教案、-副本
《贾岛推敲》教学设计
一、教学目标：
1．学会本课8个生字，在阅读中联系上下文理解“即兴、吟哦、闯进、斟酌、推敲”等词语在句子中的意思。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，在熟读的基础上练习讲述这个故事。
3．在初步感知的基础上引导学生尝试用精炼的词语概括课文的主要内容，按照起因、经过、结果的顺序梳理文章脉络，了解顺叙的叙事方法，提升概括文本的能力。
4．紧扣关键词句，领悟作者运用正、侧面描写刻画人物的方法。理解“推敲”的含义，学习贾岛严肃认真的创作态度和锲而不舍的钻研精神，并把这种推敲精神用到实践中去。
二、教学重点、难点：
重点：理解“推敲”的含义，学习贾岛严肃认真的创作态度和锲而不舍的钻研精神，并把这种推敲精神用到实践中去。
难点：紧扣关键词句，领悟作者运用正、侧面描写刻画人物的方法。
三、教学评价设计：
1.在检查学生预习环节，通过查看预习单、轮读、指名读、交流、汇报等多种方式了解学生尤其是学困生识、写生字词的情况。
2. 在初读感知环节，通过填空、用精炼的词语概括段意，提
炼课文内容，理清文章的表达顺序，进一步提升学生概括文本的能力。
3.在精读感悟环节，采取默读、写批注、讨论、交流、分角色读、感情朗读等方式引导学生抓住关键词，感受人物形象，领悟文章写法。
4．借助复述课文培养学生语言表达能力，借助拓展小练笔，训练学生学会正、侧面描写相结合刻画人物的方法，促进学生语文素养的提高。
四、教与学的准备：
学生：完成预习单。（见后附件1）
教师：
1.教学课件
2.根据学生预习单查看预习情况，使教学更有针对性、实效性。
环节部分理解——精读感悟，重点突破
精读3—7段，了解推敲经过，感悟推敲精神
学习贾岛推敲部分
自由读课文3、4自然段，画出描写贾岛斟酌“推敲”的句子，抓住关键词语写写自己的感受。
出示相关句子，学生交流，汇报。引导学生通过“吟哦”“推”“敲”“不知不觉”“闯进”（板书：一边…一边…不知不觉比比划划闯）体会贾岛思考时的投入，感受到贾岛认真斟酌字眼的钻研
精神。
此时你看到了一个怎样的贾岛？学生结合图感受贾岛的专心、认真、入迷。加动作读，边读边体会。
再读3、4段，引导学生找出其它可以体会到贾岛的专心、认真、入迷句子。从大街上的表现，引导学生想象当时的情境，从中感受贾岛严肃认真、锲而不舍的创作态度。（板书：十分好笑纷纷避让）
总结作者通过正侧面描写相结合刻画人物的方法，并相机板书。
指导有感情朗读，读出贾岛的字斟句酌，如痴如醉。
贾岛推敲这一部分是本课的重点，在引导紧扣关键词句，感受贾岛严肃锲而不舍的钻研精神的同时，领悟作者运用正、侧面描写刻画人物的方法，把情感目标与能力目标有机的结合起来。
学习韩愈推敲部分
过渡：贾岛骑在毛驴上比比划划，沉迷于推敲诗句，竟然冲撞了韩愈的仪仗队，按照常理，他应该被抓起来，轻则关几天，重则打板子。路人都不禁为贾岛担心，可是结果呢？想象人物的身份和当时的情境，三人一小组分角色朗读5、6自然段，再现当时的场景。
学生练习朗读。
指名一组分角色朗读，学生评读。引导学生韩愈的话读出责问的语气，贾岛的话读出请求原谅的语气。
默读第7段，画出韩愈主张用“敲”的理由，同位交流。
引导学生思考用“推”的好处，学生针对“推”“敲”发表不同见解。
理由一：礼貌，学生想象情境，表演感受。
理由二：宁静。联系上文“这时，夜深人静，月光皎洁，他的敲门声惊醒了树上沉睡的小鸟。”体会以响衬静，使静更静，“敲”字的妙处。
理由三：响亮。师补充说明原因：古人很讲究字韵，推的韵母是ui，敲的韵母是ao，所以说“敲”读起来更响亮些。
后来，这首诗中的“推”就改成了“敲”。（出示诗句，读诗）（联系身份，联系语境，联系自己的内心真实感受来考虑，不迷信，不照搬，这才是真正的推敲。用字用词不是因为对错，而是为了妥帖，为了恰当，学生针对“推”“敲”发表不同的见解，这本身就是一个推敲的过程。正如古语说：文章做到极处，无有他奇，只是恰好。）
走近推敲
故事最终有了一个结局，但是，推敲没有结束，引读最后一段。
联系上文理解“斟酌”“推敲”。
学了《推敲》这篇课文，你从他们身上学到了什么？引导学生体会贾岛认真严谨的创作态度、锲而不舍的钻研精神，并让学生联系实践，明确今后写诗和作文时，也要反复比较，多加斟酌，
使所用字词更加准确、传神。
板书设计：
贾岛推敲
经过贾岛改诗一边…一边…不知不觉比比划划闯（正）严谨
十分好笑纷纷避让（侧）认真
结果韩愈定稿礼貌宁静响亮
(新)机械基础教案-副本
§ 6- 1 轮系分类及其应用特点轮系一一由一系列相互啮合的齿轮组成的传动系统。 一、轮系的分类 1.定轴轮系 2.周转轮系 3.混合轮系 二、轮系的应用特点 1.可获得很大的传动比 2.可作较远距离的传动 3.可以方便地实现变速和变向要求 4.可以实现运动的合成与分解 § 6-2 定轴轮系传动比计算 一、定轴轮系中各轮转向的判断 对于轮系中各齿轮轴线相互平仃时，其任意级从动轮的转向可以通过在图上依次画前头来确定，也可以数外啮合齿轮的对数来确定，若齿轮的啮合对数是偶数，则首轮与末轮的转向相同；若为奇数，则转向相反。 轮系中含有圆锥齿轮、蜗轮蜗杆、齿轮齿条，只能用画直前头的方法表示。 二、传动比 轮系的传动比等于首轮与末轮的转速之比，也等于轮系中所有从动齿轮齿数的连乘积与所有主动齿轮齿数的连乘积之比。 各级齿轮副中从动齿轮齿数的连乘积 m ilk （ 1）各级齿轮副中主动齿轮齿数的连乘积 三、惰轮的应用 在轮系中既是从动轮又是主动轮，对总传动比毫无影响，但却起到了改变齿轮副中从动轮 回转方向的作用，像这样的齿轮称为惰轮。 四、课堂小结 讲述了轮系的分类和应用特点 五、作业 练习册P35-36
