《外科护理学》教学大纲(DOC)
《外科护理学》教学大纲
Teaching Syllabus for Surgical Nursing
一、课程的性质与任务
外科护理学（surgery nursing）是护理学专业的主干课程，是研究如何从现代护理观点出发对外科病人进行整体护理的专业课程。
本课程内容包括外科护理学总论及普通外科、周围血管外科、颅脑外科、心胸外科、泌尿男性生殖外科、骨关节外科等常见病和多发病的病因、病理、临床表现与诊断、处理原则和病人的护理等。其总目标是向学生介绍外科护理学的基本理论、基本知识和基本技能，使学生的心智得到开发，护士素质和护理道德得到培养，能运用上述知识，以整体的人为中心，以护理程序为框架，以较熟练的护理技术和优良的工作态度，对外科病人进行整体护理。
在教学过程中，应始终贯彻整体护理思想，坚持理论联系临床实际，灵活运用地讲授、自学、讨论、实验、案例分析等方法和多媒体计算机辅助教学活动，注重培养学生的综合素质。以常见病、多发病病人的护理为教学重点，适当介绍国内外本学科的新理论、新技术和新动态，反应学科发展水平。
通过本课程的学习，学生能够：
1、把现代护理学的基本思想和基本方法应用到外科病人的护理中，能根据病人的生理、心理、社会文化等需要，运用护理程序，为病人提供个体化的整体护理。
2、具有较强的临床外科护理思维能力及发现问题、提出问题、解决问题的能力。
3、了解外科常见病、多发病的病因病理；熟悉其临床表现与诊断要点和治疗方法；掌握其护理评估、护理诊断/合作性问题、护理措施（包括观察和识别病情变化、配合临床检查、做好有关诊断和治疗的护理等）。
4、对紧急和危重病人做出恰当的应急处理。
5、对手术治疗病人进行手术前准备和手术后护理；在指导下与医生合作，完成手术护士和巡回护士工作。
6、按操作规程进行规范的常见外科护理操作。
7、具备外科疾病预防保健的基本有关知识与方法，具备基本的科学研究能力。
8、学会合作，关心他人，爱护病人，并具有认真、严谨、热情和勤快的工作作风。
二、考核方式
《外科护理学》是考试课程，采用课堂提问、操作考核、实习检查、单元测试和期末考试等方法进行教学评价。理论考试采用闭卷形式，理论与实践考试成绩所占比例为70%和30%。
三、学时分配表
本门课程总时数为108学时,其中理论96学时、见习12学时。
理论课教学内容学时数实验（见习）课教学内容学时数绪论 2 0
外科无菌技术 4 外科无菌技术 3 水、电解质及酸解失衡病人的护
3
理
休克病人的护理 3
麻醉病人的护理 3 手术前后病人的护理 3 围手术期病人护理 3
营养支持病人的护理 2 手术室概况及管理制度 3 外科感染病人的护理 4 麻醉、外科感染病人的护理 2 损伤病人的护理 5 巡回护士职责及工作内容 2 肿瘤病人的护理 2 常用手术器械及手术技术 3 器官移植病人的护理 2 手术护士职责及工作内容 3 颅内压增高病人的护理 3
颅脑损伤病人的护理 3
常见颅脑疾病病人的护理 3 绷带包扎 2 甲状腺疾病病人的护理 2
乳房疾病病人的护理 2
胸部损伤病人的护理 3
胸部感染性疾病病人的护理 3
支气管肺癌病人的护理 3
食管癌病人的护理 3
心脏外科病人的护理 3
腹外疝病人的护理 3
急性腹膜炎病人的护理 3
腹部损伤病人的护理 4
胃、十二指肠疾病病人的护理 4
小肠疾病病人的护理 2
阑尾炎病人的护理 3
大肠、肛管疾病病人的护理 2
门静脉高压症病人的护理 3
肝脏疾病病人的护理 3
胆道疾病病人的护理 2
胰腺疾病病人的护理 2
单纯性下肢静脉曲张病人的护理 1
血栓闭塞性脉管炎病人的护理 1
深静脉血栓形成病人的护理 2
泌尿系特殊检查与护理 1 泌尿系特殊检查与护理 1 泌尿系损伤病人的护理 2
尿石症病人的护理 2
泌尿、男性生殖系结核病人的护
2
理
泌尿系梗阻病人的护理 2
泌尿、男性生殖系肿瘤病人的护
2
理
肾上腺疾病病人的护理 2
男性节育者的护理0
骨折病人的护理 2 骨折病人的护理 2 关节脱位病人的护理 2
骨与关节感染病人的护理 2
骨肿瘤病人的护理 2
颈肩痛和腰腿痛病人的护理 3
总计120 总计24
四、课程内容、基本要求与学时分配
第一章绪论
【目的要求】
1、掌握外科护理学研究的范畴；
2、熟悉学习外科护理学的方法和外科护士应具备的职业素质；
3、了解外科护理学的发展史。
【教学内容】
1、讲授的知识与技能：外科护理学的发展史、外科护理学的研究范畴、学习外科护理学的方法、外科护士应具备的职业素质；
2、重点、难点：外科护理学的研究范畴、学习外科护理学的方法、外科护士应具备的职业素质；
3、学科专业新进展：我国护理临床的发展现状，护理教育的发展现状。
【授课学时】2学时
第二章外科无菌技术
【目的要求】
1、掌握外科无菌技术的概念和无菌观念；
2、掌握外源性感染的途径和预防措施。
【教学内容】
1、讲授的知识与技能：外科无菌技术的概念和无菌观念、外源性感染的途径和预防措施；
2、重点、难点：外科无菌技术的概念和无菌观念；
3、学科专业新进展：临床器械消毒新进展（三步法），国外无菌技术的发展现状。
【授课学时】 4学时
第三章水、 电解质、酸碱失衡病人的护理
【目的要求】
1、掌握水和钠代谢失衡、钾代谢失衡、酸碱代谢失衡的原因、临床表现与诊断与诊断、处理原则、护理，掌握钙、镁、磷代谢紊乱的护理；
2、熟悉钙、镁、磷代谢紊乱的病因、临床表现与诊断、处理原则。
【教学内容】
1、讲授的知识与技能：水和钠代谢失衡、钾代谢失衡、酸碱平衡失调及钙、磷、镁、代谢失衡的病因、病理生理、临床表现与诊断、处理原则、护理；
2、重点、难点：水和钠代谢失衡、钾代谢失衡、酸碱平衡失调及代谢失衡的病因、病理生理、临床表现与诊断、处理原则、护理；
3、学科专业新进展：静脉补液的新途径-PICC的临床应用与护理。
【授课学时】 3学时
第四章外科休克病人的护理
【目的要求】
1、掌握休克病人的护理；
2、熟悉休克的病因、分类、病理生理、临床表现与诊断、处理原则。
【教学内容】
1、讲授的知识与技能：休克的病因和分类、病理生理、临床表现与诊断、处理原则、护理；
2、重点、难点：休克的临床表现与诊断、处理原则、护理；
3、学科专业新进展：休克并发症的防治进展。
【授课学时】 3学时
第五章麻醉病人的护理
【目的要求】
1、掌握麻醉前、麻醉中、麻醉后病人的护理；
2、熟悉全身麻醉、椎管内麻醉、局部麻醉的方法和常用药物。
【教学内容】
1、讲授的知识与技能：麻醉的分类，全身麻醉、椎管内麻醉、局部麻醉的方法、麻醉药物、并发症，全身麻醉、椎管内麻醉、局部麻醉的麻醉前、麻醉中和麻醉后护理；
2、重点、难点：全身麻醉、椎管内麻醉、局部麻醉的方法、并发症，麻醉前、麻醉中和麻醉后护理；
3、学科专业新进展：麻醉病人的心理护理。
【授课学时】3学时
第六章围手术期病人护理
【目的要求】
1、掌握手术前病人的护理；
2、掌握手术中病人的护理；
3、掌握手术后病人的护理。
【教学内容】
1、讲授的知识与技能：手术前、手术中、手术后病人的护理评估、护理诊断/合作性问题、护理措施；
2、重点、难点：手术前、手术中、手术后病人的护理评估、护理诊断/合作性问题、护理措施；
3、学科专业新进展：音乐疗法在手术病人护理中的应用研究、手术前病人的心理需求调查研究。
【授课学时】3学时
第七章营养支持病人的护理
【目的要求】
1、掌握肠内营养和肠外营养病人的护理；
2、熟悉手术、创伤后三大营养素的代谢特点、总能量需求、营养不良的分类和诊断、营养支持的基本指征，熟悉肠内营养和肠外营养适应证、禁忌证、营养制剂、投给方法。
【教学内容】
1、讲授的知识与技能：外科病人营养代谢的特点、总能量需求、营养不良的分类和诊断、营养支持的基本指征；肠内营养和肠外营养的适应证、禁忌证、营养制剂、投给方法、护理；
2、重点、难点：营养不良的分类和诊断、营养支持的基本指征，肠内营养和肠外营养的适应证、禁忌证、营养制剂、投给方法、护理；
3、学科专业新进展：我国临床营养的成就（南京军区总院黎介寿为代表）—营养支持的途径、方法、监测及病人成活的时间等，居于世界领先水平。
【授课学时】 2学时
第九章外科感染病人的护理
【目的要求】
1、掌握外科感染的护理，掌握全身感染的病因、病理生理、临床表现、护理，掌握破伤风的临床表现与诊断、处理原则、护理；
2、熟悉外科感染的分类、病因、病理生理、临床表现与诊断、处理原则，熟悉浅部软组织化脓性感染的病因和病理、临床表现与诊断、处理原则、护理要点，熟悉手部急性化脓性感染的临床表现与诊断、处理原则、护理要点，熟悉破伤风的病因、病理生理，熟悉气性坏疽的处理原则和护理要点；
3、了解气性坏疽的病因病理、临床表现与诊断。
【教学内容】
1、讲授的知识与技能：外科感染的病因、病理生理、临床表现与诊断、处理原则、护理，疖、痈、急性蜂窝组织炎、急性淋巴管炎和淋巴结炎的病因、临床表现与诊断、处理原则、护理，甲沟炎和指头炎、腱鞘炎和滑囊炎、手掌筋膜间隙感染的病因、临床表现与诊断、处理原则、护理，全身性外科感染的病因、病理生理、临床表现与诊断、处理原则、护理，破伤风和气性坏疽的的病因、病理生理、临床表现与诊断、处理原则、护理；
2、重点、难点：外科感染的临床表现与诊断、处理原则、护理，疖、痈、急性蜂窝组织炎、急性淋巴管炎和淋巴结炎的临床表现与诊断、处理原则、护理，甲沟炎和指头炎、腱鞘炎和滑囊炎、手掌筋膜间隙感染的临床表现与诊断、处理原则、护理，全身性外科感染的临床表现与诊断、处理原则、护理，破伤风的病因、病理生理、临床表现与诊断、处理原则、护理；
3、学科专业新进展：外科感染致病菌的新动向及抗生素滥用的危害。
【授课学时】4学时
第九章损伤病人的护理
【目的要求】
1、掌握创伤、烧伤和咬伤的护理；
2、熟悉创伤的分类、病理生理、创伤的修复、处理原则，熟悉烧伤的病理生理、临床表现与诊断、处理原则，熟悉毒蛇咬伤、犬咬伤的临床表现与诊断、处理原则。
【教学内容】
