的来历是什么呢？中国结的寓意又是什么，为什么如此受到大家的喜爱呢？ 一、中国结的来历和寓意 中国结是中国民间特有的一种手工编织装饰品，它身上所显示的情致与智慧正是我们中华民族古老文明中的一个侧面。它始于上古先民的

结绳纪事。据《周易·系辞下》记载：“上古结绳而治，后世圣人易之以书契”。而作为一种装饰品正式始于唐宋时期，到明清时期，人们才开始给这种结命名，便有了“中国结”，从那时开始中国结也才真正成为流传于民间的艺术。 中国结与现代生活相结合，多用来装饰室内、亲友间的馈赠礼物及个人的随身饰物。现如今已发展成为多个产品，其中主要有两大系列：吉祥挂饰和编结服饰。每个系列又包括多个品种，如吉祥挂饰有：大型壁挂、室内挂件、汽车挂件等；编结服饰有：戒指、耳坠、手链、项链、腰带、古典盘扣等。 “中国结”的编制比较简易。每个基本结均以一根绳从头至尾编制而成，并按照结的形状为其命名。最后再将不同的基本结加以组合，间配以饰物，便成为富含文化底蕴，表示美好祝福，形式精美华丽的工艺品。于是人们便赋予了中国结非常丰富的内涵，古往今来，中国结一直都是吉祥如意、财源广进、喜庆洋溢的象征，当然，不同风格图案和中国结的结合其寓意是不一样的，例如在新婚的帖钩上，装饰一个“盘长结”，寓意一对相爱的人永远相随相依，永不分离。在佩玉上装饰一个“如意结”，引申为称心如意，万事如意。在扇子上装饰一个“吉祥结”，代表大吉大利，吉人天相，祥瑞、美好。 中国结除了其寓意吉祥受人喜爱之外，它还有着丰富的文化内涵，悠久的历史和漫长的文化沉淀使“中国结”蕴涵了中华民族特有的文化精髓。它不仅是美的形式和巧的结构的展示，更是一种自然灵性与人文精神的表露。说它作为中华民族的一项历史文化遗产也是当之无愧

十字绣校本课教学计划

十字绣校本课教学计划 十字绣是一种起源于欧洲的手艺，具有悠久的历史，广泛流行于欧洲和美国以及亚洲等国家和地区，由于它是一项易学易懂的手工艺爱好，因此流行非常广泛，受到不同年龄的人们的喜爱。近年来，十字绣来到了中国。在中国这个传统的刺绣大国，更加深受人们的喜爱。你只需花一点点时间，一点点的耐心，再加上一点点信心，就能完成一幅令你自己也觉得很有成就感的十字绣作品了。 一、学情分析 学生手指协调性较弱，所以不要求其作品的精致，只需将作品的外形制作出即可。其次玩彩泥是孩子们的天性，教师可以引导他们随心所欲地进行夸张、变形、想象与创造，让他们的情感始终处于愉悦的状态中，自由发挥创意，创造出丰富多彩的作品。 二、课程目标 1、知识与技能 了解十字绣是古典、时尚与美的结合，一切着眼于自己的美丽和自己所追求的美丽，亲身体验刺绣艺术的迷人魅力，以及给现代家居装饰所带来的巨大变革。 2、过程与方法 通过缝制“十字绣”，来锻炼手的灵活性，同时发展学生的审美意识，提高学生对美的品位。

3、情感态度与价值观 了解“十字绣”不仅可以悦性怡情，还可以大大满足自己的成就感，绣品作为亲手制作的礼物送人是最佳的传情达意的方法，也是最值得珍藏的。 三、课程内容 1、掌握十字绣的基本方法。十字绣的绣法非常简单，只需根据设计图稿在网格面料上将线通过十字交叉的方式穿过网格即可。由于已经有几百年的发展，各种颜色的刺绣线被人们编上了号码，每幅图案都被设计师作了特殊处理，每张设计图稿都是按照线号来制作的。即使是很复杂的图案，只要按照设计图稿的位置选用适当的线进行刺绣即可完成。 2、熟悉十字绣的基本材料。十字绣的基本材料是刺绣线和特殊工艺制作的网格面料，只要有设计图稿并掌握基本的刺绣方法就可以进行。 3、引导学生在欣赏各种“十字绣”作品的同时对十字绣进行创新设计。十字绣可分:卡通类、人物类、风景类、花卉类、动物类等…… 四、教学重难点： 教学重点：初步掌握十字绣的方法和技巧，学习利用十字绣作品表现自己感兴趣的题材。 教学难点：能够抓住十字绣作品的主要特征并使作品富有情

