六上Lesson33教学设计

Lesson 33 教学

设计

www.5y

kj.co

m 六上Lesson33教学设计

教学目标：

三会单词： beach,shell,sandcastle,lookfor;

summeristhesecondseason.It

sthehottestseason.Isheplantingrice?yes,heis.No,heis

t.Isshemakingasandcastle?No,sheisn

t.Sheislookingforshells.

2． 能力目标：能够简单描绘夏天的特点和夏天的活动。 3．

情感态度目标：培养学生用英语交流的兴趣及热爱大自 然的良好品质。

认知目标：掌握本课的四会单词：

summer,hot,rainy;

掌握以下句

教学重难点：

summer,hot,rainy;Summeristhesecondseason.It sthehottestseason.

2.

最高级和现在进行时的一般疑问句及回答。

教学手段：运用多媒体辅助教学

四．

教具：卡片，PPT

五．

教学过程：

Step1.warming-up

Greetings:

T:Goodmorning,boysandgirls.Gladtomeetyou.what syourhobby?

2.

Revision:

T:myhobbyistravelling.Doyouliketravelling?

Duringmytravelling,Iliketakingsomepictures.Look!Doy oulikethesepictures?canyoutellmewhatseasonisit?

S:It ' sspring.

T:Doyoulikespring?

Inchina,whendoesspringbegin?

How' stheweatherinspring?

whatcanwedoinspring?

Step2.Presentationandpractice:

Lead-in:

T:wecandoalotofthingsinspring.

canweclimbmountainsinspring?

canweswimintheriver?

canweeatice-cream?

canwewearT-shirts?

wecandothesethingsinsummer.

2.Readtheword “ summer”

3.T:springisthefirstseason.Summercomesafterspring.S ummeristhesecondseasonoftheyear.

4．T:How' stheweatherinsummer?

S:It ' shot.

summerisahotseason.Itishotterthanspring/autumn/wint

er.

Itisthehottestseasonoftheyear.

5．

T:How' stheweather ？（播放雷雨声）

It 'srainy.

Theweatherishotandsometimesit ' srainyinsummer.

6.Filltheblanks.

Summeristhe

seasonoftheyear.Inchina,summerbeginsaround .Theweath

eris andsometimes .It ' sthehottestseason.

7．T：Doyouwanttoknowmorethingsaboutsummer?

Insummer,schoolcloses.Thestudentshavetheirsummerhol iday.SummerholidayisfromjulytoAugust.Thestudentscan gotothebeach,gocampinganddoanythingtheylike.Butthef armersarebusyatthattime.Theyhavetoplantriceandworkh ard.

1.Summerholidayis

A.

fromjunetojuly

B.

fromjulytoAugust c.

fromjulytoSeptember 2.Thefarmersarebusyat insummer.

A.farmingtheland Aretheyfarmingtheland?yes,theyare.Theyarefarmingthe

landinspring. )

B.cuttingrice

图片Aretheyfarmingtheland?No,theyaren

t.Theyarecuttingrice.

c.plantingrice

Aretheyplantingrice?yes,theyare.Theyareplantingrice insummer. )

3.Studentscan ' t intheirsummerholiday.

A.gotothebeach

B.celebratetheSpringFestivalwhatseasonisitthere?How stheweatherthere?whataretheydoing?Dotheyhaveagoodti me?yes,theydo.Theyenjoythemselves.

9.openthebooksandreadthetextingroups.

0.Talkaboutyoursummerholidayingroups.

Step3.Production.

makedialoguesaboutthesummerholidayandshowthedialogu esinpairs.

Step4.Homework

writeashortpassageaboutyoursummerholiday.

六．

板书设计：

Lesson33 Summeristhesecondseason. Itisthehottestseason. www.5y kj.co

六年级上册语文第二单元整体教学设计

六年级上册语文第二单元整体教学设计 六年级上册语文第二单元整体教学设计 作为一名为他人授业解惑的教育工作者，编写教学设计是必不可少的，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编精心整理的六年级上册语文第二单元整体教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 一、单元教材分析与解读六年级 第二单元人文主题 语文要素 回顾革命岁月，感受革命精神了解文章是怎样点面结合写场面的 分类内容课时教学要点 课文七律长征2理解诗句的意思，联系时代背景，感受红军在长征途中所表现出的伟大精神。 狼牙山五壮士2从课文的叙述中领悟写人记事的表达方法，提高表达能力；体会五壮士为祖国、为人民勇于献身的精神。 开国大典2感受毛泽东的伟人风采，体会中国人民为中华人民共和国的诞生而激动、自豪的感情；学习场面描写的方法。 灯光1理清课文的表达顺序，理解郝副营长所“憧憬”的内容与他的英雄壮举之间的联系。 口语交际演讲1语气、语调要适当，姿态大方；利用停顿、重复或辅以动作强调要点，增强表现力。 习作多彩的活动2写清活动的过程，重点突出，点面结合；写出活动的体会和收获。 语文园地交流平台2体会场面描写的作用，交流写法； 体会“重复”在语言表达中的作用； 学会用多种方式进行语言描写；