1、讲授的知识与技能：创伤的病因和分类、愈合过程、临床表现与诊断、处理原则、护理，烧伤的病理生理、临床表现与诊断、处理原则、护理，毒蛇咬伤和犬咬伤的临床表现与诊断、愈合过程、处理原则、护理；
2、重点、难点：创伤的愈合过程、临床表现与诊断、处理原则、护理，烧伤的病理生理、临床表现与诊断、处理原则、护理；
3、学科专业新进展：烧伤治疗和护理的新进展—植皮、康复。
【授课学时】5学时
第十章肿瘤病人的护理
【目的要求】
1、掌握肿瘤的护理；
2、熟悉恶性肿瘤的病因、病理，熟悉良性肿瘤的临床表现与诊断、处理原则。
【教学内容】
1、讲授的知识与技能：恶性肿瘤的病因和病理、临床表现与诊断、处理原则、护理，良性肿瘤的病理、临床表现与诊断、处理原则、护理；
2、重点、难点：良、恶性肿瘤的临床表现与诊断、处理原则、护理；
3、学科专业新进展：肿瘤检查、治疗及护理新动态——肿瘤标志物、新辅助化疗的概念、肿瘤病人的心理康复。
【授课学时】 2学时
第十一章器官移植病人的护理
【目的要求】
1、熟悉移植术的概念和分类、供者与受者的选择、供移植器官的保存方法、排斥反应与抗排斥处理；
2、熟悉肾移植供者准备、病人准备和病室准备、肾移植后护理；
3、了解肝移植病人手术前后护理。
【教学内容】
1、讲授的知识与技能：器官移植的概念和分类、供者与受者的选择、供移植器官的保存方法、排斥反应与抗排斥处理，肾移植手术前、手术后护理，肝移植手术前、手术后护理；
2、重点、难点：器官移植的概念和分类、供者与受者的选择、供移植器官的保存方法、排斥反应与抗排斥处理，肾移植手术前、手术后护理；
3、学科专业新进展：我国器官移植的准入制度。
【授课学时】 2学时
第十二章颅内压增高病人的护理
【目的要求】
1、掌握颅内压增高和脑疝的护理；
2、熟悉颅内压增高和脑疝的临床表现与诊断、处理原则；
3、了解颅内压增高的病因和病理生理。
【教学内容】
1、讲授的知识与技能：颅内压增高的病因和病理生理、临床表现与诊断、处理原则、护理，脑疝的临床表现与诊断、处理原则、护理；
2、重点、难点：颅内压增高的病因、临床表现与诊断、处理原则、护理，脑疝的临床表现与诊断、处理原则、护理；
3、学科专业新进展：颅内压增高病人的护理观察。
【授课学时】3学时
第十三章颅脑损伤病人的护理
【目的要求】
1、掌握头皮血肿、头皮裂伤、头皮撕脱伤、颅骨骨折、脑损伤的护理；
2、熟悉头皮血肿、头皮裂伤和头皮撕脱伤、颅骨骨折、脑损伤的病因、临床表现与诊断、处理原则。
【教学内容】
1、讲授的知识与技能：头皮损伤的病因、临床表现与诊断、处理原则、护理，颅骨骨折的病因、临床表现与诊断、处理原则、护理，脑震荡、脑挫裂伤和颅内血肿的病因、病理生理、临床表现与诊断、处理原则、护理；
2、重点、难点：头皮损伤的临床表现与诊断、处理原则，颅骨骨折的临床表现与诊断、处理原则、护理，脑震荡、脑挫裂伤和颅内血肿的临床表现与诊断、处理原则、护理；
3、学科专业新进展：脑损伤病人的护理观察、功能康复。
【授课学时】3学时
第十四章常见颅脑疾病病人的护理
【目的要求】
1、掌握脑血管病、脑脓肿、脑肿瘤的手术前后护理；
2、了解脑血管病、脑脓肿、颅内肿瘤的临床表现与诊断、处理原则。
【教学内容】
1、讲授的知识与技能：脑血管病的临床表现与诊断、处理原则、护理，脑脓肿的临床表现与诊断、处理原则、护理，颅内肿瘤的临床表现与诊断、处理原则、护理；
2、重点、难点：脑血管病、脑脓肿、脑肿瘤的手术前后护理；
3、学科专业新进展：颅内肿瘤手术治疗已经突破手术禁区。
【授课学时】3学时
第十五章甲状腺疾病病人的护理
【目的要求】
1、掌握甲状腺功能亢进和甲状腺肿瘤的护理；
2、熟悉单纯性甲状腺肿的病因、临床表现与诊断、处理原则、护理，熟悉甲状腺功能亢进的病因和病理、外科治疗的适应证和禁忌证，熟悉甲状腺肿瘤的病理、临床表现与诊断、处理原则。
【教学内容】
1、讲授的知识与技能：单纯性甲状腺肿的病因、临床表现与诊断、处理原则、护理，甲状腺功能亢进的病因和病理、临床表现与诊断、手术治疗适应证和禁忌证、护理，甲状腺癌和甲状腺瘤的病理、临床表现与诊断、处理原则、护理；
2、重点、难点：甲状腺功能亢进的手术治疗适应证和禁忌证、护理，甲状腺癌和甲状腺瘤的临床表现与诊断、处理原则、护理；
3、学科专业新进展：关于高碘和低碘对甲状腺功能的影响，到底是否应该食用碘盐。
【授课学时】 2学时
第十六章乳房疾病病人的护理
【目的要求】
1、掌握急性乳腺炎和乳房癌的处理原则、护理；
2、熟悉急性乳腺炎的病因、病理生理、临床表现与诊断，熟悉常见乳房肿块的临床表现、处理原则；
3、了解乳房癌的病因、病理。
【教学内容】
1、讲授的知识与技能：急性乳腺炎的病因、病理生理、临床表现与诊断、处理原则、护理，乳房癌病因、病理、临床表现与诊断、处理原则、护理，乳房纤维腺瘤、乳管内乳头状瘤、乳腺囊性增生的病因、病理、临床表现与诊断、处理原则、护理；。
2、重点、难点：急性乳腺炎的病因、临床表现与诊断、处理原则、护理，乳房癌病因、临床表现与诊断、处理原则、护理，乳房纤维腺瘤、乳管内乳头状瘤、乳腺囊性增生的临床表现与诊断、处理原则；
3、学科专业新进展：乳癌的内科治疗及护理进展，关注乳房健康—乳房自检不可取代医学检查，Mammotone微创与单纯手术治疗乳房肿块对患者心身影响调查分析。
【授课学时】2学时
第十七章胸部损伤病人的护理
【目的要求】
1、掌握肋骨骨折、气胸、血胸、心脏损伤病人的护理；
2、熟悉肋骨骨折、气胸、血胸、心脏损伤的病理生理、临床表现与诊断、处理原则。
【教学内容】
1、讲授的知识与技能：肋骨骨折、气胸、血胸和心脏损伤的病因、病理生理、临床表现与诊断、处理原则、护理；
2、重点、难点：肋骨骨折、气胸、血胸和心脏损伤的临床表现与诊断、处理原则、护理；
3、学科专业新进展：电视胸腔镜手术在开放性胸部损伤中的应用，胸外伤病人的护理观察。
【授课学时】3学时
第十八章胸部感染性疾病病人的护理
【目的要求】
1、掌握脓胸、支气管扩张病人的护理诊断与合作性问题、护理措施；
2、熟悉脓胸、支气管扩张、肺结核的临床表现、辅助检查、护理评估；熟悉脓胸、肺棘球蚴病病人的健康教育；
3、了解脓胸、支气管扩张、肺结核的病因、病理；了解脓胸的护理目标和护理评价；了解肺病因、临床表现、辅助检查、治疗原则。
【教学内容】
1、讲授的知识与技能：脓胸的病因、病理生理、临床表现与诊断、处理原则、护理，支气管扩张的病因、病理生理、临床表现与诊断、处理原则、护理，肺结核的手术治疗适应证及手术前、手术后护理；
2、重点、难点：脓胸的临床表现与诊断、处理原则、护理，支气管扩张的护理，肺结核的手术治疗适应证及手术前、手术后护理；
3、学科专业新进展：肺部感染性疾病的发病现状及手术治疗和护理的新动向。
【授课学时】3学时
第十九章支气管肺癌病人的护理
【目的要求】
1、掌握支气管肺癌手术前后护理；
2、熟悉支气管肺癌的临床表现与诊断、处理原则；
3、了解支气管肺癌的病因和病理。
【教学内容】
1、讲授的知识与技能：支气管肺癌的病因、病理、临床表现与诊断、处理原则、手术
前后护理；
2、重点、难点：支气管肺癌的处理原则、手术前后护理；
3、学科专业新进展：肺癌的发病现状及治疗和护理进展，肺癌微创手术代替传统大切口手术。
【授课学时】3学时
第二十章食管癌病人的护理
【目的要求】
1、掌握食管癌手术前后护理；
2、熟悉食管癌的临床表现与诊断、处理原则；
3、了解食管癌的病因和病理。
【教学内容】
1、讲授的知识与技能：食管癌的病因、病理、临床表现与诊断、处理原则、护理；
2、重点、难点：食管癌的临床表现与诊断、处理原则、护理；
3、学科专业新进展：食管癌的发病现状及治疗和护理进展。
【授课学时】3学时
第二十一章心脏外科病人的护理
【目的要求】
1、熟悉先天性和后天性心脏病的处理原则、护理；
2、了解人工心肺机的主要配件、体外循环的实施、心脏直视手术前后护理，了解先天性和后天性心脏病的病理生理、临床表现与诊断。
【教学内容】
1、讲授的知识与技能：人工心肺机的主要配件、体外循环的实施、心脏直视手术前后护理，先天性心脏病和后天性心脏病的病理生理、临床表现与诊断、处理原则、手术前后护理；
2、重点、难点：先天性和后天性心脏病的处理原则、护理；
3、学科专业新进展：介入治疗在心血管疾病中的地位及护理进展。
【授课学时】 3学时
第二十二章腹外疝病人的护理
【目的要求】
1、掌握腹外疝的护理；
2、熟悉腹外疝的病因、病理解剖、临床分类、临床表现与诊断、处理原则，熟悉常见腹外疝的临床表现与诊断、处理原则。
【教学内容】
1、讲授的知识与技能：腹外疝的病因、病理解剖、临床分类、临床表现与诊断、处理原则、护理，腹股沟疝、股疝、脐疝、切口疝的临床表现与诊断、处理原则、护理；
2、重点、难点：腹外疝的病理解剖、临床分类、临床表现与诊断、处理原则、护理，
腹股沟疝、股疝、脐疝、切口疝的临床表现与诊断；
3、学科专业新进展：无张力疝修补的现状及护理特点。
【授课学时】3学时
第二十三章急性腹膜炎病人的护理
【目的要求】
1、掌握急性腹膜炎临床表现与诊断、处理原则、护理；
2、熟悉急性腹膜炎的病因、病理。
【教学内容】
1、讲授的知识与技能：急性腹膜炎的病因、病理生理、临床表现与诊断、处理原则、护理；
2、重点、难点：急性腹膜炎的临床表现与诊断、处理原则、护理；
3、学科专业新进展：腹腔镜检查在急性腹膜炎诊断和治疗中的作用。
【授课学时】3学时
第二十四章腹部损伤病人的护理
【目的要求】
1、掌握腹部损伤的临床表现与诊断、处理原则、护理；
2、熟悉腹部损伤的病因。
【教学内容】
1、讲授的知识与技能：腹部损伤的病因、分类、临床表现与诊断、处理原则、护理；
2、重点、难点：腹部损伤的临床表现与诊断、处理原则、护理；
3、学科专业新进展：影像学检查在腹部损伤诊断中的价值；腹部损伤病人的护理观察。
【授课学时】4学时
第二十五章胃、十二指肠疾病病人的护理
【目的要求】
1、掌握胃、十二指肠溃疡和胃癌的护理；
2、熟悉胃、十二指肠溃疡的外科治疗的适应证、手术方法，熟悉胃癌的临床表现与诊断、处理原则；
