(完整)人员素质测评理论与方法练习题

练习题一

一、单选题

1.“高个之中选高个"或“矮个之中拔高个”，反映了选拔性测评( B ）.

A、测评标准刚性最强

B、整个测评特别强调区分功用

C、测评指标具有选择性

D、整个测评过程特别强调客观性

2、等距量化要求素质测评对象的排列有强弱、大小、先后等顺序关系，而且要求任何两个素质测评对象间的差异( A ),然后在此基础上才给每个测评对象一一赋值。

A。相等 B.不相等 C.相反 D.相似

3、下列关于当量量化的表述，不正确的是（ C ）。

A、实际上是近似的等值技术

B、常常是一种主观量化形式

C、不能使不同类别不同质的素质测评对象可以进行互相比较和数值综合

D、主要解决不同类别的对象如何综合的问题

4、某指标的测量数据为17、16、14、19、13、1

5、20，其中位数是( C ）。

A、14

B、19

C、16

D、20

5、。比例量化要求素质测评对象的排列有顺序等距关系，而且还要存在( B ）关系。

A.数量

B.倍数 C。相等 D。相似

6、指某一时间内个体所负担的一个或整个责任的集合的是（ C ）。P134

A.要素

B.任务

C.职位 D。职务

7、观察法是由有经验的人通过（ A )观察方法，记录被观察者某一时期的工作内容、原因和方法而不干扰其工作的活动。

A.直接 B。间接 C。记时 D.记件

8、权重分配要反映测评对象的内部结构和规律，防止权重分配不当而脱离实际或产生偏向。这反映了权重分配的（ D ）。

A。变通性 B.模糊性 C.归一性 D.合理性

9、测评指标权重的数量表示即为权数,相对权数是指某个测评指标作为一个单位,它在总体中的（ D ）. A。积 B.差 C.和 D。比重值

10、工作分析活动的实质就是要从不同个人职业生涯与职业活动的调查入手,顺次分析工作者、职务、职位、职责、任务与要素的过程，并由此确定工作的性质要求与( B ).P134 A.岗位 B.任职条件 C。工作描述 D。责任

11、1938年默里与摩根编制了投射测验之一的（ C ）测验，简称TAT。

A。智力测验 B.16因素测验 C。主题统觉测验 D。墨迹测验

12、投射技术的测评目的一般具有（ B ）。

A、结构性

B、隐蔽性

C、开发性

D、非自由性

13、桑戴克认为，了解他人，与他人相处的能力属( A ）。

A、社会智力

B、具体智力

C、抽象智力

D、以上都不是

14、在面试中,主要是想了解被试者的工作经验，可以这样问（ A ）。

A。你大学毕业后的第一个职业是什么?

B。你大学学的是什么专业

C。你喜欢什么运动

D.请谈谈你现在的工作情况

15、面试中,所谓（ A ）原则是指主试人在面试中不带着任何主观意志，一切本着实事求是,从考生实际表现出发进行测评。

A。客观性 B.目的性C。全面性 D.标准性

16、明尼苏达办事员能力测验属于( D ）。

A、运动技能倾向测验

B、机械倾向测验

C、技能技巧测验

D、文书倾向测验

17、面试时,考官常常一见到被测试者就觉察出他的某一素质特点，但反躬自问，却又说不出所以然来。这说明面试具有的特点的（ D ）。

A、协调性

B、逻辑性

C、事实性

D、直觉性

18、下列关于面试的描述,正确的是（ D ）

A、面试就是面对面的问答

B、面试基本上等同简单的口试

C、面试内容限于仪表、举止、知识面

D、面试主要以交谈与观察为手段，来评价被试者

19、下列测评方式中，信息沟通渠道最多的是( C ）。

A、笔试

B、心理测验

C、面试

D、投射技术

20、( D )这种测评形式,是在工作情境模拟测评的基础上发展起来的。

A.心理测验B。面试 C.纸笔测验 D.评价中心

21、在评价中心的活动中，主试人进行观察评定的是要求考生表现出来的（ D ），这是评价中心测评的特点之一。

A。信念 B.意识 C.思想D。行为

22、研究表明，公文处理用于人员素质测评，其信度（ C ）。

A、相当低

B、低

C、相当高

D、高

23、区分度，是指项目把具有不同素质水平的被测适当区分开来的( A ）能力。

A。鉴别B。操作 C.管理D。考查

24、所谓（ C ），即指测评结果以同样的测评工具，测评方式与测评对象再次测评的结果间的差异程度。A。复本信度 B.结构信度 C.再测信度 D.评分者信度

25、项目的独立性分析，一般是采取项目间分数的相关系数来揭示。当相关系数越大时，说明独立性（ A ）。

A、越小

B、越大

C、二者毫无联系

D、条件不足,上述各项均不对

26、当被测试者因为刚回答的一个问题没答好而情绪低落时，下列最适宜地他说的一句话是（ D ）。

A、“你可以走了”

B、“别失败，小心点”

C、“这么简单的问题都答不好,后面就更不用说了"

D、“我觉得你的实力可能不止于此，要争取把潜力发挥出来”

27。工作分析活动的实质就是要从不同个人职业生涯与职业活动的调查入手,顺次分析工作者、职务、职位、职责、任务与要素的过程,并由此确定工作的性质要求与( B )。

A.岗位

B.任职条件 C。工作描述 D。责任

28、所有测评相对权重之和等于（ A ）.

A、1

B、2

C、3

D、4

29、投射技术的测评目的一般具有（ B )。

A、非结构性

B、隐蔽性

C、开发性

D、自由性

30、评价中心主要是对（ B )进行测评。

A、操作能力

B、管理能力

C、技能水平

D、质量鉴定

31、测评实践中,哪种素质权重或分值大,哪种素质就倍受人们重视，哪种素质权重小,哪种素质就被人轻视.这说明素质测评具有（ A ）.