课题名称 § 7- 1平面连杆机构的特点 § 7-2铰链四杆机构的组成与分类 课程名称 机械基础 授课教师 刘立英 课时 2 授课时间 授课班级 16-3 授课地点 208 教学目的 掌握基本概念 ； 掌握铰链四杆机构的基本类型； 熟悉铰链四杆机构基本类型的特点及应用。 教学重点 铰链四杆机构的基本类型 教学难点 铰链四杆机构基本类型的特点及应用 教学方法与手段 多媒体课件、教具，采用讲练结合的方法 教学设备及工具 § 7- 1 平面连杆机构的特点 平面连杆机构一一由一些刚性构件用转动副和移动副相互连接而组成的 ，在同一平面或相互 平行平面内运动的机构。 作用：实现某些较为复杂的平面运动，在生产和生活中广泛用于动力的传递或改变运动形式。 四杆机构——最常用的平面连杆机构，具有四个构件（包括机架）的低副机构。 平面铰链四杆机构 一一构件间用四个转动副相连的平面四杆机构，简称 铰链四杆机构。 § 7-2 铰链四杆机构的组成与分类 固定不动的构件4。 不与机架直接相连的构件 2。 :与机架相连的构件1、3。 曲柄一一与机架用转动副相连，且能绕该转动副轴线整圈旋转的构件。 摇杆 与机架用转动副相连，但只能绕该转动副轴线摆动的构件。 一、 曲柄摇杆机构 曲柄摇杆机构 ——铰链四杆机构的两个连架杆中，其中一个是曲柄，另一个是摇杆。 应用：见书 二、 双曲柄机构 双曲柄机构——铰链四杆机构中两连架杆均为曲柄。 类型：不等长双曲柄机构、平行双曲柄机构、反向双曲柄机构 应用：见书 三、 双摇杆机构 双摇杆机构一一铰链四杆机构中两连架杆均为摇杆。 应用：见书 四、 课堂小结 讲述了平面连杆机构的特点；铰链四杆机构的组成与分类 五、 作业 练习册P44-46 机架： 连杆： 连架杆
《鲁滨孙漂流记》阅读指导课教案 - 副本
《鲁滨孙漂流记》阅读指导课教案 第一课时 一、教学目标： 1、让学生在阅读中概括《鲁滨孙漂流记》的主要情节，并谈谈读后的感想，给他们提供阅读材料和阅读实践机会，利用多媒体和学生交流，学会阅读。 2、让学生在阅读中，学会制作“读书笔记卡”，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。 3、激发学生学习鲁滨孙自信、自立、自强、永不满足、不甘平庸、勇于创业的精神；懂得靠自己的诚实、善良、智慧和坚毅，去创建、去开拓。 二、课前准备：学生的“读书笔记卡”；师生共读的一本书《鲁滨孙漂流记》缩写文。 三、活动安排： 1、本学期共读三本书，分别是：《中华上下五千年》、《汤姆索亚历险记》、《鲁宾逊漂流记》。
2、每本书分别用六课时完成阅读指导，其中第一课时为介绍活动安排、进度等；第二课时为介绍阅读书目基本信息，激发学生阅读兴趣。第三课时为学生读书，提取书中主要信息。第四课时为写一篇所读书目的读后感。第五课时为举行有关读书的交流会，如朗诵、小品展示等；第六课时为观看电影，让学生再次回顾读书收获。
第二课时 （一）激趣导入： 1、师：高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”。同学们，两位著名作家的话语，让我们明白了有益的书籍的确是一样好的东西！ 2、展示教师的读书笔记卡（读《鲁滨孙漂流记》的内容），并告诉学生要学习的地方。（标明书籍的页数，写上欣赏的理由，留出装订的地方。） （课伊始，教师就营造民主氛围。学生只有在平等、和谐、民主的教学氛围中，才能放松身心，真正地和文本对话。首先教师要放下架子，俯身倾听，学会欣赏，真正地与学生交流、沟通，并要学会鼓励和赞赏，善于捕捉学生身上的闪光点。这样，学生才能感受到平等、和谐、民主的气氛，感受到老师是“平等中的首席”，才能放下包袱，自主地投入学习。） （二）、实践阅读： 1、师：同学们“一本好书能拯救一个人”。现在我百分之二百相信这句话。本节课，我们师生就一起开始阅读英国现实主义小说家，英国现实主义小说开山人丹尼尔·笛福(1660-1731)的小说《鲁滨孙漂流
生活中的推理教案-副本
北师大《生活中的推理》 一、教学内容 三年级上册第八单元综合实践活动。 二、教学目标： 1、让学生经历对生活中某些现象推理、判断的过程，能对生活中的某些现象按一定的方法进行逻辑推理，并判断其结果。 2、通过与同伴交流推理的过程和结果，训练学生的逻辑推理和语言表达能力。 3、会用表格来解决推理问题，体会表格的优越性。 三、教学准备：课件每人一张白纸 四、教学实录： 活动一、创设情境，激趣导入。 师出示柯南图片：孩子们，请你们看大屏幕，看看谁来了？ 师：柯南，你喜欢柯南吗？ 师：为什么喜欢他？ 师：哪厉害呀？ 师：他是一个非常有名的侦探。他为什么有名呀？ 师：推理能力很强对吗？（板书：推理） 师：还有吗？ 师：对了，他善于……。也就是说柯南善于观察，能够具有一定的推理能力，所以在破案方面怎么样？ 师：那你们想不想像柯南一样成为非常厉害的小侦探？ 生：想！ 师：那今天这节课我们就一起来学习一些推理知识。 课件出示：生活中的推理 活动二、在游戏中感受推理 1、判断粉笔在哪只手里。 师：我们先通过玩两个小游戏，来感受一下什么是推理？
师把手藏在桌子后面，然后把粉笔放入一只手里。问：来，猜猜在哪只手里？ 师：敢不敢确定在哪只手里？ 师：有的说这只，有的说那只，为什么不敢确定？ 师：为什么我们的答案现在是不确定的呢？举手说。 师张开了右手，做出举手的姿势。 师：刚才当我攥着的时候有的同学说在左手里，有同学说在右手里。当我打开这只手的时候，你能不能断定它在哪只手里？ 生指着我的左手，异口同声地说：那只。 师：为什么？ 生：因为刚才这只手打开了，那它肯定藏在这只手里。 师：因为老师只有…… 生：两只手。 师：那现在排除了一只手，就还剩…… 生：另一只手。 师：这就是推理的一个小知识，它叫作排除法。（板书：排除法） 师：当我们排除了一种可能，它就会确定在…… 生：另一种可能。 师：好，现在我们玩第二个小游戏。 2、猜猜他（她）是谁。 师：猜猜他（她）是谁。我们经常玩的，谁愿意来玩？ 生举手。师叫到生1。 （游戏描述：师叫一位学生到前边，这位学生背对着黑板，师在黑板上写上一位学生的名字，然后等其他学生看过后就擦掉，然后其他同学为他（她）提供线索，只能说这个学生的特点，不能说出他的名字，然后请这位同学猜出老师写的是谁。） 生提供线索一：她穿着黄色的衣服。 生提供线索二：是个女的。 师：孩子们，她根据大家提供的线索，进行了连续的思考。（板书：连续）师：刚才大家给她提供了几条线索？
《单跳双落》教案-副本
2014年宜章县城区片小学体育教研联组活动 执教学校：一完小执教老师：李永芝执教年级：三年级
