广西北部湾经济区四市同城2018届九年级英语下学期学科素养测试试题(二)答案

2018年春季学期南宁市九年级学科素养第二次测试

英语参考答案及评分标准

一、听力测试（每小题1分，共30分）

（一）1—5 C E A B F

（二）6—10 A C B C B

（三）11—13 B C B 14—16 A C B 17—20 C A C B

（四）21—25 A B B C A

（五）26. fire 27. down 28. safe 29. camera 30. helps

二、单项选择（每小题1分，共10分）

31—35 DBCBA 36—40 CDABA

三、完形填空（每小题1分，共10分）

41—45 AABAD 46—50 BCDAC

四、阅读理解（51—55每小题1分，56—70每小题2分，共35分）

51—55 FFTFT 56—60 ABCDA

61—65 BCDAD 66—70 BCCAD

五、情景交际（每小题1分，共5分）

71—75 CAEBD

六、综合填空（每小题1分，共20分）

76. fruit 77. wet 78. smell 79. twice 80. including

81. Mother’s82. Russians 83. eastern 84. to stay 85. closest

86. happily 87. hopeless 88. do 89. scientists 90. around

91. questions 92. became 93. surprised 94. can 95. from

七、书面表达（10分）

示例

Reading——A good habit

I like reading very much and I have got into the good habit of it.

I usually read the books about science in the library at the weekend. And I often make a discussion about the science topic with friends. Reading can make me grow as a person, develop my interests and help me learn new skills. Reading is a good way to learn something new.

We should read for knowledge and read for fun. It will bring us pleasure and success.

书面表达评分细则：

1. 评分时先根据短文内容和语言表达，初步确定其所属档次，然后根据该档次的要求衡

量，确定或调整档次，最后给分。

2. 本大题满分为10分，不设小数点以下分值。按五个档次给分。

3. 文中若出现和题目要求不一致的人名或校名，一律不给分。

英语学科核心素养的内涵及教学策略

扈老师不断强调培养学科核心素养，要关注“人”（学生）的发展，培养文化品格、学习能力、思维品质、语言能力，并提示语言能力是融合于其他三个过程，最终实现三维目标整合。 英语学科核心素养的内涵及教学策略 标签：英语科学素养内涵 作者：李建红 摘要：英语学科核心素养的内涵可以概括为三个方面（语言能力、思维品质、文化意识）和两个关键（学习能力和情感态度）。依据这种分类，课堂教学可以从情境、问题和交际三个切入点展开，以“融合”为主线，贯穿学习能力和情感态度的培养与发展，最终促成英语学科核心素养的养成。 关键词：英语；核心素养；教学策略 《中国学生发展核心素养（征求意见稿）》（以下简称“征求意见稿”）对学生发展核心素养进行了界定，就是指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，综合表现为9大素养，具体为社会责任、国家认同、国际理解；人文底蕴、科学精神、审美情趣；身心健康、学会学习、实践创新。那么，英语作为一门基础语言学科，英语学科的核心素养应该包括哪些方面内容？课堂教学中该如何培养学生的核心素养？这些都是值得研究的问题。 一、英语学科核心素养的内涵 很多英语教学专家在谈到英语学科核心素养时有各自的见地。中国教育学会外语教学专业委员会理事长龚亚夫在第19期羊城教育大讲堂“学生英语核心素养体系的构建与培养途径”专题讲座中提到，英语核心素养应当包括两个方面，即认知的与非认知的。认知方面指的是学术、知识，非认知方面则是指价值观、情感态度等。批判性思维能力、解决复杂问题的能力、创造性的思考能力等等，也都属于今后培养核心素养中应包括的内容。龚亚夫还认为，中小学英语教育应改变单纯以语言运用能力为核心的目标，设计多元的目标，如“社会文化目标”“思维认知目标”和“语言交流目标”，把语言学习与思维认知、个人素质培养等结合起来，体现英语教育在促进人的品格与思维发展方面的价值[1]。北京师范大学外文学院外语教育与教师教育研究所所长、教授王蔷提出，“英语学科的核心素养主要由语言能力、思维品质、文化意识和学习能力四方面构成。学生以主题意义探究为目的，以语篇为载体，在理解和表达的语言实践活动中，融合知识学习和技能发展，通过感知、预测、获取、分析、概括、比较、评价、创新等思维活动，构建结构化知识，在分析问题和解决问题的过程中发展思维品质，形成文化理解，塑造学生正确的人生观和价值观，促进英语学科核心素养的形成和发展”[2]。 根据以上学者的观点，并结合《普通高中英语课程标准（实验）》设定的课程目标，笔者认为，英语学科核心素养的内涵可以概括为三个方面（语言能力、思维品质、文化意识）和两个关键（学习能力和情感态度）。语言能力、思维品质、文化意识互为影响，互相支撑，共同作用。学习能力和情感态度贯穿于英语教学的始终，为语言能力、思维品质和文化意识“保驾护航”，同时这三个方面又能在一定程度上助推学习能力和情感态度的形成和提高，最终对英语学科核心素养的形成起到关键作用（英语学科核心素养各组成部分间的相互关系见图1）。 （一）三个方面 1.语言能力 语言能力是英语学科核心素养的基础，包括语言知识、语言技能、语言理解和语言表达。语言知识包括语音、词汇、语法、语篇、话题、功能等，它是语言能力的基石，没有语言知

