利川一中“课内比较学”活动课后反思案

利川一中“课内比较学”活动课后反思案

主讲教师：解占啟

高考复习正确理解和使用熟语（成语）考点的教学反思

一、考点备课回顾

词语（包括熟语）部分是语文教学中最复杂、最难理的一个重要部分，需要积累的量大，没有很多的时间去每个分析梳理和对比积累记忆。尽管现在高考命题的趋势来看，有些地方取消了对实词、虚词的客观题考查，但是成语一块一直没有放松过，尤其是全国课标卷。因此，备考时要格外加大对成语量的积累，强化记忆，训练要到位，及时消化吸收和总结。

二、效果反馈记录

通过本节内容的讲解和相关练习，学生能大概的掌握成语误用的基本类型，但因为课堂时间及教学任务多等原因，导致了学生对成语具体意义的理解不完整的问题。这需要教师组织学生强化题目训练，通过讲解和资料卡积累完成，从效果来看后面的一个过程更能充分发挥学生自主、探究、积累的作用，更为有效的掌握知识。

我在课后听完组内经验丰富的老教师的评课后，总结到这次公开课反映出自己专业发展中表露出来的问题：

（一）成语设误的八大类型问题在一个课时讲完，并辅助足够量的练习，完成的较出色。但是有些内容还分的不够细致，如对象误用这个类型中，如果分成夫妻对象“举案齐眉”“相敬如宾”，女孩子“豆蔻年华”，男孩子“弱冠之年”，老人与儿童并称“黄发垂髫”，还有泛指的“同床异梦”“相濡以沫”不仅指夫妻之间等等。

（二）教学过程多样化不足，内容讲授后的范例及“高考体验”的例题如果选择一两个学生来个别分析，课堂效果会更好、更明显。很多同学一起喊出来，不如个别培养学生的独立思考和语言表达的能力。高中阶段要给学生更多的机会来表达。

（三）多媒体教学能在成语、语病的教学中发挥高效的作用，但是教师板书是教师技能的重要体现，我的课堂板书较少，也意味着我的板书设计要加强，板书的书写工整也需要锤炼。

尽管课前做过大量备课准备，但还是在教学过程中暴露出了一些问题，有备课方面的，有实施方面的，也有教学技能方面

的。“穷则变，变则通，

通则久。”问题和矛盾

的暴露是为后面的进

步做好铺垫，整改和

学习会塑造一个比现

在还强的自我。这次

活动意义重大，让我

在各位前辈和同事面

前献技，听取了很多

有益于我成长发展的

宝贵建议，让我在他

们的指导和帮助下又

前进了一步。感谢他

们给我又一次极大的

鞭策和激励，感谢我

的学生倾力的配合。

因为教学的功劳不仅

仅是教师的，谢谢。

（第二期）

主办：利川一中教研处 2011年11月

17日

顾问：毛昌文田共胡银先

主编：毛昌义副主编：吴贤龙

责任编辑：姚华斌编委：魏铭炼谭红梅陈文娟

《世界是普遍联系的》教学反思

利川一中黄美春

2011年10月26日，我在高二十二班上了《世

界是普遍联系的》两节研究课，课后同仁进行了评

议，自己也进行了反思。

一、课堂举例要贴近学生生活，创设有效的学

习情境。本课堂教学注重从学生生活、经验、知识

等实际出发，源于生活，体验生活，使课堂与生活

相联。同时，力求教学语言生动、风趣、幽默，调

动学生学习的积极性。例如，在讲“任何事物与周

围的其他事物相联系着”这一观点时，我结合日常

生活消费品和住房消费品等价格普遍上涨的情况，

恰当运用了“蒜你狠，豆你玩，姜你军”的网络语

言，并且我也被卷入高房价洪流，已是名符其实的“负翁”了，已与相关商业银行发生关系，这时国

家商业银行成了债权人，我成了债务人。学生从中感悟了哲学原理与方法，深刻理解到商品价格及其

变化不是孤立的，它与价值、供求、劳动生产率、气候、季节，以及国家宏观调控政策等因素有关。

二、创造性地用好教材，用活教材，让教材变得丰富而有趣。教师要在深入领会新教材精神、新

教材编写意图的基础上，用好教材，用活教材，对教材适当的加工处理，并增添符合时代要求的新内

容、新材料以及党和国家的方针政策，不受教材书本的约束、限制，充实、重组、整合教学内容，使

教材资源充满活力和时代感，使之离学生的生活实际近一些，这样有利于课堂教学学生生成体验更直

接、更亲切，学以致用的要求更好地落到实处。例如在讲“把握事物存在和发展的条件”这一观点时，

我提到了利川发展经济的客观条件和有利条件，即有良好的生态、气候、旅游等本地资源，以此教育

学生热爱利川，建设利川，并贡献自己的聪明才智。

三、注重知识生成过程，实现学生情感体验和对其的价值观引导，发挥政治课的育人功能。这堂

课，我在教育学生掌握知识、提升能力的同时，还帮助学生形成了积极的学习态度、正确的情感体验

和价值观，在掌握唯物辩证法的联系观和方法论的同时，教学生学会运用正确的方法论去解决自己实

际生活中的种种问题，做到学以致用，懂得处理学习与生活的关系，处理自己与他人、社会的关系，

努力把自己融入到社会中去。

四、以学生为本，营造和谐民主的师生关系。教师必须尊重学生的人格和情感，实际知识，生活

经验和学习状况。所以，本课堂我始终以微笑的表情，期待的眼神，温和的语气，饱满的情绪感染学自从“课内比教学”活动在我校开展以来，多数学科组

有计划有安排，正在稳步推进，但有少数组不够积极主动，

希望从现在开始有声有色地开展起来。请全体教师充分认识

到这项活动的重要性和必要性，不可懈怠。该活动的基本要

求有：1、全学科覆盖，全员参与；2、加强研究，注重实效，

形式多样，不搞花架子，以打造“高效课堂”为根本出发点；

3、应有相关材料及记录并上交，学校已为每位教师建立了

业务档案；4、积极撰写“教学反思”，并向校办“课内比教

学”简报投稿，青年教师尤其应多思多写。

利川一中教研处

预告

11月18日下午第七

节，高二语文组许凤鸣老

师在203班讲示范课

11月22日下午七、

八节，高一物理组颜益绍

老师在115班讲示范课

11月23日下午第七

节，高一英语组文滔老师

在107班讲公开课

11月25日下午第六

节，高一化学组叶曼老师

在115班讲公开课

请相关领导及本组

老师莅临指导。

湖北省各地“课内

比教学”活动如火

如荼地展开

夷陵区：“名师工作

室”助推“课内比教学”。

夷陵区组建了10个“名师

工作室”，“名师工作室”由

各学校市级、区级名师共

同组成，由市级首席名师

主持，大力实施名师带徒

“1+2”工程，定期开展名

师送教讲学活动。

保康县寺坪镇小学

“一问二比三落实”推动

比教学活动。学校将“比”

划分了三个层次。自己和

自己比；自己和榜样比；

立足小环节比。学校实施

以“同课异构”为主线，以

同年级、同学段比赛为主

要的比较方式，以“有效

教学”为重要标准，以“课

前陈述—课堂教学—课

后答辩”为流程。

恩施市“课内比教

学”活动重实效。以比促

教，赛研结合，一、校长

带头，立足于每位教师都

参与；二、以比促教，立

足于提高每堂课的教学

水平；三、赛研结合，立

足于每次赛课都得到能

力提升；四、加强指导，

立足于全市中小学整体

推进。

襄阳市樊城区创新

举措助推课内比教学，全

员练兵闯“五关”，教

学比武跳“三级”。在“课

内比教学”活动中，坚持

人人参与过“五关”，即

教案检查关、学科备课

关、教师说课关、竞赛讲

课关和全员评课关；科科

均设“三级跳”，即学校

级、片区（中心学校）级、

区（教育局）级，且逐级

都要过“五关”。

生。鼓励学生大胆质疑，大胆提出问题，充分让学生发表意见，耐心倾听学生的发言，充分肯定学生的闪光点。使学生深感师生平等，教学民主，相互学习，取长补短，共同提高。

在教学中也存在一些困惑，诸如新课程理念下知识教学的深度和广度的把握，以及如何应对高考等问题。面对教材的进步与发展，社会的进步与发展，学生的进步与发展，还需要不断努力学习，深入钻研，大胆实践，促进教师专业成长，提高政治教师素质，积极转变教学方式，为开创新课程理念下思想政治课教学改革的新局面而努力奋斗。

