计算机设计大赛

教务〔2012〕18号

关于举办第三届广西师范大学计算机设计大赛

暨选拔2012年（第5届）中国大学生

计算机设计大赛参赛作品的通知

各学院：

为激励我校各本科专业学生学习计算机知识和技能的兴趣，培养其创新能力及团队合作意识，运用信息技术解决实际问题的综合实践能力，以提高其综合素质，培养更多全面发展、创新型、应用型、复合型人才，我校决定举办“第三届广西师范大学计算机设计大赛”，同时为教育部高等学校计算机科学与技术教学指导委员会、教育部高等学校计算机基础课程教学指导委员会和教育部高等学校文科计算机基础教学委员会联合主办的“2012年(第5届)中国大学生计算机设计大赛”（原名“中国大学生（文科）计算机设计大赛”）选拔参赛队。竞赛事宜通知如下：

一、参赛类别

参赛作品分为5个大类，18个小类，29个子类（具体类别列表和全国赛我校参赛名额限制见附件1）：

1.软件应用与开发类（含4个小类）。

（1）网站设计

（2）数据库应用

（3）教学课件

（4）虚拟实验平台

2.数字媒体设计类（普通组，含4个小类）。

（1）计算机动画、游戏

（2）计算机图形图像设计（数字绘画、图形图像、视觉设计等）

（3）交互媒体设计（电子杂志、移动终端、数字展示、虚拟设计等）

（4）DV影片

2012年大赛数字媒体设计类（普通组）作品的参赛主题：运动与健康

3.数字媒体设计类（专业组，含4个小类）。

（1）计算机动画、游戏

（2）计算机图形图像设计（数字绘画、图形图像、视觉设计等）

（3）交互媒体设计（电子杂志、移动终端、数字展示、虚拟设计等）

（4）DV影片

2012年大赛数字媒体设计类（专业组）作品的参赛主题：运动与健康

4.数字媒体设计类（中华民族文化组）。作品形式仅限计算机图形图像设计（数字绘画、图形图像、视觉设计）。参赛作品主题为以下之一：（1）民族建筑

（2）民族服饰

（3）民族工艺品

5.计算机音乐创作类。包括3个小类：

（1）电子音乐

（2）创编类

（3）视频配乐

二、参赛对象

1.2012年所有在校本科学生。

2.“软件应用于开发类”、“数字媒体设计类（中华民族文化组）”、“计算机音乐创作类”作品竞赛参赛对象不分专业。

3.主题为“运动与健康”的“数字媒体设计类”作品分为专业组与普通组进行竞赛。凡作者之一属于设计类、数字媒体类及其他相关专业（专业清单见附件2。该专业清单动态更新，最新的清单参见大赛网站https://www.wendangku.net/doc/702419463.html,/）者，其“数字媒体设计类”作品参加专业组的竞赛，否则参加普通组的竞赛。

三、参赛方式

1.以学院为单位负责组队，每个学院至少组1个队参赛，多则不限。学院可根据本专业特点及特长确定参加作品类别。

2.每个参赛队由1至3名学生组成，每队可配备1名指导教师。鼓励学生跨专业、跨年级组队。

四、参赛作品要求

1.参赛作品总体要求

（1）参赛作品不得违反有关法律、法规以及社会道德规范，内容积极向上。参赛作品不得侵犯他人知识产权。

（2）大小与播放时长限制：因本届全国大赛要求将所有作品或作品运行录像上传到公共网络平台上进行展示，故对作品的大小不做特别限制，但限制录像播放时长不得超过10分钟。

2.参赛作品格式限制

（1）“网站设计”小类作品：应提供能够在互联网上真实访问的网络地址（域名或IP地址均可），并以此真实运行的网站进行评审。

（2）“数据库应用”小类作品：仅限于非网站形式的数据库应用类作品报此类别。凡以网站形式呈现的作品，一律按“网站设计”小类报名。此类作品应尽量使用流行的数据库系统开发工具进行开发。

（3）“教学课件”小类、“虚拟实验平台”小类作品及“数字媒体设计”（各组）大类下所有作品，应采用流行格式，未作特殊设置的普通电脑在点击作品后即可使用常规播放器（如IE浏览器、Flash播放器、暴风影音等流行视频播放器）进行播放，亦可设计为自播放的执行文件。

（4）“计算机音乐创作”类作品音频格式为WAV或AIFF （44.1kHz/48kHz/96kHz，16/24bit，PCM。若为5.1音频文件格式，请注明编码格式与编码软件）；视频文件要求为MPEG或AVI格式。

（5）不能满足上述格式限制条件的作品，请在报名时注明运行环境。

3.软件应用与开发类（含网站设计、数据库应用、教学课件、虚拟实验平台小类）作品或交互性的数字媒体设计作品，请作者自行将典型的运行画面录制为10分钟以内的视频录像。

五、作品评审原则与赛事流程

1.评审原则

软件应用与开发类：运行流畅、整体协调、开发规范、创意新颖

数字媒体设计类：主题突出、创意新颖、技术先进、表现独特

计算机音乐创作类：主题生动、声音干净、结构完整、音乐流畅

2.赛事流程

第三届广西师范大学计算机设计大赛分为初评和现场答辩两个阶段：

初评由校内评审专家依据评审原则对所有参赛作品进行分类评审打分，按一定比例选取得分较高的作品进入第二阶段的现场答辩环节。

现场答辩由参赛选手现场展示及说明参赛作品创意与设计方案、作品实现技术、作品特色等内容，同时，回答评审专家的现场提问。评审专家综合各方面因素，确定作品答辩成绩，确定作品获奖等级，并从获奖答辩作品中推荐若干优秀作品代表我校参加“2012年(第5届)中国大学生计算机设计大赛”。现场答辩时间另行通知。

六、报名时间及作品提交

2012年4月10日前上交作品及报名表至教务处应用型人才培养工作办公室。参赛作品上交纸质《广西师范大学计算机设计大赛作品报名表》（附件3）一份，同时上交作品光盘一张，光盘内创建“作品”与“创作材料”两个目录，分别存

放作品（软件应用与开发类（含网站设计、数据库应用、教学课件、虚拟实验平台小类）作品或交互性的数字媒体设计作品还需同时提交视频）和创作材料，电子版《广西师范大学计算机设计大赛作品报名表》和《参赛项目报名统计表》（附件4）直接保存在光盘根目录。

有关大赛的更多信息可参阅大赛网站https://www.wendangku.net/doc/702419463.html,。报名咨询电话：5821127，联系人：唐晓琳。

