简述一下学生申诉制度的程序、内容

2. 结合你所知道的事例，简述一下学生申诉制度的程序、内容等。

教育部于2005年颁布并实施了《普通高等学校学生管理规定》（教育部第21号令，以下简称《规定》），对我国高校学生申诉制度所涉及的申诉主体、申诉范围、申诉处理机构、申诉程序等作了规定。我校结合实际情况，根据《规定》于2005年制定了《首都医科大学学生违纪处理程序及申诉管理办法(试行)》并实施至今，其适用范围包括在我校接受普通高等学历教育的研究生、长学制学生、本科生、专科生、高职生。其中对我校学生申诉制度做出了详细的规定，总结其整个程序如下：

一、当学生受到处分后，如学生对学校做出的处分决定不服，须在收到决定或公告之日起5个工作日内向学校提出书面申诉，除个人信息外，应详细说明申诉事项、理由及要求。

二、学生处与研究生院负责接收学生的申诉，校学生申诉处理工作小组负责处理申诉工作。我校的学生申诉处理工作小组由校学生工作委员会学生事务协调工作小组的成员和教师代表、学生代表组成。

三、对学生提出的申诉，学生处应当在接到申诉书之日起3个工作日内，区别不同情况做出两种处理：1、予以受理，同时告知申诉人。2、申诉材料不齐备，限期补正。3、过期不补正的视为不再申诉。

四、对决定予以受理的申诉，学校学生申诉处理工作小组在决定受理申诉的5个工作日内，启动申诉的处理程序，由学生申诉处理工作小组对涉及学生申诉的事项，进行查询和调查，根据实际情况也可采取书面审查或开听证会。并在自接到申诉申请后的15个工作日内做出对申诉的处理决定。

五、学生申诉处理工作小组要根据实际情况提出处理意见，区别不同情况，做出如下处理：1、原处理决定正确的，做出维持原处理决定的建议。2、原处理决定依据不当或者处理明显不当的，做出变更原处理决定的建议。学生申诉处理工作小组将建议提交学校，由校长办公会研究决定。学生申诉处理工作小组将申诉处理决定书及时送达申诉人。

六、如学生对复查决定有异议的，可以在接到学校复查决定书之日起15个工作日内，向北京市教育委员会提出书面申诉。

七、在未做出申诉处理决定前，学生可以撤回申诉。要求撤回申诉的，必须以书面形式提出。受理申诉的机关在接到关于撤回申诉的申请书后，可以停止受理工作。

此外，在申诉期间，原处理决定不停止执行。

关于召开听证会，我校亦做出了相应的规定：被开除学籍的学生可以在提出申诉的同时提出听证申请，学校学生申诉处理工作小组视情况决定是否举办听证会。当事人超过期限未提出听证要求，或当事人未按时参加听证均视为放弃听证权利，不得再次提出听证要求。学校在举行听证前，将听证的时间、地点、主持人等有关事项书面通知当事人，由当事人在通知书送达回证上签字。参加听证会的人员应由以下组成：主持人、当事人、记录人、调查人员、学院学生工作负责人、学生辅导员、相关部处负责人、教师代表、学生代表。听证会的人数由学生申诉处理工作小组决定。如当事人认为主持人与本事件有直接利害关系的，有权申请回避。听证主持人是否回避，由学校决定。除涉及个人隐私外，听证公开举行。

由此可见，我校关于学生申诉的规定还是存在以下问题的：1、申诉范围狭窄，对学校处分不服的有权申诉。2、申诉机构人员来源有失中立，其人数、组成均由校方一方决定。3、申诉处理小组权限过小，当申诉处理小组作出判断更改原处分时，只能提交到学校，由学校再次决定。4、对申诉处理小组的法律责任缺失，如规定中只要求处理小组在一定时限内予以处理、回复，并未对其未实现的结果应承担如何法律后果给出说明。

近年，各地方教委或高校相继出台自己的申诉处理制度，但真正运用到实际情况的案例少之又少。如真正体现《宪法》、《教育法》的真谛，提高学生的主题意识，真正实现保障学生合法权益之路还很漫长。

学生申诉制度及申诉规程

商丘市第十六中学 学生申诉制度及申诉规程 为了维护学生的合法权益,规范学生申诉行为,根据《中华人民共和国教育法》、《河南省学生申诉办法》的有关规定，结合我校实际，制定本制度。 一、申诉人、被申诉人 1、校内学生申诉的申诉人是学校在籍在册的学生。 2、校内学生申诉的被申诉人是学校或教师。 二、申诉范围 1、学生对学校作出的取消入学资格、退学处理或者纪律处分不服，可以向学校提出申诉。 2、学生认为学校或教师侵犯其人身权、财产权等合法权益的。 三、受理机构 学校法制办公室负责办理学生申诉事项。 四、申诉规程

校内学生申诉，应当遵循下列程序办理： 1、申诉的提出。学生在接到学校处理或处分决定之日起5个工作日内，以书面形式向学校办公室提出（学校法制办作为学校学生申诉处理委员会的常设办事机构）。申诉书的内容主要包括：申诉人的基本情况、申诉请求、申诉理由及相关证据等。 2、申诉的受理。学校法制办接到学生申诉后进行登记，在3个工作日内进行审查，做出是否受理的决定。对于不予受理的学生申诉，应当制作《不予受理申诉通知书》并送达申诉人。 3、申诉的审查。(1）听取申诉人陈述并告知其依法享有的权利，制作笔录；（2）听取原处理机构负责人员就有关问题做出的说明并制作笔录；（3）调查有关证人并制作笔录；（4）查询、分析依据，收集有关证据；（5）认为有必要或根据申诉人请求，召开听证会，制作会议记录和纪要；（6）召开学生申诉处理委员会会议研究做出决议，制作会议记录和纪要。 4、做出复查结论。学校法制办自接到学生申诉书之日起15个工作日内做出复查决定，制作《学生申诉复查决定书》，报主管校领导审批，以学校学生申诉处理委员会名义回复申诉人，并告知学生如对复查决定有异议，可以自接到学校复查决定书之日起15个工作日内到有管辖权的教育行政部门提起书面申诉。申诉复查结论做出改变原处理、处分决定的，需以学校学生申诉处理委员会名义提请学校重新研究并以学校名义做出决定。 5、送达。学校法制办将《学生申诉复查决定书》通过学生签收、挂

