jExcel学习
如果在你的项目中需要解析 Excel 文件，比如，作为用户上传的模板进行解析。那么选择 jExcel 将是一个不错的决定！虽然 Apache 的 Commons 开源组件包POI 也能完成相同的功能，但 jExcel 小巧、对中文支持更好！噢，这就足够了！不是吗？我将 jExcel 的主要功能封装成 8 个文件，分别如下。
(1) IExcelWorkbook.java 文件。
Java代码
import java.util.List;
import java.util.Map;
/**
* IExcelWorkbook 表示只读的 Excel 工作簿。
* flysoft company.
* @author Dingli.
* Jun 15, 2008 12:37:31 AM
*/
public interface IExcelWorkbook
{
/**
* 获取一行单元格的内容。
* @param sheetName 工作表名称。
* @param rowIndex 基于0的行索引。
* @return 单元格的内容。
*/
public Object[] getWorksheetRow(String sheetName, int rowIndex);
/**
* 获取一行单元格的内容。
* @param sheetIndex 基于0的工作表索引。
* @param rowIndex 基于0的行索引。
* @return 单元格的内容。
*/
public Object[] getWorksheetRow(int sheetIndex, int rowIndex);
/**
* 访问全部工作表内容。
* @param excelCellVisitNotify Excel 工作表单元格访问通知接口。
*/
public void visitWorksheets(IExcelCellVisitNotify excelCellVisitN otify);
/**
* 访问指定的工作表内容。
* @param sheetName 工作表名称。
* @param excelCellVisitNotify Excel 工作表单元格访问通知接口。
*/
public void visitWorksheet(String sheetName, IExcelCellVisitNotif y excelCellVisitNotify);
/**
* @param sheetIndex 基于0的工作表索引。
* @param excelCellVisitNotify Excel 工作表单元格访问通知接口。 */
public void visitWorksheet(int sheetIndex, IExcelCellVisitNotify excelCellVisitNotify);
/**
* 获取全部工作表内容。
* @return 保存有全部工作表内容的 Map 对象。Map 的 key 为工作表的名称，value 为 List 对象。
*/
public Map getWorksheets();
/**
* 获取工作表内容。
* @param sheetName 工作表名称。
* @return 工作表内容。
*/
public List getWorksheet(String sheetName);
/**
* 获取工作表内容。
* @param sheetIndex 基于0的工作表索引。
*/
public List getWorksheet(int sheetIndex);
/**
* 关闭工作簿。
* @throws Exception Exception 异常。
*/
public void closeWorkbook() throws Exception;
}
(2) IExcelWritableWorkbook.java 文件
Java代码
import java.util.List;
/**
* IExcelWritableWorkbook 表示可写的 Excel 工作簿。
* flysoft company.
* @author Dingli.
* Jun 14, 2008 1:00:36 PM
*/
public interface IExcelWritableWorkbook extends IExcelWorkbook {
/**
* 建立工作簿。
* @param fileName 文件路径。
* @throws Exception Exception 异常。
*/
public void createWorkbook(String fileName) throws Exception;
/**
* 建立工作表。要确保在 finally 块使用 closeWorkbook() 方法关闭工作簿，否则工作簿内容将在异常发生时丢失。
* @param sheetName 工作表名称。
* @param sheetIndex 基于0的工作表索引。
* @param list 工作表内容。List 中的每个元素表示一行，以对象数组表示。
* @throws Exception Exception 异常。
*/
public void createWorksheet(String sheetName, int sheetIndex, Lis t list) throws Exception;
/**
* 删除工作表。
* @param sheetIndex 基于0的工作表索引。
*/
public void removeWorksheet(int sheetIndex);
}
(3) IExcelFactory.java 文件。
Java代码
import java.io.InputStream;
/**
* Excel 工作簿构建工厂。
* flysoft company.
* @author Dingli.
* Jun 15, 2008 12:33:33 AM
*/
public interface IExcelFactory
{
/**
* 打开一个只读的 Excel 工作簿并返回。
* @param fileName 文件路径。
* @return 一个只读的 Excel 工作簿。
* @throws Exception Exception 异常。
*/
public IExcelWorkbook openExcelWorkbook(String fileName) throws E xception;
/**
* 打开一个只读的 Excel 工作簿并返回。
* @param inputStream 基本输入流。
* @throws Exception Exception 异常。
*/
public IExcelWorkbook openExcelWorkbook(InputStream inputStream) throws Exception;
/**
* 建立一个可写的 Excel 工作簿并返回。
* @return 一个可写的 Excel 工作簿。
*/
public IExcelWritableWorkbook createExcelWritableWorkbook();
/**
* 建立一个可写的 Excel 工作簿并返回。
* @param fileName 文件路径。
* @return 一个可写的 Excel 工作簿。
* @throws Exception Exception 异常。
*/
public IExcelWritableWorkbook createExcelWritableWorkbook(String fileName) throws Exception;
/**
* 打开一个可写的 Excel 工作簿并返回。
* @param fileName 文件路径。
* @throws Exception Exception 异常。
*/
public IExcelWritableWorkbook openExcelWritableWorkbook(String fi leName) throws Exception;
}
(4) IExcelCellVisitNotify.java 文件。
Java代码
/**
* Excel 工作表单元格访问通知接口。
* flysoft company.
* @author Dingli.
* Jun 7, 2008 1:05:18 PM
*/
public interface IExcelCellVisitNotify
{
/**
* 实现此方法用于访问到每一个单元格时给与通知。
* @param sheetName 当前访问的工作表名称。
* @param rowIndex 当前访问的基于0的工作表行。
* @param columnIndex 当前访问的基于0的工作表列。
* @param cellContent 当前访问单元格内容。
*/
public void cellVisit(String sheetName, int rowIndex, int columnI ndex, Object cellContent);
}
(5) ExcelWritableWorkbook.java 文件。
Java代码
import java.io.File;
import java.util.ArrayList;
import java.util.HashMap;
import java.util.List;
import java.util.Map;
import jxl.Cell;
import jxl.Workbook;
import https://www.wendangku.net/doc/7b2062625.html,bel;
import jxl.write.WritableSheet;
import jxl.write.WritableWorkbook;
/**
* ExcelWritableWorkbook 表示可写的 Excel 工作簿。
* flysoft company.
* @author Dingli.