附件：（可登录教务处主页教务公告栏https://www.wendangku.net/doc/702419463.html,下载）

1.作品类别与全国赛名额限制

2.数字媒体设计作品应参加专业组竞赛的专业清单

3.广西师范大学计算机设计大赛作品报名表

4.参赛项目报名统计表

广西师范大学教务处

二〇一二年二月二十九日

计算机辅助设计与制造

精心整理 计算机辅助设计与制造 闭卷考试； 考试题型：名词解释 单选 填空 综合 判断 第1章 1.4 广义 狭义 设计；NC自动编程；计算机辅助测试技术；动态仿真；工程数据管理； 4.CAD/CAM系统大致分为两类：通用集成化（CADAM,UG-II,Pro/ENGINEER, I-DEAS,CV）；单功能系统（GDS,GNC,PLOYSURE,GEMS）; 5.CAD技术与CAM技术结合起来，实现设计、制造一体化具有的明显优越性： （1）有利于发挥设计人员的创造性，将他们从大量繁琐的重复劳动中解放出来。 （2）减少设计、计算、制图、制表所需时间，缩短设计周期。

（3）由于采用了计算机辅助分析技术，可以从多方案中进行分析、比较，选出最佳方案，有利于实现设计方案的优化。 （4）有利于实现产品的标准化、通用化和系列化。 （5）减少零件早车间的流通时间和在机床上装卸、调整、测量、等待切削的时间，提高了加工效率。 （6）先进的生产设备既有较高的生产过程自动化水平，又能在较大范围内适应加工对象的变化，有利于企业提高应变能力和市场竞争力。 （7 （8） 第2章 1. 2.根据以大型 3.根据 立的） 4.根据 5. （1 （2 磁带类、光盘类（光盘存储器）； （3）显示器、键盘、鼠标。 6.输入设备（填空、选择、判断）：键盘；鼠标和操纵杆；数字化仪；图形版（图形输入板）；光笔；触摸屏；扫描输入设备；语音输入设备；数据手套；位置传感器； 7.输出设备（填空、选择、判断）：显示器；打印机；绘图机；立体显示器；3D听觉环境系统；生产系统设备[加工设备（各类数控机床、加工中心）；物流搬运设备（有轨小车、无轨小车、机器

2019年中国大学生计算机设计大赛西北大学选拔赛作品分类

附件1 2019 年中国大学生计算机设计大赛 西北大学选拔赛作品分类及要求 一、大赛作品内容分类 西北大学选拔赛作品内容共分11 类（组）： 1.软件应用与开发。 2.微课与教学辅助。 3.物联网应用。 4.大数据。 5.人工智能。 6.信息可视化设计。 7.数媒普通组（主题：海洋世界）。 8.数媒专业组（主题：海洋世界）。 9.数媒动漫游戏（主题：海洋世界）。 10.数媒微电影（主题：1911 年前中华优秀传统文化元素）。 11.数媒民族元素（中华服饰、手工艺、手工艺品、建筑）。 二、大赛内容分类及说明 1．软件应用与开发类 包括以下小类： （1）W eb应用与开发。 （2）管理信息系统。 （3）移动应用开发（非游戏类）。 （4）算法设计与应用说明： （1）每队参赛人数为1-3人，指导教师不多于2人。 （2）每位作者在本类中只能参与一件作品，无论作者排名如何。 2．微课与教学辅助类包括以下小类： （1）计算机基础与应用类课程微课（或教学辅助课件）。 （2）中、小学数学或自然科学课程微课（或教学辅助课件）。 （3）汉语言文学（古汉语、诗词曲赋、散文等，内容限在1911年前）微课（或教学辅助课件）。 （4）虚拟实验平台。 说明： （1）微课为针对某个知识点而设计，包含相对独立完整的教学环节。要有完整的某个知识点内容，既包含短小精悍的视频，又必须包含教学设计环节。不仅要有某个知识点制作的视频文件或教学，更要介绍与本知识点相关联的教学设计、例题、习题、拓展资料等内容； （2）“教学辅助课件”小类是指针对教学环节开发的课件软件，而不是指课程教案；

（3）课程教案类不能以“教学辅助课件”名义报名参赛。如欲参赛，应进一步完善为微课类作品。 （4）虚拟实验平台是以虚拟技术为基础进行设计、支持完成某种实验为目的、模拟真实实验环境的应用系统。 （5）每队参赛人数为1-3人，指导教师不多于2人。 （6）每位作者在本类中只能参与一件作品，无论作者排名如何。 3．物联网应用类包括以下小类： （1）城市管理。 （2）医药卫生。 （3）运动健身。 （4）数字生活。 （5）行业应用。 说明： （1）城市管理小类作品是基于全面感知、互联、融合、智能计算等技术，以服务城市管理为目的，以提升社会经济生活水平为宗旨，形成某一具体应用的完整方案。例如:智慧交通，城市公用设施、市容环境与环境秩序监控，城市应急管理，城市安全防护，智能建筑，文物保护和数字博物馆。 （2）医药卫生小类作品应以物联网技术为支撑，实现智能化医疗保健和医疗资源的智能化管理，满足医疗健康信息、医疗设备与用品、公共卫生安全的智能化管理与监控等方面的需求。建议但不限于如下方面：医院应用如移动查房、婴儿防盗、自动取药、智能药瓶等。家庭应用如远程监控、家庭护理，如婴儿监控、多动症儿童监控、老年人生命体征家庭监控、老年人家庭保健、病人家庭康复监控、医疗健康监测、远程健康保健、智能穿戴监测设备。 （3）运动健康小类作品应以物联网技术为支撑，以提高运动训练水平和大众健身质量为目的，建议但不限于如下方面：运动数据分析、运动过程跟踪、运动效果监测、运动兴趣培养、运动习惯养成以及职业运动和体育赛事的专用管理训练系统和设备。 （4）数字生活小类作品应以物联网技术为支撑，通过稳定的通信方式实现家庭网络中各类电子产品之间的“互联互通”，以提升生活水平、提高生活便利程度为目的，包括如下方面：各类消费电子产品、通信产品、信息家电以及智能家居等方面。鼓励选手设计和创作利用各种传感器解决生活中的问题、满足生活需求的作品。 （5）行业应用小类作品应以物联网技术为支撑，解决某行业领域某一问题或实现某一功能，以提高生产效率、提升产品价值为目的，包括如下方面：物联网技术在工业、零售、物流、农林、环保以及教育等行业的应用。 （6）作品必须有可展示的实物系统，作品提交时需录制系统演示视频（5分钟-8 分钟）及相关设计说明书，现场答辩过程应对作品实物系统进行功能演示。 （7）每队参赛人数为1-3人，指导教师不多于2人。 4．大数据类包括以下小类： （1）大数据方案设计。 （2）大数据应用系统。 （3）大数据挑战赛。 说明： （1）大数据方案设计小类作品，应基于数据科学与数据思维，针对某一领域的问题提出解决方案。作品必须以数据为依据，对数据进行处理和分析，并以此提出一套完整的解决问题的方案。作品以方案论证报告为主要提交形式，并以数据来源和相关处理程序为附件。报告主要内容包括：数据来源、问题背景、数据分析、解决方案等。作品可涉及以下领域： ①环境与人类发展大数据（气象、环境、资源、农业、人口等） ②城市与交通大数据（城市、道路交通、物流等）

计算机辅助设计.

