小学六年级美术下册课件：炫彩纸球

教学设计纸魔方美术

湘美版六年级第五课《纸魔方》教案 教学目标： 1、知识与技能： 能运用折、剪、压、贴的方法制作纸方框，并进行方框的组排练习。能抓住基本要素，运用重复、渐变、发射等构成形式，进行独特的设计。 2、过程与方法： 能运用剪切、折压、粘结等方法，设计制作组合一个有创意的纸魔方图形。 3、情感态度价值观： 进一步了解纸材特性，能感受到立体造型作品的空间形式美感，培养他们现代设计意识和严格、精巧的手工制作能力。养成精心设计的好习惯。 教学重点：单个纸方框的折、剪、压方法以及多个纸方框的拼摆组合设计。 教学难点：运用剪、折、压方法设计制作组合一个美观的图形。 教具准备：课件、范作、卡纸条等。 学具准备：卡纸条、双面胶、剪刀等。 教学过程： 一、情景导入 1、出示用纸方框拼摆的作品学生欣赏。提问：同学们看这个作品漂亮吗这个图案让你联想到什么呢（枫叶） 2、教师一边拆解重新拼摆造型一边引导观察同学们发现这个漂亮的图案的奥秘了吗 3、导入新课：原来用一个个相同的纸方框造型可以拼摆出这么漂亮多变的图形，像我们小时玩的魔方一样。今天，我们就一起来用纸魔方变出漂亮的作品。 4、板书课题：纸魔方 二、新课讲授 (一)、学习探究纸方框的制作方法： 师：同学们，想不想和老师进行一场挑战赛谁能在3分钟之内自学步骤图制作完成一个纸方框造型，制作的标准、速度快的挑战成功。 ⑴挑战赛开始，学生制作，教师巡回观察。 ⑵评比比赛结果，对制作标准、速度快的学生加以肯定。 ⑶说一说在制作中遇到了哪些困难怎么解决 2、师生共同探讨制作单个纸方框的方法（教师演示）： ①裁剪纸条；②折叠（预留粘贴面）；③粘贴；④剪割；⑤撑开、折、压造型。 3、制作小锦囊：撑开前把折和剪刻之处再用力折压一下，这样撑开的时候才会有棱有角。 4、欣赏不同的纸方框造型，想一想试一试它们是怎么做出来的

杨秀梅六年级美术《纸魔方》教案

湖南版美术六年级上册 第五课《纸魔方》授课教案 教学目标： 1、知识与技能：能运用折、剪、压、贴的方法制作纸方框，并进行方框的组排练习。能抓住基本要素，运用重复、渐变、发射等构成形式，进行独特的设计。 2、过程与方法：，结合小学高年级学生具有一定的自学能力，想象力与创造力非常丰富和活跃这一年龄特点采用“先放再扶”和“先扶再放”的教学思维方式。教学中主要采取以下方法：观察分析法、自主探究法、交流讨论法、实践练习法。教学设计步骤如下：欣赏导入—自主探究—创意制作—展示评价 3、情感态度价值观：进一步了解纸材特性，能感受到立体造型作品的空间形式美感，培养他们现代设计意识和严格、精巧的手工制作能力。养成精心设计的好习惯。 学情分析：本节课要面对的教学对象是小学六年级的学生，是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，他们已经具有一定的自学能力，结合小学高年级这一年龄特点，为了给学生一个自由发挥、创造的空间，因此以学生自主探究学习为主，采用游戏挑战赛的形式激发学生学习兴趣。 教学重点：学习制作多个纸方框并拼摆成图形。 教学难点：单个纸方框的折、剪、压方法以及多个纸方框的拼摆组合设计。教学过程： 教学 过程 教师活动学生活动设计意图 导入1、出示用纸方框拼摆的作品学生 欣赏。提问：同学们看这个作品漂 亮吗？这个图案让你连想到什么 呢？（树叶） 2、教师一边拆解重新拼摆造型一 学生观察回答：像一棵树， 像一片枫叶… 让学生观察纸魔方作 品的形式美感。引导 学生观察发现图形组 成的原理，让学生对 本课所学内容有一个 感性的认识，既激发

