一年级语文胖乎乎的小手原文课文教案ppt课件及阅读

导语

今天为大家带来人教版小学语文一年级下册--《胖乎乎的小手》的原

文课文、教案、ppt课件、阅读答案等相关内容，希望能给大家的教学和

学习带来帮助！

1《胖乎乎的小手》原文课文

胖乎乎的小手

全家人都喜欢兰兰画的这张画。

爸爸刚下班回来，拿起画，看了又看，把画贴在了墙上。兰兰不明白，问：“我只是画了自己的小手啊!我有那么多画，您为什么只贴这一张呢?”

爸爸说：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!”

妈妈下班回来，看见画，笑着说：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢

啊!”

姥姥从厨房出来，一眼就看见了画上红润润的小手，说：“这胖乎乎

的小手帮我挠过痒痒啊!”

兰兰明白了全家人为什么都喜欢这张画。她高兴地说：“等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情!”

2《胖乎乎的小手》教案

教学目标：

知识与能力

1、认识“胖、喜”等13个生字。会写“看、着”等6个字。

2、正确流利有感情朗读课文。

过程与方法

以读为主，读中感悟，读中理解内容，受到启发教育。

情感态度价值观

养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。

教学重点：

认字、写字和朗读课文。

教学难点：

流利地朗读课文和理解课文内容。

教学时间：

1课时

教学准备：

字卡，投影片。

教学过程：

一、创境引题

1、谜语导入。

大家喜欢猜谜语吗?请大家猜一猜：一棵小树十个叉，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。手可以组哪些词语?板书：小手

2、今天，我们来学习第六课。大屏幕出示课题：胖乎乎的小手

一起来读一读?

3、兰兰是个喜欢画画的孩子，她画了很多画，下面我们来看一看他画的画。{课件}这张画画的是什么?齐读课题。是呀，这双胖乎乎的小手能干些什么呢?读了课文，小朋友就知道了。

二、先学后教

﹙一﹚、目标

1、读文。

(1)借助拼音自由读文，读准字音，读通课文。

(2)读准生字。

2、思考。

(1)找一找，爸爸说的话，妈妈说的话，姥姥说的话，各在那个自然段。

(2)思考为什么“全家人都喜欢兰兰画的这张画?

﹙二﹚、就以上问题自己学习。

﹙三﹚、小组交流收获

3、讨论。读了课文你有什么不懂的问题?

4、小组合作分析生字，交流认记方法。交流注意那一个字的读音，交流记住那一个字的字形。

﹙四﹚、重点品读，多项交流

1、出示生字。自己读一读，注意读准字音。用刚才小组交流的方法记住这些字

2、出示难句，重点指导

这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!

这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!

这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!

﹙1﹚学生自读这三句话，想一想爸爸说的话，妈妈说的话，姥姥说的话，我们应该怎么读。

﹙2﹚指名交流并指导朗读。

三、展示反馈。

1、展示识字情况

﹙1﹚、读带拼音的生字：小老师教

﹙2﹚、去掉拼音读。小老师教

﹙3﹚、开火车读。

﹙4﹚、游戏。下面我们来做一个找朋友游戏，有一些词语藏在小手里，读对了，就和她交上了朋友。

2、展示学文情况

学习第一段

(1)、读这一句话。

(2)、填空

学生说一说。出示课件：补充句子。

全家人指的是_________

爸爸喜欢兰兰的小手，是因为_________。

妈妈喜欢兰兰的小手，是因为________。

姥姥喜欢兰兰的小手，是因为________。

兰兰明白了，大家喜欢她的画，是因为________。

你想对兰兰的小手说些什么呀?

3、教师小结;是啊，兰兰的小手真能干。你们的小手也肯定很能干，一定也为大家做过许多事。

学生说说做过哪些事，出示句式

我为妈妈--------

我为爸爸--------

我为老师--------

四、写字。

教师指导写字。

1、课件引导学生观察字的结构。

2、教师范写。

3、学生描红，练写。

五、课堂作业

补充句子，课后作业。

我为妈妈________。

我为爸爸________。

我为老师________。

板书设计：

6胖乎乎的小手

拿拖鞋洗手绢挠痒痒

爱劳动关心长辈

3《胖乎乎的小手》ppt课件

《胖乎乎的小手》ppt课件汇总

4《胖乎乎的小手》阅读答案

1、把本课的生字写一写，看谁写得工整

2、比一比，组成词语写下来。

看()云()父()马()

着()会()爸()妈()

3、读一读，帮助苹果找朋友。

张拖贴帮手忙鞋棉

4、想一想，填一填。

在学校帮同学______________________

在家我帮奶奶___________________________

小小手

拉拉手，拍拍手，做早操，拍皮球

我们都有一双手。画画写字用小手。

穿衣服，扣纽扣，小小手，小小手

洗脸刷牙又梳头。你是我的好朋友。

小手还能做什么?请你告诉我。

5《胖乎乎的小手》其他教学资源

新的一年轻松备课就来人教版教师之家，官方网址

一年级语文胖乎乎的小手原文课文教案ppt课件及阅读

导语 今天为大家带来人教版小学语文一年级下册--《胖乎乎的小手》的原 文课文、教案、ppt课件、阅读答案等相关内容，希望能给大家的教学和 学习带来帮助！ 1《胖乎乎的小手》原文课文 胖乎乎的小手 全家人都喜欢兰兰画的这张画。 爸爸刚下班回来，拿起画，看了又看，把画贴在了墙上。兰兰不明白，问：“我只是画了自己的小手啊!我有那么多画，您为什么只贴这一张呢?” 爸爸说：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!” 妈妈下班回来，看见画，笑着说：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢 啊!” 姥姥从厨房出来，一眼就看见了画上红润润的小手，说：“这胖乎乎 的小手帮我挠过痒痒啊!” 兰兰明白了全家人为什么都喜欢这张画。她高兴地说：“等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情!” 2《胖乎乎的小手》教案 教学目标： 知识与能力 1、认识“胖、喜”等13个生字。会写“看、着”等6个字。