金属钠的性质

姚华斌

一、教学目的

1．从金属的应用引入金属的物理、化学性质及用途。

2．以钠为代表了解钠的物理性质、用途及制法。

3．掌握钠的化学性质。建立钠原子结构决定金属钠的性质的思想。

4．在实验过程中，体验化学的魅力和科学研究的方法。

二、教学重点及难点：钠的物理性质和化学性质。

三、设计思路：由古往今来金属应用和五彩斑斓的烟花引入新课。

四、教学过程

[情景导入]通过古往今来金属应用和烟花为什么在燃放的过程中会呈现出五彩斑斓的颜色？这就是金属元素的功劳！让我们马上走近金属的世界，认识金属及其化合物吧！

（一）金属的存在及通性

1.存在：绝大多数金属元素是以化合态存在于自然界中,是因为多数金属的化学性质比较活泼?在地壳中含量居前五位的金属是铝?铁?钙?钠?钾?

2.物理性质：金属有许多共同的物理性质如不透明?有金属光泽?易导电、导热?有延展性等?

（二）金属的化学性质

[思考与交流]1..金属有哪些共同的化学性质？

①与氧气等非金属单质反应②与酸反应③与盐溶液反应

2.请完成书46页图3-2的化学方程式

3.画出Na、Mg、Al的结构示意图，分析其有何特点，与金属的化学性质有什么联系。[观察与思考1] 取一小块金属钠，用滤纸吸干表面的煤油，用小刀切去一端的表层，观察表面的颜色；将其放置在空气中，观察表面颜色的变化。

[观察与思考2] 将一小块金属钠放在石棉网上加热，观察现象。

[观察与思考3] 向一只盛有水的小烧杯中滴加几滴酚酞，然后向其中投入一小块（约绿豆粒般大小）金属钠，用表面皿盖在烧杯上，观察实验现象。

通过观察实验现象，分析产生该现象的原因，归纳、总结金属钠的物理性质和化学性质。

（三）钠的性质

1.钠的物理性质

银白色金属，质软，密度为0.97g/cm3、熔点为97.8℃。钠保存在煤油或石蜡油中。

2.钠的化学性质

①．与氧气等非金属发生反应4Na＋O2＝2Na2O 白色

2Na＋O

2

Na2O2过氧化钠（淡黄色）

所以我们要具体问题具体分析。

2 Na2O + O2

2Na2O2说明Na2O2比Na2O稳定。

②．与水发生反应2Na＋2H2O＝2NaOH＋H2↑

[思考与讨论]1．金属钠为何保存在煤油中？能否把钠保存在四氯化碳中？2．能否用手直接拿金属钠？3．如果钠着火了，该如何灭火？4．钠与氧气反应的产物取决于什么？

③．与酸发生反应

2Na＋2HCl ═2NaCl ＋H2↑钠先与酸反应，酸反应完后才与水反应。

④．与盐溶液发生反应

2Na＋CuSO4＋2H2O ═Cu(OH)2

三、钠的用途

1．做还原剂：用以将钛、锆、铌、钽等在国防工业上有重要用途的金属从其熔融的卤化物中还原出来。TiCl4 ＋4Na Ti ＋4NaCl

2．做电光源：高压钠灯。3．制造合金：钠钾合金用做核反应堆的冷却剂和热交换剂。

4．做化工原料。

四、钠的制法2NaCl 2Na + Cl2↑

《奇妙的对联》教学反思

吴娟

《奇妙的对联》是必修一“梳理探究”板块中的一个专题，其重点是引导学生掌握与对联相关的基本知识，并学会欣赏，让学生感受中华文化的博大精深，唤起他们保护中华民族非物质文化遗产的责任感。

我用了一课时对本专题进行教学。本次课上我选取的都是那些有趣的对联故事。在课程结束时，全班师生一起，为我们自己的班级创作了一副对联。我给出了上联——“望明朝蟾宫折桂”，并用毛笔将我的上联书写下来贴在黑板上，让学生对出下联。开始的时候，学生对得不是很好，虽然基本结构到位，但是意境欠佳。我对学生加以引导，最后他们对出了“盼他日金榜题名”这一下联，下课后，学生自己将我们的上下联和他们想出的横批“苦战三年”贴在了教室后面的墙上。

这次课总体上是成功的。以下是我在这次课上存在的问题。

一是教学进度略快，留给学生思考的时间太短，往往他们还没有想出答案，我就开始让同学们回答问题了。

二是后面的为班级创作对联的时候，应该让学生自己先创作，实在想不出，我再给出上联。

三是在教学过程中，有点紧张，判断对联的类型这一环节直接跳过去了。

本次课让我感触颇多。首先，让我挖掘出了班上会毛笔书法的同学，可不止一两个哟！其次，设计和学生生活息息相关的练习，会提高他们参与的热情。

这次课程让我更深刻的认识到：学生的潜力其实是无限的，作为一名老师，我们更应该给他们提供发展的空间和展示的平台。当他们取得一点进步或者有所特长时，适时鼓励他们，这样会起到“以点带面”的效应。

Δ====

电解

※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※划一根火柴，闪

亮一下，就熄灭了，

但倘若用一根火柴去

点燃一堆火，却可以

散放出比一根火柴大

十倍、百倍、千倍，

乃至无数倍的热量。

一句精辟的名人格

言，也是如此。它富

有哲理，耐人寻味，

发人深醒，给人以启

迪，有时甚至让人铭

刻在心，终身受益。

他们是楷模

他们是榜样

他们是教师中的

明星

听听他们的心声

……

要学生做的

事，教职员躬亲共

做；要学生学的知

识，教职员躬亲共

学；要学生守的规

则，教职员躬亲共

守。

——陶行知

做老师的只要

有一次向学生撒谎撒

漏了底，就可能使他

的全部教育成果从此

为之毁灭。——卢梭

从我手里经过

的学生成千上万，奇

怪的是，留给我印象

最深的并不是无可挑

剔的模范生，而是别

具特点，与众不同的

孩子。

——苏霍姆林斯基

英语公开课教学反思篇一

英语公开课教学反思 英语公开课教学反思（一） 一、教学内容和目的：本节课采用的是Unit3C部分的内容，为故事教学，旨在课堂上使学生能听懂，会说本篇对话及听懂，会说新单词：great,again，能运用会话中的句型进行扩展性的情景对话，并最终培养学生掌握正确阅读方法，提高英语学习兴趣。 小结：在对教学内容，教学目的及教学重，难点的定位上，我认真钻研教材，把握得还是比较准确，到位的。 二、课型定位：C部分的故事教学分为两课时，此节课呈现的是第一课时的教学，因此我将之定位为一节阅读课，将课堂的大部分时间花在故事的听，读，练以及语言点的突破上。 听课教师反方观点：PartC是故事课，特别在低年级的故事教学中，应用表演的方式体现，感知语言，更多地培养学生听，说，演的能力。 小结：在备课的过程中，我也反复衡量过这个问题：C部分到底是要上成阅读课还是故事表演课？最终我还是选择了以阅读课的课型呈现，因为我觉得演是建立在理解的基础上的，第一课时不妨让学生多听，多读，多练，那么第二课时的表演对于他们来说就易如反掌了。但同时我也思考：是否能够让阅读和表演在同一节课上完美地融合呢？