边引导观察同学们发现这个漂亮的图案的奥秘了吗？ 3、导入新课：原来用一个个相同的纸方框造型可以拼摆出这么漂亮多变的图形，像我们小时玩的魔方一样。今天，我们就一起来用纸魔方变出漂亮的作品。 4、板书课题：纸魔方观察回答问题得出原来图 案是由单个的纸方框拼摆 组合而成 学生的学习热情也很 顺利的进入学习探究 的状态。 新授一、学习探究纸方框的制作方法： 师：同学们，想不想和老师进行一 场挑战赛谁能在五分钟之内自学 步骤图制作完成一个纸方框造型， 制作标准、速度快的挑战成功。 1、挑战赛开始，学生制作，教师 巡回观察。 ⑴、评比比赛结果，对制作标准、 速度快的学生加以肯定。 ⑵、说一说在制作中遇到了哪些困 难？怎么解决？ 2、师生共同探讨制作单个纸方框 的方法（教师演示）：①裁剪纸条； ②折叠（预留粘贴面）；③粘贴； ④剪割；⑤撑开、折、压造型。 3、制作小锦囊：撑开前把折和剪 刻之处再用力折压一下，这样撑开 的时候才会有棱有角。 4、欣赏不同的纸方框造型，想一 想试一试它们是怎么做出来的？ 5、小结：改变切割长度和折、压 方向可以作出的不同造型纸方框。 学生自学制作步骤完成初 次尝试制作 展示自己作品 学生自由发言说说自己遇 到的问题和解决办法 总结制作步骤 欣赏观察不同的纸方框造 型并尝试制作不同造型纸 方框 结合知识点用层层递 进的方式，以学生自 学探究纸方框的基本 制作方法，激发学生 自主学习探究的积极 性，提高学生学习兴 趣。让学生在自学中 发现问题，解决问题， 引导完成本课学习重 点。 二、探究纸方框的拼摆规律： 师：老师拆散的这些纸方框还能拼 摆出其他造型吗？ 1、请学生上台试着拼摆。 2、欣赏不同拼摆组合的作品引导 学生发现组合规律。 3、教师总结组合规律： ⑴、把单个纸方框进行拉伸、挤压 进行排列。 ⑵、可以采用不同的排列方式，例 如连续排列、发散性排列。 学生上台尝试重新拼摆 欣赏不同拼摆组合的作品 观察发现组合规律。 欣赏不同的拼摆作 品，尝试感受图案拼 摆的灵活多变，了解 不同的拼摆方法。 三、尝试制作作品： 师：下来我们进行第二轮同桌挑战 学生按作业要求进行创意 制作 激发学生的创造能力 和积极性，战的比赛

六年级上册美术《 纸魔方》两课时教案

课题第5课纸魔方（1）教学时间 教学目标知识与技能 掌握编纸条的基本制作方法、技能，能制 作出一件编纸条作品。 教学 重点 掌握编纸条的基本制作方法、技 能，能制作出一件编纸条作品。过程与方法 通过小组合作的方法，了解穿编工艺的形 式美法则及构成的基本原理。 教学 难点 掌握编纸条的基本制作方法、技 能，能制作出一件编纸条作品。情感态度与 价值观 培养耐心、细致的良好工作习惯。 教具准备彩纸、剪刀、固体胶等 教法 学法 小组合作法 教学环节教学过程 欣赏激趣教师在课前运用“一提一压”的穿编方法，制作一件双色对比色调的编纸条作品。选用不同颜色同等长度的纸条，在作品背面将有关纬条加长，加长部分隐藏在作品背面。 1.展示这件“一提一压”双色编纸条作品正面。 2.教师依次拉动加长的纬条，将这件双色编纸条作品变成三色编纸条作品。 3.再依次拉动加长的纬条，将这件三色编纸条作品变成四色编纸条作品。 4.展示一件协调色调编纸条作品，和这件冷暖对比色调作品进行对比分析。 5.完整展示一件编纸条作品的正面和背面。 6.揭示课题——编纸条。 方法探究1.学生自学教材左页的制作步骤和制作图示。 2.师生讨论： (1)经条和纬条的制作有什么不同? (2)为什么经条的上下两段要相连? (3)整理作品时不粘牢纬条两端可以吗? 3.学生上台尝试“一提一压”的穿编方法。 创新探索1.教师问：怎样让你的编纸条作品与众不同?学生自学教材右页的创新方法。 2.师生讨论，小结创新方法： (1)纬条：改变纬条的材料和宽度。 (2)经条：改变经条的形状和宽度，如折线形、弧线形。 (3)穿编方法：改变提压数目，如两提一压或一提三压。由此作品可分为抽象类和具象类的变化。 欣赏评价展开自评和互评，交流感受和体会。 总结教师小结，肯定学生的制作热情，并使学生对下节课充满期待。 板书设计 第5课纸魔方（1） 一提一压两提一压一提三压作品——抽象类和具象类