A、导向作用

B、诊断反馈

C、预测性

D、咨询作用

32、某个人在素质测评中，某项指标Z分数为0，说明这个人在该指标上处于全体人员（ B ）. A、最前面 B、中间 C、最后面 D、以上都不对

33、飞行员的招聘，决不能因为一时找不到合格的人员而降低标准要求.这反映了配置性测评的（ B ）。

A.针对性

B.客观性 C。严格性 D.准备性

34、“江山易改，禀性难移”说明（C）是非常稳定的

A、个性

B、性格

C、气质

D、态度

二、多项选题

1。关于小组讨论的描述，以下正确的是（ ABCD ）

A。无领导小组讨论对于管理者集体领导技能的评价非常有效

B。组与组之间被测评者难以比较

C.有领导小组讨论花费的时间比无领导小组讨论更多

D.在有领导小组讨论中，应该给每个被试者一次做领导的机会

E.小组讨论中典型的形式是有角色小组讨论

2。能力倾向测验具有( AB )，可以判断一个人的能力优势与成功发展的可能性,为职业选择、人员配置、职业设计与开发提供科学依据。

A。诊断功能 B。预测功能 C。开发功能 D.配置功能 E.选拔功能

3.从近几年面试的实践来看，面试的发展出现的趋势是（ ABCE ）。

A、形式多样化

B、内容全面化

C、考官内行化

D、结果随意化

E、标准科学化

4.关于选拔性测评，下列说法正确的是（ ABCDE ）。P75

A。是一种以选拔优秀人才为目的的素质测评

B。是人力资源管理活动中经常进行的一种素质测评

C.是在合格者之间进行选择的一种素质测评 D。特别强调测评的区分功能 E。标准的刚性很强

5.关于分项报告，下列说法正确的是（ ACDE ).

A.按主要测评指标逐项测评并直接报告

B。作进一步的综合

C.不作进一步的综合

D.其优点是全面详细

E.缺乏总体可比性

6、从评价中心活动的内容来看,主要有( ABC ）.

A、公文处理

B、管理游戏

C、小组讨论

D、案例分析

E、事实判断

7。工作分析结果是（ AB ）。P140

A.职位说明书

B.职位工作规范

C.职位工作责任书

D.职位工作计划书 E。职位晋升图

8、情景设计应做到（ABC ）。

A、相似性

B、典型性

C、主题突出

D、开口小

E、难度适当

9、整体差异分析有（ ABCDE ).

A、两极差

B、平均差

C、标准差

D、方差

E、差异系数

10、从评价中心活动的内容来看,主要有（ ABC )。

A、公文处理

B、管理游戏

C、小组讨论

D、案例分析

E、事实判断

11、从操作规范程度上划分,面试的类型包括（ACD)

A.结构面试 B。逐步面试 C.半结构面试 D.随意面试 E.小组面试

12、按测评目的分类,心理测验可分为（BCE）

A。个体测量 B。智力测量 C。人格测量 D。投射测量 E.能力倾向测验

13、态度的形成与改变一般经历哪几个阶段（BCE)

A.抵抗 B。服从 C。同化 D。认知 E内化

14。下列测验属于创造力测评的是（ABC）

A。南加利福尼亚大学测验

B。托兰斯创造力测验

C.芝加哥大学创造力测验

D.斯坦福—比奈测验

E。明尼苏达多相个性问卷

三、判断改错题

1。信度,就是测评结果反映素质测评的正确性或真实性程度。（╳）

2。尽管人员素质测评与人才素质测评所指向的范围不同，但它们在测评理论、方法和技术上却是相同的。（√）

3.心理学研究表明，个体相互间是有差异的,这种差异不仅表现在生理、性别和外貌，而且还更多地体现在知识能力方面.( ╳）

4。角色扮演是一种以完成某项“实际工作任务”为基础的标准化模拟活动,通过活动观测被试者的品德与实际操作能力。( ╳）

5.典型的结构面试的目的是要把被试考倒，以此考察其机智程度、应变能力、心理承受能力及自我控制能力等心理素质。( ╳ )

四、名词解释

素质

素质测评工作分析

信度

效度

评价中心技术

角色扮演

管理游戏

公文处理

心理测验

科举制度

结构化面试

练习题二

第一部分

选择题

一、单项选择题（本大题共20小题,每小题1分，共20分)在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在题后的括号内。

1．下面那一概念表示测评能够正确的测量到所要测量的能力的程度,也就是测评本身所能达到的期望目标的程度（ )

A．平均数 B.标准差 C.信度 D.效度

2．下面哪一个是度量离中趋势的常用指标 ( ) A．相关系数B.组距 C。次数 D.标准差

3．相关系数的大小（） A．。在0——+1之间 B。在—1——0之间 C．在-1——+1之间 D。任意数

4．定量标准的标度是（） A。等级B。类别 C。评语和字符 D。分数形式

5.用于分析两次间隔一定时间的平定结果之间相关关系的是 ( ） A.重测信度

B.对半信度 C。等值信度 D.复本信度

6。信度系数越大,说明测定或评定方法的可靠性（ ) A。越强B。越弱 C。不变 D。不一定

7。罗夏墨迹测验是谁编制的（） A。卡特尔 B.莫利金 C.罗夏 D。郝兹威

8.艾森克认为人格的三个最基本的因素是（ ) A。情绪稳定

性,可靠性和内外倾性 B。随和性,内外倾性和可靠性

C.精神性,随和性和情绪稳定性 D。内外倾性,情绪稳定性和精神性

9.克劳福德灵活性测验是用于测试电器和电子产品装配工的能力倾向,主要测量的是 ( ） A.手指灵活性 B.手和手臂的动作 C。机械能力 D.眼和手的配合准确性

10。美国普通能力倾向成套测验可以测出9种能力,其中V指那种能力（） A.言语能力 B.数理能力 C。空间判断能力 D.运动协调

11.以下哪一个指的是个体获得新的知识，能力和技能的潜力,而不是一个人在被测的当时就已经具备的现实条件 ( )