高校学生申诉制度存在的问题及对策

高校学生申诉制度存在的问题及对策 摘要：高校学生申诉制度中存在的问题主要包括申诉机构的地位和权限不明确，申诉程序规范缺失，行政申诉制度中存在的空白、浪费现象以及制度衔接等方面。完善高校学生申诉制度的相应对策包括健全校内申诉制度、改行政申诉为行政复议、完善制度衔接等。 关键词：学生申诉制度；问题；对策 申诉权是我国公民的一项基本权利，作为公民组成部分的高校学生当然应拥有这一权利。《中华人民民共和国教育法》（以下简称《教育法》）第四十二条第四项对此做出了明确规定，教育部2005年颁布的《普通高等学校学生管理规定》（以下简称《管理规定》）对此也做出了较为具体的规定。 根据《教育法》的规定，高校学生申诉制度，是指学生在接受教育的过程中，因对学校给予的处分不服或认为学校、教师侵犯了其合法权益而向学校或有关部门提出重新认定并做出处理的制度，是一种特殊的权利救济制度。参照《管理规定》，我国高校学生申诉制度分为校内申诉和行政申述两种。 然而，无论是校内申诉还是校外行政申诉，在实际运作中都暴露出了一些问题。在笔者掌握的实例中，很少有学生通过申诉而获得权利救济的。我们不禁要问，为什么会出现这种情况？高校学生申诉制度到底存在哪些突出的问题？ 一、高校学生申诉制度存在的问题 1.校内申述制度存在的问题 校内申诉即由学校成立的学生申诉处理委员会来处理学生申诉。这一制度存在的问题主要体现在以下两个方面。 （1）申诉机构的地位和权限不明确 校内申诉机构是学生申诉处理委员会。根据《管理规定》第五十九条的规定，学生申诉处理委员会属于学校的内设机构，不具有独立的法律地位，不能撤销或者变更学校的处理决定。如果认为需要改变原处分决定的，应由学生申诉处理委员会提交学校重新研究决定。这一制度的设计，一则违背了“自己不做自己法官”的自然公正原则，导致学生申诉处理委员会的复查结论根本不具有法律效力，不能真正达到维护学生权益的效果。二则学生对这一制度缺乏信任感和认同感，很多学生认为这种制度根本就是学校在作秀，与其说在校内申诉浪费时间，还不如直接到法院起诉。 （2）申诉程序规范缺失的问题 申诉程序是学生申诉处理委员会受理、审查、得出复查结论的步骤、时限、过程和顺序的总和。合理的程序规则是实现实体正义的必要保障，然而我国历来重实体，轻程序。《管理规定》中除规定了时限之外，对于申诉的步骤、顺序和方式没有做出具体的规定，尤其是对说明理由制度、回避制度、听证制度这三项重要制度都没有做出任何规定。由于程序规范的缺失，导致各高校各行其是，很难保证学生的权益能够得到维护。 2.行政申诉制度存在的问题 行政申诉是指学生对学校的处理决定不服向有关教育行政部门提出申诉的制度。参照《管理规定》，行政申诉以校内申诉为前提。受理行政申诉的机关是“学校所在地省级教育行政部门”。 笔者认为，行政申诉制度存在的问题可以用以下四个字来概括：空白、浪费。

学生申诉制度

潮南区职业技术教育中心学生申诉制度 根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》和《中华人民共和国未成年人保护法》等法规关于保护学生合法权益的规定，结合我校教育行政执法的实际，为树立学生法律意识，保护学生合法权益不受侵害，保障教育方针政策得以全面落实，尊重学生在学校的主体地位，从而保证学生更加健康成长，推进学校依法治校和教育现代化的进程，特制定本制度。 一、申诉人、被申诉人 1、申诉人：具有我校学籍的在校学生。 2、被申诉人：教师和学校工作人员。 二、申诉范围 1 、学生对学校给予的处分不服的，对教师批评不服，包括学籍、考试、校规等方面。 2 、学生对学校侵犯其合法财产权利的，如乱办班、乱收费、乱摊派、强迫其购买教辅资料等。 3 、学生名誉权、受教育权、人身权及人格尊严受到侵犯。 4 、学生对学校或教师侵犯其知识产权的，如剽窃学生的著作权、发现权、发明权或其他科技成果权，学校强行将学生的知识产权收归学校等。 5、对教师家访方式和家访内容有意见。 6、教师有体罚、变相体罚行为。

7、教师有严重违纪违规行为。 8、家庭虐待和社会歧视。 三、受理机构 1、学校建立学生申诉工作领导小组，由党支部、行政办、学生处、教务处等组织委派代表及家长代表组成，是学校处理校内学生申诉的组织机构。学生申诉工作领导小组下设办公室，办公室设在学生处。 2、学校学生申诉工作领导小组，负责受理学生书面申诉。 四、申诉方式 1、口头申诉：口头申诉主要在学生处。 2、书面申诉：学校学生申诉工作领导小组或校长信箱。 五、申诉程序 1、申请。口头申请或书面申请。口头申请由学生处负责记录受理。书面提出申请时，应当写明：申诉人的基本情况(有委托代理的，应写明代理人的有关情况)；被申诉人的基本情况；申请要求；申述理由；提出申诉时间；其他相关情况。 2、审查受理。 学校学生申诉工作领导小组在接到学生申诉后，应当在2日内进行审核，对符合申诉条件的，应当受理，并书面告知申诉人和被申诉人，对不符合申诉条件的，决定不予受理，并书面告知申诉人。 3、调查取证。