一年级校本课程教学计划

一年级校本课程教学计划 一、课程名称：折纸 二、授课对象：小学一年级学生 三、授课时间：校本课 四、本课程总目标: 折纸是一门综合艺术。它在增强学生的审美情趣时又提高了学生的动手能力，有助于培养他们的耐心、细心的品质，提高学生的观察力、创造力。同时，陶冶了他们的情操，让他们在活动中激发自信心和成就感。 五、活动目标： 1.通过折纸培养学生动手能力，为以后的学习和工作打下一个良好的基础，懂得如何创造性的去美化自然、美化生活。 2.通过折纸、增强审美能力，陶冶学生的情操。多动手，使想像力、发散思维和创造热情得到迅速提高。 3.培养学生良好的学习品质和手工劳动习惯。养成耐心细致的学习习惯和积极向上的生活态度。 4.激发学生对美好生活的热爱，丰富学生课余生活，感受生活的美。开拓艺术视野，陶冶艺术情操，让知识启迪智慧，使生活更多姿多彩，让课堂成为展示自我个性的舞台。 5、通过成果展示培养学生的成就感。

第一课折多角星 教学目标： 1、通过教师讲解、示X，学生学会折折纸－多角星的方法，并能独立完成折多角星。 2、在折纸过程中，锻炼学生的综合协调能力， 教学过程： 一、向学生介绍折多角星，这些作品看似简单，折起来并不容易。 二、出示折纸作品“多角星”，让学生仔细观察“小马”形状、特征。 三、师示X、讲解“多角星”的折纸过程，学生仔细观察、认真听讲。 四、学生拿出准备出的彩纸，和老师一起动手折“多角星”。

五、学生独立完成折“多角星”，老师进行现场指导。 六、作品展示，从不同的方面对作品进行评价。对优秀的作品进行表扬。 第二课创意折纸 教学目标： 1、通过教师讲解、示X，学生自主完成折纸作品。 2、在折纸过程中，锻炼学生的综合协调能力， 教学过程： 一、向学生介绍许多折纸的作品，这些作品看似简单，折起来并不容易。 二、出示折纸作品，让学生仔细观察这些作品形状、特征。 三、师示X、讲解部分折纸作品的折纸过程，学生仔细观察、认真听讲。 四、学生拿出准备出的彩纸，和老师一起动手折各种作品。 五、学生独立完成各种作品，老师进行现场指导。 六、作品展示，从不同的方面对作品进行评价。对优秀的作品进行表扬。 第三课折青蛙 教学目标： 1、通过教师讲解、示X，学生学会折青蛙的方法，并能独立完成折青蛙。 2、在折纸过程中，锻炼学生的综合协调能力，

校本课程——十字绣

校本课程——十字绣 一、介绍历史 十字绣是一种起源于欧洲的手艺，具有悠久的历史，广泛流行于欧洲和美国以及亚洲等国家和地区，因为它是一项易学易懂的手工艺爱好，所以流行非常广泛，受到不同年龄的人们的喜爱。近年来，十字绣来到了中国。在中国这个传统的刺绣大国，更加深受人们的喜爱。你只需花一点点时间，一点点的耐心，再加上一点点信心，就能完成一幅令你自己也觉得很有成就感的十字绣作品了。 1、了解十字绣是古典、时尚与美的结合，一切着眼于自己的美丽和自己所追求的美丽，亲自体验刺绣艺术的迷人魅力，以及给现代家居装饰所带来的巨大变革。 2、通过缝制“十字绣”，来锻炼手的灵活性，培养学生的耐心和团队合作精神，同时发展学生的审美意识，提升学生对美的品位。 3、了解“十字绣”不但能够悦性怡情，还能够大大满足自己的成就感，绣品作为亲手制作的礼物送人是最佳的传情达意的方法，也是最值得珍藏的，增进情谊。 1、了解“十字绣”的起源十字绣起源于欧洲，最初是在宫廷中风行，后来传入民间。18世纪中期逐渐产生了一些商业组织对它实行持续加工和完善。经过几百年的发展，它在国外已经演变为一项涉及多行业的产业。十字绣能够用于很多场合，如：工艺品、家居、装饰等，同时也能够自娱自乐，体现出个人风格。 2、熟悉十字绣的基本材料。十字绣的基本材料是刺绣线和特殊工艺制作的网格面料，只要有设计图稿并掌握基本的刺绣方法就能够实行。 3、掌握十字绣的基本方法。十字绣的绣法非常简单，只需根据设计图稿在网格面料上将线通过十字交叉的方式穿过网格即可。因为已经有几百年的发展，各种颜色的刺绣线被人们编上了号码，每幅图案都被设计师作了特殊处理，每张设计图稿都是按照线号来制作的。即使是很复杂的图案，只要按照设计图稿的位置选用适当的线实行刺绣即可完成。 4、引导学生在欣赏各种“十字绣”作品的同时对十字绣实行创新设计。十字绣可分：卡通类、人物类、风景类、花卉类、动物类等…… 四、课程实施建议 1、教师在辅导学生实际制作时，要注重培养学生的创新意识，在作品的构思和制作上，要启发和鼓励学生大胆想象，大胆创新，科学合理。 2、在教学中，师生之间，生生之间应建立相互协助，相互学习的关系。