2、正确流利有感情朗读课文。 过程与方法 以读为主，读中感悟，读中理解内容，受到启发教育。 情感态度价值观 养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。 教学重点： 认字、写字和朗读课文。 教学难点： 流利地朗读课文和理解课文内容。 教学时间： 1课时 教学准备： 字卡，投影片。 教学过程： 一、创境引题 1、谜语导入。 大家喜欢猜谜语吗?请大家猜一猜：一棵小树十个叉，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。手可以组哪些词语?板书：小手 2、今天，我们来学习第六课。大屏幕出示课题：胖乎乎的小手

一起来读一读? 3、兰兰是个喜欢画画的孩子，她画了很多画，下面我们来看一看他画的画。{课件}这张画画的是什么?齐读课题。是呀，这双胖乎乎的小手能干些什么呢?读了课文，小朋友就知道了。 二、先学后教 ﹙一﹚、目标 1、读文。 (1)借助拼音自由读文，读准字音，读通课文。 (2)读准生字。 2、思考。 (1)找一找，爸爸说的话，妈妈说的话，姥姥说的话，各在那个自然段。 (2)思考为什么“全家人都喜欢兰兰画的这张画? ﹙二﹚、就以上问题自己学习。 ﹙三﹚、小组交流收获 3、讨论。读了课文你有什么不懂的问题? 4、小组合作分析生字，交流认记方法。交流注意那一个字的读音，交流记住那一个字的字形。 ﹙四﹚、重点品读，多项交流

人教版一年级语文下册6、胖乎乎的小手教学设计

胖乎乎的小手 【整组教材简析】 主题：我爱我家 一篇“三字经”的识字课和四篇课文，篇篇让人不忍释卷，读来回味无穷，细品感慨万千。如《看电视》写球迷爸爸放弃球赛，把电视换成奶奶爱看的京剧，而戏迷奶奶也关掉京剧，改换足球频道；《胖乎乎的小手》写兰兰不仅为爸爸拿拖鞋、为妈妈洗手绢，还给姥姥挠痒痒；《棉鞋里的阳光》写贤淑的媳妇给婆婆晒棉被，美好的品质濡染了小峰那幼小的心灵，他竟然也给奶奶晒起了棉鞋，想让奶奶更暖和；《月亮的心愿》写珍珍为了照顾生病的妈妈，把盼望已久的郊游也放弃了……长辈的慈爱，令人感叹，真是“可怜天下父母心”；晚辈的孝顺，让人欣慰，正是“乌鸦反哺”见真情。 单元教学目标： 1．认识68个生字，会写30个生字。 2．引导发现并运用加一加、减一减的方法识字。 3．学习用“因为……所以……”的句式进行说话训练。 4．朗读指导，重点训练人物对话中的“疑问句”“感叹句”。 5．引导积累一组搭配恰当的短语。例如“精彩的球赛”。 单元教学重难点： 1．认识68个生字，会写30个生字。 2．正确、流利地朗读课文。 3．继续学习加一加、减一减的识字方法。 4．继续积累学生的词语，培养学生语言交流的能力。 课时安排：计划约18课时 识字2 约2——3课时 5．看电视约2课时 6．胖乎乎的小手约2课时 7．棉鞋里的阳光约2——3课时 8．月亮的心愿约3课时

语文园地二约4课时 单元训练重点： 1．生字新词：如看拼音写词语。检查学生对基础知识的掌握情况。 2．词语搭配。如连一连。填上合适的词语。 3．句子。照样子写一些简单的句子。 4．看图写话。训练学生对语文知识的综合应用能力。 教学措施： 1．每篇课文都要预习：要引导和鼓励学生借助拼音把课文自读２遍以上，上不封顶，教师要善于激励学生多自读课文，最好养成预习课文的习惯。 2．适当范读，多领读。 3．让亲情打动学生和老师。 4．写字指导：整体指导，发现规律；精讲解，多示范；多描仿，少临写，勤迁移。 5．结合思品课的第一组课文进行教学。 【设计说明】 本课教学以“手”为主线,围绕“全家人为什么这么喜欢兰兰的小手？”设计教学环节，教学中，以“猜手”、“夸手”导入课题，引导学生自己去发现全家人为什么喜欢兰兰的手。在解决问题的过程中认识生字通过学生自读自悟，明白文中蕴含的道理，让学生体验人与人之间相互的关爱，使课文蕴含的人文精神转化为引导学生良好行为养成的动力。 明理的目的在于导行，最后又将学生的思绪拉回到自己的小手，说说自己的小手现在能做什么?将来长大后又能做什么？整个教学过程注重学生的参与性，有说有写，有演有画，让学生真正成为学习的主人。 【教学目标】 1．指导学生认识“胖、喜”等 13 个生字，会写“看、着、画”等 6 个生字。 2．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。 3.积累语言，感受阅读的乐趣，帮助学生提高语言表达能力。 4．培养学生尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。 【教学重点】指导学生识字、写字和朗读课文,帮助学生提高语言表达能力。 【教学难点】指导学生通过自读、自悟懂得家庭的温暖和亲情，培养学生关爱家人的感情，并从自己力所能及的小事做起，学会关心、体贴家里的人。