第1章计算机辅助设计概述 1.1 计算机辅助设计的概念 计算机辅助设计（Computer Aided Design，CAD），它是计算机科学技术发展和应用中的一门重要技术。所谓CAD技术，就是利用计算机快速的数值计算和强大的图文处理功能来辅助工程师、设计师、建筑师等工程技术人员进行产品设计、工程绘图和数据管理的一门计算机应用技术，如制作模型、计算、绘图等。 计算机辅助设计对提高设计质量，加快设计速度，节省人力与时间，提高设计工作的自动化程度具有十分重要的意义。现在，它已成为工厂、企业和科研部门提高技术创新能力，加快产品开发速度，促进自身快速发展的一项必不可少的关键技术。 与计算机辅助设计（CAD）相关的概念有： CAE（Computer Aided Engineering ）：计算机辅助分析。就是把CAD设计或组织好的模型，用计算机辅助分析软件对原设计进行仿真设计成品分析，通过反馈的数据，对原CAD设计或模型进行反复修正，以达到最佳效果。 CAM（Computer Aided Manufacture ）：计算机辅助制造。就是把计算机应用到生产制造过程中，以代替人进行生产设备与操作的控制，如计算机数控机床、加工中心等都是计算机辅助制造的例子。CAM不仅能提高产品加工精度、产品质量，还能逐步实现生产自动化，对降低人力成本、缩短生产周期有很大的作用。 把CAD、CAE、CAM结合起来，使得一项产品由概念、设计、生产到成品形成，节省了相当多的时间和投资成本，而且保证了产品质量（如图1-1所示）。 是 图1-1 计算机辅助设计过程 计算机辅助设计（CAD）技术是集计算、设计绘图、工程信息管理、网络通讯等计算机及其他领域知识于一体的高新技术，是先进制造技术的重要组成部分。其显著特点是：提高设计的自动化程序和质量，缩短产品开发周期，降低生产成本费用，促进科技成果转化，提高劳动生产效率，提

《计算机软件辅助设计》教学大纲

《计算机软件辅助设计》教学大纲 一、课程的性质、目的、任务 本课程为建筑设计专业的专业核心课程。通过该课程教学，使学生全面学习计算机辅助设计知识，熟悉计算机基本操作技能，拓展设计思维空间，提升学生艺术设计能力，培养高效、灵活、动手能力强，社会适应性好的高级专业设计人才。通过本课程的教学旨在使学生掌握并且熟练运用有关建筑设计的相关软件，为今后学生走上建筑设计的工作岗位更好从事建筑行业的活动打下坚实的基础，课程的主要任务是： 1.培养学生图形创意能力，软件操作技巧。 2.要求学生综合使用各种设计软件，发挥各软件精华，融会贯通。 3.在教学过程中，始终强调创造性（创新思维）。使人脑与电脑互动。 4.引导学生发挥艺术潜能，创造出审美性好的设计艺术作品。 二、教学基本要求 通过该课程的学习，培养学生掌握PhotoshopCS、草图大师和3D MAX的功能及应用面，掌握PhotoshopCS、草图大师和3D MAX的制作程序，熟练掌握PhotoshopCS、草图大师和3D MAX的各种创建及编辑命令，学会图形设计及图形编辑。 Photoshop软件

第一章 Photoshop cs概述及基本操作 2学时 本章教学目的和要求： 了解PS的发展进程，实践PS的安装及启动，了解位图，矢量图以及文件的含义及其特点、用途。牢记PS软件的色彩模式以及相对应的用途。 重点：矢量图、位图及文件格式；颜色模式 难点：矢量图、位图及文件格式；颜色模式 第一节初识Photoshop CS4 一、Photoshop CS4的安装及启动 二、矢量图、位图及文件格式 三、颜色模式 四、文件操作 五、文件浏览器的使用 第二节Photoshop CS4基本操作 一、辅助工具的使用 二、调整图像像素和画布 三、设置前景色和背景色 四、还原和重做 五、查看图像 六、常用快捷键 第二章选区、移动和绘画工具 2学时 本章教学目的和要求： 本章节要熟练掌握选区的各种用法与规范，建立选区，制定不规则选区，编辑选区，应用选区，了解绘制与修整图像工具及其快捷键，熟练掌握绘制图像的过程，在练习中对图像进行修整，学习后通过实例加深理解与操作。 重点和难点： 重点：绘制与修整图像工具设置、绘制图像、修整图像。绘制与修整图像工具设置、绘制图像、修整图像。 难点：绘制与修整图像工具设置、绘制图像、修整图像。绘制与修整图像工具设置、绘制图像、修整图像。 第一节使用选框工具建立选区 一、定义不规则选区 二、固体不过“色彩范围”命令创建与调整选区 三、编辑选区 四、应用选区 五、应用实例--彩虹 第二节绘制与修整图像工具 一、绘制与修整图像工具简介 二、绘制与修整图像工具设置 三、绘制图像 四、修整图像 第三章图象调整和文字工具 2学时 本章教学目的和要求：

2018年计算机设计大赛(第11届)通知附件1(内容分类)

附件1：2018年（第11届）大赛内容分类 一、大赛作品内容分类 大赛作品内容共分：软件应用与开发；微课与教学辅助；数字媒体设计；数字媒体设计动漫游戏；数字媒体设计中华优秀传统文化元素设计；软件服务外包；计算机音乐创作。其下分设若干小类。 1．软件应用与开发。 1.1 小类 （1）Web应用与开发。 （2）管理信息系统。 （3）移动应用开发（非游戏类）。 （4）物联网与智能设备。 1.2 说明： （1）每队参赛人数为１-３人。 （2）每人在本类（组）中只能参与一件作品，无论作者排名如何。 （3）每校参加省级复赛作品每小类数量由各省级赛组委会或省级直报赛区自行规定。每校最终入围国赛决赛作品不多于4件，每小类不多于2件。 2．微课与教学辅助。 2.1 小类 （1）计算机基础与应用类课程微课（或教学辅助课件）。 （2）中、小学数学或自然科学课程微课（或教学辅助课件）。 （3）汉语言文学（古汉语、唐诗宋词、散文等，内容限在1911年前）微课（或教学辅助课件）。 （4）虚拟实验平台。 2.2 说明 （1）微课为针对某个知识点而设计，包含相对独立完整的教学环节。要有完整的某个知识点内容，既包含短小精悍的视频，又必须包含教学设计环节。不仅要有某个知识点制作的视频文件或教学，更要介绍与本知识点相关联的教学设计、例题、习题、拓展资料等内容。 （2）“教学辅助课件”小类是指针对教学环节开发的课件软件，而不是指课程教案。 （3）课程教案类不能以“教学辅助课件”名义报名参赛。如欲参赛，应进一步完善为微课类作品。 （4）虚拟实验平台是以虚拟技术为基础进行设计、支持完成某种实验为目的、模拟真实实验环境的应用系统。 （5）每队参赛人数为１-３人。 （6）每人在本类（组）中只能参与一件作品，无论作者排名如何。 （7）每校参加省级复赛作品每小类数量由各省级赛组委会或无省级赛直报平台自行规定。每校最终入围国赛决赛作品不多于4件，每小类不多于2件。 3．数字媒体设计（参赛主题：人工智能畅想）。 3.1 小类 （1）计算机图形图像设计。 （2）工业产品设计。 （3）环境设计。 （4）交互媒体设计。 3.2 说明