* Jun 14, 2008 1:01:10 PM
*/
class ExcelWritableWorkbook implements IExcelWritableWorkbook
{
//Excel 工作簿对象。
private WritableWorkbook writableWorkbook = null;
/**
* ExcelWritableWorkbook 的默认构造方法。
*/
public ExcelWritableWorkbook()
{}
/**
* 建立工作簿。
* @param fileName 文件路径。
* @throws Exception Exception 异常。
*/
public ExcelWritableWorkbook(String fileName) throws Exception
{
this.createWorkbook(fileName);
}
/**
* 打开工作簿。要确保在 finally 块使用 closeWorkbook() 方法关闭工作簿，否则工作簿内容将在异常发生时丢失。
* @param fileName 文件路径。
* @return ExcelWorkbook 对象。
* @throws Exception Exception 异常。
*/
public static ExcelWritableWorkbook openWorkbook(String fileName) throws Exception
{
ExcelWritableWorkbook excelWritableWorkbook = new ExcelWritab leWorkbook();
excelWritableWorkbook.writableWorkbook = Workbook.createWorkb ook(new File(fileName));//, Workbook.getWorkbook(new File(fileName))) ;
return excelWritableWorkbook;
}
/*
* (non-Javadoc)
* @see com.flysoft.dozen.support.jxl.IExcelWritableWorkbook#crea teWorkbook(https://www.wendangku.net/doc/7b2062625.html,ng.String)
*/
public void createWorkbook(String fileName) throws Exception
{
this.writableWorkbook = Workbook.createWorkbook(new File(file Name));
}
/*
* (non-Javadoc)
teWorksheet(https://www.wendangku.net/doc/7b2062625.html,ng.String, int, java.util.List)
*/
public void createWorksheet(String sheetName, int sheetIndex, Lis t list) throws Exception
{
if(this.writableWorkbook != null)
{
WritableSheet writableSheet = this.writableWorkbook.creat eSheet(sheetName, sheetIndex);
for(int i = 0; i < list.size(); i++)
{
Object[] row = (Object[])list.get(i);
for(int j = 0; j < row.length; j++)
{
Label label = new Label(j, i, row[j].toString()); writableSheet.addCell(label);
}
}
}
}
/*
* (non-Javadoc)
orksheetRow(https://www.wendangku.net/doc/7b2062625.html,ng.String, int)
*/
public Object[] getWorksheetRow(String sheetName, int rowIndex) {
return this.getWorksheetRow(rowIndex, sheetName);
}
/*
* (non-Javadoc)
* @see com.flysoft.dozen.support.jxl.IExcelWritableWorkbook#getW orksheetRow(int, int)
*/
public Object[] getWorksheetRow(int sheetIndex, int rowIndex)
{
return this.getWorksheetRow(rowIndex, Integer.valueOf(sheetIn dex));
}
/*
* (non-Javadoc)
* @see com.flysoft.dozen.support.jxl.IExcelWritableWorkbook#visi tWorksheets(com.flysoft.dozen.support.jxl.IExcelCellVisitNotify)
*/
public void visitWorksheets(IExcelCellVisitNotify excelCellVisitN otify)
{
if(this.writableWorkbook != null)
{
String[] sheetNames = this.writableWorkbook.getSheetNames ();
for(int i = 0; i < sheetNames.length; i++)
{
this.getWorksheet(sheetNames[i], excelCellVisitNotify );
}
}
}
/*
* (non-Javadoc)
* @see com.flysoft.dozen.support.jxl.IExcelWritableWorkbook#visi tWorksheet(https://www.wendangku.net/doc/7b2062625.html,ng.String, com.flysoft.dozen.support.jxl.IExcelCell VisitNotify)
*/
public void visitWorksheet(String sheetName, IExcelCellVisitNotif y excelCellVisitNotify)
{
this.getWorksheet(sheetName, excelCellVisitNotify);
}
/*
* (non-Javadoc)
* @see com.flysoft.dozen.support.jxl.IExcelWritableWorkbook#visi tWorksheet(int, com.flysoft.dozen.support.jxl.IExcelCellVisitNotify)
*/
public void visitWorksheet(int sheetIndex, IExcelCellVisitNotify excelCellVisitNotify)
{
this.getWorksheet(Integer.valueOf(sheetIndex), excelCellVisit Notify);
}
/*
* (non-Javadoc)
* @see com.flysoft.dozen.support.jxl.IExcelWritableWorkbook#getW orksheets()