掌握硬笔书法的要领，提高书写水平 词句段运用 日积月累 本单元围绕“革命岁月”这个主题，编排了《七律长征》、《狼牙山五壮士》、《开国大典》、《灯光》四篇课文，其中前三篇是精读课文，灯光是略读课文，四篇文章反映的是不同革命斗争阶段的事情，但其表现的精神主旨是统一的，旨在引导学生感受革命者英勇斗争、不怕牺牲的革命英雄主义精神和在艰苦卓绝的斗争中表现出来的.积极向上的革命乐观主义精神。 本单元的语文要素是“了解文章是怎样点面结合写场面的”，旨在体会文章在写场面时，既注意整体面貌的勾勒，也注意局部细节的刻画，感受二者是如何有机结合的。 本单元的习作要求是“尝试运用点面结合的写法记一次活动”，这与本单元课文的写法一脉相承。 二、学情分析 本单元的课文虽然题材、体裁不一，但字里行间都饱含着强烈的民族精神和爱国热情，是在语文教学中进行爱国主义教育的极好凭借。通过感受中国近代史上中华儿女奋力抗争、为革命胜利前仆后继的一幕幕感人画面，学生能受到爱国主义的熏陶感染，增强历史责任感与使命感。 三、教学重点：了解并学会运用点面结合的写法 四、教学准备：PPT课件、图片视频等资料 五、教学建议： 需要注意的是，并不是每篇课文都要落实本单元的语文要素，教材是以宽泛的人文主题组织单元内容的，每个单元一般有两篇课文结合本单元的语文要素设计课后思考题，有的课后思考题或相关栏目迁移运用之前学习的语文要素出题和设计内容，意在巩固提升，体现目标的发展性。比如本单元“口语交际”和语文要素关联不大。 统编小学语文教科书执行主编陈先云在谈到这个问题时这样说：“教师在理解把握统编教材编排意图的时候，既要考虑到语文要素、人文主题和单元内容之间的联系，又要考虑到口语交际等内容的相对独立性，不局限于每课都要体现本单元的语文要素，可以灵活掌握。”

人教精通版五年级下册英语教案-Unit6 We’re watching the games-Lesson33_教学设计

人教精通版五年级下册英语教案-Lesson33 教学设计 一、教学内容与分析 Just talk 本部分通过Peter和Li Yan描述老师和同学们打球的场景，引出要学习的目标语言What are they doing? They’re…通过师生之间、生生之间开展活动，激励学生主动感知、模仿、学习和体验。 主要目标语言： What are they doing? They are playing badminton / tennis / ping-pong. 二、课前准备 1. 准备羽毛球、网球、乒兵球、球拍等实物和教学挂图，创设情境，引导学生学习。 2. 准备一些运动员比赛的场景图，作为教学游戏的资源。 3. 准备可拆装的运动拼图，奖励给表现出色的学生（力求每位学生人手一块），既作为评价依据，又为学生提供语言交流的道具。 4. 准备教学音频、教学课件，用于给学生创设情境，为趣味操练方活动提供依据。 三、初学步骤与建议 Step 1: Warm-up/Revision 1)师生演唱根据“两只老虎”曲调创编的英文歌曲What are they doing?引领学生迅速进入愉悦的英语学习氛围，并宥意识地引导生初步感知教师在组织活动时使用的功能语句，为新授教学打基础。 T: Good morning / afternoon, boys and girls. Class: Good morning / afternoon, Miss/Mr... T: Listen to the song.(播放两只老虎) That’s my favourite song. Bu t today we are going change the lyrics.(教师将英文句子呈现出来) Do you want to sing it with me? 2)教师将一些可拆装的运动拼图展示给学生，告诉学生如果他们积极参加学习活动，发音准确，表演真实，将获得一块作为奖励。 Step 2: Presentation 1)搭配游戏，初步感知。

六年级上册第二单元4课时教案

Unit 2 Where is the Science Museum? Period 4 教学目标： 一、知识目标： 1、能够听、说、认读四个方位词：south , east , west , north 。 2、能够听、说、认读短语：turn left, turn right , go straight 。 3、能够听、说、认读句型： Can I get to the museum ? Go straight for five minutes. Then turn left.并进行关键词的替换操练。 二、能力目标： 1、能够通过学到的方位词认地图，并为他人指路； 2、能够就不同地图自行编排对话。 三、情感目标 通过中国地图对学生进行爱国主义教育 教学重难点： 重点：掌握四会短语：turn left, turn right , go straight . 难点：straight 的发音。 课前准备： 1、Part B 部分的单词卡片； 2、录音机、录音带以及教学课件。 板书设计： 教学步骤： 1、热身：左右手互动游戏 2、复习：Free talk 通过自由会话，对过去学过的知识进行操练， 如：How do you go to school ? Can you go to school by / on … ? ...What S outh

