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乐高教学设计

基本信息

姓名袁冬云

电子邮件2522980767@https://www.wendangku.net/doc/751764871.html,

所教学科语文

学校名称黄石市白马山小学

学校地址湖北省黄石市下陆区黄石市邮政编码436000

联系电话159********

是否同意本教案用于乐高教育教

学活动是√否

设计概览

教学主题积木图纸-外观-各种鸟禽

涉及学科(领

域)美术授课年

级三年级

前需技能(学生在开始此单元前必须掌握的知识或技能)

课程概述(概括地描述使用乐高教具开展

可从以下方面进行描述:

1.课程标准(义务教育阶段参照2011年版课程标准、

高中参照所属省份颁布的普通高中课程标准)

2.知识点(结合教材与学科/领域内容的知识点)

课堂教学活动的架构,约500字)3.学习活动(活动主题与要解决的问题)

4.学习目标(建议设置多维教学/学习知识目标与能力

目标+21世纪技能)

知识与技能: 通过设计和技术有关知识的学习,初步掌握综合知识和经验进行设计的技能

过程与方法: 运用小组合作的方式,在科学探究中发展合作能力、实践能力和创新意识。

情感态度与价值观:发展学生的思维能力。培养小学生具有初步的比较、判断、归纳、分类、想象、概括等思维能力。

关键词

美术鸟类小组合作

教学或学习过程

说明:在描述教学或学习过程中,您一定会用到工具(乐高教具型号、乐高学习软件、演示文稿等信息技术工具)与资源(印刷、视频、网络资源等),请在用到上述工具与资源时,注明相应的文件名,并设置链接,以便浏览者方便查看相应文件。

Connect联系(联系学科内容和现实世界引入活动任务)

活动

时长教师活动学生活动工具与资源

5分钟欣赏鸟的图片,让同学了解

鸟的外观

仔细观看,让学

生描述多媒体

Construct建构(指导学生进行搭建作品、程序设计)

活动

时长教师活动学生活动工具与资源

15分钟简述零件熟悉对搭建的重

要性

首先提出问题:我们所了解

的鸟类,它们的外观都是由

那几个部分组成的?

试探性搭建:开

展活动,搭建各

种小鸟的造型,

看谁最漂亮。积木

Contemplate 反思(引导学生评价、反思和展示实践活动的成果)

活动

时长教师活动学生活动工具与资源

10分

钟小鸟的躯干、头部、尾部是

由什么零件组成的?老师进行零件解析学生答后老师作

出综合答复。积木

Continue延续(在新授知识基础上提出更具挑战性的任务)

活动

时长教师活动学生活动工具与资源

10分接下来,大家按照这个结

构,利用积木,搭建出一只

漂亮的小鸟。(4人为一小

组合作完成)

要求用手拿起

来,让其他学生

评价那组的作品

最漂亮。积木

评价方法与工具(说明在教学过程中将用到的评价工具,注明相应的文件名,并设置链接,以便浏览者方便查看相应文件)

学情调查1. 学生学习习惯 2. 学生心理特征 3. 学生知识结构 4. 活动趣味性 5. 活动难易度

学生自评纸质版《小组自评表》,各小组从语言表达、团队合作、模型结构、程序功能及活动收获5方面进行小组自评。

学生互评纸质版《小组互评表》,各小组从语言表达、团队合作、模型结构、程序功能4方面进行小组自评。

教师评价纸质版《学生能力评价表》,由老师填写,根据量规评价学生在沟通、合作交往、观察能力、动手操作、想象创造、批判性思维这6方面的能力

其他

评价

差异化教学策略(提出针对超前学生和滞后学生的个性化教学措施,确保人人参与活动)

对于超前的学生小组,鼓励他们对小鸟的结构进行创意性的优化,改进。

对于滞后的学生单独辅导,让小组内的所有学生对本节课的鸟类结构设计有个

比较清晰地认识。

教学反思(请在实施后填写)

从哪几个方面来反思这堂课的实施,如:学习目标是否达到、教学效率是否最好、方式方法是否有效——是不是让学生快乐学习,等等(成功的经验、失败的原因、改进措施)