校本课程计划5篇范文大全

亲爱的朋友，很高兴能在此相遇！欢迎您阅读文档校本课程计划5篇范文大全，这篇文档是由我们精心收集整理的新文档。相信您通过阅读这篇文档，一定会有所收获。假若亲能将此文档收藏或者转发，将是我们莫大的荣幸，更是我们继续前行的动力。 校本课程计划5篇范文大全 建设一支数量充足、素质较高的教师队伍，是扎实推进素质教育、全面提高教育质量的关键，因此学校要制定好校本课程计划。今天我们在这给大家带来校本课程计划，接下来我们一起来看看吧! 校本课程计划1 学校课程是由在国家课程计划框架内，学校自行决定、自主开发的课程，开发主体是学校教师。因此，我校校本课程教学坚持遵循以下原则： 1、合作性：校本课程开发、教学是一种集体配合的事业，学校课程更是如此。在整个教学过程中教师要校长、其他同事、学生、家长、社区人员等通力合作，发挥群体智慧。 2、民主性：学校校长、教师、学生、家长构成学校教育的“共同体”，成为学校课程教学的主体。学生需要学什么，喜欢学什么，“共同体”里教师、家长最清楚。因此，在教学过程中，广泛听取他们的意见，形成一个民主氛围。

3、选择性：校本课程教学要有利于学生全面而主动的发展，让每一位学生的潜能都获得充分和谐的发展，使个性得到张扬。因此，教学时尽量为学生提供多样化、可供选择的内容，适应学生的需要、兴趣和经验。 4、开放性：校本课程教学时，在资源方面要充分利用一切可以利用的资源，包括学校、家庭、社区等多方面的资源;在主体方面要充分调动校长、教师、家长、上级领导、参与的积极性，共同进行课程建设。 5、灵活性：校本课程教学时，不求全求大求新，立足本校实际，量力而行，逐步完善。 五、校本课程实施计划 校本课程的实施通过三个角度来进行： 分层：依据学生的学习能力、知识水平和个人意愿，组建教学班，进行分层次教学。 分组：按课程类型、学习内容、学习程度、教学目标等采取多种教学形式以实施课程计划。研究性课程以实验班进行为主，班内分组进行。 分块：校本课程安排在每双周校本课进行。学校所有教学和活动场所根据课程安排划分成不同功能的板块。 校本课程计划2

校本课程十字绣教案设计

校本课程：快乐十字绣教案设计 叶代秀胡敏 了解十字绣第一课时 活动内容：走近十字绣 活动时间： 活动目标： 1、学生初步了解十字绣，培养兴趣。 2、介绍十字绣的有关历史。 活动过程： 一、导入新课，激发学生的兴趣。 同学们了解十字绣吗？说说你是从哪儿了解十字绣的？你认为十字绣的作品美不美？老师出示几幅十字绣作品，让学生欣赏。看了这么美的十字绣作品，你们想不想自己动手绣一幅？ 二、介绍十字绣的起源与发展 什么是十字绣，顾名思义，就是使用专用的绣线和十字格布，利用经纬交织的搭十字的方法，对照专用的坐标十字绣图案进行刺绣，任何人都可以绣出同样效果的一种刺绣方法。 十字绣是一种起源于欧洲的手工艺术，具有悠久的历史。公元四世纪，十字绣从土耳其经由意大利在欧洲传播开来，最初是在宫庭中风行，后来传入民间。广泛流行于欧洲和美国以及亚洲等国家和地区。最早的十字绣是用从蚕茧中抽出的蚕丝线在动物毛皮的织物上刺绣，这种十字绣在许多国家被人们用来装饰衣服和家具。由于各国的文化不尽相同，随着时间的推移，形成了各自的风格。无论是绣线、面料的颜色还是材质，都别具匠心。十字绣在二三十年代曾经是欧洲女性的至爱。现如今再度受到瞩目，为大众所喜爱。是因为它是一项易学易懂的手艺，可以用于很多场合，如工艺品、家居、装饰等，同时也可以自娱自乐，体现个人风格。 目前在中国，十字绣已经被更多的人所接受和喜爱，市场上各种十字绣产品也随着十字绣升温不断的涌现，现在主流的十字绣产品主要分为国产和进口两大类，国产十字绣，价格便宜，但绣出的质量差；进口十字绣，绣出的作品效果好，但价格要高出一些。 三、欣赏不同类型，不同种类的十字绣作品。 第二课时 活动内容：十字绣的材料、工具和穿线方法 活动时间： 活动目标： 1、了解十字绣的材料 2、生学会十字绣的穿针方法 活动过程： 一、导入 二、十字绣的材料 十字绣所需要的基本材料有十字绣布、十字绣线和十字绣针，此外，还有一些辅助性的

