幼儿教师保教知识与能力练习题
幼儿《保教知识与能力》练习题：
单项选择题
1、（）直接决定托幼机构教育质量的好坏。
A.幼儿家长
B.幼儿园环境
C.幼儿教师
D.幼儿园领导
答案：C.幼儿教师的专业素质、教学思想、教学组织形式等直接决定幼儿园教育质量。
2、幼儿园环境与外界环境相比具有可控性，即幼儿园内环境的构成处于（）的控制之下。
A.教育者
B.保育员
C.园长
D.社会
答案：A.：幼儿园环境具有可控性表现在两个方面：一方面社会上的精神、文化产品，各种儿童用品等在进入幼儿园时，教师必须经过精心地筛选甄别，取其精华，去其糟粕，以有利于幼儿发展为选择标准；另一方面，教师根据教育的要求及幼儿的特点，有效地调控环
境中的要素，维护环境的动态平衡，使之始终保持在最适合幼儿发展的状态。因此，答案为A.
3、创设幼儿园环境时应考虑不同地区、不同条件幼儿园的实际情况。冈地制宜，因陋就简，这体现了（）原则。
A.开放性
B.经济型
C.发展适宜性
D.参与性
答案：B.
4、教师在创设幼儿园环境中的重要作用是（）
A.指导者、引导者
B.控制者
C.组织幼儿参与环境创设
D.准备环境、控制环境、调整环境
答案：D.准备环境、控制环境、调整环境是教师在幼儿园环境创设中的重要作用。
5、在幼儿园环境创设中，要把大小环境有机结合在一起，实现学校与家庭、社区的合作，这体现了（）原则。
A.经济性
B.参与性
C.开放性
D.多样性
答案：C.幼儿园将自身环境与外界的家庭、社区等环境结合在一起，而不是将自己封闭在园内小环境，这体现了其对外开放的特点，坚持了开放性原则。
6、环境与教育目标相一致的原则是指环境的创设要体现环境的（）
A.目的性
B.优美
C.教育性
D.多样性
答案：C.环境与教育目标相一致也就是环境设计的目标要符合幼儿全面发展，与幼儿园的教育目标相一致，要体现教育性。因此，答案为C.
7、幼儿园的环境创设主要是指（）
A.购买大型玩具
B.合格的物质条件和良好的精神环境
C.安装塑胶地板
D.选择较清静的场所
答案：B.幼儿园环境包括物质环境和精神环境两方面，环境的创设也应该从这两方面来入手。因此，本题答案为B.
8、幼儿园环境育人的特点不包括（）
A.设置的目的性
B.范围的弥散性
C.影响的渗透性
D.影响的既定性
答案：D.幼儿园环境育人的特点有：设置的目的性、范围的弥散性和时间的长久性、影响的渗透性。
9、幼儿园教学的基本方法是（）
A.演示法
B.范例法
C.观察法
D.示范法
答案：C.观察法是幼儿园教学的基本方法。
10、（）影响着幼儿园的精神风貌，对全园的成人和幼儿都有潜移默化的作用。
A.幼儿园文化
B.幼儿园环境
C.幼儿园师资
D.幼儿园课程
答案：A.幼儿园文化影响着幼儿园的精神风貌，对全园的成人和幼儿都有潜移默化的作用。如果幼儿园受社会不良文化的影响，必然导致幼儿园整体文化氛围的低级、粗俗，使幼儿园环境质量大打折扣；如果是高雅、健康的文化氛围，那么带给幼儿的是一种无形的精神力量，教师和幼儿都能在其中受到良好的熏陶。
单项选择题
1、幼儿园环境的（）决定了环境的可控性，使可控性有了明确的标准和方向。
A.教育性
B.开放性
C.发展性
D.参与性
答案：A.幼儿园环境的教育性和可控性之间是相互联系的，教育性决定了可控性，使可控性有了明确的标准和方向，而可控性又保证了教育性的实现，二者是相互依存、相互制约的关系。
2、幼儿园环境按其性质可分为物质环境和（）两大类。
A.社会环境
B.精神环境
C.城市环境
D.局部环境
答案：B.