软件测试复习题

2011（下）软件测试考试复习题 一、单项选择 1?用等价类划分法设计8位长数字类型输入项的测试用例，应该分成( )个等价区间。 A?2 B?3 C?4 D?6 2?下列关于测试案例制定的说法中，正确的是（）。 A?对测试用例进行某种程度的变更，可做为版本更新后的软件测试用例，以降低工作强度、缩短项目周期B?测试组中的任何人员都可以制定测试案例，经过另一人员的确认即可采用 C?功能测试案例主要描述业务操作流程，且必须站在用户的角度 D?用户需求是制定测试案例的依据 3、下列关于提升磁盘I/0性能的描述中正确的是（）。 A?数据库对象在物理设备上的合理分布能改善系统读写性能 B?磁盘镜像可以提高磁盘读写的速度 C?建议把数据库、回滚段、日志放在同一块设备上，以提高数据读写的性能 D?将磁盘升级到更大容量 4?下列关于软件测试基本原则的描述中不正确的是（）。 A?软件测试可以显示软件潜在的缺陷 B?所有的软件测试都应追溯到用户需求 C?应该从工程的角度去理解软件测试，测试实施前应制定严格的测试计划 D?程序员应避免检查自己的程序 5、下列说法中正确的是（）。 A?黑盒测试是通过软件的外部表现来发现其缺陷和错误 B?黑盒测试是了解程序结构和处理过程，检查是否所有的结构、路径是正确的，检查软件内部动作是否按照设计说明的规定正常进行 C?白盒测试又称性能测试 D?白盒测试是在程序界面处进行测试，它只是检查程序是否按照需求规格说明书的规定正常实现 6、GB/T18905-2002《软件工程产品评价》中提供了软件产品评价的过程，其中第五部分评价者用的过程供（）。 A?计划获取或复用某个己有的软件产品的组织予以使用 B?对软件产品执行独立评估的评价者使用 C?计划开发新产品或增强现有的产品，以及打算利用他们自己的技术人员进行产品评价的组织使用 D?编制评价模块的文档提供者用 7、下列关于H模型的说法中正确的是（）。 ①软件测试不仅仅指测试的执行，还包括很多其他的活动 ②软件测试是一个独立的流程。贯穿产品整个生命周期，与其他流程并发地进行 ③应用H模型有利于资源调配，有助于跟踪测试投入的流向 ④H模型指出，单元测试、集成测试、系统测试不存在严格的次序关系，各层次之间的测试存在反复触发、迭代和增量关系等 A?①③B?②③ C?①④D?①②③④ 8、下列关于软件评测师工作原则的描述中正确的是（）。 ①对于开发人员提交的程序必须进行完全的测试，以确保程序的质量 ②必须合理安排测试任务，做好周密的测试计划，平均分配软件各个模块的测试时间

学生申诉制度范本

学生申诉制度范本 根据《中华人民共和国义务教育实施细则》和《中华人民共和国未成年人保护法》等法规对学生合法权益的有关规定，结合我校教育行政执法的实际，为维护青少年学生的合法权益，制定本制度。 一、申请范围： 1、学生参加教育教学计划安排的各种活动，使用教育教学设施、设备、图书资料的权利受侵害的； 2、按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金的权利受侵害的； 3、在学业成绩和品行上获得公正评价，完成规定的学业后获得相应的学生证书的权利受侵害的； 4、对学生给予的处理不服的； 5、学校、教师或其他人员侵犯其人身权、财产权等合法权益的； 6、法律、法规规定的其他权利受侵害的。 二、受理申诉部门： 1、学校成立以李淑玲为主任、何永根书记为副主任的《学生申诉办公室》。 2、申诉须写明申诉人的自然情况，被申诉人的基本情况，申诉请求、请诉理由、其它有关情况。 三、调查、听证办法： 1、学校申诉委员会或学生管理部门接到学生或监护人的申诉材料后，组成三人以上的调查组，对申诉的内容进行调查核实，并作笔录； 2、属校内申诉委员会受理的申诉案件，要在深入调查的基础上，取得佐证材料，然后召开学校领导、教师、家长和学生以及被申诉对象等方面人员参加的听证会，进一步核实案由；

3、调查、听证过程的笔录或听证材料的记录，由当事人签字后存入档案。 四、处理： 1、依据《教师法》第八章三十七条规定，教师有下列情况之一的，由所在学校或教育行政部门给予行政处分或解聘； A、故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的。 B、体罚学生，经教育不改的。 C、品行不良，侮辱学生，影响恶劣的。 教师有前款第一项、第二项所列情况之一，情节严重，构成犯罪的，依法追究其刑事责任。 2、学校接到学生或监护人提出的申诉书，在30日内做出处理决定，并以书面形式通知当事人，由当事人签字后存入其个人档案，作为今后考核的依据。 3、学校对第一项处分决定撤销处分的决定，都要及时报市委法制科备案。 4、受行政处分的个人如不服学校给予的处分决定，可以30日内以书面形式向市教委或所属教育行政机关申诉行政复议中申诉，由市教委或其所属教育行政机关对其处理决定进行复议和裁决。