五年级下册英语试题-Unit1Cinderella素养形成卷(有答案)_译林版(三起)

Unit 1 素养形成卷 听力部分(30分) 一、听录音,选出你所听到的内容。(10分) () 1.A.fairy B.fever C.friend () 2.A.let B.little https://www.wendangku.net/doc/752130589.html,te () 3.A.bedroom B.bathroom C.mushroom () 4.A.pick B.put C.people () 5.A.have to B.go to C.try on 二、听录音,给下列图片排序。(10分) () () () () () 三、听录音,根据你所听到句子选择答句。(10分) () 1.A.Because I am so sad. B.Because I don't have any books. () 2.A.I'm 12. B.At 12 o'clock. () 3.A.Yes, I do. B.Yes, I am. () 4.A.Cinderella. B.Cinderella's. () 5.A.At the party. B.She is happy. 笔试部分(70分) 四、判断下列每组单词中画线部分的发音是(T)否(F)相同。(10分) () 1.draw drink () 2.dress tree () 3.drive dog () 4.dream dry

() 5.why fly () https://www.wendangku.net/doc/752130589.html,te have () 7.fit pick () 8.mushroom put () 9.prince clothes () 10.bad any 五、英汉互译。(6分) 1.穿上 2.nice clothes 3.在舞会上 4.have a good time 5.帮助你 6. leave …behind 六、单项选择。(12分) () 1.—the party? —At my house. A.Where B.What's C.Where's () 2.shoe do the girls try on? A.Who B.Who's C.Whose () 3.—Why you go to school? —Because I'm ill. A.can B.can't C.aren't () 4.I like fairy tales. A.reading B.read C.look () 5.Bobby some snacks in the bag. A.find B.finding C.finds () 6.I have gloves. A.don't; some B.do; any C.don't; any () 7.—Why Nancy her coat? —Because it's cold today. A.do; put on B.does; take off C.does; put on () 8.—When do you have lunch? — A.At 11 o'clock. B.It's 11 o'clock. C.I'm 11. () 9.Who Cinderella?

五年级下册英语期末测试卷及答案

Part Ⅰ Listening （听力部分，共30分） 一. (共5分)听句子，选出句中所包含的单词 ( ) 1. A. shopping B. dancing C. swimming ( ) 2. A. spring B. August C. autumn ( ) 3. A. first B. fourth C. fifth ( ) 4. A. they B. their C. theirs ( ) 5. A. sleeping B. thinking C. eating 二. (共5分)听对话，根据对话的顺序将下列图片排序。 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 三. (共10分) 听问句，选择恰当的答语。 ( ) 1. A. At 8:00. B. In the evening. C. On the weekend. ( ) 2. A. Summer. B. September. C. Easter.( ) 3. A. Yes, she is. B. No, it can’t. C. Yes, it is. ( ) 4. A. He’s my dad. B. It’s mine. C. John. ( ) 5. A. He’s young. B. He’s singing. C. She’s swimming. 四. (共10分) 听短文，在相应的表格里打√。 Part Ⅱ Writing （笔试部分，共67分） 五. 选出下列单词划线部分发音与众不同的一项。(共10分) ( ) 1. A. three B. thin C. that ( ) 2. A. clean B. clever C. plate ( ) 3. A. drink B. think C. long ( ) 4. A. where B. who C. which ( ) 5. A. school B. March C. teacher 六. 看图，根据句意及首字母提示填写短语。（共10分） 1. When do you p s ? 11 2. I often p a in summer. 3. My birthday is on J f . 4. Please k the desk c . 5. The girl is e l . 七. Read and choose. 选词填空，补全句子。(共4分) yours hers ours mine When Who Father Mother Brother Sister Jim 1. 2. 3. 4. 5.