一年级语文下册第六课胖乎乎的小手

一年级语文下册第六课胖乎乎的小手 一年级语文下册第六课《胖乎乎的小手》课文写的是家人都很喜欢兰兰画的一幅画。从爸爸、妈妈、姥姥说的三句话中，看出兰兰是一个勤劳、孝敬长辈的好孩子。店铺在此整理了一年级语文下册第六课《胖乎乎的小手》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获! 一年级语文下册第六课《胖乎乎的小手》课文原文 全家人都喜欢兰兰画的这张画。 爸爸刚下班回来，拿起画，看了又看，把画贴在了墙上。兰兰不明白，问：“我只是画了自己的小手啊!我有那么多画，您为什么只贴这一张呢?” 爸爸说：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!” 妈妈下班回来，看见画，笑着说：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!” 姥姥从厨房出来，一眼就看见了画上红润润的小手，说：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!” 兰兰明白了全家人为什么都喜欢这张画。她高兴地说：“等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情!” 一年级语文下册第六课《胖乎乎的小手》课文教学 一、识字写字 本课要求会认的字，后鼻音很多，如： “胖、张、刚、墙、帮、等、情”。 教学时要指导学生读准。教师可以多领读几遍，发现读得不准的，再重点指导。 建议按以下教学步骤进行教学： 1、在学生读通课文、基本读准字音以后，出示带音节的生字卡片或小黑板，指导认读。 2、去掉音节认读： 可以用开火车、找朋友等游戏帮助记忆。 3、指导学生在文中画出生字，再连词、连句读。

4、组词练习： 本课有些生字在文中没有连词，可以通过组词这个环节来扩大词汇量，理解字的意思。 5、认记练习： “精──情”、“站──贴”、“蛙──鞋”(换一换)。 “心青情，弓长张，十粒豆豆入口喜，半个月亮就是胖”(韵语)。 有条件的学校可以用课件帮助学生认记。 本课要求写的字上下结构的较多，指导写字时，可以结合上一课学习的书写知识，要求学生先仔细观察田字格里的范字，再描红和临写。半包围结构的字“画”，下面的凶字框不能写得太高，要让被包围的部分多露少包。 二、朗读感悟 本课篇幅短且富有童趣，是一年级学生有感情朗读的好教材。 可以这样导入： 1、请小朋友们都伸出自己的小手，老师找出一双胖乎乎的小手让学生说说样子，引出课题，学习“胖”字。 2、提问：大家都有胖乎乎的小手，谁用自己的小手帮助家长做过事? 3、请大家读读课文，看看兰兰用自己那胖乎乎的小手为谁做过什么事。学生简单说说后，教师可以先范读或领读，然后，采用自由读、小组读、开火车读等形式指导学生练读，读到字音正确为止。提醒学生注意不要指读。 本课主要是对话，建议重点指导学生读好疑问句和感叹句。爸爸、妈妈、姥姥是长辈，语气要和蔼可亲，说话时满怀关爱和夸奖;兰兰是小朋友，说话的语气天真活泼，有礼貌。指导过程中，可以教给学生一些感情朗读的方法，比如，进入角色读：读兰兰的话时，要觉得自己就是兰兰;读爸爸的话时，要觉得自己就是“爸爸”;读妈妈的话时，要觉得自己就是“妈妈”;读姥姥的话时，要觉得自己就是姥姥。 课文读熟后，可以分两步说说短文的大意，并随机进行说话训练： 1、请学生用上“因为……所以……”，说说全家人为什么喜欢兰兰

电子教案：人教版(2001)小学语文一年级下册识字 26 胖乎乎的小手教案(2)

6胖乎乎的小手 教学设计 第一课时 一、1、猜谜激趣，导入新课（5-8分钟） 师：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师就给大家带来一个谜语：一棵小树十个叉，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。谁知道它是什么？请举手。 生：手 师：小朋友们真聪明，谁来说说自己的小手能干些什么？ 生：我的小手能写字。 生：我的小手能画画。 生：我的小手能洗脸。 今天老师还带来了一幅画，来看看它是什么？ 生：一双手（板书小手） 这是一双怎样的一双？ 生：胖乎乎的 师：小朋友真会说，今天老师给大家介绍一位新朋友，她叫兰兰，她也有一双胖乎乎的小手（板书胖乎乎的。）请大家跟老师一起书写课题，（把课题补充完整，齐读课题。） 师：这里面藏着一个生字宝宝，有谁告诉老师？ 生：胖 师：胖子有什么好的识字方法？ 生：月+半 师：怎样更好的记住它呢？我们还可以想象月亮长到一半就胖起来了。 师：同学们都说得很棒，老师相信你们不仅是一些聪明的孩子，还是一些会读书的孩子下面就用你自己喜欢的读书方式，把课文读一读吧！动动你的小手圈出里面的生字宝宝。3、师：看大家读得这么认真，生字宝宝们可等不及要跳出来和大家见见面了，大家想认识他们吗？ 生：想。 展示生字词，带拼音，学生自己先读，然后指名读，指名读时拼读正确其他学生跟读，不正确的老师指导读。生字宝宝摘掉帽子了，大家还认识他们吗，学生同桌互读，不会的互相帮助。开火车读，小火车，呜呜呜，从这里出发了 大家给生字宝宝们找几个朋友吧（组词） 讨论识字方法： 生１：半个月亮——胖。 生２：十口里面一颗豆——喜。 生３：弓长——张，我们班姓张的“张”就是这个。 ４：我用换一换的方法记的，“贴”可以换成“站”，“情”可以换成“请”，“清”。 （学生说的时候，师板书）……你真是一个善于发现的孩子 师：我们认识了这么多生字，现在来写一写好吗？（投影出示带“看”“着”田字格）谁来读读这两个字？ 生：（指名生读字） 师：请小朋友仔细观察这两个字，你发现了什么？ 生１：他们都是半包围结构。 生２：“着”多了个倒八字。 生３：“着”的第三笔是横，“看”的第一笔是撇。 师：请小朋友举起右手跟着我写这两个字（师在黑板上范写）。 生书空。 师：请小朋友在书上描一个字，写一个字（播放音乐，师巡视指导）。