A。能力倾向 B。能力 C。创造力 D。素质

12.晕高用先进的科学技术和手段,对石灰各类人才所具备的知识水平，能力及其倾向，发展潜力,工作技能及绩效实施测量和评价的管理活动是（）

A.人员测评 B。绩效评估 C.素质测评 D。能力倾向测评

13。综合多种以知信息,并导出一种结论的思维过程是（） A.发散思维 B。直觉思维 C.创造思维 D.收敛思维

14.下面那一个是投射测验法的特征 ( ） A。测验工具一般为调查表 B.测验目的多时伪装的

C.通常采用纸笔形式

D.题目的数量较多

15.在机械理解测验中给被试呈现的材料是（ ) A.形式各异的木块 B.机械方面的工具

C.调查表

D.物理和机械方面的图画

16．在能力倾向测验中，着重测量言语能力，推理能力，统计分析能力,管理能力等的职位是( ）

A．秘书类 B管理职务 C.预算分析师 D。计算机类技术职务

17.以下那种提问方式只须棉试者作出简单的回答,一般以“是”或“不是”来回答( ） A．封闭式提问 B．引导性提问 C．假设性提问 D．压迫式提问

18．通过询问棉试对象的教育、工作、家庭成长等问题来了解对象的求职动机、成熟度、专业技术背景等要素的面试题型是（ )

A．行为型 B．情景型 C．背景型 D．智能型

19．通过设计一系列真实环境工作中需要处理的各类公文，要求被试人员一管理者的身份，在规定的时间内对各类公文材料进行处理，形成处理报告，然后与别人进行讨论。评价人员通过观察此过程中其行为表现,对被试人员的计划、组织、分析、判断、文字等第能力进行评价，这种测试活动是（）

A．公文处理法 B．案例分析法 C．角色扮演 D．管理游戏

20．下面那种方法是与工作标准相比的绩效考评方法（ ) A．强迫分配法 B．核查表法 C．对比法 D．排列法

二、多项选择题（本大题共10小题，每小题2分,共20分）在每小题列出的五个选项中有二至五个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在题后的括号内。多选、少选、错选均无分。

21。素质的分类包括以下哪三大类（）

A.自然素质 B。心理素质 C.社会素质 D。职业素质

22.下面几项中，属于人员素质测评特点的是( ）

A。它是心理测量 B.它是抽样测量

C.它是相对测量

D.它是直接测量

E.它是具体测量

23。在下列各项中，属于人员素质测评的功能的是( ）

A。甄别与评定功能 B.诊断与反馈功能

C。表现与认同功能 D。预测和激励功能 E。价值表达功能

24。以下属于素质测评的理论分析的是( ）

A。人员配置原型理论 B.角色要求

C.素质差异 D。认知理论 E。管理优化与开发提高

25.在下列各项中，属于按测评目的与用途划分的是（ )

A.选拔性测评

B.诊断性测评

C.配置性测评

D.领导干部测评

E.开发性测评

26。领导人才的竞争力测评包括哪几个方面（ )

A.思维敏捷性测评 B。经营洞察力测评

C.敏感力测评 D。应变力测评 E.社交测评

27.以下不属于测评科技人才的兴趣、态度的问卷的是（ )

A.卡特尔人格(16PF)问卷

B.艾森克人格(EPQ）问卷

C.爱德华个人偏好测评(EPPS）

D.加州人际关系测评(CPI）量表

E.瑞文智力测验(SPM）

28。下列几项中属于质化样本抽样方法的是（）

A。随意抽样 B。配额抽样

C.立意抽样

D.雪球抽样 E。理论抽样

29。量化测量的效度大体分为( ）

A。内容效度 B.结构效度

C。关联效度 D。时间效度

E。线路效度

30。从评价中心的活动内容来看，主要有( )

A.公文处理 B。无角色小组讨论

C.有角色小组讨论

D.管理游戏

E.角色扮演

第二部分非选择题

三、简答题（第31题—第33题,每小题5分，第34题12分，第35题6分，共33分) 31。简述人员测评的作用。

32. 简述考核性测评的特点。

33．简述测评内容的标准化步骤。

34．简述测评标准中评语的表写技巧.

35．简述采用结构化面试的优缺点.

四、论述题（本大题12分)

36.试述怎样在人员素质测评中贯彻素质测评的八大原则。

五、案例分析题（本大题15分）

37。根据面试评价表答题。

序号评价指标权重（％）单项得分 A 衣着得体与行为举止 15 B 语言组织与表达能力 25 C 知识面与文化修养 15 D 对应聘岗位的认知 20 E 加权平均分 25

根据上述表请回答：

（1)素质测评的三要素是什么？

(2)从素质测评的量化形式来看，请指出该表属于哪一种量化形式（一次量化和二次量化)，并作出说明。(3）该表格是否运用了当量量化?当量量化适用于什么情况?

参考答案

一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分)

1．D 2．D 3．C 4．D 5．A

6．A 7．C 8．D 9．D 10.A

11．A 12。A 13.D 14。B 15。D

16．B 17.A 18.C 19。A 20.B

二、多项选择题(本大题共10小题，每小题2分,共20分)

21。ABC 22。ABCD 23。ABD 24。ABCDE 25。ABCE

26。ABCD 27。DE 28.ABCDE 29。ABC 30.ABCDE

三、简答题(第31题-第33题，每小题5分，第34题12分，第35题6分,共33分) 31．主要有两个方面：一方面是针对组织结构的，另一方面是指对个人而言的。

（1）人员测评对于组织的意义

A．有助于人力资源状况的全面普查。 B．有助于人才的选拔与配置.