顺序教学内容组织队形教师活动学生活动数 量 时 间 强 度 基本部分一、出发郊游 各种形 式的走 二、单跳双落 1、一步踏跳， 双脚落 地； 2、走3步， 单脚起 跳，双脚 落地； 3、助跑3步， 单脚起 跳，双脚 落地； 三、帮农民伯 伯摘果 子游戏 成方形站立 成方形站立 成方形站立 一、教法： 1、在教师带领下慢 走。 2、在教师语言 提示下， 注意做好各种走的 姿势。 二、教法： 1、通过学生过河的 各种方法引出单 跳双落的姿势动 作。 2、教师分解示范、 连贯示范动作。 3、教师自编动作要 领口诀。 4、教师巡回检查， 纠正错误动作， 表扬激励学生。 三、教法： 1、教师讲解游戏要 求和规则。 2、学生练习游戏。 3、抓住时机渗透德 育。 4、教师做正确评定 胜负和激励。 一、学法： 1、学生成一路纵 队随音乐做各 种走的练习。 二、学法： 1、教师讲解动作 要领，注意观 察，齐读动作 口诀； 2、自己体会动 作； 3、学生互帮互 学、互检互 评； 三、学法： 1、认真听讲解， 注意观察 2、相互间团结友 爱、互相关 心、互相帮 助。 3、学生按老师的 要求帮农民伯 伯摘果子。 2-3 1-2 1-2 1-2 28 分 钟 中 结束部分一、放松； 二、小结； 三、下课 ××××× ××××× ××××× ××××× ◎ 1、总结本次课的情 况。 2、下课。 1、认真听讲，精 神饱满。 2、下课。 1 6 分 钟小 场地器材篮球场录音机一个 垫子40块软式排球预计 练习密度：35% 运动强度：平均心率120-140 次/分 课后反思
保险教案副本概要
浙江育英职业技术学院 教案 （2014～2015学年第 2 学期）
第 1 次课 2 学时 课堂教学目的及要求： 本章主要讲授国际货物运输的知识，我国对外贸易运输的任务、方针、要求。通过学习，要求学生了解国际货物运输的特点，明确运输代理人的责任和义务，学会运用合理运输的措施和方法，为以后各章的学习打下基础。 课堂教学重点及难点： 1、国际货物运输的性质和作用； 2、运输代理人的种类以及责任和义务； 3、怎样进行合理运输。 教学过程： 案例导入 5分 ?第一节国际货物运输在国际贸易中的作用 20 分 1.国际货物运输的含义 2.我国对外贸易运输的特点 ?第二节我国对外贸易运输的任务及要求 20 分 1.国际贸易运输的任务 2.国际贸易运输的要求 ?第三节运输代理人 15 分 1.代理人性质和代理关系 2.代理人和委托人的责任与义务 3.运输代理种类 ?第四节合理运输 25 分 1.合理运输的概念 2.运输要素的合理配置 3.不合理运输的表现和类型 课后作业与思考题： 5分 1.国际贸易运输工具具有哪些特点？ 2.运输代理人有哪几种？它们的性质和作用是什么？
3.货运代理在外贸工作中承担什么角色？ 教学方法及手段： 多媒体讲解、举例讲解 课后小结： 第 2 次课 2 学时 课堂教学目的及要求： 本章主要讲授海上货物运输的基本知识和经营方式。 通过学习，学生应了解海上货物运输的构成要素，掌握海上货物运输经营方式的特点、作用，并能应用各种运费的计价方法熟练地核算运费。 课堂教学重点及难点： 1、运费的计算标准与方法； 2、船舶的基本营运方式； 3、不同营运方式中有关当事人的责任关系与成本分担。 教学过程： 案例导入 5分?第一节海上运输概况 20 分 1.海上运输发展概况 2.海上运输的作用与特点 ?第二节海上船舶、航线、港口 20 分 1.船舶基本知识 2.航线基本知识 3.港口 ?第三节国际货物海上运输经营方式 40 分 1.班轮运输：班轮运输的特点和作用；班轮运价的计算和方法； 2.租船运输：租船运输的概念；租船运输的特点和作用；租船方式。 课后作业与思考题： 5分 1.班轮运价与租船运价有什么区别？ 2.什么是“方便旗”船？它有哪些作用？
Unit 1 Part B 教案1-副本(2)
Unit 1 part B 教案【教学目标】 Knowledge objective Warming up and Pre-reading 能听懂谈论健康问题的对话材料 【教学重点】 get information from the text 【教学难点】 skimming and scanning 【教学方法】 PWP method, task-based method and interactive approach 【教学手段】 A tape recorder, multimedia and some pictures 【教学过程】 Teaching Procedures: Step 1 New words 1. bandage n. 绷带v. 用绷带包扎 2. sick adj. 生病的；有病的 e.g. Her mother is very sick. 她母亲病得很厉害。 3. knee n. 膝盖 4. nosebleed n. 鼻出血 5. breathe v. 呼吸 e.g. Fish cannot breathe out of water. 鱼离开水就不能呼吸。 6. sunburned adj. 晒伤的 7. climber n. 登山者 8. accident n. （交通）事故; 意外遭遇 9. rock n. 岩石
10. knife n. 刀 11. blood n. 血 12. control n. & v. 限制；约束；管理 13. spirit n. 勇气；意志 Step 2 Presentation 1. Discuss: Did these accidents happen to you? When they happen, what should you do? e.g. get hit on the head / cut her finger / fall down / have a nosebleed 2. 1a. When these accidents happen, what should you do? Put the actions in order. (1) ____ Put a bandage on it. ____ Run it under water. ____ Put some medicine on it. (Key: 3, 1, 2) (2) ____ Go to the hospital. ____ Get an X-ray. ____ Rest for a few days. (Key: 1, 2, 3) (3) ____ Clean your face. ____ Put your head back. ____ Put on a clean T-shirt. (Key: 2, 1, 3) Step 3 Listening 1. 1b. Listen to the school nurse. Check the problems you hear.
