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大班绕口令教案 幼儿园大班绕口令教案范文

大班绕口令教案 幼儿园大班绕口令教案范文
大班绕口令教案 幼儿园大班绕口令教案范文

大班绕口令教案幼儿园大班绕口令教案范文

让幼儿发准近似音:鼠、谷、鼓、虎、肚。快速清楚地朗读绕口令。复习巩固绕口令的特点,体验绕口令的乐趣。以下是小编精心整理的幼儿园大班绕口令教案范文的相关资料,希望对你有帮助!

幼儿园大班绕口令教案范文篇一

《老鼠老虎破花鼓》

【活动目标】

1、发准近似音:鼠、谷、鼓、虎、肚。快速清楚地朗读绕口令。

2、复习巩固绕口令的特点,体验绕口令的乐趣。

【活动准备】自绘图片:老鼠、谷堆、大鼓、老虎、肚皮。

【活动过程】

摆图片,讲故事。

1、请小朋友将你手中的图片摆一摆,跟小伙伴讲讲自己编的故事。

2、有一首绕口令就是用这些图片上的内容编的,请小朋友来听一听

教师朗诵绕口令,幼儿欣赏。

1、教师朗诵第一遍后提问:这首绕口令讲了一件什么事情?你记住了哪一句?

2、教师朗诵第二遍。幼儿边听边将手中的图片按绕口令的顺序摆放。

3、讨论绕口令的内容:老鼠为什么会掉进鼓?

学习绕口令。

1、幼儿看图跟读绕口令。

2、师:你发现这绕口令中,哪几个字的发音相似?教师引导幼儿重点练习“鼠、谷、鼓、虎、肚”的发音。

3、幼儿自由练习绕口令。

了解绕口令的特点。

1、师:这首绕口令与我们学过的哪首儿歌很像?

2、请幼儿分成两组,分句接读绕口令,进一步感知绕口令的特点。

绕口令比赛。

幼儿分组练习绕口令后,分组推荐几名说的又快又好的幼儿开展比赛。

活动评价:

1、理解绕口令的内容,并能用较快的速度清楚地朗诵绕口令。

2、了解绕口令的特点。

【附】绕口令

《老鼠老虎破花鼓》

小老鼠,偷吃谷,

偷吃谷,掉进鼓,

黑乎乎,藏老虎,

老虎肚里有老鼠,

老鼠钻出老虎肚,

原来是面破花鼓,

鼓上画只大老虎。幼儿园大班绕口令教案范文篇二

《猫和包》

【活动目标】

1.初步了解绕口令的特点,能在图标的帮助下熟练地朗诵绕口令。

2.尝试根据自己的学习方式逐步减少图标记忆绕口令,喜欢朗诵绕口令。

3.提高对语言表达技巧的兴趣,培养思维的敏捷性。

【活动准备】

1.根据绕口令内容自制教学图片。

2.每人一份《猫和包》的图标、贴图标的底板。

【活动过程】

一、教师引导幼儿理解绕口令的内容。

1、教师将绕口令《猫和包》以故事的形式讲给幼儿听,帮助幼儿理解。

2、教师逐步提问故书内容:故书的名字叫什么呀?故事里面有谁呢?他们之间发生了什么事情?

3、根据幼儿的回答.教师摆放图标如、当幼儿说出故事的名字叫《猫和包》,教师就将标题图标“猫和包”放在自板上;当幼儿说到“故事里有小宝,还有小猫”.教师就将“小宝”和“小猫”的图标摆出来。以此类推,根据幼儿的回答增加图标,并有意识地根据绕口令的格式将图标摆放出来。

二、集体欣赏绕口令《猫和包》,了解绕口令的主要特点。

1.师:你知道吗,这个故事还可以用另外一种方法来念,想不想听一听?

2.教师示范朗诵绕口令1一2遍,并加快速度,使幼儿初步感受绕口令的特点。

三、幼儿练习朗诵绕口令2~3遍,引导幼儿感受绕口令的特点。

1、师:你在念绕口令时有什么感觉?你发现这个绕口令中有哪些容易混淆的字?

2、教师小结:绕口令是将一些发音相近的字和词放在一起,帮助大家练习发音。绕口令有节奏感,可以越念越快,十分有趣。

四、引导幼儿借助小图标朗诵、记忆绕口令。

1.请幼儿把椅子下面的图标和贴图标的底板拿出来。

师:请小朋友自己看着图标读一读,练一练,注意把那些容易念错的字念准确。

2.鼓励幼儿自己看着小图标朗诵绕口令。教师注意巡回倾听,及时帮助幼儿解决问题。

3.幼儿尝试根据自己学习的进度逐步减少图际记忆绕口今。教师可以引导幼儿先去掉两个图标进行练习,然后逐渐去掉多个图标,直到最后鼓励幼儿不使用图标进行练习。

五、引导幼儿运用多种形式进行绕口令比赛。

1.加人节奏练习,如让幼儿一边拍手一边朗诵绕口令.掌握绕口令的节奏。

2.引导幼儿尝试加快速度朗涌绕口令并进行比赛。

3.“绕口令秀”:鼓励幼儿朗诵自己掌握的绕口令,增加幼儿对绕口令的兴趣。

4.师:你们回去学一些绕口令,我们再开一个绕口令表演会。幼儿园大班绕口令教案范文篇三

《翻跟斗》教案

【活动目标】

1、理解内容,能区分绕口令中“六、漏、右”的字音,认真倾听同伴的发音。

2、体验念绕口令“绕口”“快速”的乐趣。

【活动准备】

“翻跟斗”图文结合的文字图片、音乐节奏、肚兜、绕口令。

【活动过程】

一、讨论“绕口令”。

师:你知道什么是“绕口令”吗?你会念绕口令吗?

二、玩玩“绕口令”。

教师展示“翻跟斗”。

1、师:我念的怎么样?你听清楚我说的吗?它说了一件什么事情?

2、教师出示图示:小妞妞围兜兜,兜兜是什么?你围过兜兜吗?

师:左边翻个六,漏了九颗豆,右边翻个九,漏了六颗豆,是什么意思?

幼儿初步尝试念“翻跟斗”——相近字音的练习。

1、大家已经弄清楚是怎么一回事,那我们试着念一念?

2、相近字音反复念:这个绕口令中,哪些字音比较容易说错?

三、赛赛“绕口令”

1、教师幼儿分组朗诵,幼儿互评。

2、加上节奏,让幼儿集体挑战。

师:我们和这个音乐节奏,也能说清楚吗?

3、分组进行比赛。

4、个人挑战赛。

师:有没有小朋友觉得不服气的,你觉得如果你自己一个人念这个绕口令速度还要快,可以上来挑战一下的。

四、活动延伸。

师:有小朋友还要挑战的吗?一会回教室后,可以找你的朋友挑战一下。

绕口令《翻跟斗》

小妞妞,围兜兜,

兜兜里头装豆豆。

吃了豆豆翻跟头,

左边翻个六,

漏了九颗豆;