编译原理练习题答案

编译原理练习题 一、选择题 1.下列（）程序语言是依赖于机器的。 A.自然语言 B.高级语言 C.SQL语言 D.汇编语言或机器语言 2.编译程序是对（）程序进行翻译。 A.机器语言 B. 汇编语言 C. 高级语言 D. 自然语言 3.编译程序的工作过程划分为5个阶段：词法分析、（）、语义分析与中间代码 A. 语法分析 B. 出错处理 C. 表格管理 D.存储空间组织 4.编译程序各阶段的工作都涉及到（）。 A. 语法分析 B. 语义分析 C.代码优化 D.表格管理 5.设A是符号串的集合，下列对A*计算不正确的是（）。 A.{ε}∪A+ B. A*=A1∪A2∪…∪A n∪… C. A0∪A+ D. A*=A0∪A1∪A2∪…∪A n∪… 6.设x是符号串，符号串的幂运算x0=（） A.Φ B.x C.1 D.ε 7.程序语言的生成机构是（）。 A.自动机 B.文法 C.产生式 D.语言本身 8.设有文法G的符号集V，非终结符集V N，终结符集V T，下列叙述中正确的是（）。 A.V=V T B.V=V N C.V=V T∪V N D.V=V T∩V N 9.文法G产生的（）的全体构成该文法描述的语言。 A.句型 B.终结符集 C.非终结符集 D.句子 10.若一个文法满足（），则称该文法为二义文法。 A. 存在一个最左推导。 B.存在一个最右推导。 C.文法的某个句子存在两棵（包括两棵）以上的语法树。 D.文法的某个句子存在一棵（包括一棵）以上的语法树。 11.给定文法A→bA|cc，下面的符号串中为该文法句子的是（）。 ①cc ②bcbc ③bcbcc ④bccbcc ⑤bbbcc 可选项有： A.①⑤ B.①③④⑤ C.①④ D.①④⑤ 12.设∑={0，1}，则∑上所有以1开头，后跟若干个010的字串的集合对应的正规式为（）。 A.1(010)* B.1(010)+ C.(010)*1 D.(010)+1 13.从编译程序的语法分析角度看，源程序是句子的集合，（）可以较好地反映句子的结构。 A.线性表 B.树 C.强连通图 D.堆栈 14.在常用的语法分析中，递归下降分析法属于（）分析方法。 A.自左至右 B.自上而下 C.自下而上 D.自右向左 15.在自上而下的语法分析方法中，递归下降分析法和预测分析法要求描述程序语言的文法是（）。 A.LL(1)文法 B.LR(1)文法 C.正规文法 D.右线性文法 16.进行LL(1)分析的文法首先应该消除（）。 A．左递归和右递归 B.左递归和回溯 C.右递归和回溯 D.左递归 17.自下而上语法分析的主要分析动作是（）。 A.推导 B. 规约 C. 移进-规约 D.匹配

联星小学校内学生申诉制度

联星小学校内学生申诉制度 根据《中华人民共和国教育法》和《中华人民共和国教师法》和《中华人民共和国未成年人保护法》等法规关于保护学生合法权益的规定，结合我校教育行政执法的实际，为维护广大学生的合法权益，制定本制度。 一、申诉人、被申诉人 1、校内学生申诉的申诉人是学校在籍在册的学生。 2、校内学生申诉的被申诉人主要是学校所设的教导处、教科研室、德育处、总务处等有关职能机构。 二、申诉范围 1、认为学校及其有关部门侵犯《中华人民共和国教育法》和《中华人民共和国义务制教育法》和《中华人民共和国未成年人保护法》规定的学生合法权益的。 2、对学校及其有关部门作出的处理决定不服的。 三、受理机构 1、学校建立校内申诉委员会，由学校领导机构、学生会等组织委派代表及家长代表组成，是学校处理校内学生申诉的决策机构。其成员可接受申诉人提出的书面申诉。 2、校内申诉委员会下设学生申诉办公室，作为申诉委员会的职能部门，负责受理学生书面申诉。 3、申诉受理机构是学校管理机构。 四、申诉程序 1、申请。申诉人必须书面提出申诉； 在书面提出申请时，应当载明：申诉人的基本情况(有委托代理的，应写明代理人的有关情况)；被申诉人的基本情况；申请要求；申述理由；提出申诉时间；其他相关情况。 2、审查受理。 校内学生申诉办公室在接到学生申诉后，应当在5日内进行审核，对符合申诉条件的，应当受理，并书面告知申诉人和被申诉人，对不符合申诉条件的，

决定不予受理，并书面告知申诉人。 3、调查取证。 (1)学校申诉办公室接到学生申诉材料后，组成三人以上的调查组，对申诉的内容进行调查核实，并和笔录。 (2)属校内申诉办公室受理的申诉案件，要在深入调查的基础上，取得佐证材料，然后召开校内申诉委员会以及申诉对象等方面人员参加的听证会，进一步核实案由。 (3)调查、听证过程的笔录以及听证材料的记录，由当事人签字后存入档案。 4、处理决定。 学校在受理学生申诉书30日内，在对申诉事项进行全面调查核实的基础上，坚持有错必纠，保障法律、法规的正确实施，提出处理意见。经校内申诉委员会集体讨论决定后，根据不同情况，依法作出以下处理决定： (1)维持原处理决定； (2)变更原处理决定； (3)撤销原处理决定； (4)责令被申诉人重新做出处理决定； (5)被申诉人依法负有履行义务的，责令其限期履行。 五、其他 l、申诉当事人对学校申诉处理决定不服的，可以向上级教育行政部门申请复核。申诉人对申诉处理决定不服的事项符合行政复议、行政诉讼受理条件的，可以依法申请行政复议或者提起行政诉讼。 2、要坚持校内申诉与沟通思想、说服教育、调解等形式相结合。在学校作出申诉处理决定前，申诉人要求撤回申诉的，经说明理由，可以撤回。 3、被申诉人不履行或者无正当理由拖延履行申诉处理决定的，或者对依法提出申诉的申诉人进行打击报复或者陷害的，由学校或者上级机关对直接负责的主管人员和其他责任人员依法追究责任，并作出相应处罚。 4、学生对学校侵犯其合法权益的，或者对学校作出的处理不服的，可以向上级教育行政部门提出申诉。 5、此申诉制度作为学校《章程》附件，经学校教职工大会通过后执行。

C语言复习题

一、选择题 1、以下程序段的输出结果是：（） int x=17,y=3,z; printf(“%d\n”,z=(x=x/y,x%y)); A) 3 B) 0 C) 2 D) 1 2、以下if语句语法正确的是：（） A) if(x>0) B）if(x>0) printf("%f",x) {x=x+y;printf("%f",x);} else printf("%f",-x); else printf("%f",-x); C) if(x>0) D) if(x>0) {x=x+y;printf("%f",x);}; {x=x+y;printf("%f",x)} else printf("%f",-x); else printf("%f",-x); 3、下面程序段的运行结果是：（） int a=1,b=2,c=2,t; while(a

