高考生物非选择题答题规范

高考生物非选择题答题规范

作者：王黎

来源：《新课程》2021年第36期

摘要：试图通过对全国二卷非选择题进行分析，解决学生答题过程中存在的审题能力、知识障碍、语言表达障碍等薄弱环节，选取典型的例题进行分析，寻求学生非选择题答题规范，提高考生应考能力，实现考生成绩的有效提高。

关键词：非选择题;答题规范;关键点

一、细胞代谢类试题答题规范

例：将某高等植物放在密闭透明的容器内，在温度适宜的条件下，容器内CO2浓度的变化如下图所示。图中AB段为暗处理，B点开始给予一定强度的光照。请回答下列问题：

（1）该植物细胞中能产生CO2的场所有。与B点相比，C点时叶肉细胞中C3的含量（填“增加”或“减少”）。C点时，该植物细胞中NADP+的移动方向是。

（2）在BC段，装置内CO2浓度的增加速率逐渐减慢，其原因主要是。据图分析，若长期处于该光照强度下，该植物的幼苗（填“能”或“不能”）正常生长。

（3）在C点时，向容器中注入一定浓度的NaHCO3溶液，发现植物的光合作用速率并没有发生变化，其原因是。

【标准答案】（1）第一空：细胞质基质和线粒体基质; 第二空：增加;第三空：由叶绿体基质向类囊体薄膜移动。（2）第一空：呼吸作用消耗的O2多于光合作用产生的O2，容器内O2浓度降低导致植物的细胞呼吸速率减慢，所以CO2的释放速率减慢;第二空：不能。（3）此時限制光合作用速率的主要因素是光照强度，而不是CO2浓度。

答题规范1：描述范围要完整、具体。描述范围尽量完整，描述范围应具体。

答题规范2：选择性填空要照搬。选择性填空题的特点：一方面降低了试题的难度，另一方面固定了答案的作答方向。

答题规范3：长句描述有因果。答案为长句的满分作答规则;在描述长句时，直接写结论，往往只能得到一半的分或不得分。

答题规范4：描述内容不能遗漏关键点。满分作答规则：高考阅卷按点给分，对原因、趋势变化、实验纠错等分析时一定要综合、全面地考虑问题，防止因遗漏关键点而无谓丢分。

二、遗传变异类试题答题规范

例：某多年生植物的宽叶和窄叶由等位基因A、a控制，红花和白花由等位基因R、r控制。用两种纯合植株杂交得到实验结果如表。请回答相关问题：

（1）控制这两对相对性状的基因位于（填“常染色体”或“性染色体”）上，原因是。

（2）F2中出现四种表现型的比例约为，研究小组经分析提出了两种假说。假说一：F2中有两种基因型的个体死亡，且致死的基因型为 ;假说二：F1中基因型的花粉不育。

（3）请利用上述实验中的植株为材料，设计一代杂交实验检验两种假说（写出简要实验设计思路，并指出支持假说二的预期实验结果）。

（4）如果假说二成立，则F2中宽叶红花植株的基因型种类及比例为 ;如果假说一成立，用F2中宽叶红花自交，后代窄叶白花植株所占比例是。

【标准答案】（1）第一空：常染色体;第二空：亲本的正反交结果相同。（2）第一空：5∶3∶3∶1;第二空：AaRR、AARr;第三空：AR。（3）实验思路：以F1宽叶红花作为父本与F2窄叶白花测交，观察子代的表现型并统计比例。预期实验结果∶子代出现宽叶白花∶窄叶白花∶窄叶红花=1∶1∶1。（4）第一空∶AaRr：AaRR：AARr=3∶1∶1;第二空∶1/15。

答题规范1：生物性状（或基因型）按题干。遗传题往往要书写生物的性状（或基因型），书写时不能随意改变题干中已有性状（或基因型）的描述。

答题规范2：亲本选择按条件。遗传实验选择亲本时，要注意题干限定的亲本选择范围，如果亲本选择错误，其结果和结论同样错误。

答题规范3：不要混淆遗传实验的思路和步骤。实验思路即简述如何实验，是对实验步骤的提炼描述，一般不需要详细步骤。

答题规范4：遗传类实验结果和结论要全面。预期结果要考虑周全，写全可能出现的结果，如果是伴性遗传，还要注意标注好雌雄。

参考文献：

[1]周珂羽.试论高中生物选择题的解题方法[J].化工管理，2017（35）：32.

[2]陈新玮.高中生物选择题的解题方法与技巧探讨[J].科学大众（科学教育），2018（3）：22.

高考生物非选择题答题规范

高考生物非选择题答题规范 作者：王黎 来源：《新课程》2021年第36期 摘要：试图通过对全国二卷非选择题进行分析，解决学生答题过程中存在的审题能力、知识障碍、语言表达障碍等薄弱环节，选取典型的例题进行分析，寻求学生非选择题答题规范，提高考生应考能力，实现考生成绩的有效提高。 关键词：非选择题;答题规范;关键点 一、细胞代谢类试题答题规范 例：将某高等植物放在密闭透明的容器内，在温度适宜的条件下，容器内CO2浓度的变化如下图所示。图中AB段为暗处理，B点开始给予一定强度的光照。请回答下列问题：