夏洛的网教案-副本
抓典型情节品人物形象 ------《夏洛的网》读书交流活动 教学目标 1、创设愉悦的交流氛围，让学生更深入地走进书中的人物，走进书中营造的童年世界，感 受作品的内在魅力，体悟作品中对生命、友谊的诠释。 2、采用“班级读书交流会”的形式，促使个性化阅读与合作性阅读的融合，有效提升学生 的阅读兴趣和阅读能力。 3、抓住书中打动人心的精彩细节，让学生感动自己的心灵，做一个具有博大爱心和勇于创 新的人。 教学过程： 一、激情导入 1、了解作者： 孩子们，我们今天迎来了一次班级读书交流会，我希望大家在今天的读书会上畅所欲言，我期盼着每个同学在交流中有更大的收获。 这次交流会，我们将一起讨论一本关于友谊的书，一本傲居“美国最伟大的十部儿童文学名著”首位的童话！这本书风行世界五十年，发行量千万册。这本书的名字就叫——《夏洛的网》。同时也让我们记住写出这本经典著作的作者——（生一起说：）E.B. 怀特。他是美国著名的幽默作家和评论家。他一生只写过三部作品，《夏洛的网》、《精灵鼠小弟》、《吹小号的天鹅》。这部作品是他创作最完美的一部童话。 二、人物大观园： 1、人物猜谜 师：俗话说，读书百遍，其义自现。你读过几遍？请用你的手势告诉我。（生比手势）你对这本书了解多少呢？下面我们先来做个小游戏，游戏的名称叫“人物猜猜猜”。 2、了解主要内容 1)、同学们猜得真准，可见，故事中的人物形象已深深地印在我们脑海中了。这些人物之间发生了一个什么故事呢？（出示主要内容） 2）、那在这形形色色的人物中，你最喜欢谁呢？为什么？（相机板书弗恩、夏洛 威尔伯） 三、人物评价 1、走进弗恩（让我们首先走进威尔伯的第一个恩人——弗恩） 师：弗恩什么地方让你最感动？ 生：弗恩最让我感动的是她从她爸爸手中救出了威尔伯，让威尔伯有了活下去的机会。 师：（出示图片）看，这就是弗恩从爸爸手中救小猪的一幕，弗恩为了救出小猪，据理力争，说了一句肺腑之言，你有印象吗？ 生：要是我生下来小，你也把我给杀了吗？ 师：是啊，父亲认为这是一只小得不能再小的落脚猪，下定决心要砍死它时，弗恩大叫道—— 生：“可是，这不公平，小猪生下来小，它自己也没有办法，对不对？要是我生小赖的时候很小很小，你也把我给杀了吗？” 父亲被弗恩的话打动了，他举起的斧头在空中停留了几秒钟，他想起那只落脚猪太小了，必须要杀掉。那斧头又挥动了起来，弗恩再次大声，发自内心地大声说道：生：“可是，这不公平……你也把我给杀了吗？ 师：父亲终于被感动了，小猪也终于得救了。得救的小猪望着弗恩，会说些什么呢？ 生：1、谢谢你，弗恩，是你让我活了下来。
人教版一年级下册语文全册教案副本完整版
人教版一年级下册语文 全册教案副本 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】
识字1春夏秋冬 教学目标：1、能正确认读8个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识3个偏旁。2、能借助图画和生活实际，了解一年四季的不同景色以及特点。3、能用词语说句子，学习用句号。 教学重点：读准课文内容；正确书写“秋、冬、风、吹、到、香”个生字。 教学难点：正确书写“秋、冬、风、吹、到、香”的生字、组词、造句。 课前准备 1．生字卡片，制作多媒体课件。(教师) 2．预习生字，做字卡。(学生) 课时安排 1课时。 教学过程 一、谈话激趣，出示词语 1．教师谈话：小朋友们，一年有哪几个季节你最喜欢哪个季节为什么 2．出示图片，做游戏。猜猜出示的图片分别是哪个季节。设计意图：低年级的孩子活泼好动。声音、图画、颜色等都会引起他们的注意，令他们产生浓厚的兴趣。顺应儿童的心理，开课伊始，创设新奇有趣的情景，激发学生的识字兴趣，使他们兴趣盎然地投入到学习中。 二、多种方法，识记生字 1．出示课文中的四季图。认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。 (1)仔细观察插图，说说看到了什么。先跟同桌说一说，然后告诉老师。 (2)根据交流出示词语： 春风夏雨秋霜冬雪 (3)借助拼音自由朗读词语。 (4)指名读、小老师领读、开火车读。 其中重点指导读好后鼻音：风冬翘舌音：霜 2．说说自己最喜欢哪个景物，说出这些景物的特点。 3．出示：霜和雪 (1)交流：你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗 (2)教师讲解有关霜的小知识。雨字头的字大都是一种天气现象。大家看，借助字的偏旁，我们还能认识这些字。
新版人教版一年级下册语文全册教案副本
新版人教版一年级下册语 文全册教案副本 Last revision date: 13 December 2020.