学生申诉制度

学生申诉制度的理解 根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国教师法》和《中华人民共和国未成年人保护法》等法规关于保护学生合法权益的规定，各个学校应该结合各校办学治校的实际，为维护广大学生的合法权益，制定学校申诉制度。结合牛志奎老师的高等教育法规概论课程和自己在网上查询的一些资料谈谈对学生申诉制度的程序、内容的理解！ 首先作为一个制度当然有主体，包括申诉人、被申诉人 1.申诉人是学校在籍在册的学生。 2.被申诉人主要是学校所设的办公室、教导处、总务处和政教处及其辖下各年级组、科组等有关职能机构以及我校在职教职员工。 二.应该要有明确的申诉范围，能够让学生明确自己当自己出现哪些情况可以进行申诉,维护自己的合法权益！ 1.认为学校及其有关部门侵犯《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》和《中华人民共和国未成年人保护法》所规定的学生合法权益的； 2.学校及其他教育机构、教师，不能对未成年人学生随意实施停学、停课行为，对接受义务教育的，也不能予以开除处分或勒令退学。否则未成年学生可以提出申诉。 3.学校或教师擅自对学生罚款，可以向教育主管部门申诉，要求赔偿损失； 4.认为任何组织或个人披露了学生的个人隐私如个人信件、个人日

记、个人疾病、个人考分排名等； 5.无依据或违反有关收费标准、范围、用途和程序的要求，向学生乱收费、乱罚款和进行各种摊派活动的； 三.要有明确受理机构，能够让学生知道当自己的权益受到损害的时候应该去哪些地方和组织申诉！ 1.学校设立校内学生申诉委员会，由党总支、学校办公室、工会、团委会、学生会、家长委员会等组织委派代表组成，是学校处理校内学生申诉的决策机构。其成员可接受申诉人提出的书面申诉。 2.校内学生申诉委员会下设学生申诉办公室，作为学生申诉委员会的职能部门负责受理学生的书面申诉。 3.申诉受理机构是学校管理机构。 四.每个制度都有程度，有了程序才能有条理。申诉制度的制定应该有简单明了的申诉程序 1.申诉。申诉人必须书面提出申诉；在书面提出申诉时，应当载明：申诉人的基本情况(有委托代理的，应写明代理人的有关情况)；被申诉人的基本情况；申请要求；申述理由；提出申诉时间；其他相关情况。 2.审查受理。 校内学生申诉办公室在接到学生申诉后，应当在5日内进行审核，对符合申诉条件的，应当受理，并书面告知申诉人和被申诉人，对不符合申诉条件的，决定不予受理，并书面告知申诉人。 3.调查取证。

软件测试综合练习题目-答案

软件测试综合练习题 1.在系统验收测试中，______A___是在一个模拟的环境下使用模拟数据运行系统； ______A___是在一个实际环境中使用真实数据运行系统。 A．验证测试B．审计测试C．确认测试D．模块测试 2.采用瀑布模型进行系统开发的过程中，每个阶段都会产生不同的文档。以下关于产生这些文档的描述中， 正确的是______D___。 A．外部设计评审报告在概要设计阶段产生 B.集成测评计划在程序设计阶段产生 C.系统计划和需求说明在详细设计阶段产生 D.在进行编码的同时，独立的设计单元测试计划 3.正式的技术评审 FTR(Formal Technical Review) 是软件工程师组织的软件质量保证活动，下面关于 FTR 指导原则中不正确的是 ____C__ 。 A ．评审产品，而不是评审生产者的能力 B ．要有严格的评审计划，并遵守日程安排 C ．对评审中出现的问题要充分讨论，以求彻底解决 D ．限制参与者人数，并要求评审会之前做好准备 4.对于软件的β测试，下列描述正确的是 ______D 。 A ．β测试就是在软件公司内部展开的测试，由公司专业的测试人员执行的测试 B ．β测试就是在软件公司内部展开的测试，由公司的非专业测试人员执行的测试 C ．β测试就是在软件公司外部展开的测试，由专业的测试人员执行的测试 D ．β测试就是在软件公司外部展开的测试，可以由非专业的测试人员执行的测试 5.____B__ 可以作为软件测试结束的标志。 (37)A ．使用了特定的测试用例 B ．错误强度曲线下降到预定的水平 C ．查出了预定数目的错误 D ．按照测试计划中所规定的时间进行了测试 6.下面① -- ④是关于软件评测师工作原则的描述，正确的判断是 _____D_ 。 ①对于开发人员提交的程序必须进行完全的测试，以确保程序的质量 ②必须合理安排测试任务，做好周密的测试计划，平均分配软件各个模块的测试时间 ③在测试之前需要与开发人员进行详细的交流，明确开发人员的程序设计思路，并以此为依据 开展软件测试工作，最大程度地发现程序中与其设计思路不一致的错误

学生申诉制度

学生申诉制度 1、为全面贯彻党的教育方针，加快学校民主法制建设，增强全体学生的法制观念和自我保护意识，保障学生的合法权益，根据有关法律法规制定本制度。 2、学生申诉制度制定的依据是：《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国未成年人保护法》以及其它有关法律法规。 3、学生申诉制度，是学生因对学校或者其他教育机构的有关职能机构或人员作处的有关处理决定不服，或认为有关具体行为侵犯了自身的合法权益，申请学校或其他教育机构依照规定程序进行审查处理的制度。学校保护全体学生的合法申诉权利，支持他们按照法律法规和学校有关规章制度，在人身权及其它合法权益受到侵害时，通过一定的渠道和程序向学校或有关部门提出申诉。对无故阻挠学生申诉或打击报复的，学校将给予严肃处理。 4、学生申诉范围 1) 学生对班主任、任课教师、学校有关职能部门做出的处理决定不服的； 2) 学生对学校有关职能部门做出有关个人或集体的处分、奖励决定，认为与事实不符或奖励不当的； 3) 学生认为教师在教育过程中有违职业道德，采取体罚或变相体罚以及其它侮辱学生人格、侵犯学生合法权益的行为和做法的； 4) 学生认为学校的管理、规章制度、教学设施等违背有关法