小学一年级语文《胖乎乎的小手》原文及教案

小学一年级语文《胖乎乎的小手》原文及教案 教案可以恰当地挑选和运用教学方法，调动学生学习的积极性，面向大多数学生，同时注意培养优秀生和提高落后生，使全部学生都得到发展。下面作者给大家带来关于小学一年级语文《胖乎乎的小手》原文及教案，期望会对大家的工作与学习有所帮助。 小学一年级语文《胖乎乎的小手》原文 全家人都爱好兰兰画的这张画。 爸爸刚下班回来，拿起画，看了又看，把画贴在了墙上。兰兰不明白，问：“我只是画了自己的小手啊!我有那么多画，您为何只贴这一张呢?” 爸爸说：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!” 妈妈下班回来，看见画，笑着说：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!” 姥姥从厨房出来，一眼就看见了画上红润润的小手，说：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!” 兰兰明白了全家人为何都爱好这张画。她高兴地说：“等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情!” 小学一年级语文《胖乎乎的小手》教案 【教学目标】 1、初读课文，了解大意。 2、进行说话训练，会用“爱好”说话。 3、认识7个生字，会写“看、着”两个字。 4、能有感情地读好三句重点句子。 【教学重点】认字和读好三句重点句子。 【教学准备】生字卡片、图画、幻灯片。 【教学进程】 一、猜谜导入 二、揭题 1、看手。 2、画手。 3、夸手。 4、板书课题，认识生字“胖”。 三、初读课文，了解大意 1、学生自由读课文。 2、提问： 通过读课文，谁知道兰兰的小手为谁做过什么事? 3、教师小结并出示句子： 全家人都爱好兰兰画的这张画。 学习生字“喜”、“张”，学习用“爱好”说话。 四、再读课文，找出爸爸、妈妈、姥姥夸奖兰兰的话，用直线画出来 1、学生读文找句子。 2、指名读出三句话。 3、全班齐读这三句话。 五、识记生字 1、在这三句话中，有我们今天要学习的生字，谁能当小老师领着大家读一读? 2、小组合作识记生字。

小学一年级语文胖乎乎的小手教案

小学一年级语文胖乎乎的小手教案 小学一年级语文胖乎乎的小手教案1 教学目标: 1、认识“胖〞等13个生字，会写“看〞等6个生字。 2、正确、流利地朗读课文，积累语言，感受阅读的乐趣。 3、激发学生帮助长辈的愿望和行为。 教学重点： 认字和朗读课文 课前准备： 生字卡片，多媒体课件，绘画用笔、纸。 教学课时： 两课时 第一课时 教学目标: 1、认识“胖〞等13个生字，会写“看〞等6个生字。 2、正确、流利地朗读课文，积累语言，感受阅读的乐趣。 3、激发学生帮助长辈的愿望和行为。 教学重点： 认字和朗读课文 教学过程： 一、谜语激趣，导入课文： 小朋友，你们喜欢猜谜语吗？在上课之前，我出个谜语来考考你们。“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。〞你知道是什么吗？〔手〕那么猜对的小朋友请伸出你的手来给老师看看。 〔师伸出自己的手和孩子的手比〕引导孩子说出“大——小〞。〔师从学生中找出一双比拟胖的小手〕谁能说说这双小手是怎么样的一双手呢？ 对了，今天我们就是要认识一双胖乎乎的小手。〔板书课题〕 这双小手是谁的？〔兰兰〕它有什么故事呢？我们来一起看看好吗？

[通过猜谜语的方式，引起学生的读书兴趣，通过看自己身边伙伴的胖乎乎的小手感性地理解“胖乎乎〞一词] 二、初读课文，整体感知 1、自读课文，借助拼音读课文，用圈圈圈出难读的生字词，多读几遍。 A、学生站起来汇报自己觉得难读的生字词。 B、汇报后当“小小播音员〞带读这些生字词。 C、最后以开火车或者找朋友的游戏方式认读这些去掉音节的生字。 2、过渡：小朋友读得真好，你们琅琅的读书声把一位朋友给吸引了，他说他也要参加我们班的学习活动呢，所以老师今天就把他请到我们课室里来了。但是他很害羞他藏起来了，——藏在哪里了呢？——就在老师这个小小的录音机里，我们一起来听听他朗读课文，听完以后，老师还要你们为他打个分，说说你为什么给他打这个分数。 老师看到你们给这位小客人打那么高的分数，你们一定认为他读得很不错，那么你们有没有信心比他读得更好呢？那么我们也拿起书，美美地，有感情地读一读吧。〔生齐读课文，读后师及时总结评价。〕 三、细读课文，揣摩感知 整体感知： 1、你们读完了课文，能不能告诉老师兰兰是怎样的一个小女孩？〔生说，师板书〕 2、请大家再读读课文，想一想，，划一划，你是从哪里看出兰兰是这样一个小女孩的？ 〔学生快速阅读后，师点拨，引导学生说出自己的体会和情感〕 重点感悟： 在学习过程中体验、感受兰兰勤劳、孝敬长辈的品质。让学生划一划，划出大家喜欢这幅画的原因， “这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋啊。〞 “这胖乎乎的小手替我洗过手绢啊。〞 “这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊。〞

一年级下语文教案6 胖乎乎的小手_人教新课标-word文档资料

《胖乎乎的小手》教学设计 教材分析： 《胖乎乎的小手》是小学人教版课标语文教材第二册第二单元中的一篇具有典型意义的课文。课文写的是家人都很喜欢兰兰画的一幅画。从爸爸、妈妈、姥姥说的三句话中，看出兰兰是一个勤劳、孝敬长辈的好孩子。整篇课文充满家庭的温馨，内容和语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的教育作用。 学情分析： 课文小中见大，通过一张画巧妙的夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的好品德。一年级学生对自己的小手都比较熟悉，并且有了一定的劳动意识。学生理解课文内容并不困难，关键是要让学生在学习的过程中感受兰兰勤劳、孝敬长辈的好品德。 教学目标： 1、认识“胖、喜”等13个生字，会写“看、着”等六个字，正确认读生字词。 2、正确、流利有感情地朗读课文，理解课文意思。 3、培养学生尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。 教学重点：认字和朗读课文。让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。 教学难点：养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。 课前准备：多媒体课件 教学时间：2课时 教学过程： 第一课时 教学目标： 1、认识“胖,喜、张、刚、贴”等13个字，会写“看、着”两个字。 2、正确认读生字词，初步了解课文意思。 3、正确读句子。会用“因为......所以......”说句子。 教学过程：

