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三年级下语文文本细读这条小鱼在乎_长春版

一：作为一个读者走进文本,体会内容，体会

情感。

翻开本册书第三单元，本单元为我们呈现了《湖滩上，有一堆天鹅》、《“这条小鱼

在乎！”》、《特殊的葬礼》、《狼和鹿》、《会植树的鸟》五篇课文。这五篇课文围绕着一个共同的话题，那就是“关注人与自然”。自

然界中万事万物，都有着自己的生命，在物质与金钱飞速发展的今天，利益之心已日益严重的腐蚀着我们人类的灵魂，在我们的内心深处并非感觉不到，但利益的驱使已经渐渐的扼杀了残存在成人心中的那份童真！关爱生命、善待生命这就是我们本单元的主题。

文章题目：“这条小鱼在乎！”“在乎”

在文中是什么意思？是哪条小鱼在乎？“在乎”什么？带着这些问题我开始初读文本。

初读文本第1自然段：“这是一个真实

的故事。”我不禁想起多年前的那一个真实

的故事：一个女大学生，为救一直受伤的丹顶鹤而陷入沼泽地……那个故事曾感动了

多少人！我们为女大学生对丹顶鹤深深地情所感动……今天，同样是一个真实的故事，

一条条小鱼，也许并没有丹顶鹤的珍贵，但在小男孩的眼中，每一条小鱼都有着和其他动物一样宝贵的生命!在他的眼中，被卷上岸来的小鱼的命运是悲惨的，小鱼的生命同样是应该值得珍惜的。正因为这样，才有了这

个真实的故事。

文章第2自然段，以一个男人的眼睛为我们呈现了一幅凄惨的画面：“在沙滩的浅水洼里，有许多被暴风雨卷上岸来的小鱼。他们被困在浅水洼里，回不了大海，有的在那少的可怜的水里挣扎，有的从水洼中跳到沙滩上，奄奄一息得等着死去。”“有许多”说明遭受灾难的小鱼之多，“卷上岸”可以看出小鱼是遭受了灾难才会被困在浅水洼的。这些小鱼被困在浅水洼里，回不了大海。大海就是小鱼的家，他们回不了自己的家，就失去了亲人，失去了自由；小鱼回不了自己的家，见不到自己的爸爸妈妈及其可怜。我们继续往下看“有的在那少的可怜的水里挣扎，”“在水里挣扎”，说明小鱼在极力的摆脱自己的命运，他想用力的跳回到大海，回到自己的家，大海近在咫尺，希望就在小

鱼的不远处；我们接着往下看：“有的从水洼中跳到沙滩上，奄奄一息得等着死去。”小鱼极力的想摆脱自己的命运而处境却变得更加糟糕……希望破灭了，有希望变成了绝望！跳到沙滩的小鱼已经“奄奄一息”连抗争命运的力量都没有了，只有等死……多么残酷与无奈啊！大海近在咫尺，而小鱼却

回不了自己的家……

我的眼前不禁浮现出这样的画面：一条条小鱼，有着鲜活的生命，他们快活的在大海中游来游去，过着自由自在的生活，一场突如其来的灾难使他们却回不了家，眼望着自己幸福的家园近在咫尺，却只能绝望的等

着死去……

我们接着看课文的第3自然段，文章对小鱼的悲惨处境没有停止笔墨：几百、几千条小鱼在等待着同样的命运，在炎炎烈日的照耀下,浅水洼里的水逐渐的渗光、晒干……困在浅水洼里的小鱼逐渐的干渴而死……这是必然的结局，也是小鱼最终的命运，一条条鲜活的生命就是这样结束了；或许还会有好食者捡去成了饭桌上的一顿美味佳

肴……

让我们顺着那个男人的眼光继续追寻，文章的第4自然段，在男人的视线中，一个小男孩出现了，接下来又出现了这样的一幅画面：“一个小男孩儿，每走到一个水洼旁都弯下腰去——他在不停地捡起水洼里的小鱼，用力地把它们扔回大海。”我注意到了这些词语“每走到”“都弯下腰去”“不停地捡起”“用力地”“扔回大海”。这分明是一幅辛勤劳动的画面，通过“每走到”“都弯下腰去”“不停地捡起”我们不难看出他不是凭着一时的好奇在玩着一种游戏，而是在执着地完成一项使命。通过“用力地”“扔回大海”我们不难看出：剖开他的善良不说，小男孩是多么的富有爱心和责任感！每一条小鱼的生命在他的眼力都是那么的珍贵，他那么用力地扔就是要给小鱼生的希望！他的这一似乎很幼稚的举动触动了男人的不忍之心，他带着对小男孩的崇敬与关爱来劝说孩子：“孩子，水洼里的小鱼成百上千，你救不完的。”孩子的回答很坚定，这让男人更是疑惑不解：“那你为什么还有救他们？

你这样做有谁会在乎呢？”一句“谁在乎呢？”，暴露了大人们那颗风尘的心，我们风尘仆仆地从人生的一个目的地赶往另一个目的地，我们更多地关心自己，在乎自己的所得与所失，我们似乎没有多余的时间与精力在乎其他，对于诸如“鱼儿”这样弱小生命的逝去已是司空见惯，那颗悲天悯人的心在日常琐碎的摸爬滚打中，炼铸得很是坚硬，所以在看见这么多将要干死的鱼儿时，我们的心平静得如一潭死水。这位先生可能是生活中诸多成年人的代表，我们很难理解此时的男孩究竟在乎的是什么。“这条小鱼在乎！”小男孩的回答似一颗小石子儿，在我们的心中激起了朵朵浪花。生命对于每一条小鱼来说，都只有一次，这是多么宝贵啊，有哪条小鱼会不在乎呢？小男孩在乎的正是每条鱼儿对于生命的在乎，这其实是小男孩对所有生命的珍爱与尊重啊！而对生命的尊重是不需要任何理由的。此时，他的心里只有一个信念，那就是每条小鱼都意味着一个生命……“这条小鱼在乎！”……他不停地捡鱼扔鱼，不停地叨念着：“这条在乎，

这条也在乎！还有这一条、这一条、这一条……”小男孩一连说了六个“这”，来回

答心存疑惑的我们。这颗纯净的心灵，尽管稚嫩，却涤荡着每个读者的心。

让我们再来读读对小男孩的描写：“一

个小男孩儿，每走到一个水洼旁都弯下腰去——他在不停地捡起水洼里的小鱼，用力地把它们扔回大海。”这群可怜的小鱼，它们

的命运把小男孩的心揪得紧紧的。他“不停地弯下腰”，因为等待被救的小鱼实在太多了，小男孩不敢有丝毫的停歇，他必须抓紧时间，因为他没有时间去考虑这成千上万条小鱼，靠自己一个人的力量是没有办法使他们重回大海的……；“用力地”，他知道，这咫尺的距离是生命的界线，他要帮助小鱼跨越这生命的界线，重返美丽的大海，获得新生。这一系列细节的描写，将小男孩对生命的热爱彰显得淋漓尽致。透过这些字眼，我们不仅看到小男孩一刻不停救鱼的情景；也跟他一起感受着对待生命的信念：一条小鱼就是一个生命，这些小生命都在乞求活下去，这条小鱼在乎，这条也在乎！多捡一条小鱼

就能多挽救一个生命啊!此时，拯救生命成为

了他的“使命”。

带着这种情感，再读小鱼的遭遇时，便

多了几分对生命饱受煎熬的体验。

这是一群不幸被暴风雨卷上岸来的小鱼，它们被困在了浅水洼里。“被困的小鱼，也许有几百条，甚至有几千条。用不了多久，它们都会干死的。”“几百条”“几千条”明确表示被困小鱼数量之多，这与第3自然段中“成百上千条”是前后呼应的。一个“困”字道出了小鱼此时的处境之艰难。大口筐里边的“木”就如那些被冲上沙滩的小鱼，那“木”字外面大大的“口”就是一个个浅浅的小水洼，小鱼被锁在水洼里，回不了大海了。这“困”道出了小鱼的无奈和无助，道出了小鱼危险的处境：“用不了多久，它们都会干死的。”怎样“干死”，一条条小鱼将要经历一个什么样的过程，文中没写，给我们留出了许多想象的空间。这个“干”字，让我们联想到一个词语“蒸干”，从形从义牢牢牵引着我们的心境：上面太阳晒，火辣辣的阳光就像一块大海绵吸着水洼里那一