*/
public Map getWorksheets()
{
Map map = null;
if(this.writableWorkbook != null)
{
String[] sheetNames = this.writableWorkbook.getSheetNames ();
map = new HashMap(sheetNames.length);
for(int i = 0; i < sheetNames.length; i++)
{
map.put(sheetNames[i], this.getWorksheet(sheetNames[i ], null));
}
}
return map;
}
/*
* (non-Javadoc)
* @see com.flysoft.dozen.support.jxl.IExcelWritableWorkbook#getW orksheet(https://www.wendangku.net/doc/7b2062625.html,ng.String)
*/
public List getWorksheet(String sheetName)
{
return this.getWorksheet(sheetName, null);
}
/*
* (non-Javadoc)
* @see com.flysoft.dozen.support.jxl.IExcelWritableWorkbook#getW orksheet(int)
*/
public List getWorksheet(int sheetIndex)
{
return this.getWorksheet(Integer.valueOf(sheetIndex), null); }
/*
* (non-Javadoc)
* @see com.flysoft.dozen.support.jxl.IExcelWritableWorkbook#remo veWorksheet(int)
*/
public void removeWorksheet(int sheetIndex)
{
if(this.writableWorkbook != null)
{
this.writableWorkbook.removeSheet(sheetIndex);
}
}
/*
* (non-Javadoc)
* @see com.flysoft.dozen.support.jxl.IExcelWritableWorkbook#clos eWorkbook()
*/
public void closeWorkbook() throws Exception
{
if(this.writableWorkbook != null)
{
if(this.writableWorkbook.getSheetNames().length != 0)
{
this.writableWorkbook.write();
this.writableWorkbook.close();
}
else
{
throw new IllegalStateException("Excel workbook must one sheet at least");
}
}
else
{
throw new NullPointerException("Excel workbook is not ava ilable");
}
}
/**
* 获取工作表。
* @param target 工作表名称或基于0的工作表索引。
* @return 工作表。
*/
private WritableSheet getWritableSheet(Object target)
{
return (target instanceof Integer)? this.writableWorkbook.get Sheet(Integer.parseInt(target.toString())): this.writableWorkbook.get Sheet(target.toString());
}
/**
* 获取工作表指定行的内容。要确保在 finally 块使
用 closeWorkbook() 方法关闭工作簿，否则工作簿内容将在异常发生时丢失。
* @param index 基于0的行索引。
* @param target 工作表名称或基于0的工作表索引。
* @return 工作表指定行的内容。
*/
private Object[] getWorksheetRow(int index, Object target)
{
Object[] column = null;
if(this.writableWorkbook != null)
{
column = this.getCellContentToArray(this.getWritableSheet (target).getRow(index));
}
return column;
}
/**
* 获取指定工作表的内容。
* @param target 工作表名称或基于0的工作表索引。
* @param excelCellVisitNotify 工作表单元格访问通知接口。
* @return 以线性表形式返回的工作表内容。
*/
private List getWorksheet(Object target, IExcelCellVisitNotify ex celCellVisitNotify)
{
List list = null;
if(this.writableWorkbook != null)
{
WritableSheet writableSheet = this.getWritableSheet(targe t);
list = new ArrayList(writableSheet.getRows());
if(excelCellVisitNotify == null)
{
this.addCellContentToList(list, writableSheet);
}
else
{
this.cellContentVisit(writableSheet, excelCellVisitNo tify);
电化教育教学计划
电化教育教学计划 引导语：电化教育是指在教育教学过程中，运用投影、幻灯、录音、录像、广播、电影、电视、计算机等现代教育技术，传递教育信息，并对这一过程进行设计、研究和管理的一种教育形式。以下是推荐给大家的电化教育，欢迎阅读! 以学校工作要点为中心，充分发挥电教室的功能，以加强信息技术管理和应用为重点，以科研为龙头，以发展为主题，以应用为抓手的基本工作思路，进一步推进我校教育信息化进程，以信息化带动教育现代化，切实提高我校全体师生的信息技术素养和信息技术应用能力，促进学校各项工作健康、协调、可持续发展。 (一)加强信息技术培训与教学，进一步提高教师与学生信息技术能力。 1、按上级有关要求，继续做好教师“信息技术与课程整合”的培训工作，做到理论培训与实践操作相结合。 2、积极组织好校本培训工作，使我校教师能制作出更加精美的多媒体课件，部分教师能制作出专题学习材料。及时组织教师进行电教技能教学的探讨。
3、积极组织有关教师参加上级部门组织的相关电教培训活动。 4、搞好活动课程。开展丰富多彩的信息技术兴趣小组活动。如文字、电脑绘画、电脑小报等，在活动中培养学生的信息技术兴趣、合作意识、动手能力和对领域的探索本领;培养学生的实践能力和创新精神;利用自己的专长优势，开展有特色的信息技术活动，培养具有特长的苗子，力争在各级活动和比赛中取得优良成绩。 5、填写好电脑使用记录，填写好维修申请单，以便学校做好维修计划。 6、本学期各科教师积极开展多媒体教学，主动运用现代化教学工具，全面提高教学质量。 7、发挥电教器材的作用，让现有的器材最大化的发挥作用，不能造成资源的闲置及浪费。 (二)加强电教实验研究，进一步提高教育信息技术的应用。 1、继续加强各学科“信息技术与课程整合”的研究工作，探究运用现代化的教育思想、教育理念、教学设备、教学手段来全面提高教学质量的方法和规律，切实提高课堂教学效率。“整合”不是信息