this in English ?---hand. 3、新课呈现： a．通过左右手引出left/right. 左右手互换，让学生说出来，进行巩固练习。老师通过作出旋转的手势，引出单词turn，然后自身旋转引出： turn left, turn right ,直走引出词组go straight , 并进行教学； b．老师发令，学生一起做动作，玩转身游戏来操练词组turn left、turn right 、go straight； 4、学习与操练： a．通过How can I get to the door / window …？句型对turn left, turn right ,go straight 进行现场运用，直观易掌握，在操练中老师做示范，特意直走不停下来，使学生很快能够想到课文里的句子for five minutes,从而说出go straight for 5 seconds 的句子。操练句子引出本课时句型：How can I get to the museum ? b．板书turn left、turn right、go straight并画出方向箭头，显示出指南针图，从而教授south 、east 、 west 、 north。 c．老师以本人为参照物，左右手作出手势，带领学生操练方位词 d.出示中国地图巩固句型west /east /south /northof …(place)，并进行爱 国教育。Point to the map of China and ask. T:Do you love China ? Ss: Yes! T: I love China ,I love the cities of China. I know Beijing is the capital of China , I know Shanghai is the biggest city in China.How about you ? Look at the map of China , and talk about it . 学生就地图介绍中国主要城市地理位置. T:Where is Beijing？--- Beijing is east of Shanghai 拓展到Beining is in the north of China.对…is in the east/west/south/north of China.句型进行拓展学习。 e.出示课本中的地图，进行听力练习，对句型west /east /south /north of …(place)进行进一步操练。 f.请学生听Let’s talk 部分录音，在老师发下的城市平面图上标出到达post office 的路线。 g.看课本中对话听录音，同桌进行模仿对话练习。 5、巩固延伸 Group work :4人一组，从课本中的地图中选地点，告诉搭档如何到达．起点: cinema，小组操练后，最后上台进行展示。 （小学英语授课）

最新人教版新起点英语一上《Unit 6 Lesson33》教学设计1

Unit6 Colour Lesson33 课前准备 1．教学录音磁带，教学挂图。 2．单词卡片。 3．教材中出现的实物。 4．色彩清楚的物品（学生准备） 教学内容 A Look, listen and say． 1．本课通过在商店购物的三组对话，复习第31．32课的内容。并在此基础上扩展如下内容：用颜色形容物品；询问某人喜欢什么颜色；做出相应的回答。 2．第一组对话里的Here you are．为新句子，教师在教的同时要做出相应的动作。An orange的连读对一年级学生有一定的困难，可不作过高要求，待以后逐步纠正。 3．第二组对话复习Show me.... 答语Sure．是新内容。句中one green pencil仅限于one，不要替换其它数词，避免使用没有学过的名词复数形式。 4．第三组对话里的问句不要求学生当堂掌握，在今后的学习过程中可以通过复现逐步掌握。 B Let's act． 1．教师把全班学生分成三个大组，学生在组内自由结成对子，分别练习A 项的三组对话。 2．教师鼓励学生积极地在全班同学面前进行角色表演。 教学建议 1．为活跃课堂气氛，上课时先复习本单元中第1课和第2课的歌谣和歌曲。 2．学习三组对话可以分为三个教学活动来进行。比如： 第一组对话：教师可以把各种实物摆放在讲台上，问：What do you like? 提示学生回答：I like a red balloon．数遍后，再用动作帮助理解Here you are 的含义，让学生跟着说。最后，在理解的基础上，让学生进行角色表演。

第二组对话：教师先发指令Show me.... 要求学生按指示语出示相应物品，同时说Sure, 还可以用学过的别的词汇进行替换练习。数遍后，可以让学生试着说一说。也可分小组活动，每个小组让一人发指令，其他人按指令进行活动。 第三组对话：教师出示各种颜色单词卡片，指其中一张说I like green．What colour do you like? 先引导学生回答I like.... 然后再指导学生说What colour do you like? 不要求所有学生都会说。最后组织小组活动。 3．在整个教学活动中要注意让学生多听录音，然后再模仿试说。 4．整个课堂活动学习的内容可以结合在一起，成为一组自然的对话： S1: What colour do you like? S2: I like blue．I like a blue ball． S1: Here you are． S2: Thank you． 如果学生的接受能力强，就可以做对话的练习，如果学生的接受能力弱，可以仅做单句话的练习。 5．录音材料： A项：DIALOGUE Girl: I like an orange duck． Female: Here you are． Bill: Show me one green pencil, please． Lily: Sure． Joy: What colour do you like? Andy: I like blue． 课堂学习评价 1．引导学生把学习本课中的英语对话的情况用和符号记入学习档案。 2．教师具体而简要地记录学生当堂表现： －能够正确理解对话的学生有多少人？ －能够熟练地用所学的句子与他人进行交流的学生有多少人？不熟练的学生有多少人？

(人教版)三年级起点英语上册33课教学设计

（人教版）三年级起点英语上册33课教学设计 Lesson 33 Have an apple 学习目标 一、语言要素 （一）词汇 1、三会：pear apple babana 2、二会：an (二)语言目标 Have an apple. No,thanks .I like pears. Ok,here you are.. Thank you. （三）话题呈现：Have an apple （四）任务设计：Have an apple 二、能力目标：让学生在真实的语言环境中，通过听、说、读、演，小组学习，合作学习等一系列方法，能够运用Have an apple. No,thanks .I like pears.Ok,Here you are.Thank you .等句型行交际。 三、情感目标：在本课中重点培养学生互相关心，能说出自己喜欢的食物。 四、教学重点：三会单词：cake egg orange 句型：Have an apple. No,thanks .I like pears. Ok,here you are..Thank you. 五、教学难点：本课的教学难点是：两会单词：an 六、教具：设计好的课件，食物图片，单词卡片，课文录音，课文歌曲。 七、学具：学生自备单词卡片。 八、教法学法：本课重点运用情境教学法，合作学习法。