律法规和上级文件精神，或影响学生身心健康的； 5) 其它侵犯学生合法权利的行为或处理决定。 5、申诉受理机构、申诉审查、申诉决定 1) 校内学生申诉的受理机构是学校政教处。对学生提出的申诉，政教处要按一定程序，依照有关法律法规和规章制度，在弄清事实的基础上参考多数人的意见，形成书面处理决定，并报请学校领导做出最后裁决。 2) 对学生的申诉请求，有关部门应予认真审查，对符合申诉条件的应予受理，对不符合条件的，应以书面形式决定不予受理，并告知申诉人。 3) 学校申诉工作程序包括申请人申请审查，有关部门予以受理，直接听取争议双方意见和理由进行必要的调查工作，最后做出处理决定，并以书面形式通知申请人和被申请人。 4) 对有关申诉请求，受理部门应根据具体情况，分别作出维持、责令限期改正、撤消原处理决定，或在管理权限内做出变更的决定。 6、申诉的其它问题 1) 学生对学校或教师做出的有关处理决定不服的，可对做出决定的教师或有关职能部门提出申诉。学生有关其它申诉要求的，亦可直接向申诉受理机构或学校领导提出申诉。被申诉人既可是有关部门，也可是有关人员。 2) 申诉应有申诉人以书面形式提出，若申诉人无行为能力，

学生申诉制度

四会市城中街道中心小学学生申诉制度 根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》等法规对学生合法权益的有关规定，结合我校的实际，为维护青少年学生的合法权益，培养学生的法制意识，制定本制度： 一、诉人和被申诉人 1、校内学生申诉的申诉人员是在校学生及其监护人或代理人。 2、校内学生申诉的被申诉人主要是学校各职能部门和任课教师。 二、申诉范围： 具体内容包括：学校和教师要尊重学生的人格，尊重学生的发展权，尊重学生参与学校各项活动的权利，尊重学生在学校期间的发明创造权，尊重学生平等的学习权利；保护学生个人发表见解的权利，保护学生的个性、特长的权利，保护学生个人隐私的权利，保护学生的健康权，保护学生的荣誉权，保护学生的人身自由权； 1、学生对学校和教师做出的各种不当行为不服，可向校提出申诉。 2、学生参加教育教学计划安排的各种活动，使用教育教学设施、设备、图书资料的权利受侵害的。 3、对学校给予的处理不服的。 4、学校、教师或其他人员侵犯其人身权、财产权等合法权益的。 5、法律、法规规定的其他权利受侵害的。 三、受理申诉的机构 1、学校成立校内申诉委员会，由德育处、教导处、党支部、工会等组织委派代表组成，是学校处理校内学生申诉的决策机构。其成员可接受申诉人书面提出的申诉。 2、校内申诉委员会下设学生申诉办公室，设在德育处，作为学生申诉委员会的职能部门，负责受理学生的书面申诉或口头申诉。 四、申诉的程序： 1、申诉的提出：学生的合法权益受到侵犯时，可采用口头申诉或提出书面申诉申请书的形式向申诉办公室提出申诉。 （1）书面申请既可以由学生本人提出，也可以由其监护人代为提出。申诉书中必须写明申诉人和被申诉人的自然状况（由监护人或委托人代理的，应写明代理人的有关情况），申诉的要求，事实与理由，并可提供有关的法律、法规依据。 （2）口头提出申请的，受理机构应当记录申诉人的基本情况、申诉的主要事实、理由、时间等。 2、审查受理： 学生申诉办公室接到学生或监护人的申诉材料后，收到申请书5日内进行审查，认为符合受理条件，应当受理，并通知当事人；不符合受理条件的，也应通知申诉人不予以受理，并说明理由，做好记录。 3、调查听证 （1）学生申诉办公室接到学生或监护人的申诉材料后，组成三人以上的调查组，对申诉的内容进行调查、核实，并作笔录；

实验中学学生申诉制度及程序

实验中学学生申诉制度及程序 实验中学学生申诉制度和程序 学生申诉制度是学生的合法权益受到学校或学校其他成员侵犯，或者对学校的处理或处罚不服时，向学校或主管部门申诉处理或重新处理，使其权益受到学校依法保护的制度在宪法赋予公民上诉权的基础上，学校管理应明确和规范学生上诉权。为进一步发扬民主，体现人性化管理，根据《中华人民共和国教育法》、《未成年人保护法》等法律法规，制定本制度。 1。学生申诉的范围 学生申诉制度是受《中华人民共和国教育法》保护的法定申诉制度。主要包括以下几个方面: (1)学生对学校有关职能部门，如班主任、班主任、年级部、德育部等做出的处理和处罚决定不满意 (2)学生向学校相关职能部门作出的个人或集体奖励决定与事实不符或奖励不当的 (3)学生认为教师在教育过程中违反职业道德，采取体罚或变相体罚等侮辱学生人格的行为，造成身心伤害的 (4)学生认为学校管理、规章制度、教学设施等违反相关法律法规和上级文件精神或影响学生身心健康的 (5)学生有权向侵犯其合法财产权的学校上诉，例如，学校违反规定，收取任意费用和罚款，并强迫他们购买与教学无关的东西。