计算机设计竞赛(大赛简介)

附件4： 中国大学生计算机设计大赛简介 1．大赛历史 “中国大学生计算机设计大赛”（下面简称“大赛”）的前身是“中国大学生（文科）计算机设计大赛”，始创于2008年，开始时参赛对象是当年在校文科类学生。在第三届开始，因得到理工类计算机教指委的参与，参赛对象发展到当年在校所有非计算机专业的本科生。至第五届，又因得到计算机类专业教指委的支持，参赛对象遍及当年在校所有专业的本科生。“大赛”每年举办一次，决赛时间在当年7月20日前后开始，直至8月下旬结束。至今已成功举办10届44场次。 具体说来，2008年与2009年两届由教育部高等学校文科计算机基础教学指导委员会单独主办；2010年与2011年由教育部高等学校计算机基础课程教学指导委员会、教育部高等学校文科计算机基础教学指导委员会联合主办。2012年开始由教育部高等学校计算机科学与技术教学指导委员会、教育部高等学校计算机基础课程教学指导委员会、教育部高等学校文科计算机基础教学指导委员会联合主办。 2018年（第11届）是由教育部高等学校计算机类专业教学指导委员会、教育部高等学校软件工程专业教学指导委员会、教育部高等学校大学计算机课程教学指导委员会、教育部高等学校文科计算机基础教学指导分委员会以及中国

青少年新媒体协会联合主办。 大赛先后受到周远清（原教育部副部长、中国高等教育学会名誉会长）、陈国良（中科院院士、相关计算机教指委领导）、李廉（原合肥工业大学党委书记、相关计算机教指委领导）、李晓明（原北京大学校长助理、相关计算机教指委领导）、王路江（原北京语言大学党委书记、相关计算机教指委领导）、李向农（华中师范大学副校长）、靳诺（中国人民大学党委书记）、李宇明（原北京语言大学党委书记）等有识人士的肯定与支持，特别是周远清会长自始至今一直关注、支持、指导和帮助大赛，他们先后出席了相应大赛决赛的现场活动或颁奖仪式。 2．大赛性质 （1）大赛始终以“三安全”（竞赛内容安全、经济安全、人身安全）为前提，内容遵循国家宪法、法律、法规，保证大赛内容不出问题；大赛委托承办学校依据国家财务规定主管经费，大赛组委会不管钱，以保证经济上不出问题；大赛把参赛人员（包括选手、教练、评委，以及与大赛相关的志愿者等其他人员）的安全放在首位，以保证参赛人员的人身安全。 （2）大赛是非营利的、公益性的、科技型的群众性活动。大赛遵从的原则是公开、公平、公正对待每一件参赛作品。大赛章程完备，操作规范，自2009年开始，每年的参赛指南均正式出版，这种让社会监督、检验赛事的做法，是全国

计算机辅助设计的基础知识

第2章计算机辅助设计的基础知识 2.1 几何建模 2.1.1 图形元素的概念 一个几何模型或一个图形，不管它有多么复杂，都是由基本的图形元素组成的，这些基本图形元素简称为图元（primitive或entity） 对于一个计算机辅助设计系统，基本的绘图工具就是这些图元的建立工具 2.1.2 图元的几何信息 尺寸的大小 图元的主要几何信息包括： 位置的关系 图形的大小是由尺寸标注表示的，尺寸标注是图形设计中的一项重要内容 2.1.3 尺寸驱动的概念 尺寸标注——只是对已有图形标注上尺寸 图形的变化不一定引起尺寸标注的变化，反之，尺寸标注的变化也不会引起图形的变化 尺寸驱动——将图形与尺寸标注关联起来 图形的变化将会引起尺寸标注的变化，同样，尺寸标注的变化也会引起图形的变化 这样就为设计提供了极大的方便 2.1.4 图元的拓扑信息 图元的相对位置 图元的拓扑信息主要包括 连接关系

拓扑（Topology）是将各种物体的位置表示成抽象位置 这些关系除了可以用尺寸进行约束以外，一般还可以使用一些约定的几何约束关系来实现这些几何约束 这些几何约束关系一般包括水平、垂直、平行、共线、相切、同心、相等和对称等 2.1.5 坐标系的概念 ?1）世界坐标系 其原点和坐标轴的方向始终固定不变 世界坐标系有时又被称为绝对坐标系 ?2）用户坐标系 用户坐标系又称相对坐标系 它是由用户自己创建的坐标系 2.1.6 图块与图组的概念 图块或图组就是将一组整体的图形，组成一个独立的图形块或图形组，在需要的时候把这一组图形按指定的位置插入到当前的图形中，从而避免每次重复绘制相同的图形，这样可以大大的提高绘图的效率。 2.1.7 几何模型的概念 用计算机绘制的表示三维对象的图形一般称为三维几何模型。 根据造型方法不同，可以将三维几何模型分为线框模型、表面模型和实体模型2.1.8线框模型 线框模型是对三维对象的轮廓描述 由描述对象的线段和曲线组成 线框模型的结构简单，但不能表达三维对象的面和体的特征 优点： 存储的数据量少，生成的速度快。 缺点： 容易造成歧义性 无法指定以物理属性，无法用于工程分析等 2.1.9 表面模型 表面模型用面描述三维对象的轮廓 优点： 能够表达复杂的曲面形状