点点可怜的水；下面沙子烤，这浅水洼里的一颗颗小沙粒就好像是小鱼身边那无数张

小嘴，他们和小鱼抢夺着水洼里仅有的一点水，浅水洼里的水分很快就会蒸发干。温度越来越高，水却越来越少，这些小鱼就要被活活蒸死，干死，它们的生命已经奄奄一息。。这些被困在水洼里不计其数的小鱼是多么

孤独无助啊！等着这些小鱼的只能是死亡。多么可怜的小鱼啊！读到这里我有着如同炙烤的感觉，有着解读不完的小鱼的紧张、忧

虑。

文本细读的前提是多读。经过反复诵读，细细品味，读到结尾处，不禁与小男孩一起行动起来“这条在乎，这条也在乎！还有这一条、这一条、这一条……”末尾的省略号，引发读者的思索，此时的我们还会对生命视而不见吗？恐怕要不由自主地加入到拯救

生命的行动中来吧。

文章的最后，男人终于忍不住了，是小男孩的行动唤起了他内心深处还残存的那

颗同心，他和小男孩一起，把挽救小鱼当成自己的使命，如果此时此刻，你目睹了这个

动人的场景，你会怎么做呢？

二：与文章作者对话，揣摩作者布局谋

篇、遣词用句的意图。

本文是一位在中国某医学院任职的外

国教师所演讲的部分内容，由田辉译写，发表于《读者》。原文结尾如下：“今天，你们在这里开始大学生活。你们每一个人，都将在这里学会如何去拯救生命。虽然你们救不了全世界的人，救不了全中国的人，甚至救不了一个省一个市的人，但是，你们还是可以救一些人，你们可以减轻他们的痛苦。因为你们的存在，他们的生活从此有所不同——你们可以使他们的生活变得更加美好。这是你们能够并且一定会做得到的。在这里，我希望你们勤奋、努力地学习，永远不要放弃！记住，记住：“这条小鱼在乎！这条小

鱼也在乎！还有这一条、这一条、这一条……”他在把讲稿让校方过目时，一位领导不知为何竟很不喜欢，让他重写。后来外教还是坚持用了这一篇演讲稿。我想他讲的这个故事也许不仅仅适合医学院学生.。《这条小鱼在乎》小鱼在乎他的生命，小男孩儿在乎小鱼

让更多的小鱼获救，男人在乎小男孩儿。他们都在关注生命。这不由得让我想起了5月12日汶川的大地震，几分钟房倒屋塌，美丽的家园被毁，数万人压在了废墟下，十几万人无家可归。废墟中一双双渴望救助的双眼。一方有难八方支援，我们的总理，人民子弟兵，白衣战士，国际救援队，以最快的速度到达灾区，救助灾民。不论是执着的小男孩儿，还是武警战士、白衣战士他们都在关注生命。生命如此的可贵，在我们在关爱自己生命的同时，也要关爱他人的生命，哪怕是

一棵树，一棵草。

文章作者在布局上以一个男人的视角

走进小男孩，再以一个旁观者的身份讲述着这个真实的故事，这样的布局让这个真实的故事更加感人：其次我们看小鱼的处境，它们的家就在不远处，希望就在眼前，但自己努力地想跳出去，结果却让他们便得绝望；再次，在男人的眼中，看到这样的场景，感觉凄惨，但却又是那么的无奈，所以放弃拯救小鱼，这与小男孩的执着和不以善小而不为的精神形成了强烈的反差。

此外，在语言表达上，译者还注重了一些词语的雕琢，如写水洼里的小鱼是被暴风雨“卷”上岸，多么残暴！被“困”在潜水洼，多么无奈！在少得可怜的水里“挣扎”，多么凄惨！奄奄一息的“等着死去”，又是多么的残酷！写小男孩拯救小鱼时用的“每走到”“都弯下腰”“不停地捡起”“用力地扔回”这些词语，足以充分的向我们展现了

小男孩的责任心。

三、作为教者，思考引导学生从文本来

读出些什么。

作为教者，该引导孩子们读懂些什么内容呢？该借助文本对他们进行怎样的教育

呢？

在孩子们的生活中，一定有过很多和小动物的接触，如小猫、小狗等，在与小动物的接触中，和小动物产生了很深厚的感情，会因小动物的离去而悲伤。但这些毕竟是因为他们和小动物有过和睦的相处，有了深厚的感情，而大海边的小鱼，对于大多数孩子们来说只是新鲜而已，不会有那么深厚的感情，所以对与小男孩的举动也许不会有太深

刻的触动。作为教者，我想让学生利用换位思考的方式，让学生假设此时自己就是一条被困在水洼里的小鱼，眼望着自己的家而回不去，在炎炎烈日的炙烤下，水洼里的水一点一点被蒸干、渗光……奄奄一息的等着死

去……

借助想象，首先来体验一下此时小鱼的困境，感受一下小鱼对生命的呼唤！“这条

小鱼在乎！”，究竟“在乎”什么呢？此时学生有了这种体验，就可能和文章中的小男孩产生共鸣，要拯救小鱼！小鱼“在乎”自己的生命，和我们人类一样，生命对于它们来说同样有价值！在小男孩拯救小鱼的时候，他的内心该是怎样的呢？这该是让学生积

极思考的问题。

此外，文章中不光要让学生知道，小鱼在乎自己的生命，世界上万事万物都有生命，每个生命都值得我们去珍惜，大自然中，生命与生命之间是相互依存的，正因为有了这些生命才变得多姿多彩，我们要善待生命、

关爱生命！

四、与“经验中的学生对话”，在阅读

完成这些任务时，可能会遇到什么困难。

首先，文章故事浅显易懂，学生应该能很容易的总结出整个故事情节，但真正的领会作者、编者的意图还需要我们教师的相机点拨与引导，毕竟面对的只是三年级的孩子，他们的体会可能没有承认那么深刻、深远。解决这个问题，有待于教师在课前及情境的设计中巧妙布局，不哟将学生的思维仅仅局限于对小雨生命的关注！

其次，文章中多音字较多，在读的过程中，可能会有的学生读不准字音，有待于教师及时的纠正，并通过集中比较让学生清楚

地去加以区分。

五、制定教学目标

首先在识字方面，刚刚升入三年级的学生还没有独立识字的能力，但能对于一些基本字的字形加以分析，教师可消极点拨与指导帮助学生逐渐掌握独立识字的能力。

其次在朗读方面，能正确、流利、有感情地朗读课文。文章中，多音字较多，教师应给与及时的区别、比较和纠正。读完后能

用自己的话复述原文。

再次阅读方面：

1、能够通过联系上下文，结合具体语境理解词语意思，如“在乎”、“奄奄一息”、

“困”等。

2、能通过读文，快速找出描写小鱼困境的段落，并能通过想象、感受小鱼对生命的呼唤；能抓住描写小男孩拯救小鱼时的一些动作的词语或形容词，体会小男孩的内心

世界。

3．理解课文内容，使学生认识到：人和自然界的其他生灵有着相互平等、相互依存的关系，应该相互尊重、和谐共处。

[教学设计]

“这

条小鱼在乎！”

教学目标

1能正确、流利、有感情地朗读课

文。

2理解课文内容，感受小男孩的善良和对生命的关爱，使学生认识到：人和自然界的其他生灵有着相互平等、相互依存的

关系，应该相互尊重，和谐共处。

3比较男人和男孩的不同做法。

教学重、难点

1通过朗读并联系上下文理解重点

词句。

2通过理解课文内容，体会小男孩

对生命的关爱。

教学准备

1、《丹顶鹤的故事》歌曲

2、学生搜集关心他人的小故事。

课时安排

2课时。

教学过程：

一、歌曲导入新课，质疑课题。

1、欣赏歌曲《丹顶鹤的故事》，引出课题，这是一个真实的故事，今天我们也要

走进一个真实的故事

板书课题：“这条小鱼在乎！”