三、教学过程 第一环节:这一环节，我通过边唱边做，边说边做，复习单词，翻译短语，猜谜语等一系列活动活跃课堂气氛，调动学生学习兴趣，为下文学习做好铺垫。这一整个系列的热身活动我都是经过精心设计的，从单词到短语到句子，引导学生一步一步地巩固旧知，为接受新知做好充分的准备。 反方教师观点：猜谜语这一个环节是否没有必要，浪费了时间？ 小结：这也是一个我备课时考虑到的问题，当时我是觉得猜的谜语是关于动物的，似乎跟本课的主题Myrobot没有直接的联系，但这个环节却是承接了之前的单词，短语，复习了本课的重点句型：Ithas、Itcan…所以我还是保留了下来。 第二环节：Presentation：这一环节，我主要通过多次的听，读来完成新知的输入。听分为三次，第一次是看着动画听，整体感知故事的主要内容。第二，三次都是带着问题听，并试着找出问题的答案，这就使得学生能够集中精神地去听，而不是仅仅把注意力停留在动画上。读也分为三次，第一次是让他们跟读，遇到不懂的地方停下来并将之在课文中圈出来，第二次是让他们集体朗读，加深课文印象，第三次让他们和同桌一起读，并找出问题的答案……同时在这一环节中，还有一个解决本节课语言障碍点的任务，即通过创设情景，学习新句型：Oh,dear!That”sgreat.

高中历史教学反思(3篇)

高中历史教学反思(3篇) 高中历史教学反思是每一位历史教师对教学过程中存在的不足之处的指正和批评!以下是高中历史教学反思，欢迎阅览! 高中历史教学反思【1】 时光飞逝，岁月如梭，不知不觉中我已走过几年的历史教学，几年的教学生涯，让我深感历史教学任重而道远，是一个长期而艰巨的工程。同时也让我深深体会到历史教学的乐趣，总有让我挖掘不完的东西。下面我对初中历史教学作以下反思，与大家共勉。 首先，把学生学习历史的积极性调动起来，一个关键性问题，联想式教学方法是更好地结合学生的特点，通过纵向联系及横向联系，来调动学生的学习积极性和主动性，达到显著的教学效果。 新课程实施以前的教学大都是为了适应应试教育，因此教师大都是以讲解、概括为主，学生则是听众。现在新课程实施以后的内容，更多的是结合学生的时代特点，同时要求教师改变过去“填鸭式”的教法，要求教师还学生以课堂和学习的自主权。其实教与学是交往、互动的，师生双方相互启发、相互交流、相互沟通、相互补充，在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流情感，体验观念，从而达到共识，实现教学相长和共同发展。因此，我个人是根据教材，以点拨为主，让学生发挥想象，联系已知知识，发挥学生学习的主动性，让学生与教师共同探讨，步步引申，让学生在知识的生

活海洋里尽情畅游。这种以教师的点拨来启发学生学习的主动性，与教师共同进行探讨、交流的教学方式，我把它叫做联想式教学。 这种教学方式正好适合学生的时代特点。因为现在的学生，他们成长在改革开放以后，接受的思想是多元化的，头脑中没有太多的条条框框;获取知识的途径是多渠道的：电、电视、杂志、书刊、网络等，因此获取知识是多样化的，也有真真假假的。他们上至天文，下至地理，各方面都知道一些，知识可谓五花八门，当然这其中也包括大量的历史知识。他们知道美国布什再次当选总统和这次“海啸”带来的灾难，知道当今中国“韩流”“肆掠”……他们勤于思考，经常对现实的问题要问个为什么，却似是而非，容易被事物的表面所迷惑。他们拥有强烈的好奇心，旺盛的求知欲和敏捷的记忆力，这就使他们想象力丰富，思维能力极大的广阔性，善于独立思考。 高中历史教学反思【2】 世界历史已基本教完，在复习之际，回顾世界历史上的五次瓜分，浅析对五次瓜分的理解与总结。 在人类历史上，列强对世界的几次主要的瓜分可分为以下五个阶段： 第一阶段：15世纪-16世纪，葡萄牙和西班牙对世界的瓜分。 1494年，葡、西两国签定了“托尔德西里雅斯条约”，规定在佛得角群岛以西370里加处，自北极向南极划一条假想的分界线。此线以东新发现的土地归葡萄牙所有，以西归西班牙占有，此即臭名昭著的“教皇子午线”。1529年，西、葡两国又在萨拉哥萨签订新

湖北省重点中学名单(超完整)

湖北省重点中学名单 序号湖北省重点中学名单学校级别是否省级示范学校 1 武汉市第一中学省级重点高中省级示范学校 2 武汉市第二中学省级重点高中省级示范学校 3 武汉市第三中学省级示范学校 4 武汉市第四中学省级示范学校 5 武汉市第十一中学省级示范学校 6 武汉市第六中学省级重点高中省级示范学校 7 武汉市第十四中学省级重点高中 8 武汉市第四十九中学省级示范学校 9 吴家山中学省级示范学校 10 湖北省武汉中学省级重点高中省级示范学校 11 湖北省水果湖高级中学省级重点高中省级示范学校 12 武汉外国语学校省级重点高中省级示范学校 13 汉口铁中省级重点高中 14 湖北省武昌实验中学省级重点高中省级示范学校 15 华中师范大学第一附属中学省级重点高中省级示范学校 16 新洲区第一中学省级示范学校 17 黄陂区第一中学省级示范学校 18 武钢第三子弟中学省级重点高中省级示范学校 19 湖北省黄石市第二中学省级重点高中省级示范学校 20 十堰第一中学省级重点高中 21 郧阳中学省级重点高中 22 东风公司第一中学省级重点高中省级示范学校 23 丹江口市第一中学省级示范学校 24 宜昌市夷陵中学省级重点高中省级示范学校 25 葛洲坝第六中学省级重点高中省级示范学校 26 宜昌市三峡高级中学省级示范学校 27 宜昌市一中省级重点高中省级示范学校 28 襄樊市第四中学省级重点高中省级示范学校 29 襄樊市第五中学省级重点高中省级示范学校 30 襄铁一中省级示范学校 31 襄阳区第一中学省级示范学校 32 鄂州市高级中学省级重点高中 33 荆门市龙泉中学省级重点高中省级示范学校 34 孝感市高级中学省级重点高中省级示范学校

怎么写公开课教学反思

怎么写公开课教学反思

怎么写公开课教学反思?通过学习、结合我的从教经历，我认为学生有无进步或发展是教学有无效益的唯一指标。在我们平时的教学中，只有全体学生都爱学、乐学，掌握一定的学习方法，学会学习，我们的教学才是有效的。教学中倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。 怎么写公开课教学反思 关于高效课堂教学，教研室数学教研员以主任也多次组织我们多次开展高效课堂的讲座和教学研讨活动。对于高效课堂，我在教学实践中也有自己的思考。 一、课前准备要充分。 教师在设计教学过程时，一定要针对学生已有的知识基础、能力水平与思想水平，符合学校现有的实际条件。这样的教学设计才切合实际，才具有可操作性。“台上一分钟，台下十年功”，要实现课堂高效，必须下足课前准备功夫。备课不是单纯地写教案，必须备教材、备学生，不仅要花功夫钻研教材、理解教材，仔细琢磨教学的重难点，更要了解学生的实际情况，合理设计教学活动。要设计高质量有针对性的课堂练习，根据教学过程的设计和教学的实际需要制作好教学所必须的教具或课件、学生操作的学具等。仔细考虑课堂教学中的细节问题，对于课堂上学生可能出现的认知偏差要有充分的考虑，针对可能发生的情况设计应急方案，确保课堂教学顺利进行。 二、激趣学习不可少。 兴趣是最好的老师。学生对学习感兴趣，往往会收到事半

