苏教版第七册第五单元备课

四年级语文第七册教案

第五单元单元备课

一、本单元教学目标

1.认识“鉴、剥”等21个二类生字，会读会写“遍、款”等38个生字。

2.理解本单元的新词，会读、会写、会运用课文后面的30个词语，会读、会背练习中8个成语和1条名言。

3.能正确、流利、有感情地朗读课文。会默读课文、会复述课文内容。

4.会联系上下文和生活实际理解重点句的意思，理解引号的作用。能结合文本感受作者表达的情感。

5.能主动帮助遇到难题的同学出注意，培养学生敢于发表自己意见的好习惯。

6.能按习作要求，用“自述的形式”具体生动地介绍一个自己熟悉的事物。

二、本单元教学重难点

1.在领悟作者是如何讲明道理的，并在课文的研读中理解句子的含义，体会句与句、段与段之间的组织联系，与作者观点产生共鸣。

2.是引导学生体会李时珍修订《本草》时，历经的千难万险，以及他们面对艰辛时所表现出的乐观态度

3.让学生通过对课文的朗读，了解维生素c对人体的作用

三、单元教材分析

《说勤奋》：引导学生初步感知课文的表达方法，尝试从生活中选择事例，并结合事例表达自己的想法，使学生正确理解本文的主旨思想。鼓励学生收集有关“勤奋”的格言警句，自创班级凡人名言——勤奋篇。

《李时珍夜宿古寺》：通过让学生说，分角色朗读等来体会李时珍严谨认真的踏实作风。根据教材特点，由“夜宿”切入，然后根据故事中人物“夜宿”的语言、行动，来感受精神品格，让学生自主体验，最后联系作品表现时间推移的巧妙手法，引导学生联系故事情节、思想内容，加深理解。

《维生素C的故事》：生动地介绍维生素C的有关知识，激发学生阅读兴趣；组织学生参加“维生素C大联盟”综合实践活动，从而加深对课文知识的理解与把握。

《奇妙的国际互联网》：让学生在应用互联网的基础上来体验。开头抓住“奇妙”二字导入，通过自主、合作、探究，引导学生紧扣中心，深入理解国际互联网的结构、工作原理，感悟、体会其奇妙之处。与实际生活结合，出版一期关于互联网的板报。

《习作5》引导学生读懂例文《小闹钟》和《小溪流的自述》中的片断，从中学到利用拟人化手法来介绍生活中常见的事物的方法。并领悟到这样写的好处。领会本次习作的要求，采用“XX的自述”的形式，用拟人的手法来写熟悉的事物，并且要能抓住事物的特点，展开丰富的想象，写的具体、生动。

《练习5》引导学生在学习中懂得生活中处处有语文，学会谦让，不要骄傲自满；读读背背成语和两句名言，初步了解这些成语和名言的意思；练习在课外收集自己喜欢的名言；能根据具体情况，帮助同学出出主意，解决生活中的实际困难；懂得人多智慧多的道理，培养助人为乐的

优良品质；通过口语交际训练，培养良好的思维习惯和口语表达能力。

四、本单元教学思路

1.抓住中心句，借助阅读提示，先引导学生细致地研读司马光勤学的事例；然后学法迁移，学生自主研读童第周勤学的事例；最后在对比研读中，进一步明白通往理想境界的桥梁是勤奋。

2.因为单元中有许多难理解的词语，教学中我将通过点拨、讲解等方法，教给学生一些理解词语的方法，并针对课文第七小节（李时珍住古寺不觉得苦）和第十二小节（李时珍亲自品尝草药）的内容组织学生讨论李时珍为什么这么说、这么做，体会他为编写《本草》而不怕吃苦的可贵精神和严谨认真的踏实作风。通过学生课后了解一些中药名称和药效，培养学生收集资料的能力。

3.引导学生循着哥伦布心情的变化“沉重——痛苦——沉重——惊喜”走进文本，走进人物的内心，感知维生素C 发现的过程。

4.引导学生走进文本，感知互联网的奇妙主要表现在大、快、多的特点。

五、教学时间安排：

16.说勤奋 3课时

17.李时珍夜宿古寺 3课时

18.维生素C的故事 2课时

习作5 2课时

练习5 3—4课

(苏教版)第七册语文第七单元试卷

苏教版第七册语文第七单元试卷 班级___________姓名_____________得分_________ 一、看拼音，写词语。（4分） wùsōng shèshìchuīfú mōhu ( ) ( ) ( ) ( ) liúlǎn gēsòng gào cí guāng róng ( ) ( ) ( ) ( ) 二、划去不准确的读音。（5分） 1.慢慢地，树影（yǐn yǐng）变得模（mómú）糊了。 2.人们游览了太湖风光，都情（qíng qín）不自禁（jìn jīn）地发出了赞叹。 3.从春联中，我们领略（lüèluè）到祖国语言的无穷奥妙（mào miào）。 4.雾气笼（lǒng lóng）罩着十里长堤，树木也被淹没（méi mò）了。 5.他们兴致勃勃地勾（gōu guō）画着未来美好的蓝图。 三、选词填空。（7分） 慢慢地轻轻地逐步地 1.我来到爸爸住的病房，（）敲了敲门，得到医生的允许后才走了进 去。 2.月季花（）长高了，有一天终于含苞欲放了。 3.望着他（）远去的背影，我的心中万分留恋。

观赏欣赏赞赏玩赏 四（1）中队“雏鹰起飞”展示会开始了。来自兄弟班级的同学代表和老师济济一堂，有的（）着墙上的书画、小报作品，有的（）着同学们亲手制作的飞机、轮船、汽车模型，最后，大家还（）了同学们表演的文艺节目。 这次活动给大家留下了深刻的印象，赢得了大家的（）。 四、把下列词语排列成通顺的话，再加上标点。（6分） 1.在严寒的季节里遇冷凝结是雾凇空气中形成的过于饱和的水汽 ___________________________________________________________________ 2.给欢乐祥和的节日大红春联增添了气氛 ___________________________________________________________________ 五、修改病句。（8分） 1.我们要改正。 2.我们都在专心认真写作业。 3.他在热情的掌声中登上讲台。 4.下课铃响了，争先恐后的同学们来到操场上活动。 六、按课文内容填空。（12分） 1.绿柳舒眉辞旧岁，_____________________________。 2.________________________________，依然十里杏花红。 3.三九严寒，______________。松花江畔的_________________，_______________的霜花缀满 了枝头，在阳光照耀下，_______________，_________________。这就是_____________________吉林雾凇奇观。