右边翻个九,

漏了六颗豆。

问你翻了几个大跟头,

漏了几颗小豆豆

《上楼下楼》绕口令语言活动教案

活动名称:上楼下楼(大班) 教学目标: 1、自主感知并总结绕口令的特点,如词汇绕口、快而不乱,节奏感、韵律感强 2、能借助图谱自主练习绕口令,做到准确、快速地朗诵绕口令 3、乐意自信地展现自己,体验绕口令语言的诙谐幽默 教学准备:ppt、绕口令录像、小鼓、记分牌 教学重点:借助图谱,有一定速度地朗诵绕口令 教学难点:感知绕口令的节奏和韵律 教学过程: 一、交流讨论,说说绕口令的特点(欣赏感受绕口令的有趣,萌发学习的愿望) 1、观看绕口令视频, 2、说感受,发现绕口令的有趣之处。 小结:这段话里有很多字和词的发音很相近,或者很相似,而且内容绕口,所以我们叫它“绕口令”。绕口令可有趣了,说的时候要又准确又清楚,而且要快而不乱! 二、借助图谱,尝试朗诵绕口令(自主学习,理解符号文字所表达的含义) 1、清口完整示范 ●教师完整示范 ●提问:听见绕口令里说了一件什么事情? 这么长的绕口令有什么好办法可以记住呢?(出示图谱) ●再次完整示范,教师点读绕口令 2、幼儿借助图谱学习 ●自由观察图谱,尝试看一看,念一念。 ●说说你有什么看不懂的地方,请大家来帮帮忙。 小结:一会儿功夫你们学会看图谱念绕口令了,真厉害! 三、集体练习,掌握绕口令的节奏(解决难点,进一步感知绕口令韵律的变化) ●幼儿完整朗读,要求一边儿看着图谱,一边儿把每句话都说清楚。 ●摘句练习,解决难点六字句的节奏 ●再次练习,整齐地按着节拍念绕口令 小结:你们已经把整首的绕口令学会了,还会打着节拍把绕口令念清楚! 四、语言游戏:达人秀pk赛(展现自我、挑战他人,在游戏中体验自信和快乐) 1、幼儿分成男生组和女生组(交换座位) 2、介绍玩法:今天的达人秀比赛一共有三关,每一个选手通过一关能得一分,哪一组的得分 高哪一组获胜。 3、达人秀pk赛,自信地展现自我,挑战他人 ●第一关:拍手伴奏完整表演绕口令 ●第二关:鼓点伴奏完整表演绕口令

幼儿园大班绕口令教学——打醋买布

幼儿园大班绕口令教学:打醋买布 活动目标: 1、初步学会朗诵绕口令《打醋买布》,理解绕口令的主要内容。 2、练习发准易混淆的字音:顾(gu)、醋(cu)、布(bu)、兔(tu)。 3、在游戏表演中体验绕口令的趣味性。 活动准备: 1、幼儿人手一份绕口令《打醋买布》的图夹文、教师使用的图夹文一份。 2、图片道具:老爷爷、鹰、兔;实物道具:醋、布。 3、字卡:顾、醋、布、兔。 4、小鼓一只;幼儿已会做“百家姓”的游戏。 活动过程: 一、游戏“百家姓”。 1、老师问:“喂喂喂!侬姓啥?”幼儿回答:“喂喂喂!我姓×。” 2、老师说:“喂喂喂!姓张的在哪里?”所有姓张的幼儿起立回答:“喂喂喂!姓张的在这里。” (游戏中,幼儿的左手放在耳边做打电话动作。) 二、出示图片“老爷爷”、字卡“顾”,学习朗诵

绕口令的第一、二、三句。 1、师:小朋友,百家姓的游戏玩得开心吗?(开心)你们的笑声引来了一位老爷爷,大家看一看、猜一猜, 老爷爷姓什么呢?(顾爷爷) 2、展示第一句的字卡,幼儿跟念“有位爷爷他姓顾。” 3、师:顾爷爷今天要上街去买些东西,如果你是顾爷爷,会买些什么呢? (表演游戏:幼儿扮作老爷爷,教师扮作小朋友, 两人在路上相遇,互相说对话,) 4、(出示实物道具:醋、布)师:看!顾爷爷到底买了什么?(引导幼儿通过“闻、看”,说出物品的名称,并与相应的字卡对上号。) 5、(出示绕口令的第二、三句以及第四句的前半部分。)引导幼儿采用多种形式学习,并在第四句的末尾加上“思考”的动作。 三、猜想活动:老爷爷回头看见了什么?看见的是 开心的事情还是危险的事情呢? 1、鼓励幼儿大胆猜想并说出自己的想法。 2、(出示图片“鹰、兔”以及相应的字卡)揭示绕口令中顾爷爷看见的事情,并朗诵第四句。 3、讨论:如果你是顾爷爷,回头看见“鹰抓兔”,

“绕口令”教学设计

高一信息技术 新课程教学设计 声音的录入与编辑 ——“我会绕口令” 一、教学分析 二、教学过程

2004-11-19

【附录】 1、教学资源 绕口令是文字与语法结合而成的艺术,其内容是将音同字不同或读音相近的一些字组合成的句子快速的念出;这些句子的意义或许不是和合理,但它最主要是着重在语法的表现;念的时候必须快速而且无误,能够训练人们清晰的口齿,避免口吃,更可作为休闲逗趣的话题。 三、史上最强的绕口令 2、评价参考表:

李艺点评 在听这节课的那两天里,我同时听了几十节课,这节课给我的印象最深。当然,另外也有些课非常优秀,教师优秀,设计优秀。之所以这节课给我印象最深,因为它恰好是我这一段时间苦苦寻找的。我们的信息技术课程,是不是可能有生动的引题(或者叫创设情境?),是不是有可能既包含知识技能过程方法又附着丰富的情感价值等等,本节课的设计者很好地解决了这个问题。教师通过一个绕口令的录制及编辑这个话题,很容易吸引住学生的注意力,马上在有限的课堂教学时间内将声音的录制和一些基本编辑技巧教给学生,并告知学生这些方法当前正在被广泛地应用着。整节课从生活开始,中间富含多层面内容,又以回归生活价值结束,设计简洁,效果明显。我真的希望今后在信息技术课程的各个部分都看到这样的设计案例。 这个实例还可以拓展,比如在整个音频技术方面,或者在图形图像制作技术方面,都可以通过一组单元案例,将需要介绍的知识与技能、过程与方法巧妙地组合其中,轻松并高效地完成教学任务。用这样的方法,估计整个基础分册的多媒体技术部分8个学时左右就能够完成,使课堂充实而富于魅力,使学习者真正学到一些东西,体验学习的成就感。

幼儿园绕口令教案

幼儿园绕口令教案 【篇一:幼儿园绕口令教案】 幼儿园绕口令教案幼儿园绕口令教案活动目标: 1、学习绕口令, 能清楚、准确地读准绕口令中的字音。 2、培养幼儿学习绕口令的兴趣。 活动准备:绕口令录音、幼儿用活动过程:1、理解内容:教师引 导幼儿图书。 老虎是怎样追小兔的?小兔想了什么办法来战胜大老虎? 2、解释 绕口令:教师用较快的速度朗诵绕口令,引起幼儿的学习兴趣。 教师边讲解绕口令边提问:这首绕口令的名字叫什么?山上的老虎 想干什么?他是怎么做的?山下的小兔想了一个什么办法躲过了老虎?觉得绕口令中的哪几个字不容易读清楚?绕口令中的哪几句话 容易读错? 3、幼儿学说绕口令:重点学说难念的字与易读错的句子。 幼儿分小组接龙朗诵绕口令。 附:绕口令坡上有只大老虎,坡下有只小兔兔;老虎饿肚肚,想吃 小兔兔。 刺儿扎疼虎屁股。气坏了虎,乐坏了兔;饿虎肚里咕咕咕,窝里笑 坏了小兔兔。-------1.十和四四是四,十是十,十四是十四,四十 是四十,莫把四字说成十,休将十字说成四。若要分清四十和十四,经常练说和四。 爷爷她姓顾,上街打醋又买布。买了布,打了醋,回头看见鹰抓兔。放下布,搁下兔,上前去追鹰和兔,飞了鹰,跑了兔。打翻醋,醋 湿 3.小毛与花猫小毛抱着花猫,花猫用爪抓小毛,小毛用手拍花猫,花猫抓破了小毛,小毛打疼了花猫,小毛哭,花猫叫,小毛松 开了花猫,花猫跑离了小毛。 4.小花猫小花猫爱画画,先画一朵腊梅花,又画一个小喇叭,带 着腊梅花,吹着小喇叭,回家去见妈妈,妈妈见了笑哈哈。5.鸟和 猫树上一只鸟,地上一只猫。地上的猫想 6.猫鼻子白猫黑鼻子,黑 猫白鼻子;黑猫的白鼻子,碰破了白猫的黑鼻子,白猫的黑鼻子破了,剥了秕谷壳儿补鼻子;黑猫的白鼻子不破,不剥秕谷壳儿补鼻子。7.狗与猴树上卧只猴,树下蹲条狗。猴跳下来撞了狗,狗翻起 来咬住猴,不知是猴咬狗,还是狗咬猴。8.鹅过河哥哥弟弟坡前坐,