功倍的效果。所以在教学中教师要注重在教学设计设做好激趣的功课。而开课激趣就是很好的做法。人常说，好的开头是成功的一半，一节优秀的课，切入设计必须引起学生对学习内容的探究兴趣。如在教学“年月日”一课知识，课前利用课间呈现一幅孩子们过生日的情景。小娟说“今天是我过的第 9 个生日，猜猜我今年几岁了?”爷爷说“我每次生日都过，我共过了 16 个生日，猜猜我今年几岁了?”。有的孩子会顺理成章的说“小娟过了 9 个生日，今年 9 岁了，爷爷过了 16 个生日，爷爷 16 岁”。有的学生会马上有意见：不可能，孙女9 岁，爷爷才 16 岁。从而引发思考：“爷爷到底多少岁?为什么爷爷只过了 16 个生日?”这样唤起了学生强烈的探求新知识的欲望，进而引入新课。 课堂中的激趣，我们教师可以通过各种方式，把数学教学与学生们的生活联系起来，这样学生对生活中的数学学习往往很感兴趣。从而去实现从数学学到生活、从生活到社会的跨越。学生们会把在数学课中学到的知识应用于生活，也会用数学学知识参与社会活动。 三、优化“学、讲、练”时间安排，促进课堂学习的实效性。 时间就是效率。抓紧时间，用好时间才能保证课堂的高效率。一堂课一般由学习、 讲解和练习三部分构成。讲的时间不宜超过 10 分钟，练的时间不宜少于 15 分钟。数学课堂教学中安排学生练习的时间要根据教学内容的不同需要灵活掌握，可以安排在复习巩固时，可以穿插在新知识的传授过程中，也可以放在课堂教学内容完成后。教师可以据此调整教学节奏，及时矫正教学过程。这对确保数学课堂教学优质、高效十分必要。

一节历史课的教学反思

一节历史课的教学反思 舒兰十六中张忠芬 教学内容：八年下册第6 课《艰难曲折的探索历程》 这一课，是本册书第二单元的第一节课，所以在讲解这课的新内容时，先说一说第二单元的整个概况，也就是“建设社会主义道路的探索”这一个时期的阶段特征。这一单元是继新中国成立后，通过1956年底“三大改造”的完成，我国确立了社会主义基本制度。给学生讲明，即已走上了社全主义道路，现在的任务就是如何走好这条没有走过的路。我们必须“摸着石头过河”，既然是“摸着石头过河”，既然是探索，就很可能出现失误和遇到挫折。那么，在1956年底直到1976年这近二十年的时间，我们国家在进行探索的过程中出现了哪些失误和遇到了哪些挫折呢？让学生心存这样疑问去朗读第二单元的单元引言，然后学生很容易的就找到了课本中写出来的在探索过程中出现的失误和遇到挫折。 此时爱思考问题的好奇心强的同学就迫不急待地问：老师，“大跃进”是怎么回事呢？人民公社化又是怎么回事呢？还有1966—1976年的十年“文化大革命”为什么是一场内乱呢？……这样的问题接二连三的就来了。好!我知道机会来了，也就是他们的兴趣被激起来了,我就顺水推舟把他们的思维引到新课讲授上来了，谈及到了中共“八大”的召开以及“大跃进”和人民公社化运动，这里就涉及他们常听老人们谈起的一年代：“59年”，有学生就要求老师讲关于“59年”的相关历史故事。我根据资料记载的和自己听来一些故事讲给学生听，也邀请学生上讲台来分享他知道的.“59年”的相关故事，这节课在师生的互动中快乐的完成了。“59年”的故事，学生身边能找到人采访，为了加强学生对这一节知识的进一步了解，安排课后作业为“59年的故事”，学生采访自己身边的老人，写一篇采访

心理健康教育教学反思

心理健康教育教学反思 面对21世纪的激烈竞争，未来人才不仅要掌握现代科学技术，具有较全面的能力，而且要具有强健、健全的人格、健康的心理素质。 青少年时期是一个人心理、生理发育的关键时期。学校肩负着培养新世纪人才的重要任务，不仅要重视培养青少年的思想文化道德素质，还要关注他们的心理健康。新课改实施这几年来，对于学生全面发展的教育得以了体现充分，特别是对学生的心理健康的教育更是得到了充分的关注。 然而有少部分教师只关注学生的暂时的学习成绩，缺乏对学生的关注，对学习中的障碍缺少理解；一些思想品德、心理健康等教育课受到考试的干扰，缺乏对学生的实际教育意义；受到“师道尊严”等不良思想的侵扰，难以和学生进行有效交流，使心理教育被表面形式化；因此，教师必须要学习和掌握心理学，平时多善于观察学生，多与学生交谈，及时了解学生的思想动力向和心理问题。利用心理健康教育课有针对性的帮助和引导学生认识自我，为每一位学生提供有助于个人发展的空间，以达到培养学生良好心理素质的目的。

“尊重与理解”，是对待学生态度以及师生关系方面应该遵循的基本原则。尊重，就是尊重学生的人格与尊严，尊重每个学生存在的权利，承认他是不同于其他人的独立的个体，承认他与教师、与其他人在人格上具有平等的地位。理解，则要求教师以平等态度，按学生的所作所为、思考、感受的本来面目去了解学生。被他人理解，意味着受到他人的关注、与他人之间达到心灵沟通，从而产生一种"遇到自己人"的感觉。之所以要遵循尊重与理解学生原则，首先是因为只有当教师尊重学生时，学生才会尊重自己，珍惜自己的成绩和进步，关心自己的荣辱，体验到做人的尊严感。而自尊、自重、自信正是健全人格的重要特征。其次，学生如果被老师尊重和理解，他就会信任老师，愿意向老师倾吐内心的思虑、惶恐、苦闷、这种良好的师生关系，是学生获得成功的基本条件。 结合班上少部分同学吵嘴闹矛盾的现象，采用谈话，讨论，操作等方法为学生创设一个欢乐，自主，互动的学习氛围，同学们兴趣盎然，积极参与学习活动，尤其是用"优点自检法"夸夸自己和填写"朋友卡"交朋友的环节，学生都兴致勃勃，大胆地向老师和同学施展自我，有说，有唱，有跳，有表演，以不同形式让大家了解自己，接纳自己，使同学们在这个人际互动的过程中，产生情感共鸣，增加相互之间的了解，伴随《找朋友》的音乐旋律边唱边舞，体验交

取名单资利川一中2010年高考部属省属院校部分录取名单

3 , . s , , , "利川一中2010年高考部属省属院校部分录取名单 （排名不分先后）" 姓名录取学校 方立浙江大学 谭琪复旦大学 何利华华中科技大学 王坤华中科技大学 周靖轩华中科技大学 赵俊华中科技大学 魏敏华中科技大学 罗冰兰华中科技大学 张潇宇华中科技大学 肖磊华中科技大学 任振华华中科技大学 王涛华中科技大学 胡俊逸华中科技大学 吴晓悠华中科技大学 文江才华中科技大学 吴顺华中科技大学

牟鹏华中科技大学 白路先华中科技大学覃亚子武汉大学 吴洁莲武汉大学 张新伯武汉大学 涂潇武汉大学 安恒宇武汉大学 牟毅武汉大学 郑利锋武汉大学 覃丽朋武汉大学 李媛武汉大学 张松武汉大学 张磊武汉大学 陈妮武汉大学 李亚桢上海同济大学张怡上海同济大学 管昊上海同济大学 黄臻上海同济大学 冉娇华东师范大学 吴小露上海大学 李顺上海大学 秦伟上海理工大学

