《相似图形的性质》第二课时

《相似图形的性质》第二课时

一、教学目标：

认知目标：

探索相似图形的性质，理解相似多边形的对应角相等，对应边成比例。知道相似图形的判别方法，会根据相似图形的性质识别两个多边形是否相似。

能力目标:

进一步发展学生观察、概括，实践等能力，培养学生分析理解数学问题的能力和运用所学知识解决简单数学实际问题的能力；

情感目标:

学生通过将地图问题转化为多边形的问题的过程中，体会化归思想。

学生在主动参与观察、实践操作中，发展学生的合情推理意识，主动探究的习惯。在独立思考的基础上，积极参与对数学问题的讨论，培养学生的合作习惯。

二、教学重、难点

重点：相似多边形的性质

难点：理解和应用相似多边形的性质

三、教学方法：直观教学法、探究发现法

四、教学用具：多媒体、纸片

BC＝______cm

议一议：书50页4.5题

①如图，正方形的边长a＝10，菱形的边长b＝5，它们相似吗？请说明理由．

②根据下图所示，这两个多边形相似

（第5题）

吗？说说你的理由．

：

定义与命题(第2课时) 教学设计

第七章平行线的证明 2．定义与命题（第2课时） 一、学生知识状况分析 学生技能基础：学习本节之前，学生已经对命题的含义有所了解，并且已经学习过一些公理和定理，为公理化思想的培养作好了充分准备．活动经验基础：有了上一节的活动基础，学生对本节课主要采取学生分组交流、讨论、举例说明的学习方式有比较好的活动经验． 二、教学任务分析 在上一节课的学习中，学生对命题的概念有了清楚的认识，但学生对于命题的构造，什么是真命题，什么是假命题还不甚了解，本节课旨在让学生对真假命题有一个清楚的认识，从而进一步了解定理、公理的概念，为此，本节课的教学目标是： 1.了解命题中的真命题、假命题、定理的含义； 2.解命题的构成，能区分命题中的条件和结论。 3.经历实际情境，初步体会公理化思想和方法，了解本教材所采用的公理． 4.培养学生的语言表达能力。 三、教学过程分析 本节课的设计分为五个环节：回顾引入——探索命题的结构——思考探讨——读一读——课堂反思与小结． 第一环节：回顾引入 活动内容： ①什么叫做定义？举例说明．②什么叫命题？举例说明．

活动目的：回顾上节知识，为本节课的展开打好基础． 教学效果： 学生举手发言，提问个别学生． 第二环节：探索命题的结构 活动内容： ①探讨命题的结构特征 观察下列命题，发现它们的结构有什么共同特征？ （1）如果两个三角形的三条边对应相等，那么这两个三角形全等． （2）如果一个三角形是等腰三角形，那么这个三角形的两个底角相等．（3）如果一个四边形的一组对边平行且相等，那么这个四边形是平行四边形． （4）如果一个四边的对角线相等，那么这个四边形是矩形． （5）如果一个四边形的两条对角线互相垂直，那么这个四边形是菱形．②总结命题的结构特征 （1）上述命题都是“如果……，那么……”的形式． （2）“如果……”是已知的事项，“那么……”是由已知事项推断出的结论． （3）一般地命题都可以写成“如果……,那么……”的形式，其中“如果”引出的部分是条件，“那么”引出的结论，每个命题都有条件和结论．活动目的：对命题的结构进行分析，让学生会判断一个命题的条件和结论．教学效果： 分小组交流讨论，教师引导进行归纳． 应告诫学生当一个命题改写成“如果……那么……”的形式时，要注意改写时不要机械地添上“如果”和“那么”，应适当地补充一些修饰语句，使改写后的语句通顺，完整。

《可爱的娃娃》教学设计

《可爱的娃娃》教学设计 一、谈话导入、激发兴趣 1、谈话激趣谈话：今天老师上课带来了一个娃娃，（出示巴比娃娃）大家看到她，想要说些什么？（你真漂亮。你多么可爱。你……）是啊！老师也觉得这个娃娃特别可爱，所以就把她带到我们的课堂当 中来，让大家一起来认识一下。今天我们接着学习有关她的课文。 2、齐读课题：可爱的娃娃指导朗读课文的题目。引读：什么样的娃娃可爱的什么可爱的娃娃到底 可爱在哪儿呢？我们继续学习课文。 二、复习生字，初步了解课文 1、要想学好课文。我们首先要和生字宝宝，词语娃娃交上朋友。让我们再来和他们打打招呼吧！ 小老师带读（生字组词），开火车读齐读生词(出示词语卡) 2、和生字宝宝，词语娃娃交上朋友。我相信孩子们一定会把课文得读更好，读得更美。（翻书） 三、读中感悟、理解内容 （一）学习1段，了解珍珍珍珍以前是个怎样的小姑娘？（活泼快乐）抽读，问读。 （二）学习2段，体会布娃娃的可爱 1、有一天，在工艺馆珍珍被什么吸引住了？（导读） 2、人们对她是怎么称赞的？（出示黑板，抽一人读）称赞是什么意思，连连称赞什么意思？指导 朗读称赞的话。？她的衣服多么漂亮！她的微笑多么美丽！（感叹句啊）你来称赞一下它吧！生练读这两处。抽人读，齐读学生有感情地读。师：这真是一个——可爱的娃娃（导读课题）可爱的娃娃指的是什么？板：布娃娃，美丽 （三）学习3段体会珍珍拿布娃娃的情景导入：这么可爱的娃娃你喜欢吗？珍珍喜欢吗？你是从那句话读出来的？你能读出他对娃娃的喜爱之情吗？（舍不得、看了又看）齐读 师：珍珍太喜欢这个娃娃了，正在这时候，闭馆的铃声响了，珍珍看看周围没人，她怎么做啊？——（导读，师小声说话，故意创设情景）指导朗读：这时她是什么心情啊？（怕别人发现，快速离开）她的动作 一定很快。（抽一人读），提示：读的快（齐读） （四）读中感悟、理解珍珍的痛苦心理 1、过渡：珍珍拿到了自己喜欢的可爱的娃娃，她该多高兴啊！她真的很高兴吗？（看图，引导观 察珍珍的面部表情）（不高兴） 2、哪句话是写这幅图的？抽人读“盯着”什么意思？动作表演“盯”，表演出来。（出示：盯着）为什么珍妮觉得人们都在用眼睛“盯”着她？（做坏事，害怕,心虚） 3、思考：还有哪些语句告诉我们珍珍不高兴。我们接着往下看。请孩子们自由地读一读，找一找。 4、汇报交流：什么情况下会感到“心惊肉跳”。心惊肉跳：只是雷声让她怕吗？（相机出示：心 惊肉跳，又冷又饿害怕大哭）为什么会这样呢？（及时读词，抽人读、分角色读句子） 5、相机指导：又冷又饿害怕（体会珍珍心情，抽多人读齐读分组读） 6、珍珍多伤心啊，珍珍为什么会大哭起来呢？（抽人读齐读） 7、从珍珍的表现来看，你感受到珍珍拿到布娃娃后的心情是怎样的？（珍珍非常羞愧，心虚，悔恨，后悔，不知道自己该怎么办）抽人读分角色读，分组读，齐读（让我们用朗读来体会珍珍的心情吧） 8、谈谈体会，为什么珍妮拿到了娃娃反而不快乐了呢？(不诚实，拿别人东西是错误行为，娃娃不属于她，她心虚，后悔，害怕！） 9、提问：珍妮后来又像以前一样活泼快乐啦！大家知道这是为什么吗？齐读第5自然段。（这是 她诚实的表现，只有诚实才会快乐）