3、了解胃、十二指肠溃疡和胃癌的病因及病理。
【教学内容】
1、讲授的知识与技能：胃、十二指肠溃疡外科治疗的适应证、手术方法简介、手术前后护理，胃癌的病因、病理、临床表现与诊断、处理原则、护理。；
2、重点、难点：胃、十二指肠溃疡外科治疗的适应证、手术方法简介、手术前后护理；
3、学科专业新进展：胃切除手术后病人的教育处方。
【授课学时】4学时
第二十六章小肠疾病病人的护理
【目的要求】
1、掌握肠梗阻的护理；
2、熟悉肠梗阻的病因和分类、病理生理、临床表现与诊断、处理原则，熟悉肠
瘘的病理生理、临床表现与诊断、处理原则、护理；
3、了解肠瘘的病因和分类。
【教学内容】
1、讲授的知识与技能：肠梗阻的病因、病理、临床表现与诊断、处理原则、护理，肠瘘的病因、病理、临床表现与诊断、处理原则、护理；
2、重点、难点：肠梗阻的临床表现与诊断、处理原则、护理；
3、学科专业新进展：小肠移植的研究现状；肠梗阻病人的护理观察。
【授课学时】 2学时
第二十七章阑尾炎病人的护理
【目的要求】
1、掌握阑尾炎的护理；
2、熟悉阑尾炎的病因和病理、临床表现与诊断、处理原则。
【教学内容】
1、讲授的知识与技能：阑尾炎的病因、病理、临床表现与诊断、处理原则、护理；
2、重点、难点：阑尾炎的临床表现与诊断、处理原则、护理；
3、学科专业新进展：腹腔镜切除阑尾及手术前后护理。
【授课学时】3学时
第二十八章大肠、肛管疾病病人的护理
【目的要求】
1、掌握常见肛管直肠良性疾病的护理，掌握结肠癌和直肠癌的临床表现与诊断、处理原则、护理；
2、熟悉常见肛管直肠良性疾病的临床表现与诊断、处理原则，熟悉结肠、直肠癌的病因、病理；
3、了解常见肛管直肠良性疾病的病因和病理。
【教学内容】
1、讲授的知识与技能：痔、肛瘘、肛裂、肛周脓肿的病因和病理、临床表现与诊断、处理原则、护理，结肠癌和直肠癌的病因和病理、临床表现与诊断、处理原则、护理；
2、重点、难点：痔、肛瘘、肛裂、肛周脓肿的临床表现与诊断、处理原则、护理，结肠癌和直肠癌的病因和病理、临床表现与诊断、处理原则、护理；
3、学科专业新进展：痔的PPH治疗及护理。
【授课学时】 2学时
第二十九章门静脉高压症病人的护理
【目的要求】
1、掌握门静脉高压的护理；
2、熟悉门静脉高压的临床表现与诊断、处理原则；
3、了解门静脉高压的病因、病理生理。
【教学内容】
1、讲授的知识与技能：门静脉高压的病因、病理生理、临床表现与诊断、处理原则、护理；
2、重点、难点：门静脉高压的处理原则、护理；
3、学科专业新进展：门静脉高压的研究及治疗现状—门静脉高压症外科治疗的新进展、门静脉高压药物治疗的新进展。
【授课学时】 3学时
第三十章肝脏疾病病人的护理
【目的要求】
1、掌握原发性肝癌的护理；
2、熟悉细菌性和阿米巴性肝脓肿的病理生理、临床表现与诊断、处理原则、护理，熟悉原发性肝癌的病因、病理、临床表现与诊断、辅助检查和处理原则；
3、了解继发性肝癌。
【教学内容】
1、讲授的知识与技能：细菌性肝脓肿、阿米巴肝脓肿的病因、病理、临床表现与诊断、处理原则、护理，原发性肝癌和继发性肝癌的病因、病理、临床表现与诊断、处理原则、护理；
2、重点、难点：原发性肝癌处理原则、护理；
3、学科专业新进展：肝癌治疗方法最新进展——肝癌分子靶向治疗研究新进展、肝癌基因治疗研究最新进展。
【授课学时】 3学时
第三十一章胆道疾病病人的护理
【目的要求】
1、掌握胆道疾病病人的护理；
2、熟悉特殊检查病人的护理，熟悉胆石症和胆道感染的病因和病理、临床表现与诊断、处理原则；
3、了解胆道疾病常用的特殊检查方法，了解胆道蛔虫病和胆道肿瘤的病因病理、临床表现与诊断、处理原则。
【教学内容】
1、讲授的知识与技能：胆道特殊检查及护理；胆石症和胆道感染的病因和病理、临床表现与诊断、处理原则、护理，胆道蛔虫病病因和病理、临床表现与诊断、处理原则、护理；
2、重点、难点：胆道特殊检查及护理，胆石症和胆道感染的临床表现与诊断、处理原则、护理，胆道蛔虫病临床表现与诊断、处理原则、护理；
3、学科专业新进展：胆道外科疾病临床诊治及护理进展。
【授课学时】 2学时
第三十二章胰腺疾病病人的护理
【目的要求】
1、掌握急性胰腺炎的临床表现与诊断、处理原则、护理；
2、熟悉急性胰腺炎的病因、病理，熟悉慢性胰腺炎和常见胰腺肿瘤的的临床表现与诊断、处理原则、护理；
3、了解慢性胰腺炎和常见胰腺肿瘤的病因、病理。
【教学内容】
1、讲授的知识与技能：胰腺炎的病因、病理、临床表现与诊断、处理原则、护理，胰腺癌、壶腹周围癌的临床表现与诊断、处理原则、护理；
2、重点、难点：胰腺炎的临床表现与诊断、处理原则、护理，胰腺癌、壶腹周围癌的临床表现与诊断、处理原则、护理；
3、学科专业新进展：胰腺疾病内镜治疗及ERCP新进展。
【授课学时】 2学时
第三十三章单纯性下肢静脉曲张病人的护理
【目的要求】
1、熟悉下肢静脉曲张的临床表现与诊断、处理原则、护理；
2、了解下肢静脉曲张的病因和病理生理。
【教学内容】
1、讲授的知识与技能：单纯下肢静脉曲张的病因、病理、临床表现与诊断、处理原则、护理；
2、重点、难点：单纯下肢静脉曲张的临床表现与诊断、处理原则、护理；
3、学科专业新进展：近12年中下肢静脉曲张治疗的发展变化及最新进展，下肢静脉造影X线表现及在下肢静脉曲张术前应用，关于血管内激光(EVLT)。
【授课学时】1学时
第三十四章血栓闭塞性脉管炎病人的护理
【目的要求】
1、掌握血栓闭塞性脉管炎的护理；
2、熟悉血栓闭塞性脉管炎的病因和病理、临床表现与诊断、处理原则。
【教学内容】
1、讲授的知识与技能：血栓闭塞性脉管炎的病因和病理、临床表现与诊断、处理原则、护理；
2、重点、难点：血栓闭塞性脉管炎的临床表现与诊断、处理原则、护理；
3、学科专业新进展：血栓闭塞性脉管炎治疗的新进展。
【授课学时】1学时
第三十五章深静脉血栓形成病人的护理
【目的要求】
1、掌握深静脉血栓形成的临床表现与诊断、处理原则、护理；
2、熟悉深静脉血栓形成的病因、病理。
【教学内容】
1、讲授的知识与技能：深静脉血栓形成的病因、病理、临床表现与诊断、处理原则、护理；
2、重点、难点：深静脉血栓形成的临床表现与诊断、处理原则、护理；
3、学科专业新进展：非药物预防骨科大手术术后深静脉血栓形成的最新研究进展，下肢深静脉血栓形成的护理研究进展。
【授课学时】2学时
第三十六章泌尿系特殊检查与护理
【目的要求】
1、熟悉泌尿系特殊检查的护理；
2、了解泌尿系特殊检查的方法。
【教学内容】
1、讲授的知识与技能：器械检查的方法及护理，影像学检查的方法及护理；
2、重点、难点：泌尿系特殊检查的方法和护理；
3、学科专业新进展：护理措施在特殊患者排泄性尿路造影检查中的意义。
【授课学时】 1学时
第三十七章泌尿系损伤病人的护理
【目的要求】
1、掌握肾损伤、膀胱损伤、尿道损伤的护理；
2、熟悉临床表现与诊断、处理原则；
3、了解肾损伤、膀胱损伤、尿道损伤的病因和病理。
【教学内容】
1、讲授的知识与技能：肾损伤、膀胱损伤、尿道损伤的病因、病理、临床表现与诊断、处理原则、护理；
2、重点、难点：肾损伤、膀胱损伤、尿道损伤的病因、临床表现与诊断、处理原则、护理；
3、学科专业新进展：新技术在泌尿系统损伤的诊断和治疗中的应用。
【授课学时】2学时
第三十八章尿石症病人的护理
【目的要求】
1、掌握肾及输尿管结石、膀胱结石、尿道结石的护理；
2、熟悉临床表现与诊断、处理原则；
3、了解尿石症的病因、病理和预防。
【教学内容】
1、讲授的知识与技能：尿路结石的病因、病理、临床表现与诊断、处理原则、护理；
2、重点、难点：尿路结石的临床表现与诊断、处理原则、护理；
3、学科专业新进展：泌尿系结石防治新进展一览、泌尿系结石成因及防治新进展。
【授课学时】1学时
第三十九章泌尿、男性生殖系结核病人的护理
【目的要求】
1、掌握泌尿、男性生殖系结核的护理；
2、熟悉泌尿、男性生殖系结核的临床表现与诊断、处理原则；
2、了解泌尿、男性生殖系结核的病因、病理。
【教学内容】
1、讲授的知识与技能：泌尿、男性生殖系结核的病因、病理、临床表现与诊断、处理原则、护理；
2、重点、难点：泌尿、男性生殖系结核的临床表现与诊断、处理原则、护理；
3、学科专业新进展：泌尿系结核治疗新进展。
【授课学时】1学时
第四十章泌尿系统梗阻病人的护理
【目的要求】
1、掌握前列腺增生的护理；
2、熟悉肾积水、前列腺增生的临床表现与诊断、处理原则及肾积水的护理；
3、了解肾积水、前列腺增生的病因和病理。
【教学内容】
1、讲授的知识与技能：肾积水和良性前列腺增生的病因、病理、临床表现与诊断、处理原则、护理；
2、重点、难点：肾积水和良性前列腺增生的病因、临床表现与诊断、处理原则、护理；
3、学科专业新进展：前列腺增生药物治疗的新进展、前列腺疾病基础研究与诊疗新进展。
【授课学时】1学时
第四十一章泌尿、男性生殖系肿瘤病人的护理
【目的要求】
1、掌握肾癌、膀胱癌、前列腺癌的护理；
2、熟悉肾癌、膀胱癌、前列腺癌的临床表现与诊断、处理原则；
3、了解肾癌、膀胱癌、前列腺癌的病因和病理。
【教学内容】
1、讲授的知识与技能：肾癌、膀胱癌、前列腺癌的病因和病理、临床表现与诊断、处理原则、护理；
2、重点、难点：肾癌、膀胱癌、前列腺癌的临床表现与诊断、处理原则、护理；
3、学科专业新进展：前列腺癌的发病现状及诊疗进展、膀胱癌诊治最新进展。
【授课学时】 1学时
第四十二章肾上腺疾病外科治疗病人的护理
【目的要求】
1、掌握皮质醇增多症、原发性醛固酮增多症、儿茶酚胺症手术治疗病人的护理；
2、熟悉皮质醇增多症、原发性醛固酮增多症、儿茶酚胺症的临床表现与诊断、处理原则；
3、了解皮质醇增多症、原发性醛固酮增多症、儿茶酚胺症的病因。
【教学内容】
1、讲授的知识与技能：皮质醇增多症、原发性醛固酮增多症、儿茶酚胺症的病因、临床表现与诊断、处理原则、护理；
2、重点、难点：皮质醇增多症、原发性醛固酮增多症、儿茶酚胺症的处理原则、护理；