学习目标达到了,学生学得很开心,参加的积极性比较高,兴趣浓。但由于学生平时很少用积木塔积木,所以有些学生没有达到预期的效果。

设计概览

教学主题积木图纸-外观-各种鸟禽

涉及学科(领

域)美术授课年

级三年级

前需技能(学生在开始此单元前必须掌握的知识或技

能)

课程概述(概括地描述使用乐高教具开展课堂教学活动的架构,约500字)

可从以下方面进行描述:

1.课程标准(义务教育阶段参照2011年版课程标准、

高中参照所属省份颁布的普通高中课程标准)

2.知识点(结合教材与学科/领域内容的知识点)

3.学习活动(活动主题与要解决的问题)

4.学习目标(建议设置多维教学/学习知识目标与能力

目标+21世纪技能)

知识与技能: 通过设计和技术有关知识的学习,初步掌握综合知识和经验进行设计的技能

过程与方法: 运用小组合作的方式,在科学探究中发展合作能力、实践能力和创新意识。

情感态度与价值观:发展学生的思维能力。培养小学生具有初步的比较、判断、归纳、分类、想象、概括等思维能力。

关键词

美术鸟类小组合作

教学或学习过程

说明:在描述教学或学习过程中,您一定会用到工具(乐高教具型号、乐高学习软件、演示文稿等信息技术工具)与资源(印刷、视频、网络资源等),请在用到上述工具与资源时,注明相应的文件名,并设置链接,以便浏览者方便查看相应文件。

Connect联系(联系学科内容和现实世界引入活动任务)

活动

时长教师活动学生活动工具与资源

5分钟

欣赏鸟的图片,让同学了解鸟的外观仔细观看,让学

生描述多媒体

Construct建构(指导学生进行搭建作品、程序设计)

活动

时长教师活动学生活动工具与资源

15分钟简述零件熟悉对搭建的重

要性

首先提出问题:我们所了解

的鸟类,它们的外观都是由

那几个部分组成的?

试探性搭建:开

展活动,搭建各

种小鸟的造型,

看谁最漂亮。积木

Contemplate 反思(引导学生评价、反思和展示实践活动的成果)

活动

时长教师活动学生活动工具与资源

10分

钟小鸟的躯干、头部、尾部是

由什么零件组成的?老师进行零件解析学生答后老师作

出综合答复。积木

Continue延续(在新授知识基础上提出更具挑战性的任务)

活动

时长教师活动学生活动工具与资源

10分钟接下来,大家按照这个结

构,利用积木,搭建出一只

漂亮的小鸟。(4人为一小

组合作完成)

要求用手拿起

来,让其他学生

评价那组的作品

最漂亮。积木

评价方法与工具(说明在教学过程中将用到的评价工具,注明相应的文件名,并设置链接,以便浏览者方便查看相应文件)

学情调查1. 学生学习习惯 2. 学生心理特征 3. 学生知识结构 4. 活动趣味性 5. 活动难易度

学生自评纸质版《小组自评表》,各小组从语言表达、团队合作、模型结构、程序功能及活动收获5方面进行小组自评。

学生互评纸质版《小组互评表》,各小组从语言表达、团队合作、模型结构、程序功能4方面进行小组自评。

教师评价纸质版《学生能力评价表》,由老师填写,根据量规评价学生在沟通、合作交往、观察能力、动手操作、想象创造、批判性思维这6方面的能力

其他

评价

差异化教学策略(提出针对超前学生和滞后学生的个性化教学措施,确保人人

参与活动)

对于超前的学生小组,鼓励他们对小鸟的结构进行创意性的优化,改进。

对于滞后的学生单独辅导,让小组内的所有学生对本节课的鸟类结构设计有个比较清晰地认识。

教学反思(请在实施后填写)

从哪几个方面来反思这堂课的实施,如:学习目标是否达到、教学效率是否最好、方式方法是否有效——是不是让学生快乐学习,等等(成功的经验、失败的原因、改进措施)

学习目标达到了,学生学得很开心,参加的积极性比较高,兴趣浓。但由于学生平时很少用积木塔积木,所以有些学生没有达到预期的效果。

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