弟子规全文讲解

第子规全文讲解（转载） 第子规讲解 谨 朝起早夜眠迟老易至惜此时 晨必盥(guàn) 兼漱口便溺回辄净手 易解：为人子应早起，把握光阴及时努力，若经常晚睡、甚至熬夜，不但对身体健康不好，也影响白天正常的作息。岁月不待人，青春要珍惜。（少壮不努力，老大徒悲伤。）早晨起床后，务必洗脸、刷牙、漱口使精神清爽，有一个好的开始。大小便后，一定要洗手，养成良好的卫生习惯，才能确保健康。（防止肠病毒，要学会洗手，手心、手背、指缝间均要仔细搓洗）（陶渊明诗：盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。） 冠必正纽必结袜与履俱紧切 置冠服有定位勿乱顿致污秽 衣贵洁不贵华上循份下称家 对饮食勿拣择食适可勿过则 易解：要注重服装仪容的整齐清洁，戴帽子要戴端正，衣服扣子要扣好，袜子穿平整，鞋带应系紧，否则容易被绊倒，一切穿著以稳重端庄为宜。回家后衣、帽、鞋袜都要放置定位，避免造成脏乱，要用的时候又要找半天。（大处著眼，小处著手，养成良好的生活习惯，是成功的一半。）穿衣服需注重整洁，不必讲究昂贵、名牌、华丽。穿著应考量自己的身份及场合，更要衡量家中的经济状况，才是持家之道。（不要为了面子，更不要让虚荣心作主，无谓的开销就是浪费。）日常饮食要注意营养均衡，多吃蔬菜水果，少吃肉，不要挑食，不可以偏食，三餐常吃八分饱，避免过量，以免增加身体的负担，危害健康。 年方少勿饮酒饮酒醉最为丑 步从容立端正揖深圆拜恭敬 勿践阈勿跛倚勿箕踞勿摇髀 易解：饮酒有害健康，要守法，青少年未成年不可以饮酒。成年人饮酒也不要过量，试看醉汉疯言疯语，丑态毕露，惹出多少是非？（论语：“食不厌精，脍不厌细。”夫子劝勉我们：食物不要过分讲求精美，烹调不要过分要求细致。）

初中数学_定义与命题教学设计学情分析教材分析课后反思

8.1定义与命题（2） 【教学目标】 1、命题、真命题、假命题的含义； 2、会区分命题的题设和结论，学会用“如果…那么…”的形式表述命题。 3、理解反例的含义，会举反例 【教学重难点】 理解反例的含义，会举反例. 【预习案】 认真阅读教材36--37页的内容，尝试完成下面的题目，相信你一定能行！ 1、一般地命题都可以写成（）的形式，其中 ( )引出的部分是条件，（）引出的部分是结论，每个命题都有（）两部分组成。 2、下列各命题的条件是什么？结论是什么？ （1）如果两个角相等，那么它们是对顶角； 条件：；结论： （2）如果a＞b，b＞c，那么a＝c； 条件：；结论： 3、（）是真命题；（）是假命题。 自学诊断： 认真思考以下句子，并回答下列问题： （1）你上课认真听讲了吗？ ⑵同位角相等； ⑶同角的补角相等； (4)做线段AB的中垂线； ⑸如果 a2 >b2，那么a>b； ⑹对顶角相等； 1、在上面的句子中，属于命题的是。 2、在上面的句子中，是命题的改写成“如果…那么…”的形式，并说出它们的条件和结论。 3、在上面的命题中，假命题的是，真命题的是。 【教学过程】 一、自主学习 1、课件展示，学生自主完成预习任务 2、明确本节主要知识点，哪些内容较简单？哪些需进一步交流？ 二、自主探索合作交流 1.命题都是有什么组成的？ 2.一般地，命题都可以写成什么的形式，其中“如果”引出的部分是什么，“那么”引出的 部分是什么？ 练习：说出下列命题的条件和结论 （1）如果两直线平行，那么同位角相等。 (2)如果a2＝ b2，那么a＝b。

（3）如果a＞b,b＞c,那么a＞c （4）如果两个角不相等,那么这两个角不是对顶角 （5）如果两个三角形全等,那么它们对应边上的高也相等. 例题解析： 指出下列命题的条件和结论，并改写成“如果……那么……”的形式： ⑴条边对应相等的两个三角形全等； ⑵同一个三角形中，等角对等边； ⑶对顶角相等 方法总结：先把命题写成如果。。。那么。。。的形式，再写出条件和结论 3.命题有真假之分，什么是真命题，什么是假命题？ 练习：下列命题中,哪些是正确的?哪些是不正确的?你怎么知道它们是不正确的?与同伴交流. (1)如果两个角相等,那么它们是对顶角; (2)菱形的四条边都相等; (3)两角和其中一角的对边对应相等的两个三角形全等; (4)如果a>b,b>c,那么a=c; (5)全等三角形的面积相等 方法总结：如何判断一个命题的真假？ 【训练案】 基础题 1、教材37页随堂练习 2、教材37页习题8.2 1，2 提高题 1、下列语句中，是命题的是（） A．刻苦学习 B．我喜欢数学 C．钝角大于直角 D．白色的衬衣 2、命题“两条直线相交，只有一个交点”条件是（） A．两条直线 B．相交 C．两条直线相交 D．交点 3、.判断下列命题的真假是否是真命题，不是真命题的举反例说明。 （1）一个锐角与一个钝角的和是一个平角。（2）如果a＞b,那么?a?>?b?。 四、课堂小结： 本节课你学到了什么？ 达标测试 1、（2分）下列命题是假命题的是（） A．锐角小于90° B．平角等于两个直角的和 C．若a＞b,则a2 ＞b2 D．a2 ≠b2, ,则a