2018年英语高考2卷 试题及答案

2018年普通高等学校招生全国统一考试 英语 （考试时间：120分钟试卷满分：150分） 注意事项： 1. 答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2. 作答时，务必将答案写在答题卡上，写在本试卷及草稿纸上无效。 3. 考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第一部分听力（共两节，满分30分）（略） 第二部分阅读理解(共两节，满分40分) 第一节(共15小题；每小题2分，满分30分) 阅读下列短文，从每题所给的A、B、C和D四个选项中，选出最佳选项。 A Summer Activities Students should read the list with their parents/careers, and select two activities they would like to do. Forms will be available in school and online for them to indicate their choices and return to school. Before choices are finalised, parents/careers will be asked to sign to confirm their child’s choices. 1 / 18

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21.Which activity will you choose if you want to go camping? A.OUT. B.WBP. C.CRF. D.POT. 22.What will the students do on Tuesday with Mrs. Wilson? A. Travel to London. B. See a parade and fireworks. C. Tour central Paris. D. Visit the WWI battlefields. 23.How long does Potty about Potter last? A. Two days. B. Four days. C. Five days. D. One week. B Many of us love July because it’s the month when nature’s berries and stone fruits are in abundance. These colourful and sweet jewels form British Columbia’s fields are little powerhouses of nutritional protection. Of the common berries, strawberries are highest in vitamin C, although, because of their seeds, raspberries contain a little more protein (蛋白质), iron and zinc (not that fruits have 3 / 18

让核心素养在英语课堂落地生根修改版

让核心素养在英语课堂落地生根 ——点评三节县级英语示范课 赵儒尧 核心素养的提出已经几年了，它是教育新的出发点。要让核心素养在操作层面落地生根，需要借助教学平台，提供直观的范例；需要通过教学进行验证。精确设计教学目标，精细进行课堂教学，“为素养而教、用学科育人”已经成为教学的基本要求。然而，怎样为素养而教，以学科育人呢？ 叶澜教授用三个“不是而是”概括了教师与教学的关系，她认为：教师不是学科知识的简单传递者，而是学科知识的重要激活者；教师不是教学技能的机械训练者，而是学科育人价值的开发者；教师不是学科能力的宣讲者，而是教育教学个性化的创造者。 英语学科核心素养包括学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力等方面。然而，学生的英语核心素养必须依靠英语教师去培养、去指导达成。核心素养的提出对教师的教学提出了更高的要求，就初中英语学科而言，英语教师需要具备那些核心素养呢？英语教师核心素养包括教学文本的解析能力、教学设计能力、课堂教学能力和教学研究能力等方面，这次兴山县中学英语学科推出的“让核心素养在英语课堂落地生根”专题教研活动，用三节示范课形象直观地展示了怎样“为素养而教”、“以学科育人”，使核心素养不再是一个理论话题，它为我县广大一线英语教师提供了直观的范例。 一、英语文本的解析能力是教学素养的前提

英语文本解析能力是教学素养的基础，决定着后续教学设计和课堂教学的效果。 这次的三节示范课，在文本的解读方面都做了深入的研究和思考，结合学生的学情，进行了深入的解读，孙宜波老师根据学生实际，对教材内容进行了大胆的取舍，训练过程中通过师生共同交流，从词汇入手，由词到词组，由词组到句子，再由句子到篇章进行梯级训练，符合学生认知规律，既体现了务实的要求，又灵活多变层层递进。贾代英老师的阅读文章的解读更是下了一番功夫，课文中以简约的文字提到了人们抓住鲨鱼、砍下鱼鳍、然后扔回大海，让鲨鱼慢慢死亡的过程。贾老师通过四幅图片，形象直观地展现了出来，使学生形成了鲜明而深刻的印象，并且用动词填空的训练形式落实下来，这样残忍这一生词就形象而直观地解析了出来。贾宏达老师通过时间表达方式的训练，引出了Time is money. Time is life. Time flies!告诫学生珍惜时间，挖掘了教材育人的价值，达到了润物无声的效果。 二、教学设计能力是教学素养的关键 教学设计是在文本解读的基础上，设计教学过程、选择教学方法和策略、确定教学的形式等，包括教学目标的设计、教学内容的设计、教学方法的设计等，它毫无疑问是教师素养的核心与关键。 1.教学目标的设计 这次展示的三节课教学目标设计简洁务实，针对教学内容，结合学生学情，针对中间层设计教学目标，通过听说读写多种训练方式达成教学目标，具有较强的针对性，对教材内容进行合理而大胆的取舍，

外研版五年级英语上册第七单元测试题

五年级英语第七模块素养展示 一、选出与所给单词含有相同读音的选项。 ( )1. food A. good B. took C. too D. book ( )2. flower A. know B. now C. window D. yellow ( )3. nurse A. China B. teacher C. girl D. Saturday ( )4. great A. sweater B. please C. teacher D. place ( )5. their A. hear B. heard C. bear D. were 二、词组翻译。 1、信息 2、非常有用的 3、忙碌的 4、坐下 5、骑自行车 三、词类变换。 1. see（过去式） 2. can（否定式） 3. use（形容词） 4. Here`s（全写形式） 5. these（单数） 6. have（第三人称单数） 7. they（形容词性物主代词）8. hear（同音） 9. firemen（单数）10. people（复数） 四、用单词的适当形式填空。 1. Lingling ________( like ) dogs very much.