C．为人员培训提供诊断性信息. D．为团队建设提供依据。

(2）人员测评对于个人的作用

人员素质测评理论与方法(习题)201312

人员素质测评理论与方法（习题） 一．单项选择题 二．多项选择题 1．按照测评的目的和用途可以把测评划分为（）ABCDE A、选拔性测评 B、诊断性测评 C、配置性测评 D、鉴定性测评 E、开发性测评2．素质测评的指标构成包括（）BCE A、测评指标 B、测评要素 C、测评标志 D、测评标准 E、测评标度 3、九品中正制的测评标准有（）BCD A、道德 B、家世 C、行状 D、品级 E、素养 4、在面试的核心阶段，该阶段占整个面试阶段的85%，其中65%用来提出素质考核问题，有20%的时间留给其余四类问题，即（）ACDE A、封闭式问题 B、确认式问题 C、开放式问题 D、举例式问题 E、假设式问题 5．非结构化面试的难点之一就是确定评分标准，要想制定比较合理的评分标准，做法是（）BCDE A、评分特征具体化 B、测试要素的结构化 C、能力特征的结构化 D、评分方法的结构化 E、评分范围的结构化 6．评价中心的缺点主要有（）ABCDE A、操作难度大，技术要求高 B、应用范围小，人数不宜过多 C、费用高 D、时间长 E评审标准确定难，存在不可克服的误差 7、评价中心的缺点主要有（）ABCDE A、操作难度大，技术要求高 B、应用范围小，人数不宜过多 C、费用高 D、时间长 E评审标准确定难，存在不可克服的误差 8、角色扮演的特点主要有（）ACDE A、程序简单 B、程序复杂，不易操作 C、费时较少 D对评价人员素质和技术要求较高 E、有利于培训缺乏经验的管理人员 9．效度是指测评结果完成目标的有效程度，对效度的理解可以从以下几方面入手（）ABCD

A、相对性 B、复杂性 C、特定性 D、程度副词 E精确性 10．一般完整的个人人事测评报告包括的内容有（）ABCDE A、测评归类信息 B、被测评者的信息 C、测评项目和结果 D、结果分析、总评和复核意见 E、责任人信息 11．采用无领导小组讨论这一情境模拟测验技术，对应试者在小组讨论中的表现来考察应试者的能力有（）ABCDE A、组织协调能力 B、领导意识 C、成熟度 12．素质测评工具组合设计基本内容的三大模块是（）ABC A、能力 B、个性评估 C、职业适应性 D、标准要素 E、测评工具的适应性 D、风度、口才 E、人际感染力 13、素质测评的指标构成包括（）BCE A、测评指标 B、测评要素 C、测评标志 D、测评标准 E、测评标度 14、在关键事件法中，对每一事件的描述内容主要包括（）ABCD A、导致事件发生的原因和背景 B、员工的特别有效或多余的行为 C、关键行为的后果 D、员工自己能否支配或控制其行为后果 E、关键行为的过程 15．按照衡量信度的方法不同，信度可以分为（）ABDE A、等值信度 B、再测信度 C、标准信度 D、一致性信度 E、评分者信度 66、在采用劣汰策略选拔人才时，在实验设计上的要求是（）ABCD A、准确 B、先易后难 C、时间集中 D、成本低 E、适度 16．采用无领导小组讨论这一情境模拟测验技术，对应试者在小组讨论中的表现来考察应试者的能力有（）ABCDE A、组织协调能力 B、领导意识 C、成熟度 D、风度、口才 E、人际感染力 17.我国目前适用的人员素质测评工具主要有（）ABC A、低端测评工具 B、中端测评工具 C、高端测评工具 D、计算机应用 E、统计分析

(完整)人员素质测评理论与方法练习题

练习题一 一、单选题 1.“高个之中选高个"或“矮个之中拔高个”，反映了选拔性测评( B ）. A、测评标准刚性最强 B、整个测评特别强调区分功用 C、测评指标具有选择性 D、整个测评过程特别强调客观性 2、等距量化要求素质测评对象的排列有强弱、大小、先后等顺序关系，而且要求任何两个素质测评对象间的差异( A ),然后在此基础上才给每个测评对象一一赋值。 A。相等 B.不相等 C.相反 D.相似 3、下列关于当量量化的表述，不正确的是（ C ）。 A、实际上是近似的等值技术 B、常常是一种主观量化形式 C、不能使不同类别不同质的素质测评对象可以进行互相比较和数值综合 D、主要解决不同类别的对象如何综合的问题 4、某指标的测量数据为17、16、14、19、13、1 5、20，其中位数是( C ）。 A、14 B、19 C、16 D、20 5、。比例量化要求素质测评对象的排列有顺序等距关系，而且还要存在( B ）关系。 A.数量 B.倍数 C。相等 D。相似 6、指某一时间内个体所负担的一个或整个责任的集合的是（ C ）。P134 A.要素 B.任务 C.职位 D。职务 7、观察法是由有经验的人通过（ A )观察方法，记录被观察者某一时期的工作内容、原因和方法而不干扰其工作的活动。 A.直接 B。间接 C。记时 D.记件 8、权重分配要反映测评对象的内部结构和规律，防止权重分配不当而脱离实际或产生偏向。这反映了权重分配的（ D ）。 A。变通性 B.模糊性 C.归一性 D.合理性 9、测评指标权重的数量表示即为权数,相对权数是指某个测评指标作为一个单位,它在总体中的（ D ）. A。积 B.差 C.和 D。比重值 10、工作分析活动的实质就是要从不同个人职业生涯与职业活动的调查入手,顺次分析工作者、职务、职位、职责、任务与要素的过程，并由此确定工作的性质要求与( B ).P134 A.岗位 B.任职条件 C。工作描述 D。责任 11、1938年默里与摩根编制了投射测验之一的（ C ）测验，简称TAT。 A。智力测验 B.16因素测验 C。主题统觉测验 D。墨迹测验 12、投射技术的测评目的一般具有（ B ）。 A、结构性 B、隐蔽性 C、开发性 D、非自由性 13、桑戴克认为，了解他人，与他人相处的能力属( A ）。 A、社会智力 B、具体智力 C、抽象智力 D、以上都不是 14、在面试中,主要是想了解被试者的工作经验，可以这样问（ A ）。 A。你大学毕业后的第一个职业是什么? B。你大学学的是什么专业 C。你喜欢什么运动 D.请谈谈你现在的工作情况 15、面试中,所谓（ A ）原则是指主试人在面试中不带着任何主观意志，一切本着实事求是,从考生实际表现出发进行测评。 A。客观性 B.目的性C。全面性 D.标准性 16、明尼苏达办事员能力测验属于( D ）。 A、运动技能倾向测验 B、机械倾向测验 C、技能技巧测验 D、文书倾向测验

人员素质测评理论与方法练习题(1-7章)