（1）该植物细胞中能产生CO2的场所有。与B点相比，C点时叶肉细胞中C3的含量（填“增加”或“减少”）。C点时，该植物细胞中NADP+的移动方向是。 （2）在BC段，装置内CO2浓度的增加速率逐渐减慢，其原因主要是。据图分析，若长期处于该光照强度下，该植物的幼苗（填“能”或“不能”）正常生长。 （3）在C点时，向容器中注入一定浓度的NaHCO3溶液，发现植物的光合作用速率并没有发生变化，其原因是。 【标准答案】（1）第一空：细胞质基质和线粒体基质; 第二空：增加;第三空：由叶绿体基质向类囊体薄膜移动。（2）第一空：呼吸作用消耗的O2多于光合作用产生的O2，容器内O2浓度降低导致植物的细胞呼吸速率减慢，所以CO2的释放速率减慢;第二空：不能。（3）此時限制光合作用速率的主要因素是光照强度，而不是CO2浓度。 答题规范1：描述范围要完整、具体。描述范围尽量完整，描述范围应具体。 答题规范2：选择性填空要照搬。选择性填空题的特点：一方面降低了试题的难度，另一方面固定了答案的作答方向。 答题规范3：长句描述有因果。答案为长句的满分作答规则;在描述长句时，直接写结论，往往只能得到一半的分或不得分。 答题规范4：描述内容不能遗漏关键点。满分作答规则：高考阅卷按点给分，对原因、趋势变化、实验纠错等分析时一定要综合、全面地考虑问题，防止因遗漏关键点而无谓丢分。 二、遗传变异类试题答题规范 例：某多年生植物的宽叶和窄叶由等位基因A、a控制，红花和白花由等位基因R、r控制。用两种纯合植株杂交得到实验结果如表。请回答相关问题： （1）控制这两对相对性状的基因位于（填“常染色体”或“性染色体”）上，原因是。 （2）F2中出现四种表现型的比例约为，研究小组经分析提出了两种假说。假说一：F2中有两种基因型的个体死亡，且致死的基因型为 ;假说二：F1中基因型的花粉不育。 （3）请利用上述实验中的植株为材料，设计一代杂交实验检验两种假说（写出简要实验设计思路，并指出支持假说二的预期实验结果）。 （4）如果假说二成立，则F2中宽叶红花植株的基因型种类及比例为 ;如果假说一成立，用F2中宽叶红花自交，后代窄叶白花植株所占比例是。

生物“非选择题”的类型及解题策略

生物“非选择题”的类型及解题策略 “非选择题”是高中生物教学中的常见题型，是高考卷中的主要试题形式之一。通过对“非选择题”的解答可全面考查学生对基础知识的掌握情况、知识迁移能力、概括表述能力和综合运用能力。依据“非选择题”的答题结果可将之划分为：文字表述类、图表建构类、计算类，以及此三类彼此间的综合类型。 一、“文字表述类”非选择题 此类非选择题是依据题干描述或所给材料，通过对文字、图表等信息进行提取、分析综合来解答问题的。其常体现出对知识的记忆、理解和运用三个层面的考查，是高考中非选择题的主要形式之一，其答案要求有填空（包括填图和填表）和简答二种。 例1. （2009北京高考）（1）人类遗传一般可以分为单基因遗传、多基因遗传和遗传病。多基因遗传的发病除除受遗传因素影响外，还与有关，所以一般不表现典型的分离比例。 （2）系谱法是进行人类单基因遗传病分析的传统方法。通常系谱图中必须给出的信息包括：性别、性状表现、、以及每一个体在世代中的位置。如果不考虑细胞质中和Y染色体上的基因，单基因遗传病可分成4类，原因是致病基因 有之分，还有位于上之分。 （3）在系谱图记录无误的情况下，应用系谱法对某些系谱图进行分析时，有时得不到确切结论，因为系谱法是在表现型的水平上进行分析，而且这些系谱图记录的家系中 少和少。因此，为了确定一种单基因遗传病的遗传方式，往往需要得到，并进行合并分析。 答案（1）染色体异常环境因素孟德尔 （2）亲子关系世代传显性和隐性，常染色体和X染色体 （3）世代数后代个体数多个具有该遗传病家系的系谱图 解析⑴人类遗传病是指由于遗传物质改变而引起的人类疾病，主要可以分为单基因遗传病、多基因遗传病和染色体异常遗传病。多基因遗传病不仅受遗传因素的影响，还环境因素有关，所以一般不表现的出典型的孟德尔分离比例。 ⑵从一般的系谱图中可以看出，系谱图通常包括性别、性状表现、亲子关系、世代数、以及每一个体在世代中的位置等信息。如果不考虑细胞质中和Y染色体上的基因，单基因遗传病可分成4类，原因是致病基因有显性和隐性之分，还有位于常染色体和X染色体之分。 ⑶因为系谱法是在表现型的水平上进行分析，并且这些系谱图中记录的家系中世代数少和个体数少，所以为了要确定一种单基因遗传病的遗传方式，往往要得到多个具有该遗传病家系的系谱图并进行合并分析，

高中生物答题技巧：非选择题

高中生物答题技巧：非选择题 学会寻找“题眼”和“关键词” 在做非选择题时，一定要注意材料、题干、设问、图表中的关键词，这些关键词常常也就是题目的题眼。 能准确定位题目所要考查的“知识点” 从近年高考命题分析来看，如果一道大题只考查一两个知识点，常常难度较大，需要进行深入的扩展和发散;如果一道大题考查多个知识点，常常难度不大，许多时候都是要求用课本上的原话作答。 答案的寻找遵循“从题干和课本原话”去寻找和组织 从这么多年高考生物试题的命制情况分析来看，除了一些需要深入分析和归纳的试题答案外，许多非选择题的答案都是来自相关内容在课本上的原话，或者题干、设问中词语、语句组合而成。 答案的整理采取“逆向推导，顺向作答”的思维模式 就生物非选择题答案的形成分析，如果答案是一句话，这句话一般包括主语(名词)、过程、原因、结果;如果答案有几句话组成，一般包括三句话，第一句话衔接题设，第二句话阐述原因，第三句话表述结果。 答案要求“科学、合理、规范、简洁” 生物学属于自然科学，所以，生物试题的答案如果不科学，那就肯定不对。如果答案仅仅是符合生物科学，而不合理，与已有知识矛盾，与目前所知道的现象、结论矛盾，那也将是错误的。