浅谈电化教育在课堂教学中的应用
浅谈电化教育在课堂教学中的应用 中图分类号：Ｇ62文献标识码：Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2014）03-035-02 电化教育中国之路的基本内涵包括两个部分：第一部分是五大支柱，即基本理论研究、硬环 境建设、软件资源开发、新型模式建立、有效管理探索；第二部分是三大应用领域、学校信 息化教育、现代远程教育、教育管理与信息化教育队伍培训。电化教育理论在信息化进程中 融合信息科学技术理论，已经并将继续得到丰富和发展。 我国的电化教育学科形成了独具特色、比较严谨的知识体系，南国农教授主编的《信息 化教育概论》将信息时代的电化教育定义为："在现代教育思想和理论的指导下，主要运用现代信息技术，开发教育资源，优化教育过程，以培养和提高学生信息素养为重要目标的一种 新的教育方式"。电化教育的研究和实践是运用现代教育媒体促进教育的最优化，电化教育是一种新的教育方式，作为一种教育方式．电化教育的研究与实践涉及教育手段的运用、教学 技术的开发．也包括教育各种过程和资源的开发、运用和管理。电化教育以现代教育理论和 信息技术为支柱，形成自己的理论和技术基础。电化教育的内容是开发教育资源、优化教育 过程，这是信息化时代电化教育的基础。优化教育过程是开发教育资源的目的，开发教育资 源是实现优化教育过程的手段和过程。忽略优化教育过程，教育资源的开发就失去了意义； 没有教育资源的开发，优化教育过程就不能实现。信息时代电化教育定义中的教育过程是包 括以教师为主体的教的过程和以学习者为主体的学的过程，教育资源包括人员、信息、媒体 和环境等因素。因此，信息时代的电化教育是教育中多种因素的技术整合。培养和提高学生 信息素养是信息化教育的重要目标。 科学技术的进步和社会的发展，使得计算机网络成为人们学习、生活和工作中必不可少的部分。电教媒体在教育教学领域中得到了广泛的运用，对提高课堂教学效率推进新一轮课程改 革起到了越来越明显的支撑作用。在语文课堂教学中充分发挥电教体的优势，能激发学生的 学习兴趣、调动学生的积极思维、唤起情感的共鸣，有助于激发学生的主体意识。 科学技术的进步和社会的发展，使得计算机网络成为人们学习、生活和工作中必不可少的部分。电教媒体在教育教学领域中得到了广泛的运用，它是沟通教师（信源）与学生（信宿） 之间，传输教学信息的通道。它的运用适应了小学生的认知规律，符合小学生的年龄特征， 为教育教学工作注入了新的活力，对提高课堂教学效率推进新一轮课程改革起到了越来越明 显的支撑作用。在语文课堂教学中合理地运用电教手段，能激发学生的学习兴趣、调动学生 的积极思维、唤起情感的共鸣，有助于激发学生的主体意识从而内化学生的素质，最大限度 地提高课堂教学效率。具体地说，它体现在以下三方面： 一、电教体是学习兴趣的"载体" 兴趣是由外界事物的刺激而引起的一种情绪状态，它是学生学习的主要动力。都说"兴趣是 最好的老师"，则它是推动学生主动学习、积极思维、探索知识的内在动力。教师应充分运用电教媒体，采用直观形象，生动有趣的教学方法，激励学生的学习动机，使学生产生一种渴 望学习的冲动，激发求知的欲望。 １、课件演示，激情引趣。上课伊始，就给学生展现出一幅幅生动形象的画面，让学生观察 欣赏。如教学《西沙群岛》时导入一段风景录象，让学生饱览了西沙群岛的秀丽和富饶，引 起学生莫大的兴趣想去亲身感受一下"风景优美、物产丰富"的西沙。这样，无需多说，学生 的身心自然都沉浸到课文描写的情景中去，学习兴趣也得到了极大的提高。 2、设疑导课，质疑生趣。在教学《矛和盾》一文中，先由学生自由发言说说坦克是怎样的-- 铁壳保护，枪口射击。适时提问："你知道它是怎样发明的吗，是谁发明的呢？关于它，还有
女性学课程建设的难题及措施
女性学课程建设的难题及措施作者：杨雪云单位：安徽大学社会与政治学院 一、女性学在高等教育中的地位与作用 女性学形成于20世纪60—70年代的美国,现已成为西方高等教育中的主流学科。中国的女性学研究始于20世纪80年代中期，由于女性学学科本身所具有的多学科、多视角、综合性、包容性等特质，充满着对传统思维的质疑、批判与颠覆，往往能够促发与引领人们对现实问题的思考探索与发现,正因如此,女性学作为一种研究视角和研究方法已经逐步进入我国高等学校现有的人文、社会甚至自然科学等学科的教学与科研之中,并对高等教育课程改革产生着积极影响。1995年联合国世界妇女大会在北京召开,以此为契机,中国女性学学科建设取得了快速发展。2006年教育部确定“女性学”为高校新增专业，2009年,女性学专业获批国家级特色专业，2001—2010年的《中国妇女发展纲要》首次提到“在课程设置、教育内容和教学方法改革中体现社会性别意识，鼓励高等院校开设女性学专业”等内容。据不完全统计，截止2005年，中国内地已有六十多所普通高等院校开设了各类女性学课程，在这些学校中，本科层次设置120多门课程，研究生层次有40多门，博士生层次课程约3门。至此,女性学不仅纳入我国高校主流教育视域而且呈多层次、多形态存在与发展态势,既有本科通选课程和专业课程,也有硕博研究生学位课程,女性学在中国高校的影响正日益扩大。 二、女性学课程建设中存在的主要问题
女性学自身的学科特点决定了与它与社会经济发展水平、政治文化理念存有着密切关联,当前,我国正处于社会转型期,社会的快速变迁要求女性学必须对社会变迁过程中凸显出的一系列相关问题做出探究与回应,并对由于社会转型带来的与性别意识有关的困惑与难题作出澄清与解答,为此,女性学课程建设被提上议事日程。课程建设是指围绕教学目标,整合师资队伍,通过对课程教学内容与体系的研究、现代化教学方法与手段的充分运用,更为高效地实现教学目标、提升教学效果所开展的一系列活动。具体而言,课程建设主要包括:教材建设、教学方法与手段建设、师资队伍建设等内容。目前高校女性学在课程建设方面存在的问题主要集中于以下几个方面: 一是教材及教学内容较为陈旧,限制了女性学学科价值的发挥。这里所说的教材陈旧并非指其出版年份久远,而是指教材编写理念、框架结构、具体内容安排缺乏变化。尽管目前出版的女性学教材有多种,但大多框架结构相似,内容重复雷同,不能很好体现与发挥女性学学科视角的优势与价值。现有的女性学教材在内容安排上大多运用模块式模式,也就是先将女性的社会生活划分成不同领域,然后再根据女性在不同社会领域的处境讨论女性问题,女性学内容结构的这样一种安排固然可以让我们了解不同领域女性的问题所在,然而,社会生活是复杂多变的,总有一些与女性密切相关乃至极为重要的问题很难清晰地划分它所分属的领域,由此所造成的内容疏漏不能不说是女性学教学的一大憾事。女性学学科价值在于它的多元化多学科视角所带来的独特与敏锐的洞察力,女性学考察女性社会处境,解读女性问题,但它对女
电化教育技术对素质教学的必要性