小学科学教科版五年级上册4-1《我们的小缆车》优秀教案

1.我们的小缆车 【教材简析】 本课是五年级上册第四单元《运动和力》第一课。教材以生活中常见的各种各样的车导入，说明车可以使用不同的动力，从而引出本课主题——用缆绳拉着前进的缆车，并引导学生展开探究。教材中主要包含两个活动： 一、安装一个小缆车。组装用重力拉动的小车。在重力小车装置中，铁垫圈有重量，通过绳子对小车产生一个水平方向的拉力，引出重力概念。改变铁垫圈的数量，就改变了重力的大小，从而改变了拉力的大小。利用这一点，就可以进行下一步的研究了。 二、拉力大小与小车的运动。这个活动分为两部分，一是多大的拉力能使小车运动起来；二是大小不同的拉力怎样影响小车的运动。通过实验和讨论，学生会发现：拉力太小，小车不会动；拉力大到一定程度，小车开始运动起来；拉力越大，小车运动越快。 学习本课内容，也为后面研究弹力、反冲力等其他力与物体运动的关系奠定了基础。 【学情分析】 运动和力对五年级学生来说不是很陌生，在平时的生活中，男孩子在平时就有安装和比赛各种小车的经验，因此对运动和力之间有一定的感性认识，在玩得过程中也会得出相应的结论。对于物体运动状态的改变，学生有基本的认识：要给物体施加力，但要认识到需施加一定的力才能改变物体运动状态，这点学生在认识上是模糊的。 【教学目标】 科学概念目标 1.重力是物体由于地球吸引而受到的向下的力。 2.一定的拉力能够使静止的小车运动起来，拉力越大，小车运动得越快。 科学探究目标 1.会安装用重力拉动的小车，做拉力大小与小车运动快慢的实验， 2.经历“提出观点——设计实验——实验探究——搜集证据——证明观点”的探究过程，能够用实验数据验证自己的观点。 科学态度目标 1.注重获取证据，用证据证明观点。 2.能对运动和力产生探究兴趣，体会科学就在我们身边。

教科版五年级科学下册第一单元集体备课

教科版五年级科学下册第一单元集体备课 单元 教材 分析力吗》；《马铃薯在液体中的沉浮》；《探索马铃薯沉浮的原因》八个教学活动。 教学目标设定科学概念：物体在水中的沉浮与构成它们的材料和液体的性质有关。 比同体积的液体重的物体，在液体中下沉，比同体积的液体轻的物体，在液体中上浮。 同种材料构成的物体，改变它的重量和体积，沉浮状况不改变。 不同材料构成的物体，如果体积相同，重的物体容易沉；如果重量相同，体积小的物体容易沉。 过程与方法：通过简单的推测；实验设计和验证活动获得结果。经历一个典型的“观察一发现一推测一验证”的科学探究活动过程。学习用控制变量的方法，探索物体沉浮的原因。学会用弹簧秤测量物体在水中受到的浮力。利用浮力和重力的关系，解释物体在水中的沉浮现象。 情感态度价值观： 认识到物体的沉浮现象是有规律的，规律是可以被我们认识的。体验科学探究的乐趣，保持和发展探究周围事物的兴趣和好奇心。认识到科学和技术紧密相连，它们为人类的发展作出了巨大贡献。 教学重点难点教学重点：学习用控制变量的方法，探索物体沉浮的原因。学会用弹簧秤测量物体在水中受到的浮力。利用浮力和重力的关系，解释物体在水中的沉浮现象。 教学难点：用控制变量的方法，探索物体沉浮的原因。 教学整体构思与建第1课从学生常见的现象开始。首先涉及到的是哪些物体在水中下沉，哪些物体在水中上浮，在观察现象的过程中，整理物体的沉浮与哪些因素有关。探究同一种材料构成的物体，在水中的沉浮与它的体积；重量没有关系，只与物体的密度有关，在这里埋下一个伏 笔。

议第2~3课研究沉浮与物体的轻重和体积大小的关系。相同体积下，重的物体容易沉；相同重量下，体积小的物体容易沉。 教学整体构思与建议第4课是沉浮的应用，体现科学与技术之间的关系。 第5~6课，从另一个角度，即浮力和重力之间的关系，解释物体沉浮的原因。 第7~8课，探索液体密度对物体的沉浮影响，最终揭示本单元的核心概念：物体的密度不同，影响它们的沉浮。 教学资源与开发 小石块；泡沫塑料块；回形针；蜡烛；带盖的空瓶；萝卜；橡皮；木块；小刀；透明胶带；大小相同轻重不同的球；轻重相同大小不同的立方体；玩具潜水艇；橡皮泥；刻度量杯《底部带定滑轮》；钩码；垫圈；弹簧秤；马铃薯；酒精灯；木夹子；食盐；白糖；烧杯。 课时 安排 共8课时 课时备课 课题物体在水中是沉还是 浮 课型新授 总课 时 1 授课日 期

苏教版语文 第七册全册 教案

培养良好学习习惯（七） 教学要求： 1、使学生了解阅读课外书籍要有选择，初步掌握选择课外读物的方法，培养选读物的习惯。 2、使学生认真掌握读书作记号的方法、要求、意义，养成不动笔墨不读书的好习惯。 3、让学生成为观察训练的主体，体会留心观察周围事物的意义和注意点，养成观察的好习惯。我 教学时间：3课时 第一课时 教学目的：带学生到图书室实地练习选择读物，体会方法，交流意义。 教学设计： 一、步入实地，激发读书激情。 1、活动：师生进入图书室，安静入座 2、谈话：（体现学生为主，了解学生知识面） 3、小结：选择读什么书，要根据需要而定，请大家活学活用书本上的方法，用最短的时间选择一位书本朋友。 二、看图明法，交流经验名理。 1、看图交流步骤：确定书类，按类查找----通过书脊，发现书名----轻拿浏览，确定办理 2、学生补充借书、购书经验，提请大家注意： （1）看书架上的标记或者咨询有关人员寻找分类 （2）仔细查找，轻轻抽书----内容提要，大致一看----重新选择，书回原位 三、静静默读，实践结交书友。 1、评选速度奖 2、评选专心奖 四、交流收获，强化选读意义 1、小队交流假日读书活动，评选优胜“读书郎” 2、个人探讨读书选择及其心得，评选“小博士” 3、发下调查表选填 （1）我最想读的3本书是--------、-----------、-----------。