生物选择题的十种快速解法 同学们在考试中或因选择题得分过低，或因选择题耗时过多，影响了其他题的解答，导致考分不理想。究其原因，主要是没有掌握选择题的特点。解答这类题的方法不当，思维方式欠妥等。现在汇总快速解答单项选择题(通常为四选一)的一些巧，希望对大家有所帮助。 直选法 这是解答选择题最基本的方法，其程序是依据题目衔给条件，借助已学的知识进行分析和判断，直接得出结论。(马上点标题下“高中生物”关注可获得更多知识干货，每天更新哟！) 例1：为研究果实贮藏效率与氧气浓度的关系，将质量相同的苹果果肉放在氧气浓同的密容器中，一小时后测定氧气的吸收量和二氧化碳释放量。结果如下表： 氧气相对量(%)01235710152025O2吸收量(mol)00.10.20.30.40.50.60.70.81.0CO2释放量(mol)1.00.80.60.50.40.50.60.70.81.0根据以上结果不能得出的结论是()。 A.氧浓度为3%时，每小时葡萄糖有氧分解量为0.05mol B.氧浓度为5%时，每小时葡萄糖无氧分解量为0mol C.仓库中贮藏苹果时氧气相对浓度为5%时最好 D.贮藏苹果时还可以采取低温、干燥等措施 解折：本题因为D选项与题干由所说内容无关，可直接连出D

高三生物二轮复习讲义非选择题专项突破4：审准信息,对接概念,精准答题

高三生物二轮复习非选择题专项突破 审准信息对接概念精准答题 【真题剖析】 (2022·山东等级考)在一个群落中随机选取大量样方,某种植物出现的样方数占全部样方数的百分比为该物种的频度,频度分级标准如表所示。在植物种类分布均匀且稳定性较高的生物群落中,各频度级植物物种数在该群落植物物种总数中的占比呈现一定的规律,如图所示。 频度级 1%~20% A 21%~40% B 41%~60% C 61%~80% D 81%~100% E (1)若植物甲为该群落的优势种,则植物甲的频度最可能属于级,而调查发现该频度级中的植物乙不是优势种,则乙的种群密度和分布范围的特点分别是、。 (2)若某草地植物物种的频度级符合上图所示比例关系,且属于D频度级的植物有16种,则该草地中植物类群的丰富度为种。 (3)若研究植物甲的生态位,通常需要研究的因素有(填标号)。 A.甲在该区域出现的频率

B.甲的种群密度 C.甲的植株高度 D.甲与其他物种的关系 (4)随着时间的推移,群落可能会发生演替。群落演替的原因是________。[答题模板]依据题干信息,对接概念,精准作答 题序分析项题干信息知识转化精准作答 (1) Ⅰ.优势种的频 度最可能属于 哪一级; Ⅱ.和优势种处 于同一频度的 非优势种(乙) 的种群密度和 分布范围的特 点 ①对接优势种的概 念; ②频度; ③对接种群密度的 概念 优势种的概念:群落 中占优势的物种,它 包括群落每层中在 数量上最多,并且对 其他物种的影响最 大的种类; 频度越大,物种的分 布范围越广 优势种的分布范 围广,频度较大, 最可能属于E级; 乙不是优势种,种 群密度小;频度为 E级,分布范围广 (2) 植物类群的丰 富度 ①对接植物类群的 丰富度的概念; ②依据题图信息; ③D频度级的植物 有16种 概念:“一个群落中 的植物物种数目”; D频度级植物物种 数占比为8% D频度级植物物 种数为 16÷8%=200 (3) 研究植物的生 态位 ①对接生态位的概 念 概念:“一个物种在 群落中的地位和作 该区域出现的频 率;种群密度;植

2019版高考生物一轮复习 第8单元 生物个体的稳态 非选择题五大命题点规范答题指导(三)个体生命活

非选择题五大命题点规范答题指导(三)| 个体生命活动调节题 [典题示范] (2017·全国卷Ⅲ)为研究胰岛素的生理作用，某同学将禁食一段时间的实验小鼠随机分为A、B、C、D四组，A组腹腔注射生理盐水，B、C、D三组均腹腔注射等量胰岛素溶液，一段时间后，B、C、D三组出现反应迟钝、嗜睡等症状，而A组未出现这些症状。回答下列问题： (1)B、C、D三组出现上述症状的原因是①____________________。 (2)B、C、D三组出现上述症状后进行第二次注射，给B组腹腔注射生理盐水；为尽快缓解上述症状给C组注射某种激素、给D组注射某种营养物质。那么C组注射的激素是 ②________________，D组注射的营养物质是③______________。 (3)第二次注射后，C、D两组的症状得到缓解，缓解的机理分别是④___ ______________________________________________________________。 [名师指导] 1．统领题干信息，准确进行信息转化。 本题回答①时，关注关键信息“均腹腔注射等量胰岛素溶液”、“出现反应迟钝、嗜睡等症状”，由此转化为“低血糖现象”，若转化为“血糖低”不得分。 2．语言表述要完整，准确。 本题回答①时，答案一定要点明“血糖低于正常水平”；回答④时一定要注意问题中“环节的机理分别是”C、D两组都要准确叙述才得分。 [规范答案] (1)血糖低于正常水平(2)胰高血糖素葡萄糖 (3)C组：胰高血糖素能促进糖原分解和非糖物质转化为葡萄糖，使血糖水平升高；D 组：葡萄糖直接使血糖水平升高 [强化一练] (2018·河北省衡水中学高三模考)如图为下丘脑与内分泌腺之间激素调节的示意图，请据图回答相关问题： (1)激素分泌后通过________运输到全身，每种激素都只能作用于特定的靶细胞是因为___________________________________________________ ______________________________________________________________。

高考生物最新考试大纲

高考生物最新考试大纲 【高考生物最新考试大纲】 高考生物考试是高中生物课程的重要组成部分，也是考查学生对生 物基础知识和科学思维能力的重要手段之一。为了更好地指导教学， 确保考生能够全面、准确地掌握生物知识，教育部制定了最新的高考 生物考试大纲。本文将对该考试大纲的主要内容进行介绍，帮助考生 和教师们全面了解考试要求。 一、考试目标 高考生物考试旨在考察学生对生物基础知识的掌握程度、科学思维 的应用能力和实验操作的技能水平。考试要求考生能够准确理解和运 用生物学概念和原理，分析和解释生物现象，理解生物学在日常生活、环境保护、健康管理等方面的应用，具备科学实验设计和数据分析的 能力。 二、考试内容 高考生物考试大纲涵盖以下几个方面的内容： 1. 生物的基础知识：原子结构与化学键、细胞组成与功能、生命的 物质基础、生物的遗传与变异等。考生需要了解生物学中的基本概念、原理和理论，掌握生物分子、细胞、组织器官等组织结构和功能特点。