大班绕口令教案《猫和包》3篇

教案一 【活动目标】 1.初步了解绕口令的特点,能在图标的帮助下熟练地朗诵绕口令。 2.尝试根据自己的学习方式逐步减少图标记忆绕口令,喜欢朗诵绕口令。 3.提高对语言表达技巧的兴趣,培养思维的敏捷性。 【活动准备】 1.根据绕口令内容自制教学图片。 2.每人一份《猫和包》的图标(图标后面贴上双面胶)、贴图标的底板。(放在幼儿的座位下面) 【活动过程】 一、教师引导幼儿理解绕口令的内容。 1、教师将绕口令《猫和包》以故事的形式讲给幼儿听,帮助幼儿理解。 2、教师逐步提问故书内容:故书的名字叫什么呀?故事里面有谁呢?他们之间发生了什么事情? 3、根据幼儿的回答.教师摆放图标如、当幼儿说出故事的名字叫《猫和包》,教师就将标题图标“猫和包”放在自板上;当幼儿说到“故事里有小宝,还有小猫”.教师就将“小宝”和“小猫”的图标摆出来。以此类推,根据幼儿的回答增加图标,并有意识地根据绕口令的格式将图标摆放出来。 二、集体欣赏绕口令《猫和包》,了解绕口令的主要特点。 1.师:你知道吗,这个故事还可以用另外一种方法来念,想不想听一听? 2.教师示范朗诵绕口令1一2遍,并加快速度,使幼儿初步感受绕口令的特点。 三、幼儿练习朗诵绕口令2~3遍,引导幼儿感受绕口令的特点。 1、师:你在念绕口令时有什么感觉?你发现这个绕口令中有哪些容易混淆的字?(根据幼儿的回答把这些图标特别指出来,让幼儿反复念一念,感知这些字词的发音特点) 2、教师小结:绕口令是将一些发音相近的字和词放在一起,帮助大家练习发音。绕口令有节奏感,可以越念越快,十分有趣。 四、引导幼儿借助小图标朗诵、记忆绕口令。 1.请幼儿把椅子下面的图标和贴图标的底板拿出来。 师:请小朋友自己看着图标读一读,练一练,注意把那些容易念错的字念准确。 2.鼓励幼儿自己看着小图标朗诵绕口令。教师注意巡回倾听,及时帮助幼儿解决问题。 3.幼儿尝试根据自己学习的进度逐步减少图际记忆绕口今。教师可以引导幼儿先去掉两个图标进行练习,然后逐渐去掉多个图标,直到最后鼓励幼儿不使用图标进行练习。 五、引导幼儿运用多种形式进行绕口令比赛。 1.加人节奏练习,如让幼儿一边拍手一边朗诵绕口令.掌握绕口令的节奏。 2.引导幼儿尝试加快速度朗涌绕口令并进行比赛。 3.“绕口令秀”:鼓励幼儿朗诵自己掌握的绕口令,增加幼儿对绕口令的兴趣。 4.师:你们回去学一些绕口令,我们再开一个绕口令表演会。 教案二 【活动目标】 1、能在图标的帮助下熟练地朗诵绕口令。 2、练习发准易混淆的字音:宝.包.猫.叼。 3、喜欢说绕口令,体验说绕口令的乐趣。 【活动准备】

摸大班语言绕口令动物歌教案板

大班语言:绕口令动物歌教案

大班语言:绕口令动物歌教案千奇百怪的动物历来是孩子们的最爱,他们对神奇的动物世界充满了好奇心、探索欲。尤其是到了大班,孩子们对动物的兴趣显得更加浓厚,于是,我们和幼儿共同开展为期三周的动物之旅,让孩子们感受动物与人类之间的密切关系,并能以自己的方式表现出来,初步具有保护动物的生态环保意识。 主题活动开展以来,幼儿和家长热情高涨,提供了很多图片资料、文字资料,我们把这些资料集中在区角内,谁知几个孩子在大背景图上摆放起动物图片来,说是玩动物园的游戏。我突然眼前一亮,有一首绕口令《动物歌》不正是眼前的情景吗?绕口令是语言训练的好教材,认真学习能使幼儿口齿灵活,在我们花园幼儿园以语言为特色的背景下,绕口令正是一种很好的教学资源,因此,我们在主题和幼儿的双重背景下生成了此次教学活动,绕口令《动物歌》。 1。在看看、讲讲及动手操作的过程中,尝试讲述绕口令,学习发清读音相近而且易混淆的音:虎、鹿、猪、兔、鼠。 2。初步掌握绕口令的讲述方法,激发学习绕口令的兴趣。 准备:

教具:背景图与插入角色;相声演员表演绕口令的视频。 学具:幼儿人手一套指偶过程: 、看看、找找、说说1。在这片美丽的地方你们看到了什么?2。这里躲着一些小动物,在和你们玩捉迷藏的游戏呢!请你们把眼睛闭起来,等我数到三,再把眼睛睁开。 3。"一、二、三!"找一找,在什么地方躲着谁?4。大家数一数,有几只动物在和我们玩捉迷藏的游戏! 5。我会用一个字来说这些动物的名称。谁的本领大,也会用一个字来说?、听听、念念老师把动物和我们捉迷藏的事编成一首儿歌,名字就叫《动物歌》。 1。教师示范朗诵。2。幼儿练习。 看谁本领大,会看着图片,自己读这首儿歌。重点练习五个动物名称的发音。 、知道绕口令的特点1。现在老师来念《动物歌》。这回请你们仔细听,老师念的时候和平时有什么不一样?2。你们会像老师一样念得又快又对吗?小结:原来儿歌里有些字的发音很像,很难读,念这些字时,舌头动来动去很拗口,念得快容易出错,这种儿歌,我们叫它绕口令,绕口令虽然难念,但是只要我们认真学,经常练,舌头就会变得很灵活,就会练得又快又对。我们一起来看看相声演员他们的表演。 3。播放相声演员表演绕口令的视频。他们表演得好吗?好在哪里?他们也是慢慢练才会越说越棒的。

绕口令教案 二年级

兴趣课教案 绕口令 一、教学目标 1 在诵读中感受绕口令的魅力,激发兴趣。 2 初步了解基本的绕口令知识,感受祖国语言文字的精华。 3 训练学生诵读能力,了解说好普通话的不易,培养学生热爱祖国语言文 字的感情。 4 .教育学生日常交流时不仅要口齿清晰,还要培养仔细聆听的习惯。 二、课前准备 多媒体课件(绕口令《喇嘛和哑巴》的表演录像及绕口令练习题)、空白纸张、奖品(“绕口令小高手”、“优胜小组”和五角星的贴纸) 三、课时安排 2课时 四、教学过程 第一课时 (一)课件导入,激发兴趣 1.同学们,你们喜欢绕口令吗?让我们先一起欣赏一小段绕口令表演。 2.课件播放:绕口令《喇嘛和哑巴》的表演录像:“打南边来了个喇嘛,手里提拉着五斤鳎犸。打北边来了个哑巴,腰里别着个喇叭……” 3.我们刚看到的相声演员的绕口令表演是不是非常有意思?这节课,我们就一起来玩玩这种游戏,好吗? (板书课题:绕口令) (二)绕口令初步练习 1.看到你们这么兴奋,是不是想马上练习读读看呢? 2.课件出示简单的绕口令,全班诵读。