教学过程 一、热身：老师进了教室和学生用英语打招呼，使学生迅速进入到学习英语氛围中。 二、新单词 （一）导入：用旧句型带新单词 导入：抽卡片编演。找三个学生，老师教学生抽取准备好的食物卡片，然后进行编演，用句型：I like ……How about you ?I like ……Me too. （三组） （二）新单词pear apple banana 1、老师请一个学生到前面来，请另一个学生蒙住他的眼睛，然后拿出一个梨，请学生摸一摸，老师提问：What’s it ？！学生用汉语说出是什么食物。 2、：老师说，pear. I like pears。 3、板书新单词：用打好的四线格：pear 4、朗读新单词：pear （老师领读pear ，p-e-a-r pear (学生齐读——男女生对读——分行读——找学生读——自读三遍） 5、看图片说单词：pear 6、看单词卡片读单词：pear 7、看课件说韵文：学生和老师一起看课件说韵文：pear ，pear ，pear ，I like pears. 8、用同样的方法学习：apple banana 9、看课件说韵文：学生和老师一起看课件说韵文：pear ，pear ，pear ，I like pears. apple ，apple apple，I like apples.banana ，banana banana，I like bananas 10、小组练习韵文：四个人一组来练习说韵文。 11、小组展示：抢椅子游戏：老师在前边放一把椅子，一把椅子上只可以做三个人，四个人一组，说一遍韵文，开始抢椅子，抢不到的同学看图片说单词。（三组） 12、Let’s chant：I like pears.Me too…… 二、新句型:用旧句型带新句型 学习新句型：1、I like …….Ok,here you are.Thank you.2、Have an apple. Thank you.3、Have an apple.No,thanks .I like …….Ok,here you are..Thank you. （一）句型一I like …….Ok,here you are..Thank you.

六年级人教版英语上册第二单元教学设计

Unit 2 Part B Let’s learn 《PEP小学英语》六年级上册 1．教学内容 词汇：turn left，turn right，go straight，crossing和traffic lights 句型：Go straight，turn left at the first crossing, go straight on, turn left at the traffic lights, it’s on your left. 2．教学目标 （1）知识目标： ①能够听、说、认读词汇：turn left，turn right，go straight，crossing，traffic lights。 ②能够听、说、认读句型：Go straight，turn left at the first crossing, go straight on, turn left at the traffic lights, it’s on your left. （2）能力目标： ①能够基本学会帮人指路。 ②培养学生的方向感和空间思维能力。 （3）情感目标：培养学生乐于助人的好品质。 3．教学重、难点 （1）教学重点： ①能够听、说、认读词汇：turn left，turn right，go straight，crossing，traffic lights。 ②能够听、说、认读句型：Go straight，turn left at the first crossing, go straight on, turn left at the traffic lights, it’s on your left. （2）教学难点：使学生能够分清左右，并能正确指路。 4．教学准备 （1）制作多媒体课件。 （2）每组准备两张地图：一张教室模拟小镇平面图，一张美国小镇平面图。 （3）教室场景布置：整个教室为一个模拟小镇，每个小组为一个具体的场所，其间还有十字路口和交通灯。 教学过程： Step 1: Warm-up (2’) 1. 介绍教室场景： T: Today, our classroom is a small town. This is a post office. Here is a bank. … Are you clear? Ss: Yes. [设计意图] 复习了所学场所的名称，为后面在小镇中准确找方位做好准备。 2. Listen and do. T: Now, please listen and do. Touch your nose. Touch your eye. …（发令速度渐快） Touch your right ear. Touch your left ear. Touch your right eye. … [设计意图] 通过听听、做做，让学生更加放松. Step 2: Presentation 1. 教学新词汇：turn left, turn right, go straight （1）随着听做活动的继续，新的教学内容开始呈现： T: Stand up, please. Show me your right hand. Turn right. Show me your left hand. Turn left. Go straight. (2’)

冀教版七年级上lesson33教案

Lesson 33 Let’s go to the zoo! Teaching aims: 1.Let students learn the words and phrase. 2.Let students learn how to talk about animals in present continuous tense and simple present tense. 3.The using of present continuous tense. Teaching important point: 1. The key words and phrases. 2.The present continuous tense. 3. Motivate the students’ interest to learn English. Teaching difficult points: 1. Some difficult sentences and phrases 2.The using of present continuous tense. Teaching method: Listening ,reading and writing. Teaching instrument: pictures tape and word-cards Teaching procedures: Step1. Warming up 1.Greeting each other. 2.Ask and answer questions. Eg. What animals do you like ?

部编人教版六年级语文下册第二单元优质教案

《鲁滨逊漂流记》教学设计 教材分析： 《鲁滨逊漂流记》是一部长篇小说，本课内容由梗概和精彩片 段组成。《鲁滨逊漂流记》叙述17世纪有个叫鲁滨逊的英国人，在航海中遇险，孤身一人流落到一个荒无人烟的小岛。为了战胜死亡，他 依靠破船上剩下的一点生产和生活资料，同大自然展开了顽强的斗 争。每做一件事，都要遇到很大的困难，但他经得起失败的考验，凭 着艰苦的劳动，成功地在荒岛上建起了房舍，开垦了农田，营造了羊圈，使荒岛面貌有了改变，他的生活也有了改变。经过二十八年的孤 苦生活，他终于脱险，返回故乡。 梗概按鲁滨逊历险的时间顺序记叙，写了“遇险岛上”“建房定居”“养牧种植”“救‘星期五’”“回到英国”，突出了鲁滨逊恶劣的生存环境，表现了他不畏艰险机智坚强聪明能干的特点。 精彩片段写的是鲁滨逊初到岛上的生活状态和面对现实的思 考。片段可以分为两个部分，前半部分写鲁滨逊在岛上的忧郁而寂寞 的生活：初到岛上，鲁滨逊由于缺乏纸笔，就用刀子刻柱留痕记录时间；从船上虽得到了不少东西，但缺少的东西还不少；工具的缺乏使 他建木栅栏围墙的工作非常吃力；每天要为自己寻找食物。后半部分，是鲁滨逊对自己目前的情形和环境的理性思考：他把自己的幸与不幸好处和坏处公正地排列出来，找到了值得感谢的东西，对自己的处境稍稍有了好感，然后开始知足安命，一心一意安排自己今后的生活。 鲁滨逊在严酷环境中心里的斗争，是这个片段的重点，这也是他身处