电化教育技术对素质教学的必要性 本文素质是指人以先天的禀赋为基础,在环境和教育影响下形成和发展起来的相对稳定的身心各种特性、品质与能力的总和。人的素质主 要分为思想道德素质、文化素质、业务素质、身体素质和心理素质。 素质教育是一种现代化的教育思想和教育观念,其核心就是强调人的素质的培养,强调人的全面发展,把人培养成适应现代社会的高质量、高 素质的人。 实施素质教育,需要营造适应素质教育要求的教育、教学环境,构建符合素质教育需求的课程体系和教材体系,实现教育思想、教育体制、教育内容、教育手段等方面的现代化。 电化教育(教育技术)是在现代教育思想的指导下,将现代教育媒体与 传统教育媒体恰当结合,使媒体教学法和传统教学法有机结合,进行教 育活动,以实现教育过程的最优化,电化教育不是彻底否定传统教育,也不是要代替传统教育,而是现代科技发展与教育相结合的结果,它是传 统教育的发展,是追求教育最优化的产物。教育最优化体现在最优的教育目标、最优的教育内容、最优的教育程序。由此可见,电化教育是关于教育最优化的系统工程,教育教学设计是现代教育技术的核心内容, 它为规划素质教育提供了系统方法,它可以从素质教育的结构合理、内容全面、方法科学、手段恰当等方面促进其实施。现代教育技术具有 声与像、动与静、表与里、虚与实相互结合、相互转化的特点,又具有思想与文化、科学与技术、科学与艺术相互融合、相互渗透的物质,还具有促进智力因素与非智力因素的发展的双重作用,所以,现代教育技 术可以推行素质教育。现代教育技术具有广阔的功能作用,投影可为教师所用、展示认知对象,也可以为学生所用表现个人才能。录音、录像,也可以为师生所用表现个人才能。录音、录像能够反映外部世界,进行各种形式的专题教学、示范教学,也可以进行各种形式的教学反馈,促 使学生形象化的自我认识和发展。多媒体、计算机辅助教学更是神通 广大,它对课堂教学的设计、结构和方法都产生了巨大的影响,对认识 过程也带来深刻的变化,在启发思维,突破难点,生动形象,强化重点,激
女性心理学课程教学大纲
《女性心理学》课程教学大纲 一、《女性心理学》课程说明 （一）课程代码：03231028 （二）课程英文名称：Female Psychology （三）开课对象：心理咨询专业 （四）课程性质： 女性心理学是心理咨询专业的一门专业教育课。本课程的教学目的在于运用普通心理学、发展心理学和社会心理学的理论和方法进一步研究女性心理的特征和发展规律。其前导课时普通心理学、发展心理学和社会心理学。 （五）教学目的： 通过教学，使学生了解和掌握女性心理学的基本概念与理论、女性心理学研究的基本范式与具体方法，能运用有关知识与理论描述、分析和解释女性心理发展的特点与影响因素，提高学生分析问题和解决问题的能力。 （六）教学内容： 本课程主要包括女性心理特征、女性心理状态、女性个性心理、女性群体心理、女性发展心理、女性心理健康几个部分。通过教学的各个环节使学生达到各章中所提的基本要求。讲授时注意引导学生了解本学科发展的现状与趋势，注重激发学生思维的开放性与批判性，重视学生独立思考，积极参与，强调理论联系实际，学以致用。 （七）学时数、学分数及学时数具体分配 学时数： 36 学时 分数： 2 学分 （八）教学方式
课堂讲授与讨论法相结合，主要以课堂讲授的方式进行教学。 （九）考核方式和成绩记载说明 考核方式为考试。严格考核学生出勤情况，达到学籍管理规定的旷课量取消考试资格。综合成绩根据平时成绩和期末成绩评定，平时成绩占40% ，期末成绩占60% 。二、讲授大纲与各章的基本要求 第一章概述 教学要点： 1.了解女性心理学发展的历史、本质； 2.掌握女性心理学的研究对象、方法； 3.了解女性心理学与社会发展的关系； 4.熟悉女性心理学发展史上有影响的学者及其主张。 教学时数：2学时 教学内容： 1.女性心理学发展的历史； 2.女性心理学的研究对象、方法； 3.女性心理学与其它社会科学的关系。 考核要求： 1. 女性心理学发展史上有影响的学者及其主张（识记） 2.女性心理学研究的对象、方法。（掌握） 3.举例说明两性平等的重要性。（运用） 第二章女性心理特征 教学要点： 1.了解社会性别结构、女性心理特征及其作用； 2.理解女性认知过程、情感过程、意志过程的基本特征及其规律。 教学时数：4学时 教学内容： 1.性别的文化表征 2.性别形成的理论 3.女性认知过程 4.女性情绪、情感过程 5.女性意志过程 考核要求： 1.社会性别结构的含义（识记） 2.女性认知过程、情感过程、意志过程的基本特征及其规律。（理解） 3.认识女性心理特征的作用（运用）
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SQL 总结
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SQL 快速索引 SQL 总结 实例/测验 实例 测验
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SQL 测验 建站手册
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网站构建 万维网联盟 (W3C) 浏览器信息 网站品质 语义网 职业规划 网站主机
关于电化教学的心得体会
关于电化教学的心得体会 篇一：电化教学的心得体会 电教信息化教学的心得体会 信息技术的飞速发展，推动了教育从目的、内容、形式、方法到组织的全面变革。站在教育第一线的教师，完全有必要对教学过程重新认识。教师运用现代多媒体信息技术对教学活动进行创造性设计，发挥计算机辅助教学的特有功能，把信息技术和数学教学的学科特点结合起来，可以使教学的表现形式更加形象化、多样化、视觉化，多媒体应用与教学改革创新的密切关系，主要体现为多媒体的先进特性在现代教育思想、教育理论的指导下能够得以充分地发挥，对探讨新的教改思路，培养新的教与学的思维方式，启发活学活用的创新精神，寻找教学改革的创新点，具有现实的意义。 无论那一种媒体形式，只有在教学中切实起到了其它媒体无法替代、举足轻重的作用，使教师和学生亲身感受到其教学应用的优越性、实用性、科学性和先进性，才能认定此种媒体形式在教学中的存在价值。先进的教学媒体只有为先进的教育思想服务，它才具有目标和出发点，具有自由广阔的创作天地，具有活的灵魂。 随着我国现代远程教育的迅猛发展，教育软件，教学资源在形式内容等方面也取得了相应的发展。现代远程教育作为一种新的教学形态，在观念、过程、方法以及师生角色等诸多层面赋予教学以全新内涵。我个人认为远程的作用和好处有四个：
一是帮助教师从繁重的工作中解放出来,让我们有时间、有精力真正用心去从事教育教学工作,不断提高自身水平.通过学校的系统 培训后，在我的学习和运用过程中，让我的教育教学理念发生了根本性的改变,视野逐渐开阔,技能大大提高,教育教学方法不断更新。二是远程的运用，使得信息技术的使用已成为实现现代化、信息化必不可少的手段，也成为我们教育工作者提高课堂教学质量、应用多媒体教学的最佳途径。信息技术的使用符合了中学教学过程有效利用远程，实现信息化教学、媒体化教学、提高课堂 教学质量的迫切要求。使教学方式方法更精益求精，丰富多彩，声色具备。在充分利用远程之后，我感到自我需求的不满足和对传统教学方式方法的不满意，便开始大胆的对原有资源重新、改造、升华，从而更有效的组织利用资源，积极探索新的教育方式方法，制作出更符合实际教学的多媒体课件。用于课堂，激发了学生们的探索精神及求知欲。 三、利用远程进行教学，有利于激发学生的学习兴趣。学生的 思维活动是建立在浓厚的兴趣和丰富的情感基础上的。远程充足、精美，在教学中，我把有关教学资源应用于实际教学中，利用图片、背景音乐等素材创设出符合课程要求的情境，渲染了课堂气氛，在讲课中适时利用电影、动画，通过图文并茂、有声有色的演示，吸引了学生的注意，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的气氛中学到了知识。
电化教育与现代教育技术的比较