2. 生物的生命过程：生物的新陈代谢、生物的增长与繁殖、生物的 调节与功能等。考生需要理解生物的代谢过程、生长发育规律、生物 体内的调节机制以及不同生物在生物地理环境下的功能特点。 3. 生物的进化与发展：生物的起源与进化、生物的分类与演化、生 物的多样性与共性等。考生需要了解生物的起源和进化过程，掌握不 同类群生物的分类特征，理解不同生物之间的演化关系和生物多样性 的重要性。 4. 生物的生态环境：生物与环境的互作关系、生态系统的结构和功能、生物的环境适应与保护等。考生需要掌握生物与环境之间的相互 作用关系，了解生态系统的组成和功能特点，认识生物在环境变化下 的适应能力和生态环境的保护重要性。 三、考试形式 高考生物考试采用笔试形式，分为选择题和非选择题两部分。 1. 选择题：主要考查考生对基础知识的掌握程度，包括单项选择题 和多项选择题。题目形式多样，涉及生物学各个方面的知识点。选择 题的答题时间较短，请考生合理安排时间，迅速准确地选择答案。 2. 非选择题：主要考查考生对实际问题的分析和解决能力，包括填 空题、简答题和实验题。非选择题要求考生具备深入理解、准确表达 和合理推理的能力，掌握核心概念和关键词汇是解答非选择题的基础。 四、备考建议 准备高考生物考试时，建议考生采取以下措施：

高考生物答题规范和答题技巧

高考生物答题规范和答题技巧 1、选择题最好按顺序做 做题的速度不宜过快关于没有把握的题要随时标记，以便复查。 ①读题，标出 ②读完各选项 ③不确定的先随意选一个 ④做完所有选择题，就转涂好 2、非选择题建议采纳先易后难的方法 先把自己有把握的题尽量一次做好。认真阅读时要看见、看明白每一句话，关键的提示可做简单的勾画。在做好会做的题的基础上，还要处理好半会半可不能的试题，尽量争取多拿分。 高考失分的要紧缘故： ①专有名词写错，书写不规范、用词不准确 ②答题条理件不清，缺乏解题方法和技巧 ③卷面不整洁，字迹潦草，不在规定区域答题 ④时刻安排不合理、考试心理不佳 从高考的网上评卷得到的启发： 网上阅卷：学生答卷经扫描变成图像，进入运算机数据库，评卷人从封闭的局域网上调阅试卷。 启发之一：按试卷要求规范答题 ①涂选择题要用正规的2B铅笔，答非选择题时，要用规定的水芯笔(0. 5mm)，墨要浓点，卷面要整洁，字迹要清晰，字距要适当，不可太挤、太满。否则扫描图像可能不清晰。 ②不能超框答题!答题框外的部分可不能被扫进运算机，是无效答题。 启发之二：用专业术语答题、坚决不留空白 ①强调差不多概念、原理、规律。 ②尽量熟悉理综试卷的特点：生物题容易得分，要合理安排答题时刻，保证生物题有时刻做。 非选择题的答题技巧启发：

(1)用生物学专用术语回答，或用推理运算得出的符号或数据等回答 ①联系中学知识，找到适合的专用术语，或推理运算得出符号、数据等填空，力求准确、全面。 ②当不知填什么或填多种情形都行时，不妨揣摩出题者的动身点，是为了考查中学里的什么知识点。 ③当心不准时，在不离题和不阻碍科学性的前提下，可用括号补充。如生产者(第一营养级)，腐生生活的细菌和真菌(分解者)。 (2)自己组织语言回答(回答什么缘故) ①要明确其考查的知识点，答题时才能答准。 ②要多角度，多方面考虑问题，才能全面。 ③答案宜简洁，做到层次清晰、条理清晰、逻辑严谨。 ④若可能，尽量用课本中的“原句”回答问题。 ⑤若课本中没有，自己要精心组织语言，但要注意话要说完整，不要“词不达意”甚至“答非所问”。 ⑥写好后要读一遍，注意科学性。

高考生物复习第一轮的主要任务及各科考试答题规范

高考生物复习第一轮的主要任务及各科考试答题规范提倡勾勾划划，手眼脑齐动，在题目中划出关键词，联系教材知识点，题目设问要求，分析问题，理清解题思路，找出答案。戒绝先入为主、想当然、惯性思维等不良习惯。 二、答案： 1.选择题尽量使用排除法确定答案，对于拿不准的选项，注意：(1)相信第一印象;(2)带绝对意思的选项一般不对。 2.非选择题答案： (1)尽量使用专业术语; (2)首选教材原文，次用题目原文，最后自编语言; (3)语句通顺，条理清楚，意思完整; (4)一般应注意根据所给横线长短确定答案字数; (5)答案应写在指定位置; (6)字迹清楚整齐，注意错别字。 三、考试特别注意： (1)先全面浏览试卷，对题目数量、难度心中有数;

(2)答题顺序从前到后，先易后难; (3)碰到难题不纠缠，其它题目做完后再集中力量攻克之，以保证该拿的分数全部拿到; (4)没有绝对的把握不要改变第一答案。 高三生物第一轮复习的主要任务 高三第一轮复习复习时间是9月至明年3月初，复习时间长，且复习工作量大，又是第二轮复习与第三轮复习的基础及先行者，所以一轮复习尤为重要。小编整理了生物的一轮复习策略，快来看看吧。 高三生物第一轮复习的主要任务是： 按章节捋清知识点，掌握生物学基础知识和基本原理，构建知识体系，配合经典的题例、将主干知识、重点知识向纵横方向引申和扩展，通过复习将知识系统化、网络化，以利于知识的迁移，这是学科能力综合能力培养和提高的前提。一轮复习的好坏直接关系到二轮复习的质量和高考成败。 一、充分发挥《考试大纲》高考试题的强大导向作用 在老师的引导下，在刚进入高考复习阶段就要认真研读上一年的《考试大纲》，明确高考的要求，知道自己应在哪些方面下功夫，以便使自己的复习目标与老师要求合拍，与高考接轨。通过认真做前三年的本地所用的高考试题，体会考试大纲在试题中的体现方式，以及对知识、能力的要求程度。 二、用生物学的基本观点指导复习