2017 年全国计算机设计大赛分类内容

2017 年（第10 届）大赛作品内容分类大赛作品内容分类 1．软件应用与开发类。 包括以下小类： （1）Web 应用与开发。 （2）管理信息系统。 （3）移动应用开发（非游戏类）。 （4）物联网与智能设备。 说明： （１）每队参赛人数为１-３人。 （２）每校参加省级复赛作品每小类数量由各省级赛组委会或无省级赛直报平台自行规定。每校最终入围国赛决赛作品不多于6 件，每小类不多于3 件。 2．微课与教学辅助类。 包括以下小类： （1）计算机基础与应用类课程微课（或教学辅助课件）。 （2）中、小学数学或自然科学课程微课（或教学辅助课件）。 （3）汉语言文学（古汉语、唐诗宋词、散文等，内容限在1911 年前）微课（或教学 辅助课件）。 （4）虚拟实验平台。 说明： （1）微课为针对某个知识点而设计，包含相对独立完整的教学环节。要有完整的某个知

识点内容，既包含短小精悍的视频，又必须包含教学设计环节。不仅要有某个知识点制作的 视频文件或教学，更要介绍与本知识点相关联的教学设计、例题、习题、拓展资料等内容。 （2）“教学辅助课件”小类是指针对教学环节开发的课件软件，而不是指课程教案。（3）课程教案类不能以“教学辅助课件”名义报名参赛。如欲参赛，应进一步完善为微课类作品。 （4）虚拟实验平台是以虚拟技术为基础进行设计、支持完成某种实验为目的、模拟真实 实验环境的应用系统。 （5）每队参赛人数为１-３人。 （6）每校参加省级复赛作品每小类数量由各省级赛组委会或无省级赛直报平台自行规定。每校最终入围国赛决赛作品不多于6 件，每小类不多于3 件。 3．数字媒体设计类普通组（参赛主题：人与动物和谐相处）。 包括以下小类： （1）计算机图形图像设计。 （2）数码摄影及照片后期处理。 （3）产品设计。 （4）交互媒体。 说明： （1）主题所指的动物是指在动物分类学上存在的“动物”，是地球上目前存在的或曾 经存在过动物，既不是外星生物，也不是龙、麒麟等神兽，或无细胞结构的生物。

计算机设计大赛内容与分类

计算机设计大赛内容与分类1．软件应用与开发类 包括以下小类： （1）网站设计。 （2）数据库应用。 （3）虚拟实验平台。 2．微课类 包括以下小类： （1）“计算机应用基础”课程片段微课。 （2）“数据库技术与应用”课程片段微课。 （3）“多媒体技术与应用”课程片段微课。 （4）“Internet 应用”课程片段微课。 （5）汉语国际教育微课。 （6）中、小学数学微课。 3．数字媒体设计类普通组（参赛主题：空气） 包括以下小类： （1）计算机图形图像设计（含静态或动态的平面设计和非平面设计）。 （2）计算机动画。 （3）计算机游戏。 （4）交互媒体（含电子杂志）。 （5）移动终端。 （6）虚拟现实。 （7）DV 影片。 （8）其它。

4．数字媒体设计类专业组（参赛主题：空气） 包括小类与3相同。 数字媒体设计（“空气”主题）作品应参加专业组竞赛的专业清单如下： （1）教育学、教育技术专业 （2）艺术教育、学前教育专业 （3）广告学专业与广告设计方向 （4）广播电视新闻学专业 （5）计算机科学与技术（数字媒体技术方向） （6）服装设计与工程专业 （7）建筑学、城市规划、风景园林专业 （8）工业设计专业 （9）数字媒体艺术、数字媒体技术专业 （10）广播电视编导、戏剧影视美术设计、动画、影视摄制专业 （11）美术学、绘画、雕塑、摄影、中国画与书法专业 （12）艺术设计学、艺术设计、会展艺术与技术专业 若有调整，参见大赛网站。 5．数字媒体设计类中华优秀传统文化元素微电影组 微电影参赛主题为：中华大好河山的诗词散文（民国前）、优秀的传统道德风尚（民国前），以及现当代汉语国际教育。 6.数字媒体设计类中华民族文化组（参赛主题：民族服饰，民族手工艺品，民族建筑） 包括以下小类：

计算机辅助设计(B)答案

东北大学继续教育学院 计算机辅助设计试卷（作业考核线上） B 卷学习中心： 院校学号：姓名： （共 4 页） 一．选择题(4分×10) 1．在CAD中获取帮助的快捷键是(A ) A) F1 B) F2 C) F3 D) F4 2．在CAD中下列不可以用分解命令分解的图形( A) A）圆形 B）填充的图案 C）多线 D）块 3．在AutoCAD中，如果。层是当前层，则它不可以被(D ) A）关闭和删除 B）锁死和关闭 C）冻结和锁死 D）删除和冻结 4．下列哪种对象不能利用偏移(OFFSET)命令偏移(A )。 A）文本 B）圆弧 C）线 D）样条曲线 5．使用ZOOM命令缩放图形时，图形的实际尺寸将(D ) A）按比例变大 B）按比例缩小 C）随机缩放 D）不变 6．应用延伸命令“extend”进行对象延伸时( B)

A）必须在二维空间中延伸 B）可以在三维空间中延伸 C）可以延伸封闭线框 D）可以延伸文字对象 7．在CAD中取消命令执行的键( C) A) 按回车键 B) 按空格键 C) 按ESC键 D）按F1键 8．下面的各选项都可以绘制圆弧，除了哪一项不行(B ) A）起点、圆心、终点 B）起点、圆心、方向 C）圆心、起点、长度 D）起点、终点、半径 9．在图层管理器中，影响图层显示的操作有(D ) A）锁定图层 B）新建图层 C）删除图层 D）冻结图层 10．一个完整的尺寸由哪几部分组成(D ) A）尺寸线、文本、箭头 B）尺寸线、尺寸界线、文本、标记 C）基线、尺寸界线、文本、箭头 D）尺寸线、尺寸界线、文本、箭头 二．判断题：（正确：T；错误：F）（2分×8） 1. AutoCAD中的倒圆角命令(fillet)中的圆角半径不可设为0。[ F ] 2. 锁定图层中的属性值不能编辑。[ T ] 3. 相对极坐标输入格式中极角以逆时针方向为正。[ T ] 4. AutoCAD中的倒圆角命令(fillet)可用于两条相互平行的直线。[ T] 5. AutoCAD中层名为“0”的图层，缺省设置线型为Continuous、颜色为White，它们不能被 改变。[ F ] 6. 利用特性选项板可以修改选定对象或对象集的任何可以修改的特性值。[ T ] 7. 窗口缩放是常用的缩小图形的方法。[ F ] 8. 不能为尺寸文字添加后缀。[ F ] 三．名词解释与简答题（5分×4） 1．什么是线型比例因子？ 答：AutoCAD的线型是一系列具有确定长度的短划线、空格及点的组合的重复。显然，对不同比例的图形这“确定长度”也应有相应的改变，这种改变的比例叫做线型比例因子。 2．关联填充和非关联填允有何区别？ 答：关联填充与构成图案边界的图形刘象有关。关联填充完成后，如果图案边界发生改变，则填充范围随之改变，但总是会充满边界范围。非关联填充完成后即与图案边界脱离了关系，对边界的任何修改都不会影响已完成的填充。 3．什么是图层？其特性是什么？ 答：图层是AutoCAD中的主要组织工具。可以使用它们按功能组织信息以及执行线型、颜色和其他 2