电化教育与现代教育技术有什么区别2011-2-25 15:35:20 来源：中国化工仪器网育技术(目前主要指计算机技术、数字音像技术、电子通讯技术、网络技术、卫星广播技术、远程通讯技术、人工智能技术、虚拟现实仿真技术、多媒体技术和信息高速公路)。它是现代教学设计、现代教学媒体和现代媒体教学法的综合体现，通过对教与学过程及教学资源的设计、开发、利用、评价和管理，以实现教学优化的理论与实践。现代教育技术传递教育信息的方式包括三个方面:网络设计开发、摄像采编和多媒体教学课件制作及管理。对电化教育与现代教育技术进行比较，电化教育由模拟信号为主传递教育信息，只是单一地实现了外语教学的形象化，而无法实现一对一的网络互动教学;现代教育技术由数字信号与网络教学平台为主传递教育信息，通过对教学过程和资源的设计、开发、应用、管理和评价。更好地实现了形象化、生动化和网络互动性。 就内涵和外延而言，现代教育技术比电化教育更广泛和丰富。现代教育技术的研究范围有宏观的技术，如课程开发技术、课程计划技术等，又有研究具体教育过程的微观上的技术，包括计算机辅助课堂教育技术、远距离卫星广播电视教育技术、多媒体个别化教育技术、基于网络(尤其是互联网)的现代远程教育技术、计算机虚拟仿真技术等。而电化教育一般只是具体的教育过程的技术。 电化教育与现代教育技术解决、研究问题的方法和角度也不相同，这是最本质的区别。电化教育的理论和实践都把重点放在现代教育媒体上，并过分强调其作用，因而有的学者称之为媒体论。现代教育技术则除了强调多媒体的应用外，更注重用系统科学的方法论研究解决教学中的问题，称为系统科学方法论。 通过电化教育和现代教育技术的对比，可知现代教育技术中包含了电化教育的理论和实践。从理论对实践的指导意义上看，现代教育技术的理论对教育实践的指导性，特别是对当前实现教育观念的转变具有现实的指导意义，能更有效地促进素质教 电化教育、教育技术、现代教育技术、信息技术之间的区别 发布者：李旭丽发布时间： 2012-7-26 19:54:14 电化教育主要研究幻灯,投影,录音,录像,电影,电视等音像媒体在教育教学中的应用,现代教育技术除此之外还研究多媒体技术,网络技术.虚拟现实技术和人工智能技术等在教育教学中的应用. 现代教育技术是电化教育在新历史时期的高级发展阶段,现代教育技术的内涵及外延比电化教育更为广泛:电化教育主要研究幻灯、投影、录音、录像、电影、电视等音像媒 体在教育教学中的应用.现代教育技术除此之外还研究多媒体技术、网络技术、虚拟现实技术和人工智能技术等在教学中的应用.电化教育主要关注"教
2020年六安市六项电化教育学术作品评选活动指南
2020年六安市六项电化教育学术作品评选 活动指南 目录 一、活动项目 二、参赛人员范围 三、项目说明及要求 四、报送要求 五、附件 信息化教学设计模板.doc
一、活动项目 活动项目包括教育技术应用论文、教育技术管理论文、教育技术课题研究文档、信息化教学设计、教师网站博客和教育信息化叙事。 二、参赛人员范围 全市各级各类中小学幼儿园教师。 三、项目说明及要求 1、教育技术应用论文 （1）内容。学科不限，范围界定为现代教育技术在教学中的应用研究与教学方法创新。本类参评作品是应用现代教育技术的教学理念、教学实践的方法、理论研究的观点陈述，重点突出中小学、职教、特教以及幼教领域教育教学信息化的热点问题和教育教学改革、信息技术与学科新课程整合等实验研究的最新成果、班班通设备在教育教学实践中的应用经验总结等，具有较高的理论性、创新性和实践性，具有应用、指导教学的现实意义，可读性强。 （2）格式。字数控制在3000-5000字（含图表），内容顺序为：标题；作者信息；摘要；关键词；正文；注释或参考文献。其中作者信息包括作者署名（作者不能多于2人）、性别、出生年月、学历（学位）、专业职称、工作单位使用标准规范化全称、通讯地址、联系电话、电子邮箱地址等；摘要：250字左右；关键词3-5个；注释和参考文献用项目
符号逐条列出。 2、教育技术管理论文 （1）内容。范围界定为现代教育技术在教育管理中的应用研究与方法创新。本类参评作品是应用现代教育管理理念，通过现代教育技术手段和方法提高管理水平和管理效果的经验总结和成果。涉及领域主要有现代教育技术在学校各类管理中的应用、区域（学校）教育信息化建设、班班通设备的管理和运维经验、实验室管理和实验教学理论研究和经验总结等。 （2）格式。同教育技术应用论文。 3、教育技术课题研究文档 （1）内容。本类参评作品为近五年内全国、全省教育信息技术课题研究的相关方案，包括课题实施方案、课题研究报告、课题工作报告、课题研究论文、课题研究中期评估报告、课题结题成果报告等课题研究过程中的各类文档。课题研究内容必须与教育信息化相关，单纯学科研究课题不在此参评范围内。 （2）格式。课题研究论文格式同教育技术论文；课题研究其他方案、报告类文档格式同各级课题管理机构要求规范标准。 4、信息化教学设计 （1）要求。教学一线教师原创设计的基于现代教育技
电化教学的基本概念和运作管理
电化教学的具体动作与管理 第一章电化教学的基本概念 第一节电化教学概述 一、什么是电化教学 电化教学就是教师在进行教学活动中，合理地运用现代教育媒体，并与 传统的教育媒体恰当相结合，有目的地传递教学信息，充分发挥学生多种感官的功能，以取得最佳的教学效果。众所周知，教育事业经过了一本书、一块黑板、一支粉笔的漫长历程，随着科学技术的迅速发展，教育信息量不断地增加，要求缩短掌握知识的过程。传统的教学方式已满足不了现代科学技术发展和现代教育信息传递的要求。教育事业不但需要在教育结构上和组织形式上进行改革，而且特别需要教育事业本身也要科学化、现代化。 电化教学是科学技术发展的产物。科学技术的发展为教育事业提供了先 进的工具和技术，为电化教学的开展提供了物质基础和技术条件。近几十年以来，幻灯、投影、电影、电视、录音、录像、语言实验室、计算机、影碟等作为教学手段大量的用于教学之中，使教育事业达到了迅速的发展。由此看来，电化教学也就是使用电器化的设备作为教学工具，完成教学任务或改进教学方式，以达到提高教学效率和教学质量的目的。 电化教学的本质与国外的教育技术基本相同，实际上是一个教育技术问 题。教育技术是60 年代初期在美国的书刊中首先出现的，随之很快在国际上传播开来，各国也相继形成了教育技术研究热潮。教育技术的目的是追求教育的最优化，教育技术涉及所有学习资源，它不仅仅涉及幻灯、投影、录音、电视、录像、电影、计算机、激光视盘等现代教育媒体，而且涉及教育过程所有可操作的要素，包括人力资源和技术资源，如教学人员、教学媒体、教育设施、教学活动等，教育技术的核心是用系统的方法设计、组织和评价教学过程。由此可见，两者的目的都是要取得最好的教育效果，达到教学最优比。两者都是利用新的科技成果去开发新的资源，并采取新的教学理论和教
SQL 学习基础及教材推荐
数据库相关的图书（包括各种图书、文档、手册，在此都以图书代称；并且这里只包含纯数据库方面的内容，不涉及前端开发、商业智能等相关内容），大体上可以分为ABC三类：（每本图书之后的大括号中是我个人给出的一个推荐指数(R)和难度指数(D)，分值为1-5；如{R5D3}表示强烈推荐，难度中等，{未知}表示这本书没看过。主观评价，仅供参考。） A. 基础理论(fundamental theory) A部分是数据库相关的基础理论，独立于各种DBMS的实现。 A1 基础原理 - 《数据库系统概念(第5版)》{R5D3}：这本书基本涵盖了数据库领域方方面面的问题，必读。 A2 理论深入 - 《离散数学及其应用(第5版)》{R4D3}：离散数学是与数据库理论关系最紧密的数学基础。特别是集合论、数理逻辑、关系几块内容，对于直观地理解数据模型和严谨地编写查询语句非常有用；图论部分对于用数据库实现类似数据模型（如树形结构、网状结构）也是必需的知识。 - 《深度探索关系数据库》{R3D5}：C.J.Date对关系理论的深入剖析，有助于提升对关系模型的理解层次。 A3 相关知识 这里是一些与数据库相关的其它计算机基础，想要深入技术值得去了解。但每块内容都是一个很大的领域，给出的难度指数仅指初步了解的难度；相关经典书目很多，不再开列。 - 数据结构{R3D4}：增加对排序、查找、B+树索引和Hash索引的理解。 - 操作系统{R3D4}：数据库系统是运行于操作系统之上的子系统。用好数据库也需要增加对存储管理、文件系统、权限控制的理解。 - 计算机网络{R3D3}：如今多数的数据库系统都是基于网络的。 - 计算机安全{R3D3}：包括操作系统安全、网络安全和数据库安全，整个系统的安全取决于最弱的一环。 - 编译原理{R3D5}：有助于理解SQL的语法解析过程。 B. 技术实践(technical practice) B部分是针对某一个DBMS的技术实践。在此以SQL Server为例，其它平台的图书也可以有类似分类。 B1 技术入门(tutorial) 技术入门的书都大同小异，只要内容完整、条理清楚、自己看着顺眼即可。 - 《SQL Server 2005数据库管理与应用高手修炼指南》{R4D2}：这本书讲的是SQL Server 的使用和T-SQL的开发，偏重DB Developer的角度。 - 《SQL Server 2005管理员必备指南》{R4D3}：这本书讲的是SQL Server的安装、配置和管理，偏重DBA的角度。这本书的2008版也出了。 - 《SQL Server 2008基础教程》{未知} - 《SQL必知必会(第3版)》{R4D2}：这本书是SQL语言入门，较为独立于各种DBMS上的SQL方言。 B2 技术参考(reference) - SQL Server联机丛书{R5D?}：这是SQL Server开发者的必备资料。