赵齐北京林业大学 孙浩北京林业大学 李兰北京外国语大学 瞿琴北京语言大学 杨祝北京化工大学 姚登元北京科技大学瞿晓巍北京交通大学曾晖北京交通大学 刘琦中国政法大学 宋乐美中央财经大学杨正中央民族大学 陈鹏飞中央民族大学谭慧中央民族大学 李涛中央民族大学 牟明国防科技大学 雷丽西安交通大学 谭方培哈尔滨工业大学向小燕哈尔滨工业大学雷碁煜哈尔滨工业大学谭小龙哈尔滨工业大学龙慧吉林大学 覃凯兴中山大学

董道宽中山大学 吴苠铭四川大学 冉辽四川大学 钟利蓉四川大学 向召伟四川大学 文冠男四川大学 陈晗四川大学 张莉四川大学 宋应电子科技大学 丁官龙电子科技大学陈国旗东南大学 文东山东南大学 方和格天津大学 谭皓文大连理工大学程勇华南理工大学 李艳霞重庆大学 杨略重庆大学 谢青山重庆大学 范克中重庆大学 黄荣亚重庆大学 陈婧兰州大学 牟作林兰州大学

开学第一节课教学反思

开学第一节课教学反思 开学第一节课教学反思一个教师写一辈子教案不可能成为名师，如果一个教师写三年教学反思就有可能成为名师。 ——叶澜我认为，教学反思是教师进步的阶梯，是教师进步的重要途径。然而怎样写教学反思，应该是我提前思考的一个问题。有一天，翻阅汇华学院发放给我们顶岗实习生的《顶岗实习支教指导手册》，我发现了一篇关与“撰写教学后记的意义和基本内容”的文章，让我对教学反思明白很多。我觉得文章中这几点写得不错：“教学反思应该记些什么呢？（1）记教学过程中的亮点。（2）记教学过程中的败笔。并分析原因，提醒自己在以后的教学中改进，纠正。（3）记教学中的智慧火花。（4）记学生学习中的拦路虎。教师要善于通过各种途径发现学生学习中存在的问题，并及时总结，査漏补缺，对症下药。”我基本上做到了一二三。 2015年9月10号的教师节，我第一次授课。课后我根据文章中给的一些教学反思的具体思路，完成了我的第一次教学反思。 1.这节课上得好吗？为什么？还可以。首先，班级纪律特别好。这是指导老师唯一叮嘱我的一条，可能因为是新老师讲课，学生都很认真的听讲。其次，我利用“今天是教师节，某地区为了庆祝教师节，开展了足球比赛……”引出了课题，吸引了学生。然后，我觉得自己的讲课思路特别清晰，学生反馈也很好。 2.这节课最成功的是哪种方法？我觉得是利用“今天是教师节，某地区为了庆祝教师节，开展了足球比赛……”引出了课题，吸引了学生。 3.假如你重新上这节课，会采用什么不同的做法吗？为什么？利用“今天是教师节，某地区为了庆祝教师节，开展了足球比赛……”引出了课题后，让学生先自己小组一起探究这道题。首先，这样做有助于学生积极动脑，体现了学生的主体地位。其次，或许学生想的思路更容易让他们接受。 4.你的教学步骤适当吗？有利于学生逻辑思维吗？在哪些方面加以改进？我觉得我的教学步骤适当，也符合学生逻辑思维。根据归纳推理思想学习知识点一，然后做几个习题，之后再讲知识点二。 5.这节课是否达到了“三个维度”的目标？我觉得达到了。 6.课堂气氛令人愉悦吗？效果好吗？有益处吗？教了两个班，它们反差特别大。5班活跃，课堂气氛好，当然效果也好，有好处。6班却死气沉沉的，气氛不活跃，看不到学生反馈的信息，也不知道效果怎么样，自然没好处。 7.这节课你是否过分紧张或有言行不当之处？原因何在？如何克服？听到学生们喊“老师好，老师节日快乐”后，我就一点也不紧张了。 8.学生预习的情况好吗？很好，估计正因如此，他们上课也很快。 9.哪些学生表现的积极，为什么？我感觉五班整体表现都很积极，六班一两个数学好的表现积极。可能换了新老师，五班觉得新鲜，六班不习惯吧。10.有没有不学习的学生？你打算怎样帮助他们？有。我打算对学不会的学生主动辅导，和不想学习的学生采取语言疏导的方法，让他们喜欢上我，从而喜欢上数学。11.启发学生动机的措施得当吗？你要怎样改进？这方面我做的不是特别好。学生不积极，我又怕讲不完，所以自己不会等太久就先说出答案了。嗯，一次一定要多点耐力。12.在因材施教方面你做得怎么样？还没有完全做到。13.学生有机会进行思考吗？有，我都会给充足的时间让学生思考。14.学生的学习情绪高涨吗？没有。学生一直是一种情绪。看来以后应该多想一些调动学生情绪的方法。15.课后学生能顺利完成作业吗？能。我布置的作业非常少也基础。一个知识点一道题，且都是课本上的。但他们毕竟是初三生了，以后还是应该把练习册因材布置，自主完成。这只是我的第一次教学，缺点很多，希望可以通过写反思多积累些经验，有很大进步。

一节乱的公开课的教学反思

一节乱的公开课的教学反思 一节乱的公开课的教学反思 前一段时间内，我连续上了两节公开课。一节是校内的公开课，另一节是南昌市的探究课。两节课的内容是一样的，但我采用了两种不同的教学方式。 一节采用了传统的以教师为主体的“循规蹈矩”的教学方式。基本上是事先完全设计好的：包括哪个问题该怎么回答，会有哪些可能的变化，会请哪位同学回答等等。这一节课学生完全按我所设计好的程序来进行，而我自己也是不敢多提一个问题，不敢把学生的思路拓展开来。一堂课下来，基本完成了教学任务。可学生呢，根据我的课后调查知道，有相当一部分的学生没有理解好本节课的知识内容；评课时，也因为时间不够而没有得到应用的效果。 另一节是为了配合新课标的实施所上的一节探究课。这一节是以学生为主体的.探究式的教学方式，整节课从头到尾都有点“乱”。我没有再用那种事先设计好的教学程序去授课，整节课都是提出一个问题，然后由学生去解决，而后又由学生提出新的问题，大家一起去探究怎么解决。课堂上，学生提出了各种让人意料不到的新问题，连我自己都有点招架不住，同时课堂气氛也很活跃，甚至有些“乱”，以至于不得不出现几次提醒学生停止讨论。事后我有些担心，可结果正好相反，这次上课的同学们都在学习中找到了乐趣，认为基本弄清了所学的问题，而且有些不喜欢上物理课的同学也说学习物理也挺有

意思的。 通过这两节课的教学的鲜明对比，我深深地体会到，新一轮的课程改革，不是我们所想象的那么简单，只要按照课本给出的知识点，进行一些学生实验就可以了。新课程对教师提出了更高的要求，教师不再是传道授业解惑的师者，而是要塑造适应二十一世纪国际人才需要的新人。如何达到这一目标？教师是关键。按照过去的检查、验收课，课前总要对学生进行适当地引导，即上所谓的预备课，课上学生与教师都“循规蹈矩”，配合得一定天衣无缝。这样的课，教者安心，听者舒心。课的评价自然是一堂难得的“好课”。但在准备这节课时，我们没有给学生做任何的课前“准备”，学生是完全的自然状态。说实话，我们完全有时间来进行所谓的“准备”。这样做就完全违背教改的宗旨。教师只有彻底地摒弃过去的旧有教育思想，切实转变教育观念。教学中以人为本，不放过教学中的每一个可以利用的契机，不怕出现“乱”局面，敢于让学生“乱”起来，同时有机地处理好“知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观”在整个教学活动中的关系，才能把新课程的精髓落实到课堂教学的实处。