湘教版6年级美术纸魔方教案

纸魔方 学情分析 孩童时代，魔方给孩子带来了千变万化的视觉效果和探寻规律的执着。本课借用了“纸魔方”这个有趣的命题，渗透简单的立体构成知识，即运用纸质材料，制作出由多个单体组合而成的、能产生各种丰富的视觉效果的立体作品。运用纸张剪切、组合不同的造型，这样的动手操作课学生都是十分喜爱的，但在组合造型方面会存在一定的困难。 教学工具 卡纸、剪刀、胶棒/双面胶 教学目标 1、能运用折、剪、压、贴的方法制作纸方框，并进行方框的组排练习。 2、了解纸方框的形式美法则及构成的基本原理，能抓住基本要素，运用连续性、发散性等排列形式，进行独特的设计。 3、小组合作，培养与他人合作、耐心、细致的良好工作习惯。 教学重难点 教学重点：掌握设计制作纸方框的基本方法、技能，并能制作多个纸方框将其拼摆成创意图形。 教学难点：了解纸方框工艺的形式美的法则及构成的基本原理。 教学方法 讲授法、示范法、探究法、观察法 教学过程 一、情境激趣 胡老师给孩子们带来了好多有趣的东西呢，让我们来看看吧！ 这是什么？ 小小的魔方变化万千，由小小的方块组成给我们带来千变万化的视觉效果。 今天我们一起用纸玩魔法，学习创作立体图形《纸魔方》！ 二、自主探究 1、这就是是同学们利用长纸条做的纸魔方，我们一起来看看吧 2、教师出示纸魔方作品，让同学们欣赏，并说一说这些纸魔方是怎样做的？引 导观察它的组成？——纸魔方由多个单元形组成。 每组有一个单元形，同学们仔细观察。请同学们自我们今天要制作的纸魔方是由等宽的长条制成单元形，再由单元形拼摆出创意图形的一种立体构成作品。请大家根据示意图3分钟内试着做一个单元形纸方框，音乐停止，结束。 2、师：你在制作时，遇到了哪些困难？有什么突发奇想，教师讲解纠正制作纸方框存在的问题。

湘版美术六年级第5课纸魔方第2课时教案

《纸魔方》教学设计 第2课时 教学目标： 知识与技能：进一步了解纸材特性，能感受到立体造型作品的空间形式美感，养成精心设计的好习惯。 过程与方法：能运用剪切、卷折、黏结等纸的立体造型方法，制作一件纸筒组合作品。 情感态度与价值观：能抓住基本要素，运用重复、渐变、发射等构成形式，进行独特的设计，培养他们现代设计意识和严格、精巧的手工制作能力教学重难点：通过学习立体纸工，运用剪切、卷接的造型手法，制作出多变的纸筒组合作品。 教学准备:各色彩纸、剪刀、范图、课件。 教学过程： 一、作品欣赏，导入新课 1.回顾上节课内容。（课件展示上节课从不同角度拍摄的作品，进行评价。） 2.出示课题：纸魔方 二、学习探究，创意制作。 1.课件展示纸筒造型的作品。 2.提出创作要求。 活动要求： （1）6人一组，组长统一安排制作6-8个单体纸筒，设计思路要新。 （2）严禁大吵大闹和走廊乱串，不乱扔垃圾纸屑。 作品要求：

（1）单个纸筒的制作。（大小变化，长短变化，色彩变化等） （2）组合纸筒的变化。（位置变化，方向变化，数量变化等） （3）整体造型：规则式（对称、渐变、回旋）和不规则式。 3.学生创作，教师巡视指导。 4.评价交流。 (1)用相机展示学生作品。 (2)评选出“最佳创意奖”、“最佳组织奖”“最佳手工奖”、“最佳解说员”。 5.课后延伸。 （1）欣赏都市雕塑，了解立体构成所具有的抽象形式美感。 （2）整理教室，收拾纸屑等杂物，摆放好课桌椅，培养学生讲卫生的习惯，爱惜他人的劳动成果。 2、规则：

时间：三分钟比一比：谁作的又快又稳 3、小结方法： （1）基形叠切 （2）切口十字形相交，要想插接的高些，底部必须做大些。 （高而牢固） 4、单元形的变化： （1）欣赏切口不同，插接方法相同，单元形不同的作品。 （2）欣赏不同的单元形 5、小结：不同的切口位置，不同的插接方法，会出现不同的效果。 6、小结制作步骤： （1）设计纸片造型 （2）设计和制作单元形 （3）插接 三、学生制作，教师巡回指导： 要求：将多个单元形插接成一件纸造型作品。 四、展示学生作品，师生共同欣赏。