第一章答案附后 单选 1．素质为人员发展与事业成功提供了一种可能和前提，任何有成就有发展的个体和组织都必须以良好的素质为基础，这反映了素质的（） A系统性B稳定性C基础性D可塑性 2.人的素质构成的独一无二的统一体，使身体素质与心理素质的和谐发展，身体健康和心理健康的有机结合与高度统一，这反映了素质的（） A稳定性B差异性C基础性D综合性 3.素质的发展受环境的影响，如：教育作为一种有目的、有计划、有系统的环境影响对素质发展起主导作用，这体现素质的（） A难测性B可塑性C稳定性D差异性 4．素质不是个体在某一时间和空间的偶然显现，而是个体经常性和一贯性的行为和特点，这体现素质的（） A稳定性B系统性C差异性D基础性 5.把被测评者的特征、行为同某种标准进行比较，以对其心理素质、能力素质工作绩效等方面作出鉴别和评定，这是素质测评的（） A诊断功能B预测功能C导向功能D评定功能 6.当组织发展出现缓慢或停滞不前，甚至出现后退的现象时，采用一定的测评技术和方法对被测评者相应素质进行客观的评价，找出原因并及时反馈给被测评者，帮助被测评者制定改进的措施和方法，这是素质测评的（） A导向功能B预测功能C激励功能D诊断功能 7.人员素质测评可以为被测评者在实际工作岗位和业绩上所能达到的程度的预测，并提供丰富而客观准确的有关个体当前发展水平的信息，这反应素质测评的（） A预测功能B鉴定功能C导向功能D激励功能

8.以人力资源的合理配置为目的的人员素质测评是（） A配置性测评B鉴定性测评C诊断性测评D选拔性测评 9．以了解员工素质现状或素质开发中的问题为目的的人员素质测评是（）A鉴定性测评B配置性测评C开发性测评D诊断性测评 10．人员素质测评的预测功能的正常发挥表现为（） A咨询作用B促进与形成作用C导向作用D选拔作用 第一章答案： 1.C 2.D 3.B 4.A 5.D 6.D 7.A 8.A 9.D 10.D

南开大学2021年8月《人员素质测评理论与方法》作业考核试题及答案参考2

南开大学2021年8月《人员素质测评理论与方法》作业考核试题及答案（参考） 1. 一个人之所以选择某种职业领域，基本上是受其兴趣和人格特征的影响。( ) A.正确 B.错误 参考答案：A 2. 测评是测评主体运用多种测量技术和统计方法对被测评者的功能或行为进行量化描述的过程。( ) A.正确 B.错误 参考答案：B 3. 由于自我效能感测量的特殊性，班杜拉专门写了一篇有关的文章( ) A.政府论 B.自我效能感量表建构指南 C.人力资源测评 D.绩效管理 参考答案：B 4. 在德国莱比锡大学成立了当时世界上第一个心理实验室的心理学家是( )。 A.比萘 B.卡特尔 C.高尔顿 D.冯特 参考答案：D 5. 属于职业道德素质指标的标志的有( )。 A.能工作尽职尽责吗 B.能不盗取同事的隐私吗 C.能安排工作有条不紊吗 D.能工作中小心谨慎吗 参考答案：ACD 6. 某医院招聘，主试对应聘的医生提出的面试问题“你赞同同工同酬还是年功序列?”属于( )。 A.智能型问题 B.意愿型问题 C.行为型问题 D.情境型问题

7. ( )实际上是指定角色的无领导小组讨论。 A.开放性题目 B.两难性题目 C.选择性题目 D.资源争夺性题目 参考答案：D 8. 属于动力心理素质的是( )。 A.体能 B.智力 C.兴趣 D.人格 参考答案：C 9. 履历分析法记录的是过去发生过的客观事实。( ) A.正确 B.错误 参考答案：A 10. ( )是说各个类别之间有高低、优劣、大小、强弱的区分。虽然有顺序之分，但是这种顺序上的区分，不能用数量来进行计算，只能用来比较大小、强弱等。 A.类别变量 B.顺序变量 C.等距变量 D.等比变量 参考答案：B 11. 履历分析法可以应用于各个岗位应聘人员的初步筛选。( ) A.正确 B.错误 参考答案：A 12. 根据无领导小组讨论的结果要求，无领导小组讨论可分为( )。 A.须得出一致结论的无领导小组讨论 B.竞争型无领导小组讨论 C.无须得出一致结论的无领导小组讨论 D.合作型无领导小组讨论

2023年人员素质测评理论与方法真题及答案

2023年人员素质测评理论与方法真题及答案 一、理论题： 1. 请简述人员素质测评的重要性及其作用。 答案参考： 人员素质测评在现代社会中扮演着重要的角色。首先，人员素质测评能够客观、全面地评估个体的能力、知识和特质，有助于确定个体的职业适应性，为招聘、选拔和人才培养提供科学依据。其次，人员素质测评可以帮助个体了解自己的优势和劣势，有针对性地制肚个人职业发展规划，提高自我管理能力。另外，人员素质测评也可以为纽•织进行人才储备和团队建设提供重要参考，提高组织的竞争力和效率。因此，人员素质测评在促进个体和组织发展、实现社会的稳定与繁荣方面具有重要作用。 2. 请简要阐述人员素质测评的理论基础。 答案参考： 人员素质测评的理论基础主要包括以下几个方面： (1) 人格理论：人格是指个体相对稳定的行为方式和心理特征。人员素质测评基于不同的人格理论，如五大人格理论和霍兰德人格类型理论等，通过测量和评估个体的人格特征，了解个体的性格特点和职业适应性。

(2) 能力理论：能力是指个体完成特定任务或具备特定技能的能力。人员素质测评基于不同的能力理论，如智能理论和多元智能理论等，通过评估个体的知识、技能和智力水平，判断个体的学习能力和工作能力。 (3) 特质理论：特质是个体相对稳定的心理特点和行为倾向。人员素质测评基于不同的特质理论，如领导力理论和创新能力理论等，通过测量和评估个体的特质特点，分析个体的潜能和适应性。 (4) 行为理论：行为是指个体的具体表现和行动方式。人员素质测评基于不同的行为理论，如职业行为理论和决策行为理论等，通过观察和记录个体的行为，了解个休的行为习惯和职业意愿。 通过以上理论基础的支持，人员素质测评可以从多个维度对个体的素质进行评估，形成全面的测评结果。 二、方法题： 1. 请设计一个用于测评团队合作能力的实际操作方法。 答案参考： 对于团队合作能力的测评，可以采用以下实际操作方法： 步骤一：组建团队 首先，从被测评者中挑选一定数量的个体，根据团队合作的特点和冃标确定团队的组成。考虑到团队合作的多样性，可以从不同职能、不同背景和不同性格的个体屮选择，以形成多元的团