识字1春夏秋冬 教学目标： 1、能正确认读8个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识3个偏旁。 2、能借助图画和生活实际，了解一年四季的不同景色以及特点。 3、能用词语说句子，学习用句号。 教学重点：读准课文内容；正确书写“秋、冬、风、吹、到、香”个生字。 教学难点：正确书写“秋、冬、风、吹、到、香”的生字、组词、造句。 课前准备 1．生字卡片，制作多媒体课件。(教师) 2．预习生字，做字卡。(学生) 课时安排 1课时。 教学过程 一、谈话激趣，出示词语 1．教师谈话：小朋友们，一年有哪几个季节你最喜欢哪个季节为什么 2．出示图片，做游戏。猜猜出示的图片分别是哪个季节。设计意图：低年级的孩子活泼好动。声音、图画、颜色等都会引起他们的注意，令他们产生浓厚的兴趣。顺应儿童的心理，开课伊始，创设新奇有趣的情景，激发学生的识字兴趣，使他们兴趣盎然地投入到学习中。 二、多种方法，识记生字 1．出示课文中的四季图。认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。 (1)仔细观察插图，说说看到了什么。先跟同桌说一说，然后告诉老师。 (2)根据交流出示词语： 春风夏雨秋霜冬雪 (3)借助拼音自由朗读词语。 (4)指名读、小老师领读、开火车读。 其中重点指导读好后鼻音：风冬翘舌音：霜 2．说说自己最喜欢哪个景物，说出这些景物的特点。 3．出示：霜和雪
(1)交流：你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗 (2)教师讲解有关霜的小知识。雨字头的字大都是一种天气现象。大家看，借助字的偏旁，我们还能认识这些字。 (3)相机识记生字。认识部首“雨字头”。 (4)仔细观察，说说“雨”作部首时，在写法上有什么变化。 (5)教师范写生字“雪”，学生书空，并口头说出笔顺。 4．教学词串：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘 (1)出示短语。学生借助拼音自读。 (2)说说春风吹过来的感觉。 (3)比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。 (4)说说夏天下雨的情景，读出雨下得大的感觉，读好“落”。 (5)了解“霜降”。认识部首左耳旁。交流自己积累的带有这个部首的其他字。 (6)指名说说下雪时的情景，感受雪花的轻盈。 (7)有感情地齐读第二组词串。 5．教学词串：青草红花游鱼飞鸟 池草青山花红鱼出水鸟入林 (1)出示课文插图，引导学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。 (2)指导学生用自己的话交流。 (3)出示词串三和四。 第2/5页 (4)小组合作，借助拼音等方法朗读词串，相互正音。 (5)指名朗读，开火车读，齐读。 6．仔细观察，自主识记生字。 (1)仔细观察本课的生字，说说自己是怎样记住的。 (换偏旁法，如“雪”，可以通过换偏旁变成“霜”识记；比较识记法，如“入”字，通过和“人”比较识记；通过形象演变进行识记，如“飞”字，可以想象成鸟的形状等；加一加法，如“落、飘”，可以用部件加一加的方法记忆。) (2)小组内互相交流好方法。 设计意图：教给识字方法，促进自主识字。有层次性地、有目的性地把识字放在一定的语言环境之中，与认识事物结合起来，引导学生选择自己喜欢的
教案模板-副本(9)
长春版一年级数学第一单元除法 P8 ~ 9 “分草莓” 总第序号（ 1 ）课题第一课时除法（三）解决问题课型新授课 教学目标 1. 培养学生灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题的能力，发展应用意识。 2.引导学生在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见；通过合理解决实际问题，让学生体验成功的喜悦。 3.对学生进行安全教育。 教学重点 运用有余数除法解决问题，练习学生的生活实际，通风 自主探索、合作交流，分析、解决生活中的实际问题。 教学难点 运用有余数除法解决问题，练习学生的生活实际，通风自主探索、合作交流。 教学方法合作交流，自主探究教具准备多媒体，学生准备题卡课时安排1课时
教学活动设计 一、复习 最大能填几？（指名口答） （）× 6＜25 8×（）＜38 7×（）＜40 6×（）＜30 2.列竖式计算（全班齐练，三人板练，集体订正） 48÷5= 36÷6= 53÷7= 3.提问：你认为试商时要注意什么？ 二、探索新知 出示P10主题图，引导学生观察。 寻找信息：有22人、每条船限乘4人 提出问题：至少要租几条船？ 在个人思考的基础上进行小组交流。交流时围绕：你时怎样想的，如何列式，怎样回答问题。 学生口答，教师板书： 22÷4=5（条）,,2（人） 答：至少要租6条船。 你认为怎样分配合理？请用小棒摆一摆，摆出你的分配方案。（让学生各抒己见） 学生可能出现如下方案： 其中5条船，每条船4人，还有一条2人。4×5+2=22。 其中4条船，每条船4人；另外两条船，一条3人，一条3人。4×4+6=22。 4.小结：今天这节课我们应用了有余数除法的知识来解决简单的 生活中的实际问题，在解决这类问题时，我们要结合实际来思考，如 上面租船的问题,,至于这6条船怎样分配更合理，我们要动脑想一想，但分配时不能违反“限乘4人“这个规定。 强调：我们在各项活动中都要注意安全，不能做违反安全规定的事。 5.练习：P11“试一试” 先默读题目，独立思考条件和问题。后指名回答。 条件：每时租金9元。问题：30元钱最多划几时？ 先小组讨论怎样列式，并完成在练习本上。 30÷9=3（时）,,3（元）