绝境能知足安命勇敢地生活下去的力量所在。 选编本文的目的，一是通过阅读课文，使学生了解外国名著的 内容，了解人物遇到的困难及战胜困难的办法，关注人物的命运，体 会人物积极向上的人生态度；二是激发学生读整本书的兴趣。 教学重点是了解名著大意，体会人物的人生态度，激发学生阅 读整本书的欲望。 教学目标： 1．阅读作品梗概，浏览作品精彩片段，了解大意。 2．关注人物命运，体会鲁滨逊不怕困难顽强生存积极乐观的人生态度。 3．激发学生阅读原著的愿望。 学情分析： 本文篇幅较长。教学过程要引导学生自读自悟。先让学生阅读 梗概，整体把握梗概内容，简单讲述一些梗概中鲁滨逊战胜种种困难的经历。在此基础上，引导学生浏览精彩片段，交流精彩片段的精彩 之处，以及自己对鲁滨逊的评价或读后的感受。激起学生读整本书的欲望。 评价设计： 1.概括一下鲁滨逊在荒岛上都遇到了哪些困难，又是怎样解决的。 2.你喜欢鲁滨逊吗？请你用合适的词语来概括出他是个怎样的人？

最新人教版六年级下册数学第二单元教案

第二单元：百分数（二） 教材分析：本单元的容是在学生理解百分数的意义、掌握分数四则混合运算、能用分数四则运算解决实际问题、会解决一般性的百分数实际问题的基础上进行教学的。六年级上册主要编排百分数的认识以及用百分数解决一般性问题，而本单元主要涉及折扣、成数、税率、利率等百分数的特殊应用。通过这些与生活实际密切相关的知识的学习，使学生进一步了解百分数在生活中的具体应用，提升灵活运用数学知识的能力。 学情分析：本单元的容是在学生理解百分数的意义、掌握分数四则混合运算、能用分数四则运算解决实际问题、会解决一般性的百分数实际问题的基础上进行教学的。 教学目标： 1、使学生理解折扣、成数、税率、利率的含义，知道它们在生活中的应用，会进行相关计算。 2、使学生联系已有的知识和经验进行分析、比较、抽象、概括、归纳、推理等活动，提高解决有关百分数的实际问题的能力。 3、使学生感受数学知识和方法的应用价值，获得成功的经验，增强数学学习的兴趣和信心。 教学重点：会解答有关折扣、成数、税率、利率的实际问题。 教学难点：合理、灵活地选择方法，解答有关折扣、成数、税率、利率的实际问题。 课时安排： 百分数（二）——折扣………………………………………1课时 百分数（二）——成数………………………………………1课时 折扣与成数练习课………………………………………2课时 百分数（二）——税率………………………………………1课时

百分数（二）——利率………………………………………1课时 税率与利率练习课………………………………………2课时 第一课时：百分数：折扣 教学容：P8例题1,做一做，P13练习二1、2、3 教学目标： 1、明确折扣的含义，能熟练地把折扣写成分数、百分数，正确解答有关折扣的实际问题。 2、学会合理、灵活地选择方法，锻炼运用数学知识解决实际问题的能力。 3、感受数学知识与生活的紧密联系，激发学习兴趣。 教学重点:会解答有关折扣的实际问题。 教学难点:合理、灵活地选择方法，解答有关折扣的实际问题。 教学过程： 一、情景导入：圣诞节期间各商家搞了哪些促销活动？谁来说说他们是怎样进行促销的？ 二、新课讲授 1、理解“折扣”的含义。 （1）刚才大家调查到的打折是商家常用的手段，是一个商业用语，那么你所调查到的打折是什么意思呢？比如说打“七折”，你怎么理解？ （2）你们举的例子都很好，老师也搜集到某商场打七折的售价标签。（课件出示） （3）引导提问：如果原价是10元的铅笔盒，打七折，猜一猜现价会是多少？如果原价是1元的橡皮，打七折，现价又是多少？ （4）仔细观察，商品在打七折时，原价与现价有一个什么样的关系？