十字绣社团教学计划(1)

十字绣社团教学计划 指导思想： 十字绣是一种起源于欧洲的手艺，具有悠久的历史，广泛流行于欧洲和美国以及亚洲等国家和地区，由于它是一项易学易懂的手工艺爱好，因此流行非常广泛，受到不同年龄的人们的喜爱。近年来，十字绣来到了中国。在中国这个传统的刺绣大国，更加深受人们的喜爱。你只需花一点点时间，一点点的耐心，再加上一点点信心，就能完成一幅令你自己也觉得很有成就感的十字绣作品了。 课程目标 1、了解十字绣是古典、时尚与美的结合，一切着眼于自己的美丽和自己所追求的美丽，亲身体验刺绣艺术的迷人魅力，以及给现代家居装饰所带来的巨大变革。 2、通过缝制“十字绣”，来锻炼手的灵活性，同时发展学生的审美意识，提高学生对美的品位。 3、了解“十字绣”不仅可以悦性怡情，还可以大大满足自己的成就感，绣品作为亲手制作的礼物送人是最佳的传情达意的方法，也是最值得珍藏的。 课程内容

1、了解“十字绣”的起源十字绣起源于欧洲，最初是在宫廷中风行，后来传入民间。18世纪中期逐渐产生了一些商业组织对它进行不断加工和完善。经过几百年的发展，它在国外已经演变为一项涉及多行业的产业。十字绣可以用于很多场合，如：工艺品、家居、装饰等，同时也可以自娱自乐，体现出个人风格。 2、熟悉十字绣的基本材料。十字绣的基本材料是刺绣线和特殊工艺制作的网格面料，只要有设计图稿并掌握基本的刺绣方法就可以进行。 3、掌握十字绣的基本方法。十字绣的绣法非常简单，只需根据设计图稿在网格面料上将线通过十字交叉的方式穿过网格即可。由于已经有几百年的发展，各种颜色的刺绣线被人们编上了号码，每幅图案都被设计师作了特殊处理，每张设计图稿都是按照线号来制作的。即使是很复杂的图案，只要按照设计图稿的位置选用适当的线进行刺绣即可完成。 4、引导学生在欣赏各种“十字绣”作品的同时对十字绣进行创新设计。十字绣可分:卡通类、人物类、风景类、花卉类、动物类等……课程实施 1、教师在辅导学生实际制作时，要注重培养学生的创新意识，在作品的构思和制作上，要启发和鼓励学生大胆想象，大胆创新，科学合理。

校本课程教学计划

校本课程教学计划 在中国新课改的教育形势下，校本课程成为了新课改的重点。以下是小编搜集的 校本课程教学计划，欢迎阅读! 校本课程教学计划 一、现实好处 校本课程活动是课堂教学的延伸，也是各科教学的有机组成部分。不仅仅能够使 学生开阔视野，丰富知识，增长智慧，激发学习兴趣，而且有助于学生巩固课内所学 知识，培养学生的创新精神和实践潜力，让校园成为学生个性发展的主阵地，为此， 结合我校实际，现拟定本实施方案。 二、指导思想 为充分展示我校用心向上的精神风貌和学生朝气蓬勃的气质，丰富学生校园生活，挖掘学生特长，陶冶学生情操，促进学生健康成长。我校结合学生实际于2015— 2016学年度第一学期利用周三七、八节课，向全校学生开设校本课程，特制订活动计划。 三、领导小组 组长：xx 副组长：xx 成员：xxx 四、遵循原则 1、趣味性和科学性相结合的原则 校本课程活动就是要让学生感兴趣，重视开发学生的智力，提高学生的潜力、素质。培养学生爱科学的好习惯。 2、自立性和导向性相结合的原则 学生参加自已喜欢的强项，教师要认真安排活动资料，有目的、有计划指导好学生，让学生学有所得，学有所获。 3、实践性和创造性相结合的原则 校本课程活动重在培养学生的综合潜力，要让学生在活动中动脑筋，多思考，多 想象，多动口，勤动手，注重教师对学生的引导，鼓励学生勇于实践，大胆创新，独 立思考，培养观察、思考和解决问题的潜力。