2. These ___________( fireman ) can’t find people. 3. Dogs can _______ ( help ) the blind people. 4. This dog helped _______( she) yesterday 5. Look ! That old man is _______ ( Amy) grandfather. 6. Listen ! They are _____ (play) football. 五、根据图画用所给的单词选择填空： 1. This man is blind , He can’t ______ ( hear see) ) This dog helps________. ( him her) 2. This girl is ______( blind deaf ). She can’t hear. This dog helps________. (him her) 3. These firemen can’t find people. These dogs help ________. (them him) 六、根据句子内容，将序号填入图中：

五年级下册英语期末考试卷及答案

五年级下册英语期末考试卷及答案 （共100分） 一、选出不同类的单词。（16分） ( ) 1. A. hot B. feel C. pale D. cold ( ) 2. A. pain B. play C. work D. walk ( ) 3. A. sweet B. coke C. milk D. water ( ) 4. A. take B. get C. wake D. quickly ( ) 5. A. often B. never C. fever D. seldom ( ) 6. A. headache B. medicine C. toothache D. stomachache ( ) 7. A. pear B. cabbage C. grape D. apple ( ) 8. A. dinner B. full C. strange D. beautiful 二、写出下列形容词的比较级和最高级。（12分） 1. hot______ ________ 2. thin________ __________ 3. big______ ________ 4. good________ __________ 5. important__________ _________ 6. delicious________ ________ 三、选择最佳答案填空。（20分） ( ) 1. Elephants are the ________animals on land. A. biggest B. big C. bigger ( ) 2. Fish live _______water． A. on B. to C. in ( ) 3. Which is bigger, a blue whale ________an elephant? A. or B. to C. with ( ) 4. It never ________in Hainan. A. snow B. snows C. snowing ( ) 5. Look! The children are making_________. A. snowmen B. snowman C. snowmans ( ) 6. Which ______do you like better, English or Chinese? A. food B. subject C. school ( ) 7. This is your bag. ______is over there. A. Mine B. My C. I ( ) 8. He gives ________a book. A. she B. her C. hers ( ) 9. ______ your mother ________ in the factory? A. Do, work B. Does, work C. Does, working ( ) 10. We should hand _____our homework ____time. A. on, on B. on, in C. in, on

2018年高考英语(全国I卷)试题及参考答案(word版)

绝密★启用前 2018年普通高等学校招生全国统一考试 英语 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第一部分听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段对话。每段对话后有一个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。听完每段对话后，你都有10秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一小题。每段对话仅读一遍。 例：How much is the shirt? A. ￡19.15. B. ￡9.18. C. ￡9.15. 答案是C。 1. What will James do tomorrow? A. Watch a TV program. B. Give a talk. C. Write a report. 2. What can we say about the woman? A. She’s generous. B. She’s curious. C. She’s helpful. 3. When does the train leave? A. At 6:30. B. At 8:30. C. At 10:30. 4. How does the woman go to work? A. By car. B. On foot. C. By bike. 5. What is the probable relationship between the speakers? A. Classmates. B. Teacher and student. C. Doctor and patient. 英语试题第1页（共14页）