高考生物的答题规范与技巧

高考生物的答题规范与技巧 高考生物答题规范与技巧 第一部分：答题规范 一、填空题的答题规范 1.仔细审题后再作答。必须逐字逐句地读题，标出关键词，结合前后句填写答案。 2.自然科学都有特定的专业术语。一旦出现专业术语错误，将不得分。必须熟练掌握教材中的概念、名词和专业术语，甚至黑体字部分。回答问题时要用生物学语言，按照生物研究惯书写，如基因型、遗传图解等。 3.不要在答题框外写字。大题目必须按照题目要求的项目 回答，不要漏答，书写时要层次分明。

4.严格避免错别字。例如：光合作用、C3（三碳化合物）、神经调节、受精作用、线粒体、抗利尿激素等。 二、遗传图解的规范书写 1.遗传图解的作用是解释遗传学现象的一种工具，是高考 试卷中经常考察的一种试题类型。 2.遗传图解包括竖式和棋盘式两种类型，其中竖式是经常 考察的类型。 3.竖式遗传图解的格式及给分点： ①左侧标注：在图解的每一行最左侧标明这一行代表什么。 ② P、F1、F2的表现型和基因型：每一代的表现型和基 因型必须同时体现在遗传图解中。 ③配子前没有系数：书写的是配子基因型的种类。

④子代比例：根据解释的具体遗传学问题是否要解释比例，确定子代是否带比例。 ⑤带母本、父本符号：题目中特别强调或提出谁做母本 谁做父本的时候就需要带出♀、♂；正交反交时必须带出♀、♂。这些在阅卷时往往做为重要的给分点。 4.育种中的遗传图解和杂交育种： ①单倍体育种遗传图解 ②杂交育种遗传图解 例如，小麦品种是纯合体，生产上用种子繁殖，现要选育矮杆（aa）、抗病（BB）的小麦新品种；请设计小麦品种间 杂交育种程序，要求用遗传图解表示并加以简要文字说明。(写出包括亲本在内的前三代即可)。

高考生物答题技巧及规范 生物答题注意事项

高考生物答题技巧及规范生物答题注意事项 如果学生在高考生物考试做题的过程中发现有的题目自己不会做。学生应该在平时学习的过程中，记了一些做题的方法。如果不知道考察的是什么内容，学生应该根据这些关键词找出一些方法，排除一些方法之后，学生根据自己的方法做出这些题目。 生物答题技巧 选择题： 努力搜寻教材相关知识。 根据题目考查的知识点，努力搜寻教材相关内容是解题的关键。答题一定要有依据，很多信息题背景虽新，但考查的知识点却落脚于教材，所以，一定要用好题目中的一些关键词，努力转化成教材中学过的知识而进行破题。 认真分析题干和选项的逻辑关系。 生物之所以是理科，是因为它具备严密的逻辑推理性。因此，答题时一定要认真思考推理，进而得出正确答案。 非选择题： 答题时要保持得分意识。 一般答案只有两个出处，一在教材，二在题干。 能用教材上的语言就不要自己组织语言，不能用教材上的语言，要从题干中获取。对于前面的空举棋不定时，往往也可以从后面的描述中找到提示，而有时答案就隐藏在题干中。 规范答题，注意生物术语的使用。 写解答题描述性答案时，不要想什么写什么，想到哪写到哪。首先，根据问题整理思路后，在稿纸上写出关键的能体现要点的一些词语，然后根据这些词语组织语言描述，这样避免答题漏要点，或者颠三倒四描述不清。另外，要注意规范书写，不能漏字或错别字。 高考生物答题注意事项 做题的速度不宜过快对于没有把握的题要随时标记，以便复查。 （1）读题，标出关键词：如“正确或错误”“可或可能”“一定”“主要”等。

（2）读完所有的选项：一是防止遗漏，一是进一步验证所选答案。 （3）不确定的先随意选一个，做需要做标记：一防涂卡出现错误，二是有时间后可以快速找到不确定的试题重新检查。 （4）做完所有选择题，就转涂好答题卡。这一点特别重要，因为理综选择21个共126分，若最后涂卡，可能会因为心急造成的紧张导致涂卡出现严重的错误。