4、参与和竞争意识相结合的原则 活动课上，力求学生要有用心参与竞争的意识，这就要求教师把活动资料安排的 合理化，新颖化、创新化，让学生学起来感到善思、搞笑、乐学、有益。 5、安全稳定原则 各项目的老师务必保证活动的安全性，落实点名制度，活动中不得随意增减学生，保证队伍的稳定性。 五、课程设置 (略) 六、管理办法 为了增强辅导效果，切实提高第二课堂活动的质量，使学生的个性特长得到充分、协调、健康地发展，进一步强化我校的素质教育，加强校园体艺2+1项目的实施，为 学生的成长奠定基础。为此，校园对第二课堂活动实行“六定”的管理办法。 定学生：各组在班主任的指导下学生可自己选取参加一项活动，组织报名，确定 人员，落实人数。 定资料：各组要按照校园的统一安排，结合本组实际，依据教师特长与学生特点 在规定范围内确定活动小组的名称及资料。 定地点：协调好各活动小组的活动场所，要尽力排除外界干扰，持续清静的学习 与辅导环境。 定时间：全校各个活动小组建立以后，每两周组织学生按时参加活动，辅导教师 要保证充分的辅导时间，做到不迟到、不早退、不随便旷课。 定辅导教师：每个教师要结合自己的特长，充分发挥自己的优势，务必辅导好一 个小组的课外活动，保证辅导质量。 定目标：辅导教师要认真分析学生实情，根据辅导项目及特点，确定本组辅导目标，学期结束，辅导教师要汇报辅导成果，向家长汇报，在学期终按此目标进行评估。 七、验收评估 教务处，德育处在校本课程活动时组织有关人员进行督促检查，并进行评比。 初中校本课程教学计划 一、指导思想： 校本课程开发是实施素质教育的要求。校本课程的开发，有利于改变学生的学习 方式，为学生带给学习过程中的方法选取和资料选取，体现教育资料的多元性和选取

劳动技术：十字绣教学

十字绣教案 1、主讲教师：王庆妍 2、教学材料：十字绣 3、课程类型：动手操作类 4、授课时间： 2课时/2周，授课8课时 5、授课对象：七年级学生 具体内容 （一）课程目标 1、情感目标：通过课程的实施，了解十字绣编织的基本方法，利用十字绣编织出各种有趣的图案。培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。开拓艺术视野，陶冶艺术情操，让知识启迪智慧，使生活更多姿多彩，课堂成为展示学生自我个性的舞台。 2、知识目标：培养学生的想象能力，小组合作能力以及表达能力促进学生的智力发展，提高他们的创作兴趣和能力。工艺造型除了美学外，还涉及到数学、物理、自然、历史等学科知识，同时，还要求具备一定的观察力、注意力和想象力，学生从中可以得到多方面的素质培养。 3、能力目标：可以培养学生掌握一定的制作技能、技巧，训练 学生的手脑并用能力。学生通过熟悉材料性质，学习使用工具，到成功制成工艺品，会变的心灵手巧。 4、过程目标：初步掌握参十字绣的方法、图片的搜集、分析与处理的方法和审美方法。 5、人格目标：对学生进行爱劳动、爱艺术的思想品德教育，培 养学生耐心、细致、有毅力的优良品质，养成耐心细致的学习习惯和积极向上的生活态度。获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善人格。 （二）课程内容： 十字绣是一种起源于欧洲的手艺,具有悠久的历史。公元四世纪,十字绣从土耳其经由意大利在欧洲传播开来,最初是在宫廷中风行,后来传入民间,广泛流行于欧洲和美国以及亚洲等国家和地区。最早的十字绣是用从蚕茧中抽出的蚕丝线在动物毛皮的织物上刺绣，这种十字绣在许多国家被人们用来装饰衣服和家具，由于