(完整版)浅谈如何在小学英语教学中培养学生的核心素养

浅谈如何在小学英语教学中培养学生的核心素养 教育部颁布的《关于全面深化课程改革，落实立德树人根本任务的意见》中，提出了“核心素养”，要求把探讨与创建学生核心素养体制作为课改的核心环节。并充分要求学生应当具备适应终身发展的品质与能力，同时要求各个学科都把培养学生的核心素养，作为教学的基本任务。因此，小学英语学科也是如此。那么什么是小学英语学科核心素养？怎样在小学英语教学中对学生进行核心素养的培养？有哪些方法呢？这些都值得我们去探讨。 一、什么是小学英语学科核心素养？ 小学英语学科的核心素养包括语言能力、思维品质、文化品格和学习能力。语言能力是通过语言来理解和表达思维意识的能力；思维品质是思考分析能力，用英语进行多元思维活动。文化意识是理解各国文化内涵，尊重文化差异。学习能力是获得和运用知识的能力。这些都贯穿在整个英语教学中，同时对英语学科核心素养的形成起到关键作用。 二、在小学英语教学中对学生进行核心素养培养的方法。 《小学英语新课程标准》基本理念提出:面向全体学生，注重素质教育，突出学生主体，尊重个体差异、采用活动方法，促进学生发展等基本理念，而这些理念与英语教学的核心素养相符合。那么我们就要结合小学生的实际情况，将这些理念贯穿到现在的教学中，并要精心设计教学活动，采用灵活的教学方法来调动和提高小学生学习英语的积极性，不断培养小学生学习英语的核心素养。 1. 运用情景创设教学法，培养学生英语思维能力，提高学生语言能力。 在教学中老师利用教学的相关图片或多媒体资源等创设真实语言情境贯穿整个英语课堂教学,不仅使学习过程真实而有效，能极好的锻炼学生的逻辑思维能力，同时锻炼学生的表达能力。如在学习《On the farm》一课，老师可以创设情境：在课件中出示一个Farm的图片，让学生听已学过的动物的叫声来判断是什么动物来引入新课。然后继续听声音并出示图片学习新的动物名词。接着展示我国各个地方生活的动物，让学生一边观看课件，一边尽量用英语描绘自己看到的图片，不管最终描述的正确与否这都有利于发展他们的思维和语言能力，更加有利于培养学生思维的灵活性。 比如在学“thirteen，fourteen, fifteen……”一课时，老师可以创设一个生活情境：秋天来了，农民伯伯的果园大丰收了，今天我们一起来帮他们数一数收了多少果子吧。然后整个课堂围绕帮助农民伯伯数数果子而进行。整个环节中，先数苹果复习1——12的数字，后出示其他水果的图片，让学生数，呈现新单词“thirteen，fourteen...”接着练习时让学生数出更多的数字单词，最后学生之间的问答：S1:“How many pears? S2: Ninety pears.”以及计算总数等都围绕着这个情境展开。 语言来源于生活。通过创设生活情境，学生可以通过生活经验，积极主动学习和运用新知。同时学生懂得了怎样把所学知识运用在实际生活中，有效提高了学生的语言运用能力。 2、英语作为一种语言，它的运用是双向性的，鼓励学生开口交流的同时要尊重学生的个体差异。 首先在课堂教学中，老师要使用恰当的课堂用语和学生进行交流。运用课堂用语，无形之中就给学生创设了一种语言学习的环境。让学生真实感受如何用语言进行交流，并体会语言交流的趣味性。然后在学生开口交流时要尊重学生的个体差异。每个学生发展都有差异性，都有自己的优点与不足，我们在教学过程中一定要尊重学生的个体差异。作为老师应该做的是积极的帮助学生解决学习中的困难，充分的肯定他们的学习成果，多鼓励学生大胆开口交流，消除他们学习英语口语的胆怯心理，慢慢养成敢说、爱说英语的学习习惯。 比如在对话交流时，能干的学生就可以选择有难度的内容进行交流，而胆小内向和差一点的学生，老师不仅要多鼓励，帮助建立英语交流的自信心，在交流内容上就要选择简单容易的，

2016学年第一学期五年级英语学习素养阶段评价

（答卷时间： 60分钟） Part 1 Listening （听力部分） Ⅰ. Listen and choose（听一听，选出听到的内容，将字母代号写在前面的括号内） ( ) 1. A. / ru:m / B. / fu:d / C. / ru:f / ( ) 2. A. / i:st / B. / li:v / C. / l?v / ( ) 3. A. peach B. future C. picture ( ) 4. A. ninth B. nice C. nineteenth ( ) 5. A. like each other B. like to be together C. help each other ( ) 6. A. on the first of October B. on the ninth of September C. on the nineteenth of September ( ) 7. A. Where do we cross the road? B. Where do they cross the road? C. Where do you cross the road? ( ) 8. A. Danny and Peter are both members of the school’s football club. B. Danny and Peter are both members of the school’s volleyball club. C. Danny and Peter are both members of the school’s chess club. Ⅱ. Listen and choose（选择合适的应答句，将字母代号写在前面的括号内） ( ) 1. A. I leave home at seven o’clock. B. I come home at seven o’clock. C. I come to school at seven o’clock. ( ) 2.A. The party begins at two o’clock. B. Yes, it begins at two o’clock. C. No, it begins at two o’clock. ( ) 3.A. Yes, it is. B. No, it doesn’t. C. No, it hasn’t. ( ) 4.A. He wants to be a farmer. B. He wants to grow vegetables. C. He is a farmer. ( ) 5.A. When’s Children’s Day? B. When’s Teachers’ Day? C. When’s the Double Ninth Festival? ( ) 6.A. Are you a doctor? B. Do you want to be a doctor? C. What do you want to be in the future? ( ) 7.A. Which room does Peter like at home? B. Which room do you and Peter like at home?