可爱的娃娃(二年级语文教案)

北师大版二年级语文上册《可爱的娃娃》第一课时教学设计 红石湾小学刘军莲 教学目标 1.认识本课生字，积累词语，从而培养学生自主识字的能力。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理解课文内容，使学生懂得只有做诚实的人，才能生活得快乐。教学重点 1.学会生字新词。 2.理解为什么珍珍拿到了布娃娃反而不快乐了呢？ 教学难点 体会珍珍不同的心理。 教学方法 小组合作、自主探究 教学准备 教师准备：布娃娃、多媒体课件、字词卡、自制皇冠一顶。 学生准备：两人制作一份生字卡。 教学时间 一课时 第一课时 教学目标 1.初读课文、解决生字。 2.读中感悟、理解内容。

教学过程 一、谈话导入、激发兴趣 1.谈话激趣 谈话：今天，老师上课带来了一个娃娃，（出示布娃娃）大家看到她，想要说些什么？是啊！老师也觉得这个娃娃特别可爱，所以就把她带到我们的课堂当中来，让大家一起来认识一下。接下来我们就来学习有关她的课文好吗？ 2.板书课题：可爱的娃娃 （要求：学生边看教师板书，边跟着书空这几个字的笔顺。） 二、检测预习，了解学情 1.出示词语卡片，指名学生认读，检测课前预习。 2.进一步导入：这会儿我把这个布娃娃放这儿，如果老师和别的同学都没有注意，你会怎么想？怎么做？（摸一下？拿起来看一下？悄悄拿走？）今天，珍珍小朋友也见到了这样一个可爱的娃娃，她做了什么呢？下面我们坐好了，边听录音边看画面，答案就会揭晓。 三、听故事、看画面，整体感知（出示课件） 思考：珍珍小朋友也见到了这样一个可爱的娃娃，她做了什么呢？ 过渡：她为什么拿？拿了以后心里好受吗？为了更清楚地了解原因，我们来看看这个故事，快打开课本吧！ 四、初读课文、解决生字 1.默读课文，圈出不认识的字。

北师大版初二数学上册7.2定义与命题第二课时

7.2定义与命题第二课时 备课：曹玉辉 、学习准备：1、什么叫做定义？举例说明?什么叫命题？举例说明 2、找出下述命题中的条件和结论，指出它们哪些是正确的命题？哪些是不正确的命 题？ （1 ）如果两个角相等，那么它们是对顶角； （2）如果a>b, b>c,那么a= c; （3）两角和其中一角的对边对应相等的两个三角形全等； （4 ）菱形的四条边都相等； （5 ）全等三角形的面积相等 二、学习目标： 1. 了解公理、证明、定理的含义； 2. 识记本教材所采用的公理. 3. 初步体会证明的思路与书写的过程。 三、学习提示： 阅读教材P168-170页，完成下列问题： （一）知识点：公理、证明、定理的含义 公理： ___________________________________________________________________________________ 识记本教材168页到169页的八条公理： （二）你能用所学的公理、定义、性质完成下列定理的证明吗？试试看？ 定理：同角（等角）的补角相等。 同角（等角）的余角相等。 三角形的任意两边之和大于第三边。 例：证明：对顶角相等 已知：如图，直线AB与直线CD相交于点O,/ A0C与/ BOD是对顶角。求证：/ A0C2 B0D D 证明: 五、夯实基础： 四、学习小结：你有哪些收获? C B

1、下列命题是假命题的是( ) A 、如果a// b,b // c,那么a// c B 、锐角三角形中最大的角一定大于或等于60° C、如果a是有理数，那么a是实数 D、两条直线被第三条直线所截，内错角相等 2、下列叙述错误的是( ) A、所有的命题都有条件和结论E、所有的命题都是定理 C、所有的定理都是命题 D、所有的公理都是真命题 3、判断下列命题的真假： (1)一个三角形如果有两个角互余，那么这个三角形是直角三角形； (2)如果I a I = 1 b I ,那么a3 =b3 4、写出下列命题的条件和结论： (1)两条直线被第三条直线所截，同旁内角互补； (2)如果两个三角形全等，那么它们对应边上的高也相等。 5、把下列命题“同角或等角的余角相等”改写成“如果……，那么……”的形式 六、能力提升： 证明：三角形的任意两边之和大于第三边

《可爱的娃娃》教案

备课人：刘春环、宁雪原 教材分析: 《可爱的娃娃》是北师大版教材二年级上册六单元“诚实”中的一篇课文。这篇课文主要讲述了一位名叫珍珍的小姑娘在工艺馆参观时，由于被布娃娃的美丽所吸引而悄悄拿走了布娃娃。她身心饱受痛苦，最终，在还回了布娃娃之后，又找回了从前的快乐。告诉我们：勇于承认自己的错误，是一种诚实的行为，诚实的人才能生活的快乐。文章虽短，但却是一篇情文并貌、引人深思的好文章。 教学目标： 1、学会本课生字新词，积累词语，培养学生自主识字的能力。 2、整体感知，能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点： 1、引导学生自主识字，激发学生的学习兴趣，培养学生自 主识字的能力。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解珍妮的心情。 教学准备：课件 教学方法：小组合作、自主探究 板书设计：