2019年湘版美术六年级第5课纸魔方第2课时教案

2019年湘版美术六年级第5课纸魔方第2课时教案教学目标： 知识与技能：进一步了解纸材特性，能感受到立体造型作品的空间形式美感，养成精心设计的好习惯。 过程与方法：能运用剪切、卷折、黏结等纸的立体造型方法，制作一件纸筒组合作品。 情感态度与价值观：能抓住基本要素，运用重复、渐变、发射等构成形式，进行独特的设计，培养他们现代设计意识和严格、精巧的手工制作能力教学重难点：通过学习立体纸工，运用剪切、卷接的造型手法，制作出多变的纸筒组合作品。 教学准备:各色彩纸、剪刀、范图、课件。 教学过程： 一、作品欣赏，导入新课 1.回顾上节课内容。（课件展示上节课从不同角度拍摄的作品，进行评价。） 2.出示课题：纸魔方 二、学习探究，创意制作。 1.课件展示纸筒造型的作品。 2.提出创作要求。 活动要求： （1）6人一组，组长统一安排制作6-8个单体纸筒，设计思路要新。 （2）严禁大吵大闹和走廊乱串，不乱扔垃圾纸屑。 作品要求： （1）单个纸筒的制作。（大小变化，长短变化，色彩变化等）

（2）组合纸筒的变化。（位置变化，方向变化，数量变化等） （3）整体造型：规则式（对称、渐变、回旋）和不规则式。 3.学生创作，教师巡视指导。 4.评价交流。 (1)用相机展示学生作品。 (2)评选出“最佳创意奖”、“最佳组织奖”“最佳手工奖”、“最佳解说员”。 5.课后延伸。 （1）欣赏都市雕塑，了解立体构成所具有的抽象形式美感。 （2）整理教室，收拾纸屑等杂物，摆放好课桌椅，培养学生讲卫生的习惯，爱惜他人的劳动成果。 2、规则： 时间：三分钟比一比：谁作的又快又稳

3、小结方法： （1）基形叠切 （2）切口十字形相交，要想插接的高些，底部必须做大些。 （高而牢固） 4、单元形的变化： （1）欣赏切口不同，插接方法相同，单元形不同的作品。 （2）欣赏不同的单元形 5、小结：不同的切口位置，不同的插接方法，会出现不同的效果。 6、小结制作步骤： （1）设计纸片造型 （2）设计和制作单元形 （3）插接 三、学生制作，教师巡回指导： 要求：将多个单元形插接成一件纸造型作品。 四、展示学生作品，师生共同欣赏。 附送： 2019年湘版美术教材二年级下册海底世界教学设计 教学目标 1、认识了解海洋鱼类,欣赏美丽的热带鱼，感受鱼的形态美、花纹美、色彩美。 2、了解鱼在中国传统文化中所具有的文化内涵，欣赏认识有关鱼的民间美术作品，培养对传统艺术的热爱之情。 3 、了解对称形与不对称形的区别，学习用剪纸的方法创作。 4 、培养学生热爱自然、保护自然的情操. 课前准备 学生收集各类与鱼有关的文字、图片、影像资料。 剪刀、刻刀、腊光纸、彩笔。

【教案】湘教版美术六年级第5课《纸魔方》

【教案+PPT】湘教版美术六年级第5课《纸魔方》 教材展示 教学设计 教学目标： 知识与技能目标：进一步了解纸材特性，能感受到立体造型作品的空间形式美感，养成精心设计的好习惯。 过程与方法目标：能运用剪切、卷折、黏结等纸的立体造型方法，制作一件纸筒组合作品。 情感态度与价值观：能抓住基本要素，运用重复、渐变、发射等构成形式，进行独特的设计，培养他们现代设计意识和严格、精巧的手工制作能力。 教学重难点： 通过学习立体纸工，运用剪切、卷接的造型手法。 制作出多变的纸筒组合作品。 教学方法 欣赏激趣、自主学习、创意表现、欣赏评析 教学过程 一、复习提问 教师的范品两三件及课堂演示用品(展开图)，小刀，直尺，铅笔。 出示范品，用纸制作的纸工柱体设计。 二、精讲点拨： 1、教师展示范品或课本中的图例。 2、说明这种立体纸工可以面面观，与纸浮雕对比。方法很简单，用卷接法。 3、讲解设计制作步骤： 在纸平面上画上曲线、弧线、折线，并用割、切、折的加工方法制作及卷接后，便产生多变的立体纸工。

教师小结：在平面的纸上设计不同的线条，用割、切、折、卷的方法，可制作出意想不到的立体纸工，这是现代设计的基本方法。 三、讲演结合 讲述设计做方法并演示。 四、小试牛刀： 1、作业要求：要求学生用割、切、折、卷的方法精心按图制作。 2、学生作业，教师巡回指导。 学生学习活动设计 1、学生观赏丰富变化的立体纸工，感受其奇妙多变的艺术美。 2、使学生认识这种柱体是圆雕的一种。 3、学生参照课本的展开图或随意设计简单的展开图，尝试制图及用刀切割成型方法。 听讲领会。 尝试练习，按要求完成课本18页学习活动一、学习活动二作业。 教学反思