五年级英语下册期末复习

五年级英语下册期末复习Prepared on 21 November 2021

五年级英语下册期末复习资料 第一单元 一、重点词汇。 eatbreakfast吃早餐have···class上···课playsports进行体育运动exercise 活动，运动。 domorningexercises早锻炼eatdinner吃晚饭cleanmyroom打扫我的房间goforawalk散步 goshopping去购物take学习，上（课）dancing舞蹈takeadancingclass上舞蹈课 a.m上午p.m.下午usually通常地 一、其他日常活动。 getup起床eatlunch吃午饭gotobed上床睡觉washmyface洗脸washmyclothes洗我的衣服watchTV看电视playping-pong打乒乓球playthepipa弹琵琶goswimming去游泳gorunning去跑步 dohomework做作业dokungfu练武术playfootball踢足球playbasketball打篮球 二、频度副词。 always总是，一直（100%）usually通常（80%）often经常（60%）sometimes（30%）有时 三、疑问词。 when什么时候why为什么 四、重点句型。 1、询问别人什么时候做某事的句型及回答。 句型结构：问：Whendoyou+动词短语原形+其他（你/你们什么时候做某事） 答：I/we（+频度副词）+动词短语原形+at+具体时间（我/我们通常在几点做某事。）例：问：Whendoyougotobed（你什么时候上床睡觉） 答：Igotobedat9：00p.m（我晚上9点上床睡觉。） 注意：当主语是第三人称单数（he,she,it,单个人名或单数名词）时，助动词do要变成does,句型结构是：when does+主语（第三人称单数）+动词短语原形+其他？ 2、询问别人周末做什么的句型及回答。 句型结构：问：Whatdoyoudoontheweekend（你周末做什么） 答：I（+频度副词）+动词（短语）+其他。 例：问：Whatdoyoudoontheweekend（你周末做什么）

核心素养在中学英语课堂上的应用

核心素养在中学英语课堂上的应用 发表时间：2019-06-10T15:41:20.377Z 来源：《知识-力量》2019年8月29期作者：刘英 [导读] 学科核心素养概念的提出给教师教学打开了新思路,指明了新方向。在英语教学过程中,如何提高学生的学科核心素养是一个值得每位教师深思的问题。希望为广大教师提供一定的参考意义。 （陕西省商南县教师进修学校，陕西省商南县 726300） 摘要：学科核心素养概念的提出给教师教学打开了新思路,指明了新方向。在英语教学过程中,如何提高学生的学科核心素养是一个值得每位教师深思的问题。希望为广大教师提供一定的参考意义。 关键词：英语学科；核心素养；英语教学 一、什么是英语学科核心素养 核心素养即学生应具备的适应社会发展和终身发展所必需要的必备品德和关键能力。直接指向学生未来的发展，即现在所学知识，走出校园，能够如何使用，能够使用多少。 英语学科的核心素养包括：语言能力，思维品质，文化品格和学习能力四个方面。语言能力是用语言做事的能力，涉及语言知识，语言意识，语感，语言技能，交际策略等等；思维品质是思考辨析能力，包括分析，推理，判断，理性表达，用英语进行多远思维等活动；文化意识重点在于理解各国文化内涵，能理解并尊重文化差异；学习能力主要包括元认知策略，认知策略，交际策略和情感策略。 从教十多年以来，经历了英语教材的多次修订，但无论教材怎么变化，我始终坚持以培养学生的英语核心素养为首要任务，运用语言能力、文化品格、思维品质和学习能力四个维度，精心组织自己的课堂教学，时刻坚持立德树人的教育思想，并提出切实可行的将英语课堂教学和培养学生学科核心素养相互融合的对策,那么作为乡村英语教师，应该如何将核心素养这一理论应用到教学实践中呢？ 二、怎样在教学实践中落实核心素养 1.营造课堂气氛，提高语言能力 从语言的角度来说，学生要学会运用语言，即语言知识、语言学习、语言技能及语言应用。就英语学科来说，它不是我们的母语，所以学生除了课堂上，几乎没有运用英语交流的机会，而在仅有的课堂40分钟时间，许多同学也不主动开口说英语，为此，老师需要绞尽脑汁思考该如何鼓励孩子们动口，在课堂中，老师应给予学生足够的关怀，而且传授的东西不仅仅局限于课本知识，可以通过引入故事、表演、电影片段、歌曲、微课、以及游戏等方式，使学生学习兴趣及内在动力激发出来。除此之外，对于七年级同学们而言，我们还要培养他们的多种学习习惯：学会听、记笔记、开口说及大声朗读的习惯。 以主题为“The London Eye is on your right.”的阅读课为例，这是外研版七年级英语下册第六单元的一篇短文，本文讲述的是游览英国著名景点的故事，展现了伦敦美丽的旅游景观，让学生领略到西方不同的旅游文化习俗。在该课的Pre-reading环节，我先以导游的形式进行导课、授课，并且大胆地穿上休闲运动的适合导游的服装，并辅以导游旗和导游帽，从一开始就创设情境把学生引到伦敦旅游。其次利用图片进行阅读前的授课，在学习地点名词和方位介词短语的同时，一张张清晰逼真的图片能够让学生真切地感受到伦敦的美和深厚的文化气息，同时为后面的After reading学生的role play环节做铺垫，环环相扣，层层递进，充分利用图片进行授课和练习。将大本钟和伦敦眼按本来的形状剪下来，而且还设计了小火车和小船，这些都能很好地吸引学生。 2.增强学习能力，升华文化品格 在英语教学中，我们不仅要了解西方文化礼仪，而且要有跨文化的意识，更要通过跨文化交往发展我们自己的品格。比如：在教授七年级预备篇Unit1 Good morning这个单元时，除了教授字母外，主要学习问候语，在此我特意强调了中国人与外国人打招呼的差异，借用四副图片，学生直观了解到了中西文化的差别。所以了解西方文化，互相尊重文化差异很重要，在英语学科的核心素养培养过程中，我们强调的不只是文化意识，还有文化品格。除此之外，还要学习西方文化的先进成分，现在越来越多的中国人习惯了说感谢，但是在有些场合我们还是很少去说，比如说乘公共汽车，在英语国家乘客下车会对司机说Thank you,家长上车的会要求孩子说:“Good morning，Sir”，这也是西方文化礼仪中基本的行为规范之一。这样的行为规范如果带到中国来，公交车司机也会每天很高兴地开车，进而形成一个更加和谐的社会。因此，在跨文化交往中有很多的文化品格值得我们向其他国家学习借鉴。 3.激发创新意识，提高思维品质 思维是个抽象的概念，在英语阅读课的教学中，可以培养和锻炼学生思维的广度和深度，最近观摩了一些名师的英语阅读课，感触很深，从表面上看学生知道了英语阅读课的学习策略：Predicting.Skimming.Scanning and Mind map.从更深层次来看，学生了解到的不仅仅是Mountain climbing本身，而是一种精神：Of making good decisions.Of being in control of life.Of taking risks especially of never giving up.名师们运用阅读课教学三个步骤：读前活动激活背景知识处理了生词、读中活动掌握主旨大意和了解细节、读后活动巩固阅读内容（读说结合，读写结合），三个步骤紧密结合相互渗透，既有策略教学，又培养了学生的人文素养。 4.加强课外阅读，提升学习能力 众所周知，阅读能够培养学生的学习能力，正如英国哲学家培根所说：Reading makes a full man.但是阅读需要学生有很好的自主学习能力，更需要老师的有效引导。处于乡村学校的同学们学习英语的热情很低，更谈不上主动去阅读英语课本和课外教材，所以，我采取了一些措施，特别是在阅读理解的提升方面，比如针对一些同学阅读能力欠缺，针对问题，每个人制定自己每天的阅读量：一篇阅读理解，一篇完型填空，坚持一段时间，效果很明显。针对乡村学校的同学来说，课外阅读素材少，我们可以利用英语周报共同关注板块上的短文，让学生按照建议的阅读时间去阅读文本，引导学生仔细观察标题、图片、语篇导读、课标话题等有效信息，自主完成阅读任务。 所以，作为一线教师，要改变传统的教学模式，时刻在教学中渗透核心素养的教育理念，我们需要做到以下几点：认真研读和分析文本，梳理语篇主题意义；确保教学设计符合学生的认知规律，要体现情境化、问题化、活动化，整合语言知识学习和技能发展，培养学生思维品质和学习能力，我们既要建构有温度和高度的课堂，更需要建构有深度、精度和广度的课堂。