师：（指名读课题，齐读）看到这个题目，你有什么疑问？

预设：“在乎”是什么意思？“这

条小鱼”指的是那条小鱼？小鱼在乎什么？

题目为什么用感叹号？

2、师：带着这些问题，我们来学习这篇课文。学完了课文，这些问题你自然就会弄明白了。用歌曲导入，激发学生的兴趣。引导学生对课题进行质疑，逐步培养学生独立阅读的能力，提出问题，并通过读解决问题，为下面的阅读教学作准备。

二、初读课文，认读生字词。

1、教师：下面请大家自由读课文，

读准字音，读通句子。

2、检查反馈：

（1）认读生字词（课件出示）：暴风雨、浅水洼、困在、甚至、继续、朝前走、弯下腰、忍不住、救起。

（2）教师示范指导学生正确书写

“暴”字。

（3）提出不懂的词语，全班交流。（这篇课文比较浅显，学生不懂的词语会比

较少）

预设：文中有几个多音字，学生读的时候可能会读不准，比如：“散、挣、

干、朝、卷”

“在乎”“奄奄一息”“甚至”这些词语学生理解起来可能会产生歧义，教

师应作相机指导。

3、分自然段指名朗读课文。读后评议。“读准字音，读通句子”的要求，既锻炼了自读能力，而且注重培养学生良好的学习习惯。对词语的理解，注重“因词而异”，让学生提出不懂的词语并全班交流、解决，关注了学情，真正做到了心中装着学生。多种形式的检查反馈，调动了学生的学习积极性，也为学生理解课文内容铺垫。

三、细读课文，整体感知。

快速读课文，尝试一下，看谁能用自己的话讲一讲这个故事。（复述）

预设：教师可以根据可以给与相应的帮助，如：在什么时间，什么地点，谁？在哪儿？做了一件什么事？后来怎么样？孩子们进入中年级，应该对他们进行复述的练习，为以后进入高年级进行概述打下坚实

的基础。

四、精读课文，品词悟情。

1、师：同学们，刚才大家都很关注课题中的这条小鱼，那么这条小鱼指的是哪的小鱼呢？（相机板书小鱼）

2、师：浅水洼里的小鱼情况怎么样？文中是怎么写的？请大家自由读读课文第1自然段，画出描写小鱼的句子。

（指名读描写小鱼的句子,相机屏幕

出示）

（1）抓住“困，挣扎，奄奄一息的等着死去”等词句，体会此时小鱼的处境。

（2）借助想象走进小鱼的内心，感受他们对生命的呼唤。学生假想此时自己就是被“困”在“浅水洼”里的小鱼，借学生之口，说出小鱼想说的话。

（3）学生在读课文，深刻感悟这

些词语的深刻内涵。

3、师：现在你知道“这些小鱼”是

哪些小鱼了吗？“他们在乎什么？”

（二）那么看到面临死亡的小鱼，文中的小男孩是怎么做的呢？

（生读描写小男孩救小鱼的句子，

再指名读。）

师：请同学们把文中的这句话画下来，讨论交流，哪些词语用的好？通过这些词语你体会到了什么？这在你的脑海中是

一副怎样的画面？

预设：学生可能抓住“每”“弯下腰”“不停地捡起”“用力地扔”

学生通过抓住这些词语，走进小男孩的内心世界，感受小男孩在把拯救小鱼当

成自己的使命。

学生可演示一下，体会这不是在玩耍而是真的在承担这个使命！引导学生通过这些词语、通过朗读等方法，深入理解小男孩的善意行为，挖掘文章的动情点。

在整体感知之后，学生对于故事已经有了整体的把握，在此基础上，通过再读课文，直扑文章重点句段。

抓住文章中重点描写小鱼处境的词语，走进小鱼的世界，让学生更加深刻的理解生命对于每个有机体的重要意义和存

在价值。

通过这一环节，锻炼学生通过抓住具体词语来体会文本的深刻内涵。在对“困”

字的理解上，教师应指导学生联系上下文，结合具体语境，体会“困”字所折射出来的深层含义。一会“困”字在此文中的作用。

抓住重点动词

五、感悟主题，升华认识。

师：孩子们，你们的善良此刻在老师的眼里格外的美丽，小男孩的行为也打动了文中这位先生的心。假如我就是文中的这位先生，我想问你：孩子水洼里有成百上千条小鱼你是救不过来的，你知道吗？

师：那你为什么还要不停地捡，不

停地扔呢？

师：你们这样做谁在乎呢？

他的话是什么意思？他认为怎么

样？

师：是的，小鱼在乎，让我们一起用心回答。这条小鱼在乎！这条在乎，这条也在乎，还有这一条，这一条，这一条…

(生齐读）

师：被困在浅水洼里的小鱼都在乎

什么呢？

学生畅谈自己的想法，将感情升华！

2017年长春版语文四下期中检测试卷

四年级语文期中检测试卷一．基础演练。（一）看拼音，写词语。 fán mào 1.走进原始森林，到处是枝叶（）的古木，阳光只能透过树叶的 fan g xì （）射到地上。再往里走，就是我们要拜访的护林老人的住处了。 yíd?n g 远远望去，只见（）小木屋坐落在那里，这时，老人早以来到屋yín g j iē 外（）我们了。 q ián g bìgāo yǎ 2.音乐大厅的（）上，悬挂的是一些品位（）的画作。 kǒn g jùx i?a 3.（）、愤怒充斥着他的大脑，面对这群（）的人，他 s hīzǐz h uàn g jī 忽然变得像一头发怒的（）,咆哮着，不住地用头（）着那根柱子。（二）补充词语，并选择合适的词语填空。亭亭（）立沁人心（）拍手称（）心（）神往目不（）接若（）若现晶（）剔透（）息即逝气（）吁吁（）密层层1．他还看见深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，还有小星星，还有（）的美丽烟火。 2．一个个惊人的成绩不得不令人（）。 3．我一边（）地挪动这些横七竖八的桌椅，一边异想天开地琢磨着怎么用意念来整理这些东西。 4．黑黝黝的果园，在雾海里（），像起伏在波浪中的海岛。（三）给加点的字选择正确的义项。色：A.妇女美貌；B.品质，质量；C.情景，景象；D.种类；E.脸上表现出的神气、样子。 1.如果脸色暗黄、无精打采，则说明你的健康受到了威胁。（） 2.外面雪虎飞舞、狂风肆意，路人形色．匆匆、疾步而走。（） 3．商店里摆着各形各色的商品。（） 4.黄金成色与品牌没有直接关系。（） 5.她长得有几分姿色。．．（）（四）按要求组词填空。 1.用“鼓”组词填空。（1）你可别（）他们出去做什么坏事啊。（2）听了英雄的事迹，我倍受（）。 2.用“壮”组词填空。（1）为了我们能（）成长，老师付出了很多心血。（2）他身体很（），干起活儿来从不知道累。（五）按要求写句子。 1.我的内心一直笼罩着巨大的悲哀和伤痛。（缩句） 2.他们两个建立了深刻的友谊。（修改病句） 3.小红怎么能这么做呢？（改为陈述句）（六）完成下列练习。

长春版三年级语文下册《美丽的草原我的家》教学设计1

《美丽的草原我的家》教学设计德惠市菜园子镇中心小学郑丽梅教学目标： 1、复习本课所要求认识的生字和会写的生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解句子的意思，能联系上下文和生活实际展开合理想象，体会草原神奇而美丽的景象，感受草原人民对这片神奇土地的深切的感情。教学重点： 1、通过学习诗歌，感受牧民的幸福生活，产生热爱草原、热爱祖国的思想感情。 2、结合诗中出现的拟人、比喻等句子，体会草原的美景，牧民的幸福生活。教学难点：体会草原的美景，牧民的幸福生活。教学准备： 1、教学课件。 2、《美丽的草原我的家》歌曲。教学过程：一、复习师：昨天，我们学习了《美丽的草原我的家》，今天我们继续学习。没讲新课之前老师要检查一下你们的生字掌握情况，如果过关老