（2）我读过最难忘的书是---------、---------、-------。 （3）我愿意为班级图书角提供-------书。 （4）我希望班级图书角拥有-------书 五、作业：制作名言书签。 第二课时 教学目的：由仿到创活学活用“读书作记号”的学问，实践体会，交流意义。 一、导入： 上一课我们知道了如何选择图书，选后不认真读书那就失去了选择的意义。该怎样读书才算认真呢？（学生交流：四到、不动笔墨不读书、“读书要做记号”相机板书课题） 二、自学做记号的方法与要求（看图归类讨论） 1、姿势同书写：“三个一”不能忘 2、不同记号的意义探讨，允许保留意见 生词、疑难----？---- 妙词佳句。。。。。重点句段***关键词句————等 3、补充自己所习惯的记号，交流意义 三、交流方法 四、实践深化 1、第一课上做记号，交流评选，表扬得法者（注意姿势） 2、补充材料上自选一文，小组共做记号交流，评选合作小组 3、小结：读书该怎样做记号，要因文因人而异 4、各自读16课，进一步理解要领、意义 五、总结提醒： 落笔要轻，保持整洁，好借好还，再借不难， 张甫七录，善于摘抄，读书动墨，受益匪浅。 第三课时 教学目的：从图启思，感受“无字词典”的重要，初步掌握观察的方法。 教学准备：一缸金鱼、一盆盆景、分组活动 教学过程： 一、导入板书 问：查“无字词典”就是要求我们怎么做？ 板书：留心观察周围事物

科学四年级上册第五单元电子备课

2013 至 2014 学年度第一学期电子备课 任教学科科学 任课班级四年级 教师姓名 江苏省无锡市蠡园中心小学

蠡园中心小学电子备课格式 一、封面（见样本）。 二、内页（见样本）。 内页行文格式如下： 1、单元备课时，先做单元教材分析，再分课时备课。一课时备完，另起一页，复制内页格式后，再备下一课时。 2、字体统一为宋体小四，固定值18磅；页面设置默认。 3、“反思与讨论”、“教学后记”用红色字体。 4、“第单元第课时（总课时）”中的“总课时”指的是该教学内容在本单元的总课时数。 三、保存 1、请上传至校园网-集体备课-内网快速通道栏目相应年级目录中，用户名为“术科组”，密码为“000000”。 3、课件及相关素材也请上传，作为备课资源之一。把一个课件打包作为一个文件保存。命名如：“声音的产生”。保存在文件夹内。 单元教材分析

本单元教学内容涉及到课程标准的相关要求有： 科学探究 1.对收集到的证据进行比较和分类 教学目的： 过程与方法 1.能辨别给物体排序所依据的特征。 2.能独立地根据物体的统一特征进行排序。 3.了解不同塑料膜的物理特性是有差异的。 知识与技能 1.知道收集资料和整理资料是既有联系又有区别的。 2.知道排序的含义。 3.认识古筝是一种多弦排列的民族乐器。 4.了解不同塑料膜的物理特性是有差异的。 情感、态度与价值观 1.重视对科学证据的思考 2.乐于合作与交流。 学习成果： 1.知道什么是排序 2.认识排序的意义 3.学会按多个特征进行排序 学习成果评价： 概念发展 层次1：不知道什么是排序也不了解排序的意义 层次2：知道什么是排序不能认识排序的意义 层次3：知道什么是排序并能认识排序的意义 探究能力 层次1：会按一个特征进行排序，不能说出排列的依据 层次2：会按一两个特征进行排序，能说出排列的依据 层次3：会按多个特征进行排序，能说出排列的依据 单元课题第五单元第 1 课时（总 1课时）

新教科版五年级下册科学第四单元7为什么一年有四季教案教学设计

7为什么一年有四季 教学目的： 1、知道四季的形成与地球的公转、地轴的倾斜有关。 2、能根据地球公转的特征做模拟实验，并做好记录。 3、在模拟实验过程中能收集证据，并根据证据进行推理。 4、从古代人们观察四季中杆影的长短这一现象，推想四季的形成与地轴的倾斜有关。 教学重点：四季的形成与地球的公转、地轴的倾斜有关。 教学难点：四季的形成与地球的公转、地轴的倾斜有关。 教学准备：地球仪，光源，小木棍（火柴或者大头针），地球公转、四季成因挂图等。 教学过程： 一、引入学习： 1、谈话：一年中有春夏秋冬，四季交替，循环往复。为什么一年有四季呢？四季是怎样形成的？ 2、交流。 二、探究四季的成因： 1、古代人们是怎样探究四季的形成的。 （1）出示古人用立竿见影的方法来观测四季：一年中，春秋季影子长短适中，夏季最短，冬季最长。 （2）讨论：为什么一年中影子长短不同？影子长短不同说明了什么？

（3）小结：由于四季太阳高度不同，同一个物体在阳光下影子的长短就不一样。太阳斜射，影子长，是冬季；太阳直射，影子短，是夏季；太阳高度适中，影子长短也适中，是春季和秋季。 2、模拟实验探究四季的成因 （1）谈话：我们知道，地球围绕地轴自转，地轴始终倾斜指向北极星方向。地球自转的同时还围绕太阳公转，一年为一个周期。 （2）模拟实验： 在地球仪上垂直竖一根标杆，在教室里放一盏灯当作太阳，让地球围绕太阳公转，在A(春分)、B(夏至)、C(秋分)、D(东至)四个方位分别测量标杆影子的长短。 （3）学生做模拟实验，并在教科书P87页的表格里做好记录。 （4）研讨：在A、B、C、D四个方位测量的结果能不能判断地球所在的季节？ （5）讨论：如果地轴不是倾斜的，还能看到这样的现象吗？ （6）研讨：一年中地球上同一个地方被阳光照射的情况会发生什么变化？地球上不同地区被阳光照射的情况有什么不同？当北半球是夏季的时候，南半球是什么季节？如果地轴不是倾斜的，而是垂直的，地球上还有四季吗？ 三、小结：