布放怕冷进 第一课时 教学过程： 一、激趣谈话，导入新课 谈话：同学们，你们喜欢娃娃吗？请同学们说说你们心目中喜欢的娃娃。 导入新课：有个小姑娘和你们一样也很喜欢娃娃，她在工艺馆看见了一个非常可爱的娃娃，小姑娘和这个娃娃之间发生了一件什么事呢？今天我们就来学习《可爱的娃娃》。 板书：可爱的娃娃 二、初读课文，整体感知 （1）识字教学 1、随文识字。 2、认读生字。 A.指名认读。 B.开火车读 C.重点指导：参在“参观”中读cān,不读shēn;舍在“舍不得”中读shě,不读shè 3、学写生字。 冷：第二笔是提，末笔点在竖中线上。

4、小组合作，识字比赛。 三、读中感悟、理解内容 过渡：大家把生字读得这么棒，相信课文也一定会读得更加好。 我们读读课文好吗？ 1、用自己喜欢的方式读课文。 2、标出自然段的序号。 3、师：读了课文，谁来说说珍妮是一个什么样的小姑娘？指导 读第一自然段 4、和同座位同学读读第二自然段。（小黑板出示问题） ⑴你喜欢哪句，你认为该怎样读，读给大家听听。 ⑵你觉得这是一个什么样的娃娃？ 5、小组内读第三自然段，说说珍妮是怎样做的？用——画出来。 分小组汇报。 6、指名读第四自然段，听完谈谈体会，为什么珍妮拿到了娃娃 反而不快乐了呢？ 7、提问：珍妮后来又像以前一样活泼快乐啦！大家知道这是为 什么吗？齐读第5自然段。 8、整体感知，根据课文内容填空。 珍珍原来是个（）的小姑娘。当她拿走了工艺馆里的可 爱娃娃后，反而（）了。第二天，她（），珍珍又像以前一样（）啦！ 四、作业布置：

好学近乎知

好学近乎知 孔子在《中庸》中曾经说道：“好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。”意思是好学的人，离智者也就不远了；无论何事都竭尽所能去做的人，离仁者也就不远了；时时刻刻把“荣辱”二字记在心上的人，离勇者也就不远了。 而关于“好学近乎知”，我也有着自己的见解。 在我小时候，常听奶奶讲起一个故事：在西汉时期，有一个大学问家，名叫匡衡，他小时候就酷爱读书，可是因为家里穷，没钱上学，后来，他跟一个亲戚学认字，才有了看书的能力。匡衡买不起书，只好借书来读。那个时候，书是非常贵重的，有书的人不肯轻易借给别人。匡衡就在农忙的时节，给有钱的人家打短工，不要工钱，只求人家借书给他看。可是这也使得匡衡很着急，心里想：白天种庄稼，没有时间看书，我可以多利用一些晚上的时间来看书。可是匡衡家里很穷，买不起点灯的油，怎么办呢？有一天晚上，匡衡躺在床上背白天读过的书。背着背着，突然看到东边的墙壁上透过来一线亮光。他站起来，走到墙壁边一看，啊，原来从壁缝里透过来的是邻居的灯光。于是，匡衡灵机一动想了一个办法：他拿了一把小刀，把墙缝挖大了一些。这样，透过来的光亮也大了，他就借着透进来的灯光，读起书来。同乡有个大户人家叫文不识，家中有很多书。匡衡就到他家去做工却不求得到报酬，文不识对匡衡的举动感到奇怪，问他，他说：“我希望能够读遍主人家的书。”文不识十分惊叹，就把书借给

他。就这样小匡衡一天天长大，最终成为了大学问家。 纵观古今，哪个有成就的人不好学呢？远到凿壁偷光的匡衡、悬梁刺股的孙敬、囊萤映雪的车胤……近到刚刚获得诺贝尔生理学或医学奖的屠呦呦。 屠呦呦出生于浙江省宁波市，当时家乡肆虐的疟疾给儿时的她留下了深刻的印象。她自幼耳闻目睹中药治病的奇特疗效，小时候就对中药有了深刻印象，这促使她后来去探索其中的奥秘。1969年1月开始，历经380多次实验，190多个样品，2000多张卡片，她查阅大量文献，借鉴了古代用药的经验，设计了多种提取的方法，后来终于从黄花蒿中发现抗疟有效提取物……曾听闻，屠呦呦和她的研究伙伴还在自己的身上首先进行试验，正是她这种钻研好学的精神，才成为了首个获自然科学类诺贝尔奖的中国人。 这些故事告诉我们，想要有所成就，就要靠勤奋努力才能获得。作为小学生，想考出优异的成绩，要靠我们平时的好学积累，正所谓“好学近乎知”嘛，孔老先生所言极是！

北师大版-数学-八年级下册-6.2定义与命题 第二课时 教案2

●课题 §6.2.2 定义与命题（二） ●教学目标 （一）教学知识点 1.命题的组成：条件和结论. 2.命题的真假. 3.了解数学史. （二）能力训练要求 1.能够分清命题的题设和结论.会把命题改写成“如果……，那么……”的形式；能判断命题的真假. 2.通过举例判定一个命题是假命题，使学生学会反面思考问题的方法. 3.通过对欧几里得《原本》的介绍，感受几何的演绎体系对数学发展和人类文明的价值. （三）情感与价值观要求 1.通过举反例的方法来判断一个命题是假命题，说明任何事物都是正反两方面的对立统一体. 2.通过了解数学知识，拓展学生的视野，从而激发学生学习的兴趣. ●教学重点 找出命题的条件（题设）和结论. ●教学难点 找出命题的条件和结论. ●教学方法 讲练相结合法. ●教具准备 投影片四张 第一张：想一想（记作投影片§6.2.2 A） 第二张：做一做（记作投影片§6.2.2 B） 第三张：想一想（记作投影片§6.2.2 C） 第四张：公理（记作投影片§6.2.2 D） ●教学过程 Ⅰ.巧设现实情境，引入课题 ［师］上节课我们研究了命题，那么什么叫命题呢？ ［生］判断一件事情的句子，叫做命题. ［生甲］这五个命题都是用“如果……，那么……”的形式叙述的. ［生乙］每个命题都是由已知得到结论. ［生丙］这五个命题的每个命题都有条件和结论. ［师］很好.这节课我们继续来研究命题. Ⅱ.讲授新课 ［师］大家刚才观察到上面的五个命题中，每个命题都有条件（condition）和结论（conclusion）两部分组成. 条件是已知的事项，结论是由已知事项推断出的事项. 一般地，命题都可以写成“如果……，那么……”的形式.其中“如果”引出的部分是条件，“那么”引出的部分是结论. 如：上面的命题（1）中，如果引出的部分“两个三角形的三条边对应相等”是条件，