一、创设情境，猜谜导入 1、同学们，今天老师给大家带来一个谜语，看哪位同学最先猜出谜底。课件出示：“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。” 2、同学们真聪明，一下子就猜中了老师出的谜语。你们看，老师给大家带来了什么？（教师出示一双小手的图画）。今天老师给你们带来的是谁的小手呢？她叫兰兰，这双可爱的胖乎乎的小手是她画的。这节课，我们就来看看兰兰为什么要画这双小手，现在我们一起来学习第六课《胖乎乎的小手》。（板书课题，学生书空） 请同学把课题齐读一遍。现在你们一定非常想知道兰兰为什么要画这双胖乎乎的小手，那好，现在请大家借助拼音读一读课文吧。 （设计意图：创设教学情境，激发学生学习兴趣，为整个教学过程创设最佳的学习氛围。） 二、初读课文，认识生字 （一）自由读课文，标上自然段序号，把不会读和难读的字用圆圈圈出来并对照着拼音多读几遍。 （二）检查预习，认读生字 1、出示课件，让学生认读带拼音的生字词。（指名读，开火车读，齐读） 2、出示课件，让学生认读不带拼音的生字词。（指名读，开火车读，） 3、课件出示句子，把生字放回课文，让学生读。 三、再读课文，整体感悟 生字学完之后，请同学再把课文读一读，要求比之前读得更流利。 1、听录音读课文，学生认真听、正音。 2、指名分自然段读，及时正音。 3、学生再自由轻声读课文，思考问题后交流： （1）想一想大家为什么都喜欢兰兰那双胖乎乎的小手呢？ （请个别同学回答，教师小结并出示句子“全家人都喜欢兰兰画的这张画”引导学生用“喜欢”造句。） （2）全家人都喜欢兰兰的小手，你能用最快的速度在课文中找出爸爸、妈妈和姥姥表扬兰兰的话吗？请把它划出来。

一年级语文：课文 6 胖乎乎的小手(6篇)

小学语文新课程标准教材 语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案 编订：XX文讯教育机构

课文 6 胖乎乎的小手(6篇) 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 《胖乎乎的小手》教学设计二深圳市南山区后海小学赵志祥学习目标 1．会认“胖、喜”等13个字，会写“画看着笑会兴”6个字。 2．正确、流利有感情地朗读课文。 3．培养学生从小尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。课前准备： 1课生字小卡片，每个学生一份。 2.小黑板：书写本课13各生字。 3.学生预习：读读课文，标出自然段，画出生字词。第一课时一、导入新课（课前板书课题。给每个学生分好号：12345）（一）请全班学生共同伸出手，找一个“胖乎乎的小手”，让他举起来。（二）以手解题，学习生字“胖”：这就是胖乎乎的小手。胖—月、半二、朗读感悟（一）言语鼓励，激发情趣。（二）自读课文，要求做到正确、流利。教师巡视摸底，找到学生读书中存在的问题。（三）重点领读课文，正音。注：较难读的句子及字词第一段：全家人都喜欢兰兰画的这张画。喜欢第二段：您（nín）为什么只贴这一张呢？一张、刚下班、墙上第三、四、五段：爸爸、妈妈、姥姥说的话。注意自然停顿。这胖乎乎的小手 / 替我拿过拖鞋呀！拖鞋、替、帮第六段：兰兰明白了 // 全家人 / 为什么都喜欢这张画。等、变成、事情（四）分段检查朗读情况。

小学一年级语文《胖乎乎的小手》教案-小学一年级语文教案

小学一年级语文《胖乎乎的小手》教案-小学一年级语文教案 《胖乎乎的小手》教学设计 《胖乎乎的小手》写的是家人都很喜欢兰兰画的一幅画。从爸爸、妈妈、奶奶说的三句话中，可以看出，兰兰是一个勤劳、孝敬长辈的好孩子。现在独生子女较多，勤劳、孝敬长辈的品德正是他们所欠缺的。让学生有所感悟，是本课教学的重点，也是难点。 一、探究课题 课题教学牵动课文教学，因此有必要对本课课题进行一些探究。可以借助书中的插图或放大的图片，让学生说一说这是一双怎样的小手（不局限于书中的课题），让学生进行板书。随着学生对课文感悟的加深，再来理解课题，这在下面的设计有所体现。 二、感知整体 可以结合书中的插图让学生看一看，读一读，说一说，写一写，了解这个故事的主要内容，感知课文的整体。这种感知应该是学生个体的感知，不要局限于标准答案或完整的答案。 1．学生齐读后，教师引入：你觉得兰兰是一个怎么样的小女孩？ 请上来板书。 2、师：请大家再读课文，想一想，划一划，你是从哪些地方看出兰兰是这样一个小女孩的？”学生快速默读后，教师随面点拨，并引导学生读出自己的体会和感情。 三、重点读悟 这篇课文的内容很简单，很形象，所以学生理解并不困难。关键是要让学生在学习的过程中体验、感受兰兰勤劳、孝敬长辈的好品德。教学中可以抓住爸爸、妈妈、奶奶说的三句话，进行重点教学，以期牵一发而动全身。在初读的基础上，让学生划一划，划出大家喜欢这幅画的原因，学生反馈后，投影出示： 这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！” 这胖乎乎的小手替我洗过手绢啊！” 这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！” 让学生反复地读，说说自己的理解，说说从这向句话中你体会到了什么？你觉得可以把题目中的胖乎乎”换成什么词？大家是喜欢兰兰的画还是喜欢兰兰的这双勤劳的手？ 在充分朗读体验的基础上，引导学生进入角色，想一想，演一演。爸爸回家了，兰兰会怎么做，兰兰是怎样主动帮妈妈洗耳恭听手绢的，又是怎样帮奶奶挠痒痒的，大家是怎样表扬兰兰的，兰兰长大后，会帮家人做哪些事情呢？让学生结合自己的经验和理解，知道兰兰是怎样的一个孩子，我们要向她学习什么。在读、演的过程中，学生肯定会有自己的感受，教师不要逐段地分析，不要把自己的理解强加于学生。 在读中感悟的过程中，我们也不能忽视语言文字训练。如体会替、给、帮”的用法，可以设计以下练习（投影出示）： 我会说： 我替爸爸（） 我给妈妈（） 我帮老师（） 我为大家（）

