一堂英语综合技能课的教学设计与反思-教育文档
一堂英语综合技能课的教学设计与反思
一、教材分析本单元选自江苏省中等职业学校统编的教材英语第二册“Unit
7 Nice Weather, Nice Mood'。本节课的主要内容是“RealLifeSkil部分，这是教材中很有特色的板块，从“听、说、读、写”四个方面训练学生的语言综合运用
能力，将语言结构和实际生活相结合，并培养学生的文化意识，为学生创设一个轻松、愉悦的学习交流环境，让学生在相关的生活或职业场景中，灵活自然地运用交际用语。这是本单元的第三次课，让学生学会根据不同的天气情况来安排好自己的活动，增强生活技能。
二、学情分析
学生来自于康复治疗技术专业，基本上都是“95后'，他们活泼好动，接受新鲜事物能力强，对今后的职业有一定的认识和了解。他们有强烈的自我表现欲，喜爱网络、电子媒体。但总体来说，英语基础有些薄弱，尤其在表达方面，语言组织有待提高。他们学习英语既有好奇心又有点担忧，希望得到老师及他人的肯定。在本单元的前两次课中，学生已经储备了各种关于天气的词汇，掌握了一些天气情况的常用表达，认识到天气对生活各方面的影响，对于电视上的天气预报制作有着浓厚的兴趣。本次的话题贴进学生生活，语言结构难度不大，学生会积极地学习并复习已有知识，老师引导学生学会探索与合作学习相结合。三、设计思路
以“任务型'教学法为主，结合情景交际法，采用多媒体课件进行教学。课堂任务的设计贴进学生的生活实际，通过自主、合作、探究培养学生主动学习英语的能力，利用小组合作，人人参与，充分调动学生的积极性。
四、教学目标
1.知识与技能
（1）能够熟练掌握不同天气情况的词汇及询问天气用语。
（2）能够看懂一般简易的英文天气预报。
（3）学会谈论天气对学习、生活的影响。
2.过程与方法
以“学生为中心”，布置任务，创设轻松真实的语言环境，让学生通过与同
桌交流，小组合作学习，学会自主学习，注重培养学生综合运用语言的能力。
3.情感态度与价值观（1）增强学生自我调节的能力，能够根据不同的天气情
况安排好自己的活
动。
（2）引导学生思考今后在医院里，关注天气情况对病人情绪、身体的影响，合理安排病人的康复治疗，培养学生的职业意识。
五、重难点
1.重点灵活运用有关天气的词汇，流畅地谈论天气，能做简易的英文天气预报。
2.难点针对不同天气情况下进行的活动以及穿着方面的注意事项，给予建议。
六、教学过程
1.Lead-in 动画模拟各种天气情况，画面一闪而过，以头脑风暴的形式，训练学
生的
反应，集中注意力，激活学生头脑中的相关词汇，积极思考、梳理词汇句型，然后
展示天气类型及相应的天气图标。
2.Task 1
任务前：教师提出问题“How do we know the weatherinformation？”引发学生思考讨论，激发已有知识。学生各抒己见，比如听广播，看电视，观察动物、天空等等，根据一些生活经验，留意生活中的细节变化预测天气情况。
任务后：只要学生大声讲出，教师和同学们都给予热烈的掌声，帮助学生建立
自信，也让学生互相点评，取长补短。每个学生表演过后，其他学生给予
点评，说出其优点和要改进的地方，通过学生互评促进他们的自我发展，然后教师
再总结评价。对于学生的表演，给予充分的赞扬，对于表达的内容，只要大声说出来，给予肯定。学生在表演过后，情绪非常高涨，教师抓住这一时机进行知识拓展
并总结，让学生学会在有限的时间内合理地运用各种方式进行任务，如言语、肢体
语言、实物等等来表达自己。
鼓励学生多进行合作交流，探索问题，共同提升。
3.Task 2
任务布置：在练习英文天气预报之后，教师询问学生“Whatwill you do in different weather conditions ？”把班级学生分成五组，各组进行讨论，要求各个组员都要参与到活动当中并表演出来，可以利用各种道具，充分调动学生的兴趣，鼓励学生活学活用，结合自己的实际生活，合理安排。在活动中，引导学生进行小组合作学习，增强团队意识，同时也降低难度。在轻松愉悦的学习氛围下，即使基础薄弱的学生，在小组学习中也能渐渐克服紧张、胆怯，积极投入到活动中去。
成果展示：学生发挥想象力，结合肢体语言，随身物品，尽全力模拟各种天气情况。比如有的学生用纸片模拟漫天雪花，效果特别好，非常具有创新能力，该小组得到其他组的热烈欢迎。
在表达遇到大风时，其中两个学生拼命吹气，引得大家哄堂大笑，课堂气氛非常热烈。不仅学生表演卖力，观看的学生也聚精会神，津津有味。值得称赞的是，其中一组成员利用自己康复治疗专业知识，现场模拟高温酷暑下晕厥病人的处理，他们穿上“工作服”，用上中医课上的针灸针，实施针灸，并进行心肺复苏，让大家耳目一新，也出乎教师的意料之外。面对这个意外的动态生成，教师随即请该组成员普及一下中暑的预防及救治，引导学生把天气情况和专业知识相联系，学以致用，把英语当作工具，更好地与人沟通交流、治病救人，树立职业意识，反响不错。另外，教师也发现，个别小组的活动较少，语言单调，还需要扎实基础，可以多给些提示词，使学生活动再丰富一些。
4.课后总结及作业
教师发给学生自我测评表，让学生对自己本节课的表现有个认识与总结，写出自己的收获，反思自己的课堂表现、参与活动情况以及需要改进的地方，从而学会发现问题并解决问题。作业是让学生用英文简单描述自己是否有过受天气影响的经历，促使学生使用本单元所学到的信息和语言。
七、教学反思
本次课堂气氛活跃，采用多元互动的教学模式，教学目标基本得以实现，学生的潜能得到开发。教师发现，也许部分学生的成绩不是太理想，但学习英语的兴趣还是
非常浓厚的，教师努力创设愉悦融洽轻松的课堂氛围，由浅入深，让学生主动参与课堂活动。尤其是小组合作学习，可以有效地帮助学生克服紧张焦虑的心理，教师也看到了学生富有创造性的一面。在本单元的学习中，天气情况与日常的生活学习工作息息相关，教师注意引导学生探讨不同天气对着装、活动、健康等方面的影响，培养学生归纳总结的能力，自主学习，拓展思维，提高综合运用语言的能力。
同时，帮助学生树立职业意识，在今后的学习中多认识并熟悉与专业相关的实用英语，如能看懂康复机械上的英文说明、操作流程等等，加强学以致用的能力。在整个教学过程中，体现学生的主导位置，教师只是起辅助作用，充当一个引导者、组织者，让学生把独立自主思考与小组合作交流学习有机地结合起来，培养学生有效的学习策略。教师针对学生的每次任务，及时评价，同时与学生自评、小组互评相结合，多样化的评价方式能提高学生的学习热情。当然，还存在一些不足之处。如学生做天气预报时，学生的表演预留时间有限，不能让更多的学生上台展示；对于学生之间的差异，怎样能更好地进行分层教学。在今后的教学实践中，教师要加强自身职教理论的学习，合理设计教学过程，张弛有度，根据学生情况进行有效的分组，鼓励学生，合作学习，加强互动。教师也会多与同行、前辈探究，尽力做好每个细节。