少儿HSK一级语法大纲教材

少儿HSK一级语法大纲

序号语法点语法说明语法示例

1 基数词基数词表示数量的多少,

可分为个位数(一至九)和

十位数(十、百、千、万)。

两者可以组成复合数词。一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、百、千、万。

2 方位词方位词是指表示方向和相

对位置关系的名称的词。

方位词按结构可分为单纯

方位词和合成方位词。前、后、左、右、前边、后边、左边、右边。

3 时间名词时间名词表示的是时间，

包括时点和时段两种。时

点表示在什么时间；时段

表示多长时间。早上、上午、下午、一月、二月、三月。

4 亲属称谓亲属称谓是对与自己有亲

属关系的人的称呼。包括

直系亲属和非直系亲属。爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、外公、外婆。

5 人称代词人称代词是指起称代作用

的词，在句中可以作主语、

宾语、定语等。你、我、他、她、它、你们、我们、他们、她们、它们。

6 疑问代词（谁、什

么、哪、哪儿）疑问代词是用来表示疑问

的词，可以询问人、事物、

处所等，它是构成疑问句

的一种手段。在句中可以

作主语、宾语、定语等。

（1）你是谁？

（2）你喜欢什么？

（3）哪儿写错了？

（4）哪几个是中国

人？

7 名量词

(杯、本、把、朵、

个、件、棵、口、

块、辆、匹、片、

瓶、双、条、张、名量词是表达名词所代表

事物数量的词。每种事物

都有相应的量词。汉语里

数量词做名词的定语，常

与数词和名词构成“数量

数+ 量+ 名

一个人

一本书

一只小狗

一棵树

只、支) 名”结构。结构形式为：

数+量+名。

8 疑问代词（几、多

少）“几”和“多少”用来询

数量，“几”用来问“一”

至“十”之间的数字，而

“多少”可以问任何一个

数字。

（1）一个星期有几天？

（2）你家有几口人?

（3）桌上有多少个苹

果？

9 一点儿“一点儿”用在形容词和

动词后面,表示较低的程

度。结构形式为：形容词+

一点儿。（1）今天比昨天冷一点儿。

（2）你走近一点儿，我看不清楚。

（3）你快点儿，要迟到了。

10 年、月、日的基本

表达法年、月、日表示具体时间

时，年放在前面，月放在

中间，日放在最后，用阿

拉伯数字表示。结构形式

为：（数字）年+（数字）

月+（数字）日。

（1）2006年1月8日

（2）2007年9月6日

（3）2008年8月8日

11 又------又------ “又------又------”可以用

来连接并列的形容词或形

容词词组，表示事物同时

具有两种性质或状态。结

构形式为：又+形容词+形

容词。（1）这个苹果又大又红。

（2）那个书包又小又旧。

（3）我们的学校又干净又整洁。

12 副词“也”副词“也”放在动词或形

容词的前面，表示与前面

提到的情况相同，在句子

中做状语。（1）（他喜欢打球，）我也喜欢打球。

（2）（小明是中国人，）我也是中国人。

（3）（她的铅笔盒很漂亮，）我的铅笔盒也很漂亮。

13 语气助词“吧”语气词“吧”放在肯定句

末尾，表示请求、建议、

催促等，主要作用是舒缓

语气。（1）我们一块走吧。（2）老师，让我去吧。（3）咱们快点走吧。

14 语气助词“啊”语气助词“啊”放在句子

的开头或结尾，表示说话

者的夸奖、赞扬、感慨、

叹惜等情感，主要作用是

舒缓语气。（1）时间过得真快啊！（2）我们的学校好大啊！

（3）公园里的花儿真美啊！

15 一般疑问句中“吗”

的用法“吗”用在陈述句末尾，

表示询问，可以构成汉语

的是非问句。

（1）A：你是中国人吗？

B：我是中国人。

（2）A：你是老师吗？

B：我是老师。

（3）A：他们是二年级

的学生吗？

B：他们是二年级的

学生。

16 特指疑问句中“呢”