校本课程十字绣教学计划

校本课程十字绣教学计划 陈娜博爱小学张丽一、教学目标： 1、了解十字绣并会一些简单的刺绣。 2、让学生在活动中培养耐心，修养身心，提高素养。 三、教学内容：（一）十字绣介绍广后来传入民间。十字绣是一种起源与欧洲的手艺，最初是在宫廷中风行， 形成了各自的风随着时间的推移，泛流行于欧洲和美国以及亚洲等国家和地区。格，无论是绣线，面料的颜色还是材质，都别具匠心。只需根据设计图稿在网格面料上将线通过十字交叉十字绣的绣法非常简单，那你就会缝的方式穿过网格即可，如果你会缝纽扣的话，短短几分钟即可学会。将各种不同颜色的图案只不过就是根据设计好的专用图案的标示，制十字绣了，的“十字”用针临摹到绣布上。不同的图案配以不同颜色的布和线，通过简单的就能完成一幅您只需花一点点时间、十字交叉完成了颜色的搭配和过渡，耐心，令你自己也觉得很有成就感的十字绣作品了。图案，用来装饰日用品，人们可以按照自己的兴趣爱好，制作自己喜爱的手机链，钥匙圈，各式背包，窗帘，沙发垫，台布，装饰画等等，自娱自乐，体现出个人风格，作为送给亲人，恋人，朋友的礼物有意想不到的收获。． （二）绣法简介 1、如何看图： 每种花型图案均以方格图的形式表示。每个方格代表一个全十字针。半个方格代表四分之一的十字针。黑色或彩色圆点代表法兰西结。黑色或彩色椭圆代表平式花瓣针。直线代表勾边。每个图都附有一个颜色表，表示图中所需的绣线颜色。表头上分别标有全十字针（X）；DMC线或ANC线色号（DMC或ANC）；四分之一针（1/4X）；半个十字针（1/2X）；勾边（B'ST）和颜色名（COLOR）。 2、基本针法： 全十字针：（X）。十字针要与图中每一方格相对应。横排十字针可以采用来回绣的方法。

校本课程教学计划(精选3篇)

校本课程教学计划（精选3篇） 校本课程教学计划（精选3篇） 时间过得太快，让人猝不及防，我们又将学习新的知识，有新的感受，让我们对今后的教学工作做个计划吧。相信大家又在为写教学计划犯愁了吧，下面是小编为大家收集的校本课程教学计划（精选3篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。校本课程教学计划1 开好校本课程，利用校本课程抓好交通安全教育，帮助学生从小养成良好的交通行为习惯，是关系到下一代能否健康成长的“造福工程”，也是道路交通管理工作的一项长远之计。为了强化道路交通法规和道路交通安全常识的宣传教育工作，提高学生交通安全意识和自我防护能力，所以制定校本课程的安全实施方案：一、指导思想以科学发展观为指导，坚持以人为本、努力培养学生的交通安全意思，培养遵守交通安全以及素质高的下一代。二、目的要求坚持“安全第一，预防为主”的原则，通过开展形式多样的学习教育活动，加大了安全的宣传力度，增强了九年级学生的安全观念，牢固树立了“安全第一，预防为主”的思想，强化了校园内部治安秩序。三、具体措施（一）完善机构，保证工作。 1、成立了以校长为组长，学校行政、工会、各班主任为成员的交通安全工作领导小组，校长负总责，分管领导负责日常安全工作。聘请交警大队教导员为校外辅导员对全校师生进行道路安全法规知识和技能教育；成立了“学生安全文明督导队”，“学生交通安全文明督导队”等交通安全督导机构。 2、健全完善各种制度，特别是交通安全工作月汇报制度，意外交通事故伤亡报告制度等。 4、坚持“打防并举，标本兼治”的原则，经常对各班级的安全工作进行定期或不定期的检查监督，发现隐患，及时教育整改，确保交通的安全。（二）召开会议，部署工作。把交通安全工作摆上重要议事日程，并作为考核评估工作的主要内容。开展关于交通安全的专题讲座，组织老师学习有关交通安全文件精神，并结合其他工作，落实责任，部署安全教育。交通安全工作做到年度有计划、期中有小结、年终有总结，目标明确、措施得力、效果明显。（三）加强宣传，增强意识 1、学校开辟“交通安全”专栏校刊，使师生受到良好的启发教育。 2、利用每周星期一早上的升旗仪式，加强对学生进行交通安全教育，培养学生的安全意识。 3、以课堂为主阵地，每周开设一至