(1)大兔子,大肚子,大肚子的大兔子,要咬大兔子的大肚子。 (2)“有个小孩叫小杜,上街打醋又买布。买了布,打了醋,回头看见鹰抓兔。放下布,搁下醋,上前去追鹰和兔,飞了鹰,跑了兔。洒了醋,湿了布。” 3.简介绕口令 这两则绕口令故事是不是非常有趣呢?绕口令不仅有很多好玩的故事内容。多练习的话,还可以使小朋友们反应更加灵活,口齿更加伶俐呢!人们把一些发音相同相近的字词编成几个句子,要求一口气急速而又准确念出,这就是绕口令。 4.学生自由练习,要求读准字音。 5.教师范读,学生跟读。 6.开火车练习读,集体评议。 (三)绕口令提升练习 1.经过练习,同学们的小嘴巴是不是现在都变得灵活了。那老师就加大难度,看看同学们的绕口令功夫有没有“更上一层楼”。 2.课件出示,师指名读,并请学生说说读得怎么样?哪些比较难读?从中发现了什么? (1)“四是四,十是十,十四是十四,四十是四十……” (2)“八百标兵奔北坡,炮兵并排北边跑,炮兵怕把标兵碰,标兵怕碰炮兵炮。” 3.指导学生在读这两则绕口令时,抓住关键字练习,如第一则《四和十》,读“四”时舌尖碰牙齿,读“十”时舌尖别伸直。 4.学生自由朗读,提出要求:准确、流利、快速、掌握关键字。 5.同桌相互检查两则绕口令的读准读快程度。 6.个人展示读,评议,相机奖励读得好的学生五角星贴纸。 (四)布置任务,课后小结 同学们对这节课的绕口令练习还不尽兴呢?那下节课的绕口令比赛,老师

大班语言教案 绕口令《白猫和黑猫》

大班语言教案绕口令《白猫和黑猫》 活动目标: 1、喜欢学习绕口令,能口齿较清楚地跟读绕口令。 2、引导幼儿注意倾听词句,能敏捷地变换拗口的词句。 3、体会语言的趣味。 活动准备: 1、图片:白猫黑鼻子,黑猫白鼻子。(图1) 2、幼儿用书(绕口令内容的图片三幅。(图2--4)) 3、道具:白猫,黑猫面具各一副。绿色地毯两块及红色粉笔灰。 指导要点: 1、重点:能口齿较清楚地念绕口令; 2、难点:能敏捷地变换拗口的词句。 3、指导要点:通过情景表演让幼儿理解绕口令的内容,同时引导幼儿听听、看看、说说、念念,帮助幼儿理解记忆词句,变换拗口的词句。 活动过程: 1、介绍角色,引起学习兴趣。 (1)猜一猜(教师):今天老师给你们带来了一对好朋友,请你们猜猜是谁?教师念谜语::“胡子翘,妙妙叫,夜晚捉老鼠,白天睡大觉。”猜猜是谁?(幼儿回答) (2)看看,讲讲(猜出后出示图片白猫和黑猫)瞧!就是这一对小猫,你们看它们多可爱呀!可是你们发现它们俩有什么不一样吗? (幼儿回答) (3)师:是的,白猫黑鼻子,黑猫白鼻子。可是有一天,这对猫的鼻子都成了花鼻子,这是怎么回事呢? 2、跟读绕口令,理解绕口令的内容。

(1)情景表演(事先让两个幼儿准备) (2)表演后问全体幼儿:白猫、黑猫为什么哈哈大笑? (3)幼儿回答,分享答案。 3、师:听听!刚才呀,老师把白猫黑猫玩耍时发生的趣事,编成一首绕口令给你们听。 (1)教师以平时速度示范朗读绕口令。朗读后问:你听到了什么?你觉得哪句话很有趣?(幼儿按自己的意思讲,教师以绕口令句强化印象。) (2)以三幅小图提示,帮助幼儿理解,记忆词句。 图一:白猫、黑猫有什么不同?它俩怎么会成花鼻子?(学习1-2句)观察图二-四:在自由讲述的基础上,学习3-7句。 (3)幼儿看图,教师以较快的速度朗读绕口令,给幼儿一个完整的印象。 (4)互助与练习。看谁的本领大,会自己看着图,自己学会这绕口令,千万别把词读错了。 (5)教师以快速示范朗读绕口令,增进幼儿学习的兴趣,知道绕口令要念得很快。 (6)幼儿跟随教师快速念,体会和找出念得快时,容易读错的词。 鼓励幼儿在日常生活中练习多使用普通话说话,只有这样词句才会更加清晰。 评价要素 1、是否喜欢听、念绕口令,感受绕口令带来的乐趣。 2、是否在口齿清晰、快速地读绕口令。 活动建议 1、在语言角看图练习读绕口令。 2、在美术区放置白猫和黑猫图让幼儿涂色。 情景表演(幼儿戴着猫面具出场,自我介绍与表演)

大班语言绕口令活动反思-大班语言绕口令教案

大班语言绕口令活动反思:大班语言绕口令 教案 幼儿园的老师会组织绕口令活动给学生玩,每次的绕口令活动结束后都有这次活动的反思。下面X为大家整理了大班绕口令活动反思,欢迎大家阅读。 大班绕口令活动反思 绕口令在幼儿教学中,是一件非常枯燥的事情。有的时候真是令我头疼。恰巧今年大班语言的第一课就是绕口令中间容易混淆的音很多。例如:sì,shí,shì,,chǐ,很难读清楚。特别是对于五六岁的孩子来说,更是难上加难。刚开始教的时候我激-情满怀,声音洪亮,一遍又一遍的教孩子们读着。可是当我看到孩子们厌烦的眼神和疲惫的样子,听到孩子说的一塌糊涂的时候,心里觉得好失望,没办法一节课就这样失败的结束了。 课下,我也进行了反思。是孩子们“笨”?还是我不会教?归根结底,就是我小瞧了绕口令教学。课前,没有做任何准备。深思熟虑后,想了几种有效的教学方法,看看在课堂上有什么效果?结果,出乎我的所料,教学效果极好,所有的幼儿将sì,shì,shí,chǐ特别容易混淆的音,准确无误的读了出来,令我极其忐忑的心欣喜不已。这节课是这样进行的:

为了吸引孩子们的注意力,我以小狮子的口吻,和孩子们对话:“孩子们,我是可爱的小狮子,你们喜欢我吗?”(喜欢)孩子们开心极了。“小狮子我呢想和小朋友交朋友,为了表达我的诚意,特意准备了一首好听的绕口令,你们想听吗?”(想) 我以最快的速度给孩子们表演了绕口令,孩子们欣喜若狂。 为了孩子们更好的学习绕口令,我把绕口令以象形文字的方式写在黑板上,又结合形体语言,逐句带着孩子们一起来做,这样一来,枯燥的绕口令教学变成了一种有趣的表演方式,他们参与的积极性特别的高。 为了区分sì,shì,我特意把它变成了四和十,这样孩子们不仅把音准确的区分开了,而且认识了汉字,一举两得。孩子们学习的兴趣非常的高,上课的效果特别的好,我的心里也特别的开心。 在这节绕口令的教学中,我不仅注重孩子们的正确发音,还注重孩子们的多方面发展。孩子们正确掌握四和十,十四和四十的正确发音。我还有意识的让他们认识数字4、10、14、40和书写,接触新的事物,孩子们开心极了,一个个很快的就学会了书写。个个脸上露出快乐的笑容。看到他们开心,我也欣慰极了。 为了吸引孩子们的注意力,也为了检测孩子们的学习效