师有奖励呦，大家有信心吗？复习生字词。二、创设情境恭喜大家都过关了，老师的奖励就是请大家欣赏一首歌，播放《美丽的草原我的家》。听了歌曲大家知道了这是一首歌词，看到了草原美景你有什么感觉？这节课就让我们再次走进草原、亲近草原、品味草原。三、学习课文、品味课文 1.老师说过边读边联想是最好的阅读习惯，现在大家自己边读边联想吧！（1）第一小节向我们介绍了什么?板书：景色美。（2）谁愿意说说你边读边联想到了什么画面?你是从那句诗联想到的? （3）第一小结作者抓住什么写出了草原的美?板书：绿草、彩蝶、碧水、骏马、牛羊（4）这样的画面你有什么感觉？（草美、水美、花更美，就连小动物也衬托出了草原的美景。）（5）那我们就来比赛读一读，看随能把草原读得更美（每组一人）（6）如果此时你站在草原上，你的心情会怎样？你的心情正是作者的心情，让我们怀着这种高兴、欣喜、幸福的心情再来读第一小节，齐读。 2、深入理解，品读“生活美”。师：“在大家的深情朗读中，我们仿佛已经来到了美景如画的草

长春版小学语文三年级(上册)(全册)随堂练习全

第一单元秋天来了第一课时一、扩词爽（）（）（）落（）（）（）染（）（）（）骑（）（）（）二、多音字注音组词落——（）——（）露——（）——（）三、按课文填空（）凉爽的风来了（）洁白的云来了（）落叶来了（）秋歌来了第二课时一、选字填空组成词语彩采色（）神（）风（）（）虹长常经（）（）远（）跑（）识愿怨心（）（）望恩（）（）恨牙芽豆（）（）齿（）膏发（）

二、快乐结对金黄的笑脸凉爽的田野神奇的棉花天蓝的葡萄丰收的大海雪白的宝瓶紫红的秋天秋天的味道第一课时一、我有火眼金睛（区别字组词）存（）季（）翻（）在（）（）番（）二、照样子写勿——忽（忽然）及——（）（）（）——（）（）逗——豆（豆角）净——（）（）（）——（）（）凉——掠（掠夺）难——（）（）（）——（）（）三、词语接龙迫不及待—（）—（）—（）—（）保存—（）—（）—（）—（）收获—（）—（）—（）—（）

第二课时一、补充词语迫（）（）待（）清目（）（）（）一振硕大（）（）二、我会填神奇的（）（）凉爽的（）（）洁白的（）（）收获的（）（）（）的滋味（）的田野（）的颜色（）的秋香我们去听秋的声音第一课时一、形近字对对碰暖（）掠（）离（）宁（）缓（）凉（）篱（）咛（）二、快乐找一找（把不是同类的词划掉）梅花荷花鲜花茶花燕子麻雀天鹅鸭子文具钢笔尺子橡皮四、我会填 1、“暖”的音序字母是（），音节是（） 2、“咛”的部首是（），去掉部首再查（）

3、“掠”字是（）结构，第二笔是（） 4、“雁”字展笔顺—————————————————— 第二课时一、照样子写一写一排排—————————————————— 刷刷—————————————————— 牙刷——刷牙（）——（）（）——（）二、填上恰当的词语一片片（）一排排（）一阵阵（）一棵棵（）一声声（）一只只（）一串串（）一场场（）第二单元汉字家园 2—1 第一课时一、辨字组词。荔（）何（）蒜（）薯（）茄（）荷（）示（）暑（）二、我会查字典。 “茄”字按照音序查字法应查大写字母（），再查音节

长春版小学四年级语文上册全册教案

长春版四年级语文上册全册教案 1-1等我也长了胡子教学目标： 1、认识3个生字，会写10个生字，练习有感情地朗读诗歌。 2、联系生活实际理解诗歌内容。 3、通过朗读和联想感悟作者童年的愿望。教学重点： 1、联系生活实际，自主学习诗歌内容。 2、引导学生换位体验，加强与文本对话。教学难点： 1、联系生活实际，自主学习诗歌内容。 2、引导学生换位体验，加强与文本对话。

教学准备：把新学期的美好愿望写在自己设计的“心语卡片”上。教学过程：第一课时一、创设情境，激发兴趣新学期开始了，你们都有哪些心愿？在你幸福的童年生活中，还有哪些美好的愿望？二、交流感受，提示主题这节课，我们一同进入第一板块《童年的愿望》的学习。请同学们大致翻一翻这一板块的课文，了解一下都讲述了小作者的哪些愿望？三、引入新课，学生质疑教师板书《等我也长了胡子》，请学生质疑：看了这个题目，你最想了解哪些内容？四、了解课文，自主识字 1、请学生带着问题出声读课文，小组讨论上述几个问题，初步了解课文内容。 2、请同学们默读课文，在文中画出要求会写的生字及不明白的问题，尝试着自主解决。学习生字，重点区别“蜘蛛”“蚂蚁”“蝌蚪”的类别及生活习性。五、再读课文，质疑讨论第二课时一、熟读课文，了解课文内容1、通过多种方式读熟课文。2、先分小节朗读课文，然后选择喜欢的内容读出感情。二、讨论学习，读中理解 1、引导小组选择感兴趣的一个小节内容讨论学习，然后汇报。 2、思考讨

论：（1）读了这首诗歌你想到了什么？（2）最想对小作者说些什么？（3）想对他的爸爸说些什么？三、品读课文，表演体验 1、再自由读读课文，感受作者字里行间表达感受。 2、指导学生将课文改编成情景剧。四、布置作业板书设计：等我也长了胡子陪孩子玩做个这样的爸爸：｛给孩子讲故事说话算话 1-2播种希望的日子教学目标： 1、认识7个生字，会写9个生字，会用“兴致勃勃”“流连忘返” 等词语练习说话。 2、运用查字典、联系上下文的方法理解课文中重点词句的含义。 3、通过与文本的对话，感受童年生活的美好。教学重点： 1、指导学生用查字典的方法理解重点词语，加深对课文内容的理解。 2、在与文本对话和有感情朗读的过程中，体会人物的愿望。教学难点：

长春版小学四年级语文下册测试卷(附答案)

长春版小学四年级语文下册测试卷(附答案）（限时：70分钟）题号一二三四总分等级附加题得分一、基础知识（46分） 1、看拼音写词语（10分） fù gào chéng fá huī huáng jīng yíng yíhàn ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) zào yáo qiǎn zéqīn q i xiá zhǎi pīpíng ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2、找出加点字的正确读音。（3分）衰（shuāi suāi）老魔（mē mó）鬼给予（yǔ yù）譬（pìbì）如允（yǔn rǔn）许一绺（liǚ lǚ）头发 3、下面各组词中，字的音形完全正确的一组是（）（2分） A、协调（tiáo）炼（liàn）习茱萸（yǔ yú） B、压抑（yì）情不自禁（jīn）埋葬（zàng） C、须（xū）要丧（sāng）事棱（l?ng）角 4、比一比，分别组成词语写下来。（4分）暑（）端（）嘹（）锋（）薯（）瑞（）缭（）峰（）

5、选字词填空。（4分）（锦、棉）（）上添花（壁、璧）完（）归赵（梁、粱）偷（）换柱（翼、奕）小心（）（）二、积累运用 1、请将些列四字词语补充完整。（9分）声（）击（）（）不（）口画地（）（）杳（）（）信（）（）充数囊（）映（）（）不释（）（）嚼（）咽毒刑（）打 2、判断对错。（4分）（1）六谷中的“稷”是指谷子。（）（2）“奇葩”是奇特而美丽的花朵。（）（3）“遥望、俯视、盯、凝视、环视、仰视”这些词语都含有看的意思。（）（4）“赞美”的近义词是批评，反义词是称赞。（） 3、请把下面的古诗句、名言补充完整。（6分）（1） ( )，乡音无改鬓毛衰。（2）野旷天低树， ( ) 。（3）湖光秋月两相和，( ) 。

长春版小学三年级语文上册期末试卷及答案

长春版三年级语文上册期末测试卷班级姓名分数一、选择加点字的正确读音,在下面画“”。（3分）好．奇（ hǎo hào ）给予．（ yǔ yù）栖．息（ qī xī）威．武（ wēi wiē）立即．（ jí jì）随．便（ suí shuí）二、下列词语书写全部正确的一组是（）。（1分） ①竹笛文章说慌肩膀②愤努手臂袜子禁止 ③稿纸海港胸堂木棍④脊背妇女傍晚捆书三、看拼音写词语。（5分） zī rùn ɡǔ lì xī wànɡ chénɡ qún jié duì ( ) ( ) ( ) ( ) pǔ sù rén ’ài zhèn jīnɡ bù jiǎ sī suǒ ( ) ( ) ( ) ( ) 四、多音字注音组词。（6分）（）（）（）参处给（）））五、形近字组词。（4分）推（）炮（）镜（）瓣（）准（）跑（）境（）辫（）六、照例子，给下面的字换偏旁，变成新字，并各组一个词语。（4分）例：待（等待）特（特殊）访（）（）亿（）（）阅（）（）