一年级语文下册教案《胖乎乎的小手》

一年级语文下册教案《胖乎乎的小手》 一年级语文下册教案《胖乎乎的小手》1 【教材分析】 《胖乎乎的小手》写的是家人都很喜欢兰兰画的一幅画。从爸爸、妈妈、奶奶说的三句话中可以看出，兰兰是一个勤劳、孝敬长辈的好孩子。现在独生子女较多，勤劳、孝敬长辈的品德正是他们所欠缺的。让学生有所感悟，是本课教学的重点，也是难点。 【学习目标】 1、认识"胖"等13个生字，会写“看、着”等6个字。 2、正确、流利有感情地朗读课文。 3、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。 【学习准备】 读通课文，圈出文中的生字，读一读。 第一课时 一、揭题 同学们，今天我们要学习的课文就是──《胖乎乎的小手》，请大家一起读一遍。认识“胖”字用猜字谜的方法记。

师：上学期我们猜过一个谜语，谜底是手。谁还会说谜面?“两棵小树十个叉，不长叶子不开花。能些会算还会画，天天干活不说话。” 二、探究课题 借助书中的插图或放大的图片，让学生说一说这是一双怎样的小手。 让学生充分的思考，不局限于书中的课题。 三、感知整体 1、结合书中的插图让学生看一看，说一说。 2、读一读课文，了解这个故事的主要内容，感知课文的整体。 这种感知应该是学生个体的感知，不要局限于标准答案或完整的答案。 3、学生齐读后，教师引入： 你觉得兰兰是一个怎么样的小女孩? 老师板书。 4、师：请大家再读课文，想一想，划一划，你是从哪些地方看出兰兰是这样一个小女孩的? 5、玩游戏：接尾巴：

检验同学读的情况： 爸爸喜欢兰兰的小手，是因为____________________。 妈妈喜欢兰兰的小手，是因为____________________。 姥姥喜欢兰兰的小手，是因为____________________。 (结合认识生字：“喜、替、拖、鞋、帮”，可以用组词的方式认记) 6、指导重点句子的朗读： “这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!” “这胖乎乎的小手替我洗过手绢啊!” “这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!” 让学生反复地读，说说自己的理解，说说从这向句话中你体会到了什么?你觉得可以把题目中的“胖乎乎”换成什么词?大家是喜欢兰兰的画还是喜欢兰兰的这双勤劳的手? 兰兰明白了，大家喜欢他的画是因为…… 四、再读课文 五、作业布置 1、读记ABB结构的词(结合《同步》)。

一年级语文下册第二单元《胖乎乎的小手》教学设计一等奖

一年级语文下册第二单元《胖乎乎的小手》教学设计一等奖 《一年级语文下册第二单元《胖乎乎的小手》教学设计一等奖》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！ 1、一年级语文下册第二单元《胖乎乎的小手》教学设计一等奖 导学目标: 1、认识“胖”等13个生字，会写“看”等6个生字。 2、正确、流利地朗读课文，积累语言，感受阅读的乐趣。 3、激发学生帮助长辈的愿望和行为。 导学重点、难点： 1、认字和正确流利地朗读课文。 2、理解课文中为什么只挂上有兰兰小手的那幅画？ 第一课时 一、看图激趣揭题 看看这是一双怎样的小手？再看图上是画了一件什么事情？全家人为什么喜欢兰兰画的'小手呢？请请读课文《胖乎乎的小手》 二、初读课文，出示预习学案 1、出示预习学案： （1）自读课文，借助拼音读课文，用熟悉的符号标出难读的生字词，多读几遍。 （2）再读课文，把课文读通顺、读流利。 （3）找一找、标一标有几个自然段 （4）想一想全家人为什么喜欢兰兰画的小手？ 2、师生交流预习学案。 三、精读课文，出示导学案 1、出示导学案 （1）补充句子，读句子。 爸爸喜欢兰兰的小手，是因为________________。 妈妈喜欢兰兰的小手，是因为________________。

奶奶喜欢兰兰的小手，是因为________________。 兰兰明白了,大家喜欢她的画,是因为______________。 （2）朗读第2.6自然段，想想疑问句、感叹句该怎样读。 句一：我只是画了自己的小手呀！（重读“小手”） 句二：我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？（重读“那么多”、“这一张”） 句三：等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情！（重读“大手”、“更多”） 2、师生交流导学案。 四、写字教学 1、自主识字 （1）、学习小组讨论：用什么方法记忆每个生字? （2）、交流讨论结果。(引导学生总结识字方法，如：加一加、减一减、换一换……) 2、写字指导。 引导学生观察“着”、“看”在田字格中的位置并范写看“着”、“看”中撇的书写。 3、学生描红，练写。 第二课时 一、复习巩固，课堂检测。 1、看拼音写词语 kàn zhe __ào huà huà jiā ɡāo xìnɡkāi huì （）（）（）（）（） 2、扩词熟记生字。 张（）（）（）替（）（）（） 鞋（）（）（）变（）（）（） 3、按课文内容选词填空。 洗过挠过拿过 兰兰那胖乎乎的小手替爸爸________拖鞋，给妈妈________手绢，帮姥姥________痒痒。