幼儿园大班语言活动教案绕口令《打醋买布》

幼儿园大班语言活动教案绕口令《打醋买布》 大班语言活动教案绕口令《打醋买布》适用于大班的语言主题教学活动当中,让幼儿感知理解绕口令的基本内容,练习发清“顾”“醋”“布”“兔”等容易混淆的字音,初步了解绕口令的特点,能在图标的帮助下熟练朗诵绕口,快来看看幼儿园大班语言活动绕口令《打醋买布》教案吧。 活动目标: 1、乐意参与以游戏形式为主的朗诵绕口令活动,体验念打醋买布绕口令的乐趣。 2、初步了解绕口令的特点,能在图标的帮助下熟练朗诵绕口令。 3、感知理解绕口令的基本内容,练习发清顾醋布兔等容易混淆的字音。 4、学会这个绕口令。 活动准备: PPT课件、图谱若干 活动过程: 一、幼儿初步感知绕口令的内容。 1、播放课件,了解故事内容,鼓励幼儿用完整地话表达自己的理解。 提问:你看到了什么?发生了什么事情? 2、播放课件,欣赏绕口令《打醋买布》。 提问:小朋友说得真好,咱们再来仔细听听看! 二、教师利用游戏形式学习绕口令,了解绕口令的主要特点。 1、游戏《开门》,引导幼儿说出绕口令内容并逐一出示图谱。引导幼儿看图谱初步练习朗诵绕口令。 教师:咱们现在要来玩一个《开门》的游戏,瞧,这些门的后面都藏着有趣图标,要想找出这些图标,我们就要用刚才听到的口令打开门!咱们来试一试。 教师:小图标都被找出来了,咱们现在看着图标,一句一句来念这个口令。

2、利用《转盘》游戏加深练习朗诵绕口令。 教师:瞧,新任务来了,请按转盘显示的数字,说出对应的口令。 3、教师带领幼儿练习念绕口令,教师重点倾听、纠正幼儿对醋布兔的发音。 教师:我们来完整念一次!(集体看图标念绕口令) 教师:这个口令里面还有一个秘密,如果你能快快地念出来,就能发现它!(加快速度念一遍) 教师:刚才念这个绕口令的时候有什么感觉?觉得这个绕口令好念吗?怎么不好念?你觉得你在念的快的过程中有些字音能发得准吗?为什么不能?哪些字容易念错?我们一起念念看:顾,醋,布,兔,这几个字的读音怎么样?是不是很相近? 教师:把这些读音相近的字放在这个口令里,就成了一首绕口令!绕口令也叫急口令,是我们中国特有的民间语言游戏。将那些容易混淆字音的字,组成有趣的儿歌,让人快快念出来!念起来有节奏感,又特别有趣! 三、借助图标朗诵,记忆绕口令。 1、教师拿走2-3个图标,引导幼儿记忆绕口令内容 教师:这个绕口令我们小朋友学会了吗?那我去掉几个图标,你还能念出来吗?那我们一起试一试!我们把哪几个图标去掉,想一想这里刚才放的是什么?念的时候别出错了(集体念饶口令一遍) 2、幼儿尝试根据自己的学习进度逐步减少图标记忆绕口令。 教师:小朋友念得真好!那我们再来多去掉几个图标,你还能念出来了吗?请你们把小椅子后面的塑料板拿出来,自己试一试吧! 四、绕口令秀, 1、鼓励幼儿在集体面前朗诵绕口令。 教师:有谁愿意上来念给我们大家听一听(请个别幼儿到前面来表演:你去掉了几个?) 教师:有谁敢不要这个扳子了,把这个绕口令念出来,试试看! 2、尝试加快速度朗诵绕口令。 引导幼儿一边拍手一编朗诵绕口令,帮助幼儿掌握绕口令的节奏 教师;刚才我们小朋友都记住这个绕口令了,现在请小朋友一起看着老师这

幼儿园绕口令教案中班

幼儿园绕口令教案中班 【篇一:幼儿园小班绕口令活动教案:数数歌】 幼儿园小班绕口令活动教案:数数歌 活动名称:绕口令——数数歌 活动目标:1、通过观看课件,清楚的理解绕口令的内容 2 、学说绕口令,能正确发出儿歌中每个字的读音活动准备:多媒体课件“数数歌” 活动过程: 一、活动导入,激发幼儿的学习兴趣谈话:请你说说你喜欢的动物是谁?它喜欢在哪里玩? 二、观看幻灯,学习绕口令 1 、“今天有几只动物要和我们玩捉迷藏的游戏,咱们一起找一找他们藏在哪?” 2 、点击幻灯片2,请幼儿说说这是哪?(山) 2、“看看是谁藏在了山上?”(同时点击鼠标,出现“虎”),在幼儿的回答中反复并纠正“虎”的发音 3 、带领幼儿学说短句“山上一只虎” 4、同样方法分别播放幻灯3、4、 5、6,帮助幼儿更快的理解、记忆绕口令的内容,在幼儿的跟读中纠正字的发音 6 、和小动物一起复述绕口令 三、巩固复习 游戏:1、看谁说得快(全体) 2 、做动作说绕口令(全体) 3 、绕口令接龙(分组) 【篇二:幼儿园绕口令大全】 幼儿园绕口令大全 1. 《兔和肚》——白兔是白肚,黑兔是黑肚。白兔白肚不是黑肚,黑兔黑肚不是白兔。要想分清兔和肚,请你拍拍小肚肚。 2.《小毛与花猫》——小毛抱着花猫,花猫用爪抓小毛,小毛用手拍花猫,花猫抓破了小毛,小毛打疼了花猫。小毛哭,花猫叫,小毛松开了花猫,花猫跑离了小毛。 3. 《小花猫》——小花猫,爱画画,先画一朵腊梅花,又画一个小喇叭。带着腊梅花,吹着小喇叭,回家见妈妈,妈妈见了笑哈哈。 4. 《小猪》——小猪找锄头,吭哧吭哧( kengchi) 走,小鸟唱枝头,小猪扭头瞅,锄头撞石头,石头砸猪头。小猪怨锄头,锄头怨猪头。

大班绕口令四和十教案

大班绕口令四和十教案 学习绕口令可以使人用气自如、吐字清晰、口齿伶俐、头脑反应灵活。下面是X整理的幼儿园大班绕口令教案,欢迎大家阅读。 幼儿园大班绕口令教案一:绕口令 活动目标: 1、初步学会朗诵绕口令,理解绕口令的主要内容。 2、练习发准易混淆的字音:顾(gu)、醋(cu)、布(bu)、兔(tu)。 3、在游戏表演中体验绕口令的趣味性。 活动准备: 1、幼儿人手一份绕口令的图夹文、教师使用的图夹文一份。 2、图片道具:老爷爷、鹰、兔;实物道具:醋、布。 3、字卡:顾、醋、布、兔。 4、小鼓一只;幼儿已会做“百家姓”的游戏。 幼儿园大班绕口令教案二:大班绕口令教案 活动目标 1、理解内容,能区分绕口令中“六、漏、右”的字音,认真倾听同伴的发音。