七、照样子把意思相反的两个词语用线连起来。（2分）安全聪明美丽谦虚勇敢丑陋危险愚蠢懦弱傲慢八、照样子写一写。（5分）蓝宝蓝又松又软又又又又不慌不忙不不不不严严实实匆匆地离开 ( )地笑了 ( )地说话九、读句子，给带点的字选择恰当的解释，在后面的（）中填序号。（3分）深：①感情厚。②距离开始的时间很久。③颜色浓。 1．夜深．了，王老师还在工作。（） 2．小伙伴间的友情很深．。（） 3．这件衣服是深．红的。（）十、把成语补充完整。（9分）（）（）大厦举世（）（）（）口（）声（）（）尽有闻鸡（）（）（）应（）合五（）十（）舍（）求（）（）（）仆仆十一、按要求把下列词语归类，把各组词语的序号写在相应的括号里3分） ①风餐露宿日夜兼程②沉默不语没精打采③积少成多轻重倒置 1．表现旅途艰辛的是（） 2．有意思相对的词的是（）

长春版四年级语文上册全册教案2013

长春版四年级语文上册1-1等我也长了胡子教案教学目标: 1.学习10个一类生字。 2.了解诗歌大意, 正确、流利、有感情地朗读课文。 3.体会儿童的心愿得不到大人理解时的遗憾和无奈。教学重点、难点：学习生字, 理解诗歌大意。教学准备：教学课件基础知识：蜘：zhi 虫8 蜘蛛：节肢动物，肛门尖端的突起能分泌黏液，黏液在空气中凝成细丝，用来结网捕食昆虫。生活在屋檐和草木间。蛛：zhu 虫6 蜘蛛、蛛网、蛛丝马迹蚂：ma 虫3 蚂蚁：昆虫，雌蚁和雄蚁有翅膀，工蚁和兵蚁没有。在地下筑巢，成群穴居。蚂蟥、蚂蚁啃骨头、蚂蚁搬泰山蚁：yi 虫3 蚁后、蚂蚁蝌：ke 虫9 蝌蚪：蛙或蟾蜍等两栖动物的幼体，黑色，椭圆形，像小鱼。蚪：dou 虫4 蝌蚪屁：pi 尸4 臀部屁股、屁滚尿流（形容非常惊恐或狼狈的样子）、屁话股：gu 月4 大腿股票、股东、股份、一股泉水、一股香味、一股敌军搬：ban 扌10 迁移搬家、搬迁、搬动、搬运、搬弄是非、搬起石头砸自己的脚骗：pian 马9 用谎言或诡计使人上当；欺骗。骗人、受骗、骗局、骗取、骗子第一课时教学内容：初读诗歌，学习生字。教学过程：导入： 1.出示男孩图片，让学生说一说看到了什么。 2.出示男孩长胡子的图片，让学生说一说与上幅图有什么不同。 3.男孩子什么时候会长胡子？（长大后）

4.你长大后想做些什么？ 5.这个小男孩长大后想干什么呢？今天我们来学习一首有趣的小诗歌——《等我也长了胡子》。齐读课题。初读课文。 1.教师范读。 2.学生自由读、指读，要将课文读准确。学习生字。 1.认读词语：蜘蛛、蚂蚁、蝌蚪，为“蛛”、“蚁”扩词。 2.认读词语：屁股，提醒学生注意“股”的第六笔是横折弯。分别扩词。 3.认读生字：搬、骗。注意“搬”的写法。分别扩词。 4.复习巩固生字。初步理解课文内容。指读诗歌，分别用一句话概括每节诗的意思。诗歌共有5小节 1.小作者希望自己长出胡子, 当上爸爸。 2.“我”要跟儿子一起去探险。 3.“我”给儿子讲最有趣的故事。 4.“我”要带儿子去动物园。 5.小作者希望自己的愿望快点实现。第二课时教学内容： 1.深入学文，理解文章内容，体会儿童的心愿得不到大人理解时的遗憾和无奈。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。教学过程：深入学文，理解内容。（一）默读诗歌，思考：我的愿望是什么？引导学生结合第2——4节诗歌来回答。（“我”的愿望是做一个跟儿子一起去探寻、给他讲最有趣的故事、带他去动物园的爸爸。）

长春版小学语文三年级下册

长春版小学语文三年级下册多音字压yā（压力）yà（压板）晃huǎng（晃眼）huàng（晃动）剥bō（剥削）bāo（剥花生）禁jīn（不禁）jìn（禁止）转zhuǎn（转告）zhuàn（转向）圈quān（圆圈）juàn（羊圈）钻zuān（钻研）zuàn(钻石) 喝hē（喝水）hè（喝彩）将jiāng（将来）jiàng（将领）担dān（担水）dàn(一担水) 长春版小学语文三年级下册近义词急忙—匆忙欢喜—欢乐飘扬—飞扬传播—传送清香—清新勘察—勘测感激—感谢欢呼—高呼知名—有名呼唤—呼喊渴望—渴求渐渐—逐渐无赖—赖皮占据—占领平缓—舒缓贫瘠—贫穷诱人—迷人巴望—渴望急忙—连忙焦急—着急白费—浪费赶忙—马上劝告—劝说忽然—突然本事—本领悲惨—凄惨孤单—孤独奇怪—奇特坚固—牢固快乐—欢乐五彩—多彩炎热—火热尽情—纵情烦恼—苦恼悠闲—休闲收成—收入尽量—尽力描绘—描画幸福—美满鲜艳—艳丽辽阔—广阔青翠—翠绿闪烁—闪耀格外—特殊娇嫩—娇小舒展—伸展诞生—出生展示—显示全部—所有吃惊—惊讶诱人—迷人荒原—荒地愿望—希望强烈—猛烈积蓄—积累鼓励—鼓舞注视—注目固执—顽固显示—显现知道—明白原有—原来巨大—庞大渐渐—逐渐索取—索求羞愧—惭愧观测—探测侦察—侦探惊讶—惊奇相信—信任次序—顺序惊讶—惊奇相信—信任次序—顺序夸奖—夸耀继续—陆续著名—有名观察—观看清晨—早晨熟知—熟悉奇妙—奇特凋谢—凋零仔细—认真大约—大概展现—展示舒展—伸展巡逻—巡视拜访—访问出没—出现神秘—神奇咫尺—眼前继续—连续拯救—抢救忙碌—繁忙张望—观望聆听—倾听临近—接近疑惑—困惑布置—安排仔细—认真中央—中间商量—研究考虑—思考清凉—凉爽时候—时时铭记—牢记偶尔—偶然亲切—亲近爽快—痛快临近—靠近顺势—趁势浑身—全身奚落—冷落迷蒙—迷茫软绵绵—软乎乎不骄不躁——戒骄戒躁急急忙忙—匆匆忙忙长春版小学三年语文下册反义词细—粗阴—阳端正—歪斜认真—马虎汇合—分散幸福—痛苦失望—希望弱小—强大贫瘠—肥沃茂盛—枯萎

长春版小学语文三年级上期末试卷

爱信诚语文三年级上期末复习试题（一）一、拼拼写写。 1、读拼音写词语。ｆúｐíｎｇ hǎｉxiá xiōng hěn dǎo hang 二、我会填。 2、把成语补充完整。（）风暴（）（）肉相（）（）不释（）肃（）（）敬鞭（）莫（）一（）（）顺3、把古诗句、名言警句补充完整。（1）路人借问遥招手，（）。（2）（），复照青苔上。（3）（），云深不知处。（4）劝君莫打枝头鸟，（）。（5）千里之行，（）。三、读读选选。 4、用√画出词语中加点字的正确读音。勾勒（la lēi）蒙（měng m?ng）古建筑（zù zhù）拼（pīn píｎ）命 5、选字组词（用\划去括号里使用不恰当的字）（呼乎）吸（峰锋）利（政正）府（遍编）织