电化教学
第十章电化教学 第一节电化教学概述 一、什么是电化教学 在教学中，运用现代教学媒体，并与传统教学媒体恰当结合，传递教学信息，以实现教学的优化，就是电化教学。 电化教学过程和一般过程一样：它既是信息传递过程，又是认识过程和促进学生发展的过程。 它的基本任务也是：传授知识，发展能力、培养思想品德。教师在电化教学过程中，同样起主导作用。在电化教学中，人和机这二者，人始终是主导者。 电化教学过程和一般教学过程的主要区别是：一般教学过程系统，是人一人系统。电化教学过程系统，是人一机一人系统。 一般教学过程的基本要素是：教师、学生、媒体。电化教学过程的基本要素，虽然也是这三者，但其中的教师，可以有两种：普通教师和屏幕教师(又称电子教师)。在电化教学过程的媒体中，必须有教学机器参与。有没有教学机器参与，这是电化教学过程和一般教学过程的根本区别。 二、电化教学的功能和作用 电化教学的基本功能有两个： 它能不受时间、空间、微观、宏观的限制，将教学内容中涉及到的事物、现象、过程，全部再现于课堂，让学生通过事物固有的信息，通过事物的形、声、色、变化和发展等，去获取知识，认识世界。而不是通过信息的抽象、事物的符号，去获取知识。 它能提供代替的经验，使抽象概念半具体化，具体事物半抽象化，从而使教学、学习变得容易，既容易转向具体实际化，也容易转向抽象概念化。 由于电化教学具有上述的优异功能，因此，它能在整个教学中发挥积极的作用。 电化教学的作用： 1.提高教学质量 2.增进教学效率 3.扩大教学规模 4.促进教学改革 三、电化教学的历史发展 1.萌芽阶段电化教学萌芽于19世纪末。19世纪20年代，幻灯介入教学领域，揭开了电化教学的序幕。在萌芽阶段，电化教学以夸美纽斯的《大教学论》，特别是他的建立在感觉论基础上的直观原则，作为理论支柱。
女性课程引领美学时尚
女性课程引领美学时尚 有气质的女人就像是水，聪明且充满灵气。如今有越来越多的女人学习女性课程，女性生来就带有一种特殊的魅力，纯天然的魅力是不需要用过多的外界装扮去修饰的。提升个人的气质才是关键。 其实有很多时尚女性都会学习，当我们越发的发现女性课程对每个人都是有好处了以后，我们就会真切的觉得好玩，其实，有的人说过，每个人都会是最快乐的，而现在，只要我们有了这样的快乐，我们就会觉得自己很幸运。 其实，每个人都会认为一定要学习女子礼仪课程，当我们学会了就会感觉到一种幸福，而现在的一些人说过，作为女人我们一定要把握好机遇，只要我们努力，我们有了好的想法，我们就会是最棒的。 现在的人说过，女人一定要有涵养，而当我们学习了女性课程以后，我们就会发现自己的魅力，会发现自己变得特别的有活力，所以，每个人都会感觉到开心，现在的人都会认为，只要我们开心了，我们就会是最有魅力的人。 儒鸿书院女子礼仪的导师说过，用培养气质来使自己变美的女子，比用服装和打扮来美化自己的女子，要具备更高一层的精神境界。前者使人活得充实，后者把人变的空虑。而最完美的恰恰是两者的结合。 气质美蕴藏着真诚和善良。一个虚伪和恶狠的女人，很难想像她有什么和祥与美好。几乎所有的女性都渴望自己在性格和外表方面，对别人具有更大的吸引力。那么，怎样才能修炼出良好的气质呢？懂得如何去发挥自己的优点及克服自己的缺点，便可使你魅力大增。 所有的女性都是上帝牵着手走入人间的天使，每一个人都有属于自己的魅力。不需要经过过多的修饰，就能发挥自己的特点。每一个人的气质都是专属，每一个人的魅力都是唯一。这点是通过女性课程让我学习到的。 文章来源：国际注册跨文化交际管理师培训学校儒鸿书院
电化教学工作计划
电化教学工作计划 电化教学工作计划指导思想：以党的十五大精神为指针，坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，坚持党的基本路线和基本方针，认真贯彻、落实江泽民同志提出的“教育要全面适应现代化建设，对各类人才的需要，教案全面提高办学质量和效益”的批示精神，在实施“科教兴国”战略，提高全民族的思想道德修养和科学教学水平，加强社会主义精神文明建设中发挥电教在各校各科教学中的作用，把学校办成具有特色的一流中学。工作目标：1、认真学习邓小平理论，全面贯彻教育方针，全面提高教育教学质量，全面实施素质教育为目标，深入学习电化教育理论，更新观念，适应素质教育的需要。2、努力提高教师的群体素质，本学期重点抓教师电教理论应用技能，强化电化教学在各学科的应用。3、充分抓好电教课题的研究，巩固电化教学成果，在各科教学中开展电化教学活动。4、充分发挥电教室、电教器材、卫星地面接收站的作用，开展好电教第二课堂活动。主要工作措施：1、在教师中继续强化电化教学手段的应用，校内、外公开课必须利用电教手段进行教学，电教课占总课时的15%。2、继续开展电教知识讲座(电教手段的应用、制片等)。3、搞好课题研究。4、开展电化教学优化课堂结构，充分发挥多种电教媒体的作用，各年级公开课无电教手段，不得评为优质课。5、学期末电教骨干教师写有价值的电教论文。6、以电教组为核心，定期制作投影片以补充教材中的短缺。工作总结格式一般分为：标题、主送机关、正文、署名四部分。(1)标题。一般是根据工作总结的中心内容、目的要求、总结方向来定。同一事物因工作总结的方向——侧重点不同其标题也就不同。工作总结标题有单标题，也有双标题。字迹要醒目。单标题就是只有一个题目，如《我省干部选任制度改革的一次成功尝试》。一般说，工作总结的标题由工作总结的单位名称、工作总结的时间、工作总结的内容或种类三部分组成。如“××市化工厂1995年度生产工作总结”“××市××研究所1995年度工作总结”也可以省略其中一部分，如：“三季度工作总结”，省略了单位名称。毛泽东的《关于打退第二次反共高潮的总结》，其标题不仅省略了总结的单位名称，也省略了时限。双标题就是分正副标题。正标题往往是揭示主题——即所需工作总结提炼的东西，副标题往往指明工作总结的内容、单位、时间等。例如：辛勤拼搏结硕果——××县氮肥厂一九九五年工作总结——(2)前言。即写在前面的话，工作总结起始的段落。其作用在于用简炼的文字概括交代工作总结的问题;或者说明所要总结的问题、时间、地点、背景、事情的大致经过;或者将工作总结的中心内容：主要经验、成绩与效果等作概括的提示;或者将工作的过程、基本情况、突出的成绩作简洁的介绍。其目的在于让读者对工作总结的全貌有一个概括的了解、为阅读、理解全篇打下基础。(3)正文。正文是工作总结的主体，一篇工作总结是否抓住了事情的本质，实事求是地反映出了成绩与问题，科学地总结出了经验与教训，文章是否中心突出，重点明确、阐述透彻、逻辑性强、使人信，全赖于主体部分的写作水平与质量。因此，一定要花大力气把立体部分的材料安排好、写好。正文的基本内容是做法和体会、成绩和缺点、经验和教训。1)成绩和经验这是工作总结的目的，是正文的关键部分，这部分材料如何安排很重要，一般写法有二。一是写出做法，成绩之后再写经验。即表述成绩、做法之后从分析成功的原因、主客观条件中得出经验教益。二是写做法、成绩的同时写出经验，“寓经验于做法之中”。也有在做法，成绩之后用“心得体会”的方式来介绍经验，这实际是前一种写法。成绩和经验是工作总结的中心和重点，是构成工作总结正文的支柱。所谓成绩是工作实践过程中所得到的物质成果和精神成果。所谓经验是指在工作中取得的优良成绩和成功的原因。在工作总结中，成绩表现为物质成果，一般运用一些准确的数字表现出来。精神成果则要用前后对比的典型事例来说明思想觉悟的提高和精神境界的高尚，使精神成果在工作总结中看