二年级语文教案《可爱的娃娃》教学设计(最新)

北师大版二年级语文教案《可爱的娃娃》教学设计 教学目标： 1. 正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 在朗读中体会诚实的可贵 3. 学做一个诚实的人。 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点：在朗读中体会诚实的可贵。 教学准备：一个布娃娃、课题卡 教学过程： 一、导入 1.谈话导入 师：同学们，你觉得这个布娃娃可爱吗？ 师：对，你们也像这个布娃娃一样的可爱，在父母的眼里你们是乖巧可爱的娃娃，在老师的眼里，你们也是聪明活泼的孩子，今天我们就来学习一篇课文 生：可爱的娃娃 2.齐读题目：可爱的娃娃 3.质疑：读了这个题目，你有什么问题想问我的？ 师：我们就带着这些问题来学习这一篇课文。 二、新课 1.全班初读课文（思考：通过读课文,你知道了什么） 2.分析第二自然段 师:课文哪里告诉我们娃娃很可爱?

多可爱的娃娃！参观的人人连连称赞，瞧，他的'衣服多么漂亮！他的微笑多么美丽！（女同学读一下这个句子） 师:连连称赞什么意思？ 一个接一个，不停的赞美 3..仿写 ①先讲解主语必须是同一个人。 ② 老师举例子 ③学生口头练习 多么！多么！ 4.分析第三自然段 看了又看，舍不得离开。闭馆的铃声响了。看看周围没人，她拿起娃娃，装到书包里，赶在人群后面，来到大街上。 5.分析第四自然段 ① 听了男同学读，你从哪里知道珍珍会不开心？ 为什么珍珍不敢回家？ 为什么珍珍会心惊肉跳？ 为什么珍珍拿到了可爱的娃娃，反而不快乐？（板书：偷布娃娃） 最后，珍珍为什么又大哭起来了，她当时的心情会是怎样的？（板书：不快乐） ② 带着珍珍悔恨，羞愧的心情美美地读第四自然段（请喜欢读的同学站起来读） ③ 小结：对，她用不诚实的手段得到的同时，也失去了更加宝贵的东西快乐的心情 6.分析第五自然段 师：珍珍承认错误后，快乐吗？（板书：快乐）

北师大版-数学-八年级下册--6.2 定义与命题 第二课时 作业

◆练习作业设计（课堂作业设计、课下作业设计） 课堂作业设计 1、判断下列命题是真命题还是假命题. （1）若|a|=|b|，则a=b; （2）若a=b，则a3=b3; （3）若x=a，则x2－(a+b)x+ab=0; （4）如果a2=ab,则a=b; （5）若在△ABC和△A′B′C′中，∠A=∠A′，∠B=∠B′，∠C=∠C′，则△ABC≌△AB′C′.（6）若x＞3，则x＞2. 2、写出下列命题的条件及结论. （1）等角的余角相等； （2）等角的补角相等； （3）两直线平行，同位角相等； （4）如果两条直线相交，那么它们只有一个交点. 答案 1、（1）假（2）真（3）真（4）假（5）假（6）真 2、（1）条件：两个角是同一个角的余角，结论：这两个角相等 （2）~（4）略 课下作业设计 1.下列命题中，是真命题的是( ) A.内错角相等 B.同位角相等，两直线平行 C.互补的两角必有一条公共边 D.一个角的补角大于这个角 2.下列命题中，假命题是( ) A.垂直于同一条直线的两直线平行 B.已知直线a、b、c，若a⊥b，a∥c，则b⊥c C.互补的角是邻补角 D.邻补角是互补的角 3.命题“对顶角相等”是( ) A.角的定义 B.假命题 C.公理 D.定理 于直角 4.命题“直角都相等”的条件是____________________，结论是____________________. 5.“互补的两个角一定是一个锐角一个钝角”是________命题，可举出反例：________________________________________. 6________________________________称为公理，________________________称为定理，________________________________称为证明. 7.把下列命题改写成“如果……，那么……”的形式： (1)平行于同一直线的两条直线平行. (2)同角的余角相等. (3)绝对值相等的两个数一定相等. 8.判断下列命题是真命题，还是假命题；如果是假命题，举一个反例. (1)若a2＞b2，则a＞b.

可爱娃娃图片

[标签:标题] 篇一：可爱的娃娃 《可爱的娃娃》教学设计 教学目标： 1、认读本课生字，会写5个生字。学会两个多音字。 2、正确流利有感情地朗读课文。 3、理解“为什么珍珍拿到了可爱的娃娃，反而不快乐了”。 4、懂得诚实的人才能得到快。 教学重、难点： 1、学会生字新词。 2、理解为什么珍妮拿到了娃娃反而不快乐了呢？ 教学准备：白板课件 教学时间：一课时 教学方法：群学（小组合作）、对学（同桌合作）、自主探究教学过程： 一、播放视频、激发兴趣。 1、听故事《狼来了》，谈感想，引出单元主题：诚实。（运用了连接视频） 2、谈话导入。 老师给大家带来一位好朋友，（出示巴比娃娃图片）（运用了导入图片） 看到这个娃娃，你想说些什么？学生畅谈。 在它身上发生了一个小故事，今天我们一起来学习《可爱的娃娃》这篇课文，请看这节课我们要完成的任务。出示学习目标。（运用了 覆盖） 现在我们一起来读读这个故事吧。 二、初读课文，自主识字。 出示自学提示 （1）、自读课文，画出不认识的字，想办法解决。 （2）、给本课生字找一个词语朋友。 （3）、正确流利地朗读课文，并标上段号。 1、自由读课文。（1遍） 2、同桌互读，纠正字音。 3、男女比赛分段展示接读课文。 4、字词检测。 我会认。（运用了输入文本、拖动复制、排序） 姑娘参盯惊紧 浑饿承认误布 放怕冷进 （1）指名认读。 （2）、开火车。 （3）、给生字组词。 （4）认读词语。（运用了聚光灯） 5、学习多音字。（运用了隐藏、拖拉、书写功能） 舍还