苏教版第七册语文期末归类复习

苏教版六年制小学校四年级语文（上）期末归类复习 词语归类 一、用“——”划出每组中不是同一类的词。 1、菊花兰花植物桃花杏花 2、梧桐森林白杨垂柳槐树 3、语文自然数学美术课程 4、奔走跑步跳动跨越热烈 5、妈妈妹妹姐姐奶奶女人 6、凝视注视重视仰视俯视 7、米饭稻谷面条饺子粽子 二、把下面的词语分三类抄写下来。 月亮敏捷讨论精彩思念美丽理想操场 坚固梨子严格仰望植物跑动向往 月亮_____________ _____________ _____________ 讨论_____________ _____________ _____________ 精彩_____________ _____________ _____________ 三、把下面的词分成三类写下来。 春联批改图书刻苦指挥著名酒精观察告诉 认真操场高大攻打喜欢繁星 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 修改病句 一、修改病句。 1、小弟弟七嘴八舌地乱嚷起来。 2、公园里，我们到处可以看到盛开的鲜花和悦耳的鸟叫。 3、少先队员积极响应“学雷锋见行动”活动。 4、我们必须遵守纪律的习惯。 5、这所学校的巨大变化对我们非常了解。 6、花园里盛开着五颜六色的红花。 7、小敏正在聚精会神地《十万个为什么》这本书。 8、观看了电影《鸦片战争》，受到了深刻的教育。 9、李老师对我的关怀，我一辈子终身难忘。 二、判断下列句子有没有语病，如有请在横线上改正。 1、上课了，我们坐了辽阔明亮的教室里。 ________________________________________________________________________ 2、如果你认真学习，成绩才会提高。 ________________________________________________________________________ 3、这单元的生词我几乎全部会默写了。 ________________________________________________________________________ 4、刘海准备向小明借了一本书。 ________________________________________________________________________ 5、我们要努力提高写作水平。 ________________________________________________________________________ 6、我正在做完了作业，爷爷回来了。 ________________________________________________________________________ 选词填空 选择合适的词语填空。 成功成就 1、改革开放以来，我国的经济建设取得了巨大（）。 2、爱迪生经过反复实验，终于获得了（）。 精致细致 1、刘燕无论做什么事都很认真（）。 2、元旦那天，小红送给老师一张（）的贺卡。 激动感动 1、当我知道妈妈带病送我上学的事情后，我十分（）。 2、王东在制作比赛中获得了一等奖，他很（）。 连续继续陆续 1、雨（）下了三天。 2、同志们（）走进了会场。 3、今天，咱们（）复习第5课。 赞扬赞叹赞许赞颂 1、孩子们爱护公共财物的事迹受到人们的（）。 2、这篇诗歌（）了祖国的大好河山。 3、孔子听了颜回的话后，（（地点了点头。 欢呼欢聚欢笑欢乐 小时候，在故乡的那条河里，小伙伴们戏水时（）声和抓住鱼虾的（）声，常常在我的耳边响起，让我一直享受着当时的（）。直到现在，我仍然希望能和儿时的伙伴们（）在那条小河边。 一词多义 给带点的词语选择合适的解释，将序号填在括号里。 1、含：①嘴里有东西，不吐出来也咽不下去；②里面存有；③带着某种思想感情不完全表露出来。

苏教版三年级科学下册第五单元备课

第五单元《观察与测量》 教学内容 1、观察与描述 2、用工具测量 教学目标 1、知道什么是观察。 2、初步学会几种基本的测量方法。 3、认识到观察与测量对科学研究的重要作用。 4、认识各种常见的测量工具和计量单位。 德育目标： 1、体验到观察是发现和探究之源。 2、体验到借助工具可以扩展人的感官功能。 3、意识到技术对科学发展的推动作用。 4、体验到所有感官一起工作，我们的观察才会更全面、更准确。 5、体验到科学技术是不断发展的。 教学重点： 1、初步学会几种基本的测量方法。 2、认识各种常见的测量工具和计量单位。 3、意识到只凭感觉是不可靠的。科学需要精确的测量数据。 教学难点： 1、运用眼、耳、鼻、舌、手等感官直接观察自然事物，并用语言和图画描述其形态特征。 2、用放大镜、显微镜、听诊器等仪器对物体进行较细致的观察，并用图和文字表示。 3、用尺、天平、量筒、温度表、秒表等对物体进行定量观察、采集数据，并做简单记录。 课时安排 第1课：1/2课时 第2课：1/2课时

第一课观察 教学目标： 1、能够运用自己的视觉、嗅觉、触觉、味觉全面过观察茶叶的形状、颜色、气味、口味，并进行交流。 2、观察不仅仅是用眼睛，各种感觉器官参与的识别活动都是观察。 3、了解关于茶叶品种与品质的有关知识。 4、体验科学探究中的认真、仔细、负责任、尊重事实等。 5、乐于交流、互助。 德育目标 1．敬佩我们国家的科学家。 2．同情、关爱残疾的同龄儿童。 3．体验科学探究中的认真、仔细、负责任、尊重事实等。 4．乐于交流、互助。 教学重点： 1、认识两位中国科学家。 2、观察不仅仅是用眼睛，各种感觉器官参与的识别活动都是观察。 3、了解关于茶叶品种与品质的有关知识。 教学难点 能够运用自己的视觉、嗅觉、触觉、味觉全面过观察茶叶的形状、颜色、气味、口味，并进行交流。 教学准备： 1．一些水果、布袋、绒毛玩具、沙。 2．烧杯、水、小勺子、干净的筷子。 3．一些简单的小乐器或方便发出声音的物体。 4．绿茶、乌龙茶、红茶和花茶。 教学课时：1/2课时 教学过程： 教学步骤互动性质学生\老师互动的目的 集中话题1、（出示书P54页图）提问：他们是谁？正在做什么？

科教版五年级下册科学第四单元教案

第四单元地球的运动 1、昼夜交替现象 教学目的： 1、对昼夜交替现象能作出自己的解释。 2、和小组同学合作设计模拟实验，研究昼夜现象产生的原因。 3、和小组同学分工协作，做好模拟实验。 4、在实验过程中实事求是，严谨认真。 5、对实验的结果进行合理的解释。 教学重点：设计模拟实验验证假设。 教学难点：解释地球产生昼夜交替的现象的原理。 教学准备：小皮球（乒乓球）、手电筒（蜡烛）、白纸、水彩笔、小组记录 表。 教学过程： 一、引入学习： 1、谈话：每天早上，太阳从东边冉冉升起，每天晚上，太阳又从西边落下…… 就这样，白昼和黑夜交替出现。 2、思考：地球上为什么会有昼夜？昼夜为什么交替出现？关于昼夜，你知 道哪些？还有什么问题？ 二、提出问题： 1、交流：地球上为什么会有昼夜现象？昼夜现象为什么交替出现？ 2、解释：哪些情况可能出现昼夜交替？ ①地球不动，太阳绕着地球转；②太阳不动，地球围着太阳转；③地球围着 太阳转，同时自转；④地球自转。 3、讨论：哪一种解释是正确的？我们怎样知道哪种解释是正确的呢？ 三、实验探究： 1、演示实验： （1）如果让乒乓球当作地球，手电筒当作太阳，被“太阳”照亮的一面相当于一天中的什么时间？（白昼），背着太阳的一面呢？（黑夜）。