胖乎乎的小手教案

胖乎乎的小手教案 胖乎乎的小手教案模板五篇 胖乎乎的小手教案篇1 教学内容： 人教版语文第二册第六课《胖乎乎的小手》第一课时。 教学目标： 1。读准课文13个生字。 2。确朗读课文，初步了解课文大意。 教材简析 这篇课文是语文园地二中的第二课，是一篇赞美小手的文章。讲的是通过一幅画，巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动，关心长辈的好品德。 教学重点： 读准课文13个生字及词，正确朗读课文。 教学难点： 从读中领悟兰兰怎样用自己双手为家人做事的。 教学准备 生字卡、幻灯 板书设计： 拿过拖鞋（爸爸） 胖乎乎的小手洗过手绢（妈妈） 挠过痒痒（姥姥） 教学过程： （一）前提测评：（5分钟）

活动激趣1、看手：让学生伸出自己小手，看谁的手是胖乎乎的 2、画手：请学生上台，把手压在黑板上用粉笔画轮廓。 3、夸手：说自已小手能做什么，夸自己小手。 过渡：兰兰也有一双胖乎乎的小手，他们全家人都喜欢，为什么呢？读读课文就知道。 （二）认定目标：（1 分钟） （三）导学达标：（25分钟） （1）学生自由朗读课文，读准生字音节。 （2）老师范读课文，学生听准字音。 （3）四人小组合作学习"11"自然段；（）出生字朗读音节；讨论兰兰手做了什么？ （4）检查学习情况 汇报有（）个自然段；认读生字词；说兰兰的手做了些什么事。 （5）找出兰兰帮家人做事的自然段， 指生读第三自然段：说出"兰兰的手替爸爸拿过拖鞋" 指谁会读第4自然段：会的站起来读这一段，让学生自我展示，读后让学生说出"兰兰的手给妈妈洗过手绢"。指导朗读，读出开心样子。 过渡：兰兰的小手还替谁做过事呢？学生说出，为姥姥挠过痒痒，指导读出姥姥夸赞小手的感叹语气。 小结提问：兰兰一家人都赞小手，兰兰高兴吗？兰兰明白了什么？她说了什么话？找出来读一读。兰兰长大后会帮家人做什么事呢？ 小结：我们都要学习兰兰这双手，能为家人做事。 （四）达标测评：（9分钟） ①幻灯出示说说做做 我替爸爸________________________________________ 我给妈妈________________________________________

《胖乎乎的小手》教案4篇

《胖乎乎的小手》教案4篇 《胖乎乎的小手》教案篇1 一、活动激趣，揭题引文 1．请同学们伸出自己的小手看一看、夸一夸、画一画。 过渡：兰兰也有一双胖乎乎的小手，他们全家人都喜欢，为什么? 2．放映配乐故事课件《胖乎乎的小手》。(学生边观看边思考，看后谈感受。) 3．出示课题，认识“胖”字。 二、互动识字，初读感知 1．引导学生自由读课文，用自己喜欢的符号标出本课的生字词，用序号标出自然段。 2．检查学习效果。 (1)聘请“小播音员”领读生字。(2)抽字扩词比赛。(3)比比谁的方法多。(充分尊重学生，引导学生用加一加、换一换、编儿歌等多种方法认记生字) 3．让学生找出自己读不好的句子，师生互动帮助读准字音，读通句子。 (1)老师也有几个句子想请同学们帮助读通顺，读出感情。(出示幻灯片) 全家人都喜欢兰兰画的这张画。 这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀! 这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊! 这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊! (2)指名读句，引导学生先说优点，再评不足。 4．读了这四句话，你发现了什么?(出示幻灯片，引导学生用“因为……所以……”说话。) 因为兰兰替爸爸拿过拖鞋，所以爸爸喜欢兰兰的小手。 因为兰兰给妈妈()，所以()喜欢兰兰的小手。 因为兰兰帮奶奶()，所以()。 因为兰兰()，所以()。 三、认真观察，指导书写

1．小朋友，你知道花是哪个盆吗?(幻灯出示) 看着画笑兴会 6画8画9画10画11画 2．引导学生观察“看、着”的异同和在田字格中的位置。 3．教师范写，学生仿写。 4．展览、赏析。 四、实践作业 1．回家用你的小手为家里人做一件事情，注意观察家里人的表情及语气，下节课汇报。 2．收集有关夸手、赞手的成语、故事或儿歌。 板书设计 胖乎乎的小手 兰兰 {爸爸──拿拖鞋 妈妈──洗手绢 奶奶──挠庠庠关心} 关爱 《胖乎乎的小手》教案篇2 教学用具：生字卡片、幻灯片、词语卡片 课时安排：2课时 教学目标 1、正确、流利，有感情地朗读课文。 2、学会认读本课的十三个生字，写好六个汉字。 3、培养学生从小尊敬长辈的美德,有帮助长辈做事情的愿望和举动。 重点、难点 1. 有感情地朗读课文，理解课文。 2. 认字和写字。 教学过程

《胖乎乎的小手》教案四篇_1

《胖乎乎的小手》教案四篇 《胖乎乎的小手》教案篇1 【教学理念】 让学生通过读课文懂得文中蕴含的道理。本课的教学重点是识字和朗读课文。识字方法要灵活多样，朗读课文采取：自读──指导读──在理解的基础上加强感情朗读。 第一课时 〖教学目标〗 １、正确流利的朗读课文。 ２、认识“胖、喜”等１３个生字。 ３、感受疑问句、感叹句。 〖教学重点、难点〗 识字和朗读课文。 〖教学设计〗 一、情景导入 １、师：我们每个人都有一双灵活的小手，现在请你们伸出自己的小手，看看谁的手是胖乎乎的。 ２、师：某某的手胖乎乎的，真可爱！你愿意把你的手画到黑板上吗？ 生：愿意。