检测：1、天太晚了，我要回宿舍（）睡觉了。 2、游乐园太好玩了，我舍（）不得离开。 3、小马想了想，说：“还（）是回家问问妈妈。” 4、我把书还（）给了小红。 三、读中感悟，理解课文。 过渡：认识了这些字，相信大家会把课文读得更好。 （一）、学习第一段。 1、指名读课文 2、自主学习：画一画（运用笔的书写功能） （１）、珍珍以前是个什么样的小姑娘？ （２）、人们是怎么称赞布娃娃的？ 指名上台展示，其他同学在书上画。 （二）学习第三段。（播放课件） 你喜欢这个漂亮的娃娃吗？你的心里会有什么想法？学生畅谈 那么珍珍看到这个娃娃，她是怎么想的？怎么做的呢？ 学生读第三段。 同桌合作：（运用了运用了拉幕、书写功能、板擦） 1、从哪句话可以看出珍珍非常喜欢这个娃娃？（用横线画出来） 2、珍珍是如何做的呢？ 学生上台展示。 （三）学习第四段。 读中感悟、理解珍珍的心理。 1、过渡：珍珍拿到了自己喜欢的可爱的娃娃，她该多高兴啊！她真的很高兴吗？默读第三段。 2、珍珍此时的心情怎样？学生畅谈（可以是词语，可以是句子。） 3、小组合作： 为什么珍珍拿到了娃娃反而不快乐了呢？ （组长指导，时间5分钟） 4、、汇报交流。 5、老师总结：（运用了隐藏） 因为拿别人的东西是错误的行为，娃娃虽可爱，但不属于她，拿了娃娃后她感到心虚，感到所有人都在指责他，心里很后悔、害怕，因此虽然拿到了可爱的娃娃，却不快乐。（四）、学习最后一段。（运用了书写功能） 1、最后珍珍认识到自己的错误了吗？她怎么做的？ 学生自由交流。 2、你觉得珍珍是个怎样的孩子？ （指名交流）教师板书：知错就改诚实 四、总结全文、升华主题 学了课文，你觉得可爱的娃娃指的只是布娃娃吗？还有谁？因为她怎么样？再次引出单元主题“诚实”。 诚实是一种美好的品质，只有诚实的人才会得到快乐！ 五、拓展发散 大家都想做一个诚实的孩子，那么出现这样的事情，你该怎么办 呢？出示问题，学生思考，交流。

部编版一年级语文下册文具的家第二课时教案

部编版一年级语文下册文具的家第二课时教案 部编版一年级语文下册文具的家第二课时教案 第二课时 教学过程达标检测一、观察图片，训练想象，培养习惯 1.出示文具卡通图片，假如你就是文具中的一员，你会想些什么？说些什么？ 2.先自己想，再做交流，鼓励学生说出与众不同的想法，引导学生自主表达。5.你的铅笔盒里都有哪些文具？ 二、联系实际，结合课文，自我教育 1.出示课文中妈妈的话。指名学生朗读。 2.听了妈妈的话，贝贝是怎样做的？她做得对吗？（学生自由回答） （1）说说你们的妈妈有说过这样的话吗。 （2）你有没有认真听妈妈的话呢？ 3.联系实际，自我教育。 （1）翻翻自己的小书包，说说里面有哪些小伙伴。 （2）说说你的小伙伴们都好吗？它们有家吗？它们的家干净整洁吗？ （3）学生自由回答，推选说得最好的学生作总结。6.文具的家是（）。 A.书包 B.文具盒 C.贝贝的家7.妈妈告诉贝贝要怎样做，文具才不会丢？ 三、学习会写字，辨析字形，正确书写 1.复习"文具"，并用文具说一句话。 2.拿出识字卡片，独立分析：能用什么方法记住这些生字？ 3.同桌检查汇报，再说说哪个字最难记。 4.针对学生的难点，教师指导。 5.生字找朋友。组词练习，巩固记忆。 6.描红抄写。教师巡视。8.比一比，组词语。 欠（） 次（）力（） 办（） 上（） 让（）平（） 伞（） 四、拓展延伸 1.学完课文，同学们都明白了要爱护学习用品，每天要收拾好它们。下面我们就来举行一个整理书包的比赛，看谁做得又快又好。 2.学生整理书包。 3.评出优胜者并给予奖励，鼓励其他同学。9.描一描，写一写。 找 包 ［教学板书］ 文具的家 铅笔橡皮

思想品德：第三课《知耻近乎勇》教案(苏教版七年级上)

第三课知耻近乎勇教案 一、教学目标 [知识与能力] 1．知道什么是自尊、知耻，了解自尊与自傲、虚荣的不同。 2．知道自尊知耻是个人良好品德素质的重要组成部分，是中华民族传统美德的重要内容。 3．培养个人的知耻之心，提高辨别善恶、荣辱、是非的能力。 [过程与方法] 1．采取正确的方法面对羞耻感，从“知耻”而“记耻”，“记耻”而奋发，发挥羞耻心的积极作用。 2．正确对待自尊与虚荣、自尊与自傲，学会自尊，学会尊重别人。 [情感、态度与价值观] 1．培养个人勇于承认错误、改过自新、对他人和社会履行应尽义务的态度。 2．树立在个人交往和社会生活中讲道德、负责任的价值观。 3．增强自尊、自信、自立、自强精神，把个人的荣辱与对国家、民族的责任感结合起来，树立为民族复兴和祖国富强贡献力量的理想。 二、教学重点和难点 “羞耻之心，义之端也”，“什么是自尊”，“自尊与自傲、虚荣的区别”是本课的教学重点； 羞耻之心的作用具有两重性，“改变陋习，培养良知”是本课的教学难点。 三、知识体系 第一框做人从知耻开始 1．什么是羞耻的观念? 羞耻的观念指：对自己言行的过失和对自己不道德、不负责任的行为要有羞辱惭愧之感。 2．羞耻之心有何重要意义? (1)羞耻之心是自觉抵制不良诱惑的一种精神力量。能使人改过自新，自觉地按照社会要求去履行义务，不做有损自己人格的事情。 (2)知耻是一个人形成良好品德素质的重要条件。 (3)羞耻感是一种强烈的心理反应，能够催人奋进。