（2）在“地球”上贴（或画）一个小纸人，怎样才能让小人在同一地点（例如贴小纸人的地方）出现昼夜交替现象？用实验的方法检验每一种假设。 2、学生分组实验。 （1）对以上四种假设进行模拟实验验证，看这四种假设能不能解释昼夜交 替现象，并把实验结果记录下来。 （2）小组分工合作进行模拟实验。 3、交流汇报。 分小组汇报研究结果。 4、讨论： 这些解释你赞同哪一种观点？为什么？ 四、小结： 通过实验，我们发现很多情况都会使地球上发生昼夜交替的现象，昼夜交替究竟是什么原因呢？下节课我们将继续研究，同学们也可以查阅一下相关的资料，看看科学家是怎样研究得出结论的？把你们的资料和全班同学交流。 板书设计 昼夜交替现象 ①地球不动，太阳绕着地球转； ②太阳不动，地球围着太阳转； ③地球围着太阳转，同时自转； ④地球自转 教学后记： 2、人类认识地球及其运动的历史 教学目的： 1、知道“地心说”和“日心说”的观点及其内容。 2、认识到对同一种现象可能有许多不同的解释。科学的观点是建立在证据 的基础上。

三年级科学上册单元备课上课讲义

三年级科学上册单元 备课

第一单元《科学在我们身边》单元备课 单元教材分析： 本单元是科学教科书的绪论单元，它是小学生学习本套科学教科书的基础。这一单元的教材，以学生玩玩具的经验为线索，这些活动符合学生喜欢做游戏的特点，容易激发学生的探究欲望。使他们通过亲历活动，“走进科学”，初步感悟到身边处处有科学，生活离不开科学的道理。教科书的编排具有一定的层次性。如在培养学生问题意识方面，第一课主要启发学生大胆提问题，第二课引导学生从“是什么”、“为什么”、和“怎么样”等多角度提出问题并进行猜想；第三课给动植物分类，先让学生按自己确定的标准自由分，接着让学生通过活动了解什么是分类及分类的方法。本单元主要以玩游戏为主，以培养学生探究欲望和学习科学的兴趣为目的，以便为今后的学习打下良好的基础。 本单元包括三课内容：分别是《科学在我们身边》、《玩具里的科学》、《我们周围的动植物》。 《科学在我们身边》主要是启发学生大胆提问题，看谁提出来的问题多；《玩具里的科学》主要是引导学生从“是什么”、“为什么”和“怎么样”等多角度提出问题并进行猜想；《我们周围的动植物》不仅让学生提出问题，还启发学生想出解决问题的办法。 单元教学目标： 科学探究： 能从“这是什么”、“为什么会这样”等角度对周围事物提出问题；能对所提出的问题进行比较和评价；能运用已有的知识和经验对所观察的现象作假设性解释。

情感态度价值观： 想知道，爱提问；喜欢大胆想象；珍爱生命。 科学知识： 能说出周围常见植物的名称；养成爱护花草树木的习惯；知道生活中常见动物的名称；能用感官判断物体的大小、轻重、形状、颜色、冷热等特征。教学重点： 会用感官感知、观察玩具的特征，动植物的外部特征，能够提出感 兴趣的物体，培养学生的探究精神。 教学难点： 在教学中，引导学生尝试解决提出的问题，感受到科学并不神秘， 我们也能研究科学。 单元课时安排： 本单元共按排课时共计3课时。 1、《科学在我们身边》-------1课时 2、《玩具里的科学》---------1课时 3、《我们周围的动植物》---1课时

苏教版七年级下册语文练习册答案

苏教版七年级下册语文练习册答案 【导语】以下是为您整理的苏教版七年级下册语文练习册答案，供大家学习参考。 第一单元 1.童年的朋友 积累与运用 1.chànpúɡūnonglòuliǔjiázōngtuó 2.应诅咒润惩 3.苏联自传《童年》《在人间》《我的大学》《童年》 4.如：“明晃晃、密密、乌黑乌黑”等。示例：“密密”“乌黑乌黑”写外祖母的头发浓密而有光译。 5.B 6.D 理解与鉴赏 1.第一自然段：我从外祖母的谈吐和脸部表情中感受到她的和蔼可亲和温柔慈祥。第二自然段：外祖母成为我的终身朋友。 2.用诗化的语言，形象地突出了外祖母的每一句话都充满着对我的亲切、温暖的关爱与体贴。 3.外貌描写这样的外貌描写是对外祖母人性的赞美，可以使读者感受到作者在外祖母身边那种温馨的感觉。 4.不能。因为“睁”是描写外祖母微笑时的神态，如果改为“瞪”，就与“微笑”的神态相矛盾了。 5.“是她那对世界无私的爱丰富了我，使我充满了坚强的力量以应付困苦的生活的”，所以我觉得外祖母是

我终身的朋友。 拓展与提高 1.(1)这首诗描绘了禅院幽静、脱俗、自由、没有人世烦恼的景象。 (2)“空”字把诗人由于身处幽静、脱俗、自由的禅院，一下子把心中的种种人世烦恼都除去、心胸宽阔、俗念顿消的纯净的感受生动地表现了出来。 2.要求：抓住特征，描写生动。 2.一面 积累与运用 1.窖颓挲wùchóuchúzì 2.踱步地窖摩挲恣情/渡江窖洞婆挲咨询 3.(1)E(2)A(3)FD(4)B(5)A(6)B 4.①—C②—D③—E④—A⑤—B 理解与鉴赏 (一)1.C2.甲：从远处粗线条地勾勒;乙：从近处细描;丙：面对面仔细地观察(或说特写)3.突出鲁迅的外貌的主要特征——瘦，表现了他把整个生命献给革命事业的崇高品质和顽强意志。 4.为革命(为民族、为国家)忘我工作(忘我工作为国担忧);痛恨*，有着意志顽强 (二)1.抒情议论2.这里的“路”是引导中国人民走向胜利的革命道路。 3.因为与鲁迅先生见了一面，他给“我”极大鼓舞，获得了生命的支柱——“鲁迅先生是同我们一起的!”“我”更加坚强起来。