五年级英语素养测试

小学英语五年级素养测试题 1.请根据菜单，选出正确答案（） -- I’d like some beef, vegetables, rice and juice, please. -- ______ yuan, please A.30 B. 31 C. 32 D. 33 2.请根据提示，找出Zhang Peng的新朋友（） I have a new friend. He has short hair. He’s friendly. He has a green ba g. He’s ______ . A.Kate B. Ben C. James D. Ann 3.仔细看图，选出正确的选项( ) A. I have music on Monday and Thursday. B. I have 5 Chinese classes a week. C. My favourite class is PE. It’s on Friday. D. I have maths, science, Chinese and art on Thursdays. 4. 请找出下列每小题中画线部分发音一致的一项（）

A.Happy Birthday! B.Have some beef and bread. C.The cow is out of the window. D. My favourite food is noodles. 5.下面是打乱顺序的一段对话，请联系上下文选择正确的排序（）（）Well, Let’s see. We have beef noodles and fish sandwiches today. （）I like noodles. （）Fish. It’s delicious.What about you? （）What’s your favourtie food? （）Great! A. 3,2,1,5,4 B. 4,3,2,1,5 C. 4,2,1,5,3 D.2,4,3,1,5 6.根据图片提示，选出错误的一项（） A. There is a tree in front of the house. B. There are flowers behind the house. C. There is a photo on the wall. D. There is a cat behind the door. 7.请仔细观察图片，正确的答案是（） It’s 26 oF in New York. It’s _____. A. cold B. warm C. cool D. hot

人教版英语五年级下·期末综合测试卷1(有答案)