湘美版(2014秋)六年级上册美术5《纸魔方》教案及教学反思

初中美术备课（湘教版） 六年级上册 备课人：赵成伟备课时间2014 年9月10日课题5、纸魔方授课时间11月10日～11月14 日 课型设计·应用课时第1课时授课班级六年级 1～2班总第9课时 内容设计 学习目标知识与 能力目标 认识立体纸工花边的两种艺术形式，学习折剪立体纸工的 技法。 方法与 过程目标 学习简单立体物的表现方法，训练手脑并用、有条不絮的 工作习惯。 情感与 态度目标 养成精心制作的良好习惯，培养学生热爱生活的情感。 本课重点难点分析通过学习立体纸工，运用剪切卷接的造型手法，制作出多变的柱体纸工，培养他们现代设计意识和严格、精巧的手工制作能力。 教具 学具 准备 各色彩纸、剪刀、范图、课件。 课堂教学活动设计 教学程序教学过程媒体运用第一课时 课前准备： 一、复习提问： 一、教师的范品两三件及课堂演示用品 (展开图)，小刀，直尺，铅笔。 二、学生作业用品：色卡纸两块(规格约 30cm×20cm)、铅笔(削尖)、直尺、小刀、粘 合剂(白乳胶、浆糊等)、小铁夹。 前一课学习用纸 制作浮雕。用什么手 法使平面的纸产生凹 凸的立体感? 出示范品，指出 这是用纸制作的纸工 柱体设计。 板书课题：纸魔 方 ppt课件。 第25页

课堂教学活动设计 教学程序教学活动设置媒体运用 二、精讲点拨： 三、讲述设计方法(讲演结合)： 四、小试牛刀： 1、指导学生观赏 丰富变化的立体纸工 (教师的范品，课本中 的图例)，感受其奇妙 多变的艺术美。 2、说明这种立体 纸工可以面面观，与纸 浮雕对比，使学生认识 这种柱体是圆雕的一种。提问：用什么方法 才能制作出这种立体 纸工?(答案：方法很简单，用卷接法。) 3、讲解设计制作步骤：用一张平面的纸 能制成柱体吗?在纸平面上画上曲线、弧线、 折线，并用割、切、折的加工方法制作及卷 接后，便产生多变的立体纸工(如课本中的图 例及教师的示范作品)。例如：a、切后，间隔 一，外折卷接。b、切、折后卷接。 4、学生参照课本的展开图或随意设计简 单的展开图，尝试制图及用刀切割成型方法。 设计纸工制作稿时，凡要切割的，用实线， 要折的，用虚线。使用银刀进行切割时，应 注意这些线，要紧靠直尺，沿线切割，收刀 位置要同位，不要把纸条切断，手指按尺时 要注意安全。教师小结：在平面的纸上设计 不同的线条，用割、切、折、卷的方法，可 制作出意想不到的立体纸工，这是现代设计 的基本方法。 1、按照自己的想法设计展开图，准确地 在纸上画出间距相等而又平行的折线、弧线， 并用虚、实线明示加工的方法，然后按图加 工。 2、强调说明在设计时要注意纸片边缘连 接部要吻合，最好在平行线外留出粘合的接 口，卷接时要注意切割出来的纸条不能在拼 接时重叠——将切割好的展开图卷接成型 时，认真观看接口的情况。 3、在接口涂上粘合剂，然后卷接，用小 铁夹在两端夹牢，待牢固后再除下夹子。 本课完成设计柱体展开图。 课件演示过程。 ppt课件。 ppt课件演示。 ppt课件播放背 景音乐。 投影仪展示学生 作品。 第26 页