南开大学2021年9月《人员素质测评理论与方法》作业考核试题及答案参考10

南开大学2021年9月《人员素质测评理论与方法》作业考核试题及答案参考 1. 卡特尔16种人格因素测验即16PF的适用年龄应当大于( )。 A.16岁 B.18岁 C.19岁 D.20岁 参考答案：A 2. 以下属于人格测验所使用的自陈式量表的特点有( )。 A.问题多 B.含不诚实答案 C.刺激不明确 D.同时测多项 参考答案：ABD 3. ( )是一种主要用以测评人际关系处理能力的情境模拟活动。 A.无领导小组 B.公文筐测验 C.角色扮演 D.结构性面试 参考答案：C 4. 在操作与运用( )时应注意的原则有：全面性原则、充足性性原则、可信性原则和权威性原则。 A.鉴定性测评 B.开发性测评 C.动机性测评 D.选拔性测评 参考答案：A 5. 履历分析法可以应用于各个岗位应聘人员的初步筛选。( ) A.正确 B.错误

参考答案：A 6. 极端定义将高分者与低分者的行为表现进行对照。( ) A.错误 B.正确 参考答案：B 7. 最好在( )时不知道应试者的( )和其他个人资料，以减少个人( )的影响。 A.测评 B.客观 C.评分 D.名字 E.偏见 参考答案：CDE 8. 企业可以有针对性地选择网络测评，如一些知识、技能考试和心理测试，可以借助于网络方式进行，而情景模拟、面试从目前来说可能还是通过面对面的方式进行更为有效。( ) A.正确 B.错误 参考答案：A 9. 无领导小组讨论中，好的题目的关键就是不与职位相关联。( ) A.正确 B.错误 参考答案：B 10. 如果你的职业兴趣是社会型的，当下又只有四种职业兴趣的工作可做，那么，按照霍兰德的理论，正确的选择应当包括( )。 A.经营型 B.常规型 C.研究型

人员测评理论与方法-练习题(自己整理的答案)

人员测评理论与方法练习题 第一章导论 一、单项选择题 1～4DABA 二、多项选择题 1.ABCD 2.ABC 3.ACD 4.BCD 5.ABCD 三、填空题 1.选拔性、诊断性、配置性、考核性、开发性 2。全面性、充足性、可信性、权威性或公众性 四、名词解释 1．人员测评(P1): 2．素质（P2): 3.绩效（P5）: 五、简答题 1。在操作与运用选拔性测评时应掌握的基本原则。（P9） 2.诊断性测评与其他类型测评相比，主要特点有什么。(P13） 六、论述题 1.结合本单位或本工作岗位实际，试述人员测评对优化劳动人事管理的作用。（P13～20）第二章测评原理 一、单项选择题 1 C 二、多选选择题 1。ABCD2。ABC 三、填空题 1。个性倾向差异；个性心理特征差异 2．一次量化，二次量化,类别量化，模糊量化，顺序量化，等距量化，比例量化，当量量化 四、名词解释 1.职位类别（P32)： 2.人员素质测评量化（P33）: 五、简答题 1。为什么要进行人员素质测评？其依据是什么？(P32） 六、论述题 1.试述人员测评的可能性和必要性. 第三章测评标准体系的建构 一、填空题 1.人事配置 2.测评目的 3。心理工作特征 4.权重 5.集合体 二、单选题 1~4 BDBB 三、多选题 1.BDE 2。ABD 3.ABCDE 4。BCDE 5。ABC

四、名词解释 1.工作分析（P58）： 2.权重（P69）: 3。标度（P57）： 4。观察法(P59）： 5。人员素质测评标准体系（P51）： 五、简答题 1。工作分析在人员测评标准体系制定中的具体应用程序?（P58）2。什么是工作分析方法，常用的工作分析的方法有哪些？（P658) 3。简述人员素质测评标准体系的建构步骤?(P67) 4.权重及其确定的方法？（P69） 六、论述题 1。试述优良的素质测评指定的筛选.（P67） 2.在实际工作过程中如何应用工作分析的方法。 第四章心理测验及其应用 一、填空题 1。心理测验 2.实践心理学 3。职业测验 4.认知测验，人格测验 5。心理测验 6.潜在能力，特殊能力 二、单选题 1～5 ACCBB 三、多选题 1.ABCD 2。ABD 3.ABC 4.ACD 5.AD 6。ABC 四、名词解释 1.记忆广度（P93）： 2.能力倾向（P110）： 3。技能技巧测验（P111）： 4。品德（P114）： 5。技射技术(P119）: 6。气质（P124）： 7。价值观（P127）： 五、简答题 1.简述心理测验的涵义.(P90) 2.论文型试题有哪几个特征？(P101） 3。简述智力测试的方法。（P110) 4.简述投射技术的特点。（P119) 六、论述题 1．试述在论文型试题的编写过程中，需注意哪些问题？（P101) 2。试述推销人员招聘测试的主要步骤。（P113） 第五章面试及其应用 一、填空题