中国大学生计算机设计大赛简介-同济大学计算机基础教研室

附件2： 中国大学生计算机设计大赛简介 1．大赛历史 “中国大学生计算机设计大赛”（下面简称“大赛”）的前身是“中国大学生（文科）计算机设计大赛”，始创于2008年，开始时参赛对象是当年在校文科类学生。在第三届开始，因得到理工类计算机教指委的参与，参赛对象发展到当年在校所有非计算机专业的本科生。至第五届，又因得到计算机类专业教指委的支持，参赛对象遍及当年在校所有专业的本科生。“大赛”每年举办一次，决赛时间在当年7月20日前后开始，直至8月结束，至今已成功举办9届。 具体说来，2008年与2009年两届由教育部高等学校文科计算机基础教学指导委员会单独主办；2010年与2011年由教育部高等学校计算机基础课程教学指导委员会、教育部高等学校文科计算机基础教学指导委员会联合主办。2012年开始由教育部高等学校计算机科学与技术教学指导委员会、教育部高等学校计算机基础课程教学指导委员会、教育部高等学校文科计算机基础教学指导委员会联合主办。 2016年（第9届）是由教育部高等学校计算机类专业教学指导委员会、教育部高等学校软件工程专业教学指导委员会、教育部高等学校大学计算机课程教学指导委员会、教育部高等学校文科计算机基础教学指导分委员会以及中国教育电视台联合主办。 大赛先后受到周远清（原教育部副部长、中国高等教育学会名誉会长）、陈国良（中科院院士、相关计算机教指委领导）、李廉（原

合肥工业大学党委书记、相关计算机教指委领导）、李晓明（原北京大学校长助理、相关计算机教指委领导）、王路江（原北京语言大学党委书记、相关计算机教指委领导）、李向农（华中师范大学副校长）、靳诺（中国人民大学党委书记）、李宇明（北京语言大学党委书记）等有识人士的肯定与支持，特别是周远清会长自始至今一直关注、支持、指导和帮助大赛，他们先后出席了相应大赛决赛的现场活动或颁奖仪式。 2．大赛性质 （1）大赛始终以“三安全”（竞赛内容安全、经济安全、人身安全）为前提，内容遵循国家宪法、法律、法规，保证政治路线上不出问题；大赛委托承办学校依据国家财务规定主管经费，大赛组委会不管钱，以保证经济上不出问题；大赛把参赛人员（包括选手、教练、评委，以及与大赛相关的志愿者等其他人员）的安全放在首位，以保证参赛人员的人身安全。 （2）大赛是非营利的公益性的、群众性科技赛事。大赛的生命线与遵从的原则是公开、公平、公正。大赛章程完备，操作规范，自2009年开始，每年的参赛指南均正式出版，这种让社会监督、检验赛事的做法，是全国大陆所有160多个面向大学生的竞赛中所唯一的。 3．大赛目的 大赛是创新创业人才培养计算机教育实践平台的具体举措，目的是提高大学生综合素质，具体落实、进一步推动高校本科面向21世

计算机建筑辅助设计复习题

计算机建筑辅助设计复习题 一、是非题(以下各题正确的填写“T”，错误的填写“F”) 1.执行图案填充(HA TCH)命令后区域内仍然一片空白，原因之一是比例值选用不当。 2.矩形阵列中的行距和列距只能是正数，不能为负数，如果输入了负数，系统会提示输入错误， 并要求重新输入。（） 3.执行二维填充(SOLID)命令后不希望所画图元内部填充，则必须设置命令FILL为ON。（） 4.尺寸标注时，图形对象和尺寸标注之间存在关联性，但是如果将尺寸标注的文本改变后，这种 关联性就不再存在。（） 5.在图形中插入外部参照后，如果修改了外部参照源文件的保存位置，则所插入的外部参照将不 能在图形中正常显示。（） 6.在格式／单位命令中设置好数值精度后将对测量坐标和尺寸标注都起作用。（） 7.插入图块时，图块名前用或不用“*”号前缀是不同的。（） 8.在标注角度尺寸时，尺寸数字无法水平书写。（） 9.执行布尔运算中的差集命令SUBTRACT时，如果两个相减的对象没有相交，则要减去的对象将被 删除。 10.AutoCAD中样板文件的扩展名是dwt。（） 11.AutoCAD中的图块可嵌套，但嵌套的层数不能超过10层。（） 12.只要执行过绘图或编辑命令，就可以使用重做(REDO)命令。（） 13.组合键“Ctrl+0”是打开/关闭正交方式（ORTHOR）的控制键。（） 14.图层被冻结后，在该层上的图形实体不被显示但能被绘图仪绘出。（） 15.用Ltscale命令可调整非连续线形的线段长短和间隔。（） 16.REDRAW命令的执行速度比REGEN命令快。（） 17.在执行LINE命令的过程中又执行了ˊZoom命令，则LINE命令会自动结束。（） 18.用DIVIDE命令等分一条直线段后，发现该线段没有任何变化，这主要是由于该线段不能被等分。 （） 19.执行布尔运算的交集命令INTERSECT时，对于求交的两个实体可以没有相交处。（） 20.用多段线命令PLINE画出一矩形，该矩形中有1图元实体。（） 21.阵列命令ARRAY也具有复制实体的功能。（） 22.尺寸标注作为一个整体其各部分的颜色只能是相同的。（） 23.执行图案填充（HATCH）命令后，被填充的图案可见性便不可改变。（） 24.编辑标注文字命令DIMTEDIT可用于编辑已标注尺寸的尺寸数字。（） 25.如果用TEXT命令输入文本60%%d，则结果会是60%。（） 26.要使镜像(MIRROR)处理后文字内容仍保持原来排列方式，则应先设置MIRRTEXT变量为0。（） 27.外部块的文件扩展名是.dwt。（） 28.对实体进行编辑时，如果要从选择集中剔除所有已选对象，则应在命令行键入R。（） 29.捕捉特殊点圆心时，靶框应靠近圆的圆心部位。（） 30.用二维填充（SOLID）命令对指定区域进行填充时，填充的边界只能是多边形。（） 31.AutoCAD绘图区理论上是没有界限的。（） 32.扫描仪属于图形输入设备。（） 33.通过键盘输入的点不受栅格捕捉（SNAP）的影响。（）