6、判断下面的说法是否正确，正确的在后面括号里打√，错误打×。（1）《窗外》这篇文章是按事情的发展顺序叙述的。（）（2）《老海龟的悲剧》告诉人们要正视自己的能力，不要骄傲。（）（3）在《七子之歌—澳门》这首诗中，“母亲”指的是我们伟大的祖国。（）（4）《喜爱音乐的白鲸》展现了人类对动物的喜爱和帮助。（）四、读读写写。 7、比较下列各组字的异同，再分别组成词语。炒（）射（）漂（）管（）纱（）躲（）票（）馆（）8、根据句子的语境，用“美”字组成不同的词语填在括号内。（1）祖国的明天会更加（）。（2）她的舞姿很（）。（3）远处传来了（）的歌声。 9、在句子中的括号里填写合适的词语。（1）( )方法得到了（）赞赏。（2）（）老海龟在温暖的阳光下（）爬着动。（3）（）长春吸引了（）游人。（4）他（）望着（）。 10、按要求写句子。（1）照样子用带点的关联词语仿写句子。汉字可不是僵硬的符号，而是有着独特性格的精灵。

长春版小学语文三年级必背古诗

长春版小学语文三年级必背古诗池上（唐）白居易小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。小儿垂钓 (唐) 胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。江南江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

浪淘沙（唐）刘禹锡九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。鹿柴（唐）王维空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。寻隐者不遇【唐】贾岛松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。江雪 (柳)柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，

独钓寒江雪。鸟（唐）白居易谁道群生性命微，一般骨肉一般皮。劝君莫打枝头鸟，子在巢中望母归。画眉鸟（宋）欧阳修百啭千声随意移，山花红紫树高低。始知锁向金笼听，不及林间自在啼。青松陈毅大雪压青松, 青松挺且直. 要知松高洁, 待到雪化时。白梅(元)王冕

冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。忽然一夜清香发，散作乾坤万里春。咏柳（唐）贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。送春（宋）王令三月残花落更开，小檐日日燕飞来。子规夜半犹啼血，不信东风唤不回。早春呈水部张十八员外（唐）韩愈天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。江南春（唐）杜牧千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。

南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。春日（宋）朱熹胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风，万紫千红总是春。乡村四月（宋）翁卷绿遍山原白满州，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。蜂（唐）罗隐不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？清平乐·村居【宋】辛弃疾茅檐低小，溪上青青草。

长春版四年级语文上册(第七册)全册教案2013

长春版四年级语文上册4- 1甘罗教案教学目标： 1.学会本课的生字、理解词语“挑唆、施礼”的意思。 2.在掌握字词的基础上，通过朗读体会语言的幽默感，感受语言表达中幽默的魅力。 3.通过学习课文启发学生思考幽默在生活中的妙处。教学重点、难点： 1．理解课文内容，感受中华语言的艺术魅力。 2．初步了解幽默的构成方式。教学准备： 1.道具、收集自己喜欢的幽默故事。 2.有关甘罗的资料、制作生字课件。教学时数：3课时第一课时教学内容：解题、初读课文，学习生字。教学过程：一、揭示课题：齐读课题，介绍甘罗。（甘罗从小聪慧过人,12岁出使赵国,煽动赵燕之战,使秦国不动一刀一枪得了十六座城池,为秦统一六国做出了巨大贡献。）二、初读课文，了解课文大意。读准字音。三、再读课文，理解课文内容。 1.自读，谈读后的感受。 2.画出自己认为最幽默的一句话。

3.交流感受。 4.教师总结，感悟幽默构成方式。四、练习有感情地朗读。五、学习本课生字、词语。 1.教师提出生字，领读生字。 2.学生给生字注音、组词。 3.教师引导学生理解词语的意思。宰zǎi 主管，主持。（宰相宰杀主宰）武wǔ 武将（满朝文武武工武斗）替t 代替，替换（替手替身替代）宫gōng 皇宫（宫殿东宫故宫）施shī 给予（施礼施工施主）捣dǎo 打扰，扰乱（捣乱捣鬼捣米）既j 已经（既然既往既而）六、再读课文。第二课时教学内容：联系上下文体会文中表现甘罗幽默特质的句子，从中体会幽默在生活中的妙处。教学过程：一、了解故事主人公的情况。学生介绍甘罗，引起学生学习课文的兴趣。二、自由朗读课文，给课文标出自然段。三、指名分段朗读课文。说一说读文后的感受，甘罗给你留下了什么样的印象。四、学习1-4自然段 1.指名读第1自然段。从中找出成语“唉声叹气”，并让学生用自己的话说出这个成语的意思。通过这个成语来体会甘罗的爷爷当时有多烦恼。

长春版小学三年级下册语文教案全册

汉字家园(一)1 知识与技能目标认识9个生字，会写9个字。掌握3个多音字. 过程与方法目标 1 学习生字的基础上学会朗读、背诵好句。 2 想象文中描写的景象，丰富学生的想象力了解叠词的作用,学会在语言中使用叠词,增强语言表达效果. 情感态度与价值观目标培养学生热爱祖国文字的情感，激发他们学习汉字的兴趣。教学重难点认识7个生字，会写8个字并且在学习生字的基础上学会朗读词、句子,想象文中描写的景象教学手段多媒体辅助教学教学过程一.设置疑问,导入新课同学们今天我们要学习汉字家园,在每学期的课文中,都有一个板块的内容是汉字家园,请同学们说说汉字家园板块有什么特点? 二.初读课文,随文识字 1.请同学们把书打开,翻到汉字家园一请9名同学分别来读课文中出现的词语以及他们带出来的句子. 2.圈出生字同学们,在这篇课文中出现了9个生字,请大家看大屏幕,你能在课文中把这些生字找出来,并把生字带出来的新词画出来吗?

3.学生汇报红彤彤黑压压软绵绵山丘明晃晃挂满奖章静悄悄汗淋淋 4.学习生字左右结构:彤绵挂静淋上下结构:晃奖半包围结构:压独体字:丘知道书写:左右结构的字要注意写的时候左小右大,这样从视觉上才更美观. 5.词语闯关我们已经学会了这些生字,看大家能不能认识这些生词 (1)大屏幕出示词语压力连绵安静山丘淋雨挂念奖品晃眼彤云晃动 (2)领读,个人读,齐读三.落实字词,动笔练习请同学们准备好练习本,抄写大屏幕上的词语. 四.作业设计抄写本课的生字,新词第二课时教学过程一、复习检查 1、出示生字卡片，检查学生认读情况

红彤彤黑压压软绵绵山丘明晃晃挂满奖章静悄悄汗淋淋 2、学生个人读，指名读，齐读二、学习词语，寻找共同特点 1、（1）结构相同（2）都是形容词（3）表达的效果更形象 2、读一读做课后二题，引导学生找规律，叠词中的字音不变三、读句子，体会词语的表达效果引导学生通过各种不同形式读句子，体会叠词在句子中的特殊效果，是学生认识到叠词的使用可以增强语言表达效果，应该在语言表达中适当运用。四、总结特点 1、读下面的词语，看你有什么发现？红静轻光黑红彤彤静悄悄轻飘飘光秃秃黑压压 2、总结叠词的特点五、拓展练习你能写出几个这样的词语吗？六、作业设计 1、书写本课学习的生字 2、小练笔，在文章中运用几处叠词

长春版小学三年级语文上册教案全册

教材总体分析（一）识字与写字： 1.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。 2.累计认识常用汉字2500个，其中2000个左右会写。 3.会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。 4.能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。 5.有条件的地方，可学习使用键盘输入汉字。（二）阅读： 1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2.初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。 3.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。 4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 5.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。 6.在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。 7.学习略读，粗知文章大意。 8.积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。 9.诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容。背诵优秀诗文50篇（段） 10.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。（三）习作 1.留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。 2.能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。 3.愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐。 4.能用简短的书信便条进行书面交际。 5.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。 6.根据表达的需要，使用冒号、引号。 7.学习修改习作中有明显错误的词句。