(6)学校或教师侵犯学生的知识产权，例如，强行将学生参加纪律竞赛和体育竞赛获得的个人奖品退还给学校或教师，学生有权提出投诉。 (7)学校或教师侵犯学生的受教育权。例如，如果学生停止国家规定的课程，无正当理由禁止学生上课，强迫学生转学或辍学，学生有权投诉。 (8)学校或教师对学生的学业成绩和行为有不公正的评价，学生有权提出投诉 (9)其他侵犯学生权益的行为第二，学生申诉程序 学生申诉程序与教师申诉程序基本相同然而，由于学生的特殊地位和地位，当他们的合法权益受到侵害时，他们往往缺乏通过法律途径申诉和维护自己合法权益的勇气。因此，学校应尽可能简化学生投诉程序，严肃处理投诉案件。 (1)投诉应允许以书面或口头形式提出投诉人可能是学生本人或学生的父母或其他监护人。 (2)接受投诉的人员可以是学校的教师、校长和学校管理人员。上诉接管人负责向上诉学生解释上诉程序，并帮助他们完成上诉。(3)如对《学生投诉范围》第1、2、4、8项有投诉，投诉人可通过投诉受理人员向学校年级部投诉。 (4)如对“学生投诉范围”第3、5、6、7项有投诉，投诉人可通过投诉

软件评测师及答案解析第二套

软件评测师及答案解析第二套 1、下列叙述中（36）_是正确的。 A.压迫测试：提供条件任软件发挥，最大限度地发掘软件的能力 B.重复测试：使软件在不够理想的条件下运行，观察锦件对外部资源的要求和依赖的程度 C.重复测试：不断执行同样的操作，这种反复测试的主要原因是看内存是否不足 D.完整C/S体系结构测试，只包括网络运行和性能测试 2、软件开发人员可以用（18）软件编写和修改程序。 A.预处理 B.文本编辑 C.链接 D.编译 3、针对逻辑覆盖有下列叙述，（58）是不正确的。 A.达到100%DC要求就一定能够满足100%SC的要求 B.达到100%CC要求就一定能够满足100%SC的要求 C.达到100%CDC要求就一定能够满足100%SC的要求 D.达到100%MCDC要求就一定能够满足100%SC的要求 4、面向对象分析与设计是面向对象软件开发过程中的两个重要阶段，下列活动中，（25）不属于面向对象分析阶段。 A.构建分析模型 B.识别分析类 C.确定接口规格 D.评估分析模型 5、软件测试按实施组织分，测试应该包括以下的（50）。①开发方测试②用户方测试③第三方测试④验收测试⑤确认测试A.①、②、③B.③、④、⑤ C.①、②、④ D.①、②、③、④、⑤ 6、面向对象分析需要找出软件需求中客观存在的所有实体对象（概念），然后归纳、抽象出实体类。（26）是寻找实体对象的有效方法之一。 A.会议调查 B.问卷调查 C.电话调查 D.名词分析 7、针对下列程序段，对于（A，B，C.的取值，以下（56）测试用例组合能

够满足语句覆盖的要求。 IF（（A+10）=2 OR（B-20）<3）THENC=0 IF（（A+30）=10 AND（C-30）<0）THEN B=30 A.（2，30，1） B.（-20，0，30） C.（30，20，30） D.（2，20，3） 8、以下各项中，（51）属于需求说明书的评测内容。 ①系统定义的目标是否与用户的要求一致 ②设计的约束条件或限制条件是否符合实际 ③是否考虑过软件需求的其他方案 ④软件的行为与它必须处理的信息、必须完成的功能是否一致 A.①、②、④ B.①、③、④ c.②、③、④D.①、②、③、④ 9、以下各项中，（47）属于安装测试应关注的内容。 ①安装手册的评估②安装选项和设置的测试③安装顺序测试④修复安装测试与卸载测试 A.①、②、③ B.③、④c.②、③、④D.①、②、③、④ 10、GB/T16260将软件的内部（外部）质量属性划分为六大质量特性，分别是（65）。 A.功能性、可靠性、易用性、效率、维护性和可移植性 B.功能性、可靠性、易用性、效率、稳定性和可移植性 C.功能性、可靠性、安全性、效率、易用性和可移植性 D.功能性、可靠性、兼容性、效率、稳定性和可移植性 11、两名以上的申请人分别就同样的发明创造申请专利时，专利权授权给（35）。 A.最先发明的人 B.最先申请的人 C.所有申请的人 D.协商后的申请人

学校校内学生申诉制度

学校校内学生申诉制 度 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

XXXX学校校内学生申诉制度 第一条、为全面贯彻党的教育方针，加快学校民主法制建设，增强全体学生的法制观念和自我保护意识，保障学生的合法权益，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国未成年人保护法》以及其有关法律法规制定本制度。 第二条、校内学生申诉制度，是学生因对学校或者其他教育机构的有关职能机构或人员作处的有关处理决定不服，或认为有关具体行为侵犯了自身的合法权益，申请学校或其他教育机构依照规定程序进行审查处理的制度。学校保护全体学生的合法申诉权利，支持他们按照法律法规和学校有关规章制度，在人身权、财产权及其它合法权益受到侵害时，通过一定的渠道和程序向学校有关部门提出申诉。对无故阻挠学生申诉或打击报复的，学校要给予严肃处理。第三条、学生申诉范围 1、学生对班主任、任课教师、学校有关职能部门做出的处理决定不服的。 2、学生对学校有关职能部门做出有关个人或集体的奖励决定，认为与事实不符或奖励不当的。 3、学生认为教师在教育过程中有违职业道德，采取体罚或变相体罚以及其它侮辱学生人格，侵犯学生合法权益的行为和做法的。 4、学生认为学校的管理、规章制度、教学设施等、违背有关法律法规缓和上级文件精神或影响学生身心健康的。 5、其它侵犯学生合法权利的行为或处理决定。