3、学科专业新进展：皮质醇增多症肾上腺皮质病变分子生物学诊断方法的研究进展、皮质醇增多症治疗概况及前景。
【授课学时】 1学时
第四十三章男性节育者的护理
【目的要求】
熟悉男性节育的机制、手术方法、护理。
【教学内容】
1、讲授的知识与技能：男性节育的机制、手术方法、手术前后护理；
2、重点、难点：男性节育的手术方法、手术前后护理；
3、学科专业新进展：男性节育方法研究的进展、男性节育药近年研究进展、男性节育技术研究新进展。
【授课学时】 0学时（自学）
第四十四章骨折病人的护理
【目的要求】
1、掌握骨折临床表现与诊断、处理原则、护理，掌握四肢骨折和创伤性高位截瘫病人的护理；
2、熟悉骨折的病因和分类、愈合，熟悉四肢骨折和脊柱骨折的临床表现与诊断、处理原则；
3、了解四肢骨折的病因与类型，了解脊椎骨折和脊髓损伤的病因和病理。
【教学内容】
1、讲授的知识与技能：骨折的病因、临床表现与诊断、愈合过程、处理原则、护理，常见四肢骨折的病因、临床表现与诊断、处理原则、护理，脊椎骨折和脊髓损伤的病因、临床表现与诊断、处理原则、护理；
2、重点、难点：骨折的病因、临床表现与诊断、愈合过程、处理原则、护理，常见四肢骨折的临床表现与诊断、处理原则、护理，脊椎骨折和脊髓损伤的临床表现与诊断、处理原则、护理；
3、学科专业新进展：常见骨折治疗和护理新进展、脊髓损伤治疗和护理新进展。
【授课学时】 2学时
第四十五章关节脱位病人的护理
【目的要求】
1、掌握关节脱位的临床表现与诊断、处理原则、护理；
2、熟悉常见关节脱位的临床表现与诊断、处理原则；
3、了解关节脱位和常见关节脱位的病因与分类。
【教学内容】
1、讲授的知识与技能：关节脱位的病因、病理、临床表现与诊断、处理原则、护理，常见关节脱位的的病因、病理、临床表现与诊断、处理原则、护理；
2、重点、难点：关节脱位的临床表现与诊断、处理原则、护理，常见关节脱位的的临床表现与诊断；
3、学科专业新进展：常见关节脱位治疗和护理的新进展。
【授课学时】 1学时
第四十六章骨与关节感染病人的护理
【目的要求】
1、掌握急、慢性化脓性骨髓炎、化脓性关节炎和骨与关节结核的护理；
2、熟悉急、慢性化脓性骨髓炎、化脓性关节炎和骨与关节结核的临床表现与诊断、处理原则；
3、了解急、慢性化脓性骨髓炎的感染途径、病理，了解化脓性关节炎的病因与病理，了解常见骨与关节结核的病理。
【教学内容】
1、讲授的知识与技能：化脓性骨髓炎、化脓性关节炎、骨与关节结核的病因、病理、临床表现与诊断、处理原则、护理；
2、重点、难点：化脓性骨髓炎、化脓性关节炎、骨与关节结核的临床表现与诊断、处理原则、护理；
3、学科专业新进展：骨髓炎的治疗和护理新进展、骨结核的治疗新进展。
【授课学时】 2学时
第四十七章骨肿瘤病人的护理
【目的要求】
1、掌握骨肿瘤的护理；
2、熟悉临床表现与诊断、处理原则；
3、了解骨肿瘤的分类和病理。
【教学内容】
1、讲授的知识与技能：骨肿瘤的病理、临床表现与诊断、处理原则、护理；
2、重点、难点：骨肿瘤的处理原则、护理；
3、学科专业新进展：骨肿瘤治疗新进展—恶性骨肿瘤保肢技术的最新进展、骨肿瘤保肢治疗实验及临床研究进展、计算机辅助导航系统在骨肿瘤方面的治疗进展。
【授课学时】 1学时
第四十八章颈肩痛和腰腿痛病人的护理
【目的要求】
1、掌握颈肩痛、腰腿痛病人的护理；
2、熟悉颈肩痛、腰腿痛的临床表现与诊断、处理原则；
3、了解颈肩痛、腰腿痛的常见病因。
【教学内容】
1、讲授的知识与技能：颈肩痛和腰腿痛的病因、病理、临床表现与诊断、处理原则、护理；
2、重点、难点：颈肩痛和腰腿痛的临床表现与诊断、处理原则、护理；
3、学科专业新进展：腰椎间盘突出最新治疗进展、腰椎间盘突出症非手术治疗及护理进展。
【授课学时】 2学时
五、本课程与其它课程的联系
本课程的前期课程有解剖、病理、病理生理等。同期开课的有内科护理学、妇产科护理学、儿科护理学等临床课程。本课程的教学内容与内科护理学和妇产科护理学中的有关内容有联系。在内科护理学方面如甲亢、溃疡病、胰腺炎、门静脉高压症、心脏病、食管癌、肺癌、原发性肝癌、肾上腺疾病等，本课程重点讲授外科手术治疗前后的护理，某些疾病的病因病理、临床表现和诊断、非手术治疗方法等在本课程的教学中应与内科护理学保持一致。妇产科护理学中的妇科手术前后护理、感染性疾病等与外科护理学具有一致性，教学中应考虑到这些问题，妥善处理。
六、建议教材及教学参考书
1、王兴华，袁爱华主编.护理本科创新教材《外科护理学》（第一版）.人民卫生出版社，2010年
2、曹维新主编.“十一五”国家级规划教材《外科护理学》（第四版）.人民卫生出版社，2006年
3、吴在德主编.“十一五”国家级规划教材《外科学》（第七版）.人民卫生出版社，2008年
4、王兴华，李平主编.“十一五”国家级规划教材《外科护理学》（第一版）.同济大学出版社，2008年
所属学院：护理学院
学院院长：王荣
二零一零年四月十五日
人卫第六版外科护理学重点整理
第十七章甲状腺功能亢进并发症护理 （1）呼吸困难，窒息：最危急；血肿,水肿,气管塌陷，双侧喉返神经损伤:①.剪开缝线敞开伤口 ②必要时行气管切开；③.情况好转后送手术 （2）喉返神经损伤：手术误伤(多),血肿压迫①单侧:声音嘶哑②双侧:失声或呼吸困难③.暂时性损伤3-6个月恢复。 （3）喉上神经损伤：手术损伤①内支(感觉):误吸呛咳；②外支(运动):音调降低；③理疗后恢复 （4）甲状旁腺损伤：手术损伤；①血钙↓手足抽搐；②面部针刺样麻木；③限肉蛋奶类食品（磷高）；④发作者，静推10%葡萄糖酸钙或氯化钙10-20ml；⑤必要时补充钙剂 （5）甲状腺危象：术前准备不足、手术应激等；①碘剂;氢化可的松； ②肾上腺素能阻滞剂；③镇静;吸氧;强心剂；④降温;予大量葡萄糖 第四十四章骨科病人的一般护理 第二节牵引术 1、牵引术：是利用适当的持续牵引力和对抗牵引力达到复位和维持复位的治疗方法。 2、分类：皮牵引、骨牵引、兜带牵引 GAGGAGAGGAFFFFAFAF
3、适应证 ①骨折、关节脱位的复位及维持复位后的稳定 ②挛缩畸形的矫正治疗和预防 ③炎症肢体的制动和抬高 ④骨和关节疾病治疗前准备 ⑤防止骨骼病变 4、禁忌证：局部皮肤受损和对胶布或泡沫塑料过敏者禁用皮牵引。 5、【护理措施】 （1）保持有效的牵引 ①保持反牵引力 ②保持轴线正确 ③牵引重锤保持悬空，不可随意放松牵引绳，重量不可随意增减 ④出现松脱、移位情况及时调整 ⑤避免过度牵引，定期测量患肢长度并与健肢对比。 （2）并发症的护理 1）牵引针眼感染 ①预防：骨牵引针两端套上软木塞或胶盖小瓶；针眼处每日滴75％ 酒精2次；及时擦去针眼处分泌物或痂皮；牵引针若向一侧偏移，消毒 GAGGAGAGGAFFFFAFAF
实验课程教学大纲模板.doc
附件二：实验课程教学大纲模板： 《课程名称》实验课程(课程实验)教学大纲 课程编码：（依据培养方案的课程编码） 课程性质：（见编写说明） 适用专业：****** 学时学分：**学时**学分 ****** 所需先修 课： 编写单位：****** 编写人：****** 审定人：****** 编写时间：20**年**月 一、实验课程简介 简述课程内容、本门课程在专业学习中的地位作用。 二、教学目标和要求 明确本门实验课总的目标和要求，通过实验培养学生总体上了解或掌握什么方法或技能，达到什么目标；对学生有什么具体要求（比如：理解实验原理及实验方案，掌握正确操作规程；掌握各种仪器的使用，了解其性能参数、适应范围及注意事项等）。 三、与其他课程的关系 提出本课程在教学内容及教学环节等方面与其它相关课程的联系与分工。（包括理论课程与实验课程） 四、考核形式及要求 明确说明是考试课还是考查课，考试的形式是开卷还是闭卷，成绩的合成及评分标准，平时、期中、期末或实验操作等各教学环节的考核各占总分数的百分比等。考核应以考核实验技能为主。
六、使用教材及参考书 使用教材和参考书按作者、教材名称、版次、出版社所在地、出版社、出版时间顺序填写，小四号宋体，[体例]如下： 使用教材：童庆炳.文学理论课程（第二版）.北京:高等教育出版社,2004. 参考书[体例]如下： 参考书： [1]霍元极.高等代数（第一版）.北京:北京师范大学出版社,2004. [2]【美】理查德·格里格,菲利普·津巴多.王垒,等译.心理学与生活(第19版).北京:人民邮电出版社,2016. [3] 七、其他说明 针对本实验课程的特点，提出应当采取的教学方法、实验教学组织方法和实验考核等方面的建议等（也可省去该项）。 编写说明： 1．本大纲原则上全系统一按本参考模式编写。 2．每个项目里的填写说明作为参考，在大的框架统一（尤其是项目名称和顺序要统一）和版面格式统一的前提下，各系可根据学科的具体情况对填写内容适当修改。
《外科护理学》期末考试试题
单选题 1.细胞外液的主要阳离子和阴离子为 A.K+、HCO3- B.Mg2+、Cl- C.K+、HPO42- D.Na+、Cl- E.Na+、HCO3- 2.下列哪项不是休克病理生理学改变 A.呼吸性酸中毒 B.无氧酵解增多 C.血糖升高 D.肾脏血液灌注减少 E.胃肠黏膜血液供应减少 3.为休克患者保暖，下列哪些措施是不正确的 A.加盖棉被 B.用毛毯保暖 C.将输入液体加温 D.调节病室内温度 E.用热水袋、电热毯 4.蛛网膜下腔阻滞最常见的并发症是 A.腰背痛 B.头痛 C.颅内感染 D.化脓性脑膜炎 E.马尾综合征 5.成人脊髓终止于 A.胸12椎体下缘 B.腰1椎体下缘 C.腰2椎体下缘 D.腰3椎体下缘 E.腰4椎体下缘 6.在肠外营养经周围静脉输入时，一般不超过 A.7天 B.3天 C.5天 D.10天