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《贾岛推敲》教学设计 一、教学目标： 1．学会本课8个生字，在阅读中联系上下文理解“即兴、吟哦、闯进、斟酌、推敲”等词语在句子中的意思。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，在熟读的基础上练习讲述这个故事。 3．在初步感知的基础上引导学生尝试用精炼的词语概括课文的主要内容，按照起因、经过、结果的顺序梳理文章脉络，了解顺叙的叙事方法，提升概括文本的能力。 4．紧扣关键词句，领悟作者运用正、侧面描写刻画人物的方法。理解“推敲”的含义，学习贾岛严肃认真的创作态度和锲而不舍的钻研精神，并把这种推敲精神用到实践中去。 二、教学重点、难点： 重点：理解“推敲”的含义，学习贾岛严肃认真的创作态度和锲而不舍的钻研精神，并把这种推敲精神用到实践中去。 难点：紧扣关键词句，领悟作者运用正、侧面描写刻画人物的方法。 三、教学评价设计： 1.在检查学生预习环节，通过查看预习单、轮读、指名读、交流、汇报等多种方式了解学生尤其是学困生识、写生字词的情况。 2. 在初读感知环节，通过填空、用精炼的词语概括段意，提
炼课文内容，理清文章的表达顺序，进一步提升学生概括文本的能力。 3.在精读感悟环节，采取默读、写批注、讨论、交流、分角色读、感情朗读等方式引导学生抓住关键词，感受人物形象，领悟文章写法。 4．借助复述课文培养学生语言表达能力，借助拓展小练笔，训练学生学会正、侧面描写相结合刻画人物的方法，促进学生语文素养的提高。 四、教与学的准备： 学生：完成预习单。（见后附件1） 教师： 1.教学课件 2.根据学生预习单查看预习情况，使教学更有针对性、实效性。 环节部分理解——精读感悟，重点突破 精读3—7段，了解推敲经过，感悟推敲精神 学习贾岛推敲部分 自由读课文3、4自然段，画出描写贾岛斟酌“推敲”的句子，抓住关键词语写写自己的感受。 出示相关句子，学生交流，汇报。引导学生通过“吟哦”“推”“敲”“不知不觉”“闯进”（板书：一边…一边…不知不觉比比划划闯）体会贾岛思考时的投入，感受到贾岛认真斟酌字眼的钻研
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大班绘本阅读《米歇尔？一只倒霉的羊》 设计者：徐秀花 活动目标：1、通过观察前后有联系的多幅画面理解故事的主要内容。 2、尝试用较连贯的语言说出小羊遇到的“倒霉事”及事情的结果。 3、对小羊遇到的“倒霉事”及结果之间的关系感兴趣，有再次阅读的愿望。 活动准备：1、教师用书一本，幼儿用书十六本，小布袋十六个，PPT课件。 2、经验准备：知道山羊和绵羊，公羊和母羊的区别：初步了解“倒霉”的含义。活动过程: 一、谈话导入活动，引起阅读图书的兴趣。（孩子座位要有空） 1、迁移孩子的生活经验，让孩子说说自己生活中遇到的倒霉事。（在生活中，有许多开 你认为XX是倒霉的事。2个孩子）（有一只绵羊，跟你们一样，他也觉得自己很倒霉， 2、出示绘本封面PPT,,他的名 字叫米歇尔，叫什么?书的名字叫《米歇尔，一只倒霉的羊》，米歇尔，到底遇到什 么事呢，他怎么就认为自己是一只倒霉的羊呢？我们一起来看书，听故事。）二：集体阅读部分故事，理解阅读思路。 1、集体阅读第一个故事的一至三幅图，在老师的引导下尝试将同一故事的多幅图联系起 来观察并讲述。（绵羊米歇尔最爱两样东西，一个是树莓,是什么？因为树莓很好吃, 一个是长得像绵羊一样的云朵。） (1)体会米歇尔想吃树莓却吃不到的心情，理解它为什么觉得自己倒霉。（有一天，米歇 ***他发现了自己最爱吃的树莓, 他的心里会怎么样? , 从什么地方看出来的？是这个吗？这是什么标记？这个标记挂在这里，说明拦住他的围栏上面有？。有电的东西能不能碰？，***哎！这么好吃的树莓就在眼前，可是米歇尔却吃不到，这时候，米歇尔的心里会怎么样？很痛苦， (注意语气、语速点倒霉的标记)。米歇尔只好离开，他走了以后，发生什么事呢？谁来了？然后怎么了？小鸟飞来吃树莓了，小鸟吃
Unit_5_Do_you_like_pears教案-副本
Unit 5 Do you like pears? The second section 一．Teaching content：A（Let’s learn） 二．Teaching Objective： 1.Knowledge Objective: ①help students to listen, speak and read the following words – apple, pear, orange and banana ②help students to listen and speak the sentence structure: Do you like …s? Yes, I do. / No, I don’t. 2.Ability Objective: train students to use above-mentioned words and sentences in the real life 3.Moral Objective: help students to form the habit of treasuring the grain and not avoiding certain food 三．Teaching Key and Difficult Points 1. Teaching Key Point: words- apple, pear, orange, banana and sentences- Do you like …s? Yes, I do. / No, I don’t. 2. Teaching Difficult Point: the pronunciation of banana；let’s chant 四．Teaching Preparation 1. Word cards 2. PPT 3. some gifts 五．Teaching Procedure Ⅰ. Warming up and Revision 1.Greetings T: Good morning, Boys and girls! Ss: Good morning, Miss Hu! T: How are you? Ss: I’m fine, thanks. 2.Let’s sing a song Fruit song-I like apples! Yummy, yummy! Ⅱ. Presentation and Practice 1. Teaching words: apple, orange, pear and banana and sentences: Do you like …s? Yes, I do. / No, I don’t. ①teach “pear” T：Looking at the PPT, what’s that?