2020~2021新苏教版四年级科学下册第五单元《生物与环境》全部教案(共3节)

2020—2021新苏教版四年级科学下册第五单元全部教案 15.《生物与非生物》教案 【课标落实】 1．本单元通过一系列观察、比较、实验、测量、交流等活动，落实《课程标准》中年段的课程目标。 科学知识： 知道生物与非生物具有不同特点。 科学探究： 在教师引导下，能从具体现象与事物的观察、比较中，提出可探究的问题。 在教师引导下，能用比较科学的词汇、图示符号等方式记录整理信息，陈述生物的共同特征。 在教师引导下，观察并描述生物的特征。 科学态度： 能在好奇心的驱使下，表现出对事件发生的探究兴趣； 能接纳他人的观点，完善自己的探究； 乐于完成探究活动，分享彼此的想法，贡献自己的力量。 科学、技术、社会与环境： 具有参与环境保护活动的意识，愿意采取行动保护环境、节约资源。 （2）本课学习内容基于《课程标准》课程内容中“生命科学领域”的中年段要求。 7.1生物具有区别于非生物的特征。 描述生物的特征；知道生物与非生物具有不同特点。 【教材分析】 《生物与非生物》是苏教版科学四年级下册第5单元《生物与环境》的第一课时。通过一年级下册第4单元《动物与植物》的学习，学生已经认识并发现了动物和植物分别具有某些特征。通过三年级下册第1、2单元《植物的一生》、《植物与环境》的学习，学生已经认识植物的生长，并生活在一定的环境中。本课带领学生认识生物的共同特征并让学生了解动植物的生存依赖周围环境的各种条件。 本课教学内容分三个部分：第一部分，调动学生已经的知识和经验，对植物和动物的特点进行整理，然后概括出有生命物体的共同特征并形成生物的概念。第二部分，观察相关图片，判断石笋和青苔等，它们的特征是否符合生物的概念；再出示地衣、松萝、水绵等图片

教科版五年级科学上册第四单元全部优秀教案(共8课时)

教科版五年级科学上册第四单元全部优秀教案（共8课时） 1.我们的小缆车 【教材简析】 本课是五年级上册第四单元《运动和力》第一课。教材以生活中常见的各种各样的车导入，说明车可以使用不同的动力，从而引出本课主题——用缆绳拉着前进的缆车，并引导学生展开探究。教材中主要包含两个活动： 一、安装一个小缆车。组装用重力拉动的小车。在重力小车装置中，铁垫圈有重量，通过绳子对小车产生一个水平方向的拉力，引出重力概念。改变铁垫圈的数量，就改变了重力的大小，从而改变了拉力的大小。利用这一点，就可以进行下一步的研究了。 二、拉力大小与小车的运动。这个活动分为两部分，一是多大的拉力能使小车运动起来；二是大小不同的拉力怎样影响小车的运动。通过实验和讨论，学生会发现：拉力太小，小车不会动；拉力大到一定程度，小车开始运动起来；拉力越大，小车运动越快。 学习本课内容，也为后面研究弹力、反冲力等其他力与物体运动的关系奠定了基础。 【学情分析】 运动和力对五年级学生来说不是很陌生，在平时的生活中，男孩子在平时就有安装和比赛各种小车的经验，因此对运动和力之间有一定的感性认识，在玩得过程中也会得出相应的结论。对于物体运动状态的改变，学生有基本的认识：要给物体施加力，但要认识到需施加一定的力才能改变物体运动状态，这点学生在认识上是模糊的。 【教学目标】 科学概念目标 1.重力是物体由于地球吸引而受到的向下的力。 2.一定的拉力能够使静止的小车运动起来，拉力越大，小车运动得越快。 科学探究目标 1.会安装用重力拉动的小车，做拉力大小与小车运动快慢的实验， 2.经历“提出观点——设计实验——实验探究——搜集证据——证明观点”的探究过程，能够用实验数据验证自己的观点。 科学态度目标 1.注重获取证据，用证据证明观点。

二年级科学单元集体备课

二年级科学第一单元动物感知环境单元集体备课 一、学情分析: 二年级学生通过一年级一年的学习,对科学知识有了一些认识,掌握了一点观察方法,本学期还要遵循儿童的生理、心理特点选择教学内容,注重内容的趣味性与探究性。贯彻理论联系实际的原则,加强生活、生产、社会实际的联系。遵循儿童身心发展的规律,处理好内容的深度广度,做到难易适度,分量适当。注意发展儿童的智力,培养儿童动脑与动手的能力。 二、教材分析: 选择动物作为开篇,就是因为学生对动植物具有天然的好奇心,这将为孩子的主动学习提供重要的心理基础。学生在平时就已经留意到各种各样的小动物,并且被一些动物的活动所吸引;关于动物的各种各样的问题已经提出。本单元就是引领学生走进小学科学教学大门的单元,这对以后的学习产生深刻的影响。观察认识动物的眼睛、耳朵、鼻子。学习认识动物就是如何感知环境的。认识观察蜗牛的生活习性。 三、教学目标 1、知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识,并能应用于日常生活,逐渐养成科学的行为习惯与生活习惯; 2、了解科学探究的过程与方法,尝试应用于科学探究活动,逐步学会科学地瞧问题、想问题;

3、保持与发展对周围世界的好奇心与求知欲,形成大胆相信、注重证据、敢于创新的科学态度与爱科学、爱家乡、爱祖国的情感; 4、学生在独立操作中观察、思考,提出问题,并解决问题,培养学生的创新精神与实践能力,使学生有爱科学,学科学、用科学的志趣与能力。亲近自然、欣赏自然、珍爱生命,积极参与资源与环境的保护,关心科技的与谐发展。 5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命,积极参与资源与环境的保护,关心科技的与谐发展。 四、教学措施 1、首先加强教师自身的科学教学基本功的训练就是最主要的。平时要充分利用空闲时间,认真学习科学教学大纲,科学教材,认真钻研科学教法学法,尽快成为一名合格的科学教师。 2、结合所教班级、所教学生的具体情况,尽可能在课堂上创设一个民主、与谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体,设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学,采取一切手段调动学生学习科学的积极性与兴趣。 3、充分利用好学校的科学实验室,尽可能的去科学实验室上课,做到“精讲多练”,多通过实验引导学生自己发现问题,解决问题,得到收获。