E.14天 7.营养成分为分子水平，可不经消化道直接吸收 A.要素饮食 B.大分子聚合物 C.整蛋白配方制剂 D.特殊配方制剂 8.引起外科感染与细菌的量和毒力一样重要的条件是 A.局部组织损伤的程度 B.年龄 C.过敏体质 D.机体的抗感染能力 E.性别 9.肿瘤定性诊断的检查是 A.X线检查 B.B型超声波 C.病理学检查 D.血清学检查 E.免疫学检查 10.哪一种排斥反应经治疗可得到有效逆转 A.超急性排斥反应 B.加速血管排斥反应 C.急性排斥反应 D.亚急性排斥反应 E.慢性排斥反应 11.肾移植术后多尿期，每小时尿量不应小于 A.30ml B.100ml C.150ml D.300ml E.500ml 12.肾移植术后多尿期发生在术后多少时间 A.4小时 B.8小时 C.16小时 D.24小时 E.32小时 13.肾移植术后患者体温升高，在排除急性排斥反应后应考虑
素描课程教学大纲.doc
素描教学大纲 第一部分教学大纲说明 一、课程性质、地位和作用 课程性质：本课程属学科教育平台、学科基础课。 课程地位：设计素描是现代设计的前沿基础课题，是绘画表现基础向设计表现基础的衔接与过渡。是在二维平面中表现三维立体与空间塑造的基本方法。 课程作用：它的作用主要是在设计过程中，为设计师收集形象资料，表现造型创意，交流设计方案的语言和手段，也是现代设计绘画的训练基础，是认识形态、创新形态的重要途径。 二、本课程与其他课程的关系 本课程是一门专业基础课程，在很多专业课程中将起到重要作用，对各专业课都起决定性的作用，是所有艺术专业如构成基础的前导课。 三、课程教学对象、目标和方法 课程教学对象：艺术设计专业、动画专业、摄影专业，本科层次学生。 课程教学目标：设计素描教学是以感觉训练为基础，以透视原理为依据，培养学生敏锐的观察力，正确的分析力，透彻的理解力，使学生了解掌握设计素描的表现规律,理解物象的表现设计形态。 课程教学方法：本课程要求学生熟练掌握透视的基本原理，并能准确的应用到实际操作中。在进行实物写生的过程中能熟练掌握造型规律及表现技法。 四、课程总学时及个主要环节学时 课程总学时：48学时 理论教学： 32学时 实践教学： 16学时 五、推荐教材及参考书 教材：《绘画素描》刘汉民辽宁美术出版社出版 2008年第1版 参考书：《设计素描》田敬韩风元上海人民美术出版社出版 2008年第1版 六、大纲管理 大纲版本号：2011-0602101 负责教研室：传媒教研室 编写日期： 2011年11月 启用日期： 2012年3月 大纲编写者：闻海鸣 大纲审核者：翟浩澎
第二部分教学大纲正文 第一章设计素描的概述 教学目标与要求 学生在课堂上了解并掌握什么是设计素描、设计素描的表现特征、设计素描教学的认识、绘画工具与材料、“线”的表现与分类、构图的处理、透视规律的应用、结构特点的体现、设计素描训练的方法及内容。实践教学 教学时数10学时（理论学时6，实践学时4） 教学内容及基本要求 §1.1素描概述（了解） 一、什么是素描 要求学生了解什么事素描。 二、什么是设计 要求学生了解什么是设计。 三、什么是设计素描 要求学生了解什么是设计素描。 §1.2素描的表现特征（了解） 一、说明性 要求学生了解素描的说明性。 二、表现性 要求学生了解素描的表现性。 三、设计性 要求学生了解素描的设计性。 §1.3素描教学的意义（理解） 一、素描的基础性 要求学生理解素描的基础性。 二、素描的艺术性 要求学生理解素描的艺术性。 三、素描的时代性 要求学生理解素描的时代性 §1.4 “线”的表现与分类（了解） 要求学生了解“线”的表现与分类。 §1.5结构特点的体现（理解） 要求学生理解结构特点的体现。
外科护理学考试-题及其答案解析(护理学本科)
表示：血容量不足＿。
2.休克治疗过程中，动脉压较低，中心静脉压也低，提示＿补液不足＿＿；如动脉压较低，而中心静脉压偏高，提示＿心衰＿。 3.休克指数的计算方法是＿脉率/收缩压＿＿可以帮助判定有无休克及其程度。指数为0.5，一般表示无休克＿＿；＿大于1.0-1.5＿表示存在休克；在2.0以上严重休克＿＿。 4.轻度缺钠后，病人觉疲乏、头晕、手足麻木、口渴不明显，尿中Na+＿减少＿,血清Na+在＿135mmol/L＿以下，每公斤体重缺氯化钠＿＿＿＿g。 5.细胞外液中最主要的阳离子是＿Na+＿，主要阴离子是＿CL-＿，＿HCO3-＿，和＿蛋白质＿。 6.机体主要通过＿神经体液＿来维持体液的平衡，保持内环境稳定。 7.外科疾病可分为＿损伤＿，＿感染＿，＿肿瘤＿，＿畸形＿和功能障碍＿五大类。 8.阻碍现代外科学发展的三大难题是＿疼痛＿＿＿，＿出血＿＿＿，＿感染＿＿＿。 9.补液原则有：--先盐后糖---、---先晶后胶------、---先快后慢---、和-见尿补钾---。 三、单选题（每小题1分，共92分，答错扣一分）【得分：】
1.低渗性缺水时血清钠及渗透压改变为 A. 血钠<135mmol/L,渗透压升高 B. 血钠<135mmol/L,渗透压降低 C. 血钠<135mmol/L,渗透压正常 D. 血钠>135mmol/L,渗透压升高 E. 血钠>135mmol/L,渗透压降低 2.某男性病人,体重60Kg,腹泻、呕吐，查血清钠130mmmol/L，按公式计算应补钠盐 A. 8.5g B. 10.5g C. 15.5g D. 20g E. 30g 3.高渗性缺水亦称 A. 原发性缺水 B. 继发性缺水 C. 慢性缺水 D. 急性缺水 E. 混合性缺水 4.细胞外液的钠太多,而细胞外液容量不足,其临床表现为 A. 尿少、口渴、尿比重低 B. 尿少、口渴、尿比重正常 C. 尿少、口渴、尿比重高 D. 尿多、口渴、尿比重高 E. 尿多、口渴、尿比重正常 5．低渗性缺水，血清钠尚无明显变化前，尿内氯化钠的含量 A. 正常 B. 升高 C. 减少 D. 时高时低 E. 无明显变化 6.治疗等渗性脱水,大量输入等渗盐水可引起 A. 低钾血症 B. 高钠血症 C. 高氯性酸中毒 D. 低镁血症 E. 低钙血症 7.高渗性缺水应选择下列哪种液体进行补液 A. 1.25%碳酸氢钠溶液 B. 平衡溶液 C. 复方氯化钠溶液 D. 0.9%氯化钠溶液 E. 0.45%氯化钠溶液 8.关于缺水,哪项错误 A. 高渗性缺水亦称原发性缺水 B. 中度缺水指缺水量为体重的4%-6% C. 等渗性缺水亦称继发性缺水 D. 低渗性缺水亦称慢性缺水 E. 低渗性缺水中钠135mmol/L(135mEq/L )以下 9.一女病人大面积烧伤,感头晕,疲乏,手足麻木,口渴不明显,查:血Na+125mmol/L,尿比重 1.005,诊断为 A. 高渗性缺水 B. 低渗性缺水 C. 等渗性缺水 D. 代谢性酸中毒 E. 低钾血症 10.高渗性缺水可考虑如下治疗,但应除外 A. 静滴5%葡萄糖液 B. 输入0.45%的盐水 C. 轻度缺水,补已丧失量时可补液1000-2000ml D. 中度缺水, 补已丧失量时可补液2000-3000ml E. 如按公式计算补液,第一个8小时应补总量的一半 11.有关高渗性缺水,下列哪项正确 A. 轻度缺水,缺水量约为体重的4%-6% B. 轻度缺水,即出现口渴尿少 C. 中度缺水,可出现狂躁幻觉 D. 中度缺水,缺水量约为体重的7%-9% E. 重度缺水,缺水量必须为体重的9%以上 12.血清钠至少高于多少可称为高钠血症 A. 150mmol/L(150mEq/L) B. 160mmol/L(160mEq/L) C. 145mmol/L(145mEq/L) D. 155mmol.L(155mEq/L) E. 165mmol/L(165mEq/L)
地图学教学大纲分解
地图学教学大纲 说明 《地图学》是高等师范地理教育专业和资源环境与城乡规划专业的一门基础课，其任务和目标是使学生掌握在学习地理专业各课程、从事地理教育和野外地理工作所必需的地图知识以及基本的编辑、绘图技能。 一、教学目标： 1.使学生掌握地图的性质、特点和用途，并能正确地阅读和使用地图。 2.使学生了解常见绘图软件及其使用方法，初步形成编辑、绘制专题地图、 教学挂图的能力。 二、教学要求 通过本课程的学习，使学生掌握地图学的基本知识，初步掌握地图编制的基本方法，地图阅读与图上作业。 三、教学进度和学时分配 （详见表1） 四、建议使用教材：蔡孟裔等.新编地图学教程.高等教育出版社2000.06
五、主要参考书： 1 陆淑芬.《地图学基础》.高等教育出版社.1986 2 张立果.《地图学》.高等教育出版社.1983 3 廖克.《现代地图学》.科学出版社.2003 4 许耿.《地图学》.东北师范大学出版社.1998 六、考试考核方式：基础理论部分主要通过闭卷形式的笔试考试；基础实验和基本技能部分在实验过程中适时进行考核，编绘地图的基本能力通过地图的编绘实践考核。 七、教学手段、教学方法及教学配置条件：地图学理论主要使用多媒体教学及常规教学手段进行以讲授为主，学生的自学为中心的教学学习。实验及基本技能部分主要通过实验教学，使学生学习、掌握有关的技能和技巧。教学配置条件为：常用的测量仪器，如水准仪、全站仪等；常规测图、绘图工具：如绘图工具、求积仪等；常用测图、绘图软件：如MAPINFO、MAPGIS等类似软件等 八、实践环节及其安排：通过使用测绘仪器绘制校园地形图。 九、教学内容： 第一章绪论 教学目的： 1.了解地图学的研究对象、内容和学习方法 2.了解地图学的发展以及重要的地图作品和历史人物。 3.认识地图的特性、分类和功用。 教学重点：地图的定义、特性、作用。 教学难点：地图的特征
校本课程教学大纲.doc
校本课程教学大纲 课程名称：《自然与环保》、《学生低碳环保手册》 课程由来： 人类在高速推动社会经济发展的同时，造成了许多严重的环境问题，引起世界各国人民的极大关注。中国从二十世纪八十年代改革开放以后，在经济获得高速增长的同时，也意识到人口、环境、资源问题的严重性，如何协调人和环境的关系，使中国的社会经济获得可持续发展，这是二十一世纪中国新一代人的任务，也是对世界、对人类发展的贡献。因此校本课程《环保》的开发与实施具有以下的实践意义： 1：塑造现代公民的素质。 2：提高学生的综合能力。 3：发展学生的创新精神和实践能力。 4：促进学校德育的实效化。 5：使环境教育具有系统性。 课程性质：跨年级必修课。 课程对象：小学一——六年级学生。 课程目标： 1、培养良好的环保意识 帮助学生获得对整个环境及其有关问题的意识和敏感，欣赏大自然的生态关系，培养学生积极的环境态度，进而关怀未来时代的生存和发展。 2、了解一定的环保知识： 引导学生了解生态学基本概念、环境问题及其对人类社会的影响、日常生活中的环保机会与行动。 3、掌握一定的环保技能： 培养学生具有辨认环境问题，研究环境问题、收集资料、建议可能解决方法、评估可能解决方法、环境行动分析与采取环境行动的能力，积累一定的环保经验。 4、积极参与生活中的环保实践：