２９ 一 一 一一一一姓一一一一一 级班一一一一一 校学一一一一一一一一一一 密一一一一一一一一一一一一一一一一一封一一一一一一一一一一一一一一一一一线 期末综合测试卷 时间：１００分钟一一满分：１００分 题序一二 三 四 五 六 七 八 九 十 总分 结分人 核分人 得 分 听力 部分（４０分） 一二 听录音，选出你所听到的内容三 （１０分） （一一）１．Ａ．ｓａｙＢ．ｓｅａｓｏｎＣ．ｓｉｎｇ （一一）２．Ａ．ｐａｉｎｔＢ．ｐｉｃｋＣ．ｐｉｎｋ （一一）３．Ａ．ｂｙＢ．ｂｅｓｔＣ．ｂｕｓｙ （一一）４．Ａ．ｓｌｅｅｐｉｎｇＢ．ｅａｔｉｎｇ Ｃ．ｃｌｉｍｂｉｎｇ（一一）５．Ａ．Ｊａｎｕａｒｙ１ｓｔ Ｂ．Ｆｅｂｒｕａｒｙ２ｎｄ Ｃ．Ｓｅｐｔｅｍｂｅｒ３ｒｄ 二二听录音，选出与所听内容相符的图片三（１０分） （一一）１．Ａ． Ｂ． （一一）２．Ａ．Ｂ． （一一）３．Ａ．Ｂ． （一一）４．Ａ．Ｂ． （一一）５．Ａ．Ｂ．

３０ 一三二听录音，选出你所听到的句子三（１０分） （一一）１．Ａ．Ｉｏｆｔｅｎｅａｔｂｒｅａｋｆａｓｔａｔ７：００．Ｂ．Ｉｏｆｔｅｎｅａｔｄｉｎｎｅｒａｔ７：００．（一一）２．Ａ．Ｉｌｉｋｅｓｕｍｍｅｒｂｅｓｔ． Ｂ．Ｉｌｉｋｅｗｉｎｔｅｒｂｅｓｔ．（一一）３．Ａ．ＩｓｔｈｅｓｉｎｇｉｎｇｃｏｎｃｅｒｔｉｎＭａｙ？Ｂ．ＩｓｔｈｅｓｃｈｏｏｌｔｒｉｐｉｎＭａｙ？（一一）４．Ａ．Ｗｈａｔｄｏｙｏｕｏｆｔｅｎｄｏｉｎｓｕｍｍｅｒ？ Ｂ．Ｗｈａｔｄｏｙｏｕｏｆｔｅｎｄｏｉｎｗｉｎｔｅｒ？ （一一）５．Ａ．ＷｈｅｎｉｓＭｏｔｈｅｒ ｓＤａｙ？Ｂ．ＷｈｅｎｉｓＦａｔｈｅｒ ｓＤａｙ？四二听录音，根据所听内容，选择合适的答语三（１０分） （一一）１．Ａ．Ｙｅｓ，Ｉｇｅｔｕｐ． Ｂ．Ｉｇｏｔｏｂｅｄａｔ９：３０．Ｃ．Ｉｇｅｔｕｐａｔ６：００． （一一）２．Ａ．Ｉｌｉｋｅｓｗｉｍｍｉｎｇ．Ｂ．Ｉｌｉｋｅｗｉｎｔｅｒｂｅｓｔ．Ｃ．Ｉａｍｃｏｏｋｉｎｇ．（一一）３．Ａ．Ｉｔ ｓＳｕｎｄａｙ．Ｂ．Ｉｔ ｓＪｕｎｅ４ｔｈ．Ｃ．Ｉｔ ｓｍｙｂｉｒｔｈｄａｙ． （一一）４．Ａ．Ｉ ｍｗｒｉｔｉｎｇ．Ｂ．Ｉｃａｎｓｋａｔｅ．Ｃ．Ｉｏｆｔｅｎｇｏｓｈｏｐｐｉｎｇ．（一一）５．Ａ．Ｙｅｓ，ｈｅｉｓ． Ｂ．Ｈｅｉｓｃｌｉｍｂｉｎｇ． Ｃ．Ｔｈｅｙ ｒｅｓｉｎｇｉｎｇ． 笔试部分（６０分） 五二根据图片选出正确的短语三（１０分） （一一）１．Ａ．ｅａｔｄｉｎｎｅｒ一一一一Ｂ．ｅａｔ ｂｒｅａｋｆａｓｔ （一一）２．Ａ．ｇｏｓｗｉｍｍｉｎｇＢ．ｇｏ ｓｈｏｐｐｉｎｇ（一一）３．Ａ．ＯｃｔｏｂｅｒＢ． Ｍａｒｃｈ（一一）４．Ａ．ｓｕｍｍｅｒＢ． ａｕｔｕｍｎ（一一）５．Ａ．ｍａｋｅａｓｎｏｗｍａｎ Ｂ．ｇｏｆｏｒａ ｗａｌｋ