2、体验念绕口令“绕口”“快速”的乐趣。 活动准备 “翻跟斗”图文结合的文字图片、音乐节奏、肚兜、绕口令。 活动过程 一、讨论“绕口令”。 师:你知道什么是“绕口令”吗?你会念绕口令吗? 二、玩玩“绕口令”。 (一)教师展示“翻跟斗”。 1、师:我念的怎么样?你听清楚我说的吗?它说了一件什么事情? 2、教师出示图示:小妞妞围兜兜,兜兜是什么?你围过兜兜吗?(教师出示肚兜,介绍肚兜是中国特有的) 师:左边翻个六,漏了九颗豆,右边翻个九,漏了六颗豆,是什么意思? (二)幼儿初步尝试念“翻跟斗”——相近字音的练习。 1、大家已经弄清楚是怎么一回事,那我们试着念一念? 2、相近字音反复念:这个绕口令中,哪些字音比较容易说错?(鼓励幼儿找出“妞妞、兜兜和豆豆”、“漏、六、右”的字音) 三、赛赛“绕口令”(小组挑战)

1、教师幼儿分组朗诵,幼儿互评。 2、加上节奏,让幼儿集体挑战。 师:(教师敲打节奏)我们和这个音乐节奏,也能说清楚吗?(集体朗诵) 3、分组进行比赛。 4、个人挑战赛。 师:有没有小朋友觉得不服气的,你觉得如果你自己一个人念这个绕口令速度还要快,可以上来挑战一下的。 四、活动延伸。 师:有小朋友还要挑战的吗?一会回教室后,可以找你的朋友挑战一下。 绕口令 小妞妞,围兜兜。 兜兜里头装豆豆。 吃了豆豆翻跟头。 左边翻个六。 漏了九颗豆; 右边翻个九。 漏了六颗豆。 问你翻了几个大跟头。 漏了几颗小豆豆

大班绕口令《打枣》

大班绕口令《打枣》 大班绕口令《打枣》 活动目标 1.理解绕口令内容,能口齿清楚、有节奏地朗诵。 2.尝试加快语速朗诵,感受说绕口令的趣味性。 活动准备:图片若干张 活动过程: 一、教师通过讲述故事导入活动,激发幼儿对绕口令的兴趣。 孩子们,你们喜欢吃枣吗?枣是什么味道的呀?有一个小朋友也很喜欢吃枣,你们想不想听听他的故事? 二、出示图片,幼儿熟悉绕口令前半部分内容。 1.教师展示图片,朗诵绕口令前半部分,帮助幼儿感知绕口令的结构特点。 2.教师带领幼儿边看图片边逐句学说绕口令,帮助幼儿理解并记忆绕口令。 3.教师带领幼儿完整朗诵绕口令前半部分。 三、教师利用操作教具带领幼儿学说绕口令后半部分内容。 你们知道故事里的小朋友一共打了多少颗枣吗?我们一起来数一数吧。 1.出示最后一幅图片,教师带领幼儿一颗一颗的“数枣”。 2.教师按稳定的节奏边拍手边带领幼儿“数枣”。 3.教师加快节奏,幼儿跟随教师的节奏“数枣”,感受绕口令的特点。

4.游戏“数枣”:每位幼儿一个装有十颗枣的盘子,幼儿自主练习“数枣”,并逐渐加快速度,体验绕口令的趣味性。 5.分别请幼儿快速“数枣”。 四、根据图片提示,完整朗诵绕口令。 1.教师带领幼儿边看图边完整朗诵绕口令。 2.教师按稳定的节奏边拍手边带领幼儿完整朗诵绕口令。 3.教师加快节奏,幼儿跟随教师的节奏完整朗诵绕口令。 活动延伸:鼓励幼儿尝试倒数枣,并逐渐加快速度:十颗枣、九颗枣、八颗枣、七颗枣、六颗枣、五颗枣、四颗枣、三颗枣、二颗枣、一颗枣。 附:绕口令《打枣》 出东门,过大桥,大桥前面一树枣。拿着杆子去打枣,青的多,红的少。 一颗枣、两颗枣、三颗枣、四颗枣、五颗枣、六颗枣、七颗枣、八颗枣、九颗枣、十颗枣。

大班绕口令教案

大班绕口令教案 活动目标: 1、初步学会朗诵绕口令《打醋买布》,理解绕口令的主要内容。 2、练习发准易混淆的字音:顾(gu)、醋(cu)、布(bu)、兔(tu)。 3、在游戏表演中体验绕口令的趣味性。 活动准备: 1、幼儿人手一份绕口令《打醋买布》的图夹文、教师使用的图夹文一份。 2、图片道具:老爷爷、鹰、兔;实物道具:醋、布。 3、字卡:顾、醋、布、兔。 4、小鼓一只;幼儿已会做“百家姓”的游戏。 活动过程: 一、游戏“百家姓”。 1、老师问:“喂喂喂!侬姓啥?”幼儿回答:“喂喂喂!我姓×。” 2、老师说:“喂喂喂!姓张的在哪里?”所有姓张的幼儿起立回答:“喂喂喂!姓张的在这里。” (游戏中,幼儿的左手放在耳边做打电话动作。) 二、出示图片“老爷爷”、字卡“顾”,学习朗诵绕口令的第一、二、三句。 1、师:小朋友,百家姓的游戏玩得开心吗?(开心)你们的笑声引来了一位老爷爷,大家看一看、猜一猜,老爷爷姓什么呢?(顾爷爷) 2、展示第一句的字卡,幼儿跟念“有位爷爷他姓顾。” 3、师:顾爷爷今天要上街去买些东西,如果你是顾爷爷,会买些什么呢? (表演游戏:幼儿扮作老爷爷,教师扮作小朋友,两人在路上相遇,互相说对

话,) 4、(出示实物道具:醋、布)师:看!顾爷爷到底买了什么?(引导幼儿通过“闻、看”,说出物品的名称,并与相应的字卡对上号。) 5、(出示绕口令的第二、三句以及第四句的前半部分。)引导幼儿采用多种形式学习,并在第四句的末尾加上“思考”的动作。 三、猜想活动:老爷爷回头看见了什么?看见的是开心的事情还是危险的事情呢? 1、鼓励幼儿大胆猜想并说出自己的想法。 2、(出示图片“鹰、兔”以及相应的字卡)揭示绕口令中顾爷爷看见的事情,并朗诵第四句。 3、讨论:如果你是顾爷爷,回头看见“鹰抓兔”,你会怎么做呢? 4、出示第五、第六句,集体完整朗诵。 四、辩论活动:你认为顾爷爷能抓到鹰和兔吗?为什么? 五、出示绕口令第七句,以此宣布最后的结果。 1、师:飞了鹰,跑了兔,顾爷爷什么也没有抓到,反而还发生了一件倒霉的事,是什么倒霉的事呢? (老师用手指向放在地上的醋和布,再无声地演示“鹰飞、兔跑”的动作,引 导幼儿猜想“醋瓶子倒了、破了,瓶子里的醋流了出来,把布给弄湿了。) 2、出示绕口令最后一句“打翻醋、醋湿布。” 六、小结“什么叫绕口令?” 1、师:这几句话真好听!猜猜看,你觉得今天我们学的本领是故事、谜语还是绕口令呢?(绕口令)对了,这个本领就是绕口令《打醋买布》。绕口令就是

绕口令《楼上楼下》 教案

大班语言活动:上楼下楼 活动目标: 1、了解体验绕口令的特点,感知绕口令的节奏和韵律。 2、借助图谱,练习口齿清楚地朗诵绕口令。 活动准备: ppt、绕口令录像、图谱。 活动过程: 一、观看绕口令视频导入 提问:这两位叔叔他们要表演什么节目呢?请你们仔细听一听叔叔们是怎样表演的,说一说你们看完后的感觉,好吗? 二、交流讨论,说说绕口令的特点 提问:你们听听看刚才这位叔叔说的话中,都说了些什么? 小结:绕口令里有很多字或词的发音很相近或很相似,而且内容绕口,说的时候就要把它说得又准确又清楚且要快,这才叫做说好一段绕口令。 三、借助图谱,尝试朗诵绕口令 1、借助图谱、逐句分析。 T:今天我们也来学学绕口令,但是今天我们的形式是用符号、图片加文字的形式。 提问:你们知道这个箭头表示什么意思吗?你在哪里有见过这样的箭头? 总结:用箭头来表示,朝上的箭头表示上楼,朝下的箭头表示下楼。 利用一幅幅的图片,边看图边说。 利用整个有箭头的图谱,引导幼儿说说看。 2、幼儿分组练习,说说绕口令里的难点 T:你们已经把整首的绕口令全部都学下来了,现在给你们一点时间自己看一看,念一念,找一找有什么地方特别难念或绕口的,我们大家一起来念。 (给幼儿足够时间练习) 提问:你们觉得哪一句有点难念?(解决绕口令的难点) 四、游戏,感受绕口令的乐趣 游戏:绕口令达人秀