初二英语上册 lesson33的教学设计及反思一

初二英语上册 lesson33的教学设计及反思一、教材分析 1．教材的地位和作用： 这一单元主要通过“谈论过去的经历”来继续学习一般过去时态的用法。本节课在前一单元介绍 be动词的一般过去时态的表达法后，开始介绍实义v.的一般过去时态的用法。与前一单元紧密联系，是它的延续。 2．教学目标： ①．知识目标 i．词汇：memory, pack, everything, umbrella, dry, newspaper, paper, morning paper, at breakfast, say goodbye to. ii．句型：did you……? 及其回答yes, i did. no, i didn't. when did you get up? what did you do……? iii．语法：学习实义v.的一般过去时态。 ②．能力目标： 使学生能初步运用一般过去时态谈论一些发生在过去的动作或经历。 ③．德育目标： i．教育学生要有学科学，爱科学的精神。 ii．整堂课的设计要求学生具有竞争意识，参与意识和团结协作的精神。 iii．与教学内容相结合，教育学生节约用水。 3．教学重点与难点：

①．教学重点： i．实义v.的过去式的变化。 ii．实义v.的一般过去时态，它的陈述句，疑问句及其应答，以及在具体情景中的交际运用。 ②．教学难点： 一般过去时态的实际运用。 二、教学方法与手段： 主要运用了情景教学法和任务型教学法。同时整堂课都串插竞赛机制，鼓励学生小组团结合作。在尊重学生个性发展，面向全体学生的基础上，由浅入深，由已知到未知，循序渐进地深化教学内容。展开以教师为主导，以学生为主体的师生双边活动。另外，为了培养学生辨别、理解、分析、运用能力，教学中充分运用了多媒体辅助教学的手段，增强了教学的直观性和趣味性，加大了课堂密度，提高了教学效果。 三、教学设计： step 1.复习阶段： 教学思路： 1．首先以一首美丽轻快的英文儿歌带领学生进入课堂，以激发学生的学习爱好，营造轻松的英语学习氛围。 2．复习be动词的过去时态。 3．过渡到did you ….句型，开展男女竞赛，用这一句型造句，这样既复习了实义v. 也做到了以旧带新，为下一步做好铺垫。

部编六年级语文上册第二单元语文园地教案

语文园地 教学目标： 1.交流平台：阅读文章，要抓住场面描写。 2.词句段运用：体会词句重复的妙处；谈谈人物说话时“说”的不同表达方式。 3.书写提示：举办书写作品展览，注意行款整齐、正确、工整。 4.通过理解、感悟、诵读，积累“爱国”的名人名言。 教学重点难点： 1.重点：阅读文章，关注场面描写；背诵关于“爱国”的名人名言。 2难点：体会词句重复的妙处，以及说的不同表达方式。 教学准备： 1.准备书法作品的课件。 2.词句段运用课件。 教学过程： 第一课时 一、揭题导入 今天我们学习“语文园地”的内容。（板书：语文园地） 二、学习“交流平台” 1.复习本单元学习的课文。 2.本单元学习的方法。 关注场面描写 3.阅读“交流平台”的内容，你明白这段话的要点是什么吗？ （1）指导学生一边读，一边圈画重点语句。 （2）可以围绕重点写写批注，或感受。 4.交流。 （1）阅读文章，要关注场面描写。 （2）要学会在作文中进行场面描写。 5.怎样在习作中进行场面描写呢？ （1）注重对整个场面进行概括性地描写，这便是“面”的描写。 （2）注重对某个人物或具体的事情进行细致地描写，这是“点”的描写。

（3）注重点面结合，活动过程才会给人留下完整的印象，才能够把重点部分写具体。 6.阅读下面的一段话，谈谈场面描写的作用。 冼星海同志指挥得那样有气派，姿势优美，大方；动作有节奏,有感情。随着指挥棒的移动,上百人,不,上千人,还不,仿佛到位的,上万人,都一齐歌唱。歌声悠扬,淳朴,像谆谆的教诲,又像娓娓的谈话,一直唱到人们的心里，又从心里唱出来,弥漫整个广场。声浪碰到群山, 群山发出回响；声浪越过延河,河水演出伴奏；几番回荡往返,一直辐射到遥远的地方。 生：这段话有点的描写，也有面的描写，有点有面，所以能够很生动地描绘出大合唱的气势雄壮，也能够反映出大家的团结一致。 生：这是对延安歌唱场面的描写。既有鸟瞰式的描绘,又有特写的镜头,点面结合,层次分明,把一个热闹非凡的伟大场面,写得十分动人,从而表现了延安军民的革命精神面貌。 三、学习“词句段运用” 1.出示课件。 读句子，注意加点的部分，说说这样写的好处。 A.起初是全场肃静，只听见炮声，只听见国旗和许多旗帜飘拂的声音。 B.那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜,天空是那么明朗,使我总想高歌一曲, 表示我满心的愉快。 2.朗读，理解句子意思。 3.讨论词句反复运用的妙处。 反复，是根据表达需要，有意让一个句子或词语重复出现的修辞方法，反复就是为了强调某种意思，突出某种情感，特意重复使用某些词语、句子或者段落等。 4.反复与排比的不同。 数量不一样，反复，相同的词语出现两次就行。排比，结构相似的短语或句子必须三项，或三项以上。 四、继续学习“词句段运用” 1.出示“词句段运用”课件。 写人物说话时，可以不用“说”来表达。读句子，仿照着写一写。