计算机辅助设计应用

计算机辅助设计应用 西南交通大学材料学院授课教师：黄兴民

第一章绪论教学容安排细化方案

开场白 大家好，上课之前简单的介绍下自己…… 在学习的课程中，我个人希望大家记住两点：

1.教与学是一个互动的过程。老师在讲授和演示的时候，大家应有积极反馈。 2.师生之间应该彼此尊重。讲台下是朋友，课堂上是师生，希望大家不要迟到，早退，遵守好课堂纪律。有什么good idea 可以一起分享。 一、容铺垫 进入二十一世纪，随着科学技术的发展，计算机的软硬件技术的不断得到发展，其计算功能越来越强大，性能也越来越稳定。与此同时，计算机及软件使用渗透到人类生活每个方面。比如：普遍使用的office 软件，杀毒软件，瑞星，卡巴斯基，游戏软件魔兽世界，极品飞车等，图形处理软件photoshop，文献阅读软件，Adobe Reader ，CAJviewer，网络资源下载软件：Bt，迅雷，网际快车，网络聊天工具：QQ，MSN，skype等。 另外一方面，这是个知识爆炸的时代，新知识和新理论层出不穷专业划分愈来愈细，大脑的物理容量相对有限。因此，在工业生产和科学研究上，计算机软件发挥着越来越重要的辅助作用。不同领域，不同行业，不同公司，都在不同程度上使用和依赖着一种以上的专业计算机软件。 提问？同学们已经接触到或者了解过的计算机辅助软件有哪些？ AUTOCAD ,Pro/Engineer，Solidworks，Solidedge，UniGraphics（全拼），CATIA等专业绘图软件，AUTOCAD, Pro/E,UG CATIA,SOLIDWORKS,SOLIDEGDE,等等。 在科研领域，也常常使用到一些辅助分析软件。 比如：Jad 5.0 有助于处理X射线衍射数据， originPro 8.0用于实验数据的处理和绘制

2017年中国大学生计算机设计大赛奖

2017年xx大学生计算机设计大赛奖 项设置 奖项分设个人奖项与集体奖项两类。 一、个人奖项 （一）作品奖项 1.奖项等级 大赛个人奖项设为一等奖、二等奖、三等奖、优胜奖。 2.奖项数量 （1）大赛奖项数称为获奖基数。获奖基数由一类区省级赛上推有效作品数、二类区省级赛的上推的有效作品数、省级直报赛区或相当于省级赛区（计算机音乐创作类）的上推作品数等四部分组成。 一类区院校指地处京、津、冀、晋、辽、吉、黑、沪、苏、浙、皖、闽、赣、鲁、豫、鄂、湘、粤、渝、川、陕、港、澳、台等24个地方的院校。 二类区院校指地处蒙、桂、琼、贵、云、藏、甘、青、宁、新等10个地方的院校。 一类区（含跨省区赛）、省级直报国赛平台（赛区）、计算机音乐创作类（相当于省级赛区）比赛后，均按省级赛有效作品总数的40%上推到国赛。 二类区比赛后按省级赛有效作品总数的36%上推到国赛。 从省级上推到全国决赛，平均上推约占有效作品总数的38%（2015年与2015年前约为45%；2016年约43%）。 （2）获奖基数由上述四部分总数构成。 3.大赛个人奖项的设置比例 （1）一等奖占有效参赛作品到决赛现场总数的7—10%。

（2）二等奖不少于占有效参赛作品到决赛现场总数的30%。 （3）三等奖不少于占有效参赛作品到决赛现场总数的50%。 （4）其它（优胜奖，或入围决赛奖，或无奖项）原则上不多于占到决赛现场作品总数的10-13%。 在入围决赛作品中，对出现国内一流水平的作品，将加设特等奖。 特等奖不占获奖基数的名额。 出于各种原因，在省级赛上推国赛的作品中，约有7%到不了决赛现场而自动放弃。因此，实际得奖作品率为参加省级赛有效作品总数的35%左右。 因此： 一等奖得奖率约为参加省级赛有效作品总数的2.4-3.5%。 二等奖得奖率约为参加省级赛有效作品总数的105%。 三等奖得奖率约为参加省级赛有效作品总数的17.5%。 其它（问题作品：含优胜奖、入围决赛奖、无奖项）约为参加省级赛有效作品总数的 3.5- 4.55%。 4．.奖项归属 （1）各级获奖作品均颁发获奖证书及奖牌，获奖证书颁发给每位作者和指导教师，奖牌只颁发给获奖单位。 （2）大赛组委会可根据实际参加决赛的作品数量与质量，适量调整各奖项名额。 （二）指导教师奖 指导教师是组织大赛参赛作品的具体实施者。有着如下绩效之一者可获得相应等级的指导教师奖。

2018年第11届中国大学生计算机设计大赛内容分类

2018年（第11届）中国大学生计算机设计大赛内容分类 一、大赛内容分类 大赛内容共分：（1）软件应用与开发，（2）微课与教学辅助，（3）数字媒体（简称数媒）设计普通组，（4）数媒设计专业组，（5 ）数媒设计1911年前中华优秀传统文化元素，（6）数媒设计中华民族服饰手工艺品，（7）数媒设计动漫游戏，（8）软件服务外包，（9）计算机 音乐创作普通组，（10）计算机音乐创作专业组，（11）中国大学生人工智能大赛（又名中国高校人工智能大赛，简称“人工智能”）等11类（组）。各类（组）下面分设若干小类。 1软件应用与开发 1.1小类 （1）Web应用与开发。 （2）管理信息系统。 （3）移动应用开发（非游戏类）。 （4）物联网与智能设备。 1.2说明： （1）若智能类作品切实可行并提交完整的方案文档（不一定需要进行完整的代码实 现）,则应报“人工智能应用方案设计小类”。 （2）若智能类作品已经具有完整的功能实现，并以机器学习算法在作品中具有核心作 用，则应报“人工智能应用程序设计小类”。 （3）若智能类作品作虽然涉及机器学习算法，但并不是作品的核心功能，或者作品仅仅涉及到不需要学习或训练过程的控制算法，贝U应报本组的比赛。 （4）每队参赛人数为1 - 3人，指导教师不多于2人。 （5）每位作者在本类（组）中只能参与一件作品，无论作者排名如何。 （6）每位指导教师在本类（组）中，不能多于指导4件作品，每小类不能多于指导2件作品，无论指导教师的排名如何。 （7 ）每校参加省级赛区每小类作品数量由各省级赛区组委会或省级直报赛区自行规定。本大类（组）每校最终入围国赛决赛作品不多于4件，每小类不多于2件。 2 ?微课与教学辅助 2.1小类 （1）计算机基础与应用类课程微课（或教学辅助课件）。 （2）中、小学数学或自然科学课程微课（或教学辅助课件）。 （3）汉语言文学（古汉语、唐诗宋词、散文等，内容限在1911年前）微课（或教学辅助课件）。 | （4）虚拟实验平台。 2.2说明 （1）微课为针对某个知识点而设计，包含相对独立完整的教学环节。要有完整的某个知识点内容，既包含短小精悍的视频，又必须包含教学设计环节。不仅要有某个知识点制作的视频文件或教学，更要介绍与本知识点相关联的教学设计、例题、习题、拓展资料等内容。 （2）“教学辅助课件”小类是指针对教学环节开发的课件软件，而不是指课程教案。 （3）课程教案类不能以“教学辅助课件”名义报名参赛。如欲参赛，应进一步完善为微课类作品。 （4）虚拟实验平台是以虚拟技术为基础进行设计、支持完成某种实验为目的、模拟真实 实验环境的应用系统。 （5 ）每队参赛人数为1 - 3人，指导教师不多于2人。 （6 ）每位作者在本类（组）中只能参与一件作品，无论作者排名如何。