八年级历史上册教学反思

教 学 反 思 年级八年级学科历史任课教师张慧玲

教学过程注重学生的积极参与亲身体验。通过教学三维目标的交融，实现情感教育探究体验贯穿始终。三维目标常常是相辅相成，相互交融的，三维目标实现来自学生对知识点的理解和感受探究的过程，在教学过程中针对每节课的疑难内容设计灵活多样的教学方法，创设有效、适度的教学情景，激发学生学习历史的兴趣，吸引学生的注意力，引起共鸣，让历史课生动活泼、精彩、贴近生活，让死的历史变活的，让学生感受历史的重现。如通过林则徐的名言，“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。”让学生体验林则徐以民族利益为重，不计较个人荣辱得失的高风亮节。让学生体验林则徐虚怀若谷，善于学习，吸纳新知的开阔胸襟。林则徐不愧为近代中国第一放眼看世界的人。二、在教学中要充分发挥小组合作学习的有效性。从尊重学生的主体地位，弘扬学生个性发展入手，探索适合学生主动参与学习过程的“民主化课堂教学”之路，设计教师和学生的活动本课的教学活动设计思路为：指导学生获取有关鸦片战争的历史知识，了解鸦片走私到禁烟活动直到《南京条约》签订的基本线索，掌握历史学习的基本技能和方法，并有一定的情感体验。为此，安排以下两个大的教学活动。1.让学生分小组带着“中国东南沿海地理范围”和“英军侵略路线”这两个问题看《中国历史地图册──鸦片战争》。2.学生在探究中国在鸦片战争中失败的原因时，设计了“假如我生活在那个年代，该怎么办？”“假如我是一位法官，我将怎样审判鸦片战争罪犯？”这两个问题。其目的，一方面强调学生读图时应注意的问题，进一步加强学生间学习的合作性；另一方面，构建以学生发展性学习和创造

性学习为内涵的学习体系，强调课堂教学中的民主气氛，注重培养学生良好的学习品质和主动发展的学习能力，引导学生自主整合学习资源，然后知识迁移，作出决策。整个活动以现代学生观和教学观为指导，力争为富有生机和实效的历史课堂教学找到源头活水。三、以引导学生关注当今的社会问题为目的，将历史与现实有机结合起来。这样设计，让学生懂得学习历史可以更好地为现实服务，懂得历史知识是每个人树立正确人生观、价值观的精神营养。总之，我在教学方面还需要改进：课堂语言还要适当简练，减少罗嗦、重复的话；语言的组织和逻辑性还需加强；同时，要和组里老师多讨论、多听课、多学习。

心理健康教育课的教学反思

心理健康教育课的教学反思 如何上好心理健康教育课，作为一名年轻教师，我在自己的这几年的教学过程中，一直在持续的摸索、总结、思考、调整。对于本学期的教学工作，我的思路和做法是： l、课堂导入最重要。 从心理学的角度来看，同样的内容，采用学生感兴趣的方式，学生接受起来会更加乐意和主动。面对从未真正接触过心理方面知识的学生，我给学生创造了很多的发挥空间。每一堂心理健康课之前，我都会安排一名学生完成一次自我介绍。 2．坚持核心原则，形散神聚。 心理健康教育课的重点在于活动中的体验，绝不能为了活动而活动，活动应该有主题，有核心。心理健康教育课也应该坚持一个核心，并围绕这个核心，“行散神不散”，着重培养学生最基本的心理素质，让他们学习和体验到对自己的终生发展有价值的核心观点。 对于这方面的水平，我一直在努力提升自己。活动对于教师的水平要求很高，想做到形散神聚并不是一件容易的事。比如：《沟通》一课，原来我的活动设计中，要求学生每个人背上夹一张纸到处找同学，配合完成。后来考虑到学生的调控情绪水平较差，极容易形成混乱。于是，我把游戏环节实行了重新设计，换教室活动为座位传纸，有效的避免了混乱，从而也达到了说明道理，活跃气氛的目的。 心理健康教育课应该根据需要，创设相对应的氛围，但不能没有原则和标准，它必须以学生遵守课堂纪律为基础。就我所教的高一学生来说，他们自律性不强，还不懂得尊重别人，不懂得主动遵守纪律和规则。课堂上最容易出现的现象是“忽视倾听”：要么发言过于随意，只顾自己大声说话，不倾听别人的心声；要么封同闭自己，嘲笑讲出真心话的同学。这些不好的双向互动使课堂缺乏温馨的气氛，很快乱作一团，最终导致学生不敢流露真情，班级内无法形成真实情感的交流，我也不得不停下来维持纪律，积极性也受到打击。一堂原本精心设计的课可能就此功亏一篑。所以，教育学生保持纪律、遵守规则、尊重别人等是非常必要的，是创设轻松、愉悦氛围的基本前提，其本身也是一种心理健康教育。

六年级上册数学湖北恩施利川市第一学期期末调研考试小学六年专项练习题

利川市2015-2016学年度第一学期期末调研考试小学六年级 数学试卷 （考时：90分钟 考分：100分） 题号 一 二 三 四 五 总 分 总分人 得分 认真读题 认真分析 认真计算 认真检查 一、填一填。（6、7题各4分，其余每空各1分，共30分） 1.（ ）×6=1 18∶42=3∶（ ） 3÷8=（ ）% 2.在○里填上“＞”、“＜”或“=”。 ８７ ?7474 ９１ ÷6565 155315 ÷ 12121 414?? 3. （ ）（ ）（ ）（ ） （ ）====÷=∶9%12 353（填小数） 4.把0.75∶103 化成最简单的整数比是（ ），比值是（ ）。 5. 9 4 的倒数是（ ），（ ）个这样的倒数是最大的一位数。 6. 7.如右图，前进中学在希望小学北偏（ ）方向上， 距离是（ ）米。人民医院在希望小学西偏（ ） 方向上，距离是（ ）米。 客运站在希望小学西偏（ ）方向上，距离是（ ） 米。电视塔在希望小学南偏（ ）方向上，距离是 （ ）米。 8.水果店 5天卖出水果 5 3 吨，平均每天卖（ ）吨，平均每天卖1吨水果的（ ）。 9.“梨的质量比苹果多4 3 ”要把（ ）的质量看作“1”，梨的质量相当于苹果的（ ）。 10.篮球12个，排球20个。篮球是排球的（ ）%，排球比篮球多（ ）%。 半径 直径 周长 面积 3cm 6cm 8cm 62.8cm

二、算一算。（1、3小题各6分，2题12分，4题4分，共28 分） 1.直接写出得数。 =?652 30×=6 5 =?83 94 20÷=54 =÷3575 =÷9 82716 2.计算下面各题，能用简便方法计算的要用简便方法。 837685++ 855375÷? 156 1 5615?+÷ ）（31434132-÷? 355 1 71?+） （ （1+15451÷）×73 3.解下列方程。（用等式的基本性质解） 10353=x 54103=÷x 9 5 3285=÷x 4.列式计算下面各题。 （1）18的32 与12的31的和是多少？ （2）12加上一个数的5 2，和是 32，这个数是多少？

一节课教学反思

一节课教学反思 为大家整理的一节课教学反思，希望能够帮助到你们。 篇一：一节课教学反思本节课的作文教学利用了多媒体，想以此来放飞学生的思想，让学生插上思想的翅膀，调动学生平日的生活积累，让学生尽快进入课堂话题中来。 教学设计时，考虑了这些因素，运用多媒体教学资源的优势唤醒和调动学生的生活积累，使其达到情不自禁、跃跃欲试的写作状态。 并本着“动之以情，晓之以理”的原则，运用了大量的图片，实例，并插有几首歌曲，如《游子吟》和电影《少年犯》主题曲，一方面增强了作文教学的生动性，直观性，另一方面这些经过精心选择的图片，实例，歌曲能让学生受到心灵的洗礼，打心眼里体会到亲情在自己生活中的的存在。教学环节中设计的亲情细节的诉说发自于学生的内心，容易让学生对亲情的感受产生共鸣，这样就能引领学生走入这次作文教学的深处。但是，令人遗憾的是，有些中学生却感受不到亲情。这时就要适时指出：学生如果对亲情都熟视无睹，那么他们在精神上是不会成人的。因此，教会学生将感受到的亲情淋漓尽致地加以传达，实现的是学生自身与自我精神的碰撞，与社会的对话；它是对其灵魂的烛照与洗礼，——当学生让亲情在笔底温暖地流泻时，他托起的何尝不是一个生花的世界通过心灵的深切反思，学生平时生活中的那些感悟就会入情入理，如文入段。 其次，这次作文教学安排了很多的学生活动，如：对亲情图片的