(4)羞耻之心对维护良好的社会秩序和社会安定至关重要。对公民切实履行社会道德义务，树立道德责任感，具有普遍的实际意义。 (5)羞耻之心能树立公民对国家和民族的道德责任感，增强民族凝聚力，激励中国人自尊、自信、自立、自强，从而促进民族复兴和祖国富强。 3．如何培养羞耻之心? 培养羞耻之心，就要按照社会道德和法律的要求，养成良好的行为习惯，不断地提高自身的素质。 第二框立身需要自尊 1．什么是自尊? 自尊也称自尊心，是一种自己尊重自己、爱护自己，并期望受到他人、集体和社会的尊重与爱护的心理。 2．自尊的重要性是什么? (1)自尊心是人们前进的动力，是一种积极的心理品质。 (2)自尊是成才和成功者必备的心理品质，是一个人成才与成功的重要条件。一个人有了自尊，就会有一种奋发向上的精神，为人处世就会光明磊落。个人的生命因为有了自尊，才显得更加有力，社会也正因为有了千千万万这样的人，才更加繁荣强大。 3．如何正确区分自尊与虚荣、自尊与自傲? 自尊与虚荣不同。自尊是对自己负责，追求的是踏实；虚荣是为自己化妆，追求的是表面的荣耀和光彩。自尊与自傲不同。自尊的人没有傲气，但有正气；自傲的人自视清高，目中无人。 四、教法：阅读讨论法、活动体验法、谈话法。 五、课时安排：3课时 六、教学过程 第一课时做人从知耻开始 导入新课1：生活在线（教材P22） 讨论：（1）小明和小刚到底谁赢了这场“比赛”？为什么？ （2）如果你是小明的同学，准备如何让小明提高认识，改正错误？ 问题提示：要让小明认识到自己的行为是不道德的，要有羞愧之感。 导入新课2：生活俗语：在日常生活中，我们老百姓骂人的话很多，但最毒的莫过于“你这个畜牲。”

北师大版八年级数学上册第七章第二节《定义与命题》第二课时学案

八年级（上）数学学教练案持案人：课题：§7.2定义与命题（2）课型：新授课 主备教师：李长冬审核人：勾设军责任人：李春文授课时间：2013年---月---日 学习目标： 1.能判断命题的真假，通过举反例判定一个命题是假命题，学会从反面思考问题的 方法 2.了解真命题的证明过程和格式 学习重点：真命题的证明格式和过程 一、自主预习，认真准备 回顾课本165-167页内容，完成下列各题： 1.下列语句不属于定义的是（） A 有一个角是直角的三角形，叫直角三角形． B两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形.C 有六条边相等，六个角相等的多边形叫正六边形． D 两个全等三角形的对应边相等 2.指出下列各命题的条件和结论： （1）如果两个角相等，那么它们是对顶角。条件：结论：。 （2）如果a>b,b>c,那么a=c. 条件是：结论是： （3）两角和其中一角的对边对应相等的两个三角形全等。条件：结论：（4）菱形的四条边都相等。条件：结论：：（5）全等三角形的面积相等。条件：结论： 3.命题的分类有：命题与命题。“相等的角是对顶角”是命题。 4.公理是指。定理是指。 证明是指。二、自主探究，合作交流 活动一： 如何证实一个命题是真命题呢？阅读教材170页内容。 用我们这套教材提供的如下公理作为判断依据：（要求理解、记忆课本168页公理。）归纳：一般情况下：真命题是条件正确，结论也。假命题是条件正确，结论。 活动二:证明“对顶角相等” 已知：如图，直线AB与直线CD相交于点O, ∠AOC与∠BOD是对顶角。 求证：∠AOC=∠BOD

三、当堂训练，检测固学 1. 指出下列命题的题设、结论： （1）如果两条直线相交，那么它们只有一个交点； （2）两条直线被第三条直线所截，如果同旁内角互补，那么这两条直线平行；解：（1）题设：____________________ 结论：________________________ （2）题设：结论： 2. 把下列命题改写成“如果……，那么……”的形式： (1)平行于同一直线的两条直线平行. 如果：，那么； (2)同角的余角相等. 如果：，那么；(3)绝对值相等的两个数一定相等. 如果：，那么； 4.下列命题中，是真命题的打“√”，不是真命题的打“×”： A、锐角大于它的余角（） B、锐角大于它的补角（） C、钝角大于它的补角（） D、锐角与钝角之和等于平角（） E、两个直角三角形一定相似。（） F、相似三角形的对应边相等。（） G、两角相等的两个三角形一定相似。（） H、两个等边三角形一定相似（） I、若x

6.2定义与命题 第2课时 教案(北师大版八年级下)

6.2 定义与命题 第二课时 一、教学目标 （一）教学知识点 1.命题的组成：条件和结论. 2.命题的真假. 3.了解数学史. （二）能力训练要求 1.能够分清命题的题设和结论.会把命题改写成“如果……，那么……”的形式；能判断命题的真假. 2.通过举例判定一个命题是假命题，使学生学会反面思考问题的方法. 3.通过对欧几里得《原本》的介绍，感受几何的演绎体系对数学发展和人类文明的价值. （三）情感与价值观要求 1.通过举反例的方法来判断一个命题是假命题，说明任何事物都是正反两方面的对立统一体. 2.通过了解数学知识，拓展学生的视野，从而激发学生学习的兴趣. 二、教学重难点 教学重点：找出命题的条件（题设）和结论. 教学难点：找出命题的条件和结论. 三、教具准备 投影片四张 第一张：想一想（记作投影片§6.2.2 A） 第二张：做一做（记作投影片§6.2.2 B） 第三张：想一想（记作投影片§6.2.2 C） 第四张：公理（记作投影片§6.2.2 D） 四、教学过程设计 1.创设情景，引入课题 ［师］上节课我们研究了命题，那么什么叫命题呢？ ［生］判断一件事情的句子，叫做命题. ［师］好.下面大家来想一想：（出示投影片§6.2.2 A） 观察下列命题，你能发现这些命题有什么共同的结构特征？ （1）如果两个三角形的三条边对应相等，那么这两个三角形全等. （2）如果一个四边形的一组对边平行且相等，那么这个四边形是平行四边形. （3）如果一个三角形是等腰三角形，那么这个三角形的两个底角相等. （4）如果一个四边形的对角线相等，那么这个四边形是矩形. （5）如果一个四边形的两条对角线互相垂直，那么这个四边形是菱形. ［师］大家观察后，分组讨论. ［生甲］这五个命题都是用“如果……，那么……”的形式叙述的. ［生乙］每个命题都是由已知得到结论. ［生丙］这五个命题的每个命题都有条件和结论. ［师］很好.这节课我们继续来研究命题. 2.探索交流，形成结构 师］大家刚才观察到上面的五个命题中，每个命题都有条件（condition）和结论（conclusion）两部分组成.