湘美版美术六上第5课《纸魔方》教案

湘美版美术六上第5课《纸魔方》教案纸魔方 （第一课时） 【教学目标】 1、进一步了解纸材特性，能感受到立体造型作品的空间形式美感，养成精心设计的好习惯。 2、能运用折、减、贴的方法制作纸方框，并进行方框的组排练习。 3、能运用剪切、卷折、黏贴等纸的立体造型方法，制作一件纸筒组合作品。 4、能运用折、剪、切割、插接等纸的立体造型方法制作一件插接作品。 5、能抓住基本要素，运用重复、渐变、发射等构成形式，进行独特的设计。【教学重点和难点】 1、教学重点：掌握编纸条的基本制作方法、技能，能制作出一件编纸条作品。 2、教学难点：了解穿编工艺的形式美法则及构成的基本原理。 【教学准备】 课件、彩纸、剪刀、固体胶等 【教学过程】 一、创设情境 1、老师给大家带来了一位为非常有名的魔术师，给大家带来了一个玩具。 2、学生点击CAI课件中的玩具魔方，变为纸魔方，屏幕显示从各个角度旋转跳舞。 3、魔术师给你们一件小礼物，请你玩一玩。 4、学生自主发现：纸魔方是由单个纸方框拼摆组合而成。 二、探究方法 1、师：今天，魔术师现在我们班上收一些优秀者作为他的徒弟。瞧！这是他给大家带来的制作纸方框单体的示意图。请大家根据示意图试着做一做吧！ 2、师：你在制作时，遇到了哪些困难？学生谈谈在制作时遇到的困难。 3、在尝试中解决问题：折叠、剪割、粘贴、撑开的技术问题。 4、师生共同探讨制作单个纸方框的方法： ①裁切纸条；②折叠（预留粘贴面）；③剪割；④粘贴；⑤撑开。 5、小锦囊①：撑开前，把折和剪刻之处再用力折印一下，这样撑开的时候才会有棱有角，精致漂亮哦！ 三、拼摆游戏 1、师：刚才大家通过了魔术师的第一关考试——制作小单体，我们还必须通过第二关才能成为他真正的徒弟呢！那就是你们制作的作品必须达到甚至超过他带来的作品的水平！ 2、学生了解用单体拼摆组合形成的作品。思考：如何才能让拼出的图案变化多端呢？ 3、小锦囊②：把单体进行拉伸、挤压，进行排列方式，可以变化出丰富的图案。排列方式：连续性排列、发散性排列。 4、学生拼摆游戏。 四、创意制作

湘版六年级上册美术《纸 魔 方 》教 案

湘版六年级上册美术《纸魔方》教案 一、教学目标： 1、知识与技能：进一步了解纸材特性，能感受到立体造型作品的空间形式美观，养成精心设计的好习惯。 2、过程与方法：能运用折、剪、贴的方法制作纸方框，并进行方框的组排练习。 3、情感态度价值观：.进一步激发学习美术的兴趣，提高对立体造型的感受力、想象力和表现能力，并养成精心制作的好习惯，培养学生热爱生活的情感。 二、教学重难点： 重点：掌握制作纸魔方的基本方法。 难点：制作完成一件纸魔方作品。 三、教学准备：课件、作品模型 四、教学过程： 1、谈话导入、引出课题 童年时代的那个魔方带给孩子们的事千变万化的视觉效果和探寻规律的那份执着，本课借用了“纸魔方”这个命题，渗透了立体构成知识，运用纸质材料，制作出由多个形体组合而成的立体作品并产生丰富的视觉效果。 2、、欣赏作品、师生共赏

请同学们欣赏这些纸魔方作品，思考它们都是用什么样的方式制作而成的？哪些是单体的，哪些是组合而成的造型? 引导学生归纳总结：折是最基本的方法，还可以进行剪、卷、插、粘等不同的手法，都可以让平面的纸张呈现出立体的效果。 3、出示作品，让学生分析纸魔方的制作步骤 今天，老师给大家带来了两件纸魔方作品。老师想请同学们仔细观察一下，然后派两位代表上来分析一下这两件作品运用了哪些制作手法？ 折、剪、粘、压、撑等手法。 步骤如图所示： 4、教师示范、重点分析

今天我们主要学习纸魔方制作手法的中的剪、卷、粘。教师示范制作纸魔方的几种基本型。学生尝试制作基本型。师生共同欣赏纸魔方的优秀作品。引导学生注意黏结纸模型时，要考虑大小、长短、方向的节奏变化，重心的稳定是成败的关键。 除了纸方框，你们还能想出其他的形吗？ 5、学生制作、分组完成 学生分小组合作完成一件纸魔方作品。要求小组成员互相配合。先想好创作思路再进行创作，将单个的图形拼摆出千遍万化的图形，作品完成后展示并派代表讲解创作思路。 6、学生点评、教师总结 （1）、学生之间互相评价作品。 （2）、教师进行归纳总结： 下节课我们接着学习纸魔方的另一个内容——《纸筒的组合造型》 板书设计 纸魔方 折、剪、卷、插、粘组合