(新高考适用)高考生物二轮总复习非选择题规范练4生物与环境

非选择题规范练四生物与环境 (2022·浙江6月)科研小组在一个森林生态系统中开展了研究工作。回答下列问题： (1)对某种鼠进行标记重捕，其主要目的是研究该鼠的种群密度。同时对适量的捕获个体进行年龄鉴定，可绘制该种群的年龄金字塔图形。 (2)在不同季节调查森林群落的组成与季相的变化状况，可以研究该群落的时间结构。 (3)在不考虑死亡和异养生物利用的情况下，采取适宜的方法测算所有植物的干重(g/m2)，此项数值称为生产者的生物量。观测此项数值在每隔一段时间的重复测算中是否相对稳定，可作为判断该森林群落是否演替到顶级群落阶段的依据之一。利用前后两次的此项数值以及同期测算的植物呼吸消耗量，计算出该时期的总初级生产量(生产者合成有机物的总量) 。 【解析】(1)标记重捕法是研究种群密度的方法之一，适用于鼠这种活动能力强的动物。通过对捕获个体进行年龄鉴定，可以绘制种群的年龄金字塔图形。(2)群落的时间结构是指群落的组成和外貌随时间(昼夜变化、季节变化)而发生有规律的变化，季相就是植物在不同季节表现的外貌。(3)生产量在某一调查时刻前的积累量就是生物量，故测得所有植物的干重即为生产者的生物量。群落演替达到平衡状态，生物量不发生增减就可称为顶级群落。单位时间内的净初级生产量加上植物的呼吸消耗量就是总初级生产量(生产者合成有机物的总量)。 1．一个相对稳定的生态系统具有能量流动、物质循环和信息传递等功能。如图甲是一个草原生态系统的物质循环和能量流动示意图(a～e代表过程)。请据图回答下列问题： (1)草原群落中的碳元素进入无机环境的途径是 d (填图甲中字母)，若此草原向森林群落演替，则这一过程中，生产者对CO2的吸收量将大于 (填“大于”“小于”或“等于”)整个生物群落排出的CO2量。草原周边少量生活垃圾并未对该生态系统产生明显影响，这说明生态系统具有一定的自我调节能力(或生态系统具有抵抗力稳定性) 。 (2)如图乙是对该草原某种生物种群密度调查后绘制的曲线，λ为当年种群数量与一年前种群数量的比值，则bc段种群数量变化趋势为下降 (填“下降”“不变”或“上升”)。 (3)在草原上，当草原返青时，“绿色”为羊等食草动物提供了可以采食的信息，草和羊的种间数量保持相对稳定，说明信息传递能调节生物的种间关系，以维持生态系统的稳定。 【解析】(1)草原群落中的碳元素进入无机环境的途径是d呼吸作用，若此草原向森林群落演替，物种丰富度增加，生产者的种类丰富、数量增多，生产者吸收的CO2量大于整个生物群落排出的CO2量。由于生态系统内部具有一定的自我调节能力，在外界干扰程度小的时候，生态系统可以保持自我稳定，所以草原周边少量生活垃圾并未对该生态系统产生明显影响。(2)由乙图可知，bc段λ<1，种群数量变化趋势为下降。(3)草和羊之间是捕食关

高考生物非选择题答题策略,高考生物答题技巧

高考生物非选择题答题策略，高考生物答题技巧答好生物题，要先理清解题三步骤，即审题、析题、答题。接下来我为大家整理了高三生物学习内容，一起来看看吧! 高考生物非选择题答题策略 一、填空题答题规范 同学在答题中存在的主要问题 (1)错别字泛滥 类(内)囊体斐(裴)林试剂 高压蒸汽灭菌法(气) 增殖(值) 糖原(元) 双缩脲(尿)试剂 健(建)那绿丙酮(铜)酸 液(叶)泡水蒸气(汽)蒸馏法 反射弧(孤) 三体综合征(症) 靶(耙)细胞核苷(甘)酸 乙烯(稀) 光合(和)作用 磷酸二酯(脂)键反馈(溃) (2)生物学概念混淆 原生质层 原生质体 半透膜 选择透过性膜 原生生物 原核生物 细胞液 细胞内液 血红蛋白 血浆蛋白 基因频率

基因型频率中心体 中心粒 原代培育传代培育遗传信息遗传密码神经纤维神经末梢生长素 生长激素中枢神经神经中枢传导传递 种群 物种 染色体组 染色体组型 (3)方程式、图表书写不完好 方程式中用等号表示，缺乏反应条件。 (4)文字书写、表达中毁灭的不规范 a.字迹潦草，任凭涂改 b.表达口语化，不擅长用生物学科语言回答下列问题 c.表达缺乏层次性、条理性和内在的规律性 d.表达详略不当，主次不分 e.表达不完好或语言抽象，意思模棱两可 填空题规范答题策略

(1)精确用字、用词，尽可能用生物学专业术语表达。 (2)语言表达条理要清楚、层次分明，规律性强。 (3)字迹清楚，保持卷面洁净。 (4)把握答题要点，提高表达的科学性和简洁性。 二、遗传图解答题规范 同学在答题中存在的主要问题 1.字母、符号使用混乱 2.不写“P、F1、、、♀、♂”等符号，或符号写错 3.不写“亲本表现型、子代表现型、比例”等必要文字 4.基因型书写不规范，如：aA，BXbX等 遗传图解书写规范要则 1.正确书写“P、F1、、、♀、♂”等符号 2.写出“亲本表现型、配子(依据要求)、子代表现型及其比例” 3.留意基因型书写中的潜规章 如：Aa，XBXb，写遗传图解时一般将母本放在前面。 三、试验题答题规范 试验题类型 (1)改错型：试验目的、材料、过程或结果有错误，要求同学运用已有学问分析找出并加以改正。 (2)补充完善型：一般给出了具体材料及条件，要求完成试验操作的部分步骤，并预期结果，分析缘由。 (3)分析试验结果型：这类试题以试验为背景，要求通过对试验结果的解读，进行分析。着重考查同学科学思维的品质。 (4)设计型：设计型试验题是在目前试验考查难以做到动手操作的状况下，要求同学自己设计、选择、分析试验的思路和方案。 试验改错题规范答题策略 第一步：分析取材是否正确。 其次步：分析试验原理及方法是否正确。