(There is a picture of pear in the PPT) Ss:梨或pear（学生可能的回答） Teacher writes the word-“bear”in the blackboard and let students to find the same point (the pronunciation of “-ear”) T: pear, pear(↗, ↘)(同时呈现单词“pear”) Listen to the tape again, let students follow and imitate the reading. Invite some students to read. 复数pears 同时呈现句型，在句子中操练单词
六年级下册综合实践活动教案全部 副本
六年级下册综合实践活动教案 2015-2016学年第二学期 第周月日——月日 第一单元养成·服务 主题一我们的跳蚤市场 教学目标: 1、情感态度价值观： 在模拟市场的活动形式中体验实际生活，体会其中的乐趣，并在活动中懂得勤俭节约，培养正确的理财观，学会消费。 2、过程与方法： 初步懂得给物品定价、做广告的一些方法及交易过程中的一些注意事项。提高交流与沟通能力，培养实际生活技能。 3、知识与技能： 了解跳蚤市场的定义，知道它的特点和优点。 教学重点：给物品合理定价；物品交易过程中的注意事项。 教学难点：交易体验，学会在跳蚤市场上交易。 课时安排?：共2课时? 课型:新授 教学过程： 一、导入：
1、同学们，你们都买过东西吧？买过什么东西？都和谁一起到什么地方买的？ 2、到过跳蚤市场吗？ 二、课中体验、深化感悟 1、学生谈买东西的生活经历。利用自己搜集的资料进行汇报，也可以用自己的话说说对跳蚤市场的理解， 2、跳蚤市场的含义、特点、来历 三、活动 活动一：交易培训时 合作学习，体验生活 引导学生精打细算，买东西有时可以讨价还价。 想一想老师是怎样推销自己的东西的，生活中你还看到过哪些推销物品的方法? 活动二：交易进行时，用纸卡写好标价牌 体验实际生活 请同学们带着物品到相应的柜台去换取自己喜欢或需要的物品吧。各柜台的同学可以轮流看柜台，轮流出去跟别的同学交易。 专利保护了市场，促进了发展。我们南海区作为全国知识产权教育试验区，南海人的专利意识强不强呢？ 我们深圳人的知识产权意识越来越强了，越来越多的人懂得通过专利申请来保护自己的创造发明。 四、这次活动，你有什么收获？
苦儿流浪记教案 - 副本
《苦儿流浪记》导读教案 徐刘洋 教学目的： 1 、了解雷米流浪生活的痛苦经历。 2、学习主人公不论环境多么恶劣，始终抱着坚定的信念，凭着顽强、坚韧的意 志，克服了重重困难的精神。 3、增强学生对课外阅读的兴趣。 教学过程： 一、谈话导入 1、出示三毛图片 2、认识吗？出自那本书？看过吗？ 3、谁能来说说三毛流浪记讲的是什么吗？ （讲述了孤儿三毛的辛酸遭遇。在解放前的上海，三毛是旧上海的一名流浪儿童，他没有家，没有亲人。只能吃贴广告用的浆糊，睡在垃圾车里，冬天就以破麻袋披在身上御寒。为了生存，他卖过报，拾过烟头，帮别人推黄包车，他总是受人欺侮，挣的钱连吃顿饱饭都不够。）三毛的命苦吗？ 过渡：在那个时代，中国有许多像三毛这样的苦孩子。在外国也有很多这样苦命的孩子。你们想知道是谁吗？ 二、介绍《苦儿流浪记》 1、下面，我们就来认识一位和三毛样苦命的外国小男孩，他的名字叫：雷米。他就是这本书当中的主人公《苦儿流浪记》（出示图片）说出书名（板书：苦儿流浪记）能看清作者叫什么名字吗？哪国的？今天，我们就来了解一下这本书。我们先来了解一下这本书的影响怎样 2、作品影响(出示) （这部小说问世以来，曾被译成英、德、俄日等多种文字，受到全世界读者，特别是少年朋友的喜爱。它不仅故事情节生动有趣，跌宕起伏，扣人心弦，而且能净化人们的灵魂，激励人们的意志。这部不朽的名著以它巨大的艺术魅力影响了一代又一代读者。知道今天，它仍在法国重新出版，并多次被搬上银幕，受到观众的普遍欢迎，被誉为法国文学史上不朽的作品。） 4、既然这部小说这么受欢迎，那我们就来看它主要讲述了一个怎样的故事？请看大屏幕（出示大概内容）师读 （主人公小雷米是个身世不明的弃儿，被法国一家农户收养。他八岁那年，凶恶的养父把他卖给了一个流浪老人，从此他和卖艺人带着几只小动物到处流浪。这个卖艺人是个善良的老人，他待雷米很好。教他读书弹琴。老艺人在一次卖艺中，不幸被警察扭送入监狱。出狱后，老艺人又不幸冻死。雷米又被一个花匠救去。后来花匠又因一次天灾，花房全部损坏，还不起债，也被送进监狱。雷米只得又去流浪。他遇到许多困难，毫不灰心，最后终于找到了亲生母亲。）这就是这本书的大概内容，都了解了吗？ 三、了解主要人物
(完整版)形体课教案一年级12-副本
课题综合性舞蹈训练《国旗国旗真美丽》后续课时第13课时 教学目标1.通过本课的练习让学生的综合素质有所提高 2.让学生的音乐感和节奏感有所增强 3.让学生的动作更加的舒展 教学重难点 教学重点：动作的连贯性和标准性，舒展性！ 教学难点：节奏的把握，含胸展胸的注意！ 教 具 准 备 形体房，镜子， 把杆，地毯， VCD机，音响 教学内容与教学步骤备注 （一）教学常规 一、整队集合，检查人数及服装， 1整队要迅速，做到“快，静，齐” 2组织队形，反应练习一行排到形体队形 3认真听讲，服从指挥 二、师生问好，宣布本节课练习的内容和要求 （二）复习巩固 1、活动组合训练 手、头、腿、腰的活动 2、基本形态控制练习，坐姿、站姿 3、重心的移动：加入舞姿和步伐 （三）教学过程： 1、教师谈话导入课题： 师：同学们我们已经学过了《国旗国旗真美丽》今天让我们把这个舞蹈的动作正规一下，让自己变得更加帅气美丽。 2、通过本次练习使得学生完全掌握该舞蹈，动作更加的舒展节奏更加的准确。1、教师示范并 讲解各动作要领；（镜面） 2、教师示范学 生分解动作练习；（侧面） 3、学生在教师 带领下进行完整动作练习；（先口令，后音乐伴奏） 4、教师在学生 练习时注意纠正错误动作，并及时用口令提示。 5、请动作完成 较好的同学出列示范，并指出优缺点。 6、学生集体练 习再分组练习。