讨论，分析；对亲情诗文的欣赏感悟；对与亲情有密切联系的动情的歌曲欣赏。这样安排好处有三：1体现了以学生为主体的教学思想；2激活了学生的思维；3丰富了作文教学的素材。这样组织教学，真正让学生认识到：作文不是瞎编，作文离不开生活，生活是作文取之不尽的源泉。平时留心生活，关注生活就是积累了作文的材料。 当然，这次教学设计在教学中还有一些不足：那就是学生在课堂上谈得亲情细节包括作文片段练习都是凡而不深，广而不透。可能这是家庭和社会忽视的重要问题。亲情和感恩教育的缺失，让学生面对有话可说的作文反而觉得无言来对。所以，面对“亲情”这一情感浓度极高的话题作文，过多的讲解写作方法势必会事倍功半。每个人心中都有着很多很多的亲情印痕，平时生活中的那么多点滴，片段经历，不能只留在心中，要唤醒记忆深处的亲情，虽然亲情是世界上最真诚、最温暖、最珍贵的情感，它伴随着我们的生命历程，渗透在我们的生活之中，像阳光一样照耀在我们的心灵深处。尤其是住宿生，背井离家，面对生活的困难，学业的压力，父母的嘘寒问暖在夜深人静之时，会更令他们倍感温馨、念念不忘。学生的周记中也多次写到父母接送他们的情景，而他们一想到自己考试的失败，就更加愧疚不已，甚至都有放弃学业，为父母分忧的想法。但是也正是那份亲情使年轻的心能够风雨兼程可以说没有亲人的关爱，没有亲情的温暖，生命是多么荒凉因此抓住作文契机，让学生尽情书写亲情，更能涌现出情真意切的美文。表现亲情时，学生最容易忽视的是生活中的细节，认为家庭活动太平常，以致不能从日常的生活中感受到家庭成员之间的亲情，

英语公开课教学反思1

英语公开课教学反思 林贤静 2010年4月7日，第六周周三上午第四节，我上了一节校级公开课，内容是：Unit 1—2 八年级下册，复习课。 这堂课内容含量较大，需要复习的知识点语法点较多而时间有限，所以本堂课合理安排时间、在有限的时间内完成复习任务是关键。所以，我把任务分成六个部分完成，一，复习本两单元的重点单词（25个重点单词）和词汇拓展（8个拓展要点），5分钟内完成。二，复习重点词汇20个，5分钟内完成。三，复习本两单元的重点句型10个，8分钟内完成.四，复习语法：情态动词的用法，冠词的用法，新句型:Why don’t you ……？的用法。5分钟完成。五，重点突破包括词汇点睛、句型透视、及语法聚焦等考题示例和拓展活用讲解和练习。12分钟完成。六，课时作业，当堂讲解，当堂批改，10分钟完成。 由于时间比较紧、内容多，所以上课时不免有疏漏。这堂课虽然按时完成了复习任务，但学生容易产生记忆疲劳。所以为了克服这个弱点，我故意安排了12分钟去讲练结合复习重点部分，有花10分钟时间去让学生动手做课时作业。我还通过多媒体的教学手段把多、繁的知识点和面直观的呈现个学生。这些环节有效的巩固了学生对知识点的记忆。 这堂课，不足的地方就是：多媒体教学手段不够熟练，不会添加一些有趣生动的画面或图片增强学生的记忆，还有设计的教学内容太多，学生消化起来困难，但毕业班的复习课内容多是很难避免的，因为在

有限的时间内要复习完整个初中阶段的学习内容，所以时间有限对我们师生来说都是很无奈的，只能采取增强记忆的手段加以巩固了。 在英语的学习和运用方面，词汇很重要。所以，复习中，我很着重单词和词汇的拓展还有短语的运用。每堂课前和课后，我都要求学生坚持做一些单词或词汇的听写，天天加固词汇的掌握。在这一点，我觉得很有效，提倡同行坚持。以后教学中，我还会努力，坚持反思，把好的发扬，把不好的改进，不断提高教学水平。

七年级历史下册教学反思

七年级历史下册教学反思（总） 本学期以来，我在教学工作和方面，有不少感慨。新课改的目的在于培养学生的自主学习能力和合作交流能力，通过自我感悟达到思想教育的目的，回顾教学工作和考试中反映出来的问题，觉得在教学工作中还存在不少问题需要进一步改进。 下面我对初中历史教学作以下反思，与大家共勉。首先，把学生学习历史的积极性调动起来，一个关键性问题，联想式教学方法是更好地结合学生的特点，通过纵向联系及横向联系，来调动学生的学习积极性和主动性，达到显著的教学效果。新课程理念倡导下的历史教学，要求突出学生的主体地位，教学生“学会学习”。在实际教学中，我是这样组织的：在导入新课上，让学生听大家较熟悉的《开元盛世》并提出问题，用这种方式激发了学生的积极性，提高了学习兴趣并使学生对要学内容有个大概了解。 提出问题后，不再是教师给出答案，灌输知识，让学生单纯背诵，而是让学生主动阅读课文动脑筋思考、归纳，并在小组合作交流，然后通过师生互动，予以分析、总结，找出答案。 在整个教学思路中，我力求体现新课程教学理念，向学生提供充分的参与、讨论和交流的机会，帮助他们在自主阅读探索和合作交流过程中，真正理解和掌握知识教学目标，实现能力教学目标和情感教学目标的要求。 在上课过程中，我比较注重考察学生的综合能力，尤其关注学生概括能力和辩证分析问题的能力，鼓励学生相互合作和努力实践，让学生通过自己的努力有成功感，相信并肯定自己。同时在教学过程中，我还力求体现备课思路，引导学生在轻松自然的课堂氛围中积极主动地思考问题、解决问题。整节课我较满意的是学生的交流讨论、归纳和表演非常主动活泼，充分发挥了教师的主导作用和学生的主体作用，培养了学生的概括能力、用联系的观点综合分析对比史实的能力和语言表达能力。提高了学生用辩证的两点论的方法评价历史现象的能力。 当然还有许多地方需要改进，比如课前复习提问环节时间稍长了些，而本节课最后的相关练习又稍显少了些等，但总体上还是比较满意的。 % …

一节课的教学反思

一节课的教学反思 摘要： 国家《英语课程标准》明确指出：提倡任务型教学模式，把综合语言运用能力的培养落实在教学过程中，倡导思考、调查、体验、讨论、实践、参与、交流和合作的学习方式，实现任务的目标，感受成功，强调学生“能用英语做事情”。本文从一堂课例教学，结合《新课程标准》谈谈新课程下的教学方式的转变. 关键字：研究性学习任务型教学有意识记协作学习 一、引言 《全日制义务教育英语课程标准》将英语课程的总体目标确定为学生综合语言运用能力的形成, 而此能力是依靠学生的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养的整合而实现的。为了落实各项能力目标,《英语课程标准》提出了实践性强、任务明确的“任务型” 教学 ( task—based language teaching and learning ) , 即在教师指导下, 让学生带着明确的任务目标,在感知、体验、实践、参与、合作的活动中, 积极主动地进行学习。课堂内, 在执行任务的过程中, 学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式学习和使用英语, 完成学习任务。 面对教育改革和新课程标准的实施，英语教师首先要转变观念，在课堂教学中建立一种互动、和谐、教学相长的新型师生关系；其次，要正确处理课程标准和教材之间的关系：课程标准是贯穿于我们教学中的“纲”，而教材是教学的具体内容，是我们教学中行之有效的工具。 在九月赛教月活动中，作为支教老师的我上了第一堂公开课，内容是Unit 9，Section A 的第一部分，初中英语教研组的同事都来听了，并且评了课在教学反思之前,我首先对这些兢兢业业工作第一线的老师们表示衷心的感谢。我是初涉教坛的老师, 对英语的教学经验不足，在教学中遇到了