第四条、申诉受理机构、申诉审查、申诉决定 1、校内学生申诉的受理机构是学校学生申诉委员会。对学生提出的申诉，学校申诉委员会要按一定程序，依照有关法律法规和规章制度，在弄清事实的基础上，参考多数人的意见，形成书面处理决定，并报请校务委会做出最后裁决。 2、对学生的申诉请求，有关部门应予认真审查，对符合申诉条件的应予受理，对不符合条件的，应以书面形式决定不予受理，并告知申诉人。 3、学校申诉工作程序包括申请人申请审查、有关部门予以受理，直接听取争议双方意见和理由进行必要的调查工作，最后做出处理决定。并以书面形式通知申请人和被申请人。 4、对有关申诉请求，申诉部门应根据具体情况分别做出维持、责令限期改正、撤消原处理决定和在管理权限内做出变更的决定。第五条、申诉的其它问题 1、学生对学校或教师做出的有关处理决定不服的，可对做出决定的教师或有关职能部门提出申诉。学生有关其它申诉要求的，亦可直接向申诉受理机构或校务委会提出申诉。被申诉人既可是有关部门，也可是有关人员。 2、申诉应有申诉人以书面形式提出，若申诉人无行为能力，学生可委托学生家长或监护人提出申诉。申诉应说明申诉理由、申诉原因、瞬时请求。申诉人要根据有关法律法规、上级文件精神或学校规章制度提出申诉，反映问题要客观准确，申诉请求要合情合

北理工《C语言程序设计》在线作业含正确答案

北理工《C语言程序设计》在线作业含正确答案 一、单选题共40题，80分 1、在以下对C语言的描述中，正确的是（）。 A在C语言中调用函数时，只能将实参数的值传递给形参，形参的值不能传递给实参 BC语言函数既可以嵌套定义又可以递归调用 C函数必须有返回值，否则不能使用函数 DC语言程序中有定义关系的所有函数都必须放在同一源文件中 2、若在键盘上输入：283.1900，想使单精度实型变量c的值为283.19，则正确的输入语句是（）。 A、scanf("%f",&c); Bscanf("8.4f",&c); Cscanf("%6.2f",&c); Dscanf("8f",&c); 3、以下（）不是C语言的特点。 A语言的表达能力 B语言定义严格 C数据结构系统化 D控制流程结构化 4、C编译系统提供了对C程序的编辑、编译、连接和运行环境，以下可以不在该环境下进行的环节是（）。 A编辑和编译 B编译和连接

C连接和运行 D编辑和运行 5、以下程序的输出是( )。main(){char a[2][5]={“6937”,”8254”};int i,j,s=0;for(i=0;i<2;i++)for(j=0;a[i][j]>'0'&&a[i][j]<='9';j+=2)s=10*s+a[i][j]-‘0’;printf(“s=%d ”,s);} A、6385 B69825 C63825 D693825 6、已知：struct{int i; char c; float a; }test; 则sizeof(test)的值是（）。 A4 B5 C6 D7 7 2分 已知“int a=4,b=5,c；”，则执行表达式“c=a=a>b”后变量a的值为（）。 A1 B0 C4 D5 8

小学生申诉制度

小学生申诉制度 根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国高等教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》等法规对学生合法权益的有关规定，结合我校教育行政执法的实际，为维护青少年学生的合法权益，培养学生的法制意识，制定本制度 一、诉人和被申诉人 1、校内学生申诉的申诉人员是学校在校学生及其监护人或代理人。 2、校内学生申诉的被申诉人主要是学校各职能部门和任课教师。 二、申诉范围： 具体内容包括：学校和教师要尊重学生的人格，尊重学生的发展权，尊重学生参与学校各项活动的权利，尊重学生在学校期间的发明创造权，尊重学生平等的学习权利；保护学生个人发表见解的权利，保护学生的个性、特长的权利，保护学生个人隐私的权利，保护学生的健康权，保护学生的荣誉权，保护学生的人身自由权； 1、学生对学校和教师做出的各种不当行为不服，可向学生维权岗或学生维权委员会提出申诉。 2、学生参加教育教学计划安排的各种活动，使用教育教学设施、设备、图书资料的权利受侵害的。 3、对学校给予的处理不服的。 4、学校、教师或其他人员侵犯其人身权、财产权等合法权益的。 5、法律、法规规定的其他权利受侵害的。 三、受理申诉的机构 1、学校成立校内申诉委员会，由校长室、党支部、共青团、德育处等组织委派代表组成，是学校处理校内学生申诉的决策机构。其成员可接受申诉人书面提出的申诉。 主任：赵强 成员：顾小炜王海根喻霞吴芳吴文来许英

2、校内申诉委员会下设学生申诉办公室，设在德育处。作为学生申诉委员会的职能部门，负责受理学生的书面申诉或口头申诉。 四、申诉的程序： 1、申诉的提出：学生的合法权益受到侵犯时，可采用口头申诉或提出书面申诉申请书的形式向申诉办公室提出申诉。 （1）书面申请既可以由学生本人提出，也可以由其监护人代为提出。申诉书中必须写明申诉人和被申诉人的自然状况（由监护人或委托人代理的，因写明代理人的有关情况），申诉的要求，事实与理由，并可提供有关的法律、法规依据。 （2）口头提出申请的，受理机构应当记录申诉人的基本情况、申诉的主要事实、理由、时间等。 2、审查受理： 学生申诉办公室或其他部门接到学生或监护人的申诉材料后，收到申请书5日内进行审查，认为符合受理条件，应当受理，并通知当事人；不符合受理条件的，也应通知申诉人不予以受理，并说明理由，做好记录。 3、调查听证 （1）学生申诉办公室或其他部门接到学生或监护人的申诉材料后，组成三人以上的调查组，对申诉的内容进行调查、核实，并作笔录； （2）校内学生申诉办公室受理的申诉案件，要在深入调查的基础上，取得佐证材料，然后召开学校领导、教师、家长和学生以及被申诉对象等方面人员参加的听证会，进一步核实案由作好笔录； （3）调查、听证过程的笔录或听证材料的记录，由当事人签字后存入档案。 （4）申诉受理办公室成员与申诉事项有直接利害关系者，应回避由其他成员代为受理。 4、作出处理决定 申诉办公室应当在收到申诉书决定受理的三十日内，在对申诉事项进行全面调查核实的基础上，作出处理决定，并以书面形式通知当事人，由当事人签字后存档。 在处理申诉案件时，如当事人自愿，可主持调解，达成协议。如需要，可拟定调解书，双方签字，调解书与处理决定书具有同等效力。 申诉办公室作出的处理决定，要制成处理决定书，由申诉办公室成员签名，并加盖学校公章。