3、师放音乐学生跳《国旗国旗真美丽》，师关注学生动作并发现问题。 师：同学们刚刚跳了这个舞蹈，我发现呢？很多小朋友的多做非常的漂亮非常到位，但是也有很多地方不够完美的，那现在让我们来把这些问题解决掉吧！ 4、动作舞姿的定型练习 前奏：左右摆头 国旗国旗真美丽：左右的画圈手舞姿定型，师纠正动作 金星金星照大地：左右移动重心的舞姿定型 我愿便朵小红云：左上步加旁大波浪， 飞上蓝天：原地小碎步加旁大波浪，波浪的破浪性练习手臂动作的练习，加入含胸展胸。小碎步的正规性，夹腿、立背、碎步、直腿。 亲亲你：收收和展胸 师提醒学带上表情完成组合，师带学生完成两遍组合。 小组合。 6、小结： 教学过程中，教师要做好引导和示范动作，如：画圈手眼睛的看向和头的动向，旁大波浪需要加展胸，舞姿定型必须有向上提起来的感觉。每一个动作都需要定型练习，师纠正学生动作。然后带上情绪完成。 结束舞蹈：《老虎老虎》 教学后记：
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石窟艺术的宝库——敦煌莫高窟 周次：上课时间：课时： 教学目标： 知识与能力： 1、敦煌艺术由石窟建筑、彩塑、壁画共同组成的艺术宝库。 2、敦煌彩塑和壁画艺术是人类四大文明交汇的产物，是中外文化交流的见证。 3、对石窟艺术几个主要时期彩塑及壁画的特点有所了解。 4、对佛教传入我国及四大洞窟艺术概况有初步的认识。 过程与方法： 1、通过讲解、视频、讨论的教学方式使学生基本了解佛教的传入与敦煌石窟的兴建过程。 2、能对敦煌历史上各个时期的彩塑与壁画的形象与艺术效果进行分析。 情感与态度、价值观： 1、了解敦煌莫高窟彩塑与壁画艺术的伟大成就。 2、了解藏经洞的发现与敦煌文物的散失过程，汲取历史教训，体会到保护民族文化遗产的使命感。 教学重点： 分析敦煌莫高窟彩塑和壁画的主要艺术特色。 教学难点： 对不同时期莫高窟佛教艺术与时代之间的联系，佛教的相关知识。 教学过程： （一）、播放《九色鹿》动画片 稳定学生情绪，逐步导向课题内容。针对学生的年龄特点，提高他们的兴趣，营造好的课堂氛围。 （二）、导入新课 1、提问：同学们看过这部动画片吗？ 2、你知道这部片子中的故事是来自哪里？ 3、播放《九色鹿本生》视频。 学生的回答不足的地方教师予以补充。 4、敦煌最有名的是什么？ （三）、敦煌的历史 通过同学们得发言，看来大家对敦煌有一定的了解，但是信息有些零碎，片面。今天老师就当一回导游，带领同学们进行一次敦煌之旅。看看我们有哪些收获呢？ 结合PPT课件展示 敦煌的历史及“莫高窟”名称的来历（视频）《丝绸之路的兴盛引发莫高窟的开凿运动》
五、佛教艺术（选择敦煌艺术中比较有鲜明时代特点，故事性、趣味性较强的故事，是学生易于比较易于接受。） 莫高窟彩塑艺术优秀作品赏析（PPT） 莫高窟壁画艺术优秀作品赏析 《引路菩萨图》这幅图现藏地为英国大英博物馆，为什么我们的国宝却在别国的博物馆里？（承上启下，引出莫高窟国宝流失的话题。） 六、百年耻辱藏经洞 板书：莫高窟的藏经洞的来历： 请学生讲述藏经洞的发现过程与被盗经过。 播放视频《莫高窟的艺术衰落与文物的流失》（教师补充） PPT敦煌文物流失时间及偷盗者名单a 从对雕塑、壁画艺术的欣赏，引申到对当时社会历史，文化的了解，对宗教文化的了解；同时通过对敦煌石窟藏经洞遭遇国外所谓探险家的掠夺，致使大批国宝四处流散的事实，激发学生的爱国主义热情，懂得艺术珍品的价值。 七、探究学习 1、四大洞窟简介：（PPT图示） （了解中国石窟艺术最有代表性的四大石窟不仅增加了对石窟艺术的了解更有利于学生们对比观察研究我国各地石窟艺术的不同艺术特色）。 2、知识拓展建议：请同学们课下查找相关资料对比研究我国四大石窟艺术。试着做一份研究报告。在下节课上给全班同学做一个个人研究汇报
山东-一年级传统文化教案--新版---副本教学提纲
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第一单元知礼守规 第一课正衣冠重仪表 教学目标： 1使学生能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。 2在老师的引导下，能够联系生活实际，弄明白课文的意思。 3使学生养成穿着得体、爱护衣物、取放物品有定处的好习惯。 重点难点： 使学生养成穿着得体、爱护衣物、取放物品有定处的好习惯。 课前准备：在家练习穿校服，记录时间 教学过程： 一、导入： 一个人的身份、气质、内在的素质可以从穿着中得以体现。在日常生活中，正确对待自己的衣帽服饰，懂得爱护和珍惜，取放要有定处，养成良好的习惯，形成规律，这样会给自己带来不少的方便，减少许多麻烦。板书课题，齐读。 二、借助拼音读课文。 1、出示读典明理中诗句，自由读，指名读。指导理解。 2、边读边想：对于学生来说，衣冠服饰在于什么？平时，应该怎么做？ 3、小组讨论，交流。
4、全班交流，指导。 （1）衣冠不在名贵华丽，而在于整齐和整洁。 （2）平时，要爱护衣物，不要随便弄脏，破了要缝补。衣帽脱下后，要放在固定的地方。 5、出示南开中学:容止格言 三、读刘琎束带的故事。 1、自由读。 2、说说刘琎是怎么做的？你从中懂得了什么？ 3、你平时是怎么做的？今后怎么做？ 小组交流，指名汇报。 四、拓展活动 1、看图，说说谁做的对，为什么？ 2、自我评价。 3、读背《弟子规》中的“置冠服，---------”。 4、小组代表穿校服比赛 五、小结 仪容端正，要注意什么？
第二课步从容立端正 教学目标： 1使学生能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。 2在老师的引导下，能够联系生活实际，弄明白课文的意思。 3使学生养成走路稳重，身体端正的好习惯。 重点难点： 使学生养成走路稳重，身体端正的好习惯。 课前准备：走路时需要注意什么 教学过程： 一、导入： 上节课我们讲一个人的身份、气质、内在的素质可以从穿着中得以体现，其实也可以从他的走路姿势以及举止中体现。我们平时说话时要注意，尤其是公共场合不要大声喧哗，言行举止要礼貌。这是一个人有修养的表现，也是对别人的尊重。板书课题，齐读。 二、借助拼音读课文。 1、自由读，指名读。指导。 2、边读边想：我们平时怎么走路的，如果不对应该怎么做？ 3、小组讨论，交流。 4、全班交流，指导。