《人员素质测评理论与方法》试题及答案

《人员素质测评理论与方法》 应试复习题及答案 第一章 1、素质测评的__ ____原则，即要求整个素质测评过程对于每个被测评者来说都是一致的， 不是对某些人特别严格而对另一些人随意，测评者必须按统一的标准要求进行客观的测评，这是保证选拔结果有效的前提。 A. 公正性 B. 差异性 C. 准确性 D. 可比性 2、在选拔性测评中所谓差异性原则，即要求素质测评既要以__ ____为依据，又要能够反映被测评者素质的真实差异。 A. 量化 B. 水平 C. 能力 D. 差异 3、下列表述中，不属于人员素质测评的运用原则的是______ 。 A. 他人测评与自我激励 B. 分项诊断与综合开发 C. 统筹兼顾与个别关注 D. 全面测评与择优开发 4、按人员素质测评范围来看，企业诊断与人员培训过程中的测评一般需要。 A. 单项测评 B. 诊断测评 C. 配置测评 D. 开发测评 5、用以鉴定与验证某种（些）素质是否具备或者具备程度大小为目的的素质测评是。 A. 考核性测评 B. 诊断性测评 C. 配置性测评 D. 开发性测评 6、人员素质测评的主要功用有评定、______和预测。 A. 记忆 B. 考察 C. 诊断反馈 D. 应用 7、个体的素质是在_____、环境与个体能动性三个因素共同作用下形成和发展的，并非天生不变的，因而具有一定的可塑性。 A. 遗传 B. 教育 C. 个性倾向性 D. 个性 8、素质的第一特征是它的。它是个体行为发展与事业成功的必备条件，但不是充分条件。它说明了素质开发的必要性。 A. 可塑性 B. 可靠性 C. 差异性 D. 基础作用性 9、人力资源最佳发挥的前提是人事相宜，人适其事，事得其人，人尽其才，才尽其用。实践表明，每种工作职位对其任职者都有一种基本要求，当任职者现有的素质合乎职位要求时，个体的人力资源就能主动发挥作用，创造出高水平的绩效，因此，在人事配置中经常需要运用测评。 A. 选拔性 B. 诊断性 C. 配置性 D. 开发性 10、“高个之中选高个”或“矮个之中选高个”，反映了选拔性测评。 A. 测评标准刚性最强 B. 整个测评特别强调区分功能 C. 测评指标具有选择性 D. 整个测评过程特别强调客观性 第二章 1、麦克里兰认为，胜任力是能在特定工作岗位、角色或者情景中绩效水平的个人潜在的特征。 A. 表示 B. 区分 C. 展现 D. 代表 2、下列模型中，不属于胜任力的结构模型。 A. 洋葱模型 B. 金字塔模型 C. 矩阵模型 D. 冰山模型 3、BEI是由美国哈佛大学麦克里兰开发出来的一种重要的胜任力结构模型的构建方法，这

人员素质测评理论与方法测验二

人员素质测评理论与方法测验二 一、单项选择题 1.（）此测验是由美国心理学家大卫•韦克斯勒研制的成套智力测验。编制的依据是韦氏独特的智力概念。 参考答案：韦克斯勒智力测验 2.岗位职责的来源是（） 参考答案：工作描述和分析。 3.（）是进行结构化面试的必要准备阶段。 参考答案：工作分析和描述 4.在面试中如何提高面试者的听力面试中关于“听”的黄金规则是：主考官提问的时间为总时间的20%，听的时间为80%，积极地听的阶段包括：（） 参考答案：①观察②记录③分类④评价。 5.（）是面试中最受欢迎的，它们最可靠，威胁也最小。 参考答案：中性问题 6.主考官的问题要适合职位要求，使用STAR的技术。指（） 参考答案：S指情境，T指任务，A指行动，R指结果。 7.施测前的准备在心理测量中，（）至关重要。 参考答案：施测前的准备 8.（）这是最难控制的误差。 参考答案：源于应试者的误差 9.信度的概念宽泛地说，信度是对（）的估计。 参考答案：测量一致性程度 10.效度有四种基础类型，即（） 参考答案：内容效度，构思效度，预测效度和同时效度。 11.两种准则关联效度估计方法可以有两种方法来估计准则关联效度，即（） 参考答案：同时效度和预测效度。 12.“大事”一词的核心就是（）这种关系中既有“人”和“事”在（量上）的对应关系，还有（质上）的对应关系。所谓量上的对应关系是指一定数量的事要求相应数量的人去做，而不定期一数量的人只能做一定数量的吉，而质上的对应关系是指不同类型和特点的，不同难易和繁简程度的事都要求有相应的人去做。 参考答案：“关系” 13.配量性测评有（）等特点。 参考答案：针对性、客观性、严格性、准备性 14.发展性测评：用来确定（），其主要目的是促进员工进一步提高素质，提高业务水平。发展性测评不是一次性测评，而是多次的测评。 参考答案：员工的素质、业务水平的变化、发展 15.诊断反馈作用在人力资源管理的实践中可以表现在（）。 参考答案：向人事管理提供咨询和参考依据上 16.提前收集的测评数据包括（）的基本信息还有以前测得信息或个体档案中可以的当前测评提供参考的信息。 参考答案：测评对象 17.测评小组包括（） 参考答案：建立领导班子和专业人员 18.问卷法的类型如果按答题的范围划分有（）两种形式 参考答案：开放式和封闭式 19.问卷法的类型如果按出题方式划分有（）两类。 参考答案：图画式问卷和文字式问卷 20如果按问卷法的功能划分也有两种类型（） 参考答案：收集资料型的问卷法和测量某些特性的问卷法 21.观察法应用最多的是（）。系统的观察是指对一较的复杂的行为进行分步骤的或分部分的有序观察，最后整合为整体的观察，有选择的观察是指对有重要意义的情景中的行为的观察，并从中得到有关个体或群体在特定情景或任务压力下的行为特片的材料。 参考答案：系统的观察和有选择的观察