T:老师表演绕口令,阐述绕口令念的快速的秘诀及节奏的重要性,请幼儿自己练习,然后挑战老师,争做“绕口令达人”。 小结:要念好绕口令真不是件容易的事,但是只要我们坚持反复练习就一定可以说得好。下一次,我们再来学习更多有趣的绕口令吧。

大班绕口令四和十教案[幼儿园大班绕口令教案]

大班绕口令四和十教案[幼儿园大班绕口令教案] 活动目标: 1、初步学会朗诵绕口令《打醋买布》,理解绕口令的主要内容。 2、练习发准易混淆的字音:顾(gu)、醋(cu)、布(bu)、兔(tu)。 3、在游戏表演中体验绕口令的趣味性。 活动准备: 1、幼儿人手一份绕口令《打醋买布》的图夹文、教师使用的图 夹文一份。 2、图片道具:老爷爷、鹰、兔;实物道具:醋、布。 3、字卡:顾、醋、布、兔。 4、小鼓一只;幼儿已会做“百家姓”的游戏。 【活动目标】 1、理解内容,能区分绕口令中“六、漏、右”的字音,认真倾 听同伴的发音。 2、体验念绕口令“绕口”“快速”的乐趣。 【活动准备】 “翻跟斗”图文结合的文字图片、音乐节奏、肚兜、绕口令。 【活动过程】 一、讨论“绕口令”。 师:你知道什么是“绕口令”吗?你会念绕口令吗? 二、玩玩“绕口令”。 (一)教师展示“翻跟斗”。

1、师:我念的怎么样?你听清楚我说的吗?它说了一件什么事情? 2、教师出示图示:小妞妞围兜兜,兜兜是什么?你围过兜兜吗?(教师出示肚兜,介绍肚兜是中国特有的) 师:左边翻个六,漏了九颗豆,右边翻个九,漏了六颗豆,是什么意思? (二)幼儿初步尝试念“翻跟斗”——相近字音的练习。 1、大家已经弄清楚是怎么一回事,那我们试着念一念? 2、相近字音反复念:这个绕口令中,哪些字音比较容易说 错?(鼓励幼儿找出“妞妞、兜兜和豆豆”、“漏、六、右”的字音) 三、赛赛“绕口令”(小组挑战) 1、教师幼儿分组朗诵,幼儿互评。 2、加上节奏,让幼儿集体挑战。 师:(教师敲打节奏)我们和这个音乐节奏,也能说清楚吗?(集体朗诵) 3、分组进行比赛。 4、个人挑战赛。 师:有没有小朋友觉得不服气的,你觉得如果你自己一个人念这个绕口令速度还要快,可以上来挑战一下的。 四、活动延伸。 师:有小朋友还要挑战的吗?一会回教室后,可以找你的朋友挑战一下。 绕口令《翻跟斗》 小妞妞,围兜兜, 兜兜里头装豆豆。

幼儿园绕口令教案

幼儿园绕口令教案 幼儿园绕口令教案 活动目标: 1、学习绕口令,能清楚、准确地读准绕口令中的字音。 2、培养幼儿学习绕口令的兴趣。 活动准备: 绕口令录音、幼儿用书。 请假制度:有事要提前向老师,如果是生病,要及时送交病假条,请假如果需要退伙食费,事假两周以上,病假一周以上,从周一起算,不含双休。 活动过程: 这学期我们班总共有幼儿45名,男生名,女生名,男女比例很不平衡,因此也显得班级更为活跃。这学期新生有6名,还有我们班配有2位老师,一位保育员,经过几个星期的集体生活,现在我班新幼儿都比较喜欢上幼儿园,喜欢老师和小朋友,在园情绪稳定愉快,这是非常可喜的! 1、理解内容: 教师引导幼儿阅读图书。 “老虎是怎样追小兔的?” “小兔想了什么办法来战胜大老虎?” 种冬瓜——东门童家门东董家,童、董两家,同种冬瓜,童家知道董家冬瓜大,来到董家学种冬瓜。门东董家懂种冬瓜,来教东门童家种冬瓜。

童家、董家都懂得种冬瓜,童、董两家的冬瓜比桶大。 C:《蒙眼找宝宝》将爸爸的眼睛蒙上,妈妈指挥方向,爸爸根据宝宝的特征找到自己的宝宝。完成任务的爸爸依先后次序获得积分。 2、解释绕口令: 教师用较快的速度朗诵绕口令,引起幼儿的学习兴趣。 教师边讲解绕口令边提问: “这首绕口令的名字叫什么?” 幼儿园中秋节亲子活动,不仅可以促进亲子交流,增进幼儿与父母之间的感情,还能让小朋友体验中秋节快乐。 “山上的老虎想干什么?他是怎么做的?” “山下的小兔想了一个什么办法躲过了老虎?” “你觉得绕口令中的哪几个字不容易读清楚?绕口令中的哪几句话容易读错?” 3、幼儿学说绕口令: 重点学说难念的字与易读错的句子。 幼儿分小组接龙朗诵绕口令。 附:绕口令 虎和兔 坡上有只大老虎,坡下有只小兔兔; 老虎饿肚肚,想吃小兔兔。 游戏规则:在一分钟内一组的同学(13人)和家长同时亲子跳绳,第二组的家长数数,接着第二组的同学和家长跳绳,由第三组的家长数数,依

绕口令幼儿园大班游戏教案

绕口令幼儿园大班游戏教案 1.十和四 四是四,十是十,十四是十四,四十是四十,莫把四字说成十, 休将十字说成四。若要分清四十和十四,经常练说和四。 2.捉兔 一位爷爷她姓顾,上街打醋又买布。 买了布,打了醋,回头看见鹰抓兔。 放下布,搁下兔,上前去追鹰和兔, 飞了鹰,跑了兔。打翻醋,醋湿布。 3.小毛与花猫 小毛抱着花猫, 花猫用爪抓小毛, 小毛用手拍花猫, 花猫抓破了小毛, 小毛打疼了花猫, 小毛哭,花猫叫, 小毛松开了花猫, 花猫跑离了小毛。 4.小花猫 小花猫爱画画,

先画一朵腊梅花, 又画一个小喇叭, 带着腊梅花, 吹着小喇叭, 回家去见妈妈, 妈妈见了笑哈哈。 5.鸟和猫 树上一只鸟, 地上一只猫。 地上的猫想咬树上的鸟, 树上的鸟想啄猫的毛。 6.猫鼻子 白猫黑鼻子,黑猫白鼻子; 黑猫的白鼻子,碰破了白猫的黑鼻子, 白猫的黑鼻子破了,剥了秕谷壳儿补鼻子;黑猫的白鼻子不破,不剥秕谷壳儿补鼻子。7.狗与猴 树上卧只猴,树下蹲条狗。 猴跳下来撞了狗, 狗翻起来咬住猴, 不知是猴咬狗,还是狗咬猴。 8.鹅过河