3、从狭义上理解，幼儿园环境是指（）
A.幼儿园生活环境
B.幼儿园心理环境
C.幼儿园教育的一切外部条件
D.幼儿园内一切影响幼儿发展的因素
答案：D.狭义的幼儿园环境指幼儿园内所有的物质和精神环境，即幼儿园内的一切影响幼儿发展的因素。
4、环境设计的目标要符合幼儿全面发展的需要，与幼儿园教育目标相一致。这是（）原则的要求。
A.环境与教育目标的一致性
B.发展适宜性
C.幼儿参与性
D.开放性
答案：A.环境与教育目标的一致性原则是指环境的创设要体现环境的教育性。即环境设计的目标要符合幼儿全面发展的需要，与幼儿园教育目标相一致。
5、幼儿园环境创设要符合幼儿的年龄特点及身心健康发展的需要，促进每个幼儿全面、和谐地发展。这是（）原则的要求。
A.环境与教育目标的一致性
B.发展适宜性
C.幼儿参与性
D.开放性
答案：B.幼儿园环境创设要符合幼儿的年龄特征及身心健康发展的需要，促进每个幼儿全面、和谐地发展是指发展适宜性原则。从一般年龄特征来看，小班、中班、大班幼儿在身心发展特点上的差异是非常明显的，其身心发展所需要的环境也不尽相同。因此，教师要根据幼儿不同的年龄特征为其提供适宜的发展环境。
6、环境的创设过程是幼儿与教师共同合作、共同参与的过程。这是（）原则的要求。
A.环境与教育目标的一致性
B.发展适宜性
C.幼儿参与性
D.开放性
答案：C.幼儿参与性原则是指环境的创设过程是幼儿与教师共同合作、共同参与的过程。
7、幼儿园建筑设计原则有安全原则、（）原则、经济原则、卫生原则、美观原则、舒适原则。
A.开放
B.适应需要
C.参与
D.活动
答案：B.幼儿园建筑设计原则：安全原则，适应需要的原则，经济原则，卫生原则，美观原则，舒适原则。
8、教师要指导幼儿根据本园的条件和本班幼儿特点。充分运用想象力，因地制宜，创造性地布置环境。这反映了室内布置的（）原则。
A.教育性
B.主体性
C.创造性
D.美观、经济
答案：C.每个幼儿园的条件都不相同，每班幼儿的情况也各异，因此教师要指导幼儿根据本园的条件和本班幼儿特点，充分运用想象力，因地制宜，创造性地布置环境，而不应脱离幼儿发展水平、教育需求和自身条件盲目模仿。
9、幼儿园摆放玩具的橱柜应（）于儿童的身高。
A.低
B.高
C.持平
D.高或低
答案：A.幼儿园摆放玩具的橱柜应低于儿童的身高，以便于儿童取放物品，并避免砸到幼儿。
10、教师要善于动手动脑，本着勤俭办园的原则，从客观条件出发，注意一切布置要符合协调相称、结构统一、美观的要求，这反映了室内布置的（）原则。
A.教育性
B.主体性
C.创造性
D.美观、经济
答案：D.
单项选择题
1、下面不属于幼儿社会性需要的形式是（A）
A.安全
B.交往
C.游戏
D.尊重
解析：幼儿的需要包括生理和安全的需要，社会性需要，社会性需要又包括交往、游戏、尊重、学习等。
2、是否能激发幼儿积极参与活动的愿望；教师是否尊重幼儿；幼儿是否有安全感属于（B）
A.内容评价
B.目标评价
C.过程和方法的评价
D.环境和材料设备
解析：幼儿教师的评价能力体现在三个方面：教育目标的评价、教育策略的评价和教育活动的评价。“是否能激发幼儿积极参与活动的愿望；教师是否尊重幼儿；幼儿是否有安全感属”属于幼儿教师对教育目标的评价。
3、儿童有不知足、不安全、忧虑、退缩、怀疑、不喜欢与同伴交往等特点是在（B）教养方式下形成的。
A.放纵型
B.专制型
C.民主型
D.自由型
解析：“专制型”教养方式培养的孩子表现出缺乏生气，创造性受到压抑，无主动性、情绪不安，甚至带有神经质，不喜欢与同伴交往，忧虑，退缩，怀疑等性格特征。
4、林老师发现新接的班上有几个小朋友坚持性比较差，于是她给这几个孩子一个光荣的“使命”——在活动中当“哨兵”，负责全班小朋友的“安全”。林老师的这种教育方法属于（A）
A.角色扮演法
B.移情法
C.环境体验法
D.操练法
解析：角色扮演法是通过行为模仿或行为替代来影响个体心理过程的方法，简单的说就是让幼儿以一种类似游戏的方式演出自己的心
理活动和新模仿活动的过程。题干中林老师锻炼幼儿坚持性采用的方法就是角色扮演法。
5、小明在滑梯上突然被小朋友从后面推了一下，飞快地滑了下来，吓得大声哭叫，下列哪种处理方式最为合理？（B）
A.立刻制止小明哭叫，力图尽快恢复秩序
B.察看小明是否受伤，同时不制止他哭，让他把内心的恐惧发泄一下
C.马上寻找闯祸的小朋友，批评他，以安慰小明
D.旁观
解析：B选项“察看小明是否受伤，同时不制止他哭，让他把内心的恐惧发泄一下”，这种做法即顾及到了幼儿的安全，又照顾到了幼儿情绪。
6、最有利于儿童成长的依恋类型是（B）
A.回避型
B.安全型
C.反抗型
D.迟钝型
解析：家艾斯沃斯把幼儿早期依恋分为三种类型：回避型、安全型和反抗性，这三种类型中，安全型依恋是较好的依恋类型。