最新湘美版美术六上第5课《纸魔方》教案

最新湘美版美术六上第5课《纸魔方》教案纸魔方 （第一课时） 【教学目标】 1、进一步了解纸材特性,能感受到立体造型作品的空间形式美感,养成精心设计的好习惯。 2、能运用折、减、贴的方法制作纸方框,并进行方框的组排练习。 3、能运用剪切、卷折、黏贴等纸的立体造型方法,制作一件纸筒组合作品。 4、能运用折、剪、切割、插接等纸的立体造型方法制作一件插接作品。 5、能抓住基本要素,运用重复、渐变、发射等构成形式,进行独特的设计。 【教学重点和难点】 1、教学重点：掌握编纸条的基本制作方法、技能,能制作出一件编纸条作品。 2、教学难点：了解穿编工艺的形式美法则及构成的基本原理。 【教学准备】 课件、彩纸、剪刀、固体胶等 【教学过程】 一、创设情境 1、老师给大家带来了一位为非常有名的魔术师,给大家带来了一个玩具。 2、学生点击CAI课件中的玩具魔方,变为纸魔方,屏幕显示从各个角度旋转跳舞。 3、魔术师给你们一件小礼物,请你玩一玩。 4、学生自主发现：纸魔方是由单个纸方框拼摆组合而成。 二、探究方法 1、师：今天,魔术师现在我们班上收一些优秀者作为他的徒弟。瞧！这是他给大家带来的制作纸方框单体的示意图。请大家根据示意图试着做一做吧！ 2、师：你在制作时,遇到了哪些困难？学生谈谈在制作时遇到的困难。 3、在尝试中解决问题：折叠、剪割、粘贴、撑开的技术问题。 4、师生共同探讨制作单个纸方框的方法： ①裁切纸条；②折叠（预留粘贴面）；③剪割；④粘贴；⑤撑开。 5、小锦囊①：撑开前,把折和剪刻之处再用力折印一下,这样撑开的时候才会有棱有角,精致漂亮哦！ 三、拼摆游戏 1、师：刚才大家通过了魔术师的第一关考试——制作小单体,我们还必须通过第二关才能成为他真正的徒弟呢！那就是你们制作的作品必须达到甚至超过他带来的作品的水平！ 2、学生了解用单体拼摆组合形成的作品。思考：如何才能让拼出的图案变化多端呢？ 3、小锦囊②：把单体进行拉伸、挤压,进行排列方式,可以变化出丰富的图案。排列方式：连续性排列、发散性排列。 4、学生拼摆游戏。

小学六年级美术课件

小学六年级美术课件 【远近的奥秘】 课堂类型：造型表现 课时：1 课时 教学目的： 1、了解近大远小、近高远低、近宽远窄的透视变化规律。 2、学习、了解视平线和消失点的透视概念。 教学重难点： 1、通过对周围环境的观察，发现近大远小的透视现象、能掌握简单的原理和规律，将透视知识应用于绘画中，使描绘的物象更贴近真实。 2、在绘画实践中应用所掌握的透视原理和规律，提升儿童绘画的基本技能，逐步发展儿童的观察力、想象力、表现力和创造力。 教具学具：范图、作业纸、绘画工具 教学过程： 第一课时 一、组织教学： 二、讲授新课： 1、导入：欣赏图片，观察投影片中路的宽窄、栏杆的密疏、树木的大小等，你观察到了什么规律? 生：近大远小。 2、新授： (1) 师：是的，近大远小，就是我们这节课要学的《远近的奥秘》

的基本规律。( 出示课题：远近的奥秘) 在近大远小的透视现象中，除了近大远小的现象外，还有什么现象? 近高远低、近宽远窄、近长远短、近清晰远模糊、近鲜明远灰暗(色彩) (2) 什么是透视呢? 在生活中，我们发现同样的物体，在不同的位置上，会产生近大远小、近高远低、远宽远窄的变化，这就是透 视现象。 你们的在一望无垠的田野里，在大海上，我们向远处眺望，天与地、天与水面之间产生了一条长长的水平线，这就是视平线。 当两边的树木向远处延伸时，就慢慢地消失在视平线的一点上，这点就是消失点。 (3) 说说周围环境中的透视现象? (4) 欣赏课本上的范图，让学生找图中的消失点。 (5) 师示范 ①先找到消失点。 ②画出主要的透视线，如马路。 ③按近疏远密、近粗远细的规律，处理好各条竖线、斜线。 ④将物体的外轮廓简略表现出来。 3、本课练习临摹课本上范图 讲解临摹作画的基本过程 (1) 先观察图片中事物的特征，寻找出符合透视变化的基本规律

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湘美版六年级第五课《纸魔方》教案 教学目标： 1、知识与技能： 能运用折、剪、压、贴的方法制作纸方框，并进行方框的组排练习。能抓住基本要素，运用重复、渐变、发射等构成形式，进行独特的设计。 2、过程与方法： 能运用剪切、折压、粘结等方法，设计制作组合一个有创意的纸魔方图形。 3、情感态度价值观： 进一步了解纸材特性，能感受到立体造型作品的空间形式美感，培养他们现代设计意识和严格、精巧的手工制作能力。养成精心设计的好习惯。 教学重点：单个纸方框的折、剪、压方法以及多个纸方框的拼摆组合设计。 教学难点：运用剪、折、压方法设计制作组合一个美观的图形。 教具准备：课件、范作、卡纸条等。 学具准备：卡纸条、双面胶、剪刀等。 教学过程： 一、情景导入