为学生提供在各个层次积极参与解决环境问题的机会，将环境行动经验融于学习生活中，使教学活动生活化，培养学生处理生活周遭环境问题的能力,在学校、社区和家庭中具有自觉的环保行为。 课程内容： 《自然与环保》 1、绿色家园篇 2、自然环保篇 3、工业环保篇 4、农业环保篇 5、科技环保篇 《学生低碳环保手册》 1、现实警示篇 2、文件倡导篇 3、知识方法篇 4、榜样实例篇 5、未来畅想篇 6、宣传资料篇 课程实施： 以跨年级授课制为主，每周2课时。 课程实施形式： 1、课堂实验： 通过一些浅显易懂的环保小试验，激发学生学习兴趣，了解一些环保的基础知识。如：通过用不同的水来浇花，观察结果，从而知道污染过的水会让植物死亡，知道了保护水质的重要性。 2、野外观察： 在春游、秋游以及各种外出参观活动中，了解身边的环境情况，关注身边的环境。 3、家庭社区调查：
《专题地图编制》教学大纲
《专题地图编制》理论课教学大纲 课程性质：专业选修课 教学对象：测绘工程专业本科学生 学时学分：48学时， 3学分（其中理论20学时，上机28学时） 一、课程说明 1、课程简介 《专题地图编制》是测绘工程专业的一门选修课。该课程简要介绍专题图的起源与发展趋势，专题图生产过程、专题图的设计与编制、专题图的表示及其编制方法。通过练习，使学生进一步掌握地图学的基本概念、基本理论，并能掌握读图、识图、用图及绘图的技能与技巧。 2、课程教学目标 通过以上学习，使学生基本掌握专题地图的设计与编制方法，为今后地图测量、编绘、输入输出的图形化表达提供技术支撑。 3、预修课程与后续课程 预修课程：计算机应用基础、专题图学、测量学、计算机地图制图。 后续课程：电子地图与导航。 4、教学手段及教学方法建议 该课程属于专业选修课程。在教学观念和教学方法上重在操作，以课堂练习为主，并与多媒体手段相结合，边教边练，灵活机动教学方法。 5、考核方式 本课程实践性较强，考核也偏向于实践，主要以考勤、平时上机练习、综合作业练习的完成数量与质量来综合评定成绩。 课程总成绩=考勤成绩（占30%）+平时上机练习成绩（占30%）+综合作业练习成绩（占40%）。 6、指定教材 《专题地图编制》黄仁涛，武汉大学出版社，2015年1月 7、教学参考书
[1] 《新编地图学教程》，蔡孟裔等，高等教育出版社，2000 [2] 《新编地图学实习教程》，蔡孟裔等，高等教育出版社，2000 [3] 《现代地图学》，廖克，科学出版社.2003 [4] 《地图学》，张力果等，高等教育出版社，1990 [5] 《计算机地图制图原理与应用》，王红、李霖，科学出版社。 [6] 《地图设计与编绘》，祝国瑞，武汉大学出版社.2001。 8、教学环节及学时安排 表1 课程学时分配表 9、教学大纲修订说明 二、教学内容 第一章绪论（2学时） 教学目标 通过本章的学习，使学生：1.掌握专题图的概念、专题图的分类。2.了解
外科护理学重点整理版
水电解质酸碱平衡 1. 水钠代谢紊乱的临床表现 （1）高渗性缺水 依据缺水程度和临床症状轻重不同可分为三度： 除缺水症状和体征外，出现脑 除极度口渴外，出现缺水体征：约是体重的6%以上功能障碍的症状，如躁狂、幻 觉、谵妄，甚至昏迷。重度缺水约是体重的4%—6%唇舌干燥，皮肤弹性差，眼窝凹陷。伴有乏力、尿少和尿比 重增高。常有烦躁现象。 中度缺水约是体重的2%—4%除口渴外，无其他症状轻度缺水 缺水量身体状况程度 （2）低渗性缺水 依据缺钠程度可分为三度： 以上表现加重，出现甚至不清，四肢发 除上述表现外，还伴恶心、呕吐、脉搏 130软弱无力、疲乏、头晕、手足麻木；口轻度缺钠血清钠值0.75—1.25＜120凉甚至意识模糊、木僵、惊厥或昏迷； 肌痉挛性抽痛，腱反射减弱或消失，可 出现阳性病理体征；常伴休克重度缺钠0.5—0.75120—130细速，血压不稳定或下降，脉压差变 小，表浅静脉塌陷，视力模糊，站力性 晕倒；皮肤弹性减退，眼球凹陷；尿量 减少，尿比重仍低，尿中几乎不含钠和 氯（无渗尿） 中度缺钠0.5—135 渴不明显；尿量正常或增多、尿比重低、尿Na +及Cl -含量下降（低渗尿） 缺NaCl （g/kg 体重） （mmol/L ）身体状况程度 （3）等渗性缺水 1) 缺水症状 口渴不明显，甚至不口渴；尿量减少，尿比重增高；恶心、乏力、厌食、唇舌干燥、皮肤弹性降低、眼球下陷。 2) 缺钠症状 以血容量不足的症状为主。体液丧失达到体重的5%时，就有血容量不足的表现；当体液丧失达到体重的6%—7%时，休克表现明显常伴代谢性酸中毒；若因大量胃液丧失所致的等渗性缺水，可并发代谢性碱中毒。 2. 低钾血症 临床表现：（低钾三联征：肌无力、腹胀/肠麻痹、心律失常） 1) 肌无力为最早表现、严重者有腱反射减弱、消失或软瘫 2) 恶心、厌食，肠蠕动减弱，肠鸣音减弱，腹胀，麻痹性肠梗阻及绞痛，便秘 3) 传导阻滞和节律异常 4) 意识混乱，易受刺激，急躁不安， 嗜睡，抑郁 5) 夜尿多、尿潴留 6) 反常性酸性尿
(完整版)教学大纲范例
《大学英语跨文化交际教程》教学大纲 课程名称：大学英语跨文化交际教程 学分：2 学时：32 讲课学时：32 ；实验（实践）学时：0 先修课程：无 适用专业：英语 开课学科部：外语 一、课程性质、目的和培养目标 学科专业核心课课程类型：课程性质：必修课 课程目的：本课程授课对象为完成校本“大学英语教学大纲”任务的本科学生，学制一个学期，每周2学时。本课程的教学目标是：提高学生大学英语水平的基础上培养学生跨文化交际意识和跨文化交际能力，丰富学生的人文知识，拓宽学生的国际视野，提高学生的综合素质。在通过学习跨文化交际原理，增强学生文化差异的敏感性，培养学生外语思维能力和拓宽外语习得环境的同时，提高学生使用母语和英语进行思维的能力，使学生在这两种语言间根据交际对象和工作环境的需要进行自由的切换，使学习者具备两种文化意识，能够互补和融合两种不同的文化，并将这种意识有效的运用在实践当中，开拓文化视野，拓展全方位的专业知识及个人素质。 本教程依托“大学英语跨文化交际”国家精品课程，入选普通高等教育“十一五”国家级规划教材。与本教程配套的教学支持网站（210.46.97.180/jpk）内容丰富，为教师教学和学生学习提供帮助。基础英语是一门综合英语技能课，其主要
目的在于帮助学生练好坚实的语言基本功，培养和提高学生综合运用英语的能力，拓宽社会科学和自然科学方面的知识，使学生能灵活地进行有效的社会交际活动。1 培养目标：使学生在课程结束时基本具备语篇阅读理解能力，2500左右词汇量；基本掌握英语常用句型，具备基本的口头与笔头表达能力。 二、课程内容和建议学时分配 本课程教学内容主要包括三个方面：首先，基础理论。本课程对跨文化交际理论进行系统的、深入浅出的介绍，使学生对学习跨文化交际的必要性和重要性有理性的认识。虽然跨文化交际是一门新兴学科，但理论并不匮乏，本课程通过对 Sapir-Wolf, Edward Hall, Scollon R., Larry A.Samover, Richard E.Porter, Geert Hofstede, Lisa A.Stefani, Fon Trompanar, Kluckhohn, Strodtbeck,等学者提出的跨文化交际理论的讲解增强学生的跨文化交际意识，使学生对跨文化交际这门学科的理论有所了解。第二，文化探源。本课程对比较典型的几种文化，如美国文化、欧洲文化、中国文化、阿拉伯文化、非洲文化等进行探究，了解这些文化中人们的不同风俗习惯、行为模式、交际特点、言语及非言语语言的使用等，并进一步对不同文化的深层结构，包括价值观念、宗教信仰等进行研究，使学生对不同文化产生浓厚的兴趣。第三，案例分析。本课程广泛发掘来自不同文化的人们在进行跨文化交际过程中发现问题，遭遇障碍的案例，以及成功跨文化交际的案例，给学生大量直观的、感性的实例，帮助学生建构跨文化交际的真实场景。 Chapter 1 Culture （一）教学目的和任务
《外科护理学》期末试卷3号卷[含答案解析]
《外科护理学》期末试卷3号卷 适用专业：三年制高职护理、涉外专业 课程代码：030131051 一、名词解释（每小题3分,共15分） 1. 等渗性脱水： 2. 高钾血症： 3． MSOF ： 4. 损伤： 5. 心肺复苏： 二、填空题（每空1分,共计20 分） 1. 急性肾衰按病因可分为 、 、 。 2．全身化脓性感染可包括 、 。 3．损伤按病因可分为 、 、 、 。 4．休克的微循环改变分为 、 、 三期。 5．感染性休克按表现可有 、 。 6．心肺复苏继续维持呼吸可有 、 、 。 7. 按致病菌种类不同,外科感染可分为 和 。 系： 专业： 年级： 班级： 学号： 姓名： ························密··· ····························封·························线·························