长春版小学语文四年级下册四字词语

焕然一新急不可待有生之年潸然泪下酷爱和平传递佳音人云亦云举止高雅英勇无畏锦绣中华千仞壁立翩翩起舞亭亭玉立隐隐约约金碧辉煌瞬息即逝若隐若现目不暇接心驰神往气喘吁吁晶莹剔透沁人心脾心血来潮拍手称奇千真万确战战兢兢画虎类犬画饼充饥画地为牢画中有诗虎口余生虎啸风声滥竽充数装腔作势鱼目混珠赞不绝口没精打采不由自主朴素无华美中不足精美别致不辞辛苦泪如泉涌杳无音信兴奋不已月朗星稀聪明伶俐清醒愉快囊萤映雪无精打采细嚼慢咽手不释卷聚精会神其乐融融多彩多姿焕然一新急不可待有生之年潸然泪下酷爱和平传递佳音人云亦云举止高雅英勇无畏锦绣中华千仞壁立翩翩起舞亭亭玉立隐隐约约金碧辉煌瞬息即逝若隐若现目不暇接心驰神往气喘吁吁晶莹剔透沁人心脾心血来潮拍手称奇千真万确战战兢兢画虎类犬画饼充饥画地为牢画中有诗虎口余生虎啸风声滥竽充数装腔作势鱼目混珠赞不绝口没精打采不由自主朴素无华美中不足精美别致不辞辛苦泪如泉涌杳无音信兴奋不已月朗星稀聪明伶俐清醒愉快囊萤映雪无精打采细嚼慢咽手不释卷聚精会神其乐融融多彩多姿焕然一新急不可待有生之年潸然泪下酷爱和平传递佳音人云亦云举止高雅英勇无畏锦绣中华千仞壁立翩翩起舞亭亭玉立隐隐约约金碧辉煌瞬息即逝若隐若现目不暇接心驰神往气喘吁吁晶莹剔透沁人心脾心血来潮拍手称奇千真万确战战兢兢画虎类犬画饼充饥画地为牢画中有诗虎口余生虎啸风声滥竽充数装腔作势鱼目混珠赞不绝口没精打采不由自主朴素无华美中不足精美别致不辞辛苦泪如泉涌杳无音信兴奋不已月朗星稀聪明伶俐清醒愉快囊萤映雪无精打采细嚼慢咽手不释卷聚精会神其乐融融多彩多姿焕然一新急不可待有生之年潸然泪下酷爱和平传递佳音人云亦云举止高雅英勇无畏锦绣中华千仞壁立翩翩起舞亭亭玉立隐隐约约金碧辉煌瞬息即逝若隐若现目不暇接心驰神往气喘吁吁晶莹剔透沁人心脾心血来潮拍手称奇千真万确战战兢兢画虎类犬画饼充饥画地为牢画中有诗虎口余生虎啸风声滥竽充数装腔作势鱼目混珠赞不绝口没精打采不由自主朴素无华美中不足精美别致不辞辛苦泪如泉涌杳无音信兴奋不已月朗星稀聪明伶俐清醒愉快囊萤映雪无精打采细嚼慢咽手不释卷聚精会神其乐融融多彩多姿焕然一新急不可待有生之年潸然泪下酷爱和平传递佳音人云亦云举止高雅英勇无畏锦绣中华千仞壁立翩翩起舞亭亭玉立隐隐约约金碧辉煌瞬息即逝若隐若现目不暇接心驰神往气喘吁吁晶莹剔透沁人心脾心血来潮拍手称奇千真万确战战兢兢画虎类犬画饼充饥画地为牢画中有诗虎口余生虎啸风声滥竽充数装腔作势鱼目混珠赞不绝口没精打采不由自主朴素无华美中不足精美别致不辞辛苦泪如泉涌杳无音信兴奋不已月朗星稀聪明伶俐清醒愉快囊萤映雪无精打采细嚼慢咽手不释卷聚精会神其乐融融多彩多姿

长春版小学语文四年级课后词语汇总

长春版小学语文四年级课后词语汇总 Document number【980KGB-6898YT-769T8CB-246UT-18GG08】

长春版小学语文（四年级）课后词语汇总四年级上册蜘蛛蚂蚁蝌蚪屁股搬家探险骗人庄稼农场锄头泥浆中旬哄骗草垛屋梁发呆探望神奇挨打凳子版图社区广播练习蘑菇诗歌沟通葫芦画册抒情槐树葡萄爱心心爱文盲盲文银白白银动摇摇动敬慕摔跤仿佛挺住复述美丽神气功利彩虹乐趣希望真理神秘教室宰相文武代替宫廷施礼捣乱既然命令参观划破旅游扫兴幸运泄气匆忙车厢平坦眼镜弄掉递给告诉弹琴深情闪烁寂寞悉心思念陪伴轻柔晶莹串联音符奔流保姆窗户位置热闹冻僵坠落浩瀚屹立苍翠陡峭创举智慧了望修筑堡垒戍边豪情遗产城砖凝结琵琶征战观赏感觉扩散围绕栽倒奇怪山峰骆驼丝毫拐弯拥挤神圣耸立速度技术货物仪态尊严偶尔舒服牲口光芒灯塔珍贵踢开奶桶朴素表演忠诚创造课堂扎实纵然燕山喝彩神骏浮桥打捞潜泳减轻浮力出色寻常哲学信奉违背解释宣布怀疑惊讶固执希腊空旷拼搏瘦削惊讶苍白缩小冰碴庆幸绝望绝境铁锹结实坚持烦闷制作徘徊坚硬涨潮一小撮想当然沉甸甸嘉峪关山海关威尼斯月似钩金络脑踏清秋如梦方醒拈轻怕重刻舟求剑自相矛盾掩耳盗铃愚公移山狐假虎威完璧归赵叶公好龙七上八下万马奔腾千虑一失百发百中十全十美一心一意五颜六色惊天动地不慌不忙

胡言乱语善解人意和颜悦色湖水碧绿秋风怒号蝴蝶飞舞相依为命心甘情愿郑重其事目不转睛惹人喜爱坚贞不屈千山兀立波涛汹涌不知所措斧劈刀削搏击长空人山人海急中生智添砖加瓦敞开胸怀固国安邦油然而生容颜鹤发五洲四海连绵不断云雾迷蒙手忙脚乱自强不息毛赤如血无影无踪振鬃长嘶一瞬之间武功高强举世无双自叹不如身矮腿短一马当先马不停蹄龙马精神马首是瞻马到成功走马观花指鹿为马老马识途心猿意马人欢马叫车水马龙万马奔腾议论纷纷规规矩矩语重心长风雪交加命丧黄泉夜幕降临大雾弥漫夜黑如墨满载重负全速前进乱作一团你推我搡猝然而至不可开交井然有序巍然屹立纹丝不动无风不起浪九九艳阳天九牛二虎之力可上九天揽月，可下五洋捉鳖。螳螂捕蝉，黄雀在后鹬蚌相争，渔翁得利桃李不言，下自成蹊前怕狼，后怕虎牛马年，好种田路遥知马力，日久见人心近水楼台先得月九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。四年级下册贡献协调鼓励不禁竹篙黝黑锦缎奇葩倔强启蒙衣裳无限保证效果琴师徒弟收藏婴儿鹦鹉大雁燕子老鹰预言忠言直言真言诤言诺言赠言格言序言苍翠蜿蜒古怪鲜嫩漫步蓬勃布局幽静异乡异客作为遥远加倍长廊宫殿痕迹姿势葱郁栏杆柔和舒适别致村落绸缎倒映县城状态塞北嬉戏讣告亲戚谴责谣言吊丧需要废旧误会纸篓惩罚差役伶俐县令屏住规律疏朗笼罩轮廓关键窘住恳求忧伤愤怒沉吟遗憾充塞纯洁抽泣咳嗽瘦弱孤独放弃微弱帐篷轮胎依旧深邃肤浅细致粗略