新精通版五年级英语下册 Lesson33_教学设计.doc

Lesson33 教学设计 一、教学内容与分析 Just talk 本部分通过Peter和Li Yan描述老师和同学们打球的场景，引出要学习的目标语言What are they doing? They’re…通过师生之间、生生之间开展活动，激励学生主动感知、模仿、学习和体验。 主要目标语言： What are they doing? They are playing badminton / tennis / ping-pong. 二、课前准备 1. 准备羽毛球、网球、乒兵球、球拍等实物和教学挂图，创设情境，引导学生学习。 2. 准备一些运动员比赛的场景图，作为教学游戏的资源。 3. 准备可拆装的运动拼图，奖励给表现出色的学生（力求每位学生人手一块），既作为评价依据，又为学生提供语言交流的道具。 4. 准备教学音频、教学课件，用于给学生创设情境，为趣味操练方活动提供依据。 三、初学步骤与建议 Step 1: Warm-up/Revision 1)师生演唱根据“两只老虎”曲调创编的英文歌曲What are they doing?引领学生迅速进入愉悦的英语学习氛围，并宥意识地引导生初步感知教师在组织活动时使用的功能语句，为新授教学打基础。 T: Good morning / afternoon, boys and girls. Class: Good morning / afternoon, Miss/Mr... T: Listen to the song.(播放两只老虎) That’s my favourite song. But today we are going change the lyrics.(教师将英文句子呈现出来) Do you want to sing it with me? 2)教师将一些可拆装的运动拼图展示给学生，告诉学生如果他们积极参加学习活动，发音准确，表演真实，将获得一块作为奖励。 Step 2: Presentation 1)搭配游戏，初步感知。

人教版小学数学六年级上册第二单元教学设计

2 位置与方向（二） 单元学习目标 一、教材简析 本单元的主要内容有：根据方向和距离两个条件确定物体的位置；根据方向和距离在图上绘出物体的位置；描述并绘制简单的路线图。 通过前一学段的学习，学生在日常生活中已经积累了一些确定位置的感性经验，已经能够根据上、下、左、右和东、南、西、北等八个方向描述物体的相对位置，并且学习过用数对确定位置，已经初步认识了在平面图内通过两个条件确定物体的位置。本单元在此基础上，让学生学习根据方向和距离两个条件确定物体的位置，并描述简单的路线图，使学生进一步从方位的角度认识事物，更全面地感知和体验周围的事物，发展空间观念。 二、学习目标 1.使学生通过学习，能理解和掌握根据方向和距离确定物体位置的方法，能根据描述在平面图上标出物体的具体位置。 2.学习并掌握在位置变化的情况下，判断行走方向和路线的方法。能描述并绘制简单的路线图。 3.在学习根据方向和距离确定物体位置的方法的过程中渗透有序和对应的数学思想。 三、课时分配 （1）确定物体位置 1课时 （2）根据方向和距离标出物体位置 1课时 （3）认识路线图 1课时

岳阳楼区延寿小学教师专用 的方法来确定转了多少度。1.你能标出下图中的其它方向吗？ 2. 量一量，填一填。 以广场为观测点。 (1)市政府在西方向上，距离是 400 米。 (2)电信大楼在北偏西方向上，距离是 200 米。 (3)工人文化宫在东偏北的方向上，距离是 300 米。 入角度和距离这两个条件。

确定物体位置的两个条件方向 距离

岳阳楼区延寿小学教师专用 授课时间 第 周 星期 累计 节 月 日 主备人 宋欢 教学内容 根据方向和距离标出物体的位置 教学目标 1.通过绘制平面图，培养学生的动手操作能力，进一步发展空间观点，培养学生合作探究的意思。 2.在学习的过程中感受数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。 教学重、难点 重点：能在图上绘出物体的位置。 难点：根据方向和距离绘制平面示意图。 教学准备 课件 教学环节 导案 学案 达标检测 一、复习旧识，引入新课。（6分钟） 1.谈话引入：上节课我们学习了确定物体位置的方法，那么确定物体位置，必需哪两个条件？ 2.观察下图后，说一说： 以灯塔为观测点：A 岛 在 偏 的方向上，距离是 千米；B 岛在 偏 的方向上，距离是 千米。 1.学生回顾确定物体位置必需的两个条件是方向和距离。 2.独立思考，全班交流，订正。 1.选一选。 (1)北偏西30°，还可以说成(C)。 A.南偏西30° B.西偏北30° C.西偏北60° (2)小强看小林在(A)，小林看小强在(C)。 A.北偏东50° B.东偏北50° C.西偏南40° 2.张老师家在学校西偏北50°方向960米处， 李老师家在学校南偏 东30°方向1200米处， 如果他们同时从家以 每分钟80米的速度去学校，谁会先到？先到 多长时间？(画图并计 算)。 二、探究交流，解 决问题。 （20分 钟） 1.课件出示例2情境图及文字，在例1的图中标出B 市、C 市的位置。 2.组织学生讨论：你们准备怎么完成任务？会遇到什么问题？如何解决？ 1.观察主题图并读题，明确任务要求。 2.组内讨论怎样标出城市的位置及遇到的问题：北偏西30°如何测量？200km 、300km 各需要画几个格？ 三、巩固练习，应用反馈。（10分钟） 完成教材第21页“做一做”。(促进学生动手操作及描述能力) 教师可讲解例题，巩固学生课堂所学。 例题 李想和王丽是同班同学，李想家 在学校西偏南40°方向2500m 处,王丽家在学校东学生动手画出十字坐 标后测量角度和距离，解答 后全班订正。 ?思路提示这道题的 参照点是学校，根据方向、 距离（西偏南40°方向