怎么写公开课教学反思

怎么写公开课教学反思 怎么写公开课教学反思?通过学习、结合我的从教经历， 我认为学生有无进步或发展是教学有无效益的唯一指标。在我们平时的教学中，只有全体学生都爱学、乐学，掌握一定的学习方法，学会学习，我们的教学才是有效的。教学中倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。 怎么写公开课教学反思 关于高效课堂教学，教研室数学教研员以主任也多次组织我们多次开展高效课堂的讲座和教学研讨活动。对于高效课堂，我在教学实践中也有自己的思考。 一、课前准备要充分。 教师在设计教学过程时，一定要针对学生已有的知识基础、能力水平与思想水平，符合学校现有的实际条件。这样的教学设计才切合实际，才具有可操作性。“台上一分钟，台下十年功”，要实现课堂高效，必须下足课前准备功夫。备课不是单纯地写教案，必须备教材、备学生，不仅要花功夫钻研教材、理解教材，仔细琢磨教学的重难点，更要了解学生的实际情况，合理设计教学活动。要设计高质量有针对性的课堂练习，根据教学过程的设计和教学的实际需要制作好教学所必须的教具或课件、学生操作的学具等。仔细考虑课堂教学中的细节问题，对于课堂上学生可能出现的认知偏差要有充分的考虑，针对可能发生的情况设计应急方案，确保课堂教学顺利进行。 二、激趣学习不可少。

兴趣是最好的老师。学生对学习感兴趣，往往会收到事半功倍的效果。所以在教学中教师要注重在教学设计设做好激趣的功课。而开课激趣就是很好的做法。人常说，好的开头是成功的一半，一节优秀的课，切入设计必须引起学生对学习内容的探究兴趣。如在教学“年月日”一课知识，课前利用课间呈现一幅孩子们过生日的情景。小娟说“今天是我过的第 9 个 生日，猜猜我今年几岁了?”爷爷说“我每次生日都过，我共 过了 16 个生日，猜猜我今年几岁了?”。有的孩子会顺理成 章的说“小娟过了 9 个生日，今年 9 岁了，爷爷过了 16 个生日，爷爷 16 岁”。有的学生会马上有意见：不可能，孙女 9 岁，爷爷才 16 岁。从而引发思考：“爷爷到底多少岁?为 什么爷爷只过了 16 个生日?”这样唤起了学生强烈的探求新 知识的欲望，进而引入新课。 课堂中的激趣，我们教师可以通过各种方式，把数学教学与学生们的生活联系起来，这样学生对生活中的数学学习往往很感兴趣。从而去实现从数学学到生活、从生活到社会的跨越。学生们会把在数学课中学到的知识应用于生活，也会用数学学知识参与社会活动。 三、优化“学、讲、练”时间安排，促进课堂学习的实效性。 时间就是效率。抓紧时间，用好时间才能保证课堂的高效率。一堂课一般由学习、 讲解和练习三部分构成。讲的时间不宜超过 10 分钟，练的时间不宜少于 15 分钟。数学课堂教学中安排学生练习的时间要根据教学内容的不同需要灵活掌握，可以安排在复习巩固时，可以穿插在新知识的传授过程中，也可以放在课堂教学内容完成后。教师可以据此调整教学节奏，及时矫正教学过程。

心理健康课教学反思

小学心理健康课教学反思 小学生由于年龄小的缘故，他们的思维往往过多地依赖情感、意志和性格等心理因素。而思维是一种心理过程。所以要提高课堂教学效率必须注意心理效应。 一、加强目的教育，激发学习动机。 教学是一种复杂的意志行动，意志行动的特点是自觉确定的，因此，教师在课堂教学过程中必须让学生明确教学目的。教学目的一旦被学生掌握了，就会产生激励学生一定要达到目的的内在动力。这就是学习动机。学生的学习动机常以理想、志向、愿望等形式表现出来。如果教学活动能满足学生的学习需要，就会产生一种学习的推动力。所以，一个优秀的教师既要重视学生学习兴趣的培养，又要十分注意通过多种形式教育学生树立学习目的。这是保证学生能够持久和积极主动学习的根本所在。 二、加强心理交往，启发积极情绪。 课堂教学实际上是教师和学生心理交往的过程。师生心理交往的基础首先是情感交往。在教学过程中，教师要充分尊重学生，爱护学生的自尊心和自信心，对学生的学习要以鼓励为主；对差生不可冷淡，不能挖苦，要宽容友善，耐心教导、启发他们学习的积极性。只有这样，教师对学生的热爱情感，才会激发学生学好老师所授知识的兴趣，才会使学生把对教师的情感迁移到教师所要求的任务上去。小学生的自尊心特别强，这种自尊心往往是进取向上的动力。在学习上，如果学生受到老师的恰当评价和鼓励，他们就会得到精神上的满足，产生一种成功的体验。这种满足和体验，将增强学生的信心和兴趣，产生再上一层楼的心理状态和奋发向上的力量。因此，教师在教学中，对不同水平的学生应提出不同程度的要求，并努力创造条件，使每一个学生都能在不同的基础上取得成绩的快乐。对学生在学习上的进步，哪怕是微小的进步，都要及时给予肯定，鼓励和表扬。

一节研讨课的教学反思

Unit 8教学设计反思 课题：八年级下unit8 self check gifts giving Period 4 新课标注重学生的情感因素，着力培养学生的学习兴趣，激发学生的学习动机和培养他们热爱生活的品质。在英语教学中适当使用游戏教学可使学生在玩中学，变无意注意为有意注意，使学生在游戏之中实实在在地实行语言信息交流，避免了枯燥的死记硬背，激发了学生的学习兴趣，曾强了学生学好英语的信心和决心，使良好的英语学习心理素质在游戏之中逐渐培养起来。新课程标准从某种意义上说对老师提出了更高的要求，作为英语老师，我们要即时转换自己的角色和观点，做一名出色的节目主持人，组织好每一项课堂活动，把表演的机会给学生，让学生成为真正的“主角”，让学生时刻处在体验，实践，参与，合作与交流的活动中，使他们的语言技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识等素养得到整体发展. 在学习unit8我注重让学生体验不同的角色，参与实践，合作交流，从而提升语言的使用水平。让所有学生全面参与，使学生的思维一直处于积极的状态，提升课堂教学质量。课堂教学层层递进，环环相扣。因为形式新颖多样，非常吸引学生，全体学生积极参与，打破了沉闷的教学气氛，给课堂带来了勃勃生气，这样赋教学内容于演，玩，游戏之中，既增强了学生学习活动的动力，发挥了学生的学习自主性，又能在这种贴近生活的教学情境中唤起他们对学英语的欲望，激发他们的兴趣。 贴近学生生活的教学活动，将所学知识使用到实际中去，有助于培养学生的实际应用水平，有利于开发学生的创新水平和求异思维水平及口语表达水平，这样的活动增加了趣味性，使学生的思维一直处于积极的状态，有利于提升课堂教学质量。 本节课我认为还有不足之处：例如： 在第一个练习中，是由我提供的图片，让学生们看图说句子，势必量少，也显得沉闷。如果让每一个同学说一个句子，不能重复，谁说错了将受到惩罚。那么全班就能说出50个句子，而且还能集中学生们的注意力。这样改进后，就能在有限的时间内，达到事半功倍的效果。