文具的家教案

15 文具的家 教案设计 设计说明 《语文课程标准》指出：低年级阶段学生“会认”与“会写”的字量要求有所不同。要运用多种识字教学方法，创设丰富多彩的教学情境，引导他们利用各种机会主动识字，力求识用结合。《文具的家》是一篇记叙性的文章，文字活泼，富有童趣，并配有两幅生动有趣的插图，符合一年级儿童的审美情趣和阅读心理。本课教学设计意在从学生兴趣出发，通过猜谜语的方式导入，并进行扩词训练，借助课文插图让学生理解课文的主要意思，感受人物的情感。教学中创设趣味的学习环境，用“闪电读词”和“闪电出字卡”的游戏调动学生自主识字的积极性。在课文阅读方面将以“朗读”训练为主，指导学生通过朗读认识生字、会读对话、了解内容，体会课文表达的思想感情和趣味。借助顺口溜总结整理物品的方法，通过“文具认领会”和“整理书包比赛”鼓励学生养成爱护文具的好习惯。 课前准备 1．生字卡片，制作多媒体课件。(教师) 2．预习生字，做字卡。(学生) 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、谜语导入，引出课题 1．谜语导入：同学们，我们猜两个跟文具有关的谜语，好吗？请你们在猜到的第一时间，高高举起你们的小手，保持安静，用眼睛告诉我你们知道，能做到吗？课件出示谜语：色彩各异像颗糖，擦去字迹不怕脏(橡皮)；小小黑人长又黑，爱用木头做衣裳(铅笔)。(课件出示橡皮、铅笔图像) 2．导学：我们刚才提到了铅笔、橡皮，它们和格尺、转笔刀等都是我们学习时的好伙伴。它们有一个共同的名字——文具。 3．认识“文具”：

(1)学生在教师的引导下读课题。要求读准字音，其他同学边听边想，该怎样识记“文具”的“具”。 (2)学生回忆在哪里见过“具”。如：商城里的“家具城”，商场超市里标牌上的“玩具”“文具”，书店里的“工具书”等。教师用大屏幕出示相应的画面。 (3)生齐读课题： 看到课题你想提出什么问题？ 设计意图：课堂伊始，以谜语形式导入，为学生营造轻松愉悦的学习气氛。将学生熟悉的文字和图片相联系，结合学生生活经验，引导学生主动识字，力求识用结合。 二、初读课文，认识生字 1．检查预习。 (1) 教师导问：课文共有( )个自然段。写的是( )和( )之间发生的事。( )总丢文具，( )告诉她文具是有家的，最后( )知道了文具的家在哪里。 (2)教师课件出示新词： 文具、一次、丢失、仔细、检查、所有、他们、每天。 (3)教师指名领读在书上圈画的生字、新词，教师适时正音。 (4)游戏“闪电读词”：同桌一齐站起来，老师点哪个词，同桌就开始比赛读，看谁读得又快又准。 (5)教师范读：同学们，解决了生字的难题，让我们一起走进课文。老师先来读，请同学们边听边注意圈画生字的字音。 (6)学生自由读：想不想自己读读课文？我们可以用轻声自由读、同桌合作读、小组轮读等方式来读。 (7)轮流读：哪位同学愿意来展示一下，把你最喜欢的段落读给大家听？(对于举手的同学，对他们的自信和勇气给予充分的肯定。) 2．识记生字 (1)游戏“闪电出字卡”。教师读第1自然段，请同学仔细听。当老师读到课文里的生字时，看哪个同学反应最快，第一个把字卡举起来。 (2)学生举字卡“丢”。指名读准字音。

知耻而后勇

释义 知道自己的耻辱了，才能发挥出力量和勇气。 典故 “知耻而后勇”源于“知耻近乎勇”，语出《中庸》。儒家把“知耻近乎勇”，“好学近乎知”，“力行近乎仁”一起，构成对知、仁、勇“三达德”的一种阐发。 儒家所说的“知耻近乎勇”的勇是勇于改过。这里把羞耻和勇敢等同起来，意思是要人知道羞耻并勇于改过是一种值得推崇，夸耀的品质。是对知羞改过的人的这种行为的赞赏。 启示 孟子云：知耻而后勇。指的是一种在遭受磨难与打击后，在困境面前，毫不气馁、决不后退、决不自暴自弃，而是奋发进取、迎难而上的精神状态。 耻辱具有两重性，它既是一个挑战，又是一个机遇；既是一种障碍，又是一种锻炼。人似乎在知耻后，才可能有卧薪尝胆的决心和勇气，否则就不能正确认识自己的不足，固步自封，只能是愈发失败。 认识自己似乎是战胜自己的前提，不知己不知彼如何能取得胜利？很多时候我们都自认为很了解自己，忙碌中无暇倾听自己内心的声音，殊不知最容易被欺骗的恰恰是自己。我们总善于为自己编织很多自欺欺人的借口，披上

很多自我保护的外衣，结果一阵纷乱之后被打倒的竟是自己。 没有无缘无故的失败，就像没有无缘无故的胜利一样。不要见不得失败，很多事物都是这样，有一个螺旋式上升、波浪式前进的过程。输了没关系，重要的是不服输。 所谓耻者，不足也。知不足而后勇，忍人所不能忍，为人所不能为。可成大勇。 秦穆公曾三败于晋，誓不服输，养精蓄锐，发愤图强，终杀败晋军，威震诸侯。 越王勾践被俘吴国，养马多年，卧薪尝胆，历尽磨难，终横扫吴国，成就霸业。 宋岳飞不忘“靖康之耻”，率军转战疆场，精忠报国屡立汗功，名扬千古。 清蒲松龄曾屡试落第，受尽嘲笑，矢志不渝，励精图治，终著《聊斋》，世代留芳。 当然，儒家也讲理想人格应是“智。仁。勇”。其中“勇”从保守的意义来讲就是“知耻”，“知耻近乎勇”或“知耻而后勇”。也可以理解为：知道自己耻辱而后改过迁善，这也是一种勇敢。概括就是“知错能改，善莫大焉”。