师：能告诉大家你想怎样画吗？ 生：把手按在黑板上，再用粉笔顺着手边画，就行了。 师：你的办法真不错，那就快上来吧！ ３、师：一双可爱的胖乎乎的小手已经画在我们的黑板上了。现在你能夸一夸你的小手，都能做些什么呢？ 过渡：兰兰也有一双胖乎乎的小手，他们全家人都喜欢，为什么呢？今天我们就一起来从这篇新课文中找答案。 （板书：６、胖乎乎的小手）齐读 二、初读课文，了解大意 １、师：首先，我们要自己来读读课文。如果在读的过程中，遇到不认识的字该怎么办呢？ 生：拼拼音／问老师／问同桌。 ２、师：你们的办法可真多。在读课文之前，兰兰给我们出了两个问题，要考考你们这群聪明的孩子。 请看（出示课件）请一个同学读问题。 ３、解决问题，生先说，师再教育总结： 爸妈的双手能工作，姥姥的双手会做饭，兰兰的一双胖乎乎的小手能画画，能写字，能给爸爸拿拖鞋，能给姥姥挠痒痒，相信我们的小手也能做许许多多的尊敬长辈、体贴父母的事情。 ４、师：你们都这样聪明，老师也想考考你们，请看（出示课件）： 爸喜欢兰兰的小手，是因为__________________________。

《胖乎乎的小手》教案8篇

《胖乎乎的小手》教案8篇 《胖乎乎的小手》教案篇1 教学目标： 1、认识“胖、喜”等13个生字，会写“着、看”两字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈的愿望和行为。 教学重难点： 养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈的愿望和行为。 课时安排： 2课时 教学过程： 第一课时 一、谜语激趣，引入课文 1、猜谜：“两根小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。”（手） 2、引入课文：人的手多么灵巧啊！今天，我们要认识一双胖乎乎的小手。 （板书课题） 3、这双胖乎乎的小手帮谁做过什么事？我们一起来读课文吧。

二、初读课文，整体感知 1、借助拼音读课文，标出自然段序号。难读的生字、词多读几遍。难读生字：情、等。 做“小小播音员”带读有拼音的生字。游戏帮助记忆。（找朋友，开火车的形式认读去音节生字） 2、再读课文，把课文读通顺，读流利。 别忘了每次我们认识新朋友后的任务：把生字宝宝送回家。 ①、检查读长句子。 出示4个句子：⑴、全家人都喜欢兰兰画的这张画。 ⑵、这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！ ⑶、这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！ ⑷、这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！ ②、指名读句，引导学生先说优点，再评不足。 ③、读了这四句话，你发现了什么？完成练习说说做做。 （我替爸爸。我给妈妈。我帮奶奶。） 3、课文，边读边想像文中人物说话的动作、神情。 三、自主识字，指导写字 1、自主识字。 说说自己会认哪些字，介绍用什么方法记住的？ （加一加、减一减、换一换）

2、写字指导。 ①、同桌比较“着、看”的异同。 ②、全班交流。 ③、观察“着、看”在田字格中的位置。 ④、教师范写，注意“着、看”中撇的书写。 ⑤、学生描红练习 第二课时 教学目标： 1、有感情地朗读课文，养成尊敬长辈的美德。 2、激发学生帮助长辈做事的愿望和行为。 教学重难点： 1、朗读课文，自读自悟，懂得文蕴含的道理。 教学过程： 一、游戏巩固识字 以学习小组为单位认读不带音节的生字，如有读错，其他同学帮忙读，读准一个字，就向上攀登一步，读准全部生字，才能登上最高峰，成为胜利者 二、朗读指导，感悟文意 1、朗读第二、六自然段，想想疑问句、感叹句该怎样读。（带“。”读重音） 句一：我只是画了自己的小手啊！

《胖乎乎的小手》教案_10

《胖乎乎的小手》教案 《胖乎乎的小手》教案篇1 一、趣味巩固生字 1．出示心形卡片上的生字，让学生认读。(以开火车的游戏，进行小组比赛) 2．小组扩词接龙比赛 二、以读代讲，读中感悟 (一)指名读1、2自然段。(指导读好疑问句) (二)自主读第3—5自然段 1．想一想为什么全家人都喜欢兰兰的画呢?(学生回答，教师板书) 爸爸妈妈奶奶 拿拖鞋洗手绢挠痒痒 2．你们想和兰兰说什么话？我们大家都喜欢兰兰，读的时候比一比，看谁能读得最喜欢兰兰。(指导爸爸、妈妈和奶奶的语气和蔼可亲，充满关爱和称赞。兰兰的语气天真活泼，有礼貌。) (三)读最后一个自然段 1．你们明白了全家为什么喜欢这一幅画，兰兰也明白了。她会说什么呢? 2．指导朗读“明白了”的语气。 3．兰兰长大后，会帮家人做那些事情呢?(尊重学生的情感) 4．那你会帮家人做什么事情呢?

我替爸爸_______________________________________ 我给妈妈_______________________________________ 我帮老师_______________________________________ 我为大家_______________________________________ 三、写字教学 画笑兴会 1．师示范(“画”下面的凶字框不能写得太高，“笑”的下面第一笔是一撇，“会”人字头的撇，捺写得开一点。) 2．生描红、交流。 3．生练写，展示评析。 四、拓展教学，表演感悟 1．阅读儿歌《盛饭饭》 小饭桌，圆又圆，我给全家盛米饭。爸一碗，妈一碗，最后再盛我一碗。爸爸妈妈笑哈哈，大家吃得香又甜。 2．自主组合表演课本剧。 五、实践作业 1．每天用你的小手为家里人做一件事情，注意观察里人的表情及语气，写出来或画下来。 2．收集有关家人互相关爱的故事。 板书设计