高考生物“非选择题”的类型及解题策略.总结

高考生物“非选择题”的解题策略 “非选择题”是高中生物教学中的常见题型，是高考卷中的主要试题形式之一。通过对“非选择题”的解答可全面考查学生对基础知识的掌握情况、知识迁移能力、概括表述能力和综合运用能力。长期以来，同学们对非选择题的的认识和作答存在着或多或少的这样或那样的误区，在非选择题的答题技巧和规范性方面还有着许多的迷惘，这个问题不解决必将导致答题的准确性、科学性、完整性、条理性、逻辑性等方面出现瑕疵，影响答题效果和得分率。“非选择题”，有何类型、特征？如何科学地解答“非选择题”？本文就此谈谈一些认识和做法，望能对教学有所帮助。 依据“非选择题”的答题结果可将之划分为：文字表述类、图表建构类、计算类，以及此三类彼此间的综合类型。“非选择题”呈现形式和答题结果的多样性体现了高中生物《考试大纲》中提出的“能应用学过的知识和专业术语，能用图表等多种表达形式准确地描述生物学现象和实．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 验结果 ．．．”的能力要求。对生物学“非选择题”的解答，在策略上除了要遵循解题的共性思维要求外（如：仔细审题，提取信息、找准已知和未知等），还应针对生物学“非选择题”答题的特殊要求采取相应的对策。下面着重就前三类分别加以阐述。 1 “文字表述类”非选择题 1.1 “文字表述类”非选择题的几种类型 “文字表述类”非选择题的常见形式有二种，即：材料综合型、实验（设计）型。 “材料综合型”非选择题 此类非选择题是依据题干描述或所给材料，通过对文字、图表等信息进行提取、分析综合来解答问题的。其常体现出对知识的记忆、理解和运用三个层面的考查，是高考中非选择题的主要形式之一，其答案要求有填空（包括填图和填表）和简答二种。 例1. [09全国卷Ⅰ·第31题]（10分） 桃果实成熟后，如果软化快，耐贮运性就会差。下图表示常温下A、B两个品种桃果实成熟后硬度等变化的试验结果。 据图回答： （1）该实验结果显示桃果实成熟后硬度降低，其硬度降低与细胞壁中的________降解由关，该物质的降解与_________的活性变化有关：也与细胞壁中的__________降解有关，该物质的降解与__________的活性变化有关。 （2）A、B品种中耐贮运的品种是__________。 （3）依据该实验结果推测，桃果实采摘后减缓变软的保存办法应该是_________，因为____________________。 （4）采摘后若要促使果实提前成熟，科选用的方法由___________和__________________。（5）一般来说，果实成熟过程中还伴随着绿色变浅，其原因是____________。

高考生物大题答题技巧

高考生物大题答题技巧 导语：通过比照历年的高考试题，发现高考试题有一定的规律性。首先从出题模式来看，考察新陈代谢、生命活动调节、遗传变异、生物与环境，可以说考察的主干知识是不会变的。下面由为您整理出的高考生物大题答题技巧内容，一起来看看吧。 1.选择题最好按顺序做 做题的速度不宜过快对于没有把握的题要随时标记，以便复查。 读题，标出关键词：如“正确或错误〞“可或可能〞“一定〞“主要〞等。 读完所有的选项：一是防止遗漏，一是进一步验证所选答案。 不确定的先随意选一个，做需要做标记：一防涂卡出现错误，二是有时间后可以快速找到不确定的试题重新检查。 做完所有选择题，就转涂好答题卡。这一点特别重要，因为理综选择21个共126分，假设最后涂卡，可能会因为心急造成的紧X导致涂卡出现严重的错误。 2.非选择题建议采用先易后难的方法 先把自己有把握的题尽量一次做好。如选修试题，接下来是生物与环境试题。做到认真阅读时要看见、看懂每一句话,关键的提示用笔在试卷上做简单的勾画。在做好会做的

题的根底上,还要处理好半会半不会的试题，尽量争取多拿分。 启示之一：按试卷要求规X答题。 1.涂选择题要用正规的2B铅笔，答非选择题时，要用规定的水芯笔(),墨要浓点,卷面要整洁，字迹要清晰，字距要适当，不可太挤、太满。否那么扫描图像可能不清晰。 2.不能超框答题！答题框外的局部不会被扫进计算机，是无效答题。 启示之二：用专业术语答题、坚决不留空白 1.强调根本概念、原理、规律。 2.尽量熟悉理综试卷的特点：生物题容易得分，要合理安排答题时间，保证生物题有时间做。 1.用生物学专用术语答复；或用推理、计算得出的符号或数据等答复。 联系中学知识，找到适合的专用术语，或推理、计算得出符号、数据等填空，力求准确、全面。 当不知填什么或填多种情况都行时，不妨揣摩出题者的出发点，是为了考察中学里的什么知识点。 对于图表、曲线等试题，需要根据图表或曲线中提供的文字或数据信息进展填写。 当拿不准时，在不离题和不影响科学性的前提下，答案后可用括号补充。如生产者，腐生生活的细菌和真菌，抽样

高考生物各题型解题技巧

高考生物各题型解题技巧 一、解题关键 高考生物题信息来源广泛，题设障碍巧妙。有的题目解题条件隐蔽，有的故意设置迷惑条件，怎样才能排除无效信息的干扰，迅速切中题目要害呢？ 1、抓住关键词句，就找到了解题的突破口。 2、学会避陷阱、破定势，要善于发散思维，从多角度思考问题。 3、挖掘题目中的隐含条件，将所给信息进行合理转换将抽象的信息具体化，将隐藏的条件浮出来，从而明确问题的指向。 二、解题注意事项 1、灵活解题 考题设置的情境真实地模拟现实，不像书本知识高度理想化、模式化，有些情境甚至是学生前所未闻的，但总可以从课本上找出知识依据。 解题就是将题目中的相关信息与学科知识挂上钩，进行重组和整合，通过一系列思维活动使问题得到解决。 2、科学作答不可忽视 ①答案要准确，要做到层次清晰、条理清楚、逻辑严谨。 ②答案宜简洁，要紧扣基本观点。 ③答案要体现创新精神，尤其是开放性的试题，可以大胆用多种方式解答。

④要尽量使用规范化的学科语言。 3、实行学科思维间的组合 学科内综合有时也要借助数、理、化知识，跨学科综合更是如此。要重视理、化、生三科在方法体系上的共同点，在知识体系上的契合点，在解决实际问题中的结合点。 4、关注社会热点 很多社会热点问题(如环境保护、沙尘暴、人类基因组计划、克隆技术等)与生物学密切相关，都可能成为高考命题的材料来源。 5、运用多种思维方法 寻求答案的过程是思维的过程，要使用对比、分析、综合、推理、联想等多种思维方法，防止思维僵化。 三、解题技巧 选择题的做题速度不宜过快，对于没有把握的题要随时标记，以便复查。 1、读题，标出关键词：如“正确或错误”“可或可能”“一定”“主要”等。 2、读完所有的选项：一是防止遗漏，一是进一步验证所选答案。 3、不确定的先随意选一个，做需要做标记： 一防涂卡出现错误，二是有时间后可以快速找到不确定的试题重新检查。 4、做完所有选择题，先涂好答题卡。