校本课程综合实践活动计划

校本课程综合实践活动计划 十字绣是一种起源于欧洲的手艺，具有悠久的历史，广泛流行于欧洲和美国以及亚洲等国家和地区，由于它是一项易学易懂的手工艺爱好，因此流行非常广泛，受到不同年龄的人们的喜爱。近年来，十字绣来到了中国。在中国这个传统的刺绣大国，更加深受人们的喜爱。你只需花一点点时间，一点点的耐心，再加上一点点信心，就能完成一幅令你自己也觉得很有成就感的十字绣作品了。 一、课程目标 1、了解十字绣是古典、时尚与美的结合，一切着眼于自己的美丽和自己所追求的美丽，亲身体验刺绣艺术的迷人魅力，以及给现代家居装饰所带来的巨大变革。 2、通过缝制“十字绣”，来锻炼手的灵活性，同时发展学生的审美意识，提高学生对美的品位。 3、了解“十字绣”不仅可以悦性怡情，还可以大大满足自己的成就感，绣品作为亲手制作的礼物送人是最佳的传情达意的方法，也是最值得珍藏的。 二、课程内容 1、了解“十字绣”的起源十字绣起源于欧洲，最初是在宫廷中风行，后来传入民间。18世纪中期逐渐产生了一些商业组织对它进行不断加工和完善。经过几百年的发展，它在国

外已经演变为一项涉及多行业的产业。十字绣可以用于很多场合，如：工艺品、家居、装饰等，同时也可以自娱自乐，体现出个人风格。 2、熟悉十字绣的基本材料。十字绣的基本材料是刺绣线和特殊工艺制作的网格面料，只要有设计图稿并掌握基本的刺绣方法就可以进行。 3、掌握十字绣的基本方法。十字绣的绣法非常简单，只需根据设计图稿在网格面料上将线通过十字交叉的方式穿过网格即可。由于已经有几百年的发展，各种颜色的刺绣线被人们编上了号码，每幅图案都被设计师作了特殊处理，每张设计图稿都是按照线号来制作的。即使是很复杂的图案，只要按照设计图稿的位置选用适当的线进行刺绣即可完成。 4、引导学生在欣赏各种“十字绣”作品的同时对十字绣进行创新设计。十字绣可分:卡通类、人物类、风景类、花卉类、动物类等…… 三、课程实施建议 1、教师在辅导学生实际制作时，要注重培养学生的创新意识，在作品的构思和制作上，要启发和鼓励学生大胆想象，大胆创新，科学合理。 2、在教学中，师生之间，生生之间应建立民主、平等、友好、协作的关系。 3、在讲授技巧时，要熟练演示，步骤清晰，讲解透彻，点

《十字绣》课程教学计划

十字绣》课程教学计划 教学设备要求：十字绣图纸、绣布、绣线、针（教师与学生自备）开课目的及课程简介：十字绣是当前较热门的一项手工劳作，它有以下这些特点： 1、简单易学。只要在专用十字绣布上使用专用的绣线，用交叉的方法搭“十字”即可。 2、创意新颖。有经典油画类、风景类、人物类、卡通类、动物类等，丰富多样。 3、应用广泛。能制作成独具特色的抱枕、钟表、手机链、卡套、画框等。 4、修身养性。既能增强自己的耐心和细心，又能陶冶性情，更能培养学生的团队合作精神。 教学计划： 一、教学目标： 1、认识十字绣，作品欣赏。 2、学业习基本针法。 3、学习十字绣的技法。 （1）穿针（2）起针（3）收线（4）勾边 4、练习并制造地绣一些国家。 5、完成一至两幅作品。重点在指导学生完成作品的过程中掌握十字绣的针法与技巧。 时间内容 第四周基本针法1—全针绣 第四周基本针法2— —勾边 第六周基本针法 3 ——半针绣 第七周基本针法4— —四分之一绣 第八周基本针法5— —如何画格子 第十周基本针法6— —连续绣 第十一周基本针法7——十字绣的清洗 第十二周基本针法8——十字绣的保管 第十三周 学绣十字绣 — —小挂件饰品