学院第七届大学生计算机设计大赛作品内容、分类及要求【模板】

附件1 **学院第七届大学生计算机设计大赛 作品内容、分类及要求 一、说明 1、界定数媒类专业组作者清单 （1）艺术教育。 （2）广告学、广告设计。 （3）广播电视新闻学。 （4）广播电视编导、戏剧影视美术设计、动画、影视摄制。（5）计算机数字媒体类、计算机科学与技术专业数字媒体技术方向。 （6）服装设计、产品设计、建筑学、城市规划、风景园林。（7）数字媒体艺术、数字媒体技术。 （8）美术学、绘画、雕塑、摄影、中国画与书法。 （9）艺术设计学、艺术设计、会展艺术与技术。 （10）其它与数字媒体、视觉艺术与设计、影视等相关的专业。 2、作品若涉及到国家疆域版图 作品若涉及到国家疆域版图，必须符合中国地图出版社出版的标准地图要求。 二、大赛作品内容分类 参赛作品内容分类与相关说明。

大赛作品内容共分 14 大类（组）。分设： 1. 软件应用与开发。 2. 微课与教学辅助。 3. 物联网应用。 4. 大数据。 5. 人工智能。 6. 信息可视化设计。 7. 数媒中华优秀民族文化元素。 8. 数媒中华优秀民族文化元素（专业组）。 9. 数媒动漫与微电影。 10. 数媒动漫与微电影（专业组）。 11. 数媒游戏与交互设计。 12. 数媒游戏与交互设计（专业组）。 13. 计算机音乐创作。 14. 计算机音乐创作(专业组)。 三、大赛内容分类及说明 1．软件应用与开发 包括以下小类： （1）Web 应用与开发。 （2）管理信息系统。 （3）移动应用开发（非游戏类）。 （4）算法设计与应用。

说明： （1）每队参赛人数为 1-3 人，指导教师不多于 2 人。（2）每位作者在本类只能提供 1 件作品，无论作者排名如何。 （3）每位指导教师在本类决赛中，不能多于指导 3 件作品，每小类不能多于指导 2 件作品，无论指导教师的排名如何。（4）每件作品允许作者介绍时长不多于 10 分钟。 （5）每院系参加作品数量每小类不多于 3 件，本类不多于6件。 2．微课与教学辅助 包括以下小类： （1）计算机基础与应用类课程微课（或教学辅助课件）。（2）中、小学数学或自然科学课程微课（或教学辅助课件）。（3）汉语言文学（唐诗宋词）微课（或教学辅助课件）。（4）虚拟实验平台。 说明： （1）微课为针对某个知识点而设计，包含相对独立完整的教学环节。要有完整的某个知识点内容，既包含短小精悍的视频，又必须包含教学设计环节。不仅要有某个知识点制作的视频文件或教学，更要介绍与本知识点相关联的教学设计、例题、习题、拓展资料等内容。 （2）“教学辅助课件”小类是指针对教学环节开发的课件软

(计算机设计大赛内容说明及要求.doc

附件一：计算机设计大赛内容说明及要求 一、大赛作品内容分类 1．插画设计类： 说明： （1）每队参赛人数为1-3人，指导教师不多于2人。 （2）插画设计的要求如下： ①作品风格鼓励“穿越”“创意”“怀旧”“搞笑”类作品 ②作品内容鼓励“流行元素”“电影、动漫、漫画同人”类作品（注：同人类作品需具 备足够的创意）。 ③作品内容不可出现有关“表达政治观点”、“种族歧视”、“硬色情”等内容。 ④格式要求： 透明背景的PNG图片。提交的图片核心内容宽度不能低于3500px，分辨率需为300dpi，画面清晰，完整。 原则上只接受插画类（完整作品边缘为不规则形状）作品，不接受海报类（完整作品边缘 为矩形）作品。 ⑤不限个人提交作品数量，合作项目需注明合作参赛人、作品名称。 ⑥不限表现技法，鼓励创意思路。 ⑦获奖者需保存好作品源文件（矢量或分层文件），并于获奖后提交作品源文件，以备 获奖者作品原创性审核。 备注：插画设计类除了正常参与校赛评审外，还将由公司参与评奖并设单独奖金，一 等奖1名1000元，二等奖一名500元，三等奖一名300元，另有入围奖若干名，均有奖品赠送。 2.软件应用与开发类 包括以下小类： （1）Web应用与开发。 （2）管理信息系统。 （3）移动应用开发（非游戏类）。 （4）算法设计与应用 说明： 每队参赛人数为1-3人，指导教师不多于2人。 3．微课与教学辅助类 包括以下小类： （1）计算机基础与应用类课程微课（或教学辅助课件）。 （2）中、小学数学或自然科学课程微课（或教学辅助课件）。 （3）汉语言文学（古汉语、诗词曲赋、散文等，内容限在1911年前）微课（或教学辅助课件）。 （4）虚拟实验平台。 说明： （1）微课为针对某个知识点而设计，包含相对独立完整的教学环节。要有完整的某个知识 点内容，既包含短小精悍的视频，又必须包含教学设计环节。不仅要有某个知识点制作的 视频文件或教学，更要介绍与本知识点相关联的教学设计、例题、习题、拓展资料等内 容； （2）“教学辅助课件”小类是指针对教学环节开发的课件软件，而不是指课程教案； （3）课程教案类不能以“教学辅助课件”名义报名参赛。如欲参赛，应进一步完善为微课类 作品。 （4）虚拟实验平台是以虚拟技术为基础进行设计、支持完成某种实验为目的、模拟真实实 验环境的应用系统。