高考各科规范答题的技巧高考答题规范

高考各科规范答题的技巧高考答题规范 高考各科规范答题的技巧高考各科规范答题的技巧高考数学规范答题的技巧1.答题工具： 答选择题时，必须用合格的2B铅笔填涂，如需要对答案进行修改，应使用绘图橡皮轻擦干净，注意不要擦破答题卡。禁止使用涂改液、修正带或透明胶带改错。必须用0.5毫米黑色墨水签字笔作答，作图题可先用铅笔绘出，确认后，再用0.5毫米黑色墨水签字笔描清楚。 2.答题规则与程序： ①先填空题，再做解答题。 ②先填涂再解答。 ③先易后难。 3.答题位置： 按题号在指定的答题区域内作答，如需对答案进行修改，可将需修改的内容划去，然后紧挨在其上方或其下方写出新的答案，修改部分在书写时与正文一样，不能超出该题答题区域的黑色矩形边框，否则修改的答案无效。 4.解题过程及书写格式要求： 《考试说明》中对选择填空题提出的要求是“正确、合理、迅速”，因此，解答的基本策略是： 快——运算要快，力戒小题大做; 稳——变形要稳，防止操之过急; 全——答案要全，避免对而不全; 活——解题要活，不要生搬硬套; 细——审题要细，不能粗心大意。 关于填空题，常见的错误或不规范的答卷方式有：字迹不工整、不清晰、字符书写不规范或不正确、分式写法不规范、通项和函数表达式书写不规范、函数

解析式书写正确但不注明定义域、要求结果写成集合的不用集合表示、集合的对象属性描述不准确。 关于解答题，考生不仅要提供出最后的结论，还得写出主要步骤，提供合理、合法的说明，填空题则无此要求，只要填写结果，而且所填结果应力求简练、概括的准确;其次，试题内涵解答题比起填空题要丰富得多，解答题的考点相对较多，综合性强，难度较高，解答题成绩的评定不仅看最后的结论，还要看其推演和论证过程，分情况判定分数，用以反映其差别，因而解答题命题的自由度较之填空题大得多。 在答题过程中，关键语句和【关键词】：^p 是否答出是多得分的关键，如何答题才更规范答题过程要整洁美观、逻辑思路清晰、概念表达准确、答出关键语句和【关键词】：^p 。比如要将你的解题过程转化为得分点，主要靠准确完整的数学语言表述，这一点往往被一些考生忽视。因此，卷面上大量出现“会而不对”“对而不全” 的情况。 如立体几何论证中的“跳步”，使很多人丢失得分，代数论证中的“以图代证”，尽管解题思路正确甚至很巧妙，但是由于不善于把“图形语言”准确地转换为“文字语言”，尽管考生“心中有数”却说不清楚，因此得分少，只有重视解题过程的语言表述，“会做”的题才能“得分”。对容易题要详写，过程复杂的试题要简写，答题时要会把握得分点。 5.常见的规范性的问题： 解与解集：方程的结果一般用解表示(除非强调求解集);不等式、三角方程的结果一般用解集(集合或区间)表示，三角方程的通解中必须加 ;在写区间或集合时，要正确地书写圆括号、方括号或花括号，区间的两端点之间，几何的元素之间用逗号隔开。 带单位的计算题或应用题，最后结果必须带单位，特别是应用题解题结束后一定要写符合题意的“答”。分类讨论题，一般要写综合性结论。任何结果要最简。排列组合题，无特别声明，要求出数值。函数问题一般要注明定义域(特别是反函数) 6.答题规范化的训练：要养成良好的答题习惯，做到解题的规范性，需要从点滴做起，重在平时，坚持不懈，养成习惯，做好以下几点：

2020届高考生物三轮冲刺非选择题规范练：生物和环境(简答题)(含解析).doc

2020届高考生物三轮冲刺非选择题规范练 生物与环境(简答题) 1、西南大学鱼类实验室某个养殖基地是个相对稳定的人工生态系统，其中仅存在以下三种生物构成的一条食物链，且能量流动关系如图，图中a、b、c、d均表示同化量。据图回答问题： ⑴甲种鱼的种群密度指的是,调查该种群密度最适当的方法是。 (2)甲种鱼和乙种鱼间的能量传递效率为(用图中的字母表 示)，乙种鱼用于自身生长、发育和繁殖的能量将最终被利用。 (3)人工生态系统与自然生态系统相比稳定性相对较差，请提出一条提高生态系统稳定性的建议：。 答案：(1)甲种鱼在单位体积水域中的个体数标志重捕法 c ⑵I+b xl00%分解者 (3)建议一：控制对生态系统干扰的程度，对生态系统的利用应该适度, 不应超过生态系统的自我调节能力；建议二：对人类利用强度较大的生态系统，应实施相应的物质、能量投入等措施，保证生态系统内部结构与功能的协调；建议三：增加食物链和食物网的条数或增加营养结构的复杂程度

解析：(1)甲种鱼的种群密度指的是甲种鱼在单位体积水域中的个体数，调查该种群密度最适当的方法是标志重捕法，理由是鱼类活动能力强，活动范围大。 (2)能量传递效率是两个营养级之间同化量之比，则甲种鱼和乙种鱼间的 c 能量传递效率为RX100%,乙种鱼用于自身生长、发育和繁殖的能量最a+b 终会被分解者利用。 (3)提高生态系统稳定性的建议：建议一：控制对生态系统干扰的程度，对生态系统的利用应该适度，不应超过生态系统的自我调节能力。建议二: 对人类利用强度较大的生态系统，应实施相应的物质、能量投入等措施，保证生态系统内部结构与功能的协调。建议三：增加食物链和食物网的条数或增加营养结构的复杂程度。 2、请回答下列与农业生产有关的问题： (1)农田中种植的某农作物植株呈均匀分布，这体现了种群的特 征。人们为了达到增产的目的，在农田上种植农作物时会将高度不同的作物进行套种，从群落的空间结构分析，此措施依据的主要原理是 (2)农家肥(主要为动物的粪便)中含有大量有机物，这些有机物需通过土 壤中的(填生态系统成分)进行转化后，才能被农作物的根系吸收利用。对于以施用农家肥为主的农田生态系统来说，流入的总能量是—