1、出示用纸方框拼摆的作品学生欣赏。提问：同学们看这个作品漂亮吗这个图案让你联想到什么呢（枫叶） 2、教师一边拆解重新拼摆造型一边引导观察同学们发现这个漂亮的图案的奥秘了吗 3、导入新课：原来用一个个相同的纸方框造型可以拼摆出这么漂亮多变的图形，像我们小时玩的魔方一样。今天，我们就一起来用纸魔方变出漂亮的作品。 4、板书课题：纸魔方 二、新课讲授 (一)、学习探究纸方框的制作方法： 师：同学们，想不想和老师进行一场挑战赛谁能在3分钟之内自学步骤图制作完成一个纸方框造型，制作的标准、速度快的挑战成功。

⑴挑战赛开始，学生制作，教师巡回观察。 ⑵评比比赛结果，对制作标准、速度快的学生加以肯定。 ⑶说一说在制作中遇到了哪些困难怎么解决 2、师生共同探讨制作单个纸方框的方法（教师演示）： ①裁剪纸条；②折叠（预留粘贴面）；③粘贴；④剪割；⑤撑开、折、压造型。 3、制作小锦囊：撑开前把折和剪刻之处再用力折压一下，这样撑开的时候才会有棱有角。 4、欣赏不同的纸方框造型，想一想试一试它们是怎么做出来的 5、小结：改变切割长度和折、压方向可以作出的不同造型纸方框。 (二)、探究纸方框的拼摆规律：师：老师拆散的这些纸方框还能拼摆出其他造型吗 1、请学生上台试着拼摆。 2、欣赏不同拼摆组合的作品引导学生发现组合规律。 3、教师总结组合规律：⑴、把单个纸方框进行拉伸、挤压进行排列。⑵、可以采用不同的排列方式，例如连续排列、发散性排列。 (三)、尝试制作作品：师：下来我们进行第二轮同桌挑战赛，看看谁是纸魔方高手 制作要求：灵活运用剪切纸方框的原理，制作4—6个单体，在拼摆组合出漂亮独特的作品。

湖南美术出版社小学六年级美术上册《纸魔方》教学设计

《纸魔方》教学设计 教学目标： 1、掌握编纸条的基本制作方法、技能，能制作出一件编纸条作品。 2、了解穿编工艺的形式美法则及构成的基本原理。 3、培养耐心、细致的良好工作习惯。 教学重、难点： 重点：掌握编纸条的基本制作方法、技能。 难点：运用合适的颜色、装饰，制作出一件漂亮的编纸条作品。 课前准备： 教师：课件、彩纸、剪刀、固体胶等。 学生：彩纸、剪刀、固体胶等。 课时： 2课时 教学过程： 第一课时 一、欣赏激趣。 教师在课前运用“一提一压”的穿编方法，制作一件双色对比色调的编纸条作品。选用不同颜色同等长度的纸条，在作品背面将纬条加长，加长部分隐藏在作品背面。 1、展示这件“一提一压”双色编纸条作品正面。 2、教师依次拉动加长的纬条，将这件双色编纸条作品变成三色编纸条作品。 3、再依次拉动加长的纬条，将这件三色编纸条作品变成四色编纸条作品。 4、展示一件协调色调编纸条作品，和这件冷暖对比色调作品进行对比分析。 5、完整展示一件编纸条作品的正面和背面。 6、揭示课题——编纸条。 二、方法探究。

1、学生自学教材左页的制作步骤和制作图示。 2、师生讨论： （1）、经条和纬条的制作有什么不同? （2）、为什么经条的上下两段要相连? （3）、整理作品时不粘牢纬条两端可以吗? 3、学生上台尝试“一提一压”的穿编方法。 三、创新探索。 1、教师问：怎样让你的编纸条作品与众不同?学生自学教材右页的创新方法。 2、师生讨论，小结创新方法： （1）、纬条：改变纬条的材料和宽度。 （2）、经条：改变经条的形状和宽度，如折线形、弧线形。 （3）、穿编方法：改变提压数目，如两提一压或一提三压。由此作品可分为抽象类和具象类的变化。 四、欣赏评价。 1、展开自评和互评，交流感受和体会。 2、教师小结，肯定学生的制作热情，并使学生对下节课充满期待。 第二课时 一、思维拓展。 1、展示、欣赏几件不同尺寸的编纸条作品，问学生它们适合用在哪里? 2、各小组之间展开讨论，并交流设想。 3、教师出示一张未经装饰的贺卡用纸和一本书。师生讨论、交流，共同将编纸条作品改装、组合成贺卡、书签、包书纸等。 二、创造表现。 1、学生之间交谈自己的创作设想。 2、明确作业要求：制作一件实用的编纸条作品。 3、学生自主表现，教师巡视指导。 三、欣赏评析。 1、展示作品，欣赏评析。 2、学生自由欣赏他人作品，交流感受。