的用法“呢”用在特指疑问句中，

句中一般有表示疑问的代

词，如“谁”、“什么”、“怎

么样”、“哪儿”等。主要

作用是缓和语气。

（1）这是怎么回事呢？

（2）我送他什么礼物好

呢？

（3）你说的是谁呢？

17 动态助词“了”“了”放在动词后面,可以

表示动作行为的发生和状

态的完成。结构形式为：

动词+了。（1）我吃了早饭。

否定式：我没有吃早饭（2）他们出来了。

否定式：他们没有出来。（3）小明走了。

否定式：小明没有走。

18 动态助词“着”“着”放在动词后面，可

以表示动作行为或状态的

持续。结构形式为：动词+

着。（1）教室里的门开着。（2）老师叫你在办公室等着。

（3）她笑着对我说：“你好”。

19 介词“在”介词”在”加上处所词放在（1）老王在北京住了三

谓语动词前面,表示动作行为发生的地点. 年了。

（2）我在书上写上了自己的名字。

（3）约克在教室里看书。

20 动词的重叠动词的重叠形式表示动作

持续的时间短或进行的次

数少。持续性动词的重叠,

多表示持续的时间短,非

持续性的动词具有可反复

性,重叠多表示反复的次

数少。重叠的动词读轻声，

单音节动词重叠的结构形

式可以是：动词+动词。

如果表示尝试、祈使等意

味，可以采用：动词+一+

动词形式。（1）试-试试

你试试这支笔能不能用。

（2）听-听听

我喜欢睡觉前听听音乐。

（1）说-说一说

请说一说你的爱好。（2）看-看一看

快看一看书包里有什么东西。

21 能愿动词（能、会）能愿动词又叫助动词，

“能”和“会”用在动词、

形容词前边，“能”表示主

观上具有某种能力、客观

上具备某个条件、情理上

许可或估计。“会”表示具

有某种能力或善于做某

事。（1）水能结成冰。（2）我的手机能用了。（3）他会说三种外语。（4）这个孩子很会说话。

22 介词“从”介词“从”加上处所词放

在谓语动词前面，表示动

作行为的起点或动作通过

的场所。（1）露西从澳大利亚来到中国。

（2）我每天从家里坐车到学校。

（3）你从哪儿来？

23 连词“和”“和”连接词或短语，表（1）爸爸、妈妈和我都

示并列关系。喜欢运动。

（2）姐姐和我都在中国

长大。

（3）他爱吃草莓和橙

子。

24 副词“很”“很”放在形容词前面，

说明形容词表示的状态程

度很深。（1）这个故事我很喜欢。

（2）他家的小狗很可爱。

（3）这首歌很好听。

25 是字句“是”是一个动词，基本

意思是表示肯定、判断。

是字句可以表示主语和宾

语是等同或归类关系。（1）爸爸是个教师。（2）我是个留学生。（3）他的衣服是红色的。

26 有字句有字句是用“有”作谓语

动词的句子，可以表示所

有或存在。（1）表达所有

肯定式:A+有+B

我有白衬衫。

否定式:A+没有+B 我没有白衬衫。（2）表达存在

A：你家有几口人？B：我家有三口人。

27 含有否定词“不”

和“没有”的否定

句“不”和“没有”都具有

否定的意味。“不”一般放

在动词、形容词或词组前

面。常表明人的意愿或否

定动作或状态的将要发

生。“没有”一般放在动词、

名词或词组前面。常否定

事物的存在或动作、性状

的已经发生。

（1）他没有自行车。

（2）杯子里没有水。

（3）我不想出去玩儿。

（4）星期天我们不用上

学。

28 结构助词“的”结构助词“的”在句中没

有实际意义，常附着在用

作定语成分的名词、动词、

形容词、代词后面，修饰

“的”字后边的中心语，

组成“定中”结构。结构

形式为：定语+的+中心

语。（1）我的中国朋友很多。

（2）这是一个漂亮的女孩儿。

（3）你的书包放在哪儿？

29 钱数的表达表示钱数的单位有：元

（块）、角（毛）、分。表

示钱的数量时统一使用阿

拉伯数字。表达形式有：

元元+角元+角+分

块块+毛块+毛+分（1）八元六角（2）三元五角四分（3）六块三毛五分