青岛版一年级科学下册第一单元备课

丁庄镇小学一年级下册科学学科（课时备课）第一单元第 1 课时主备教师：李新文使用教师：

丁庄镇小学一年级下册科学学科（课时备课）

第一单元第 2 课时主备教师：李新文使用教师：

（2）老师和学生再到室外找空气。让学生感知到处都有空气。 教室里面有空气，那走廊上有没有空气呢（学生回答）请小朋友把袋子里的空气放掉，到走廊上找一找，看看走廊上到底有没有空气。以此类推，带学生到操场上、大型玩具里、树下找空气。 提问：刚才小朋友是在什么地方找到空气的（学生回答）让学生充分感知空气的无处不在。 提问：看一看，空气看得见吗摸一摸，空气摸得着吗尝一尝，空气有味道吗 教师小结：空气是看不见、摸不着的、没有颜色没味道，它天天和我们在一起，躲在我们身边和我们做游戏。 2、教师演示小魔术——手帕为什么不会湿进一步让学生感知空气的无处不在。 （1）教师演示手帕不会湿的实验。教师将手帕塞入玻璃杯底，倒扣杯子，压入玻璃缸的水中，让学生猜一猜手帕湿了吗取出杯子，看一看，摸一摸，手帕湿了没有 （2）教师演示手帕会湿的实验。教师再将手帕塞入玻璃杯底，倒扣杯子，压入玻璃缸的水中，慢慢倾斜杯子，让空气跑出来。请学生猜一猜手帕湿了吗取出杯子，看一看，摸一摸，手帕湿了没有 （3）提问：为什么第一次手帕没有湿，第二次手帕又湿了让学生带着疑问再看教师做实验，提醒学生注意观察，直至都能看清前后两次实验的不同：知道第一次手帕没有湿，是因为杯子有空气，空气挡住了水，水不能进入杯子，所以手帕没有湿。而第二次是因为杯子的空气跑出来了，水进入了杯子，所以手帕湿了。 3、学生操作实践，感知人体内也有空气。 空气到处都是，那我们的身体里有没有空气呢给每个学生一杯水，一只吸管，让学生用吸管插入水中吹气，观察气泡冒出的现象，感知人体中有空气。 二、了解空气的作用。 1、人、动物、植物都需要空气。 捏鼻子游戏。让学生捏住鼻子不呼吸，有什么感觉，想一想如果没有空气会怎么样了解空气对人类生存的重要性。如果没有空气，人类就不能生存，那除了人以外，还有谁离开空气也不能生存的呢让幼儿知道动物、植物的生存也离不开空气。 2、教师演示实验——燃烧也需要空气。 （1）教师拿出大小不同的透明玻璃杯，内装蜡烛，先让学生观察杯子，引导学生说出杯子里除了蜡烛以外，还有空气。

四年级下册科学第一单元备课教学教材

四年级下册科学第一 单元备课

第一单元热胀冷缩 鲍山办事处滩头小学李连运 一、教材分析： 本单元包括两课时，是在四年级上册研究了《热的传递》的基础上继续探究有关热的问题，主要让学生认识液体、气体、固体的热胀冷缩的现象。 本单元两课之间有密切的联系，《温度计的秘密》以温度计内液体热胀冷缩的现象作引子，借助对各种液体的探究，让学生认识到液体在一般情况下都有热胀冷缩的质。《自行车为什么爆裂》以自行车轮胎在夏天充足气之后容易爆胎的生活经验为引子，导出对气体热胀冷缩的现象的研究，再拓展到研究固体热胀冷缩的现象。通过每一节课的探究活动，让学生经历科学探究的过程，认识到科学、技术与社会的融合，意识到可以利用科学知识解决生活中的实际问题，改善人们的生活。 二、教学目标： 1、科学探究：知道科学探究的步骤——提出问题，猜想与假设，观察、实验、查阅资料、搜集整理信息，表达与交流。 2、情感态度与价值观： 想知道，爱提问，喜欢大胆想象，愿意合作与交流，知道科学是不断发展的。

3、科学知识：知道物体一般都有热胀冷缩的质。 三、教学重难点： 物体一般都有热胀冷缩的质的研究 四、教学的主要方法与手段： 主要教学方法：观察、提问、猜想与假设、制定计划、实验、制作、搜集证据、进行解释、表达与交流 教学手段：通过学生自己动手、动脑、积极配合、完成活动过程等 五、课时计划： 4课时 一、温度计的秘密 教学目标： １、能用简单的器材做探究液体热涨冷缩的观察实验，并做实验记录；能尝试用归纳的方法对观察到的现象作合理的解释；能提出探究活动的大致思路。 ２、尊重证据，愿意合作与交流，乐于用学到的科学知识改善生活。 ３、了解通过加热或冷却可使液体的体积发生变化，即液体在一般情况下具有热胀冷缩的质 教学重难点： 能用简单的器材做探究液体热涨冷缩的观察实验，并做实验记录；能尝试用归纳的方法对观察到的现象作合理的

最新部编版五年级道德与法治上册第四单元9.古代科技耀我中华教案(包含：期末测试卷)

第四单元骄人祖先灿烂文化 9.古代科技耀我中华 教材内容分析 本课是五年级《道德与法治》第四单元《骄人祖先灿烂文化》的第二课。教材包含了“灿若繁星的古代科技巨人”、“独具特色的古代科学”、“独领风骚的古代技术创造”和“改变世界的四大发明”这四个活动主题。这些内容让学生知道我国是有几千年历史的文明古国，古代科技的发展达到了世界领先水平，对世界科学技术的伟大贡献。 第一课时古代的科技巨人和古代科学 教学目标 情感态度价值观：让学生知道我国是有几千年历史的文明古国，古代科技的发展达到了世界领先水平，对世界科学技术的伟大贡献。 知识目标：知道古代科技巨人的事迹和科学层面的贡献。 过程与方法：让学生知道我国是有几千年历史的文明古国，古代科技的发展达到了世界领先水平，对世界科学技术的伟大贡献。 教学重难点 重点：古代科技巨人的事迹。 难点：古代科学家在科学层面的贡献。 教法学法 教法：讲解法、情景体验法、多媒体教学法。 学法：合作交流、实践法。 教学准备 教师准备：准备多媒体课件、素材。 学生准备：搜集有关古代科学家的事迹。