教科版科学六上第二单元教学设计

第二单元总教学目标 教学目标 1．科学概念 （1）房屋、桥梁结构中有“柱”和“梁”，梁比柱容易弯曲。 （2）改变材料的形状，可以改变材料的抗弯曲能力。 （3）圆顶形、球形等弧形结构与拱形有紧密联系，生物体构造中存在着拱形结构。 （4）三角形框架具有稳定性,利用三角形框架可以加固框架结构。 （5）设计和建造桥需要综合考虑许多因素，如造桥的要求，材料的特性和数量、形状和结构等。 2．过程与方法 （1）识别和控制变量，记录数据，分析数据并得出结论。 （2）引导学生经历一个“推测——实验、制作和探索——将探索结果与假设相比较”的科学探究过程。 （3）提高观察、比较、描述和评价的能力。 （4）设计、制作一个可以承受重物的立体框架结构。 3．情感态度价值观 （1）既能够大胆假设又能在实验中验证。 （2）关注生物体构造与其生活的联系和科学技术在生产生活中的应用；体验科学与技术结合的乐趣。 （3）在探究活动中培养合作意识，体验把探究结果与猜测相比较的重要性。 （4）发展尊重他人、认真倾听、敢于发表意见的品质。 教学重点： （1）纸的宽度、厚度与抗弯曲能力的关系的研究。 （2）将探索结果与最初的假设相比较进行反思。 （3）桥梁有多种不同结构，有的桥梁有多种结构合为一体。 （4）知道设计和建造桥需要综合考虑许多因素。 教学难点： （1）对科学实验的变量识别与控制 （2）生物体的拱形形状对它们自身有什么意义 （3）知道抵抗弯曲的原理。 （4）高塔不容易倒的再思考。 教、学具准备：教师：课件、磁带盒、尺等包装箱瓦楞纸板；学生：垫圈一盒、长度厚度相同宽度不同的纸条、长度宽度相同厚度不同的纸条、实验记录表、直尺、实验用的大小相同的纸若干张、垫圈、包装箱瓦楞纸板、语文书四本、尺、透明胶、完整的和剖成对半的乒乓球若干个、完整的和剪开的塑料瓶若干个、安全帽、贝壳、锅盖、灯泡、鸡蛋等。 抵抗弯曲 教学目标： 1．科学概念 （1）房屋、桥梁结构中有“柱”和“梁”，梁比柱容易弯曲。 （2）增加梁的宽度可以增加抗弯曲能力，增加梁的厚度可以大大增加抗弯曲能力。 2．过程与方法 （1）识别和控制变量，记录数据，分析数据并得出结论。

人教(新版)英语四年级上册《Unit 6 I’m short and fat》(Lesson33) 教案示例

教学步骤与建议 1．热身／复习(Warm-up／Revision) (1) 请一学生到前面带领大家复习歌曲The opposite song。 (2) 学生用老师提供的玩具表演对话。根据老师的指令做出相应的动作，如：Touch the rabbit's ears．等等。对于做得好的同学给予奖品，Hi，David．Come here．(反复出现此句，为授新课打下基础) Here’s a prize for you． (3) 学生根据老师出示的玩具练习说句子。如：It has big ears．It has small eyes．It has a long nose. It has a short tail. 2．新课导入(Presentation) (1)通过短剧表演介绍对话。 教师拿出一个长颈鹿和一个小老鼠的布玩具放在讲台上，教师先扮长颈鹿说：Hi，little mouse．Come here．然后扮小老鼠回答：OK，I'm coming.(注意变音) 长颈鹿得意地说：Look at me．I'm tall．How tall I am! You’re short. 小老鼠不服气，一下就跳到长颈鹿背上说：Look at me．I'm tall．Ha! Ha! How funny! 教师要像演员一样，变换语音语调扮演不同角色，这样才能吸引学生注意力，激发他们学习英语的兴趣。也可鼓励学生表演这一短剧。 (2) 练习tall和short 发给学生大小不同的动物布玩具或图片，学生扮演手中的动物说：I'm tall. How tall I am! 或I'm short．How short I am! 两个扮大动物的学生一起说：We're Both tall.也可叫学生拿出家庭照片，介绍家里成员，如：This is my father．He’s tall. (3) 看投影，听录音，学习课文对话部分。 (4) 通过对比大象鼻子与人的身高，区分tall和long。 3．趣味操练(Practice) 分组比赛

新概念英语第二册课后答案详解lesson33教案资料

新概念英语第二册课后答案详解 l es s on33

新概念英语第二册课后习题答案详解Lesson 33 新概念英语第二册课后习题答案详解Lesson 33 练习答案Key to written exercises 1 ?关键句型练习答案 A 1 The girl set out from the coast. 2 She jumped into the sea. 3 She swam to the shore. B 1 to 2 from/out of 3 (up) to 4 for/ from 5 from …to/ to …fron 6 at 7 to 8 from C ( sample an swers) 1 A bird flew into the room. 2 The parachutist jumped from the aeropla ne. 3 The child poin ted at the fat lady. 4 Put the milk in the refrigerator. 2 ?难点练习答案 1 the other day 2 passed 3 n ext 4 past 3 ?多项选择题答案 1. d 根据课文第2-4 行One after noon she set out from the coast in a small boat... Towards eve ning, the boat struck a rock and the girl jumped into the sea. 可以推测出只有d. for about four