8．临床死亡时限是。 三、单项选择题（每题只有一个最佳答案,请将正确答案前的字 母写在题后括号内,每题1分,共计25分） 1.手术区皮肤消毒范围一般不应小于切口周围（） A 5cm B 10cm C 15cm D 20cm E 25cm 2．以下的几种说法,哪种违反了无菌原则（） A 不允许在手术人员背后传递手术器械 B 器械掉落在手术台边缘以下,可拾起后用酒精擦拭后再用 C 手术人员出汗时,将头偏向一侧,由他人协助擦汗 D 术中相邻者更换位置,由一人后退一步,背靠背交换位置 E 术毕缝合皮肤之前,常规用酒精再一次消毒皮肤 3. 下述哪种表现不是失血性休克代偿期的表现 ( ) A 口渴 B 皮肤苍白 C 皮肤发凉 D 收缩压正常 E 代谢性酸中毒 4．评估引起低渗性脱水的病因,错误的是（） A 氯化钠摄取不足 B 出汗过多 C 使用利尿剂,未补充足够的盐 D 胃肠消化液的持续丧失 E 清水灌肠 5．能够抑制腺体分泌,使呼吸道保持通畅的是下列哪一种麻醉前用药（） A 鲁米那 B 安定 C 阿托品 D 杜冷丁 E 氨茶碱 6．导致出现局麻药中毒反应的原因不包括（） A 一次注入超限量麻醉药 B 直接注入血管 C 病人体弱,耐受性差 D 局麻药中错误加入了肾上腺素 E 注入血管丰富部位,迅速吸收 7．术前常规禁食水的最主要的目的是（） A 防止呕吐和误吸 B 防止术后腹胀 C 防止术后尿潴留 D 防止术后便秘 E 防止术后休克 8．皮肤消毒时所用的酒精最佳度为（） A 60% B 65% C 70% D 85% E 90% 9．下列有关低钾血症表现的描述,哪项是错误的（） A 软弱无力 B 腹胀 C 神志淡漠 D 心动过缓 E 心律失常 10．细胞内液中最主要的阳离子是（） A Na﹢ B K﹢ C Mg2﹢ D Ca2﹢ E Fe2﹢ 11．腰麻下手术后患者应采取的正确体位是（） A 头偏向一侧,去枕平卧位6-8小时 B 半卧位6-8小时 C 头高脚低位6-8小时 D 侧卧位6-8小时 E 去枕平卧位6-8小时12．休克病人,应采取的正确体位是（） A 去枕平卧,头偏向一侧 B 平卧位,头偏向一侧 C 半卧位
测量与地图学教学大纲2011
《测量与地图学》课程教学大纲 一、课程基本信息 1.课程中文名称：测量与地图学 2.课程类别：专业基础必修课 3.适用专业：地理科学 4.总学时：54学时 5.总学分：3分 二、本课程在教学计划中的地位、作用和任务 《测量与地图学》是高等院校本科地理类专业的一门专业基础课，是探讨地图的理论实质、制作技术和使用方法的综合性学科，是一门理论性和技术性都很强的应用性学科。培养学生的实际读图和测图能力。通过学习本课程，使学生掌握基本的测量原理与测量仪器的使用；地图学的基本原理技术和应用。学生能够形成良好的读图习惯，并能根据制图资料提供的信息编制所需的专题图件。同时，培养出良好的野外实际测图、用图能力。 三、课程内容、教学基本要求及学时分配 第一章引论（4课时） [教学目的与要求] 要求学生了解测绘（测量与地图制图简称测绘）科学的研究对象与主要任务、测量学与地图学所包含的主要分支学科；了解测绘科学的发展史及在国民经济中的作用。 第一节测绘科学的研究对象与分类 要求了解测绘科学的研究对象是地球整体及其表面和外层空间的各种自然和人造物体的有关信息。掌握测量学与地图学的学科分支体系，明确测量学与地图学的紧密关系。 第二节地图的产品 要求了解各类地图产品，尤其是4D产品的基本特征 第三节测绘科学发展概况 了解测绘科学发展历史，尤其是重要的历史事件及做出突出贡献的人物。第四节测绘科学在国家经济建设和发展中的作用
了解测绘科学在国民经济建设的主要应用领域及起到的具体作用。 第二章测量与地图学基础知识（4课时） [教学目的与要求]本章讲述地球椭球体参数、地面点位置的表示方法，小区域平面代替曲面的大小，测量工作简介；地图的特性与构成、地图的分类与成图方法进行了较为详尽的介绍。 第一节地球的形状和大小 一、地球的形状 二、椭球体的大小与定位 第二节地面点位置的表示方法 一、参考椭球的主要点、面、线 二、坐标 三、高程 四、我国的坐标基准与坐标系 五、确定地面点位的三个基本要素 第三节用水平面代替水准面的限度 一、地球曲率对水平面的影响 二、地球曲率对高程的影响 第四节测量工作概述 一、测量工作的基本原则 二、地形图测量方法 三、控制测量的概念 四、碎部测量简介 第五节地图的特性与构成要素 一、地图的基本特性 二、地图的构成要素 第六节地图的分类与功能 一、地图的分类 二、地图的功能 第七节地图成图方法简介
人卫版外科护理学真题名词解释简答题
外科护理学练习题
、名词解释： 1、高渗性失水 2 、等渗性缺水 3 、平衡盐 4、水中毒 5 、高钾血症 6 、低钾血症 7、代谢性酸中毒8 、呼吸性碱中毒9 、休克 10、中心静脉压11 、痈12 、全身性感染 13、外科手术热14 、全身麻醉15 、TPN 16、多器官功能障碍综合征(MODS) 17 、成人呼吸窘迫综合征（ARDS） 18、烧伤19 、肿瘤20 、种植性转移 21、颅内压增高22 、脑疝23 、Glasgow 昏迷评分法24、甲状腺危象25 、酒窝征26 、开放性气胸 27、张力性气胸28 、反常呼吸运动29 、体外循环 30、动脉导管未闭（PDA) 31 、法洛氏四联症32 、膈下脓肿 33、疝34 、腹外疝35 、早期倾倒综合征 36、肠梗阻37 、肛裂38 、门静脉高压症 39、夏柯 （Charcot ）三联征40 、下肢静脉曲张 41、B uerger 病42 、前列腺增生43 、TUR综合征44、牵引术45 、石膏综合征46 、骨筋膜室综合征 47、颈椎病48 、腰椎间盘突出症 二、简答题： 1、简述静脉补钾的注意事项 2、从哪些方面可以反映休克病人病情有所好转？ 3、针对休克病人如何迅速补充血容量，维持体液平衡？ 4、简述破伤风的治疗原则 5、简述手术后病人早期活动的意义 6、简述缓解术后疼痛的护理措施 7、简述手术中的无菌操作原则 8、简述麻醉前用药的目的 9、简述病人术后镇痛的常见并发症及相应的护理措施 10、肠外营养的主要并发症有哪些? 11、简述肾移植术后病人急性排斥反应的主要临床表现？ 12、简述癌症病人的三阶梯复合用药止痛方法? 13、预防颅内压增高的护理？ 14、脑室引流管的护理： 15、简述脑脊液外漏的护理。 16、简述急性脑疝的护理要点。 17、简述甲亢手术后可能出现的并发症及护理 18、简述甲状腺大部分切除术后的潜在并发症。 19、甲状腺危象发生时如何进行急救护理？（答对任意 5 点即可）
职业素养课程教学大纲.doc
《职业素养提升》课程标准 一、课程基本信息 课程编号： 课程名称：职业素养提升 课程类型：公共基础课 学时：16学时 学分：1 适用专业：学院所有专业 二、课程性质与任务 《职业素养提升》课程是为了落实中共中央国务院“普遍提高大学生的人文素养”和教育部“针对高等职业院校学生的特点，培养学生的社会适应性，教育学生树立终身学习理念，提高学习能力，学会交流沟通和团队协作，提高学生的实践能力、创造能力、就业能力和创业能力”的文件精神，面向高职院校学生开设的一门重要公共基础课。 本课程旨在通过职业人文基础知识的学习，加强学生的人文素质教育，使学生具备良好的职业人文素养和职业通用能力。对于高职院校的学生来说，在完成学校人――职业人――企业人的转变过程中，由于学生职业素养的培养被忽视，学生被直接从学校人培养成为了企业人，造成学生超过基本职业能力之外的社会能力和方法能力的缺失和不健全，造成学校就业难和企业的担忧。为了全面培养综合职业能力，在发展学生专业能力培养优势的基础上，针对企业的需求和高职学生的职业能力现状，开发了《职业素养》课程。《职业素养》课程能够为其它专业课程、培养专业素养提供有力支撑，奠定坚实基础，使学生拥有良好的职业态度和持久的职业热情，该课程能够教育学生学会“做人” ，学会做一个“职业人” ，弥补学生社会能力及方法能力培养的缺失和不完善，最大限度地发挥校企合作优势，提高职业教育学生“零距离”就业能力，真正实现高职人文教育的培养目标。 三、教学基本要求 本课程彻底改变传统教学中以教师为中心、以知识为本位、以讲授为途径、以考试为终点的局限，实施以学生为中心、以能力素质为本位、以探究为途径、以综合考评为结果的教学理念和方法，还学生以教育主体的地位，引入以学生为中心的教学方法，学生根据自己的职业兴趣和专业特色明确自己作为职业人应具备的能力和素质，通过亲身实践去主动验证所
外科护理学》期末试题及答案
《外科护理学》试题及答 案大学试题 一、填空题（每小题2分，共20分） 1、泌尿系损伤以最为常见，该损伤最常见的致伤原因为。 2、膀胱刺激征包括尿频、和。 3、骨筋膜室综合征最常发生的部位为和。 4、骨折的专有体征包括畸形、和。 5、化脓性骨髓炎的病理改变早期以为主，后期以为主。 6、Charcot三联症包括腹痛、和。 7、肛裂病人典型的症状有疼痛、和。 8、消化性溃疡常见并发症为、、幽门梗阻和胃溃疡癌变。 9、腹膜刺激征包括腹部压痛、和。 10、典型的腹外疝包括疝环、疝囊、和。 二、选择题（每小题1分，共20分） 1、早期食管癌最简单易行的确诊方法是（）。 A、食管镜检查 B、钠餐X线检查 C、食管拉网细胞学检查 D、CT检查 2、引起假性尿失禁的原因是（）。 A、输尿管异位开口 B、膀胱挛缩 C、产伤 D、前列腺增生症 3、关于血尿的描述下列哪项是正确的（）。 A、尿中看见有血称为血尿 B、清晨排尿有血称为初始血尿 C、24小时终末出现血尿为终末血尿 D、全程血尿表示病变在膀胱以上部位 4、下面哪种血尿应首先考虑上尿路结石（）。 A、无痛性血尿 B、终末血尿 C、活动性血尿 D、初期血尿 5、老年男性病人排尿困难多年，2小时前出现急性尿潴留，简便而又重要的检查方法是（）。A、B超B、膀胱镜C、直肠指诊D、尿道造影 6、长期接触化工染料的工人患下列哪种肿瘤的几率较高（）。 A、肾癌 B、膀胱癌 C、阴茎癌 D、前列腺癌 7、一般上肢骨牵引的重量为体重的( )。 A、1/7 B、1/10 C、1/12 D、1/9 8、正常肘关节的功能位是( )。 A、屈曲90 B、伸直90 C、屈曲60 D、伸直60 9、下列中哪项属于稳定性骨折( )。 A、斜形骨折 B、螺旋形骨折 C、横形骨折 D、粉碎性骨折 10、急性骨髓炎的临床诊断中，哪项最能明确诊断( )。 A、白细胞计数增加 B、血培养 C、局部脓肿分层穿刺 D、X线检查 11、李女士，70岁，右股骨颈囊内骨折，因全身情况不宜手术治疗，采用骨牵引，对此病人应预防的并发症是( )。 A、股骨头缺血性坏死 B、脂肪栓塞 C、坠积性肺炎 D、关节僵硬 12、我国门静脉高压症常见的原因是( )。 A、血吸虫病 B、门静脉性肝硬化 C、肝炎后肝硬化 D、胆汁性肝硬化 13、门静脉高压症的病理变化中，下列哪项是错误的(( )。 A、脾肿大，脾功能亢进 B、门静脉交通支扩张 C、肝静脉淤积引起急性大出血 D、肝功能损害，白蛋白合成障碍 14、PN最严重的代谢性并发症是( )。 A、空气栓塞 B、高渗性非酮性昏迷 C、低血糖 D、脓毒症 15、门静脉高压症分流术后病人的护理下列哪项是错误的( )。 A、适当控制蛋白质的摄入量 B、观察肝性脑病的先兆 C、合理应用保肝药物 D、术后一般情况平衡，应取侧卧位 16、肝癌术后护理，下列哪一项是错误的( )。 A、密切观察并发症 B、早期下床活动 C、常规吸氧 D、每日更换引流瓶