哥哥弟弟坡前坐,坡上卧着一只鹅, 坡下流着一条河,哥哥说:“宽宽的河, 弟弟说:白白的鹅。鹅要过河,河要渡鹅, 不知是鹅过河,还是河渡鹅。 9.小猪 小猪找锄头,吭哧吭哧走。 小鸟唱枝头,小猪扭头瞅, 锄头撞石头,石头砸猪头。 小猪怨锄头,锄头怨猪头。 10.画狮子 有个好孩子,拿张画图纸, 来到石院子,学画石狮子。 一天来画一次石狮子, 十天来画十次石狮子。 次次画石狮子,天天画石狮子, 死狮子画成了“活狮子”。 11.羊和狼 东边来了一只小山羊,西边来了一只大灰狼,一起走到小桥上,小山羊不让大灰狼,大灰狼不让小山羊,小山羊叫大灰狼让小山羊,大灰狼叫小山羊让大灰狼,羊不让,狼不让羊,扑通一起掉到河中央。 12.分果果

绕口令活动教案

绕口令活动教案 学习绕口令可以使人用气自如、吐字清晰、口齿伶俐、头脑反应灵活。以下是专门为你收集整理的绕口令活动教案,供参考阅读! 1、理解内容,能区分绕口令中“六、漏、右”的字音,认真倾听同伴的发音。 2、体验念绕口令“绕口”“快速”的乐趣。 “翻跟斗”图文结合的文字图片、音乐节奏、肚兜、绕口令。 一、讨论“绕口令”。 师:你知道什么是“绕口令”吗?你会念绕口令吗? 二、玩玩“绕口令”。 (一)教师展示“翻跟斗”。 1、师:我念的怎么样?你听清楚我说的吗?它说了一件什么事情? 2、教师出示图示:小妞妞围兜兜,兜兜是什么?你围过兜兜吗?(教师出示肚兜,介绍肚兜是中国特有的) 师:左边翻个六,漏了九颗豆,右边翻个九,漏了六颗豆,是什么意思? (二)幼儿初步尝试念“翻跟斗”——相近字音的练习。 1、大家已经弄清楚是怎么一回事,那我们试着念一念? 2、相近字音反复念:这个绕口令中,哪些字音比较容

易说错?(鼓励幼儿找出“妞妞、兜兜和豆豆”、“漏、六、右”的字音) 三、赛赛“绕口令”(小组挑战) 1、教师幼儿分组朗诵,幼儿互评。 2、加上节奏,让幼儿集体挑战。 师:(教师敲打节奏)我们和这个音乐节奏,也能说清楚吗?(集体朗诵) 3、分组进行比赛。 4、个人挑战赛。 师:有没有小朋友觉得不服气的,你觉得如果你自己一个人念这个绕口令速度还要快,可以上来挑战一下的。 四、活动延伸。 师:有小朋友还要挑战的吗?一会回教室后,可以找你的朋友挑战一下。 小妞妞,围兜兜, 兜兜里头装豆豆。 吃了豆豆翻跟头, 左边翻个六, 漏了九颗豆; 右边翻个九, 漏了六颗豆。 问你翻了几个大跟头,

大班绕口令教案 幼儿园大班绕口令教案范文

大班绕口令教案幼儿园大班绕口令教案范文 让幼儿发准近似音:鼠、谷、鼓、虎、肚。快速清楚地朗读绕口令。复习巩固绕口令的特点,体验绕口令的乐趣。以下是小编精心整理的幼儿园大班绕口令教案范文的相关资料,希望对你有帮助! 幼儿园大班绕口令教案范文篇一 《老鼠老虎破花鼓》 【活动目标】 1、发准近似音:鼠、谷、鼓、虎、肚。快速清楚地朗读绕口令。 2、复习巩固绕口令的特点,体验绕口令的乐趣。 【活动准备】自绘图片:老鼠、谷堆、大鼓、老虎、肚皮。 【活动过程】 摆图片,讲故事。 1、请小朋友将你手中的图片摆一摆,跟小伙伴讲讲自己编的故事。 2、有一首绕口令就是用这些图片上的内容编的,请小朋友来听一听 教师朗诵绕口令,幼儿欣赏。 1、教师朗诵第一遍后提问:这首绕口令讲了一件什么事情?你记住了哪一句? 2、教师朗诵第二遍。幼儿边听边将手中的图片按绕口令的顺序摆放。 3、讨论绕口令的内容:老鼠为什么会掉进鼓? 学习绕口令。 1、幼儿看图跟读绕口令。 2、师:你发现这绕口令中,哪几个字的发音相似?教师引导幼儿重点练习“鼠、谷、鼓、虎、肚”的发音。 3、幼儿自由练习绕口令。 了解绕口令的特点。 1、师:这首绕口令与我们学过的哪首儿歌很像? 2、请幼儿分成两组,分句接读绕口令,进一步感知绕口令的特点。 绕口令比赛。 幼儿分组练习绕口令后,分组推荐几名说的又快又好的幼儿开展比赛。 活动评价: 1、理解绕口令的内容,并能用较快的速度清楚地朗诵绕口令。 2、了解绕口令的特点。 【附】绕口令 《老鼠老虎破花鼓》 小老鼠,偷吃谷, 偷吃谷,掉进鼓, 黑乎乎,藏老虎, 老虎肚里有老鼠, 老鼠钻出老虎肚, 原来是面破花鼓, 鼓上画只大老虎。幼儿园大班绕口令教案范文篇二 《猫和包》 【活动目标】 1.初步了解绕口令的特点,能在图标的帮助下熟练地朗诵绕口令。

少儿口才训练教案第八课《绕口令串烧》

第八课《绕口令串烧》 课时安排:两课时 课时分配:第一课时:大家练、学本领、我敢说 第二课时:舞台演、诵经典、家庭秀 第一课时 一、活动目标:1、理解“串烧”的表演形式。 2、掌握考级内容。 3、掌握“b”和“p”的发音。 二、活动重点:理解“串烧”的表演形式。 三、活动难点:掌握考级内容。 四、活动准备:图卡、光盘、金币 五、活动过程: (一)大家练 发音贴士: b:发音时双唇紧闭,鼓动气流,然后气流从口腔突然破唇而出,送出的气流较弱。 p:发音基本同“b”,但送出的气流较强。 户外活动: 1、小朋友,你们知道什么是手影吗?——用我们灵活的双手在太阳下演绎天上飞、地上跑、水里游。 2、老师来做手影,你们猜一猜老师做的是什么?(做手影小兔和小鸟)

3、我们一起来试一试吧,看哪位小朋友演绎的最形象! 4、小兔是怎么走路的?——beng beng beng 5、我们一起来蹦回教室吧! 6、今天我们还要学习两个字母的发音,“b”和“p”,跟着老师来读一下。 小兔上山——beng beng beng 小鸟敲窗——peng peng peng 总结:怎么读这两个发音会更好听哪?音量逐渐加大试一试吧!(二)学本领 1、今天我们要学习绕口令,大家知道绕口令的本领吗?——可以让我们的嘴巴更灵活。 2、你们知道什么是串烧吗?——把不同的表演放在一起进行演绎。 绕口令串烧就是把很多绕口令放在一起表演,你们有信心可以学会吗? 3、逐一教授三个绕口令(教师注意每个字的发音,不要求速度。) 4、听光盘进行指读,在文字熟悉的基础上逐渐加快速度) 5、大家来表演: 分组赛:幼儿分男女两组,比比哪组读的又快又准。 个人赛:请幼儿分别在集体面前读绕口令,看谁读的又快又准。 挑战赛:鼓励幼儿可以跟老师进行挑战,比比谁读的又快又准。 表演赛:鼓励幼儿大胆到集体面前进行表演,比速度、比气势、比发音,评选出优秀表演者。

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