教学过程 一、导入新课 1.播放图片：古代主要的科技发明 2.导入语：在中华文明的历史画卷里，一代又一代劳动人民用汗水和智慧创造了无数的光辉业绩，一个有一个科学巨人取得了不朽的科技成就。 二、讲授新课【灿若繁星的古代科技巨人】 1.“小小故事会” （1）请同学们课前搜集古代科学家的重要发明和有关事迹。 （2）在办理展开故事会，请学生讲一讲古代科学家的伟大贡献。 2.查资料 利用图书馆、博物馆、互联网等资源，搜集和整理关于中国古代科技的资料信息，补充下表，并与同学交流。 3.我国古代科学家追求真理、献身科技的故事，对你有什么启发？ 【独具特色的古代科学】 1.古代科学：医学、农学、天文学、算学 2.屠呦呦与青蒿素 ——2015年首位获得诺贝尔科学类奖项的中国女科学家。 3.天文历法与“二十四节气” （1）农业与天文历法的关系 （2）学唱“二十四节气”歌 人人参与讲故事。 4.查资料完成表格。 （1）同桌2人组谈谈对你的启发。 （2）阅读教材P74-76 （3）学唱二十四节气歌。

苏教版七年级语文书XX七年级下册语文书XX

苏教版七年级语文书XX七年级下册语文书XX 语文教材是七年级语文学习的重要组成部分，它既是教师教学的主要依据，又是学生学习的重要凭借。那么目录有什么课文呢?为大家了苏教版七年级语文书目录，欢迎大家阅读! 第一单元亲近文学 一为你打开一扇门 二 *繁星 三冰心诗四首 四“诺曼底”号遇难记 五古代寓言二则 郑人买履 刻舟求剑 诵读欣赏古代诗词三首

泰戈尔诗三首 写作有感而发 语文实践活动我爱文学 第二单元金色年华 六往事依依 七幼时记趣 八十三岁的际遇 九 *伟人细胞 诵读欣赏现代诗二首 写作说真话，抒真情 口语交际与人交流注意对象、场合，用语文明得体

名著推荐与阅读《汤姆索亚历险记》 第三单元民俗风情 十社戏 十一 *端午日 十二本命年的回想 十三中秋咏月诗词三首 十五夜望月 水调歌头 *我的思念是圆的 诵读欣赏对联六副 写作从生活中找到“米”

语文实践活动走进图书馆 第四单元多彩四季 十四春 十五三峡 十六济南的冬天 十七 *夏 诵读欣赏古代诗词三首 写作观察和描写景物的特点 口语交际说话有针对性，有吸引力，善于打动别人第五单元关注科学 十八斜塔上的实验

十九事物的正确答案不止一个 二十 *宇宙里有些什么 二十一《梦溪笔谈》二则 诵读欣赏《论语》八则 写作简单地说明小制作 修改文章专题训练 语文实践活动模拟科技新闻发布会专题狼 第六单元奇思妙想 二十二天上的街市 二十三 *七颗钻石

二十四蔚蓝的王国 二十五皇帝的新装 诵读欣赏古诗二首 附录一应用问示例 附录二名家书法赏析附录三字词表 第一单元人物风采 一童年的朋友 二一面 三 *我的老师 四 *展示华夏文化魅力

教科版五上科学第一单元教学设计

第一单元生物与环境 1、种子发芽实验（一） 教学目标： 1.科学概念：种子发芽需要一定的条件。 2.过程与方法：经历设计种子发芽实验的过程，用对比实验的方法观察、记录影响种子发芽的条件。 3.情感、态度、价值观：养成对实验观察的兴趣 教学重点： 学习运用对比实验中控制某个条件的方法，研究影响种子发芽的条件。 教学难点：能根据要求设计出自己的实验计划。 教学准备： 绿豆种子若干，实验计划单（参考书3面），实验记录表（参考书4面）。 教学过程： 一、讨论种子发芽的条件： 1、谈话导入：植物的一生是从种子发芽开始的。那么，你觉得种子发芽需要哪些条件呢？ 2、学生自由讨论，教师摘要板书。（预设：要种到土里获得养料，需要浇水，需要合适的温度，需要阳光，需要空气等。这时候教师不要给予取舍，保留学生的各种观点） 3、进一步引导（拿起一颗绿豆种子）：这是一颗完好的绿豆种子，如果要让它发芽，刚才大家说的这些条件是不是都需要呢？哪些是绿豆种子发芽的必须条件呢？（说明：从种子发芽过渡到具体的绿豆种子发芽，这样的讨论更有针对性，而且更合理，因为不同种子需要的条件是有些区别的。） 4、师：大家的意见不一样，看来我们必须通过实验来判别了。 二、设计种子发芽实验： 1、师：该怎样用实验来证明呢？大家说说要注意什么？（预设：制订周密的实验计划，只能改变一个条件等。）

3、学生自由选择研究内容，及时进行统计。（预设：水组，光组，温度组，土壤组等，可在此适当排除不适合课堂研究的内容。） 4、以其中一个组为范例，集体讨论如何设计实验计划。 （1）你们想研究什么问题，你们计划怎样做？ （2）你们预测结果会是怎样的？ （3）你们的研究中，改变了什么条件？ （4）哪些条件是没有改变的？ （5）怎样知道改变的条件是不是对种子发芽产生了影响？ （6）在实验研究过程中还应该注意什么？ 5、分发实验计划单，学生完成自己的实验方案设计，教师巡回指导，鼓励选择相同条件的同学互相交流。 三、阅读书4面种子发芽实验内容： 1、进一步阅读教材上的举例，教师引导关注其中的注意点，比如绿豆的大小应该差不多，为什么要在每个盒子分别放入2-3颗绿豆，为什么要垫纸巾等。 2、教师提供表格，共同讨论如何进行记录。 四、布置实践作业和下节课内容提示： 1、鼓励学生回家认真完成实验，并做好观察记录。 2、下节课将对我们的实验结果进行分析，请大家准备好实验计划单和实验记录表，将对认真完成实验的同学加星评价。 3、有能力、有条件的同学还拍摄绿豆种子发芽各个变化的照片，尝试撰写研究报告。 板书设计： 1、种子发芽实验（一）