女性学课程对个人成长的意义
女性学之触动 ——女性学对个人成长的意义 10文秘杨海静 作为全国各高校中最具特色的课程——女性学，诞生于中华女子学院。而作为学院的一份子，我毋庸置疑的享受着这份特殊的“待遇”。女子学院注重培养学生的“自尊、自信、自立、自强”的品格，以塑造“崇德、至爱、博学、尚美”的女院人而不断努力。女性学作为一门必修的课程，也让我进一步了解作为女性应该如何更好的实现自己的人生价值。 首先，女性学课程让女生更加了解自己。不管是在社会角色中还是在性别角色中，女性学课程让我对女性这个名词有了更深刻的认识。从社会角度看：女性问题作为社会问题，最初产生于18世纪后半期的法国大革命时期。“人人生而平等”（《社会契约论》）是世界上一半以上的妇女意识到男女地位的不平等性，妇女运动开始兴起。其实有很多因素造成了我们现有的固有的观念——女性弱于男性。环境以及教育是最主要的两大因素，人类自由所受的教育，导致思想上的男女地位不平等性。女性总是要弱于男性的，否则就不是人们心目中的女性，有违常理。所以，也常有一种说法识：如果女孩子性格过于外向、刚强，责备人认为是“假小子”，而男孩子性格过于内行、柔弱，被人么定义为“伪娘”。由于人们心中固有的“衡量标准”，导致在社会角色中普遍认为女孩子就应该有个“女孩子的样子”。柔弱是女子的象征，社会上认识的偏差，是女性的价值大大降低，地位也随之下降，处于社会的弱势地位。 其次，女性学课程也让更多的男性意识到男女平等的重要性。女性学不仅仅应是为女性所设的一门学问，让男性了解“内幕”也让男性更容易从心理上打破传统的观念，在以后的生活中，不管是在社会上还是家庭中，更加尊重女性的权利和地位。女性学一门相对的学科，所以作为男性的他们有必要补充一些基本“常识”，在以后与女性的相处中，能够看到男女地位的平等性。据说，当今社会有种不成文的说法，社会上有三种人：男人、女人、女博士。无疑这是对女性赤裸裸的歧视，难道女人就不能有所作为？写到这里，忽然想起了古代的一种传统，“女子无才便是德”，女子天生就应该在家相夫教子，工作只是男人的职责。这只能公司向在当今也隐隐显示其毒害。女子无才真是德吗？退一万步讲，女人不应该有学问，只在家相夫教子，试想，如果没有文化，又如何很好的相夫教子呢？记得有人说过：“如果你的家庭在物质方面很贫穷，但是如果有一位善良、聪慧、贤德的母亲，那就是生命力量源泉之所在。”可见母亲在一个家庭的修养方面的重要作用。所以，从社会角度方面讲学习女性学对男性来说亦是当务之急。 以上两点谈到男女性双方学习女性学课程的必要性。而在整个女性学教学的过程中，印象最为深刻的两点就是：罗慧兰老师的母亲以及个人奋斗史、拐卖妇女儿童事件。也是我认为触动最深的两点。 一、罗慧兰老师的母亲及个人奋斗史 话题是从妇女解放运动开始的。在古代，女人通过自我牺牲——缠足，来博得男人的一笑，或为了嫁一个好人家，纷纷不顾身体的疼痛以求“三寸金莲”。为了众人眼中的小脚
SQL基础教程
SQL 基础教程 数据库表 一个数据库通常包含一个或多个表。每个表由一个名字标识（例如“客户”或者“订单”）。表包含带有数据的记录（行）。 下面的例子是一个名为 "Persons" 的表： 上面的表包含三条记录（每一条对应一个人）和五个列（Id、姓、名、地址和城市）。 SQL 语句 您需要在数据库上执行的大部分工作都由 SQL 语句完成。 下面的语句从表中选取 LastName 列的数据： SELECT LastName FROM Persons 结果集类似这样： Carter 在本教程中，我们将为您讲解各种不同的 SQL 语句。 重要事项：一定要记住，SQL 对大小写不敏感！ SQL 语句后面的分号？：某些数据库系统要求在每条 SQL 命令的末端使用分号。在我们的教程中不使用分号。 分号是在数据库系统中分隔每条 SQL 语句的标准方法，这样就可以在对服务器的相同请求中执行一条以上的语句。
如果您使用的是 MS Access 和 SQL Server 2000，则不必在每条 SQL 语句之后使用分号，不过某些数据库软件要求必须使用分号。 SQL DML 和 DDL 可以把 SQL 分为两个部分：数据操作语言 (DML) 和数据定义语言 (DDL)。 SQL (结构化查询语言)是用于执行查询的语法。但是 SQL 语言也包含用于更新、插入和删除记录的语法。 查询和更新指令构成了 SQL 的 DML 部分： ?SELECT - 从数据库表中获取数据 ?UPDATE - 更新数据库表中的数据 ?DELETE - 从数据库表中删除数据 ?INSERT INTO - 向数据库表中插入数据 SQL 的数据定义语言 (DDL) 部分使我们有能力创建或删除表格。我们也可以定义索引（键），规定表之间的链接，以及施加表间的约束。 SQL 中最重要的 DDL 语句: ?CREATE DATABASE - 创建新数据库 ?ALTER DATABASE - 修改数据库 ?CREATE TABLE - 创建新表 ?ALTER TABLE - 变更（改变）数据库表 ?DROP TABLE - 删除表 ?CREATE INDEX - 创建索引（搜索键） ?DROP INDEX - 删除索引 SQL SELECT 语句 SELECT 语句用于从表中选取数据。 结果被存储在一个结果表中（称为结果集）。 SQL SELECT 语法 SELECT 列名称 FROM 表名称 以及： SELECT * FROM 表名称
电化教学常规
相山区职教中心电化教学常规 一、电化教学计划 教学计划是学校、教研组和教师对教学工作有目的预先作出安排的书面材料。每学期开学初教师要根据学校工作要求和教学实际，在教研组和教师个人教学计划中对电化教学方面作出安排，以利于电化教学工作有步骤地开展。电化教学工作安排（计划）包括：指导思想、电教目标、具体措施、技能培训、电教教材开发、电教课题研究、电教课时安排等。 二、备课 电教课的备课除一般课的备课要求外，要重点备电化教学方法： １、确定电教媒体的切入点。根据教学目标和文字教材内容，确定需要借助电教媒体进行教学的内容。一般说来，需要借助电教媒体进行教学的内容，应是教学的主要内容，即教学内容的重点、难点和关键；应是用其它教学媒体无法讲清或难以讲清；或者是虽然能够讲清楚但教学效率低的内容；应是用电教媒体比不用电教媒体能收到更好效果的内容等。 2、选择电教媒体。综合考虑教学目标要求、文字教材特点和学生实际及媒体特性，恰当运用投影、录音、录像、计算机课件或网络资源等电教媒体中的一种或多种形式。选择媒体必须遵循三条原则，即目标明确性原则，讲求实效性原则，最优化原则。在选择电教媒体时，既要注意多种电教媒体的优化组合，又要考虑与传统教学媒体的有机结合，以增强教学效果。 3、确定电化教学方法。根据不同学科、不同的教学内容、不同的教学对象、不同的电教媒体，选择恰当的教学方法。 4、设计电化教学过程。教师对教学过程中播放内容、播放方式、播放时机、时间长短、先后次序，是否重复播放，均需要作出科学、合理、详尽的安排，做到步骤有序，安排得当。如果演播两种或两种以上媒体，也要区分主次，有所侧重。 5、编写电化教学方案。完整的课堂电化教学方案一般包括：课题、授课时数、教学目标、教学重点、教学难点、课的类型、电教媒体和传统教学媒体的名称和数量、教学过程的具体安排和教学