人员测评理论与方法练习题及答案

人员测评理论与方法 练习题 第一章导论 一、单选题 1、人员测评的内核是（） A 举止相貌测评 B 身体状况测评 C 智慧才能测评 D 人员素质测评 2、下列对人员素质的相关描述不正确的是（） A 是个体行为与副业成功的充分条件 B 指个体完成一定活动（工作）与任务的多具备的基本条件和基本特点 C 是行为的基础和根本因素 D 包括心理素质和生理素质两个方面 3、下列属于只能素质的是（） A 学校教育程度 B 知识 C 自我学习程度 D 社会文化程度 4、关于考核性测评的定义准确的是（） A 是以鉴定与验证某种（些）素质是否具备或者具备成素大小为目的的素质测评 B 是以选拔优秀人员为目的的素质测评 C 是以人事合理配置为目的的素质测评 D 是以开发人员素质为目的的素质测评 二、多选题 1、素质的特性有（） A 原有基础作用性与稳定性 B 可塑性与内在性 C 表出性欲差异性 D 综合性与可分解性 2、品德素质包括（） A 政治品质 B 思想品质 C 道德品质 D 社会化程度 3、绩效的表现形式主要体现在（） A 工作效率 B 工作时间 C 工作任务完成的质与量 D 工作效益 4、下列说法正确的是（） A 绩效主要是对主体工作前提条件的分析与确定 B 绩效考评主要是对主体工作后果的分析与确定 C 绩效考核是指考评主体对个体或组织活动成果及其价值的考查与评定 D 绩效考评与素质考评是相辅相成的 5、素质测评的功能（） A 评定、诊断反馈、预测 B 有助于资源配置的科学化 C 有助于人力资源开发 D 有助于劳动人事的优化管理

三、填空题 1、人员素质测评按目的和用途划分的主要的类型有＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿ ＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。 2、在操作与运用考核性测评时应该注意＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿ ＿＿＿等原则。 四、名词解释 1、人员测评 2、素质 3、绩效 五、简答题 1、在操作与运用选拔性测评时应该注意的原则？？(P9) 2、诊断性测评与其他类型测评相比，其特点是什么？？？(P13) 六、论述题 1、结合单位或本工作岗位实际，试述人员测评对优化劳动人事管理的作用？(P15--20) 第二章测评原理 一、单选题 1、下列关于当量量化的描述不正确的是（） A 实际上是近似的等值技术 B 常常是一种主观量化形式 C 不能相互比较和进行数值综合 D 作用是使不同类别不同质的素质测评对象可以类似同类同质的素质测评对象 量化 二、多选题 1、素质量化测评的作用有（） A 方便简洁的物化表述功能 B 有助于测评者对素质特征进行深入、细致的分析与比较 C 有助于大量的具体行为中抽象概括出本质的特征 D 又模糊混沌的体验测评转化为明确清晰的测评 2、个性心理特征差异包括 A 能力 B 气质 C 性格 D 爱好 三、填空题 1、个体心理差异可归结为两个方面:其一是＿＿＿＿其二是＿＿＿＿。 2、素质测评的量化形式，从理论上来说，有＿＿＿＿与＿＿＿，＿＿＿＿与＿＿ ＿＿，＿＿＿＿、＿＿＿＿、与＿＿＿＿、＿＿＿＿。

人员素质测评理论与方法章习题(全)

第一章练习题 一、名词解释 人员素质测评；素质(广义） 二、填空题（可出选择题) 1．素质包括以下三大类：、、； 2．心理素质包括：与； 3．人员素质测评的方法包括：、、、 ; 4．人员素质测评的主体包括：、； 5．心理测量测查的对象具有、、等特点； 6．人员素质测评的对象是及； 7．人才测评的三个功能是、、； 8．人才测评的作用包括对和对所起的作用； 9．人才测评对组织所起的作用包括、、； 10．人才测评对个人所起的作用包括、、。 三、简答题 1．阐述评价(评定)与测量的联系与区别？ 2．简述人员素质测评的特点？ 3．简述人员素质测评与人才素质测评的联系与区别？ 第二章练习题 一、名词解释 察举;九品中正制;科举制 二、填空题 1．中国古代人才选拔制度包括：、、; 2．察举制度用来测评人才的方法有许多，仅两汉就有常科：、、、 四行,后来规定岁举的科目以、为主； 3．九品中正制，又称，是的一种选拔人才的举官制度； 4．九品中正制中选拔人才的标准有三：、、； 5．科举制是以后历代封建王朝常常采用的通过考试选拔官吏的一种制度； 6．科举制度考试有、、三级;

7．唐代科举从种类上讲只有和两种; 8．三国时魏人所著的《人物志》对人才测评作了较为系统完整的论述; 9．春秋时期，就对人的“才能”的观点加以了论述； 10．战国时期，提出了“察能予官”，“以德就列”的原则； 11．战国时期的把“德才"标准具体化为忠诚、谨慎、才能、智力、信用、廉洁、节守、仪态、行为等指标； 12．古代人才测评用、、、以判断人才; 13．我国古代使用的测评技术有、、; 14．纸笔测验的典型形式有、、、； 15．《吕氏春秋》提出了对内用“”，对外用“”的方法识别人才； 16．实践鉴别法的核心是根据“”来作为选拔衡量使用人才的标准; 17．文官考绩因素包括10项：、、、、、、、、、； 18．文官接受培训的形式有、、、、、等; 19．西方现代人才测评思想与技术发端于,开始于，最初源于教育实践中的需要； 20．19世纪80年代至20世纪前10年，西方心理测验逐渐兴起，最有名的是测量智商的，这一量表是世界上第一个标准化的心理测验，由法国心理学家和医生于年提出, 被称为是心理测验的鼻祖； 21．美国最著名的比奈西蒙量表修订本是斯坦福大学教授在年指导修订的，即著名的量表； 22．美国学者斯特朗于1927年编制出版的世界上第一个职业兴趣测验“"； 23．“评价中心”技术综合运用了、和,使测评效果比原来更加可靠和有效； 三、简答题 1．试述察举制、九品中正制和科举制的特点？ 2．试述古代人才测评机制的缺点？ 第三章练习题 一、名词解释 职业；地位；角色；工作角色; 二、填空题 1．个人素质差异表现为两个方面,一是个性差异，如、和及其组合；二是个体的差异，如、、、、及等; 2．以人员配置所凭借的方法为标准，大致可将人员配置原型划分为和; 3．人员配置的经验原型的主要特征是和； 4．以经验原型为指导进行人员配置，一般采用两种方法：一是，二是； 5．在经验原型中，、是人员配置的核心； 6．人员配置的测评原型最显著的两大特征是和； 7．美国约翰·霍普金斯大学心理学教授约翰·霍莱特认为人的个性素质基本类型有六