第十四、十五周学绣十字绣——卡通类第十六、十七周学绣十字绣——人物类第十八周考核 三、教学内容： 第一课时 十字绣介绍，欣赏作品。 十字绣是一种起源与欧洲的手艺，最初是在宫廷中风行，后来传入民问。广泛流行于欧洲和美国以及亚洲等国家和地区。随着时问的推移，形成了齐自的风格，无论是绣线，面料的颇色还是材质．都别具匠心。 十字绣的绣法非常简单，只需根据设计图稿在网格面料上将线通过十字交叉的方式穿过网格即可，短短几分钟即可学会。如果你会缝纽扣的话，那你就会缝制十字绣了，只不过就是根据设计好的专用图案的标示，将各种不同颜色的图案的“十字”用针临摹到绣布上。 不同的图案配以不同颜色的布和线，通过简单的十字交叉完成了颜色的搭配和过渡，您只需花一点点时间、耐心，就能完成一幅令你自己也觉彻很有成就感的十字绣作品了。人们可以按照自己的兴趣爱 好，制作自己喜爱的图案，用来装饰日用品，手机链，钥匙圈，各式背包，窗帘，沙发垫．台布，装饰画等等，自娱自乐．体现出个人风格，作为送给亲人、朋友的礼物有意想不到的收获。 第二课时：绣法简介 l 、如何看图： 每种花型图案均以方格图的形式表示。每个方格代表一个全十字 针．半个方格代表四分之一的十字针。黑色或彩色圆点代表法兰西结。黑色或彩色椭圆代表平式花瓣针。直线代表勾边。每个图都附有一个颜色表，表示图中所需的绣线颜色．表头上分别标有全十字针（X ）：DMC 线或ANC 线色号（DMC 或ANC ）：四分之一针（l / 4X ）：半个十字针（ l / ZX ）；勾边（B' ST ）和颜色名（COLOR）。 2 、基本针法：全十字针：（ x ）。十字针要与图中每一方格相 对应。横排十字针可以采用来回绣的方法。 半十字针（l /2X ）：这种针法只是绣十字针的前一半。刺绣时一般应由左下方向右上方进行。

初中校本课程教学计划

( 工作计划) 单位：____________________ 姓名：____________________ 日期：____________________ 编号：YB-BH-011548 初中校本课程教学计划Teaching plan of school based curriculum in junior high school

初中校本课程教学计划 初中校本课程教学计划一 校本课程是以学校为基础开发出来的课程。实施校本课程是实现学校的办学宗旨，体现办学特色的有效途径。学校在完成国家课程计划的前提下，可以对国家课程进行部分改造，可以自行开发和实施校本课程;实施校本课程能更好地满足学生的兴趣和需要，促进学生的个性发展;校本课程的开发还可以有效提高教师的业务能力和课程开发水平。随着课程权力的再分配和学校自主权的加强，校本课程开发研究将是今后我国课程革新的焦点。为落实素质教育精神，顺应课程教材改革的发展趋势，根据省市课程改革会议精神，提出我校校本课程开发计划。 一、开发背景 我校创建迄今已近一个世纪，百年风雨洗礼，全面发展的品牌和敢为人先、改革创新的精神。学校现为福建省“示范小学”、“全国现代教育技术实验学校”、“全国中小学德育工作先进集体”、“全国学校艺术教育工作先进单位”、福建省“文明学校”，福建省素质教育“先进学校“、“素质教育优秀学校”、“文明学校标兵”，近几年来，还获得省市级以上各种荣誉20多个，学校现有学生2300多人，教职工135人，其中特级教师3人，中学高级教师10人，中学高级教师80人。

我校位于政治、经济、文化中心的城中区，辖区内有丰富的历史资源、人文资源、生态资源。如：有对于考证兴化名邦、荔城古城有一定价值的古礁楼，有中共地下党工作过的遗址等爱国主义教育基地;有规模大、商品权、设施设备好的大型商场、这些基地为校本课程的开发和青少年的健康成长提供了良好的社会环境和教育资源。另外，辖区居民文化层次高，关心和重视教育，学生家长对校本课程的开发有浓厚的兴趣并提出了许多很好的建议和意见。 二、指导思想： (一)确立一个中心：人文素养的培养 通过对校本课程的需要评估，我们决定以体现课程改革的基本理念，遵循学生身心发展规律，适应社会进步、经济和科学技术发展要求为前提，将培养学生人文素养定为我校校本课程开发的基本方向。 (二)建立一个基础：生活 以学生的生活为基础，从生活出发，引导学生理解生活的意义，生活的方式，扩展学生生活经验，丰富学生的精神世界，使学生从思想到行动，都能贴近生活，适应生活。从而解决学生生活中的问题，并创造生活，享受生活。因此，我们的校本课程与学生的生活紧密结合。在课程的开发过程中我们重视师生的自我发展、自我体验，正视学生的个人知识。重视学生的自我意识、自我体验、自我选择，张扬学生知识中的个性化，使之共同成为时代精神的建构者。 (三)明确一个原则：开放(包括内容和形式上的开放) 开放可以给师生更广阔的天地，校本课程内容上的开放可以使教师更好的把握教改的实质，形式上的开放可以促进内容更趋科学、完整。 三、校本课程开发的目标和内容