地图学复习要点(考试重点)
地图学复习讲义 1地图：地图是遵循相应的数学法则，将地球上的地理信息，通过科学的概括，并运用符号系统表示在一定载体上的图形，以传递它们的数量和质量在空间和时间上的分布规律和发展变化。 2地图学：地图学是以地理信息可视化为核心，讨论地图的理论实质、制作技术和使用方法的综合性科学。 3数据预处理：就是对数据进行综合分析，或将数据压缩、增加、保留主要特征；或对数据的使用进行取舍，以期适用于地图符号化和地图作业。 4地图注记：是指地图上的标注和各种说明文字，是地图的基本内容之一。 5非比率符号：符号尺寸与制图数据没有明显比例关系的符号称作非比例符号。 6遥感：从一定距离对地表或近地表的地物所发射或反射的电磁波——从紫外到微波波段进行探测，以达到识别目标的理论和方法，称为遥感。 7比率符号：符号尺寸与其所代表的属性数值具有明确的比率关系，这种符号称作比率符号。 8定位比率符号法：在定位符号法的定量表示中，通常使用点状符号面积大小与其所代表的数量成一定比率关系，这种符号的组合与配置称为定位比率符号法。 9连续比率方式：地图中每个符号的大小都与其代表的实际数值
按比率一一对应，这种方式称为连续比率方式。 10线状符号法：通常以线状符号的形状和颜色表示质量特征，以中心线或是轴线表示空间定位，也可以符号宽度表示定量特征，这种符号的组合称为线状符号法。 11动线符号法：以线状符号的定位和指向表示事物变动的路径和方向，以形状和颜色表示质量特征，以符号宽度表示定量特征，这种符号的组合称为动线符号法。 12质底法：全域连续分布的面状现象，可以按某种分类规则将整个制图区域的数据，用定名量表划分为多个互不重叠、性质不同的图斑，以显示制图对象的质量差异。它以线划表示分类界线，以色相或网纹表示不同的图斑，这种符号的配置方法称为质底法。 13范围法：局部成片或离散分布的地理现象是以真实或隐含的轮廓线表示事物的分布范围，以颜色、网纹、注记或排列分量等表示数据的性质和类型，这种符号配置的方法称为范围法。 14点值法：用形状相同，大小与其代表的数值成固定比率的圆点符号表达离散现象分布特征的方法称为点值法。 15分级比率方式：将制图数据按一定的数值间隔分成多个数组等级，并将各等级数组分别概括为具代表性的单一数值，依各数组的代表值按比率确定各等级符号大小，全部制图对象均以相应的等级符号表示，这种方式称为分级比率方式。 16地理图：地理图又称一览图，它的概括程度比较高，是以反
《儿童少年卫生学》.教学大纲docword版本
《儿童少年卫生学》5年制本科课程教学大纲 一、课程基本信息 课程编号：0303010 课程名称：儿童少年卫生学 英文名称：Children and Adolescents 课程性质：专业课 总学时：45 学分：2.5 适用专业：预防医学类专业 预修课程： 适用专业：预防医学类专业 预修课程： 建议教材： 课程简介：儿童少年卫生学是研究正处在生长发育时期的儿童少年身心健康与外部环境及遗传等因素的相互关系，以保护和促进儿童少年
身心健康的科学。是预防医学的重要组成部分，也是预防医学专业基础课程之一。 儿童少年卫生学的主要研究内容主要有以下几个方面： ①生长发育是本学科的基础内容和重要研究方向。包括身、心两个方面，两者相辅相成、相互影响；②疾病防治儿少卫生学以学生为主体开展疾病防治工作，和临床医学有不同的侧重点；③心理卫生充分反映的有关儿童少年心理、情绪、行为问题发生、发展与个体素质、人文社会环境、社会变革等的相关研究所取得的重大进展； ④学校健康教育进行较全面的改进和更新；⑤学校环境建设和卫生监督的内容和方法。 对于学好儿少卫生学教学方法与要求有：①掌握坚实的学科基础知识流行病学和卫生统计学是儿少卫生学的基础学科，并与其它预防医学学科，如营养卫生、劳动卫生、环境卫生、社会医学、卫生经济学、卫生管理学、卫生法学等也有密切的联系；②熟悉自身领域的特点和需求，灵活运用各种知识技能；③熟悉法法规，依法从事儿少/学校卫生工作。 通过本课程的理论讲授，使学生掌握本教学大纲要求的基本理论、基本知识和基本技能，并培养学生分析问题与解决问题的能力，使学生逐步成为在儿童少年卫生方面具有初步的独立工作能力的卫生工作者。
外科护理学试题及答案解析
一、单项选择题（本大题共40小题，每小题1分，共40分） 1．外科疾病按病因分类大致可分为 A．创伤、感染、肿瘤、休克和畸形B．创伤、感染、肿瘤、畸形和烧伤C．创伤、感染、肿瘤、休克和功能障D．创伤、感染、肿瘤、休克和功能障碍E．创伤、感染、肿瘤、畸形和功能障碍 2．下列哪项是高渗性脱水的病因 A．剧烈呕吐B．高热C．肠梗阻D．大面积烧伤E．消化道瘘3．等渗性脱水病人输液，首先输入的溶液是 A．5%葡萄糖液B．5%葡萄糖氯化钠C．平衡盐溶液D．低分子右旋糖苷E．5%碳酸氢钠 4．低钾与高钾血症相同的症状是 A．心动过速B．乏力、软瘫C．舒张期停搏D．腹胀、呕吐E．心电图T 波低平 5．代谢性酸中毒病人的呼吸变化是 A．浅而快B．浅而慢C．深而快D．深而慢E．不规则 6.低血钾症时，不会出现下列哪一项症状 A.肌肉软弱乏力、腱反射减弱或消失 B.腹胀、恶心、呕吐 C.神志淡漠或嗜睡 D.心动过缓? E.心律不齐，血压下降 7.病人烦躁不安，面色苍白，皮肤湿冷，脉搏100次/分，血压千帕（100/85 mmHg），应考虑 A.休克 B.休克早期 C.休克期 D.休克晚期 E.以上都不是 8.休克时中心静脉压和血压均低最有效的措施是 A.加快输液? B.应用血管收缩剂 C.纠正酸中毒 D.给强心剂? E.血管扩张剂 9.全麻麻醉前给予抗胆碱药的作用是 A.镇静 B.镇痛 C.减少呼吸道分泌物 D.对抗局麻药毒性 E.抑制交感神经兴奋． 10.蛛网膜下腔麻醉后，为了防止发生头痛应采取的主要措施为： A、去忱平卧6-8小时 B、抬高床头300 C、高半坐卧位 D、俯卧位 E、侧卧位
地理信息系统教学大纲
《地理信息系统》教学大纲 一、基本信息 二、教学目标及任务 地理信息系统是面向农业资源与环境、环境科学、生物科学、生物技术等专业本科生的科类方向选修课。通过本课程的学习，使学生系统学习与掌握地理信息系统的概念、组成、类型、功能和数据采集、存储、处理、更新、查询检索、综合分析和应用、成果输出等基本知识、基本理论和基本方法，培养学生具备利用地理信息系统技术对资源、环境、生态等信息进行综合处理与分析的基本技能。 三、学时分配 四、教学内容及教学要求 第1章绪论 第一节GIS基本概念 1．信息与数据 2.地理信息与地学信息 3.信息系统与地理信息系统 习题要点：掌握GIS的定义及其涉及到的基本概念。 第二节GIS相关学科 1．GIS与地理学 2．GIS与地图学 3．GIS与计算机科学 4．GIS与遥感 5．GIS学科“树” 习题要点：理解GIS与相关学科的关系。
第三节GIS功能与应用领域 1．GIS基本功能 2．GIS主要应用领域 3．无处不在的GIS 习题要点：掌握GIS的基本功能，了解其应用功能及在本专业的应用情况。 第四节GIS构成 1．硬件 2．GIS软件配置 3．数据 4．GIS人员 习题要点：掌握GIS的基本构成及其相互间的关系。 第五节GIS发展历史与趋势 1．国际GIS的发展状况 2．我国GIS发展 3．GIS发展趋势 习题要点：了解GIS发展趋势 本章重点、难点： 重点：信息、数据、地理数据、地理信息、信息系统的概念，地理信息系统的主要功能，地理信息系统研究的主要内容。 难点：地理信息系统的概念，地理信息系统功能的理解。 本章教学要求：掌握地理信息系统的基本概念、GIS的组成与GIS的功能，理解GIS与相关学科的关系，了解GIS 的发展与趋势。 第2章地理信息系统的数据及其表示 第一节地理空间及其表达 1．地理空间的概念 2．地理信息系统中的地理空间 3．地理空间实体 习题要点：理解地理空间的定义、在计算机中地理空间实体的表达。 第二节数据结构 1．数据结构 2．矢量数据结构 3．栅格数据结构 4．矢量、栅格数据结构比较与选择 5．属性数据存储 习题要点：掌握矢量数据结构的定义及其类型、栅格数据结构的定义及其类型，掌握矢量与栅格数据结构的比较。 第三节地理数据的编码方法 1．编码的概念和意义 2．栅格结构编码方法 3．矢量结构编码方法 4．属性数据编码方法 习题要点：理解栅格数据结构的编码方法（栅格矩阵结构、游程编码结构、四叉树结构）、矢量数据结构编码方法（简单数据结构、拓扑数据结构）。 本章重点、难点： 重点：地理空间及其表达，空间数据结构，栅格数据结构及编码方法，矢量数据结构及编码方法。 难点：栅格数据结构及编码方法，矢量数据结构及编码方法。 本章教学要求：理解地理空间及其表达，掌握地理空间数据及其特征、空间数据结构的类型。理解空间数据结构编码的方法。 第3章地理信息系统的数据输入 第一节数据预处理和分类编码 1．数据预处理