2021年新人教版长春版四年级上册语文期末试卷

小学四年级语文期末试卷 2016.12 同学们，你已经升入四年级了，相信你通过这学期的学习，一定有很多的收获。做一做下面的试卷，只要你细心审题，认真答卷，一定会取得满意的成绩。努力吧，你一定行！一、看拼音写词语。(8分) w èi zh ì h ǒng pi àn j ì m ò q īng r óu zh ì hu ì g ōng t íng zh ī zh ū gu ān sh ǎng 二、划去不正确的读音或字。(5分) 复述．(s ù sh ù) 挣．扎(zh èng zh ēng) 朴素． (s ù sh ù) 潜．水(qi án qi ǎn) 亚．军 (y ǎ y à) 子弹． (d àn t án) (联连)系快(弟递) 三、组词。(4分) 联( ) 曼( ) 宫( ) 志( ) 连( ) 漫( ) 官( ) 稚( ) 四、照样子写词语。(6分) 例:葡萄—(葡萄沟) 练习—( ) ( )—( ) 例:圈套 ——套圈马鞍—( )( )—( ) 五、把下面的成语补充完整。(6分) ( )然而生走( )观花目不转( ) 自相矛( ) ( )耳盗铃刻( )求剑六、用带点的词语写句子。(4分) 1、老奶奶感到很孤单，她在思念．．老爷爷。 2、“爷爷，我长大了也要来农场，种庄稼！”我兴致勃勃．．．．地说。七、找出下面句子中的错别字，并改正过来。(3分) 1、牛犊的模样向贵夫人，意态端庄。 ( ) 2、底地上还有成群的骏马，剽悍强状。 ( ) 3、运河之中，装满奶捅的船只舒缓平稳地行使。( ) 八、古诗词填空，并写出加点词的意思。(7分) 欲．穷千里目，。欲: 。无限好，只是近黄昏。，疑是银河落九天。两岸猿声啼不住，万重山。，万里长征人未．还。未: 。四年级语文第1页(共8页) 四年级语文第2页(共8页) 线订装线订装线订装姓名：班级：学校：

长春版小学三年级语文下册复习资料

第一单元复习 1.难读的字展（）炊（）泼（）仍（）番（）振（）存（）纯（）刷（）掠（）暖（） 2.多音字乘｛落｛臂｛露｛迫｛背｛卷｛别｛炸｛ 3.必须掌握的词乘着凉爽骑着洁白落叶挥洒泼向染给展露神奇踏着丰收美丽颜色田野卷起黄叶储存季节产生收获忽然一番享受吸收迫不及待脑清目明为之一振刷牙翅膀离别叮咛掠过辽阔道别透明一片片一排排一阵阵 4.近义词凉爽-凉快神奇-奇妙展露-显露特殊-特别储存-储藏弥漫-充满忽然-突然浓烈-浓厚蕴含-包含道别-离别叮咛-叮嘱掠过-擦过丰收-收获辽阔-广阔 5.反义词凉爽-闷热洁白-乌黑美丽-丑陋特殊-普通幸福-痛苦成熟-幼稚保护-破坏真实-虚假甘甜-苦涩离别-相聚丰收-歉收辽阔-狭窄 6.词语归类 ABB 式词语：一片片一排排一阵阵一个个一把把一堆堆一朵朵一串串亮堂堂白花花绿油油金灿灿红通通 AABB 式词语：嘻嘻哈哈急急忙忙快快乐乐高高兴兴慌慌张张 7.词语积累迫不及待迫在眉睫心急如焚望眼欲穿急不可耐眉清目秀头昏脑胀腰酸背痛昂首挺胸怒目圆睁闭目养神目瞪口呆耳听为虚，眼见为实 8.量词积累一个宝瓶一团红薯秧一堆腾叶片一粒葡萄一层霜雪一股清香一排大雁一阵叮咛一阵秋风一片歌吟 9.动词积累踏着落雪捧着宝瓶展露笑脸卷起黄叶储存秋菜吸收精华抖身子鼓起音翅掠过田野走进校园

2014年秋长春版小学三年级上册语文期中质量检测试卷

小学校三年班姓名小学三年级语文期中质量检测试题一、基础知识。（62分） 1.看拼音写词语。（8分） hu ī s ǎ li áng shu ǎng chu í di ào li ú t ǎng ( ) ( ) ( ) ( ) shu ì x ǐng f ú p íng sh ǔ bi üo xi ǎng sh ?u ( ) ( ) ( ) ( ) 2.给带点的字选择正确的读音打“√”。(4分) 相似． (sh ì s ì) 享．受 (xi ǎng xi áng) 掠．过（l ?a lu a）感染．（r ǎn y ǎn ） 3.给多音字注音并组词。（6分） ______( ) ______( ) ______( ) 应｛臂｛迫｛ ______( ) ______( ) ______( ) 4.比一比，再组词。（8分）脑（）侧（）搜（）落（）胸（）则（）叟（）萍（） 5．补充词语。(6分) （）酸背痛（）水相逢迫不（）待（）如其来如（）细雨千（）万化 6.查字典。（5分） “盖”用音序查字法先查音序（）,再查音节（）。用部首查字法先查部首（），再查（）画。在“房屋是用石头盖的”这句话中“盖”字的意思是（）。 A.器物上部有遮蔽作用的东西。 B.伞。 C.由上向下覆。 D.建筑。 E.动物背部的甲壳。 F.姓。 7.选字填空。（6分）眨眯盯瞄瞟眺（1）他不说话，只是（）眼笑。（2）小花狗好奇地（）着盘子里的骨头。（3）射击运动员（）准了靶心。（4）在泰山顶上，我们（）望四周美丽的景色。（5）我一边走路，一边（）了一眼路边的小花猫。（6）小燕子在空中掠过，一（）眼就不见了。 8.按要求写句子。（10分）（1）我读完了那本书。把字句：被字句：（2）早晨，高高兴兴地背着书包上学去。（在原句上改病句）（3）我写作业。（扩句）（4）一个我大花园有家（合成一句话） 9.加不同的标点，表达不同的意思。（3分）（1）你同意他不同意（2）你同意他不同意（3）你同意他不同意 10.填合适的词语。（6分）一（）及时雨一（）珍珠一（）清香一（）大雁一 ( )新歌一 ( ) 秋风二、日积月累。（8分） 1.补充诗句。（1）蓬头稚子学垂纶，。（2）不解藏踪迹，。 2．千里之行，。 3. 金无足赤，。

长春版小学语文四年级课后词语汇总精编版

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相依为命心甘情愿郑重其事目不转睛惹人喜爱坚贞不屈千山兀立波涛汹涌不知所措斧劈刀削搏击长空人山人海急中生智添砖加瓦敞开胸怀固国安邦油然而生容颜鹤发五洲四海连绵不断云雾迷蒙手忙脚乱自强不息毛赤如血无影无踪振鬃长嘶一瞬之间武功高强举世无双自叹不如身矮腿短一马当先马不停蹄龙马精神马首是瞻马到成功走马观花指鹿为马老马识途心猿意马人欢马叫车水马龙万马奔腾议论纷纷规规矩矩语重心长风雪交加命丧黄泉夜幕降临大雾弥漫夜黑如墨满载重负全速前进乱作一团你推我搡猝然而至不可开交井然有序巍然屹立纹丝不动无风不起浪九九艳阳天九牛二虎之力可上九天揽月，可下五洋捉鳖。螳螂捕蝉，黄雀在后鹬蚌相争，渔翁得利桃李不言，下自成蹊前怕狼，后怕虎牛马年，好种田路遥知马力，日久见人心近水楼台先得月九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。四年级下册贡献协调鼓励不禁竹篙黝黑锦缎奇葩倔强启蒙衣裳无限保证效果琴师徒弟收藏婴儿鹦鹉大雁燕子老鹰预言忠言直言真言诤言诺言赠言格言序言苍翠蜿蜒古怪鲜嫩漫步蓬勃布局幽静异乡异客作为遥远加倍长廊宫殿痕迹姿势葱郁栏杆柔和舒适别致村落绸缎倒映县城状态塞北嬉戏讣告亲戚谴责谣言吊丧需要废旧误会纸篓惩罚差役伶俐县令屏住规律疏朗笼罩轮廓关键窘住恳求忧伤愤怒沉吟遗憾充塞纯洁抽泣咳嗽瘦弱孤独放弃微弱帐篷轮胎依旧深邃肤浅细致粗略奇妙形式譬如打仗分辨跳跃重要淘气铁镣乞求凯歌满藏孤零零琉璃瓦佛香阁